M. A. Vasilyeva, V.V ರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಪಾದಕತ್ವದಲ್ಲಿ ಲೈಬ್ರರಿ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು". ಗೆರ್ಬೋವಾ, ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ.
ಕೊಮರೊವಾ ತಮಾರಾ ಸೆಮೆನೋವ್ನಾ- ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಮಾಸ್ಕೋ ರಾಜ್ಯ ಮಾನವೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ. ಎಂ.ಎ. ಶೋಲೋಖೋವ್, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ವಿಜ್ಞಾನಿ, ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, ಪ್ರೊಫೆಸರ್, ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್‌ನ ಪೂರ್ಣ ಸದಸ್ಯ, ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿಯ ಪೂರ್ಣ ಸದಸ್ಯ, ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೆಕ್ಯುರಿಟಿ, ಡಿಫೆನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಲಾ ಎನ್‌ಫೋರ್ಸ್‌ಮೆಂಟ್‌ನ ಪೂರ್ಣ ಸದಸ್ಯ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಇತಿಹಾಸ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಹಲವಾರು ಕೃತಿಗಳ ಲೇಖಕ, ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶಾಲೆ. ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ 90 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡರು.

ಮುನ್ನುಡಿ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂ ಸೇರಿದಂತೆ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸುಂದರವಾದದ್ದನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅವಕಾಶದೊಂದಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅವನ ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಮೂಲಕ ನೇರವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ; ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂನ ಯಶಸ್ವಿ ಪಾಂಡಿತ್ಯ. ಮಕ್ಕಳು 2-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು.
ಈ ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು M. A. Vasilyeva, V.V ಸಂಪಾದಿಸಿದ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗೆರ್ಬೋವಾ, ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ, ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ನಡೆಸಲು.
ಪುಸ್ತಕವು ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಯೋಜನೆ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂ ತರಗತಿಗಳ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ಕುರುಡಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ತರಗತಿಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಗುಂಪಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲಾಯಿತು), ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವ ಎರಡು ವರ್ಗಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ
ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕ. ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಂವಹನವು ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳೆರಡರಲ್ಲೂ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಆಟಕ್ಕಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ("ಗೊಂಬೆಯ ಮೂಲೆಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಕರವಸ್ತ್ರ", "ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ", ಇತ್ಯಾದಿ); ಗೇಮಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆ; ತಮಾಷೆಯ ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಕ್ಷಣಗಳು, ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಬಳಕೆ ("ಕರಡಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಲು", ಇತ್ಯಾದಿ); ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಆಟಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ಆಟದ ಥೀಮ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ("ನಾವು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಹಂಟರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಹೇರ್ಸ್" ("ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು")", ಇತ್ಯಾದಿ.)
ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಕ್ರಮೇಣ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅವರಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಗುಂಪಿನ ಸ್ನೇಹಶೀಲ, ಸುಂದರ ಪರಿಸರದಿಂದ ಸಂತೋಷ, ಆಟದ ಮೂಲೆಗಳು; ಗುಂಪಿನ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ರಚಿಸಿದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ತರಗತಿಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ವಿನ್ಯಾಸವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಆಯ್ಕೆ, ಅನುಕೂಲಕರ ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧ ನಿಯೋಜನೆ; ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ನೇಹಪರ ವರ್ತನೆ, ಪಾಠದ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣ; ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಯಸ್ಕರ ಗೌರವಯುತ ವರ್ತನೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಯಾವುದೇ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನೇರ ಜ್ಞಾನದ ಅನುಭವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಎರಡೂ ಕೈಗಳ (ಅಥವಾ ಬೆರಳುಗಳ) ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಭಾಗಗಳ ಪರ್ಯಾಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಚಲನೆಯ ಚಿತ್ರಣ ಕೈಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಗು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಈ ಅನುಭವವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು, ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು.
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ನಿರ್ಧಾರದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಅವರಿಗೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಲನೆಗಳು, ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮುಖ್ಯವಾದ ಕೈ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ - ಮೊದಲು ಸರಳ ಮತ್ತು ನಂತರ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮಗು ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಫಾರ್ಮ್-ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ ಚಳುವಳಿಗಳನ್ನು, ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಅವರು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿಚಾರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಳುವಳಿಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಕೈಯಿಂದ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುವ ಚಲನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ (ಮೋಟಾರ್-ಸ್ಪರ್ಶ) ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಶಿಲ್ಪಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೈಯ ರಚನೆಯ ಚಲನೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ: ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ರೇಖೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಶಿಲ್ಪಕಲೆಯಲ್ಲಿ - ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದಿಂದ ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಕೈ ಚಲನೆಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ (ಒತ್ತಡದ ಬಲ, ವ್ಯಾಪ್ತಿ, ಅವಧಿ), ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ಮಕ್ಕಳು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಹಾಡುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ. ಫಾರ್ಮ್-ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತೋರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅನುಭವವನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ (“ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಆಕಾರವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿದಂತೆ, ನೀವು ಸೆಳೆಯುವಿರಿ” )
ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳ ರಚನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ರಚನೆಯು ಅದೇ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ (ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳು, ಆಲೋಚನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕೈಪಿಡಿ ಕೌಶಲ್ಯ) ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ.
ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ಕಂಡದ್ದನ್ನು, ಅವರು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟದ್ದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು; ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಕೇಳಿ, ಮಕ್ಕಳ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಿದರು ಎಂಬುದರಂತೆಯೇ ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಅಥವಾ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ; ಈ ಅಥವಾ ಆ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕೆಂದು ಇತರರಿಗೆ ತೋರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ.
ಪ್ರತಿ ಪಾಠವು ಮಕ್ಕಳು ರಚಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ವೀಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ಪಾಠದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಅವರಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ; ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸಗಳ ನಡುವೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ರಚಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದವುಗಳಿಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಇಡೀ ಗುಂಪನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು (ಒಂದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ವಯಸ್ಸಾದ ಮಕ್ಕಳು ಇರಬಹುದು; ಒಂದೇ ಮೈಕ್ರೊಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ಅಥವಾ ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು; ಒಂದು ಗುಂಪು ಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಅದನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ಗುಂಪು). ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಗುಂಪು ಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 2- ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. 4 ತಿಂಗಳು ಹಳೆಯದು. ಸಂಕೀರ್ಣತೆಗಳು ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು (ಹೆಚ್ಚು ಬಣ್ಣಗಳು, ಜಿಡ್ಡಿನ ನೀಲಿಬಣ್ಣಗಳು, ಸಾಂಗೈನ್ ಸೇರಿದಂತೆ), ಚಿತ್ರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು (ಕೇವಲ ಒಂದು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ, ಗೊಂಬೆ, ಇತ್ಯಾದಿ, ಆದರೆ ಹಲವಾರು) ಇತ್ಯಾದಿ.
ಈ ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಈ ವಿಭಾಗವು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನ.ಈ ಭಾಗವು ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಕಡೆಗೆ ಕ್ರಮೇಣ ಅವರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್.ಈ ವಿಭಾಗವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಕರಪತ್ರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳು.ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಈ ಭಾಗವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಠದ ಸಂಭವನೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಮಗ್ರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಕೆಲವು ತರಗತಿಗಳ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅದೇ ದೃಶ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲರಾಗಿರಿ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ವಾರ 1 ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪಾಠ, 1 ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಪಾಠ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಎರಡು ವಾರಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ 1 appliqué ಪಾಠ ಇರುತ್ತದೆ. ತಿಂಗಳಿಗೆ ಒಟ್ಟು 10 ತರಗತಿಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ (ಡ್ರಾಯಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ 4, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ 4 ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂನಲ್ಲಿ 2). ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ 9 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಿಂಗಳುಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸುಮಾರು 90 ತರಗತಿಗಳು. ಕೆಲವು ತಿಂಗಳುಗಳು 4.5 ವಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ (ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ 31 ದಿನಗಳು ಇದ್ದಲ್ಲಿ), ಮತ್ತು ಈ ತಿಂಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಪಾಠವನ್ನು ಸೇರಿಸಿದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಪಾಠದ ಆಯ್ಕೆಗಳಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ಅವರ ಸ್ವಂತ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ಪಾಠವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು.
ಈ ಪುಸ್ತಕವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂ ಕಲಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಲಲಿತ ಕಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ (ಆಟಿಕೆಗಳು), ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು (ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು) ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂನಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವುಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.
ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿ, ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ, ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೋಡಿ.
ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಉಡುಪುಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆಗಳು (ಡಿಮ್ಕೊವೊ, ಫಿಲಿಮೊನೊವ್ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು) ಬಣ್ಣಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ, ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿಗೆ (ಪುಸ್ತಕ ವಿವರಣೆಗಳು, ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಬಟ್ಟೆ) ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿ.
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಡ್ರಾಯಿಂಗ್

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ತಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ (ಬಿಳಿ ಮೋಡಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀಲಿ ಆಕಾಶ; ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುವ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಎಲೆಗಳು; ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುವ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).
ನಿಮ್ಮ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಆಯಾಸಗೊಳಿಸದೆ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಸುಕದೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಫೀಲ್ಡ್-ಟಿಪ್ ಪೆನ್ ಅಥವಾ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಬ್ರಷ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೈಯ ಮುಕ್ತ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿ. ಬ್ರಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹಾಕಲು ಕಲಿಯಿರಿ: ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಿರುಗೂದಲುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಣ್ಣದ ಜಾರ್‌ನಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ, ಬಿರುಗೂದಲುಗಳ ಲಘು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಜಾರ್‌ನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ಬೇರೆ ಬಣ್ಣದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತೊಳೆಯಿರಿ. ತೊಳೆದ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಮೃದುವಾದ ಬಟ್ಟೆ ಅಥವಾ ಪೇಪರ್ ಕರವಸ್ತ್ರದ ಮೇಲೆ ಒಣಗಿಸಲು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಬಣ್ಣಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಸಿರು, ಹಳದಿ, ಬಿಳಿ, ಕಪ್ಪು), ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ಗುಲಾಬಿ, ನೀಲಿ, ಬೂದು). ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.
ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ: ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಆಟಿಕೆಗಳು (ಪಕ್ಷಿ, ಮೇಕೆ, ಕುದುರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು (ಸಾಸರ್, ಕೈಗವಸುಗಳು) ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಗೆರೆಗಳು, ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳು, ಕಲೆಗಳು, ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳ ಲಯಬದ್ಧ ಅನ್ವಯವನ್ನು ಕಲಿಸಿ (ಎಲೆಗಳು ಮರಗಳಿಂದ ಬೀಳುತ್ತಿವೆ, ಮಳೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ, "ಹಿಮ, ಹಿಮವು ತಿರುಗುತ್ತಿದೆ, ಇಡೀ ಬೀದಿ ಬಿಳಿ," "ಮಳೆ, ಮಳೆ, ಹನಿ, ಹನಿ, ಹನಿ.. .”, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಸರಳವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಸರಳ ರೇಖೆಗಳನ್ನು (ಸಣ್ಣ, ಉದ್ದ) ಎಳೆಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ದಾಟಿ (ಪಟ್ಟೆಗಳು, ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು, ಮಾರ್ಗಗಳು, ಬೇಲಿ, ಚೆಕ್ಕರ್ ಕರವಸ್ತ್ರ, ಇತ್ಯಾದಿ). ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ (ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಆಯತಾಕಾರದ) ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳ (ಟಂಬ್ಲರ್, ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್, ಚಿಕನ್, ಕಾರ್ಟ್, ಟ್ರೈಲರ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ.
ಸರಳವಾದ ಕಥಾ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ (ನಮ್ಮ ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು, ಟಂಬ್ಲರ್‌ಗಳು ವಾಕಿಂಗ್) ಅಥವಾ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು, ಕೀಟಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. (ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ತೆವಳುತ್ತಿರುವ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ಹುಳುಗಳು; ಬನ್ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಉರುಳುತ್ತದೆ , ಇತ್ಯಾದಿ). ಹಾಳೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ. ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ ಮತ್ತು ಶಿಲ್ಪ ವಿಧಾನಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ನೇರ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಂಡೆಗಳನ್ನೂ ಉರುಳಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕೋಲಿನ ತುದಿಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ, ಚೆಂಡನ್ನು ಚಪ್ಪಟೆಗೊಳಿಸಿ, ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಅದನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಿ.
ಚೂಪಾದ ತುದಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೋಲು ಬಳಸಿ ಕೆತ್ತಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
2-3 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಒತ್ತುವುದರ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ.
ಜೇಡಿಮಣ್ಣನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಉಂಡೆಗಳನ್ನೂ ಮತ್ತು ಕೆತ್ತಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳನ್ನು (ಟಂಬ್ಲರ್, ಚಿಕನ್, ಪಿರಮಿಡ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸರಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಕೆತ್ತಿದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಿ (ಟಂಬ್ಲರ್ಗಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಸೇಬುಗಳು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿರುತ್ತವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶದ ಗ್ರಹಿಕೆಯಿಂದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, appliqué ಕಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು, ಗಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಹಾಕಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ತದನಂತರ ಫಲಿತಾಂಶದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸಿ.
ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಂಟು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ: ಅದರ ತೆಳುವಾದ ಪದರವನ್ನು ಅಂಟಿಸಬೇಕಾದ ಆಕೃತಿಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕುಂಚದಿಂದ ಹರಡಿ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ); ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗೆ ಅಂಟು ಲೇಪಿತ ಬದಿಯನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಒತ್ತಿರಿ.
ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಚಿತ್ರದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿ. ನಿಖರವಾದ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ (ಚದರ, ರೋಸೆಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮಾಡಿ. ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮಾಡಬಹುದು
ಚಿತ್ರಣಗಳು, ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಕೆಲಸಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವಾಗ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ; ಅವರು ರಚಿಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ.
ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ
ನೀವು ಸೆಳೆಯಲು ಬಳಸಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ; ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಬಣ್ಣಗಳು; ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆಗಳು (ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಶ್ಕಾ, ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಆಟಿಕೆ).
ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸರಳ ಮತ್ತು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ.
ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ.
ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಮಾರ್ಕರ್‌ಗಳು, ಬ್ರಷ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿ.
ಶಿಲ್ಪಕಲೆಯಲ್ಲಿ
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ (ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ); ಅವುಗಳಿಂದ ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನ ದೊಡ್ಡ ತುಂಡುಗಳಿಂದ ಸಣ್ಣ ಉಂಡೆಗಳನ್ನೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳ ನೇರ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ.
ವಿವಿಧ ಶಿಲ್ಪ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು 1-3 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸಿ.
ಅರ್ಜಿಯಲ್ಲಿ
ರೆಡಿಮೇಡ್ ಅಂಕಿಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಕಾಗದದ ಖಾಲಿ ಜಾಗವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ.
ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಿವೇಚನೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ; ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಸಿ.

ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತುಗಳ ಅಂದಾಜು ವಿತರಣೆ

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್

ಪಾಠ 1. ರೇಖಾಚಿತ್ರ "ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಪೇಪರ್ ಪರಿಚಯ"
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಕಾಗದದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅದನ್ನು ಸರಿಸಿ, ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಸುಕಿಕೊಳ್ಳದೆಯೇ. ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಬಿಟ್ಟ ಗುರುತುಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ; ಎಳೆಯುವ ರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂರಚನೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಿ. ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಸೆಳೆಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪಾಠ 2. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಪರಿಚಯ"
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ಮೃದುವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಿ, ನೀವು ಅದರಿಂದ ಕೆತ್ತಬಹುದು, ನೀವು ದೊಡ್ಡ ಉಂಡೆಯಿಂದ ಸಣ್ಣ ಉಂಡೆಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕಬಹುದು. ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಮಣ್ಣಿನ ಮತ್ತು ಕೆತ್ತಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪಾಠ 3. "ಇಟ್ಸ್ ರೈನಿಂಗ್" ರೇಖಾಚಿತ್ರ
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು, ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಸಣ್ಣ ಹೊಡೆತಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಗೊಳಿಸಿ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಸೆಳೆಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪಾಠ 4. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ಸ್ಟಿಕ್ಸ್" ("ಕ್ಯಾಂಡಿ")
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನ ಸಣ್ಣ ಉಂಡೆಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕು ಹಾಕಲು ಮತ್ತು ನೇರ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳ ನಡುವೆ ಸುತ್ತುವಂತೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪಾಠ 5. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಚೆಂಡುಗಳು"
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಂಟಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಪಾಠ 6. ಚಿತ್ರಿಸುವುದು "ಬಣ್ಣದ ತಂತಿಗಳನ್ನು ಚೆಂಡುಗಳಿಗೆ ಕಟ್ಟುವುದು"
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ನೇರ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ; ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ, ಮನಬಂದಂತೆ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಪಾಠ 7. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣದ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ" ("ಬ್ರೆಡ್ ಸ್ಟ್ರಾಗಳು")
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳ ನೇರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಜೇಡಿಮಣ್ಣನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುವ ಮೂಲಕ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಮಣ್ಣಿನ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ನೊಂದಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಕೆತ್ತಿದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಜೇಡಿಮಣ್ಣನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ರಚಿಸಿದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಹಿಗ್ಗು.

ಪಾಠ 8. "ಸುಂದರವಾದ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳು" ರೇಖಾಚಿತ್ರ(ಆಯ್ಕೆ "ಸುಂದರವಾದ ಪಟ್ಟೆ ಕಂಬಳಿ")
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ನಿಲ್ಲಿಸದೆ ನೇರವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯಿರಿ. ಕುಂಚದ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹಾಕಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಿರುಗೂದಲುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಅದ್ದಿ; ಲಿಂಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಜಾರ್ನ ಅಂಚನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಡ್ರಾಪ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ; ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ತೊಳೆಯಿರಿ, ಬೇರೆ ಬಣ್ಣದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಟ್ಟೆಯ ಲಘು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಒಣಗಿಸಿ. ಹೂವುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪಾಠ 9. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ಬಾಬ್ಲಿಕಿ" ("ಬಾರಂಕಿ")
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಮಣ್ಣಿನ ಕೋಲನ್ನು ಉಂಗುರಕ್ಕೆ ಸುತ್ತಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ (ತುದಿಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಒತ್ತಿರಿ). ನೇರ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೇಡಿಮಣ್ಣನ್ನು ಉರುಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೆತ್ತಿಸಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಫಲಿತಾಂಶದ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿ.

ಪಾಠ 10. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಬಾಲ್ಗಳು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಉರುಳುತ್ತಿವೆ"(ಆಯ್ಕೆ "ತರಕಾರಿಗಳು (ಹಣ್ಣುಗಳು) ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ಟ್ರೇ ಮೇಲೆ ಇರುತ್ತದೆ")
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಆಕಾರವನ್ನು ಒಂದು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ (ರೌಂಡ್ ಬಾಲ್ (ಸೇಬು, ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್, ಇತ್ಯಾದಿ)). ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ (ಭಾಗದ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಂಟು ಹರಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಕುಂಚದ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಂಟು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಕರವಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಂಗೈಯಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಾಗದಕ್ಕೆ ಒತ್ತಿರಿ).

ಅಕ್ಟೋಬರ್

ಪಾಠ 11. "ಎಲೆಗಳ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಪೆಟ್" ರೇಖಾಚಿತ್ರ
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಕುಂಚವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಿರುಗೂದಲುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ಜಾರ್ನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹನಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ. ಕಾಗದಕ್ಕೆ ಬ್ರಷ್ ಬಿರುಗೂದಲುಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಪಾಠ 12. "ವರ್ಣರಂಜಿತ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು" ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ಕಾಗದದಿಂದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ (ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್) ಅನ್ನು ಎತ್ತದೆ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ; ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ವರ್ಣರಂಜಿತ ಚಿತ್ರಗಳ ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.

ಪಾಠ 13. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸೇಬುಗಳು"
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ವಸ್ತುಗಳ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬಲಗೊಳಿಸಿ. ಸರಿಯಾದ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ (ಕುಂಚದ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಂಟು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ರೂಪದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಿ).

ಪಾಠ 14. "ಉಂಗುರಗಳು" ರೇಖಾಚಿತ್ರ("ವರ್ಣರಂಜಿತ ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳು")
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಡಲು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ದುಂಡಾದ ಆಕಾರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಯ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ತಿಳಿಯಿರಿ. ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಬಣ್ಣಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ವರ್ಣರಂಜಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಲೋಚಿಸುವುದರಿಂದ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿ.

ಪಾಠ 15. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ಕೊಲೊಬೊಕ್"
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು. ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳ ನಡುವೆ ಜೇಡಿಮಣ್ಣನ್ನು ಸುತ್ತುವ ಮೂಲಕ ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಮಣ್ಣಿನೊಂದಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಒಂದು ಕೋಲಿನಿಂದ ಕೆತ್ತಿದ ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲವು ವಿವರಗಳನ್ನು (ಕಣ್ಣು, ಬಾಯಿ) ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಪಾಠ 16. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ "ಬ್ಲೋ ಅಪ್, ಬಬಲ್..."
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಬಣ್ಣಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪಾಠ 17. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ಪ್ರೀತಿಯ ನಾಯಿಮರಿಗಾಗಿ ಉಡುಗೊರೆ (ಕಿಟನ್)"
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ.

ಪಾಠ 18. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಬೆರ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೇಬುಗಳು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿವೆ"
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಗಾತ್ರದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಂಟು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಂಟಿಸಲು ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಪಾಠ 19. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಅವರು ಏನನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ನಿಮ್ಮ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆನಂದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪಾಠ 20. ವಿನ್ಯಾಸದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಆನಂದಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನವೆಂಬರ್

ಪಾಠ 21. "ಸುಂದರವಾದ ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳು (ಚೆಂಡುಗಳು)" ರೇಖಾಚಿತ್ರ
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ರಚಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳ ಕಡೆಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿ.

ಪಾಠ 22. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಣರಂಜಿತ ದೀಪಗಳು"
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ಸುತ್ತಿನ ಆಕಾರದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಕಾರದ ಹೆಸರನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಬಣ್ಣದಿಂದ ಪರ್ಯಾಯ ವಲಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಬಣ್ಣಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ (ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ).

ಪಾಠ 23. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ಪ್ರೆಟ್ಜೆಲ್ಸ್"
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳ ನೇರ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ರೋಲಿಂಗ್ ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಾಸೇಜ್ ಅನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರೋಲ್ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ರಚಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ಪಾಠ 24. "ವರ್ಣರಂಜಿತ ಚಕ್ರಗಳು" ರೇಖಾಚಿತ್ರ("ವರ್ಣರಂಜಿತ ಹೂಪ್ಸ್")
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ಕುಂಚದ ನಿರಂತರ ನಿರಂತರ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ತೊಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ತೊಳೆದ ಕುಂಚದ ಬಿರುಗೂದಲುಗಳನ್ನು ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ (ನಾಪ್ಕಿನ್) ಬ್ಲಾಟ್ ಮಾಡಿ. ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಬಣ್ಣಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಮುಗಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೋಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ನಯವಾದ, ಸುಂದರವಾದ ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.

ಪಾಠ 25. "ಬಾಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಘನಗಳು" ಸ್ಟ್ರಿಪ್ನಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ವಿಷಯ: "ಕಿಟನ್"

ಪೋಕಿಂಗ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಕುಂಚದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು

ಪೋಕಿಂಗ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಾರ್ಡ್ ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು:

ಕಿಟನ್‌ನ ಡ್ರಾ ಔಟ್‌ಲೈನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್ ಶೀಟ್‌ನ ಅರ್ಧದಷ್ಟು.

ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಗೌಚೆ, ಹಾರ್ಡ್ ಬ್ರಷ್.

ಬಟ್ಟೆ ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು.

ಕಿಟನ್ ಮುಖವಾಡಗಳು

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ (ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ)

ಒಟ್ಟಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲೋಣ.
ನಾವು ಹಲೋ ಹೇಳಬೇಕು
ನಾನು ನಿಮಗೆ "ಹಲೋ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ!
ಬೇಗನೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು.
ನಮಸ್ಕಾರ ಬಲಗೈ,
ನಮಸ್ಕಾರ ಎಡಗೈ,
ನಮಸ್ಕಾರ ಗೆಳೆಯ, ನಮಸ್ಕಾರ ಗೆಳೆಯ,
ನಮ್ಮೆಲ್ಲರ ಸ್ನೇಹ ಬಳಗಕ್ಕೆ ನಮಸ್ಕಾರ.

ಇಂದು ನಾವು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ

ವೋಸ್: ಹುಡುಗರೇ, ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಮಾಶಾ ಎಂಬ ಹುಡುಗಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಅನೇಕ ಸ್ನೇಹಪರ, ತಮಾಷೆಯ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.

ನಾಯಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: - ನೀವು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?

ಮಕ್ಕಳು: - ಹೌದು.

ನಂತರ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಾಷಾ ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಓ ಹುಡುಗರೇ, ಪೊದೆಯ ಹಿಂದೆ ಯಾರು ಅಡಗಿದ್ದರು?

ಮಕ್ಕಳು. ಕಿಟ್ಟಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಇದು ಬಿಳಿ ಕಿಟನ್. ಅವನ ಹೆಸರು ತ್ಯಾಪಾ. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ವರ್ಣರಂಜಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅವನು ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದಾನೆ. ಅವನು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನಾವು ಪೋಕ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.)

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಮೃದುವಾದ ಕುಂಚದಿಂದ ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಇಂದು ನೀವು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಕುಂಚದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಯುವಿರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ (ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು): - ಕುಂಚದ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಚುಚ್ಚುವ ಮೂಲಕ ಸೆಳೆಯಿರಿ: ಮೊದಲು ನಾನು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮುಖವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅದು ದುಂಡಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈಗ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದೆ. ನಂತರ - ದೇಹ, ಕಾಲುಗಳು, ಬಾಲ - ಅದು ಸರಿ.

ಮತ್ತು ನಾವು ಮೂಗು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ, ನೋಡಿ. ಕಣ್ಣುಗಳು ಹೇಗೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದವು ಎಂಬುದು ಇಲ್ಲಿದೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ಮೂಗು. ಕಿಟನ್ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ! ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಮತ್ತು ಬೂದು! ಓಹ್, ನಿಮ್ಮ ಬೆಕ್ಕಿನ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀವೇ ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ"

ಹೇಳಿ, ಬೆಕ್ಕಿನ ತುಪ್ಪಳವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ನೀವು ಯಾವ ಕುಂಚವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೀರಿ? (ಕಠಿಣ).

ಮೊದಲು ಆಡೋಣ.

ಆದರೆ ಮೊದಲು ನಾವು ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣವಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿ ಮತ್ತು ತೋರಿಸಿ.

ಈ ರೀತಿಯ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ - (ಮೂರು ಬೆರಳುಗಳು, ಆದರೆ ಕುಂಚದ ಲೋಹದ ಭಾಗದ ಮೇಲೆ.)

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ನಾಕ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ನಮ್ಮ ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ (ಬಣ್ಣವಿಲ್ಲದೆ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಇರಿ)

ನಾವು ಮತ್ತೆ ತಲೆಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ. (ಇರಿ ತಲೆ ಅಲಂಕರಿಸಲು)

ನಾವು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೇವೆ ಇರಿ,

ನಮ್ಮ ಬೆಕ್ಕು ಸುತ್ತಲೂ ಇದೆ. (ಚಿತ್ರದಾದ್ಯಂತ ಇರಿ)

ಕುಂಚ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುತ್ತದೆ.

ಮೇಲ್ಭಾಗದಂತೆ ತಿರುಗಿತು.

ಚುಚ್ಚಿದ ನಂತರ ಚುಚ್ಚು ಬರುತ್ತದೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಒಣ ಕುಂಚದಿಂದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿ).

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಒಣ ಕುಂಚದ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ವೋಸ್: ನೀವು ಇನ್ನೂ ಬೆಕ್ಕಿನ ಮರಿಗಳಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಿಲ್ಲ?

ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: - ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಮೂಗು.

ವೋಸ್: - ಅದು ಸರಿ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಮೂಗು ತಯಾರಿಸೋಣ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಓಹ್, ಮೀನುಗಾರಿಕಾ ಮಾರ್ಗದಿಂದ ಆಂಟೆನಾಗಳನ್ನು ಮಾಡೋಣ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೀಸೆಯನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಸಿದ್ಧ!

ನಮ್ಮ ಉಡುಗೆಗಳು ಸಿದ್ಧವಾಗಿವೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಕಿಟನ್‌ಗಾಗಿ ಬೌಲ್."

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಮಕ್ಕಳೇ, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಉಡುಗೆಗಳ ಬಟ್ಟಲುಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಉಡುಗೆಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾದ ಬಣ್ಣದ ಬಟ್ಟಲುಗಳಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತಾರೆ).

ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಯಾವ ತಮಾಷೆಯ ಉಡುಗೆಗಳಾಗಿದ್ದೀರಿ.

ಒಕ್ಸಾನಾ ಕೊಮಿಸ್ಸಿನಾ

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ« ಸೂರ್ಯ ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ»

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ: ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಬಣ್ಣದುಂಡಾದ ಮುಚ್ಚಿದ ರೇಖೆಗಳು, ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಕೈ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಿ, ಹಾಳೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ತುಂಬಾ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಹಿಸುಕಬೇಡಿ, ಅದನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಲಘುವಾಗಿ ಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಬ್ರಷ್ನ ಬಿರುಗೂದಲುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ. ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಿ. ಆಸೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಬಣ್ಣಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳು.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ: ವೀಕ್ಷಣೆ ಒಂದು ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯ, ಸುತ್ತಿನ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು(ಚೆಂಡು, ಅಜ್ಜಿಯರಿಗೆ ದಾರದ ಚೆಂಡು, ಸ್ನೋಬಾಲ್ಸ್). ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಬಗ್ಗೆ ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್ಸ್ ಓದುವುದು ಬಿಸಿಲು, ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು ಬಿಸಿಲು. K.I. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಕದ್ದ ಮಾಲು ಸೂರ್ಯ» .

ವಸ್ತು: ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಗೌಚೆ, ಬ್ರಷ್, ಸಿಪ್ಪಿ ಕಪ್. ಮಾದರಿ ಬಿಸಿಲು.

GCD ಚಲನೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಸೂರ್ಯನು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದನು,

ಮತ್ತು ಅದು ಮೋಡದ ಹಿಂದೆ ಓಡಿತು.

ಬನ್ನಿ ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡಿದೆ,

ಬನ್ನಿಗೆ ಕತ್ತಲಾಯಿತು.

ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಗ್ಪೀಸ್ ಬೆಲೋಬೊಕ್,

ನಾವು ಹೊಲಗಳ ಮೂಲಕ ಓಡಿದೆವು,

ಅವರು ಕ್ರೇನ್‌ಗಳಿಗೆ ಕೂಗಿದರು:

“ಅಯ್ಯೋ! ಅಯ್ಯೋ! ಮೊಸಳೆ

ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನುಂಗಿದ!»

ಕತ್ತಲು ಆವರಿಸಿತು.

ಗೇಟ್ ಹೊರಗೆ ಹೋಗಬೇಡಿ:

ಯಾರು ಬೀದಿಗೆ ಬಂದರು -

ಕಳೆದು ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು.

ಇದು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಬಂದಿದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಕದ್ದ ಮಾಲು ಸೂರ್ಯ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಅದು ಸರಿ, ಇದು K. I. ಚುಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಯ್ದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ "ಕದ್ದ ಮಾಲು ಸೂರ್ಯ» .

ಬಡ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. ಇಲ್ಲದೆ ಸೂರ್ಯ ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ.

ಬೂದು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ಅಳುತ್ತಿದೆ:

"ಹೊರಗೆ ಬಾ, ಸೂರ್ಯ, ಯದ್ವಾತದ್ವಾ!

ನಾವು ಇಲ್ಲದೆ ಇದು ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಅವಮಾನ -

ನೀವು ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ! ”

ಬನ್ನಿಗಳು ಅಳುತ್ತಿವೆ

ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ:

ನಾವು ನಮ್ಮ ದಾರಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಕಳಪೆ ವಸ್ತುಗಳು,

ಅವರು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣವೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟ ಆಡೋಣ « ಬಿಸಿಲು ಮತ್ತು ಮಳೆ» .

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಯಾವುದು ಸೂರ್ಯ?

ಮಕ್ಕಳು: ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಹಳದಿ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಸರಿ, ಸುತ್ತಿನ ಸೂರ್ಯ, ಹಳದಿ. ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕೇಳು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ:

ಸೂರ್ಯ, ಸೂರ್ಯ,

ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡಿ!

ಸೂರ್ಯ, ಪ್ರಸಾಧನ,

ಕೆಂಪು, ನೀವೇ ತೋರಿಸಿ!

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ನಾನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ನೋಡಿ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ. ನಾನು ಕುಂಚವನ್ನು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ಬ್ರಷ್ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಓಡಿದೆ. ಅದು ಏನು ಸೂರ್ಯನು ಸುತ್ತಿಕೊಂಡನು. ಮೊದಲು ನಾವು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಸಿಲು. ನಾವು ಯಾವ ಕೈಯಿಂದ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಬಲಗೈ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಕುಂಚದಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಸೂರ್ಯ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಕೈಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಈಗ ಪೇಂಟ್ ಇಲ್ಲದೆ, ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಒಣ ಕುಂಚದಿಂದ ಸೆಳೆಯೋಣ.

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಹಳದಿ ಗೌಚೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕುಂಚದ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ ಬಣ್ಣ. ಏನು ಗೌಚೆ ನಾವು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹಳದಿ ಗೌಚೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಅದು ಸರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಎಷ್ಟು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ನೋಡಿ ನಾವು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. IN ಗುಂಪು ಇನ್ನಷ್ಟು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಯಿತು.

ಪೊದೆಗಳ ಮೂಲಕ ಓಡಿದೆ

ಬರ್ಚ್ ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ.

ನಮಸ್ಕಾರ, ಚಿನ್ನದ ಸೂರ್ಯ!

ಹಲೋ, ನೀಲಿ ಆಕಾಶ!

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಚಿಲಿಪಿಲಿ ಮಾಡಲಾರಂಭಿಸಿದವು,

ಕೀಟಗಳ ನಂತರ ಹಾರಿ.

ಬನ್ನಿಗಳು ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ

ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ

ಉರುಳಿ ಜಿಗಿಯಿರಿ.

ಬನ್ನಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಳಿಲುಗಳು ಸಂತೋಷವಾಗಿವೆ,

ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಲಾದಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಈಗ ಸೂರ್ಯಅದು ಮತ್ತೆ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ.

« ಸೂರ್ಯ» (ಜಿ. ಬಾಯ್ಕೊ)

ಮೋಡವು ಕಾಡಿನ ಹಿಂದೆ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಕಾಣುತ್ತದೆ ಸ್ವರ್ಗದಿಂದ ಸೂರ್ಯ. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಶುದ್ಧ

ಒಳ್ಳೆಯದು, ವಿಕಿರಣ. ನಾವು ಅವನನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ನಾವು ಅವನನ್ನು ಚುಂಬಿಸುತ್ತೇವೆ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ "ಸೂರ್ಯ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದೆ"ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ "ಸೂರ್ಯ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದೆ." ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ.

ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಮೊದಲ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಆಟ-ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ "ಸೂರ್ಯನು ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ"ಥೀಮ್ "ಸೂರ್ಯ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು, ಅವರ ಅಂಗೈಯ ಮುದ್ರಣವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಪಠಣದ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ "ಸೂರ್ಯ ಈಸ್ ಶೈನಿಂಗ್" (ಚಿತ್ರಕಲೆ) ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಸೂರ್ಯ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದೆ"ಉದ್ದೇಶಗಳು: ನೇರ ರೇಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುತ್ತಿನ ಆಕಾರವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಇಡುವುದು ಸರಿಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ: ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಇತರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು; ಸೂರ್ಯನ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು.

2 ಮಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಗ್ರಾಂ. "ಸೂರ್ಯನು ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ದುಂಡಗಿನ ಆಕಾರವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು.

ಶಿಕ್ಷಕ ಇಸ್ಮಾಯಿಲೋವಾ ಗುಲ್ನರ್ ಅಯಾಜೋವ್ನಾ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ "ಸಲಿಕೆ" ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ: ಚತುರ್ಭುಜ ಆಕಾರದ ಭಾಗ ಮತ್ತು ನೇರವಾದ ಕೋಲನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು, ಅದರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅನುಪಾತಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು. ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಕಲೆಗೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ತೊಳೆದು ಒಣಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ತರಗತಿಯ ಪ್ರಗತಿ
I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾನೆ (ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ).
II. ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ.
(ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಾಕ್ ಮತ್ತು ಅಳುವ ಲುಂಟಿಕ್ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಒಂದು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದಾನೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಮುರಿದ ಸಲಿಕೆ ಹೊಂದಿರುವ ಬಕೆಟ್).
Vosp: ಓಹ್, ಹುಡುಗರೇ, ಯಾರು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು?
ಮಕ್ಕಳು: ಲುಂಟಿಕ್.
Vosp: ನೀವು ಯಾಕೆ ಅಳುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?
ಲುಂಟಿಕ್: ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೆ, ಮತ್ತು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ನನ್ನ ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್ ಅನ್ನು ಮುರಿದುಬಿಟ್ಟೆ. ಈಗ ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಈಸ್ಟರ್ ಕೇಕ್‌ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ (ಅಳುವುದು).
Vosp: Luntik, ಹುಡುಗರಿಗೆ ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಚಾಕು ನೀಡಬಹುದು. ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಲುಂಟಿಕ್‌ಗೆ ಸ್ಪಾಟುಲಾವನ್ನು ನೀಡಬೇಕೇ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು.
Vosp: ಇಲ್ಲಿ, (ಕೈಗಳು ಲುಂಟಿಕ್ ಎ ಸ್ಪಾಟುಲಾ). ಲುಂಟಿಕ್, ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
ಲುಂಟಿಕ್: (ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ) ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ನನಗೆ ಅಂತಹ ಒಂದು ಬೇಡ, ನಾನು ಇನ್ನೊಂದು ಸಲಿಕೆ ಹೊಂದಿದ್ದೆ. ಅವಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿದ್ದಳು (ಅಳುವುದು).
Vosp: ಅಳಬೇಡ, ಲುಂಟಿಕ್, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಲುಂಟಿಕ್‌ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ, ಹುಡುಗರೇ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು.
ಲುಂಟಿಕ್: ಅದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಕಾರಣ ನೀವು ನನಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?
Vosp: ಲುಂಟಿಕ್, ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ನಾನು ಸೆಳೆಯಲು ಹೊರಟಿದ್ದೆವು. ಹುಡುಗರು ನಿಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?
ಲುಂಟಿಕ್: (ಸಂತೋಷದಿಂದ) ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನಂತೆಯೇ ಅದೇ ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಬಲ್ಲೆ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ? ಇದು ಕಷ್ಟವೇನಲ್ಲ.
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು.
ಲುಂಟಿಕ್: ನಂತರ ನನ್ನ ಹತ್ತಿರ ಬನ್ನಿ, ಎಲ್ಲರೂ ನೋಡುವಂತೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ.
- ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ (ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ)
- ಇದು ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? (ಕುಂಜ ಮತ್ತು ಹಿಡಿಕೆಯಿಂದ)
- ಅವಳ ಹ್ಯಾಂಡಲ್ ಯಾವ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ? (ನೇರ ಕೋಲು)
- ಅವಳ ಕುಂಜದ ಆಕಾರ ಏನು? (ಚದರ)
- ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್ ಬಳಿ ಸ್ಕೂಪ್ ಎಲ್ಲಿದೆ? (ಕೆಳಗೆ)
ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್ ಅನ್ನು ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ.
III. ಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆ.
ಲುಂಟಿಕ್: ನಾನು ಮರದ ಉಡುಪಿನ ಲೋಹದ ಕಾಲರ್ ಬಳಿ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಬ್ರಷ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಿರುಗೂದಲುಗಳನ್ನು ನೀರಿನ ಜಾರ್ನಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ, ಮತ್ತು ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನೀರನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ. ಕರವಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ. ಈಗ ಬ್ರಷ್‌ನ ಬಿರುಗೂದಲುಗಳನ್ನು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಜಾರ್‌ನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ. ಮತ್ತು ಈಗ ಬ್ರಷ್ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಾದ್ಯಂತ ಪ್ರಯಾಣ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ನನ್ನ ಎಡಗೈಯಿಂದ ನಾನು ಹಾಳೆಯ ಅಂಚನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಇದರಿಂದ ಅದು ಕುಂಚದ ಹಿಂದೆ ಚಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಹಾಳೆಯ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಾಟುಲಾದ ಹ್ಯಾಂಡಲ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಹಾಳೆಯ ಮಧ್ಯಭಾಗಕ್ಕೆ ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ನೇರ ರೇಖೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ, ಎಲ್ಲಾ ಬಿರುಗೂದಲುಗಳು, ಬ್ರಷ್ನ ಬಿರುಗೂದಲುಗಳು ಹಾಳೆಯನ್ನು ಬಿಡದೆಯೇ ಕುಂಚದ ಹಿಂದೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹರಿದಾಡುತ್ತವೆ. ಈ ರೀತಿ.
ಈಗ ನಾನು ಸ್ಪಾಟುಲಾದ ಸ್ಕೂಪ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ.
- ಇದು ಯಾವ ಆಕಾರ? (ಚದರ).
ನಾನು ಕುಂಚವನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ಜಾರ್ನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ಹ್ಯಾಂಡಲ್‌ನ ಕೆಳಗಿನ ತುದಿಯಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ವಿಶಾಲವಾದ ಸರಳ ರೇಖೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ, ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತೇನೆ. ಇದು ಪ್ಯಾಡಲ್ ಸ್ಕೂಪ್ನ ಮೇಲಿನ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ, ರೇಖೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದ ಬಳಿ, ನಾನು ಇನ್ನೊಂದು ರೇಖೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ - ಇದು ಲ್ಯಾಡಲ್ನ ಎತ್ತರವಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿ. ಈಗ ನಾನು ಮತ್ತೊಂದು ರೇಖೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ, ಲ್ಯಾಡಲ್ನ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗ, ಕುಂಚವನ್ನು ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಮೇಲಿನ ಸಾಲಿನ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿ. ಸಲಿಕೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಈಗ ನಾನು ಬ್ರಷ್‌ನ ಬಿರುಗೂದಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಾಟುಲಾದ ಸ್ಕೂಪ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ, ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಯಾವುದೇ ಅಂತರಗಳಿಲ್ಲದಂತೆ ನಾನು ಪರಸ್ಪರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಬಣ್ಣ ಮುಗಿದಿದೆ, ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ತುಂಬುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗದೆ ಸರಳ ರೇಖೆಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಈ ರೀತಿ. ಇದು ಅಂತಹ ಸುಂದರವಾದ ಸ್ಪಾಟುಲಾ ಆಗಿದೆ.
- ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಾವು ಸಲಿಕೆ ಹ್ಯಾಂಡಲ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸೋಣ (ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸು, ಮತ್ತು ಈಗ ಕುಂಜ (ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸು) ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
- ಈಗ ಪೇಂಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪಾಟುಲಾವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
IV. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ
ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಲುಂಟಿಕ್ ಅವರ ಭಂಗಿ, ತಾಂತ್ರಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ.
ಲುಂಟಿಕ್: ಓಹ್, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಎಷ್ಟು ಶ್ರೇಷ್ಠರು. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಬಹುಶಃ ದಣಿದಿದ್ದೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು.
ಲುಂಟಿಕ್: ನೀವು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? (ಹೌದು). ಸ್ವಲ್ಪ ಆಡೋಣ. ಎಲ್ಲರೂ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.
ಶಾರೀರಿಕ ನಿಮಿಷ
ನಾವು ಒದೆಯುತ್ತೇವೆ, ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ,
ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ - ಚಪ್ಪಾಳೆ-ಚಪ್ಪಾಳೆ.
ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ - ಕ್ಷಣ ಕ್ಷಣ.
ನಾವು ಭುಜಗಳು - ಚಿಕ್-ಚಿಕ್.
ಒಂದು - ಇಲ್ಲಿ, ಎರಡು - ಅಲ್ಲಿ.
ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿ.
ಒಮ್ಮೆ - ಅವರು ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು, ಎರಡು ಬಾರಿ - ಅವರು ಎದ್ದು ನಿಂತರು,
ಎಲ್ಲರೂ ಕೈ ಎತ್ತಿದರು.
ಅವರು ಕುಳಿತು, ಎದ್ದು, ಕುಳಿತು, ಎದ್ದು,
ಇದು ವಂಕ ನಿಂತಂತೆ ಆಯಿತು.
ಕೈಗಳು ದೇಹಕ್ಕೆ ಒತ್ತಿದವು
ಮತ್ತು ಅವರು ಜಿಗಿತಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು,
ತದನಂತರ ಅವರು ಓಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು,
ನನ್ನ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ ಚೆಂಡಿನಂತೆ.
ಒಂದು - ಎರಡು, ಒಂದು - ಎರಡು,
ಆದ್ದರಿಂದ ಆಟ ಮುಗಿದಿದೆ.
ಲುಂಟಿಕ್: ಓಹ್, ನೀವು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ನಿಮಗೆ ಆಟ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ಆದರೆ ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ನೋಡುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ.
Vosp: ಸರಿ, ಲುಂಟಿಕ್, ಹುಡುಗರು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಸಲಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ?
ಲುಂಟಿಕ್: ಹೌದು, ನಾನು ಅವರನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಇದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಇದು (ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು), ಮತ್ತು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.
Vosp: ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಲುಂಟಿಕ್‌ಗೆ ಕೆಲವು ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕೇ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು.
Vosp: Luntik, ಎಲ್ಲಾ ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಹುಡುಗರು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
ಲುಂಟಿಕ್: ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಹುಡುಗರೇ. ನೀವು ತುಂಬಾ ಕರುಣಾಮಯಿ. ನನ್ನ ಬಳಿ ಒಂದು ಬ್ಲೇಡ್ ಇತ್ತು ಮತ್ತು ಈಗ ಎಷ್ಟು ಇವೆ? (ಹಲವು). ಅದು ಸರಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಇವೆ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ, ನನ್ನ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಚೆಂಡನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. (ಲುಂಟಿಕ್ ಒಂದು ಬಲೂನ್ ಅನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಊದಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಲುಂಟಿಕ್ ಬಲೂನ್ ಅನ್ನು ಪಂಕ್ಚರ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಿಠಾಯಿಗಳು ಅದರಿಂದ ಬೀಳುತ್ತವೆ). ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಕ್ಯಾಂಡಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಲುಂಟಿಕ್ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ
ಹುಡುಗರೇ.
ಲುಂಟಿಕ್: ವಿದಾಯ, ಹುಡುಗರೇ!
ಮಕ್ಕಳು: ವಿದಾಯ.
V. GCD ಯ ಫಲಿತಾಂಶ
ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಲುಂಟಿಕ್ ನಿಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಬಹುಶಃ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ.

2ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ವಿಷಯ: "ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಕೊಲೊಬೊಕ್ನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಇನ್ನೊಂದು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಬಗ್ಗೆ (>,>,>) ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ವಿವರಣೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ.

ವಸ್ತು: ಎದೆ, ಪತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹೊದಿಕೆ, ಕೊಲೊಬೊಕ್ನ ಚಿತ್ರ, ಕವಾಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಕಿಟಕಿಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕೊಲೊಬೊಕ್ನ ಪಾತ್ರಗಳು.

ಸಲಕರಣೆ: ಗೌಚೆ, ಪೇಪರ್ ಕರವಸ್ತ್ರ, ಒಂದು ಲೋಟ ನೀರು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

2. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ. ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣ.

ಬಾಗಿಲು ಬಡಿಯುತ್ತಿದೆ, ಬಾಗಿಲಿನ ಹಿಂದೆ ಎದೆಯಿದೆ. ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ಒಗಟನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

ಓ ಹುಡುಗರೇ, ಅದು ಮುಚ್ಚಿದೆ! ಆದರೆ ಎದೆಯು ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ, ಅದು ಕೇವಲ ತೆರೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಒಗಟಿಗಾಗಿ ಇಲ್ಲಿ ನೋಡಿ!

ಅವನು ತನ್ನ ಅಜ್ಜನನ್ನು ತೊರೆದನು

ಅವನು ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ತೊರೆದನು

ಅವನು ಬ್ಯಾರೆಲ್ನ ಕೆಳಭಾಗವನ್ನು ಕೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ

ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ (ಕೊಲೊಬೊಕ್)

ನೋಡಿ, ಎದೆ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಕೆಲವು ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಪತ್ರಗಳಿವೆ.

3. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

ಹುಡುಗರೇ, ಬನ್ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ!

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ > ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು? (ಅಜ್ಜ, ಅಜ್ಜಿ, ಬನ್ನಿ, ತೋಳ, ಕರಡಿ, ನರಿ.)

ಬನ್ ಯಾವ ಹಾಡು ಹಾಡಿದೆ?

ನಾನು ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಗುಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

ನಾನು ಬ್ಯಾರೆಲ್ನ ಕೆಳಭಾಗವನ್ನು ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜನನ್ನು ಬಿಟ್ಟೆ

ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ >>

ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬನ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು? (ರೌಂಡ್, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ).

ಈಗ ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಬನ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. (ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಬನ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು).

ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಈಗ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯಲಿದ್ದೇನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರತಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.

ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಇನ್ನೇನು ಬೇಕು? (ಕಣ್ಣುಗಳು, ಬಾಯಿ).

ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಬನ್ ತಮಾಷೆಯಾಗಿದೆಯೇ?

ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷ

ನಾನು ಬನ್, ಬನ್ - (ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು, ಬಲಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ)

ನಾನು ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಗುಡಿಸುತ್ತೇನೆ - (ಬಲಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ ತೂಗಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ)

ನಾನು ನನ್ನ ಮೂಳೆಗಳನ್ನು ಕೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜನನ್ನು ಬಿಟ್ಟೆ - (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ)

ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ.

ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ

ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ನೇತುಹಾಕುವುದು.

ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಮಾತಿನ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ.

3. ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್.

ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ನಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ಕೇಳೋಣವೇ?

ಇದರರ್ಥ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಕೂಡ ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಒಣಗಿದಾಗ, ನಾವು ಅವರ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಕಾಡಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ.