ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಮೊದಲ ಅರ್ಹತಾ ವರ್ಗದ "ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ" ಶಿಕ್ಷಕಿ ಬನ್ಶಿಕೋವಾ ಮರೀನಾ ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ನಾ 2013

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ

“ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಆಟದ ತರಬೇತಿ “ನಾವು ಆಡೋಣ” (ಅಂತರ್ವ್ಯಕ್ತಿ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು).

ಯೋಜನೆ:

1. "ಬಲವಾದ ಸ್ನೇಹ ..." ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ.

2. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಆಟದ ತರಬೇತಿ "ಲೆಟ್ಸ್ ಪ್ಲೇ" (ಅಂತರ್ವ್ಯಕ್ತಿ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು).

3. ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪರೀಕ್ಷೆ.

4. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೆಮೊ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು."

ವಿತರಣೆಯ ರೂಪ: ತರಬೇತಿ.

ಉದ್ದೇಶ: ಪೋಷಕರನ್ನು ಬಾಲ್ಯಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲು, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಅನುಭವದಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತಾರೆ, ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ, ಈ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರ ನಡುವೆ ಸ್ನೇಹವನ್ನು "ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು" ಹೇಗೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಅವನ ಗೆಳೆಯರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

2. ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

3. ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ;

"ಸ್ನೇಹ ಎಂದರೇನು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೀಡಿಯೊ ಮಾಡಿ;

ದೃಶ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಕರಪತ್ರ: ಪೋಸ್ಟರ್ "ಮಕ್ಕಳು ಜೀವನದ ಹೂವುಗಳು", ಪೋಸ್ಟರ್ - ಮರದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ: ಎಲೆಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಸೇಬುಗಳು, ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಪೆನ್ನುಗಳು.

ಶುಭ ಸಂಜೆ, ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು! ಇಂದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ! ನಾವು ನಮ್ಮ ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮ್ಮೇಳನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಬೋಧಿಸಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೀರಿ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಕತ್ತರಿ. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ, ಅದನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿನ ಟ್ಯಾಗ್‌ನಂತೆ ಪಿನ್ ಮಾಡಿ.

ಇಂದು ನಾವು "ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಬಗ್ಗೆ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಲು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿತ ನಂತರ ನಮ್ಮ ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮ್ಮೇಳನದಿಂದ ನೀವು ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನೀವು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ಅದರ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮರಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಸಿ.

ಇಬ್ಬರು ಗೆಳತಿಯರು ತಮ್ಮನ್ನು ಮುಚ್ಚಿಕೊಂಡರು

ರಬ್ಬರ್ ರೇನ್ ಕೋಟ್.

ಎರಡು ಜೋಡಿ ವೇಗದ ಕಾಲುಗಳು

ಮಳೆಯಲ್ಲಿ ಮಿನುಗುತ್ತಿದೆ.

ಆರ್ದ್ರ ಹುಡ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ

ದೂರದಿಂದ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ

ನಾಲ್ಕು ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳು, ನಾಲ್ಕು ಕಾರ್ನ್‌ಫ್ಲವರ್‌ಗಳು,

ಕಂದು ಬಣ್ಣದ ಕೂದಲಿನ ಮೇಲೆ ಎರಡು ವರ್ಣರಂಜಿತ ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು.

ಕುತಂತ್ರದ ಸಣ್ಣ ನಗು

ಕಿರಿದಾದ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ.

ಈಗಾಗಲೇ ನೀರು ಬರಿದಾಗುತ್ತಿದೆ

ಗೇಟಿನ ಹಿಂದೆ ಮೂರು ಹೊಳೆಗಳಾಗಿ.

ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ

ಸಣ್ಣ ಕೋಟ್.

ಮತ್ತು ದುಃಖವು ಅವರಿಗೆ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ:

ಅವರು ಒದ್ದೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ - ಆದ್ದರಿಂದ ಏನು!

ಅವರು ಅಂತಹ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ -

ನೀವು ಅದನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ಸುರಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಇಂದಿನ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವನ್ನು ಏಕೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗುವ ವಯಸ್ಸನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ತಲುಪಿದ್ದಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಒಂದು ಮಗು ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ: ಅವನು ಸ್ವತಂತ್ರ, ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರ.

ಸಂವಹನವು ಮಗುವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಇದು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತತೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, 6 ನೇ ವಯಸ್ಸಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರ ಗೌರವವನ್ನು ಗೆಲ್ಲಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ: ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಇದನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಯಾರಾದರೂ ಹೆಮ್ಮೆಪಡಲು ಏನನ್ನಾದರೂ ತರುತ್ತಾರೆ, ಯಾರಾದರೂ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಯಾರಾದರೂ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಳ್ಳೆಯ ಉತ್ತರ, ಯಾರಾದರೂ ... ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನು ಅದನ್ನು ಬಲವಂತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನನ್ನು ಬೆದರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಇದರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಾವು ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಸ್ನೇಹವು ಈಗಾಗಲೇ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಿದೆ, ಇದು ಆಳವಾದ ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಯು ಈಗಾಗಲೇ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಸಂಪರ್ಕಗಳು(ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನತಾಶಾ ಬಿ ಮತ್ತು ಇರಾ ಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಶಾ ಬಿ. ಮತ್ತು ಆರ್ಟೆಮ್ ಕೆ, ವಲ್ಯಾ ಕೆ.), ಮಕ್ಕಳು 2-3 ಜನರನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಆಟದ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಬದಲಾಗಬಹುದು.

"ಸ್ನೇಹ ಎಂದರೇನು?" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಾನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದೆ:

ಸ್ನೇಹ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ನೀವು ಹೇಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರಬೇಕು?

ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಉತ್ತರಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಾಯಕರು ಕ್ಷುಷಾ, ನಾಸ್ತ್ಯ ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ ಮತ್ತು ವರ್ಯಾ ಇವನೊವಾ. ಅವರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಏಕೆ ಬಯಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ದಯೆ, ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಜಗಳವಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಕಿರುಚುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅಂತಹ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರು. ಆದರೆ ನಾಯಕರು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಡೆಸಿದರೆ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ನಾಯಕರಾಗಬಹುದು ಅಥವಾ ಈ ಮಕ್ಕಳು ಉಳಿಯಬಹುದು, ಅಂದರೆ. 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಸಂಬಂಧವು ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ 7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾದ ಆಯ್ದ ಸಂಬಂಧಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹದ ಮೊದಲ ಚಿಗುರುಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅವನನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ.

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಬಾಲ್ಯದ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಬಂದವರು. ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ? ಅದು ಸರಿ, ಆಟವಾಡಿ. ಸ್ವಲ್ಪ ಆಡೋಣ, ಅಲ್ಲವೇ? ಮಕ್ಕಳಂತೆ ಭಾವಿಸೋಣ.

ಆಟ "ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಅಭಿನಂದನೆಗಳನ್ನು ನೀಡೋಣ"

ಮಕ್ಕಳು ಹೊಗಳಲು ಮತ್ತು ಅಭಿನಂದನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಅಂಗೈಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಹಾದುಹೋಗಲು ಮತ್ತು ಆ ಕೈಯ ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ಅಂಗೈಯ ಒಂದು ಬೆರಳಿಗೆ ಅಭಿನಂದನೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಅವರ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಬರೆದ ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿನಂದನೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ.

ಈ ಆಟದ ಗುರಿ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟ "ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲು.."

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ:

ಎತ್ತರದಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ನಿಲ್ಲು;

ಫೇರ್ಯೆಸ್ಟ್‌ನಿಂದ ಡಾರ್ಕ್‌ಗೆ ಶ್ರೇಣಿ;

ಬಟ್ಟೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಗುಂಡಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಕ್ರಮವಾಗಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ: ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಚಿಕ್ಕದಕ್ಕೆ.

ಈ ಆಟದ ಉದ್ದೇಶ ಇತರರಿಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪರೀಕ್ಷೆ:

1. ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಸಭ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ?

ಎ) ಯಾವಾಗಲೂ

ಬಿ) ಎಂದಿಗೂ

ಬಿ) ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ

2.ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ?

ಎ) ಸುಲಭ, ಅವನು ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ

ಬಿ) ಹೊಸ ತಂಡಕ್ಕೆ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ

ಸಿ) ಅವನು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದಿಲ್ಲ

3. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ?

ಎ) ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಬಹುದು

ಬಿ) ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ

ಬಿ) ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ತನ್ನ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ

4. ಮಗು ಯಾವುದೋ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಾಗ ಪೀರ್ ಕಡೆಗೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ?

ಎ) ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು, ಹುರಿದುಂಬಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ

ಬಿ) ಅವನಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ

ಬಿ) ಯಾರಾದರೂ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಾಗ ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ

5. ಒಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತ ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡಾಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ?

ಎ) ಅವನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾನೆ

ಬಿ) ಅವರು ಮತ್ತೊಂದು ಮಗುವಿನ ಸಂತೋಷಕ್ಕೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ

ಬಿ) ಅಸೂಯೆ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

6. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಯಾವುದೋ ಒಂದು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ದುಃಖಿತವಾಗಿರುವಾಗ, ಅಥವಾ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಯಾವುದೋ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವಾಗ, ಅವನು ತನ್ನ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆಯೇ?

ಎ) ಹೌದು, ಯಾವಾಗಲೂ

ಬಿ) ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ

ಬಿ) ಎಂದಿಗೂ

7. "ನಾನು ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ", "ನಾನು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದೇನೆ" ಇತ್ಯಾದಿ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದೇ?

ಎ) ಹೌದು

ಬಿ) ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ

ಬಿ) ಇಲ್ಲ

8. ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ?

ಎ) ವಯಸ್ಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಶಾಂತವಾಗಿ ಕೂಗು ಅಥವಾ ನಿಂದೆ ಮಾಡದೆ

ಬಿ) ಅಳಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಮನನೊಂದ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಆಗುತ್ತದೆ

ಸಿ) ಒಬ್ಬ ಗೆಳೆಯನನ್ನು ಥಟ್ಟನೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತಪ್ಪು ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ

9. ಅನೈತಿಕ ಪದಗಳನ್ನು ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ಅಥವಾ ಕೀಟಲೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ?

ಎ) ಅಪರಾಧಿಗಳಿಗೆ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸಿ

ಬಿ) ಯಾವುದೇ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ

ಸಿ) ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಕೀಟಲೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ

10. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಅವನನ್ನು ಅವಮಾನಿಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ಅವನನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದಾಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ?

ಎ) ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ

ಬಿ) ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ದೂರು ನೀಡಲು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ

ಬಿ) ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಅವಮಾನ

11. ಮಗು ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ?

ಎ) ಅವನು ಅದಕ್ಕೆ ಅರ್ಹನೆಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ

ಬಿ) ಅಳಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ

ಸಿ) ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ

ಹೆಚ್ಚಿನ ಉತ್ತರಗಳು "A"

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ, ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವರು ಬೆರೆಯುವವರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯಾವಾಗಲೂ ಕೇಳಲು ಸಿದ್ಧ, ಸಹಾಯ (ನನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ), ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಆನಂದಿಸಿ. ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಗು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಉತ್ತರಗಳು "ಬಿ"

ಮಗು ತನ್ನ ಸಂಕೋಚ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಅಥವಾ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯಿಂದಾಗಿ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವನು ಹೊಸ ಜನರೊಂದಿಗೆ (ಮಕ್ಕಳು), ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಇಲ್ಲ, ವಿವಾದಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಹೆದರುತ್ತಾನೆ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ದೂರು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಉತ್ತರಗಳು "ಬಿ"

ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಬೆರೆಯುವ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಅನುಭವಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಬೇರೊಬ್ಬರ ದುಃಖ ಅಥವಾ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಅವನು ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲನೆಯವನಲ್ಲ. ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವನು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮಾತನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕೇಳಬೇಕೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅಂತಹ ಮಗು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರನ್ನು ಅವಮಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಇದು ನಕಲಿಯಾಗಿದೆ, ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಅವನು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮ, ಆದರೆ ಆಳವಾಗಿ ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಬಹುದು.

ಆಟ "ಆಶಯಗಳ ಮೇಣದಬತ್ತಿ"

ಈಗ ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು: ನಿಮಗಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯಿಂದ ನೀವು ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ಅಂತಹ ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ? ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೀವು ವಿಭಿನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ನೋಡಿದ್ದೀರಾ?

ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಸೇಬಿನ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಿರಿ.

ನಾವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲೋಣ ಮತ್ತು ಬೆಳಗಿದ ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ಹಾದು ನಮ್ಮ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಹೇಳೋಣ.

ತದನಂತರ ನಾವು ಈ ಸೇಬುಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಮರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಮ್ಮ ಮರವು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ ರೀತಿಯ ಪದಗಳು, ಸದ್ಭಾವನೆಯಿಂದ, ಪರಸ್ಪರ ಗಮನದಿಂದ. ಅಂತೆಯೇ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಒಣಗುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಸ್ನೇಹಿತ ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, ಸಮುದ್ರವು ಮೊಣಕಾಲು ಆಳವಾಗಿದೆ.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಈಗ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು, ಅವನ ಭವಿಷ್ಯವು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾವು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತೇವೆ ವಿವಿಧ ಜನರು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಕಲಿಸಿದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗಲು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ-ತರಬೇತಿ "ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಸ್: ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ"

ಲೇಖಕ: ಗಂಜೆಂಕೊ ಐರಿನಾ ಗೆನ್ನಡೀವ್ನಾ, MKDOU ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕಿ "ಕೊಲೊಬೊಕ್", ಅಲ್ಟಾಯ್ ಪ್ರದೇಶ, ಉಗ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ, ಗ್ರಾಮ. ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ.
ವಸ್ತು ವಿವರಣೆ:ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ-ತರಬೇತಿ"ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಸ್: ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ." ಈ ವಸ್ತುವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಇಂದು ನಮ್ಮ ಚರ್ಚೆಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಸಂವಹನ.
1. ಮನುಷ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವಿ, ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪಾರು ಇಲ್ಲ: ನಾವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ, ನಿಕಟ ಮತ್ತು ನಿಕಟ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ.
ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಧನಾತ್ಮಕ ("ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯವರು") ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ("ನೀವು ನನ್ನ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸಲಿಲ್ಲ") ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
2. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಗಮನ ಬೇಕು ಎಂದು ಹಾಜರಿರುವವರು ಬಹುಶಃ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಗಮನ ಕೊರತೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳುಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು (ಗಮನ ವಂಚಿತವಾಗಿದ್ದರೆ ಚಿಕ್ಕ ಮಗು), "ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಂದತೆ".
ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು, ಧನಾತ್ಮಕ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸದೆ, ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾದವುಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ, ಅವರು ಕೋಪಗೊಂಡ ಕೂಗು ಮತ್ತು ಬಡಿತಗಳಿಗೆ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವ ಮಗು ಧನಾತ್ಮಕ ಸ್ಟ್ರೋಕಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೊಡೆಯಲು ಬಳಸುವ ನಾಯಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ನೀವು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಲು ತಲುಪುತ್ತೀರಿ. ನಾಯಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ? ಕಚ್ಚುತ್ತದೆ!
ಒಂದು ಮಗು ಧನಾತ್ಮಕ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅವನು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಜ್ಜಿಯರು ತಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುದ್ದಿಸುವಾಗ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಬಹುಶಃ ಸಾಕಷ್ಟು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ಇದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಮಗುವು ಕ್ರೌರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು (ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಚಿತ್ರಹಿಂಸೆ ನೀಡಬಹುದು), ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಗೆ ತಲೆನೋವು ಬಂದಾಗ ಶಬ್ದ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಂದ ಮನನೊಂದಿಸಬಹುದು. ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಸರಳವಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ, ಅವನು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಪ್ರಪಂಚವು ಕುಸಿಯುತ್ತದೆ (ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಅಜ್ಜಿ ಒಳ್ಳೆಯವರಾಗಿದ್ದರು, ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅನುಮತಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಈಗ ಎಲ್ಲವೂ ಹಾಗಲ್ಲ). ಅವನು ಪ್ರತಿಭಟಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ: ಕಿರುಚಲು, ಅವನ ಪಾದಗಳನ್ನು ಮುದ್ರೆ ಮಾಡಿ. ಸಡಿಲಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ ನರಮಂಡಲದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಮನೋದೈಹಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಮಗುವಿಗೆ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಧನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಕೇವಲ ಋಣಾತ್ಮಕ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೊಂದುವುದು ಸಮಾನವಾಗಿ ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬಹುದು.
3. ಈಗ ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡೋಣ. ದಯವಿಟ್ಟು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಒಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಮೊದಲಿಗರು ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯವರು ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು ಹೀಗಿವೆ:
ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೊಗಳಿಕೊಳ್ಳಿ;
ಮತ್ತೊಬ್ಬರನ್ನು ಹೊಗಳಿ;
ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬೈಯಿರಿ;
ಮತ್ತೊಬ್ಬರನ್ನು ಬೈಯುತ್ತಾರೆ.
ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಆಹಾ."
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
- ನಾನು ನನಗಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ನೋಡಿ!
- ಹೌದು.
ನಂತರ, ಒಂದು ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.
ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅವರು ಏನು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಬೈಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಾಯಾಮದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ - ಪ್ರತಿಬಿಂಬ:
ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವಾಗ ನಿಮಗೆ ಹೇಗನಿಸಿತು? (ತುಂಬಾ ಸ್ನೇಹಶೀಲವಾಗಿಲ್ಲ.)
ಯಾವುದು ಸುಲಭವಾಗಿತ್ತು? ಹೊಗಳಿ ಅಥವಾ ಬೈಯುವುದೇ? (ಗದರಿಸು.)
ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಥವಾ ಇತರರನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತೀರಾ? (ನಾನೇ)
ಮತ್ತು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ? (ಗೊಂದಲವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗಿದೆ.)
4. ಈಗ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಿದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ಸೂಚಿಸಲಾಗಿತ್ತು ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ತಂತ್ರ:
ನನ್ನ ತಾಯಿ ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ ...
ನನ್ನ ಅಪ್ಪ...
ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ...
ನನ್ನ ಅಜ್ಜ...
ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಮ್ಮಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬಹುದು: ಅದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಆಟವಾಡಲು, ಹೊರಗೆ ಹೋಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ಬಹಳ ವಿರಳವಾಗಿ: ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯವರು, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸಿತು?
5. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಅದು ಪರವಾಗಿಲ್ಲ. ಏನನ್ನೂ ಮಾಡದವನು ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು. ಈಗಲೇ ಆರಂಭಿಸೋಣ.
ನಿಯಮಗಳು:
- ಒಂದು ಋಣಾತ್ಮಕ ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗೆ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಲು, ನೀವು ಒಂಬತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ಟಾಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
- ಧನಾತ್ಮಕ ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನೀಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಇತರರಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ವಾದದಲ್ಲಿ ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿದ್ದೀರಿ - ಅವನು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆದನು.
- ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ನೀಡುವಾಗ, ಮಗುವನ್ನು ಬೇರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಅವನು ಹೋಲಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಡೆಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಹೇಳುವುದು ಉತ್ತಮ: ಇಂದು ನೀವು ನಿನ್ನೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮೀರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ಇದನ್ನು ಕಳೆದ ಬಾರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.
ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ಟ್ರೋಕಿಂಗ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ: "ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ." ಬದಲಾಗಿ, "ನೀವು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ" ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು.
6. ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳಿವೆ:
ಎ) ಮೌಖಿಕ;
ಬಿ) ಮೌಖಿಕವಲ್ಲದ;
ಸಿ) ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ, ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ;
ಡಿ) ಧನಾತ್ಮಕ ಕಪಟ (ಸ್ತೋತ್ರ);
d) "ಲಾಲಿಪಾಪ್ಸ್" (ನೀವು ಹಿಂದೆ ಬೀಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನೀಡಿ).
ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸೋಣ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ತನಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಗುಂಪಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ; ಸ್ಟ್ರೋಕಿಂಗ್ ಯಾವ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗುಂಪು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ. ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಋಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
ವ್ಯಾಯಾಮದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ - ಪ್ರತಿಬಿಂಬ:
- ಮರಣದಂಡನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸಿತು?
- ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದಿಂದ ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?
7. ಕ್ಲೌಡ್ ಸ್ಟೈನರ್ ಸ್ಟ್ರೋಕಿಂಗ್ ಮೇಲೆ 5 ನಿಷೇಧಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ:
ಎ) ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ ಅಥವಾ ನೀಡಲು ಬಯಸಿದಾಗ ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಡಿ;
ಬೌ) ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದರೂ ಸ್ಟ್ರೋಕಿಂಗ್ ಕೇಳಬೇಡಿ;
ಸಿ) ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದರೂ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಬೇಡಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಿಮಗೆ ಸ್ವಾಗತ);
ಡಿ) ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಬೇಡಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನೀವು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯವರು, ದಯೆ, ನನಗೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ);
ಡಿ) ನೀವೇ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಬೇಡಿ.
ಈ ನಿಷೇಧಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸೀಮಿತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳಿವೆ ಎಂಬ ಭ್ರಮೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳ ಬೆಲೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳು ಇದ್ದಾಗ, ಅವುಗಳ ಬೆಲೆಯನ್ನು ನಾವೇ ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಪಾಲಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ಟ್ರೋಕಿಂಗ್ನ ಏಕಸ್ವಾಮ್ಯರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಇದು ನಿಯಂತ್ರಣ, ಶಕ್ತಿಯ ಲಿವರ್ ಆಗಿದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಒಬ್ಬ ತಾಯಿ ತನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ತಾನು ಒಳ್ಳೆಯವನಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅವನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು: ಮಗು, ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಅಳುತ್ತಾಳೆ: "ತಾಯಿ ನನ್ನನ್ನು ಕೊಲ್ಲುತ್ತಾರೆ."
ಸ್ಟ್ರೋಕಿಂಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ನಿಷೇಧಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಯಾರಿಂದಲೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ: ಗೆಳೆಯರು, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ವಯಸ್ಕರಿಂದ. ಅಂತೆಯೇ, ನೀವು ಅವರನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಬಳಸಿದಾಗ, ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭ: ನೀವು ಇದಕ್ಕೆ ಅರ್ಹರು, ಆದರೆ ನೀವು ಇದನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ತಾಯಿ ಒಯ್ದರು (ಅದು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಯಾರಿಗಾದರೂ).
ಬಹಳಷ್ಟು ಧನಾತ್ಮಕ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಧಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಇದೆ: ನೀವು ನಿಜವಾದ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಹೊಗಳಬೇಕು. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಈ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಈಗ ನಿಷೇಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮುರಿಯೋಣ! ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸೆಗೆ ಅರ್ಹರು. ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆನ್ನನ್ನು ತಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ಹೇಳೋಣ: "ನಾನು ಶ್ರೇಷ್ಠ!" ನಿಮಗೆ ಹೇಗನಿಸಿತು? ("ಇದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ!")
8. ಈಗ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸಭೆಯ ನಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳೋಣ: ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ಏನು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಇಂದಿನ ಪಾಠದಿಂದ ನೀವು ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಯಾವ ಭಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ?
9. ಮತ್ತು ಕೊನೆಯದಾಗಿ. ಇದು ನಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸ:
- ಸ್ಟ್ರೋಕಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಕೇಳಿ;
- ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿ.
ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಗುರಿ: ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ರೂಪಗಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಗಣಿಸಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳುಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಪೋಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವ.
• ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರೈಸಲು ಸೂತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
• ಅವರ ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪೋಷಕರ ಪ್ರೀತಿಯ ಉದಾರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿ

ವಸ್ತುಗಳು: ಚೆಂಡು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ (ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು), ಪೆನ್ನುಗಳು, ಅಂಟು, ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್, ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಎಲೆಗಳು, 1 ಡ್ರಾ ಸೂರ್ಯನೊಂದಿಗೆ ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್, ಮಾರ್ಕರ್ಗಳು).

ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ. ನಮ್ಮ ಸಭೆಯ ವಿಷಯ "ಬೀಜ ಶಿಕ್ಷಣ". “ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ಮಗುವಿನ ಜನನದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪೋಷಕರಾಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ, ಅವನು ಬೆಳೆದಂತೆ, ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಅಜ್ಞಾನದಿಂದಾಗಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಈ ವಯಸ್ಸಿನ."

“ನಂಬಿಕೆ, ಭರವಸೆ, ಪ್ರೀತಿ, ನಿಸ್ವಾರ್ಥತೆ, ಅಪಾಯ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆ! ತಾಳ್ಮೆ! ಪೋಷಕರೆಂದರೆ ತಾಳ್ಮೆ. ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿ, ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
(ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಶಾಸನ)

ತರಗತಿಯ ಪ್ರಗತಿ

ಕುಟುಂಬವು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಚೀನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇದು ಧರ್ಮ, ರಾಜ್ಯ, ಸೈನ್ಯ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಿಂತ ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು.

ಕುಟುಂಬವು ಸಂಬಂಧಗಳ ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಗಾತಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಬಂಧಿಕರನ್ನೂ ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರು ಏನೇ ಇರಲಿ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ "ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಾ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ನಾವು ಹೇಗೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಾಗಿ, ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ, ನಾವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಇಂದು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಪ್ರೀತಿಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ನಾವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಈಗ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿ. ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡು ಇದೆ. ಅದು ಬೀಳಲು ಬಿಡಬೇಡಿ, ಅದು ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗೆ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಲಿ. ಫೈನ್. ಮತ್ತು ಈಗ ಇನ್ನೊಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ. ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ನಾವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವಾಗ ನಿಮಗೆ ಹೇಗನಿಸಿತು ಹೇಳಿ? ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಲು ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ಪೋಷಕರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ.

ನಾವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಕೆಲಸದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ:

1. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಹಕ್ಕಿದೆ.
2. ನಮಗೆ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಲ್ಲ, ಎಲ್ಲರೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
3. ನಾವು ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತರು ವಿದ್ಯಾವಂತ ಜನರು, ನಮ್ಮ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ನಾವು ಗಾಸಿಪ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
4. ನಮ್ಮನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತರಂತೆ ನಂಬಿ, ತಜ್ಞರಾಗಿ ನಮ್ಮನ್ನು ನಂಬಿ , ಏಕೆಂದರೆ, ಸಭೆಯ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ತಿರುಗಿಸಿದೆವು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಇಂದು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ನಾವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆಯೇ? ಕೆಲಸ ಮಾಡೋಣ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಾನು ನಿಮಗೆ ಶುಭ ಹಾರೈಸುತ್ತೇನೆ"

ಉದ್ದೇಶ: ವರ್ಗಾವಣೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳುಪರಸ್ಪರ ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂಪರ್ಕದ ಮೂಲಕ.

ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಸ್ಪರ ತಮ್ಮ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ; ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟ "ಸರ್ಕಲ್ ನಮೂದಿಸಿ"

ಪೋಷಕರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು, ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅವರು ಮಕ್ಕಳೆಂದು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬರು ವೃತ್ತದ ಹಿಂದೆ ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ - ಇದು ವಯಸ್ಕ. ಅವನ ಕಾರ್ಯವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಲಯಕ್ಕೆ ಬಿಡಲು ಮನವೊಲಿಸುವುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಸಂವಹನದ ಸರಿಯಾದ ಟೋನ್ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

• ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ನಿಮಗೆ ಹೇಗನಿಸಿತು?
• ವಲಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ಸುಲಭವೇ?

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಕನಸು ಕಂಡೆ...."

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಚೆಂಡನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ: "ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಕನಸು ಕಂಡೆ ..."

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಮಗುವಿನಂತಹ ಅಹಂ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆಟ "ಅವನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮಗು?"

ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಆಟದ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಒಂದು ಕೈಯ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಬೆರಳಿನ ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಮಗುವಿನ ಹೆಸರಿನ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮಗುವಿನ ಪಾತ್ರದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಅಂಗೈಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಯಾರೆಂಬುದರ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು.

ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್ಗೆ ಅಂಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸಲು:

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಇದು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟವು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ - ಒಂದು ಸ್ಕಿಟ್. ನಿಜವಾದ ಕುಟುಂಬ

2 ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಡಿದರು

ತಾಯಿ:ನೀವು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಏಕೆ ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಕೆಟ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವುದು ನನ್ನ ತಪ್ಪಲ್ಲ.

ಮಗ:ನನ್ನನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ, ಅವನನ್ನು ಮುಟ್ಟದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ.

ತಾಯಿ:ನೀವು ಈಗ ಕಷ್ಟದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಮಾತನಾಡೋಣ ಮತ್ತು ನೀವು ಉತ್ತಮವಾಗುತ್ತೀರಿ.

ಮಗ:ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಆಗ ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ನಿಂದಿಸುವಿರಿ.

ತಾಯಿ:ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿಂದೆ ಮತ್ತು ಅಸಭ್ಯತೆ ಇಲ್ಲದೆ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಆದರೆ ನಾವು ನಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಳದಿದ್ದರೆ ನಾವು ಇದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಗ:ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ತಾಯಿ: IN ನಿಜವಾದ ಕುಟುಂಬಜನರು ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಮಾತನಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಗ:ನಮಗೆ ನಿಜವಾದ ಕುಟುಂಬವಿದೆಯೇ?

ಫಲಿತಾಂಶ:

"ಪೋಷಕರ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳಲ್ಲಿ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ, ದಯವಿಟ್ಟು ವೃತ್ತವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ, ಅದರ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಈಗ ಈ ಚಿಹ್ನೆಯಿಂದ (ನೀವು, ಸೂರ್ಯನಂತೆ), ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಸಹಿ ಮಾಡಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: “ನನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ನಾನು ಹೇಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವುದು, ಸೂರ್ಯನು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುವಂತೆ? ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಒಂದು ಕಿರಣದಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ "ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ನನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ದಯೆಯಿಂದ ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ ರೀತಿಯ ಪದಗಳು”, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, “ನಾನು ನನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ದಿನಕ್ಕೆ ಏಳು ಅಥವಾ ಎಂಟು ಬಾರಿ ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಇದು ಅವನಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ,” ಮೂರನೆಯದರಲ್ಲಿ, “ನಾನು ಕರುಣಾಮಯಿ,” ಇತ್ಯಾದಿ. ದಯವಿಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ನಿಮಗೆ 3 ನಿಮಿಷಗಳಿವೆ!

ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಉಷ್ಣತೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುವುದು ನೀವೇ. ಪಾಲಕರು ಹೊರಗೆ ಹೋಗಿ "ನನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಿಡುವುದು ಹೇಗೆ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ನಾವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡೋಣ.

ನಮ್ಮ ತಂದೆ ತಾಯಿಯ ಸೂರ್ಯ ಎಷ್ಟು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ ನೋಡಿ. ಇದು, ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ಒಂದರಂತೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆರಿಸದೆ ಉದಾರವಾಗಿ ಅದರ ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ವಾತ್ಸಲ್ಯವನ್ನು ನಮಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು, ಪೋಷಕರು, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ಷರತ್ತುಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಬೇಷರತ್ತಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು.

"ತಾಳ್ಮೆಯ ಕೊರತೆ ಇರುವಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು, ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಗುವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ."
S. ಸೊಲೊವೆಚಿಕ್

ಇಂದು ನಾವು ಬಹಳ ಶ್ರೀಮಂತ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸರಳವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಇಂದು ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಮೂರು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ:

• "ಇಂದಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯಿಂದ, ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ ...
• ನನಗೆ ಅದು ಇಷ್ಟವಾಗಲಿಲ್ಲ...
• ನಾನು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ...

ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ತುಂಬಾ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ನಮ್ಮಿಂದಲೇ ಆರಂಭಿಸೋಣ

ಆರಂಭಿಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವವರು ಮತ್ತು ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಹಾಗೆಯೇ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಜನಪ್ರಿಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಹೇಳುವುದು ಏನೂ ಅಲ್ಲ: "ಸೇಬು ಮರದಿಂದ ದೂರ ಬೀಳುವುದಿಲ್ಲ," "ಅವನು ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಮಗ," "ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಹಾಲನ್ನು ಸೇವಿಸಿದನು."

ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದ ಯೋಗ್ಯ, ವಿದ್ಯಾವಂತ ನಾಗರಿಕರನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಆದರೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಅಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವಾಗ, ನಾವು (ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು) ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ<ಚಿತ್ರ 1> (ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಾನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ). ತ್ರಿಕೋನದ ಮುಖ್ಯ ಶೃಂಗ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಗು. ಅವನ ಕಾರ್ಯ, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು (ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು, ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು, ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು). ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಕಾರ್ಯವು ಈ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.

ಒಂದು ಕಾಲು ಮುರಿದರೆ ಮೂರು ಕಾಲಿನ ಮಲ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಅದು ಬೀಳುತ್ತದೆ!

ಮತ್ತು I.A. ನ ನೀತಿಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ? ಕ್ರೈಲೋವ್ ಅವರ "ಸ್ವಾನ್, ಕ್ರೇಫಿಶ್ ಮತ್ತು ಪೈಕ್"? "ಒಡನಾಡಿಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಒಪ್ಪಂದವಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ, ಅವರ ವ್ಯವಹಾರವು ಸರಿಯಾಗಿ ನಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಹೊರಬರುವುದು ಹಿಂಸೆಯಲ್ಲದೆ ಬೇರೇನೂ ಅಲ್ಲ."

ಆದ್ದರಿಂದ ತೀರ್ಮಾನ: ಮಗು ತನ್ನ "ಎರಡನೇ" ಮನೆಯಲ್ಲಿ - ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು.

ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಶಾಲಾ ಜೀವನಮಕ್ಕಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಮತ್ತು ನನಗೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಬಹಳ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ.

ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳು ವಿಶೇಷ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಸರಿಯಾದ ಸಂವಹನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಉದಾತ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಸುವ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಮೂಲಕ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಕುಟುಂಬವು "ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ" ಮತ್ತು "ಮಕ್ಕಳ ತೊಂದರೆಗಳು" ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಹೇಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು, ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗಿನ ಸಭೆಗಳು, ಲೇಖನಗಳ ಚರ್ಚೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಭವಗಳ ವಿನಿಮಯವು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವೇ.

ಶಾಲೆಯ ಗೋಡೆಗಳೊಳಗೆ ಕಳೆದ ಸಮಯವನ್ನು ಪೋಷಕರು ವಿಷಾದಿಸದಂತೆ ಸಭೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ನಡೆಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಾನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮುಂದಿನ ಸಭೆಯು ಅವನಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಭರವಸೆಯಲ್ಲಿ ಸಭೆಯನ್ನು ತೊರೆಯುತ್ತೇನೆ. ಅವನು ಭಾಗವಹಿಸಿದ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ, ಪೋಷಕರ ರಹಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಲವಾರು ಉಪಯುಕ್ತ "ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು" ಮಾಡಿದನು.

ಬಹುಶಃ ನಮ್ಮ ಕೆಲವು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಸಭೆಗಳ (ತರಗತಿಗಳು - ತರಬೇತಿಗಳು) ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದು.

ಸಭೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಜೆ ನಡೆಯುವುದರಿಂದ, ಸ್ನೇಹಶೀಲ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಕ್ಯಾಂಡಲ್ ಸ್ಟಿಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಭೆಯ ತುಣುಕು

ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರೇ, ಇಂದಿನ ಸಭೆಗಾಗಿ ನಾನು ಒಂದು ನೀತಿಕಥೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಉಪಮೆ.

ಜನರು ವಿವೇಚನಾರಹಿತ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಾತಕ್ಕೆ ಬಂದರು. ಮುಂದೆ - ಸಾವು!

ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು, ಯಾರು ನಮ್ಮನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ? - ಜನರು ಆತಂಕಕ್ಕೊಳಗಾದರು. ಋಷಿಯ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗೋಣ.

ಬೆಳಗಿನ ನಕ್ಷತ್ರದ ಉದಯದೊಂದಿಗೆ ಶಾಶ್ವತತೆಯ ಪ್ರಯಾಣಿಕನು ಬರುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ನಿನ್ನನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತಾನೆ! - ಋಷಿ ಅವರಿಗೆ ಹೇಳಿದರು.

ವಸ್ಯುವಿನ ಜನರು ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ರಸ್ತೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಬೆಳಗಿನ ನಕ್ಷತ್ರದ ಉದಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು; ನಾನು ಟ್ರಾವೆಲರ್ ಆಫ್ ಎಟರ್ನಿಟಿಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

ಇಲ್ಲ, ಅವನು ... ಮತ್ತು ಅವನು ಅವನಲ್ಲ ... ಮತ್ತು ಅದು ಅವನಲ್ಲ ... - ಜನರು ಹೇಳಿದರು, ಮುಂಚಿನವರು ಆತುರಪಡುವುದನ್ನು ನೋಡಿ.

ಒಬ್ಬರು ಬಿಳಿ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿರಲಿಲ್ಲ - ಅಂದರೆ ಅದು ಅವನಲ್ಲ. ಎರಡನೆಯವನು ಉದ್ದವಾದ ಹಿಮಪದರ ಬಿಳಿ ಗಡ್ಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ - ಅವನೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಮೂರನೆಯವನು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕೋಲನ್ನು ಹಿಡಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ದಣಿದಂತೆ ಕಾಣಲಿಲ್ಲ - ಅಂದರೆ ಅದು ಅವನಲ್ಲ.

ಮೊದಲ ಬೆಳಗಿನ ನಕ್ಷತ್ರವು ಏರಿದೆ. ಎಲ್ಲೋ ಒಂದು ಲಾರ್ಕ್ ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಎಲ್ಲೋ ಒಂದು ಮಗು ಅಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

ಆದರೆ ನಂತರ ಮಾರ್ನಿಂಗ್ ಸ್ಟಾರ್ ಏರಿತು.

ಜನರು ರಸ್ತೆಯತ್ತ ನೋಡಿದರು - ಟ್ರಾವೆಲರ್ ಎಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ?

ಎಲ್ಲೋ ಒಂದು ಲಾರ್ಕ್ ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

ಎಲ್ಲೋ ಒಂದು ಮರಿ ನೆರೆದಿತ್ತು.

ಎಲ್ಲೋ ಒಂದು ಮಗು ಅಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

ಆದರೆ ಜನರು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಟ್ರಾವೆಲರ್ ಆಫ್ ಎಟರ್ನಿಟಿಯನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ.

ಅವರು ದೂರಿನೊಂದಿಗೆ ಋಷಿಯ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು:

ಶಾಶ್ವತತೆಯ ಭರವಸೆಯ ಪ್ರಯಾಣಿಕ ಎಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ?

(- ಮತ್ತು ಪ್ರಿಯ ಹೆತ್ತವರೇ, ಅವನು ಯಾರೆಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ?)

ಮಗುವಿನ ಅಳುವುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ? - ಋಷಿ ಕೇಳಿದರು.

ಆದರೆ ಇದು ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನ ಅಳಲು! - ಜನರು ಉತ್ತರಿಸಿದರು.

ಅವನು ಶಾಶ್ವತತೆಯ ಪ್ರಯಾಣಿಕ! ಅವನು ನಿಮ್ಮ ರಕ್ಷಕ!

ಜನರು ಮಗುವನ್ನು ನೋಡಿದ್ದು ಹೀಗೆ - ಅವರ ಭರವಸೆ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ

ಮಗು ಶಾಶ್ವತತೆಯ ಪ್ರಯಾಣಿಕ! ಮಾನವ ಜನಾಂಗದ ಮೋಕ್ಷವು ಅವನ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಏಕೆ?

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವನು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಬದುಕುತ್ತಾನೆ.

ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮವು ಪೂರ್ಣ ಕಪ್ ಆಗಿದೆ (ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಬೌಲ್ ಇದೆ<Рисунок 2>) .

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? (ಅವನು ಯಾವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು? ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?)

ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ (ಮತ್ತು ನಾನು)ಒಂದು ಹೃದಯವಿದೆ (ಹೃದಯಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು), ಅದನ್ನು ಒಂದು ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ನೀಡಲು ಬಯಸುವ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದೇ? (ಟೇಪ್ ಬಳಸಿ, ಪೋಷಕರು, ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ಹೃದಯವನ್ನು "ಇಡಿ".<Рисунок 3>)

ದಯೆ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಉದಾರ, ಬಲವಾದ, ನ್ಯಾಯೋಚಿತ, ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ...

ಮಗುವಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಸುಂದರವಾದ ಆತ್ಮವಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ! ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಹೇಗಿರಬೇಕು, ಅವರ ನಡುವೆ ಮಗು ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದ ಈ ಕಪ್ ಚೆಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ, ಮುರಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಶ್ರೀಮಂತವಾಗುತ್ತದೆ?

ದಯೆ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಉದಾರ, ಬಲವಾದ, ನ್ಯಾಯೋಚಿತ, ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ...

ಆದರೆ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಪಾಪವಿಲ್ಲದೆ ಇಲ್ಲ? ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅದು ನಮ್ಮನ್ನು ಉತ್ತಮ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗದಂತೆ ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಕೆಲವರಿಗೆ ಸೋಮಾರಿತನ, ಇನ್ನು ಕೆಲವರಿಗೆ ದುರಾಸೆ, ಮುಖಸ್ತುತಿ, ದುರಭಿಮಾನ, ಅಹಂಕಾರ, ಹೇಡಿತನ...

ಎಲ್.ಎನ್ ಅವರ ಮಾತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸೋಣ. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್: "ಪೋಷಕರ ಮುಖ್ಯ ತಪ್ಪು ಎಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ಬೆಳೆಸದೆ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ!"

ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈಗ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ನ್ಯೂನತೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈ ಸಾಲನ್ನು ನಮ್ಮದೇ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯೋಣ. ಈಗ ಅದನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಿ ಅದನ್ನು "ವಿಮೋಚನೆಯ ಕಪ್" ಗೆ ಎಸೆಯೋಣ ( ಅದು ಪ್ಲೇಟ್, ಟ್ರೇ, ಇತ್ಯಾದಿ ಆಗಿರಬಹುದು.). ನಾವು ನಮ್ಮ ದುರ್ಗುಣಗಳನ್ನು "ಶುದ್ಧೀಕರಣದ ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿ" ಸುಡುತ್ತೇವೆ! (ಇಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಸುಡುವ ಮೇಣದಬತ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.)

ನಮ್ಮ ಸುಡುವ ದುರ್ಗುಣಗಳ ವಾಸನೆಯು ಎಷ್ಟು ಅಹಿತಕರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮವು ಎಷ್ಟು ಹಗುರ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿ.

ನಮ್ಮ ಸಭೆಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳೋಣ.

ಮಾನವೀಯತೆಯನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಶಾಶ್ವತತೆಯ ಪ್ರಯಾಣಿಕ ಯಾರು?

ಮಗು.

ಈ ಟ್ರಾವೆಲರ್ ಹೇಗಿರಬೇಕು?

ಒಬ್ಬ ಉದಾತ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಅವನನ್ನು ಬೆಳೆಸುವವರು ಯಾರು?

ನಾವು, ವಯಸ್ಕರು.

ಉದಾತ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಒಳ್ಳೆಯದಕ್ಕೆ ಜನ್ಮ ನೀಡುವುದು!

ಆದರೆ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ಬೆಳೆಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ...

ಸಾಹಿತ್ಯ:

1. ಶಾ.ಅ. ಅಮೋನಾಶ್ವಿಲಿ "ಅತ್ಯಾತುರ, ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಹಾರಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ!"
2. ಶಲ್ವಾ ಅಮೋನಾಶ್ವಿಲಿ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್
3. ಲ್ಯಾಬೊರೇಟರಿ ಆಫ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿ, ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ, ಮಾಸ್ಕೋ 2006

SP GBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 6 ಒಟ್ರಾಡ್ನಿ ಸಮಾರಾ ಪ್ರದೇಶ

"ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 14"

ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ

ವಿಷಯ: "ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು"

ಗುರಿ: ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಪೋಷಕರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮಕ್ಕಳು;

ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

ಫಾರ್ಮ್:ತರಬೇತಿಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಭೆ ಮತ್ತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ರೂಪಗಳುಕೆಲಸ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ, ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಪೋಷಕರು.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ:

ಸಭೆಯ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ಮೊದಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಟಿಕೆಗಳಿಂದ ನೀವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಡುವ ಒಂದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ; (ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಆಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಫೋಟೋ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ).

2. ಮಕ್ಕಳ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು (ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ).

3. ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮೂರು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಆಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ವೃತ್ತ, ತ್ರಿಕೋನ, ಚೌಕ), ತದನಂತರ ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.

ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಪೆನ್ನುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಪೋಷಕರು.

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

ಸಭೆಗೆ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ಒಂದು ಕಿರುಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮಾಡಿ - ಸಭೆಯ ಸಾರಾಂಶ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆ:

1. ಆರಂಭಿಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು.

5. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಿರು-ಉಪನ್ಯಾಸ "ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು?"

8. ಕಿರು-ಉಪನ್ಯಾಸ "ದಿ ಲಿವಿಂಗ್ ಪವರ್ ಆಫ್ ವಾಟರ್. ದಿ ಲಿವಿಂಗ್ ಪವರ್ ಆಫ್ ವರ್ಡ್ಸ್"

11. ಪರೀಕ್ಷೆ ಸಂಖ್ಯೆ 3 "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ."

12. ಸಭೆಯ ಸಾರಾಂಶ.

13. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ "ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ".

ಸಭೆಯ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಣ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಬಹುದು
ಆದರೆ ಅಪರಿಮಿತವಲ್ಲ.
ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು
ಸೋಡಾ ಸೇಬುಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಕಾಡು ಸೇಬು ಮರ,
ಆದರೆ ತೋಟಗಾರನ ಕಲೆ ಇಲ್ಲ
ಅಕಾರ್ನ್ ತರಲು ಅವಳನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ವಿ.ಜಿ

1. ಆರಂಭಿಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು.

ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮ ಮಗು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಅವನನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ, ಈಗಾಗಲೇ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಮ್ಮ ತೀರ್ಪುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಅಂದಾಜು ಆಗುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ, 10-12 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣುತ್ತೇವೆ ಸ್ವಂತ ಮಗುಸುಂದರವಾದ (ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ) ಅಪರಿಚಿತ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ ಮತ್ತು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು? ಇಂದು ನಾವು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.

2. ಆಟ "ಹಲೋ, ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ"

ಗುರಿ:ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ "ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈಗ" ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಗುಂಪು ಏಕತೆಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ವಾಸ್ತವೀಕರಿಸಿ.

3. ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ"

ಗುರಿ:ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಗತ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಅರಿವು.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ :

ತ್ರಿಕೋನ- ನಾಯಕತ್ವದ ಅವಶ್ಯಕತೆ, ನಿರ್ವಹಣೆ,

ವೃತ್ತ- ಸಂವಹನ ಅಗತ್ಯ,

ಚೌಕ- ಜ್ಞಾನದ ಅವಶ್ಯಕತೆ;

ಹಳದಿ- ಸಂವಹನ ಅಗತ್ಯ;

ಕೆಂಪು- ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ;

ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ- ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಏಕಾಂತತೆ ಅಗತ್ಯ;

ಹಸಿರು- ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯತೆ;

ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಕಂದು- ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಗತ್ಯ (ಆತಂಕ, ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ, ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ).

4. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ-ಪ್ರತಿಬಿಂಬ: "ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು?"

ಹಾಗಾದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು? ಮತ್ತು ನೀವು ಇದನ್ನು ಏಕೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು? ( ಪೋಷಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು, ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ)

ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸರಿ. ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉತ್ತರ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆ: ನೀವು ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು! ಮತ್ತು ಇದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯವಾದ ಕಾರಣ, ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು.

ಅವನು ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ, ಯಾರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು.

ಅವನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏಕೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಹದಗೆಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಏನು ನಿಭಾಯಿಸಬಲ್ಲನು.

ಅವನು ಎಂದಿಗೂ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವನು ಏನು ನಂಬುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಏನು ಅನುಮಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಈ ದೊಡ್ಡ ಮಾಹಿತಿಯಿಂದ, ಪ್ರಮುಖವಾದವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು:

ಅವನ ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ,

ಮನೋಧರ್ಮ (ಕೋಲೆರಿಕ್, ಸಾಂಗೈನ್, ವಿಷಣ್ಣತೆ, ಕಫ),

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿರತೆ ಅಥವಾ ನರರೋಗ (ಹೆಚ್ಚಿದ ನರಗಳ ಉತ್ಸಾಹ),

ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ (ಅಂತರ್ಮುಖಿ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು),

ಸಾಮಾಜಿಕತೆ,

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ (ವೈಯಕ್ತಿಕ, ವ್ಯಾಪಾರ, ಸಾಮೂಹಿಕ).

5. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಿರು-ಉಪನ್ಯಾಸ "ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು?" (ಜ್ಞಾಪನೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವಿತರಿಸಿ)

* ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಇದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಮಗು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಏಕೆ ಅತೃಪ್ತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಯಾರೂ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಏಕೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ಒಂದು ಒಳ್ಳೆಯ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ: ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನ್ಯಾಯವಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮೂರ್ಖರು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ಮಾರಣಾಂತಿಕ ತಪ್ಪು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಇದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಂತರ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು, ಅವರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬಹುದು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿ. (ಮೆಮೊ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ)

* ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ನಾನು ಪೋಷಕರಿಂದ ಈ ಕೆಳಗಿನ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಕೇಳಿದ್ದೇನೆ: "ನನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ!" ಅಂತಹ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಮಗುವಿನ ಜೀವನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಈ ಜೀವನವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಆಡಳಿತಗಾರರೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಭವಿಷ್ಯದ ಜೀವನಮಗು. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರು ನಂಬಿಕೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ವೃತ್ತಿಯೂ ಸಹ, ಆ ಮೂಲಕ ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ! ಮಗುವು ತನ್ನನ್ನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೆಂದು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಏಕೆ? ಏಕೆಂದರೆ ಅನೇಕ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಇದು ನನ್ನ ಮಗು ಎಂದು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ನನ್ನ ಕರ್ತವ್ಯ. ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ: "ನಾನು ಅವನ ಜೀವನವನ್ನು ಅವನು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ!"

ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಅದು ನಂತರ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾರವನ್ನು, ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಬುದ್ಧಿವಂತ ಪೋಷಕರುಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಯಂತೆ, ಹೊಸ ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಮುಂಭಾಗವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಒಳಾಂಗಣದ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಉತ್ತಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಪಿಗ್ಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ನಂತೆ ಅವನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾವು, ನಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿಯದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ವರ್ತಮಾನವನ್ನು ತಿಳಿಯದೆ, ತುಂಬಾ ಒರಟು ಯೋಜನೆ, ಆದರ್ಶ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯ ಕನಸುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಭರವಸೆಯ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಒಮ್ಮೆ ನಮ್ಮನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು ಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ?

ಬಹಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪೋಷಕರು, ಉತ್ತಮ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಜೀವನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ, ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನ, ನಿರಂತರ, ಸಕ್ರಿಯ, ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಶಕ್ತಿಯುತ ಅಗತ್ಯವು ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಶಾಶ್ವತ ಚಲನೆಯ ಯಂತ್ರವಾಗಿದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಪ್ರತಿ ಯುಗವು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ, ಆದರೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹೇಳುವಂತೆ ಪ್ರಮುಖವಾದದ್ದು ಸಹ ಇದೆ. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹೊಸ, ಉನ್ನತ ಹಂತಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗುವನ್ನು ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತಿದೆ,ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಒಪ್ಪಂದವಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ - ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ, ನಿರಂತರತೆಯ ಸರಪಳಿ ನಾಶವಾದಾಗ. ತದನಂತರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿಘಟನೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮಗುವು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಎಳೆಯುವ ಬಂಡಿಯಂತೆ. ನಂತರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಬದಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೇಖೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾದ ಅಶಿಸ್ತು, ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ನಡವಳಿಕೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ನಾವು ಎರಡನೆಯದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು. ಇದು ಕುಟುಂಬದ ನೈತಿಕ ಅನಾರೋಗ್ಯ, ನ್ಯೂನತೆಗಳಾಗಿರಬಹುದು ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣ, ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳು.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಾವು ನಮ್ಮ ವಯಸ್ಕ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಬೇಕು. ಒಂದು ರೀತಿಯ, ಸಮಂಜಸವಾದ, ಸೌಮ್ಯವಾದ ಮನೋಭಾವದಿಂದ, ಮಗುವನ್ನು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ (ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕತೆ, ಅಭದ್ರತೆ, ಪರಿತ್ಯಾಗ, ಕೀಳರಿಮೆ, ಸಂತೋಷವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ, ಹತಾಶತೆ) ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ (ಅಥವಾ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ) ಹೆಚ್ಚಿನ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸ, ಉತ್ತಮವಾಗಲು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿ, ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು.

6. ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ "ನನ್ನ ಮಗು"

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ನಾನು ನಿಮಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯದಿಂದ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಪ್ರಬಂಧ "ನನ್ನ ಮಗು".

"ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ. ಆದರೆ ನಾನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಕೆಳಮಟ್ಟದ ಮಹಿಳೆ ಎಂದು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೆ ... ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಾನು ಗರ್ಭಿಣಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡಾಗ, ನನ್ನ ಸಂತೋಷಕ್ಕೆ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಮಗನನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಜನ್ಮ ನೀಡುವುದು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು, ಅವನು ಹುಟ್ಟದೇ ಇರುವವರೆಗೆ, ನಾನು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಯೋಚಿಸಿದೆ, ಅವನು ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಹೇಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ನಾವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ನಮ್ಮನ್ನು ಮೆಚ್ಚುಗೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಅವನ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳನ್ನು ನಾನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ: ಇಲ್ಲಿ ಅವನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಈಗ ಅವನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ ... ಆದರೆ ವಿಧಿಯು ತಾಯಿಯಾಗುವ ಸಂತೋಷದ ಜೊತೆಗೆ ನನಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೀಡಿತು. ನನ್ನ ಮಗು ತುಂಬಾ ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿ ಜನಿಸಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವನು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಬಾಲ್ಯಇದು ನನಗೆ ನಿದ್ದೆಯಿಲ್ಲದ ರಾತ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಂಸೆಯ ಸರಪಳಿಯಾಗಿತ್ತು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ದೇವರನ್ನು ಕೇಳಿದೆ, ನಾನು ಯಾಕೆ ತುಂಬಾ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದೇನೆ? ಆದರೆ ಕೆಟ್ಟ ವಿಷಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಅವರು ಕಲಿಯಲು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದರು. ತುಂಬಾ ಕೋಪ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ, ನನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇತರರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ತುಂಬಾ ಸೋಮಾರಿ, ಯಾವುದರಲ್ಲೂ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲ, ಯಾರೊಂದಿಗೂ ಸ್ನೇಹಿತರಲ್ಲ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಡೈರಿ ತೆರೆಯಲು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತೇನೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಹುಚ್ಚನಾಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ."

ಈ ಪ್ರಬಂಧವು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿತು? ನಿಮ್ಮ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವಅದು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು. ತನ್ನ ಮಗನನ್ನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಸಿದ ಮತ್ತು ಅವನ ಮೇಲೆ ತನ್ನೆಲ್ಲ ಭರವಸೆಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಂಡಿರುವ ಈ ಮಹಿಳೆಯ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿರಿ. ಅವಳ ಮಗುವಾಗಿ, ಅವಳ ತಾಯಿ ಎಂದಿಗೂ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯಲಿಲ್ಲ, ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವಳು ಹುಚ್ಚನಾಗುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾಳೆ. ಎರಡೂ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಹೇಗನಿಸಿತು? ನೀವು ಈ ಮಹಿಳೆಯಾಗಿದ್ದರೆ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ? ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆಯೇ? ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ?

7. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಯಾವುದು ನನಗೆ ದುಃಖವನ್ನುಂಟು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ?"

ಗುರಿ:ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ವಿಷಯಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ. ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಕಿರಿದಾದ ತಜ್ಞರು(ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ನರವಿಜ್ಞಾನಿ) ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ.

ಟೇಬಲ್‌ನ ಯಾವ ಕಾಲಮ್ ಹೆಚ್ಚು ತುಂಬಿದೆ? ಏಕೆ?

ಪ್ರತಿಬಿಂಬಕ್ಕಾಗಿ, ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಟೇಬಲ್ ಇದೆ (ಅದೇ ಮಹಿಳೆಯಿಂದ ಉತ್ತರಗಳು):

ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಟೇಬಲ್.

ನನ್ನ ಮಗುವಿನ ಗುಣಗಳು

ನನ್ನ ಮಗುವಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳು

ನನ್ನ ಮಗು ಹೇಗಿರಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ?

ಸುಂದರ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ

ನಿಧಾನಬುದ್ಧಿಯ

ಜಾಣತನ

ಸೋಮಾರಿ

ಶ್ರಮಜೀವಿ

ದುಷ್ಟ

ರೀತಿಯ

ಕಟುವಾದ

ಆಜ್ಞಾಧಾರಕ

ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

ಒಳ್ಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ

ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುವುದಿಲ್ಲ

ಸತ್ಯವಂತ

ಸುಳ್ಳು

ಬೆರೆಯುವ

ಸಂಘರ್ಷ

ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ

ಅಪ್ರಾಮಾಣಿಕ

8. "ನೀರಿನ ಜೀವಂತ ಶಕ್ತಿ. ಪದಗಳ ಜೀವಂತ ಶಕ್ತಿ"

ಗುರಿ:ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸಮಾಜದ ಪ್ರಭಾವದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು.

ಅನುಭವ 1: ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಮೂರು ಸ್ಥಳಗಳಿಂದ ನೀರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಲಾಯಿತು: ಪವಿತ್ರ ಬುಗ್ಗೆಯಿಂದ; ಜನರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಜಗಳವಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನೀರು ನಿಂತಿತು; ಕ್ರೌರ್ಯ ಮತ್ತು ದುರಂತದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಟಿವಿ ಪರದೆಯ ಮುಂದೆ ನೀರು ನಿಂತಿದೆ. ಪವಿತ್ರ ಬುಗ್ಗೆಯಿಂದ ನೀರಿನ ಹರಳುಗಳು ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದ್ದವು ಸುಂದರ ನಕ್ಷತ್ರ. ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೋರಾಡಿದ ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಿದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ನೀರಿನ ಹರಳುಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಅಸಮಪಾರ್ಶ್ವದ ಮತ್ತು ಅಸಮಂಜಸವಾದ ಆಕೃತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿದ್ದು, ಅಹಿತಕರವಾದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ. ಟಿವಿಯ ಮುಂದೆ ನಿಂತಿರುವ ನೀರಿನ ಹರಳುಗಳು ಕೇವಲ ಕೊಳಕು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭಯಾನಕ ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ ಚಿತ್ರದ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಅನುಭವ 2: ನೀರನ್ನು ಒಂದು ಮೂಲದಿಂದ (ಟ್ಯಾಪ್‌ನಿಂದ) ಮೂರು ಗ್ಲಾಸ್‌ಗಳಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ಒಂದು ಲೋಟ ನೀರನ್ನು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲಿಲ್ಲ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಗದರಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯವರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೇಳಲಾಯಿತು. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಗಮನ ಕೊಡದ ನೀರು, ಅದು ಅರಳಿತು, ಗದರಿಸಲ್ಪಟ್ಟದ್ದು, ಸತ್ತುಹೋಯಿತು ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಹರಳಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ಹೇಳಲ್ಪಟ್ಟದ್ದು ಪವಿತ್ರ ಬುಗ್ಗೆಯಿಂದ ತೆಗೆದ ನೀರಿನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ: ಎಲ್ಲಾ ಕಾಯಿಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಕೆಟ್ಟ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ತೋರಿಸಿದೆ.

ಇದ್ದರೆ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ ಕೆಟ್ಟ ಪದಇದು ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ? ಬರೀ ಟೀಕೆ, ಬೈಗುಳ, ಋಣಾತ್ಮಕ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ?

ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳು ಇಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಲ್ಲದಂತೆಯೇ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಅನುಕೂಲಗಳು ಅಥವಾ ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೂ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಪೋಷಕರ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಎರಡನ್ನೂ ನೋಡಿದಾಗ, ಅವರು ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ವಿವರಿಸಿದ ತಾಯಿ ಸ್ವತಃ ತನ್ನ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಏನನ್ನೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೆಳೆಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಳು. ಆದರೆ ಮಗು ಖಾಲಿ ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅವನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ಆಗ ಕೆಟ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸಗಳುಮತ್ತು ಒಲವುಗಳು. ಮಗುವು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ಕುಟುಂಬವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದರ್ಥ; ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸಲು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು, ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಧನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರಬೇಕು. ಈ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

9. ಪರೀಕ್ಷೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರು."

ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಯಾರು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ! ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಿಮಗೆ ಟೆಸ್ಟ್ ಆಟವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ:

ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು.

ಅಂಕಗಳು

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಹೇಳಬೇಕು?

ನೀವು ಇಲ್ಲದೆ ನಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾರಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದಿರಿ?

ನೀವು ಎಂತಹ ಅದ್ಭುತ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ.

ಸರಿ, ನೀವು ಯಾರಂತೆ ಕಾಣುತ್ತೀರಿ!

ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ!

ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ!

ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ!

ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬುದ್ಧಿವಂತರು!

ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಮಗ (ಮಗಳು)?

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಮಕ್ಕಳು ಮಕ್ಕಳಂತೆ, ಮತ್ತು ನೀವು!

ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬುದ್ಧಿವಂತರು!

ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿ.

ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಒಟ್ಟು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಿ. ಸಹಜವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಆಟವು ವ್ಯವಹಾರಗಳ ನಿಜವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಸುಳಿವು ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರು ನಿಮಗಿಂತ ಉತ್ತಮರು ಎಂದು ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

7-8 ಅಂಕಗಳು.ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಬದುಕುತ್ತೀರಿ. ಅವನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಗಳು ನಿಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ.

9-10 ಅಂಕಗಳು.ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅಸಮಂಜಸರಾಗಿದ್ದೀರಿ. ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಅವನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ.

11-12 ಅಂಕಗಳು.ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅಧಿಕಾರ ಪ್ರೀತಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಲ್ಲ.

13-14 ಅಂಕಗಳು. ನೀವು ತಪ್ಪು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವೆ ಅಪನಂಬಿಕೆ ಇದೆ. ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ನೀಡಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರು ಎಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಿದಿರಿ.

ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಆಲೋಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆಯೇ?

ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಅವರ ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅವರು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಣಯಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಯಾವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ. ಮಗುವಿನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.

(ಪೋಷಕರು ಓದುತ್ತಿರುವಾಗ, ಸ್ತಬ್ಧ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತದೆ.)

ನೀವು ಇದೀಗ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಏಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

(ಚರ್ಚೆ ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿದೆ.)

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಾವಿರ ಬಾರಿ ಹೇಳಿದ್ದೇನೆ:

ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು:

ನಿಮ್ಮ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು:

ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ:

ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಷ್ಟವೇ:

ನೀವು ಆಗುತ್ತೀರಿ:

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಮಕ್ಕಳು ಮಕ್ಕಳಂತೆ, ಮತ್ತು ನೀವು:

ನನ್ನನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ, ನನಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ:

ಲೆನಾ (ಕಟ್ಯಾ, ವಾಸ್ಯಾ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಏಕೆ ಹೀಗೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅಲ್ಲ:

ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಿ:

ನೀವು ನನ್ನ ಬುದ್ಧಿವಂತರು:

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು:

ನೀನು ನನಗೆ ಶ್ರೇಷ್ಠ:

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ:

ಧನ್ಯವಾದಗಳು:

ನೀವು ಇಲ್ಲದೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ:

ನೀವು ನನ್ನ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ!

ಅದು ನೆನಪಿರಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಜೀವನದಿಂದ ಬದುಕಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.(ಪರದೆಯ ಮೇಲಿನ ಪದಗಳು)

ಮಗುವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಟೀಕಿಸಿದರೆ, ಅವನು ದ್ವೇಷಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಒಂದು ಮಗು ಹಗೆತನದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಮಗುವನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡಿದರೆ, ಅವನು ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಒಂದು ಮಗು ನಿಂದೆಯಿಂದ ಬೆಳೆದರೆ, ಅವನು ತಪ್ಪಿತಸ್ಥ ಭಾವನೆಯಿಂದ ಬದುಕಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಮಗುವು ಸಹನೆಯಿಂದ ಬೆಳೆದರೆ, ಅವನು ಇತರರನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಮಗುವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿದರೆ, ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ನಂಬಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಮಗುವನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೊಗಳಿದರೆ, ಅವನು ಉದಾತ್ತವಾಗಿರಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಒಂದು ಮಗು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಬದುಕಿದರೆ, ಅವನು ನ್ಯಾಯಯುತವಾಗಿರಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಒಂದು ಮಗು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯಿಂದ ಬದುಕಿದರೆ, ಅವನು ಜನರನ್ನು ನಂಬಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಮಗುವು ಸ್ವೀಕಾರದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

10. ಪರೀಕ್ಷೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 2 "ನನ್ನ ಮಗು ನನಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?"

ಅತ್ಯಂತ ನೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆನಿಮ್ಮ ಮಗು

ಮಗುವಿನ ಪ್ರಕಾರ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹೆಚ್ಚು ಏನು ತಿನ್ನಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ?

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಯಾವುದು?

ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸ್ನೇಹಿತ

ಮಕ್ಕಳು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಪೋಷಕರು ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು ಸ್ವತಃ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

12. ಪರೀಕ್ಷೆ ಸಂಖ್ಯೆ 3 "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ."

ಮಕ್ಕಳು ಅವರಿಗೆ ನೀಡಲಾದ ಆಟಿಕೆಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಆಟಿಕೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಪುಸ್ತಕ, ಘನಗಳು, ಮೊಸಾಯಿಕ್, ಕಾರು, ಗೊಂಬೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಆಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಛಾಯಾಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಭೆಯಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅದೇ ಸೆಟ್ನಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಫೋಟೋದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

13. ಸಭೆಯ ಸಾರಾಂಶ.

ಸಭೆಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ಮಗು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ

ಅವನು ತನ್ನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ.

ಇದಕ್ಕೆ ಪೋಷಕರೇ ಉದಾಹರಣೆ.

ಸೆಬಾಸ್ಟಿಯನ್ ಬ್ರಾಂಟ್.

ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ ಮುಖ್ಯ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬುಕ್ಲೆಟ್ಗಳನ್ನು ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಧಿಕೃತ ಪೋಷಕರು- ಪೂರ್ವಭಾವಿ, ಬೆರೆಯುವ ಒಳ್ಳೆಯ ಮಕ್ಕಳು. ಅಧಿಕೃತ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಅವರನ್ನು ಹೊಗಳುವ ಭಯವಿಲ್ಲ. ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಪೋಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಅಂತಹ ಪೋಷಕರ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೇರುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವರಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಯುತ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಉತ್ತಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಇಂದ್ರಿಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ. ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಅವರಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ.

ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ನೀಡಬಾರದು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ತಮ್ಮ ಇಚ್ಛೆ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಾತೀತವಾಗಿ ಪಾಲಿಸಬೇಕು. ಅವರು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಗು ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ ಹಿರಿಯರನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಅವರ ಪಾಲನೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಇದು ತೀವ್ರವಾದ ನಿಷೇಧಗಳು, ವಾಗ್ದಂಡನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಅಂತಹ ಪಾಲನೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಬಾಹ್ಯ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಮಾತ್ರ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅಪರಾಧದ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಯ ಭಯವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮದಂತೆ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವು ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರೆ.

ಭೋಗ ಪೋಷಕರು - ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಕ್ಕಳು.

ನಿಯಮದಂತೆ, ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಒಲವು ತೋರುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರಿಂದ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಬೇಡದೆ ಅವರು ಬಯಸಿದಂತೆ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏನು ಬೇಕಾದರೂ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ, ಕೋಪದ ಪ್ರಕೋಪಗಳು ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಇದೆಲ್ಲವೂ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಆಯ್ಕೆಯ ಭಯದಿಂದ ಅವರು ಹೊಸ, ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ, ಅಜ್ಞಾತವಾದದ್ದನ್ನು ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಅನಿಯಮಿತ ಆಕಾರಈ ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುವಾಗ ವರ್ತನೆ.

ನಮ್ಮ ಸಭೆ ಮುಕ್ತಾಯವಾಗಿದೆ. ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನೀವು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೀರಾ?

ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಉಪಯುಕ್ತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

ಸಭೆಗೆ ಪರಿಹಾರವಾಗಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಿರುಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

(ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಹಂಚಲಾಗುತ್ತದೆ)

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ.

ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು! ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಗಳ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯವು ಕುಟುಂಬದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೋಡಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ವಿನಂತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ

ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು _______________________________________

ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? _____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳು ಈ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ? ಏಕೆ? _________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ನೀವು ಮುಂದೆ ಯಾವ ಸಭೆಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?________________________________________________________________________

ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!