ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಅಧಿವೇಶನ "ಫೇರಿಟೇಲ್ ಥೆರಪಿ"

ವಿಷಯ:"ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್ಗೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸಲು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು:

• ಕಚೇರಿಯನ್ನು "" ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್” (ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಫಲಕವನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ, ಟೇಬಲ್ ಮತ್ತು ನಟನಾ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಳೆಯುವ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ, ಮಕ್ಕಳ ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ).
• ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವೇಷಭೂಷಣ(ಮೇಲಂಗಿ ಅಥವಾ ಕೇಪ್).
• ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ( ಮಂತ್ರ ದಂಡ, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸುರಂಗ, ಹೊಳೆಯುವ ಚೆಂಡು, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂವು ಅಥವಾ ಇತರರು ಪಾಠದ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ).
• "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸುರಂಗ", " ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂವು” - ಫೇರಿಟೇಲ್ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ಗಮಿಸಲು.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:

• ಗಮನ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
• ಸ್ವಗತ ಮತ್ತು ಸಂವಾದ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
• ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
• ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
• ಆಳವಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.
• ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.
• ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಅಂಶಗಳು:

• ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಮಾತಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು (ಶಬ್ದಕೋಶ, ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ, ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ).
• ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವೀಕ್ಷಣೆ (ಚಟುವಟಿಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಇಂದ್ರಿಯತೆ).
• ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಂವಹನದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.
• ಗ್ರೇಡ್ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳಪ್ರತಿ ಮಗು.

ಉಪಕರಣ:

• "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಟನಲ್";
• C. ಪೆರಾಲ್ಟ್ ಅವರಿಂದ "ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯ;
• "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫ್ಲವರ್";
• "ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಶುಭಾಶಯಗಳು."ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಟನಲ್" ಮೂಲಕ "ಫೇರಿಟೇಲ್ ಲ್ಯಾಂಡ್" ಗೆ ಪ್ರವೇಶ.

ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ "ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ: ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು:

"ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಹಳದಿ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಇತ್ತು ..."

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ವಿರಾಮಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಕಾಯುತ್ತಾರೆ:

"ಹಳದಿ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್."

"ಅವಳು ತಯಾರಾಗಿ ಮತ್ತೊಂದು ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿರುವ ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಬಳಿಗೆ ಹೋದಳು ... ಯೆಲ್ಲೋ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ, ಮತ್ತು ಕರಡಿ ಅವಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿತು ...

ಹಲೋ, ಹಳದಿ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್, ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? - ಕರಡಿ ಕೇಳುತ್ತದೆ ...

ನಾನು ನನ್ನ ಸಹೋದರಿಯ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಅವಳು ನನಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ, ಹುಡುಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾಳೆ ...

ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದರಿಯು ಎಷ್ಟು ವರ್ಷದವಳಿದ್ದಾಳೆ?

ಐದು ವರ್ಷಗಳು, ಹಳದಿ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದರಿ ಎಷ್ಟು ದೂರ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? - ಕರಡಿ ಕೇಳುತ್ತದೆ ...

"ಅವಳು ಐದು ಅಂತಸ್ತಿನ ಕಟ್ಟಡದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ 32 ರಲ್ಲಿ," ಹಳದಿ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಸಹಾಯದಿಂದ "ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ "ಸರಿಯಾದ" ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು "ಜಸ್ಟ್ ಲೈಕ್ ದಟ್" ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಿಂದ ಮಿನಿ-ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಆಡಲು ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ:

“ಪುಟ್ಟ ನಾಯಿ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಒಂದು ಪುಟ್ಟ ನರಿಯು ಬೃಹತ್ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛದೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಕಡೆಗೆ ಬರುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಅವನು ನೋಡಿದನು. ಪುಟ್ಟ ನರಿ, ಹಾಡನ್ನು ಗುನುಗುತ್ತಾ, ನಾಯಿಯ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಅವನಿಗೆ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ನೀಡಿತು. ನಾಯಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ನರಿಯನ್ನು ಕೇಳಿತು: "ಏಕೆ?"

"ಹೌದು, ಹಾಗೆಯೇ," ಲಿಟಲ್ ಫಾಕ್ಸ್ ಉತ್ತರಿಸಿ ಓಡಿಹೋಯಿತು. ನಾಯಿ ನಿಂತು, ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ನೋಡಿತು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಅವರು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು. ”

ಹುಡುಗರೇ, ಸಹಜವಾಗಿ, ನಿಮಗೆ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಸರಿ? ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಗಿಸೋಣ. "ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆ ಯಾವಾಗ ..."

ಮಕ್ಕಳು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಬೇಕಾದರೂ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫ್ಲವರ್" ಅನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ:

"ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಭೂಮಿ"ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫ್ಲವರ್" ಇದೆ. ಇದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಫೇರಿಯಿಂದ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿದೆ. ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮಗು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫ್ಲವರ್ ಅನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಇರಿಸಿದಾಗ, ಹೂವು ತನ್ನ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾಗವನ್ನು ಅವನಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾಂತ್ರಿಕ ಶಕ್ತಿ. ನೀವು ಹೂವಿನ ಬಳಿಗೆ ಹೋದರೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಾಚಿ, ಆದರೆ ಹೂವನ್ನು ಮುಟ್ಟಬೇಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದರೆ, ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಬೇಕಾದರೂ ಮಾಡಬಹುದು.

ಈಗ ನಾವು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫ್ಲವರ್" ಅನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತೇವೆ, ಪರಸ್ಪರ ತೊಂದರೆಯಾಗದಂತೆ ಅದರ ಸುತ್ತಲೂ ನಿಲ್ಲುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಾಚುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು, ನಾವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಹೂವಿನ ಸುತ್ತಲೂ ನಿಂತು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸೂಚನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: “ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂವು ನಮಗೆ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೇವೆ. ಈಗಾಗಲೇ ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡವರು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಬಹುದು. ಈಗ ನೀವು ಆಗಿರುವ ನಾಯಕನಂತೆ ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಎಲ್ಲರೂ ತಿರುಗಿದ್ದಾರೆ, ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ...”

ಎಲ್ಲರೂ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ: ನಮ್ಮ ಪಾಠವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇಂದು ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿರುವುದನ್ನು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ."ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಲ್ಯಾಂಡ್" ನಿಂದ "ಫೇರಿಟೇಲ್ ಟನಲ್" ಮೂಲಕ ನಿರ್ಗಮಿಸಿ.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು

1. ಶರೋಖಿನಾ ಎಲ್.ವಿ. ರಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು. - ಎಂ.: ನಿಗೋಲ್ಯುಬ್, 2004.-64 ಪು. (ಮಾನಸಿಕ ಸೇವೆ)
2. E.A. Alyabyeva ಟೂಲ್ಕಿಟ್ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು. – ಎಂ.: ಟಿಸಿ ಸ್ಫೆರಾ, 2004.-96 ಪು.
3. ಟಿ.ವಿ. ಬಾವಿನಾ, ಇ.ಐ. ಅಗರ್ಕೋವಾ ಮಕ್ಕಳ ಭಯ: ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಶಿಶುವಿಹಾರ: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. - ಎಂ.: ARKTI, 2008. - 64 ಪು. (ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವುದು)
4. ಎ.ಯು. ತಟಾರಿಂಟ್ಸೆವಾ, M.Yu. ಗ್ರಿಗೋರ್ಚುಕ್ ಮಕ್ಕಳ ಭಯ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಗೊಂಬೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ರೆಚ್, 2007.218 ಪು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ತರಬೇತಿ "ಮಾಂತ್ರಿಕ ಅರಣ್ಯದಿಂದ ಮರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳು"

ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರಿಚಯ:

ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಕ್ಯಾರೆಕ್ಟರ್ ಟ್ರೀಸ್" ಅನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು - ಇದನ್ನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು, ಬಹುಶಃ ಇದು ಧ್ಯಾನಸ್ಥ ಸ್ವಭಾವವಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಕೆಳಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ರೂಪಕ ತರಬೇತಿಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. . ದೃಶ್ಯೀಕರಣ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧವಾಗಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ವ್ಯಾಯಾಮದ ಮೊದಲ ಹಂತವನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಂಗೀತದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗುರಿಗಳು : ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಮತ್ತು ರೂಪಕ ಚಿಂತನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.

ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು.

ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು.

ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು:

I. ಹಂತ - ವಾರ್ಮಿಂಗ್ ಅಪ್

ಗುರಿಗಳು : ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಇಮ್ಮರ್ಶನ್.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಫೇರಿ-ಟೇಲ್ ಕ್ಯಾರೆಕ್ಟರ್ಸ್" (ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಸಂಕಲನಕಾರರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ)

ಗುರಿಗಳು : ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಮುಳುಗುವಿಕೆ; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ರೂಪಕಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವೀಕರಣ; ಪುರಾತನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಜಾಗೃತಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್ : ಸ್ತಬ್ಧ, ಸುಮಧುರ ಸಂಗೀತ.

ಸಮಯ: 10-15 ನಿಮಿಷಗಳು.

ವಿಧಾನ : ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅದ್ಭುತ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗೋಣ. ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಅಪಾರ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ. ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಪ್ರತಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಾಬಾ ಯಾಗ, ಸರ್ಪೆಂಟ್ ಗೊರಿನಿಚ್, ಇತ್ಯಾದಿ "ನಕಾರಾತ್ಮಕ" ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ, ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮುಂತಾದ "ಸಕಾರಾತ್ಮಕ" ಪಾತ್ರಗಳಿವೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವು ಮೊದಲು, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ "ನಕಾರಾತ್ಮಕ" ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ನೀವು ಈ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಈ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಏಕೆ ವರ್ಗೀಕರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ "ಧನಾತ್ಮಕ" ಪದಗಳಿಗಿಂತ.

ಚರ್ಚೆಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದೆಯೇ?

ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಪಾತ್ರದ ಹೆಸರನ್ನು ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕರೆಯುವುದು ಎಂದಾದರೂ ಸಂಭವಿಸಿದೆಯೇ?

ಮೊದಲು ಧ್ವನಿ ನೀಡಿದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗಿಂತ ನೀವು ಬೇರೆ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಪಾತ್ರಗಳಿವೆಯೇ?

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ನೀವು ಹೆಸರಿಸದ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ, ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡಬಹುದು.

II. ಹಂತ - ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಗುರಿಗಳು

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್

"ಅಕ್ಷರ ಮರಗಳು" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

ಗುರಿಗಳು : ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ರೂಪಕಗಳ ಬಳಕೆ; ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು; ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಪುರಾತನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಜಾಗೃತಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್ : ಮ್ಯೂಸಿಕ್ ಪ್ಲೇಯರ್; ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣಗಳು; ಚಿತ್ರಕಲೆ ಕಿಟ್ಗಳು; A4 ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು.

ಸಮಯ : 40 ನಿಮಿಷ

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮ 2 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಭಾಗ 1. "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು"

ವಿಧಾನ : “ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಾನು ಈಗ ಮಾತನಾಡುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಊಹಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಬಿಡಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ... "

"ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಕ್ಯಾರೆಕ್ಟರ್ ಟ್ರೀಸ್" ನಂತೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧ 1 ನೋಡಿ). ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಕೊನೆಗೊಂಡಾಗ, ನಾಯಕನು ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ತಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಒಮ್ಮೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಅರಣ್ಯನೀವು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾತ್ರದ ಮರ ಹೇಗಿರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಲು. ನೀವು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅಥವಾ ಫೀಲ್ಡ್-ಟಿಪ್ ಪೆನ್ನುಗಳಿಂದ ಸೆಳೆಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಬಣ್ಣವು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವೃತ್ತವನ್ನು ತೊರೆದ ನಂತರ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ಸೆಳೆಯುವ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಹಾಳೆಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಇವೆ ಎಂದು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಸಮಯ ಕನಿಷ್ಠ ಇಪ್ಪತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳು. ನಿಗದಿತ ಸಮಯ ಮುಗಿಯುವ ಮೂರರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ನಿಮಿಷಗಳ ಮೊದಲು, ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಘೋಷಿಸುತ್ತಾನೆ:

“ನಿಮ್ಮ ಅಕ್ಷರ ವೃಕ್ಷದ ಚಿತ್ರ ಬಹುತೇಕ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ. ಆದರೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ಯೋಚಿಸಿ: ನಿಮ್ಮ ಮರದ ಬಳಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸಬಹುದು? ಬಹುಶಃ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿಯೇ - ಹೇಳಿ, ಟೊಳ್ಳು? ಅಥವಾ ಕಿರೀಟದಲ್ಲಿ? ಬಹುಶಃ ಯಾರಾದರೂ ಯಾವುದಾದರೂ ಶಾಖೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಅಕ್ಷರ ಮರದ ಬೇರುಗಳ ನಡುವೆ ಹಾಯಾಗಿರಬಹುದೇ? ಬಹುಶಃ, ಅದು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ - ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವಿಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಇರಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್‌ಗೆ ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದವರ ಅಥವಾ ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದವರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ... ಈ ಜೀವಿ ಅಥವಾ ಈ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ, ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಈಗಾಗಲೇ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮುಗಿಸಿದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ತಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ವಲಯಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಜನರೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದ ಕ್ರಮೇಣ ತುಂಬುವಿಕೆಯು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅತಿಯಾದ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ "ಕಲಾವಿದರಿಗೆ" ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಭಾಗ 2. "ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ವಿಧಾನ : “ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮದಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಈ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಇತರ ಜನರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಲು ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ ಎಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ನಿಮಗೆ ಅಂತಹ ಆಸೆ ಇದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಚಿತ್ರದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳು ಅಥವಾ ವಿವರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಹ ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸದಿರುವ ಹಕ್ಕು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಇದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು - ಬಯಸುವವರು - ಅವರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಸಂವೇದನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ. ಪಾತ್ರದ ಮರಗಳೊಂದಿಗಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮಾಡುವ ವಿವರಣೆಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ.

ಚರ್ಚೆಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:

ಯಾವುದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳುಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾದರು?

ಎಲ್ಲಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅವರ ಲೇಖಕರಿಂದ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ?

ನೀವು ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸಿತು?

III. ಹಂತ - ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ

ಗುರಿಗಳು : ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದು; ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪಡೆದ ಅನುಭವದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ; ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತರಬೇತಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್ : ಶಾಂತ, ವಾದ್ಯ ಸಂಗೀತ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಟೇಲ್ ಇನ್ ಎ ಸರ್ಕಲ್"

ಗುರಿಗಳು : ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪಡೆದ ಅನುಭವದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ; ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತರಬೇತಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್ : ಶಾಂತ, ವಾದ್ಯ ಸಂಗೀತ.

ಸಮಯ : 20-30 ನಿಮಿಷ.

ವಿಧಾನ : ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಹೊಸದಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಪಾತ್ರಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ: ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಪಾತ್ರಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೀವು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು, ಅಥವಾ ನೀವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು. ಗುಂಪು ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದ್ದರೆ (ಎಂಟಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಜನರು), ನಂತರ ಅದನ್ನು ನಾಲ್ಕರಿಂದ ಆರು ಜನರ ಉಪಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅದನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಸಹ ಇದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ.

ಚರ್ಚೆಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:

ನೀವು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ ಜೀವಿಗಳು ಏನನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಲ್ಲಿರಾ?

ನೀವು ರಚಿಸಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಜೀವಿಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು?

ಈ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವವೇನು?

ಈ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಅವರು ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?

ನಿಮ್ಮ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವಾಗಿ ಒಂದುಗೂಡಿಸುವುದು ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆಯೇ?

ಈ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ನೀವು ಈಗ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?

ಅನುಬಂಧ 1

ದ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಕ್ಯಾರೆಕ್ಟರ್ ಟ್ರೀಸ್

ಕೆಲವರಲ್ಲಿ ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಪಂಚ, ಎತ್ತರದ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ ಪರ್ವತಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯಾಪಿಸಿರುವ ಕಣಿವೆಯಲ್ಲಿ, ಮಾಂತ್ರಿಕ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಅದ್ಭುತ ಪಕ್ಷಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅದ್ಭುತ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುವ ... ಮರಗಳು-ಪಾತ್ರಗಳು ಬೆಳೆದವು. ಇವುಗಳಿದ್ದವು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮರಗಳು. ಅವರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡದೂರದ ಪರ್ವತಗಳ ಆಚೆಗೆ ವಾಸಿಸುವ ಜನರ ಪಾತ್ರಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿತ್ತು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಕ್ಷರ ಮರವು ಅದರ ಕಾಂಡದಿಂದ ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ಅನೇಕ ಚಿಕ್ಕವುಗಳು. ಈ ನಾಲ್ಕು ಶಾಖೆಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು: ಜನರ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ, ವ್ಯವಹಾರದ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ, ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ವರ್ತನೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಟ್ರೀ-ಕ್ಯಾರೆಕ್ಟರ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಇತರರಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣ. ಒಂದು ಅಕ್ಷರ ಮರದ ಮೇಲೆ, ಜನರ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆಯ ಶಾಖೆಯು ನೇರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೇಲಕ್ಕೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಸತ್ಯತೆಯ ಶಾಖೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಅದು ಸುಳ್ಳಿನ ಉಂಗುರದಿಂದ ತಿರುಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಎಲ್ಲೋ ತನ್ನ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವದ ಶಾಖೆಯು ಪ್ರಚೋದನಕಾರಿಯಾಗಿ ನಾರ್ಸಿಸಿಸಂನೊಂದಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿತು, ಎಲ್ಲೋ ಅದು ತನ್ನ ಅವಮಾನದಿಂದ ನೆಲಕ್ಕೆ ಕುಸಿಯಿತು, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೋ ಅದು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಘನತೆಯ ಸಾಕಾರವಾಗಿ ಸೂರ್ಯನ ಕಡೆಗೆ ಏರಿತು. ಕೆಲವು ಅಕ್ಷರ ಮರಗಳ ಮೇಲಿನ ವಿಷಯಗಳ ಸಂಬಂಧದ ಶಾಖೆಗಳು ದುರಾಶೆಯಿಂದ ತಿರುಚಲ್ಪಟ್ಟವು, ಇತರರಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಉದಾರತೆಯನ್ನು ಹೇರಳವಾದ ಎಲೆಗೊಂಚಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದರು. ಈ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಅಕ್ಷರ ಮರಗಳು ಬೆಳೆದವು. ಕೆಲವು ಪಾತ್ರಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನೆಲವು ಬಿರುಕು ಬಿಟ್ಟಿತು - ಅವು ತುಂಬಾ ಭಾರವಾಗಿದ್ದವು, ಆದರೆ ಬೆಳಕಿನ ಪಾತ್ರಗಳು ಅಕ್ಷರಶಃ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳ ಬೇರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಣ್ಣಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೂಜಿಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟ ಪಾತ್ರಗಳು ಇದ್ದವು - ಬೇರುಗಳಿಂದ ಕಿರೀಟದವರೆಗೆ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವು ತುಂಬಾ ಮುಳ್ಳುಗಳಾಗಿವೆ. ಮತ್ತು ಇತರರು ಕೇವಲ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ವಿಸ್ತರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್ ಧ್ರುವಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತಾರೆ - ಇವು ನೇರ ಅಕ್ಷರಗಳಾಗಿವೆ. ಚೈನ್ಸಾ ಕೂಡ ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಪಾತ್ರಗಳು ಎಷ್ಟು ಮೆತುವಾದವುಗಳೆಂದರೆ ಅವುಗಳ ಕಾಂಡಗಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಂತೆ ಪುಡಿಮಾಡಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಕೊಳಕು, ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ, ತೆಳ್ಳಗಿನ ಮತ್ತು ನೆಲದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ತೆವಳುವ. ಮರಗಳು-ಪಾತ್ರಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ವಿಭಿನ್ನ ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದವು, ಸೂರ್ಯನು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಿದನು, ಗಾಳಿಯು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಬೀಸಿತು ಮತ್ತು ಮಳೆಯು ತೇವಾಂಶವನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ನೀಡಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಸರಿ? ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಭೀಕರ ಚಂಡಮಾರುತವು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಕಣಿವೆಯೊಳಗೆ ಬೀಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಮರಗಳು-ಪಾತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ: ಕೆಲವು ಮುರಿದುಹೋಗಿವೆ ಅಥವಾ ಬೇರುಸಹಿತವಾದವು, ಇತರವು ನೆಲಕ್ಕೆ ಬಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮುರಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಪ್ರಬಲವಾದ ಚಂಡಮಾರುತದ ಗಾಳಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಬಾಗದ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ತಮ್ಮ ಪ್ರಬಲ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿದವರೂ ಇದ್ದರು - ತನ್ನ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ, ಜನರ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ, ವ್ಯವಹಾರದ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ. ಈ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಕ್ಷರ ಮರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅದು ಅದರ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಅವನ ಅಂತರ್ಗತ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಜನರು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಿ ತಮ್ಮ ಅಕ್ಷರ ಮರ ಹೇಗಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಈ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಕಾಡಿಗೆ ಯಾರೂ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ...

ಸಾಹಿತ್ಯ:

ವಾಚ್ಕೋವ್ I.V. ಗುಂಪು ತರಬೇತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು / I.V. ವಾಚ್ಕೋವ್. - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಓಎಸ್-89", 1999. - 176 ಪು.

ವಾಚ್ಕೋವ್ I.V. ತರಬೇತಿ ಕೆಲಸದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ತರಬೇತಿ ಗುಂಪನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಷಯ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಂಶಗಳು / I.V. ವಾಚ್ಕೋವ್. - ಎಂ.: ಎಕ್ಸ್ಮೋ, 2007. - 416 ಪು.

ಗ್ರಾಬೆಂಕೊ ಟಿ.ಎಂ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ / ಟಿ.ಎಂ. ಗ್ರಾಬೆಂಕೊ, ಟಿ.ಡಿ. ಜಿಂಕೆವಿಚ್-ಎವ್ಸ್ಟಿಗ್ನೀವಾ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ರೆಚ್, 2003. - 400 ಪು.

ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಬನ್ನಿ"
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಾಠ II ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು, ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್‌ನಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಸಾರಾಂಶವು ಲೇಖಕರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ:
ನಿರಂತರತೆಯ ತತ್ವ (ಪಾಠವನ್ನು ಹಿಂದಿನ ಪಾಠಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯೆಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು)
ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತತ್ವ (ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ)
ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆಯ ತತ್ವ (ಅನುಸರಣೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು)
ಮಾನಸಿಕ ಸೌಕರ್ಯದ ತತ್ವ
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ಮೂಲಭೂತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು - ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು, ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವುದು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ,
ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ,
ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ,
ಸದ್ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು:

ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನ (ಆಟಿಕೆ ಬಳಕೆ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೈ ತೊಳೆಯುವ ಪ್ರದರ್ಶನ)
ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನ ( ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು- ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ ಕಥೆ, ಹಾಡಿನ ಆಟ)
ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನ (ಮೊಲ, ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವ ಬ್ರಷ್, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ "ನೀರು, ನೀರು" ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು)
ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆಸಕ್ತಿಯ ಸ್ವಾಗತ (ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದ ಆಟಿಕೆ ಮೊಲ; ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವ ಬ್ರಷ್ ಸುಂದರ ವಿನ್ಯಾಸ)
ಆಟದ ತಂತ್ರ (ಮಸಾಜ್ ಆಟ - ಕೈ ತೊಳೆಯುವುದು, ಆಟ - ಹಾಡು)
ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನ (ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು)
ಪಾಠದ ವಿಷಯವು ಏಕೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪಾಠದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತಹವರ ಮೂಲಕ ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು:
ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ (ಆಟ "ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ?");
ಸಂವಹನ (ಕಥೆ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ);
ಆರೋಗ್ಯ (ಆಟ-ಮಸಾಜ್ - ಕೈ ತೊಳೆಯುವುದು, ಹಾಡು-ಆಟ)
ಅರಿವು (ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು, ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು)
ಸಂಗೀತ (ಹಾಡು ಆಟ - ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು)
ಪಾಠದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರೇರೇಪಿತರಾಗಿದ್ದರು. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಬದಲಾಗುತ್ತಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಆಟದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಸಹಾಯಕರು. ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪ್ರೇರಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ - ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಮೂಲಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ(ಬನ್ನಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಯಿತು, ಏಕೆ?). ಲೇಖಕರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು (ಸ್ವತಃ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ) ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಹಠಮಾರಿ ಬನ್ನಿಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೈ ತೊಳೆಯುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಬನ್ನಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು, "ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು" ಎಂಬುದನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಒಂದು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ಬನ್ನಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯದಿರುವುದು ಕೆಟ್ಟದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಅಂತಹ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಗುವಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತಾನೆ. ಹೊರಗಿನಿಂದ, ಕ್ರಮಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಾಯಕನೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ-ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವರಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವ ಬ್ರಷ್ ಪರವಾಗಿ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲಾಯಿತು. ಈಗ ರಾಣಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಯಾರು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಟೂತ್ ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ಬೂಟ್ ಮಾಡಲು ರುಚಿಕರವಾದ ಟೂತ್ಪೇಸ್ಟ್? ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯಿಲ್ಲದೆ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
ವರ್ಗೀಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸೈಕೋಕರೆಕ್ಷನಲ್ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಸೌಮ್ಯ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕಾಗಿ).
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಚಿಂತನೆಗೆ ಪ್ರಚೋದಿಸುವಂತೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿಂತನೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವು ಆಳ್ವಿಕೆ ನಡೆಸಿತು - ಯಾವುದೇ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಲು ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಖಂಡಿಸಬಾರದು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಪಾಠದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗೆ ನೇಯ್ಗೆ ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, "ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ" ಎಂಬ ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಆಟವನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು, ಇದು ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮವಾಗಿಯೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿತು. ಈ ತಂತ್ರವು ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಸರಿಯಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು.
ಪಾಠವು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಾಠದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕಲೆ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳುವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು. "ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಸುಳ್ಳು, ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸುಳಿವು ಇದೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಾಠ!" ಒಳ್ಳೆಯದು, ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆ, ಯಶಸ್ವಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಪಾತ್ರವು ಗಳಿಸಬೇಕಾದದ್ದು, ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ದಯೆ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಬೆಳೆಸುವುದು ನಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿದೆ, ಅಂದರೆ ನಿಜವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ!
ಸಲಕರಣೆ: ಬನ್ನಿ ಆಟಿಕೆ, ಗೊಂಬೆ ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಂಡುಬರುವವನು; ಆಟಿಕೆ ಬೇಸಿನ್, ಸಾಬೂನು ಮತ್ತು ಟವೆಲ್, ಸುಂದರವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಟೂತ್ ಬ್ರಷ್ (ರಾಣಿ), ಸುಂದರ ಬಾಕ್ಸ್; ಸಂಗೀತದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ "ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ"; ಭೂತಗನ್ನಡಿ

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾನು ಮಾತ್ರ ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಂಡುಬರುವ ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಬನ್ನಿ ಇದೆ. ಅವರು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವನ ಹೊಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಹಲ್ಲುಗಳು ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಊಹಿಸಿ, ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಮೊಲವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಅವನನ್ನು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಕರೆತಂದಿದ್ದೇನೆ, ಇದರಿಂದ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಅವನಿಗೆ ತೋರಿಸಬಹುದು. ಅವನಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಗೊತ್ತಾ? ಕೇಳು!
II. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ
ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬನ್ನಿ ಇತ್ತು ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯಿ ಅಥವಾ ತಂದೆಗೆ ವಿಧೇಯನಾಗಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅವನ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ತೊಳೆಯಲಿಲ್ಲ. ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಅವನನ್ನು ಬಹಳಷ್ಟು ಬೈದರು, ಆದರೆ ಅವನು ಇನ್ನೂ ತನ್ನ ಪಂಜಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅವರು ತುಂಬಾ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದರು, ಬನ್ನಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ಧರಿಸಲು ಅಥವಾ ಚಮಚವನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ತಾಯಿ ವೈದ್ಯರನ್ನು ಕರೆದರು, ವೈದ್ಯರು ಬನ್ನಿಯ ಪಂಜಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದರು. ವೈದ್ಯರು ತಮ್ಮ ಸೂಟ್‌ಕೇಸ್‌ನಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ ಭೂತಗನ್ನಡಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಬನ್ನಿಯ ಪಂಜಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ದುಷ್ಟ ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ ಮೈಕ್ರೋಬ್-ಮೈಕ್ರೋಬಿಚ್ ನೆಲೆಸಿರುವುದನ್ನು ಅವನು ನೋಡಿದನು. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಭೂತಗನ್ನಡಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅದರ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಹೇಗೆ ದೊಡ್ಡದಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ) ಅವರು ಬನ್ನಿಯ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಕಚ್ಚಿದರು, ಬನ್ನಿ ನೋವು ಅನುಭವಿಸಿತು. ಏನು ಮಾಡಬೇಕು, ಈ ಭಯಾನಕ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನನ್ನ ತಾಯಿ ಕೇಳಿದರು. ಒಂದು ಉತ್ತಮ ಪರಿಹಾರವಿದೆ ... ಇದು ಸೋಪ್ ಆಗಿದೆ. ಬನ್ನಿ, ಯದ್ವಾತದ್ವಾ, ಯದ್ವಾತದ್ವಾ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪಂಜಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ.
ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತೊಳೆಯುವುದು ಎಂದು ತೋರಿಸೋಣ (ಮಕ್ಕಳು ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ: ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಒದ್ದೆ ಮಾಡಬೇಕು, ಅವುಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸೋಪ್ ಮಾಡಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಕೈಗವಸುಗಳು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ತದನಂತರ ತೊಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಒರೆಸಿ) ಮತ್ತು ಇನ್ನಷ್ಟು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳುಬನ್ನಿಗೆ ಹೇಳಿ:
"ನೀರು, ನೀರು,
ನನ್ನ ಮುಖ ತೊಳೆ
ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಹೊಳೆಯುವಂತೆ ಮಾಡಲು,
ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆ ಕೆಂಪಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಲು,
ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ನಗುವಂತೆ ಮಾಡಲು
ಮತ್ತು ಹಲ್ಲು ಅವನನ್ನು ಕಚ್ಚಿತು.
ಈಗ ನಾವು ಬನ್ನಿಯ ಪಂಜಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತೇವೆ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಬನ್ನಿಯ ಪಂಜಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ). ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಯು ಸೋಪಿಗೆ ಹೆದರಿ ಓಡಿಹೋಯಿತು. ಈಗ ಬನ್ನಿ ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ?
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ. ಬನ್ನಿ ಒಂದನ್ನು ತೋರಿಸೋಣ ಮೋಜಿನ ಆಟಗಳುನಮ್ಮ ಶುದ್ಧ ಕೈಗಳಿಂದ!
"ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ" ಎಂಬ ಹಾಡು-ಆಟವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಡಿಸ್ಕ್ "ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹಾಡುಗಳು-ಆಟಗಳು")
ನಮ್ಮ ಪೆನ್ನುಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ? (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ)
ನಮ್ಮ ಪೆನ್ನುಗಳು, ನಮ್ಮ ಪೆನ್ನುಗಳು
ಇಲ್ಲಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಇಲ್ಲಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಇಲ್ಲಿ! (ಪೆನ್ನುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ - ಬ್ಯಾಟರಿ ದೀಪಗಳು)
ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ,
ನೃತ್ಯ, ನಿಲ್ಲಿಸಿ!
ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ? (ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)
ಇಲ್ಲಿ ಪಾದಗಳು, ಇಲ್ಲಿ ಪಾದಗಳು (ಸ್ಟಾಂಪಿಂಗ್ ಪಾದಗಳು)
ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ
ನೃತ್ಯ, ನಿಲ್ಲಿಸಿ!
ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ? (ಕೈಗಳಿಂದ ಮುಖವನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ)
ಇಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು, ಇಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು! (ಕೈಗಳಿಂದ ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ಕಾಲುಗಳಿಂದ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಿ)
ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ!
ನೃತ್ಯ, ನಿಲ್ಲಿಸಿ!
ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈ, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಸೇಬು, ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯದಿದ್ದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸೋಣ.
ಮಕ್ಕಳು: ನಿಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಇಲ್ಲಿ, ಬನ್ನಿ, ನೀವು ಬಹುಶಃ ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಅನ್ನು ತೊಳೆಯಲಿಲ್ಲವೇ? ನೀವು ಅದನ್ನು ತೊಳೆಯಬೇಕು, ನೆನಪಿಡಿ! ತದನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ!
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾನು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ - ರಾಣಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ನೀವು ಈ ರಾಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಒಮ್ಮೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಅವಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಳ್ಳು ಇದ್ದರೆ ಅವಳು ತುಂಬಾ ಕರುಣಾಮಯಿ. ಈ ರಾಣಿ ಯಾರೆಂದು ಇನ್ನೂ ಊಹಿಸಲಿಲ್ಲವೇ? ಇದು ಕ್ವೀನ್ ಬ್ರಷ್.
ಇಲ್ಲಿ ಅವಳು! (ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸುಂದರ ಉಡುಗೆ):
- ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನನ್ನ ಬಿರುಗೂದಲುಗಳ ಮೇಲೆ ರುಚಿಕರವಾದ ಆಹಾರವನ್ನು ಹಿಂಡಿದಾಗ ನಾನು ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ ಟೂತ್ಪೇಸ್ಟ್. ಮತ್ತು ನಾನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಸರಿಯಾಗಿ ಮೂರು ನಿಮಿಷಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿ ನಗಿಸಲು ನೀವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಹಲ್ಲುಜ್ಜಬೇಕು. ಹಲ್ಲುಗಳು ಸೇಬುಗಳು, ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳು, ಕಾಟೇಜ್ ಚೀಸ್, ಹಾಲು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಡೈರಿ ಎಂದು ಕರೆಯುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ.
III. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಬನ್ನಿ, ಬನ್ನಿಯನ್ನು ನೋಡಿ ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡಿ ಇದರಿಂದ ಅವನು ಸಹ ಆನಂದಿಸುತ್ತಾನೆ! ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ! ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಬ್ರಷ್ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಮತ್ತು ಕುಂಚಗಳ ರಾಣಿ ಇದಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಬನ್ನಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕೂಡಿದೆ, ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರಲು ಅವನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಈಗ ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ! ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತೊಳೆಯಬೇಕು ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಸರಿ, ನಾವು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬನ್ನಿಗೆ ಕಲಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಈಗ ಅವನು ಕಡಿಮೆ ನೋಯಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಬನ್ನಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿ ಅವನನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.

ತಮಾರಾ ಗೆನ್ನಡೀವ್ನಾ ಟ್ರಿಶ್ಕಾನೋವಾ
ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗ
ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಶಿಕ್ಷಕ "ಸ್ಕಜ್ಕಾ"

ಲೆಸನ್ ನೋಟ್ಸ್, ಲೆಸನ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ಸ್ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರೊಟೊಟೈಪ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಜುಲೈ 7, 2015 ರಂದು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ
ನೀವು ಇಲ್ಲಿರುವಿರಿ: