עובד על משפחה לגיל הרך. יצירות ספרותיות על משפחה
ואסילי סוחומלינסקי
סבתא נחה
גלינקה הקטנה חזרה מבית הספר. היא פתחה את הדלת ורצתה לומר משהו בעליזות לאמה. אבל אמא איימה על גלינקה באצבעה ולחשה:
– שקט, גלינקה, סבתא נחה. לא ישנתי כל הלילה, כאב לי הלב.
גלינקה ניגשה בשקט אל השולחן והניחה את התיק שלה. אכלתי ארוחת צהריים וישבתי ללמוד שיעורי בית. הוא קורא את הספר בשקט, לעצמו, כדי לא להעיר את סבתו.
הדלת נפתחה ואוליה, חברתה של גלינקה, הגיעה. היא אמרה בקול רם:
- גלינקה, תקשיב...
גלינקה הניעה אליה את אצבעה, כמו אמא, ולחשה:
– שקט, אוליה, סבתא נחה. היא לא ישנה כל הלילה, הלב שלה כאב.
הבנות התיישבו ליד השולחן והביטו בציורים.
ושתי דמעות זלגו מעיניה העצומות של סבתא.
כשהסבתא קמה, גלינקה שאלה:
- סבתא, למה בכית בשנתך?
סבתא חייכה ונישקה את גלינקה. שמחה זרחה בעיניה.
ואסילי סוחומלינסקי
כל האנשים הטובים הם משפחה אחת
בכיתה ב' היה שיעור ציור. הילדים שלפו סנונית.
פתאום מישהו דפק בדלת. המורה פתחה את הדלת וראתה אישה מוכתמת בדמעות - אמה של נטשה הקטנה לבנת השיער ותכולת העיניים.
"אני מבקשת ממך," פנתה האם למורה, "תשחרר את נטשה." סבתא מתה.
המורה ניגשה לשולחן ואמרה בשקט:
– ילדים, צער גדול הגיע. סבתה של נטשה מתה. נטשה החווירה. עיניה התמלאו דמעות. היא נשענה על שולחנה ובכתה בשקט.
- לך הביתה, נטשה. אמא באה בשבילך.
– בזמן שהילדה התכוננה ללכת הביתה, אמרה המורה:
"גם היום לא יהיו לנו שיעורים". אחרי הכל, יש צער גדול במשפחה שלנו.
- זה במשפחה של נטשה? – שאל קוליה.
"לא, במשפחה האנושית שלנו," הסבירה המורה. - כל האנשים הטובים הם משפחה אחת. ואם מישהו במשפחה שלנו מת, היינו יתומים.
ואסילי סוחומלינסקי
בת שביעית
לאמא היו שבע בנות. יום אחד הלכה אמא לבקר את בנה, אבל הבן גר רחוק, רחוק. אמא חזרה הביתה כעבור חודש.
כשנכנסה לבקתה, החלו הבנות, בזו אחר זו, לומר כמה הן מתגעגעות לאמא שלהן.
– התגעגעתי אליך כמו פרח פרג. קֶרֶן שֶׁמֶשׁ, אמרה הבת הראשונה.
"חיכיתי לך, כמו אדמה יבשה שמחכה לטיפת מים," אמרה הבת השנייה.
"בכיתי בשבילך כמו גוזל קטן בוכה לציפור..." יללה הבת השלישית.
"היה לי קשה בלעדייך, כמו דבורה בלי פרח", אמרה הבת הרביעית, מלטפת את אמה ומביטה בעיניה.
"חלמתי עליך כמו שושנה חולמת על טיפת טל," צייצה הבת החמישית.
"הקפדתי עליך כמו שזמיר מחפש מטע דובדבנים," לחשה הבת השישית.
אבל הבת השביעית לא אמרה דבר, למרות שהיה לה הרבה מה לומר. היא חלצה את נעליה של אמא והביאה לה מים לאגן גדול כדי לשטוף את רגליה.
בוריס גנאגו
הם שכחו...
משפחה, מולדת, קרובי משפחה, יקירי... אבוי, עבור חלק המילים הללו הן ביטוי ריק. סריוז'ה גר עם הוריו, אבל האם הם באמת אבא ואמא? הם חשבו רק על שתייה. תוך כדי השתכרות האב רתח מזעם והיכה את תינוקו. הילד ברח מהבית ובילה את הלילה בפארק בקיץ ובפתחים בחורף.
לאחר ששתו הכל, ההורים מכרו את הדירה, שוכחים שהם אבא ואמא. והם עזבו איפשהו מבלי לזכור את בנם.
סריוז'ה מצא את עצמו לבד, ללא בית, והוא היה רק בן חמש. הוא חיפש אוכל בפחי אשפה, לפעמים רעב במשך ימים.
איכשהו הוא התיידד עם אותו ילד חסר בית. היה יותר טוב ביחד. יום אחד הם התיישבו ללילה במכונית ישנה במגרש גרוטאות ונרדמו. על מה הם חלמו? אולי בית, צלחת דייסה עם אדים טעימים שיוצאים ממנה, או אמא, אמא עדיין מפוכחת, שרה שיר ערש?
סריוז'ה התעורר מעשן חריף - המכונית בערה. הדלת הייתה תקועה, האש כבר שרפה את פניי וידיי. סרגיי דחף את הדלת בכל הכוח, קפץ החוצה, ניסה למשוך את חברו החוצה, אך המכונית התפוצצה. גל ההלם זרק אותו הצידה. הוא איבד את הכרתו; לאחר שהתעשת וראה את פניו השרוף, החליט לצאת רק בלילה בחיפוש אחר מזון. התינוק סבל כוויות קשות. נדמה היה לו שהוא נשכח וננטש על ידי כולם.
יום אחד - הו דרכי ה' הבלתי נתפשות! - עיתונאים מצאו אותו במזבלה. מודאגים מגורלם של ילדים חסרי בית, הם דיברו על הילד בטלוויזיה.
כבר למחרת התקשר לסטודיו אדם שקורא לעצמו ניקולאי. הוא אמר שהוא רוצה למצוא את סריוז'ה ולאמץ אותו. עד מהרה ניקולאי לקח את הילד לכפר שלו. אנשים טוביםגייס כסף למבצע. כעת הכוויות אינן נראות עוד. גם כוויות נפשיות נרפאות. סרז'ה לומדת בבית הספר. הוא האיש הכי מאושר בעולם - יש לו בית, יש לו אבא.
ואסילי סוחומלינסקי
סיפור האווז
ביום קיץ חם, אווזה לקחה את האווזים הצהובים הקטנים שלה לטיול. היא הראתה לילדים עולם גדול. העולם הזה היה ירוק ושמח - אחו ענק פרוש מול האווזים. האווז לימד את הילדים למרוט גבעולים רכים של עשב צעיר. הגבעולים היו מתוקים, השמש הייתה חמימה ועדינה, הדשא היה רך, העולם היה ירוק ושר בקולות רבים של חרקים, פרפרים ועשים. האווזים היו מאושרים.
לפתע הופיעו עננים כהים וטיפות הגשם הראשונות ירדו ארצה. ואז החלו ליפול אבני ברד גדולות, כמו ביצי דרור. האווזים רצו אל אמם, היא הרימה את כנפיה וכיסתה איתם את ילדיה. היה חם ונעים מתחת לכנפיים, הגוזלים שמעו כאילו ממקום רחוק הגיע שאגת הרעם, יללת הרוח וקול אבני ברד. הם אפילו התחילו ליהנות: משהו נורא התרחש מאחורי כנפיה של אמם, והם היו חמים ונוחים.
ואז הכל נרגע. האווזים רצו ללכת במהירות אל האחו הירוק, אך האם לא הרימה את כנפיה. הגוזלים צווחו בדרישה: שחררו אותנו, אמא.
האם הרימה בשקט את כנפיה. האווזים רצו החוצה אל הדשא. הם ראו שכנפיה של האם נפצעו ונוצות רבות נתלשו החוצה. האם נשמה בכבדות. אבל העולם מסביב היה כל כך משמח, השמש זרחה כל כך בבהירות ובעדינות, החרקים, הדבורים והדבורים שרו כל כך יפה שמסיבה כלשהי לא עלה בדעתם של האווזים לשאול: "אמא, מה קורה איתך?" וכשאחד, הגוזלי הקטן והחלש ביותר ניגש אל אמו ושאל: "למה כנפיים שלך נפצעו?" היא ענתה בשקט: "הכל בסדר, בני."
הגוזלים הצהובים התפזרו על הדשא, והאם הייתה מאושרת.
ואסילי סוחומלינסקי
מי לוקח את מי הביתה?
IN גן ילדיםיש שני ילדים בני חמש - וסילקו וטוליה. האמהות שלהם עובדות בחוות בקר. בשש בערב הולכים לגן לאסוף את הילדים.
אמא מלבישה את וסילקה, לוקחת אותו ביד, מובילה אותו ואומרת:
בוא נלך הביתה, וסילקו.
וטוליה מתלבש, לוקח את ידה של אמו, מוביל אותה ואומר:
בוא נלך הביתה, אמא. הדרך הייתה מכוסה בשלג. בשלג יש רק שביל צר. אמו של וסילקו עוברת בשלג, ובנה הולך לאורך השביל. אחרי הכל, היא לוקחת את וסילקו הביתה.
טוליה עוברת בשלג, ואמא צועדת לאורך השביל. אחרי הכל, טוליה לוקח את אמו הביתה.
חלפו שתים עשרה שנים. וסילקו וטוליה הפכו לגברים צעירים חזקים, רזים ויפים.
בחורף, כשהכבישים היו מכוסים בשלג עמוק, אמה של וסילקה חלתה במחלה קשה.
באותו יום חלתה גם אמה של טוליה.
הרופא התגורר בכפר סמוך, חמישה קילומטרים משם.
וסילקו יצא החוצה, הביט בשלג ואמר:
- אפשר ללכת בשלג כזה? – עמד זמן מה וחזר אל הבית.
וטוליה הלכה בשלג העמוק לכפר שכן וחזרה עם רופא.
ואסילי סוחומלינסקי
אגדת אהבתה של אמא
לאם היה בן יחיד. הוא התחתן עם בחורה בעלת יופי מדהים. אבל לבה של הילדה היה שחור ולא נחמד.
הבן הכניס את אשתו הצעירה לבית. הכלה לא אהבה את החמות ואמרה לבעלה: "אל תבוא האם לצריף, תן לה לגור בכניסה".
הבן יישב את אמו במסדרון ואסר עליה להיכנס לצריף... אבל גם זה לא הספיק לכלה. היא אומרת לבעלה: "כדי שאפילו רוח האם לא תריח בבית."
הבן העביר את אמו לרפת. רק בלילה יצאה האם לשאוף אוויר. ערב אחד יפהפייה צעירה נחה מתחת לעץ תפוח פורח וראתה את אמה יוצאת מהאסם.
האשה זעמה ורצה אל בעלה: "אם אתה רוצה שאגור איתך, הרוג את אמי, תוציא את הלב מהחזה שלה והביא אותו אלי". הלב המשפחתי לא רעד הוא קסם מיופיה חסר התקדים של אשתו. הוא אומר לאמו: "קדימה, אמא, בואי נשחה בנהר." הם הולכים לנהר לאורך גדה סלעית. האם מעדה על אבן. הבן כעס: "תסתכל על הרגליים שלך. אז נלך לנהר עד הערב".
הם באו, התפשטו ושחו. הבן הרג את אמו, הוציא את הלב מהחזה שלה, הניח אותו על עלה מייפל ונשא אותו. לב של אמא רועד.
הבן מעד על אבן, נפל, היכה את עצמו, לבה של האם הלוהטת נפל על צוק חד, דימם, התחיל ולחש: "בן, לא פגעת בברך? שבו, תנוחו, שפשפו את האזור החבול בכף היד."
הבן החל להתייפח, תפס את לב אמו בכפות ידיו, הצמיד אותו אל חזהו, חזר לנהר, הכניס את הלב לתוך חזהו הקרוע ושפך אותו בדמעות לוהטות. הוא הבין שאף אחד לא אוהב ויכול לאהוב אותו במסירות ובחוסר אנוכיות כמו אמו שלו.
היה כל כך ענק אהבת אם, כל כך עמוק ועז היה משאת לבה של האם לראות את בנה שמח שהלב התעורר לחיים, החזה הקרוע נסגר, האם קמה והצמידה את ראש בנה אל חזה. לאחר מכן, הבן לא יכול היה לחזור לאשתו. גם האם לא חזרה הביתה. שניהם חצו את הערבות והפכו לשני תלים. כל בוקר שמש עולההקרניים הראשונות שלו מאירות את ראשי התלים...
ואסילי סוחומלינסקי
אני לא אעשה את זה יותר
באביב, תלמידי כיתות ה' עזרו לחקלאים קיבוציים לשתול אבטיחים ומלונים. על העבודה פיקחו שני זקנים - סבא דמיטרי וסבא דמנטי. שניהם היו אפורים, לשניהם פנים מקומטות. הם נראו באותו גיל לילדים. אף אחד מהילדים לא ידע שסבא דמנטי הוא אביו של סבא דמיטרי, אחד מהם היה בן תשעים, והשני היה מעל שבעים.
וכך נדמה היה לסבא דמנציה שבנו הכין בטעות את גרעיני האבטיח לשתילה. הילדים המופתעים שמעו את סבא דמנטי מתחיל ללמד את סבא דמיטרי:
- כמה אתה איטי, בן, כמה איטי שכל... אני מלמד אותך כבר עידנים ואני לא יכול ללמד אותך. צריך לשמור על חום גרעיני אבטיח, אבל מה עשית? קר להם... הם ישבו ללא תנועה באדמה במשך שבוע...
סבא דמיטרי עמד מול סבא דמנטי, כמו ילד בן שבע: ישר, זז מרגל לרגל, מרכין ראש... ולחש בכבוד:
- קעקוע, זה לא יקרה שוב, סליחה, קעקוע...
הילדים חשבו. כל אחד מהם זכר את אביו.
ואסילי סוחומלינסקי
ארוחת צהריים של יום הולדת
של נינה משפחה גדולה: אמא, אבא, שני אחים, שתי אחיות, סבתא. נינה היא הקטנה ביותר: היא בת תשע. סבתא היא הבכורה; היא בת שמונים ושתיים. כשהמשפחה אוכלת ארוחת ערב, ידה של סבתא רועדת. כולם רגילים לזה ומשתדלים לא לשים לב. אם מישהו מסתכל על היד של סבתא וחושב: למה היא רועדת? – ידה רועדת עוד יותר. הסבתא נושאת כפית - הכף רועדת, טיפות מטפטפות על השולחן.
יום ההולדת של נינה מתקרב בקרוב. אמא אמרה שתהיה ארוחת צהריים ביום שמה. היא וסבתה יאפו פשטידה גדולה ומתוקה. תן לנינה להזמין את החברים שלה.
אורחים הגיעו. אמא עורכת את השולחן עם מפה לבנה. נינה חשבה: סבתא תשב ליד השולחן, וידה תרעד. החברים שלך יצחקו ויספרו לכולם בבית הספר.
נינה אמרה בשקט לאמה:
- אמא, אל תתני לסבתא לשבת היום ליד השולחן...
- למה? - אמא הופתעה.
- היד שלה רועדת... היא מטפטפת על השולחן...
אמא החווירה. בלי לומר מילה, היא הורידה את המפה הלבנה מהשולחן והחביאה אותה בארון.
אמא ישבה בשקט זמן רב, ואז אמרה:
- סבתא שלנו חולה היום. לא תהיה ארוחת יום הולדת.
יום הולדת שמח לך, נינה. המשאלה שלי אליך: תהיה אדם אמיתי.
ואסילי סוחומלינסקי
הידיים הכי רכות
ילדה קטנה באה עם אמה עיר גדולה. הם הלכו לשוק. האם הובילה את בתה בידה. הילדה ראתה משהו מעניין, מחאה כפיים משמחה והלכה לאיבוד בקהל. הלכתי לאיבוד ובכיתי.
- אמא! איפה אמא שלי?
אנשים הקיפו את הילדה ושאלו:
-איך קוראים לך, ילדה?
- איך קוראים לאמא שלך? תגיד לי, אנחנו נמצא אותה מיד.
- שמה של אמא…. אמא... אמא...
אנשים חייכו, הרגיעו את הילדה ושאלו שוב:
– נו, תגיד לי, איזה עיניים יש לאמא שלך: שחור, כחול, כחול, אפור?
– העיניים שלה... הן הטובות ביותר...
- והצמות? ובכן, איזה סוג שיער יש לאמא, שחור או בלונדיני?
– שיער... הכי יפה...
אנשים חייכו שוב. הם שאלו:
- נו, ספר לי איך הידיים שלה... אולי יש לה איזושהי שומה על היד, תזכור.
"הידיים שלה... הן הכי אוהבות."
והם הכריזו ברדיו:
"הילדה אבודה. לאמא שלה יש את העיניים הכי טובות, הכי טובות צמות יפות, הידיים הרכות ביותר בעולם".
ואמא שלי נמצאה מיד.
ואסילי סוחומלינסקי
איך הזמיר נותן מים לתינוקות שלה
לזמיר יש שלושה גוזלים בקן. כל היום נייטינגייל מביא להם אוכל - חרקים, זבובים, עכבישים. הזמירים אכלו וישנים. ובלילה, כבר לפני עלות השחר, מבקשים ממך לשתות. הזמיר עף לתוך החורשה. יש טל טהור וטהור על העלים. הזמיר מוצא את טיפת הטל הטהורה ביותר, לוקח אותה במקורה ועף לקן, מביא אותה לילדיה לשתות. מניח טיפה על עלה. זמירים שותים מים. ובשעה זו זורחת השמש. הזמיר עף שוב אחר חרקים.
ואסילי סוחומלינסקי
יורקו - טימורובץ
יורקו בכיתה ג' הפך לטימורוביט. אפילו מפקד יחידת טימורוב קטנה. יש תשעה בנים בסגל שלו. הם עוזרים לשתי סבתות שמתגוררות בפאתי הכפר. הם שתלו עצי תפוח ושושנים ליד הצריפים שלהם והשקו אותם. הם מביאים מים, הולכים לחנות ללחם.
היום גשום יום הסתיו. יורקו והבנים הלכו לחתוך עצים עבור סבתם. חזרתי הביתה עייף וכועס.
הוא חלץ את נעליו ותלה את המעיל. גם המגפיים וגם המעיל מכוסים בבוץ.
יורקו התיישב ליד השולחן. אמא מגישה לו ארוחת צהריים, וסבתא שוטפת לו את הנעליים ומנקה לו את המעיל.
ואסילי סוחומלינסקי
איך וסילקו נולד
- ילדים, היום הוא יום הולדתה של חברתכם וסילקה. היום אתה, וסילקו, בן שמונה. מזל טוב ליום הולדתך. אני אגיד לכם, ילדים, איך וסילקו נולד.
וסילקו עדיין לא היה בעולם, אביו עבד כנהג טרקטור, ואמו עבדה במחלקת תולעי המשי.
אשתו הצעירה של נהג הטרקטור התכוננה להפוך לאם. בערב התכונן הבעל הצעיר לקחת את אשתו מחר לבית היולדות.
בלילה פרצה סופת שלגים, שלג רב ירד, והכבישים היו מכוסים בסחף שלג. המכונית לא יכלה לזוז, ולא הייתה דרך לדחות את הנסיעה, הרגישה הצעירה: בקרוב ייוולד ילד. הבעל עזב לקחת את הטרקטור, ובשעה זו החלה אשתו לחוות כאבים נוראים.
הבעל התאים לטרקטור מזחלת גדולה, השכיב עליה את אשתו, יצא מהבית והגיעו שבעה קילומטרים לבית היולדות. סופת השלגים לא מפסיקה, הערבה מכוסה בצעיף לבן, האישה גונחת, הטרקטור בקושי עושה את דרכו בין רחפי השלג.
באמצע הדרך, אי אפשר היה להמשיך, הטרקטור שקע בסחף, והמנוע נתקע. בעל צעיר ניגש לאשתו, הרים אותה מהמזחלת, עטף אותה בשמיכה ונשא אותה בזרועותיו, בקושי עצום לצאת משלג אחד ולצלול לתוך אחר.
סופת השלגים השתוללה, השלג עיוור את עיניו, הבעל הזיע, ליבו הלם מחזהו; נראה היה שעוד צעד אחד וכבר לא יהיה לו כוח, אבל יחד עם זאת היה ברור לאיש שאם יעצור אפילו לדקה, הוא ימות.
אחרי כמה עשרות מטרים, הוא עצר לרגע, זרק את המעיל, נשאר במעיל מרופד.
האישה נאנקה בזרועותיו, הרוח יללה בערבות, והבעל ברגעים אלו לא חשב על שום דבר מלבד היצור החי הקטן שעמד להיוולד ועבורו הוא, נהג הטרקטור הצעיר סטפן. אחראי לאשתו, לאביו ולאמו, לסבו ולסבתא שלי, לפני כל המין האנושי, לפני המצפון שלי.
האב הצעיר הלך ארבעה קילומטרים איומים במשך כמה שעות; הוא דפק על דלת בית החולים ליולדות בערב; דפק, הושיט את אשתו עטופה בשמיכה לידי האחיות ונפל מחוסר הכרה. כשפרשו את השמיכה, הרופאים המשתאות לא האמינו למראה עיניהם: ליד אשתו שכב ילד - חי, חזק. הוא בדיוק נולד, האם התחילה להאכיל את בנה ממש שם במסדרון, והרופאים הקיפו את המיטה שבה שכב האב.
במשך עשרה ימים היה סטפן בין חיים למוות.
הרופאים הצילו את חייו.
כך נולד וסילקו.
תמרה לומבינה
לכל אחד יש את האושר שלו
פדקה חלמה מזמן על אופניים. הוא אפילו חלם על זה: אדום, עם הגה נוצץ ופעמון. אתה נוסע, והמונה מקליק, מקליק! - סופרת כמה קילומטרים הצלחת לעלות.
ואתמול הוא פשוט לא האמין למראה עיניו: הם קנו אופניים לבנו של החקלאי אבדייב ואסקה. בדיוק זה שפדקה חלמה עליו! אם רק זה היה בצבע אחר או משהו...
נדמה שפדקה מעולם לא קינאה, אבל כאן הוא אפילו בכה לתוך הכרית שלו, הוא כל כך הצטער על החלום שלו. הוא לא הטריד את אמו בשאלות מתי יקנו לו גם אופניים - הוא יודע שלהוריו אין כסף.
ועכשיו ואסקה מיהר על פני החצר שלו... פדקה השקה את החורים במלפפונים ובלע בשקט את דמעותיו.
כמו תמיד, בזמן, דוד איבן פרץ לחצר ברעש, צחוק ושיעול כל כך מוכר. חוסר מזל, כך קראו לו קרוביו. הוא סיים את לימודיו באיזה מכון חכם מאוד והגיע לכפר הולדתו. אין כאן עבודה לראשו ולא תהיה, והבחור לא רצה שום עבודה אחרת הוא קיבל עבודה בטיפול בסוסים של האבדייב.
מדהים איך הוא תמיד מצליח להבין שפדקה בצרות.
"פדול, האם הוא הרים את השפתיים שלו," שאל דודו והביט בערמומיות בעיניו, "האם הוא שרף את הקפטן שלו?"
אבל אז מיהר ואסקה על פני החצר, קורא כמו משוגע. דוד איבן הביט בפדקה ביודעין.
"תלך איתי בלילה הלילה?" – הוא הציע פתאום.
- פחית? האם אמא תכניס אותך?
"כן, נשכנע את שנינו," הבטיח הבחור העליז.
כמה נפלא הדוד הזה איבן!
בערב הוא הגיע על אורליק לבן, ואוגניבקו, סוס אדום צעיר עם רגליים דקות, רעמה לוהטת ועיניים ענקיות וערמומיות, רץ ליד אורליק. פדקה עצמו לא זוכר איך התיישב על אוגניבקה. תחת מבטם הקנאי של הבנים, הם נסעו בכל הכפר, ואחר כך רכבו דרך האחו דרך העננים. כן, כן, הדוד איוון אמר שעננים יורדים אל יומן הכסף שלהם בלילה לישון עד הבוקר. זה כל כך נהדר לרכוב דרך הענן, להיכנע לחלוטין לאינסטינקטים של אוגניבוק. ואז, ממש רכובים על סוס, הם רכבו לתוך נהר חם כמו חלב טרי. אוגניבקו התגלה כל כך חכם, הם שיחקו כל כך טוב איתו במים! פדקה התחבא מאחורי סוסים אחרים, והוא מצא אותו ו שפתיים רכותהצליח לתפוס לי את האוזן...
כבר מותשת, פדקה טיפסה לחוף. אוגניבקו עדיין התרוצץ עם הסייחים, שיחק, ואז הוא בא ונשכב ליד פדקה. הדוד איוון בישל מרק דגים. כשרק הוא מצליח לעשות הכל. מתי הוא הצליח לתפוס את הדג?
פדקה נשכב על גבו ו...עצם את עיניו - השמיים הביטו בו עם כל הכוכבים. לאש היה ריח טעים של עשן ומרק דגים, אבל אוניבוק, הנשימה שלו, הרגיש כל כך רגוע. היה נחמד להרגיש ריח כל כך תוסס של חצי סייח צעיר, חצי סוס. הצרצרים שרו איזה שיר אינסופי של אושר.
פדקה אפילו צחקה: האופניים שחלום נראו עכשיו כל כך מיותרים ומכוערים כאן, ליד הכוכבים. פדקה חיבק את אוגניבוק והרגיש שנשמתו נסקה גבוה, גבוה, אל הכוכבים. בפעם הראשונה הוא הבין מהו אושר.
בוריס אלמזוב
גורבושקה
גרישקה מאתנו קבוצת הבינייםהביאו קשית פלסטיק לגן. תחילה הוא שרק לעברו, ואז הוא התחיל לירוק ממנו כדורי פלסטלינה. הוא ירק בערמומיות, והמורה שלנו אינה קונסטנטינובנה לא ראתה כלום.
באותו יום הייתי בתפקיד בקנטינה. אינה קונסטנטינובנה אומרת שזה הפוסט הכי אחראי. הדבר האחראי ביותר לעשות הוא להגיש את המרק, כי אתה לא יכול לקחת את הצלחת בקצוות - אתה יכול לטבול את האצבעות, אבל לשאת אותה חם על כפות הידיים! אבל סיימתי את כל המרק היטב. פשוט נהדר! אפילו לא שפכתי את זה על השולחנות! הוא התחיל לשים את הלחם על צלחות ופחי לחם, ואז הגיעו כל החבר'ה, והגרישקה הזו עם הקש שלו. לקחתי את המגש למטבח, ונשאתי את אחד הוורודים ביד - שמרתי אותם לעצמי, אני מאוד אוהבת ורודים. אז גרישקה יתפוצץ עלי! כדור פלסטלינה פגע בי ממש במצח וקיפץ לתוך קערת המרק שלי! גרישקה התחילה לצחוק, וגם החבר'ה התחילו לצחקק. הם צוחקים עלי כי כדור פגע בי במצח.
הרגשתי כל כך נעלבת: ניסיתי, הייתי בתפקיד בכל הכוח, אבל הוא היכה אותי בפנים, וכולם צחקו. תפסתי את הדבשת הקטנה שלי וזרקתי אותה לעבר גרישקה. אני מאוד טוב לזרוק! מַתְאִים! הכה אותו ישר על העורף. הוא אפילו התנשף - וואו, איזו דבשת! לא איזה כדור פלסטלינה. הדבשת קפצה מראשו החתוך והתגלגלה על הרצפה על פני כל חדר האוכל במשך זמן רב - עד כדי כך זרקתי אותה חזק!
אבל חדר האוכל נעשה מיד שקט, כי אינה קונסטנטינובנה הסמיקה והתחילה להביט בי! היא התכופפה, הרימה לאט את החלק העליון, נשפה מעליו את האבק והניחה אותו על קצה השולחן.
"אחרי שעה שקטה ותה מנחה," אמרה, "כולם ייצאו לטייל, וסריוז'ה תישאר ב חדר משחקיםולחשוב היטב על מעשיו. סריוז'ה הולך לגן לבד, אבל אני מרגיש שאני צריך לדבר עם ההורים שלו. סריוז'ה! תן לאבא או לאמך לבוא מחר!
כשחזרתי הביתה, אבא כבר חזר מהעבודה וקרא עיתון, שוכב על הספה. הוא מתעייף מאוד במפעל שלו ברגע שהוא אפילו נרדם במהלך ארוחת הצהריים.
- ובכן מה שלומך? - הוא שאל.
"זה נורמלי," עניתי ומיהרתי לפינה שלי ללכת לצעצועים שלי. חשבתי שאבא יקרא שוב את העיתון שלו, אבל הוא הפשיל אותו, קם מהספה והתכופף לידי.
– הכל כל כך נורמלי?
- כן בסדר! הכול טוב! נפלא... – ומשאית מזבלה מהירה יותר
אני מעמיס עליהם קוביות, אבל משום מה הן לא נטענות, הן פשוט קופצות לי מהידיים.
- ובכן, אם הכל נפלא, אז למה כמה אנשים נכנסים לחדר עם כובע, ולאחר שהגיעו מהרחוב, לא שוטפים ידיים?
ואכן, שכחתי לשטוף ידיים עם כובע!
- באופן כללי, כן! – אמר אבא כשחזרתי מהשירותים. - תגיד לי, מה קרה לך?
"כי אינה קונסטנטינובנה," אני אומר, "היא אדם לא צודק!" הוא לא מבין, אבל הוא מעניש! גרישקה היה הראשון שזרק לי כדור במצח, ואז פגעתי בו בכדור... הוא היה הראשון, והיא הענישה אותי!
- איזה גבנון?
- רגיל! מלחם עגול. גרישקה התחיל ראשון, ואני
נענש! האם זה הוגן?
אבא לא ענה, הוא פשוט התיישב על הספה, רכון ותלה את ידיו בין ברכיו. הידיים שלו כל כך גדולות והוורידים שלו כמו חבלים. הוא היה נסער מאוד.
"מה אתה חושב," שאל אבא, "למה נענשת?"
- אל תילחם! אבל גרישקה היה הראשון שהתחיל!
- כך! - אמר אבא. קדימה, תביא לי את התיקייה שלי. זה על השולחן, במגירה התחתונה.
אבא מקבל אותה לעתים רחוקות מאוד. זוהי תיקיית עור גדולה. יש תעודות כבוד של אבא, תמונות של איך הוא שירת בחיל הים. (אהיה גם ימאי כשאהיה גדול). אבא לא הוציא תצלומים של חבריו המלחים, אלא מעטפה עשויה נייר מצהיב.
האם תהיתם פעם למה אין לכם סבא וסבתא?
"חשבתי על זה," אמרתי. - זה רע מאוד. יש בחורים שיש להם שני סבים ושתי סבתות, אבל לי אין...
- למה הם לא שם? – שאל אבא.
- הם מתו במלחמה.
"כן," אמר אבא. הוא הוציא רצועת נייר צרה. "שימו לב," הוא קרא, וראיתי את סנטרו של אבא שלי רועד בעדינות ובתדירות גבוהה: "לאחר שגילה אומץ וגבורה כחלק מהתקיפה האמפיבית, הוא מת מוות גבורה..." - זה אחד מהסבים שלך. אבא שלי. וזה: "מת מפצעים ותשישות פיזית כללית..." - זה הסבא השני שלך, אבא של אמך.
– והסבתות! – צעקתי, כי ריחמתי מאוד על כולם.
– הם מתו במהלך המצור. אתה יודע על החסימה. הנאצים הקיפו את עירנו, ולנינגרד נותרה ללא מזון.
- ובלי לחם? – יצאו המילים הללו בלחש.
- נתנו מאה עשרים וחמישה גרם ביום... חתיכה אחת, מהסוג שאוכלים בצהריים...
- וזה הכל... והלחם הזה היה עם מוץ ומחטי אורן... לחם מצור, בכלל.
אבא הוציא תמונה מהמעטפה. תלמידי בית ספר צולמו שם. לכולם יש שיער קצוץ והם נורא דקים.
"טוב," אמר אבא, "מצא אותי."
כל הבחורים נראו דומים, כמו אחים. היה להם פרצופים עייפיםועיניים עצובות.
"הנה," אבא הצביע על הילד בשורה השנייה. – והנה אמך. לעולם לא הייתי מזהה אותה בכלל. חשבתי: זה ילד כבן חמש.
- זה שלנו בית יתומים. לא היה להם זמן להוציא אותנו, והיינו בלנינגרד לאורך כל המצור. לפעמים באו אלינו חיילים או מלחים והביאו שק לחם שלם. אמא שלנו הייתה קטנה מאוד ושמחה: "לחם! לחם!", ואנחנו, החבר'ה המבוגרים, כבר הבנו שהחיילים נתנו לנו את המנות היומיות שלהם, ולכן הם ישבו שם בתעלות בקור רעבים לגמרי...
"תפסתי את אבא שלי בזרועותיי וצעקתי:
- אבא! תעניש אותי איך שאתה רוצה!
- מה אתה! – אבא הרים אותי. - רק תבין, בן, לחם הוא לא רק אוכל... ואתה זורק אותו על הרצפה...
- לעולם לא אעשה זאת שוב! - אני לחשתי.
"אני יודע," אמר אבא.
עמדנו ליד החלון. לנינגרד הגדולה שלנו, מכוסה בשלג,
זוהר באורות והיה כל כך יפה, כאילו בקרוב שנה חדשה!
- אבא, כשתבוא מחר לגן, ספר לי על הלחם. ספר לכל החבר'ה, אפילו לגרישקה...
"בסדר," אמר אבא, "אני אבוא ואגיד לך."
הסיפורים נאספו על ידי תמרה לומבינה, חברת איגוד הסופרים של רוסיה, מועמדת למדעי הפסיכולוגיה. מחברם של 11 ספרים. חֲתַן פְּרָס תחרות כל-רוסיתעַל הספר הטוב ביותרלילדים "העולם הענק שלנו".
רשימת ספרים על משפחה לילדים יסודיים ותיכוניים גיל בית ספר 7-13 שנים
אסטריד לינדגרן
"כולנו מבולרבי";
"על האי של סולטרוק";
"פיפי גרב ארוך";
"האחים לב הארי" - כל ספריו של א. לינדגרן מחלחלים באווירה ידידותית של הבנה הדדית בין ילדים ומבוגרים.
פמלה טרוורס
"מרי פופינס" - אגדותעל משפחת בנקס העליזה: אמא, אבא, חמישה ילדים והמטפלת המדהימה שלהם, שמלמדים אחד את השני עזרה הדדית, כבוד ואהבה.
טוב ינסון
"סיפורי המומינים" - משפחה של יצורים מהאגדות, מסתבר, פותרת את אותן בעיות כמו משפחות של אנשים רגילים.
ג'ודי בלום
"פיטר רגיל, או אחים קטניםהם לא בוחרים" - סיפור על כניסה למשפחה הילד הכי צעיר, מלא הומור וטוב לב.
לידיה צ'רסקאיה
"רשימות של תלמידת בית ספר קטנה."
ולנטינה אוסייבה
J.m. בארי
"פיטר פן וונדי."
מיכאיל זושצ'נקו
"ליליה ומינקה."
יבגני שוורץ
"הרפתקאותיהם של שורא ומרוסיה."
ארקדי גיידר
"צ'וק וגק."
"ההרפתקאות יוצאות הדופן של קאריק ו-וליה."
אדוארד אוספנסקי
"דוד פיודור, כלב וחתול."
לב כסיל:
"צינור ושוואמברניה". ספר מרתק על ילדי שנות ה-20 של המאה הקודמת, תחביביהם, היצירתיות, היחסים עם ההורים.
ל.פ. וורונקובה
"אחות גדולה";
"אושר אישי" הוא סיפור על ילדה, שעל כתפיה, לאחר מות אמה, נפל נטל הטיפול במשפחתה: אביה ו אחות צעירהואח.
אי קסטנר
"כשהייתי קטן" הוא סיפור על ילדותו של הסופר, הוריו, הסבים והסבים, המעביר בצורה מהימנה תחושה של ביחד משפחתי וחיבה משפחתית.
דינה סביטובה
"איפה אין חורף" הוא סיפור על ידידות מדהימה של אח ואחות באוקיינוס הנסיבות הנוראיות של חייהם.
אן-קתרינה ווסטלי
"אבא, אמא, סבתא, שמונה ילדים ומשאית";
"מתנה קטנה לאנטון";
"אבא, אמא, סבתא ושמונה ילדים בדנמרק".
ז'אן-פיליפ ארו-ויניאו
"חביתה עם סוכר. הרפתקאות של משפחה משרבורג".
לואיזה אלקוט
"נשים קטנות" - בהיר ו סיפור נוגע ללבעל משפחה שהדאגות והקשיים לא מפריעים בה אהבה כנהבין משקי בית.
ש וסטוקוב
"עצים עושים את הרוח" - מצחיק ו סיפורים עצוביםילד בגיל הגן על חייו בבית ובגן, על יחסים עם הורים וחברים.
א.נ. טולסטוי
"הילדות של ניקיטה" - סיפור בהשראת זיכרונות ילדות, מצייר תמונות חיותאביו ואמו של הסופר, שמילאו תפקיד גדול בחייו.
I. Minutko
"עץ לינדן ישן בחצר מוסקבה" הוא סיפור על בני נוער שהוריהם עוזרים להם למצוא את הפתרונות הנכונים לבעיות מוסריות קשות.
ד' אולדריג'
"הסנטימטר האחרון" הוא סיפור מלא אקשן שבו אב, תחת איום מוות, נאלץ לחפש שפה הדדיתעם בן שמעולם לא היה קרוב אליו.
מ' פגנול
"ילדותו של מרסל" הוא סיפור על ילדותו של הסופר, בילה בבית כפר ישן מוקף משפחה גדולה: אבא, אמא, דוד, דודה ואח צעיר.
ל.נ. טולסטוי
"יַלדוּת. גיל ההתבגרות. נעורים" - בשלושה סיפורים, הקלאסיקה הרוסית הגדולה מדגישה את תפקידם הבסיסי של הוריו בגיבוש העקרונות המוסריים, השקפת עולמו ויחסו לעולם הסובב אותו.
א.פ. צ'כוב
"האירוע" הוא סיפור על עשיר ו משפחה משגשגת, שבה ילדים אינם מרוצים עקב חוסר הבנה הדדית עם הוריהם.
יו. יאקובלב
"הילד עם גלגיליות" הוא סיפור על ילד שממש מתגעגע לאביו בחייו.
פאבל סנייב
"קבור אותי מאחורי לוח הבסיס".
אנטולי אלקסין:
"יומנו של החתן" הוא סיפור על איך אהבת הוריםיכול להיות אנוכי ועיוור ומשתק את גורלו של הילד. אבל בשלב מסוים ילד חייב להתבגר ולחוש אחריות אישית על גורלו. הנה הסיפור השני בדיוק על זה.
"בינתיים, איפשהו" - תלמיד בית הספר סריוז'ה אמליאנוב גדל במשפחה למופת - זה מה שכולם מסביבו אומרים. אבל יום אחד הוא מגלה בטעות שאביו אינו אדם כזה למופת. פעם הוא עזב אישה שהעמידה אותו על רגליו, תרתי משמע, ואז אפילו לא נענתה לבקשתה לעזרה. המחבר מדבר על ההחלטה שקיבלה סריוז'ה.
באופן כללי, אלכסינה נוכחת כמעט בכל סיפור מצב קשה V קשרים משפחתיים.
נארין אבגריאן
"מניוניה."
דינה רובינא
"בצד שטוף השמש של הרחוב."
לודמילה אוליצקאיה
"המקרה של קוקוצקי".
ג'ון גלסוורת'י
"סאגת פורסייט".
אמילי ברונטה
"אנקת גבהים".
פדור דוסטויבסקי
"האחים קרמזוב";
"מִתבַּגֵר".
לב טולסטוי
"אנה קרנינה";
"אושר משפחתי";
"מלחמה ושלום".
וויליאם שייקספיר
"הטרגדיה של המלט, נסיך דנמרק."
בוריס פסטרנק
"דוקטור ז'יוואגו".
אלכסנדר אוסטרובסקי
נ.ו גוגול
"בעלי אדמות מהעולם הישן"
א.א. גונצ'רוב
"אובלומוב".
רחוב. אקסאקוב
"כרוניקה משפחתית";
"שנות ילדות של בגרוב הנכד".
נ.ג. גרין-מיכאילובסקי
« ילדותה של תמה.
לִי. סלטיקוב-שדרין
"אדוני גולובלבס."
מ' גורקי
"יַלדוּת";
"באנשים";
"האוניברסיטאות שלי"
אירינה מיכליוטה
פרויקט "המשפחה שלי" לילדים בגיל הגן הבוגר
רלוונטיות פּרוֹיֶקט
חינוך יְלָדִים, היווצרות אישיותו של הילד מהשנים הראשונות לחייו היא האחריות העיקרית של ההורים. המשפחה משפיעה על הילד, מציגה לו את החיים סביבו. אנחנו המבוגרים צריכים לעזור לילדים להבין את החשיבות משפחות, לחנך יְלָדִיםאהבה וכבוד לחברים משפחות, להשרות בילדים תחושת התקשרות ל משפחה ובית. מִשׁפָּחָהשייך לתפקיד החברתי העיקרי - חינוך יְלָדִים, היא הייתה ונשארה סביבה חיונית לשימור והעברה של ערכים חברתיים ותרבותיים, גורם מכריע בגיבוש אישיותו של הילד. א מִשׁפָּחָהעבור ילד, זהו עולם שבו מונחים יסודות המוסר והיחסים עם אנשים. חברים משפחותמאחד קרבת דם, אהבה, תחומי עניין משותפים.
יַעַד פּרוֹיֶקט: כדי ליצור מושג ילדים« מִשׁפָּחָה» , לטפח אהבה וכבוד ל מִשׁפָּחָה, כאנשים שחיים יחד, אוהבים אחד את השני ודואגים למשפחה ולחברים שלהם.
משתתפים: הורים, ילדים, מורה, פסיכולוג, קלינאי תקשורת.
משימות פּרוֹיֶקט:
טופס ב רעיונות של ילדים על משפחה, מקצועות של הורים.
לְחַנֵך יְלָדִיםאהבה וכבוד לחברים משפחות, ללמד לטפל באהובים.
שפר את סגנון השותפויות.
לפתח מיומנויות תקשורת יְלָדִים.
תן רעיון לגבי מושגים: "סוג", "הורים", "ייחוס", " מִשׁפָּחָה", "קרובי משפחה", "קרובים".
להבהיר ולהרחיב את הרעיונות של הילד על עצמו (הוא חבר משפחות; בעל דמיון חיצוני להורים ולקרובי משפחה אחרים; צבע שיער, צבע עיניים; יש לו אחריות בבית; עליו לדעת היטב את שם משפחתו, שם פרטי, פטרונימי, יום הולדתו, כתובת ביתו וכו').
תן מושג על מסורות משפחתיות וחלוקת אחריות משפחתית.
תמשיך להתפתח יכולות קוגניטיביותבְּ- יְלָדִים, לכלול אותם באופן פעיל בפעילויות חיפוש יצירתיות.
הרחב את האופקים שלך והעשיר את עצמך לֵקסִיקוֹן יְלָדִיםתנאים יחסי משפחה, לפתח דיבור קוהרנטי.
לתרום לשיפור תרבות התקשורת הכללית של החברים משפחות והקשר שלהן.
דַרכּוֹן פּרוֹיֶקט
סוּג פּרוֹיֶקט: חברתי, יצירתי, קבוצתי.
אזורים פּרוֹיֶקט: "מוּסִיקָה", "תִקשׁוֹרֶת", "קוגניציה", "סוציאליזציה", « יצירתיות אומנותית» , "עֲבוֹדָה", "בְּרִיאוּת", "קריאת ספרות", "בְּטִיחוּת".
שֵׁם פּרוֹיֶקט: "שֶׁלִי מִשׁפָּחָה» .
מֶשֶׁך: לטווח ארוך, אינפורמטיבי - יצירתי, קבוצתי.
תאריך, תקופת יישום פּרוֹיֶקט: מאוקטובר עד מרץ.
בְּעָיָה: לא כל הילדים יודעים את שמות הוריהם. הם לא יכולים למנות אותם שם מלא, וכמה ילדים קוראים להוריהם "דודה סווטה", "הדוד סשה". הם גם לא יודעים מה ההורים שלהם עושים הם לא יכולים לתת את כתובת הבית שלהם. אז מה נוכל לומר על הסבים והסבתות שלהם? כמה מהם יְלָדִיםמכיר את מוצאו, חוזר לעבר מסורות משפחתיות, חגים. מושגים כמו "שבט", "אילן יוחסין", "אבות קדמונים" נשכחו.
תמיכה במשאבים:
הכשרה וחינוך בכיוון אישי.
למידה מוכוונת אישית מבוססת על הכרה בייחודיות של החוויה הסובייקטיבית של התלמיד עצמו, כמקור חשוב לפעילות חיים אינדיבידואלית, המתבטאת, במיוחד, בהכרה.
אימון התפתחותי.
מאפשר לך לגדול לילד מיומנויות יצירתיותוהצורך ביצירתיות, מכוון את הילד להגדרה עצמית ומימוש עצמי, תומך התפתחות אישיתיֶלֶד.
אימון אישי.
חינוך והכשרה תוך התחשבות מאפיינים אישייםהתפתחות של כל ילד מאפשרת לנו ליצור תנאים נוחים עבור פעילויות חינוכיות. ילדים משלימים את העבודה בקצב שלהם. בנוסף, טכנולוגיה זו מאפשרת לך לפתח מיומנויות בצורה היעילה ביותר עבודה עצמאיתבְּ- ילדים בגיל הגן.
מידע ותקשורת.
IN עולם מודרניעם זרימת המידע הגוברת, אי אפשר להסתדר בלי שימוש בטכנולוגיות מידע ותקשורת. בפעילויות חינוכיות, ב פעילויות משותפותבשימוש נפוץ מצגות מולטימדיה, עיבוד מוזיקלי, הקרנות וידאו מאורגנות.
פיתוח יצירתיות.
תהליך היצירה מחולק לארבעה שלבים: הכנה, הבשלה של הרעיון, תובנה ויישום. עוזר לגבש ולפתח את יכולת התלמידים לאלתר, ליישם מיומנויות נרכשות בתנאים חדשים ולחפש פתרונות לא סטנדרטיים.
כתוצאה מהתפתחות פעילות משחק V גןתקופה, נוצרת מוכנות לפעילויות למידה בעלי משמעות חברתית וערכית חברתית. ילדים לומדים את ערכי החיים והמשפחה באמצעות משחק.
בעייתי - מנוע חיפוש.
כולל יצירה בהנחיית מורה מצבי בעיהופעילות עצמאית פעילה ילדים ברשותם, כתוצאה מכך מתרחשת השליטה היצירתית בידע, מיומנויות, יכולות ופיתוח יכולות חשיבה.
לְעַצֵב.
אחת מטכנולוגיות הלמידה האינטראקטיביות המודרניות. טפסים ילדים בגיל הגןמיומנויות תכנון פעילות משותף, לְעַצֵב. מקדם ארגון עצמי, מלמד אותך לקבל בחירות והחלטות. ללמוד ביחד זה לא רק קל יותר, אלא גם מעניין יותר.
תוצאה צפויה:
יישום פּרוֹיֶקטמסופק תנאים אופטימלייםשילדים ילמדו את המסורות שלהם, עניין מוגבר במשפחה, העבר וההווה שלה. U יְלָדִיםהיה רצון להיות כמו אהובים במעשים ובמעשים. מבטא גישה רגשית - חיובית כלפי זה מִשׁפָּחָה, גאווה באחד מִשׁפָּחָה, טיפול בירושת המשפחה. לעתים קרובות יותר יש רצון לממש ידע על העבר משפחותבפעילויות משלו (סיפורים, ציורים, הצגת נכסים משפחתיים).
מימוש עצמי של הורים כנושאים לפעילות חינוכית, אפשרות לשיתוף פעולה בונה בין גננות לגיל הרך ו משפחות של תלמידים, יצירת מיקרו אקלים נוח בצוות הילד-הורה.
הפעלה והעשרה של ידע ומיומנויות פדגוגיות של הורים.
שיפור התרבות הפסיכולוגית והפדגוגית של ההורים.
התפתחות יכולות יצירתיות יְלָדִיםוהורים בפעילויות משותפות.
יצירת מערכת חוגים ומפרקים פעילויות: "ילד - מורה"ו "ילד - הורה"בנושא זה.
שלבי יישום פּרוֹיֶקט:
ראשון "מֵכִין"
בהתבסס על הבעיות הנלמדות, בחר נושא עבור פּרוֹיֶקט,
לעשות תוכנית - תרשים פּרוֹיֶקט,
למשוך מומחים (מנהל מוזיקלי, פסיכולוג, קלינאי תקשורת, הורים)ליישום הסעיפים הרלוונטיים פּרוֹיֶקט,
איסוף, צבירת חומר,
הכללה בתוכנית פּרוֹיֶקטפעילויות חינוכיות, משחקים וסוגים אחרים של פעילויות לילדים,
שיעורי בית להשלמה עצמית,
הַצָגָה פּרוֹיֶקט,
אירועים פתוחים.
שְׁנִיָה "בסיסי"
1. המורה יחד עם הילדים.
קריאת ספרות על הנושא "שלי מִשׁפָּחָה".
אי בלגינינה "בוא נשב בשקט"; רוסים אגדות עם "ברבורים פראיים", "האחות אליונושקה ואח איבנושקה", "עלמת שלג", "מורוזקו", "קטנטונת - חברושצ'קה"; V. Kataev "פרח שבעה פרחים",ס' ברוזדינא "העבודה של אמא", ס' מיכלקובה "מה יש לך?", אגדות מאת H. H. Andersen "אבן צור", "חייל הפח האיתן"; י' אקימא "הקרובים שלי", V. Dragunsky "אחותי קסניה".
צופה בסרטים מצוירים "פגוש את סבתא", "דוב שובב" "היזהרו, קופים", "אמא לתינוק ממותה", "מורוזקו", "שניים עשר חודשים". "צער פדורינו", "מריה - פילגש"
משחקים דידקטיים "WHO מבוגרים יותר?» ; "של מי יש היום יום הולדת?"; תרגילים "איך אתה קשור להורים שלך?"; "מי אתה לסבתא?"; "האם אמא תתעצבן אם...", "שֶׁלִי מִשׁפָּחָה. תעשה שרשרת", "מי הוא ילד יום ההולדת היום?", "תמציא שם משפחה", "שמות המקצועות", "מה תוספת?", "מי צריך מה?"
שיחות: "חבר שלי מִשׁפָּחָה» , "ספר לי על שלך מִשׁפָּחָה» , "אילו מקצועות היו והאם אנשים במשפחה שלך?", "האחריות הביתית שלי", "אם אמא עייפה...", "איך עזרתי לאבא שלי, לסבא וסבתא שלי", "ההורים שלי הם בנאים, רופאים, מורים וכו'.", "מה שאמא שלי אוהבת", "אמא דרך עיניהם של אמנים", "אילן היוחסין שלי", "אני והשם שלי", "זה יום חופש אצלנו מִשׁפָּחָה» , "הכי אנשים יקרים» , "משפחתי", "איך ההורים והסבים שלי גדלו", "המסורות שלנו משפחות» .
לימוד פתגמים ואמרות על מִשׁפָּחָה, ידידות, אצבע משחקים: "משפחה ידידותית", "בונים בית", "סֶרֶן", "שלוש קטיושות", "עוֹזֵר".
הכנת מתנות להורים. "כרטיס לאמא ביום האם", « כרטיס ברכהבשביל אבא"
משחקי תפקידים: « מִשׁפָּחָה» , "אמהות ובנות". "מבשל ארוחת ערב לאמא", "אני עוזר לאבא שלי במוסך". "נהגים", "רכבת", "חנוכת בית", "שיפוץ דירה".
תערוכת רישומים: "אמא שלי היא הכי טובה", "הידידותי שלנו מִשׁפָּחָה» (אלבום תמונות).
בידור "החבר הכי טוב של אבא".
לימוד שירים, שירים על מִשׁפָּחָה
תחרות שירה ושירים "שלי מִשׁפָּחָה"
2. הורים – ילדים.
שיחות עם ילדים על שלהם מִשׁפָּחָה, קרובי משפחה.
סיפורי הורים על ילדותם שנות בית ספר, על מסורות משפחתיות וירושות, על מקצועו.
קריאת ספרות על מערכות יחסים ב מִשׁפָּחָה:
O. Oseeva "בכנות", "פשוט גברת זקנה", ז' אלכסנדרובה "בוא נשב בשקט", וכו'.
עריכת טבלאות ודיאגרמות "הגנאלוגיה שלי".
תערוכה עבודות יצירתיותעם המעורבות יְלָדִיםמוקדש ליום האם (ציורים דיוקן ילדים של אמא) .
תערוכת עיתוני קיר "עץ משפחה"
3. המורה הוא הורה.
הציבו מבחנים בפינה להורים על מנת לשפר את תרבות התקשורת שלהם ב מִשׁפָּחָה: "אמנות החיים עם ילדים, או איזה סוג של הורה אתה".
ייעוץ להורים: "אילן יוחסין - מסורת רוסית ישנה» , "תזכיר לעריכת אילן יוחסין" (עם סקיצות של העיצוב שלו).
שיחות-התייעצויות פרטניות.
שתפו את ההורים באיסוף החומרים הדרושים ליישום פּרוֹיֶקט.
4. מחנכים – הורים – ילדים.
עבודת חיפוש לבחירת חומר המחשה בנושא « מִשׁפָּחָה» .
יִעוּץ "מה שאתה צריך לדעת על הילד שלך"
מקשטים פינה "זכות ההורה וזכויות הילד"
פעילות אמנותית "דיוקן משפחתי".
כיף ליום האם.
"שֶׁלִי מִשׁפָּחָה»
תערוכת צילומים "המסורת המשפחתית שלנו", "בואו נרגע כולנו מִשׁפָּחָה!» .
סיפורים וציורים יְלָדִים: "פגוש את שלי מִשׁפָּחָה»
"עץ המשפחה שלי משפחות» .
מסתכל באלבום התמונות של הצבא בבית עם אבא
"רוב המתכון הטוב ביותר משפחות» ליצור אנציקלופדיה קולינרית.
5. פעילות המורה.
למד את ההיסטוריה של אוסף גנאלוגיה.
הכן ספרות בדיוניתבנושא זה.
הוציאו חוברת להורים בנושא "איך לגדל אדם סובלני", "אהבתו של אבא".
תזכורת לסבתות על גידול הנכדים.
הַצָגָה: ייצוג והגנה פּרוֹיֶקטבמועצה הפדגוגית לאוריינטציה פטריוטית.
שְׁלִישִׁי "סופי"
הַצָגָה "מקצועות האמהות והאבות שלנו",
תערוכת צילומים "אמא יקרה, הכי אהובה"
הַצָגָה יְוֹמִית "הלב של אמא".
מלאכת יד לאבות ליום מגן המולדת.
תחרות שירה ושירים "שלי מִשׁפָּחָה"
משותף פסטיבל ספורטעם ילדים והוריהם "שֶׁלִי מִשׁפָּחָה»
תערוכת עיתוני קיר "עץ משפחה"
תוצאות יישום פּרוֹיֶקט.
1. הידע של ילדים במידע על שלהם מִשׁפָּחָה.
2. הבנת המשמעות של ילדים משפחותבחייו של כל אדם.
3. יכולת ארגון משחקי תפקידיםבהתבסס על ידע קיים אודות מִשׁפָּחָה.
4. הראו אכפתיות וכבוד לכל החברים משפחות.
