אם ילד לא מדבר בגיל שנה: מה חשוב לדעת. ילד אינו מדבר בגיל שנה נורמות קלאסיות של התפתחות נוירופסיכולוגית בילדות המוקדמת.

התינוק שלך חוגג את יום השנה האמיתי הראשון שלו - הופך לגיל שנה! בוודאי תחליטו לחגוג את האירוע המשמעותי הזה ולערוך חגיגה גדולה כמו שצריך - עם בלונים, פינוקים ועוגה שבמרכזה נר בצורת נר ענק. ובכן, יום ההולדת הראשון ראוי לתשומת לב כזו, כי עכשיו התינוק של אתמול שלך הוא כבר לא אדם קטן חסר אונים, אלא ילד עצמאי, שיש לו גם אופי אינדיבידואלי וגם הרגלים משלו. במהלך שנת חייו למד הרבה. העיקר שבעזרתכם, האהבה והטיפול שלכם התינוק ימשיך להגיע לשיאים חדשים בהתפתחות.

התפתחות גופנית ומיומנויות מוטוריות

הדבר הראשון שתופס את העין בשינויים החיצוניים של התינוק הוא מראה שיני החלב. בדרך כלל, 8 שיניים כבר זוהרות בפה של ילד! בהתאם למאפיינים האישיים של התפתחות השיניים, זה עשוי להיות פחות או יותר. אם עד גיל שנה השיניים של ילדכם אינן גדלות היטב, אז כדאי לשים לב לתזונה של הילד ולהישען על מזונות עשירים בסידן וזרחן.

פרמטרים חשובים בהתפתחות של ילד בגיל שנה הם גובה ומשקל. תינוק בגיל זה צריך לשקול לפחות 10 ק"ג ולהיות לפחות 70-75 ס"מ. שוב, אל תדאג אם ילדך אינו עומד בפרמטרים הנ"ל. מה היו הגובה והמשקל שלך בגילו? שאל את ההורים שלך, ואז תוכל לשפוט את המאפיינים הפיזיולוגיים של המשפחה.

בגיל שנה, הילד ניסה את צעדיו הראשונים, שכנראה היו עדיין מגושמים והסתיימו בנפילות. אבל, ככלל, בשלב זה ילדים כבר עומדים בביטחון על הרגליים והולכים היטב. אם נראה לכם שתינוקכם מפגר אחרי בני גילו, אל תדאגו מבעוד מועד. עדיף לתמוך בילד שלך ולעבוד איתו לעתים קרובות יותר: לקחת את ידו ולהסתובב יחד בחדר, לפעמים להרפות את ידו. נסה לא לנזוף בתינוק שלך אם הוא נופל ופתאום מתחיל לבכות. להיפך, חייך אל הילד והודיע ​​לו ששום דבר רע לא קרה.

בגיל שנה, ילד צריך פחות זמן לישון. ככלל, במהלך היום הילד ישן פעם אחת במשך 2-3 שעות ברציפות.

בכל הנוגע לתזונה, אמהות רבות חושבות על הפסקת הנקה. בדרך כלל, ילדים בגיל 1 כבר ניסו מוצרים רבים מהמזון למבוגרים, וגוף הילד נחשב חזק מספיק כדי לקבל את החומרים המזינים הדרושים ממוצרים שונים. יתרה מכך, כל יום התינוק הופך לפעיל יותר, והוא צריך להשקיע יותר אנרגיה בתנועות. עם זאת, אל תמהר לגמול את תינוקך מהשד, אלא הכנס בהדרגה מזונות שונים לתזונה שלו.

מרגע זה תחל תקופה בחיי ההורים בה התינוק זקוק לעין ולעין. תינוק סקרן ועקשן רוצה להכיר באופן עצמאי את העולם הסובב אותו, והנסיונות להכיר זה את זה מלווים לרוב ב"בליטות" ו"חבורות".

גם שלב אופייני בהתפתחות של ילד בן שנה הוא התפתחות הדיבור של התינוק. הילד מחקה את צלילי החיות, במיוחד אם אתה קורא לו אגדות, שם לבעלי החיים ומשחזר את צליליהן. אוצר המילים של ילד בן שנה מורכב מ-6-10 מילים, לרוב בשתי הברות: מא-מה, פא-פא, בא-בה וכו'. באופן כללי, הקריאה צריכה להפוך בהדרגה לחלק משגרת היומיום שלך. ישירות דרך תפיסה שמיעתית, הדיבור של הילד מתפתח, אוצר המילים שלו מתחדש, ובאופן חזותי הוא זוכר אותיות וחפצים בתמונות.

מיומנויות ויכולות של ילד בגיל שנה

מדבר יותר מ-10 מילים קלות
- הולך ללא תמיכה או נאחז בתמיכה
- מתאמן להביע רגשות שונים, מתנסה בקול שלו (או מדבר בשקט או הופך להיות חורק)
- אוהב לשחק עם פירמידות וקוביות
- לומד להחזיק עפרונות ביד, מצייר
- לומד להשתמש בכפית ובכוס באופן עצמאי.
- הולך לסיר
- זוכר אנשים קרובים בשמם

איך לשחק ומה ללמד ילד בגיל שנה

משחקים עם ילד בן שנה הם לא רק משעשעים, אלא גם חינוכיים בעיקר. ולמרות שהתינוק שלך עושה רק את הצעדים הביישניים הראשונים, הוא מסוגל לבצע פעולות נוספות בזמן התנועה. לדוגמה, הליכה ודחיפת כדור, משיכה או נשיאת חפצים אחרים. לכן, הפעילות שלך עם ילד בשנה הראשונה לחיים צריכה להיות מכוונת לפיתוח מיומנויות חשובות.

כדי לפתח תיאום תנועות, נסה לדחוף לפניך מכונית צעצוע על גלגלים, עגלת בובה או חפץ מתגלגל אחר מולך עם תינוקך. תוך כדי, אמור משהו כמו ספירה: אחת, שתיים, שלוש... ייתכן שהילד יתחיל אז לחזור אחריך ולספור, דוחף את הכדור לפניו.

ילדים בני שנה אוהבים לעתים קרובות לשחק עם מים. רחצה באמבטיה עם צעצועים היא הבילוי האהוב עליו: הוא שואף בשמחה מים ושופך אותם בחזרה. מיומנות זו תעזור לתינוקך לפתח מיומנות הכרחית נוספת - אכילת מזון עם כפית. נסה ללמד את ילדך למזוג נוזלים באמצעות כוס וכף. הדגימו כיצד לטבול כף בכוס מים ולמזוג אותה לקערה אחרת.

בעתיד תינוקך יעניק לך עוד הרבה ימים שמחים, יחד תגלי גילויים חדשים ותגיעי להצלחה. הדבר החשוב ביותר הוא שהילד שלך יגדל באהבה, יקבל חיבה וירגיש את הטיפול שלך, ואז תגדל אדם קטן בריא ומאושר!

רוב האמהות הטריות מודאגות כל הזמן מתי ילדיהן יתחילו לחייך, להחזיק את הראש, לצחוק, להתהפך, לשבת, לזחול, ללכת. בדרך כלל, כאשר ילד מגיע לגיל שנה, החששות לגבי ההתפתחות הגופנית של התינוק נגמרים. אבל מתחיל שלב חדש - ההורים מתחילים לעקוב יותר ויותר בקפידה אחר התפתחות הדיבור של תינוקם. אפילו בידיעה שהילד אינו חייב דבר לאף אחד, הורים מרבים להשוות את ילדם לילדים אחרים - "אבל הבת של מאשה כבר מדברת 20 מילים בשנה, אבל שלנו ממשיכה לצעוק!"

נורמות של פיתוח דיבור

ישנם סטנדרטים להתפתחות גופנית ופסיכומוטורית שרופאי ילדים מתמקדים בהם. על פי המתודולוגיה הביתית להערכת אינדיקטורים להתפתחות נוירופסיכית, ילד:

• בגיל 1-2 חודשים הוא יכול לצרוח באינטונציות שונות (בכי של שמחה ואי נחת);
• בגיל 2-3 חודשים הוא משתולל ו"בום" - זה המעבר של מנגנון הדיבור מצרוח לפלפול;
• בגיל 5-6 חודשים הוא מתחיל להשמיע קולות פלפול, חוזרים אחרי אמו, או באופן עצמאי (בה, בו, פא, מא), ניתן לחזור על צלילים; יחד עם זאת, הוא מזהה את שמו שלו, מבחין בין אינטונציות טובות לכעס;
• בגיל 7-10 חודשים הוא מקשקש באופן פעיל - חוזר על צלילים והברות שונות אחרי אמו (א-א-א; או-או-או; קה; מא-מה-מה; בא-בא-בה; פא-פא-פא);
• בגיל 11 חודשים אומר את המילים הראשונות (אמא, אבא, באבא, קאקה, או-או, תן);
• עד 12 חודשים יש קבוצה קטנה של מילים פשוטות. אלה יכולים להיות "אמא", "אבא", "דודה", "דוד", "באבא", "בום", "תן", "נה", "אם" ואונומטופיות שונות כגון "מיאו", "מו" , "ga-ga-ga." על פי מקורות שונים, הנורמה למספר המילים בשנה היא בין 2 ל-10.

ההבדל בין מילים לפלפול הוא שהמילה בהכרח פירושה משהו ספציפי, הילד מכניס לתוכה משמעות מסוימת, בעוד שפלפול הוא אוסף של צלילים שהילד רק לומד לדבר, ולכן חוזר עליהם, "מדבר" איתם. אותו עצמך או ההורים שלך. מילים מפטפטות מורכבות מאחת עד שלוש הברות, בדרך כלל זהות ופתוחות. ל"מילה" אחת יכולים להיות מספר כינויים, מכיוון שמספר הצלילים שהילד מבטא מוגבל. לדוגמה, "קה-קה" יכול להיות זבל, קרקור של עורב, נדנדה (קצ'-קץ') - וזו לא תהיה מילה אחת, אלא כמה. אם תקשיבו יותר מקרוב, תוכלו להבחין שההגייה של מילים שונות תהיה שונה. כמו כן, בגלל קצת "ניסיון חיים", התינוק יכול לקרוא במילה אחת לכל האובייקטים והתופעות הדומים לו - למשל, המילה "דוד" תכוונה לכל הזרים, אפילו נשים, "ביבי" - הכל שיש לו גלגלים - מכונית, אופניים, עגלה.

האם עלי לדאוג אם הילד שלי לא מדבר בגיל שנה?

לעתים קרובות, כאשר שומע מאם שילד בן שנה אינו מדבר, או אומר "מעט" מילים, הרופא, עם תשומת הלב שלו להיבט זה של התפתחות, יכול לגרום לדאגה ואף לפחד אצל האם שהילד נמצא מאחורי התפתחות. עם זאת, ראוי לציין כי נוירולוג מקצועי, קלינאי תקשורת, דפקטולוג ופשוט רופא ילדים מוסמך אף פעם לא שוקל דיבור בנפרד ממדדים אחרים של התפתחות.

אם הילד מתפתח כרגיל בתחום המוטוריקה הגסה (תפקודים מוטוריים) ומוטוריקה עדינה (נוצרת אחיזת "צבט"), מתעניין מאוד בעולם הסובב אותו ואין לו היסטוריה של גורמי סיכון לעיכוב בדיבור התפתחות (לידה פתולוגית, ליקויי שמיעה וראייה), אך יחד עם זאת לא אומר, אין צורך להיכנס לפאניקה! לשקט הנפשי שלך, התייעץ עם רופא ילדים ונוירולוג - הם יעריכו את התפתחות הילד בכללותה. לא צריך לסמוך לגמרי על זה שהילד ידבר בעצמו - כמובן שזה יכול לקרות, אבל כיום מקרים של עיכוב בהתפתחות דיבור הם די שכיחים, שעדיף למנוע מאשר לנסות לתקן את ההשלכות בעתיד .

זה נורמלי לא "לדבר" בגיל שנה, אבל חשוב לוודא שילדכם בן השנה:

• הגיב לנאום של אחרים, שמו;
• ביצע פעולות משחק חיקוי, הוכיח הבנה של פקודות פשוטות;
• השמיע קולות פלפול שונים, גם אם נראה לך שהם לא דומים למילים.

דיבור פעיל מתחיל להתפתח בגיל 1-1.6 שנים, ולכל ילד תקופות אלו אינדיבידואליות.

מה קובע מתי ילד מתחיל לדבר?

התשובה לשאלה זו אינה חד משמעית.

קודם כל, גורמים פיזיולוגיים משפיעים על התפתחות הדיבור. לקות שמיעה אינה מאפשרת לתינוק לתפוס נכון את הדיבור ולשחזר צלילים בהתאם. ראייה לקויה, כמו שמיעה, מונעת את התפתחות הדיבור - אחרי הכל, ילד לומד לבטא צלילים על ידי התבוננות בתנועת השפתיים של מבוגרים מסביב. כמו כן, התפתחות דיבור מאוחרת יכולה להיגרם כתוצאה מטראומה מלידה במהלך לידה פתולוגית (ניתוח קיסרי, בפרט, מהווה גורם סיכון להפרעות דיבור), בעיות נוירולוגיות ועיכוב כללי בהתפתחות הגופנית.

אם לא ניקח בחשבון מקרים של עיכוב בדיבור הקשורים לפיזיולוגיה, גורמים רבים משפיעים על היווצרות הדיבור אצל ילד:

1. גנטיקה. לעתים קרובות, התפתחות דיבור מאוחרת יכולה לעבור בתורשה. אם אחד ההורים שתק עד גיל שנתיים-שלוש, ישנה סבירות גבוהה שהילד יתחיל לדבר קצת מאוחר מהצפוי. עם זאת, זה לא אומר שמשחק וללמוד עם ילד הוא חסר תועלת. תמשיכו לדבר איתו כמה שאפשר – תן לו בהתחלה לצבור רק אוצר מילים פסיבי.
2. מגדר הילד. מקובל כי בנים מתחילים לדבר מאוחר יותר מבנות. יש בכך אמת - דיבור אצל בנים נוצר מעט מאוחר יותר, ועיכובים בהתפתחות הדיבור מתרחשים לעתים קרובות יותר. אבל גם במקרה זה, אין לייחס את "שתיקתו" של הילד רק למין שלו. ישנם גם הבדלים מסוימים במילים בהן משתמשים בנים ובנות - בנות מתאפיינות במספר רב יותר של מילים המציינות אובייקטים והיווצרות מאוחרת יחסית של דיבור ביטויי, בעוד שבנים לרוב מדברים "בשפה שלהם" במשך זמן רב, וכן מתחילים להעתיק מילים המציינות פעולות מוקדם, תנועות, ולכן "משפטים" מופיעים בשלב מוקדם יחסית בדיברם.
3. אינטליגנציה, יכולות שכליות וקוגניטיביות של הילד - כל זה תלוי לא רק בתורשה ובסיבות פיזיולוגיות, אלא גם (אולי אפילו במידה רבה יותר) בכמות הזמן ותשומת הלב שניתן לילד, באמון שלו בעולם, וכתוצאה מכך, ברצונו ללמוד את העולם הזה. . לעולם אל תזלזלו בתינוקכם - היו קרובים אליו, עזרו לו לגלות תגליות חדשות, דברו ככל האפשר - זה לא מצריך עזרים וצעצועים מיוחדים ל"התפתחות מוקדמת" ולגידול ילד מבריק.
4. תקשורת מתמדת עם ההורים . זו אולי אחת הנקודות החשובות ביותר בפיתוח הדיבור. עם זאת, במציאות המודרנית, זה נהיה נפוץ להשתמש בצעצועים ובמכשירים לטיפול בילדים כאלה המאפשרים לך להשאיר את התינוק לבד ולעשות דברים בעצמך. תאמין לי, שום צעצוע, טלוויזיה או גאדג'ט לא יכולים להחליף את הקול של אמא ואת היד של אמא. דיבור יכול להתפתח רק באינטראקציה מתמדת בין ילד למבוגר, ולא רק אינטראקציה מילולית – גם מחוות, הבעות פנים ואינטונציות חשובות כאן.
5. מוטיבציה לפיתוח דיבור . שים את עצמך בנעליו של התינוק - אם אתה מקבל מיד את מבוקשך בתנועה אחת של ידך, האם אתה באמת רוצה להתאמץ ולכנות את האובייקטים שמסביב במילים? לכן, חשוב לילד לא רק שיהיו אנשים אוהבים בקרבת מקום, אלא גם לקבל יחס הולם כלפי עצמו - הגנת יתר לא תביא שום תועלת. תנועות הצבעה די נורמליות לילדים בגילאי 8 חודשים עד שנה, אך עד גיל שנה וחצי כדאי לנסות לעודד את הילד לציין מה הוא רוצה בצורה מילולית.
6. עומס יתר בפעילויות . אם אתה מנסה ללמד ABC, אנגלית ומתמטיקה לילד שעדיין לא מדבר, ייתכן שההשפעה על התפתחותם לא תהיה מה שהיית רוצה. עומס כזה אינו תואם את רמת ההתפתחות של הילד ויכול לעכב את התפתחות הדיבור. פסיכולוגים לא ממליצים להעמיס על מוחו של ילד בסמלים - התינוק, כמובן, יזכור אותם, אבל זה ימנע ממנו לשלוט במיומנויות הדרושות בדיוק בתקופה זו.
7. תינוק משתמש במוצץ . אם פיו של ילד עסוק כל הזמן במוצץ, קל לו יותר לתקשר באמצעות מחוות, או שהוא "נסוג לתוך עצמו". לכן, התינוק יכול להתחיל לדבר הרבה יותר מאוחר. כמו כן, אם משתמשים במוצץ במשך זמן רב (יותר משנתיים), עלולה להיווצר סתימה, שתשפיע בהמשך על איכות הדיבור - למשל, הגיית צלילי שריקה ושריקה. אם אתם משתמשים במוצץ בזמן הטיפול בילדכם, השתדלו לוותר עליו לפחות עד גיל שנתיים, ועד אז השתמשו בו למינימום (למשל רק לשינה).
8. הילד הוא אחד מתאומים או שלישיות . למרות העובדה שאין סטנדרטים רשמיים לתאומים, מטפלי תקשורת מציינים בדרך כלל התפתחות דיבור מאוחרת יותר אצל תינוקות כאלה. ילדים מתאומים מתקשרים זה עם זה במשך זמן רב בשפה "שלהם", כלומר. אין להם מוטיבציה לעבור למילים "רגילות". הורים לתאומים צריכים לשים לב במיוחד להתפתחות הדיבור של ילדיהם.
9. מתח שחווה הילד עשויה להשפיע לרעה על התפתחות הדיבור. גירושין או מריבה בין הורים, מעבר דירה, עונש לא הוגן עלולים להשפיע על נפשו של הילד, והדבר יתבטא לא רק בשינה לקויה ובהתנהגות חסרת מנוחה, אלא גם בחוסר רצון לדבר.

מה לעשות אם ילד לא מדבר או מדבר "מעט" מילים בגיל שנה? איך ללמד ילד לדבר?

קודם כל, לא לכלול סיבות פיזיולוגיות בעיות דיבור - התייעצו עם רופא ילדים ונוירולוג. סביר להניח, אם יש בעיות, אתה כבר יודע על זה, אז המומחה ייעץ לך כיצד לטפל בילד, אם יש צורך בעיסוי מיוחד או תרופות.

אם הרופא מדווח שהכל בסדר עם בריאותו של הילד, אז עד גיל שנתיים, הדבר העיקרי שאתה צריך לטפל בו הוא תקשורת מתמדת עם הילד. אל תשתמש יתר על המידה במוצץ אם אתה משתמש במוצץ; אל תנסו לבדר את ילדכם עם קריקטורות - הם לא יועילו לדיבור (שלא לדבר על הראייה ומערכת העצבים). לעתים קרובות קשה להורים לתקשר עם ילד שאינו מגיב להם, כביכול, באופן חד צדדי. אבל פיתוח הדיבור הוא תהליך הדרגתי, תצטרכו לחכות מספר חודשים לתוצאות השיעורים, אבל איזו שמחה הם יביאו לכם! אם מבוגרים מדברים רק אחד עם השני, הקצב המהיר של הדיבור שלהם לא מאפשר לילד ללמוד לחזור על מילים. לפעמים הורים, במיוחד אם התינוק הוא הראשון שלהם, פשוט לא יודעים איך לדבר עם ילדם בצורה נכונה. אבל זה לא קשה ללמוד את זה - אתה צריך כל הזמן לבטא את הפעולות שלך, לתאר חפצים מסביב, לדבר עם הילד כאילו הוא עומד לענות לך. חשוב לדבר לאט, למקד את תשומת הלב של התינוק בשפתיים (כך ילדים לומדים לבטא צלילים), ולהדגיש מילים פשוטות שהילד יכול לחזור עליהן באינטונציה. קריאת שירה ושירי ילדים ושירת שירי ילדים שימושיים מאוד לפיתוח הדיבור. טלוויזיה ואפילו מדיה אודיו לעולם לא יוכלו להחליף תקשורת עם אמא לילד. חשוב לא לעשות בייביסיטר עם התינוק שלך - אתה צריך להיות הסטנדרט של דיבור נכון עבורו, אלא שימוש במילים אונומטופיות פשוטות (נפל - באנג, מכונית - ביבי, מקטרת - דודו, דג שוחה - גלוג-גלג, אוכל - am) יעזור לילד לדבר מהר יותר.

קריאת ספרים לילדים - מרכיב חשוב בהתפתחות, כי זה גם משחק וגם למידה בלתי מורגשת. צריך להתחיל להחדיר אהבה לספרים כמה שיותר מוקדם - מגיל 7-8 חודשים כבר אפשר להתחיל לקרוא בקול רם. זה יוצר אווירה חמה במשפחה, עוזר לילד לשלוט בשפת האם שלו ולהטמיע מושגים ודימויים חדשים. אתה צריך לקרוא לאט, בפזמון, תוך שימת דגש על מילים פשוטות עם אינטונציה שהילד יכול לחזור עליהן. הילד קולט וזוכר את האונומטופיה בצורה הטובה ביותר ("מיאו", "מו", "וופ-ווף"), מילים קלות משקל (מכונית - ביבי, ברווז - ברווז, מקטרת - דו-דו, שעון - טיק-טוק) ומילים חוזרות ( פה ושם, פה ושם). קורה שילד בן שנה לא מגלה עניין בספר. אבל גם אם נראה לכם שהילד לא מקשיב, פשוט קראו כשהוא יושב לידו, או נסו לעניין אותו בתמונות בספר. הפנו את תשומת ליבו של ילדכם לחפצים מוכרים בתמונות, שאלו שאלות - "מה זה? מה התינוק עושה? מה החתול אוכל? האם לדוב יש קרניים?" בהתחלה תענה להם בעצמך - זה נורמלי, העיקר שהילד יתעניין.

אילו ספרים ילד צריך לקרוא? שירים קלאסיים של צ'וקובסקי, בארטו, מרשק, מיכלקוב, טוקמקובה מתאימים ביותר לקריאה לקטנטנים. בחרו ספרים עם איורים גדולים בהירים, תמונות שבהן התינוק מזהה משהו מוכר לו (בעלי חיים, ילדים קטנים, ארגז חול, צעצועים שיש לו). ישנם מדריכים המיועדים במיוחד לפיתוח דיבור, הנה כמה מהם:

• "אלבום על פיתוח דיבור לקטנטנים" (המחברים S.V. Batyaeva ו-E.V. Savostyanova),

• "ספר לימוד גדול לריפוי בדיבור" או "שיעורים של מטפל בדיבור" (המחבר E.M. Kosinova)

• תמונות נושא ונושא וכרטיסים של מחברים שונים

• סדרת הספרים "ביטויים ראשונים. בואו נתחיל לדבר" (הסופר S.N. Savushkin)

• "אודות הארנב" (הסופר גנדנשטיין L.E.)

ורבים אחרים.

התפתחות הדיבור קשורה קשר בל יינתק עם היווצרות של מיומנויות מוטוריות עדינות, ולכן החשיבות של משחקי אצבעות ומשחקים עם חפצים קטנים היא לא יסולא בפז. קורה שהילד לא נותן לאמו את ידיו עבור "המגבון הלבן-צדדי", והאם מחליטה שהתינוק עדיין קטן מדי למשחקים כאלה - אבל זה לא לגמרי נכון. אל תתעקש, פשוט הראה את תנועות המשחק בעצמך. בהדרגה, התינוק יאהב את זה, והוא ירצה לחזור על התנועות, אם כי בדרכו שלו לעת עתה.

ציור שימושי לפיתוח מיומנויות מוטוריות צבעי אצבעות, מפסלים מבצק מלח, לוחצים על פלסטלינה עם האצבעות .

כמובן שאסור לתת חפצים קטנים ללא השגחה - יש סבירות גבוהה שהם ייבלעו. השתמש למשחקים ספירת מקלות , אטבי כביסה , צעצועים שתוכננו במיוחד לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות - סֵרוּג , מבוכים , תוך כדי הליכה, הציגו את תינוקכם לעולם הסובב אותו - הסתכלו וגעו בפרחים, חלוקי נחל, זרדים. כל זה ישפיע לטובה על התפתחות הדיבור של הילד. אם השלב שבו התינוק מכניס הכל לפיו עבר, התחילו לשחק איתו שעועית, פסטה, כפתורים - אבל אתה חייב להיות בקרבת מקום!

תרגילים שימושיים מאוד לפיתוח דיבור התעמלות מפרקים , את הפשוטות ביותר אפשר לעשות עם ילד בן שנה. הראה לתינוק שלך איך צפרדע מחייכת - מתח את השפתיים שלך רחב ככל האפשר בחיוך, איך הוא חדק של פיל - מתח את השפתיים שלך קדימה, תאר נמר נוהם, היפופוטם שפותח את פיו לרווחה, חתול חונק חלב, לחץ על הלשון שלך כמו סוס. בהתחלה, הילד יסתכל מקרוב על מעשיך בעניין, ובקרוב הוא ירצה לחזור עליהם. נשפו לתוך מקטרת או שן הארי עם ילדכם, ללקק את השפתיים לאחר דייסה טעימה. התרגילים הפשוטים הללו (תוכלו להמציא אותם בעצמכם, או שתוכלו להשתמש בדוגמאות מספרים או מהאינטרנט) לא רק יעזרו להתפתחות מנגנון הניסוח של הילד, אלא גם יהפכו לחלק נעים ושימושי בתקשורת שלכם איתו, כי מחוות , הבעות פנים וצלילים חשובים ביצירת דיבור לא פחות ממילים.

אם התינוק שלך שותק בהתמדה, אל תכעס עליו ואל תגיד כל הזמן: "תגיד", "חזור" - זה רק יגרום שליליות מתמשכת בדיבור. אתה לא יכול להכריח מישהו לדבר, כמו שאתה לא יכול להכריח מישהו לאכול. שחררו את הבעיה, המשיכו לדבר, לשחק וללמוד עם ילדכם – תנו לזה להביא לכם שמחה! בהדרגה תראה את תוצאות המאמצים שלך, והן ישלמו את כל חוויות העבר. אנו מאחלים לך הצלחה בפעילותך עם ילדך - שהמונולוג שלך יהפוך במהרה לדיאלוג!

תמונה ממאגר התמונות של לורי

השאלה מדוע הילד נלחם מתחילה להדאיג את ההורים די מוקדם - ניתן לראות את הביטויים הראשונים של תוקפנות מצד התינוק מגיל שישה חודשים. ה"גל" הבא של תוקפנות מתרחש בגיל 1.5-2 שנים. יש לכך תנאים מוקדמים אובייקטיביים למדי, הקשורים למאפיינים ההתפתחותיים של נפש התינוק וגידולו.

התנהגות אגרסיבית עד שנה

בחודשי החיים הראשונים הילד מביע חוסר שביעות רצון בעזרת צרחות והבעות פנים. בנוסף, תינוק בן חצי שנה כבר מסוגל לנשוך ולצבוט - זו הדרך שלו להראות לעולם את רגשותיו השליליים. כעס הוא אחד הרגשות האנושיים הבסיסיים, הנקבעים על פי המאפיינים של מערכת העצבים האנושית. חשוב שילדים יתחילו מיד להסביר (מילולית ובאמצעות מעשים) שרגשות צריכים לבוא לידי ביטוי בדרכים מקובלות חברתית.

אם תינוק מתחת לגיל שנה נלחם, זה אומר שהוא מגיב באופן לא מודע לרקע הרגשי השלילי של אמו, איתה הוא עדיין קשור קשר הדוק. כדי למנוע תוקפנות מצידו, חשוב לאם לעשות סדר בבעיותיה, לנוח יותר ולטייל באוויר הצח עם התינוק.

תוקפנות ילדים בגיל 1.5 בערך

ילד שלמד ללכת ולטפס על רהיטים עומד בפני איסורים רבים, שרובם קשורים לחששות לשלומו של התינוק, שעלול ליפול ממשענת הספה, לפגוע בפינת הרהיט תוך כדי ריצה. החדר, או להפיל על עצמו עציץ כבד.

חלק נוסף באיסורים נוגע לשמירה על הסדר ושלמות הדברים - ילדים בני שנה זקוקים לפעילות נמרצת, שיכולה להתבטא בכך שהם משליכים את תכולת הארון על הרצפה, קורעים ספרים לאחר שהפילו אותם מהמדף. , לזרוק חפצים קטנים (עפרונות, מטבעות וכו').

כדי למנוע מהילד לפגוע בעצמו או לגרום נזק חמור לרכוש, כמעט כל צעד שהוא עושה מלווה ב"לא" אדיר מצד מבוגר. ההורה מגלה אכפתיות, אך ילדים תופסים איסורים רבים כאיום על עצמאותם, שהצורך בהם הולך וגובר מדי יום.

כתוצאה מכך ילדים חווים כעס, והרגש הזה נשפך החוצה בצורה של מעשי תוקפנות - הילד נלחם עם הורים, סבתא או מטפלת, כלומר עם מקור ההגבלות.

מה יכול לעזור במקרה זה? להורים חשוב להגביל את מספר האיסורים - הם צריכים להתייחס לפעולות שבאמת מסוכנות לילדים. ונסו להפוך את הדירה לסביבה בטוחה ככל האפשר עבור התינוק:

• כיסויים מיוחדים מונחים על פינות הרהיטים;
• דלתות של ארונות ושידות ליד המיטה, מגירות מצוידות במנעולים כך שילד לא יכול לפתוח אותן;
• כל החפצים העלולים לפצוע או להזיק לתינוק מוסרים מהמדפים התחתונים וממקומות אחרים בהישג יד.

גישה זו אינה אומרת שניתן להשאיר את הילד בבטחה לנפשו - עדיין יהיה צורך לטפל בו. אבל זה יעזור להסיר הרבה איסורים "נוספים" מחייו המעוררים אי שביעות רצון ותוקפנות, והתינוק יילחם פחות בולט עם יקיריהם.

מקורות התוקפנות בילדות בגיל שנתיים בערך

ילדים עד גיל שנתיים מציגים בבירור רגשות שליליים זה נובע ממגוון שלם של סיבות. הרשימה שלהם כוללת:

1. התפתחות דיבור לא מספקת. אם ילד בגיל שנתיים אינו יכול לבטא מילולית את רגשותיו, הוא נוקט בשיטה הפשוטה ביותר - השפעה פיזית.
2. חוסר שליטה עצמית ומיומנויות תקשורת עם ילדים אחרים. דוגמה בולטת לכך היא מריבות בין ילדים על צעצועים. זה קשור ישירות להתפתחות דיבור לא מספקת, שכן ילדים משתמשים במכות, נשיכות וצביטה כדי להחליף תקשורת מילולית שאינה נגישה עבורם.
3. צריך עזרה של מבוגרים. אם התינוק לא מצליח במה שהוא מנסה לעשות (לצייר, לבנות עם קוביות וכו'), הוא מתחיל לכעוס, להתאכזב ולהתעצבן. הוא מוציא את כל הרגשות האלה על הוריו שלא נחלצו לעזרתו.
4. חוסר תשומת לב של ההורים. ילד מעורר ריב עם ילדים אחרים, לאחר שרכש ניסיון מעשי שפעולות כאלה לא יישארו מעיניהם. התינוק זקוק למגע רגשי עם הוריו על מנת לחוש משוב, גם אם מגע זה שלילי ומביא לעונש.
5. התנהגות אגרסיבית של הורים וקרובי משפחה אחרים. אלימות פסיכו-רגשית מבחוץ (עם או בלי שימוש באמצעים פיזיים) מעוררת תוקפנות תגמול מצד הילד. בנוסף, מודל התנהגות זה נתפס בעיניו כנורמלי, והילד מתחיל להתנהג בהתאם בתקשורת עם בני גילו.
6. צפייה בקריקטורות וסרטים עם הרבה פעולות אגרסיביות. ילדים מתחילים להעתיק את התנהגות הגיבורים, עדיין לא מבחינים מה טוב ומה רע, לא מבינים את כאבם של אחרים.

מה ההורים צריכים לעשות?

אם ילד רב עם הוריו, הם לרוב אינם יודעים כיצד להגיב נכון. פעולות אגרסיביות של תינוק מתחת לגיל שנה נתקלות לעתים קרובות בצחוק ורוך. זה לא בסדר - עליו לראות מיד שמכות, נשיכות וצביטה גורמים לרגשות לא נעימים אצל ההורים. כשהתינוק גדל קצת, יש צורך להסביר לו כל הזמן מה זה טוב ורע, למה אסור לפגוע באנשים אחרים או בבעלי חיים.

אם ילד בן שנתיים מכה את הוריו, אינך יכול לענות לו באותו אופן - המילים "אתה לא יכול להילחם", הנתמכות בסטירה או מכה על הידיים, מחזקות במוחו של הילד את ההיתר לאלימות ממי שחזק יותר. כתוצאה מכך, ילדכם במגרש המשחקים או בגן ימצא את אלו שחלשים יותר ואינם יכולים להשיב מלחמה, וישפוך עליהם את התוקפנות המצטברת.

זה נורמלי להרגיש כעס, אכזבה ותסכול. אי אפשר ללמד ילדים לדכא את הרגשות שלהם. חשוב ללמוד כיצד לבטא את הרגשות הללו בצורה מקובלת חברתית.

להורים שחוששים שתינוקם נלחם, מומלץ להתבונן לא רק בהתנהגותו של התינוק, אלא גם בעצמם. ילדים מעתיקים מבוגרים, ולעתים קרובות הורים צריכים להתחיל לחנך את עצמם, ללמוד לא להוציא רגשות שליליים על ילדם.

גיל שנה וחצי עד שנתיים הוא התקופה שבה התינוק רק מתחיל להיות עצמאי. קשה לו בלי תמיכת הורים ומשוב פסיכו-רגשי. יחד עם זאת, אפוטרופסות יתר ומספר עצום של איסורים מעכבים את התפתחות התינוק וגורמים למחאה פנימית בו.

חשוב למצוא איזון סביר ולפתח את כישורי התקשורת של ילדכם עם אנשים אחרים. ילד שמרגיש תמיכה הורית יציב רגשית ופתוח יותר לתקשורת ללא תוקפנות וללמוד על העולם הסובב אותו.

השנה השנייה לחייו של תינוק היא השלב של רכישת השפה העיקרית. שלב קדם הדיבור כבר עבר, כאשר התינוק הלך, קישקש והשמיע את הצלילים הראשונים. החל מגיל שנה, התינוק שולט לאט לאט במילים בעלות משמעות עבורו. אבל, לפעמים זה קורה שילד לא מדבר בגיל 1.5, אם כי עד גיל שנה אוצר המילים הפעיל שלו צריך להיות בערך 6 מילים. אוצר מילים פעיל הוא המילים בהן הוא משתמש בדיבור שלו (אוצר מילים פסיבי הוא מילים שהוא יודע ומבין את משמעותן, אך אינו מבטא אותן).

התפתחות תקינה של דיבור ילדים בגיל שנה וחצי

עד תחילת המחצית השנייה של השנה, ילדים יכולים להחזיק בין 30 ל-50 מילים באוצר המילים שלהם. הם משתמשים בשניהם מרצונם החופשי וכתשובות לשאלות של אחרים.

לאוצר המילים הפסיבי עד עתה יש מספר גדול בהרבה של מילים ומושגים. בששת החודשים הבאים, כלומר בין שנה וחצי לשנתיים, הילד מעביר מילים בהדרגה מאוצר מילים פסיבי לאקטיבי. התהליך הזה גדל כמו מפולת שלגים. מומחים מכנים זאת "פיצוץ לקסיקלי".

כמעט כל יום ילדים לומדים מילים חדשות וחדשות. בגיל שנה וחצי ילדים רבים שפיתחו דיבור בהתאם לתקני גיל משלבים שתי מילים למשפט אחד. "תן לי בובה" (תן לי בובה, קובייה), "אבא לא שם" (אבא לא בבית), "תן לי באבא" - הנה כמה משפטים דומים ממילות שורש. לפעמים ילדים בני שנה וחצי משתמשים רק במשפטים של הברה אחת: "בום", "יאם-יאם", "ביפ".

אם התפתחות הדיבור של הילד אינה תואמת את הנורמה הסטטיסטית הממוצעת (בגיל 1.5 התינוק לא אומר לא רק 1-2 משפטים של מילים, אלא גם לא אומר את מספר המילים הנדרש, או לא אומר כלום בכלל), אז ההורים צריכים להתחיל לעורר את הדיבור של הילד.

תסמינים אפשריים וגורמים לעיכוב בדיבור

כשאתה דואג להתפתחות בזמן של ילדך, אתה לא צריך לסמוך על מידע שהושג באופן עצמאי על הנורמה והפתולוגיה, עדיף לסמוך על מומחה. בעידן טכנולוגיית המידע ניתן, גם מבלי להיות תושב מטרופולין, לקבל ייעוץ מרחוק בכל נושא.

קודם כל, אתה צריך לפנות לנוירולוג ילדים, שכן דיבור הוא תהליך הנשלט על ידי מערכת העצבים המרכזית. מכיוון שהדיבור הוא תהליך שהתעצב מאוחר יותר מכל התפקודים המנטליים, לכן המבנה השביר הזה הוא הראשון שסובל מהפרעות במערכת העצבים המרכזית. במקרים נדירים, התפתחות דיבור מאוחרת נקבעת גנטית אצל בני אותה משפחה.

באילו מקרים כדאי להתייעץ עם נוירולוג בגיל שנה וחצי:

• אין דיבור כלל, או שיש קשקוש בלתי מובן;
• הילד מצביע או צועק כשהוא צריך משהו;
• התינוק אינו חוזר אחרי מבוגרים על ההברות והמילים הפשוטות "אמא, באבא, אבא, קיטי, תן, נא";
• הדיבור הופיע תחילה ואחר כך נעלם.

לפני הביקור אצל רופא, כדאי להתכונן לספק לו מידע מלא על מהלך ההריון והלידה. המומחה יתעניין אם הייתה פתולוגיה של הריון, היפוקסיה עוברית, תשניק במהלך הלידה, מתי הילד בכה, ציון האפגר שלו ומידע דומה אחר.

סיבות אפשריות לעיכוב בדיבור:

• אי התאמה של גורם Rh של האם והילד;
• מחלות זיהומיות מהן סובלת אישה במהלך ההריון, הסטוזה מאוחרת בנשים בהריון;
• פציעות לידה המובילות ל-MMD (חוסר תפקוד מוחי מינימלי), היפוקסיה, תשניק של היילוד;
• הזנחה פדגוגית, כאשר לילדים לא נותנים מספיק תשומת לב;
• פגיעות ראש, דלקות עצביות.

בהחלט ייתכן שהחששות של ההורים לא יאושרו, והתפתחות הדיבור ממשיכה כרגיל, אך באיחור קל. עם זאת, עדיף לקחת את המניעה והתיקון של הפרעות דיבור מבעוד מועד מאשר לבכות על הזמן האבוד מאוחר יותר. מגיל שנתיים ילדים יכולים ללמוד אצל קלינאית תקשורת ופתולוג תקשורת.

כיצד לראות הפרעת התפתחות דיבור

לפני שתבצע אבחון עצמאי של התפתחות הדיבור, עליך לשלול לקות שמיעה אצל תינוקך. אם הוא לא שומע טוב את דיבורם של אחרים, אז הוא לא יוכל לשחזר אותו. בדיקה כזו יכולה להתבצע על ידי אודיולוג או רופא אף אוזן גרון לפי בקשת ההורים. הם פונים למומחים אם ילדים אינם משתמשים בקול שלהם כדי למשוך תשומת לב, אינם מגיבים לצליל חזק מחוץ לשדה הראייה שלהם, ואינם פונים לכיוון מקור הצליל.

אינדיקטור חשוב לנורמה הוא פיתוח מיומנויות מוטוריקה גסה ועדינה. אם התינוק מגושם, במחצית השנייה של השנה הוא לא יכול להרים צעצוע קטן בשתי אצבעות, לצייר שרבוטים או לבנות מגדל קטן של קוביות, סביר להניח שהמיומנויות המוטוריות שלו לא מפותחות היטב.

הדרך הקלה ביותר היא לבדוק את הבנת הדיבור של תינוקך, כלומר את מלוא אוצר המילים הפסיבי שלו:

• לבקש ממנו למלא את בקשתו של המבוגר;
• להראות חפץ שנקרא על ידי מבוגר, חלקי גוף;
• מציעים לבחור צעצוע אחד שנקרא על ידי מבוגרים מתוך כמה.

לסיכום, מוערך מצבם של איברי המפרק - שפתיים, חיך, לשון. הלשון עשויה להיות בעלת פרנוlum מקוצר, גדולה מדי או קטנה מדי. אם ההורים מבחינים שהלשון רועדת, התינוק כל הזמן רוק, והפה תמיד פתוח מעט, אולי אין דיבור בגלל פתולוגיה נוירופתולוגית - דיסארטריה.

איך אפשר לעורר דיבור בגיל 1.5?

אם ההורים קשובים לילדם ומקדישים לו זמן מספיק מדי יום, ניתן לתקן פיגור קל בכוחות עצמם.

טיפים להורים:

• לקרוא לתינוק בשמו לעתים קרובות יותר;
• הצג ושם חפצי בית (רהיטים, כלים, צעצועים, נעליים, בגדים);
• הצג ותן שם לחלקי גוף שלך, ילדך, בובות וחיות מחמד;
• ליצור מצבים שבהם התינוק ייאלץ להשתמש בדיבור ולא למהר לסיים את השיחה עבורו;
• הצג חפצים חדשים, צעצועים, מלווה אותם בהערות (איזה צבע, צורה, גודל, משטח, מאיזה חומר הם עשויים);
• צפו בסרטים מצוירים עם ילדיכם והסבירו כל מה שקורה על המסך, שאלו את מי הם רואים, מה הגיבור עושה;
• אל תשאיר את הטלוויזיה דלוקה במשך זמן רב בחדר שבו התינוק נמצא - צליל רקע קבוע אינו נותן לו את ההזדמנות להקשיב לדיבור של אחרים, הוא יהפוך לבלתי מעניין עבורם ויאבד משמעות;
• להסביר במילים את כל הפעולות והחפצים שלך שבהם אתה משתמש;
• שאל את ילדך שאלות וענה עליהן בעצמך, טכניקה זו תחליף מילים מפושטות מדיבור הילדים; לתת דוגמאות לדיבור נכון.

לעתים קרובות יותר להסתכל על תמונות עם ילדים שמתארות ילדים, חיות, חפצים מוכרים, מציעים להראות ארנב, דוב, מכונית וכו'. קריאת שירים, חרוזים, בדיחות וסיפורי אגדות בעלי עלילה פשוטה מקדמת באופן מושלם את התפתחות הדיבור של ילדים מגיל שנה וחצי עד שנתיים.

הסרטון למטה מציג תרגילי אצבעות הממריצים את התפתחות הדיבור.

חשוב לזכור כי הרוב המכריע של הגורמים לעיכוב בדיבור נובע מכך שהורים אינם מתמודדים מספיק עם ילדיהם, או אינם מתמודדים איתם כלל, ומשאירים את המצב לסבתות. במקרה זה, אתה צריך לחכות זמן רב עד שהתינוק אומר את המילה הראשונה שלו. כאשר עובדים בזמן, ילדים אינם מדברים גרוע יותר, ולעתים קרובות טוב יותר, מבני גילם.

שלום, קוראים יקרים! כשהילד הראשון שלי, ליסה, הגיע לגיל שנה, הייתי עייף מאוד. נראה לי שזה הגיל הכי קשה. עכשיו, כשהתינוק השני עבר את השנה הראשונה, התחלתי להבין את טעויות העבר שלי.

עכשיו הרבה יותר קל לי עם ילדים. זה הרבה יותר קל עם ילד בן שנה. והנקודה כאן היא לא כל כך שכל הילדים שונים... העיקר ששיניתי את הגישה שלי לנושאים רבים. והחשוב שבהם הוא מה לעשות אם ילד בן שנה לא מציית?

תלונות כאלה נשמעות לעתים קרובות יותר ויותר. אמהות צעירות לא יכולות להסביר לילדים שלהן שהן לא יכולות לטפס על אדן החלון, להדליק את תנור הגז, לקחת צעצועים של אחרים... וכן הלאה.

ילד ואיסורים

עכשיו אני זוכרת באופן אירוני את ההתנהגות שלי עם בתי הבכורה. ליסה הייתה ילדה תוססת ועקשנית. כמו רוב הילדים בגילה. אני זוכר איך צעקתי לה בעצבנות "אין מצב", וליסה טיפסה בשלווה אל המקום האסור הזה בפעם המאה ועשרים וחמש.

זה היה אתגר אמיתי עבורי! זה היה מתיש אותי. חשבתי שהבת שלי כבר מבינה הכל, שהיא צריכה איכשהו להגיב לאיסורים שלי... אבל היא לא הגיבה. וזה הרגיז אותי נורא.

עם כניסתו של ילדי השני, התחלתי לתפוס את הגיל הזה אחרת: בין שנה לשנתיים. והבנתי את העיקר: בגיל הזה ילד עדיין לא מסוגל להבין איסורים.

מרצים וודיים אומרים שילד אינו מבין את האיסורים עד גיל 5. לדעתי, בגיל 3 כבר אפשר להסביר משהו לילד (אם כי לא הכל). אבל בעוד שנה... עכשיו זה אפילו מצחיק. לאסור משהו על ילד בן שנה זה בערך כמו לבקש ממנו לפתור איזושהי בעיה חשבונית.

כן, בעיות חשבון נראות לך אלמנטריות. אבל ברור שהילד בן השנה לא מוכן להם. גם כאן... אל תחשוב אפילו לגרום לקטן כזה לציית לך. אתה פשוט תבזבז את העצבים שלך.

מעת לעת, ילדים עשויים להגיב בדרך כלשהי למילה "לא". הם עשויים להיות מפוחדים או מופתעים מהבעתה הזועמת של אמם. אולי זה יסיח את דעתם וישכח מהתוכניות שלהם... אבל עדיין עדיף להשתמש במילים אוסרות רק במקרים מיוחדים, מסוכנים באמת.

הציפיות שלנו

סרטון נפלא מאת סתיה על גידול ילדים ואיסורים:

האם התינוק שלך מתקשה לישון? אז תמצא את זה שימושי חומרים אלה.