השפעת היישום על התפתחות הילד. טכניקות אפליקציה לא מסורתיות כאמצעי לפיתוח הפעילות היצירתית של ילדים בגיל הרך. חומרים וטכניקות נוספות ליישום

נטליה סבירידובה

« סוגי יישום לא מסורתיים

אֵיך כלי פיתוח

יצירתיות של ילדים בגיל הגן»

מְחַנֵך: סבירידובה. לא

MADOU מס' 14 "אליונושקה".

מטרת כיתת האמן: לתרום לגיבוש הבנת המשמעות של המורים סוגים לא מסורתיים של יישום בפיתוח היצירתיות של ילדים בגיל הרך.

משימות: הציגו למורים סוגים לא מסורתיים של אפליקציות, הצג טכניקות ושלבי יישום אפליקציות, לגבש ידע תיאורטי בפעילויות מעשיות.

צִיוּד: דגנים, קרטון, מברשות, דבק PVA, מספריים, נייר נוף, מפיות, נייר צבעוני, עלי עצים, זרעים.

התקדמות כיתת האמן:

צהריים טובים, עמיתים והורים יקרים! זה נחמד לראות אותך בקהל הזה, ואני מאוד מקווה שהיום תהיה לנו שיחה מעניינת ושימושית.

נדבר?

על דברים שונים ודברים אחרים.

על מה שטוב.

ולא טוב במיוחד.

אתה יודע משהו.

אבל אני יודע משהו.

נדבר?

בוא נדבר. פתאום זה יהיה מעניין...

מבוא

יישום(מלטינית applicatio - יישום) - יצירת דימויים אמנותיים על ידי הדבקה, תפירה על בד או נייר חתיכות צבעוניות מכל חומר; תמונה, דפוס שנוצר בדרך זו.

ל אפליקציותאתה יכול להשתמש במגוון של חומרים: נייר, בד, חוטים, קונכיות וחלוקי נחל, ואפילו הדגנים הרגילים ביותר.

סוגים לא מסורתיים של יישומים בגןמוסד - אחד מסוגי הפעילות החזותית המתורגלים לעתים נדירות ביותר, מכיוון שהוא אינו חובה בתוכניות חינוך לגיל הרך. בהקשר זה, אין מוּרחָבהמלצות מתודולוגיות לביצוע פעילויות כאלה עם ילדים. עם זאת, ב טכניקות אפליקציה לא מסורתיותישנן עתודות חינוכיות עצומות ואפשרויות פדגוגיות אדירות המשפיעות על התפיסה האמנותית, האסתטית והפיגורטיבית-מרחבית של העולם סביב ילדים גיל הגן, על פיתוח יצירתיות בילדים בגיל הגן.

המורה המפורסם וסילי אלכסנדרוביץ' סוחומלינסקי דיבר על כך.

"מקורות היכולות והמתנות של ילדים נמצאים בקצות אצבעותיהם. ככל שיש יותר ביטחון וכושר המצאה בתנועות היד של ילד, כך האינטראקציה בין היד לכלי תהיה עדינה יותר, כך תהיה בהירה יותר יְצִירָתִימרכיב במוחו של הילד."

יישום- אחת הפעילויות האהובות ביותר על ילדים. ילדים אוהבים לגזור משהו מנייר או בד, להדביק אותו, לצבוע אותו ולבסוף לקבל יצירה, שנעשה במו ידיך.

בעבר האמינו כך אפליקציהלא זמין לילדים בשנה השנייה או השלישית לחיים. פעילות זו כוללת עבודה עם תמונות וצורות מישוריות קטנות, שליטה ביכולת להרכיב תמונה שלמה מחלקים, שליטה במיומנויות של מריחה, הדבקה וכו'. הפעילות, באופן כללי, ממש לא קלה. אבל לא קל לא אומר חסר תועלת.

אפליקציית מפיות

מפיות הן חומר מעניין מאוד לילדים יְצִירָתִיוּת. אתה יכול לעשות מהם מלאכות שונות. הסוג הזה ליצירתיות יש מספר יתרונות:

היכולת ליצור יצירות מופת ללא מספריים;

התפתחותמוטוריקה עדינה של ידיים קטנות;

התפתחותתפיסה מישוש באמצעות נייר במרקמים שונים;

הזדמנויות רבות ליצירתיות.

טכניקות ציור לא שגרתיות, פיסול, אפליקציותהם יעזרו לילדים להרגיש חופשיים, הם יעזרו להם להירגע, לראות ולהעביר על הנייר מה הרבה יותר קשה לעשות בשיטות רגילות. והכי חשוב, הם נותנים לילד את האפשרות להיות מופתע וליהנות מהעולם.

כל פעילות יצירתית, באופן מיוחד אפליקציה, יש חשיבות רבה לנפש התפתחות הילד, מלאי הידע מתרחב על סמך רעיונות לגבי הצורות השונות והמיקום המרחבי של עצמים בעולם הסובב, בגדלים שונים ובמגוון גוונים של צבעים.

במהלך ייצור המוצר אפליקציותחשוב להפנות את תשומת לב הילדים לשונות של צורות וצבעים (בשלים - לא פירות יער בשלים, צמחים בתקופות שונות של השנה, מיקומים מרחביים שונים של חפצים וחלקים (ציפור יושבת, עפה, מנקרת גרגרים; דג שוחה פנימה כיוונים שונים וכו').

תָלוּל אפליקציה

שיטה זו טובה להעברת המרקם של תמונה. במקרה זה, אנו קורעים את הנייר לחתיכות ויוצרים מהם תמונה. ילדים בני 3-4 יכולים להקשות על כך טֶכנִיקָה: לא רק לקרוע את פיסות הנייר כמיטב יכולתך, אלא לתלוש או לקרוע את ציור המתאר. תָלוּל האפליקציה שימושית מאוד לפיתוחמוטוריקה עדינה ו חשיבה יצירתית

קולאז' (מתוך קולאז' צרפתי - הדבקה)- טכניקה טכנית באמנויות היפות, המורכבת מיצירת ציורים או עבודות גרפיות על ידי הדבקה על כל בסיס חפצים וחומרים השונים מהבסיס בצבע ובמרקם. קולאז' הוא גם שם ליצירה שנעשתה כולה בטכניקה זו. הקולאז' משמש בעיקר כדי להשיג את אפקט ההפתעה משילוב חומרים לא דומים, כמו גם למען העושר הרגשי והחריף של היצירה.

יישוםמצמחים מיובשים

נכון לעכשיו, הוא צבר פופולריות רחבה אפליקציית פרחים, דשא, עלים - מה שנקרא פרחים. עבודה עם חומרים טבעיים נגישה למדי לסטודנטים וילדים גיל הגן. תקשורת עם הטבע מרגשת, מעניינת ושימושית. זה מפתחת יצירתיות, חשיבה, התבוננות, עבודה קשה. פעילויות עם חומרים טבעיים עוזרות לפתח אצל ילדים אהבה לטבעם המקומי ויחס אכפתי אליו. הם שימושיים גם מכיוון שהאיסוף וההכנה של חומר טבעי מתרחשים באוויר.

יוצר יפה יישומי עשה זאת בעצמךכאשר ילדים רואים את התוצאות של עבודתם, הם חווים רגשות חיוביים. העבודה עם נייר וחומרים אחרים נותנת להם את ההזדמנות לגלות סבלנות, התמדה, דמיון וטעם.

יישום דגנים. גדול מתפתחמוטוריקה עדינה של האצבעות. בזמן למידה אפליקציה, ילדים לומדים חומרים שונים (נייר, דגנים, חימר, קונכיות וכו', מכירים את תכונותיהם, יכולות ההבעה שלהם ורוכשים מיומנויות בעבודה איתם. ילדים רוכשים ניסיון גם בעבודה עם כמה כלים של פעילות אנושית (עיפרון, דבק, מברשת, צבעים, מספריים). כל הפעילויות הללו תורמות למנטליות התפתחות הילד.

סרט הדבקה אפליקציה

שיטה זו מאפשרת לך לקבל לא אחת או שתיים, אלא הרבה תמונות זהות, מפוזרות או מחוברות זו לזו. לייצור קלטת אפליקציותאתה צריך לקחת דף נייר רחב, לקפל אותו כמו אקורדיון ולחתוך את התמונה.

ליצירה אפליקציותיש צורך ליישם מאמץ, לבצע פעולות עבודה, לשלוט במיומנויות של פיסול, חיתוך, ציור אובייקט של מבנה כזה או אחר, כמו גם לשלוט במיומנויות הטיפול במספריים, עיפרון ומברשת, דבק ופלסטלינה. שימוש נכון בחומרים ובכלים אלה דורש מידה מסוימת של מאמץ פיזי וכישורי עבודה. רכישת מיומנויות ויכולות קשורה התפתחותתכונות אישיות חזקות כמו תשומת לב, התמדה, סיבולת. ילדים מלמדים את היכולת לעבוד קשה ולהגיע לתוצאה הרצויה.

כל האמור לעיל מאפשר לנו להסיק שאימון אצבעות משפיע על הבשלת תפקוד הדיבור. ככל שילד עובד טוב יותר עם האצבעות, כך הוא מהיר יותר מתפתח, מדבר וחושב טוב יותר, ולאחר מכן לומד בבית הספר משחקי חרוזים עממיים, תרגילי אצבעות, וגם מספקים אימון טוב מאוד לאצבעות. טכניקות ציור לא שגרתיות, פיסול ו אפליקציות.

שיטת אימון יישום

לימוד אפליקציה כרוך בהיכרות עם החומר, רכישת יכולת לגזור צורות שונות, לסדר אותן על דף נייר בסדר מסוים ולהדביק אותן בהתאם לתמונה ולעלילה.

המטרות העיקריות של הכשרת יישומים הן כדלקמן:

להבחין בין צורות גיאומטריות, לדעת את שמם (עיגול, ריבוע, אליפסה, מלבן, משולש, מעוין);

הציגו צבעים ראשוניים ומשלימים וגוונים שלהם, תוך שליטה ביכולת ליצור שילובים הרמוניים;

דע את הגדלים והכמויות: צורות גדולות וקטנות; צורה אחת גדולה יותר (קטנה יותר) מאחרת, אחת, כמה, צורות רבות;

לפתח מיומנויות קומפוזיציה: לארגן באופן קצבי צורות זהות בשורה או לחלופין שתי צורות או יותר; לבנות תמונה בהתאם לצורת הגיליון - על רצועה, ריבוע, מלבן, עיגול;

חבר תמונה של אובייקט מחלקים נפרדים;

סדר אובייקטים באפליקציית עלילה.

שליטה בטכניקות חיתוך בסיסיות:

א) חיתוך נייר ישר, לאורך קפלים ולפי העין;

ב) חיתוך צורות מעוגלות על ידי עיגול פינות, צורות סימטריות מנייר מקופל לשניים, מספר פעמים, כמו אקורדיון;

ג) חיתוך צורות אסימטריות - צללית ומחלקים נפרדים;

ד) חיתוך לאורך קו המתאר;

ה) יצירת צורה על ידי קריעת פיסות נייר.

שליטה בטכניקות הדבקה בסיסיות (באמצעות מברשת, דבק, סמרטוט; היכולת להדביק צורות ברצף).

המטרות של יישומי הוראה בקבוצה הבוגרת הן כדלקמן:

לפתח את היכולת לחתוך במגוון טכניקות: ישר לכיוונים שונים, עם קימורים, מנייר מקופל לשניים;

לפתח את היכולת להרכיב אובייקט מכמה חלקים ולסדר דוגמאות על עיגול, ריבוע, מלבן מצורות גיאומטריות וצמחים;

השתמש בצבעים חדשים (כתום, סגול) וגוונים בהירים וכהים שונים של צבעים, משלבים אותם בצורה יפה בדוגמה.

לכן, המשימה העיקרית בקבוצה הבוגרת היא לשלוט במגוון טכניקות חיתוך הנחוצות כדי לתאר חפצים בעלי צורות שונות.

בתחילה, חיתוך צורות מלבניות ועגולות נמשך באותם נושאים כמו בקבוצה האמצעית, אך עם מספר רב של פרטים (איש שלג בכובע, עם חפירה בידיו, עיניו ואף מסומנים על ראשו מטוס עם כוכבים על הכנפיים וכו'). ואז חפצים עם חלקים קטנים יותר מוצגים (תרנגולות, ארנבות וכו').

בקבוצת המכינה, התכנית מספקת סיבוך של משימות חינוכיות בכל הסעיפים:

למד טכניקות חדשות לחיתוך נייר מקופל מספר פעמים והכנת צלליות;

לפתח מיומנויות קומפוזיציה ביצירת דוגמאות דקורטיביות בצורות שונות, בחיבור חפצים ממספר חלקים וסידור חפצים באפליקציה עלילתית;

השתמש בכל צבעי הספקטרום והגוונים שלהם.

בהוראת ילדים בני 6-7, המשימה העיקרית של כל סוגי הפעילויות החזותיות היא לפתח את היכולת ליצור את התמונות המציאותיות ביותר. לכן, כאשר לומדים אפליקציה, חשוב מאוד להכיר לילדים את כל הטכניקות העיקריות לחיתוך צורות צללית סימטריות וא-סימטריות.

חיתוך צללית היא הטכניקה הקשה ביותר. צללית נוצרת על ידי הדגשת קו המתאר הליניארי של אובייקט, המייצג את הגבול של צורה נפחית עם חתך. במקרה זה, קו המתאר קובע אם הפרופורציות והצורות של האובייקט מועברות בצורה נכונה. יחד עם זאת, כאשר יוצר מחדש אובייקט, הילד מבודד את חלקיו האישיים ומתאר אותם ברצף. במהלך תהליך חיתוך הצללית, הילד צריך לשמור בזיכרון את כל התמונה של האובייקט, להקפיד על הפרופורציות, הצורות והעיצוב הנכונים ולתאם את תנועות הידיים עם הצורה שנוצרה. בעבודה מורכבת זו, ילדים בגיל הרך נעזרים ביכולת לזהות צורות בסיסיות בחפצים מסביב ולתפוס את קווי המתאר הכלליים שלהם (קו המתאר). לכן, שליטה בחיתוך צללית חייבת להתחיל בצורות הפשוטות ביותר (פירות, פירות יער, ירקות).

תכנית ההכשרה בקבוצת המכינה מספקת יישום בקשת עלילה. במהלך עבודה זו, כישורי הקומפוזיציה של ילדים בגיל הגן משתפרים, שכן על מנת ליצור תמונת עלילה של חפצים שונים, יש צורך לחשוב תחילה על רצף הדבקתם. נושאים יכולים להיות דימוי של רחוב, אקווריום, איורים לאגדות וסיפורי אגדות שונים.

בקבוצת ההכנה נמשכת הדבקה של טפסים מוגמרים. למרות העובדה שלגיל הרך כבר יש כישורי חיתוך בסיסיים, עדיין ניתן לתת להם צורות מוכנות בגדלים שונים כדי ליצור דפוס מצורות גיאומטריות.

על ידי עבודה עם נייר וחומרים וכלים אחרים, ילדים רוכשים מספר מיומנויות מעשיות שימושיות הקשורות לפיתוח פעולות ידניות ואינסטרומנטליות. הם לומדים טכניקות עיבוד נייר כמו קיפול, קיפול לשניים ומספר פעמים, חיתוך, הדבקה וכו'. במהלך השיעורים מתוודעים התלמידים לסוגים שונים של נייר (נייר ציור, נייר ציור, נייר עטיפה, נייר גלי, נייר שולחן ועוד). מדדי האיכות שלו. הילד לומד שהנייר מגיע לא רק בכל מיני צבעים, אלא גם במרקמים שונים: מבריק, חלק, מבריק, מט, מחוספס, צמרירי, דק, עבה (למגע), צפוף או רופף (ניתן לקרוע), רטוב או חסין מים. לדוגמה, נייר רופף רך ונקרע בקלות בעזרת האצבעות. בדרך זו, אתה יכול לקבל ממנו יישומים אקספרסיביים עם קווי מתאר מדובללים. כך מתוארים תרנגולות רכות, ארנבות, סנאים, גורי דובים מדובללים, פתיתי שלג פתוחים, קורולות רכות של שן הארי, פרחי טיליה, ניצני ערבה וכו', תוך שימוש במפית רכה וגמישה, בנייר גלי וכמה סוגים של נייר עטיפה.

המעניין והנגיש ביותר עבור ילדים בגיל הגן הוא נייר אפליקציה עשוי צבעים בהירים. עצם סוג החומר וקלות העיבוד שלו מעוררים את הפעילות היצירתית של הילד ומקלים על השליטה במיומנויות ידניות. לכן, בכל שכבת גיל בגן, בהתאם למטרות התכנית של הוראת אפליקציה, יש צורך בחומרים וציוד מיוחד לשיעורים: נייר לרקע ואלמנטים לאפליקציה, מספריים, דבק, מברשת, מעמד ל- מברשת, מחצלת לפיזור דמויות, קופסה לגרוטאות, מפית נקייה (לילד).

הנייר לרקע נלקח לרוב עבה, הטון נבחר בהתאם לתוכן התמונה על מנת להדגיש מצב מסוים. לדוגמה, פרחים מודבקים על רקע ירוק של קרחת יער או אחו, צלליות של ציפורים מודבקות על רקע כחול של שמים ודגים מודבקים על רקע מעמקים כחולים של נהר או ים.

ילדים גוזרים אלמנטים של אפליקציה מנייר אלסטי יותר אך גמיש בגוונים עשירים ועשירים עם משטח מטופל היטב.

לעבודה נותנים לילד מספריים עם קצוות מעוגלים ומנופים מעוצבים. אורכם צריך להיות בערך 120 מ"מ. בעת הכנת קישוטים לחג או ערב בילוי, ניתן להשתמש גם במספריים גדולות (עד 200 מ"מ), שכן הם נוחים יותר לביצוע חיתוכים גדולים ולגזירת אלמנטים גדולים. אחסן מספריים בקופסאות או הנח אותן במעמדי זכוכית גבוהים מעץ כשהטבעות כלפי מעלה. בעת שימוש במספריים, יש ללמד ילדים להיזהר: אין להניף אותם, אל תשחקו והניחו אותם לאחר העבודה.

מברשות למריחת דמויות חתוכות מנייר נלקחות בהתאם לגודל חלקי העבודה. אז, עבור יישום קולקטיבי אתה צריך מברשות של שני גדלים. להדבקת משטחים גדולים יש להשתמש במברשות שטוחות רחבות - מברשות חלילים. לאחר השימוש, המברשות נשטפות היטב במים חמים, מיובשות ומניחות על מעמד אנכי כשהתנומה פונה כלפי מעלה. בזמן העבודה מניחים את המברשת על מעמד אופקי עשוי נייר עבה עם שקע.

הדביקו את הדמויות בדבק תפוחי אדמה או קמח. כדי להכין אותו אתה צריך קמח תפוחי אדמה או חיטה. מוזגים אותו בכוס מים ומחממים על אש נמוכה, מערבבים כל הזמן ולא נותנים לו לרתוח, עד שהמשחה הופכת שקופה וסמיכה. מסירים אותו מהאש ומתקררים, ואז יוצקים אותו לכלי חרסינה או קרמיקה נקיים עם קצוות נמוכים.

הדמויות נמרחות בדבק על מחצלת נקייה. זה יכול להיות דף קטן של נייר לבן. במהלך השיעור יש להחליף מספר פעמים על מנת שהמשחה לא תכתים את הצד הצבעוני של האפליקציות ולא תשאיר כתמים לא רצויים.

יש להניח שאריות נייר בקופסאות העשויות מנייר צבעוני עבה, שנעשו במיוחד במהלך שיעור העיצוב.

בבחירת נייר ליישומים שנעשו בטכניקות חיתוך סימטריות, ישנה חשיבות רבה לגמישות הנייר. אם חומר העבודה נשבר, יווצרו סדקים בקפלים, מה שמחמיר את האפקט האסתטי של האפליקציה, לא מאפשר לתקן טעויות וגורם לילד לחוש חוסר שביעות רצון מהתוצאה של עבודתו. לכן, המורה בוחרת נייר גמיש ואלסטי הניתן לעיבוד בקלות כך שניתן לקפלו בקלות ללא לחץ מיותר, ולאחר חיתוך.

לייצור עבודות אפליקציה משתמשים בדרך כלל גם בנייר לבן וגם בנייר צבעוני. נייר סקראפ לבן עבה מתאים לרקע. לרקע ניתן להשתמש בנייר צבעוני, נייר קטיפה או קרטון דק. הצורות המודבקות נחתכות מנייר צבעוני דק, רצוי מבריק, מכיוון שהוא מגיע בצבעים מאוד צבעוניים, מה שמעורר עניין בקרב ילדים בגיל הרך במהלך שיעורי אפליקציה.

נייר מט וקטיפה בצבעים וגוונים שונים משמשים גם לאפליקציה. אם אין נייר בגוון הרצוי, ניתן לצבוע נייר לבן בצבע הרצוי.

טפסי בקשה כבר צריכים להיות מוכנים בקפידה לשיעורים. הצורות הגיאומטריות המוכנות חייבות להיות זהות בגודלן, מה שיאפשר ליצור מהן תבנית מוצקה (לדוגמה, צלע של משולש צריכה להיות שווה לצלע של מעוין או ריבוע).

בשיעורי אפליקציה עם ילדים בגיל הרך משתמשים בצורות במגוון רחב של צבעים וגוונים, שכן בקבוצות אלו מתבצעת בעיקר הדבקה דקורטיבית מצורות גיאומטריות לפי רעיונות הילדים, וצריך לתת להם מבחר רחב של חומרים.

בנוסף לנייר צבעוני, ישנם חומרים רבים ושונים שניתן להשתמש בהם ליישום. הטבע נותן לנו מגוון שאין לו מתחרים של צבעים ושלמות של צורות מוגמרות. שימוש בחומרים טבעיים שונים בשיעורי אפליקציה יסייעו להבטיח שילדים יפתחו אהבה לטבע וכבוד אליו.

1) דגנים וזרעים. השימוש בדגנים ובזרעים ליצירת ציורי אפליקציה ומלאכת יד תמיד מושך ילדים, וגם מבוגרים נהנים לעבוד עם חומר כזה. ניתן להכין יצירות יפות מאוד מאבטיח, מלון, דלעת וזרעים אחרים. כדי לבצע יישומים כאן, החומרים הדרושים הם קרטון, זרעים ודגנים שונים, צבעים ודבק PVA. בנוסף, ניתן להשתמש גם בעלים יבשים וטושים.

2) צמחים מיובשים. יישום מצמחים מיובשים.

נכון לעכשיו, יישום של פרחים, דשא, עלים, מה שנקרא פרחים, הפך פופולרי מאוד. עבודה עם חומרים טבעיים נגישה למדי לתלמידים ולילדים בגיל הרך. תקשורת עם הטבע מרגשת, מעניינת ושימושית. זה מפתח יצירתיות, חשיבה, התבוננות, עבודה קשה וטעם אמנותי. איזה דמיון עשיר צריך להכין תפוחים מעלי טיליה, או פטריות מעלי צפצפה סתיו, או עצים מעלי צפצפה.

הטבע נותן לנו מגוון ייחודי של צבעים ושלמות של צורות מוגמרות. פעילויות עם חומרים טבעיים עוזרות לפתח אצל ילדים אהבה לטבעם המקומי ויחס אכפתי אליו. הם שימושיים גם מכיוון שהאיסוף וההכנה של חומר טבעי מתרחשים באוויר.

אנו מייבשים את העלים או הפרחים שנאספו בין עלים של נייר, אותם אנו מניחים מתחת למכבש. לאחר מספר ימים, הצמחים מוכנים ליישום. אפשר לייבש את הצמחים בצורה מהירה יותר - על ידי גיהוץ, תחילה לעטוף אותם במפית או בעיתון.

3) קש. אפליקציות קש אטרקטיביות ביותר ויש להן נצנוץ זהוב. זה קורה בגלל שלקש יש משטח מבריק וסיבים מסודרים לאורך. סיבים אלו מחזירים אור בצורה מקסימלית רק במיקום מסוים. מורכב מצורות בזוויות שונות ביחס לאור. האפליקציה משדרת משחק ייחודי: היא זוהרת כמו זהב. יישומי קש משתלבים בצורה מושלמת בפנים של הנחות מודרניות. מזכרות קש הן מתנה נחמדה. אלה יכולים להיות ציורים, פסי נוי, סימניות, קופסאות, מסגרות.

אפילו קבוצות בגיל הגן יכולות להתמודד בקלות עם אפליקציית חפצים העשויה מקשיות. לעבודה, כדאי לבחור חפצים בעלי צורה מלבנית: בית מרובע, גג משולש, עץ חג המולד המורכב ממשולש, סירה עם מפרש, דגל, פטרייה - שורש רצועה שהצטמצמה בחלק העליון, כובע - חצי עיגול. עדיף לתרגל אפליקציית קש עם קבוצות קטנות של ילדים (שלושה עד ארבעה ילדים).

אתה יכול להשתמש בחומרים שימושיים רבים אחרים להכנת אפליקציה: מוך צפצפה, נסורת, פיסות בד וחוט, חרוזים ואבני חן, מפיות, גפרורים, פלסטלינה, נייר כסף, עטיפות ממתקים, קונכיות וחלוקי נחל וכו'. עבודה עם מגוון חומרים להיות מאוד מעניין עבור ילדים.

4. אפליקציית בד.

רקמה היא סוג נפוץ של אמנות דקורטיבית.

אפליקציית בד היא סוג של תפירה. רקמת אפליקציה כוללת הצמדת פיסות בד אחר לרקע בד ספציפי. אפליקציות בד מתחזקות על ידי תפירה או הדבקה. אפליקציית בד יכולה להיות מהותית, נרטיבית או דקורטיבית; צבע אחד, שני צבעים ורב צבעים.

הכנת אפליקציות בד דורשת מיומנויות מסוימות. ראשית, אתה צריך להיות מסוגל לחתוך בד (בד קשה יותר לחתוך מנייר); שנית. קצוות הבד עלולים להתפרק ולהקשות על העבודה.

5. אפליקציה עשויה מוך צפצפה.

מוך הצפצפה, שמדי אביב מכסה מדשאות ורחובות ערים ב"שלג לבן", מתעופף אל חלונות הבתים הפתוחים וגורם למורת רוח בקרב התושבים, אך מתברר שהוא יכול גם לשמח אותם. לפעמים קשה להאמין שציור נעשה באמצעות מוך בלבד ללא צבעים, מברשות או דבק. האפליקציות עשויות מוך צפצפה מונוכרומטיות, מזכירות גרסייל. הם עדינים, אווריריים וחינניים.

אפליקציה עשויה מוך צפצפה, כמו אפליקציה מנייר, יכולה להיות מהותית, מבוססת נושא ודקורטיבית. הנושאים של יישום הנושא מגוונים. בבחירת ערכות נושא לאפליקציות עשויות מוך צפצפה, עליך לזכור שקל יותר לעבוד אם יש מעט פרטים ואם הם לא קטנים. יש לבחור בעלי חיים, ציפורים, צמחים במרקם רך: ארנבות, חתלתולים, ברווזונים, אפרוחים, צעצועי קטיפה, ראשי שן הארי. קל יותר ליצור יישומים מציורים בשחור-לבן ותצלומים מנוגדים. ביישום הנושא, נופי חורף, מטעי ליבנה, דגים באקווריום, במיוחד זנבות, עובדים היטב. יישומים דקורטיביים הם יוצאי דופן ומקוריים. אלה יכולים להיות קישוטים, דפוסים בצורות שונות.

5. קולאז' (מה-Co11age הצרפתי - הדבקה, מדבקה) - טכניקה וסוג אמנות הכרוכה ביצירת חיות ועבודות גרפיות על ידי הדבקה על כל חומרי בסיס בצבעים ומרקמים שונים (בד, חבל, תחרה, עור, חרוזים, עץ, קליפה, נייר כסף, מתכת וכו'). בניגוד לאפליקציה, הקולאז' מאפשר שימוש באלמנטים נפחיים בקומפוזיציה, הן בכרכים שלמים והן בשברים שלהם (כלים, ציוד ספורט, שעונים, מטבעות, תקליטים, נעליים, כפפות, מניפות כובעים וכו').

יתרה מכך, האמן יכול לשלב מגוון טכניקות אמנותיות; לשלב אפליקציה וקולאז', להכניס קולאז' לשכבה הצבעונית של ציור וכו' וכל זה נעשה על מנת ליצור תמונה אמנותית ייחודית, למצוא את האמצעים המתאימים ביותר למימוש תוכניתו של האמן.

השימוש בחומרים שונים בצורות וגוונים שונים בעת היישום יקדם ביטוי של עצמאות, יצירתיות ודמיון. ילדים בגיל הגן יכולים לבחור את הצבע שהם רוצים. חשיבות מיוחדת היא הבחירה של צורות צבעוניות ונייר שונים בשיעורים, שמטרתם להרכיב באופן עצמאי שילובי צבעים יפים.

כאשר חותכים חפצים, רצוי להכין מראש סט של הנייר הדרוש לכל ילד. לילדים בקבוצת ההכנה, כל החומר יכול להיות במקום אחד.

במיוחד ראוי לציין כי בעת ביצוע אפליקציה, בכל המקרים יש צורך בכמות גדולה יותר של חומר שונה.

ניתן להכין דבק מעמילן תפוחי אדמה, שכן לאחר התייבשותו לא נותרו עקבות על הנייר, דבר שחשוב לעבודה מדויקת.

ילדים מקבלים מברשות דבק בקבוצות מבוגרות, מברשות שיער משמשות לפעמים למריחה של חלקים קטנים. דרישות מיוחדות חלות על מספריים המשמשות ילדים. למספריים צריך להיות קצוות מעוגלים וזרועות הנעות בחופשיות, וצריכות להיות קטנות בגודלן כדי שהילד יוכל להשתמש בהן בקלות. נכונות הצורה שנוצרה תהיה תלויה גם בכך.

כל ילד מקבל שעוונית למריחת דבק על התבניות, מטלית ומעמד למברשת.

יש לסדר את כל הציוד הדרוש כך שהשולחנות לא יהיו עמוסים במהלך השיעור. בתחילת השיעור מוצג על השולחן רק החומר הדרוש ממש בתחילת השיעור; לאחר מכן, לפי הצורך, מוסיפים אביזרים חדשים, ומוסרים מיותרים. זה הכרחי כדי שילדים יוכלו לעבוד בחופשיות, כך ששום דבר לא יפריע לתנועות הידיים שלהם.

לפיכך, שיעורי אפליקציה דורשים מספר רב למדי של חומרים וכלים שונים, אותם יש להכין מראש.

מה הרלוונטיות של הבקשה

האפליקציה רלוונטית מאוד בעבודה עם ילדים. אחרי הכל, הרושם הראשוני של הילד על גודלם של חפצים, צורותיהם ומיקומם בחלל נוצרים באמצעות תפיסה מוטורית-מיששית. לכן, מילדות, ילדים צריכים לשים לב לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות. זה עוזר לפתור מספר בעיות בבת אחת. ראשית, הוא מקדם את פיתוח האינטליגנציה אצל ילדים, ושנית, הוא מכין את הילד לשלוט מהר יותר במיומנות הכתיבה. יישום בפיתוח מיומנויות מוטוריות מאפשר לילד ללמוד לבצע תנועות עדינות ומדויקות של האצבעות, והעבודה של מרכזי החשיבה והדיבור של המוח תלויה בכך ישירות. חשוב מאוד לפתח את המיומנויות הידניות של הילד בגיל צעיר, ליצור את המנגנונים הנחוצים לצבירת ניסיון מעשי של הילד, כמו גם לשליטה בכתיבה בעתיד.

ארגון שיעורי אפליקציות

עם ארגון טוב של שיעורי אפליקציות, המוטוריקה העדינה של האדם תתפתח הרבה יותר מהר. לשם כך, יש לעמוד בתנאים מסוימים. הדבר הראשון שאתה צריך הוא ליצור סביבה התפתחותית, שנית, לבחור שיטות מיוחדות ולבסוף, שלישית, לבחור את הטכניקות היעילות ביותר בעבודה עם האפליקציה.

מטרות בעבודה עם האפליקציה

כמו בכל עבודה אחרת, אנו מציבים לעצמנו מטרה, וכאשר עושים אפליקציה, עלינו לדעת בבירור מה אנו רוצים להשיג. והמטרה היא פשוטה - יש צורך להפעיל תנועות פסיביות ואקטיביות של האצבעות, ללמוד לפתח גישה חיובית בעבודה עם האפליקציה (ולא רק), להראות את היחס הרגשי שלנו כלפי מה שקיבלנו בעקבות שלנו. פעילויות.

לפתח את היכולת לבצע משימה לפי מודל נבחר, לפתח את יכולת הניווט היטב במטוס ולהפעיל את אוצר המילים שלך. לפתח אוריינטציה מרחבית ותשומת לב חזותית, מיומנות אצבע.

משימות בעבודה עם האפליקציה

לכל אחד יכול להיות משלו, אבל, לדעתי, כל משימה צריכה לכלול את הדברים הבאים:

1. לפתח את היכולת לבצע תנועות מדויקות עם האצבעות והיד, יכולת לתאם את עבודת היד שלנו עם תפיסה חזותית.
2. לפתח יצירתיות, דמיון ופעילות.
3. לפתח תשומת לב, חשיבה, זיכרון, דיבור, עין, כמו גם עניין קוגניטיבי.
4. אימון שרירי ידיים וללמד טיפול מיומן בחומרים שונים.
5. לטפח התמדה, רצון טוב, דיוק ויכולת עבודה אישית ובצוות.

ניתן להכין את האפליקציה מחומרים שונים. זה יכול להיות נייר, פלסטלינה, קש, עץ, חרוזים, בד וכו'. אבל, ליישום המפית יש השפעה חיובית במיוחד על התפתחות המוטוריקה העדינה של הידיים. כשעובדים עם מפיות נייר, אנחנו כל הזמן מקמטים אותן לגושים בקצות האצבעות. זה הכרחי כדי למלא את קווי המתאר של הציור. אנחנו מדביקים את הגושים האלה למקומות מסוימים. העבודה יכולה להתבצע הן באופן פרטני והן ביחד. יצירות קולקטיביות העשויות עם אפליקציית מפיות נבדלות בטעם האמנותי והצבעוניות שלהן. מי שעושה את היישום הזה בהנאה רבה ומקבל סיפוק מהעבודה שנעשתה במו ידיהם. עם הזמן, האצבעות נעשות מיומנות יותר, והיישומים שהושלמו הופכים מורכבים יותר. לראות את ההצלחה שהשיג אדם ואת עבודתו המוגמרת, אין גבול לשמחה, במיוחד לילד, גאווה והערצה לעבודתו.

ראשית, נציין כי בהתאם לאמנות. 9 לחוק הפדרציה הרוסית "על חינוך"מיום 10 ביולי 1992 מס' 3266-1, תכני החינוך ברמה מסוימת נקבעים לפי תכניות חינוך. תכנית הלימודים היא מסגרת רגולטורית החושפת את מאפייני הפעילות של מוסדות החינוך לגיל הרך בתחומי התוכן והפרוצדורליים. תוכנית הלימודים לחינוך לגיל הרך מאומצת בהתאם לצו של ממשלת הפדרציה הרוסית מיום 12 בספטמבר 2008 מס' 666 "על אישור תקנות המודל על מוסד חינוך לגיל הרך", צו של משרד החינוך והמדע של רוסיה הפדרציה מתאריך 23 בנובמבר 2009 מס' 655 "על אישור והכנסת דרישות המדינה הפדרלית לתוקף למבנה תוכנית החינוך הכללי הבסיסי של חינוך לגיל הרך."

על מנת לשמור על מרחב חינוכי אחיד ודרישות אחידות לרמת ההכשרה, אחד התחומים החינוכיים של מוסד חינוכי לגיל הרך הוא יצירתיות אמנותית (רישום, אפליקציה, דוגמנות).

החובה לקיים שיעורי אפליקציה במוסדות לגיל הרך אינה מקרית. כפי שכבר צוין, בעבודותיהם של Zaporozhets A.V., Davydov V.V., Poddiakov N.N., נקבע כי ילדים בגיל הרך מסוגלים, בתהליך של פעילויות רגישות, כולל יישומים, להדגיש את התכונות החיוניות של חפצים ותופעות, ליצור קשרים בין אינדיבידואלים. אובייקטים ותופעות ומשקפים אותם בצורה פיגורטיבית. מכאן עולה הצורך לערב ילדים בשיעורי אפליקציות, כי עם הדרכה מכוונת ושימוש בשיטות וטכניקות מותאמות לגיל, הם מספקים אפקט חינוכי והתפתחותי רב.

Zharova T.V. במחקרה היא הוכיחה שמערכת השיעורים ההתפתחותיים ביישום אמנותי, כולל משימות לשליטה במודל וצורות אמנותיות-סמליות של תיווך, תורמת לפתרון בעיות "יצירתיות פתוחות" ויכולה להיות מכוונת לא רק לפיתוח קוגניטיבי יכולות יצירתיות, אך גם תורם להתפתחות אישית כללית של הילד. המחבר מציין את הקשר הגבוה בין ההתפתחות הקוגניטיבית והיצירתית של ילדים בגיל הרך, כמו גם את הקשר בין התפתחות יצירתית לרמת הייצוגים הסמליים של ילדים.

להתפתחותם הנפשית של ילדים יש חשיבות רבה למלאי ידע המתרחב בהדרגה המבוסס על רעיונות על הצורות השונות והמיקום המרחבי של עצמים בעולם הסובב, בגדלים שונים ובמגוון גוונים של צבעים. בעת ארגון תפיסת חפצים ותופעות, חשוב לשים לב לשונות של צורות, גדלים (ילד ובוגר), צבעים (בשלים - לא גרגרי יער בשלים, צמחים בתקופות שונות של השנה), מיקומים מרחביים שונים של עצמים. וחלקים (ציפור יושבת, עפה, מנקר גרגירים; הדג שוחה לכיוונים שונים וכו').

על ידי ביצוע אפליקציה, הילדים לומדים חומרים שונים (נייר, צבעים, חומרים טבעיים שונים וכו'), מכירים את תכונותיהם, יכולות ההבעה שלהם ורוכשים מיומנויות בעבודה איתם. ילדים גם רוכשים ניסיון בעבודה עם כלים מסוימים של פעילות אנושית (עיפרון, מברשת, מספריים). וכפי שאתה יודע, שליטה בפעולות אלה תורמת להתפתחות הנפשית של ילדים.

הידע על חפצים ותכונותיהם, הנרכש באמצעים יעילים, מתגבש בתודעה. האיכויות של צורה, גודל, צבע מסויים הופכות לא רק לסימנים של אובייקטים בודדים, ספציפיים, אלא גם מוכללות בהבנת ילדים כטבועים בחפצים רבים. הם מזהים ושמות אותם בכל אובייקט.

במהלך שיעורי אפליקציה, המיומנויות המוטוריות העדינות של הילדים מתפתחות, וכתוצאה מכך, הדיבור מתפתח: לימוד שמות הצורות, הצבעים והגוונים שלהן, וייעודים מרחביים עוזרים להעשיר את אוצר המילים; להצהרות בתהליך התבוננות בחפצים ובתופעות, בעת בחינת חפצים, מבנים, וכן בעת ​​התבוננות באיורים, יש השפעה חיובית על היווצרות דיבור קוהרנטי.

שיעורי יישום תורמים לפיתוח מושגים מתמטיים. ילדים בגיל הרך מכירים את השמות והמאפיינים של הצורות הגיאומטריות הפשוטות ביותר, מקבלים הבנה של המיקום המרחבי של עצמים וחלקיהם (שמאל, ימין, פינה, מרכז וכו') וכמויות (יותר, פחות). מושגים מורכבים אלה נרכשים בקלות על ידי ילדים בתהליך של יצירת דפוס דקורטיבי או כאשר מתארים אובייקט בחלקים.

בעת עריכת שיעורים, נוצרים תנאים נוחים ליצירת תכונות אישיות כגון סקרנות, יוזמה, פעילות נפשית ועצמאות. היכרות ישירה חושית עם חפצים ותופעות על תכונותיהם ואיכויותיהם מהווה את תחום החינוך החושי. שליטה מוצלחת באפליקציה מחייבת יישום חינוך חושי ובעצמה תורמת לחינוך זה.

היווצרות רעיונות על עצמים ותופעות מחייבת בהכרח רכישת ידע על תכונות ואיכויות של עצמים, צורתם, צבעם, גודלם ומיקומם במרחב. ילדים מגדירים ושמות מאפיינים אלו, משווים בין אובייקטים, מוצאים קווי דמיון והבדלים, כלומר מבצעים פעולות נפשיות. לפיכך, האפליקציה מקדמת חינוך חושי ופיתוח חשיבה חזותית ופיגורטיבית.

לאפליקציה לילדים, כסוג של אמנות יפה, יש אוריינטציה חברתית. הילד מכין אפליקציה לא רק עבור עצמו, אלא גם עבור הסובבים אותו. ילדים מודאגים מאוד מהיחס של מבוגרים ועמיתים ליצירותיהם. הם רגישים להערות והערכות של הורים, מורים ועמיתים. שבח לילד משמח אותו (הילד מספר לכולם שעבודתו צוינה על ידי המורה), אבל הערכה שלילית מעציבה אותו. לכן, אתה צריך להשתמש בשבחים ובהאשמה במחשבה ובזהירות: אם אתה משבח ילד כל הזמן, הוא עלול לפתח ביטחון עצמי ויהירות; ולהיפך: אם אתה כל הזמן אומר לילד שהוא צייר, פסל או הדביק בצורה גרועה, אתה יכול לפתח גישה שלילית חזקה כלפי פעילות חזותית.

באופן כללי, שיעורי אפליקציה קבוצתיים מקדמים חברותיות ויחסים ידידותיים (כאשר, למשל, ילדים משתמשים באותו סט כלים, באותו דבק, מספריים וכו').

שיעורי אפליקציות מקדמים פעילות נפשית ופיזית כאחד. כדי ליצור אפליקציה, אתה צריך ליישם מאמץ, לבצע פעולות עבודה, לשלוט במיומנויות של חיתוך, הדבקת אובייקט של צורה כזו או אחרת, וגם לשלוט במיומנויות של טיפול במספריים, עיפרון ומברשת. שימוש נכון בחומרים ובכלים אלה דורש מידה מסוימת של מאמץ פיזי וכישורי עבודה. רכישת מיומנויות ויכולות קשורה לפיתוח תכונות אישיות רצוניות כגון תשומת לב, התמדה וסיבולת. ילדים מלמדים את היכולת לעבוד קשה ולהגיע לתוצאה הרצויה.

גיבוש העבודה הקשה ומיומנויות העבודה מקל גם על ידי שיתוף הילדים בהכנה לשיעורים ובניקיון אחריהם. כל ילד חייב להכין לעצמו את מקום העבודה שלו, וחשוב שיורגל לכך. יש צורך לפתח כישורי עבודה אצל כולם כבר בגן, ללמד אותם להתחיל לעבוד רק כשהם הכינו הכל.

יישום הוא גם אחד האמצעים לחינוך אסתטי. התחושה האסתטית המיידית המתעוררת כאשר תופסים אובייקט יפה, כוללת אלמנטים מרכיבים שונים. כך, נוכל להבחין בתחושת צבע, כאשר תחושה אסתטית עולה מתפיסת שילובי צבעים יפים: כוכבים בהירים בשמים כהים, פרחי שן הארי זהובים-צהובים בדשא הירוק.

בהדרגה, ילדים מפתחים טעם אמנותי. באפליקציה ילדים מעבירים את התרשמותם מהסביבה ומביעים את יחסם אליה. החינוך צריך להיות מכוון ללמד ילדים פעילות אמנותית, תיאור אקספרסיבי של חפצים ותופעות, ולא רק העברת חפצים ותופעות.

לפיכך, אנו יכולים להסיק שלשימוש ביישומים יש חשיבות רבה להתפתחותם של ילדים בגיל הרך. במהלך תהליך הבקשה מתפתחים הדברים הבאים:

מוטוריקה עדינה של האצבעות, אשר משפיעה לטובה על אזורי הדיבור של קליפת המוח;

תפיסה חושית, עין;

דמיון הגיוני;

תכונות רצון חזק (התמדה, סבלנות, יכולת להשלים עבודה וכו');

יכולות אמנותיות וטעם אסתטי;

מקדם היווצרות של רגשות טובים כלפי יקיריהם, ומספק הזדמנות לבטא רגשות אלה, כי אוריגמי מאפשר לך לעשות מתנה במו ידיך;

משפיע על היווצרות עצמאות, ביטחון עצמי, הערכה עצמית.

בשלב הנוכחי, אחת המשימות החשובות ביותר של התיאוריה והפרקטיקה הפדגוגית היא גיבוש אישיות יצירתית. פתרון בעיה זו צריך להתחיל כבר בגיל הגן. הכיוון המודרני של מערכת החינוך לגיל הרך מחייב את המורה להיות מסוגל לראות בילד את תחילת הגיבוש האישיותי. לכן, לא במקרה צצה בפרקטיקה הפדגוגית נטייה לשילוב תכנים של צורות עבודה עם ילדים. הופעת השילוב בהתפתחות היצירתית של ילדים חשובה במיוחד. מימי החיים הראשונים, אדם מתחיל להתפתח כאדם. התפתחות היא תנאי הכרחי לקיומו של הפרט. בחינת מאפייני הדמיון של ילדים, L.S. ויגוצקי כתב שתוצרי הדמיון היצירתי האמיתי בכל תחומי הפעילות היצירתית שייכים רק לדמיון בוגר כבר, כלומר, דמיון זה מגיע לבגרות מלאה באדם בוגר. בילד, "לא רק החומר שממנו בנוי הדמיון דל יותר מזה של מבוגר, אלא גם אופי השילובים שמתווספים לחומר זה, איכותם נחותה משמעותית מהשילובים של מבוגר".

ארגון חיים מרגשים ומשמעותיים לילד במוסד לגיל הרך, להרוות אותו ברשמים חיים, להעשיר את החוויה הרגשית והאינטלקטואלית שלו, המהווה את הבסיס להופעתם של רעיונות ולפיתוח הדמיון. כל זה יוצר את התנאים המוקדמים להתפתחות יצירתית של ילדים בגיל הרך באמנות פלסטית.

ילדים בגיל הגן הבוגר מתאפיינים בצורך מסוים בפעילות יצירתית, המעיד על יכולות הדורשות תשומת לב והדרכה פדגוגית נכונה.

בהתפתחותו היצירתית, ילד בגיל הגן עובר מרושם חזותי וחושי אלמנטרי ליצירת תמונה מקורית תוך שימוש באמצעים חזותיים והבעה נאותים. התנועה מדימוי פשוט – ייצוג להכללה יצירתית, מתפיסת דימוי שלם למודעות למשמעות הפנימית שלו מתבצעת בהשפעת מבוגר, כלומר. מוֹרֶה לדעתנו, פיתוח הפוטנציאל היצירתי של ילדים בגיל הרך מקודם במלואו על ידי פיתוח יצירתי של ילדים בגיל הרך.

במשך זמן רב מאוד נצבר חומר וניסיון בחקר היצירתיות של ילדים. במהלך השנים פותחה הגישה הנכונה לבעיה זו. הפסיכולוג ל' ויגוצקי ציין שכל תרגול, כל ניסיון ניתן ללמוד בשתי דרכים. אחד מהם הוא רבייה, רבייה. הוא מבוסס על חזרה מדויקת על טכניקות התנהגותיות שפותחו בעבר. דרך אחרת מבוססת לא על שחזור שיטות מוכנות, אלא על עיבוד יצירתי, יצירת תמונות ופעולות חדשות.

מאפיין את היצירתיות של ילדים בגיל הרך, א.א. וולקובה כתבה: "טיפוח היצירתיות הוא השפעה מגוונת ומורכבת על ילד. ראינו שהמוח (ידע, חשיבה, דמיון), אופי (אומץ, התמדה), תחושה (אהבת יופי, קסם לדימוי, מחשבה) לוקחים חלק בפעילות היצירתית של מבוגרים. עלינו לטפח את אותם היבטים של אישיות אצל ילד על מנת לפתח בו בצורה מוצלחת יותר יצירתיות. העשרת מוחו של הילד ברעיונות שונים ובידע מסוים פירושה מתן מזון בשפע ליצירתיות של הילדים. ללמד אותם להתבונן מקרוב ולהיות שומר מצוות פירושו להפוך את הרעיונות שלהם לבהירים ושלמים יותר. זה יעזור לילדים לשחזר בצורה חיה יותר ביצירתיות שלהם את מה שהם ראו."

באופן כללי, אנו יכולים להדגיש שמה שמנגיש את האפליקציה ליצירתיות של ילדים הוא הפשטות והקלות של הביצוע שלה. ילדים בגיל הגן יכולים להשתמש בצורות מוכנות בצבע מסוים או ליצור קומפוזיציות משלהם על ידי חיתוך אלמנטים של תמונות עלילה, דפוסים וכו'. לפיכך, שיעורי אפליקציה הם אמצעי יעיל לפיתוח אומנויות ומיומנויות יפות, כמו גם לפיתוח היכולות היצירתיות של ילדים בגיל הרך.

אפליקציות נחשבות לאחד מסוגי היצירתיות של ילדים. ואם הילד שלך לא אוהב לצייר או לפסל, או שהוא לא יכול לעשות את זה, אז ראוי לציין שילדים, כולם, מאוד אוהבים להדביק ולחתוך. ואם אתה מחשיב שהיום די קל ופשוט לקנות או למצוא באינטרנט מגוון ערכות לאפליקציות, אז האפליקציות הופכות לבידור האהוב ביותר על ילדים רבים.

אז מה מושך ילד לסוג זה של יצירתיות? ולמה זה שימושי לילד לעסוק בפעילויות כגון אפליקציה?

ראשית, זוהי הגיוון של התפתחות הילד. בעזרת פיתוח אפליקציה, הילד לומד לזהות ולהבחין בין צורות וצבעים. הילד הופך להיות קשוב יותר, זהיר ומדויק יותר. כך התינוק מכיר את העולם הסובב אותו, מפתח מיומנויות מוטוריות ביד וגם מפתח את היצירתיות שלו.

שנית, זו הקולקטיביות של התהליך כולו. אפליקציה יכולה לאפשר לך לחלוק את תהליך היצירה שלך עם ההורים שלך או עם ילדים אחרים. ובמקביל, הילד יצטרף לתהליך כזה בהנאה רבה. אבל על ידי ביצוע אפליקציות עם ילדים אחרים, הילד מפתח תכונות כמו אינטליגנציה, חשיבה וארגון. השתתפותו של מבוגר תעזור לכוון את היצירתיות של הילדים בכיוון הנכון, והכי חשוב, בכיוון הנכון, וגם לחלק את כל האחריות בצורה מוכשרת מאוד.

שלישית, זה פיתוח מיומנויות. אחרי הכל, אפליקציה היא תהליך מורכב הדורש מהילד מספר לא מבוטל של כישורים ויכולות. סוג זה של יצירתיות מבוסס על התפתחות מתמדת של הילד. ובמקביל, פעילויות כאלה מעוררות שיפור עצמי. והיום הילד ישלוט בטכניקות חדשות של הדבקה וחיתוך.
בנוסף, יצירת יישומים היא סדרה שלמה של פעולות עוקבות. ילד שמתרגל כל הזמן אפליקציות מפתח מיומנויות כמו התמדה, סיבולת ודיוק.