ಮಗುವಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು. ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುವುದು. ಬೇರೆ ಭಾಷೆಯ ಪದವು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರೆ, ಅದು ತನ್ನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

ಪೂರ್ಣ ವಿವರಣೆ

ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ, ಹೆಚ್ಚು ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ). ಈ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಒತ್ತಡ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ ಸ್ವರದ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ಓರೆಯಾದ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಈ ಪದದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗಿದೆ? ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಓದುವ ಪದಗಳಿಗೆ ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

E ಅಕ್ಷರವು ಯಾವಾಗಲೂ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಗುರುತು ಹಾಕಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗಳು (ಮತ್ತು ಒಂದು ಸ್ವರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ಸಹ ಒತ್ತಿಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಹೋಲಿಕೆಗಾಗಿ, ಕೆಳಗಿನ ಜೋಡಿ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ಗಮನ ಕೊಡಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ:

ಮಿನಿಯೇಚರ್.

ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಗು ಪ್ರಿಸ್ಕ್ರಿಪ್ಷನ್ ಅನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ಔಷಧಿಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು. ಪಾಕವಿಧಾನ ಹೇಳಿದೆ: " ಒಂದು ಚಮಚವನ್ನು ದಿನಕ್ಕೆ 3 ಬಾರಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಊಟದ ನಂತರ" ಮಗು ಔಷಧಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕೀರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಮಗು ಏನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದೆ?

ಉತ್ತರ:

1. ನೀವು ಪೋಷಕರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

2. ಮಗುವು ತಪ್ಪಾಗಿ ಒತ್ತು ನೀಡಿತು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಊಟದ ನಂತರ (ತಿಂದ ನಂತರ) ಔಷಧವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಓದಲು ಮತ್ತು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಗುರುತು ಹಾಕಲು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

ಈ ಕಾರು ಕಾರು.

ಈ ಕಾರು ಕಾರು.

ಯು ಕಟಿಚೆಂಡು.

ಕಟಿನನಗೆ ಚೆಂಡು.

ಇಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗಿ ಇದ್ದಾಳೆ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು.

ಸುತ್ತಲೂ ಹಸಿರು ಜಾಗ.

ಯು ಒಂದು ವೇಳೆಕೊಡಲಿ.

ಹೋಗು ಒಂದು ವೇಳೆಉರುವಲು.

ಮಗುವಿಗೆ ನಿಯೋಜನೆ: "ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು"

ಈಗ ಓದಿ ಮತ್ತು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿದ ಪದಗಳಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ:

ಬಕೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಕೈ ಪರ್ಚಸ್, ಭಯಪಡಬೇಡ - ಅದು ಪರ್ಚಸ್.

ಡಚಾದಲ್ಲಿ ಐರಿಸ್ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಅರಳುತ್ತದೆ ಐರಿಸ್- ಕ್ಯಾಂಡಿ ಕರಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಫಲಕಗಳು ಬಳಪಗಳು.ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಬಳಪಗಳು.

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮಿನುಗುತ್ತಿದೆ ಅಳಿಲುಗಳು, ಆದರೆ ಮಾಂಸದಲ್ಲಿ ಇದೆ ಅಳಿಲುಗಳು.

ನಾನು ಏಪ್ರಿಲ್ ರಿಂಗಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ ಹನಿಗಳು –

ವಸಂತ ಒಬ್ಬರು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಹನಿಗಳು

ಲೇಖನದ ಲೇಖಕ - ವೊರೊಬಿಯೊವಾ ನೀನಾ ಫೆಡೋರೊವ್ನಾ

MBOU ಡಾಲ್ನೆಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ

« ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು

ಪದಗಳಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ."

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಕ

ಮಾಲಿನೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಮರೀನಾ ಇವನೊವ್ನಾ

2013-2014 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ ವರ್ಷ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಒತ್ತಡದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಫೋನೆಟಿಕ್ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ಬಲ, ಜೋರಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಉದ್ದ ಅಥವಾ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ; ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಟಿಂಬ್ರೆ - ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಶಬ್ದಗಳ ವಿಶೇಷ ಗುಣಮಟ್ಟ.

ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರು, ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಮೊದಲು, ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತುಒಂದು ಪದಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ . ಇದು ಸರಳವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅದು ಅದರಿಂದ ದೂರವಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಯುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಒತ್ತು ನೀಡಿ . ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ಕಲಿತರು. ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಇರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಯಾವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಬೀಳುತ್ತದೆ?" ಮಕ್ಕಳು ತಕ್ಷಣವೇ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದು ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಿಂದ ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ, ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ! ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು? ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಆಟವು ಪಾರುಗಾಣಿಕಾಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ.

« ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಹ್ಯಾಮರ್"

ಒಂದು ದಿನ ಮಿಷ್ಕಾ ಅರಣ್ಯ ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು ಬಂದರು. ಅವರು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆದರು ಮತ್ತು ಯಾರೂ ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲ. ಕರಡಿ ತನ್ನ ಗುರುತು ಬಿಟ್ಟಿತು.

ಜಾಡು ಹೀಗೇಕೆ ಉಳಿಯಿತು? (ಏಕೆಂದರೆ BEAR ಪದವು 2 ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ). ಮತ್ತು ಅವನು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಹೊರಟನು.

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬನ್ನಿ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ಜಿಗಿದ.ಮಿಷ್ಕಾನನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾ ಅವರು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಓಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವನು ಕರಡಿಯನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ಹೆಜ್ಜೆಗುರುತನ್ನು ಗಮನಿಸಿದನು ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಕರಡಿ ಇದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದನು. ಬನ್ನಿ ಅವನನ್ನು ಕರೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು.

"ಮಿಶ್ಕಾ, ಮಿಶ್ಕಾ," ಬನ್ನಿ ಕೂಗಿದರು. ಆದರೆ ಮಿಶ್ಕಾ ಕೇಳಲಿಲ್ಲ. ತದನಂತರ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹ್ಯಾಮರ್ ಬನ್ನಿಯ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು. ಅವನು ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೊಡೆದನು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಜೋರಾಗಿ, ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಹಳ ಉದ್ದವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ: "Miiiiish-ka"! ಮಿಷ್ಕಾ ತಕ್ಷಣ ಅವನ ಹೆಸರು ಕೇಳಿ ಬಂದಳು. ಬನ್ನಿ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸಂತೋಷವಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಮಿಶ್ಕಾ ಅವರ ಜಾಡು ಹೀಗಾಯಿತು

ಈಗ ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ಮಿಶ್ಕಾ ತಮ್ಮ ಉಳಿದ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಕರೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ. "ಲಿ-ಸಿಚ್-ಕಾ," ಅವರು ಕೂಗಿದರು. ಆದರೆ ಚಾಂಟೆರೆಲ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲಿಲ್ಲ. ನಂತರ ಬನ್ನಿ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹ್ಯಾಮರ್ ಅನ್ನು ಕರೆದರು ಮತ್ತು ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೊಡೆದರು. ಈ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಇತರರಿಗಿಂತ ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾಗಿ ಮೊಳಗಿತು ಮತ್ತು ನರಿ ತಕ್ಷಣ ಅದನ್ನು ಕೇಳಿತು.

ಆದ್ದರಿಂದ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ತೋಳ ಮರಿ ಮತ್ತು ಅಳಿಲು ಎಂದು ಕರೆದರು. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹ್ಯಾಮರ್ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. ಅವನು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೊಡೆದನು ಮತ್ತು ಈ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ತುಂಬಾ ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ನೇಹಿತರೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದಾಗ, ಬನ್ನಿ ತನ್ನ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಹ್ಯಾಮರ್‌ಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಿದನು. ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿಗೆ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು ಹೇಳಿದರು: "ನಾನು ಪ್ರತಿ ಪದದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆಉಚ್ಚಾರಣೆ . ನಾನು ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಮತ್ತು ಈ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ದೀರ್ಘವಾಗಿಸಲು, ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸ್ವರಗಳು ಮಾತ್ರ ಹಾಡಬಹುದು. ಎ

ನಾನು ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಜಿಗಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನುಉಚ್ಚಾರಣೆ - ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸುತ್ತಿಗೆ ».

ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಸುತ್ತಿಗೆ ಯಾವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ

ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಯೋಜನೆ. ತದನಂತರ ಈ ಪದವನ್ನು "ಕರೆ" ಮಾಡಿ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು.

ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು:

ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ನೀವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೂಲಕ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ಅವನನ್ನು "ಕರೆ" ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಪಠಣ.

ಒತ್ತಡವು ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸ್ವರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಎಳೆಯಬಹುದು, ಹಾಡಬಹುದು.

"ಮಾತನಾಡುವ ತಂತ್ರ"

ಮಕ್ಕಳು ಬೇಗ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆಕಾಗುಣಿತವು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರದ ಪದಗಳಲ್ಲಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒತ್ತುವ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸೂಚಿಸಿ. ಮಾತನಾಡುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: “ಹೇಳಿ, ಆಲಿಸಿ, ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ (ಹೋಲಿಸಿ)” - “ವಿರೋಧಾಭಾಸದಿಂದ” ಕ್ರಿಯೆ. (ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ ಕೇಳಿ: "ಇದು ಪೆನ್ಸಿಲ್?" - ವಿಭಿನ್ನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ). ಪದಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ಪದವನ್ನು ಒಂದು ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:

ಚೆಂಡು ಮೀನು ಪಿಯರ್ ಪಂದ್ಯಗಳು ಮುಖಮಂಟಪ

ಶಬ್ದ ತೋಳ ರೆಕ್ಕೆ ಕಾಗದದ ಮರುಭೂಮಿ

ಅನ್ಯಾ ನೋಟ್ಸ್ ಬ್ಯಾಗ್ ಸೀಲ್ ಶರ್ಟ್

ಕಾಮ್ ಬೋ ಪ್ಯಾಂಟ್ ಟ್ರಂಪೆಟೆಡ್ ಟೂಥಿ

ವಿಲೋ ಚಿರತೆ ಬಾಲ ಗಾಳಿಪಟ ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ

ಒತ್ತಡದ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

1) ಒತ್ತಡವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇಡುವುದು ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

1) ವ್ಯಾಯಾಮ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಉಲ್ಲೇಖ ನಿಘಂಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಈ ಪದಗಳಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ.

ಬಡಗಿ, ಪ್ರತಿಮೆ, ಉಪಕರಣ, ಬ್ಲಾಕ್, ತೈಲ ಪೈಪ್‌ಲೈನ್, ಪೈನ್ ಸೂಜಿಗಳು, ಅಡುಗೆ, ಮನವಿ, ಆವಿಷ್ಕಾರ, ದಾಖಲೆ, ಬೋನಸ್, ರಿಂಗಿಂಗ್, ಸಿಲೋ, ಫಂಡ್‌ಗಳು, ಪ್ರಾರಂಭ, ಆಳಗೊಳಿಸು, ವರ್ಣಮಾಲೆ, ಕಿಲೋಮೀಟರ್, ಗಿಡ, ಅಂಗಡಿ, ಶೇಕಡಾವಾರು, ಪ್ರಕರಣ, ಮಾಲೀಕರು, ಸೋರ್ರೆಲ್ ವಾಕ್ಯ, ಹೈಫನ್, ಲೂಪ್, ಕಾಟೇಜ್ ಚೀಸ್, ಚಿಂತನೆ, ದಿಕ್ಸೂಚಿ, ವರದಿ, ಲೋಹಶಾಸ್ತ್ರ, ಗಣಿಗಾರಿಕೆ, ಸಂಗೀತ, ಕಲ್ಲಂಗಡಿ, ಜಿಪ್ಸಿ, ತುಕ್ಕು, ಯುವಕರು, ದ್ವೇಷ, ಬೆಲ್ಟ್, ಸಿಮೆಂಟ್, ಚಾಲಕ, ಮನವಿ.

2) ಕಾರ್ಯ. ಈ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ. ಒತ್ತಡದ ಸ್ಥಳವು ಏಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ರವಾನಿಸಿ, ಕರೆ ಮಾಡಿ, ಕುಡಿಯಿರಿ, ಹೆಚ್ಚಿಸಿ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿ.

3) ಕಾರ್ಯ. ಸರಿಯಾದ ಒತ್ತಡದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಕಾಗುಣಿತ ನಿಘಂಟನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಒರಟು - ಒರಟು, ದಪ್ಪ - ದಪ್ಪ; (ಟೇಪ್) ರಸ್ತೆ - ರಸ್ತೆ; (ನಡೆದು) ಒಟ್ಟಿಗೆ - ಒಟ್ಟಿಗೆ; (ಹುಡುಗರು) ಸ್ನೇಹಪರರು - ಸ್ನೇಹಪರರು; (ಹುಲ್ಲು) ಹಸಿರು - ಹಸಿರು; (ಮೇಲಿನ ಕೋಣೆ) ಬೆಳಕು - ಬೆಳಕು; (ನಾಯಿ) ಪೂರ್ಣ - ಪೂರ್ಣ

ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು

ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಲದಿಂದ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಕೂಗುವುದರೊಂದಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪದೇ ಪದೇ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ತಂತ್ರ. ಜಿಪಿ ಫಿರ್ಸೊವ್ ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ: “ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ವೇಗವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಕೂಗಿ - ಮತ್ತು ನಂತರ ಒತ್ತಿಹೇಳುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬೇಕು: ಕಾರು, ಕಾರು, ಕಾರು (ಫಿರ್ಸೊವ್ ಜಿಪಿ ನಾನು ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ. ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ). ಪದವನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿಯೂ ಉಚ್ಚರಿಸಿದರೆ ಒತ್ತಡದ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ? ಹೌದು, ಮತ್ತು ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ, ಒತ್ತಡದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಶಬ್ದಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿಯಿಂದಾಗಿ ಒತ್ತಡದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಯುತವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಉದ್ದದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಪದದಲ್ಲಿ ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ತಂತ್ರಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಪದವನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಾಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: ಚಾಯ್ಕಾ, ಬೀಲಿ, ಲ್ಯುಬಿಐಐಟ್. ಶಾಲಾ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ಈ ತಂತ್ರವು ಹೆಚ್ಚು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು "ಕಾಲ್ ದಿ ವರ್ಡ್!" ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಅನುಭವವು ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಲ್ಲ: ವಿಸ್ತರಣೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒತ್ತಡದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹುಡುಕುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಾ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪದದಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಥವಾ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಆರಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಒತ್ತಡಕ್ಕೊಳಗಾದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದಾಗ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕೃತಕವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ ತಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಒತ್ತಡದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಎಳೆಯುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ: ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್. ಈ ತಂತ್ರದ ಬಳಕೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಮೀಸಲುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕಾಗಿ, ಮಾತಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ನಾಮಪದಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು. ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಇದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಹೆಸರುಗಳು, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಭೌಗೋಳಿಕ ಹೆಸರುಗಳು: ಡಿಮಾ, ಪಿರೋಗೋವ್, ನೆವಾ, ಮರ್ಮನ್ಸ್ಕ್.

ಅಂತಹ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ) ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರಬಹುದು:

ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಚಿಹ್ನೆಯಿಂದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ.

ಯಾವ ಪದವು ತಮಾಷೆ, ತಮಾಷೆ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ?

ಯಾವ ಪದವು ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ, ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ?

ಯಾವ ಪದದಲ್ಲಿ ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ?

ಹೀಗಾಗಿ, ಒತ್ತಡದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ, ಎರಡೂ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: ಒತ್ತಡದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಪದದಲ್ಲಿನ ಒತ್ತಡದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕೃತಕವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ ತಂತ್ರ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಪದಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಒತ್ತಡದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳಿವೆ: ಹೊಡೆಯುವುದು, ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವುದು, ಪದದಲ್ಲಿ ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಮಾತ್ರ, ಅಥವಾ ಒತ್ತು ನೀಡಿದ ಎಲ್ಲಾ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು.

ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡದ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿರ್ಣಯ, ಅದರಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಚಿಹ್ನೆಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿಯೋಜನೆಯು ಪದದಲ್ಲಿ ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಹಲವಾರು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು (ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು) ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

1. ನಾನು ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

2. ನಾನು ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ.

3. ನಾನು ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಸ್ವರದ ಮೇಲೆ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ: “ಪೈಲಟ್ - ಒತ್ತಿದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ - ಬಹಳಷ್ಟು, ನಾನು ಸ್ವರ ಅಕ್ಷರದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡದ ಗುರುತು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ; ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ - ಒತ್ತಿದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ - ಇ, ನಾವು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಗುರುತು ಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ, ಈ ಅಕ್ಷರವು ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿದೆ."

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ 48% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ.

ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗು ಪದಗಳ ಮೇಲೆ ತಪ್ಪಾಗಿ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೋಜಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಹಲವಾರು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಕಾಣಬಹುದು.

ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಾಕಲು ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು?

ಅಂತಹ ಆಟಗಳು:

1. "ಕರೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ!"ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ - ಬೆಕ್ಕು, ಇಲಿ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು "ಕರೆ" ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕೊ-ಒ-ಓಷ್ಕಾ." ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಮೂರು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಪದಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಡಿಸೈಲಾಬಿಕ್ ಮತ್ತು ಪಾಲಿಸೈಲಾಬಿಕ್ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
2. "ಪುನರಾವರ್ತನೆ!"ಯಾವುದೇ ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಶಾಂತ ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿ, ತದನಂತರ ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ. ಇದರ ನಂತರ, ಅದೇ ಹೆಸರನ್ನು ಕೂಗಿ, ತದನಂತರ ಅದನ್ನು ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ.
3. "ಸರಿಪಡಿಸುವವನು".ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ವಿವಿಧ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾದ ಒತ್ತು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ದೀಪ ಎಲ್ಲಿ ನೇತಾಡುತ್ತಿದೆ?" ಮಗುವು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಉತ್ತರಿಸಬಾರದು, ಆದರೆ ಮಾಡಿದ ತಪ್ಪನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಬೇಕು.
4. "ನಾಕ್-ನಾಕ್."ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, ಸಣ್ಣ ಸುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೂಲಕ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪದಗಳನ್ನು "ಟ್ಯಾಪ್" ಮಾಡಿ, ಒತ್ತಡದಿಂದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಈ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿವೆ, ಇದರಿಂದ ನೀವು ವಿವಿಧ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒತ್ತಡದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾದ ಘನವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಮಗುವು ಪದಗಳಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ತಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ಮೊದಲ ಪದಗಳನ್ನು ಬೊಬ್ಬೆ ಹೊಡೆಯಲು ಆರಂಭಿಸಿದಾಗ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಎಂಥ ರೋಮಾಂಚನವಾಗುತ್ತದೆ! ಆದರೆ ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ತಂದೆ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕೆಂದು ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಒತ್ತಡದ ನಿಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವುವು? ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.

ನೀವು ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು?

ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ಕಲಿಕೆಯು ಪದದ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬಹುದು

ಶಾಲೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಕುರಿತಾದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲದವರಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 75% ರಷ್ಟು ಮಾತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅವರು ಪದಗಳ ಮೇಲೆ ತಪ್ಪಾಗಿ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ನೀವು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಶಾಲೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವವರೆಗೆ ಕಾಯಬೇಡಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಗುವನ್ನು ಮರುತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ವ್ಯಯಿಸಿ. ಸಹಜವಾಗಿ, 3 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ.ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು "ತಮ್ಮದೇ ಆದ" ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, 4 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಮಗು ತನ್ನ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಈ ಕ್ಷಣದಿಂದ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ನಿಯೋಜನೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ:

• ದೈನಂದಿನ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಅನಕ್ಷರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಕೆಟ್ಟ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ;
• ಪದ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಂಪರ್ಕವಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಮುಂದಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ;
• ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಲು ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ.

ಮಗು ಏಕೆ ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ?

ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಕೊರತೆ.ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವುದು. ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಅಡಚಣೆಯಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅನುಕರಣೆ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ - ವಯಸ್ಕರ ಅನುಕರಣೆ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಲಿಪ್ ಮಾಡಿದರೆ, ತಜ್ಞರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಅವನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ, ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ. ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಮರೆಯದಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಹ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ.ಈ ಎರಡು ತತ್ವಗಳನ್ನು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬೇಗ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡೀರೋ ಅಷ್ಟು ಬೇಗ ಮಗು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ.

ಕಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?

ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಹಲವಾರು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ. ನೀವು ಕೇವಲ ಒಂದಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಬಾರದು, ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಪಾಠಗಳಿಂದ ಭಾರೀ ಕರ್ತವ್ಯದ ಭಾವನೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಇರುತ್ತದೆ.

ಆಟಗಳು

ಪದವನ್ನು ಅದರ ಅರ್ಥವಿರುವ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟವು ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಉಚ್ಚಾರಣಾ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಏಕೆ ಬಳಸಬಾರದು? ಇದಲ್ಲದೆ, ಈ ಆಟಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ರಸ್ತೆಯ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ವಾಕಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಆಡಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

• "ಕರೆಯುವ ಪದಗಳು." ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, “DEEEEErevo”, “KachEEEEli”, “SAAAadik”. ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪದಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ, ನಂತರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.
• "ಹೆಸರುಗಳು" ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಸರುಗಳಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, ಪರಿಚಯಸ್ಥರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರ ಹೆಸರನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ.
• "ನಾವು ಪದಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೇವೆ." ಈ ಆಟವು ಈಗಾಗಲೇ ಓದಲು ತಿಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಅಕ್ಷರದಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ. ಮೂಲಕ, ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ತರಬೇತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
• "ಸುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ನಾಕ್ ಮಾಡಿ." ಮಗುವಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಅವನ ಮೊಣಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಲು ಹೇಳಿ, ಮತ್ತು ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಟ್ಯಾಪ್ ಇತರರಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಬಲವಾಗಿರಬೇಕು. ಮೂಗೇಟುಗಳ ಭಯದಿಂದ, ನೀವು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಾಕ್ ಮಾಡಬಹುದು.
• "ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸಿ." ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತಪ್ಪು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ; ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು.

ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು

ಎಣಿಸುವ ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಾಸಗಳು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ

ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ, ನೀವು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಒಬ್ಬ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ ನಮ್ಮ ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.
ಕಪಾಟುಗಳು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಟೇಬಲ್ಯಾರ್.

ನಮ್ಮ ಮಾರ್ತಾಳಂತೆ
ಎಲ್ಲವೂ ಪಟ್ಟೆ ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು.

ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ:

ಆಟಿ-ಬಾಟಿ, ಹಂಪ್‌ಬ್ಯಾಕ್ಡ್ ಸೇತುವೆ,
ಸೇತುವೆಯ ಕೆಳಗೆ ಹಾಡುತ್ತಾನೆ ಜಿಪ್ಸಿ,
ಎ ನೃತ್ಯಗಾರರುಓಡಿಹೋದರು
ಜಿರಳೆ ಅವರನ್ನು ಹೆದರಿಸಿತು.

ಒಮ್ಮೆ ಶಾಗ್ಗಿ ಗೊರಿಲ್ಲಾ
ಮೊಸಳೆ ಎಂದು ಕರೆದರು.
ಅವರು ಗೊರಿಲ್ಲಾ ಜೊತೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರಲಿಲ್ಲ,
ನೇರವಾಗಿ ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ ಹಾಕಿದರು.
ಅವನು ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲ ಕರೆ,
WHO ಅವರು ಕರೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮುನ್ನಡೆ.

ನರ್ಸರಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡರು,
ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಪಿಸಿದರು:
"ಇಲ್ಲ ಆನಂದಿಸಿ, ಪಟ್ಟಿ
ನೀವು ಹಾಕಲಾಗುವುದುಮಡಕೆ ".

ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು.
ನಮಗೆ ಆಟ ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ,
ಎಲ್ಲರೂ ಎದ್ದೇಳೋಣ ವರ್ಣಮಾಲೆ:
ಅನಿ, ವನ್ಯಾ, ಕೊಲ್ಯಾ, ರೀಟಾ.
ಯಾರಿಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ ವರ್ಣಮಾಲೆ,
ಎಂಬ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ನಮ್ಮದು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ

ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ನಿಯೋಜನೆಯ ಮೇಲಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಆಟದ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿರಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಬೇಸರವಾಗುತ್ತದೆ.

• "ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ." ನೀವು ಹೇಳುವ ಪದವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಕೂಗಬೇಕು. ಇದು ಧ್ವನಿಯ ಸ್ವರವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ವರಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು "ನೊಂದಿದ್ದಾರೆ".
• "ಒತ್ತಡದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ." ಬರೆಯಬಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ನೀವು ಪದಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು ಅವರ ಕಾರ್ಯವು ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು.
• "ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ." ಪದಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು - ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕವನು ತನ್ನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಭಾಷಾ ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಘನಗಳು

ಝೈಟ್ಸೆವ್ನ ಘನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪದಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಒತ್ತಡದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು ಮಗು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ.

ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಘನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಅವರ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಕ್ಷರವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವಿದೆ. ಪದಗಳನ್ನು ನೀವೇ ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ ವಿಶೇಷ ಘನವನ್ನು ಹಾಕಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ, ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಿ: ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮಗುವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಪದಗಳಾಗಿ ಹಾಕಲಿ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸಹ ತರಬೇತಿಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ.

ವೀಡಿಯೊ: ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಇರಿಸುವುದು

"ಜಾನಪದ" ವಿಧಾನಗಳು

ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಕಲಿಸುವ "ಜಾನಪದ" ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಚೀನ ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ - ಬೆಲ್ಟ್, ಆದರೆ ಅನುಭವಿ ಪೋಷಕರಿಂದ ತಮಾಷೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಲಹೆಯ ಬಗ್ಗೆ.

• "ಮುಷ್ಟಿ." ಮಗುವನ್ನು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಅವನ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅವು ಗಲ್ಲದ ಹತ್ತಿರ ಇರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಮುಟ್ಟಬೇಡಿ. ಈಗ ಅವನು ಜೋರಾಗಿ ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಿ - ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ, ಗಲ್ಲದ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಪದಕ್ಕೂ ಒತ್ತಡವಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಸಲು ಇದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ.
• "ಓವರ್ ಕಿಲ್." ವಿಭಿನ್ನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಆಫರ್ ಮಾಡಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಾಲು - ಹಾಲು - ಹಾಲು. ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಸೊನೊರಸ್ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪದದ ಮಧುರವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮವರು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ:

ಅಂಗಿ-ಶರ್ಟ್-ಶರ್ಟ್!

ಎಕಟೆರಿನಾ ಎಎಲ್

ನಾವು ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳಬೇಕಾಗಿದೆ:
ಹೇ ಕುದುರೆ
ಹೇ ಸೋಪ್ -

ಮತ್ತು ಒತ್ತು ಶ್ರವ್ಯವಾಗಿದೆ.

https://deti.mail.ru/forum/obuchenie_i_vospitanie/rannee_razvitie/kak_rebenku_pravilno_objasnit_kak_stavit_udarenie/

ಈ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ತಲೆಮಾರುಗಳ ಪೋಷಕರು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಇರಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಸುಲಭದ ಕೆಲಸವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಕ್ರಮೇಣ ಉಪಯುಕ್ತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು, ಮಗುವನ್ನು ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವುದು, ಕವನ ವಾಚನ ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ಎಷ್ಟು ಬೇಗ ಸರಿಯಾದ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆಯೋ ಅಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ ಅವರು ಭಾಷೆಯ ಮಧುರವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅವನ ಭಾಷಣವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಾಗ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಪದ ರಚನೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಪದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ನೀವು ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ನಂತರ ಮರುಕಳಿಸದಂತೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪದದ ಒತ್ತಡದ ಕಲಿಕೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಏನು? ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು? ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹೊಸ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಅವರ ಅರ್ಥವೇನೆಂದು ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಮೂರು ವರ್ಷದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡಾಗ, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಸುರಿಯುತ್ತವೆ. 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಈ ರೀತಿ ಪದಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುವ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಡಿಜಿಗಳೂ ಇವೆ.

ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತನ್ನು ನಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನೀವು, ಮಗು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಹತ್ತಿರದ ಸಂಬಂಧಿಗಳು, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಕೂಜ್ ಮಾಡಿದರೆ, ಪದಗಳನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಿದರೆ, ಮಗುವಿನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.

ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸ್ಕಿಪ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಂತಹ ಮಾತಿನ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು, ನೀವು ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಸರಳ ಭಾಷಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

ಇದನ್ನೂ ಓದಿ

1. ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.ಆಟದ ಮೂಲತತ್ವವು ಕೇವಲ ಸರಿಯಾದ ನಕಲು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ. ಪಾಲಕರು ಮಗುವಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಮೊದಲಿಗೆ, ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಕೂಗಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಕೇಳಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯ ಪದವನ್ನು ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಹೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಗುವು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಲು ಆಟದ ವೇಗವನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸಬೇಕು.
2. ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ.ನೀವು ಯಾರನ್ನಾದರೂ "ಕರೆ" ಮಾಡಿದರೆ ನೀವು ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಒತ್ತು ನೀಡಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತನ್ನ ಗೊಂಬೆ (ಕಾರು) ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಗೆ ಇರಿಸಿ, ಧ್ವನಿಯನ್ನು ವರ್ಧಿಸುವಂತೆ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕರೆ ಮಾಡಿ: "ಕುಕ್-ಲಾ !!!" ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಒತ್ತು. ನೀವು ಅದನ್ನು ಒತ್ತು ನೀಡಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದಾಗ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ನಮನದೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲು ಎರಡು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಮತ್ತು ಸರಳ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ನಂತರ ಮೂರು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಗೆ ತೆರಳಿ, ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪದಗಳ ಮೇಲೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಇವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು. ಒತ್ತಡದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಕ್ರಮವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ (ಮೊದಲ, ಎರಡನೇ, ಮೂರನೇ).
3. ಹೆಸರುಗಳು.ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವರಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವವರು. ನೀವು ಮಗುವಿನ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು, ಅದನ್ನು ಮೃದುವಾಗಿ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹೇಳಬಹುದು. ತದನಂತರ ಅದನ್ನು ತಪ್ಪಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮಾಷೆಯಾಗಿದೆ, ಅವರು ಇತರ ಪದಗಳನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಒತ್ತಡದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಅಭ್ಯಾಸವು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
4. ನೆನಪಿನ ಕವನಗಳು. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹುಡುಗ ಅಥವಾ ಹುಡುಗಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ.
5. ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಘನಗಳು. ಈ ದೃಶ್ಯ ಆಟವು ವಿಶೇಷ ಘನವನ್ನು (ಸುತ್ತಿಗೆ) ಹೊಂದಿದೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಒತ್ತುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೃಶ್ಯ ಸಹಾಯವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉತ್ತಮ.

ಮುಂದೆ, ಪದದಲ್ಲಿನ ಒತ್ತಡವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ವರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾದಾಗ, ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ರೂಪವಾಗಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಒತ್ತಡದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಪದವನ್ನು ಕೆಲವು ಬಾರಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ಮಗು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ನಂತರ ನಕಲಿಸುತ್ತದೆ.