ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಫೆಂಪ್ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: “ನಾವು ಚಿಕ್ಕ ಬನ್ನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. ಫಾಂಪ್ ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ
ಗಣಿತ ಪಾಠದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು
FEMP "ಲೆಟ್ಸ್ ಹೆಲ್ಪ್ ಮಾಷಾ" ನಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು
ಶರಫೀವಾ V.M., MADOU d/s ಸಂಖ್ಯೆ 106 "ಜಬಾವಾ" ನ ಶಿಕ್ಷಕ, ನಬೆರೆಜ್ನಿ ಚೆಲ್ನಿ, RT
ವಿಷಯ: "ಮಾಷಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ"
ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು: ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ: ಪರಿಚಿತ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು: ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ (ಕೆಂಪು, ಹಸಿರು, ಹಳದಿ). ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಮತ್ತು ತೋರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ (ಒಂದು, ಹಲವು, ಸಮಾನವಾಗಿ, ಒಂದೇ). ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉದ್ದದ ಮೂಲಕ ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ (ಸಣ್ಣ, ಉದ್ದ), ಓವರ್ಲೇ ಮೂಲಕ. ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಒಟ್ಟು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಬೆರಳುಗಳು, ಮಾತು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಸೂಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಮೇಲಿನ - ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿ. ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ, ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ: ಅರಿವು, ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಆರೋಗ್ಯ, ಸಂವಹನ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ: ಆರ್ಥರ್ ಮತ್ತು ಐಡರ್ "ಸಣ್ಣ" ಮತ್ತು "ದೀರ್ಘ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು, ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ, ಬಣ್ಣ, ಸಣ್ಣ, ಉದ್ದ, ಒಂದು, ಅನೇಕ, ಸಮಾನವಾಗಿ, ಒಂದೇ.
ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು: ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಹೊದಿಕೆ - ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು, ಸೇಬುಗಳು, ಕೀಗಳು, ಎದೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು, ಮೃದು ಆಟಿಕೆ- ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ: ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.
GCD ಚಲನೆ: ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ"ನನಗೆ ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ಕೊಡು"
ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು.
ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ.
ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ
ಮತ್ತು ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡೋಣ.
ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಹೋದಾಗ ಶಿಶುವಿಹಾರನಾನು ಮಾಂತ್ರಿಕನೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡೆ. ಆದರೆ ನಾನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮರಳಲು, ನಾನು ಮಾಂತ್ರಿಕನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು. ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ! ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯದ ನಂತರ ನೀವು ಕೀಲಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. (ಬಾಗಿಲನ್ನು ತಟ್ಟಿ, ಒಂದು ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ತರಲಾಗುತ್ತದೆ)ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಲಕೋಟೆ ಯಾರಿಂದ ಬಂದಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ? ಇಂದು ನಾವು ಯಾರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ?
ಮಕ್ಕಳು:ಮಾಶಾ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಮಶೆಂಕಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣವೇ?
ಮಕ್ಕಳು:ಹೌದು
(ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ)
ಶಿಕ್ಷಕ:ಓಹ್, ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಒಗಟಿದೆ, ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣವೇ?
ಮಕ್ಕಳು:ಹೌದು
ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಬದಲಿಗೆ ಸೂಜಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಇವೆ,
ತೋಳಗಳು ಅವನಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ,
ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಚೆಂಡು, ಕಾಲುಗಳು ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ,
ಖಂಡಿತ ಅವನ ಹೆಸರು...
ಮಕ್ಕಳು:ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಓಹ್, ನೋಡಿ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿತು, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ! ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ?
ಮಕ್ಕಳು:ಸೇಬುಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳನ್ನು ಸೇಬುಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕೇ?
ಮಕ್ಕಳು:ಹೌದು
ಶಿಕ್ಷಕ:ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಗೆಳೆಯರೇ, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮೇಲಿನ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಈಗ ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
ಮೇಲಿನ ಪಟ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.
(ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುವ ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ: ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ)
ಶಿಕ್ಷಕ:ನಾವು ಎಷ್ಟು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೇವೆ?
ಮಕ್ಕಳು:ಅನೇಕ
ಶಿಕ್ಷಕ:ಆಹ್, ಈಗ ಪ್ರತಿ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗೆ ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ನಾವು ಎಷ್ಟು ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೇವೆ?
ಮಕ್ಕಳು:ಅನೇಕ
ಶಿಕ್ಷಕ:ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೇಬುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ?
ಮಕ್ಕಳು:ಹೌದು
ಶಿಕ್ಷಕ:ನಾನು ಬೇರೆ ಹೇಗೆ ಹೇಳಲಿ? ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೇಬುಗಳು
ಮಕ್ಕಳು:ಸಮಾನವಾಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಮಕ್ಕಳು:ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಯಿತು.
ಶಿಕ್ಷಕ:ನಾವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಕೀಲಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!
ಶಿಕ್ಷಕ:ಮತ್ತು ಈಗ ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಮಾಶಾ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ತನ್ನ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ಚದುರಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಅವೆಲ್ಲವೂ ಬೆರೆತುಹೋದವು.
ಮಾಷ ಕಪ್ಗಳಲ್ಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. (ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಯಾವ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ)ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ - ಉದ್ದ, ಹಸಿರು - ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಈಗ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?
ಮಕ್ಕಳು:ನಾವು ಕಪ್ಗಳಲ್ಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!
ಶಿಕ್ಷಕ:ಈಗ ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ಕೀಲಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಸುಂದರವಾದ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ! ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಏಕೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಾವು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡೋಣ?
ಮಕ್ಕಳು:ಹೌದು
ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ
ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ದಣಿದಿದೆ
ನಾನು ಸೇಬುಗಳು ಮತ್ತು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಒಯ್ದಿದ್ದೇನೆ,
ನಾವು ಅವನ ಬದಿಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜುತ್ತೇವೆ
ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಗ್ಗಿಸಲು,
ತದನಂತರ ನಾವು ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತೇವೆ,
ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು.
ತದನಂತರ ನಾವು ನಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ,
ಕಿವಿಯ ಬಳಿ ಕಚಗುಳಿ ಇಡೋಣ,
ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಕಾಡಿಗೆ ಓಡಿಹೋಯಿತು
ಅವರು ನಮಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಿದರು.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಸರಿ, ಅದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ಈಗ ನಾವು ಮಾಷಾಗೆ ಮತ್ತೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯ, ನನಗೆ ಏನೂ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ! ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಓಡಿ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮಾಷಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.
ಆಟ "ಕಟ್ ಆಕಾರಗಳು"
ಶಿಕ್ಷಕ:ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೇನೋ ಇದೆ! ಏನು ಚಿಹ್ನೆಗಳು! ಅವರ ಅರ್ಥ ಯಾರಿಗೆ ಗೊತ್ತು?
ಮಕ್ಕಳು:ಕೆಂಪು ಚಿಹ್ನೆ - ಹುಡುಗಿಯರು, ನೀಲಿ - ಹುಡುಗರು
ಶಿಕ್ಷಕ:ಅದು ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ! ಹುಡುಗಿಯರು ಈ ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಈ ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ನೀವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನೀವು ಪಡೆದದ್ದನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ!
ಶಿಕ್ಷಕ:ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಏನು ಸಿಕ್ಕಿತು?
ಮಕ್ಕಳು:ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಈಗ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?
ಮಕ್ಕಳು:ನಾವು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ನಾವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು:ಹೌದು
ಶಿಕ್ಷಕ:ಕಾರ್ಯದ ನಂತರ ಕೀಲಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಾಶಾ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದಾರೆಂದು ನೆನಪಿಡಿ. ಅವನು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ?
(ಮಕ್ಕಳು ಕೀಲಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ)
ಶಿಕ್ಷಕ:ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆ! ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಕೀಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ?
ಮಕ್ಕಳು:ಅನೇಕ
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ಕೀಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳಿವೆ. ಯಾವುದು?
ಮಕ್ಕಳು:ತ್ರಿಕೋನ, ಹೂವು, ನಕ್ಷತ್ರ, ವೃತ್ತ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಈ ಕೀಲಿಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
ಮಕ್ಕಳು:ಕೋಟೆಗಳಿಂದ
ಶಿಕ್ಷಕ:ಬೀಗಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ!
ಶಿಕ್ಷಕ:"ಲಾಕ್ ತೆರೆಯಲು, ನೀವು ಲಾಕ್ಗಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ."
ಶಿಕ್ಷಕ:ಈಗ ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ, ನಾವು ಬೀಗಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?
ಮಕ್ಕಳು:ಹೌದು
ಶಿಕ್ಷಕ:ಲಾಕ್ ಮತ್ತು ಕೀಲಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳು:ವೃತ್ತ
ಮಾಶಾ ಅವರಿಂದ ಸಂದೇಶ:ನೀವು ಉತ್ತಮ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ನೀವು ನನಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ತುಂಬಾ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಾನು ನಂತರ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇನೆ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:
1. ಹಲವು, ಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಬಣ್ಣ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
2. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಿ.
3. ವಸ್ತುಗಳ ಅಗಲ ಮತ್ತು ಉದ್ದವನ್ನು ಹೋಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿ: ಅಗಲ, ಕಿರಿದಾದ, ಹೆಚ್ಚಿನ, ಕಡಿಮೆ.
4. ಮಾತು, ಗಮನ, ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
5. ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ನಡೆಯಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಸೇತುವೆಯ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ;
6. ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ "ಹಲೋ" ಮತ್ತು "ವಿದಾಯ" ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
7. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ;
8. Ch, Sh, S, CHK, D ಶಬ್ದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್; ಪ್ರದರ್ಶನ ಚಿತ್ರಗಳು: ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು (ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ), ಅಳಿಲು, ಆಕ್ರಾನ್, ಕಾಯಿ, ಮಶ್ರೂಮ್, ಪೈನ್ ಕೋನ್; ಮೊಲ ಮುಖವಾಡ; ಹಾಡಿನ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ "ನಾವು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿಗೆ ಹೋದೆವು ...";
ನೀಲಿ ಬಟ್ಟೆಯ 2 ಪಟ್ಟಿಗಳು (ಅಗಲ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ);
ಆಟಿಕೆ ಬೆಕ್ಕು, ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊದಿಕೆ;
ಕರಪತ್ರಗಳು: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು (ವೃತ್ತ, ಚದರ, ತ್ರಿಕೋನ); ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು; ಚುಕ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು (ಒಂದು, ಹಲವು, ಖಾಲಿ);
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ನಾವು ಇಂದು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಅವರಿಗೆ ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳೋಣ.
- ಇಂದು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಬಹುದು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಬಸ್ ಮೂಲಕ, ರೈಲಿನಲ್ಲಿ, ವಿಮಾನದ ಮೂಲಕ)
- ನಾನು ಈಗ ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಒಗಟನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಈಗ ಏನನ್ನು ಓಡಿಸಲಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ.
ಹಾರುವುದಿಲ್ಲ, ಝೇಂಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಒಂದು ಜೀರುಂಡೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದೆ.
ರಬ್ಬರ್ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ
ಮತ್ತು ಇದು ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್ ಮೇಲೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. (ಕಾರು)
1. ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಆಟ.
- ಟೈರ್‌ಗಳನ್ನು ಪಂಪ್ ಮಾಡೋಣ (sh-sh-sh). ಪಂಪ್ ಅಪ್? ಚಕ್ರಗಳು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದವು. (ಕೈಗಳಿಂದ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ).
- ಈಗ ನೀವು ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್ ಅನ್ನು ಸುರಿಯಬೇಕು: ಟ್ಯಾಂಕ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ (Chk-chk-chk), (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ). ನಾವು ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್ (sssss), ಬಹಳಷ್ಟು ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್ ಅನ್ನು ತುಂಬುತ್ತೇವೆ.
- ಟ್ಯಾಂಕ್ಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ (Chk-chk-chk).
- ನಾವು ಎಂಜಿನ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ (d-d-d) (ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೋಟರ್ನಂತೆ ತಿರುಗಿಸಿ).
- ಎಂಜಿನ್ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆಯೇ? (ಓಹ್)
- ಕಾರು ಸದ್ದು ಮಾಡಿದೆಯೇ?
- ಮೊದಲು ಸಿಗ್ನಲ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ (ಬೀಪ್-ಬೀಪ್). ಕೆಲಸಗಳು? (ಹೌದು)
- ಈಗ ನನ್ನನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ:
ಕಾರು, ಕಾರು ಗುನುಗುತ್ತಿದೆ;
ಕಾರಿನಲ್ಲಿ, ಚಾಲಕ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ.
ಇಲ್ಲೊಂದು ಹೊಲ, ಇಲ್ಲೊಂದು ನದಿ. ಇಲ್ಲಿ ಕಾಡು ದಟ್ಟವಾಗಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಬಂದರು, ಕಾರು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ.
- ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಅರಣ್ಯ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆವು. ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನೀವೇ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ. ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತು ನನ್ನತ್ತ ನೋಡಿ. ಎಲ್ಲರೂ ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿದ್ದಾರೆಯೇ?
2. - ಮಕ್ಕಳೇ, ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಅರಣ್ಯವನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ತೀರುವೆಯ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ... ಒಂದು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ (ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)
- ಎಷ್ಟು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು? (ಒಂದು)
- ಮತ್ತು ಈ ಮರದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ... ಇನ್ನೊಂದು ಮರ.
- ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ, ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮರವಾಗಿದೆ? (ದೊಡ್ಡ ಅಥವಾ ಎತ್ತರ), ಮತ್ತು ಈ ಮರ? (ಸಣ್ಣ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ).
- ಅದು ಸರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
3. ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟ "ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?"
- ಒಂದು ಅಳಿಲು ತೀರುವೆಗೆ ಹಾರಿತು. ಅಳಿಲು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ? (ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಟೊಳ್ಳು). ಅವನು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ? (ಶಂಕುಗಳು, ಅಣಬೆಗಳು, ಅಕಾರ್ನ್ಸ್, ಬೀಜಗಳು). ನೋಡಿ, ಅಳಿಲು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ತಂದು ತನ್ನ ಟೊಳ್ಳುಗೆ ಹಾಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. (ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ: ಕಾಯಿ, ಆಕ್ರಾನ್, ಮಶ್ರೂಮ್, ಪೈನ್ ಕೋನ್). ಅವಳು ತನ್ನ ಸರಬರಾಜುಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಳು. ಅವಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋದಳು, ಮತ್ತೊಂದು ಟೊಳ್ಳುಗೆ ತಂದು ಹಾಕಿದಳು: ಅಕಾರ್ನ್ ಇದೆಯೇ? (ಇದೆ), ಉಂಡೆ ಇದೆಯೇ? (ಇದೆ), ಕಾಯಿ ಇದೆಯೇ? (ಇದೆ), ಆದರೆ ಅದು ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸಲಿಲ್ಲ? (ಮಶ್ರೂಮ್). ಅಳಿಲು ಹಿಂತಿರುಗಿ ಅಣಬೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ಅವಳು ಮತ್ತೆ ತನ್ನ ಸರಬರಾಜುಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಳು. ಮತ್ತೆ ಅವನ್ನೆಲ್ಲ ಒಂದು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಕೂಡಿಸಿ ಒಯ್ದು ಮತ್ತೊಂದು ಟೊಳ್ಳುಗೆ ತಂದು ಹಾಕಿದಳು. ಈಗ ಎಲ್ಲವೂ ಸಾಕೇ? (ಹೌದು) ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಂದಿದ್ದೀರಾ? (ಹೌದು). ಕೊನೆಗೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಸಾಕು, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
4.ಸಂಗೀತವಾಗಿ - ರಿದಮ್ ಆಟ"ನಾವು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿಗೆ ಹೋದೆವು."
- ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ ಮೊಲಗಳು ಆಟವಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಮತ್ತು ನೀವು ಸಹ ಆಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಬನ್ನಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಎಣಿಕೆಯ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡೋಣ: 1,2,3,4,5,
ಬನ್ನಿಗಳನ್ನು ಎಣಿಸೋಣ.
ಎಷ್ಟು ಬೆರಳುಗಳು
ಎಷ್ಟೊಂದು ಬನ್ನಿಗಳು.
ಒಂದು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. "ನಾವು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗೆ ಹೋದೆವು" ಹಾಡಿನ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
5. ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಮತ್ತು ನದಿಯ ಅಗಲದ ಹೋಲಿಕೆ.
- ಮುಂದೆ ಹೋಗೋಣ. ನಮ್ಮ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಳೆ ನೋಡು. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸ್ಟ್ರೀಮ್? (ಕಿರಿದಾದ).
- ನಾನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಬಹುದೇ? (ಹೌದು)
- ಅದರ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕೋಣ. ಒಮ್ಮೆ, ನಾವು ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದೆವು. ಫೈನ್. ಮಕ್ಕಳೇ, ಅದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಆಗಿತ್ತು? (ಕಿರಿದಾದ)
- ಆದರೆ ನದಿ ನಮ್ಮ ದಾರಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಅವಳು ಹೇಗಿದ್ದಾಳೆ? (ಅಗಲ). ನೀವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಬಹುದೇ? (ಇಲ್ಲ) ಏಕೆ? (ನೀವು ಬೀಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಮುಳುಗಬಹುದು). ಈ ನದಿಯ ಸುತ್ತ ಹೋಗೋಣ.
- ಮಕ್ಕಳೇ, ನೋಡಿ, ನಾವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ? ಯಾರು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? (ಬೆಕ್ಕು)
- ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ. ನಾನು ವಿಜ್ಞಾನಿ ಬೆಕ್ಕು. ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: ನಿಮಗೆ ಏನು ತಿಳಿದಿದೆ, ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು. ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಐರಿನಾ ಅನಾಟೊಲಿಯೆವ್ನಾಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊದಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ. ನನ್ನ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಶಾಲೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಶಾಲೆಗೆ ಬನ್ನಿ. ಒಳಗೆ ಬನ್ನಿ, ನಿಮ್ಮ ಆಸನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
- ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯ: ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ.
ನಾನು ಅಂಡಾಕಾರವೂ ಅಲ್ಲ, ವೃತ್ತವೂ ಅಲ್ಲ
ನಾನು ತ್ರಿಕೋನಕ್ಕೆ ಸ್ನೇಹಿತ
ನಾನು ಆಯತದ ಸಹೋದರ,
ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನನ್ನ ಹೆಸರು ... (ಚದರ).
- ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನನಗೆ ಚೌಕವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಇದು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?
ಈಗ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಚೌಕವನ್ನು ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕೋಲು ಉಳಿದಿದೆಯೇ? (ಇಲ್ಲ) ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಾವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದೆವು.
- ಮುಂದಿನ ಒಗಟು: 3 ಶಿಖರಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ,
3 ಮೂಲೆಗಳು, 3 ಬದಿಗಳು,-
ಸರಿ, ಬಹುಶಃ ಅದು ಸಾಕು!
ನೀವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? (ತ್ರಿಕೋನ)
- ಎಲ್ಲಾ ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಇದು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?
- ಕೋಲುಗಳಿಂದ ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಹಾಕಿ. ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕೋಲು ಉಳಿದಿದೆಯೇ? (ಹೌದು) ಎಷ್ಟು? (ಒಂದು)
ಮೂರನೇ ಒಗಟು: ನನಗೆ ಯಾವುದೇ ಮೂಲೆಗಳಿಲ್ಲ
ಮತ್ತು ನಾನು ಭಕ್ಷ್ಯದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತೇನೆ
ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಳದಲ್ಲಿ,
ಉಂಗುರ ಮತ್ತು ಚಕ್ರದ ಮೇಲೆ. (ವೃತ್ತ)
- ನನಗೆ ವೃತ್ತವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಇದು ಯಾವ ಬಣ್ಣ? ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!
-ಈಗ ಕೋಲುಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಬದಿಗೆ ಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಚುಕ್ಕೆಗಳಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ. ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ಖಾಲಿಯಾಗಿದೆ, ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಚುಕ್ಕೆಗಳಿವೆ? (ಒಂದು). ಮೂರನೆಯದರಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಅಂಕಗಳಿವೆ? (ಹಲವು).
ವಿಜ್ಞಾನಿ ಬೆಕ್ಕನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನಿ ಎಂದು ಕರೆಯುವುದು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಅಲ್ಲ. ಅವರು ನಮಗಾಗಿ ಅದನ್ನು ತಂದರು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಮೊದಲ ಪ್ರಶ್ನೆ ಇಲ್ಲಿದೆ:
ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ನಕ್ಷತ್ರಗಳಿವೆ? (ಮಕ್ಕಳು ಅನೇಕ ಚುಕ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ)
- ನಾಯಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಬಾಲಗಳಿವೆ? (ಒಂದು)
- ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸೂರ್ಯಗಳಿವೆ? (ಒಂದು)
- ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಆನೆಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ? (ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ)
- ನಾವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ? (ಬಹಳಷ್ಟು) ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಮತ್ತು ಅವರು ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು.
ಬೆಕ್ಕು: - ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೀವು ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಕೆಲವು ಸತ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ - ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಕುಕೀಗಳು. (ಕುಕೀಗಳ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಿ). ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಹಾಕಿದ್ದೀರಾ? (ಇಲ್ಲ) ಏನು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ? (ಎಲ್ಲಾ ಕುಕೀಗಳು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಚದರ)
- ಸರಿ, ನಾನು ತಪ್ಪು. ನಾನು ಈಗ ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ. (ನೈಜ ಕುಕೀಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತದೆ)
ಮಕ್ಕಳು: ಧನ್ಯವಾದಗಳು!
- ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ. ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ, ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ, ಬಸ್ಸು ಹತ್ತಿ ಎಂಜಿನ್ಗಳನ್ನು ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಹೋಗೋಣ. (ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಹೊರಡುತ್ತಾರೆ)
ಐರಿನಾ ಪಾಟ್ಲಿನಾ
ಅಮೂರ್ತ ಅಂತಿಮ ಪಾಠಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು FEMP ಪ್ರಕಾರ"IN ಬನ್ನಿಗೆ ಅತಿಥಿಗಳು»
ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ: ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೌಂದರ್ಯ, ಅರಿವಿನ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಂವಹನ, ಭೌತಿಕ.
ಗುರಿ: ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಒಂದು-ಹಲವು, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರದ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಗಾತ್ರ, ಅಗಲ, ಉದ್ದ, ಎತ್ತರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ,
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ: ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಪದಗಳು: ದೊಡ್ಡದು - ಸಣ್ಣ ಅಗಲ - ಕಿರಿದಾದ, ಹೆಚ್ಚು-ಕಡಿಮೆ, ದೀರ್ಘ-ಚಿಕ್ಕ, ಮಾತು, ಚಿಂತನೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ಚಟುವಟಿಕೆ, ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ತರಗತಿಗಳು, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ವರ್ತನೆಪರಸ್ಪರ.
ಅಗತ್ಯವಿರುವವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಅನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಸಂವಾದಕ.
ಡೆಮೊ ವಸ್ತು: ಘನಗಳು. ಬುಟ್ಟಿಗಳು, ಆಟಿಕೆ ಬನ್ನಿ, ಫಲಕಗಳು, ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳು, ಚಿತ್ರ "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು", "ಕರಡಿಗಳಿಗೆ ಹಾಸಿಗೆಗಳು"ಚಾಪೆಗಳು, ಬಸ್ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳು.
ಕರಪತ್ರಗಳು: ಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು, ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳು, ಬಸ್ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳು.
ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪ: ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣ: ಅವರು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಬನ್ನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಗತಿ:
ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಅತಿಥಿಗಳು, ಮತ್ತು ನಾವು ಯಾರಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಊಹಿಸಿದಾಗ ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಒಗಟು:
ನಯಮಾಡು ಚೆಂಡು,
ಉದ್ದವಾದ ಕಿವಿ
ಕುಶಲವಾಗಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ
ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಮೊಲ)
ಮಕ್ಕಳು: ಮೊಲ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಸರಿ. ಅದಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಜೊತೆ ನಾವಿದ್ದೇವೆ ಬನ್ನಿಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗೋಣ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಟಿಕೆಟ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಸೂಚಿಸಿದ ಸ್ಥಳಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ನಾವು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ, ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ಹಿಂತಿರುಗಲು ಅವು ನಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಹಲೋ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಹೇಳಿ ಬನ್ನಿ.
ಮಕ್ಕಳು: ನಮಸ್ಕಾರ, ಬನ್ನಿ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:
ಗೆಳೆಯರೇ, ನಮ್ಮ ಬನ್ನಿಗೆ ದುಃಖವಾಗುತ್ತಿದೆ! ಅವನು ಯಾಕೆ ತುಂಬಾ ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಕೇಳೋಣ?
ಹುಡುಗರೇ, ಘನಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಸಮಯವಿರಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು, ನಿಜವಾಗಿಯೂ, ಹುಡುಗರೇ, ಘನಗಳು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹರಡಿಕೊಂಡಿವೆ. ನೋಡು ಅವುಗಳನ್ನು:
ಹುಡುಗರೇ, ಘನಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ! ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?
ಅವು ಯಾವುವು?
ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ.
ಅವು ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳು?
ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ.
- ಬನ್ನಿಚೆಂಡನ್ನು ಸುತ್ತಲೂ ಹರಡಲು ಕೇಳುತ್ತದೆ ಬುಟ್ಟಿಗಳು: ದೊಡ್ಡ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಘನಗಳು, ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಘನಗಳು. ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ ಬನ್ನಿ. ಘನಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ದೊಡ್ಡ ಘನವನ್ನು ತೋರಿಸಿ; ನನಗೆ ಚಿಕ್ಕದನ್ನು ತೋರಿಸು. (ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರದರ್ಶನ)
ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬುಟ್ಟಿ ಎಂದು ನೋಡಿ? (ದೊಡ್ಡದು)
ಇದು ಯಾವುದು? (ಸಣ್ಣ)
ಹುಡುಗರೇ, ದೊಡ್ಡ ಘನವನ್ನು ನೋಡಿ, ನಾನು ಅದನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದನ್ನು ಸಣ್ಣ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇನೆ (ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವರಣೆಯ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಂದು ಘನಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಬುಟ್ಟಿಗಳು.)
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಹಾಗಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆವು ಬನ್ನಿ: ದೊಡ್ಡ ಘನಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಘನಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಯಿತು. ಬನ್ನಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟವಾಯಿತುನೀವು ಅವನಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ!
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ಬನ್ನಿಯ ಜನ್ಮದಿನ. ಅಭಿನಂದಿಸೋಣ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಶುಭಾಶಯಗಳು ಬನ್ನಿ.
ಮಕ್ಕಳು: ಜನ್ಮದಿನದ ಶುಭಾಶಯಗಳು, ಬನ್ನಿ!
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಹುಡುಗರೇ, ಬನ್ನಿಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಾಗಿ ಸತ್ಕಾರವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದನು, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ, ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.
ಮಕ್ಕಳು: ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾರೆಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಫಲಕಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಪ್ಲೇಟ್ ಇದೆ ಬಿಳಿಜೊತೆಗೆ ಕರಪತ್ರಗಳು (ಕ್ಯಾರೆಟ್)ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆಯ ಪಟ್ಟಿ.
ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಿಳಿ ಫಲಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ಅದು ಯಾವ ಆಕಾರ? (ಸುತ್ತಿನ). ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ದೊಡ್ಡ ಬಿಳಿ ಫಲಕವಿದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? (ಕ್ಯಾರೆಟ್)
ಇದು ಯಾವ ಬಣ್ಣ? (ಬಿಳಿ)ಎಷ್ಟು ಕ್ಯಾರೆಟ್? (ಹಲವು).
ಮತ್ತು ಫಲಕಗಳಲ್ಲಿ? (ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ)
ಈಗ ನೀವು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳಿವೆ? (ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ).
ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಳಿದಿದೆ? (ಹಲವು). ಈಗ ಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಒಂದು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಇದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಆದರೆ ಪ್ಲೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಒಂದು ಇಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಒಂದು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳಿವೆ? (ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ)
ನಿಮ್ಮ ಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? (ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ) .
ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಬನ್ನಿ ಅವರ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳಿವೆ? (ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ). ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಅವರವರ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೊಂದು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಹಾಕೋಣ.
ತಿಮೋಶಾ, ನೀವು ಎಷ್ಟು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಹಾಕುತ್ತೀರಿ? (ಒಂದು)
ಸೋಫಿಯಾ, ನಿನ್ನ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು? (ಒಂದು)
ಒಂದು, ಒಂದು, ಇನ್ನೊಂದು, ನೋಡಿ. ಬನ್ನಿ ನಿಮ್ಮಿಂದ ಎಷ್ಟು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ? (ಹಲವು)
ಒಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹಲವು ಇವೆ. ಬನ್ನಿ ಈ ತಟ್ಟೆಯನ್ನು ಕೊಡೋಣ.
ಬನ್ನಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ! ಅವನು ಎಷ್ಟು ಸಭ್ಯನು!
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ಎಲ್ಲರೂ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ.
ಮತ್ತು ಈಗ ಅವನು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ನಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ
ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ. ಕೇವಲ ಒಂದು ನಿಮಿಷ
ಪುಟ್ಟ ಬಿಳಿ ಬನ್ನಿ ಕುಳಿತು ತನ್ನ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತದೆ,
ಅದರಂತೆಯೇ, ಅವನು ತನ್ನ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ
ಬನ್ನಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ತಂಪಾಗಿದೆ, ನಾವು ಅವನ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಬೇಕು
ಅದರಂತೆಯೇ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಬೇಕು,
ಬನ್ನಿ ನಿಲ್ಲಲು ತಣ್ಣಗಿದೆ, ಬನ್ನಿ ಹೀಗೆ ನೆಗೆಯಬೇಕು
ಬನ್ನಿ ನೆಗೆಯಬೇಕು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಹುಡುಗರೇ, ಈಗಾಗಲೇ ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ ಅತಿಥಿಗಳು ಬಂದಿದ್ದಾರೆ(ಮೂರು ಕರಡಿಗಳ ಚಿತ್ರ)
ಜೂಲಿಯಾ, ನನಗೆ ಎತ್ತರದ ಕರಡಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ,
ಮಾಶಾ, ನನಗೆ ಚಿಕ್ಕ ಕರಡಿಯನ್ನು ತೋರಿಸು?
ಆಲ್ಬರ್ಟ್, ನನಗೆ ಮಧ್ಯಮ ಕರಡಿಯನ್ನು ತೋರಿಸು.
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಹುಡುಗರೇ, ಕರಡಿಗಳು ಉಡುಗೊರೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಂದವು (ರಗ್ಗುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು)
ನಸ್ತಸ್ಯ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಯಾವ ಉದ್ದದ ಕಂಬಳಿ ತಂದರು? ಉದ್ದ
ಮಿಶುಟ್ಕಾ ಯಾವ ಕಂಬಳಿ ತಂದರು? ಚಿಕ್ಕದು
ಬನ್ನಿ ಸಹ ಕರಡಿಗಳಿಗೆ ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆಯೇ?
ಬನ್ನಿ ಯಾವ ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ?
ಈ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಇವನೊವಿಚ್ಗೆ
ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಅವರ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ ಅಗಲ ಎಷ್ಟು? ಅಗಲ
ಮಿಶುಟ್ಕಾ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಅಗಲವಿದೆ? ಕಿರಿದಾದ
ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಅವರ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ ಅಗಲ ಎಷ್ಟು? ವಿಶಾಲ.
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ಕರಡಿಗಳಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ, ವಿದಾಯ ಹೇಳಿ ಬನ್ನಿಮತ್ತು ನಾವು d/s ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ.
ಮಕ್ಕಳು ವಿದಾಯ ಹೇಳಿ, ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಿ ಬಸ್ಸು ಹತ್ತುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು d/s ಗೆ ಮರಳಿ ಬಂದೆವು.
ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್ ತರಗತಿಗಳು.
ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಯಾರಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? ಅತಿಥಿಗಳು ಇಂದು ಹೋದರು?
ನಾವು ಇಂದು ಎಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ?
ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಿರಿ?
ನಾವು ಏನು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದ್ದೇವೆ ಅತಿಥಿಗಳು?
ಕರಡಿಗಳು ಹೇಗಿದ್ದವು?
ದಾರಿಗಳು ಹೇಗಿದ್ದವು?
3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಗಣಿತ ಪಾಠ
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ಗಾಗಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ.
ವಿಷಯ: "ಒಂದು, ಹಲವು, ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ"ಗುರಿ:ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:"ಒಂದು" ಮತ್ತು "ಹಲವು" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ "ಒಂದು" ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಸದ್ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು:ಬುಟ್ಟಿ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು ಒಂದು, ಹಲವು, ಕರಡಿ ಆಟಿಕೆ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.
ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣ:ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇಂದು ಕರಡಿ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿತು ಮತ್ತು ಅವರು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.ಅವನು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಏನು ತಿನ್ನಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಯಾವ ಬಣ್ಣ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಪ್ರಾಸಕ್ಕೆ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಆಡುತ್ತಾರೆ
"ಮಿಶ್ಕಾ ತೀರುವೆಯ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಳು."
ಕರಡಿ ತೆರವು ಮೂಲಕ ನಡೆದರು ಒಂದು ಕೈಯ ಬೆರಳುಗಳು ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ
ಇನ್ನೊಂದು
ಮತ್ತು ನಾನು ಬ್ಯಾರೆಲ್ನಲ್ಲಿ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ. ಒಬ್ಬರ ಬೆರಳುಗಳ ಸ್ಕ್ರಾಚಿಂಗ್ ಚಲನೆಗಳು
ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ ಕೈ
ಅವನು ತನ್ನ ಪಂಜದಿಂದ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು, ಹಸ್ತದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒತ್ತುವುದು
ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯ ತೋರು ಬೆರಳು
ಅವನು ಅದನ್ನು ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ನೆಕ್ಕಿದನು. ತೋರು ಬೆರಳಿನಿಂದ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳು
ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯ ಅಂಗೈ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಬೆರಳು
ಜೇನು ಇಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ
ಜೇನು ಎಲ್ಲಿದೆ? ಉದ್ವಿಗ್ನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ
ಕರಡಿ ಅದನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದೆ ಆದರೆ ಅದು ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆನ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅಂಗೈಗಳು, ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ
ಇದು ಅಗತ್ಯ
ಕರಡಿ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ. ತೋರು ಬೆರಳುಗಳು
ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ನಾವು ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ
ನಂತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಿ: ಕೈಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬೆರಳುಗಳಿವೆ? (ಬಹಳಷ್ಟು), ಈಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮುಷ್ಟಿಗಳಿವೆ? (ಒಂದು). ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಈಗ ವರ್ಷದ ಸಮಯ ಯಾವುದು? (ಶರತ್ಕಾಲ)
"ಶರತ್ಕಾಲ, ಶರತ್ಕಾಲ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಎಲೆಗಳನ್ನು ತಂದಿದೆ." ಕಾಡಿನಿಂದ ಕರಡಿ ನಮಗೆ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ತಂದಿತು.
- ಕರಡಿಯ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? (ಎಲೆಗಳು)
- ಕರಡಿ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? (ಹಲವು)
- ನಾನು ಒಂದು ಎಲೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಬಳಿ ಒಂದು ಹಳದಿ ಎಲೆ ಇದೆ.
- ಸಶಾ, ಎಲೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಎಲೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಯಾವ ಎಲೆ ಇದೆ? ನೀವು ಒಂದು ಹಳದಿ ಎಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. (ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಿ)
- ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಎಲೆಗಳಿವೆ? ಅನೇಕ.
- ಈಗ ಎಷ್ಟು ಉಳಿದಿದೆ? ಒಂದೇ ಒಂದು ಅಲ್ಲ.
ಬಹಳಷ್ಟು ಎಲೆಗಳು ಇದ್ದವು, ನಾವು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆವು ಮತ್ತು ಒಂದು ಎಲೆಯೂ ಉಳಿದಿಲ್ಲ.
ನಮ್ಮ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣ.
ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ. "ನಾವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು"
ನಾವು, ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು, ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡೆವು.
ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು ಮತ್ತು ನಾವು ಹಾರಿದೆವು
ಅವರು ಹಾರಿ, ಹಾರಿ, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಇಳಿದರು.
ಗಾಳಿ ಮತ್ತೆ ಓಡಿ ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು,
ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ, ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿಸಿ ನೆಲಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿದನು.
ಈಗ ನಾವು ಜೋರಾಗಿ "ಎಲೆ ಪತನ" ಎಂದು ಕೂಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತೇವೆ.
ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಎಲೆಗಳಿವೆ? (ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ) - ನಾನು 1 ಹಳದಿ ಎಲೆಯನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ. ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಎಲೆಗಳಿವೆ? (ಒಂದು).
ಈಗ ನೀವು 1 ಎಲೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ.
P/I "ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ"
- ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಎಲೆಗಳಿವೆ? (ಹಲವು)
-ನಾವು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಇದ್ದವು.
ಮಿಶ್ಕಾ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ, ಈಗ ಅವರು ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಲು ನಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯ. ನಾವು ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.
ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಇಂಜಿನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೋಗೋಣ ಇದರಿಂದ ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಬಹುದು.
ಆಟ "ರೈಲು".
"ನಾವು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ದೂರದ ದೇಶಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ..." ಹಾಡಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಗುಂಪಿನ ಮೂಲಕ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮುಂದೆ ಇರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ. ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್ ಟೇಬಲ್ 1 ಗೆ "ಡ್ರೈವ್ ಅಪ್" ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಮಶ್ರೂಮ್ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಚಿಕ್ಕದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರವಿದೆ.
- ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಅಣಬೆಗಳು? ಎಷ್ಟು ಚಿಕ್ಕವರು?
ಮುಂದೆ ಸಾಗೋಣ.
- ಎಷ್ಟು ಚಿಕ್ಕ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು? ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡವರು?
- ಪ್ರತಿ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಅದರ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? (ಒಂದೊಂದು ಬಾರಿ) ಪ್ರತಿ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಅದರ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ? (ಹಲವು).
ಮಕ್ಕಳು ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಕೊನೆಯ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಹಿಂದಿನ ಚಿತ್ರಗಳಂತೆ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕರಡಿ ಈ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಗುಹೆಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಕರಡಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಟವಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿತು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಮಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ.
ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್.
- ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಂದರು?
- ನಾವು ಏನು ಮಾಡಿದೆವು?
- ನೀವು ಯಾವ ಆಟವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?
ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಿ.
ಊಟದ ನಂತರ, ಮಿಶ್ಕಾ ಅವರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಬಿಟ್ಟ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ರಚನೆಯ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ಗಣಿತದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳುಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ.
ವಿಷಯ: "ಮಿಶ್ಕಾ ಜೊತೆ ಆಡೋಣ"
ಗುರಿ: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ.
ಕಾರ್ಯಗಳು: 1) ಅಂಕಿಗಳ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಚೆಂಡು (ಚೆಂಡು) ಮತ್ತು ಘನ (ಘನ) ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು;
2) ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಗಾತ್ರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ದೊಡ್ಡದು, ಚಿಕ್ಕದು;ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಒಂದು, ಅನೇಕ, ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ;
3) ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಆಟಿಕೆಗಳು: ಕರಡಿ, ಟ್ರಕ್; ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಚೆಂಡುಗಳು; ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಘನಗಳು; ಎರಡು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು; ಚೀಲ.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ: "ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್" ಎಂಬ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, "ಅದ್ಭುತ ಬ್ಯಾಗ್" ಆಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು.
ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:
ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆ:
ಅಮೂರ್ತ ತೆರೆದ ವರ್ಗಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಿಲ್ಯುಖಿನಾ ಅಲೆನಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾ
MBDOU "ಬೊಂಡರೆವ್ಸ್ಕಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ "ಸೊಲ್ನಿಶ್ಕೊ"
ವಿಷಯ: "ಮಿಶ್ಕಾ ಜೊತೆ ಆಡೋಣ"
ಗುರಿ: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ.
ಕಾರ್ಯಗಳು: 1) ಅಂಕಿಗಳ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಚೆಂಡು (ಚೆಂಡು) ಮತ್ತು ಘನ (ಘನ) ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು;
2) ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಗಾತ್ರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೊಡ್ಡದು, ಚಿಕ್ಕದು;ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿಒಂದು, ಅನೇಕ, ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ;
3) ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಆಟಿಕೆಗಳು: ಕರಡಿ, ಟ್ರಕ್; ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಚೆಂಡುಗಳು; ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಘನಗಳು; ಎರಡು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು; ಚೀಲ.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ: "ಕರಡಿ" ಎಂಬ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, "ಅದ್ಭುತ ಬ್ಯಾಗ್" ಆಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
- ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಕ್ಷಣ: ಶಿಕ್ಷಕನು ಗುಂಪಿನೊಳಗೆ ಟ್ರಕ್ ಅನ್ನು ತರುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕರಡಿ, ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಘನಗಳು ಇವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಯಾರು ಬಂದರು?
ಮಕ್ಕಳು: ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್ (ಕರಡಿಯನ್ನು ನೋಡಿ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ಕರಡಿ ಟ್ರಕ್ನಲ್ಲಿ ಏನು ತಂದಿತು?
ಮಕ್ಕಳು: ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಘನಗಳು.
ಚೆಂಡನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ (ನಾವು ಚೆಂಡಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಏನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ಚೆಂಡು ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಚೆಂಡು. ಹಳದಿ.
ಚೆಂಡಿನಿಂದ ಏನು ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ತೋರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಸವಾರಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಘನದಿಂದ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?
ಮಕ್ಕಳು: ಬೆಟ್.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಕ್ಯೂಬ್ ರೋಲ್ ಮಾಡಬಹುದೇ? ಏಕೆ? ಘನವು ಏನು ಹೊಂದಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಮೂಲೆಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಘನವು ಎಷ್ಟು ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?
- ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಘನಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು."
ಕರಡಿ ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಘನಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಬಿಳಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಘನಗಳನ್ನು ಕಪ್ಪು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು.
ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನೀವು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಹಾಕಿದ್ದೀರಿ? ಎಷ್ಟು ಚೆಂಡುಗಳು (ಘನಗಳು)? ಅವು ಒಂದೇ ಬಣ್ಣವೇ? ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಘನಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? (ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ). ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಚೆಂಡುಗಳಿವೆ? (ಬಹಳಷ್ಟು), ಮತ್ತು ಘನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? (ಹಲವು). ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಘನಗಳು ಉಳಿದಿವೆ? (ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ).
- ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠ "ಕರಡಿ"
ಸ್ಟಾಂಪ್, ಪುಟ್ಟ ಕರಡಿ,
ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಕರಡಿ,
ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕುಣಿಯಿರಿ, ಸಹೋದರ.
ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ
ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.
4. ಆಟ "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ".
ಶಿಕ್ಷಕರು ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ:
ನಾನು ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ
ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತ.
ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ
ನೀವು ಹೇಗೆ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?
IN " ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ» ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಘನಗಳು ಮತ್ತು ಚೆಂಡುಗಳು ಇವೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ."
ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಅಂಕಿಗಳಿವೆ: ವೃತ್ತ ಮತ್ತು ಚೌಕ. ಮಕ್ಕಳು ಟ್ರೇನಿಂದ ಒಂದು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾಧುರ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮನೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕು: ಕೈಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ವೃತ್ತಕ್ಕೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಚೌಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಚೌಕಕ್ಕೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಚದುರಿಹೋದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಮಿಶ್ಕಾ ಅವರು ಆಟವಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಅರ್ಪಿಸಿ, ಅವರಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿ ಟ್ರಕ್ನಲ್ಲಿ ಹೊರಟರು.
- ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಂದರು? ಕರಡಿ ಏನು ತಂದಿತು? ನೀವು ಏನು ಆಡಿದ್ದೀರಿ? ನಾವು ಯಾವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದ್ದೇವೆ? ಪಾಠದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶುಭವಾಗಲಿ!!!
