מוסד עירוני ממלכתי לגיל הרך

גן ילדים מס' 11 של העיר כרבש

סיכום של GCD עבור FEMP ב קבוצת הביניים"טרמוק"

מחנכת: Sypacheva Alena Alekseevna

קראבאש 2017

יַעַד שיעורים:

התפתחות אצל ילדיםריביתלהחלטה עצמאית

משימות קוגניטיביות ויצירתיות.

משימות :

התפתחות חברתית-תקשורת

לִיצוֹר גישה חיובית, רצון לתקשר אחד עם השני;

טיפוח היענות וסיוע הדדי.

התפתחות קוגניטיבית

מהדקים את הספירה ל-5;

תרגול השוואת חפצים לפי אורך;

תקן את שם הצורות הגיאומטריות;

למד לנווט על דף נייר;

לפתח זיכרון חזותי, תשומת לב, חשיבה.

התפתחות דיבור

לפתח פעילות דיבור של ילדים;

למד לענות על שאלה.

מחלק חומר: פסים אורכים שונים, ניתן לספירהחוֹמֶר (

גזר, סלק, תפוחים, תותים, דמויות גיאומטריות.

הַדגָמָה חומר: בעלי חיים, מצגת.

עבודה מקדימה: קריאת האגדה "טרמוק"

מהלך \ לזוז \ לעבור שיעורים:

אני ארגון זמן

"חבר'ה, כולכם באים אליי." בוא נגיד שלום

ברכות

בואו נעמוד זה לצד זה, במעגל,

בוא נגיד שלום!" אחד את השני.

אנחנו עצלנים מכדי להגיד שלום:

שלום לכולם!" ו"צהריים טובים!";

חבר'ה, אל תשכחו, בואו נגיד שלום לאורחים

ש-חבר'ה, האם אתם אוהבים אגדות?

ד-(כן) .

ש- היום נצא לטיול ונפגוש את הישנים שלנו

גיבורים מוכרים אגדה מפורסמת. ואיזו חידה תגלה?

אתה תנחש

החלק העיקרי השני

בקרחת יער

היה בית צבוע,

יכולתי להסתיר את כל החיות,

איזה סוג של בית?

(טרמוק) שקופית 1.

תשומת לב ללוח, האגדה מתחילה

עכבר שקופית 2

יש מגדל בשדה פתוח, הוא לא נמוך, לא גבוה.

עכבר אפור קטן יצא לשטח לטייל,

העכבר רואה אחוזה בודדה בשדה פתוח.

העכבר הופתע מאוד, עלה ועצר.

מי גר שם באחוזה? אולי הוא יזמין אותך לבקר.

העכבר רואה את המודעה:

"מי שימצא את השביל לבית ייכנס לבית" .

שקופית 3

1. משימה - א ליש 2 שבילים המובילים, אחד ארוך והשני קצר.

העכבר מבולבל לאיזה נתיב להגיע במהירות.אחוזה על ידי

מסלול ארוך או מסלול קצר:

חברים, מה אתם חושבים?

כל הכבוד!

כן, חבר'ה, זה נכון, לעכבר יותר מהר לרוץ בשביל קצר

בית קטן, אז העכבר הגיע לבית הקטן, והתחיל לגור שם ולשיר שירים.

שקופית 4 כמה חיות התחילו לחיות בבית?

שקופית 5FROG

צפרדע קופצת דרך הביצה.

INהיא רוצה לגור באחוזה

מי, מי בפניםגר בבית קטן? מי, מי גר במקומות נמוכים?

והעכבר ענה לה: לפתוח את הדלת שלי,

אתה צריך לפתור את הבעיה. –

שקופית 6

בזמן שהצפרדע קפצה, היא איבדה את החרוזים שלה. האישה המסכנה בוכה: "צרות! עֶזרָה,

ילדים!

ש - ובכן, חבר'ה, בואו נעזור לצפרדע?

Y-כן.

בוא נלך לשולחן

תראה, יש לך צורות גיאומטריות על המגשים שלך, תן שם?

ד-(עיגול, מלבן, משולש, ריבוע)

שם נכין חרוזים לצפרדע. אתההקשב טוב,

איזו דמות אציין, זו הדמות שאתה מפרסם אצלך

שולחן.

שקופית 7(ילדים פורסים את החרוזים, ואז משווים אותם לדוגמא.) חבר'ה

פורסים ריבוע, משולש, עיגול, מלבן משמאל לימין.

(סקר ילדים)

מה ספירת המעגל?

- (3)

איזה ציון שמת את המשולש

- (2)

כמה ריבועים הנחתם?

- (1)

מהי הדמות השלישית?(מעגל)

מה השם של הדמות החמישית(מַלבֵּן)

ובכן, השלמת את המשימה הזו, כל הכבוד, הצפרדע שמחה מאוד!

החרוזים יצאו יפים.

כעת קפצה הצפרדע השמחה היישר אל המגדל והתחילה לגור שם

יחד עם העכבר.

Slide8 כמה חיות יש עכשיו בבית?(2)

שקופית 9 ארנב,

איזה מגדל, איזה מגדל. עשן יוצא מהארובה

היי, פתח את הארנב במהירות והכניס אותו

נשמח לקבל אותך, יש לבצע את המשימה

ש - בוא נלך לארנבת, הוא מחכה לנו, הוא אסף את הקציר אבל לא הצליח להביא אותו אלינו. הסל שלו נשבר. והגזר כולם התפרקו. האם נוכל לעזור לארנב לאסוף גזר בסל?

SLIDE10

סקר ילדים

ספרו כמה גזרים יש לארנב(5) כל הכבוד

כל הכבוד חבר'ה, השפן אוהב לשחק. נשחק איתו?

דקת חינוך גופני"אַרנֶבֶת" .

"קר לארנב לשבת,

צריך לחמם את כפותיי.

כפות למעלה, כפות למטה, למשוך את עצמך על בהונותיך.

שמנו את כפותינו בצד, על בהונותינו סקוק-סקוק-סקוק.

הארנב בא בריצההאחוזה הקטנה והם הניחו לו להיכנס, והם התחילו לחיות ביחד.

שקופית 11 כמה בעלי חיים חיים במגדל?(3)

שקופית 12 שועל.

שקט, שקט, אל תעשה רעש, מישהו בא לפה בשבילנו. ובכן, כמובן, שועל.

היא ביקשה לעשות את אותו הדבר במגדל ונתנו לה להיכנס. השועל החליט לקשט

אחוזה עם דגלים. (מגדיר תיבות סימון, ילדים זוכרים אילו דגלים

מוצג, באיזה צבע) ירד הלילה, כולם עצמו את עיניהם. (הוסר 1

תיבת סימון.)

בבוקר כולם התעוררו, פקחו עיניים וראו שחסר דגל אחד

מספיק. איזה מהם?(המשחק חוזר על עצמו מספר פעמים) .

שקופית 13-16

שקופית 17 וב-4 הם התחילו לגור בבית הקטן.

שקופית 18

ודוב הולך ביער. פתאום ראיתיteremok - איך זה שואג: "תאפשר לי להיכנס?

אני במגדל!" החיות פחדו.

האם דוב יתאים למגדל?(לא)

למה(הדוב גדול מאוד)

מה לעשות? אחרי הכל, יהיה רע לדוב לחיות ברחוב! (ילדים מחליטים

לִבנוֹת בית חדש, גדול כך שיהיה מספיק מקום לכולם). כמה

האם יחיו בה חיות?(5) חבר'ה, בואו נלך אל החיות ונעזור לבנות בית. והתברר שזה היה יותר טוב מבעבר. (ריבועים מגדולים עד

קטן, בדוב גדול ועד קטן)

שקופית 19 בניית בית

סיכום שקופית 11. חבר'ה -

מי הגיע ראשון למגדל?

מי אחרון?

מי הגיע למקום השלישי?

מי בא לפני הארנב?

מי בא אחרי העכבר?

לאיזו חיה נהנית לעזור?

כל הכבוד חבר'ה, הייתם קשובים, פעילים, הקשבתם והגבתם היום

ימין. ולעזרתכם, החיות הכינו לכם פינוקים. כאן הסתיים השיעור שלנו.

סיכום שיעור פתוח בקבוצת הביניים בנושא "מסע אל היער. ציור מדוגמה"

פושקינה נטליה אלכסנדרובנה, מורה של גן ילדים מפצה מוסד חינוכי לגיל הרך מס' 60, ירוסלב.
תיאור החומר:אני מציע לך סיכום של שיעור משולב פתוח לילדים בגילאי 4 - 5, כולל אלמנטים של אקולוגיה, קוגניציה וציור. חומר זה יהיה שימושי עבור מורים בחטיבת הביניים.

סיכום שיעור בקבוצת הביניים בנושא "מסע אל היער. ציור מדגם."
סוגי פעילויות לילדים:משחק, תקשורתי, פרודוקטיבי, קוגניטיבי-מחקר, תפיסת סיפורת.
יַעַד:להרחיב את ההבנה של הילדים ביער ולשפר את כישורי הציור שלהם.
משימות:לגבש ידע על עצים; לטפח רצון לכבד את הטבע חיי היום - יום; לקדם את פיתוח החשיבה, עניין קוגניטיבי, דמיון; למד לצייר עץ בצורה לא שגרתית.
עבודה מקדימה עם ילדים:ללמוד שירים וחידות עם ילדים.
עיטור הקבוצה: נופים מאת I.I. "יער מחטניים", "יער אשוח", "חורשת ליבנה", "קצה היער", "אלון"; ציור כרזה של מצבים סביבתיים; עצי חג המולד מלאכותיים.

אני רגע ארגוני.
מְחַנֵך:חבר'ה, קיבלנו מברק (מראה, קורא)
"אני אוהב אתכם מאוד, חברים,
בוא לבקר, אני מחכה. יַעַר"
היער מזמין אותנו לבקר! אבל מי שעונה על השאלות מגיע בסופו של דבר ביער.
- באיזו שעה בשנה זה עכשיו? איזה חודש?
- איזה חודש היה לפני אוקטובר?
- איך זה יהיה אחרי אוקטובר?
- שם את כל חודשי הסתיו. (תשובות של ילדים)
מְחַנֵך:הסתיו עף על פניו
ופיזר את העלים.
כדי להיכנס ליער, אתה צריך להפוך לעלים.
קח עלה אחד בכל פעם (ילדים בוחרים כל עלה של העץ)
אחת, שתיים, הסתובבו והופכים לעלה (ילדים משלימים את המשימה)
- על איזה עץ גדלת? תשובות של ילדים (גדלתי על עץ ליבנה)
- אז איזה עלה אתה? (עלה ליבנה) וכו '
– נשבה הרוח והעלים עפו. (צלילי מוזיקה. דיסק "Smile" T-53)
- טסנו לתוך קרחת יער ביער.
II ניחוש חידות.
מְחַנֵך:שלום יער, יער סבוך
מלא אגדות ונפלאות
על מה אתה עושה רעש בעלים?...
פתח הכל, אל תסתיר את זה.
אתה רואה שאנחנו שלנו.

חבר'ה, מה זה יער? (הרבה עצים)
- אילו עצים צומחים ביער? (תשובות של ילדים)
- אילו חידות על עצים אתה מכיר?
ילד 1:הבגדים שלה עוקצניים -
הכל מחטים, כן מחטים
החיות מתבדחות: "דוד קיפוד
דומה לה קצת" (עץ חג המולד)
ילד 2:יש לי מחטים ארוכות יותר
מאשר עץ חג המולד
אני גדל מאוד ישר
בגובה
אם אני לא על הקצה
ענפים רק בחלק העליון של הראש (אורן)
- איזה סוג של עצים הם אשוח ואורן? (מַחטִי)
ילד 3:ניצנים דביקים
עלים ירוקים,
עם קליפה לבנה
עומד מעל ההר. (לִבנֶה)
ילד 4:איזה מין עץ זה?
אין רוח אבל העלה רועד. (צַפצָפָה רַעֲדָנִית)
ילד 5:לוקח מהפרח שלי
לדבורה יש את הדבש הכי טעים.
וכולם מעליבים אותי
העור הדק מוסר. (טִילְיָה)
מְחַנֵך:בעבר, קליפת הבסט נתלשה מקליפת עצי טיליה צעירים, ונרקמו ממנה נעלי בסט. (להראות נעלי באסט)
III מצב אקולוגי
מְחַנֵך:שירים רבים נכתבו וצוירו תמונות על היער.
- למה אנשים כל כך אוהבים את היער? (תשובות של ילדים)
- אילו שירים אתה מכיר?
ילד 6:אלון של גשם ורוח
לא מפחד בכלל.
מי אמר את האלון הזה
מפחדים להצטנן?
אחרי הכל, עד סוף הסתיו
אני עומד ירוק.
זה אומר שאני עמיד.
אז, התקשה.
ילד 7:ליד הנהר ליד המצוק
הערבה בוכה, הערבה בוכה
אולי היא מרחמת על מישהו?
אולי חם לה בשמש?
אולי הרוח שובבה
משכת את הצמה של הערבה?
אולי הערבה צמאה?
האם נלך לשאול?
מְחַנֵך:תסתכל טוב על הציור הזה, ממש כואב לי להסתכל על כל זה.
- מה אתה לא יכול לעשות ביער? (תשובות הילדים על סמך התמונה)
- למה אתה לא יכול לשבור ענפים? (עצים חיים)
- למה אנחנו לא יכולים להרוס קנים? (ציפורים הן החברים שלנו, אנחנו עוזרים לציפורים)
- למה אתה לא יכול לזרוק זבל? (היער הוא בית לצמחים, חיות, ציפורים. הבית חייב להיות נקי.)
IV הכשרה סביבתית.
מְחַנֵך:עכשיו נשחק, דמיינו את עצמכם כעצים... (ילדים עצמו את עיניהם)איזה סוג עץ אתה? ואת? (תשובות הילדים: אני ליבנה, אני אלון, אני רואן וכו')
השורשים שלי טבועים עמוק באדמה.
הגזע שלי, הענפים שלי מגיעים לכיוון השמש.
אלה עצים ביער. (לפקוח את עינינו)
בואו תנופף בידיים בצורה חלקה.
אלו הציפורים שעפות לעברנו.
נראה לך איך הם יושבים.
הכנפיים היו מקופלות לאחור.
עכשיו נלך בשקט, נשב ליד השולחנות ונצייר עצים.
V ציור
ראה אילו עצים אתה יכול לצייר. (מראה לדוגמא)
שלב 1– קחו דף נייר לבן ומרחו צבע במרכז על חצי אחד במשיכות. לקחת צבעים חמים: אדום, צהוב, ירוק.
שלב 2– קפלו את הסדין וליטפו אותו.
שלב 3- על ידי שימוש ב לחש קסם"פונה - מונה - קונה" פותחים את העלה, מסתבר - כתר. צייר את הגזע והענפים.
- מה הסתיר העץ מאנשים? (שורשים)
איזה עצים יפים יש לך! תגיד לי בבקשה איזה עץ ציירת? (תראיין את החבר'ה)
VI השתקפות
- איפה היינו? (ביקור ביער)מה עשית? (שיחק: הפך לעלים, לעצים, היה בקרחת יער, הסתכל בתמונות וכו', צייר)נהנית מהביקור שלך? האם תטפל בו? היער נותן לך פינוק...

סיכום שיעור לקבוצת הביניים

תחומים חינוכיים: "חברה", "תקשורת" .

מקטעים: היכרות עם העולם הסובב.

נושא:אני רוצה לדעת הכל על עצמי.

יַעַד:להרחיב את ההבנה של הילדים את עצמם ואת חלקי הגוף שלהם. הצג את הפונקציות של חלקים ואיברים בגוף שלך: ראש, אוזניים, פה, לשון, שיניים, ידיים, רגליים.

לְפַתֵחַ מוטוריקה עדינהידיים דרך סינתזה של תנועה, מילים פיוטיות, מוזיקה. לפתח תשומת לב, זיכרון, לחדש לֵקסִיקוֹןילדים, למדו אותם לענות על שאלות.

לטפח יחס ידידותי ורגיש אחד כלפי השני, ללמד תרבות של התנהגות חוסכת בריאות.
עבודת אוצר מילים:איברי חישה .

מרכיב דו לשוני: kyz - ילדה, ul bola - ילד, dene musheleri - חלקי גוף, בס - ראש, קול - זרוע, איאק - רגל.

התקדמות השיעור.

נשמעת הברכה "חברות מתחילה בחיוך".

מְשִׁימָה:לקדם התקרבות רגשית בין ילדים וליצור אווירה ידידותית בצוות

– הילדים קמו בבוקר.

הם הגיעו לגן.

שמחה לראות אותך תמיד

יש לנו כאן אורחים מהבוקר.

בוא נגיד שלום, ילדים

סאלם זקן!

בואו נשלב ידיים, חברים

בואו נחייך אחד לשני. ונאחל לכולם בהצלחה!

נלטף לך את המצח

אף, לחיים.

נשפשף קצת את האוזניים שלך

כך אנו שומרים על בריאותנו.

בואו לחייך שוב

תהיו בריאים כולם!

ילדים יושבים על כיסאות.

מוזיקה מתנגנת

הבובה עלייה באה לבקר.

Salemetsizderme balalar! שמי עלייה, אני רוצה לדעת הכל על עצמי. עזור לי להבין.

חבר'ה, אנחנו נעזור לכם, תקשיבו טוב, עלייה.

יש הרבה אנשים שחיים על כדור הארץ. לכולם יש גוף והם דומים זה לזה.

האם יש לי גוף?

לכל אחד מאיתנו יש גוף. בואי נתחשב בך, עלייה

לאדם יש פלג גוף עליון, ראש, ידיים ורגליים.

וגם בעליה שלנו יש את אותם חלקי גוף

ולרה…………………………

דיאנה…………………………………

חבר'ה, הגוף שלנו דומה זה לזה כי אנחנו בני אדם.

מחנך: כל הכבוד! החבר'ה הראו את כל חלקי הגוף בצורה נכונה.

משחקיםתרגיל ". תסתכל על עצמך במראה."

עכשיו דמיינו שאתם מסתכלים על עצמכם במראה. וכל אחד רואה את עצמו שם. תסתכל מקרוב על עצמך.

(המורה מכליל שלמרות שילדים שונים, יש להם אותם חלקי גוף)

עלייה-חבר'ה, אתם יודעים איך שפה קזחית kyz - ילדה, ul bola - ילד

תרגיל משחקהבנות מחאו כפיים חזקות ובעליזות יותר, הבנים רקעו (שקט יותר, שקט יותר, הרימו ידיים גבוה יותר, גבוה יותר)

תרגיל משחק "הרכבת בובה"

מחנך: אנחנו כבר יודעים מאילו חלקים אדם מורכב. אבל חשוב גם לדעת איך הם משרתים אותנו, איך הם עוזרים לנו לחיות?

עלייה: הם עוזרים לנו? מחנך: כמובן! ועכשיו אתה תהיה משוכנע בזה המשחק "מה צריך בשביל מה?" (הטה את הראש קדימה, אחורה, ימינה, שמאלה. עם איזה חלק בגוף הראש שלך זז?) אז בואו נסתכל על הראש. מה שיש לנו על הראש.

עושה חידות:

הוא יכול להיות שונה מאוד: אדיב, מזיק, גאה, חשוב, שמן, רזה, מנומש. (אף) עלייה: בשביל מה האף? ילדים אנו נושמים ומריחים דרך האף.

משחק "מה מריח?"

המורה מכסה את עיניו של הילד ומבקשת ממנו לנחש מה יש בצנצנת לפי הריח. (שום, לימון)

מוּחזָק תרגילי נשימה « בַּלוֹן"

המטרה: להפיג מתחים, להרגיע ילדים.

כל השחקנים עומדים או יושבים במעגל. המנחה נותן הוראות: "תאר לעצמך שעכשיו אתה ואני הולכים לנפח בלונים, להביא בלון דמיוני לשפתיים שלך, ולנפח את הלחיים לאט לאט צפו בעיניים איך הבלון שלכם נהיה יותר ויותר גדול, איך הדפוסים על זה דמיינתי גם את הכדורים הענקיים שלך כדי שהבלון לא יתפוצץ.

עושה חידות: שני יגורקות גרים ליד הגבעה, הם גרים יחד,

הם לא מסתכלים אחד על השני? (עיניים)

חבר'ה, למה אנחנו צריכים עיניים? נכון, אנחנו צריכים עיניים כדי לראות. (לוקח צעצוע) תסתכל עליי. מה אתה רואה בידיים שלי? עכשיו תעצום את העיניים. אתה יכול להסתכל עליי ולראות משהו עיניים עצומות? פקח את עיניך, תראה אותי. מה אתה רואה בידיים שלי?

אנחנו יכולים לראות הרבה דברים מעניינים בעיניים שלנו: תמונות בספרים, קריקטורות וכו'. אתה צריך להגן על העיניים שלך!

(התעמלות עיניים) תסתכל על האצבע שלך מרחוק. (הם מרחיקים את האצבע ומסתכלים עליה.) קרב אותה אל האף שלך. (הם מביאים את האצבע אל קצה האף ומצמצמים אליו.) אחת, שתיים, שלוש - עוצמים עיניים. (עצום עיניים.) אחת, שתיים, שלוש - פקח את העיניים. (פקחו את עיניהם) מחנכת:

עלייה -איך אתה צריך לטפל בעיניים שלך?

ילדים: אתה לא יכול לצפות בטלוויזיה הרבה זמן, שבו ליד המחשב, כשאתה יושב ליד השולחן ומצייר, אתה צריך לשבת נכון, הגב שלך צריך להיות ישר.
לבעל החיים יש את זה על ראשו, ולנו זה מתחת לעיניים. (אוזניים).

עלייה: בשביל מה אוזניים?

מחנך: כן, אנחנו שומעים עם האוזניים. הקשיבו לצלילים האלה.

צריך גם להגן על האוזניים. (עיסוי אוזניים)

עלייה: בשביל מה הפה?

מחנך: נכון, יש צורך בפה כדי לאכול, לדבר, לשיר שירים וכו'. (התעמלות ללשון)

מחנך - אדם צריך ראש
עיניים... מסתכלות
אוזניים...תשמע.
אף... נושם.
פה...אכילה .

מחנך - עיניים, אף, אוזניים הם איברי חישה

חברים, אילו חלקים עיקריים בגוף אתם מכירים?

ילדים ראש, פלג גוף עליון, ידיים, רגליים.

עלייה: חבר'ה, איזה חלק בגוף הוא הגדול ביותר?

ילדים - טורסו.

עכשיו תגיד לי, בשביל מה יש ידיים?

ילדים: אנחנו מחזיקים כפית עם הידיים כשאנחנו אוכלים, מברשת שיניים כשאנחנו מצחצחים שיניים, מוחאים כפיים, מפסלים, מציירים ועושים עוד הרבה דברים שימושיים לא סתם אומר הפתגם: "איפה שיש עבודה. יש אושר."

מחנך: אנחנו יודעים גם לדקלם שיר באצבעות.

עלייה: איך זה?

מחנך: עכשיו נראה לך.

(התנהלות התעמלות אצבעות)

תרגיל משחק "קבע מה יש בפנים." (ילדים קובעים במגע ולפי צבע הכדורים מה יש בפנים.)

עלייה: למה צריך רגליים?

ילדים: אנו זקוקים לרגליים כדי ללכת, לרוץ, לקפוץ, לכרוע ולרקוד.

מחנך: נו, עלייה, עכשיו אתה יודע מאילו חלקים בן אדם מורכב?

עלייה: תזכרו חבר'ה שבשפה הקזחית dene musheleri פירושו חלקי גוף, בס - ראש, קול - יד, איאק - רגל.

אנחנו צריכים את כל חלקי הגוף...

מחנך: כדאי לך לרקוד איתנו!

פיזמינוטקה(מוזיקה מאת יקטרינה ז'לזנובה)

עלייה: כמה זה מגניב שיש חלקי גוף כאלה!

בואו נקרא להם שוב!

מורה - עלייה, מה הבאת בתיקייה יפה?

משחק "אני רוצה לדעת הכל על עצמי".

תן את כולם, החל מהקטן ביותר תינוק, ילד, נוער, גבר, סבא.

ילד, ילדה, ילדה, אישה, סבתא

עלייה, עזרנו לך להבין את זה, את יודעת הכל על עצמך.

תודה חברים, עזרתם לי מאוד.

חלק אחרון.

על מה דיברנו היום בכיתה?

קראנו למילים: מצח, עורף, ראש,

צוואר, כתפיים, אצבעות, ציפורניים,

אגרופים, כפות ידיים, מרפקים, אף, בטן, ברכיים,

עקבים, שפתיים, ירכיים ושכמות

חקרנו חלקי גוף, אנחנו קוראים להם Dene musheleri

בס - ראש, יתד - יד ורגל

ובכן, סיפרנו לעליה על כל חלקי גוף האדם

עלייה: נהניתי מאוד מהשיעור שלך, כל הכבוד חבר'ה, היום למדתי הרבה דברים חדשים ומעניינים. בנות ובנים, אסור לכם לריב אחד עם השני. בנים צריכים לדאוג לבנות כי בנות חלשות יותר מבנים. הגיע הזמן לחזור הביתה, אבל אני מבטיח שבהחלט אבוא לבקר אותך שוב.

להיפרד מעלייה.

סאו בול! הם מחאו כפיים, רקעו יחד את כל מה ששיחקנו כאן, נזכרנו איתך נפרדנו מכולם ונופפנו יפה.

GKKP "גן ילדים מס' 2 "בולשק" במוסד הממלכתי "מכשיר אקים של העיר אסיל, מחוז אסיל, אזור אקמולה".

סיכום שיעור לקבוצת הביניים

נושא: אני רוצה לדעת הכל על עצמי.

מחנכת: מיטינה ו.ק.

שֵׁם:סיכום שיעור לקבוצת הביניים של מוסד חינוכי לגיל הרך "איך ללמוד להיות חברים"
הְתמַנוּת:גן ילדים, הערות שיעור, GCD, פיתוח רעיונות על העולם סביבנו ועל עצמנו, קבוצת הביניים

תפקיד: מורה
מקום העבודה: MBDOU "גן ילדים מס' 28"
מיקום: אזור ניז'ני נובגורוד, ארזמאס

תקציר שיעור בנושא "איך ללמוד להיות חברים"
קבוצה אמצעית

הושלם על ידי: מורה
איבלווה יוליה אלכסנדרובנה

יַעַד:לקדם את היווצרות המושג "חבר", "חברות" בילדים בגיל הגן; לטפח יחס ידידותי אחד כלפי השני.

משימות:

• לפתח בילדים את היכולת לנהל משא ומתן, לעזור אחד לשני, להרחיב את הרעיונות של ילדים על חברות.
• לפתח אצל ילדים את יכולת האמפתיה, את הרצון לבוא לעזרת זה מצב קשה, לפתח רגשות חברתיים.
• לחנך ילדים ליכולת להיות חברים באמת, להתייחס זה לזה באכפתיות ובכבוד, להביא אותם להבנה שחברות היא אחת התכונות החשובות ביותר ביחסים בין אנשים.

עבודה מקדימה:קריאת שירים וסיפורים בנושא, דיון בהם, לימוד תרגילי חינוך גופני, התבוננות תמונות סיפור, ד/י בנושא "קרא לי בחיבה", "מי חבר עם מי?", p/i, משחקים לפיתוח מיומנויות תקשורת "גלוטבול", "כף יד לכף היד", מבחר ליווי מוזיקלי.

מתקנים:אוסף שירים על חברות, בובה, רשמקול, מבחר פונוגרמות, תמונות המתארות רגשות שונים, תמונות המתארות גיבורי אגדות, לבבות קרטון על חוטים.

דרכים:מילה אמנותית "לא בכדי הם מדברים על החבר'ה האלה", שיחה עם ילדים על חבר, חברות, שיעור חינוך גופני "בנות ובנים", הגעתה של דמות המשחק הנסיכה גחמות, האזנה לשירים על חברות, המשחק "גלה את מצב הרוח", דיון מצב בעייתי, d/i "בחר חבר", מטלה אישית, רגע הפתעה - חילופי לבבות.

התקדמות השיעור:

מחנך: חבר'ה, תקשיבו לשיר!

לא סתם אומרים על החבר'ה האלה:

"הם עומדים אחד בשביל השני כמו הר!

יש שניים מהם, אבל נראה כאילו מחלקה רוקעת,

כשההכנות לקרב מתקיימות,

חיפושיות נחקרות, יושבות ליד הנהר

והם אוכלים פשטידות ברצון רב.

אחד נאנח, גם השני נאנח,

אחד מתעטש, והשני מתעטש.

הם כמעט אף פעם לא נלחמים

אחרי הכל, לחימה זה לא ספורט,

זה מאבק - כן!

ושניהם צוללים לתוך האבק החם,

ברגע שהמכונית מופיעה.

אתה מחכה ששני בחורים ייצאו,

ואתה רואה שני שדים קטנים שובבים.

איפה הראשון, שם, אם כן,

יהיה אחד שני!

החבר'ה עומדים אחד בשביל השני כמו הר.

מחנך: על מי השיר הזה?

ילדים: על חברים.

מחנך: מיהו חבר?

ילדים: זה מישהו שאתה יכול להיות חברים איתו.

מחנך: מה זה אומר להיות חברים?

ילדים: זה אומר לא לריב, לא להעליב אחד את השני, לא לריב.

מחנך: האם אתה אוהב להיות חברים עם ילדים אחרים?

ילדים: אני אוהב את זה.

מחנך: למה?

ילדים: כי זה אף פעם לא משעמם.
מחנך: מה אתה יכול לעשות עם חברים בזמנך הפנוי?

ילדים: שחקו משחקים שונים.

מחנך: בואו נשחק ביחד. חזור אחרי.

בנות ובנים: מחאו כפיים, מחאו כפיים, מחאו כפיים,
הם קופצים כמו כדורים: קפוץ-קפוץ, קפוץ-קפוץ.
הם רומסים ברגליים: רקע, רקע, רקע!
הם צוחקים בעליצות: חה, חה, חה!
עיניים מצמוצות (עצימה קצבית של עיניים),
אחר כך הם נחים (יושבים על כיסאות)

הפונוגרמה מתנגנת, בובה מופיעה - נסיכה קפריזית.

מחנך: חבר'ה, הנסיכה קפריס הגיעה אלינו. היא בוכה. בוא נשאל אותה מה קרה?

קפריס: שלום חבר'ה. שמעתי אותך משחק בשמחה, והרגשתי עצוב כי אף אחד לא רוצה להיות חבר איתי.

מחנך: אתה כנראה מאוד קפריזי, בגלל זה אין לך חברים. אבל אל דאגה, החבר'ה יעזרו לך למצוא את החברים שלך. באמת, חבר'ה?

ילדים: כן, אנחנו נעזור.

מחנך: בוא נקשיב לשיר.

(פסוק מהשיר "מחיוך" נשמע)

מחנך: אז תגידו לי, חבר'ה, מאיפה מתחילה ידידות?

ילדים: עם חיוך.

מחנך: נכון. ואתה, קפריס, צריך להיות ידידותי ולחייך לעתים קרובות יותר. תגיד לי, איך אתה יכול לגלות את מצב הרוח של אדם?

ילדים: בפנים.

מחנך: האם אתה רוצה לשחק במשחק "גלה את מצב הרוח"? אני אראה לך תמונות מ על ידי אנשים שונים. ונחשו באיזה מצב רוח האיש הקטן המצייר?

קפריזה: ואתה יודע, שיחקתי פעם עם בחורה, והיא לקחה צעצוע שגם אני רציתי לקחת. כעסתי ואמרתי לה שהיא חמדנית. אני לא מבין למה היא לא רוצה לשחק איתי יותר.

מחנך: אתם יודעים למה?

ילדים: אנחנו יודעים. היית צריך לומר: "בסדר, קודם אתה משחק, ואז אני אשחק."

מחנך: קפריס, אתה לא יכול לדבר בגסות עם אף אחד, אתה צריך לדעת את מילות הקסם. אתה מכיר אותם?

קפריס: לא, מה הן מילות הקסם האלה?

מחנך: חבר'ה, בואו נעזור לנסיכה, נכיר לה מילות קסם. מרינה, תגידי כמה מילים.

ילד: תודה, בבקשה, סליחה.

מחנך: חבר'ה, אתם מכירים הרבה דמויות מהאגדות. הסתכלו בתמונות ובחרו חבר. הסבר מדוע בחרת בדמות הספציפית הזו.

(צ'בורשקה, שפוקליאק, פו הדוב, באבא יאגה, זאב, ארנב, חתלתול ווף, פוקס, קושיי, איבן צרביץ')

מחנך: אתה מבין, קפריס, איך זה צריך להיות חבר אמת: אמיץ, אדיב, עליז, הוא חייב לעזור בזמנים קשים.

עכשיו, תקשיב טוב! להחזיק ידיים למי שאוהב מזחלות.

שבי, אוהבי גלידה.

קפוץ למי שאוהב לבלות עם חברים.

חייכו, אלה שאוהבים ליהנות.

הקף את מי שאוהב להזמין חברים.

הרימו ידיים אלה שאוהבים להילחם.

אתה רואה כמה יש לך במשותף.

קפריס: הבנתי שכדי להיות חברים של מישהו צריך לעשות הכל ביחד ולא לריב. נכון חבר'ה?

ילדים: נכון.

קפריס: תודה רבה שלימדת אותי איך להיות חברים. בשביל זה אני רוצה לתת לבבות, ואתה נותן את הלב הזה לחבר שלך.

(ילדים מחליפים לבבות לשיר "חברות חזקה").

מְחַנֵך:

הרוח מתיידדת עם השמש,
והטל עם הדשא.
פרח הוא חבר של פרפר,
אנחנו חברים איתך.
הכל עם חברים בחצי

אנחנו שמחים לשתף!

רק חברים רבים

לעולם לא!

זכור, קפריס, כל מה ששמעת כאן היום, ולב מהחבר'ה יעזור לך בזה. עכשיו יש לך הרבה חברים.

(ילדים נותנים לנסיכה לב).

גַחְמָה : תודה לכם חברים שלי! הֱיה שלום!

סִפְרוּת:

1. Dybina O.V. היכרות עם הנושא ו סביבה חברתית. מערכת עבודה בקבוצת הביניים של הגן. - מ.: פסיפס-סינתזה, 2012.

עד גיל ארבע, הגיבוש של הילד כאישיות הושלם, תקופת משברשלוש שנים, ישנה מודעות לעצמאות ולמשמעות של האדם: "אני רוצה", "לא אעשה" וכו'. בתקופה זו יש לתינוק צורך רב בתקשורת, ידע ועצמאות. השפה בשלב זה ממשיכה להישאר התנאי החשוב ביותרהכרת ילדי הגן עם העולם הסובב אותם ואת ערכי התרבות של החברה.

מבוגרים הם השומרים על הניסיון בן מאות השנים של האנושות, הידע, הכישורים והתרבות שלה. את החוויה הזו לא ניתן להעביר אלא באמצעות השפה – האמצעי החשוב ביותר תקשורת אנושית. תרבות הדיבור של מבוגרים, איך הם מדברים אל הילד וכמה תשומת לב הם מקדישים לתקשורת המילולית איתו, קובעים במידה רבה את הצלחתו של ילד בגיל הגן בהבנת העולם הסובב אותו.

בעזרת מבוגר ובאופן עצמאי, הילד יוצר קשרים שונים בעולם הסובב אותו: הוא נכנס למגעים מילוליים עם בני גילו ומבוגרים, משתף בהתרשמותיו, לוקח חלק בשיחה ומשפר את היכולת להשתמש בצורות מבוססות של נימוס. תִקשׁוֹרֶת.

ילדים בגיל הגן מסתכלים בעניין רב העולם, אבל לא כולם רואים, לפעמים הם אפילו לא שמים לב לעיקר. ואם יש מורה בקרבת מקום שתהה איתם, מעודד אותם לא רק להסתכל, אלא גם לראות, הילדים ירצו ללמוד עוד יותר.

משחקים דידקטיים, שירים, פתגמים, חידות המובאים בחלק זה יסייעו לגיל הרך להרחיב את הידע שלהם על העולם הסובב אותם.

תצפיות מרתקות בטיולים, ניסויים עצמאיים, פעילויות התפתחותיות יסייעו לילדים בגיל העמידה בצורה נגישה להבין ולהבין את הקשרים היסודיים של חיים ו טבע דומם, שפר את כישוריך בעבודה ניסיונית וניסיונית, הסיק את המסקנות הראשונות שלך לגבי יחסי סיבה ותוצאה ודפוסים. כל זה יעזור להיווצרות מוסרי ו איכויות אסתטיותאזרח עתידי, תלמיד בית ספר, מגן לא רק על עצמו, מולדתו, אלא גם על כל הדברים היפים ביותר שהטבע יצר.

מכאן המשימות העיקריות להחדרת ילדים בגיל הרך לעולם החיצון של ילדים בשנה החמישית לחייהם:

לעורר עניין יצירתי במגוון של העולם הסובב (עולם האנשים, בעלי החיים, הצמחים, תופעות הטבע וכו');

צרו רעיונות על עצמכם, על הסביבה הקרובה שלכם ("אני והמשפחה שלי", "אני והעיר שלי", "אני והמדינה שלי", "אני והכוכב שלי"), קבעו יחסי משפחה(סבתא, סבא, אמא, אבא, אחות, אח וכו');

ליצור ולעצב רעיונות לגבי חפצי בית הנחוצים לאדם (בגדים, כלים, רהיטים, תחבורה וכו');

ליצור ולעצב רעיונות על פעילותם של אנשים, מקצועותיהם ועולם מעשה ידי אדם;

הצג מקומות שוניםבתי גידול של בני אדם ובעלי חיים (מים, אדמה, אוויר), עם תכונותיהם התפקודיות;

לפתח כבוד למבוגרים;

לפתח את היכולת לשחק ולעבוד יחד, להעריך בצורה הוגנת את מעשיו של עצמו ואת פעולותיהם של ילדים אחרים;

לפתח מערכות יחסים קולקטיביות ויכולות אישיות של כל ילד בגיל הגן.

חוגים במוסדות חינוך לגיל הרך. גיל הגן התיכון

סיכום פעילות חינוכית ישירה לילדים בגילאי 4-5 התפתחות קוגניטיביתעל הנושא "ציפורי חורף" מטרה: לתת מושג על ציפורים חורפות: שושן, כנף שעווה, ציצי, עורב, דרור. מטרות: 1. להכיר לילדים את הציפורים החורפות: שושן, כנף שעווה, ציצי, עורב, דרור; מאפייני חייהם ותזונתם. 2. הכניסו ציפורים "חורפיות" לאוצר המילים. 3. לקדם פיתוח מוטוריקה עדינהידיים דרך משחק אצבעות"עורבים" 4. לטעת אהבה ל...

סיכום פעילות חינוכית ישירה לילדים בגילאי 4-5 בנושא התפתחות קוגניטיבית ודיבור בנושא "בארץ הצליל [Z]" מטרה: הגייה נכונה וברורה של הצליל [z] במילים ובמשפטים. מטרות: 1. ללמוד לענות על שאלות המורה, לתאר את הנושא, לחבר בעזרת המורה סיפור קצרלפי התמונה. 2. הפעל שמות תואר ופעלים בדיבור. 3. לפתח את היכולת לבטא בצורה נכונה וברורה את הצליל [z] במילים ובמשפטים. אִמָא...

סיכום שיעור על יישומים בקבוצת הביניים מחבר: אלכסנדרה ניקולייבנה סמירנובה, מורה מקום העבודה: MBDOU "גן ילדים מס' 104", סיכום שיעור איבנובו. אקווריום 3D מטרה: להרחיב את הידע של ילדים על העולם הסובב אותם, להבהיר את הידע על מבנה הדג. מטרות חינוכיות: 1. לפתח את הדמיון היצירתי של ילדים. 2. תרגיל ילדים בבחירת חלוקי נחל, קונכיות, דגים בסידורם המרחבי תוך הצגת פסלון של דג ואצות על רקע מוכן. 3. להעלות...

סיכום שיעור מקיף על דוגמנות מבצק מלח ופיתוח דיבור בקבוצת הביניים "שמש של חסד" מטרה: - טיפוח טוב לב, אנושיות ו יחס קשובאחד לשני. - פיתוח מוטוריקה עדינה של הידיים במהלך פעילות חזותית. מטרות: - הגדרת המושגים של טוב בתהליך התקשורת. - להרחיב את הידע של הילדים על חסד ותפקידו בחיי האדם. - לטפח בילדים יחסים ידידותיים, רגשות של הערכה עצמית וכבוד לזולת. - להיווצר בילדים ב...

תקציר שיעור משולב על כללי תנועה בקבוצת הביניים בנושא "כללי התנהגות בתחבורה ציבורית" מטרות: - הכרת ילדים עם תמרורים בתחנות תחבורה ציבורית. - להזכיר את כללי ההתנהגות בכביש; - ללמד כללי התנהגות בתחבורה ציבורית. - למד לנהל שיחה, להגיב בתשובה מלאה. - חזור על הכללים לשימוש במספריים. - לפתח מוטוריקה עדינה והתמדה. חומר: - רמזור - תמונות של תחבורה ציבורית...

הערות שיעור לקבוצת האמצע "קסם הלימון לימוניך" הערות שיעור לילדים בגילאי 4-5. במהלך השיעור מתבצעים ניסויים על בסיס תכונות גשמיותלימון, ידע על אכילה בריאה, ילדים עוזרים למבוגרים להכין מנה בריאה ולסדר את השולחן. הסיכום יעניין גננות שמחפשות רעיונות לביצוע פעילויות מרגשות. תוכן התוכנית חינוכי. הכירו לילדים את תפקיד הלימון בחיי האדם, הדגישו את יתרונותיו...

שיעור ב גן ילדיםלילדי קבוצת הביניים בנושא "תחילת האביב". אני מביא לידיעתכם סיכום פעילויות חינוכיות לילדים מגיל 4 עד 6 בנושא "תחילת האביב", המופנית לגננות מוסדות חינוך. במהלך השיעור הילדים מבהירים את הידע שלהם על הסימנים והתסמינים של תחילת האביב באמצעות תצפיות ופעילויות ניסוי. מטרה: פיתוח התבוננות בתופעות טבע. מטרות: ללמד להתבונן בתופעות של טבע דומם, להשתתף...

סיכום שיעור דוגמנות בקבוצת הביניים בנושא "כלים" מטרות: - המשך ללמד ילדים לטפל בחפצי בית. - הפעל מילים בנושא "כלים" בדיבור הילדים - המשך ללמד את הילדים לזהות את התכונות החיוניות של הכלים, את ההבדלים, ובהתבסס על ההבדלים, לסווג את הכלים לפי ייעודם. - למד לענות עם תשובה מלאה. - חיזוק הטכניקות של פיסול כלים. - לטפח כבוד לעבודה התקדמות השיעור: הקבוצה כוללת את סבתא פדורה: - שלום חבר'ה. אני - ...

שיעור על לימוד הכללים תְנוּעָהבממוצע קבוצת מוסד חינוכי לגיל הרך. מטרה תקציר: יצירת יסודות בילדים התנהגות בטוחהבדרכים. מטרות: - לגבש את הידע של הילדים על הרמזורים והאותות שלהם; - לסדר את הידע של הילדים על סימני דרך, על משמעותם; - לפתח תצפית, זיכרון חזותי; - לפתח את היכולת לענות באופן מלא. חומר: - תמונות של תמרורים; - תמונה המתארת ​​את הרחוב ומצבים שונים בכביש; - מדליות...

באופן ישיר פעילויות חינוכיות"הילד והעולם סביבנו" בקבוצת הביניים "בואו נדבר על המשפחה" ילדים יודעים מעט על הוריהם. וכששואלים מה אמא ​​ואבא עושים, גם בגיל 4 הם עונים, בעבודה. לפני העברת השיעור נתתי להורים את המשימה לספר לילדיהם על עבודתם, על הקשיים בעבודה, על העובדה שהם עייפים. הודות להורים, השיעור היה מעניין יותר. מטרה: גיבוש רעיונות על המשפחה שלך, שקרובי משפחה...

שיעור על אפליקציה באמצעות חומרים לא מסורתיים לקבוצת הביניים "רחוב החורף" חומר זה מיועד לילדים בגילאי 4-5 שנים. הפרסום יעניין את המורים השכלה נוספת, גננות ו אנשים יצירתיים. יישום זה יכול לשמש כגלויה או כמזכרת. מטרה: - לפתח את היכולת להשתמש בחומרים ויזואליים שונים, תוך התבוננות בטכנולוגיות מסוימות. - לפתח יצירתיות ודמיון, חשיבה דמיון. - ר...

לִפְתוֹחַ שיעור מורכבבנושא "לשמור על הטבע" מטרה: ללמד ילדים לאהוב ולהגן על הטבע. מטרות: - לטפח יחס אכפתי לצמחים ובעלי חיים, - לגבש את הרעיון שצמחים ובעלי חיים זקוקים להגנה והגנה, - לתת את הרעיון של הספר האדום: להציג צמחים ובעלי חיים הרשומים בספר האדום. ציוד: איורים של בעלי חיים וצמחים המוגנים בחוק, רשמקול. עבודה מקדימה: תצפיות בפינה...

תקציר של הפתוח שיעור חינוך גופנילילדי קבוצת הביניים באמצעות תקשוב "מסע מהאביב לחורף" צורת יישום: משחק טיול מטרה: פיתוח מיומנויות מוטוריות אצל ילדים, פיתוח תכונות גופניות. שימור וחיזוק הבריאות הפסיכופיזית של הילדים, הרחבת החוויה המוטורית שלהם. מטרות: חינוכית: הבהרת הידע של הילדים על תופעות טבע אביביות, תרגול העלאה והורדה של מגלשיים באופן עצמאי, השלמת משימות: הליכה...