ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಕುರಿತು ಮುಕ್ತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಕೊಲೊಬೊಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ". ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ಫೆಂಪ್ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ತಯಾರಿ “ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಪ್ರಯಾಣ” ಮುಕ್ತ ಪಾಠ “ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಪ್ರಯಾಣ”
ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಪ್ರೊಖೋರೊವಾ
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ "ಟ್ರಾವೆಲ್ ವಿತ್ ಕೊಲೊಬೊಕ್" ನಲ್ಲಿ FEMP ನಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತ ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
"ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 82 ಸಂಯೋಜಿತ ಪ್ರಕಾರ" g.o ಸರನ್ಸ್ಕ್
FEMP ನಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತ ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
ಒಳಗೆ ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 1
« ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಜೊತೆ ಪ್ರಯಾಣ»
ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಶಿಕ್ಷಕ
ಪ್ರೊಖೋರೊವಾ ಎಸ್.ಎಲ್.
ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ 2 ಮಿಲಿ. ಗುಂಪುಗಳು.
ಕಾರ್ಯಗಳು: 1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ.
ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ;
- ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ: ಒಂದು, ಹಲವು, ಹೆಚ್ಚು, ಕಡಿಮೆ, ಸಮಾನವಾಗಿ.
ನಡುವೆ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು: ದೊಡ್ಡದು, ಚಿಕ್ಕದು, ಚಿಕ್ಕದು.
ಎರಡರ ನಡುವಿನ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪುಗಳು, ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು: ಹೆಚ್ಚು, ಕಡಿಮೆ, ಸಮಾನವಾಗಿ, ಒಂದು, ಹಲವು.
- ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ: ಉದ್ದ-ಸಣ್ಣ, ಹೆಚ್ಚು-ಕಡಿಮೆ, ಅಗಲ-ಕಿರಿದಾದ, ದಪ್ಪ-ತೆಳು; ಬಣ್ಣಗಳು: ಹಳದಿ, ನೀಲಿ, ಕೆಂಪು, ಹಸಿರು; ಆಕಾರ - ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ.
ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ (ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ);
ದಿನದ ಭಾಗಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ.
2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ.
ಗಮನ, ಆಲೋಚನೆ, ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸ್ಮರಣೆಯ ರಚನೆ;
ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ.
ಸದ್ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
ಅಂದವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
4. ಏಕೀಕರಣಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು:
ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಅರಿವು (FEMP)
ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
5. ನಿಘಂಟಿನ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.
ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಹೆಸರು;
ದಿನದ ಭಾಗಗಳ ಹೆಸರು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.
ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಗೊತ್ತು? ಇಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆ. ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ವಿನೋದಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು ಪ್ರಯಾಣ. ನೀವು ಅವನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ನಂತರ ಊಹಿಸಿ ಒಗಟು:
ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಲಿಲ್ಲ,
ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಉರುಳಿದೆ (ಬನ್) .
Vosp: ಅದು ಸರಿ, ಅದು ಬನ್. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಅವನು. (ಅದನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸುತ್ತದೆ ಚೌಕಾಕಾರದ ಬನ್) .
ಮಕ್ಕಳು ನಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
Vosp: ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪಾಗಿದೆಯೇ? ಯಾಕೆ ನಗುತ್ತಿದ್ದೀಯ?
ಡಿ: ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಹಾಗಲ್ಲ, ಇದು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿದೆ, ಉರುಳುತ್ತಿದೆ.
Vosp:(ಚೌಕದಿಂದಾಗಿ ಸಿಗುತ್ತದೆ ಕೊಲೊಬೊಕ್, ಸುತ್ತಿನ ಆಕಾರದ ಬನ್) ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಅವರು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಜೋಕ್ ಆಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಏನಾಯಿತು?
ಮತ್ತು ಇಂದು ನಾವು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಯಾಣಯಾರು ಗಣಿತವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಬನ್,
ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಮ್ಯಾನ್ ರಡ್ಡಿ ಬದಿ.
ಅವನು ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ತೊರೆದನು
ಅವನು ತನ್ನ ಅಜ್ಜನನ್ನು ತೊರೆದನು.
ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಉರುಳಿತು
ಮತ್ತು ನಾವು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಯಾವುದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯಾಣ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ.
ನಾನು ಅದರ ಮೇಲಿನ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ
ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ, ಸೂರ್ಯನಿಗೆ, ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ.
ಮತ್ತು ಚಕ್ರಗಳು ಎಂದಿಗೂ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ
ನಾಕ್-ನಾಕ್-ನಾಕ್, ನಾಕ್-ನಾಕ್-ನಾಕ್ (ರೈಲು)
ಹೌದು, ನಾವು ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಮೊದಲು ನೀವು ಟಿಕೆಟ್ ಪಡೆಯಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ನಂತರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿಗಾಡಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನ (ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಿ)
ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ.
ಡಿ: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು.
Vosp: ನಿಮ್ಮ ಟಿಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಅದೇ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ನೀವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಾನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಕಂಡಕ್ಟರ್: ನಿಮ್ಮ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿ, ಅವರು ಯಾವ ಅಂಕಿಅಂಶವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ. (ವೃತ್ತವು ಸೂರ್ಯನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ತ್ರಿಕೋನವು ಛಾವಣಿಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಚೌಕವು ವರ್ಣಚಿತ್ರದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಡಿ: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.
Vosp: ಸರಿ, ಈಗ ಹೋಗೋಣ (ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಅವರು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ). ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?
ಡಿ: ಮರಗಳು.
Vosp: ಆಡೋಣ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮರಗಳಿವೆ (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕುರ್ಚಿಗಳಿಂದ ಎದ್ದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ).
ಡಿ: ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ (ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ).
Vosp: ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಾಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?
ಡಿ: ದಪ್ಪ ಮತ್ತು ತೆಳುವಾದ (ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ).
Vosp: ಕಾಂಡವು ಒಂದು, ಮತ್ತು ಶಾಖೆಗಳು ...
ಡಿ: ಬಹಳಷ್ಟು.
Vosp: ಮತ್ತು ಗಾಳಿ ಬೀಸಿದಾಗ, ಮರಗಳಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?
ಡಿ: ಅವರು ರಾಕ್.
ನಮ್ಮ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ.
ಮರ ತೂಗಾಡಿತು.
ಗಾಳಿಯು ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗಿದೆ, ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗಿದೆ, ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗಿದೆ.
ಮರವು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತಿದೆ.
ಪದಗಳು ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತವೆ.
Vosp: ಮತ್ತು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕೊಲೊಬೊಕ್ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಿವೆ. ಇಲ್ಲಿ ಅಂತಹ: ತೋಳ, ಮೊಲ, ಕರಡಿ, ನರಿ ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು. ಸರಿ? (ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿ)
ಡಿ: ಇಲ್ಲ, ಬೆಕ್ಕು ಇರಲಿಲ್ಲ.
Vosp: ಏಕೆ?
ಡಿ: ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವು ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಆದರೆ ಕಾಡು, ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ.
Vosp: ಅದು ಸರಿ, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಬನ್ನಿ ಬರುತ್ತದೆ. ಅವನು ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ತಮಾಷೆಯಾಗಿಲ್ಲ. ಅವನನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡೋಣ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಬನ್ನಿಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿ. ಎಷ್ಟು ಬನ್ನಿಗಳು ಇದ್ದವು?
ಡಿ: ಒಂದು.
Vosp: ಮತ್ತು ಈಗ ಎಷ್ಟು ಬನ್ನಿಗಳು ಇವೆ?
ಡಿ: ಬಹಳಷ್ಟು.
ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ "ಪುಟ್ಟ ಬೂದು ಬನ್ನಿ ಕುಳಿತಿದೆ ..."
ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸೋಫಾಗೆ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ.
Vosp: ಈಗ ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ಬನ್ನಿಗಳು ಉಳಿದಿವೆ?
ಡಿ: ಒಂದೇ ಒಂದು ಅಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ.
Vosp: ಬನ್ನಿ ಯಾಕೆ ದುಃಖವಾಯಿತು ಎಂದು ಕೇಳೋಣ? ಬನ್ನಿ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಕ್ಯಾರೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಪಾರ್ಸೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಬಾಕ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಹಿ ಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಏಕೆಂದರೆ ತನಗೆ ಎಣಿಸಲು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಬನ್ನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. ಈ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಇದೆ - ಸ್ವಲ್ಪ ಅಳಿಲು. ಎಷ್ಟು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳು? (ಎಣಿಕೆ - ಒಂದು) .ಒಂದು. ಮತ್ತು ಈ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಾಗಿ ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳಿವೆ - ಅವರು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಎಷ್ಟು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳು? (ಎಣಿಕೆ - ಎರಡು)ಬಾಕ್ಸ್‌ಗೆ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಬೇಕು? (ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಲಗತ್ತಿಸಿ). ಎರಡು. ಮತ್ತು ಈ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಹೋದರರಿಗೆ ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳಿವೆ - ಬನ್ನಿಗಳು. ಎಷ್ಟು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳು? (ಎಣಿಕೆ - ಮೂರು). ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು? (ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಲಗತ್ತಿಸಿ)ಮೂರು.
ಸರಿ, ನಮ್ಮ ಬನ್ನಿ ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ. ಹೇಳೋಣ ಅವನಿಗೆ: "ವಿದಾಯ"ಮತ್ತು ನಾವು ಮುಂದುವರೆಯೋಣ. ಈ ತೀರುವೆಯಲ್ಲಿ ನಮಗಾಗಿ ಯಾರು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ (ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ).
ಡಿ: ತೋಳ.
Vosp:
ನಾನು ಬೂದು ತೋಳ, ಹಲ್ಲುಗಳು ಕ್ಲಿಕ್
ನಾನು ಬನ್ ಅನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ,
ನಾನು ತಕ್ಷಣ ಅದನ್ನು ನುಂಗುತ್ತೇನೆ.
Vosp: ಇಲ್ಲ, ಬೂದು ತೋಳ, ತಿನ್ನಲು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಕೊಲೊಬೊಕ್.
Vosp: (ತೋಳಕ್ಕಾಗಿ)ಸರಿ, ನಾನು ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ ಕೊಲೊಬೊಕ್, ಆದರೆ ನಂತರ ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಆಡುತ್ತೇವೆ, ಸಂಜೆ ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ಊಟ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಲಗುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ವಾದಿಸಿದೆ.
ಡಿ: ಇಲ್ಲ, ಹಾಗಲ್ಲ.
Vosp: ಹುಡುಗರೇ, ತೋಳಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ?
ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ಆಡುವುದು "ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ"
ನಾವು d/s ಗೆ ಹೋದಾಗ - ಬೆಳಿಗ್ಗೆ.
ಅವರು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? - ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ.
ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ಯಾವಾಗ ಮನೆಗೆ ಬಿಡುತ್ತೇವೆ? - ಸಂಜೆ.
ನಾವು ಯಾವಾಗ ಮಲಗಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ? - ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ.
Vosp (ತೋಳಕ್ಕಾಗಿ): ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಕರಡಿಯ ಮನೆಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಉದ್ದವಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಬೇಕು.
ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ. ಎಷ್ಟು ಇವೆ ಎಂದು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕೋಣ.
ಡಿ: ಒಂದು - ಎರಡು - ಮೂರು.
Vosp: ಅವು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?
ಡಿ: ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು.
Vosp: ಅವು ಒಂದೇ ಉದ್ದವಾಗಿದೆಯೇ?
ಡಿ: ಇಲ್ಲ, ಅದೇ ಅಲ್ಲ.
Vosp: ಯಾವ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ?
ಡಿ: ಕೆಂಪು.
Vosp: ಯಾವ ಮಾರ್ಗವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ?
ಡಿ: ಹಳದಿ.
Vosp: ನಾವು ಯಾವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು?
ಡಿ: ಉದ್ದವಾದ ಒಂದರಿಂದ, ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದಿಂದ.
ನಾವು ರೆಡ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ.
Vosp: ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಕರಡಿ ಬರುತ್ತದೆ.
ಕಂದು ಕರಡಿ, ಕಂದು ಕರಡಿ.
ನೀನೇಕೆ ಇಷ್ಟು ಕತ್ತಲಾಗಿದ್ದೀಯ?
Vosp: ತಾನು, ನಸ್ತಸ್ಯ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಮತ್ತು ಮಗ ಮಿಶುಟ್ಕಾ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಮಾಶಾ ಅವರ ಮನೆಗೆ ಬಂದು ಗಲೀಜು ಮಾಡಿದರು ಎಂದು ಮಿಶ್ಕಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ಅವರ ಮಗ್ ಎಲ್ಲಿದೆ, ಯಾರ ಚಮಚ, ಯಾರ ದಿಂಬು ಎಂದು ಅವರು ಸ್ವತಃ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕರಡಿಗಳು ಕ್ರಮವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿವೆ. ಮಿಖೈಲೊ ಇವನೊವಿಚ್ ಹೇಗಿದ್ದಾನೆಂದು ನೆನಪಿಸೋಣ?
ಡಿ: ದೊಡ್ಡದು. ಮತ್ತು ಅವನ ವಿಷಯಗಳು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ.
Vosp: ಮತ್ತು ನಾಸ್ತಸ್ಯ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ?
ಡಿ: ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವಳ ವಸ್ತುಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ.
Vosp: ಮತ್ತು ಮಿಶುಟ್ಕಾ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?
ಡಿ: ಸಣ್ಣ. ಮತ್ತು ಅವನ ವಸ್ತುಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.
Vosp: ದೊಡ್ಡ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಇವನೊವಿಚ್‌ಗೆ, ಚಿಕ್ಕ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ - ನಾಸ್ತಸ್ಯ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾಗೆ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ - ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು - ಮಿಶುಟ್ಕಾಗೆ ಇಡೋಣ.
ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಬೋರ್ಡ್‌ನಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.
ಇದರ ನಂತರ, ಕರಡಿ ಆಡಲು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಕರಡಿ ನಡೆದರು, ನಡೆದರು, ನಡೆದರು.
ನಾನು ಬಿಳಿ ಮಶ್ರೂಮ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ.
ಒಂದು - ಶಿಲೀಂಧ್ರ, ಎರಡು - ಶಿಲೀಂಧ್ರ.
ನಾನು ಅದನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಕವಿತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಕರಣೆಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
Vosp: ನಡೆದು ನಡೆದು ಪುಟ್ಟ ನರಿಯ ತಂಗಿಯ ಮನೆಗೆ ಬಂದೆವು. ನರಿ ಈಗ ಮನೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲ. ನರಿಗೆ ಸರ್ಪ್ರೈಸ್ ಕೊಡೋಣ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ ಕೊಲೊಬೊಕ್ನಾನು ಅವಳಿಗೆ ಕೆಲವು ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಒಲೆ ಹೊತ್ತಿಸಲು ಉರುವಲು ಬೇಕು. ವಿಶೇಷ ಉರುವಲು ತನ್ನಿ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಯಾವುದು: ನೀಲಿ ಅಥವಾ ಹಳದಿ ಅಲ್ಲ (ದೀನೆಶ್ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಾಕ್ಸ್‌ಗಳಿವೆ). ಯಾವುದು?
ಡಿ: ಕೆಂಪು.
Vosp: ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಗಿದೆ, ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸೋಣ. ಮತ್ತು ಪೈಗಳು ಇರುತ್ತದೆ ವಿಶೇಷ: ಚೌಕ ಅಥವಾ ತ್ರಿಕೋನ ಅಲ್ಲ. ಯಾವುದು?
ಡಿ: ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ.
Vosp: ಸರಿ. ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಈಗ ನರಿ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾರನ್ನೂ ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ನಾವು ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿ. ನಮ್ಮ ಹೇಳಿ ಕೊಲೊಬೊಕ್: "ವಿದಾಯ"ಮತ್ತು ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸರ್ಕಾರಿ ಸ್ವಾಮ್ಯದ ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ನರ್ಸರಿ-ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ನಂ. 21 "ಕಿಷ್ಕೆಂಟೈ ಡ್ಯಾನಿಶ್ಪಂದರ್" ಸಂಪನ್ಮೂಲ
ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 12 ರಲ್ಲಿ FEMP ಕುರಿತು ಮುಕ್ತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
ಶಿಕ್ಷಕ: ತುಲ್ಪರೋವಾ ಸೌಲೆ ಕಡ್ಲ್ಬೆಕೊವ್ನಾ, ಎಕಿಬಾಸ್ಟುಜ್
ವಿಷಯ: ಜರ್ನಿ ಆಫ್ ದಿ ಕೊಲೊಬೊಕ್.
ಗುರಿ: ರೇಖಾಚಿತ್ರದಿಂದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಐದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನದರಲ್ಲಿ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಎಣಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಆರ್ಡಿನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಐದು ಒಳಗೆ ಎಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. ಸತತವಾಗಿ ಯಾರು ಮೊದಲನೆಯವರು, ಎರಡನೆಯವರು ಅಥವಾ ಮೂರನೆಯವರು, ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಮೊಲ, ತೋಳ, ಕರಡಿ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ದೇಹಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಓದಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ಸಮಯಕ್ಕೆ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಯಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ದಿನದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ: ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಸಂಜೆ, ದಿನ, ರಾತ್ರಿ.
ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ದೇಹಗಳು, ಆಕಾರ, ಪರಿಮಾಣ, ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆ.
ದ್ವಿಭಾಷಾ ಘಟಕ: ಕಝಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಣಿಕೆ - ಬಿರ್, ಎಕಿ, ಉಶ್, ಟಾರ್ಟ್, ಬೆಸ್. ತ್ರಿಕೋನವು ushburysh ಆಗಿದೆ, ಚೌಕವು tortburysh ಆಗಿದೆ, ವೃತ್ತವು Dongelek ಆಗಿದೆ.
ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು:
1. ಆಟದ ಪ್ರೇರಣೆ, ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಿದೆ.
2. ಆಟ "ತಮಾಷೆಯ ಎಣಿಕೆ", ಬಹು ಹಂತದ ಕಾರ್ಯಗಳು.
3. ಆಟ "ಯಾರ ಹಿಂದೆ ಯಾರು?"
4. ಆಟ "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಕಾಯಗಳು", ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಬಳಸಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.
5. ಆಟ "ಛಾಯಾಗ್ರಾಹಕ", ಬಹು ಹಂತದ ಕಾರ್ಯಗಳು.
6. ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ನೀವು ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?"
7. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಡೈನೆಶ್ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು, ಮಟ್ಟದ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯಗಳು.
8. ಆಟ "ಇದು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ?"
9. ಸಾರಾಂಶ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.
ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು: ಕೊಲೊಬೊಕ್, ನರಿ, ಕರಡಿ, ತೋಳ.
ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು, ಯೋಜನೆಗಳು - ಡೈನೆಶ್ ಬ್ಲಾಕ್ಸ್. ಆಟಕ್ಕೆ ವಿವರಣೆಗಳು "ಇದು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ?", ಸಂಖ್ಯೆಗಳು - ಎಣಿಕೆಯ ಯೋಜನೆಗಳು.
ಕರಪತ್ರಗಳು: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಚಿಪ್ಸ್.
ಪ್ರಗತಿ:
ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಬನ್ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿದೆ - ಒಂದು ರಡ್ಡಿ ಬದಿ. ಅವನು ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ತೊರೆದನು, ಅವನು ತನ್ನ ಅಜ್ಜನನ್ನು ತೊರೆದನು.
ಕೊಲೊಬೊಕ್ (ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಪರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ) ಹಲೋ, ಹುಡುಗರೇ!
ನಾನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಅಲೆದಾಡಿದೆ,
ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದೆ,
ಎಣಿಸಲು, ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನನಗೆ ಕಲಿಸು,
ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಎಂದು
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಆತ್ಮೀಯ ಬನ್, ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಾವೇ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಾವೇ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಾರದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಲು ನಾವು ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ? - ಹೌದು!
ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಹಿಂದುಳಿದ, ಆರ್ಡಿನಲ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ದೇಹಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಮತಲ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕೊಲೊಬೊಕ್ನೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಓದಲು ಕಲಿಯೋಣ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ. ನಾವು "ಇದು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ?" ಎಂಬ ಆಟವನ್ನು ಸಹ ಆಡುತ್ತೇವೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯ:
ಆಟ "ಫನ್ ಎಣಿಕೆ", ಮಟ್ಟದ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಹಂತ 1: ಒಂದರಿಂದ ಐದು ನೇರ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಎಣಿಕೆ.
ಹಂತ 2: ಸ್ಕೀಮ್‌ಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಐದು ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗೆ ನೇರ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನೀಡಿದ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಎಣಿಕೆ: 2, 4, 5.
ಹಂತ 3: ನೀಡಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ 5, 6, 8 ರಲ್ಲಿ ಎಣಿಕೆ ಮಾಡಿ.
ಆಟ "ಯಾರ ಹಿಂದೆ ಯಾರು?"
ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳು ಹೊರಗೆ ಹೋಗಿ "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ವೀರರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಮೊದಲು ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು? ಎರಡನೆಯವರು ಯಾರು? ಮೂರನೇ? ನಾಲ್ಕು?
ಕರಡಿಯ ಬೆಲೆ ಎಷ್ಟು? ನರಿ? ತೋಳ?
ಆಟ "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ದೇಹಗಳು"
ಕೊಲೊಬೊಕ್: ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹುಡುಗರೇ, ಮುಂದೆ, ಹಿಂದುಳಿದ, ಆರ್ಡಿನಲ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಎಣಿಕೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನೀವು ನನಗೆ ಕಲಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಓಹ್! ಪಂಜಗಳಿಲ್ಲದ ಇವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು?
ಶಿಕ್ಷಕ: ಇವು ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ದೇಹಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ (ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಕಾಯಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ).
ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ದೇಹಗಳು ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಬದಿಗಳಿಂದ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬಹುದು, ಅಂದರೆ ಅವು ಮೂರು ಆಯಾಮದವುಗಳಾಗಿವೆ. ಅವು ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿವೆ.
ಆಟ "ಛಾಯಾಗ್ರಾಹಕ"
ಶಿಕ್ಷಕ: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ದೇಹಗಳ ಫೋಟೋವನ್ನು ನಮ್ಮ ಕೊಲೊಬೊಕ್ಗೆ ಸ್ಮಾರಕವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ.
ಹಂತದ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಹಂತ 1: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಫೋಟೋವನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿ (ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ).
ಹಂತ 2: ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ದೇಹಗಳನ್ನು (ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕವಾಗಿ) ಚಿತ್ರಿಸಿ.
ಹಂತ 3: ಹಲವಾರು ಯೋಜನೆಗಳಿಂದ ಸೂಕ್ತವಾದ ಫೋಟೋ ಸ್ಕೀಮ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ (ಮಕ್ಕಳ ಉಪಗುಂಪು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ).
4 ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷ: (ಮಗುವಿನ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ). ಆಟ "ನೀವು ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?"
5 ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಈಗ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸ: ನಾವು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಓದಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಿಂದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತೇವೆ.
ಆಟ "ಇದು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ?"
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾವು ಉಪಾಹಾರ ಸೇವಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ...
ನಾವು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಊಟ ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯ ಊಟವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ...
ನಾವು ಸಂಜೆ ಊಟ ಮಾಡಿ ಮಲಗುತ್ತೇವೆ...
ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
§ ನಾವು ಕೊಲೊಬೊಕ್ಗೆ ಏನು ಕಲಿಸಿದ್ದೇವೆ?
§ ನೀವೇನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?
§ ಯಾವ ಕಾರ್ಯವು ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು?
§ ಯಾವ ಕಾರ್ಯವು ಸುಲಭವಾಗಿತ್ತು?
ಸ್ವಾಭಿಮಾನ.
ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
"ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು: 1 ರಿಂದ 5 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, 5 ರೊಳಗೆ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ. ದಿನದ ಭಾಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಹಲವಾರು ಒಂದು ಆಕಾರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಆಕಾರಗಳ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ಹಾಕಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸೌಹಾರ್ದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ವಸ್ತು:
ಡೆಮೊ:ಅಜ್ಜ, ಮಹಿಳೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಬನ್, 5 ಮೊಲಗಳು, 5 ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸೆಟ್ಗಳ ಈಸೆಲ್, ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ; ಪ್ರಯಾಣದ ವಿವರ; ಜಿಯೋಮ್‌ನಿಂದ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು; ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳು "ದಿನದ ಭಾಗಗಳು".
ಆಟಿಕೆಗಳು: ಮೊಲ, ತೋಳ, ಕರಡಿ, ನರಿ; ಮರಗಳು; ದೊಡ್ಡ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್;
ವಿತರಣೆ:ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ 1 ರಿಂದ 5 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು; 5 ಬನ್ನಿ ಅಂಕಿ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾರೆಟ್. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ; ಕರಡಿಗೆ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕೋಲುಗಳು;
ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು:
ದೃಶ್ಯ - ಮೌಖಿಕ, ತಮಾಷೆಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಪ್ರದರ್ಶನ, ಪ್ರದರ್ಶನ, ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಕ್ಷಣ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.
ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ "ನಾವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮಲಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ."
ಮುಂಜಾನೆ ನಾವು ಕಣ್ಣು ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾ ಎದ್ದೆವು.
ಸಿಹಿ, ಸಿಹಿ ತಲುಪಿತು. ಅವರು ಹಿಗ್ಗಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಿದ್ರೆ ಹೋಗುವಂತೆ ಮಾಡಲು, ಅವರು ಆಕಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಕಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅವರು ಸ್ವಲ್ಪ ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದರು. ಅವರು ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಾವು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಓಡುವ ಮೂಲಕ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಅವರು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ.
ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸ್ನಾನಕ್ಕೆ ಓಡಿದರು. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಆಯತವನ್ನು ಮಾಡಿ.
ಅವರು ತೊಳೆದು ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಮಾಡಿದರು, ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಮಸಾಜ್ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು,
ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯುತ್ತಾರೆ.
ನಾವು ಹಲ್ಲುಜ್ಜಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆವು. ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ಹಲ್ಲುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಾಚಿಕೊಳ್ಳಿ, ಕೂದಲಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಓಡಿಸಿ.
ಎಲ್ಲರೂ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಕಂಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಮೇಲಿನಿಂದ ದೇಹದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತದೆ
ಕೆಳಗೆ.
ನಾವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮಲಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ! ಅವರು ತಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.
ನಾವು ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅವರು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಮಕ್ಕಳೇ, ಇಂದು ನಾನು "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮೂಲಕ ಅಸಾಧಾರಣ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ?
ನಂತರ:
1,2,3! ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ
ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ತಿರುಗಿ
ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ!
ಮಕ್ಕಳು ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಮಹಿಳೆ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ; ಮತ್ತೊಂದು ಈಸೆಲ್ನಲ್ಲಿ - ಕೊಲೊಬೊಕ್ನ ಕಳ್ಳತನದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನದಿಯ ತೀರದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು
ಮತ್ತು ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ, ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೊಲೊಬೊಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ.
ಅಜ್ಜಿ ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿದಳು, ಅವಳು ಬನ್ ಮಾಡಿದಳು,
ಅದನ್ನು ಒಲೆಯಲ್ಲಿಟ್ಟು ಅಲ್ಲೇ ಬಿಟ್ಟಳು.
ಅವನು ಸುಂದರವಾಗಿ ನಾಚಿಕೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದನು ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದನು.
ಅವನು ಸ್ವಲ್ಪ ತಣ್ಣಗಾಗಲು ಬಯಸಿದನು ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದನು.
ನಂತರ ಅವನಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಕೆಟ್ಟದು ಸಂಭವಿಸಿತು ...
ಕೆಂಪು ಬಾಲದ ನರಿ ಬನ್ ಅನ್ನು ಕದ್ದಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:- ಹುಡುಗರೇ, ಬನ್ ಹುಡುಕಲು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ? (ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ).ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ನರಿಯ ಮನೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುವ ಪ್ರಯಾಣದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೋಡೋಣ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ? (ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರಿಂದ).ಸರಿ. (ಮುಂದೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಇನ್ಟು ದ ವುಡ್ಸ್"
(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುತ್ತಾರೆ)
ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು,
ನಾವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಹೋದೆವು.
ಈ ಬೆರಳು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿದೆ,
ಈ ಬೆರಳು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿದೆ,
ಈ ಬೆರಳು ಅಣಬೆಗಳಿಗೆ,
ಈ ಬೆರಳು ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ ಹಿಂದೆ ಇದೆ,
ಕೊಲೊಬೊಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಈ ಬೆರಳು,
ನಾನು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಭೇಟಿಯಾದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಇದು ಅಂತಹ ಸುಂದರವಾದ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.
ಈ ಅಂಕಿ ಏನು?
ಮಕ್ಕಳು: ಸಂಖ್ಯೆ 1.
ಮಗುವು ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ :
ಮೌಲ್ಯದ ಒಂದು
ಪಂದ್ಯದಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ.
ಅವಳು ಕೇವಲ ದೆವ್ವ
ಸಣ್ಣ ಬ್ಯಾಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ಮೊಲವು ಈ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ. (ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಮೊಲ ಕುಳಿತಿದೆ.) ಅವರು ಬನ್ನಿಗಳಿಗೆ ಕ್ಯಾರೆಟ್ ತಿನ್ನಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಮಾನ ಪಾಲು ಸಿಗುತ್ತದೆ.
"ಬನ್ನಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ
ಮಕ್ಕಳು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ; ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಮೇಲೆ ಮೊಲಗಳ ಸಮತಟ್ಟಾದ ಅಂಕಿಗಳಿವೆ.
ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಎಷ್ಟು ಬನ್ನಿಗಳು ಇರುತ್ತವೆ? (4)
ಅವುಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ)
ಬನ್ನಿಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಬೇಕು? (4)
ಡಿಮಾ, ನೀವು ಎಷ್ಟು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಹಾಕಿದ್ದೀರಿ (4)
ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳಿವೆ? (5)
ವಿಕಾ, ಹೆಚ್ಚು ಏನು, ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಅಥವಾ ಬನ್ನಿಗಳು? (ಕ್ಯಾರೆಟ್)
ಬನ್ನಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? (ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಇವೆ)
ಓಹ್, ನೋಡಿ, ಇನ್ನೊಂದು ಪುಟ್ಟ ಬನ್ನಿ ಓಡಿ ಬಂದಿದೆ, ಎಷ್ಟು ಬನ್ನಿಗಳು ಇವೆ (5).
ಅವುಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿ. (5)
ಬನ್ನಿ ಮನನೊಂದಾಗದಂತೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು (ಕ್ಯಾರೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ).
ಎಷ್ಟು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳು (5), ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಬನ್ನಿಗಳು (5), ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?
(ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿವೆ). ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಈಗ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ.
ಮೊಲಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿದ ನಂತರ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ
ಹೇಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಕೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ -
ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಇಡೋಣ,
ನಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತೋಣ
ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ, ಸುಲಭವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡೋಣ.
ನಾವು ಈಗ ಹಿಡಿಯುತ್ತೇವೆ
ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಲವು ಬಾರಿ
ನಿಖರವಾಗಿ ಅನೇಕ ಬೆರಳುಗಳು
ಒಂದು ಕಡೆ ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.
ನಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬೆರಳುಗಳಿವೆ? (ಐದು)
ಶಿಕ್ಷಕ:- ಈಗ ನಾವು ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸೋಣ. ನಾವು ಮುಂದೆ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? (ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಕ್ಕೆ).ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣವಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆಯೂ ಇದೆ.
ಮಗು ಸಂಖ್ಯೆ 2 ರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ:
ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಕೋಪಗೊಂಡ ಹೆಬ್ಬಾತು,
ಕುತ್ತಿಗೆ, ಪೋನಿಟೇಲ್, ಓಹ್, ನನಗೆ ಭಯವಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ತೋಳವು ಈ ತೀರುವೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅವನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: ಅವನು ದಿನದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾನೆ. ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಹಗಲು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಸರಿಯೇ? (ಇಲ್ಲ)ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ತೋಳಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಏನಾದರೂ ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ ಅವನಿಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತೇವೆ. (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
D/i "ಇದು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ?"
(ಈಸೆಲ್ನಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳು)
ರಹಸ್ಯ:
ಆಗಷ್ಟೇ ಸೂರ್ಯ ಉದಯಿಸಿದ್ದ.
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೋಟಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಅಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಆಟಿಕೆಗಳಿವೆ ...
ಬನ್ನಿಗಳು ಮತ್ತು ಕರಡಿಗಳು.
ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.
ಈ ಸಮಯದ ಹೆಸರೇನು?
ದಿನದ ಈ ಸಮಯಕ್ಕಾಗಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
ನೀವು ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಏಕೆ ಆರಿಸಿದ್ದೀರಿ?
ರಹಸ್ಯ:
ಸೂರ್ಯನು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.
ಮಕ್ಕಳು ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಹೊರಡುತ್ತಾರೆ.
ನೀವು ಒಂದು ವಾಕ್ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
ಸಮಯಕ್ಕೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ!
ದಿನದ ಈ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
ರಹಸ್ಯ:
ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಸೂರ್ಯ ಮುಳುಗುತ್ತಾನೆ,
ಆಕಾಶ ಕತ್ತಲಾಯಿತು.
ಎಲ್ಲರೂ ಕೆಲಸ ಮುಗಿಸಿದ್ದಾರೆ
ವಿಷಯವನ್ನು ಮುಂದೂಡಲಾಯಿತು.
ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮನೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಈ ಸಮಯದ ಹೆಸರೇನು?
ದಿನದ ಈ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
ದಿನದ ಈ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಯಾವ ಚಿತ್ರ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ?
ರಹಸ್ಯ:
ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಬೆಳಗಿದವು.
ಎಲ್ಲರೂ ಮಲಗಲು ಹೋದರು.
ಮಗ ಮತ್ತು ಮಗಳು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಇದು ಯಾವ ಸಮಯ?
ಕಾರ್ಯ "ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ" (ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ)
ರಾತ್ರಿ ಮಲಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತೇವೆಯೇ...? (ಬೆಳಿಗ್ಗೆ)
ನಾವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಉಪಹಾರ ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯ ಊಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ...? (ಸಂಜೆ)
ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಚಂದ್ರ ಕಾಣಿಸುತ್ತಾನೆ ಆದರೆ ಸೂರ್ಯ...? (ಮಧ್ಯಾಹ್ನ)
ಸಂಜೆ ಊಟ ಮಾಡಿ ಮಲಗೋಣವೇ...? (ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ)
ನಾವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎದ್ದು ಮಲಗುತ್ತೇವೆ...? (ಸಂಜೆ)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಈಗ ನಾವು ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸೋಣ. ನಾವು ಮುಂದೆ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? (ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಕ್ಕೆ).ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮುಂದಿನ ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆ ಏನು? (ಮೂರು)
ಮಗು ಸಂಖ್ಯೆ 3 ರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ:
ಎರಡು ಕೊಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇಡೋಣ, ನೋಡಿ
ಫಲಿತಾಂಶವು ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಆಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಮತ್ತು ಈ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ:
ರಸ್ತೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ,
ಪೈನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್‌ಗಳ ನಡುವೆ,
ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅವನು ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ,
ನಿಮ್ಮ ಮೂಗನ್ನು ಹಿಮದಿಂದ ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ. (ಕರಡಿ)
ತನಗೆ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಮನೆ ಕಟ್ಟಲು ಕರಡಿ ಕೇಳುತ್ತದೆ.
ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ "ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು"
ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು
ನಿರ್ಮಿಸಿ ಆಡೋಣ.
(ನಾವು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ)
ನಾವು ದೊಡ್ಡ, ಎತ್ತರದ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
(ಮೇಲ್ಮುಖವಾಗಿ ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ)
ನಾವು ಕಿಟಕಿಗಳು ಮತ್ತು ಛಾವಣಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ಇದು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಮನೆ!
(ಕೈ ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಥಂಬ್ಸ್ ಅಪ್)
ಮಿಶುಟ್ಕಾ ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ!
(ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳು)
ಶಿಕ್ಷಕ:ಈಗ ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಂದು ಕೋಲು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕರಡಿಗೆ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸೋಣ.
(ಮಕ್ಕಳು ಈಸೆಲ್ನಲ್ಲಿ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ)
ಮಗು ಸಂಖ್ಯೆ 4 ರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ:
ಹೇಗೋ ಫೋರ್ಕ್ ಕೈಬಿಡಲಾಯಿತು
ಒಂದು ಲವಂಗ ಮುರಿದುಹೋಯಿತು.
ಈ ಫೋರ್ಕ್ ಇಡೀ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿದೆ,
ಇದನ್ನು "ನಾಲ್ಕು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನಮ್ಮ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನಂಬರ್ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸರೋವರವಿದೆ. ಅದನ್ನು ದಾಟಲು ನೀವು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ನೋಡಿ, ನಮಗೆ ಸುಳಿವು ಇದೆ - ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.
(ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರವಿದೆ, ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹರಡಿಕೊಂಡಿವೆ)
ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
(ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಕೃತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತಾರೆ)
ನಾನು ಕೆಂಪು ಚೌಕವನ್ನು ಹಾಕಿದೆ.
ಮುಂದೆ ಯಾರ ಆಕೃತಿ ಇರುತ್ತದೆ? ನೀವು ಬಾಣವನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಬೇಕು.
(ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಇಡುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.)
ಶಿಕ್ಷಕ:ಮಾರ್ಗ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈಗ ನೀವು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತಷ್ಟು ಹೋಗಬಹುದು. ನಾವು ಮುಂದೆ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? (ಸಂಖ್ಯೆ 5 ಕ್ಕೆ).
ಮಗು 5 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ:
ಸಂಖ್ಯೆ ಐದು - ದೊಡ್ಡ ಹೊಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ,
ಮುಖವಾಡದೊಂದಿಗೆ ಕ್ಯಾಪ್ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಸಂಖ್ಯೆ ಐದು
ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ನರಿ ವಾಸಿಸುವ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ, ಇದು ಅವಳ ಮನೆ. ಹುಡುಗರೇ. ನರಿ ಏನು ತಿನ್ನಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ? (ಮೀನು) ಮೀನುಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕೋಣ, ಅದು ನರಿಗೆ ಒಂದು ಸತ್ಕಾರವಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅವಳು ಬನ್ ಅನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾಳೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಮೀನುಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ)
ನರಿ ನಮ್ಮ ಮೀನುಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ, ಅವಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಳು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ಬನ್ ಅನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿದಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಬನ್ ಬರುತ್ತದೆ, ನರಿ ಅದನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಸಮಯ ಹೊಂದುವ ಮೊದಲು. ಅವನ ಅಜ್ಜಿಯ ಬಳಿಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗೋಣ. ಅವರು ಕೊಲೊಬೊಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಹಾವನ್ನು ಕುಡಿಯಲಿ ಮತ್ತು ನಾವು ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಕಾಯೋಣ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಇಂದು ಎಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ? (ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ) ನಾವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆವು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು, ಅವರು ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ).
ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಚಿಪ್ಸ್ ಅನ್ನು ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುವ ನಾಯಕನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಬಿನ್ಸ್ಕ್, ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಟಾಟರ್ಸ್ತಾನ್ನಲ್ಲಿರುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಕಾರದ "ಸೋಲ್ನಿಶ್ಕೊ" ನ ಶಿಶುವಿಹಾರ"
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ:
ಇವರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ:
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಿಕ್ಷಕ
1 ಅರ್ಹತಾ ವರ್ಗ
ಮಲ್ಯಶೋವಾ R.Z.
2011
ವಿಷಯ: “ಡೇಟಿಂಗ್. ಆಟಿಕೆಗಳು." ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
2. ಅಗತ್ಯ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಸಿ, ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
3. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಿ. ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. ಕಲಿತ ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಮಾದರಿಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. 2. ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
3. ಆಟಿಕೆ ವಿವರಣೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
4.ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ನಲ್ಲಿ ಹಾಡುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ತರಬೇತಿಯ ರೂಪ: ಗುಂಪು, ವೈಯಕ್ತಿಕ. ಸಲಕರಣೆಗಳು: ಆಟಿಕೆಗಳು, ಸ್ಟಿರಿಯೊ ಸಿಸ್ಟಮ್, ಡಿಸ್ಕ್ಗಳು, ಕ್ಯಾಸೆಟ್ಗಳು.
ತರಗತಿಯ ಪ್ರಗತಿ
1. ಶುಭಾಶಯ.
ಯು.ಶುಭೋದಯ, ಮಕ್ಕಳೇ!
ಡಿ.ಶುಭೋದಯ, ಶುಭೋದಯ, ಶುಭೋದಯ ನಿಮಗೆ!
ಶುಭೋದಯ, ಶುಭೋದಯ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನಮಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.
U. ಹೇಗಿದ್ದೀಯಾ?
D. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಯು. ವಿವಿಧ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ: ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು? ನಿಮ್ಮ ಉಪನಾಮವೇನು? ನೀನು ಚೆನ್ನಾಗಿದ್ದೀಯಾ? ನೀನು ಚೆನ್ನಾಗಿದ್ದೀಯಾ?
D. ನನ್ನ ಹೆಸರು ... ನನ್ನ ಉಪನಾಮ ... ನಾನು ಚೆನ್ನಾಗಿದ್ದೇನೆ! ನಾನು ಚೆನ್ನಾಗಿದ್ದೇನೆ!
2.ಹಿಂದಿನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು.
* ಬಣ್ಣಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ
ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ
ನಂತರ ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ.
U. ಇದು ಯಾವ ಬಣ್ಣ? D. ಇದು ಬಿಳಿ, ನೀಲಿ....
*ಈ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?
ಯು. ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ: ಚೆಂಡು, ಗೊಂಬೆ, ಕಾರು, ಧ್ವಜ, ಮೋಸ್, ಬೆಕ್ಕು, ನಾಯಿ, ಕರಡಿ, ಮೊಲ, ನರಿ …….
ಯು. ಇದು ಏನು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ. D. ಉತ್ತರ: ಇದು ಚೆಂಡು. ಇದು ಗೊಂಬೆ.....
* ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿ ನಿಮಿಷ.
ಪಾಠ ಕಲಿಸಲು 1 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಕರೆಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು "ನೀವು ಮಲಗಿದ್ದೀರಾ?" ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.
* ಆಟ "ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಇಲಿ".
"ಕ್ಯಾಟ್ ಅಂಡ್ ಮೌಸ್" ಸಂವಾದವನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಯು. ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಹಲೋ ಲಿಟಲ್ ಮೌಸ್!
ಹಲೋ ಲಿಟಲ್ ಕ್ಯಾಟ್!
ಲಿಟಲ್ ಮೌಸ್, ಲಿಟಲ್ ಮೌಸ್
ನಿಮ್ಮ ಮನೆ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಲಿಟಲ್ ಕ್ಯಾಟ್, ಲಿಟಲ್ ಕ್ಯಾಟ್ ನನಗೆ ಫ್ಲಾಟ್ ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಬಡ ಇಲಿ, ನನಗೆ ಮನೆ ಇಲ್ಲ. ಲಿಟಲ್ ಮೌಸ್, ಲಿಟಲ್ ಮೌಸ್, ನನ್ನ ಮನೆಗೆ ಕ್ಯಾಮ್! ಲಿಟಲ್ ಕ್ಯಾಟ್, ಲಿಟಲ್ ಕ್ಯಾಟ್, ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ! ಬೈ, ಬೈ! *ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ ವಿವರಣೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಂತೆ ಹೊರಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ನಾಯಿ. ನಾಯಿ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ. ನಾಯಿ ಬಿಳಿ. ನಾನು ನನ್ನ ನಾಯಿಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ.
* "ಕೋಬ್ಲಾ" ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡೋಣ. ಮಕ್ಕಳು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ. * "ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ" ಸಂಭಾಷಣೆ ಆಟ: ಮಾರಾಟಗಾರ ಮತ್ತು ಖರೀದಿದಾರ. P. ಹಲೋ! ನಿಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು?
ಪೋಕ್. ನಮಸ್ಕಾರ! ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಕಾರು ಕೊಡಿ!
ಏವ್. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು!
ಗುಡ್ ಬೈ!
*ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆ.
ನಾನು ಹುಡುಗಿ ನನ್ನ ಹೆಸರು ಅಲಿಯಾ. ನನ್ನ ಉಪನಾಮ ಡಿಯಾರೋವಾ.ನನಗೆ 7 ವರ್ಷ. ನಾನು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಹಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ.
*ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು "ಇನ್&ಔಟ್" ಎಂಬ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಹಾಡನ್ನು ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.
*ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ. ಪಾಠ ಮುಗಿದಿದೆ, ವಿದಾಯ!
ಯೋಜನೆ - FEMP ಕುರಿತು ಸಮಗ್ರ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ತಯಾರಿ “ಕೊಲೊಬೊಕ್ನ ಪ್ರಯಾಣ”
(ಶಾಲಾ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು)
ಮಡೋ "ಡಿ/ಗಾರ್ಡನ್ ನಂ. 25", ಪೆಚೋರಾ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಟಿಖೋನೋವಾ ಟಿ.ವಿ.
ಗುರಿ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತು, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ.
ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅಂಕಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ (ಫ್ಲಾಟ್ ಮತ್ತು ಮೂರು ಆಯಾಮದ) ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ; ಹೋಲಿಕೆ, ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸರಳ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ.
ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ಗಮನ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ: ಧ್ವನಿ, ಪದ, ವಾಕ್ಯ, ಸ್ಥಿತಿ, ಪ್ರಶ್ನೆ, ಪರಿಹಾರ, ಉತ್ತರ.
ಡೆಮೊ ವಸ್ತು: ಆರ್ಎನ್ಎಸ್ "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ನ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮನೆಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳ ಯೋಜನೆಗಳು, ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ಮಾದರಿಗಳು (ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು), ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ದೇಹಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಕಾಯಗಳ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್
ಕರಪತ್ರ: ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮನೆಗಳು, ಗಣಿತ ಸೆಟ್ "ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ"
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.
I. ನಾವು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ತಲುಪಿದ್ದೇವೆ,
ಅವರು ಕಿರಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು
ನನ್ನ ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಒತ್ತಿದೆ
ಅವರು ಅದನ್ನು ಜನರಿಗೆ ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ನಗಿಸಿದರು!
ಮತ್ತು ಅವರು ಎಲ್ಲರಿಗೂ "ಹಲೋ!"
ನಾವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಉತ್ತಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ.
ನಿಧಾನಗತಿಯ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಮಧುರವು ನುಡಿಸುತ್ತಿದೆ (ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್).
ಶಿಕ್ಷಕ ಓದುತ್ತಾನೆ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಬೇಕಾದರೂ ಆಗಬಹುದು
ನಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಮುಂದಿದೆ
ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನಮ್ಮ ಬಾಗಿಲನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತಿದೆ,
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ “ಬನ್ನಿ!” ಎಂದು ಹೇಳೋಣ!
ವಿ - ಎಲ್: ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? RNS ನ ಹೆಸರುಗಳು ನೆನಪಿದೆಯೇ? ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ. "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಿಸೋಣ. ಆದರೆ ನಾವು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ಅನುಸರಿಸಬೇಕಾದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ (ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ) ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆರಂಭವನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ (ಪ್ರಸ್ತುತಿ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ)
ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಮುದುಕ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ಮುದುಕಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಆದ್ದರಿಂದ ಮುದುಕ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ:
ಮುದುಕಿ, ನನಗಾಗಿ ಬನ್ ಬೇಯಿಸಿ.
ಮುದುಕಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಕೆರೆದು, ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸಿ, ಅದನ್ನು ಬನ್‌ಗೆ ಸುತ್ತಿ, ಎಣ್ಣೆಯಲ್ಲಿ ಹುರಿದು ತಣ್ಣಗಾಗಲು ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಹಾಕಿದಳು.
ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಹೋಗಿ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗದ ಏನಾದರೂ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಸಿದ್ಧ!
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು!
II . ವಿ - ಎಲ್: ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಉರುಳುತ್ತದೆ, ಉರುಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೋಡುತ್ತದೆ, ಸುಳ್ಳುಹರೆಯ ಪತ್ರ, ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳಿವೆ. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಾವು ಕೊಲೊಬೊಕ್ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ? ಆಲಿಸಿ:
ಸಂಖ್ಯೆ 5 ರ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (4 ಮತ್ತು 6);
ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (7 ಮತ್ತು 9);
ಸಂಖ್ಯೆ 5 ಕ್ಕಿಂತ ಒಂದು ಘಟಕದಿಂದ ದೊಡ್ಡದಾದ (ಚಿಕ್ಕ) ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ;
ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಕ್ಕಿಂತ ಎರಡು ಘಟಕಗಳಿಂದ ದೊಡ್ಡದಾದ (ಚಿಕ್ಕ) ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ;
ಪದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು (ಒಂದು ಅರ್ಥವಿದೆ, ಪದಗಳು ಧ್ವನಿಸುತ್ತವೆ)
ಪದಗಳು ಏಕೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತವೆ (ಪದಗಳು ಧ್ವನಿಸುತ್ತವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ)
ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳಿವೆ?ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು: ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದು)
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಾವು ಹರೇನಿಂದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ.
ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಉರುಳುತ್ತಾನೆ, ಉರುಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆತೋಳದಿಂದ ಕಾರ್ಯಗಳು . ನಾವು ಕೊಲೊಬೊಕ್ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ತೋಳ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ತಿನ್ನಬಹುದು. ನಾವು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
ವಿ - ಎಲ್: ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತುಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ ತೋಳವು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿತು ಎಂದು ಹೇಳಿ.
ಮಕ್ಕಳು: ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ವಿ - ಎಲ್: ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ (ಕೊಟೊಫಿ ಇವನೊವಿಚ್) ಮತ್ತು ಈ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.
ಮಕ್ಕಳು: ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ವಿ - ಎಲ್: ಪದದ ಧ್ವನಿ ಮಾದರಿ (ಸ್ಕೀಮ್) ಇಲ್ಲಿದೆ. ಶಬ್ದ ಮಾದರಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ. ನೆಲವನ್ನು ಹೊಂದೋಣಬೆಕ್ಕು ಪದವು ಈ ಧ್ವನಿ ಮಾದರಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವಂತೆ ಅದನ್ನು ಸಮುದ್ರ ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸೋಣ.
ಮಕ್ಕಳು: ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ವಿ - ಎಲ್: ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಕೊಲೊಬೊಕ್ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. Kolobok ಉರುಳುತ್ತದೆ, ಉರುಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವರು ಸುಳ್ಳು ನೋಡುತ್ತಾನೆಕರಡಿಯಿಂದ ಎರಡು ದೊಡ್ಡ ಲಕೋಟೆಗಳು .
1 ಹೊದಿಕೆ: ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು"
2 ಹೊದಿಕೆ: ಮತ್ತು ಕೊಲೊಬೊಕ್ಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳಿವೆ: ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಏನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ(ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ದೇಹಗಳು)
ಅವರು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ? (ಫ್ಲಾಟ್, ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್)
ನೀವು ಯಾವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ದೇಹದ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್ ನೋಡುತ್ತೀರಿ? (ಘನ, ಗೋಳ, ಸಮಾನಾಂತರ, ಕೋನ್, ಪಿರಮಿಡ್, ಸಿಲಿಂಡರ್).
"ಮನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ" ಆಟ, ಮತ್ತು ನೀವು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ (ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
ವಿ - ಎಲ್: ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಮತ್ತಷ್ಟು ಉರುಳಿತು ಮತ್ತು ಅಡ್ಡ ಬಂದಿತುಫಾಕ್ಸ್ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಹುಡುಗರೇ, ನರಿ ಬನ್‌ಗಾಗಿ ಕೆಲವು ಟ್ರಿಕಿ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆ:
ಅಜ್ಜಿ ದಶಾಗೆ ಮೊಮ್ಮಗ ಪಾಶಾ, ಬೆಕ್ಕು ಫ್ಲಫ್ ಮತ್ತು ನಾಯಿ ಡ್ರುಝೋಕ್ ಇದ್ದಾರೆ. ಆಕೆಗೆ ಎಷ್ಟು ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ? (ಒಂದು)
ಯಾವ ಆಕೃತಿಯು ಪ್ರಾರಂಭ ಅಥವಾ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ? (ವೃತ್ತ)
ಯಾರು ವೇಗವಾಗಿ ಈಜುತ್ತಾರೆ - ಬಾತುಕೋಳಿ ಅಥವಾ ಕೋಳಿ?
ಯಾರು ಹೂವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ತಲುಪುತ್ತಾರೆ - ಚಿಟ್ಟೆ ಅಥವಾ ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್?
ವಿ - ಎಲ್: ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಭಾಗಗಳಿವೆ?
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ಸ್ಥಿತಿ, ಪ್ರಶ್ನೆ, ಪರಿಹಾರ, ಉತ್ತರವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಉತ್ತರಿಸಿ. ಅದನ್ನು ಓದಿ.
ವ್ಯವಕಲನ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಉತ್ತರಿಸಿ. ಅದನ್ನು ಓದಿ.
III. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಾವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಯಾವುದೇ ಘಟನೆಯಿಲ್ಲದೆ ತನ್ನ ಮನೆಗೆ ಮರಳಿದರು. ಎಲ್ಲವೂ ನಿಮಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ ಸಂತೋಷದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ದುಃಖದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.
