ಗೇಮ್ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶುಕ್ರವಾರ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೂಪ. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ-ಆಟ. ಪೋಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು

ಪೋಷಕರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸಂಘಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು. "ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮ್" ಮತ್ತು "ಪೋಷಕರು

ಶುಕ್ರವಾರ."
ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಪನೋವಾ ಟಿ.ಎನ್. MBDOU ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 19 ವೆಲಿಕಿ ಲುಕಿ. “ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು, ಬಾಲ್ಯ ಎಂಬ ನಿಧಿಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ನಮ್ಮ ಪಾಲನ್ನು ಹೊರುತ್ತಾರೆ” - ಇದು ಇ.ಪಿ. ಅರ್ನೌಟೋವಾ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ. ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವು ವಯಸ್ಕರು, ಅವರ ಸಂಘಟಿತ ಕ್ರಮಗಳು, ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಬರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಹಕಾರದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಮಟ್ಟದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರದ ವಿಧಾನವು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಸಮುದಾಯದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಈ ವಿಧಾನದ ಮೂಲತತ್ವವಾಗಿದೆ. . ಸಹಕಾರದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಸಹ ಬದಲಾಗಿದೆ:  ಮಾಹಿತಿಯ ಸರಳ ವಿನಿಮಯದಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ;  ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಪಾಲುದಾರಿಕೆ, ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು;  ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಸಮುದಾಯದ ವಾತಾವರಣ.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಕ್ಲಬ್

ಉದ್ಯೋಗ.

"ಭವಿಷ್ಯದ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್"
, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಮಗು ಎದುರಿಸಬಹುದಾದ ಸಂಭವನೀಯ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಮಿಲಿ ಹ್ಯಾಪಿನೆಸ್ ಕ್ಲಬ್‌ನ ABC. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವಾಗ ಮಾತ್ರ ಕುಟುಂಬವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಂತೋಷವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಹೆಸರೇ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ತಾಯಿ, ತಂದೆ ಮತ್ತು, ವಯಸ್ಕರು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಬೇಕೆಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮಗು, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಬೆಂಬಲ.
ಕ್ಲಬ್ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು;  ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಸೇರುವುದು;  ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಸಮುದಾಯದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಇದು ಪೋಷಕ ತಂಡ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಏಕತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ;  ಪೋಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣ;  ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಅರಿವು, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅವರ ಅನುಭವ.
ಕ್ಲಬ್ನ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು:
 ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಯಾವುದೇ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಸ್ವೀಕಾರ;
 ಸಹಯೋಗಿ ಪಕ್ಷಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ;  ಸಂವಹನದ ಗೌಪ್ಯತೆ.
ಸಭೆಯ ಅಂದಾಜು ವಿಷಯಗಳು:
ಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಷಯಗಳ ಸಭೆಗಳು: “ನಾನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ತಾಯಿ?”, “ನಾವು ನಿಜವಾದ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ”, “ಶಿಕ್ಷಿಸಿ ಅಥವಾ ...?” “ಕಥಾವಸ್ತು-ಪಾತ್ರ -ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಟ ಆಡುವುದು");  ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಿನ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು (ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯಿಂದ ಒಂದುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇವು ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಸಭೆಗಳು: "ಕೇಳದ ಮಗು", "ಮತ್ತು ಭಯಗಳು ಸಹ ಬಾಲ್ಯದ ಹಂತಗಳಾಗಿವೆ. ”);  ಒಂದು ವಯಸ್ಸಿನ ಪೋಷಕರಿಂದ ವಿನಂತಿಗಳ ಚರ್ಚೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ "ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕ್ಲಬ್ನಲ್ಲಿ ಸಭೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ);  ವಿವಿಧ ವಯೋಮಾನದ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಿರಿಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ "ಲಿಟಲ್ ಬೆದರಿಸು" ಸಭೆಯ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಪೋಷಕರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯು ಸಭೆಗಳು
"ಪರಿಸರ ಕ್ಲಬ್"
, ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ) ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ತತ್ವದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಕ್ಲಬ್‌ನಲ್ಲಿನ ತರಗತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಗ್ಗೂಡಿಸಿ, ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತವೆ (ಕವನ ಓದುವುದು, ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ, ನಾಟಕ, ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಸಭೆ
"ಸೃಜನಶೀಲ ವಾಸದ ಕೋಣೆ"
, ಇದು ಪೋಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು:  “ಯಾವ ಘಟನೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ?”,  “ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಏನು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಭಾವವು ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಇದೆಯೇ? ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ಜಂಟಿ ಘಟನೆಗಳನ್ನು (ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಆಟದ ಕೊಠಡಿಗಳು "ಪೋಷಕ ಶುಕ್ರವಾರಗಳು", "ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮ್" ನಲ್ಲಿ ಸಭೆಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಮ್ಯಾಟಿನೀಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುವುದು
. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರ ಪ್ರಕಾರ, ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ತಮ್ಮ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಕಾಳಜಿ, ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಆಟದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೂಲಕ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಅವರ ಹೆತ್ತವರಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆಯನ್ನು ಯಾವುದೂ ಬದಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವರು ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವರು ಎಷ್ಟು ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ದಯೆ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ರಜಾದಿನಗಳು ಮಗುವಿನ ಹೃದಯದ ಮೇಲೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೈತಿಕ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ವಯಸ್ಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಆಶ್ಚರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸರಪಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿದೆ, ರಜಾದಿನವನ್ನು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಘಟನೆಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅವನ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರಿಗೆ, ಇದು ಬಾಲ್ಯದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಟದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ "ಸಮಾನ" ಆಗಲು ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ.
ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಭೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಆಯೋಜಿಸುವುದು

ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮ್" ಅನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಂಡಳಿಯು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಇವು ಸೇರಿವೆ:
 ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ,  ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಉಪ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ,  ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ,  ಪೋಷಕರು. ಆರ್ಟ್ಸ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತದೆ, ಹಣಕಾಸಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ಕೌನ್ಸಿಲ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ಪ್ರಕಟಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತದೆ -
ಪತ್ರಿಕೆ "ಥಿಯೇಟರ್ + ನಾನು"
, ಇದು ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. "ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ನಿಯಮಗಳು" ಪ್ರಕಾಶಕರ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಡಿಪಾಯ, ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಸಂಚಿಕೆಯು ಹಿಂದಿನ ಸಭೆಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುಂಬರುವ ಸಭೆಯ ಮಾಹಿತಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕರು ಪೋಷಕರು, ಆಡಳಿತ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಾಗಿರಬಹುದು. "ಮಕ್ಕಳ" ವಸ್ತು (ರಜಾದಿನದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಆಟಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಶುಭಾಶಯಗಳು, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಸಭೆಗಳು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು
ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಫೋಟೋಗಳು

"ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಖುಷಿಯಾಗಿ"
.
ಕಲಾ ಪರಿಷತ್ತಿನ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರು ತಮ್ಮ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ

ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ:
 ಈವೆಂಟ್ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ;  ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಭೆಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ; ಕೊಠಡಿ ಮತ್ತು ವೇಷಭೂಷಣ ವಿನ್ಯಾಸ.

 ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಭೆಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಘಟನೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗಮನ;  ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಅನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುತ್ತದೆ;  ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ;  ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕ:
 ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಭೆಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ;  ಮುಂಬರುವ ಸಭೆಗಳಿಗೆ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ;  ಮುಂಬರುವ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ;  ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಹುಡುಕಾಟಗಳು;
 ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ;  ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ:
 ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ;  ಸಂಗೀತ ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ;  ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು:
 ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ;  ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಭೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ;  ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ;  ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ.
ಪೋಷಕರು:
 ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಭೆಗಳ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್‌ಗೆ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ (ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು "ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಐಡಿಯಾಗಳ ಬಾಕ್ಸ್" ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಸಲಹೆಗಳು, ಮುಂಬರುವ ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ);  ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ವೇಷಭೂಷಣಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಉಡುಗೊರೆಗಳು ಮತ್ತು ಆವರಣವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು;  ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ.
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಭೆಗಳ ಹಂತಗಳು:

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ:
 ಮುಂಬರುವ ರಜೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ವಿಚಾರಗಳ ವಿನಿಮಯ;  ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಿತರಣೆ;  ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ;  ಮನೆಕೆಲಸದ ಚರ್ಚೆ.
2. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ.
 ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ವಸ್ತುಗಳಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟ;  ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡುವುದು;  ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ;  ಆಮಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಉಡುಗೊರೆಗಳು, ವೇಷಭೂಷಣಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ;  ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ;  ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.
3. ರಜಾದಿನವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು.

4. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು, ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು, "ಥಿಯೇಟರ್ + ಯಾ" ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುವುದು.

"ಸೃಜನಶೀಲ ಸಭೆಗಳು" ನಡೆಸುವ ರೂಪಗಳು:
 ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು,  ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ದಿನಗಳು ("ಓಲ್ಡ್ ಪರ್ಸನ್ ಡೇ", "ಡೇ ಆಫ್ ಸರ್ಪ್ರೈಸಸ್", "ಬೋ ಡೇ", "ಕ್ಲೌನ್ ಡೇ", ಇತ್ಯಾದಿ.),  ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು,  ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು,  ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಜೆ,  ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ,
 ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಪಾತ್ರ-ಆಡುವ, ನೀತಿಬೋಧಕ, ಕ್ರೀಡೆ, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು). ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ
ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪಗಳು
, ಪೋಷಕರು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಭೆಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೂ ಆಗಿರುವಾಗ. ಈ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಆಟದ ಗ್ರಂಥಾಲಯ "ಪೋಷಕ ಶುಕ್ರವಾರಗಳು", ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಪೋಷಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಸಹ ಆಡುತ್ತಾರೆ. "ಪೋಷಕ ಶುಕ್ರವಾರಗಳು" ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಟದ ಸರಿಯಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯು ಅದರ ಕಡೆಗೆ ವಯಸ್ಕರ ವರ್ತನೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಆಟವಾಡುವ, ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಆಡುತ್ತಾರೆ.
"ಪೋಷಕ ಶುಕ್ರವಾರಗಳು" ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ,

ಸೇರಿದಂತೆ:
 ಸಾಂಸ್ಥಿಕ - ಪೋಷಕ ತಂಡದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆ;  ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ - ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ವಾಸ್ತವೀಕರಣ, ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ;  ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ - ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು;  ವಾದ್ಯ - ನೈಜ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.
"ಪೋಷಕ ಶುಕ್ರವಾರಗಳು" ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು:

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ:
 ರಕ್ಷಣೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸೌಕರ್ಯ;  ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಜೀವನ;  ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;  ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ;  ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು;
ಪೋಷಕರು:
 ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂವಹನ;  ಗುಂಪಿನ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ;  ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಹಕಾರದ ಅನುಭವ;  ಮಗುವಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪ್ರಪಂಚದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ;  ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುವುದು, ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು;  ಗೇಮಿಂಗ್ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ವರ್ತನೆಗೆ ಮಾದರಿ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
 ಮಗುವಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆ;
ಶಿಕ್ಷಕರು:
ಗುಂಪಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು;  ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಪೋಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು;  ಪೋಷಕರ ಆಶಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಅಂತಹ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಹೀಗಿರಬಹುದು:  ಮಕ್ಕಳ ನರರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಟಿಕ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಇತರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು;  ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ವಿನಾಶಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸೂಚಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು;  ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ಸೃಷ್ಟಿ, ರಚನಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.
ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ

ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಉಪ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ:
 ಈವೆಂಟ್ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ;  ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ "ಪೋಷಕರ ಶುಕ್ರವಾರಗಳ" ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ;  ಆಟಿಕೆ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ;  "ಶುಕ್ರವಾರ" ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಿನ್ಯಾಸದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:
 ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಈವೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ;  ಆಟದ ಲೈಬ್ರರಿಗಳ ತಯಾರಿ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು:
 ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಅವರ ಉಪಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ;  "ಪೋಷಕರ ಶುಕ್ರವಾರಗಳ" ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ;  ಆಟಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ;  ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಭೆ, ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ಆಟಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿ.
ಪೋಷಕರು:
 "ಪೋಷಕರ ಶುಕ್ರವಾರಗಳ" ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ;  ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ: ಆಟಗಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ವಿಷಯದ ಪರಿಸರವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು;  ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿ.
"ಪೋಷಕ ಶುಕ್ರವಾರಗಳ" ಹಂತಗಳು.

1. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ
(ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ನಿರ್ಣಯ, ಘಟನೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ).
2. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ
(ಆಟಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಜವಾಬ್ದಾರರ ಆಯ್ಕೆ, ಗುಂಪಿನ ವಿಷಯ ಪರಿಸರದ ವಿನ್ಯಾಸ, ಆಟಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಯ್ಕೆ).
3. ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು.

4. ಸಾರೀಕರಿಸುವುದು
(ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ಈವೆಂಟ್ನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ). ಘಟನೆಯ ರಚನೆ. ಈವೆಂಟ್‌ನ ಭಾಗ 1 ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿದೆ (ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಷಣ). ಮುಂದೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೋಷಕರು ನಡೆಸುವ ಆಟಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ನೀತಿಬೋಧಕ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಕ್ರಿಯ, ಆರೋಗ್ಯ-ಸುಧಾರಣೆ (ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಸರಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ - ಸಾರಾಂಶ. "ಶುಕ್ರವಾರ" ವಿಷಯಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ: "ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ", "ಗಣಿತದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ", "ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ", "ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ”, ಹಾಗೆಯೇ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದವರು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮಗುವನ್ನು ಹಾಸಿಗೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು, ಕುಟುಂಬ ರಜಾದಿನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಹೋಮ್ ಥಿಯೇಟರ್; ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ (ಪೋಷಕರ ನಿಯಮಿತ ವಿಚಾರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ). ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಣ್ಣಗಳು", "ಫೇರಿ ಟೇಲ್ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ", "ಆರೋಗ್ಯಕರ ಶುಕ್ರವಾರ", "ರಜಾವನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಆಚರಿಸೋಣ", "ಪರಿಸರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು". "ಪೋಷಕ ಶುಕ್ರವಾರದಂದು" ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ರೂಪವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು:  ಆಟಗಳು, ನಾಟಕೀಕರಣಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ. ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ;  ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಂದ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಯೋಜನೆಯ ರಕ್ಷಣೆ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಆಟ-ವಾದದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ವಿಷಯದ ತಂಡದ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳ ಸಂಘಟನೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟ "ಇದು ನನ್ನ ಮಗುವೇ?!"

ಗುರಿ: ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ, ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಮನ್ವಯತೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
2. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ನಟನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
3. ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸ್ನೇಹಪರ ವರ್ತನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ 1. ಹಲೋ ಪ್ರಿಯ ಸ್ನೇಹಿತರೇ!

ಶಿಕ್ಷಕ 2.ಹಲೋ ಪ್ರಿಯ ವೀಕ್ಷಕರೇ! ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು "ಇದು ನನ್ನ ಮಗು" ಎಂಬ ಟಿವಿ ಶೋನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಪ್ರತಿ ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೂ ನಿರೂಪಕರು ಇದ್ದಾರೆ. ನಮ್ಮ ನಿರೂಪಕರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸೋಣ: ಗಲಿನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ ಮತ್ತು ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ.

ಶಿಕ್ಷಕ 2.ಮತ್ತು ಈಗ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ - ನಮ್ಮ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು. (ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಸಭಾಂಗಣವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ). ಕುಟುಂಬ XXX1: ತಾಯಿ ಎಕಟೆರಿನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಗ ಮ್ಯಾಟ್ವೆ, ಕುಟುಂಬ XXX2: ತಾಯಿ ಎಲೆನಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಗಳು ಅರೀನಾ.

ಶಿಕ್ಷಕ 1.ಕುಟುಂಬ XXX3: ತಾಯಿ ಯಾನಾ ಆಂಡ್ರೀವ್ನಾ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಗ ಡೇನಿಯಲ್, ಕುಟುಂಬ XXX4: ತಾಯಿ ಯುಲಿಯಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಗಳು ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ.

ಶಿಕ್ಷಕ 2. ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರೇ, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮೊದಲ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಾಗಿ ಅವರು ನಿಮಗಾಗಿ "ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸಿ" ಎಂಬ ವೀಡಿಯೊ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪರದೆಯತ್ತ ಗಮನ, ಮಗುವಿನ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಪೋಷಕರು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ (ವೀಡಿಯೊಗಳು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ)

ಮ್ಯಾಟ್ವೆ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ: “ನನ್ನ ಹೆಸರು ಮ್ಯಾಟ್ವಿ, ನನಗೆ 4 ವರ್ಷ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಆಟವಾಡುವುದು, ತಿನ್ನುವುದು ಮತ್ತು ಮಲಗುವುದು ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯಗಳು. ಇದು ನಮ್ಮ ಮಲಗುವ ಕೋಣೆ, ಮತ್ತು ಇದು ನನ್ನ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ. ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ, ನಾನು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ ..." (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು).

ಅರೀನಾ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ: “ಹಲೋ, ನನ್ನ ಹೆಸರು ಅರೀನಾ, ನನಗೆ 4 ವರ್ಷ, ನಾನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ, ಇದು ನಮ್ಮ ಗುಂಪು, ಇವು ನಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳು, ನಾವು ಗೊಂಬೆಗಳು, ಕಾರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ, ಘನಗಳಿಂದ ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ ಘನಗಳಿಂದ ಮನೆಗಳು, ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ ..." (ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್)

ಡೇನಿಯಲ್ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ: “ಹಲೋ, ನನ್ನ ಹೆಸರು ಡೇನಿಲ್, ನನಗೆ 4 ವರ್ಷ, ನಾನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ, ಇದು ನಮ್ಮ ಗುಂಪು, ಇವು ನಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳು, ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ. ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಆಡುತ್ತೇವೆ, ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಾನು ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್, ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಮತ್ತು ಡೊಮಿನೊವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ನನ್ನ ಮೆಚ್ಚಿನ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟ..." (ಒಗಟುಗಳು).

ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ: “ಹಲೋ, ನನ್ನ ಹೆಸರು ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ, ನನಗೆ 4 ವರ್ಷ. ನಾನು ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. ಇದು ನಮ್ಮ ಲಾಕರ್ ಕೋಣೆ, ಮತ್ತು ಇದು ನನ್ನ ಲಾಕರ್, ಇದು ನನ್ನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ಜಾಕೆಟ್, ಟೋಪಿ, ಸ್ಕಾರ್ಫ್, ಬೂಟುಗಳು. ಮತ್ತು ಲಾಕರ್‌ನಲ್ಲಿ ಈ ಚೀಲವಿದೆ ... "(ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮವಸ್ತ್ರ)

ಮೊದಲ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು 1. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶುಭವಾಗಲಿ, ನಮ್ಮ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸೋಣ. ಗಮನ, ಎರಡನೇ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ನಾನು ಕ್ರೀಡಾ ಕುಟುಂಬ"

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ನೀವು ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?" "ಹೌದು"

ಶಿಕ್ಷಕ 2.ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರೇ, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕ್ರೀಡೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ, ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನೆಚ್ಚಿನ ಕ್ರೀಡೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಾವು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ಕೆಳಕಂಡಂತಿದೆ: ಮಗುವು ಪರದೆಯ ಹಿಂದೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ನೆಚ್ಚಿನ ಕ್ರೀಡೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮ್ಯಾಟ್ವೆ ಈಜುವುದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈಜು ಕ್ಯಾಪ್, ಕನ್ನಡಕ ಮತ್ತು ಟವೆಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವಿಕಾ ಸ್ಕೇಟ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಡೇನಿಯಲ್ ಸಾಕರ್ ಚೆಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅರೀನಾ ನೃತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ರಿಬ್ಬನ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಪರದೆಯ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಸರದಿಯಂತೆ ಹೊರಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಕ್ರೀಡೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಎರಡನೇ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮೂರನೇ ಸ್ಪರ್ಧೆ: "ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಊಹಿಸಿ". ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಬೆನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಂದರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನೇತುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಂಬುವ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಅಂತಿಮ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು "ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ 1. ಆತ್ಮೀಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೇ, ನಾವು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುವುದು ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸುಳಿವು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಉತ್ತರ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ಬೆಲ್ ಅನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ರಿಂಗ್ ಮಾಡಿ.
1. ಯಾವ ರಾಜಕುಮಾರಿಯು ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು (ಚಿಕ್ಕ ಮತ್ಸ್ಯಕನ್ಯೆ).
2. ಅಜ್ಜಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿದವರು (ಪುಟ್ಟ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್).
3. ಯಾವ ಬಾತುಕೋಳಿ ಹಂಸವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು (ಕೊಳಕು ಡಕ್ಲಿಂಗ್).
4. ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ (ಕರಡಿ) ಅಜ್ಜಿಯರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿದವರು.
5. ಕೊಳದಲ್ಲಿ (ತೋಳ) ತನ್ನ ಬಾಲವನ್ನು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದವನು.
6. ಯಾವ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದವು (ಟೆರೆಮೊಕ್).

ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಅಂತಿಮ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಆಟವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ 2.ನಮ್ಮ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ನಾವು ಧನ್ಯವಾದಗಳನ್ನು ಅರ್ಪಿಸುತ್ತೇವೆ, ವಿಜೇತರನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತೆ ಭೇಟಿ ಆಗೋಣ!

ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಪಾಲುದಾರಿಕೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ತಂಡವನ್ನು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ "ಪೋಷಕ ಶುಕ್ರವಾರಗಳನ್ನು" ಹಿಡಿದಿಡಲು ಇದು ಸಂಪ್ರದಾಯವಾಗಿದೆ. ಪೋಷಕರ ಶುಕ್ರವಾರದ ಭಾಗವಾಗಿ, ನಾವು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಮ್ಮ ಗುಂಪು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಮತ್ತು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಾವು "ಪೋಷಕ ಶುಕ್ರವಾರಗಳ" ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ:ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಜಾಗೃತಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು, ಅವರನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವುದು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

· ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

· ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮನರಂಜನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿ.

· ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ರಂಗಮಂದಿರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

· ಆಟಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ - ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಕರಣಗಳು.

· ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಿ.

· ಜಂಟಿ "ಪೋಷಕರ ಶುಕ್ರವಾರ" ಸಂಜೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಇದನ್ನು ಒಂದು ಉದ್ದೇಶವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿ

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:

ಈ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನೈತಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಜಂಟಿ ಆಟ-ನಾಟಕೀಕರಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ "ಪೋಷಕರ ಶುಕ್ರವಾರ" ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾನು ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಏಕೆ ತಿರುಗಿದ್ದೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹಳ ಹತ್ತಿರ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ. ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ನಾಟಕೀಕರಣದ ಆಟಗಳ ಮೂಲಕ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆಡುವ ಮೂಲಕ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಕಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು.

ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು, ನಾವು ಪೋಷಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಕಡೆಗೆ ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನೋಡಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೇವೆ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳಿಂದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ಜ್ಞಾನವಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಕೆಲಸವು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಾವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಗುರಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಅಭ್ಯಾಸ.

ನಮ್ಮ ಗುರಿ -ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ತೋರಿಸಿ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಅಂತಿಮ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ನಾವು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾನ್ಸ್" ನ ಆಟ-ನಾಟಕೀಕರಣವನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬೋರಿಸ್ ಜಖರೋವ್ ಅವರ ಪೋಷಕರು ವಹಿಸಿಕೊಂಡರು. ಬಯಸಿದ ಪೋಷಕರು "ಕಾಡಿನ ಚಿತ್ರ" ವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಅದು ಹುಡುಗಿ ನಡೆಯಲು ಹೆದರುತ್ತಿತ್ತು.

ನಂತರ ಅಂತಹ ಆಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಇಬ್ಬರೂ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಆಟಗಳು.

ಅಂತಹ ಆಟದ ವಿಧಾನ ಏನು?

ಹಂತ 1 -ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಾಯಕರನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವುದು.

ಹಂತ 2 -ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ. ಈ ಹಂತವು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖವಾಡಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಇದು. ಇವು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಎಳೆಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಗಳು, ಕಾಗದ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೋನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಲಿಂಡರ್ಗಳಿಂದ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಾಡುವುದು. ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏಕೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೊಲ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ವಯಸ್ಸಾಗಿದೆ, ನಾವು ಯಾವ ವೇಷಭೂಷಣವನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮೊಲ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಪಾತ್ರವು ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮುಖ ನಾವು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ).

ಮುಂದೆ, ನಾವು ಪ್ರತಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು, ನಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದ್ದೇವೆ: ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು - ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹಂಸಗಳು, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹುಡುಗ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹುಡುಗಿ, ಬಾಬಾ ಯಾಗ ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದು, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮೌಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ನಾವು ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಯಾವ ಮರಗಳು ಎತ್ತರ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಒಲೆ, ಹುಡುಗ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಬಾಬಾ ಯಾಗ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಎಂದು ಚರ್ಚಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಹಂತ 3 -ನಾಟಕವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು.

ಈ ತಂತ್ರವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಾಯಕನ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಜೀವನ ಅನುಭವದ ಮೂಲಕ ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಲು (ಚಿತ್ರಿಸಲು) ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಈ ತಂತ್ರಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮಗು ತನ್ನ ಆಸೆ, ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಂತರ, ಪೋಷಕರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋದರು, ಅದನ್ನು ನಾವು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ:ಅಂತಹ ಸಭೆಯು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಿತು, ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಬಹಳ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತವಾಗಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.

ಈ ಘಟನೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು. ನಾಟಕದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಕರಣದ ಆಟದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ನಾನು ನಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದೆವು, ನಮ್ಮ ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನದನ್ನು ಯೋಜಿಸಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ "ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿದರು.

ಉಪಕರಣ:ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದ ವಾದ್ಯಗಳು: ತಂಬೂರಿಗಳು, ಸ್ಪೂನ್ಗಳು, ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್; ಬಿಳಿ ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆ, ಗೌಚೆ.

ತಯಾರಿ ಯೋಜನೆ: V. ವಿಟ್ಲಿನ್ ಅವರ "ಅಬೌಟ್ ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್" ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ, ಕೊಗನೋವಾ ಅವರ ಪದಗಳು, I. ಗೈಡೆನ್ ಅವರ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಸಂಗೀತ ಆಟ "ವಾಕ್ ಇನ್ ದಿ ಎನ್ಚ್ಯಾಂಟೆಡ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್" (N. Alparova, A. Nikolaev, I. Susidko ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ " ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಆಟದ ವಸ್ತು "ಇನ್ ದಿ ಮೆಡೋ"), "ನಾವು ಹೂಗಳು" ಹಾಡು ಎನ್. ಅಲ್ಪರೋವಾ ಅವರ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ.)

(ಸಭಾಂಗಣವನ್ನು ಕಾಗದದ ಹೂವುಗಳು, ಬಲೂನ್‌ಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)

ಪ್ರಮುಖ:

ನಮ್ಮಂತೆಯೇ, ಗೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ,

ಈಗಿನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ

ಹಾಡೋಣ ಮತ್ತು ಆನಂದಿಸೋಣ.

ನಾವು ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ

ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯಿರಿ.

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಆಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಆದರೆ ನೀವು ಆಟಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ನಗರದೊಂದಿಗೆ ಬರೋಣ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು "ಪ್ಲೇ ಸಿಟಿ" ಎಂದು ಕರೆಯೋಣ. ಇದು ಬೀದಿಗಳು, ಕಾಲುದಾರಿಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ಉದ್ಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನವನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಗರಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಆಡಬಹುದು: ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು. ಸರಿ, ಅಂತಹ ನಗರಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.). ಫ್ಲೈಯಿಂಗ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಹಾರೋಣ! ನಮ್ಮ ನಗರವನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ಇಳಿಯುತ್ತೇವೆ.

(ಮಕ್ಕಳು "ಅಬೌಟ್ ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್" ಹಾಡನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿ. ವಿಟ್ಲಿನ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ, ಎ. ಕೊಗನೋವಾ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯ.)

ನಮ್ಮ ಕಾಡು ಸರಳವಲ್ಲ, ಅದು ಮಂತ್ರಮುಗ್ಧವಾಗಿದೆ.

(ಐ. ಹೇಡನ್ ಅವರ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಸಂಗೀತದ ಆಟ "ವಾಕ್ ಇನ್ ದಿ ಎನ್ಚ್ಯಾಂಟೆಡ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್" (ಎನ್. ಅಲ್ಪರೋವಾ, ಎ. ನಿಕೋಲೇವ್, ಐ. ಸುಸಿಡ್ಕೊ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಆಟದ ವಸ್ತು" "ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ"" ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ. ಮಕ್ಕಳು, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ.)

ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ನಿರಾಶೆಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸುವ ಒಂದು ಹಕ್ಕಿ ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ.

ಆಟ "ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕಾಗೆ"

ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕಾಗೆ ಪೈನ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು,

ನಾನು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕಾಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕನಸು ಕಂಡೆ.

ಅವಳು "ಮಿಯಾಂವ್" ಎಂದಳು, ನಂತರ ಅವಳು "ಓಂಕ್" ಎಂದಳು.

ನಂತರ ಅವಳು ಹೇಳಿದಳು: "ನಾನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇನೆ."

ಆಗ ಅದು ಸಾವಿರ ಗಂಟೆಯಂತೆ ಮೊಳಗಿತು.

ಆಗ ಅದು ಸಾವಿರ ಬೀಪ್‌ಗಳಂತೆ ಝೇಂಕರಿಸಿತು.

ಆಗ ಅವಳು ಸಾವಿರ ಗೇಟ್‌ಗಳಂತೆ ಕರ್ಕಶವಾದಳು.

ನಂತರ ಅವಳು ತನ್ನ ಬಾಲವನ್ನು ಹಿಮ್ಮುಖವಾಗಿ ಹಾರಿದಳು.

ತದನಂತರ ಅವಳು ಸುಂದರವಾದ ಕೆಂಪು ಚೆಂಡಾಗಿ ಬದಲಾದಳು,

ಅವಳು ನೆಲಕ್ಕೆ ಮುಳುಗಿ "ಕರ್ರ್ರ್ರ್" ಎಂದು ಕೂಗಿದಳು.

(ಮಕ್ಕಳು ಪದ್ಯವನ್ನು ಸ್ವರ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪಠಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ.)

ಪ್ರಮುಖ:ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ನಮ್ಮ ನಗರದ ದ್ವಾರಗಳಿಗೆ ಬಂದೆವು. ನಗರದ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ತುಂಬಾ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು.

(ಆಟ "ಗಮನವಿರಲಿ". ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಂತರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಧ್ವನಿ ಆಜ್ಞೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಮಾಯಾ ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ರಸ್ತೆಗಿಳಿಯೋಣ. ಬಲಕ್ಕೆ ನೋಡಿ, ಕಟ್ಟಡ ಎಷ್ಟು ಎತ್ತರವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಎಡಕ್ಕೆ ನೋಡಿ, ನದಿ ಎಷ್ಟು ಅಗಲವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯನು ಮೇಲಿನ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಸುಂದರವಾದ ಹೂವುಗಳು ಕೆಳಗಿನ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ನಾವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೀವೇ ಊಹಿಸಿ.

"ಪದವನ್ನು ಹೇಳು" ಪದದೊಂದಿಗೆ ಆಟ

ಕೊಂಬೆಯಲ್ಲಿ ಹಕ್ಕಿ ಇಲ್ಲ

ಪ್ರಾಣಿ ದೊಡ್ಡದಲ್ಲ.

ತುಪ್ಪಳವು ಬಿಸಿನೀರಿನ ಬಾಟಲಿಯಂತೆ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ,

ಯಾರಿದು? (ಅಳಿಲು.)

ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ನಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದ್ದರು,

ನಾನು ಕಂದು ಪಂಜವನ್ನು ಹೀರಿದೆ,

ಮತ್ತು ಅವನು ಎಚ್ಚರವಾದಾಗ, ಅವನು ಘರ್ಜನೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು.

ಇದು ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿ - ... (ಕರಡಿ).

ಆಫ್ರಿಕಾದ ನದಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ

ಕೋಪಗೊಂಡ, ಹಸಿರು ಹಡಗು.

ಯಾರು ಕಡೆಗೆ ಈಜುವುದಿಲ್ಲ,

ಅವನು ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ನುಂಗುತ್ತಾನೆ ... (ಮೊಸಳೆ).

ಉದ್ದವಾದ ಕಾಂಡ, ಕೋರೆಹಲ್ಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಾಯಿ

ಕಾಲುಗಳು ಕಂಬಗಳಂತೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ.

ಅವನು ದೊಡ್ಡವನು, ಪರ್ವತದಂತೆ.

ಅದು ಯಾರೆಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? (ಆನೆ.)

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ: ನಮ್ಮ ನಗರದಲ್ಲಿ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಭೇಟಿ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ಮೃಗಾಲಯ.

(ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಬರ್ಡ್ಸ್ ಇನ್ ದಿ ನೆಸ್ಟ್" (ನೋಡಿ S.N. ಚಿಸ್ಟ್ಯಾಕೋವ್ "ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್").)

ನಮ್ಮ ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಅನೇಕ ಸುಂದರವಾದ ಹೂವುಗಳಿವೆ. ನೀವು ಅವರನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

("ನಾವು ಹೂಗಳು" ಹಾಡನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ N. Alparova ಅವರಿಂದ.) ಆನೆಗಳು ಈ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ. ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರನ್ನು ಕೇಳೋಣ.

(ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಆಟ "ಆನೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ." ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ M. ಪ್ಲ್ಯಾಟ್ಸ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.)

ಆನೆಯೊಂದು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಹೊತ್ತು ಅಲೆದಾಡಿತು.

ದಟ್ಟವಾದ ತಡೆಗೋಡೆ ಒಡೆಯುವುದು.

ಬಡವನಿಗೆ ಸುಸ್ತಾಗಿದೆ

ಮತ್ತು ಅವನು ತಾಳೆ ಮರಕ್ಕೆ ಒರಗಿದನು.

ಈ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಆನೆಗಳು ಅಡಗಿವೆ? (ಪೋಷಕರ ಉತ್ತರಗಳು.) ಈಗ ನಾವು ಅಟೆನ್ಶನ್ ಸ್ಟ್ರೀಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಿವಾಸಿಗಳು ವಿವಿಧ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು "ಕ್ಯಾಚ್ ದಿ ಪಾಮ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

("ಕ್ಯಾಚ್ ದಿ ಪಾಮ್" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಚಾಲಕ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ.)

ಮಕ್ಕಳು(ಏಕಸ್ವರದಲ್ಲಿ):

ನಾವು ಈಸ್ಟರ್ ಕೇಕ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ್ದೇವೆ

ರೂಕ್ಸ್ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು.

(ಪ್ರತಿ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಮೊದಲ ರೂಕ್ ಪೈ ಅನ್ನು ಬೇಯಿಸಿತು,

ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯವನು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದನು.

ಮೂರನೇ ರೂಕ್ ಟೇಬಲ್ ಹಾಕಿತು,

ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೆಯವನು ನೆಲವನ್ನು ತೊಳೆದನು.

ಸರಿ, ಐದನೆಯವನು ಆಕಳಿಸಲಿಲ್ಲ

ಮತ್ತು ಅವನು ಅವರಿಂದ ಪೈ ಅನ್ನು ಕದ್ದನು.

(ಚಾಲಕನು ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಆಟದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಕು.)

ಪ್ರಮುಖ:ಈಗ ನಾವು ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ ಅವರ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಪೋಲ್ಕಾ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ.

(ಶಬ್ದ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶನ.)

ನಮ್ಮ ನಗರ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಸುಂದರಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಅದರಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ಮರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ.

(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.)

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ನೀವು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ಹೌದು, ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಆಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ನಮಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ. ಏಕೆ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಬಲ್ಲಿರಾ? ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ.