ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯಗಳು. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳು
1. "ಸ್ಮೈಲ್"
ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸ್ಮೈಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಾಚಿ ಇರಿಸಿ. ಹಲ್ಲುಗಳು ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
2. "ಬೇಲಿ"
ಸ್ಮೈಲ್ (ಹಲ್ಲುಗಳು ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ). ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
3. "ಚಿಕ್"
4. "ನೀಚ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸೋಣ"
ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿ ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಮತ್ತು, ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳಿಂದ ಹೊಡೆದು, "ಐದು-ಐದು-ಐದು ..." ಎಂದು ಹೇಳಿ.
5. "ಸ್ಪಾಟುಲಾ"
ನಿಮ್ಮ ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ವಿಶಾಲವಾದ, ಶಾಂತವಾದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿ.
6. "ಕೊಳವೆ"
ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಅಗಲವಾದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಬದಿಯ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಬಗ್ಗಿಸಿ.
7. "ನಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ನೆಕ್ಕೋಣ"
ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ. ನಿಧಾನವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಎತ್ತದೆ, ಮೊದಲು ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ನೆಕ್ಕಿರಿ, ನಂತರ ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಯನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನೆಕ್ಕಿರಿ.
8. "ನಾವು ಹಲ್ಲುಜ್ಜೋಣ"
ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯಿಂದ ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು "ಬ್ರಷ್" ಮಾಡಿ ಒಳಗೆ(ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ, ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ). ಕೆಳಗಿನ ದವಡೆಯು ಚಲನರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
9. "ವೀಕ್ಷಿಸು"
ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸ್ಮೈಲ್ ಆಗಿ ಹಿಗ್ಗಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಿರಿದಾದ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ.
10. "ಹಾವು"
ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ. ಕಿರಿದಾದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತಳ್ಳಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಬಾಯಿಗೆ ಹಾಕಿ. ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟಬೇಡಿ.
11. "ಕಾಯಿ"
ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ನಿಮ್ಮ ಉದ್ವಿಗ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಒಂದು ಕೆನ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಿರಿ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು ಕೆನ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಿರಿ.
12. "ಚೆಂಡನ್ನು ಗುರಿಗೆ ಹಾಕಿ"
ನಿಮ್ಮ ಅಗಲವಾದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಾಗವಾಗಿ, F ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ, ಎರಡು ಘನಗಳ ನಡುವೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವ ಹತ್ತಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿ. ಕೆನ್ನೆಗಳು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು.
13. "ಪುಸಿ ಕೋಪಗೊಂಡಿದೆ"
ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಇರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ. ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಕೋಪ ಬಂದಾಗ ಬೆಕ್ಕಿನ ಬೆನ್ನಿನ ಹಾಗೆ ನಾಲಿಗೆಯ ಹಿಂಭಾಗ ಕಮಾನಾಗಿರಬೇಕು.
ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ಮೇಗುರೋವಾ
ಅಮೂರ್ತ ತೆರೆದ ವರ್ಗಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಶಿಕ್ಷಕ "ಶಬ್ದಗಳ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ"
ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮೈಗುರೊವಾ ವಿ.ವಿ ಅವರ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು.
ವಿಷಯ: "ಶಬ್ದಗಳ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ"
ಉದ್ದೇಶಗಳು: "ಶಬ್ದಗಳು", ಅವರ ಪ್ರಭೇದಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; "ಅಕ್ಷರ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಶಬ್ದಕೋಶವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳು: “ಸಾರಿಗೆ”, “ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳು”, ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ - ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್, ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಭಾಷಣ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಭಾಷಣದ ಪ್ರಾಸೋಡಿಕ್ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಮಾನಸಿಕ ಭಾಷಣದ ನೆಲೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ. ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸೌಹಾರ್ದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಮಕ್ಕಳು.
ವಸ್ತು: ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಉಪಕರಣಗಳು, ಪರದೆ, ಜ್ವುಕೋವಿಚೋಕ್ ಗೊಂಬೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕನ್ನಡಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ. ಗಂಟೆ, ಸ್ವರ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸೆಟ್, ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಕಾರ್ಪೆಟ್, 1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಲಯಗಳು
ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಗತಿ:
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ಹುಡುಗರೇ, ಜ್ವುಕೋವಿಚೋಕ್ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದರು. ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ನೀವು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಭೂಮಿ.
ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ನೆಲ, ಗಾಳಿ, ನೀರು, ಮ್ಯಾಜಿಕ್.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ಮತ್ತು ನಾವು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.
ಮಕ್ಕಳೇ, ಆಸನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಟಿಕೆಟ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ದಯವಿಟ್ಟು ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಟಿಕೆಟ್ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಆಸನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
ವಿಂಡ್ ಚೈಮ್ಸ್ ಶಬ್ದ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ಇದರಿಂದ ನಾವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಭೂಮಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಮತ್ತು ಹಾರಾಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಹೆದರುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ, ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
"ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಆಳವಾದ ಉಸಿರು" (ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಎಡಗೈ ನಿಯಂತ್ರಣ)
"ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ದೀರ್ಘ ನಿಶ್ವಾಸ" (ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಬಲಗೈ ನಿಯಂತ್ರಣ)
ಮಕ್ಕಳೇ, ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ, ತೆರೆಯಿರಿ. ನಾವು ಗಂಟೆಯ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ "ಕ್ಯೂರಿಯಸ್ ವರ್ವಾರಾ"
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಭೂಮಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಎಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ.
ಕುತೂಹಲ ಬರಾಬರಾ
ಎಡಕ್ಕೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ
ಬಲಕ್ಕೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ
ಮೇಲೆ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ
ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ
ಕತ್ತಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಉದ್ವಿಗ್ನಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ
ಹಿಂತಿರುಗಿ ಹೋಗೋಣ
ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವುದು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು.
(ನಾವು ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇವೆ).
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ಮಕ್ಕಳು. ಪ್ರಯಾಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದು ಶಾಂತವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ? ನಾವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತೇವೆ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: - ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತೇವೆ - ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಂಗಗಳು.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ
ಮಕ್ಕಳೇ, ಪರದೆಯನ್ನು ನೋಡಿ (ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಅಕ್ಷರಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ).
ಈಗ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚೋಣ (ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳು ಕೇಳಿಬರುತ್ತವೆ).
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ನೀವು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಏನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: - ನಾವು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ ಅವರು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ. ಅಕ್ಷರಗಳು ಗೋಚರಿಸುವ ಚಿತ್ರ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ನೀವು ಏನು ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: - ನಾವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ನೋಡಲಿಲ್ಲ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಜ್ವುಕೋಗ್ರಾಡ್ ನಗರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ನಮ್ಮ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳು ಅಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ.
"ನಾವು ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳ ನಗರದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ
ನಾವು ಹೋಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಕಾಯೋಣ
ಸ್ಥಳೀಯ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ
ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ
ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಒಂದು ಆಸೆ ಇದೆ
ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ
ಮತ್ತು ವಿನಾಯಿತಿ ಇಲ್ಲದೆ ಎಲ್ಲರೂ
ಇಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯ"
ಹುಡುಗರೇ, ಜನರು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ - ಭಾಷಣ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಲ್ಲವು, ಆದರೆ ಇದು ಭಾಷಣವಲ್ಲ;
ಕನ್ನಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು (ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ)
ನಾವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು? ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ.
ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪೈಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಎಳೆಯಬಹುದು
ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ
ನಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳು ಕೂಡ ಭಿಕ್ಷೆ ಬೇಡುತ್ತಿವೆ
ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯಿರಿ - (ತುಟಿಗಳು)
ನಾವು ಚಾಲನೆ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ,
ನಾವು ತಿನ್ನದಿದ್ದಾಗ ಅವರು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.
ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ (ಹಲ್ಲುಗಳು).
ಅವನು ತನ್ನ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುವುದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ
ನಮ್ಮ ನಾಟಿ (ಭಾಷೆ).
ಆಟ "ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳಿವೆ" (ಆಂಟೊನಿಮ್ ಪದಗಳ ಆಯ್ಕೆ)
ಶಬ್ದಗಳೆಂದರೆ:
ಹೆಚ್ಚು - ಕಡಿಮೆ,
ಶಾಂತ - ಜೋರಾಗಿ,
ಒರಟು - ಕೋಮಲ
ಉದ್ದ ಚಿಕ್ಕ,
ಶಬ್ದಗಳೂ ಇವೆ:
ಬೆಚ್ಚಗಿನ - ಶೀತ
"ಹಾವುಗಳು" ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಗೆ ತಂದು ಅದರ ಮೇಲೆ ಊದಿರಿ:
ಶ್ಶ್.. ಶ್..
ಮಕ್ಕಳೇ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ: ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ
ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಪಾಮ್ ಅನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು "ಪಂಪ್" ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿ.
ಯಾವ ಏರ್ ಸ್ಟ್ರೀಮ್?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.
ನಾನು ನನ್ನ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಉಜ್ಜುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತೇನೆ,
(ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜುವುದು; ತಳದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ತಿರುಗುವ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಉಗುರು ಫ್ಯಾಲ್ಯಾಂಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ತಲುಪಿ.)
ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ,
ಮತ್ತು ನಾನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ನಂತರ ಕೈ ತೊಳೆಯುತ್ತೇನೆ
(ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗೆ ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ.)
ನಾನು ಬೆರಳಿನಲ್ಲಿ ಬೆರಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ಅವರನ್ನು ಲಾಕ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ
("ಲಾಕ್" ನಲ್ಲಿ ಬೆರಳುಗಳು)
ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ನನ್ನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಿಡುತ್ತೇನೆ
(ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಅನ್ಲಾಕ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿ.)
ಅವರು ಬನ್ನಿಗಳಂತೆ ಓಡಲಿ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ಮಕ್ಕಳು. ಸುಂದರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು, ನಾವು ನಮ್ಮ ಭಾಷಣ ಅಂಗಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕು. ನಾವು ಕೆಲವು ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮಾಡೋಣ (ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ)
1) - ಪದಗಳಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ:
"ನಾನು ನನ್ನ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಧ್ವನಿಸುತ್ತೇನೆ" - aaaaaaa.
2) - ಪದಗಳಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ:
"ನಮ್ಮ ತುಟಿಗಳು ಚಕ್ರದ ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತವೆ" - ಓಹ್.
3) - ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ:
"ನಾನು ತುತೂರಿಯಂತೆ ನನ್ನ ತುಟಿಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇನೆ" - uuuuuu
4) - ಪದಗಳಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ:
ಮತ್ತು - ಮತ್ತು - ಮತ್ತು
"ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗೆ ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಶಬ್ದವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ" - aiiiiii
5) - ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ:
ಇ - ಇ - ಇ
“ಎಗೆ - ಸಲಿಂಗಕಾಮಿ! ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಕಿರುಚುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಅವನ ನಾಲಿಗೆ ಅವನ ಬಾಯಿಯಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತಿದೆ” - ಉಹ್
6) - ಪದಗಳಲ್ಲಿನ ಕೊನೆಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ: ಬೆಕ್ಕುಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು,
ವೈ - ವೈ - ವೈ
"ಸರಿ, ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹಾಡಿ" - yyyyy
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ; - ಧ್ವನಿಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ತುಂಬಾ ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಹಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು. ಅವರ ಧ್ವನಿಗಳು ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸಿದವು.
ಅವರಂತೆ ಹಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. (ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಸ್ವರಗಳ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಮತಲ ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಕೈಯನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಸೌಂಡ್ಸ್ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ನಡೆದರು ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಹಾಡಿದರು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಸ್ವರಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಕೆಂಪು ಶರ್ಟ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಈ ಶರ್ಟ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರೆ, ಅವು ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಶರ್ಟ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದ ತಕ್ಷಣ, ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತೆ ಅಗೋಚರವಾದವು.
ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ - ಧ್ವನಿ, ಅದರ ಅಕ್ಷರ.
ಮಕ್ಕಳು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಧ್ವನಿ ಸಂಕೇತಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಶಬ್ದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: - ನಾವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ನಾವು ಅಕ್ಷರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: - ನಾವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ಮಕ್ಕಳೇ, ಜ್ವುಕೋವಿಚ್‌ಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳೋಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಯಾಣ. ಈಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, 10 ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಿ.
ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿದ್ದೇವೆ! ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ನೀವು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:
ಭಾಷಣ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳ ಬಳಕೆಭಾಷಣದ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಶಬ್ದಗಳ ಆಟೊಮೇಷನ್ ತುರ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ನಾನು ನನ್ನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದ್ದೇನೆ.
ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ-ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಂದ ಸಮಗ್ರ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ GBOU ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ. 1748 "ವರ್ಟಿಕಲ್" JV ಡು "ಟೆರೆಮೊಕ್" ಒಂದು ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ರೂಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ-ಭಾಷಾ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ.
"ಜರ್ನಿ ಟು ದಿ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಸೌಂಡ್ಸ್" ಮುಕ್ತ ಸಮಗ್ರ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶತೆರೆದ ಸಮಗ್ರ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು. (ಒ. ವಿ. ಮೆಲ್ನಿಚೆಂಕೊ ಅವರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ) ವಿಷಯ: "ಜರ್ನಿ ಟು ದಿ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಸೌಂಡ್ಸ್" ಉದ್ದೇಶ: ಕನ್ಸಾಲಿಡೇಟ್.
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಮಾಷಾ ಅವರ ಜರ್ನಿ ಟು ದಿ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಸೌಂಡ್ಸ್"ಉದ್ದೇಶ: ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವು. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: - ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; - ಸುರಕ್ಷಿತ.
ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ "ಶರತ್ಕಾಲ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ"ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳು: ಧ್ವನಿ "I" ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. "I" ಧ್ವನಿಯ ಸರಿಯಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಸ್ತರಿಸಲು.
ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಲಿಲ್ಲ;
- ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮಗುವಿನ ಮೊಂಡುತನದ ಹಿಂಜರಿಕೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಬಹುದು.
- ವಿರಾಮವಿಲ್ಲದೆ ಪಾಠದ ಅವಧಿಯು 15-20 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿರಬಾರದು (ನೀವು 3-5 ನಿಮಿಷಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು).
- ತರಗತಿಗಳನ್ನು ದಿನಕ್ಕೆ 2-3 ಬಾರಿ ನಡೆಸಬೇಕು; ಸಕಾಲತರಗತಿಗಳಿಗೆ - ಉಪಹಾರದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕನಿದ್ರೆ ನಂತರ.
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಡಿ.
- ಮಗುವಿಗೆ ಏನೂ ತೊಂದರೆಯಾಗದ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿ.
- ಮಗುವಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ವಿವರಿಸುವಾಗ, ಬಳಸಿ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು.
- "ತಪ್ಪು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಬೇಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ, ಸಣ್ಣ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಹ ಪ್ರಶಂಸಿಸಿ.
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ, ಅವನನ್ನು ಎದುರಿಸಿ; ಅವನು ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ನೋಡಲಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲಿ.
- ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡಲು ಹಿಂಜರಿಯದಿರಿ: ಈ ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನೀವೇ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು.
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಓದಬೇಕು. ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮ ಸಮಯದ ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷವೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ.
ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡಬೇಡಿ, ಫಲಿತಾಂಶವು ತಕ್ಷಣವೇ ಗೋಚರಿಸದಿದ್ದರೂ ಸಹ. ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪುಡಿಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಿರಿ. ಅದೃಷ್ಟ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಅರ್ಹವಾದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದುವ ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವೇ ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಯಾರಿಸಿ.
· ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಟೇಬಲ್‌ಟಾಪ್ ಕನ್ನಡಿ ಇದರಿಂದ ಮಗು ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬಹುದು.
· "ಲೋಟೊ" ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳು(ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಜೈವಿಕ, "ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು", "ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿ).
· ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಸಣ್ಣ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆಟಿಕೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ಕೀಟಗಳು, ವಾಹನಗಳು, ಗೊಂಬೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಡಮ್ಮಿಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವುದು ಸಹ ಒಳ್ಳೆಯದು. (ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ ಚಿತ್ರಗಳು)
· ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗಗಳ ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು.
· ನಿಮ್ಮ ಹವ್ಯಾಸ, ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಸರಿದೂಗಿಸುವವರೆಗೆ, ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು ( ವರ್ಣರಂಜಿತ ಪ್ಯಾಕೇಜಿಂಗ್ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್‌ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ) ಅವುಗಳನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಪಡೆಯಿರಿ ದೊಡ್ಡ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ "ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು" ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತೀರಿ.
· ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಆಟಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಖರೀದಿಸಿ ಅಥವಾ ಮಾಡಿ: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ಲ್ಯಾಸಿಂಗ್, ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳು.
· ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಅಥವಾ ಆಲ್ಬಮ್.
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ತೊಂದರೆ ಎಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು. ಇದನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಟ ಎಂದು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗಗಳು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು!
ನೀವು "ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು" ಫೇರಿಟೇಲ್ ಕಿಂಗ್ಡಮ್ಅಥವಾ ಡನ್ನೋಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ. ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್ಅಥವಾ ಗೊಂಬೆಯು ಮಗುವಿಗೆ "ಮಾತನಾಡಬಹುದು". ಅಪರೂಪದ ಮಗುನಿಶ್ಚಲವಾಗಿ ಕುಳಿತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಚಿಂತಿಸಬೇಡ! ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ವ್ಯರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನೀವು ಪ್ರತಿದಿನ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
- ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು,
- ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ (ಮೇಲಾಗಿ ದಿನಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ),
- ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು ಅಥವಾ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ,
- ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಭಾಗಗಳ ರಚನೆಗೆ ಆಟಗಳು.
ಆಟಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ದಿನಕ್ಕೆ 2-3 ಆಗಿದೆ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳ ಜೊತೆಗೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಸುಸ್ತಾಗಬೇಡಿ! ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಬೇಡಿ! ಇದು ತೊದಲುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ದಿನಕ್ಕೆ 3-5 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಕ್ರಮೇಣ ಸಮಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ. ಕೆಲವು ತರಗತಿಗಳನ್ನು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಭಾಗಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ) ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬಹುದು. ವಿರಾಮವಿಲ್ಲದೆ ಪಾಠದ ಅವಧಿಯು 15 - 20 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಮೀರಬಾರದು.
ನಂತರ, ಮಗುವಿನ ಗಮನವು ಚದುರಿಹೋಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನೋಟವು ಅಲೆದಾಡುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡಿದರೆ, ಅವನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನೀವು ಎಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೂ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಆಟದ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು, ನಂತರ ಪಾಠವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬೇಕು.
ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ! ಚಿತ್ರದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹಣ್ಣುಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಕಲಿಸಲು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಅಥವಾ ಡಮ್ಮೀಸ್ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ. ಅವನು ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ನೋಡಲಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲಿ.
"ತಪ್ಪು" ಪದವನ್ನು ಬಳಸಬೇಡಿ! ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ, ಸಣ್ಣ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಹ ಪ್ರಶಂಸಿಸಿ. ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಅವನನ್ನು ಕೇಳಬೇಡಿ. ಈ ಪದದ ಮಾದರಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ನೀವೇ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.
ಹಿರಿಯರಲ್ಲಿ ಮುಂಭಾಗದ ಪಾಠ "ಕೊಲೊಬೊಕ್ಸ್ ಜರ್ನಿ" ಸಾರಾಂಶ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಗುಂಪು.
ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಫೋನೆಟಿಕ್-ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅಂಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಅಧಿವೇಶನದ ಸಾರಾಂಶ
ದುರ್ನೇವಾ ಮರೀನಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ MBDOUಉದ್ಯಾನ ಸಂಖ್ಯೆ 17, ಕಾಮೆನ್ಸ್ಕ್-ಶಖ್ಟಿನ್ಸ್ಕಿ.ವಿವರಣೆ:ಈ ಪಾಠವನ್ನು ಹಿರಿಯ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಪಾಠವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ, ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಯಿತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯ"ಶರತ್ಕಾಲ". ಈ ಪಾಠವು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
[y] ಮತ್ತು [a] ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿಗಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ.
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಧ್ವನಿ [p] ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
"ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:
ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಫೋನೆಮಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ: "ಧ್ವನಿ";
ಸುಧಾರಿಸಿ ವಾಕ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು;
ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ;
ಮಾತಿನ ಸುಮಧುರ-ಸ್ವರ ಮತ್ತು ಛಂದೋಬದ್ಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಅವರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದನ್ನು ಮುಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಕರಪತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲು.
ಉಪಕರಣ:ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಲೆಗಳು, ನದಿ, ಸೇತುವೆ, ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ಗಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳು, "ಲೆಟರ್ ಪಿ," ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಬೋರ್ಡ್ನ ವಿವರಣೆ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಸಭ್ಯವಾಗಿರಲು, ನೀವು ಹಲೋ ಹೇಳಬೇಕು
ನಾನು ಭೇಟಿಯಾಗುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ತಿಳಿದಿದೆ.
ನೀವು ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಅದು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ
ಮಕ್ಕಳು:ಹಾಯ್ ಹಾಯ್!
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ (ಮಕ್ಕಳು ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ).
ಈಗ ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ನಮಸ್ಕಾರ ಮಾಡೋಣ.
ಲೋಗೊರಿಥಮಿಕ್ಸ್ "ಹಲೋ ಪಾಮ್ಸ್" (ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ ನಡವಳಿಕೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ).
2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ: ತೋಳದ ಮುಂದೆ ನಾನು ನಡುಗಲಿಲ್ಲ,
ಕರಡಿಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಯಿತು
ಮತ್ತು ನರಿಯ ಹಲ್ಲುಗಳು
ಇನ್ನೂ ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದಿದೆ... (ಬನ್)
ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರೋಣ.
ಇದಕ್ಕೆ ನಮಗೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? (ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮನಸ್ಸು)
ನಂತರ ನಾವು ಕೆಲವು ಮೆದುಳಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡೋಣ. ಇದು ನಿಮಗೆ ಗಮನ, ಸಕ್ರಿಯ, ಉದ್ವೇಗ, ಭಯ, ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ!
ಕಿನಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
"ಕಿವಿ - ಮೂಗು - ಹತ್ತಿ" - ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ತುದಿಯನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಬಲಗೈಎದುರು ಕಿವಿಯ ಹಿಂದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿ ಮತ್ತು ಮೂಗನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳ ಸ್ಥಾನವನ್ನು "ನಿಖರವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ" ಬದಲಾಯಿಸಿ.
"ಮುಷ್ಟಿ - ಪಕ್ಕೆಲುಬು - ಪಾಮ್."
ಬೇರೆ ಯಾರು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? (ನಾಲಿಗೆ).
ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.
ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಕೇಳಿದ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಅವರು ನೋಡಿದ ಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:
“ನಾವು ಬಾಯಿ ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ - ಮನೆ, ಆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬಾಸ್ ಯಾರು?
ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಮಾಲೀಕರು, ನಾಲಿಗೆ, ಒಂದು ಚಾಕು ("ಸ್ಪಾಟುಲಾ") ನೊಂದಿಗೆ ಅವನ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದ್ದಾರೆ.
ನಾಲಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಹೊರಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಮನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಹೋಗುತ್ತದೆ (ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ತುಟಿಗಳನ್ನು ನೆಕ್ಕುವುದು).
ಇಲ್ಲಿ ಯಾರು ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಯಾರು? ಅವನು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡುತ್ತಾನೆ ("ವೀಕ್ಷಿಸು").
ಅವನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ: ತುಟಿಗಳು ತುಂಬಾ ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಚತುರವಾಗಿ ಸ್ಮೈಲ್ ಅನ್ನು ತಲುಪುತ್ತವೆ ("ಬೇಲಿ"),
ಮತ್ತು ಈಗ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ತುಟಿಗಳು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚುತ್ತವೆ ("ಆನೆ").
ನಾಲಿಗೆಯು ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರನಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಮನೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ("ಪೇಂಟರ್").
ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಸ್ವಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಂಡನು, ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹಾರಿ ಕೆಳಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದನು ("ಸ್ವಿಂಗ್").
ಯಾರು ಊಹಿಸಿರಬಹುದು? ನಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆ ಶಿಲೀಂಧ್ರವಿದ್ದಂತೆ! ("ಶಿಲೀಂಧ್ರ")
ನಾಲಿಗೆ ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ ಆಯಿತು, ನುಡಿಸಿತು ಮತ್ತು ದಣಿದಿಲ್ಲ ("ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್").
ರೂಪಾಂತರಗಳಿಂದ ಆಯಾಸಗೊಂಡಿದ್ದು: ನಾಲಿಗೆ ಜಾಮ್ ಅನ್ನು ನೆಕ್ಕುತ್ತದೆ ("ಟೇಸ್ಟಿ ಜಾಮ್").
ಅವನು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವನು ಕುದುರೆಯಂತೆ ಓಡುತ್ತಾನೆ ("ಕುದುರೆ").
ಸರಿ, ಈಗ ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ತರಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರುವಿರಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ? ನಂತರ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಅಜ್ಜಿ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಈಗ ಅವಳು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೇಯಿಸಿದಳು ಎಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಲೆಟ್ಸ್ ಬೇಕ್ ಎ ಬನ್" - ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
"ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಹಿಟ್ಟು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು" - ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ.
“ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸುವುದು” - ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಕೈಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ ಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವರ ಕೈಗಳ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ.
“ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಉರುಳಿಸಿ” - ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗೆ ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ.
"ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಮಾಡಿ" - ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ ಪಾಮ್ ಹಾಕಿ - "ಚೆಂಡನ್ನು ರೋಲ್ ಮಾಡಿ."
ಅಜ್ಜಿ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದರು. ನಾನು ಅದನ್ನು ತಣ್ಣಗಾಗಲು ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದೆ. ಬನ್ ಲೇ ಮತ್ತು ಲೇ. ಅವರು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹಾರಿದರು ಮತ್ತು ಉರುಳಿದರು (ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಲಾಗೊರಿಥಮಿಕ್ಸ್ "ನಾವು ನಡೆಯೋಣ" (ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಉಪಕ್ರಮದ ನಡವಳಿಕೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ).
ಮತ್ತು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ನದಿ ಇದೆ. ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ?
ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ (ದೋಣಿ ಮೂಲಕ, ಸ್ಪೀಡ್ಬೋಟ್ನಲ್ಲಿ, ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತಾರೆ).
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ನೀವು ಸೇತುವೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯಬಹುದು. ಆದರೆ ಸೇತುವೆ ಸರಳವಾಗಿಲ್ಲ, ಈ ಸೇತುವೆ ಸದೃಢವಾಗಿದೆ. ಎ ಅಥವಾ ಯು ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವವರು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸೇತುವೆಯ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.
ಅವರು ನದಿಯನ್ನು ದಾಟಿದರು, ಮರದ ಬುಡದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಹಾಡಿದರು (ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ):
1. ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ತೊರೆದಿದ್ದೇನೆ
ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜನನ್ನು ಬಿಟ್ಟೆ.
ನಾನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬನ್,
ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಒಂದು ರಡ್ಡಿ ಬದಿಯಾಗಿದೆ.
2. ಓಹ್, ನಾನು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯವನು!
ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ!
ಅನೇಕ ಅಪ್ಪುಗೆಗಳು,
ನಾನು ನನ್ನ ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇನೆ.
ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ" (A. N. Strelnikova ಪ್ರಕಾರ).
ಮಕ್ಕಳು ನೇರವಾಗಿ ಮತ್ತು ನೇರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಕಾಲುಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಕಿರಿದಾದವು. ಭುಜದ ಅಗಲಕ್ಕಿಂತ; ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಾಗುತ್ತದೆ, ಎದೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಏರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಕೈಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ ಇಡಬೇಕು.
"ಒಂದು" ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಇದರಿಂದ ಮೊಣಕೈಗಳು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ, ತೋಳುಗಳು ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ - ಉಸಿರಾಡು!
4 ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮತ್ತೆ 4 ಬಾರಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ 4 ಬಾರಿ, 4 ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಚಲನೆಗಳು.
ಒಂದು ಬನ್ನಿ ಹಿಂದೆ ಓಡುತ್ತದೆ. ಮೊಲ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿತು ಮತ್ತು ಹೇಳಿದರು: "ಕೊಲೊಬೊಕ್, ಕೊಲೊಬೊಕ್ - ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ." ಮತ್ತು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನನ್ನನ್ನು ತಿನ್ನಬೇಡಿ, ಬದಲಿಗೆ ಆಡೋಣ." ಹರೇ ಯೋಚಿಸಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿತು.
ಆಟ "ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ".
ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಎಲೆಗಳು ಚದುರಿಹೋಗಿವೆ, ಮಕ್ಕಳು ಶಾಂತ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಎಲೆಗಳಂತೆ ತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ 1 ಎಲೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಇದರೊಂದಿಗೆ ಹಿಮ್ಮುಖ ಭಾಗಚಿತ್ರ
ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿ.
ಈ ಪದದಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು?
ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು "P" ಶಬ್ದವನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಅದನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಹೇಳೋಣ ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ.
ಗಾಳಿಯು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೊರಬರುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಅದು ತಡೆಗೋಡೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆಯೇ?
ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ತಡೆಗೋಡೆ? (ತುಟಿಗಳು).
ಹಾಗಾದರೆ "P" ಶಬ್ದವು ಸ್ವರ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನವಾಗಿದೆಯೇ? (ವ್ಯಂಜನ)
ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು "P" ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ. ಕುತ್ತಿಗೆ ಮೌನವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ನಡುಗುತ್ತಿದೆಯೇ? (ಮೂಕ)
ಇದರರ್ಥ ಧ್ವನಿ ಮಂದವಾಗಿದೆ.
ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಧ್ವನಿಯನ್ನು "ಪಿ" ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಅಕ್ಷರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ಕೋಲುಗಳಿಂದ "ಪಿ" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಬಳಿ ಸೂಚನೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ಬನ್ನಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಏನೂ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.
ಪಿ ಅಕ್ಷರವು ದ್ವಾರವಾಗಿದೆ.
ನಾವು ಮೂರು ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
ಎರಡನ್ನೂ ನೇರ ದಾರಿಗೆ ಮಡಿಸೋಣ.
ನಾವು ಮೂರನೆಯದನ್ನು ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತೇವೆ.
ಕೋಲುಗಳಿಂದ "ಪಿ" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? ನಂತರ ಟೇಬಲ್‌ಗಳ ಹಿಂದೆ ಹೋಗಿ ಬನ್ನಿಗಾಗಿ ಈ ಪತ್ರವನ್ನು ಮಡಿಸಿ.
ಮೊಲವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಹೊರಡುತ್ತದೆ.
ಮೊಲ ಓಡಿಹೋದ ತಕ್ಷಣ, ತೋಳವು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಓಡಿ ಹೇಳಿದರು: "ಕೊಲೊಬೊಕ್, ಕೊಲೊಬೊಕ್ - ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ." ಮತ್ತು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನನ್ನನ್ನು ತಿನ್ನಬೇಡಿ, "ಪಿ" ಶಬ್ದದ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ತೋಳ ಯೋಚಿಸಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿತು.
ಕೊಲೊಬೊಕ್ನ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ತೋಳ ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು ಮತ್ತು ಹೇಳಿದರು: "ಸರಿ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ನೀನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಬೇಕು.
ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟ "ಕ್ಲ್ಯಾಪ್-ಸ್ಟಾಂಪ್"
ತೋಳವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಹೊರಡುತ್ತದೆ.
ತೋಳ ಮಾತ್ರ ಓಡಿಹೋಯಿತು, ಕರಡಿ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಕೊಲೊಬೊಕ್, ಕೊಲೊಬೊಕ್ - ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ." ಮತ್ತು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನನ್ನನ್ನು ತಿನ್ನಬೇಡಿ, "ಪಿ" ಶಬ್ದದ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.
ಮಕ್ಕಳು "P" ಧ್ವನಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ - "P" ಶಬ್ದವು ವ್ಯಂಜನ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು "P" ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕರಡಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಹೇಳಿದರು: "P" ಶಬ್ದದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲವೂ ಅಲ್ಲ. ಈ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಕೂಡ ಸೂಚಿಸಬಹುದು ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವ್ಯಂಜನವಾಗಿದೆ. ನೀವು ನನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರೆ ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ.
ಆಟ "ಎಷ್ಟು ಶಬ್ದಗಳು?"
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಎಪಿ, ಯುಪಿ ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.
ಕರಡಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಹೊರಡುತ್ತದೆ.
ಕರಡಿ ಹೋದ ತಕ್ಷಣ, ಲಿಟಲ್ ಫಾಕ್ಸ್ ಬರುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ ಹೇಳಿದಳು: "ಕೊಲೊಬೊಕ್, ಕೊಲೊಬೊಕ್ - ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ." ಮತ್ತು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನನ್ನನ್ನು ತಿನ್ನಬೇಡಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ":
ಪಾ-ಪಾ-ಪಾ - ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಏಕದಳವಿದೆ.
ಪೈ-ಪಿ-ಪಿ-ಪಿ - ಏಕದಳ ಇಲ್ಲ.
ಓಪ್-ಆಪ್-ಆಪ್ - ಎಲ್ಲರೂ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.
ವೂಪ್-ವೂಪ್-ವೂಪ್ - ವನ್ಯಾ ಸೂಪ್ ರುಚಿಕರವಾಗಿದೆ.
Yip-ip-ip - ಫಿಲಿಪ್ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು.
ಹೂಪ್-ವೂಪ್-ವೂಪ್ - ನಾವು ಸೂಪ್ ಅನ್ನು ಸೇವಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ನರಿ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಹೇಳಿತು: ಸರಿ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೊದಲು ನಾವು ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ.
ಪಾ-ಪಾ-ಪಾ, ಇಲ್ಲಿ ನರಿ ಬಂದಿದೆ!
ಪಾ-ಪಾ-ಪಾ, ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ!
ಪೈ-ಪೋಯ್-ಪೋಯ್, ಮತ್ತು ನಾನು ಫಾಕ್ಸ್‌ನಿಂದ ಮರೆಮಾಡುತ್ತೇನೆ!
ಪಾ-ಪಾ-ಪಾ, ನೀವು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ!
ಮಕ್ಕಳು, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು, ಪದಗಳನ್ನು ಪಠಿಸುತ್ತಾರೆ. ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನರಿ ಇದೆ, ವೃತ್ತದ ಹಿಂದೆ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಇದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, "ಕಾಲರ್ಗಳನ್ನು" ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಫಾಕ್ಸ್ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ, ಅವನ ನಂತರ ವೃತ್ತದ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತವು ಕೊನೆಗೊಂಡಾಗ, ಆಟವು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ.
ಫಾಕ್ಸ್ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ, ಮನನೊಂದ ಮತ್ತು ಓಡಿಹೋದನು.
ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕೊಲೊಬೊಕ್ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿದೆ."
ಮಕ್ಕಳು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ:
ಮಕ್ಕಳು (ಹಾಡುವುದು): ನಾನು ದಣಿದಿದ್ದೆ, ನಾನು ಅವಸರದಲ್ಲಿದ್ದೆ,
ನಾನು ಬಹುತೇಕ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ.
ನಾನು ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತೇನೆ
ಮತ್ತು ನಾನು ಆಕಾಶವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ.
ಅವರು ಸೋತರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳು - ಗುಂಪು, ಮುಂಭಾಗ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಮತ್ತು ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ತರಗತಿಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಸಂಯೋಜಿತ ತರಗತಿಗಳು, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಭಾಗ. ಇಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಮಕ್ಕಳ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ವಿಶ್ವಾಸವಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಆದರೆ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಪೋಷಕರಿಗೆ.
ಅನುಭವಿ ತಜ್ಞರು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಗೆ, ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ತಮ್ಮ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೋಜಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಯೋಜಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು. ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು.
ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
- ಶಬ್ದಗಳ. ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರೀಕರಣ. ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ
6712 ರಲ್ಲಿ 1-10 ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳು | ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳು
ಐರಿನಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾ ಚುಗುನೋವಾ ಅಮೂರ್ತ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅವಧಿ"ಮಿಠಾಯಿಗಾರ" ರಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು, ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ. ಗುರಿ: ಪೇಸ್ಟ್ರಿ ಬಾಣಸಿಗ ವೃತ್ತಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಕಾರ್ಯಗಳು: - ಅಡುಗೆ ಮತ್ತು ಪೇಸ್ಟ್ರಿ ಬಾಣಸಿಗನ ವೃತ್ತಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; - ಪೇಸ್ಟ್ರಿ ಬಾಣಸಿಗನ ವೃತ್ತಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಅವನ...
ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹಿರಿಯ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ “ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಗಳು”ವಿಷಯ ಪಾಠಗಳು "ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳು ಎ", ಓ, ಯು, ಐ, ವೈ.” ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸರಿಪಡಿಸುವ- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೊಡಲು ಕಲಿಸಿ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು A, O, U, I, Y ಶಬ್ದಗಳು; ತಿದ್ದುಪಡಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದೆ: "ಸ್ವರ ಧ್ವನಿ", "ಧ್ವನಿ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಪದ: ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ...
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳು - “ಸೌಂಡ್ [ಎ], ಅಕ್ಷರ ಎ” ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
ಪ್ರಕಟಣೆ "ಇಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಕುರಿತು ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ..."ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: "ಧ್ವನಿ [ಎ], ಅಕ್ಷರ ಎ." ಉದ್ದೇಶಗಳು: ತಿದ್ದುಪಡಿ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: - ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ [a], ಅಕ್ಷರ A. - ಧ್ವನಿಯ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ [a]; - ಶಬ್ದವನ್ನು [ಎ] ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ...
ಚಿತ್ರ ಗ್ರಂಥಾಲಯ "MAAM-ಚಿತ್ರಗಳು"
ಗ್ರೇಡ್ 2 ರಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [Ш] ಯ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ"ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ (2 ನೇ ತರಗತಿ) ಧ್ವನಿ Ш (ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ) ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡವು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ನಡೆಸಿದವರು: ಶಿಕ್ಷಕ - ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ತ್ಸೈವಿಲ್ಕೊ ಇ.ವಿ. ಜನವರಿ, 2019 ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಿದ...
ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ “ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್. ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು"ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳ ಸಾರಾಂಶ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪುಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ " ಶಿಶುವಿಹಾರ. ಆಟಿಕೆಗಳು" ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು. "ಟಾಯ್ಸ್" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಿಘಂಟಿನ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ, ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನವೀಕರಣ. ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು (ಇದರೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ರಚನೆ...
ಹಿರಿಯ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನ "ಮಿಶ್ಕಾ ಅವರ ಜನ್ಮದಿನ" ದಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶಾಲವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, "ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬ" ಹಾಗೆ. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, "ಜನ್ಮದಿನ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು...
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳು - ಹಿರಿಯ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಯ ಕುರಿತು "ಧ್ವನಿ [X] ಗೆ ಪರಿಚಯ" ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
ವಿಷಯ: ಧ್ವನಿ [X] ಅನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. "ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್ ಪಫಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಯಕ್ಷಯಕ್ಷಿಣಿಯರು" ಉದ್ದೇಶ: ಧ್ವನಿ [X] ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಧ್ವನಿ [X] ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಕಲಿಸಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯನಿಯಂತ್ರಣ; ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ...
"ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ [r] ನ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣ." ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅವಧಿಗಳ ಸಾರಾಂಶವಿತರಿಸಿದ ಧ್ವನಿಯ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣದ ಕುರಿತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ವಿಷಯ: "ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ R ನ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣ." ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ R ನ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:...
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಆಟದ ಸಹಾಯಗಳು. ಆಟದ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಪಾಠದ ದಿನನಿತ್ಯದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು, ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾನಸಿಕತೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಿಪರೇಟರಿ ಶಾಲೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ವಿ. ಕಟೇವ್ "ಮಶ್ರೂಮ್ಸ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದುವಿಷಯ: ವಿ. ಕಟೇವ್ ಅವರ "ಮಶ್ರೂಮ್ಸ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು. ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಕಥೆ ಚಿತ್ರಗಳು. ಉದ್ದೇಶಗಳು: "ಅಣಬೆಗಳು" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ; ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸ. ch. R. p.; ದೃಶ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ...
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಬಹಳ ಸೃಜನಶೀಲ ವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ.ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವೃತ್ತಿಪರರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಾಧನೆಗಳು, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.
ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ನಿಂದ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಸರಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ದೋಷಗಳನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿನ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕರೊಂದಿಗೆ ಖಾಸಗಿ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳಿವೆ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು- ಅಲಾಲಿಯಾ, ತೊದಲುವಿಕೆ, ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದುಭಾಷಣ, ಅದರ ತಿದ್ದುಪಡಿಗೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರಿಂದ ಬಹಳ ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ಶ್ರಮದಾಯಕ ಕೆಲಸ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಜೊತೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೀವ್ರ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳುಭಾಷಣಗಳು, ವಿಶೇಷವಾದವುಗಳಿವೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಗುಂಪುಗಳು. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಭಾಷೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಲು ಅವರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣವು ಇದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಪಾಲಕರು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅನುಸರಿಸಬೇಕು, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮನೆಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಬೇಕು. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ತಜ್ಞರ ಜಂಟಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮಾತ್ರ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
- ನಿಮ್ಮ ವಿಷಯವನ್ನು ಈ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲು, ಪೋಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬ್ಲಾಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು "ವರ್ಗಗಳ" ಕೆಳಗಿನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳು" (ಉಲ್ಲೇಖಗಳಿಲ್ಲದೆ) ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.
