ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಹಸಿರು ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಗುಲಾಬಿ ಚೆಂಡುಗಳಿವೆ? ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆರಿಸುವುದು: ಪ್ರತಿ ರಜಾದಿನವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಸರಿಯಾದ ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು

ಬಲೂನ್‌ಗಳ ಬಣ್ಣವು ಹಾಲ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಮೇಜುಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಪರದೆಗಳ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೌದು. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಛಾಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸೂಕ್ತತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನುಷ್ಯನ ಜ್ಞಾನವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ: ಯಶಸ್ವಿ ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ತಜ್ಞರು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಮೂಲ ವಲಯ ನಿಯಮಗಳು

ಹಾಲ್ ಲೇಔಟ್ನಲ್ಲಿ ಚೆಂಡುಗಳ ಬಣ್ಣ ನಿಯೋಜನೆಗೆ ಹಲವಾರು ಮೂಲಭೂತ ನಿಯಮಗಳಿವೆ:

1. ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಗಾಢವಾದ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಬೆಳಕು ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೆಳುವಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಕಾಲಮ್‌ಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿದರೆ, ಒಂದೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಲಂಕರಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಆಯ್ದ ವಿನ್ಯಾಸವು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಮಾತ್ರ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಚೆಂಡುಗಳು ಹಗುರವಾಗಿದ್ದರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಏನೂ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ.
3. ಸಭಾಂಗಣದ ಮುಖ್ಯ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಳಾಂಗಣವನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀಲಿ ಗೋಡೆಗಳು, ನೀಲಿ ಪರದೆಗಳು, ಬೆಳಕಿನ ಮೇಜುಬಟ್ಟೆಗಳು). ಈ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಬಲೂನ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಚೆಂಡುಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯು ಹಾಲ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಬಣ್ಣದ ಥೀಮ್‌ಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬೇಕು ಅಥವಾ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು.

ಅತಿಥಿಗಳು ಯಾರು? ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ರಜೆ

ರಜಾದಿನದ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಗಳ ಪಾತ್ರ, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಬಣ್ಣದ ಥೀಮ್ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು:

1. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಪಕ್ಷ ಅಥವಾ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಆಚರಣೆಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉತ್ತಮ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀಲಿ ಟೋನ್ಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಲ್ ಅನ್ನು ಕೆಂಪು ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.
2. ಇದು ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಈವೆಂಟ್ ಆಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಆದರ್ಶ ಆಯ್ಕೆಯು "ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್" ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೀಲೈನ್ ಕಂಪನಿಯು ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
3. ಮಕ್ಕಳ ಪಾರ್ಟಿಗಾಗಿ, ಇದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, "ಮಳೆಬಿಲ್ಲು" ಸಹ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ: ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು ಇದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಮೂರು ವಿಧದ ಬಲೂನ್ ಬಣ್ಣ

ಲ್ಯಾಟೆಕ್ಸ್ ಬಲೂನ್‌ಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಬಣ್ಣಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮೂರು ಹಸಿರು ಬಲೂನ್‌ಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ. ಮೂರು ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ - ಲೋಹೀಯ, ಸ್ಫಟಿಕ ಮತ್ತು ನೀಲಿಬಣ್ಣದ.

1. ಲೋಹೀಯ - ಈ ಚೆಂಡು ಉಕ್ಕಿನಂತೆಯೇ ಲೋಹೀಯ, "ಹೊಳೆಯುವ" ಛಾಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಚಿನ್ನ, ಬೆಳ್ಳಿ, ಕಂಚಿನ ಬಣ್ಣಗಳ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಲೋಹೀಯ ಬಣ್ಣಗಳು: ಅವು ಮಿಂಚಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಿನುಗುತ್ತವೆ. ಗಾಳಿ ತುಂಬಿದ ನಂತರ, ಅದು ಪಿಯರ್-ಆಕಾರದ ಆಕಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.
2. ನೀಲಿಬಣ್ಣದ - ಮ್ಯಾಟ್ ಅಪಾರದರ್ಶಕ ಚೆಂಡುಗಳು. ಪಿಯರ್-ಆಕಾರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ. ಉಬ್ಬಿದಾಗ, ಅವು ಲೋಹಕ್ಕಿಂತ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.
3. ಕ್ರಿಸ್ಟಲ್ - ಬಹುತೇಕ ಪಾರದರ್ಶಕ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೃದುವಾದ ಚೆಂಡುಗಳು. ಟೋನಿಂಗ್ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು: ತುಂಬಾ ದುರ್ಬಲ, ಕೇವಲ ಗೋಚರಿಸುವ ಮತ್ತು ದಟ್ಟವಾದ. ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಲೋಹೀಯ ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳು ದಪ್ಪವಾದ ಲ್ಯಾಟೆಕ್ಸ್ ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವು ನೀಲಿಬಣ್ಣದ ಬಲೂನ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಸಣ್ಣ ಗಾತ್ರಕ್ಕೆ ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಅಂದರೆ, ನಿಮಗೆ ದೊಡ್ಡ ಚೆಂಡುಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಮ್ಯಾಟ್ಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವುದು ಉತ್ತಮ. ಮತ್ತು ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವವರಾಗಿದ್ದರೆ, ಡಿಫ್ಲೇಟ್ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳಲು, ನಂತರ ಲೋಹೀಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ.

ಬಣ್ಣದ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು

ವಿನ್ಯಾಸಕರು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಹಲವಾರು ಬಣ್ಣಗಳಿವೆ:

1. ಮದುವೆಯ ಅಲಂಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯ ಶ್ರೇಯಾಂಕದಲ್ಲಿ ಚಿನ್ನವು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ.

1. ಗುಲಾಬಿ - ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವರು ಈ ಸಂದರ್ಭದ ನಾಯಕ ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿಯಾಗಿರುವ ಆಚರಣೆಗಳಿಗಾಗಿ ಸಭಾಂಗಣಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಇವು ಜನ್ಮದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಳಿ ಪಕ್ಷಗಳು.
2. ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಇತರ ಛಾಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪಕ್ಷಗಳಿಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಯುವ ಪಕ್ಷಗಳು, ಜನ್ಮದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಕೋಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.
3. ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ನೇರಳೆ ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಲ್ ಅನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ನೇರಳೆ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಿ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಪಕ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಸ್ನ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕೂ ಸಹ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.
4. ಬರ್ಗಂಡಿ - ಬರ್ಗಂಡಿ ಪರದೆಗಳು ಅಥವಾ ಮೇಜುಬಟ್ಟೆಗಳು ಇದ್ದಾಗ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂತಹ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೋಣೆಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂತಹ ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಗಳು, ವ್ಯಾಪಾರ ಸಭೆಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರದರ್ಶನ ಅಥವಾ ವಿಚಾರ ಸಂಕಿರಣ) ನೇತುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.
5. ನೀಲಿ ಮತ್ತು ತಿಳಿ ನೀಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ. ಇತರ ಗಾಢ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪಕ್ಷಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು

ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತವಾಗಿವೆ ಎಂಬ ಹೇಳಿಕೆಯು ಹೊಸದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದು ನಿಜವಾಗುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಪಕ್ಷವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕೇಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ: ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಇದು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಡಪಡಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಇದು ಹುಡುಗಿಯರ ಶಾಂತ ಗುಂಪಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಗುಲಾಬಿ, ಹಳದಿ, ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಚಿನ್ನದ ಬಲೂನ್‌ಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಹುಡುಗರಾಗಿದ್ದರೆ, ಬೆಳ್ಳಿ, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ, ಕೆಂಪು.

ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಹುಡುಗ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಅವರು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಉತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಸರಿಯಾದ ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು

1. ನೀಲಿ - ನೀಲಿ ಜೊತೆ ಹಸಿರು, ನೀಲಿ - ನೀಲಕ - ನೇರಳೆ.
2. ಗುಲಾಬಿ - ನೇರಳೆ - ಕೆಂಪು, ಕಿತ್ತಳೆ - ಹಳದಿ.
3. ತಿಳಿ ಹಸಿರು - ವೈಡೂರ್ಯ - ನೀಲಿ - ಹಳದಿ.

ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ವಿನ್ಯಾಸಕರು ಬಳಸುವ ಬಣ್ಣದ ಚಕ್ರದ ಪ್ರಕಾರ, ಪರಸ್ಪರ ಎದುರು ಇರುವ ಜೋಡಿಗಳು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ. ಇವು ಕೆಂಪು - ಹಸಿರು, ಹಳದಿ - ಕಿತ್ತಳೆ, ನೀಲಿ - ನೇರಳೆ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಜೋಡಿಗಳು ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತವೆ.

ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಗುಲಾಬಿ ನಡುವಿನ ವೃತ್ತದ ಮೇಲೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಣ್ಣಗಳು, ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಅರ್ಧವು ತಂಪಾದ ಛಾಯೆಗಳು. ಬೆಚ್ಚಗಿನವುಗಳು ಶೀತದೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಕೆಲವು ಮೂಲಭೂತ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಉತ್ತಮ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಿಳಿ, ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ. ಇದು ನೇರಳೆ, ಪ್ಲಮ್, ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ: ಇದು ಗಂಭೀರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಮದುವೆಗಳು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ಪಕ್ಷಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವಾಗ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 16 ನೇ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬವನ್ನು ಆಚರಿಸುವಾಗ) ಮದರ್-ಆಫ್-ಪರ್ಲ್ ಮತ್ತು ಪರ್ಲ್ ಬಾಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿನ್ನವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ.

1. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕೋಸ್ಟ್ಯಾ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಕೇಳಿದರು. ಅವರು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಹೆಸರು	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆ
	"ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ"	"ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್"	"ಸ್ನೋ ವೈಟ್ ಮತ್ತು ಸೆವೆನ್ ಡ್ವಾರ್ಫ್ಸ್"
ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್			+
ಡಿಮಾ	+		+
ಸೋನ್ಯಾ	+	+
ಸಶಾ	+
ವೋವಾ			+
ಜೂಲಿಯಾ	+		+

ಈ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿನ ಡೇಟಾವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
1) ಯಾವ ಮಗು "ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದೆ?
2) ಸೋನ್ಯಾ ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು?
"ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ" ಮತ್ತು "ಸ್ನೋ ವೈಟ್ ಮತ್ತು ಸೆವೆನ್ ಡ್ವಾರ್ಫ್ಸ್" ಎಂಬ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮಾಡಿದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಿಂತ (+) ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಏಕೆ ಹೆಚ್ಚಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

1) ಕೆಳಗಿನ ಜನರು "ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ: ಡಿಮಾ, ಸೋನ್ಯಾ, ಸಶಾ, ಯುಲಿಯಾ.
2) ಸೋನ್ಯಾ "ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ" ಮತ್ತು "ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್" ಅನ್ನು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು.
ಡಿಮಾ ಮತ್ತು ಯೂಲಿಯಾ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು "ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ" ಮತ್ತು "ಸ್ನೋ ವೈಟ್ ಮತ್ತು ಸೆವೆನ್ ಡ್ವಾರ್ಫ್ಸ್."
ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಕಾರಣ ಸಂದರ್ಶಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಿಂತ ಗಮನಿಸಲಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ.

2. ನಿಯಮದ ಪ್ರಕಾರ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನೀಡಿ:
"ಪ್ರತಿ ಮುಂದಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ 3 ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ."
1) 8, 11, 14, 17, 20;
2) 32, 29, 26, 23, 20;
3) 48, 45, 43, 40, 38, 35.
ಉಳಿದ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಯಾವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಇದು ಅನುಕ್ರಮ 2). ಅನುಕ್ರಮ 1) ನಿಯಮದ ಪ್ರಕಾರ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಪ್ರತಿ ಮುಂದಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ 3 ಹೆಚ್ಚು, ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮ 3) - ಮುಂದಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯು 3 ರಿಂದ ಕಡಿಮೆ, ನಂತರ 2 ರಿಂದ ಕಡಿಮೆ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ: 3 ರಿಂದ ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ನಂತರ 2 ರಿಂದ.

3. ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ ನಿಯಮ ಏನು:
1, 2, 4, 8, .?., .?.
ಸರಿಯಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.

ನಿಯಮ: ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ ಎರಡು ಪಟ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ.
1, 2, 4, 8, 16 , 32 .

4. ಈ ಎರಡು ಚೌಕಗಳು ಮೂರು ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣಗಳ ಒಂದೇ ತ್ರಿಕೋನಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಚೌಕಗಳಾಗಿದ್ದರೆ ಅಂತಹ ತ್ರಿಕೋನಗಳಿಂದ ಇನ್ನೂ ಎಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು

ನೀಲಿ, ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಗುಲಾಬಿ ತ್ರಿಕೋನಗಳಿಂದ ನೀವು ಮೂರು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಗುಲಾಬಿ ತ್ರಿಕೋನಗಳ ಒಂದು ಚೌಕ.

5. ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಬದಲಿಗೆ 3, 4, 5, 6 ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಿ.

+ * * - * *
* * * *
99 22

33 + 44 + 36 + 54
66 55 63 45
99 99 99 99

55 - 66 - 65 - 56
33 44 43 34
22 22 22 22

6. 1) ಕೋಲ್ಯಾ ಡಿಮಾಗಿಂತ 5 ವರ್ಷ ಚಿಕ್ಕವಳು, ಆದರೆ ಅನ್ಯಾಗಿಂತ 4 ವರ್ಷ ದೊಡ್ಡವಳು. ಡಿಮಾ ಅನ್ಯಾ ಅವರಿಗಿಂತ ಎಷ್ಟು ವರ್ಷ ದೊಡ್ಡವರು?
2) ಡಿಮಾ 13 ವರ್ಷದವಳಿದ್ದಾಗ ಅನ್ಯಾ ಅವರ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು?

1) 4 + 5 = 9 (l.) - ಡಿಮಾ ಅನ್ಯಾಗಿಂತ ಹಳೆಯದು
2) 13 - 9 = 4 (g.) - ಅನೆ ಆಗಿರುತ್ತದೆ

7. ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ?
11, 15, 16, 20, 21, ?, ?, 30

11, 15, 16, 20, 21, 25 , 26 , 30

8. ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ.

ಈ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ:
1) ಎಲ್ಲಾ ಹಸಿರು ಆಕೃತಿಗಳು ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲ.
2) ಪ್ರತಿ ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿಯು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ.
3) ನೀಲಿ ಚಿತ್ರವು ಒಂದು ಆಯತವಾಗಿದೆ.
ಈ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ನಿಜವಾಗಿರುವ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ:
ಆಕೃತಿಯು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ... .

ನಿಜವಾದ ಹೇಳಿಕೆಗಳು:
1) ಎಲ್ಲಾ ಹಸಿರು ಆಕೃತಿಗಳು ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲ.
3) ನೀಲಿ ಚಿತ್ರವು ಒಂದು ಆಯತವಾಗಿದೆ.
ಆಕೃತಿಯು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ವೃತ್ತವಾಗಿದೆ.

9. 1) ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಯಂತ್ರಈ ರೀತಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ:

→

3 - 1

→

ಅದರ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ:
IN ಕಾರುಸಂಖ್ಯೆ ಬರುತ್ತದೆ.
ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಸಂಖ್ಯೆ ಕಾರು 3 ರಿಂದ ಗುಣಿಸುತ್ತದೆ.
ಫಲಿತಾಂಶ ಕಾರು 1 ರಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೊರಡುವಾಗ ಕಾರುಗಳುಫಲಿತಾಂಶವು ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆ (ವ್ಯತ್ಯಾಸ).
2) ಯಂತ್ರವು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದೆ: 7, 8, 9. ಯಂತ್ರದಿಂದ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ?
20, 23, 26
3) ಯಂತ್ರದಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆ ಔಟ್‌ಪುಟ್ 29 ಆಗಿದ್ದರೆ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಯಂತ್ರವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿತು?
10
4) ಫಾರ್ಮ್‌ನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ? ? +?.

02.02.15
ಗ್ರೇಡ್ 11
ಪೊಪೊಶೆವಾ A.Yu.
"ಸೆನೆಕಾ ದಿ ಯಂಗರ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಮೂಲಕ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು."
ಪಾಠದ ವಿಷಯ: ಆಂಟಿಡೆರಿವೇಟಿವ್ ಮತ್ತು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಿಭಾಜ್ಯ.
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಮಾಣಿತ, ಅಂದಾಜು ಮತ್ತು ಬಹು-ಹಂತದ ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಆಂಟಿಡೆರಿವೇಟಿವ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಆಂಟಿಡೆರಿವೇಟಿವ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆ.
ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.
ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು: ಶಿಲಾಶಾಸನ, ಕರಪತ್ರಗಳು.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಾಡಬೇಕು
ತಿಳಿಯಿರಿ:
ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ
ಆಂಟಿಡೆರಿವೇಟಿವ್ ಅನ್ನು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:
ಸರಳವಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಆಂಟಿಡೆರಿವೇಟಿವ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದ ಮಧ್ಯಂತರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವು ಆಂಟಿಡೆರಿವೇಟಿವ್ ಆಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ: ಹಲೋ! ಕುಳಿತುಕೊ. ಯಾರು ಗೈರು?
1. ವಿಷಯ, ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವುದು.
ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ:
*** ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ - ಹೊಸ ಕಾರ್ಯವನ್ನು "ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ". ಆಂಟಿಡೆರಿವೇಟಿವ್ - ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಚಿತ್ರ.
2. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು, ಹೋಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವುದು.
ವ್ಯತ್ಯಾಸ - ವ್ಯುತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು.
ಏಕೀಕರಣ - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉತ್ಪನ್ನದಿಂದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.
ಹೊಸ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:
* ಮೌಖಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ (ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ನೋಡಿ) - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ.
(ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, 1 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ, 2 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ).
ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ).
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವುದು.
3. ಹೊಸ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.
ಎ) ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಗಣಿತದಲ್ಲಿ 2 ಪರಸ್ಪರ ವಿಲೋಮ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಿವೆ. ಅದನ್ನು ಹೋಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನೋಡೋಣ.
ನೇರ.
ಹಿಮ್ಮುಖ.

* ಚೌಕ.
* ವರ್ಗಮೂಲದಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯುವುದು.

*ಕೋನದ ಸೈನ್.
* ಕೋನದ ಆರ್ಕ್ಸೈನ್.

* ವ್ಯತ್ಯಾಸ.
*ಏಕೀಕರಣ.

ಬಿ) ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು.
ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಪರಸ್ಪರ ವಿಲೋಮ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಸ್ತು ಬಿಂದುವಿನ ಚಲನೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವೇಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು (ಫಂಕ್ಷನ್‌ನ ವ್ಯುತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು) ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿರುವ ವೇಗ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಲನೆಯ ಪಥದ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು.
ಉದಾಹರಣೆ 1 ಪುಟ 140 - ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ).
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವ್ಯುತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿಭಿನ್ನತೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಲೋಮ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ, ಅಂದರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉತ್ಪನ್ನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಏಕೀಕರಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಿ) ಆಂಟಿಡೆರಿವೇಟಿವ್‌ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ: ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಓದಿ, ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಪಠಿಸಿ. (ಜೋಡಿ ಕೆಲಸ)
ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಾರ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಲು, ನಾವು ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಆಂಟಿಡೆರಿವೇಟಿವ್‌ಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು - ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. (ಪ್ರಸ್ತುತಿ ನೋಡಿ)
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಧ್ಯಂತರದಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಆಂಟಿಡೆರಿವೇಟಿವ್ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು - ಜೋಡಿ ಕೆಲಸ. (ಪ್ರಸ್ತುತಿ ನೋಡಿ)..
4. ಕಲಿತ ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯ.
"ದೋಷವನ್ನು ಹುಡುಕಿ" ಪರಿಹಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳು - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ (ಪ್ರಸ್ತುತಿ ನೋಡಿ)
*** ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಶೀಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.
ತೀರ್ಮಾನ: ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಆಂಟಿಡೆರಿವೇಟಿವ್ ಅನ್ನು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸುವುದು ಸುಲಭ.
5. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯ ಅಧ್ಯಾಯ 4 ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 20 ಅನ್ನು ಓದಿ, 1. ಆಂಟಿಡೆರಿವೇಟಿವ್‌ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ, ಸಂಖ್ಯೆ 20.1 -20.5 (ಸಿ, ಡಿ) ಅನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ - ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕಡ್ಡಾಯ ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 20.6 (ಬಿ), 20.7 (ಸಿ, ಡಿ), 20.8 (ಬಿ ), 20.9 (ಬಿ) - ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು 4 ಉದಾಹರಣೆಗಳು.
6. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.
ಮುಂಭಾಗದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಭಾವನೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ.
ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.
ನಾನು ಅದರ ಭಾಗವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿರ್ವಹಿಸಲಿಲ್ಲ.
7. ಮೀಸಲು ಕಾರ್ಯಗಳು.
ಇಡೀ ವರ್ಗವು ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉದ್ಯೋಗ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 20.6 (ಎ), 20.7 (ಎ), 20.9 (ಎ) ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಚಿತ್ರ 4

ಲಗತ್ತಿಸಿರುವ ಫೈಲುಗಳು

ವಿಷಯ: ಚಿಹ್ನೆಗಳು >,< , =.

ಉದ್ದೇಶ: ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು >,< , =; научить выполнять записи с этими знаками.

ಸಲಕರಣೆ: ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅಭಿಮಾನಿ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಟೇಪ್, ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು >,< , =, магнитная доска (у каждого ученика).

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಮೌಖಿಕ ಎಣಿಕೆ.

a) - 2 ರಿಂದ 7 ರವರೆಗೆ ಎಣಿಸಿ; 5 ರಿಂದ 1 ರವರೆಗೆ; 4 ರಿಂದ 8 ರವರೆಗೆ; 9 ರಿಂದ 5 ರವರೆಗೆ.

ಬಿ) - 5, 2, 6, 8, 4 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ವಿ) ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅಭಿಮಾನಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ:

ಎಣಿಸುವಾಗ 7, 4, 2, 8, 5 ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

9, 4, 2, 8, 3, 7 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೊದಲು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

2 ಮತ್ತು 4 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ ಇದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ? 5 ಮತ್ತು 7? 8 ಮತ್ತು 10?

ಡಿ) ಪದ್ಯದಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. (ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಫ್ಯಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತರವನ್ನು ತೋರಿಸಿ)

ಒಂದು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆದರು
ನಾನು ಊಟಕ್ಕೆ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ:
ಎರಡು - ಬರ್ಚ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ,
ಒಂದು ಆಸ್ಪೆನ್ ಮರದ ಬಳಿ ಇದೆ,
ಎಷ್ಟು ಇರುತ್ತದೆ?
ಬೆತ್ತದ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ?

ಮೂರು ಹಳದಿ ಕಣ್ಣಿನ ಡೈಸಿಗಳು,

ಎರಡು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕಾರ್ನ್‌ಫ್ಲವರ್‌ಗಳು

ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ತಾಯಿಗೆ ನೀಡಿದರು.

ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಹೂವುಗಳಿವೆ?

ಐದು ನಾಯಿಮರಿಗಳು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡುತ್ತಿದ್ದವು

ಒಬ್ಬನನ್ನು ಮನೆಗೆ ಕರೆದರು.
ಅವನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ:
ಅವರಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಈಗ ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?

ಡಿ) ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ.

ನಾವು ಮನೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

1

1

2

1

2

3

1

2

3

4

ಪಾಠವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಗುರಿಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು.

ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ಮೂರು ವಲಯಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಕೆಳಗೆ, ಎರಡು ಆಯತಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಯಾವ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಇವೆ?

ಹೆಚ್ಚು ವಲಯಗಳು ಏಕೆ ಇವೆ? (ಅವರು ಸಾಕಷ್ಟು ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ).

3 ವೃತ್ತಗಳು, 2 ಆಯತಗಳು ಇದ್ದವು.

ಹಾಗಾದರೆ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯು 3 ಅಥವಾ 2 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ?

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ:

3>2

2 ಅಥವಾ 3 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಏನು?

ನಾವು ಅದನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ:

2 < 3

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು/ಕಡಿಮೆ ಪದಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಈ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ.

(ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸಂಗೀತ ಮೃದುವಾಗಿ ನುಡಿಸುತ್ತದೆ)

ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಸೂರ್ಯನು ನಮ್ಮನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾನೆ,

ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ ನಾವು ಒಮ್ಮೆ ಕೈ ಎತ್ತುತ್ತೇವೆ,

ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಉಲ್ಲಾಸದಿಂದ ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತವೆ,

ನಾವು ಕಮಾಂಡ್ ಎರಡರಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಒಂದು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸೋಣ -

ಮೂರು ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬಾಗುತ್ತೇವೆ.

ನಾಲ್ಕು ಮತ್ತು ಐದು

ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಾಗಾಲೋಟ ಮಾಡೋಣ.

ಸರಿ, ಆದೇಶ ಆರು

ಎಲ್ಲರೂ ತಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ!

ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಮುಂಭಾಗದ ಕೆಲಸ.

ಈ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಇನ್ನೊಂದು ಚಿಹ್ನೆ ಹಕ್ಕಿಯ ಕೊಕ್ಕಿನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಈ ಹಕ್ಕಿ ತುಂಬಾ ಹೊಟ್ಟೆಬಾಕತನ ಹೊಂದಿದೆ. ಅವಳು ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ಕೊಕ್ಕನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ತೆರೆಯುತ್ತಾಳೆ.

ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಕಡಿಮೆ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ ಬದಿಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿದ್ದರೆ, ಸಮಾನ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹಾಕಿ. ಈ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ.

3. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪುಟ 46 ಕ್ಕೆ ತೆರೆಯಿರಿ. ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು? (ಹೆಚ್ಚು, ಕಡಿಮೆ, ಸಮಾನ).

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಓದೋಣ (ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಓದಿ).

ಮೇಲಿನ ಎಡ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ. ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? (2 ಹಸಿರು ಚೌಕಗಳು ಮತ್ತು 3 ನೀಲಿ ವಲಯಗಳು).

ಇನ್ನೇನು? (ನೀಲಿ ವಲಯಗಳು).

ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ದಾಖಲಿಸಲಾಯಿತು?

3>2

ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ? (ಹಸಿರು ಚೌಕಗಳು).

ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ದಾಖಲಿಸಲಾಯಿತು?

2<3

ಮಧ್ಯದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ. ನೀವು ಯಾವ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? (4 ಕೆಂಪು ಮತ್ತು 5 ಹಳದಿ ತ್ರಿಕೋನಗಳು).

ಇನ್ನೇನು? (ಹಳದಿ ತ್ರಿಕೋನಗಳು).

ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ದಾಖಲಿಸಲಾಯಿತು?

5>4

ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ? (ಕೆಂಪು ತ್ರಿಕೋನಗಳು).

ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ದಾಖಲಿಸಲಾಯಿತು?

4< 5

ಮೇಲಿನ ಬಲ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ. ನೀವು ಅಲ್ಲಿ ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ?

(5 ನೇರಳೆ ಮತ್ತು 5 ಹಸಿರು ವಲಯಗಳು).

ನೇರಳೆ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ವಲಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು.

(ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿವೆ)

ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಓದಿ.

5=5.

ಬರೆಯಲು ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ?

(.)

ಪಕ್ಷಿಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ. ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

(3 ಪಕ್ಷಿಗಳು ಇದ್ದವು, ಇನ್ನೂ 1 ಹಾರಿಹೋಯಿತು. 4 ಪಕ್ಷಿಗಳು ಇದ್ದವು.)

ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಪಕ್ಷಿಗಳಿವೆಯೇ? (ಹೆಚ್ಚು)

ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಓದಿ.

4> 3 (ನಾಲ್ಕು ಮೂರು ಹೆಚ್ಚು).

ಎರಡನೇ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಮಾಡಿ.

(4 ಪಕ್ಷಿಗಳು ಇದ್ದವು. 1 ಹಕ್ಕಿ ಹಾರಿಹೋಯಿತು. 3 ಪಕ್ಷಿಗಳು ಉಳಿದಿವೆ.)

ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಪಕ್ಷಿಗಳಿವೆಯೇ? (ಕಡಿಮೆ).

ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಓದಿ. (ಮೂರು ನಾಲ್ಕಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ).

ಕಲಿತ ವಸ್ತುವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು

ಮುದ್ರಿತ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

- ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಅನ್ನು ಪುಟ 18 ಕ್ಕೆ ತೆರೆಯಿರಿ.

- ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. ನಿಮ್ಮ ವಾಚ್ ಯಾವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವೇ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ.

ಮುಂಭಾಗದ ತಪಾಸಣೆ.

ಕೆಳಗೆ ಬರೆದಿರುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.

ಮೊದಲ ಚಿಹ್ನೆಯ ಹೆಸರೇನು? (ಇನ್ನಷ್ಟು).

ನೀಲಿ ಬಾಣಗಳ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನೋಡಿ.

ವೃತ್ತ ಮತ್ತು ಈ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಸಾಲಿನ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಬರೆಯಿರಿ.

ಎರಡನೇ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಕಡಿಮೆ).

ಬಾಣಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಈ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ.

ವೃತ್ತ ಮತ್ತು ಸಾಲಿನ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ. ಎಷ್ಟು ಹಸಿರು ಚೆಂಡುಗಳು? (3)

ಖಾಲಿ ಕೋಶದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಬರೆಯಿರಿ.

ಎಷ್ಟು ಗುಲಾಬಿ ಚೆಂಡುಗಳು? (5)

ಖಾಲಿ ಕೋಶದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆ 5 ಬರೆಯಿರಿ.

ಯಾವ ಚೆಂಡುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಇವೆ? (ಗುಲಾಬಿ).

ಬಿಟ್ಟ ಸ್ಥಳ ತುಂಬಿರಿ:

ಹಸಿರು ಚೆಂಡುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಗುಲಾಬಿ ಚೆಂಡುಗಳು.

ಒಂದು ಟಿಪ್ಪಣಿ ಮಾಡಿ.

5>3

ಯಾವ ಚೆಂಡುಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ? (ಹಸಿರು).

ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬಿ:

ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣದ ಚೆಂಡುಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಹಸಿರು ಚೆಂಡುಗಳಿವೆ.

ಇದನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ?

3< 5

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಇಂದು ನಾವು ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?

ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಕಡಿಮೆ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ:

ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿತಾಯ (ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪಾಠವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಅನುಕೂಲಕರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ);