ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಳ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪಾತ್ರ

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ

ಸ್ವೆರ್ಡ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ

ಜಿಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ GO ಬೊಗ್ಡಾನೋವಿಚ್

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ

ಆದ್ಯತೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕಾರದ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 18"

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಪೆಡಾಗೋಜಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ.

"ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು

ರಂಗಭೂಮಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ."

ಸಂಕಲನ: ಡೋಲ್ಗಾಯ ಎಂ.ವಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ

ಬೊಗ್ಡಾನೋವಿಚ್, 2013

ರಂಗಭೂಮಿ ಈ ರೀತಿ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ,

ದಪ್ಪ ಪುಸ್ತಕವು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಾರದು?

ವೋಲ್ಟೇರ್

ಥಿಯೇಟರ್ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥ, ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಇದು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ: ಪದ, ಕ್ರಿಯೆ, ಲಲಿತ ಕಲೆ, ಸಂಗೀತ, ಚಿತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಯೋಚಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ರಂಗಭೂಮಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆಸೌಂದರ್ಯದ ಕಿವುಡುತನದಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ.

ಭಾಷಣ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ - ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಭಾವನೆಗಳು, ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಪತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾಕೃತಿಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಚಿಂತಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಪರಾನುಭೂತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸರಳವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

1. ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಅಥವಾ ಹೃದಯದಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಓದುವುದು. ಇದು ಪಠ್ಯದ ಅಕ್ಷರಶಃ ರೆಂಡರಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ. ಓದುಗ, ಲೇಖಕರ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಿ, ಬರಹಗಾರನ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುಗರ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವನ್ನು ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆ. ಇದು ಪಠ್ಯದ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉಚಿತ ಪ್ರಸರಣವಾಗಿದೆ (ಪದಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಬಹುದು, ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಅರ್ಥೈಸಬಹುದು). ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆಯು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

3. ವೇದಿಕೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಲಾಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ದ್ವಿತೀಯ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು.

4. ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯುವುದು. ಕೃತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ವಿಧಾನದ ಆಯ್ಕೆ (ಓದುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು) ಕೃತಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಕೇಳುಗರ ವಯಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು:

1. 1. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು ಅವರು ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು.

      ವಿಭಿನ್ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ವೀರರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

      ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಬಟ್ಟೆಗಳ ನೋಟವನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

      ವೈಯಕ್ತಿಕ ಟೀಕೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾಷಣವನ್ನು (ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳು) ತಿಳಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

      ಘಟನೆಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುವ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು "ಸೂಚಿಸಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು" ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

      ಮಕ್ಕಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ (ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಸಂತೋಷ, ಭಯ, ಕೋಪ, ಆಯಾಸ, ಕಾಳಜಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಆಧರಿಸಿ ವಿವಿಧ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.

      ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರ ವಿವಿಧ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು.

      ಎಟುಡ್ಸ್ ನುಡಿಸುವುದು (ಜೀವನದ ದೃಶ್ಯಗಳು), ವಿವಿಧ ಪರಿಚಿತ ಜನರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು.

      ಅನಿಶ್ಚಿತ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು ("ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?")

      ವಿವಿಧ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸುಧಾರಣೆಗಳನ್ನು ಅಭಿನಯಿಸುವುದು (ಕೋಣೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು, ಭೇಟಿಗೆ ತಯಾರಾಗುವುದು, ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಮೊದಲು ವಿದಾಯ ಹೇಳುವುದು, ಅನಾರೋಗ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತರಗತಿಗಳು

ಎಂ.ಎನ್ ಪ್ರಕಾರ. ಮಖನೇವಾ ("ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ತರಗತಿಗಳು"), ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು:

ನೋಟ ಬೊಂಬೆ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳುಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೇಲಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು;

ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು;

ವಿವಿಧ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣಗಳ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ;

ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;

ಆಯ್ದ ನೈತಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;

ಸಾಮಾಜಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಮಕ್ಕಳು.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುತರಗತಿಗಳನ್ನು ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ:

1) ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ;

2) ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಓದಲು ಒಂದು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ;

3) ಮೂರನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹಲವಾರು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ (ಸಂತೋಷ, ಭಯ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ);

4) ನಾಲ್ಕನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ

ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳನ್ನು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು: ನಾಟಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಕರು (ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಹಲವಾರು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ).

ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, "ಕಲಾವಿದ" ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಅಮೌಖಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾಟಕೀಕರಣದ ವಿಧಗಳು:

ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಜನರು, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಆಟಗಳು;

ಪಠ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಡೈಲಾಗ್‌ಗಳು;

ಕೃತಿಗಳ ವೇದಿಕೆ;

ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು;

ಪೂರ್ವ ತಯಾರಿ ಇಲ್ಲದೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ (ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳು) ನಟನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸುಧಾರಣಾ ಆಟಗಳು.

ನಿರ್ದೇಶಕರ ನಾಟಕದಲ್ಲಿ, "ನಟರು ಆಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಅವರ ಬದಲಿಗಳು, ಮತ್ತು ಮಗು, "ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ರೈಟರ್ ಮತ್ತು ಡೈರೆಕ್ಟರ್" ಆಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, "ಕಲಾವಿದರನ್ನು" ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು "ಧ್ವನಿ" ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುವುದು, ಅವರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳುಮೌಖಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಿವಿಧ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆಟಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್, ಪ್ಲ್ಯಾನರ್ ಮತ್ತು ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್,

ಬೊಂಬೆ (ಬಿಬಾಬೊ, ಬೆರಳು, ಬೊಂಬೆಗಳು).

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ;

ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ನಾಟಕೀಯ ಆಟದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;

ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ;

ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತ, ಪರಿಸರ, ನೈತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;

ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ;

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅರಿವು;

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಬೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಿಶೇಷ ನಾಟಕೀಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;

ರೂಪಾಂತರ ಆಟಗಳು;

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಭೌತಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ಮರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಕ್ಷನ್ ಆಟಗಳು;

ರಿಥ್ಮೋಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿ;

ಮೋಟಾರ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳು;

ರಿದಮಿಕ್ ಎಟ್ಯೂಡ್;

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಸುಧಾರಣೆಗಳು;

ಸನ್ನೆಗಳು;

ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್;

- ತುಟಿ ಚಾರ್ಜರ್,

ಕುತ್ತಿಗೆಗೆ ಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡುವುದು,

ನಾಲಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ;

ಸಂಭಾಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ;

ನಾಯಕನ ಪರವಾಗಿ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಪರವಾಗಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿ;

ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಸ್.

ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ - ಸಂಘಟನೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮಕ್ಕಳು.

ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಪ್ರತಿ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಹೃದಯದಿಂದ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ಕಡೆಗೆ ತನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಪಾತ್ರದ ಪರವಾಗಿ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಅನುಮಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಕೋಚವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ.

ಆರ್ಟೆಮೊವಾ ಎಲ್.ವಿ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳು: ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1991. -127 ಪು.

ಮಕರೆಂಕೊ ಎಲ್. ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುನಾಟಕ ಕಲೆಗೆ //ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ. – 1994. - ಸಂ. 4. – ಪು.32-33.

ಮಖನೇವಾ ಎಂ.ಡಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಕೆಲಸಗಾರರಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ. – ಎಂ.: ಸ್ಪಿಯರ್ ಶಾಪಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್, 2001. – 128 ಪು.

ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ " ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ರಂಗ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ"ಶೆಟ್ಕಿನ್ ಎ. ವಿ. / ಎಡ್. O. F. ಗೋರ್ಬುನೋವಾ. - ಎಂ.: ಮೊಸೈಕಾ-ಸಿಂಟೆಜ್, 2007. - 128 ಪು.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ- ಇದು ಘಟಕಆಧುನಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ "ಸೃಜನಶೀಲತೆ" ಎಂಬ ಪದವು ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕದಲ್ಲಿ ಎದುರಿಸದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಹುಡುಕಲು, ಚಿತ್ರಿಸಲು ಎಂದರ್ಥ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೊಸದನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ; ವೈಯಕ್ತಿಕ "ನಾನು" ಅನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಹೊಸ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಉಚಿತ ಕಲೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಎನ್ನುವುದು ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸದನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸುಧಾರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ- ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಇದನ್ನು L. S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, A. N. Leontiev, JI ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. I. ವೆಂಗರ್, N. A. ವೆಟ್ಲುಗಿನಾ, B. M. ಟೆಪ್ಲೋವ್, O. M. ಡಯಾಚೆಂಕೊ, A. I. ವೋಲ್ಕೊವ್ ಮತ್ತು ಅನೇಕರು.

ರಂಗಭೂಮಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು- ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧವಾಗಿದೆ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಹತ್ತಿರ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ, ಅವನ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ಆಳವಾಗಿ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ಮಗುವು ತನ್ನ ಯಾವುದೇ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದಿಂದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಜೀವಂತ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ, ಅವನು ಯಾವುದೇ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ನೋಡಿದ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವದನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆನಂದವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.

ರಂಗಭೂಮಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಒಟ್ಟಾರೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ; ಕುತೂಹಲದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆ, ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳು, ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಪರಿಶ್ರಮ, ನಿರ್ಣಯ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಭಾವನೆಗಳು. ಇದರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ನಿರ್ಣಾಯಕ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ, ಜಾಣ್ಮೆ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಶಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ವಿಮೋಚನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ.

ಮಗು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರದರ್ಶಕ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮಾಡುವುದು, ತನ್ನ ಒಡನಾಡಿಗಳಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣ, ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ನಿಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಮತ್ತು ಇತರರ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಬೆರೆಯುವವರಾಗುತ್ತಾರೆ; ಅವರು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಲು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಜಗತ್ತು.

ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಬದುಕಲು, ತರಗತಿಗಳಿಂದ ತೃಪ್ತಿ, ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು

ರಂಗಭೂಮಿ ಆಟ

ನಾಟಕೀಯ ನಟನೆಯು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾನವರ ಸ್ವತಂತ್ರ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ರಿಥ್ಮೋಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿ

ರಿಥ್ಮೋಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಲಯಬದ್ಧ, ಸಂಗೀತ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೇಹದ ಚಲನೆಗಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಒಬ್ಬರ ದೇಹದ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಭಾಷಣದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ತಂತ್ರ

ಕೆಲಸದ ಈ ವಿಭಾಗವು ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾಟಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು

ಕೆಲಸದ ಈ ವಿಭಾಗವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ನಾಟಕ ಕಲೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು; ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ನಟನೆಯ ಮೂಲಗಳು; ವೀಕ್ಷಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ).

ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.

ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸಂಪನ್ಮೂಲ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಲ್ಪನೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಬಿಗಿತ ಮತ್ತು ಬಿಗಿತವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ.

ಆಜ್ಞೆ ಅಥವಾ ಸಂಗೀತ ಸಂಕೇತಕ್ಕೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಸದ್ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾಟಕೀಕರಣದ ಆಟಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಚಲನೆಗಳ ಲಯ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ತಮ್ಮನ್ನು ಸಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಘರ್ಷಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ವೇದಿಕೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕವನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಿ.

ನೀಡಿರುವ ಅಗತ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಮೂಲಭೂತ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ನಾಟಕದ ರಚನೆಕಾರರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ನಾಟಕೀಯ ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಸಭಾಂಗಣ ಮತ್ತು ವೇದಿಕೆಯ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಿ.

ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮಕ್ಕಳ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು

ಅವರು ಸಂಘಟಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗುಂಪುಗಳುಸ್ನಾಯುಗಳು.

ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಭಂಗಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಯಾವುದೇ ಮಗು.

5-8 ಉಚ್ಚಾರಣಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ.

ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾದ ಸಣ್ಣ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ದೀರ್ಘವಾಗಿ ಬಿಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಅವರು ವಿವಿಧ ದರಗಳಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು.

ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಸರಳ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಅವರು ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್

ಪಾಠ 1. ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಜಿಮ್ ಮತ್ತೆ ಹುಡುಗರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಲು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ

ಪಾಠ 2. ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ

ಪಾಠ 3. ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು - ನೀವು ಆಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಪಾಠ 4, ಆಟದ ಪಾಠ

ಪಾಠ 1. ನಾವು ಒಂದು ಸರಳ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ

ಪಾಠ 2. ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಆಟವಾಡುವುದು

ಪಾಠ 3. ಬಾಗಿಲನ್ನು ನಾಕ್ ಮಾಡೋಣ

ಪಾಠ 4. ಮರಕುಟಿಗವು ಒಂದು ಟೊಳ್ಳನ್ನು ಟೊಳ್ಳಾಗಿದೆ, ಅದು ಶುಷ್ಕ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ

ಪಾಠ 1. ಮನೆಯು ಅನೇಕ ಜನರಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದೆ, ಯಾರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು

ಪಾಠ 2. ಕ್ಲಬ್ಫೂಟ್ ಬಂದು ಪುಟ್ಟ ಮನೆಯನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಿತು

ಪಾಠ 3. ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು

ಪಾಠ 4, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು

ಪಾಠ 1. ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು - ನಾವು ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ

ಪಾಠ 2. ನಾವು ತಮಾಷೆಯ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ

ಪಾಠ 3. ನಾವು ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ

ಪಾಠ 4. ಸುಂದರ ಪೆಟ್ಯಾ ಜನಿಸಿದರು; ಅವನು ಎಲ್ಲರ ಮುಂದೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಿದ್ದನು

ಪಾಠ 1. ಪೆಟೆಂಕಾ ತನ್ನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾಳೆ, ಆದರೆ ಅವಳ ಕೆಳಗೆ ಅವಳ ಪಾದಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ಪಾಠ 2. ಪೆಟ್ಯಾ ಹೆಗ್ಗಳಿಕೆ ಮತ್ತು ನಕ್ಕರು, ಫಾಕ್ಸ್ ಬಹುತೇಕ ಅವನನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು

ಪಾಠ 3. ಹೊಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು

ಪಾಠ 4. ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನಾವೇ ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ

ಪಾಠ 1. ನಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು

ಪಾಠ 2. ವಿವಿಧ ಭಾವನೆಗಳ ಚಿತ್ರಣ

ಪಾಠ 3. ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಸ್ವರಗಳ ಮೂಲಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು

ಪಾಠ 4. ದುಷ್ಟ, ದುಷ್ಟ, ಕೆಟ್ಟ ಹಾವು ಎಳೆಯ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಯನ್ನು ಕಚ್ಚಿತು

ಪಾಠ 1. ಸ್ನೇಹಿತರಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಬಡ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ

ಪಾಠ 2. ಸ್ನೇಹಿತ ಯಾವಾಗಲೂ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ

ಪಾಠ 3. ವೈಭವ, ಐಬೋಲಿಟ್‌ಗೆ ವೈಭವ, ಎಲ್ಲಾ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ವೈಭವ, ವೈಭವ!

ಪಾಠ 4. ಯಾವಾಗ, ಭಯಭೀತರಾಗಿ, ನೀವು ಇಲ್ಲದಿರುವದನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ

ಪಾಠ 1. ಭಯ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ

ಪಾಠ 2. ಭಯವನ್ನು ಮೀರಿಸುವುದು

ಪಾಠ 3. ಭಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ

ಪಾಠ 4. ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಜಗಳವಾಡಿದರೆ...

ಪಾಠ 1. ಚಂದ್ರ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯ ಹೇಗೆ ಇರಬಹುದು, ಅವರು ಜಗಳವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!

ಪಾಠ 2. ಮಿಂಚು ಮತ್ತು ಗುಡುಗುಗಳ ದೇವರು ಅವಸರದಲ್ಲಿದ್ದನು. ಚಂದ್ರ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ನಡುವಿನ ವಿವಾದವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಯಿತು

ಪಾಠ 3. ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಚಂದ್ರರು ಹೇಗೆ ಜಗಳವಾಡಿದರು

ಪಾಠ 4. ರಸಪ್ರಶ್ನೆ "ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ"

ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆಯೇ? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗು ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಅವನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಮತ್ತು ನಟಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು ಹೇಗೆ? ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವನಿಗೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಸಹಜವಾಗಿ, ರಂಗಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರು!

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಏನು? ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ಅದರ ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ (ದಯೆ, ಧೈರ್ಯ, ಸ್ನೇಹ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ.

ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಹೃದಯ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಅವನು ಕೆಟ್ಟ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದಕ್ಕೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಸಂಕೋಚ, ಅಂಜುಬುರುಕತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಅನುಮಾನವನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ರಂಗಭೂಮಿ ಚಿಕ್ಕ ಕಲಾವಿದರಿಗೆ ಜನರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತರುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ರಂಗಭೂಮಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉದ್ದೇಶವೇನು? ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮಗಳ ಮೂಲಕ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೆಲಸವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ:

• ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಶೇಷ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೃಜನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಲನೆಗಳು, ಅಂತಃಕರಣ ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳ ಮೂಲಕ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
• ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಾಟಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ನಾಟಕ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ರಂಗಭೂಮಿಯ ರಚನೆ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಬೊಂಬೆ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.
• ಒಂದೇ ಬೋಧನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಕ್ಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಬಳಸಿ ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಂಗೀತ ಪಾಠಗಳು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಹೀಗೆ.
• ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಒಟ್ಟಾಗಿ ರಂಗಭೂಮಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುವ ಜಂಟಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಹಂತವನ್ನು ಪೂರೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಗುಂಪುಗಳು ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳ ಮುಂದೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತವೆ.
• ಪ್ರತಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅವರು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮೇಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಇಲ್ಲಿದೆ ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯಗೌರವಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ರಂಗಮಂದಿರ

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರತಿಭೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಎಂದು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಜನರಲ್ಲಿ "ಸೃಜನಶೀಲತೆ" ಎಂಬ ಪದವು ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಹುಡುಕಲು, ತೋರಿಸಲು ಎಂದರ್ಥ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಏನಾದರೂ ಜನ್ಮ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಯಂ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಹೊಸ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲೆಯಾಗಿದೆ.

ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸೃಷ್ಟಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಇದು ಮಾನವ ಆಧುನೀಕರಣದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ.

ಇಂದು, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ ನಿಜವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. ಇದನ್ನು N. A. ವೆಟ್ಲುಪಿನಾ, A. N. ಲಿಯೊಂಟಿವ್, A. I. ವೋಲ್ಕೊವ್, L. S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, B. M. ಟೆಪ್ಲೋವ್ ಮತ್ತು ಅನೇಕರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ, ಇದು ಅವರ ಸ್ವಭಾವದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದಿಂದ ಪ್ರತಿ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು, ಪ್ರತಿ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ಚಿತ್ರಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಬಯಸಿದ ಯಾವುದೇ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಥವಾ ಅವರು ನೋಡಿದ್ದನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ಇದರಿಂದ ಅಗಾಧವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆನಂದವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ತರಗತಿಗಳು

ರಂಗಭೂಮಿ ಅಭ್ಯಾಸವು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಗಮನಾರ್ಹ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಅವರು ಒಟ್ಟಾರೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತಾರೆ, ಕುತೂಹಲವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಾಜಾ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಶಿಶುವಿಹಾರವು ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ನಾಟಕ ತರಗತಿಗಳುಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿರಬೇಕು, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿರಬೇಕು, ಇದು ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಜಾಣ್ಮೆ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ರಂಗಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಶಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಕ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಅವನ ಒಡನಾಡಿಗಳಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಭಾಷಣ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ. ಅವನು ಮಾಡಿದರೆ ಆಟದ ಕಾರ್ಯಪ್ರಾಣಿ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಅವನು ತನ್ನ ದೇಹವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಅವರ ಸ್ವಂತ ಮತ್ತು ಇತರರ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಮತ್ತು ಅವರು ಅದನ್ನು ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಸಡಿಲಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಬೆರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಈಗ ಅವರು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ನಿಯಮದಂತೆ, ರಂಗಭೂಮಿ ಅಭ್ಯಾಸ ತರಗತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೂಲಕ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಾಗವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬದುಕಲು, ತರಗತಿಗಳಿಂದ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾಠದಿಂದ ಆನಂದವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು

ನಾಟಕೀಯ ನಟನೆಯು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಇದು ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಸ್ವತಂತ್ರ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ರಿಥ್ಮೋಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿ ಎಂದರೇನು? ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಂಗೀತ, ಲಯಬದ್ಧ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಹಜ ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಪ್ರತಿಭೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಚಲನೆಗಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಮತ್ತು ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಅವರ ದೇಹದ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು.

ಆದರೆ ಭಾಷಣ ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ವಿಶೇಷ ವಿಭಾಗವಾಗಿದ್ದು, ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೂಲ ರಂಗಭೂಮಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಎಂದರೇನು? ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ವಿಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಕಲಾವಿದರಿಗೆ ಅರ್ಹವಾದ ಪರಿಭಾಷೆ ( ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳುಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ವೀಕ್ಷಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ನಟನಾ ವೃತ್ತಿಯ ಮೂಲಭೂತ).

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕೃತಿಗಳ ಕೆಲಸವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲ ನಾಟಕಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ:

• ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
• ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಸಂಪನ್ಮೂಲ, ಕಲ್ಪನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
• ಬಿಗಿತ ಮತ್ತು ಬಿಗಿತವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ.
• ಆಜ್ಞೆ ಅಥವಾ ಸಂಗೀತ ಸಂಕೇತಕ್ಕೆ ಅಡೆತಡೆಯಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
• ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
• ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ.
• ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸುಧಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
• ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಲಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.
• ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
• ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಸಮವಾಗಿ ಇರಿಸುವ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ತಳ್ಳದೆ ಅದರ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
• ಮಾತಿನ ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
• ಕವನ ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
• ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
• ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸುತ್ತದೆ.
• ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
• ಪ್ರಮುಖ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಅಂತಃಕರಣಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
• ನಾಟಕದ ರಚನೆಕಾರರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು.
• ನಾಟಕೀಯ ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ.
• ವೇದಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಭಾಂಗಣದ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ.
• ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಂತಹ ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ:

• ಮಕ್ಕಳು ಸಮನ್ವಯದಿಂದ ವರ್ತಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
• ಕೆಲವು ಸ್ನಾಯು ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
• ಅಗತ್ಯ ಭಂಗಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.
• ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿನ ನೋಟವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಡಿ.
• ಅವರಿಗೆ ಎಂಟು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಪಾಠಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
• ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾದ ಸಣ್ಣ ನಿಟ್ಟುಸಿರಿನೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಹೇಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
• ಅವರು ವಿವಿಧ ವೇಗಗಳಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
• ಅವರು ವಿವಿಧ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು.
• ಸರಳ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
• ಅವರು ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ರಂಗಭೂಮಿ

ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಗುವನ್ನು ರಂಗಭೂಮಿಯ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಏನೆಂದು ಅವನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಭಾಷಣವು ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಬಣ್ಣಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಶಬ್ದಗಳ ಮೂಲಕ ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಯೋಚಿಸಲು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಾತಿನ ಸುಧಾರಣೆಯು ಮನಸ್ಸಿನ ರಚನೆಗೆ ಬಹಳ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಪಾತ್ರಗಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಕ್ರಮೇಣ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಏಕೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ? ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತವೆ. ಪಾತ್ರವು ನಿಯಮದಂತೆ, ಮತ್ತೊಂದು ಪಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಅಗಾಧವಾಗಿವೆ: ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ಮಾಣಗಳ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯ ಭಾವನೆಗಳು ಜಾಗೃತಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ - ದಯೆ ತೋರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸುಳ್ಳಿನ ವಿರುದ್ಧ ಪ್ರತಿಭಟನೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಧ್ಯೇಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಅವರು ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಸೀಮಿತವಾಗಿರಬಾರದು.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಾಟಕ ತರಗತಿಗಳು ಇವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ:

• ಬೊಂಬೆ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸುವುದು.
• ವಿವಿಧ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಅಭಿನಯಿಸುವುದು.
• ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ).
• ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಸಾಹಿತ್ಯ ರಚನೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸನ್ನೆಗಳು, ಚಲನೆ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂವೇದನಾ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವದ ಕ್ರೋಢೀಕರಣವು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಕೆಲಸವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬುದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸಮಾನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಥೀಮ್ ರಾತ್ರಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪೋಷಕರು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರು, ದೃಶ್ಯಾವಳಿ, ವೇಷಭೂಷಣಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಹೇಗಾದರೂ ತಂಡದ ಕೆಲಸಶಿಕ್ಷಕರು, ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ತಂದೆ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಲಕರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ರಂಗಭೂಮಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬೇಕು. ಇದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಪಾರ ಪ್ರಮಾಣದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ, ಅವರ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ರಂಗಭೂಮಿಯ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ವಾಕ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವರದಿಯನ್ನು ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? ಇಲ್ಲವೇ? ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಂತಹ ದಾಖಲೆಗಳಿಂದ ನೀವು ಇಂದು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಸಂವಹನ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು, ಇದು ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಸಂವಹನ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯು ಜನರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಬಯಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಸಂವಾದವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಸನ್ನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು) ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರರ ಕಡೆಗೆ ಸದ್ಭಾವನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಸ್ಯೆ ತುಂಬಾ ತೀವ್ರವಾಗಿದೆ ವಾಕ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೇಗ, ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಅವನ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನದ ಸುಲಭತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳು, ಆಸೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಳ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುವ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಇಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳಲು ಮುಜುಗರಪಡಬಾರದು.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದೆಡೆ ಸೇರಿಸುವ ರಂಗಭೂಮಿ ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಅಪಾರ ನೆರವು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ, ಅನುಭವಗಳು. ಪ್ರತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಒಟ್ಟುಗೂಡುತ್ತಾರೆ.

ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ ತಯಾರಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಕರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬೇರೆ ಏನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ? ಇಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇದು ಶತಮಾನಗಳ-ಹಳೆಯ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಹೆಸರನ್ನು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು, ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಫೇರಿಟೇಲ್ ಥೆರಪಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.

ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಅವರು ಸೃಜನಶೀಲ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬಾಲ್ಯದ ಭಯವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿಮಕ್ಕಳು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವರದಿಯನ್ನು ನೀವು ನೋಡಿದರೆ, ನೀವು ಅಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಈ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು, ದಂತಕಥೆಗಳ ಗುಂಪು ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದು, ಗೊಂಬೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
2. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ.
3. ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ.
4. ಭಯ ಮತ್ತು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
5. ಭಾವನೆಗಳ ಫಲಪ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಾಗಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಕ್ಕಳ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಾಂತ್ರಿಕ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿವೇಶನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ. ಮುಂದೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಉಪಹಾರ ಗಂಜಿ ಬರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇಡೀ ದಿನವನ್ನು ಒಂದು ರೀತಿಯ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಕಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿವಿಧ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ, ಅವರು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಬಗ್ಗೆ ಮನರಂಜನೆಯ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ದಯೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ, ಮಗು ತಾತ್ವಿಕ ಅರ್ಥ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧದ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಾಂಕೇತಿಕ-ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ.

ಬೇಬಿ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವುದು, ಮರುಕಳಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಅಧಿಕವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಧಗಳು

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ:

1. ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಜಾನಪದ ಕಥೆ. ಈ ರೀತಿಯನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಕರ್ತವ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಟರ್ನಿಪ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಜನರಲ್ಲಿ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಹಾಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.
2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಭಿನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯ ತತ್ವಗಳು ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು. ಇವುಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಾಗಿವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
3. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ನಿರೂಪಣೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ಜಗತ್ತಿಗೆ ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಹುಡುಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು ಹೇಡಿತನದ ಬನ್ನಿ, ಆಗ ಅವಳು ತುಂಬಾ ಶಾಂತ, ನಾಚಿಕೆ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವಳು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಬಹುದು.
4. ಮಾನಸಿಕ ದಂತಕಥೆಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಭಯ ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಲು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ. ನಾಯಕನೊಂದಿಗೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.
5. ಧ್ಯಾನದ ಕಥೆಗಳು ಸಕಾರಾತ್ಮಕತೆ, ಸೌಕರ್ಯ, ಶಾಂತತೆ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡ ನಿವಾರಣೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಈ ವರ್ಗವು ದುಷ್ಟ ವೀರರನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳುಮತ್ತು ದುಷ್ಟರ ವಿರುದ್ಧ ಶಾಶ್ವತ ಹೋರಾಟ.

ಮಕ್ಕಳ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಸಂಘಟನೆ

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ನಂಬಲಾಗದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೀರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾತ್ರಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಬೋಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಗಳಂತೆ ಕಾಣಲು ಅನುಮತಿಸಬಾರದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಹಾದಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅಂತಹ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಬರಹಗಾರ ಆಂಟಿಪಿನಾ ಇದ್ದಾರೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅವಳ ನೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಟೂಲ್ಕಿಟ್, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಟರಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪುಸ್ತಕವು ಆಟಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಹ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೇರೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ? ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕ್ಲಬ್ ಕೆಲಸವು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಅವರ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಓದಿದ್ದನ್ನು ನಾಟಕೀಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಅದ್ಭುತ, ಉತ್ತೇಜಕ ಮಾರ್ಗವೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೆಲಸವು ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮುಕ್ತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಮಾನ ಮನಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಸಂತೋಷದಿಂದ ಅತಿರೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಖಾಸಗಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿಷಯ ಪರಿಸರ

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೇರೆ ಏನು ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಬಹುದು? ಮಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಹಸಗಳು, ಥಿಯೇಟರ್ ಮೂಲೆಗಳು, ಟೇಬಲ್ಟಾಪ್ ಥಿಯೇಟರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಮಂತ್ರಿಸಿದ ಕೋಟೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು - ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸೆಟ್ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಅವರು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಥಿಯೇಟರ್ ಮೂಲೆಗಳು ಯಾವುವು? ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ನಾಟಕೀಯ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವನ್ನು ಖರೀದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪೋಷಕರಿಂದ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. "ಟರ್ನಿಪ್", "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಮತ್ತು ಇತರ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನಾಟಕೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತವು ಯಾವಾಗಲೂ ಇರುತ್ತದೆ. ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಟೇಬಲ್ಟಾಪ್, ಕೈಗವಸು ಮತ್ತು ಬೊಂಬೆ ಥಿಯೇಟರ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಯಿಂದ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಬೆರಳು, ವಿಮಾನ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯು ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಹೊಂದಿವೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕೋಟೆಗಳು, ಅಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ನಾಯಕರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ರತ್ನಗಂಬಳಿಗಳನ್ನು ಹಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಟಗಳಿಗೆ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಅತಿರೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ರಚಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವಲ್ಲಿ ರಂಗಭೂಮಿ ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಈ ಲೇಖನವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಇದರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೀತಿಯ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ರಂಗಭೂಮಿ. ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ತುಂಬಾ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಹೆಚ್ಚೆಂದರೆ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ರಂಗಮಂದಿರಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಈ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅಂತಹ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ನಾವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ನಾಟಕೀಯ ಆಟದ ಪ್ರಭಾವ

ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಇದಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ:

• ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಧಾರಣ;
• ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ;
• ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು;
• ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
• ಸೂಕ್ಷ್ಮ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳದ ರಚನೆ;
• ನಿರಂತರ ಆಸಕ್ತಿಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಕಾದಂಬರಿ, ಪುಸ್ತಕ;
• ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ;
• ನಿರ್ಣಯ, ಇಚ್ಛೆ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಇತರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ರಂಗಮಂದಿರಗಳ ವಿಧಗಳು

ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯು ಹಲವಾರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಇದು ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಫಾರ್ಮ್ಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡಲು, ವಾದಿಸಲು, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ರಂಗಮಂದಿರಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು? ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ:

• ಟೇಬಲ್ಟಾಪ್ ಥಿಯೇಟರ್;
• ಬೆಂಚ್;
• ಸವಾರಿ;
• ಮಣಿಕಟ್ಟು;
• ಮಹಡಿ;
• ಜೀವಂತ ಬೊಂಬೆ ರಂಗಮಂದಿರ

ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಧವನ್ನು ಉಪಜಾತಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಕೆಳಗೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಥಿಯೇಟರ್

ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಒಂದು ಮೇಲ್ಮೈಯಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಪಾತ್ರದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕಾರವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಥಿಯೇಟರ್ (ಬೋರ್ಡ್ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ). ಇದನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು, ನಿಮಗೆ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಅಥವಾ ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಮಿತ ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ ಮತ್ತು ಆಯ್ದ ಕಲಾಕೃತಿಯ ಪ್ರತಿಮೆಗಳು-ಪಾತ್ರಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ನೀವು ವೆಲ್ಕ್ರೋವನ್ನು ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸಬೇಕು. ಹೀಗಾಗಿ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಂತೆ, ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಕಾರದಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ, ಲೋಹದ ಹಲಗೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವೆಲ್ಕ್ರೋ ಬದಲಿಗೆ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಸ್ಟ್ರಿಪ್ಗಳನ್ನು ಅಂಕಿಗಳಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಧಾರ ಮತ್ತು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಅಂತಹ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಆಗಿರಬಹುದು ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳು: ಸಣ್ಣ ಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್ ಆವೃತ್ತಿಯಿಂದ ಆಡಿಟೋರಿಯಂ ಅಥವಾ ಮ್ಯೂಸಿಕ್ ಹಾಲ್‌ಗಾಗಿ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಪರದೆಯವರೆಗೆ.
3. ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಅಂತಹ ಆಟದಲ್ಲಿ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ನಿಗೂಢ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ರಂಗಮಂದಿರವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಪರದೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ (ಲಂಬವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ ಬಿಳಿ ಬಟ್ಟೆ), ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ ಅಥವಾ ಟೇಬಲ್ ಲ್ಯಾಂಪ್ (ಪರದೆಯ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ), ಕಪ್ಪು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು. ಆಟಿಕೆ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಬದಲು, ನೆರಳುಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ರಚಿಸಬಹುದು. ಈ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು "ಜೀವಂತ ನೆರಳು ರಂಗಭೂಮಿ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಟೇಬಲ್ಟಾಪ್ ಥಿಯೇಟರ್

ಈ ರೀತಿಯ ರಂಗಮಂದಿರದ ಹೆಸರು ತಾನೇ ಹೇಳುತ್ತದೆ - ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ ದೃಶ್ಯಾವಳಿ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳು ಇರಬೇಕು ಚಿಕ್ಕ ಗಾತ್ರಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯ ಆಟದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಟೇಬಲ್ಟಾಪ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ?

1. ಪೇಪರ್ (ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್). ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಸಿದ್ಧ ರಂಗಮಂದಿರವನ್ನು ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು - ನೀವು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಜೋಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನೀವು ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.
2. ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಎಂಬುದು ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಲೋಹದ ಹಲಗೆಯಾಗಿದೆ - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು.
3. ರಂಗಮಂದಿರದಿಂದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಂಕುಗಳು, ಚೆಸ್ಟ್ನಟ್ಗಳು, ಅಕಾರ್ನ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅಂತಹ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಮರಳಿನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ.

"ರಾರ್" ಥಿಯೇಟರ್

ಈ ಪ್ರಕಾರವು ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಂತಹ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಬೆರಳು ಬೊಂಬೆಗಳುಅಥವಾ ಆಟಿಕೆಗಳು - "ಕೈಗವಸುಗಳು". ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ "ಮಣಿಕಟ್ಟು" ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಳಿವೆ:

• ಬೆರಳು;
• ಕೈಗವಸು

ಇಂತಹ ರಂಗ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಏನು ಬೇಕು? ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಿಮಗೆ ಪರದೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅದರ ಗಾತ್ರವು ಅಕ್ಷರಗಳ ಗಾತ್ರವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಬೆರಳಿನ ಬೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಕೋನ್ಗಳು, ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್, ಟೆನ್ನಿಸ್ ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳು.

"ಗ್ಲೋವ್ ಬೊಂಬೆಗಳನ್ನು" ತಯಾರಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಿಟ್ಟನ್ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಚೀಲದಿಂದ, ಅಗತ್ಯವಾದ ಅಂಶಗಳನ್ನು (ಮುಖ, ಕೈಗಳು, ಬಟ್ಟೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬೇಸ್ಗೆ ಹೊಲಿಯುವುದು.

ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಫಿಂಗರ್ ಥಿಯೇಟರ್, ಇತರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ನಡುವೆ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ನೇರವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಕುದುರೆ ಥಿಯೇಟರ್

ಕುದುರೆ ರಂಗಮಂದಿರ ಎಂದರೇನು? ಈ ಪದವನ್ನು 16 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಕೈಗೊಂಬೆಗಾರರು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು. ಗೊಂಬೆಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಿಂತ ಎತ್ತರವಾಗಿರುವುದು ಇದರ ವಿಶೇಷತೆಯಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳಿವೆ:

1. ರೀಡ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಬೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಎತ್ತರದ ಬೆತ್ತದ ಮೇಲೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪರದೆಯ ಹಿಂದೆ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
2. ಬಿ-ಬಾ-ಬೋ ಥಿಯೇಟರ್ ಹೆಚ್ಚು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗುತ್ತಿದೆ. ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಇದು ಅದೇ "ಕೈಗವಸು" ಆಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರದೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೀಗಾಗಿ, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಂಬೆಯ ಎತ್ತರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
3. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ಪೂನ್ಗಳ ರಂಗಮಂದಿರವು ಕಡಿಮೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ನೀವೇ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಮರದ ಚಮಚ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾತ್ರದ ಮುಖವನ್ನು ಅದರ ಪೀನದ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹ್ಯಾಂಡಲ್ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕ. ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರದರ್ಶನಪುಟ್ಟ ಬೊಂಬೆಯಾಟಗಾರರು ಚಮಚದ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹ್ಯಾಂಡಲ್‌ನಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮಹಡಿ ರಂಗಮಂದಿರ

ಮಹಡಿ ರಂಗಮಂದಿರವು ಬೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ನೀವೇ ತಯಾರಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ, ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಮಳಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದಿಂದಾಗಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವಿರಳವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾವನೆಗಳ ಚಂಡಮಾರುತ ಮತ್ತು ಆನಂದವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಬೊಂಬೆ ರಂಗಮಂದಿರವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಗೊಂಬೆಗಳ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದ ಕಾರಣ, ಆಟಿಕೆಗಳು ಸ್ವತಃ "ಜೀವನಕ್ಕೆ ಬಂದಿವೆ" ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ "ಪವಾಡ", "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ" ಯ ಈ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳುಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ.

ಲಿವಿಂಗ್ ಪಪಿಟ್ ಥಿಯೇಟರ್

ಆದರೆ ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ "ಲೈವ್" ಬೊಂಬೆ ರಂಗಮಂದಿರವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ, ಅಧ್ಯಯನದ ಬಗ್ಗೆ ಪಾಠವಾಗಿ ನಡೆಸಬಹುದು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಲೈವ್ ಥಿಯೇಟರ್ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ರಜಾದಿನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಿಡಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ ಅಥವಾ ಹೊಸ ವರ್ಷ.

ವಿವರಿಸಿದ ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಮುಖವಾಡ;
• ದೈತ್ಯ ಬೊಂಬೆಗಳ ರಂಗಮಂದಿರ.

ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದೈತ್ಯ ಗೊಂಬೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಯಸ್ಕರು ಅಥವಾ ಹಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ವೀಕ್ಷಕರಾಗಿ ಮಾತ್ರ ವರ್ತಿಸಬಹುದು.

ನಂತರ ಮಾಸ್ಕ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನಾಗಿ "ಪುನರ್ಜನ್ಮ" ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಇದನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಮಕ್ಕಳು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಕಥೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಮುಂಬರುವ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗಾಗಿ ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ರಂಗಮಂದಿರಕ್ಕಾಗಿ ಪರದೆಯನ್ನು ನೀವೇ ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು?

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು, ನಿಮಗೆ ಮುಖವಾಡಗಳು, ಗೊಂಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ವಿಶೇಷ ಮಳಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುವ ಮೂಲಕ, ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು, ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಥಿಯೇಟರ್ ಮಾಡಲು ನೀವು ಏನು ಬಳಸಬಹುದು? ಹೆಚ್ಚಿನ ಜಾತಿಗಳಿಗೆ ಇದು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಥಿಯೇಟರ್ ಪರದೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಆಟದ ಕೋಣೆ, ಒಂದೋ ಸಂಗೀತ ಸಭಾಂಗಣ. ಆದರೆ ಪರದೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಗಾತ್ರ- ನೀವೇ ಅದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ನಾಟಕೀಯ ಆಟಕ್ಕೆ ಅಂತಹ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ದ್ವಾರದ ಮೇಲೆ ದಪ್ಪವಾದ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು. ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ "ಕಿಟಕಿ" ಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇಂಡೆಂಟೇಶನ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಫಿಂಗರ್ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಾಗಿ ಸ್ಕ್ರೀನ್

ಫಿಂಗರ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಅನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು, ನಿಮಗೆ ಸಣ್ಣ ಪರದೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಅದರ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೀವು ರಂಧ್ರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಪರದೆಯನ್ನು ನಂತರ ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಲಂಕರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಅಲಂಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ನೀವು ಪ್ರತಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಪರದೆಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಅರಣ್ಯ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು "ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಮನೆ" ಎಂದು ಇರಿಸಬಹುದು.

ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ರಂಗಭೂಮಿಗಾಗಿ ಗೊಂಬೆಗಳು

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ತಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಸ್ತುಗಳುನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳಿಗೆ ಪಾತ್ರದ ಗೊಂಬೆಗಳು. ಅಂತಹ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು? ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕನು ಅತ್ಯಂತ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೇಪರ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಸರಳವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ ಮಾರ್ಗ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದಪಾತ್ರಗಳು.

ನೀವು ಮರದ ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ಸ್ಟಿಕ್ಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಭಾವನೆ, ಫಾಯಿಲ್ ಅಥವಾ ಬಣ್ಣದ ಸ್ವಯಂ-ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಫಿಲ್ಮ್ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಬಹುದು. ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಂತಹ ಪಾತ್ರಗಳ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೋಡಬಹುದು.

ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ವಸ್ತುಗಳು

ನೀವು ಬೇರೆ ಯಾವುದರಿಂದ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು:

• ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ಎರಡು ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು;
• ಮ್ಯಾಚ್ಬಾಕ್ಸ್ಗಳು;
• ಟೆನಿಸ್ ಚೆಂಡುಗಳು;
• ಗಾಳಿ ತುಂಬಿದ ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳು;
• ಬಿಸಾಡಬಹುದಾದ ಟೇಬಲ್ವೇರ್: ಫಲಕಗಳು, ಕಪ್ಗಳು, ಸ್ಪೂನ್ಗಳು;
• ಸಾಕ್ಸ್, ಕೈಗವಸುಗಳು, ಕೈಗವಸುಗಳು;
• ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಗಳು;
• ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹೀಗಾಗಿ, ನೀವು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಾಟಕೀಯ ಆಟವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಡೆಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆಯ ಮೂಲಕ ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಹಂತಗಳುಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಈ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

Kalitskaya E.N., ಶಿಕ್ಷಕ, ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 46, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಜಿಲ್ಲೆ

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಮಗು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಚಾರಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಿ, ಪಾತ್ರದ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಅವರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ, ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆ, ಸಾಮಾನ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾಟಕೀಯ ಆಟವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಥಿಯೇಟರ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಅದ್ಭುತವಾದ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. (ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ, ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಪರಾನುಭೂತಿ), ಸಂವಹನ, ನಿಯಂತ್ರಕ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಥರ್ಹಾಲ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳದ ಮೇಲೆ ಬಲವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಮಾನವಕುಲ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕತೆಗಳ ಇತಿಹಾಸದುದ್ದಕ್ಕೂ, ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮನುಷ್ಯನ ಬಯಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ರಂಗಭೂಮಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನದ ಸಾಕಾರವಾಗಿರಬೇಕು, ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಧನವಾಗಬೇಕು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿ.ವೈ. ನೆಮಿರೊವಿಚ್-ಡಾನ್ಚೆಂಕೊ ಮತ್ತು ಕೆ.ಎಸ್. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ - ರಷ್ಯಾದ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಸುಧಾರಕರು.

ರಂಗಭೂಮಿ ಜನರ ಮೇಲೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ಪ್ರಬಲ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಕಲೆಯ ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ, ವೀಕ್ಷಕರು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ, ವೀಕ್ಷಕನು ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಇರುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ ನಾಟಕೀಯ ಕಲೆಯ ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಲದಿಂದ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಹಂತ ಮತ್ತು ಜೀವನವನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವರು ಇನ್ನೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಲ್ಲ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವರು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ನಡುವಿನ ಗೆರೆಗಳನ್ನು ಅಳಿಸಿಹಾಕಿದಾಗ ಮತ್ತು ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಂಬಿಕೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ನಟನನ್ನು ಪಾತ್ರದಿಂದ ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗೆ ಸಮೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾತ್ರವು ಅತ್ಯಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದಾಗಿದೆ. ಅಂದರೆ, ನಾಟಕೀಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಪ್ರದರ್ಶನ, ಆಟ, ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಂಬಿಕೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಜಟಿಲತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಗಮನವು ನಾಟಕೀಯತೆಯ ಗಂಭೀರ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಆಟವು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳುಇತರರು, ಅನುಭವಿ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು, ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳುಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಇದು ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು.

ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳು ಅಥವಾ ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವಿವಿಧ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ - ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಉಪಕ್ರಮ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ಕಲ್ಪನೆ. ಅನೇಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ವಿಶೇಷ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆಟದ ಯೋಜನೆಯ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಆಟದ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥವು ಮಗುವಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ವಿವಿಧ ಅನುಭವಗಳಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು, ಆಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಜೀವನ ಅನುಭವದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಆರಂಭಿಕ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳ ಆಳವಾದ ರೂಪಾಂತರಗಳಿವೆ.

ಇದರ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ದೇಶೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಿ I.M ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು. ಗೇಮಿಂಗ್ ಅನುಭವಗಳು ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಆಳವಾದ ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ ಸೆಚೆನೋವ್. ವಯಸ್ಕರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ಅನುಕರಣೆಯು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅದೇ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಆಟವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು "ವಿಶ್ವದ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಿಶೋಧನೆ" , ಎ.ಎನ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದಂತೆ. ಲಿಯೊಂಟೀವ್, ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ. ಮಕ್ಕಳ ಆಟದಲ್ಲಿ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲದ ಭಾವನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಆಟದಲ್ಲಿ, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮಗು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಆಟದ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಆಟದ ಪಾತ್ರವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಥಾವಸ್ತುದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅನುಭವಗಳು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಅವರು ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಾಟಕೀಯ ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ, ಮಗು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ಆಟದ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಣ, ಇದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಏಕತೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು. ತರುವಾಯ, ಮಗು ತನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ನಾಟಕೀಯ ಆಟದ ಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಮತ್ತು ಅನುಭೂತಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿವಿಧ ಮಾದರಿಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಸಹ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ, ಆದರೆ ನೈತಿಕ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

I.A ಪ್ರಕಾರ ರಂಗಭೂಮಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಕೋಲೆಸ್ನಿಕೋವಾ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ, ಇದರ ಸಾರವೆಂದರೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಚಿತ್ರವು ಮಾನಸಿಕ ಚಿತ್ರಣವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಚಿಂತನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಘಟಕ. ಆಂತರಿಕ ರೂಪವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟ ನಂತರ, ಇದು ಜೀವನದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಚಿತ್ರವು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮಾದರಿಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಂದರೆ, ನಿಯಂತ್ರಕ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸುವ ಕಾರ್ಯ.

ನಾಟಕೀಕರಣ ಅಥವಾ ನಾಟಕೀಯ ನಿರ್ಮಾಣವು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ವಿ.ಜಿ. ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಜೀವನದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪೆಟ್ರೋವಾ ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ಆಳವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಇಚ್ಛೆಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೌಲ್ಯವೆಂದರೆ ನಾಟಕೀಕರಣವು ಆಟಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ (ಎಲ್. ಎಸ್. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, ಎನ್. ಯಾ. ಮಿಖೈಲೆಂಕೊ), ಆದ್ದರಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಸಿಂಕ್ರೆಟಿಕ್, ಅಂದರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಕೆಲವು ಸಿದ್ಧ-ಸಿದ್ಧ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೆಲಸಈ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಚಲನೆಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಹಿರಿಯರಿಂದ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮೇಲೆ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಪ್ರಭಾವವು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಲವಾದ ಆದರೆ ಒಡ್ಡದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗು ಸ್ವತಃ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ವಿಷಯಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅಪರಿಮಿತವಾಗಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.

ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಾಧನವಾಗಿರುವ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ವಿಭಿನ್ನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ನಾಟಕೀಯ ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಬಹುದು?

1. ರಂಗಭೂಮಿಯ ಪರಿಚಯವು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿಲ್ಲ, ಇದರರ್ಥ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹೊರಗೆ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ.
2. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆ.
3. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಾಟಕ ಕಲೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಅನುಭವವಿಲ್ಲ. ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ರಂಗಭೂಮಿಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ಪರಿಚಿತತೆ ಇದೆ, ಇದು ವಿಶೇಷ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆಯೇ ಕೃತಿಗಳ ವೇದಿಕೆಯ ವಿನ್ಯಾಸದ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
4. ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ "ಚಮತ್ಕಾರ" ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ. ಮಗುವನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ "ಒಳ್ಳೆಯ ಕಲಾವಿದ" , ಪಠ್ಯ, ಧ್ವನಿ, ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಉಚಿತ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
5. ನಾಟಕೀಯ ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡದಿರುವುದು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಬಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಟೋಪಿಗಳು - ಮುಖವಾಡಗಳು, ನಾಯಕರ ವೇಷಭೂಷಣಗಳ ಅಂಶಗಳು ಗುಂಪಿನಿಂದ ಗುಂಪಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳುಬಟ್ಟೆ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅವಕಾಶದಿಂದಾಗಿ ಇದು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು.

ಪರಿಣಾಮವೆಂದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಟದ ಅನುಭವದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಕರಣ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪದವೀಧರರು ಮಾತ್ರ ರಂಗಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅದು ಅವರಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಿರೋಧಾಭಾಸವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಒಂದೆಡೆ, ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ರಂಗಭೂಮಿಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಾಟಕ ಕಲೆಯ ಕೊರತೆಯಿದೆ.

ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಶೇಷ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಈ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು, ಅಂದರೆ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲದಲ್ಲಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ 3 ಬಾರಿ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

ಮೊದಲ ನಿರ್ದೇಶನವು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ತರಗತಿಗಳು.

ಎರಡನೇ ನಿರ್ದೇಶನವು ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.

ಮೊದಲ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನ, ಅವನ ಆಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ನೇಯ್ದಿವೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು; ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸನ್ನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ. ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ನಿರ್ದೇಶನವು ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ:

1. ನಾಟಕೀಕರಣದ ಪರಿಚಯ: ಅದು ಏನು? ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಘಟನೆಗಳು ಯಾವುವು?
2. ನಾಟಕೀಕರಣದ ನಾಯಕರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ:

• ನಾಯಕನ ಮೌಖಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು;
• ಅವನ ಮನೆ, ಪೋಷಕರು, ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಅವನ ನೆಚ್ಚಿನ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಆಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅತಿರೇಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವುದು;
• ಸಂಯೋಜನೆ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕರಣಗಳುನಾಯಕನ ಜೀವನದಿಂದ, ನಾಟಕೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ;
• ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;
• ವೇದಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ: ಸೂಕ್ತವಾದ ಕ್ರಮಗಳು, ಚಲನೆಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳ ಸನ್ನೆಗಳು, ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು; ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಅಂತಃಕರಣ;
• ನಾಟಕೀಯ ವೇಷಭೂಷಣದ ತಯಾರಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ರಂಗಮಂದಿರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸರವನ್ನು ತುಂಬುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಪರಿಸರವು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಗುಂಪನ್ನು ರಂಗಭೂಮಿ ಪ್ರದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಜೊತೆಗೆ "ಮೂಲೆ" ಗೌಪ್ಯತೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಗು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ ನಾಟಕದ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೋಡಿ. ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಬೊಂಬೆ ರಂಗಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮಕ್ಕಳ ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರವು ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತು, ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಮಮ್ಮರ್ಗಳಿಗೆ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು;
• ಸಂಸ್ಥೆ "ಗೌಪ್ಯತೆ ವಲಯಗಳು" ;
• ಆಯ್ಕೆಯ ಹಕ್ಕು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;
• ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
• ಆವರಣ ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳ ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಬಳಕೆ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಹತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲವು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ:

• ನಾಟಕ ಮತ್ತು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಆಸಕ್ತಿಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಚಲನೆ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಗೆಸ್ಚರ್, ಅಂತಃಕರಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಾತ್ರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಅವರ ಬಯಕೆ;
• ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳ ನಾಟಕೀಕರಣದಲ್ಲಿ ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರಚಿಸುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;
• ಮೆಮೊರಿ, ಆಲೋಚನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಮಾತು, ಮಕ್ಕಳ ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆ;
• ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.