ಸಂಯೋಜನೆಯ ಫ್ರೈಜ್ ನಿರ್ಮಾಣ. ಅಲಂಕಾರಿಕ x ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಿಂದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು

ಪ್ಯಾಚ್‌ವರ್ಕ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಸಣ್ಣ ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳಾಗಿವೆ, ಅದನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆ ಹಿನ್ನೆಲೆಗೆ ಅಂಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಹೊಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು, ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಪ್ಯಾಚ್‌ವರ್ಕ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತವೆ.

ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅನ್ನು ತೊಳೆಯದಿದ್ದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ಗಳನ್ನು ಬೇಸ್ಗೆ ಅಂಟುಗೊಳಿಸಿ.

ಪ್ಯಾಚ್ವರ್ಕ್ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು, ವಿವಿಧ ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉತ್ತಮ, ಆದರೆ ನೀವು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾದರೆ, ನೀವು ಸಿಂಥೆಟಿಕ್ ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು.

appliques ಹೊಲಿಯುವಾಗ, ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಹೊಲಿಗೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಲೂಪ್, ಚೈನ್, ಬ್ಲೈಂಡ್ ಅಥವಾ ಸ್ಯಾಟಿನ್ ಸ್ಟಿಚ್ ಆಗಿರಬಹುದು.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಾಗ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಹಿನ್ನೆಲೆ ವಸ್ತು, ವಿನ್ಯಾಸದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಎಳೆಗಳ ನಡುವೆ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಮ್ಯಾಟ್ ಬಟ್ಟೆಗಳ ಮೇಲೆ, ಹೊಳೆಯುವ ತೇಪೆಗಳ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ.

ಈ ರೀತಿಯ ಸೂಜಿ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಥ್ರೆಡ್ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಓವರ್ಹೆಡ್ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ಸೀಮ್ ಅನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಒಂದು ಬಣ್ಣ, ಎರಡು ಬಣ್ಣ ಅಥವಾ ಬಹು ಬಣ್ಣವಾಗಿರಬಹುದು. ವಿನ್ಯಾಸವು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅಥವಾ ನೀವು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅದೇ ಅಂಶವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು.

ಹೊಲಿಯಲು ಬಟ್ಟೆಯ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ಗಳನ್ನು ಪೂರ್ವ-ಸ್ಟಾರ್ಚ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಿ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಗಿ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಬಟ್ಟೆ ಸ್ಟೀಮರ್ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಪಿನ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಎಳೆಯುವ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅದನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ಕತ್ತರಿಸಿದ ಮೋಟಿಫ್‌ಗಳನ್ನು ಭಾಗಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಈ ಭಾಗವನ್ನು ಹೂಪ್‌ಗೆ ಸಿಕ್ಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸೀಮ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹಸ್ತಚಾಲಿತವಾಗಿ ಹೊಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಯಂತ್ರದ ಸ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಲಿಯಬಹುದು:

- ಬಟನ್‌ಹೋಲ್ ಹೊಲಿಗೆ (ಅಂಜೂರ.) ಬಟ್ಟೆಯ ಎರಡೂ ಪದರಗಳನ್ನು ಸೂಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಚುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಸೂಜಿಯನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಬಟ್ಟೆಯ ಒಂದು ಪದರದ ಮೂಲಕ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್‌ನ ಅಂಚಿಗೆ ತರಲು;

- ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಸೀಮ್ನೊಂದಿಗೆ, "ಸೂಜಿಯಿಂದ" ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರ.). ಬಲದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ ಹೊಲಿಯಿರಿ. ಕೆಳಗಿನ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ, ಬಟ್ಟೆಯ ಎರಡು ಪದರಗಳ (ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕ್) ಮೂಲಕ ಸೂಜಿಯನ್ನು ಚುಚ್ಚಿ, ಮೇಲಿನ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ - ಅಪ್ಲೈಕ್ನ ಅಂಚಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಬಟ್ಟೆ;

- ಮೇಕೆ ಸೀಮ್ (ಅಂಜೂರ.), ಬಲದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ (ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ) ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿ. ಕೆಳಗಿನ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಸೂಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಬಟ್ಟೆಯ ಎರಡು ಪದರಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅಥವಾ ನೀವು ಒಂದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು - ಅಪ್ಲಿಕ್ಯು ಲೇಯರ್.

ಮೇಲಿನ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ, ಸೀಮ್ ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ನ ಮುಖ್ಯ ಪದರದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮಾತ್ರ ಹಾದು ಹೋಗಬೇಕು, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ನ ಅಂಚಿನೊಂದಿಗೆ ಫ್ಲಶ್ ಮಾಡಿ. ಹರಿಯದ ಬಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಸರಳವಾಗಿ ಭದ್ರಪಡಿಸಬಹುದು (ಚಿತ್ರ.).

ನಿಮ್ಮ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ನೀವು ಸೀಮ್ ಅನ್ನು ಎರಡು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಇಡಬಹುದು: ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ - ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ, ಮತ್ತು ಬಲದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ - ನಿಮ್ಮಿಂದ ದೂರ. ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಮತ್ತು ಆಪ್ಲಿಕ್ನ ಎರಡು ಪದರಗಳ ಮೂಲಕ ಸೂಜಿಯೊಂದಿಗೆ ನೇರವಾದ ಪಂಕ್ಚರ್ ಮಾಡಿ, ಸೂಜಿಯನ್ನು ಆಪ್ಲಿಕ್ನ ಅಂಚಿಗೆ ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ತಂದುಕೊಳ್ಳಿ, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ಬಟ್ಟೆಯ ಒಂದು ಪದರದ ಮೂಲಕ. ನೀವು ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ನೇರವಾದ ಹೊಲಿಗೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಉದ್ದವಾದ, ಓರೆಯಾದ ಹೊಲಿಗೆಗಳನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಬೇಕು.

ಹೊಲಿಗೆ ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭ. ನೀವು ಪೂರ್ವ-ಬೇಸ್ಟ್ ಮಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಫಿನಿಶಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪಿನ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹೂಪ್ಗೆ ಸಿಕ್ಕಿಸಬಹುದು.

ಅಂಚಿನಿಂದ 0.1 ಸೆಂ.ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ ಸರಳ ಆಕಾರದ ಅಪ್ಲಿಕ್ ವಿವರಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ (ಅಂಜೂರ.).

ನಂತರ ತೆರೆದ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಹೊಲಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತಗೊಳಿಸಿ, ಮೊದಲ ನೇರವಾದ ಹೊಲಿಗೆ (Fig. 826) ಅತಿಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ. ಸುತ್ತಲೂ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಬಟ್ಟೆಯ 0.5 ಸೆಂ ಭತ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಆಕಾರಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ.

ಅಥವಾ ನೀವು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮೊದಲೇ ಕತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಫಿನಿಶಿಂಗ್ ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್‌ಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಸಿ, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹೊಲಿಗೆ ಹಾಕಿ (ಚಿತ್ರ), ನಂತರ 0.1-0.2 ಸೆಂ.ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ. ಹೊಲಿಗೆ ರೇಖೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ರೇಖೆಯಿಂದ, ಎಲ್ಲಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಹೊಲಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.

ಪ್ಯಾಚ್ ಮಾಡುವ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ: ಅಪ್ಲಿಕ್ನ ಮೊದಲ ನೇರ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ, ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ವಿರಳವಾದ ಅಂಕುಡೊಂಕುವನ್ನು ಹೊಲಿಯಿರಿ, ನಂತರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ವಿಶಾಲ ಮತ್ತು ದಟ್ಟವಾದ ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಹೊಲಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತಗೊಳಿಸಿ. ಸಡಿಲವಾದ ಬಟ್ಟೆಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಬಹು-ಪದರದ ಪ್ಯಾಚ್ವರ್ಕ್ (Fig.) ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಮೊದಲು ಸಣ್ಣ ಮೋಟಿಫ್ ಅನ್ನು ಹೊಲಿಯಿರಿ, ನಂತರ ಎರಡನೆಯದು, ಸ್ವಲ್ಪ ದೊಡ್ಡದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಉತ್ಪನ್ನಕ್ಕೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಪದರದ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಬಹು-ಪದರದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬೇಸ್ ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್‌ಗೆ ಹೊಲಿಯುವಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜೋಡಿಸಿರುವುದರಿಂದ ಸರಿಪಡಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿರೂಪಗಳು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ತೊಂದರೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಒಂದಾಗಿದೆ.

ವಿಭಿನ್ನ ಗಾತ್ರದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವಾಗ, ಲಯಬದ್ಧ ಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ - ಅನ್ವಯಿಕ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಭಾಗದಿಂದ ಚಿಕ್ಕದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಚಿಕ್ಕದರಿಂದ ದೊಡ್ಡದಕ್ಕೆ.

ಈ ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗವು ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೊಲಿಯುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕುರುಡು ಸೀಮ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೊಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ನಾನು ಈ ರೀತಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿಗೆ ಹತ್ತಿರದ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಇದು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು, ಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರಚನೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪರಿಶ್ರಮ, ಗಮನ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮದಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಬೆರಳುಗಳು, ಅವುಗಳ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದರ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಇದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ.

• ಮಾನಸಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಾನ, ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಛಾಯೆಗಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜ್ಞಾನದ ಸಂಗ್ರಹವು ಕ್ರಮೇಣ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಿದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ. ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಉತ್ಕೃಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಭಾಷಣವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಉಪಕ್ರಮ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಇಂದ್ರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ.ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ನೇರ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಪರಿಚಯ, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳೊಂದಿಗೆ.
• ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು () ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯೋಚಿತವಾದ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ತುಂಬಲು ಬಳಸಬೇಕು. ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದನ್ನು ಮುಗಿಸಲು, ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ಇತ್ಯಾದಿ.
• ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಕತ್ತರಿಸುವ, ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ, ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ಅಂಟು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಂತರ ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಹಾರ್ಡ್ ಕೆಲಸದ ರಚನೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ.ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಸುಂದರವಾದ ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯಿಂದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆ ಉದ್ಭವಿಸಿದಾಗ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಸ್ತುವಿನ ಲಯಬದ್ಧ ಸಾಮರಸ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾಗಗಳ ಲಯಬದ್ಧ ಜೋಡಣೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ ಲಯದ ಅರ್ಥವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವಾಗ ಅನುಪಾತದ ಪ್ರಜ್ಞೆ - ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಮಗ್ರತೆ - ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕ್ರಮೇಣ, ಮಕ್ಕಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದರೆ "ಬಾಂಧವ್ಯ". ಇದು ಲಲಿತಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇದು ವಿವಿಧ ವಿವರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹಿನ್ನೆಲೆಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಭಾಗಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಅಂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಎಳೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಬೇಸ್ಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು: ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾಗದ, ಬಟ್ಟೆ, ಎಳೆಗಳು, ಸ್ಟ್ರಾಗಳು, ತುಪ್ಪಳ, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಮರಳು, ಬರ್ಚ್ ತೊಗಟೆ, ಒಣಗಿದ ಸಸ್ಯಗಳು, ಎಲೆಗಳು, ಬೀಜಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಇತಿಹಾಸ

ದೃಶ್ಯ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಅನಾದಿ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಬಟ್ಟೆಯ ಅಲಂಕಾರಕ್ಕೆ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಿದ ಚರ್ಮವನ್ನು ಹೊಲಿಯುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾಗಗಳ ಸಂಪರ್ಕ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಬಹಳ ನಂತರ, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯೆಗಳ ಭಾವನೆ, ತುಪ್ಪಳ ಮತ್ತು ಚರ್ಮದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಬಟ್ಟೆಗೆ ಜೋಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದು ಹೀಗೆ. ಅವಳ ಪ್ರಜೆಗಳು ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಜನರು, ಸುಂದರವಾದ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು. ನಂತರ ಅವರು ಎಳೆಗಳು, ಲೋಹ ಮತ್ತು ಉಬ್ಬು ಫಲಕಗಳು, ಮಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಣಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಕಾಗದವನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿದ ನಂತರ, ಜನರು ಕಾಗದದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಫ್ಲಾಟ್ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳು, ಪುಸ್ತಕದ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಮತ್ತು ಯುದ್ಧದ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಡಾರ್ಕ್ ಪೇಪರ್‌ನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಲಾಯಿತು. ಶ್ರೀಮಂತರು ಮತ್ತು ಬಡವರು ಇಬ್ಬರೂ ಇದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನರು ಇದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸರಳವಾದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ, ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಅತಿಕ್ರಮಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಆಧರಿಸಿದ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ Appliqué ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಅನ್ವಯಗಳ ವಿಧಗಳು

• ವಿಷಯ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (ಎಲೆ, ಶಾಖೆ, ಮರ, ಪಕ್ಷಿ, ಹೂವು, ಪ್ರಾಣಿ, ವ್ಯಕ್ತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ);
• ಕಥಾವಸ್ತು, ಕೆಲವು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ;
• ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಆಭರಣಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಅಲಂಕಾರಿಕ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೋಧನೆ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:

1. ವಿವಿಧ ಕಾಗದದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯ (ಎಲೆ, ಹೂವು) ವಿವರಗಳಿಂದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಬೇಸ್ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಯದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
2. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿ; ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ.
3. ಕಾಗದದಿಂದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಾಗಿ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ: ವಿಭಿನ್ನ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಹರಿದು ಹಾಕುವುದು, ನೇಯ್ಗೆ ಮಾಡುವುದು; ಹಾಗೆಯೇ ಅವುಗಳನ್ನು ತಳಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸುವ ತಂತ್ರ.
4. ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುವಿನ (ಕಥಾವಸ್ತು) ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅಪರೂಪ.

ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಬಣ್ಣ, ಸಾಮರಸ್ಯ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸ್ಥಳ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಅಪ್ಲಿಕ್ ತಂತ್ರಗಳು

• ಮುರಿದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಚಿತ್ರದ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಈ ವಿಧಾನವು ಒಳ್ಳೆಯದು (ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಕೋಳಿ, ಸುರುಳಿಯಾಕಾರದ ಮೋಡ). ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಕಾಗದವನ್ನು ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಹರಿದು ಅವುಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ. 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ತಂತ್ರವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು: ಕೇವಲ ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹರಿದು ಹಾಕಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಔಟ್ಲೈನ್ ​​ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಕಿತ್ತುಹಾಕಿ ಅಥವಾ ಹರಿದು ಹಾಕಿ. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.

• ಒವರ್ಲೇ ಅಪ್ಲಿಕ್

ಈ ತಂತ್ರವು ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ನಾವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ಪದರಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒವರ್ಲೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅಂಟಿಸುವುದು ಇದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ವಿವರವು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.

• ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ (ಮೊಸಾಯಿಕ್)

ಈ ತಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ, ಅನೇಕ ಒಂದೇ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸುವ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕತ್ತರಿಸಿದ ವಲಯಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ಹರಿದ ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.

• ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಚಿತ್ರಗಳಿಗಾಗಿ, ಖಾಲಿ - ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಗಾತ್ರದ ಕಾಗದದ ಚೌಕ ಅಥವಾ ಆಯತವನ್ನು - ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಪದರದಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದ ಅರ್ಧವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ.

• ರಿಬ್ಬನ್ ಅಪ್ಲಿಕ್

• ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಕ್ವಿಲ್ಲಿಂಗ್ (ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕ್ವಿಲ್ಲಿಂಗ್ - ಕ್ವಿಲ್ (ಪಕ್ಷಿ ಗರಿ) ಪದದಿಂದ, ಪೇಪರ್ ರೋಲಿಂಗ್, ಸುರುಳಿಗಳಾಗಿ ತಿರುಚಿದ ಕಾಗದದ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ ಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದ ಚಪ್ಪಟೆ ಅಥವಾ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಕಲೆಯಾಗಿದೆ.

ಟ್ರಿಮ್ಮಿಂಗ್ ಕಾಗದದ ಕರಕುಶಲ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಅಪ್ಲಿಕ್ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಕ್ವಿಲ್ಲಿಂಗ್ ಪ್ರಕಾರ ಎರಡಕ್ಕೂ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳಬಹುದು. ಟ್ರಿಮ್ಮಿಂಗ್ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ಅದ್ಭುತವಾದ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್, ಪ್ಯಾನಲ್ಗಳು, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಆಂತರಿಕ ಅಂಶಗಳು, ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಈ ತಂತ್ರವು ಸಾಕಷ್ಟು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯು ಅಸಾಮಾನ್ಯ "ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ" ಪರಿಣಾಮ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

• ಕೊಲಾಜ್

ಕೊಲಾಜ್ (ಫ್ರೆಂಚ್ ಕೊಲಾಜ್‌ನಿಂದ - ಅಂಟಿಸುವುದು) ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ತಾಂತ್ರಿಕ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ, ಇದು ಯಾವುದೇ ಬೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಬೇಸ್‌ನಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸುವ ಮೂಲಕ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಕೊಲಾಜ್ ಕೂಡ ಹೆಸರಾಗಿದೆ. ಅಂಟು ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅಸಮಾನ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಕೆಲಸದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ತೀಕ್ಷ್ಣತೆಯ ಸಲುವಾಗಿ.

• ಒರಿಗಮಿ

ಒರಿಗಮಿ (ಜಪಾನೀಸ್ ಮಡಿಸಿದ ಕಾಗದದಿಂದ) ಒಂದು ರೀತಿಯ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯಾಗಿದೆ; ಕಾಗದದ ಮಡಿಸುವ ಪ್ರಾಚೀನ ಕಲೆ. ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಒರಿಗಮಿ ಕಾಗದದ ಚದರ ಹಾಳೆಯಿಂದ ಮಡಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಅಂಟು ಅಥವಾ ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸದೆಯೇ ಒಂದು ಹಾಳೆಯ ಕಾಗದವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

• ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಕರವಸ್ತ್ರವು ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಅವರಿಂದ ವಿವಿಧ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಈ ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಹಲವಾರು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

• ಕತ್ತರಿ ಇಲ್ಲದೆ ಮೇರುಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ಸಣ್ಣ ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ವಿವಿಧ ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳ ಕಾಗದವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ಪರ್ಶ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಕಾಶಗಳು.

ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದವು ಕರಕುಶಲ ಕಾಗದ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾಗದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಇದು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಇದು ತುಂಬಾ ಮೃದು, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಬಹುಕಾಂತೀಯ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಕಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುವಾಗಿದ್ದು ಅದು ದೃಶ್ಯಾವಳಿ, ವರ್ಣರಂಜಿತ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಮೂಲ ಹೂಮಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಭವ್ಯವಾದ ಹೂಗುಚ್ಛಗಳು, ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರಜಾದಿನದ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿರಬಹುದು.

• ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಒಂದು ರೀತಿಯ ಹೊಲಿಗೆ. ಅಪ್ಲಿಕ್ ಕಸೂತಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಟ್ಟೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಗೆ ಇತರ ಬಟ್ಟೆಯ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಅಪ್ಲಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಹೊಲಿಗೆ ಅಥವಾ ಅಂಟಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬಲಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ, ನಿರೂಪಣೆ ಅಥವಾ ಅಲಂಕಾರಿಕವಾಗಿರಬಹುದು; ಏಕ-ಬಣ್ಣ, ಎರಡು-ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಬಹು-ಬಣ್ಣ. ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಲು ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ನೀವು ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಅನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ (ಕಾಗದಕ್ಕಿಂತ ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಕತ್ತರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ); ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಬಟ್ಟೆಯ ಅಂಚುಗಳು ಕುಸಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು.

• ಏಕದಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪಿಂಚ್ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಒಂದು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ನೋಡುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಸಿರಿಧಾನ್ಯಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ. ಏಕದಳದೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ರವೆ, ಅಕ್ಕಿ ಮತ್ತು ರಾಗಿಗಳನ್ನು ಗೌಚೆ ಮತ್ತು ನೀರನ್ನು ಬಳಸಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

“ಚಿತ್ರದ ನಿರ್ಮಾಣ” - ಅಕ್ಷದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುವ ದೇಹದ ಚಿತ್ರ. ಚಿತ್ರಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ. ತಲೆಕೆಳಗಾದ ನೈಜ ವರ್ಧಿತ. ಚಿತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಮಸೂರಗಳು. ನೇರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರ. ಡಿಫ್ಯೂಸಿಂಗ್ ಲೆನ್ಸ್. ಕನ್ವರ್ಜಿಂಗ್ ಲೆನ್ಸ್. ದೃಷ್ಟಿ ದೋಷಗಳು.

"ನಿಯಮಿತ ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ" - ಕೇಂದ್ರವು ಲಂಬ ದ್ವಿಭಾಜಕಗಳ ಛೇದನದ ಬಿಂದುವಾಗಿದೆ. ನಿಯಮಿತ 17-ಗೊನ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದೆ. 1) AO, VO-ದ್ವಿಭಾಜಕಗಳು, ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿಗಳು. ಸರಿ, ಹಾಗಾದರೆ?1= ? 2=? 3= ? 4 ?>. 2) ಸೆಗ್ಮೆಂಟ್ OS ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸೋಣ, ?AOB=?BOS, ಏಕೆಂದರೆ OB-ಒಟ್ಟು, ?3=?4, AB=BC. 3) ನಾವು ವಿಭಾಗ OD ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸೋಣ, ಹಾಗೆಯೇ?BOS=?COD ಮತ್ತು OC=OD.

"ದಿಕ್ಸೂಚಿ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತಗಾರನೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಮಾಣ" - ಇತಿಹಾಸಕಾರರು. ದಿಕ್ಸೂಚಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಶಾಲಾ ರೇಖಾಗಣಿತವನ್ನು ಮೀರಿವೆ? ಕೋನವನ್ನು ಮೂರು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ಟ್ರೈಸೆಕ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು? ಜಿಯೋಮೀಟರ್ಗಳು. ಸಂಶೋಧಕರು. ದಿಕ್ಸೂಚಿಯನ್ನು ಯಾರು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ? ಪ್ರಕೃತಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಿಯಮಗಳು ಒಂದಾಗಿದೆ. ದಿಕ್ಸೂಚಿ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತಗಾರನನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಯಾವುದೇ ಕೋನವನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಭಾಗಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?

"ಕಟ್ಟಡ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು" - ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೂಲ ಅಂಶಗಳು. ಹಿಸ್ಟೋಗ್ರಾಮ್ (ಬಾರ್ ಚಾರ್ಟ್). ಒಂದು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪ್ರಮಾಣಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು. ಚಾರ್ಟ್ ಅನ್ನು ಮರುಗಾತ್ರಗೊಳಿಸಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಹಂತಗಳು. ಮೌಸ್ನೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ; ಯಾವುದೇ ಚದರ ಮಾರ್ಕರ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ; ಆಯ್ಕೆ ರದ್ದುಮಾಡಿ. ಬಹು ಡೇಟಾ ಸರಣಿಯನ್ನು ಶೇಕಡಾವಾರುಗಳಂತೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು.

“ಗ್ರಾಫಿಂಗ್ ಫಂಕ್ಷನ್‌ಗಳು” - y = sinx ಕಾರ್ಯದ ಗ್ರಾಫ್. ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವರು: ಫಿಲಿಪ್ಪೋವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕ ಬೆಲೊಯಾರ್ಸ್ಕ್ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1. ವಿಷಯ: ಗ್ರಾಫಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಬೀಜಗಣಿತ. y=sin(x) +cos(x) ಕಾರ್ಯದ ಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. y = sinx ಕಾರ್ಯದ ಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಸ್ಪರ್ಶ ರೇಖೆ.

"ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ ಚಾರ್ಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫ್‌ಗಳು" - ಡೆಲ್ಫಿ. ಚಾರ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ. "ಡೆಲ್ಫಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ." ನೀವು ಹಲವಾರು ಆಕಾರ ಘಟಕಗಳಿಂದ ಸರಳ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. y = Sin(x) ಕಾರ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಚಾರ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿನ ಡೇಟಾದ ಬಣ್ಣ. ಡೇಟಾ ಸರಣಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಹೋಗಿ. "ಡೆಲ್ಫಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ" ವಿಷಯದ ಔಟ್ಲೈನ್.

ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿನ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಶಾಲಾ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಜಂಟಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇತರರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಸಹಕರಿಸುವ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಮುದಾಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಸಮಾನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ತನ್ನ ಮತ್ತು ಇತರರ ಸಮರ್ಪಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸೌಕರ್ಯದ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ತಂಡದ ಕೆಲಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ರೂಪಗಳ ಮೂರು ವರ್ಗೀಕರಣಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (M.N. Turro; B.M. ನೆಮೆನ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ಗುಂಪು; T.S. ಕೊಮರೊವಾ ಮತ್ತು A.I. ಸವೆಂಕೋವ್).

ಸಾಮೂಹಿಕ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು T.S. ಇದು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ: ಜಂಟಿ-ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಜಂಟಿ-ಅನುಕ್ರಮ, ಜಂಟಿ-ಸಂವಹನ.

ಜಂಟಿ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಪಾಠದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಕೊನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಿದಾಗ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿದಾಗ.

ಜಂಟಿ ಅನುಕ್ರಮ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಅನುಕ್ರಮವಾದ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ-ಆಟವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರ್‌ಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಉತ್ಪಾದನಾ ಕನ್ವೇಯರ್ ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮಾಸ್ಟರ್ ಕಲಾವಿದನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ಒಂದು ಅಂಶದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ, ಒಟ್ಟಾರೆ ಉತ್ಪನ್ನದ ಭಾಗ;
2. ಅಸೆಂಬ್ಲಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕನ್ವೇಯರ್‌ನಲ್ಲಿ ಅನುಕ್ರಮ ಕೆಲಸ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಉತ್ಪನ್ನದ ಅನುಕ್ರಮ ಸ್ಥಾಪನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ.

ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಸಂವಾದಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಏಕಕಾಲಿಕ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಿರಂತರ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಈ ರೂಪಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಕೆಲವು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ: ಸಹಕರಿಸುವುದು, ಬೇರೊಬ್ಬರ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದು, ವಿಷಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ರೂಪ, ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆ.

ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಯಶಸ್ಸು ಅದರ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ವಿಶೇಷ ತಯಾರಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ:

• ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ಥಳ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು;
• ಕಾರ್ಯದ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ದೃಶ್ಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಲಭ್ಯತೆ.

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನಾನು ಕೊಲ್ಯಾಕಿನಾ ಅವರ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೋಡಿದೆ "ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವಿಧಾನ." ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪಗಳು, ಲಲಿತ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪುಸ್ತಕವು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಪಾಠ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಪುಸ್ತಕವು ಅದರ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅನನ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಾನು ಮೊದಲು ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೆ, ಮತ್ತು ಆ ಹೊತ್ತಿಗೆ ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ. ಆದರೆ ಈ ಪುಸ್ತಕವು ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತಂದಿತು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನಾನು ನನ್ನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಸಾಮೂಹಿಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಏನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ರೂಪವಾಗಿದ್ದರೂ, ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಅಂತಹ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಗಿದೆ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದ ಮಹತ್ವ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ತರುತ್ತದೆ.

ನಾವು 1 ನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಿಜ, ಈ ಕೆಲಸವು ಜಂಟಿ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದಿಂದ ಸಂಯೋಜನೆ ಅಥವಾ ಫಲಕವನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪೂರ್ವ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಬಿಳಿ ಹೂವಿನ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಹೂವಿನ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಮೂರು ಮಾತ್ರ ಬಿಟ್ಟು, ಬಣ್ಣಗಳ ಜಗತ್ತನ್ನು ವಂಚಿತಗೊಳಿಸಿದ ದುಷ್ಟ ಮಾಟಗಾತಿಯ ಕುರಿತಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಈ ಕೃತಿಯು ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

"ಜಗತ್ತು ಅಲಂಕಾರಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಅದೇ ರೂಪವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವು "ಈ ಅದ್ಭುತ, ಅದ್ಭುತ ಜಗತ್ತು" ಎಂಬ ಬೃಹತ್ ಫಲಕವಾಗಿದೆ, ಹಲವಾರು ಪಾಠಗಳಿಂದ (ಚಿಟ್ಟೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮೀನು, ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು) ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಫಲಕವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತವಾದ ಒಳಾಂಗಣ ಅಲಂಕಾರವಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಶಾಲಾ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ. (ಚಿತ್ರ 1)

ಅಕ್ಕಿ. 1

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಗರವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಗರವನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆಯಿಂದ ಒಂದಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಫ್ರೈಜ್ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು: ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪೂರ್ವ-ಕಟ್ ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯದ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮೂಲಕ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. (ಚಿತ್ರ 2, 3)

ಅಕ್ಕಿ. 2

ಅಕ್ಕಿ. 3

3 ನೇ ತರಗತಿಯ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸವು ಹೆಚ್ಚು ದೊಡ್ಡದಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. "ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ರಂಗಭೂಮಿ" ಎಂಬ ಥೀಮ್ ಸಾಮೂಹಿಕ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಅಗಾಧ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಲೈಸಿಯಂನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವರ್ಗವು ಶಾಲೆಯ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಾಗಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ನಾಟಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ನನಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಎನ್ಅಂದರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ. ನಾವು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಅಗತ್ಯ ಅಲಂಕಾರಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ರಂಗಭೂಮಿ ಕಲಾವಿದನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸತತವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ನಾಟಕ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಬೊಂಬೆ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನೂ ಸಹ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಅಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ನಾಟಕಕ್ಕೆ ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಬೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಚಿತ್ರ 4)

ಅಕ್ಕಿ. 4

"ದಿ ಆರ್ಟಿಸ್ಟ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಸಿಟಿ" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುವುದಲ್ಲದೆ, ವಿವಿಧ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:

ಬಣ್ಣದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶೈಲೀಕೃತ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಕಟ್ಟಡಗಳು. ಕಟ್ಟಡಗಳ ಆಧಾರವು ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಥವಾ ಗಾಜಿನ ಪಾತ್ರೆಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಸಮತಲ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ನಲ್ಲಿ ನಗರದ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗುಂಪಿನ ಹುಡುಗರಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; (ಚಿತ್ರ 5).

ಅಕ್ಕಿ. 5

ವಿವಿಧ ಕಟ್ಟಡಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನಗರ ಮಾದರಿ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಕೆಲಸವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ನಗರದ ಮಾದರಿ ಚಿತ್ರವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; (ಚಿತ್ರ 6)

ಫ್ರೈಜ್ ಸಂಯೋಜನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಂತಿಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉಳಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಂತರ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರಚನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅವನ ಕೆಲಸದ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ವಿತರಿಸುವುದು, ಕಾರ್ಯದ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಅಕ್ಕಿ. 6

ನಿಮ್ಮ ಕನಸುಗಳ ನಗರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಅಲ್ಲಿ ವರ್ಗವನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಾರ್ಯದ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ - ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಕ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸ್ಕೆಚ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸಲು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಪ್ಲಿಕ್, ಕೊಲಾಜ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 4 ಜನರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಉತ್ತಮ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ನಾಯಕರಿಂದ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ತಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಗರದ ಥೀಮ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು ("ಸಿಟಿ ಆಫ್ ದಿ ಫ್ಯೂಚರ್", "ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಟಾಯ್ಸ್", "ಫೇರಿಟೇಲ್ ಸಿಟಿ", "ಸ್ವೀಟ್ ಸಿಟಿ", ಇತ್ಯಾದಿ); (ಚಿತ್ರ 7.8).

ಅಕ್ಕಿ. 7

ಅಕ್ಕಿ. 8

ಕಾಗದದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು. (ಚಿತ್ರ 9) ಈ ತಂತ್ರದ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಮಾದರಿಯಿಂದ ವಿವಿಧ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್ ಅನ್ನು ಮೊದಲು ನಡೆಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ನಂತರ ಕಟ್ಟಡ ಅಥವಾ ಇಡೀ ನಗರದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಅದರ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ವಿತರಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಇದನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಈ ಫಾರ್ಮ್‌ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಉತ್ತಮ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತಯಾರಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಅಕ್ಕಿ. 9

"ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ನಗರ" ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಸಮಾನಾಂತರ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಅನುಷ್ಠಾನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೃತಿಗಳು ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ: "ನಾವು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಗಳು", "ವಿಶ್ವದ ನಗರಗಳ ಸುತ್ತಲೂ", "ನಾವು ಭವಿಷ್ಯದ ನಗರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ", ಇತ್ಯಾದಿ.

4 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ವರ್ಷವಿಡೀ ಒಂದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾವು ಅಂತಿಮ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು "ಕಝಕ್ ಜನರ ರಜಾದಿನಗಳು", "ಕಝಾಕ್ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ", "ಕಝಾಕ್ ಜನರ ಕಸ್ಟಮ್ಸ್" ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇದನ್ನು ಹಲವಾರು ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ ( ಅಲಂಕರಿಸಿದ ಯರ್ಟ್‌ಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವೇಷಭೂಷಣದಲ್ಲಿರುವ ಜನರ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ). ಕೆಲಸವನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ, ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಇಡೀ ವರ್ಗವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಕದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮುಗಿದ ಕೃತಿಗಳು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ನಂತರದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. (ಚಿತ್ರ 10,11,12.)

ಅಕ್ಕಿ. 10

ಅಕ್ಕಿ. 11

ಅಕ್ಕಿ. 12

ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ: "ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದ ನಗರ", "ರಷ್ಯಾದ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ", "ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳು". ನೀವು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು (ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಗೌಚೆ, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕೊಲಾಜ್) ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು. ಒಂದೇ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಿದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. (ಚಿತ್ರ 13,14,15.)

ಚಿತ್ರ.13

ಚಿತ್ರ.14

ಚಿತ್ರ.15

ಚಿತ್ರ.16

5 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಜಾನಪದ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾದಾಗ, ಕಝಕ್ ಯರ್ಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಗುಡಿಸಲುಗಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕಟ್ಟಡಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿವರವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಿದ ನಂತರ, ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕಟ್ಟಡದ ವಿನ್ಯಾಸದ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಚಿತ್ರ 16)

"ಆಧುನಿಕ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಫ್ರೈಜ್ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ಕೆಲಸದ ಭಾಗವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ. ಆದ್ದರಿಂದ, "ಸ್ಟೇನ್ಡ್ ಗ್ಲಾಸ್" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈಜುಕೊಳದ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಕೆಚ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ನೀರೊಳಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ಸಮುದ್ರತಳದ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಫ್ರೈಜ್‌ನ ತನ್ನದೇ ಆದ ಭಾಗವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದ ನಂತರ, ಎಲ್ಲಾ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಗಾಗಿ ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಂತರ ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿತು. ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಫ್ರೈಜ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಯಿತು. ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಜೆಗಾಗಿ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಲಂಕರಿಸಬಹುದು. (ಚಿತ್ರ 17, 18)

ಚಿತ್ರ.17

6 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, "ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅಥವಾ ಪೇಪರ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಭವಿಷ್ಯದ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮುಗಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತರಗತಿಯ ಉಳಿದವರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಚಿತ್ರ.18

ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ:

1. ಬಿ.ಎಂ.ಸೌಂದರ್ಯದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ. ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1987.
2. ಕುಜಿನ್ ವಿ.ಎಸ್., ಸಿರೊಟಿನ್ ವಿ.ಐ.ತಂತ್ರಾಂಶ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳು.
3. ಲಲಿತ ಕಲೆಗಳು. ಎಂ.: "ಬಸ್ಟರ್ಡ್". 1999.ಎನ್. ಝಗ್ರೆಬೆಲ್ನಾಯಾ-ರೌಪೋವಾ.
4. ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ. ಅಲ್ಮಾಟಿ. "ಎನರ್". 1997. V.I ಕೊಲ್ಯಕಿನಾ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವಿಧಾನ. ಎಂ.: ವ್ಲಾಡೋಸ್. 2004. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಆಗಿರಬಹುದುವಿಷಯ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (ಎಲೆ, ಶಾಖೆ, ಮರ, ಅಣಬೆ, ಹೂವು, ಪಕ್ಷಿ, ಪ್ರಾಣಿ, ಮನೆ, ಕಾರು, ವ್ಯಕ್ತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ);ಕಥಾವಸ್ತು , ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು;ಅಲಂಕಾರಿಕ,

ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಆಭರಣಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ.

ವಿಷಯದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.ವಿಷಯಕ್ಕೆ

ಅಪ್ಲಿಕ್ ಏಕ-ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಸಮ್ಮಿತೀಯ ರಚನೆಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಸರಳ ಆಕಾರಗಳ ಎಲೆಗಳು, ನೇರ ಮತ್ತು ಬಾಗಿದ ಕೊಂಬೆಗಳು, ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಹೂದಾನಿಗಳು, ಮರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಮಡಿಸಿದ ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸುವುದು; ಬಹು-ಬಣ್ಣವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು applique) (ಚಿತ್ರ 1-2)

ಅಕ್ಕಿ. 1

ಅಕ್ಕಿ. 2

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.(ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪದ decorare ನಿಂದ - ಅಲಂಕರಿಸಲು) - ಅಲಂಕಾರ, ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಶುದ್ಧತ್ವದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ವಿಧಾನ. ಬಣ್ಣವು ನೈಜ ಅಥವಾ ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿರಬಹುದು. ಅಲಂಕಾರಿಕತೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅನ್ವಯಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾಗದದ ಸ್ಮಾರಕಗಳ ಮೇಲಿನ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳು ಸುಂದರವಾಗಿವೆ: ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ಗಳು, ವಿಳಾಸಗಳು. ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು, ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳು, ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಗೋಡೆಯ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆಭರಣಗಳು ಅಥವಾ ಡಿಮ್ಕೊವೊ, ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್, ಝೊಸ್ಟೊವೊ ಮತ್ತು ಖೋಖ್ಲೋಮಾ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕೊಠಡಿಗಳು ಹಬ್ಬದ ನೋಟವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗೆ ಮಾದರಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು:

ಕ್ಲಿಪ್ಪಿಂಗ್‌ಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಅನ್ವಯಗಳಲ್ಲಿ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರ ಎರಡೂ ಅಲಂಕಾರಿಕವಾಗಿರಬಹುದು (ಚಿತ್ರ 3)

ಅಕ್ಕಿ. 3

ವಿಷಯದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.

ಕಥಾವಸ್ತು- ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಘಟನೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ.

ಅರ್ಜಿಗೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ?

ದೇಶದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಭೂತಕಾಲ, ನಗರಗಳು, ಪ್ರಾಚೀನ ಸ್ಮಾರಕಗಳು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪವು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅನ್ವಯಗಳಿಗೆ ವಿಷಯಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆಧುನಿಕ ಜೀವನವು ಸಂಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಅನೇಕ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಕಾದಂಬರಿಯು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅನ್ವಯಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ವಿಷಯವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವಾಗ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು ಒಬ್ಬರು ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು.

ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಾಗಿ ಥೀಮ್‌ಗಳು ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ಅಂತಹ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಸೀಮಿತವಾಗಿವೆ.

ಇತರ ರೀತಿಯ ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂನಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೀವನದಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು.

ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅನ್ವಯಗಳು ವಿಷಯ, ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ, ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಳವಾಗಿರಬಹುದು.

ಕಥಾವಸ್ತುವು ಸರಳವಾಗಿದ್ದರೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗುರುತು ಇಲ್ಲದೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅನ್ನು ಈ ರೀತಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರ 4)