ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ "ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್ಸ್" ಗಾಗಿ ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾಗದದ ನಿರ್ಮಾಣದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪೇಪರ್ ನಿರ್ಮಾಣ: ಕರಕುಶಲ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನಗಳು

ಕ್ಲಬ್ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ

« ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಒರಿಗಮಿ »

ವಿ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು

ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಕರ್ತಮಿಶೇವಾ ಎಂ.ವಿ.

"ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಒರಿಗಮಿ"

ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಕೆಲಸದ ವಲಯ.

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಒರಿಗಮಿ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ ದೊಡ್ಡ ಮೌಲ್ಯಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಅವನ ಕಲ್ಪನೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ, ನಿಖರತೆ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ, ಅದರ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ, ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು, ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು, ಒತ್ತು ನೀಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೋಟದ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ವರ್ಣರಂಜಿತತೆ..

ಒರಿಗಮಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಇದರ ಅರಿವು ಹೆಚ್ಚಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಅವರು ಸಣ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆಕೈ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಕಾಗದದ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವರು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ನಾಟಕೀಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಗುಂಪನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಅಥವಾ ಅವರ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ರಜಾದಿನದ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.
ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಆಟಿಕೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ: ಸ್ಪಿನ್ನರ್ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ದೋಣಿ ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ತೇಲುತ್ತದೆ, ವಿಮಾನವು ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಗುರಿ: ಸಮಗ್ರ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಕಾಗದದಿಂದ ವಿನ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಒರಿಗಮಿಯ ಮೂಲ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲ ಒರಿಗಮಿ ಆಕಾರಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳುಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ; ಮೂಲ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ, ಕೋನ, ಅಡ್ಡ, ಶೃಂಗ, ಇತ್ಯಾದಿ. ವಿಶೇಷ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ; ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಡಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

- ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ

ಗಮನ, ಮೆಮೊರಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಕೈ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣು; ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ; ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ನಿಖರವಾದ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಿ.

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

ಒರಿಗಮಿ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಮಕ್ಕಳು; ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ; ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ; ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಕಲಿಸುವುದು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ.

ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ;

ಮೂಲ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲ ಒರಿಗಮಿ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ;

ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;

ಒರಿಗಮಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;

ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲ್ಪನೆ, ಕಣ್ಣು, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಮಾಸ್ಟರ್ ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು;

ತಂಡದ ಕೆಲಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ವೃತ್ತದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ ತೆರೆದ ತರಗತಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ.

ಪಾಠ ರಚನೆ

ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುವನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಚರ್ಚಿಸಿ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ.

ಬಣ್ಣದ ಆಯ್ಕೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ.

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮುಗಿದ ಕೆಲಸ.

ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಕ್ರಾಫ್ಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಆಟ.

ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆ

ವಿಷಯ

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್

1.ಒರಿಗಮಿ ಪರಿಚಯ. ಚೌಕವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.	ಹೊಸ ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರ "ಒರಿಗಮಿ" ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಕಾಗದದ ಮಡಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಆಯತವನ್ನು ಮಡಚಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಭಾಗವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಚೌಕವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು. ಮೂಲ "ಪುಸ್ತಕ" ಆಕಾರವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಮನೆ ಮಾಡಿ. ಮೂಲ ತ್ರಿಕೋನ ಆಕಾರವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಮನೆ ಮಾಡಿ.
ಮೂಲ ಆಕಾರವು "ತ್ರಿಕೋನ" ಆಗಿದೆ. 1.ಗಾಜು. 2. ಫಾಕ್ಸ್. 3. ನಾಯಿಮರಿ. 4. ಕಿಟನ್. ಆಮೆ.	ಕಾಗದದ ಚದರ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ ಪದರ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ತೀವ್ರವಾದ ಕೋನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಝಿಪ್ಪರ್ ಪದರವನ್ನು ಮಾಡಿ. ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಬೆಂಡ್ ಮಾಡಿ, ಚೂಪಾದ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ.
1-2. ಮೂಲ ರೂಪ " ಗಾಳಿಪಟ" ಸಂಯೋಜನೆ "ಎರಡು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು". 4. ಕ್ಯಾರೆಟ್. ತಯಾರಿಸಿದ ಆಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯಗೊಳಿಸುವುದು.	ಹೊಸ ಮೂಲ ರೂಪವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳ ಮಾದರಿಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿವಿಧ ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ " ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೊಯ್ಲು». ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕರಕುಶಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
1-2.ಬೇಸಿಕ್ "ಕ್ಯಾಂಡಿ" ಆಕಾರ. ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಡ್. 3-4. ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್.	ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಚದರ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಪದರ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಸಂಪೂರ್ಣಕ್ಕೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ ( ಫರ್ ಕೋನ್), ಟಿಂಕರ್ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಡ್. ಕಾಗದವನ್ನು ಮಡಚಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಮೃದುವಾದ ಮಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜೋಡಿಸಿ, ಒಂದು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕಾಗದವನ್ನು ಬಳಸಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ(ಮೃದು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ).
1-2. ಮೂಲಭೂತ "ಬಾಗಿಲು" ಆಕಾರ. 3.ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್. 4. ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ನಕ್ಷತ್ರ ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ.	ಹೊಸ ಮೂಲಭೂತ "ಬಾಗಿಲು" ಆಕಾರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಮೇಲ್ಭಾಗದ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಂಟುಗೊಳಿಸಿ. ಹೊಸ ಮೂಲ ರೂಪ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಳಸುವ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಕಾಗದವನ್ನು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಡಚಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಕೋನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಮೂಲ "ತ್ರಿಕೋನ" ಆಕಾರವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಥೀಮ್‌ಗಾಗಿ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಡಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.
1-2. ಹಾಲಿಡೇ ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು. 3. ಚೌಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಮಾದರಿಗಳು. ಹೃದಯ. 4. ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಲೆಂಟೈನ್. ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.	ವಿವಿಧ ಗುಣಗಳ ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅದನ್ನು ಪದರ ಮಾಡಿ. ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಪಿಂಚ್ ಮಾಡಿ, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಪದರಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹಂಸ ಬಾಲ ಅಥವಾ ಗುಲಾಬಿ ದಳದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೇರಗೊಳಿಸಿ.
1-2. ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಹೂವುಗಳು. 3-4 ಹಬ್ಬದ ಟೇಬಲ್ಗಾಗಿ ಕರವಸ್ತ್ರ "ಫ್ಯಾನ್". ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಗುಲಾಬಿ.	ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದವನ್ನು ಮಡಚಲು, ಹೂವಿನ ದಳಗಳನ್ನು ಪರಿಚಿತ ಮೂಲ ಆಕಾರದಿಂದ ಮಡಿಸಲು, ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು, ಇನ್ನೊಂದು ತ್ರಿಕೋನದ ಮೇಲೆ ಒಂದನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಮೂಲೆಗಳ ಶೃಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗಗಳ ಬದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಪಿಂಚ್ ಮಾಡಿ, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಪದರಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹಂಸ ಬಾಲ ಅಥವಾ ಗುಲಾಬಿ ದಳದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೇರಗೊಳಿಸಿ.
1-2.ಹಡಗು. 3-4.ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್. ಹಾಯಿದೋಣಿ.	ವಿವಿಧ ಮೂಲ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಖಾಲಿ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.	ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಆಲ್ಬಮ್ ಮಾಡುವುದು. ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಬ್ಬರ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಕಾಮೆನ್ಸ್ಕಿಖ್
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒರಿಗಮಿ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ವಿಷಯ: "ಹರೇಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ".

ಗುರಿ ಒರಿಗಮಿ "ಗಾಳಿಪಟ"

ಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು ಉದ್ಯೋಗ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ) "ಅರಣ್ಯ". ಪತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆ "ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ".

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ ಒರಿಗಮಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ತಮ್ಮನ್ನು:

ಅವನು ಬೇಗನೆ ಪೊದೆಯ ಮೂಲಕ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ

ಹೊರಗಿನ ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ.

ಅವನು ತುಂಬಾ ವೇಗ ಮತ್ತು ಆತುರ

ಮುಂಜಾನೆ - ಮುಂಜಾನೆ -

ತೀರುವೆಗೆ ಓಡುತ್ತದೆ.

ಇದು ತೋಳ ಅಥವಾ ನರಿ ಅಲ್ಲ,

ಮತ್ತು ವೇಗದ ಮಾರ್ಟೆನ್ ಅಲ್ಲ.

ಸರಿ, ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಊಹಿಸಿ?

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಖಂಡಿತ (ಬನ್ನಿ).

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಿಕೆ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ - ಒರಿಗಮಿ ಬನ್ನಿ(ಲಕೋಟೆಯೊಂದಿಗೆ).

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ

ನಾನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ತುಂಬಾ ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ”

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಬನ್ನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ?

ಒರಿಗಮಿ (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುವುದು)

ಮಕ್ಕಳು:

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ

ಮಕ್ಕಳು: ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ

ಮಕ್ಕಳು:

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ "ಗಾಳಿಪಟ"

ಮೊಲದ ಪ್ರತಿಮೆಯ ಮಡಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒರಿಗಮಿ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ವಿಷಯ: "ಹರೇಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ".

ಗುರಿ: ಮೊಲದ ಪ್ರತಿಮೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಡಚಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ಒರಿಗಮಿ, ಚಿತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು. ಮೂಲ ರೂಪದ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ "ಗಾಳಿಪಟ"; ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ಮೊಲದ ಪ್ರತಿಮೆಯನ್ನು ಮಡಿಸಿ. ಗಮನ, ಏಕಾಗ್ರತೆ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು ಉದ್ಯೋಗ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾಡಿದ ಮೊಲದ ಪ್ರತಿಮೆಯ ಮಾದರಿ. ಮೊಲದ ಪ್ರತಿಮೆಯ ಮೂಲ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಮಡಿಸುವ ಯೋಜನೆಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ). ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು ಚದರ ಆಕಾರಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ. ಗುರುತುಗಳು. ಕತ್ತರಿ. ಲೇಔಟ್ "ಅರಣ್ಯ". ಪತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆ "ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ".

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ: ಮೊಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕವನಗಳನ್ನು ಓದುವುದು. ಮೊಲಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು. ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮೂಲ ರೂಪಗಳು ಒರಿಗಮಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: “ಭಾನುವಾರ ನಾನು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆದೆ. ಅದು ನನಗೆ ಅಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಭೆ. ಮತ್ತು ಯಾರೊಂದಿಗೆ - ಊಹೆ ತಮ್ಮನ್ನು:

ಅವನು ಬೇಗನೆ ಪೊದೆಯ ಮೂಲಕ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ

ಹೊರಗಿನ ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ.

ಅವನು ತುಂಬಾ ವೇಗ ಮತ್ತು ಆತುರ

ಮುಂಜಾನೆ - ಮುಂಜಾನೆ -

ತೀರುವೆಗೆ ಓಡುತ್ತದೆ.

ಇದು ತೋಳ ಅಥವಾ ನರಿ ಅಲ್ಲ,

ಮತ್ತು ವೇಗದ ಮಾರ್ಟೆನ್ ಅಲ್ಲ.

ಸರಿ, ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಊಹಿಸಿ?

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಖಂಡಿತ (ಬನ್ನಿ).

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಿಕೆ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ - ಒರಿಗಮಿ ಬನ್ನಿ(ಲಕೋಟೆಯೊಂದಿಗೆ).

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಬನ್ನಿ ನಮಗೆ ಒಂದು ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ತಂದರು, ಒಳಗೆ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ. ನೋಡಿ, ಇಲ್ಲಿ ಪತ್ರವಿದೆ “ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡಲು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ತುಂಬಾ ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ”

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಬನ್ನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ?

ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಒರಿಗಮಿ. ಬನ್ನಿ ಪ್ರತಿಮೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ನೀವು ಬಳಸಬಹುದಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಾನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುವುದು). ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ಹೇಳಿ, ಅವು ಯಾವ ಆಕಾರದಲ್ಲಿವೆ?

ಮಕ್ಕಳು:

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಅದು ಸರಿ, ಚೌಕಾಕಾರದ ಹಾಳೆ. ನಿಮ್ಮ ಬನ್ನಿಯಂತೆಯೇ ಅದೇ ಬಣ್ಣದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ. ನೀವು ಅವನನ್ನು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವ ಮೂಲ ರೂಪದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ.

ಮಕ್ಕಳು:

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಸರಿ, ಇದು ಮೂಲ ರೂಪವಾಗಿದೆ "ಗಾಳಿಪಟ". ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ನೀವು ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಮಡಿಸಬೇಕೆಂದು ಮರೆಯಬೇಡಿ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು, ಕೆಲಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕಷ್ಟದಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತೊಂದು ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬನ್ನಿಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

"ಮೀಸಲು ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಪುಸ್ತಕ ಎಂದರೇನು?" ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿಗೆ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳುಪುರಸಭೆಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಸಂಖ್ಯೆ 241 "ಸಂಯೋಜಿತ ಪ್ರಕಾರದ ಶಿಶುವಿಹಾರ" ಮೀಸಲು ಮತ್ತು ಕ್ರಾಸ್ನಾಯಾ ಎಂದರೇನು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಆಡುವಾಗ ಹಕ್ಕುಗಳ ಬಗ್ಗೆ"ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ. ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಫ್ಲವರ್ಸ್ ಆಫ್ ಮೆಮೊರಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಿಜಯ ದಿನಕ್ಕಾಗಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶಉದ್ದೇಶ: ವಿಕ್ಟರಿ ಡೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. ವಸ್ತುವಿನ (ಹೂವಿನ) ಆಕಾರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಫೋನೆಟಿಕ್-ಫೋನೆಮಿಕ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶಬೇಟೆಗಾರ ಪುಲ್ಕಾ ಮತ್ತು ಅವನ ನಾಯಿ ಬಲ್ಕಾ ಅವರ ಸಾಹಸಗಳು. ವಿಷಯ: P ಮತ್ತು P', B ಮತ್ತು B' ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಗುರಿಗಳು: ಕಿವಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ಗೋಲ್ಡನ್ ಮೆಡೋ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.ಪಾಠದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ. ಥೀಮ್ "ಗೋಲ್ಡನ್ ಮೆಡೋ" M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಏಕೀಕರಣ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಸ್ನೊಯಾರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸ್ವರೂಪದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಸ್ನೊಯಾರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸ್ವರೂಪದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. MDOBU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 28 "ದಿ ಸ್ಕಾರ್ಲೆಟ್ ಫ್ಲವರ್"" ಮಿನುಸಿನ್ಸ್ಕ್.

forum.littleone.ru ನಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ವಿಮರ್ಶೆ:

ವಾರಿಕ್-ಫ್ಲ್ಯಾಷ್ಲೈಟ್

"ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆವು, ನಾವು ಒರಿಗಮಿ ಬಗ್ಗೆ ತಂದೆಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ ಗುರುವಾರ ಮತ್ತೆ ಬನ್ನಿ, ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ.

ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ " ಒರಿಗಮಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಜನಪ್ರಿಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ."ತಾರಾಬರಿನಾ ಟಿ.ಐ./ಕಲಾವಿದರು ಜಿ.ವಿ. ಸೊಕೊಲೊವ್, ವಿ.ಎನ್. ಕುರೊವ್. - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್: "ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್", 1997. - 224 ಪು., ಅನಾರೋಗ್ಯ. (ಸರಣಿ: "ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ").

ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ವಿವಿಧ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಆಕರ್ಷಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಕಾಗದದ ಮಡಿಸುವ ಜಪಾನೀ ಕಲೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪುಸ್ತಕವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಒರಿಗಮಿ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯ ಕೆಳ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಪಾಠಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಒರಿಗಮಿಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ

ಸಮಯ ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಹಾರುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಎಷ್ಟು ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಯಸ್ಕರಾದ ನಮಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗಷ್ಟೇ ಮಗು ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆ ಇಟ್ಟಿದೆ, ಮೊದಲ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದೆ, ಅವನ “ನಾನೇ” ಎಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತನಾದನು ಮತ್ತು ಈಗ, ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ತನ್ನ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಅವರ ಯಶಸ್ಸಿನ ವೇಗದಿಂದ ನಾವು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ: ನಿನ್ನೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇಂದು ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು. ಮಗುವಿನ ನಿರಂತರ ಚಲನೆ, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ, ಸರಳವಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ, ಮಾತಿನ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಮೊದಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸಂಗತಿಗಳು.

ಆರು ಅಥವಾ ಏಳು ವರ್ಷಗಳು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಶಾಲೆಯ ಹೊಸ್ತಿಲಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಅವರು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿರಬೇಕು. ಅವನ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆಯು ನಿರಂಕುಶತೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮಗುವು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಕೆಲವು ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ಅಧೀನಗೊಳಿಸಬೇಕು;

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಿಂದ, ಮಗು 40-45 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಪೆನ್ ಅಥವಾ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿರಬೇಕು. ಇದರರ್ಥ ಅವನ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಬೇಕು, ಅವನ ಚಲನೆಗಳು ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿರಬೇಕು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಬರವಣಿಗೆಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆ ಸಣ್ಣ, ನಿಖರ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಗುವಿನ ಕೈಯ ಸಿದ್ಧತೆಯಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಬರವಣಿಗೆಗಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಕೈಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ನೆರಳು, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಕತ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕೈ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣಿನ ಚಲನೆಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಮನ್ವಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಇತರ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. .

ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ, ಆದರೆ ತುಂಬಾ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಶಾಲಾ ಜೀವನ. ಒರಿಗಾಮಿ, ಅವನಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಕಲೆ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒರಿಗಮಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ವಸ್ತುವಾಗಿ ಕಾಗದದ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಸುಲಭತೆಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಬಾಗುವುದು, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮಡಿಸುವಿಕೆ, ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಅಂಟಿಸುವುದು.

ಒರಿಗಮಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು, ನಿಖರವಾದ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒರಿಗಮಿ ಮೆಮೊರಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವು ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅದರ ತಯಾರಿಕೆ, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಮಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಅವನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಒರಿಗಮಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೂಲ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ (ಕೋನ, ಅಡ್ಡ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಒರಿಗಮಿ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ಮಾಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು (ಮಡಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು) ಮೌಖಿಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ (ಮಡಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು) ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸಬೇಕು (ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮರಣದಂಡನೆ).

ಒರಿಗಮಿ ಮಗುವಿನ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಒರಿಗಮಿ ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ಕಾಗದದಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟದಲ್ಲಿ ತೊಡಗುತ್ತಾರೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಹೂವುಗಳ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮತ್ತು ಇದು ಒರಿಗಮಿಯ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಕಲೆ ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಅನುಕೂಲಗಳಲ್ಲ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಒರಿಗಮಿ ಪಾಠಗಳು ಅವರ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿ ತಯಾರಿಯ ಭರವಸೆಯಾಗಿದೆ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ.

ವಿಭಾಗ I. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿಒರಿಗಮಿ ಬಗ್ಗೆ 5

ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒರಿಗಮಿ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ............................................. ......... 6

ಒರಿಗಮಿ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ 7

ಪೇಪರ್ ಆರ್ಟ್ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು 8

ಕಾಗದವನ್ನು ನೀವೇ ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ 11

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ನಿಯಮಗಳು ................................................ 17

ಒರಿಗಮಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಪದಗಳು..... 17

ಒರಿಗಮಿ 20 ರಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು

ಮಡಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು .................................. 22

ಮೂಲ ಒರಿಗಮಿ ಆಕಾರಗಳು 24

ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳು..................................... 26

ವಿಭಾಗ II. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಒರಿಗಮಿ 27

ಕ್ವಾಡ್ರಾಟಿಕ್ ಕಥೆ................................................ .... 29

4.5-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ 30

ವಿಭಾಗ III. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಒರಿಗಮಿ 156

ಪೇಪರ್ 157 ರ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ ಕೆಲವು ಮಾಹಿತಿ

ಕಾಗದ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಮಾಹಿತಿ 158

ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲೋಕನಗಳು..................................... 159

ತಯಾರಿಕೆ ವಿವಿಧ ಆಟಿಕೆಗಳು 162

ಪಿಟಿಟ್ಸಿನಾ ಮರೀನಾ ಅನಾಟೊಲಿಯೆವ್ನಾ, ಶಿಕ್ಷಕ

ಮೊದಲ ಸಮಸ್ಯೆ ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆಯಾಗಿದೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು, ಅಗತ್ಯ ಪ್ರಮಾಣದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ದೊಡ್ಡದು. ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಯುವುದು ಕಷ್ಟ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತು, ಅವರು ಪಾಠದ ವೇಗವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ಗುರಿಗಳು:

ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯಂತಹ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕೈ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಇದು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಮಗುವಿನ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯ ತತ್ವಗಳ ರಚನೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಣಗಳ ಏಕಕಾಲಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ - ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯ.

ಎರಡನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೊರತೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಆಟವೆಂದರೆ ಆಟ, ಮತ್ತು ನಾವು ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಟವಾಡಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಗುರಿ:

ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನವನ್ನು ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಯಾಚುರೇಟ್ ಮಾಡುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಮೂರನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರದ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಒರಿಗಮಿ ಒಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಯಾವುದೇ ಕಡಿಮೆ ಸಾಧಿಸುವವರಿಲ್ಲ. ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಗುರಿಗಳು:

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಿಂದ ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ರುಚಿ.

ಸಮಸ್ಯೆ ನಾಲ್ಕು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಮಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮನೆಗೆ ಕೊಟ್ಟಾಗ, ಅವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಿರುಪಯುಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಎಸೆಯಬೇಕು. ಒಂದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು "ಸತ್ತ ತೂಕ" ಎಂದು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಸಹ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ.

ಗುರಿ:

ಒರಿಗಮಿ ರಂಗಮಂದಿರದ ರಚನೆ

ಐದನೇ ಸಮಸ್ಯೆ ಕಥಾವಸ್ತು-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ.

ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸುವ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿವರಗಳುಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಬಣ್ಣ ವಿನ್ಯಾಸವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಬಣ್ಣದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಥವಾ ಸ್ವಭಾವದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗುರಿ:

ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳ ರಚನೆ.

ಸಂಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು: ಕೇಂದ್ರ, ಸಮ್ಮಿತಿ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಜಾಗದ ಆಳದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ: ಕೊಲಾಜ್, ಪೇಂಟಿಂಗ್, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್.

ಸಮಸ್ಯೆ ಆರು - ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ರೂಪುಗೊಂಡವು ಮತ್ತು ನಿಕಟ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಕದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನೀವು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಪರಸ್ಪರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡದೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬನ್ನಿ. ಒರಿಗಮಿ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಮಡಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಗು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಒಳ್ಳೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಗುರಿ:

ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಕಗಳ ರಚನೆ.

ಮರಣದಂಡನೆ ಮೂಲ ಉಡುಗೊರೆಗಳುನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ.

ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಆಮಂತ್ರಣಗಳು, ರಜೆಗಾಗಿ ಆವರಣಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಏಳು - ಒರಿಗಮಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕ

ಕಿರಿಯರಿಂದ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳವರೆಗೆ ಒರಿಗಮಿಗಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಮೂಲವು ಏಕೀಕೃತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. "ಬಾಲ್ಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಹ, ತಯಾರಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಕರಕುಶಲ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಇತರ ವಿಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳು, "ಬಾಲ್ಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಗುರಿ:

ಎಲ್ಲಾ ವಯೋಮಾನದವರಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

ಉಪಯೋಜನೆ

ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯೋಣ

(ಕಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು)

ಗುರಿ:

ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರ, ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಎ) ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕಲ್ಪನೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಬಿ) ಒಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಸಿ) ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿವರಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಡಿ) ಮೂಲ ಒರಿಗಮಿ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಮಡಿಸುವ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ;

ಇ) ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಬಹುದಾದ ಒರಿಗಮಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂ ಮಡಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ;

ಎಫ್) ಮೂಲ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ;

g) ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ;

h) ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ.

ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು:

ಎ) ಕಾರ್ಯಾಚರಣಾ ನಕ್ಷೆಗಳ ರಚನೆ;

ಬಿ) ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸ್ಥಳ - "ಒರಿಗಮಿ ಕಾರ್ನರ್";

ಸಿ) ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಅವಕಾಶ;

ಡಿ) ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತು: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು;

ಇ) ಸಾಹಿತ್ಯ, ಚಿತ್ರಣಗಳು.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:

ಮೌಖಿಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ (ವಿವರಣೆ) ದೃಶ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ (ವಿವರಣೆ) ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವುದು (ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಕೆಲಸದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ).

ರೋಗನಿರ್ಣಯ ವಿಧಾನಗಳು:

ಎ) ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್;

ಬಿ) ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;

ಸಿ) ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ಉಪಯೋಜನೆ

ಒರಿಗಮಿ ಥಿಯೇಟರ್

(ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು)

ಗುರಿ:

ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ದೃಶ್ಯಾವಳಿ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಬಯಕೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಎ) ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಪಾಂಡಿತ್ಯ;

ಬಿ) ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಸಿ) ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಡಿ) ಒಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಇ) ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕರಕುಶಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಎಫ್) ಅವರ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು (ಟೇಬಲ್ ಥಿಯೇಟರ್), ಅವರ ಕರಕುಶಲತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು:

ಎ) ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸ್ಥಳ;

ಬಿ) ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಚರಣಾ ನಕ್ಷೆಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ;

ಸಿ) ಕಾಗದ (ಚೌಕಗಳು), ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಕಾಗದ;

ಡಿ) ನಾಟಕೀಯಗೊಳಿಸಬಹುದಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ;

ಇ) ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳು.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:

ಎ) ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ (ಕರಕುಶಲಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ);

ಬಿ) ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬನ್ನಿ;

ಸಿ) ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಾಗ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನ (ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿವರಗಳು);

ಡಿ) ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು.

ರೋಗನಿರ್ಣಯ ವಿಧಾನಗಳು:

ಎ) ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಬಿ) ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಸಿ) ಮುಗಿದ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲಂಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ: ಒಂದು ವರ್ಷದೊಳಗೆ

ನಾವು ಹಲವಾರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇವೆ:

ಎ) ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ರಂಗಮಂದಿರ;

ಬಿ) ಫಿಂಗರ್ ಥಿಯೇಟರ್;

ಸಿ) ಮುಖವಾಡಗಳ ರಂಗಮಂದಿರ.

ಉಪಯೋಜನೆ

ಆಟ

ಗುರಿ:

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನವನ್ನು ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಯಾಚುರೇಟ್ ಮಾಡುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಎ) ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು, ಆಡುವುದರಿಂದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ;

ಬಿ) "ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಬರಲು" ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಸಿ) ನಾಟಕೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು, ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು;

ಡಿ) ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು.

ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು:

ಎ) ಆಟಕ್ಕಾಗಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ;

ಬಿ) ವಿವಿಧ ಗೇಮಿಂಗ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಉಪಕರಣಗಳು;

ಸಿ) ರಚಿಸಿದ ಆಟದ ಪಾತ್ರಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆ;

ಡಿ) ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:

ಎ) ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸ, ಸಂವಹನ, ಆಟಗಳು;

ಬಿ) ಸ್ನೇಹಪರತೆ, ಗೆಳೆಯರಿಗೆ ಗಮನ;

ಸಿ) ಪರಸ್ಪರ ಸಹಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯ ವಿಧಾನಗಳು:

ಎ) ವೀಕ್ಷಣೆ;

ಬಿ) ನಾಟಕೀಯ ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;

ಸಿ) ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳ ಪ್ಲಾಟ್ಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ: ಒಂದು ವರ್ಷದೊಳಗೆ

ಉಪಯೋಜನೆ

ಕಥಾವಸ್ತು-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ರಚನೆ

ಗುರಿ:

ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಡಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಎ) ಹಾಳೆಯ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ

ಬಿ) ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ (ಹತ್ತಿರ, ಹೆಚ್ಚಿನ, ಕಡಿಮೆ, ಹತ್ತಿರ) ಇರುವ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ, ಇದು ಅಂಕಿಗಳ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು ಒಂದೇ ವಸ್ತುಗಳಿಗಿಂತ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂದೆ ಅಥವಾ ದೂರದಲ್ಲಿರಬೇಕು

ಸಿ) ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ, ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನ

ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು:

ಎ) ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಕಗಳಿಗೆ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು, ಇದು ಒಳಾಂಗಣ ಅಲಂಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಸಹ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ;

ಬಿ) ಕಾಗದ (ಚೌಕಗಳು), ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಕಾಗದ;

ವಿ) ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳುವರ್ಣರಂಜಿತ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ;

ಡಿ) ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಕ್ಷೆಗಳು, ಒರಿಗಮಿ ಸಾಹಿತ್ಯ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:

ಎ) ಮಕ್ಕಳು ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು;

ಬಿ) ಕೃತಿಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಒರಿಗಮಿ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಇತರ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು (ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂ, ಕೊಲಾಜ್, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್) ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;

ಸಿ) ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ;

ಡಿ) ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಓದಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒರಿಗಮಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯ ವಿಧಾನಗಳು:

ಎ) ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ;

ಬಿ) ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ: ಒಂದು ವರ್ಷದೊಳಗೆ

ಉಪಯೋಜನೆ

ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು

ಗುರಿ:

ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಎ) ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;

ಬಿ) ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಮಾಡುವಾಗ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ;

ಸಿ) ಪರಿಶ್ರಮ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಕಡೆಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಡಿ) ಒಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು: ಮುಂಬರುವ ಕೆಲಸದ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:

ಎ) ಅವರ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ತಂಡದ ಕೆಲಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ;

ಬಿ) ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಅನೇಕ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು;

ಸಿ) ಸ್ನೇಹಿತನ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ: ನಿರಂತರವಾಗಿ

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು:

ರಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು(ಅನುಬಂಧ 1)

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆ (ಅನುಬಂಧ 2)

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆ (ಅನುಬಂಧ 3)

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆ (ಅನುಬಂಧ 4)

ನಲಿಮೋವಾ ಲ್ಯುಬೊವ್ ಅನಾಟೊಲಿಯೆವ್ನಾ

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ.

ಇಂದಿನ ಸಮಯವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ. ಜಂಟಿ ಸಂವಹನ, ಆಟ, ಒಬ್ಬರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅರಿವಿನ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಿದ ಜ್ಞಾನವು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.

ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ದೇಹವನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಬೆರಳುಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮೆದುಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಆಜ್ಞೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.

"ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಪೇಪರ್ ಡಿಸೈನ್ / ಒರಿಗಮಿ / ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಧನವಾಗಿ" ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅಂಟು ಅಥವಾ ಕತ್ತರಿ ಇಲ್ಲದೆ ಕಾಗದದ ಮಡಿಸುವ ಪ್ರಾಚೀನ ಕಲೆಯ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಸಕ್ರಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ತಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒರಿಗಮಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮೂರು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷನಾಲ್ಕರಿಂದ ಏಳು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ವರ್ಷಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತದೆ. ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಕಾಶಗಳುವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒರಿಗಮಿ ಬಳಕೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ತರಬೇತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಒರಿಗಮಿಯನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಮತ್ತು ತಯಾರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತುಂಬಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳುತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸತ್ಯಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒರಿಗಮಿ ಕಲೆಯ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವಾಗ, ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಡಚಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೈಯಿಂದ ಕೈಗೆ ಮಡಿಸುವ "ರಹಸ್ಯ" ವನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಮೊದಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾದರಿಯ ಜೋಡಣೆಯನ್ನು ನೀವೇ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಾದರಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ, ಒರಿಗಮಿ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ.

16x16 ಅಥವಾ 20x20 ರ ದೊಡ್ಡ ಚದರ ಹಾಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಹಂತವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿನ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ: ಮೇಲಿನ ಅಂಚು, ಕೆಳಭಾಗ, ಮಧ್ಯದ ರೇಖೆ, ಮೂಲೆ, ಪಟ್ಟು, ಬದಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಒಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಒಂದು ಆಕೃತಿ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬೇಕು.

ಫಾರ್ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು 4-6 ಜನರು.

6-8 ಜನರ ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿಗೆ.

8-10 ಜನರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಗುಂಪಿಗೆ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು

ಅಧ್ಯಯನದ ವರ್ಷದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ಒಂದು ಚೌಕವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಅದನ್ನು ಎರಡು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು.

2. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪರಿಚಯ, ಚದರ, ಆಯತ, ತ್ರಿಕೋನ, ಕೋನ.

3. ಕತ್ತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆ.

4. ಒರಿಗಮಿ ಕಲೆಯ ಪರಿಚಯ.

5. ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು.

ಅಧ್ಯಯನದ ವರ್ಷದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು.

1. ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಅಗತ್ಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ದಾರಿ ಮಾಡಿ.

2. ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಮಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಒರಿಗಮಿ ರಚಿಸಿ

3. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

4. ಮಡಿಸುವ ಒರಿಗಮಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ.

ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು.

ಅಧ್ಯಯನದ ವರ್ಷದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

I. ಒರಿಗಮಿ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ.

2. ಅಡ್ಡ ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಬದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೆ ಹಾಕುವುದು.

3. "ಮಡಿ" ಯೊಂದಿಗೆ ಮಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತಗೊಳಿಸಿ.

4. ಒರಿಗಮಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಡಿಪಾಯ

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆ:

ಒರಿಗಮಿ ಗ್ರಹಿಕೆ

ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕೇಶನ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ತರಬೇತಿ

ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಸೃಜನಶೀಲ ವಿನ್ಯಾಸ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ

ಫಲಿತಾಂಶದ ಅರಿವು.

ಒರಿಗಮಿ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ತಯಾರಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಿದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು:

1. ಕತ್ತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆ.

2. ಚೌಕವನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವುದು.

3. ಒರಿಗಮಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು:

a/ ಚೌಕವನ್ನು ಅರ್ಧ / ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಅಡ್ಡಲಾಗಿ, ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ ಮಡಿಸುವುದು /

b/ ಬದಿಗಳನ್ನು ಒಂದು ಮೂಲೆಯಿಂದ ಕೇಂದ್ರ ಪದರಕ್ಕೆ ಮಡಿಸುವುದು

c/ ಚೌಕವನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು:

ಅಡ್ಡ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಒಳಗೆ ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ

ಬದಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು

g/ ಮಡಿಸಿದ ಬದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚೌಕವನ್ನು ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ ಮಡಿಸುವುದು

ಡಿ/ಪ್ಲೀಟ್ ಫೋಲ್ಡಿಂಗ್

f/ ಭಾಗಶಃ ಬಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಮೂಲೆಗಳ ಅಳವಡಿಕೆ

4. ಒರಿಗಮಿ ಅನ್ವಯಿಕ ವಿನ್ಯಾಸ.

5. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ತರಬೇತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಉಪಕರಣಗಳು

1. ಪೇಪರ್:

2. ಕತ್ತರಿ (ಚೌಕಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸಲು, ಅನ್ವಯಿಕ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು)

3. ಅಂಟು (ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಒರಿಗಮಿ ಅನ್ವಯಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ)

4. ಕರವಸ್ತ್ರ: ಕಾಗದ, ಬಟ್ಟೆ.

5. ಒರಿಗಮಿ ಅನ್ವಯಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

6. ಕುಂಚಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ತುಂಡುಗಳು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒರಿಗಮಿ ಪಾತ್ರ.

ಆಟಗಳು - ಒರಿಗಮಿ ತಯಾರಿಕೆ ತರಗತಿಗಳು - ಜನಪ್ರಿಯ ಮನರಂಜನೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಕೆಲವು ದೇಶಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪ್ರಬಲ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಒರಿಗಮಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ಚಲನೆಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಒರಿಗಮಿ ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲೆ, ಮಾನಸಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಕುಟುಂಬ ಸೇವೆಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂವಹನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳು.

ಒರಿಗಮಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಅನಾರೋಗ್ಯ ಅಥವಾ ಇತರ ಆಘಾತಕಾರಿ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ.

ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲ್ಪನೆ, ಕಣ್ಣು, ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ, ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕಲ್ಪನೆಯು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಒರಿಗಮಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಸಹ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ

ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶದಿಂದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುವುದು

ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅರಿವು.

1. 3.A. ಬೊಗತೀವಾ, " ಅದ್ಭುತ ಕರಕುಶಲಕಾಗದದಿಂದ", ಮಾಸ್ಕೋ "ಜ್ಞಾನೋದಯ", 1992.

2. Z.V. ಲಿಶ್ಟ್ವಾನ್, " ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ", ಮಾಸ್ಕೋ "ಜ್ಞಾನೋದಯ", 1977.

3. "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ", ವಿ.ಬಿ.ಕೊಸ್ಮಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ, ಮಾಸ್ಕೋ "ಜ್ಞಾನೋದಯ", 1985.

4. "ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಆಟಿಕೆಗಳು", ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಡೆಲ್ಟಾ", ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 1995.

5. "ಕಲಿಕೆ ಒರಿಗಮಿ", ಯು ಶುಮಾಕೋವ್, ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಲೈಸಿಯಮ್", ರೋಸ್ಟೋವ್-ಆನ್-ಡಾನ್.

6. ಕುನಿಹಿಕೊ ಕಸಹರಾ, "ಒರಿಗಾಮಿ", ಅಲ್ಸಿಯಾ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, ಜಪಾನ್.

7. ಅಫೊನ್ಕಿನ್, "ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಗಾರ್ಡನ್ ಆಫ್ ಒರಿಗಾಮಿ", ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 1995.

8. T.I.. Tarabarina "ಒರಿಗಮಿ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್, ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್, 1998.

9. ಜಿ.ಐ. ಡೊಲ್ಜೆಂಕೊ "100 ಒರಿಗಮಿ", ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ ಅಕಾಡೆಮಿ 1999.

10. ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ", ಮಾಸ್ಕೋ, 2008.

ಸ್ಟೆಪನೋವಾ ಓಲ್ಗಾ ಅನಿಸಿಮೊವ್ನಾ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕ

ಒರಿಗಮಿಯ ಜನ್ಮಸ್ಥಳ ಜಪಾನ್. ಕಾಗದದ ಮಡಿಸುವ ಕಲೆಯು ಅನೇಕ ಶತಮಾನಗಳ ಹಿಂದೆ ಉದಯಿಸುತ್ತಿರುವ ಸೂರ್ಯನ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಒರಿಗಮಿ ಧಾರ್ಮಿಕ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು ಮತ್ತು ದೇವಾಲಯದ ಕಲೆಯಾಗಿತ್ತು. ವರ್ಣರಂಜಿತ ಪ್ರತಿಮೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಒಂದು ಪವಿತ್ರ ಆಚರಣೆಯಾಗಿತ್ತು.

ಜಪಾನಿಯರು ಧಾರ್ಮಿಕ ಆಚರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಡಿಸಿದ ಕಾಗದದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ನಡುವೆ ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಂಡರು.

"ಓರಿ" ಎಂದರೆ "ಮಡಿಸಿದ" ಮತ್ತು "ಕಮಿ" ಎಂದರೆ "ಕಾಗದ" ಮತ್ತು "ದೇವರು" ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಅದರ ಧಾರ್ಮಿಕ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡ ನಂತರ, ಒರಿಗಮಿ ದೇವಾಲಯಗಳ ಗಡಿಯನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಯಿತು. ಕಾಗದವನ್ನು ಮಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಆಸ್ಥಾನಿಕರು ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಆ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಗದವು ಅಪರೂಪದ ಮತ್ತು ದುಬಾರಿ ವಸ್ತುವಾಗಿತ್ತು. ಹಲವಾರು ಶತಮಾನಗಳ ನಂತರ, ಒರಿಗಮಿ ಪ್ರತಿ ಜಪಾನಿಯರ ಆಸ್ತಿಯಾಯಿತು, ಜಪಾನಿನ ಜೀವನ, ಕಾರ್ನೀವಲ್ ಮೆರವಣಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಜಾದಿನಗಳ ಅಲಂಕರಣವಾಗಿದೆ.

19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಒರಿಗಮಿ ಜಪಾನ್‌ನ ಗಡಿಯನ್ನು ದಾಟಿತು. ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಡಿದ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಪ್ರತಿಮೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಒರಿಗಮಿಯ ತ್ವರಿತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ನಂತರವೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಾಸ್ಟರ್ಅಕಿರಾ ಯೋಶಿಜಾವಾ. ಅವರು ಒಂದೇ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಯಾವುದೇ ಆಕೃತಿಯ ಮಡಿಸುವ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಒರಿಗಮಿ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒರಿಗಮಿ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ.

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒರಿಗಮಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಮಕ್ಕಳು ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಬಾಗುವುದು, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮಡಿಸುವುದು, ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಅಂಟಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು, ನಿಖರವಾದ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒರಿಗಮಿ ಏಕಾಗ್ರತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಬಯಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಉತ್ಪಾದನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒರಿಗಮಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಒರಿಗಮಿ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು, ಮಗು ಅದರ ತಯಾರಿಕೆ, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಮಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಒರಿಗಮಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೂಲ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ (ಕೋನ, ಅಡ್ಡ, ಶೃಂಗ, ಚದರ, ತ್ರಿಕೋನ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಒರಿಗಮಿ ಮಗುವಿನ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಒರಿಗಮಿ ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ಕಾಗದದಿಂದ ಮಡಚಿ, ಮಕ್ಕಳು ಆಟಕ್ಕೆ ಸೇರುತ್ತಾರೆ - ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳಾಗುವುದು, ಹೂವುಗಳ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮತ್ತು ಇವುಗಳು ಒರಿಗಮಿಯ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಕಲೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯೋಜನಗಳಲ್ಲ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಒರಿಗಮಿ ಪಾಠಗಳು ಅವನ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಯಶಸ್ವಿ ತಯಾರಿಯ ಭರವಸೆಯಾಗಿದೆ.

ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ನಿಯಮಗಳು.

ಕಾಗದ:ಒರಿಗಮಿಗಾಗಿ, ಮಡಿಸಿದ ನಂತರ ಬಿರುಕುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸದ ಕಾಗದವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಕಾಗದವು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿರಬಾರದು. ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಕಾಗದದ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ನೀವು ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು. ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಬಣ್ಣವು ಒಂದು ಕಡೆ ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಾಡಬೇಕು (ಹಸಿರು - ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ, ಕಪ್ಪೆ; ಕಿತ್ತಳೆ - ನರಿ, ಅಳಿಲು), ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಅನ್ನು (ಹೂಗಳು, ಚಿಟ್ಟೆಗಳು, ಮೀನು, ಪಕ್ಷಿಗಳು) ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ. ಇನ್ನೊಂದು ಕೈ. ವಿಶೇಷ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.

ಕತ್ತರಿ:ದುಂಡಾದ ತುದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕತ್ತರಿ ಬಳಸುವಾಗ, ಸುರಕ್ಷತಾ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು:

ಕತ್ತರಿ ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಬೇಡಿ;

ಕತ್ತರಿ ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಹಾದುಹೋಗಿರಿ;

ಕತ್ತರಿಸುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ;

ಸಡಿಲವಾದ ಕೀಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಡಿ;

ಅವುಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ.

ಅಂಟು:ಪಿವಿಎ ಅಂಟು ಬಳಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಅಂಟಿಸುವಾಗ, ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ. ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹರಡಿ.

ಟಸೆಲ್ಗಳು:ಕುಂಚಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬೇಕು ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳು. ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಸಣ್ಣ ಕುಂಚಗಳು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ. ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಬೇಸ್ಗೆ ಅಂಟಿಸಬೇಕಾದರೆ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಕುಂಚವು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಬ್ರಷ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಕುಂಚಗಳನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತೊಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಒಣಗಿಸಿ. ಕುಂಚಗಳನ್ನು ನೇರವಾದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಶೇಖರಿಸಿಡುವುದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಚಿಕ್ಕನಿದ್ರೆ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಕರ್ಗಳು:ಕೆಲವು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ - ಕಣ್ಣುಗಳು, ಮೂಗು, ಮೀನಿನ ಮಾಪಕಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಪ್ರತಿಮೆಯನ್ನು ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದರೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ ಬಿಳಿ. ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಹರಿತಗೊಳಿಸಬೇಕು.

ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸಹ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒರಿಗಮಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ

ಮೂಲ ಒರಿಗಮಿ ಆಕಾರಗಳು

ಯಾವುದೇ ಕರಕುಶಲತೆಯ ಆಧಾರವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಯಾರಿಕೆಯಾಗಿದೆ - ಮೂಲಭೂತ ರೂಪ (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ನೋಡಿ).

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೂಪವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೂಲಭೂತ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಮಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರತಿಮೆಯ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದರ ನಿರ್ಮಾಣದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳು

1. ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್ ನಿಖರವಾಗಿ ಚೌಕವಾಗಿರಬೇಕು.

2. ಕರಕುಶಲ ಕಾಗದವು ತೆಳುವಾದ, ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರಬೇಕು.

3. ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ 2 ಪಟ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬೇಕು.

4. ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಾಗ ಉತ್ಪನ್ನದ ಯಾವುದೇ ಅನಗತ್ಯ ತಿರುವುಗಳು ಅಥವಾ ಫ್ಲಿಪ್‌ಗಳು ಇರಬಾರದು.

5. ಪ್ರತಿ ಕ್ರಾಫ್ಟ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಡಚುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಹಂತ-ಹಂತವಾಗಿರಬೇಕು: ಒಂದು ತಂತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು - ಮಕ್ಕಳಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ - ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

6. ಉತ್ಪನ್ನದ ಪಟ್ಟು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಬೇಕು.

7. ಮಡಿಸುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬದಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲೆಗಳ ಜೋಡಣೆಯು ನಿಖರವಾಗಿರಬೇಕು.

8. ಆಟಿಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಿದ್ಧವಾದ ನಂತರ, ನೀವು ಮಡಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ಡೊಲ್ಜೆಂಕೊ ಜಿ.ಐ. 100 ಕಾಗದದ ಕರಕುಶಲ [ಪಠ್ಯ, ಮಾದರಿಗಳು] - ಎಂ.: “ಪ್ರೊಸ್ವೆಶ್ಚೆನಿಯೆ”, 1999 143 ಪು.

2. ಡೊಲ್ಜೆಂಕೊ ಜಿ.ಐ. 100 ಒರಿಗಮಿ [ಪಠ್ಯ, ಮಾದರಿಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು] - ಎಂ.: ಅಕಾಡೆಮಿ "ಹೋಲ್ಡಿಂಗ್", 2004 -222 ಪು.

3. ಸರ್ಜೆಂಟೊವಾ ಟಿ.ಬಿ. 366 ಒರಿಗಮಿ ಮಾದರಿಗಳು [ಪಠ್ಯ, ಮಾದರಿಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು] - M.: – “ARIS – PRESS”, 2004 – 186 p.

4. ಸೊಕೊಲೋವಾ ಎಸ್. ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಒರಿಗಮಿ [ಸ್ಕೀಮ್ಗಳು] - ಎಂ.: ಎಕ್ಸ್ಮೋ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ - 175 ಪು.

5. ತಾರಾಬರಿನಾ T.I ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ [ಪಠ್ಯ] - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್, LLC "ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್", 1996 - pp. 34-48.

6. ಚೆರ್ನಿಶ್ I.V. ಮೋಜಿನ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳುರಜಾದಿನಗಳಿಗಾಗಿ [ಪಠ್ಯ, ಮಾದರಿಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು] - M.: “ARIS - PRESS”, 2004 190 ಪು.

ಕೊರ್ನೀವಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಗೆನ್ನಡೀವ್ನಾ, ಶಿಕ್ಷಕ

ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ಗಳು ಅಲ್ಪಾವಧಿಗೆ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ಕೈಬಿಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ... ಮಗು, ದೇವರಂತೆ, ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ, ಬಹುತೇಕ ಏನೂ ಇಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಒರಿಗಮಿ ಅವರಿಗೆ ಈ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಾಗದದಿಂದ ಜಗತ್ತನ್ನು ರಚಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸರಳವಾದ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಅದು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಮೊದಲ ಸರಳ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮವನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ - ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು.

ನಾವು ಪ್ರತಿದಿನ ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅವರು ಕಾಗದವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಕಷ್ಟು ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಿಸುತ್ತಾರೆ! ಕಾಗದವನ್ನು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಬಹುದು, ಕತ್ತರಿಸಬಹುದು, ತಿರುಚಬಹುದು. ಮತ್ತು ಕಾಗದವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಅಂಟು ಅಥವಾ ಕತ್ತರಿ ಇಲ್ಲದೆ ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಿಳಿ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ದೋಣಿಗಳು, ಹೂವುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿದಾಗ ಇದು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಟ್ರಿಕ್ ಅನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ - "ಒರಿಗಮಿ", ಇನ್ನೊಂದು - "ಪೇಪರ್ ಫೋಲ್ಡಿಂಗ್".

ಈ ಕಲೆಯ ಮೂಲವು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ದಿ ರೈಸಿಂಗ್ ಸನ್ ಇದು ಪವಿತ್ರ ಧಾರ್ಮಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ತುಂಬಾ ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ.

ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಒರಿಗಮಿಯ ಅರ್ಥವು ಹೆಚ್ಚು ಐಹಿಕವಾಯಿತು: ವಾರದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಕಣ್ಣನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುವುದು, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸುವುದು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ನೀವಲ್ ಮೆರವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು. ಮತ್ತು ಇದು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವ ಆಕರ್ಷಕ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹಲವರು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಜರ್ಮನ್ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಾಪಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣಫ್ರೆಡ್ರಿಕ್ ಫ್ರೋಬೆಲ್ ಅವರು ರೇಖಾಗಣಿತದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಕಾಗದದ ಮಡಿಸುವ ಕಲೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಗೌರವಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳುಒರಿಗಮಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಾಲವಾಗಿದೆ.

ಕೆಲವು ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಣ ಅಥವಾ ಗಣಿತದಂತೆಯೇ ಅದೇ ಕಡ್ಡಾಯ ಶಾಲಾ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ.

ಇಂದು, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಇಬ್ಬರೂ ಒರಿಗಮಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಸ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಮೂಲಕ, ಒರಿಗಮಿ ಕೇವಲ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಒರಿಗಮಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಎಲ್ಲಾ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನೀವು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಬಹಳ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಕಾಗದದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಸಂಗತಿ. ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಾಗದವನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವುದು ಕಷ್ಟವೇನಲ್ಲ. ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ಅಗ್ಗದ ಆನಂದವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಒರಿಗಮಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಯಾವುದೇ ಅಂಟು ಅಥವಾ ಕತ್ತರಿ ಇಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಚಿಂತಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಜೊತೆಗೆ, ಒರಿಗಮಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಮಗುವಿಗೆ ವಿವಿಧ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಆಟಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಫಲಿತಾಂಶ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರು ಕೆಲಸವನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಒರಿಗಮಿಯ ಹವ್ಯಾಸವು ಮಗುವಿನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣಿನ ತರಬೇತುದಾರನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಜೊತೆಗೆ:

ಮಕ್ಕಳು ಅನೇಕ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ;

ಒರಿಗಮಿ ಅಭ್ಯಾಸವು ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ;

ಯಶಸ್ಸಿನ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ;

ರೂಪದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ;

ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ;

ಭವಿಷ್ಯದ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಅಡಿಪಾಯ ಹಾಕುತ್ತದೆ;

ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ನಿಖರತೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ;

ಒರಿಗಮಿಯ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅದು ವಿಶೇಷ ವಸ್ತು ವೆಚ್ಚಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ;

ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು, ಉಡುಗೊರೆಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನದ ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಒರಿಗಮಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವಯಸ್ಕರು ಸಹ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಇದು ಕೇವಲ ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಲ್ಲ ಜಂಟಿ ಮನರಂಜನೆ, ಆದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಸೃಜನಶೀಲ ಬದಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಅವಕಾಶ.

ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಕ್ರಮೇಣ, ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದು ಹೊಸದಾಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಒರಿಗಮಿ ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಓಝೆರೆಟ್ಸ್ಕಿಯ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ನಡೆಸಿದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇಂತಹ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು.

ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪನ್ನು ನೇಮಿಸಲಾಯಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕಡಿಮೆ ಬೆರಳಿನ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಯಾರೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಒರಿಗಮಿ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಗುಂಪನ್ನು ಸರಾಸರಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಬೆರಳು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಒರಿಗಮಿ ಮಾಡಲು ಮಗುವಿನ ಬಯಕೆ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿರಬಹುದು, ಆದರೂ ಅವನು ಅದನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕ್ರಮೇಣ ಸರಳವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದವುಗಳಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು, ಮಗು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ.

ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ.

1. ಕೊರೊಟೀವ್ I.V. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಒರಿಗಮಿ - ಎಂ., ಶಿಕ್ಷಣ, 1996.

2. ಚೆರ್ನೋವಾ ಎನ್.ಎನ್. ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪೇಪರ್ - M., AST, 2005.

3. ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೊಕೊಲೋವಾ ಎಸ್.ವಿ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 2004.

4. ಶುಮಾಕೋವ್ ಯು.ಎ. ಒರಿಗಮಿ ಕಲಿಕೆ - ರೋಸ್ಟೊವ್-ಆನ್-ಡಾನ್, 2003.

5. ಕುರಾನೋವಾ ಟಿ.ಎ., ಯಂಪೋಲ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ವಿ., ಗೆರ್ಕುಲೆಸೋವಾ ಟಿ. ಒರಿಗಮಿ - ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿನೋದಕ್ಕಾಗಿ

ಪಾಪ್ಕೋವಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಗುಂಪು ಶಿಕ್ಷಕ

ಭಯಪಡಬೇಡ! ಭಯಪಡುವವನು ಪರಿಪೂರ್ಣನಲ್ಲ ... ನೀವು ಯಾವುದೇ ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಸರಳದಿಂದ ಕಲಿತದ್ದು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ನಿನ್ನನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ!

ಕಾಗದದ ಮಡಿಸುವ ಜಪಾನಿನ ಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ

ಮಕ್ಕಳಾದ ನಾವು ಓಡಿದೆವು ಕಾಗದದ ವಿಮಾನಗಳುಮತ್ತು ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಗಳಿಂದ ಸರಳವಾದ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು - ಆದರೆ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು "ಒರಿಗಮಿ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಹಳೆಯದು ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ.

ಒರಿಗಮಿ - ಜಪಾನೀಸ್ ಕಲೆಮಡಿಸುವ ಕಾಗದ. ಇದು ವಿರಾಮದ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಲು ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಅನೇಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆದಿದೆ.

ವಿ.ಎ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಬರೆದರು: "ಮಗುವಿನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಕೌಶಲ್ಯ, ದಿ ಚುರುಕಾದ ಮಗು" ಇದು ಒರಿಗಮಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪೇಪರ್ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.

ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದಿಂದ ಕಾಗದದ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಸುಲಭತೆಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಬಾಗುವುದು, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮಡಿಸುವುದು, ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಅಂಟಿಸುವುದು ಮುಂತಾದ ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅವರು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಒರಿಗಮಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು, ಅದರ ಗುಣಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಅವನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಒರಿಗಮಿ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ದೊಡ್ಡ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ - ಅನೇಕ ಸಣ್ಣ ಚಲನೆಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಮಡಿಸುವಾಗ ಎರಡೂ ಕೈಗಳು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು "ಒಂದು ಕೈ": ನಾವು ನಮ್ಮ ಬಲ (ಅಥವಾ ಎಡ) ಕೈಯಿಂದ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಮೆದುಳಿನ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಅಸಮಾನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಬಲಗೈಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಒರಿಗಮಿ ಅಭ್ಯಾಸವು ಮೆದುಳಿನ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಎರಡು ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಇದು ಆಗಿರುವುದರಿಂದ ಉತ್ಪಾದಕ ಪ್ರಕಾರಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ನಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ನಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ:

1. ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ. ಅದರ ಬಣ್ಣವು ಕರಕುಶಲತೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬೇಕು. ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯ "ನೋಟ್ಬುಕ್" ಕಾಗದದಿಂದ ಚೌಕ ಮತ್ತು ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆಟವಾಡಲು ಅತ್ಯಂತ ವರ್ಣರಂಜಿತ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟಿಕೆ ಪಡೆಯಲು ವಸ್ತುವಿನ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಬಾಹ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕರಕುಶಲಗಳಲ್ಲಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ಈ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ವಿನ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ವರ್ಣಮಯವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾಗದಮಾದರಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯೊಂದಿಗೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜಿರಾಫೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಮೊದಲು ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತೇವೆ ಕಂದು ಕಲೆಗಳು. ಮತ್ತು ಜೀಬ್ರಾ ಅಥವಾ ಹುಲಿ ಮರಿಗಾಗಿ, ನಾವು ಬೂದು ಅಥವಾ ಹಳದಿ ತಳದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಪಟ್ಟೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅಂತಹವರಿಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ವಿವಿಧ ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳು, ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ಪೇಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಲು ಕಾಗದವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾರ್ಪಡಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತೋರಿಸುವುದು. ಟೆಕ್ಸ್ಚರ್ಡ್ ಶೀಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸರಳ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್‌ನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ “ಮುದ್ರಿಸುವುದು”, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಾವು ಬರವಣಿಗೆ, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಅಥವಾ ಸುತ್ತುವ ಕಾಗದವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ (ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ), ಅದನ್ನು ನಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಪುಡಿಮಾಡಿ, ಅದಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಕಾರವನ್ನು ನೀಡಿ, ಬಯಸಿದ ಬಣ್ಣದ ದ್ರಾವಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಸಮವಾಗಿ ಆವರಿಸುತ್ತದೆ. ದ್ರವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸಿಂಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾವು ಕಾಗದವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಈ ರೀತಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ: ನಾವು ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ತೇವಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕೋಲಿನಿಂದ ಬಿರುಗೂದಲುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಓಡಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಕಾಗದದ ಸಮತಲದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತೇವೆ. ಹೀಗೆ ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಆರಿಸಿಕೊಂಡು ಚಿಟ್ಟೆ, ಹಕ್ಕಿ ಮಾಡಲು ಪೇಪರ್ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ ಹೊಸ ಬಣ್ಣಸಿಂಪಡಿಸಲು ಖಾಲಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು.

2. ಕತ್ತರಿ. ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತೇನೆ: ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಬೇಡಿ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕತ್ತರಿಸದಂತೆ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಲ (ಅಥವಾ ಎಡ) ಕೈಯಲ್ಲಿ ದೃಢವಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಎಡ (ಅಥವಾ ಬಲ) ಅನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬೇಡಿ. , ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಕ್ಕಾಗಿ ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಬೇಡಿ, ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಹಾದುಹೋಗಿರಿ.

3. ಅಂಟು. ಕೆಲವು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಸಬೇಕು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಅಂಟು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಕಚೇರಿ ಅಂಟು ಹಳದಿ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಬಿಡುವುದರಿಂದ, ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ಪಿವಿಎ ಅಂಟು ಅಥವಾ "ಪೆನ್ಸಿಲ್" ಅಂಟು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.

4. ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು. ಕ್ರಾಫ್ಟ್ನಿಂದ ಉಳಿದಿರುವ ಯಾವುದೇ ಅಂಟು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ನಾವು ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ. ಕರವಸ್ತ್ರ ತೇವಾಂಶವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ತರಗತಿಗಳ ನಂತರ ತಮ್ಮ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ.

5. ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು ಅಥವಾ ಮಾರ್ಕರ್ಗಳು. ಕೆಲವು ಕರಕುಶಲಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕಣ್ಣುಗಳು, ಮೂಗು, ಕಿವಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳುಮತ್ತು ಗೌಚೆ, ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಮಾಡಿ.

ಒರಿಗಮಿ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ನಾವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ:

1. ಕೆಲಸದ ಮೊದಲು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹಾಕಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ, ಮತ್ತು ಮುಗಿದ ನಂತರ ಕೆಲಸದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ.

2. ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಲೂ ಎಸೆಯಬೇಡಿ.

3. ಮುಚ್ಚಿದ ಬ್ಲೇಡ್‌ಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ಹಾದುಹೋಗಿರಿ.

4. ಕಾಗದದ ಅಂಗಡಿ ಹಾಳೆಗಳು ತೆರೆದುಕೊಂಡವು.

5. ವಿಶೇಷ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಕೆಲಸದ ನಂತರ, ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ತೊಳೆದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಒಣಗಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ, ಅದನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಚಿಕ್ಕನಿದ್ರೆ ಇರಿಸಿ.

6. ಅಂಟಿಸುವಾಗ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ

7. ನೀವು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಪೇಪರ್ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ಗಳಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಟ್ರೇಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಒರಿಗಮಿ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನನ್ನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಒರಿಗಮಿ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಪ್ರತಿಮೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಕೆಲವು ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮೊದಲಿಗೆ ಅದು ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲ - ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಕಾಗದದ ತುಂಡಿನಿಂದ ಏನಾದರೂ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ - ಕೆಟ್ಟದು, ಉತ್ತಮ , ಇದು ಪರವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದು ಅವರ ಸ್ವಂತದ್ದು .

ಕೆಲಸವನ್ನು 5 ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು:

1. ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲು ನಾನು ಮೊದಲ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಉಚಿತ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಿಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ. ಆಟಕ್ಕೆ" ಏರ್ ಫುಟ್ಬಾಲ್"ಮಕ್ಕಳು ಕಾಗದದಿಂದ "ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು" ತಯಾರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಸಿದರು, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದವು ಹಗುರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ಹರಿವಿನಿಂದ ಕೂಡ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು.

ಒಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೊಟ್ಟೆ ಕಾಗದದ ದೋಣಿಗಳು, ನಾವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿದೆವು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೀರಿನ ತೊಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅವರು ಕುಂಟಾದದ್ದನ್ನು ನಾವು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಕಾಗದವನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪೇಪರ್ ಆಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಂದ್ರತೆಗಳು, ಸುಲಭವಾಗಿ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿ ಹರಿದು ಹೋಗಬಹುದು. ಅಂತರವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ: ಸಹ ಅಥವಾ ಚೂರುಗಳಲ್ಲಿ. ಅದರ ನಂತರ ನಾವು ಕಾಗದದ ಚೌಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಚೌಕದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಮಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ಕಾಗದವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಬಾಗುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಅದು ಮಡಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮುರಿಯಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಅದರ ನಂತರ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚೌಕವನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿಡಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಡಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದೆ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಾಗದದ ಚೌಕವನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದರವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಿದರೆ, ಈ ಪದರದ ಗುರುತು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಿದಾಗ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಾಗದವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಬಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಗದದ ಮೂಲ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದೆ. ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಮೂಲ ನಿಯಮವನ್ನು ಸಹ ಅವರು ವಿವರಿಸಿದರು: ನೀವು ಮಡಿಕೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ... ಪಟ್ಟು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಿದ್ದರೆ, ಚೌಕದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ದೊಗಲೆಯಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ.

2. ಕಾಗದದ ಚದರ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಗದದಿಂದ ಎರಡು ಆಯತಗಳು, ನಾಲ್ಕು ತ್ರಿಕೋನಗಳು, ನಾಲ್ಕು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮಡಚಲು ಕಲಿಸಿದೆ; ನಾನು ಚಲನೆಗಳ ನಿಖರತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಆಕೃತಿಯ ನೋಟವು ಬದಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೋನಗಳ ಕಾಕತಾಳೀಯತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದವು ಆಟದ ರೂಪ. ನಾನು ಪ್ರತಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಹಲವು ಬಾರಿ ತೋರಿಸಿದೆ ವಿವಿಧ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಇದನ್ನು ಈ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸುವುದು: “ನೀವು ಕಾಗದದ ಚೌಕದ ಒಂದು ಮೂಲೆಯನ್ನು ಎದುರು ಮೂಲೆಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಿದರೆ (ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತೇನೆ), ಮಡಿಕೆಯನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಎರಡು ಮೂಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಿ. ಚೌಕವನ್ನು ತೆರೆದ ನಂತರ, ನಾವು ನಾಲ್ಕು ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರು.) ಮಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಚೌಕದಿಂದ ನೀವು ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪಡೆಯಬಹುದು. "ನೀವು ಒಂದು ಬದಿಯನ್ನು ಎದುರು ಭಾಗಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಿದರೆ, ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪಟ್ಟು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಿದರೆ, ನೀವು ಎರಡು ಆಯತಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ" (ಅವಳು ತೋರಿಸಿದಳು, ಮಕ್ಕಳು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರು). ತದನಂತರ ಅವರು ನಾಲ್ಕು ಚೌಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಯೋಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು?

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ ಬೇಕು, ಮತ್ತು ಮೊದಲಿಗೆ ನಾನು ಕೆಲವು ಪಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಸಹ ವಿವರಿಸಿದೆ. ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯದ ಜೊತೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಗಳಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಪಡೆದರು. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಇತರ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲಾಯಿತು.

3. ಸರಳ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಇದರ ನಂತರವೇ ನಾವು ಸರಳ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಮೊದಲು, ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಾನೇ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಮಡಚಿದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿದೆ. ನಂತರ ನಾನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿವರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹಾಕಿದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಂತರ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಮಡಚಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಕೇಳಿದೆ. ಸುಧಾರಿತ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಮುಂದಿನ ಹಂತಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು.

4. ಸಂಕೀರ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ (ಮೂಲೆ, ಬದಿ) ಸ್ಪಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಧ್ಯಂತರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಕಣ್ಣಿನ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಬದಿಯ ಮಧ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಂದು ಪಟ್ಟು ಮಾಡಿ, ಮೂಲೆಯಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಅಂಚು) .

5. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು.

ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು, ಇದು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು, ಅನ್ವಯಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆ ವಿನ್ಯಾಸದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ.

ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿಯೂ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಮಡಚಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದದನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. ಹೊಸ ವ್ಯಕ್ತಿ ಹುಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಾದರಿಯ ಲೇಖಕ ಎಂದು ನಾನು ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಫಲಿತಾಂಶವು ಸಹಜವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಥವಾ ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಅದನ್ನು ನಾವು ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜೀವಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಟದ ತಂತ್ರಗಳು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತವೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾನು ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ನಿವಾಸಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಮೀನುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ), ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದ(ನಾವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಿದರು), ಸಲಹೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಕಾಗದದಿಂದ ಮಡಿಸಿದ ಪ್ರಾಣಿ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳಾಗಲು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳು ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲದೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ಒರಿಗಮಿ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹಂತ-ಹಂತದ ನಕ್ಷೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದೆ (ಒರಿಗಮಿ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕಿಂತ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರವಾಗಿದೆ) . ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಕ್ಷೆಯು ಕಾಗದದ ಪ್ರತಿಮೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ: ಯಾವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಕೆಲಸವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು, ಮುಂದೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕೆಲವು ಹಂತದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳು ಆಪರೇಷನ್ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್ ಅನ್ನು ತೆರೆದು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮಡಿಕೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮಡಚಿದರು.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ನಾನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನಾನು "ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ" ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ಆಪರೇಷನ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ನಾನು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಮ್ಯಾನಿಪ್ಯುಲೇಷನ್‌ಗಳು, ಇದು ಅಂಟು ಅಥವಾ ಕತ್ತರಿ ಇಲ್ಲದೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ - ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಡಿಸುವ ಲಕೋಟೆಗಳಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳವರೆಗೆ - ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಸರಳ ವಸ್ತುಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಗದದ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಜಿನ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮಗುವು ಒರಿಗಮಿಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದರೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಂತೋಷದ ಜೊತೆಗೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಮಡಚಿದಾಗ ಮತ್ತು ಬಾಗಿಸಿ, ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿದಾಗ ಅವರ ಶಕ್ತಿಯು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒರಿಗಮಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಒರಿಗಮಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೂಲ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ (ಕೋನ, ಅಡ್ಡ, ಚದರ, ತ್ರಿಕೋನ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ಕಣ್ಣು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಒರಿಗಮಿ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ವಿನ್ಯಾಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು (ಮಡಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು) ಮೌಖಿಕ ಪದಗಳಿಗಿಂತ (ಮಡಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು) ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು. ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ, ಶ್ರಮದಾಯಕ ಕೆಲಸದ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಒರಿಗಮಿ ಏಕಾಗ್ರತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಬಯಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಉತ್ಪಾದನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಒರಿಗಮಿಯ ದೃಶ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಮಾಡುವ ಕರಕುಶಲತೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ. ಆಟಿಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಯಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕರಕುಶಲ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಹೊಸ ವಿವರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕವೂ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ತುಂಬಾ ಉತ್ತಮ ಸಮಯಒರಿಗಮಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಪದಗಳ ಕಲೆ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಮತ್ತು ಮಡಿಸುವ ಕಲೆ (ಒರಿಗಮಿ) ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ: ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ನಾವು ಒರಿಗಮಿ-ಶೈಲಿಯ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಕುಂಚಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಮೇರುಕೃತಿಗಳು ಹೊರಬರುತ್ತವೆ, ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆಯಿಂದ ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಗಾಜಿನಿಂದ ನೀರನ್ನು ಕುಡಿಯಬಹುದು, ಮತ್ತು ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಬಹುದು. ಈ ಕೆಲಸವು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಆಟಿಕೆಗಳು ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಅವರು ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಗೇಮಿಂಗ್ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಕಾರ್ಮಿಕರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಕೈಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣವಾಗುತ್ತವೆ, ಇದು ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಬಹಳ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಒರಿಗಮಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಒರಿಗಮಿಯ ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಾವು ಒಟ್ಟಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ, ಶ್ರದ್ಧೆ, ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಏನನ್ನಾದರೂ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಬರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಅದು ಸಂಭವಿಸಿತು!

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಒರಿಗಮಿ ಪಾಠಗಳು ಅವನ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಯಶಸ್ವಿ ತಯಾರಿಯ ಭರವಸೆಯಾಗಿದೆ. ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್ ಕಾಗದದ ಆಟಿಕೆಗಳುಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಕೈಗಳಿಂದ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ!

ಅಸ್ತಾನಿನಾ ಅಲೆವ್ಟಿನಾ ಗ್ರಿಗೊರಿವ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಉಳಿದಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹೃದಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಜ್ಞಾತ, ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲ ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳುತಯಾರಿ. ಬಹುಪಾಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಆಲೋಚನಾ ಮಾರ್ಗವು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ-ಮೋಟಾರ್ ಚಿಂತನೆಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ, ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗ - ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಚಿಂತನೆಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಅರಿವು ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ಸಂವೇದನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಅರಿವು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಥವಾ ಕಲೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯದ ಅವಧಿಯನ್ನು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಬದುಕಬೇಕು, ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ (ಕೊಮೆನಿಯಸ್, ಲಾಕ್, ಪೆಸ್ಟಲೋಝಿ, ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ, ಮಕರೆಂಕೊ ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ), ಆಟಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಹ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ, ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ . ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸವು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸಹಜ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬೇಕು. ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಒರಿಗಾಮಿ (ಕಾಗದವನ್ನು ಮಡಿಸುವ ಕಲೆ). ಪುರಾತನ ಜಪಾನಿನ ಆವಿಷ್ಕಾರ, ಇದರಲ್ಲಿ ತಲೆಯು ಕೈಗಳಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, "ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ. ಒರಿಗಮಿ ಕಲ್ಪನೆಯು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ, ಅದು ಸರಳವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಚದರ ತುಂಡು ಕಾಗದವನ್ನು ಮಡಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಪಡೆಯಬೇಕು. ನಿಮಗೆ ಕತ್ತರಿ ಅಥವಾ ಅಂಟು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಚದರ ಹಾಳೆ - ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು.

ಒರಿಗಮಿ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ;

ಮೂಲ ರೂಪಗಳ ಪರಿಚಯ;

ರೇಖಾಚಿತ್ರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು;

ಆಟಿಕೆಗಳ ಹಂತ-ಹಂತದ ಉತ್ಪಾದನೆ;

ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವು ಮೊದಲ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ಇವೆಲ್ಲ ಚಿಹ್ನೆಗಳುಭವಿಷ್ಯದ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ (ರಟ್ಟಿನ, ಕರವಸ್ತ್ರ, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದ, ಬರವಣಿಗೆಯ ಕಾಗದ, ಸುತ್ತುವ ಕಾಗದ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಈ ಸಣ್ಣ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ಅವರು ಜ್ಯಾಮಿತಿ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಬಣ್ಣದ ಮೂಲಕ ಕಾಗದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸವು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯ, ಆಕರ್ಷಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು. ಚೆಸ್ ತೆರೆಯುವಿಕೆಯಂತೆಯೇ, ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಪೇರಿಸುವ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಾರ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಯೋಜನೆಮೂಲ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪಡೆಯುವವರೆಗೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅನೇಕ ಸಂಯೋಜಿತ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಒರಿಗಮಿ ಮಾದರಿಗಳ ಅನಂತ ಸೆಟ್‌ಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಇದು ಒರಿಗಮಿಯನ್ನು ಪ್ರಾಚೀನ ಆಟಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಗಣಿತಕ್ಕೂ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಒರಿಗಮಿ ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾರ್ಯದ ದೃಶ್ಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದನೆಯ ಸರಪಳಿಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು, ಮೆಮೊರಿ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ (ಬೆರಳುಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಭಾಷಣ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರವು ಮಾನವ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ, ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ), ಅಂದರೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೆಚ್ಚು ತೊಂದರೆ ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಒರಿಗಮಿ ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಶಿಸ್ತನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ (ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ನೀವು ಉತ್ಪಾದನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು). ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಒರಿಗಮಿ ಸರಳವಾಗಿ ಭರಿಸಲಾಗದದು: ತೋಳಿನ ಮುರಿತದ ನಂತರ, ಇದು ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ, ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಚೈತನ್ಯ. ಅಂಧ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಆಕೃತಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ರೋಗಿಗಳುಒರಿಗಮಿ ರೋಗದ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಡಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಹ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಈ ಆಕರ್ಷಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಒಮ್ಮುಖವಾಗುತ್ತವೆ. ಇವು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಪ್ರಚೋದನೆ ತ್ವರಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಿಟ್ಟೆಯ ಪ್ರತಿಮೆಯನ್ನು ಮಡಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಪ್ರತಿಮೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಅವನು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಒರಿಗಮಿಯನ್ನು ಮಡಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಹೊಸ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ. ಒಂದಾದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಚಿಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಚಿತ್ರವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ (ಬಣ್ಣಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್) ಪೂರಕಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾಗದದಿಂದ ವಿಮಾನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ವಿಮಾನ ಶ್ರೇಣಿಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರತಿಮೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಮೃಗಾಲಯದ ಆಟವನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ಮಡಚಲು ಹಲವಾರು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ವ್ಯಾಲೆಂಟೈನ್ಸ್ ಡೇ ಪ್ರೇಮ ಪತ್ರ ಅಥವಾ ಜ್ಞಾಪಕ ಪತ್ರವನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಡಚಬೇಕೆಂದು ಕಲಿತ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ಮೂಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಲಂಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹಬ್ಬದ ಟೇಬಲ್. ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಹೂಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಕೀಟಗಳು, ಮುಖವಾಡಗಳು, ನಕ್ಷತ್ರಗಳು, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳ ಅಸಂಖ್ಯಾತ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ... ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮರೆವುಗಳಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವಂತ ಆತ್ಮವನ್ನು ಉಸಿರಾಡಬೇಕು. ನಂತರ ಎಲೆಯು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ವಿನ್ಯಾಸಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆಶ್ಚರ್ಯ ಮತ್ತು ಆನಂದವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಗಮನ ಬದಲಾವಣೆಯು ತೀವ್ರವಾದ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮೋಟಾರು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸ್ಥಳೀಯ ಅತಿಯಾದ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಆಯಾಸವನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಒರಿಗಮಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಗಮನ ಮತ್ತು ಶಾಂತತೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಶಿಸ್ತು ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮನಸ್ಸು ವೇಗವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಆತಂಕದ ಮಟ್ಟವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ (ಒರಿಗಮಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ) ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದ ಆಸಕ್ತಿಯು ಸೋಮಾರಿತನ ಮತ್ತು ಬೇಸರದಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತದೆ. 1918 ರಲ್ಲಿ, ಎ.ವಿ. ಲುನಾಚಾರ್ಸ್ಕಿ ಬರೆದರು: “ಅಮೇರಿಕನ್ ಮತ್ತು ನಾರ್ವೇಜಿಯನ್ ಶಾಲೆಗಳ ಅನುಭವವು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದಂತೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ವಿನೋದ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾದ ಕೆಲಸವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಶಃ ಎಲ್ಲಾ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಶಿಸ್ತಿನ ಕ್ರಮಕ್ಕೆ ತಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ - ಇದು ಶಾಲೆಯ ಶಿಸ್ತಿನ ಏಕೈಕ ನಿಯಮವಾಗಿದೆ. ”

ಸ್ಟ್ರಿಯಾಖಿಲೆವಾ ಎಲೆನಾ ಯೂರಿವ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ

ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ:

ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿನ ಮಾತು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಕೇಂದ್ರಗಳು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ಪರಸ್ಪರ ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತವೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವು ಬೆರಳುಗಳ ಸಣ್ಣ ಸ್ನಾಯುಗಳ ರಚನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಸರಳ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳು ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೈಗಳ ಅಕ್ಯುಪಂಕ್ಚರ್ ಪಾಯಿಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಇಡೀ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಗುಣಪಡಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು, ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮಗುವಿನ ಜನನದಿಂದಲೇ ಬೆರಳುಗಳ ಸ್ನಾಯುಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಈ ವಿಷಯವು ಎಂದಿಗೂ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. 1 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮ (ಉತ್ತಮ) ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಲ್ಲ. ಇದು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಏಕೀಕೃತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಈ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲಕ ಮೋಟಾರ್ ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರು ಮಂದಗತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಗರ ಮಕ್ಕಳು ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. 20 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆಯೂ ಸಹ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು: ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಿ, ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸುವುದು, ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಒಗೆಯುವುದು, ಹೆಣೆದ, ಕಸೂತಿ, ಡಾರ್ನ್, ಲೇಸ್ ಬೂಟುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈಗ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಗೂ ಇದೆ. ಯಾವುದೋ ಕಾರು.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಕಳಪೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಣಾಮ, ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕೈಗಳು, ಬರವಣಿಗೆ ಅಥವಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದಿರುವುದು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಸಂಭವನೀಯತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಮಾತಿನ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಇದು ಬಹುಶಃ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, V. M. ಬೆಖ್ಟೆರೆವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೈ ಕುಶಲತೆಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದವು. ಸರಳವಾದ ಕೈ ಚಲನೆಗಳು ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತುಟಿಗಳಿಂದಲೂ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆಯಾಸವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಅನೇಕ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು. M. M. ಕೊಲ್ಟ್ಸೊವಾ ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಕೈಯ ಪ್ರತಿ ಬೆರಳು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ. ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ನೋಟಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಬೆರಳುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ "ಮಾನವ ದೇಹದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ" ದ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಣವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ನೇರವಾಗಿ ಬೆರಳುಗಳ ತರಬೇತಿಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಗುವಿನ ಮಾತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದರಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವು ತನ್ನ ಮುಖಕ್ಕೆ ಬೆರಳೆಣಿಕೆಯಷ್ಟು ನೀರನ್ನು ತರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ - ಶೂಲೆಸ್ಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಹೊಲಿಗೆಗೆ ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಸೇಜ್ಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ನಿಂದ ಏನನ್ನೂ ರೂಪಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಬಟನ್ ಅಸಾಧ್ಯ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಕೆಲಸ - ಇದರರ್ಥ ಯೋಚಿಸಲು ಕಾರಣವಿದೆ!

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ಶಾಲೆಗೆ ಮುಂಚೆಯೇ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಹೊರೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ: ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಅಶಿಸ್ತಿನ ಬೆರಳುಗಳಲ್ಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಪೆನ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಕಲಿಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ, ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಒಂದು ಚಿಕ್ಕ ಮಗು ಅವನಿಗೆ ಚಲಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ, ಚಲನೆಯು ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಇದರರ್ಥ ಮಕ್ಕಳ ಚಲನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಪರಿಚಯವು ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ.

ಇಂದು ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ (ಉತ್ತಮ) ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಹಲವು ವಿಧಾನಗಳಿವೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಬಹುದು ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಎರಡು-, ಮೂರು- ಮತ್ತು ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್‌ಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿಂದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜೀವನ, ಇಟಾಲಿಯನ್ ವೈದ್ಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕಿ ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಕಪ್‌ನಿಂದ ಕಪ್‌ಗೆ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯುವುದು, ಶೂಗಳನ್ನು ಹೊಳೆಯುವುದು, ನೆಲವನ್ನು ಗುಡಿಸುವುದು, ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು, ಕೂದಲನ್ನು ಹೆಣೆಯುವುದು, ಸಲಾಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವುದು, ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಕಲ್ಲು, ಲೋಹದ ಚೆಂಡುಗಳು, ವಾಲ್‌ನಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಷಡ್ಭುಜೀಯ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಓರಿಯೆಂಟಲ್ ವೈದ್ಯರು ಮಾಡುವ ಮಸಾಜ್‌ಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಗುಣಪಡಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ನಮ್ಮ ಪ್ರತಿಭೆ ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ"ಲಡುಷ್ಕಿ", "ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ-ವೈಟ್-ಸೈಡೆಡ್", "ಹಾರ್ನ್ಡ್ ಮೇಕೆ" ಮತ್ತು ಇತರ ಆಟಗಳು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಇನ್ನೂ ವಯಸ್ಕರು ಸಾಕಷ್ಟು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿಲ್ಲ, ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕಿಂತ ಮನರಂಜನೆಯಾಗಿ ಮಾತ್ರ ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಸಿಸ್ಟಮ್ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜೀವನದಿಂದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು) ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ನಾನು ಒಂದು ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ - ಗುರುತಿಸಲಾದ ರೇಖೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಮಡಿಸುವುದು. ಒರಿಗಮಿಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲವೇ? ಕಾಗದದ ಮಡಿಸುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವ್ಯಾಯಾಮದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಇಂದು ಕಾಗದದ ಕರಕುಶಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆ. ಈ ಅಥವಾ ಆ ಪ್ರತಿಮೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕರಕುಶಲ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯ.

ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮಾಡಿದ ಪ್ರತಿಮೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಿನಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನಾನು ಗಮನಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ಒರಿಗಮಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪಾಠವು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ನಂತರ ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಒಂದು ಮಿನಿ ಪ್ರದರ್ಶನ. “ಒರಿಗಮಿ ಟೇಲ್ಸ್” ಸರಣಿಯು ಈ ರೀತಿ ಹುಟ್ಟಿದೆ (ಅನುಬಂಧ 1), ಇದನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವೃತ್ತದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿಯೂ ಬಳಸಬಹುದು.

ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮನ್ನು ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಂಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಯಾವ ನಾಯಕರನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಯಾವ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಬೇಕು, ಅವರಿಗೆ ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಪಾಠದೊಂದಿಗೆ, ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಂತಹ ಒರಿಗಮಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಇಂದು ಫ್ಯಾಶನ್ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಉತ್ತಮವಾದ (ಸೂಕ್ಷ್ಮ) ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ, ಅವುಗಳು ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಚಲನೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮನ್ವಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ; ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಒರಿಗಮಿ "ಹರೇ" ನಲ್ಲಿ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

ಉದ್ದೇಶ: ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಕಾಗದವನ್ನು ಮಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ. ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಬಿಳಿ ಕಾಗದದ ಚೌಕಗಳು 15x15, ಕತ್ತರಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಹಸಿರು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆ:

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ "ಹರೇ" ಗಾಗಿ ಒರಿಗಮಿ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಗುರಿ: ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು: ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಮಡಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸರಿಸಿ

ಇಂದು ನಮಗೆ ಸುಲಭದ ಕೆಲಸವಿಲ್ಲ. ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾಂತ್ರಿಕರಾಗುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ಗಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ

ಕಾಡುಗಳು ಅನೇಕ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಅಲ್ಲಿ ತೋಳ, ಕರಡಿ ಮತ್ತು ನರಿ ಇದೆ!

ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಣಿ ಆತಂಕದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ,

ತೊಂದರೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ದೂರ ಮಾಡುತ್ತದೆ...

ಬನ್ನಿ, ಬೇಗ ಊಹಿಸಿ

ಪ್ರಾಣಿಯ ಹೆಸರೇನು? ...

ಮಕ್ಕಳು: - ಬನ್ನಿ

ಸರಿ. ಇಂದು ನಾವು ಮೊಲವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ

ಮೊಲ ನಮ್ಮ ಹಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತ. ಕಿವಿಗಳು ಉದ್ದವಾಗಿವೆ, ಬಾಲವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿಲ್ಲ, ಹಿಂಗಾಲುಗಳು ಬಲವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಮೊಲವು ಬೂದು, ಕೆಂಪು-ಬೂದು, ಸ್ಲೇಟ್ ಆಗಿದೆ. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ - ಬಿಳಿ. ಮೊಲದ ಆವಾಸಸ್ಥಾನವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರವಾಹದ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳು (ನದಿಯ ಪ್ರವಾಹ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಇದೆ), ವಿರಳ ಕಾಡುಗಳು. ಮೊಲವು ಸಾಕಷ್ಟು ಶತ್ರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ತೋಳಗಳು, ನರಿಗಳು, ಬೇಟೆಯ ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಅವರು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೆದರುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಮೊಲವನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಹಿಡಿಯುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಅವನ ಪಂಜಗಳು ಅಗಲ ಮತ್ತು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನು ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್‌ನಂತೆ ಓಡುತ್ತಾನೆ. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಹಿಮಪಾತಗಳಿವೆ, ಮೊಲಕ್ಕೆ ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಾಯಿಗಳು ಅವನನ್ನು ಹಿಂದಿಕ್ಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಅವು ಯಾವ ಆಕಾರದಲ್ಲಿವೆ

ಮಕ್ಕಳು: - ಚೌಕ

ಬಣ್ಣದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?

ಮಕ್ಕಳು: - ಬಿಳಿ

ನಿಮ್ಮ ಚೌಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ ಪದರ ಮಾಡಿ. ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಮಾಡಲು. ಬಾಗಿಸು.

ಮೇಲಿನ ಬದಿಗಳನ್ನು ಪದರದ ರೇಖೆಗೆ ಕೆಳಕ್ಕೆ ತನ್ನಿ. ನೋಡಿ, ನಿಮಗೆ "ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್" ಸಿಕ್ಕಿದೆ»

ಈಗ ಮೇಲಿನ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಎರಡು ಮೂಲೆಗಳ ಮೇಲ್ಭಾಗಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ.

ನಂತರ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅದು ಮೇಲಿನ ಭಾಗವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಡ್ಡ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಓರೆಯಾಗಿ ಬಗ್ಗಿಸಿ

ಆಕೃತಿಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು

ಆಕೃತಿಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು
ಮೂಲೆಯನ್ನು ವಿರುದ್ಧ ರೇಖೆಗೆ ಬೆಂಡ್ ಮಾಡಿ

ನಿಮ್ಮಿಂದ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿ

ನಾವು ನಮ್ಮ "ಕಿವಿಗಳನ್ನು" ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ

ಕತ್ತರಿಗಳಿಂದ ಕತ್ತರಿಸುವುದು

ಅದನ್ನು ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ ಬಗ್ಗಿಸಿ.

"ಕಿವಿ" ಅನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

1. ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

2. ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ;

3. ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಚದರ, ತ್ರಿಕೋನ, ಕೋನ, ಅಡ್ಡ, ಶೃಂಗ, ಇತ್ಯಾದಿ;

4. ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಶೇಷ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ;

5. ಕಾಗದದಿಂದ ತಯಾರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

1. ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

2. ಕೈ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣಿನ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

3. ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

4. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ನಿಖರವಾದ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಿ;

5. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

1. ಕಾಗದದ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

2. ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;

3. ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಕಾಗದದ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು, ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ, ನೀರಿನ ಜಲಾನಯನ ಪ್ರದೇಶ,

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. - ಗೈಸ್, ನಾವು ಇಂದು ವೆಸ್ನ್ಯಾಂಕಾದಿಂದ ಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ.

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ನನ್ನ ಮೊಗ್ಗುಗಳನ್ನು ಹಸಿರು ಎಲೆಗಳಾಗಿ ತೆರೆಯುತ್ತೇನೆ,

ನಾನು ಮರಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ.

ಚಳುವಳಿ ತುಂಬಿದೆ, ನಾನು ಯಾರು....... (ವಸಂತ)

ವಸಂತಕಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. (ಸೂರ್ಯನು ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ನದಿಗಳ ಮೇಲೆ ಹಿಮ ಮತ್ತು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಗಳು ಕರಗುತ್ತವೆ, ತೊರೆಗಳು ಹರಿಯುತ್ತವೆ, ಮೊದಲ ಹೂವುಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ - ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲ್ಲಿಗಳು, ಹಿಮದ ಹನಿಗಳು, ಮೊಗ್ಗುಗಳು ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಉಬ್ಬುತ್ತವೆ, ಎಲೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ, ಕೀಟಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಸಹ ಎದ್ದೇಳು.)

ಅದು ಸರಿ, ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಿಮ ಕರಗುತ್ತದೆ, ಹೊಳೆಗಳು ಹರಿಯುತ್ತವೆ …….

ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಳಗಿನ ಒಗಟು:

ಅವನು ಹಿಮದ ಕೆಳಗೆ ಓಡಿಹೋದನು,

ಅವನು ಗೊಣಗುತ್ತಾ ಗುನುಗಿದನು.

ನಾನು ದೋಣಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ.

ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳ ತೇಜಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ

ಅವನನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.... (ಸ್ಟ್ರೀಮ್)

ಹೊಳೆಗಳು ಓಡುತ್ತಿವೆ. ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ. ಹೊಳೆಗಳು ಹರಿಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅವರು ಏಕೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ? ಯಾರಾದರೂ ಓಡಬಹುದು - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ನಾಯಿ, ಕುದುರೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಾಣಿಗಳು. (ಯಾವ) ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಓಡುತ್ತಾರೆ. ಹೊಳೆಗೆ ಕಾಲುಗಳಿಲ್ಲ. ಹಾಗಾದರೆ ಅವರು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಏಕೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು...

(ಸರಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಸ್ಟ್ರೀಮ್‌ನಲ್ಲಿನ ನೀರು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.)

ಹೊಳೆಗಳು ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಹರಿಯುವುದರಿಂದ ಅದು ಜನರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು...

ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ: ನೀವು ನಡೆಯಲು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ತೇವಗೊಳಿಸಬಾರದು. ಹೊಲಗಳು, ಸೋಡಾ, ತರಕಾರಿ ತೋಟಗಳು ಮತ್ತು ಕೊಳಗಳು ಮತ್ತು ನದಿಗಳನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತುಂಬಿಸಲು ಹೊಳೆಗಳು ಕರಗಿದ ಹಿಮದಿಂದ ನೀರನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತವೆ.

ಶಾರೀರಿಕ ನಿಮಿಷ:

ನಾವು ವೇಗದ ನದಿಗೆ ಹೋದೆವು, (ನಾವು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ.)

ಅವರು ಕೆಳಗೆ ಬಾಗಿ ತೊಳೆದರು. (ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ, ಸೊಂಟದ ಮೇಲೆ ಕೈ ಮಾಡಿ.)

ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ.)

ನಾವು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ರಿಫ್ರೆಶ್ ಆಗಿದ್ದೇವೆ. (ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ.)

ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳಿಗಾಗಿ ವೆಸ್ನ್ಯಾಂಕಾಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ.

2. ಮತ್ತು ಈಗ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ನಾನು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆನಂದಿಸಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಯಾಕೆ ಗೊತ್ತಾ?

ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಾಗದದ ದೋಣಿಗಳಿಗೆ ನೌಕಾಯಾನ ಮಾಡುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ಅವರು ಹೀಗಿದ್ದರು (ಮಾದರಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾ).

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ದೋಣಿಗಳನ್ನು ನೌಕಾಯಾನಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಲು ದೋಣಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?

4. ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆ.

ನಾನು ಕಾಗದದ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ, ಅವು ಯಾವ ಆಕಾರದಲ್ಲಿವೆ? (ಆಯತಾಕಾರದ)

ಹಂತಗಳು:

1. ನಾನು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಅದು ಯಾವ ಆಕಾರ? ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಆಯತವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ನಾನು ಆಯತಾಕಾರದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ನನ್ನ ಮುಂದೆ ಇಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದನೆಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಆಯತದ ಬದಿಗಳು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತವೆ.

ನಾನು ಮತ್ತೆ ಒಂದು ಆಯತವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡೆ, ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಮಡಿಸುವ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ (ಲಂಬವಾದ ಬದಿಯಲ್ಲಿ) ನಾನು ಮಧ್ಯವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಅರ್ಧಕ್ಕೆ ಬಗ್ಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ರೂಪರೇಖೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಈಗ ಅದರ ಮಧ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಅರ್ಧಕ್ಕೆ ಮಡಿಸಿ.

2. ನಾನು ಮೇಲಿನ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಬಲ ಕೋನಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಬಾಗಿಸುತ್ತೇನೆ

(ನಾನು ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡವನ್ನು ಬಾಗಿಸುತ್ತೇನೆ ಇದರಿಂದ ಮೂಲೆಗಳು ನಿಖರವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತವೆ). ನಾನು ಪದರದ ರೇಖೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ನಾವು ಇನ್ನೂ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಡಚುತ್ತೇನೆ. ಈ ರೀತಿ…. ನಾನು ಒಂದನ್ನು, ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಮಡಚುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಪಟ್ಟು ರೇಖೆಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಅಂಚುಗಳ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಒಳಕ್ಕೆ ಬಾಗಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? (ತ್ರಿಕೋನ)

3. ನಾನು ನಮ್ಮ ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ತ್ರಿಕೋನದ ವಿರುದ್ಧ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ತರುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? (ಚದರ). ನಾನು ಹೊಸ ಫೋಲ್ಡ್ ಲೈನ್ ಅನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ.

4. ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾನು ಕೆಳಭಾಗದ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೇಲಿನ ಮೂಲೆಗೆ ಬಾಗಿಸುತ್ತೇನೆ.

5. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ತ್ರಿಕೋನದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧ ಕೋನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತೇನೆ - ಅದು ಮತ್ತೆ ಚೌಕವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.

6. ನಾನು ಮೇಲಿನ ಮೂಲೆಗಳಿಂದ ಚೌಕವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ದೋಣಿ ಪಡೆಯುವವರೆಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಿಗೆ ಸರಿಸುತ್ತೇನೆ.

5. ಬಲವರ್ಧನೆ, ಕೆಲಸದ ಮರಣದಂಡನೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಆದರೆ ಮೊದಲು, ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಈಗ ಈ ಹಂತಗಳನ್ನು ನಾವೇ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸೋಣ.

6. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ:

ದೋಣಿಗಳು ಹೇಗೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದವು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ. ನೀವು ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ದೋಣಿಗಳು ನಯವಾದ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದವು.

ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಈಗ ಯಾರ ದೋಣಿ ಸಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ? (ನಾವು ದೋಣಿಗಳನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸುತ್ತೇವೆ ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಧಾರಕ).