"ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು!" ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು. ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಪಾಠ: "ಬಾಗಿಲು ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಬಹುದು ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಜೀವನ ಜೀವನ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ:"ಅರಿವು".

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ:"ಅರಿವು", "ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ".

ಗುರಿ:

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಬಾಗಿಲಿನ ಬಳಿ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಲು ಬಯಸುವಂತೆ ಮಾಡಿ;

ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಕಂಠಪಾಠ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ;

ಮಕ್ಕಳ ನಿರೂಪಣೆಯ ಮಾತು, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಿ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಟೀಕೆಗಾಗಿ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ;

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ;

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರರ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ;

ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವಾಗ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಿದ್ಧತೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ತಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಬಾಗಿಲು ಎಷ್ಟು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ. ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುವ ಮತ್ತು ಅನುಮತಿಸುವ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ. ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವಿಕೆ: "ಐಬೋಲಿಟ್", "ಗ್ರೀನ್ ಫಾರ್ಮಸಿ".

ವಸ್ತು:ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಬಿಳಿ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಕೊರೆಯಚ್ಚು, ಅಂಟು, ಕರವಸ್ತ್ರ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗ ನಡೆಸಲು ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್. ಬಾಗಿಲುಗಳು, ಡ್ರಾಯರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪೋಸ್ಟರ್.

ನಿಘಂಟು ಪುಷ್ಟೀಕರಣ:"ಪಿಂಚ್", "ಕೆಳಗೆ ಒತ್ತಿರಿ", "ಅಪಾಯಕಾರಿ", "ಅಸಾಧ್ಯ".

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು:

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ಮುಂಬರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು, ಪ್ರಯೋಗ, ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಎಲ್ಲರೂ ಬೇಗನೆ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ!

ನಾಚಿಕೆಪಡಬೇಡ, ಸೋಮಾರಿಯಾಗಬೇಡ!

ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕಿರುನಗೆ

ಒಳ್ಳೆಯ ಮನಸ್ಥಿತಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಓ ಹುಡುಗರೇ, ಯಾರಾದರೂ ಅಳುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳುತ್ತಿಲ್ಲವೇ? ಇಲ್ಲ, ನೀವು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಾವು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಯಾರಾದರೂ ನಮ್ಮ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ನೋಡೋಣವೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಮಕ್ಕಳೇ, ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ ಹೇಳಿ - ಇದು ಶುಸ್ಟ್ರಿಕ್. ಹುಡುಗರೇ, ಶುಸ್ಟ್ರಿಕ್ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಮಾಡಿದ ಪಂಜವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅವನ ಪಂಜಕ್ಕೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಶುಸ್ಟ್ರಿಕ್, ನಿಮ್ಮ ಪಂಜ ಏನಾಯಿತು? ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳೇ, ಅವರು ಬಾಗಿಲಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂದು ಶುಸ್ಟ್ರಿಕ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅದು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸಿತು ಎಂದು ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಅವರು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ತುಂಬಾ ನೋವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಮತ್ತು ಈಗ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಬನ್ನಿ.

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಯಾರನ್ನೂ ತಳ್ಳಬೇಡಿ.

ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ, ನೋಡಿ

ಏನನ್ನೂ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ.

ಆಗ ತೊಂದರೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದೆ

ಯಾವುದೇ ಕುರುಹು ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ.

ನೀವು ಶಾಂತವಾಗಿ ನಿಲ್ಲಬೇಕು

ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು.

ಶಿಕ್ಷಕ:ನಮಗೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ - ಇದು ನಮ್ಮ ಬೆರಳು. ನೀವು ಬಾಗಿಲು ಮತ್ತು ಜಾಂಬ್ ನಡುವೆ, ತೆರೆಯುವಿಕೆಗೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಾಗಿಲನ್ನು ಮುಚ್ಚಬೇಕು. ಒಂದು ಅಗಿ ಇರುತ್ತದೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮುರಿದುಹೋಗಿದೆ.ಮತ್ತು ನೀವು ಬಾಗಿಲನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುವಾಗ ನೀವು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರದಿದ್ದರೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿಗೆ ಅದೇ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ . ಗೆಳೆಯರೇ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ದ್ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಡಿ ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಈ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೆಟೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ಮುರಿಯಬಹುದು ( ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ) ಹುಡುಗರೇ ನಿಮಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ನೆನಪಿದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ:ನೀವು ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಶುಸ್ಟ್ರಿಕ್ ಕೂಡ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಶುಸ್ಟ್ರಿಕ್ ಅನ್ನು ಆಡಲು ಮತ್ತು ಹುರಿದುಂಬಿಸಲು ಇದು ಸಮಯ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿವೇಶನ ಬನ್ನಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ, ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಬನ್ನಿ, ನಿಮ್ಮ ಪಾದವನ್ನು ಮುದ್ರೆ ಮಾಡಿ,

ಅಷ್ಟೆ, ಅದು ಹೇಗೆ

ಮಕ್ಕಳು, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು, ತಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಿ:

ಬನ್ನಿ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ,

ಮಕ್ಕಳು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.

ಅದು ಹೇಗೆ, ಅದು ಹೇಗೆ

ಬನ್ನಿ, ತಿರುಗಿ

ಅಷ್ಟೆ, ಅದು ಹೇಗೆ.

ಮಕ್ಕಳು 1-2 ಬಾರಿ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.

ಪುಟ್ಟ ಬನ್ನಿ, ನೃತ್ಯ

ಅಷ್ಟೆ, ಅದು ಹೇಗೆ

ಮಕ್ಕಳು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಬನ್ನಿ, ನಮಸ್ಕರಿಸಿ,

ಅಷ್ಟೆ, ಅದು ಹೇಗೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಬಾಗುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳೇ, ಶುಸ್ಟ್ರಿಕ್ ಭಯದಿಂದ ಬಾಗಿಲನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಬೇರೆಯವರು ತನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ಹಿಸುಕು ಹಾಕಲು ಅವನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಾಗಿಲು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಎಂದು ಎಲ್ಲರೂ ನೋಡುವಂತೆ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು, ಅದು ಕೈಯನ್ನು ಹಿಸುಕಬಹುದು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಮುರಿಯಬಹುದು. ನೀವು ಏನು ಬರಬಹುದು, ಹುಡುಗರೇ? ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಬಹುಶಃ ಒಂದು applique? ಪಾದಚಾರಿ ದಾಟುವಿಕೆ, ಮುಖ್ಯ ರಸ್ತೆ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಹೇಳಿ, ನಮ್ಮ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ನಾವು ಯಾವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಇರಲಿ ಬಿಡಿ:

ಕೆಂಪು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ವೃತ್ತವಿದೆ

ಅದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು, ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ

ಯಾರಾದರೂ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ

ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಾಗಿಲಿಗೆ ತರುವನು

ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಚಿಹ್ನೆ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣ

ಅವರು ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ

ನಾವು ಕೈ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ

ಇದರಿಂದ ಆಕೆಗೆ ಹಿಂಸೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಈಗ ಅದು ಸಮಯ

ಮಕ್ಕಳೇ ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆ ಮಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ತಮಾಷೆಯ ಬೆರಳುಗಳು.

"ಮೆರ್ರಿ ಫಿಂಗರ್ಸ್"

ಈ ಬೆರಳು ಅಮ್ಮನ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಿತು,

ಈ ಬೆರಳು ತಂದೆಯ ಮಾತನ್ನು ಆಲಿಸಿತು, (ಮೊದಲು, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಗ್ಗಿಸಿ, ದೊಡ್ಡದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.)

ಈ ಬೆರಳು ತುಂಟತನವನ್ನು ಆಡುತ್ತಲೇ ಇತ್ತು,

ಈ ಬೆರಳು ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಿತು, (ನಿಮ್ಮ ಕಿರುಬೆರಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸರಿಸಿ.)

ಅವನು ತನ್ನ ಸಹೋದರನನ್ನು ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ಹಿಸುಕಿದನು. (ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.)

ಅಯ್-ಅಯ್-ಅಯ್ ಬೆರಳು ಕೂಗಿತು. (ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ. ನೀವು ಅಳುತ್ತಿರುವಿರಿ ಎಂದು ತೋರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಕೈಗಳು.)

ಸರಿ, ಸಹೋದರ: "ಗೂಂಡಾ!" (ತಲೆಯಿಂದ ಕೈಗಳು.)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಮಕ್ಕಳೇ, ಸರಳವಾದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಿಳಿ ಕಾಗದವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ವೃತ್ತವನ್ನು ಮಾಡಲು ಕೊರೆಯಚ್ಚು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ, ಹಾಳೆಯ ಅಂಚಿಗೆ ಕೊರೆಯಚ್ಚು ಅನ್ವಯಿಸಿ. ವೃತ್ತವನ್ನು ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಬೇಕು. ಅಧ್ಯಾಪಕನು ಸಿದ್ಧ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ವೃತ್ತವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ಕೆಂಪು ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತದ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ಬಿಳಿ ವೃತ್ತವನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು, ಬಿಳಿ ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ, ತದನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ವಲಯಗಳ ಮೂಲಕ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕತ್ತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮವನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಇದು ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಾಗಿಲಿನಿಂದ ಸೆಟೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ಈಗ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಬಾಗಿಲಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಂತಾಗ, ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮೇಲಿನ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಮಕ್ಕಳೇ, ನೋಡಿ, ನಮ್ಮ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾವು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೇತುಹಾಕಿದ್ದೇವೆ. ಒಂದು ಬಾಗಿಲಿನ ಚಿತ್ರ, ಇನ್ನೊಂದು ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ನ ಚಿತ್ರ, ಮೂರನೆಯದು ಡ್ರಾಯರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ, ಮತ್ತು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕು ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಈ ಚಿತ್ರಗಳ ಸುತ್ತಲಿನ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸೋಣ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಮ್ಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ದ್ವಾರಗಳು ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ ಬಾಗಿಲುಗಳಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು:

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ನೀವು ಯಾರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೆನಪಿದೆಯೇ? ಮಕ್ಕಳೇ, ದಯವಿಟ್ಟು ಇಂದು ನಿಮಗೆ ಏನು ನೆನಪಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ? ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋದಾಗ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಮಕ್ಕಳೇ. ಸರಿ, ಶುಸ್ಟ್ರಿಕ್‌ಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ, ಅವನ ಪಂಜವು ನೋಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅವರು ಖಚಿತವಾಗಿ ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಶುಸ್ಟ್ರಿಕ್ - ಇದು ನಿಮಗಾಗಿ ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವನ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ) ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಬಾಗಿಲು ಅಥವಾ ಮೇಜಿನ ಡ್ರಾಯರ್‌ನಿಂದ ಸೆಟೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಷ್ಟು ನೋವಿನಿಂದ ಕೂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಶುಸ್ಟ್ರಿಕ್ ಮತ್ತು ವೆರಾ ಅನಾಟೊಲಿಯೆವ್ನಾ ಅವರನ್ನು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುವುದಿಲ್ಲವೇ? ಮತ್ತು ನೀವು ಕಲಿತ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹುಡುಗರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕು ಹಾಕುವ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಗುರಿ:

- ಬೆಂಕಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಗುಣಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ;

ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;

ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಬೆಂಕಿಯ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಂಕಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು;

- ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ;

ಕುತೂಹಲ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಅವರ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೂಡಿಸಲು.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್:

ಶುಭಾಶಯಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ

ಸಿಡುಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ

ಅವನಿಗೆ ನೀರಿಗೆ ಭಯ.

ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ, ಮತ್ತು ಬೊಗಳದೆ,

ಹಲ್ಲುಗಳಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಚ್ಚುತ್ತದೆ.

ಈ ಒಗಟು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಬೆಂಕಿಯ ಬಗ್ಗೆ.)

(ಶಿಕ್ಷಕರು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ಕ್ಯಾಂಡಲ್ ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತಾರೆ)

ನೀವು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ನೋಡಬಹುದು. ಬಹಳ ಹೊತ್ತು ನೋಡುತ್ತಾ ಹೋದರೆ ಏನೋ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ. (ಮಕ್ಕಳು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಈ ಅಥವಾ ಆ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ)

ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಮಕ್ಕಳೇ, ಬೆಂಕಿ ಜನರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳೇ!

ಮೇಣದಬತ್ತಿಯತ್ತ ಕೈ ಎತ್ತೋಣ, ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)

ಆದರೆ ನೀವು ಬೆಂಕಿಯ ಹತ್ತಿರ ಹೋದರೆ ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನೋಡೋಣ.

ಅನುಭವ: ಅದೃಶ್ಯ ಜ್ವಾಲೆ ಇದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿ. ಜ್ವಾಲೆಯ ಗೋಚರ ಭಾಗವನ್ನು ಮುಟ್ಟದೆ, ಹಲವಾರು ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿ ಮೇಣದಬತ್ತಿಯ ಜ್ವಾಲೆಗೆ ಕಾಗದವನ್ನು ತನ್ನಿ. ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ನಂತರ, ಪತ್ರವು ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಕಂದು ಚುಕ್ಕೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಜ್ವಾಲೆ.

ತೀರ್ಮಾನ: ನೀವು ಬೆಂಕಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನೀವು ಸುಟ್ಟು ಹೋಗಬಹುದು. ಬೆಂಕಿಯ ಹತ್ತಿರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತರಬೇಡಿ, ಅವರು ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಹೊತ್ತಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹಾನಿಗೊಳಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಬೆಂಕಿ ಸಂಭವಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು, ನೀವು ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು.

ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

ಜನರು ಬೆಂಕಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಇರುವಲ್ಲಿ,

ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚೆಂಡು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಏರುತ್ತದೆ,

ನಮಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಬೆದರಿಕೆ ಇರುತ್ತದೆ

ದುಷ್ಟ ಬೆಂಕಿ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಬೆಂಕಿಯ ಅಪಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ. ನೀವು ನೋಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ

ಕಾಡಿನ ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳು ತೆರವು, ಸೂರ್ಯ ಬೆಳಗುತ್ತಿದೆ, ಗುಡಿಸಲು ಇದೆ. ಶಾಂತ ಸಂಗೀತ ಕೇಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್ ಮತ್ತು ಅವನ ಮೊಮ್ಮಗಳು ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಹೂವು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಸುಂದರವಾದ ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿ ಮೊಮ್ಮಗಳು. ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬುಟ್ಟಿ ಹಿಡಿದಿದ್ದಾನೆ.

ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್. ನಾನು ಅಜ್ಜ ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್, ಮುಳ್ಳುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಗಡ್ಡ. ನಾನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕೊಂಬೆ ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತೇನೆ.

ಮೊಮ್ಮಗಳು. ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜನ ಮೊಮ್ಮಗಳು. ನಾನು ಔಷಧೀಯ ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ! (ಮೊಮ್ಮಗಳು ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾಳೆ.)

ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್. ನೆನಪಿಡಿ, ಮಕ್ಕಳೇ, ಕಾಡಿನ ಸ್ನೇಹಿತರ ನಿಯಮ: “ಪ್ರಕೃತಿ ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ! ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ಬದುಕಿರುವಾಗ ನಾವು ಬದುಕುತ್ತೇವೆ. ಬಗ್ಗೆ! ನನ್ನ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಈ ಶಬ್ದ ಏನು?

ತೋಳದ ಮರಿ ಗುಡಿಸಲಿನಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ನರಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಮೊಲ ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಓಡುತ್ತದೆ.

ತೋಳ ಮರಿ. ನನ್ನ ಹೆತ್ತವರು ತಮ್ಮ ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲೋ ಹೋಗಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ಒಲೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡದ್ದು ಇದೇ! (ಒಂದು ಬೆಂಕಿಕಡ್ಡಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ).

ಪುಟ್ಟ ನರಿ. ನೋಡು! ಎಂತಹ ಸುಂದರ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ! ಒಳಗೆ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ ...

ಬನ್ನಿ. ಪ್ರಾಯಶಃ ಇಲ್ಲ? ಅದು ಏನೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ! (ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್ ಅವರನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ.)

ಪ್ರಾಣಿಗಳು (ಒಟ್ಟಿಗೆ). ಅಜ್ಜ ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್! ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡದ್ದನ್ನು ನೋಡಿ. ಅದು ಏನೆಂದು ನಮಗೆ ವಿವರಿಸಿ.

ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್. ಇವುಗಳು, ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಂದ್ಯಗಳು. ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಿಷಯ! ವಯಸ್ಕರು ಮಾತ್ರ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ತಪ್ಪು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಬೆಂಕಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ?

ಪ್ರಾಣಿಗಳು (ಒಟ್ಟಿಗೆ). ಹೌದು! ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ! ನಾವು ಅವರನ್ನು ಮುಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ.

ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್ ಮತ್ತು ಅವನ ಮೊಮ್ಮಗಳು ಹೊರಬರುತ್ತಾರೆ.

ಪುಟ್ಟ ನರಿ. ಮುದುಕ ಹೋಗು! (ಟೀಸಸ್). ತಪ್ಪು ಕೈಯಲ್ಲಿ! ಮತ್ತು ನಾವು ನುರಿತವರು! ನಾವು ಅವನ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಬಾರದು, ಅದನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿ, ತೋಳ.

ಬನ್ನಿ. ಪಂದ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟಬೇಡಿ! ನೀವು ಲಿಸೊವಿಚ್‌ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಾತನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ನೀವೇ ಅದನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನಾನು ಬೆಂಕಿಗೆ ತುಂಬಾ ಹೆದರುತ್ತೇನೆ!

ತೋಳ ಮರಿ. ಎಂತಹ ಹೇಡಿ ನೀನು! ನಾಚಿಕೆ ಮೊಲವು ಸೆಣಬಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುವುದರಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವಿಲ್ಲ! ಮತ್ತು ನಾವು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಗಳು! (ಪುಟ್ಟ ನರಿಯೊಂದಿಗೆ ನಗುವುದು, ಪಂದ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುವುದು).

ಬೆಂಕಿಯ ಅನುಕರಣೆ: ದೃಶ್ಯಾವಳಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ - ಸುಡುವ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ; ಕೆಂಪು ರಿಬ್ಬನ್‌ಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಿರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ಆತಂಕಕಾರಿ ಮಧುರ ಧ್ವನಿ ಕೇಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳು (ಒಟ್ಟಿಗೆ). ಓಹ್ ಓಹ್! ನಾವು ಉರಿಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಕಾಡು ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ! ಸಹಾಯ! ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ

ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್ ಮತ್ತು ಅವನ ಮೊಮ್ಮಗಳು ತೀರುವೆಗೆ ಓಡಿಹೋದರು.

ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್. ತ್ವರೆ, ಮೊಮ್ಮಗಳು! 101 ಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ, ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

Lesovichok ತನ್ನ ಕೇಪ್ ತೆಗೆದು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್ (ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ). ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಪಂದ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸಿದ್ದವು. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ: ಪಂದ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಿಕೆ ಅಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? ಬೆಂಕಿಯ ಅಪಾಯ ನಿಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ನೆನಪಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ. ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಬೋಧಪ್ರದ ಕಾರ್ಟೂನ್. (ಹೌದು)

ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಬೆಂಕಿಯ ಅಪಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬೋಧಪ್ರದ ಕಾರ್ಟೂನ್ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಸರಿ, ಎಲ್ಲರೂ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಎದ್ದೇಳಲು, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠ "ನಮ್ಮ ಮುಖಗಳಲ್ಲಿ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ"

ನಮ್ಮ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಮುಖಕ್ಕೆ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ)

ಮತ್ತು ಮರವು ತೂಗಾಡುತ್ತದೆ (ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಬೀಸುತ್ತಾ)

ಗಾಳಿಯು ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗಿದೆ, ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗಿದೆ, (ಸ್ಕ್ವಾಟ್)

ಮರವು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತಿದೆ. (ಎದ್ದು ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)

ಶಿಕ್ಷಕ:

ನಮ್ಮ ತಂಗಾಳಿಯು ಮರದ ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಕಿತ್ತುಹಾಕಿತು.

ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿವೆ, ನೀವು ಎಲೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅಪಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ ಮತ್ತು ಮರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಏನು ಮಾಡಬಾರದು"

ಉದ್ದೇಶ: ಪರಿಸರದ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು. ಅಪಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಕಲಿತ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

"ಸುರಕ್ಷಿತ" ಸಮಯವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಯಿತು.

ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ನಿಮಗಾಗಿ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ

ನೀವು ಅಪಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ,

ಜೀವ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಬಲವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು.

ಕೇವಲ ನೆನಪಿಡಿ: ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ -

ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು!

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. - ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ಸ್ಮಾರಕವಾಗಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪಾಕೆಟ್ ಬುಕ್ಲೆಟ್ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಇದರಿಂದ ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಪಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಪಾಠ ಸಾರಾಂಶ "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತೆ"

Iraida Vitalievna Startseva, ಶಿಕ್ಷಕ
ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ: ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ಚೆರ್ರಿ", ಯೋಶ್ಕರ್-ಓಲಾ
ಈ ವಸ್ತುವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಗುಂಪಿನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕರು ಬಳಸಬಹುದು.
ಗುರಿ:ಜಾಗೃತ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:- ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿ;
- ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಪಾಯದ ಮೂಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ;
- ಗಮನ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ಸೌಹಾರ್ದತೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
- ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ: ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಸಚಿತ್ರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.
ವಸ್ತು:ವಿವರಣೆಗಳು "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತೆ", ಅಪಾಯಕಾರಿ ಚಿತ್ರಗಳು (ಪಂದ್ಯಗಳು, ಉಗುರುಗಳು, ಕತ್ತರಿ, ಪಿನ್ಗಳು, ಸೂಜಿಗಳು, ಸುತ್ತಿಗೆ, awl, ಹ್ಯಾಕ್ಸಾ, ಚಾಕು, ಫೋರ್ಕ್) ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ವಸ್ತುಗಳು (ಆಟಿಕೆಗಳು), ತಾನ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ, ಮರಗಳ ಸಮತಲ ಚಿತ್ರಗಳು "ಸುರಕ್ಷತೆ" ಮತ್ತು " ಡೇಂಜರ್", ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಈಸೆಲ್‌ಗಳು, ಹೂಪ್ ಅಥವಾ ಬಾಸ್ಕೆಟ್, ಚೆಂಡುಗಳು (ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಹೊಸದು). ಫೋಮ್ ಮಾರ್ಗಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿ! (ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಮೊಹರು ಮಾಡಿದ ಚೆಂಡನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ). ಅವನಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ನಂತರ ಕೇಳು.
ಮಕ್ಕಳು ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು - ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಗ.
ನಾವು ತುಂಬಾ ಮೋಜಿನ ಆಟವಾಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎಸೆದಿದ್ದೇವೆ.
ಅಜ್ಜಿ ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಸಿದರು,
ಅವರು ಇಲ್ಲಿ ಆಡುವುದು ಅಪಾಯಕಾರಿ - ಚೆಂಡು ಕಿಟಕಿಗೆ ಹಾರುತ್ತದೆ.
ಹುಡುಗರು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆಟವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು.
ಕಾಂಗರೂವಿನಂತೆ ಚೆಂಡು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ವೇಗವಾಗಿ ನೆಗೆಯಿತು
ಕಿಟಕಿಯ ಕಡೆಗೆ...
ಎಲ್ಲವೂ ಸೆಕೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿತು: ಗಾಜು ಒಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಅಳುವುದು,
ಇದಲ್ಲದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೆಂಪು ಹೊಸ ಚೆಂಡು ಇದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನು ಆಟವಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಚಿಂತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ರಂಧ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಚೆಂಡು ಕುರ್ಚಿಯ ಕೆಳಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಆ ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!
ಮತ್ತು ಹುಡುಗ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಬೆರಳನ್ನು ನೀವು ಅಂಟು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಇದು ಚೆಂಡು ನಮಗೆ ಹೇಳಿದ ಕಥೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಏಕೆ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ! ಪ್ರತಿ ಮನೆಯಲ್ಲೂ ಅನೇಕ ಅಪಾಯಗಳಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ.
ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಯು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆ ಸಂಭವಿಸದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಹಾಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಹಾಗಲ್ಲ"ಚೆಂಡು ಸರಿ ಅಥವಾ ತಪ್ಪು ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಹುಡುಗಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಗನ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಂದಿತು. ನಿಮಗಾಗಿ ಈ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ಇಡೋಣ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಮರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ - ಸುಂದರವಾದ, ಹಸಿರು "ಸುರಕ್ಷತೆ" ಮತ್ತು "ಶುಷ್ಕ" ದುಃಖದ "ಅಪಾಯ") ಮಕ್ಕಳು ತಪ್ಪು ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇಡಬೇಕು. ರೋಗಗ್ರಸ್ತ ಮರ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ - "ಸುರಕ್ಷತೆ" ಮರದ ಕೆಳಗೆ
ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ತಾನ್ಯಾವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.
ಹೊರಾಂಗಣ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ತಾನ್ಯಾಗೆ ಆಟಿಕೆ ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ"
(ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ನೇರ ಮತ್ತು ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಎರಡು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ.) ಆದರೆ ನಾವು ಯಾವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು? ಏನದು? (ಒಂದು ಪತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ.)
"ಗೈಸ್, ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ದಯವಿಟ್ಟು ನಾನು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಆಡಬಹುದು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ." ಸರಿ, ನಾವು ತಾನ್ಯಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ?
ಈ ಬುಟ್ಟಿಯು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ನೀವು ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನೀವು ಅಪಾಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ನೇರವಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಬೇಕು ಮತ್ತು ವಸ್ತುವು ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಬೇಕು.
ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ತಾನ್ಯಾಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಅವರು ನಿಮಗಾಗಿ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. (ಹೊಸ ಚೆಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ)
ಮಕ್ಕಳು ತಾನ್ಯಾಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ನೀವು ಈ ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ನಾವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಡಲಿದ್ದೇವೆ? ಹಳೆ ಚೆಂಡು ಹೇಳಿದ ಕಥೆಯೇ ನಡೆದರೆ?
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಊಹೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ವೃತ್ತಾಕಾರವಾಗಿ ಕುಳಿತು ಆಟವಾಡೋಣ.
ಆಟ "ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ""
ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಉರುಳಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅದು ಸಾಧ್ಯವೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂದು ನೀವು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ.
1. ನಾನು ಪಂದ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದೇ?
2. ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಹತ್ತುವುದೇ?
3. ನೀವು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
4. ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದೇ?
5. ಬಹುಶಃ ನೀವು ಬಾಗಿಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದೇ? ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ತೆರೆಯುವುದೇ?
6. ನೀವು ಚೂಪಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೇ?
7.ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಣೆದಿದ್ದೀರಾ?
8. ನಾನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕೆಲವು ಟೇಸ್ಟಿ ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತರಬೇಕೇ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕೇ?
9. ಸೂಪ್ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಿಸಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಆಟವಾಡಿ?
10. ನೀವು ಟಿವಿ ಮತ್ತು ಕಬ್ಬಿಣವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಬೇಕೇ?
11. ಎಲ್ಲರ ಕಿವಿಗಳಲ್ಲಿ ಜೋರಾಗಿ ಕಿರುಚುವುದೇ?
12. ನೀವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೆಲದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕೇ?
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಗೂಬೆ ಆಟದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಓಹ್-ಓಹ್-ಓಹ್, ಹುಡುಗರು ಇಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ? ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಎಂದು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಆಟದ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಡುಗೆಮನೆ ಮತ್ತು ಮಲಗುವ ಕೋಣೆ ಎರಡರಲ್ಲೂ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳು ಇರುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕಥೆ ಆಟ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಕ್ಲೀನಿಂಗ್"
ಶಿಕ್ಷಕ:ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ, ಸೋವುಷ್ಕಾ. ಈಗ ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಇಲ್ಲದೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗದ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ. ಗೆಳೆಯರೇ, ನಮ್ಮ ಪ್ಲೇಹೌಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಕ್ಲೀನಿಂಗ್ ಮಾಡೋಣ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಡಬಾರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.
ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಸೋವುಷ್ಕಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪದಕಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ನೀನಾ ಅಗಲಕೋವಾ

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕುರಿತು ಪಾಠ ಸಾರಾಂಶ

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ "ಮನೆ ಮಾತ್ರ"

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:

*ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ಜೀವನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ;

* ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಭವನೀಯ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ತಡೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ,

ಅವನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿದ್ದರೆ;

* ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ: ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ; ನಿಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸಿ;

ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

* ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ:

* ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

* ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು

:ಸಂವಹನ, ಗೇಮಿಂಗ್, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ-

ಸಂಶೋಧನೆ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಪರಿಗಣಿಸಿ-

ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸುವುದು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಮಕ್ಕಳೇ, ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ನೋಡೋಣ. ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ: "ಹಲೋ!" ನಾವು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರಲು ಪರಸ್ಪರ ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡೋಣ.

(ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನು ಓಡುತ್ತಾನೆ.)

ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, ಬೇಗ ಬನ್ನಿ!

ನೀವು ಯಾಕೆ ಓಡಿದ್ದೀರಿ?

ಹಲೋ, ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಬಾಬಾ ಯಾಗದಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ.

ಮತ್ತು ಏಕೆ?

ನಾನು ಅದೇ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ Znayka ಜೊತೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಅವನು ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗಿ ಬಿಟ್ಟನು

ನಾನು ಒಂಟಿ. ನಾನು ಆಟವಾಡಲು ಹೊರಟಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಯಾರೋ ಕರೆದರು

ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ. ನಾನು ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಓಡಿ ಕೇಳಿದೆ: "ಯಾರು ಇದ್ದಾರೆ?" ಅವರು ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು

ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯದಿಂದ ವೈದ್ಯರು ಬಂದರು. ನಾನು ಬಾಗಿಲು ತೆರೆದು ಬಾಬಾ ಯಾಗವನ್ನು ನೋಡಿದೆ.

ಅವಳು ನನ್ನನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಬಯಸಿದ್ದಳು, ಆದರೆ ನಾನು ತಿರುಗಿ, ಬಾಗಿಲನ್ನು ಹೊಡೆದು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿದೆ.

ಸಹಾಯ! ನನಗೆ ಭಯವಾಗುತ್ತಿದೆ!

ಓಹ್, ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ! ಶಾಂತವಾಗು! ನೀವು ಇಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ

ಭದ್ರತೆ. ನಮ್ಮ ಭದ್ರತಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ

ಬಾಬು ಯಾಗ.

ಮಕ್ಕಳೇ! ಅವರು ಏನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆಂದು ತಿಳಿಯೋಣ.

ಮತ್ತು ನೀವು, ಡನ್ನೋ, ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಡಿ!

ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಮನೆ ಮಾತ್ರ."

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

1. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಅಪರಿಚಿತರಿಗೆ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

ವಯಸ್ಕರು?

2. ಯಾವುದು ಉತ್ತಮ, ತಕ್ಷಣವೇ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಿರಿ ಅಥವಾ "ಯಾರು ಇದ್ದಾರೆ?" ಎಂದು ಕೇಳಿ

3. ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರೇ. ಬಾಗಿಲು ತಟ್ಟಿತು. ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ (ಕೇಳಿ

"ಯಾರು ಇದ್ದಾರೆ?" ಬಾಗಿಲನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಬೇಡಿ. ಪೀಫಲ್ ಮೂಲಕ ನೋಡಿ).

ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ (ಎಲ್ಲಾ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಓದುತ್ತಾರೆ).

ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇದ್ದರೆ,

ಮತ್ತು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಮೇಲೆ ನಾಕ್ ಸಂಭವಿಸಿದೆ.

ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಅದನ್ನು ತೆರೆಯಬೇಡಿ ...

ನಿಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ಅಪರಿಚಿತರನ್ನು ಬಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!

ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಯಾರಿಗೂ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದನ್ನು ನೆನಪಿಡು.

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಅಪರಿಚಿತರಿಗೆ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ).

ಮಕ್ಕಳೇ, ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಅದೇ ಸಂಭವಿಸಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ದುರದೃಷ್ಟಗಳು, ಡನ್ನೋ ಹಾಗೆ? ("ದಿ ವುಲ್ಫ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಸೆವೆನ್ ಲಿಟಲ್ ಗೋಟ್ಸ್", "ದಿ ಜಿಖರ್ಕಾ", "ದಿ ಗೋಲ್ಡನ್ ಸ್ಕಲ್ಲಪ್ ಕಾಕೆರೆಲ್").

ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಈ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ನೀವು ಕಲಿಯುವಿರಿ

ನೀವು ಬಾಗಿಲು ತೆರೆದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮನೆಗೆ ಬಿಟ್ಟರೆ ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತಿನ್ನಿರಿ

ಅಪರಿಚಿತ.

ನೀವು ಉತ್ತಮ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ನಾನು ಮತ್ತೆ ಎಂದಿಗೂ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ

ಅಪರಿಚಿತರು ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತರಿಗೆ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಿರಿ. ಮತ್ತು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಓದುತ್ತೇವೆ. ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಬೇಗನೆ ಝನಯ್ಕಾಗೆ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ

ನನಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ವಿದಾಯ.

ವಿದಾಯ, ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ! ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ!

ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಡನ್ನೋ ನಮಗೆ ಹೇಳಿದರು

ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ನೀವು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಅದು ಸರಿ, ಸರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ

ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದರು.

ಫಿಂಗರ್ ಆಟ "ಮನೆ"

ನಮ್ಮ ಮನೆ ನಗರದಲ್ಲಿದೆ,

ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಬೀಗ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಬೀಗವನ್ನು ಎಳೆದಿದ್ದೇವೆ

ತಟ್ಟಿದೆ, ತಿರುಚಿದೆ

ಮತ್ತು ನಾವು ಬೀಗವನ್ನು ತೆರೆದಿದ್ದೇವೆ.

ನಾವು ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ -

ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಈ ಮನೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನಾವು ವಿವಿಧ ಮಕ್ಕಳು ವಾಸಿಸುವ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣುತ್ತೇವೆ. ಅವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರೇ ಉಳಿದಿದ್ದರು. ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ವಿಭಿನ್ನ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ,

ಮತ್ತು ಏನು ಅಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಯಲ್ಲಿರಲು, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು:

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು

ನಾವು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡೆವು.

ಮಕ್ಕಳೇ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾರು?

ಸರಿ. ವರ್ಯಾಸ್ ನಲ್ಲಿ.

ವರ್ಯಾ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ?

(ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಸ್ ಗೊಂಬೆ ಬಟ್ಟೆ).

ಗೆಳೆಯರೇ, ವರ್ಯಾ ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಮಾಡಬಾರದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ.

ಅವಳು ಏನು ಮಾಡಿದಳು (ತಾಯಿ ಇಲ್ಲದೆ ಕಬ್ಬಿಣವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿದಳು).

(ವರ್ಯಾ ಕಬ್ಬಿಣವನ್ನು ಗಮನಿಸದೆ ಬಿಟ್ಟು ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ).

ಹುಡುಗರೇ, ವರ್ಯಾ ಏನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರು?

(ಕಬ್ಬಿಣವನ್ನು ಗಮನಿಸದೆ ಬಿಟ್ಟರು).

ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ವರ್ಯಾಗೆ ಏನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೀರಿ?

1. ಕಬ್ಬಿಣವನ್ನು ನೀವೇ ಆನ್ ಮಾಡಬೇಡಿ.

2. ಇಸ್ತ್ರಿ ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಕಬ್ಬಿಣವನ್ನು ಇರಿಸಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಇರಿಸಬೇಡಿ

ಬಟ್ಟೆಗೆ ಬೆಂಕಿ ಬಿದ್ದಿತು.

3. ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಕಬ್ಬಿಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ.

4. ಕಬ್ಬಿಣವನ್ನು ಗಮನಿಸದೆ ಬಿಡಬೇಡಿ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಕಬ್ಬಿಣವನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಬಿಟ್ಟರೆ, ಏನಾಗಬಹುದು?

(ಬೆಂಕಿ! ಹೊಗೆ1 ಬೆಂಕಿ)

ಮಕ್ಕಳೇ, ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ನೋಡಿ?

(ಹುಡುಗಿ "ಸ್ಮೋಕ್" ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಹೊಗೆಯ ಉಬ್ಬುವಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ.)

ಮಕ್ಕಳೇ, ನಮಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯ ತುರ್ತಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ನೀವು ಮೊದಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ:

(ಕಬ್ಬಿಣವನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಿ. ಹೊಗೆಯ ಮೇಲೆ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯಿರಿ. ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ಒದ್ದೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು

ಮುಖಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಿ).

ಒಳ್ಳೆಯದು, ನಾವು ಹೊಗೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನೀವು ಮತ್ತು ವರ್ಯಾ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ

ಕಬ್ಬಿಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಿಡಿ.

(ಶಿಕ್ಷಕರು "ಕಬ್ಬಿಣವನ್ನು ಗಮನಿಸದೆ ಬಿಡಬೇಡಿ" ಎಂಬ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಗೆಳೆಯರೇ, ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಯಿಲ್ಲದೆ ಕಬ್ಬಿಣವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಬೇಡಿ ಎಂಬ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ.

ಅಮ್ಮ ಇಲ್ಲದ ಕಬ್ಬಿಣ

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಬೇಡಿ.

ಬೆಂಕಿ ಹಿಡಿಯಬಹುದು

ನಿಮ್ಮ ಮನೆ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ!

ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು

ನಾವು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲಿದ್ದೇವೆ.

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು

ನಾವು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡೆವು.

ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಗೋಶಾ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡೆವು.

(ಗೋಶ್ ಪಂದ್ಯಗಳ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾನೆ, ಪಂದ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ).

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೀವು ಪಂದ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ (ಬೆಂಕಿ) ಆಡಿದರೆ ಏನಾಗಬಹುದು.

("ಬೆಂಕಿ" ಹುಡುಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಜ್ವಾಲೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾಳೆ.)

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಂದಿಸಬಹುದು?

(ಕಂಬಳಿಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ. ನೀರಿನಿಂದ ತುಂಬಿಸಿ.)

(ಮಕ್ಕಳು ನೀರಿನಿಂದ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಅನುಕರಣೆ ಕಂಬಳಿಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ).

ಆಟ "ಬೆಂಕಿ"

(ಮಕ್ಕಳು ಜ್ವಾಲೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).

ಜ್ವಾಲೆಯು ಮೊದಲಿಗೆ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಉರಿಯುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಜ್ವಾಲೆಗಳು

ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಇವೆ. ಬೆಂಕಿ ಉರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆರಳುತ್ತದೆ. ಇದು ತುಂಬಾ ಭಯಾನಕವಾಗುತ್ತಿದೆ!

ಹೌದು, ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದರಿಂದ ಅನೇಕ ಬೆಂಕಿ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಬೆಂಕಿ ತುಂಬಾ ಅಪಾಯಕಾರಿ!

ನಾವು ಪಂದ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾವು ಬೆಂಕಿಕಡ್ಡಿಗಳನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ನೀವು ಪಂದ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!

ನೀವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಸ್ನೇಹಿತರೇ!

(ಶಿಕ್ಷಕರು "ಪಂದ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಿಕೆ ಅಲ್ಲ" ಎಂಬ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು

ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ).

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣುತ್ತೇವೆ.

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು

ನಾವು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲಿದ್ದೇವೆ.

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು

ನಾವು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡೆವು.

ಮಕ್ಕಳೇ, ನೋಡಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನಾನು ಊಹಿಸಬಲ್ಲೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಸಶಾ ಈ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಅವರು ಈಗ ಮತ್ತೊಂದು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ: ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ನಾನು ಏನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ! ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕೆಲವು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಿವೆ: ಅಜ್ಜಿಯ ಔಷಧಿ, ತಾಯಿಯ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ತಂದೆ

ಉಪಕರಣಗಳು. ನಾನು ಊಹಿಸಿದೆ! ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಸಶಾ ಬಹುಶಃ ಈ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಿದ್ದಾರೆ!

ಈ ಆಟಿಕೆಗಳು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಏಕೆ?

ಮಕ್ಕಳು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಯೇ?

ಈ ವಸ್ತುಗಳು ಆಟಿಕೆಗಳೇ?

ಈ ವಸ್ತುಗಳು ಏಕೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ?

ಮಕ್ಕಳೇ, ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ:

ಚೂಪಾದ ಪಿನ್ಗಳು ಅಥವಾ ಸೂಜಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಬೇಡಿ.

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅಂತಹ ಆಟಿಕೆ ಸರಳವಾಗಿದೆ

ಏನನ್ನಾದರೂ ಗಾಯಗೊಳಿಸು.

ಇದು ನೋವುಂಟು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ದುಃಖವಾಗುತ್ತದೆ

ಅಮ್ಮ ನಿನ್ನನ್ನು ಗದರಿಸುತ್ತಾಳೆ!

ನಿಮಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಟಿಕೆಗಳು ಬೇಕೇ?

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟಿಲ್ಲವೇ?

ಶಿಕ್ಷಕರು "ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳು" ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ

ಮಕ್ಕಳೇ, ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ದಾಟಿಸಿ.

(ಮಕ್ಕಳು ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).

"ಹೌದು ಮತ್ತು ಇಲ್ಲ" ಆಟ.

ಈಗ ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾವು ಅಪರಿಚಿತರಿಗೆ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ (ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ).

ನಾವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ (ಹೌದು, ಹೌದು, ಹೌದು).

ನಾವು ಪೀಫಲ್ ಮೂಲಕ ನೋಡುತ್ತೇವೆ (ಹೌದು, ಹೌದು, ಹೌದು).

ನಾವು ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಏರುತ್ತೇವೆ (ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ).

ನಾವು ಸ್ಕೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ (ಹೌದು, ಹೌದು, ಹೌದು).

ನಾವು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದಿಂದ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ (ಹೌದು, ಹೌದು, ಹೌದು).

ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಪಿನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಜಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ (ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ).

ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಪಂದ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ (ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ).

ನಾವು ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ (ಹೌದು, ಹೌದು, ಹೌದು).

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಥೆಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಆದರೆ ನೀವು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ

ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು, ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರೇ ಉಳಿದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಏನು ಮಾಡಬಾರದು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ. ನೀವು ಇಂದು ನಿಜವಾದ ರಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದೀರಿ. ಅನೇಕ ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ.

ಆತ್ಮೀಯ ಮಕ್ಕಳೇ, ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ!

ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬನ್ನಿ. ವಿದಾಯ!

ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಸಂವಹನ, ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ "ಬೆಂಕಿ ಸ್ನೇಹಿತ, ಬೆಂಕಿ ಶತ್ರು"

ಗುರಿ:ಬೆಂಕಿ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಮತ್ತು ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- "ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ;
- ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ದಳದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ;
- ಬೆಂಕಿಯ ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು;
- ಬೆಂಕಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
- ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು.

2.ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:
ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ;
- ವಿವಿಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
- ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;
- ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ;

3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
- ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು:
- ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ವೃತ್ತಿಯ ಜನರಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು;

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ: ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಕುತೂಹಲ, ಅರಿವಿನ ಪ್ರೇರಣೆ, ಅರಿವಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆ, ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆ; ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ; ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ದಳದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಮಾತಿನ ಸಂವಾದ ರೂಪವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.
ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ: ಕವಿತೆಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು. ಕಲಾತ್ಮಕ ರೂಪಗಳು (ಮೌಖಿಕ) ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.
ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆ.
ಸಲಕರಣೆ: ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ "ಗಂಟೆಯ ರಿಂಗಿಂಗ್", "ಬೆಂಕಿಯ ಶಬ್ದ", "ಸೈರನ್ ಧ್ವನಿ", "ಬೆಂಕಿ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ನೃತ್ಯ"; ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು "ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿ", d\i "ಯಾರಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು", ಆಂಬ್ಯುಲೆನ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಟ್ರಕ್‌ಗಳು, ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಾಗಿ ಪದಕಗಳು, ಮೇಣದಬತ್ತಿಗಳು, ಪಂದ್ಯಗಳು, ಕಬ್ಬಿಣದ ತಟ್ಟೆ; ಬೆಕ್ಕು ಮುಖವಾಡ; ನೃತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ - ಕೆಂಪು ಧ್ವಜಗಳು, ಸಲಿಕೆ, ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಹೆಲ್ಮೆಟ್, ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ, ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್ ಮೆದುಗೊಳವೆ, ದೂರವಾಣಿ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:
- "ಕ್ಯಾಟ್ಸ್ ಹೌಸ್" ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು,
- "ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ದಳ ಹೇಗಿರಬೇಕು", "ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ದಳವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕರೆಯುವುದು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು;
- "ಕ್ಯಾಟ್ ಹೌಸ್" ಕಾರ್ಟೂನ್ ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು;
- ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು;
- ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ದಳದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ

ಬಳಸಿದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು:
ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು;
ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು.

ಸನ್ನಿವೇಶದ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞಮಕ್ಕಳು

ಸಂಘಟನಾ ಸಮಯ:
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಎಷ್ಟು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳು. ದಯವಿಟ್ಟು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಪ್ರೇರಣೆ:
ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮೇಣದಬತ್ತಿ ಇದೆ
ಶಿಕ್ಷಕ:ನಾನು ಪಂದ್ಯಗಳ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ,
ನಾನು ಕೆಂಪು ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿದೆ
ಮೇಣದಬತ್ತಿಯು ಬೆಂಕಿಯಿಂದ ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ,
ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:
ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ:

ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಮನುಷ್ಯನು ತನ್ನ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ. ಬೆಂಕಿಯಿಲ್ಲದೆ ಜನರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆಂದು ಊಹಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಬೆಂಕಿಯು ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಬಿಸಿ ಆಹಾರವಾಗಿದೆ (ಕಥೆಯು ವಿವರಣೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ - ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 1,2,3). ಆದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಬೆಂಕಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ. ಒಬ್ಬರು ಬೆಂಕಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಮರೆತುಬಿಡಬೇಕು, ಅದು ತಕ್ಷಣವೇ ಉಗ್ರ ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ - ಹುಷಾರಾಗಿರು (ಶಿಕ್ಷಕ ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ನಂದಿಸುತ್ತಾನೆ).
ಈಗ ಬೆಳಕು ನಮಗೆ ಏನು ನೀಡುತ್ತದೆ?
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ಹೊರಗೆ ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಇದ್ದಾಗ, ನಮ್ಮ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಏಕೆ?
ನಾವು ಆಹಾರವನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ?

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಅದು ಸರಿ, ಈಗ ಮನುಷ್ಯ ಸುರಕ್ಷಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಂದಿದ್ದಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾವು ಹೆಸರಿಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಗಮನಿಸದೆ ಬಿಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಬೆಳಕು, ಅಥವಾ ಒಲೆ, ಅಥವಾ ಹೀಟರ್. ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾವು ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವ ಸಾಧನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಇದನ್ನು ಫೈರ್ ಅಲಾರ್ಮ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದರೊಳಗೆ ಹೊಗೆ ಬಂದರೆ ಸೈರನ್ ಮೊಳಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಬರುತ್ತಾರೆ.
ಬೆಂಕಿಗೆ ಏನು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು? ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನೀವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಬೆಂಕಿ ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸಿತು ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 4,5,6).

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ನೀವು ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸದೆ ಬಿಟ್ಟರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ದಳದವರು ಇದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಈಗ ಹುಡುಗರು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ.
ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಬೆಂಕಿಯ ಶಬ್ದ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
ತಿಲಿ-ತಿಲಿ-ತಿಲಿ-ಬೊಮ್
ಬೆಕ್ಕಿನ ಮನೆಗೆ ಬೆಂಕಿ ಹತ್ತಿಕೊಂಡಿತು
ಬೆಕ್ಕು ಹೊರಗೆ ಹಾರಿತು, ಅವಳ ಕಣ್ಣುಗಳು ಉಬ್ಬುತ್ತವೆ:

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನೀವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ಬೆಕ್ಕು, ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಾನು ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ದಳಕ್ಕೆ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
ಹೇಳಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಇಲಾಖೆಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಲು ಯಾವ ಫೋನ್ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಡಯಲ್ ಮಾಡಬೇಕು?
(ಸೈರನ್ ಶಬ್ದಗಳು).
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಗೊತ್ತಾಯಿತು
ಎಲ್ಲಿ ಅದು ಯಾವ ಕಾಲುಭಾಗದಲ್ಲಿ ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ,
ಅವರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬೇಗನೆ ಬರುತ್ತಾರೆ -

ಐದು ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರುಗಳು ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ತಲುಪಿದವು
ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ ಮೆದುಗೊಳವೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ,
ಅವರು ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ಕುಗ್ಗಿದರು
ಅದರಲ್ಲಿ ನೀರು ಗುಳ್ಳೆ ಬರಲಾರಂಭಿಸಿತು...

(ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಗಳು)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ಇಲ್ಲಿ ನೀರು ಮೆದುಗೊಳವೆನಿಂದ ಸುರಿಯುತ್ತಿದೆ, ಆದರೆ ಬೆಂಕಿ ಇನ್ನೂ ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ(ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ).
ನಿಮ್ಮ ಮನೆ ಸುಟ್ಟುಹೋಗಿದೆ - ತೊಂದರೆ ಇಲ್ಲ.
ನೀನು ಬದುಕಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ.
ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸದೆ ಬಿಟ್ಟರೆ ಹೀಗಾಗುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಈಗ ನಾವು ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ ಇದರಿಂದ ಅದು ಕವಿತೆಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮುರಿಯುವ ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮವನ್ನು ಹೇಳಿ.

ಒಂದು ಕಾಲಂನಲ್ಲಿ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಹೊಗೆ ಏರಿತು. ಯಾರು ಆಫ್ ಮಾಡಿಲ್ಲ...
ಕೆಂಪು ಗ್ಲೋ ಓಡಿತು, ಯಾರೋ ಪಂದ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ
ಜ್ವಾಲೆಯು ಮನೆಯ ಬಳಿ ಉರಿಯುತ್ತಿದ್ದ ಎಲೆಗೊಂಚಲುಗಳಿಗೆ ಹಾರಿತು ...
ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಹೊಗೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಡಯಲ್ ಮಾಡಿ...

ನಾನು ಹೊಗೆಯನ್ನು ನೋಡಿದೆ - ಆಕಳಿಸಬೇಡಿ, ಮತ್ತು ...
(ಸ್ಲೈಡ್ 7)
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಅವರು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಹುಡುಗರು ಇಂದು ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯಾಗಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದರು. ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ದಳದವರು ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ನಂದಿಸಲು ಏನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ?
ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ದಳದವರನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬೇರೆ ಯಾರು ಬೆಂಕಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ?
ಮತ್ತು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?

(ಎರಡು ಕಾರುಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಟ್ರಕ್ ಮತ್ತು ಆಂಬ್ಯುಲೆನ್ಸ್).
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಈಗ ನಮಗಾಗಿ ಇನ್ನೊಂದು ಆಟ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ. ನಾವು ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತೇವೆ: ಆಂಬ್ಯುಲೆನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ. ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀವು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ದಳದವರು ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ನಂದಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಂಬ್ಯುಲೆನ್ಸ್ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಅವರು ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಎರಡೂ ತಂಡಗಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಿದವು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹವು ಗೆದ್ದಿತು.

ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಈಗ ಮತ್ತೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಇಂದು ನಾವು ಬೆಂಕಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಬೆಂಕಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ಅವನು ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ಶತ್ರು ಎರಡೂ ಆಗಿರಬಹುದು. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಬೆಂಕಿಯು ಶತ್ರುವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಏನು (ಯಾವ ನಿಯಮಗಳು) ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು?
ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಬೆಳಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕಥೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
ಬೆಂಕಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾರು ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?
ಬೆಂಕಿಯ ಅಪಾಯವಿದೆ
ಹುಡುಗರೇ, ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ
ನೀವು ಬೆಂಕಿಯೊಂದಿಗೆ ತಮಾಷೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು.
ಇಂದು ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡಿದ್ದೀರಿ, ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಪದಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮೇಣದಬತ್ತಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ಎದ್ದೇಳದೆ ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ದೀಪವನ್ನು ಹಾಕೋಣ.
ನಮಸ್ಕಾರ.
ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್, ವಿದ್ಯುತ್
ಬ್ಯಾಟರಿ, ಹೀಟರ್ ಇದೆ
ಒಲೆ ಮೇಲೆ
ಅವರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
- ಹುಡುಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಕಬ್ಬಿಣವನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಲು ಮರೆತಿದ್ದಳು, ಬಟ್ಟೆಗೆ ಬೆಂಕಿ ಹತ್ತಿಕೊಂಡಿತು.
- ಹುಡುಗನು ಬೆಂಕಿಕಡ್ಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರದ ಮೇಲೆ ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಲು ಬಯಸಿದನು ಮತ್ತು ಮರಕ್ಕೆ ಬೆಂಕಿ ಹತ್ತಿಕೊಂಡಿತು. ಮಕ್ಕಳು ಪಂದ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಾರದು.
- ಹುಡುಗಿ ಸ್ವಿಚ್ ಆನ್ ಸ್ಟವ್ ಹತ್ತಿರ ಬಂದಳು ಮತ್ತು ಅವಳ ಕೂದಲಿಗೆ ಬೆಂಕಿ ಹತ್ತಿಕೊಂಡಿತು.
ಮಗು(ಬೆಕ್ಕಿನ ಮುಖವಾಡವನ್ನು ಧರಿಸಿ).
ನಾನು ಏನು ಮಾಡಲಿ? ನಾನೇನು ಮಾಡಲಿ?
ನಾನು ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಂದಿಸಬಹುದು?
ಹುಡುಗರೇ, ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ನನ್ನ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಯದ್ವಾತದ್ವಾ!
01
ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಡಯಲ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿ: ಸಹಾಯ! ಕೊಶ್ಕಿನ್ ಅವರ ಮನೆ ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ:
- ನಮಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡಿ
ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ:
- ನಾನು ನಿನಗಿಂತ ಬಲವಾದ ಬೆಂಕಿ!

ನೃತ್ಯ "ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ಫೈರ್ ಅಂಡ್ ವಾಟರ್".
ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು - ನಾವು ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ನಂದಿಸುತ್ತೇವೆ!
(ಅವರು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ)
ಕಬ್ಬಿಣ
ಆಡಿದರು
ಹುಲ್ಲು
01
ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ
ನೀರು, ಅಗ್ನಿಶಾಮಕದಿಂದ ಫೋಮ್, ಮರಳು, ಭೂಮಿ.
ಆಂಬ್ಯುಲೆನ್ಸ್
ಜನರನ್ನು ಉಳಿಸಲು, ಅವರನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಲು.
ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ
ಮಕ್ಕಳು. ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ.
ವಿದಾಯ ಹೇಳು