משחקים עסקיים על אקולוגיה לתלמידי בית ספר. משחק עסקי למחנכים "חינוך סביבתי במוסדות חינוך לגיל הרך. תרגיל. קליידוסקופ מוזיקלי

פיתוח מתודולוגי בנושא אקולוגיה "אקולוגיה וילדים". משחק עסקי לגננות

יַעַד:

חיזוק הידע של המורים בנושא חינוך סביבתי.

הצג כמה צורות עבודה עם ילדים במסגרות גן.

איחוד צוות המורים, יצירת סביבה רגשית חיובית בסביבת ההוראה.

צִיוּד:

כרטיסים עם תמונות של ציפורים, חיות, תשבצים, טושים. כדור, אסימונים, מדליות, דיפלומות.

חוקי המשחק:

תוצאות המשחק מסוכמות על ידי ספירת צ'יפים, שחקני הקבוצה עם המספר הגדול ביותר הם המנצחים במשחק ומקבלים את דיפלומת המנצח של "משחק עסקי".

אתה לא זוכר מדינה גדולה,

באיזה מהם טיילת ולמדת?

האם אתה זוכר את המולדת - ככה,

איך ראית אותה כילדה!

אני מציע לחלק לשתי קבוצות "כתום" ו"קשת בענן". (אני מחלק סמלים). בחר חבר מושבעים (2 אנשים) עבור כל תשובה נכונה שהצוות מקבל אסימון.

ווס.: המשחק שלנו מתחיל בחימום

צוות 2

שם חדש יחסית לניסויים בטבע (ניסויים.)

צוות 1

הם צובעים ומשקפים את הצד הרגשי והפואטי של חווית הטבע. (שִׁירָה)

צוות 2

זה גם תיירותי וגם סביבתי. (שביל)

צוות 1

איזה עשב מרפא מכיר אדם עיוור? (סִרְפָּד)

צוות 2

איזה ברי מחליף לימון? (חמוצית)

צוות 1

ספר בו מתועדים מינים נדירים ובסכנת הכחדה של צמחים ובעלי חיים. (אָדוֹם)

צוות 2

מה אתה מבין במונח אקולוגיה? מה המשמעות של המילה הזו?

אקו זה בית, היגיון הוא מדע.

אקולוגיה היא מדע הבית, הבית המשותף.

חלק - תיאורטי

מהי אקולוגיה בתפיסה שלך (תשובות מצוותים, הענקת אסימון לתשובה הנכונה)

אקולוגיה היא מדע שמלמד אותנו לטפל בעולם הסובב אותנו, כדור הארץ.

בואו נמשיך את המשחק שלנו. משימות לצוותים

משימה 1 "מה גדל בארץ הולדתך?"

המנחה נותנת שמות של עצים ושיחים. כותנה מסמנת את אותם צמחים שאינם גדלים באזורנו. (עבור התשובה הנכונה, מוענק אסימון לכל קבוצה)

קבוצה 1:

אשוחית, ליבנה, סקסול, אשחר ים, צפצפה. (סקסאול)

צוות 2:

דובדבן, אורן, ערמון, בננה, אלון, ברוש. (ערמון, ברוש)

אספן, רואן, קלמנטינה, שזיף, ערבה, תפוז. (קלמנטינה, תפוז)

משימה 2. הכל על בעלי חיים. (מחלק אסימונים)

ציין את בעלי החיים הקשורים בדרך זו או אחרת לייצור תרופות. (גירית - שומן; דוב - מרה; דבורים - דבש, פרופוליס; נחש - רעל; עיזים - חלב וכו')

צוות 2

ציינו את כל חיות הבית והסבירו מדוע בויתו אותן.

(חתול, כלב, פרה, חזיר, סוס, ארנב, באפלו, יאק, כבשים, גמל וכו'. הם מספקים צמר, בשר, חלב; משמשים להגנה; ככלי רכב)

משימה 3 "מי יהיה מי?" (מחלק אסימונים)

חוקי המשחק: המנהיג זורק את הכדור לשחקן, שעליו להגיב במהירות ולהחזיר את הכדור למנהיג.

קבוצה 1:

עוף, חתלתול, עכבר, עגל, סייח, ברווזון.

צוות 2:

סנאי, גור, קוקיה, זאב, ארנבת קטנה, בובה.

4.משימה.

נשארנו יותר מדי מסיבה כלשהי. ובכן, בנות, צאו והראו את הכישרון שלכם. אני מציע להשתמש בדמיון שלך, להראות עם הבעות פנים, הליכה ו צלילים:

1. חתול חרד;

2. פינגווין עצוב;

3. ארנב נלהב;

4. חזיר כועס,

5. עורב רטוב.

6. תנין נושך

5.משימה. "מצא והצג" (חלוקת אסימונים)

לצוות אחד מוצעת מעטפה עם "פורטרטים" של 20 ציפורים, ביניהן עליהם למצוא זמיר.

לצוות 2 מוצעת מעטפה עם "דיוקנאות" של 20 בעלי חיים, ביניהם הם חייבים למצוא ארמין.

משימה 6: חידון "אנחנו אוהבים את הטבע."

סט שאלות לכל צוות: (חלוקת אסימונים)

קבוצה 1:

1. מי שותה דם: נקבות יתושים או יתושים זכרים? (נקבות)

2. מה אוכלים יתושים זכרים? (צוּף)

3. אילו נחשים בטוחים לבני אדם? (כְּבָר)

4. האם הורי נחשים מאכילים את תינוקות הנחשים שלהם? (לא)

5. מהו הנחש הכי רעיל בעולם? (קוֹבּרָה)

6. אילו חיות מוגנות בצבע? (סנאי, ארנבת)

7. איפה אוזני החגב? (ברגל)

צוות 2:

1. למה הספר האדום נקרא אדום ולא ירוק? (צבע אדום הוא אות סכנה.)

2.מה אוכלת קרפדה בחורף? (היא לא אוכלת כלום, היא ישנה) *

3.איזה חוט הכי דק בטבע? (אינטרנט)

4. איזה סוג של דשא אוהבים חתולים? (ולריאן)

5. עשב ל-99 מחלות. (סנט ג'ון וורט)

6.האם הפינגווין הוא ציפור או חיה? (ציפור)

7. איזה סוג של ציד מותר ביער בכל עת של השנה? (ציד תמונות)

משימה 7. נחשו על מי הם מדברים (מחלקים אסימונים)

מי זה? (זה ינשוף.)

ינשוף מאז 1964 נמצא תחת חסות המדינה. ינשוף אחד משמיד 1000 עכברים במהלך הקיץ, שמסוגלים להשמיד טון אחד של תבואה.

צוות 2

"אני יודע בעצמי שאני לא יפהפייה. ואם הייתי בקרבת מקום, רבים היו נרתעים הצידה, אחרת היו זורקים אבן או בועטים בי. בשביל מה? יש לי תועלת גדולה". (זו קרפדה.)

קרפדה אחת מצילה גן שלם מזחלים ותולעים. אם יש ג'וקים בבית, הביאו קרפדה והם ייעלמו.

תחרות אחרונה

8 משימה "תשבץ" (חלוקת אסימונים)

עמיתים יקרים, המשחק שלנו הגיע לסיומו.

היום דיברנו על אֵקוֹלוֹגִיָה. היינו רוצים שהמפגשים שלנו יישארו בנשמתכם לאורך זמן, ושהידע שזכרתם או רכשתם היום יעזור לכם בעבודה עם ילדים.

אחרי הכל, להציל את יקירתי טֶבַע, אתה מציל את נשמתך,

אתה זוכה לאלמוות בלבבותיהם של צאצאים אסירי תודה.

אני מבקש מחבר השופטים לפרסם את תוצאות התחרויות. (הצגת תעודות ומדליות)

אלנה ולדימירובנה בחארבה

Ved: אתה לא זוכר מדינה גדולה,

באיזה מהם טיילת ולמדת?

האם אתה זוכר את המולדת - ככה,

איך ראית אותה כילדה!

יש ללמד את ילדינו לאהוב את הטבע. הטבע שלנו הוא ספר מסתורי

תחרות 1. הכל על בעלי חיים.

1. ציינו את בעלי החיים הקשורים בדרך זו או אחרת לייצור תרופות. (גירית - שומן; דוב - מרה; דבורים - דבש, פרופוליס; נחש - רעל; עיזים - חלב וכו')

2. ציינו את כל חיות הבית והסבירו מדוע בויתו אותן.

(חתול, כלב, פרה, חזיר, סוס, ארנב, באפלו, יאק, כבשים, גמל וכו'. הם מספקים צמר, בשר, חלב; משמשים להגנה; ככלי רכב)

תחרות 2. משימות פדגוגיות.

משימות לכל משתתף, לדוגמה:

1) כולנו יודעים שילדים אוהבים לתפוס מייפיש ז'וקוב: שים אותם בקופסה,

הם קושרים חוטים לרגליים ותולשים את הכנפיים.

על מה כדאי לדבר עם הילדים?

2) הילדה הביאה חתלתול לבית. המורה מגיבה: "למה הבאת כזה גולש? זרוק את זה עכשיו!"הילדה בוכה ומתחננת לעזוב את החתלתול.

המעשים שלך?

3) קרה בגן מתרחש: קבוצת ילדים ראתה חגב וצרחה

"אַרְבֶּה", קפץ, שיחק איתו. ילד אחד מחץ חגב בכף רגלו

מול אחרים. הילדים מבולבלים.

מה התגובה שלך למעשיהם של ילדיך?

4) אירה הלכה הביתה מהגן דרך פארק נטוע שיחי דומדמניות וסיפרה בקול לאמא שלה איך כל החבורה השקתה אותם כאן. אבל האם הייתה עסוקה במחשבותיה שלה.

למה אתה לא מקשיב לי? – שאלה אירה ושלפה את ידה.

איזו גחמה זו! - התלקחה האם, ושברה ענף דומדמניות צעיר, הצליפה בו בילדה. ואז רוע ויתרה:

מי צריך את הצרות שלך, זה רק מגרש משחקים לילדים משחק! בלעדיכם, יהיו מספיק אנשי שימור.

אילו השלכות שליליות יכולות להיות לפעולה של האם?

5) אתה הולך לעבודה. שתי אמהות מדברות בשלווה על השביל. בשעה זו, ילדיהם בקרבת מקום שוברים ענפים של עץ צעיר. לשניהם כבר יש זרוע גדולה מהם בידיהם.

האם אתה חושב שילדים הם פשוט שובבים או שאף אחד לא אמר להם שאסור להם לפגוע בצמחים? האם תעבור בשקט, תגנה אמהות (ילדים) בליבך, או תעצור ותדבר עם אמהות (ילדים?

6) סשה, בזמן שעזר לסבתא שלו לטפל בתותים בגינה, החל להתעניין כיצד מייצרים פירות יער מפרחים. הסבתא הזמינה את הילד לצפות בהיווצרותם של פירות תות. היא הסבה את תשומת ליבו של נכדה לאופן שבו השחלות נראו, כיצד הן החלו לגדול, להשתנות בצורה וצבע. תצפיות אלו, בהנחיית הסבתא, העשירו את הידע של הילד על גידול והתפתחות של תותים. בהתבסס על ידע זה, סשה הצליח להסביר את תהליך היווצרותם של גרגרי דומדמניות ופירות מלפפון מפרחים.

האם יש לעודד ילדים צעירים להתבונן בצמחי גינה ולטפל בהם? מה זה נותן? האם אתה חושב שאם ילד ייקח חלק בפעילות עבודה יחד עם מבוגרים בגן הירק ובגן הפרחים, האם הוא יוכל לגלות אכזריות כלפי צמחים ובעלי חיים, אנשים?

Ved: למה הטיפות מצלצלות?

או שיש רעם בשמיים?

כמה רגליים יש לעכביש?

איפה בית התולעת?

אחרי הכל, כל השאלות האלה

הילדים שלנו מחכים לתשובה.

תחרות 3. חִידוֹן "אנחנו אוהבים את הטבע".

סט שאלות לכל משתתף, ענה על עוד 3 דקות שאלות:

1. למה נמלים נעות בשביל במקום להתפזר? (לפי ריח)

2. אילו חרקים הן נמלים? (טורף)

3. מה אוכלות הנמלים? איך קוראים להם בשביל זה? (חרקים; סדרנים)

= 4. מי שותה דם: האם יתושים הם נקבות או יתושים זכרים? (נקבות)

5. מה אוכלים יתושים זכרים? (צוּף)

6. אילו זוחלים אתם מכירים? (לטאות, נחשים)

7. אילו נחשים בטוחים לבני אדם? (כְּבָר)

8. האם הורי נחשים מאכילים את תינוקות הנחשים שלהם? (לא)

9. מהו הנחש הכי רעיל בעולם? (קוֹבּרָה)

10. איזה נחש רעיל חי ביערות שלנו? (צֶפַע)

11. לאיזו חיה יש את הקפיצה הכי ארוכה? (קנגורו, צבי, ארנבת, סוס)

12. מה שם השמורה בה הם גדלים ומתרבים

בִּיזוֹן? (Belovezhskaya Pushcha, שמורת הטבע הקווקז)

13. היכן מקננים זרזירים, מלבד בתי ציפורים? (בשקע)

14. אילו חיות מוגנות בצבע? (סנאי, ארנבת)

15. מי רואה באוזניים? (עכבר קציר)

16. איפה אוזני החגב? (ברגל)

17. האם לנחש יש אוזניים? (לא)

18. למה הספר האדום נקרא אדום ולא ירוק? (צבע אדום הוא אות סכנה.)

Ved: למרות שלא נהוג להתפאר,

אבל אנחנו חייבים להגיד לך

מה שאנחנו יכולים לעשות טוב מאוד

אנחנו עובדים קשה ו לְשַׂחֵק.

תחרות 4. "מצא והצג"

לצוות אחד מוצעת מעטפה עם "פורטרטים" 20 ציפורים, ביניהן אתה צריך למצוא זמיר.

לצוות השני מוצעת מעטפה עם "פורטרטים" 20 חיות, ביניהן אתה צריך למצוא ארמין.

Ved: פטיה למדה בכיתה ה',

הוא ראה את עצמו כנער.

הוא קרא דיווחים לחברים

על המשמעות של שתילים.

אבל הוא טעה קשות

בטיול לחווה הקיבוצית:

לשעשוע של כל החבר'ה

הוא קרא לסלט ברדוק.

תחרות 5. "מצא ושם".

בהתבסס על העלים המוצעים, לקבוע את שמות צמחי המרפא ולספר על השימוש בהם; רשום צמחים רעילים.

פטל - דיאפורי, ויט. עם;

Rosehip - choleretic, כבד;

פלנטיין - פצעים, מעיים;

שן הארי - כבד, כוויות, עיכול;

דומדמניות - שיגרון, דיאפורה, ויט. עם;

Henbane, Datura, וולף גרגרי יער.

Ved: אתה יכול לחיות בלי אוכל במשך יום,

אפשר יותר, אבל לפעמים

לא יכול לחיות בלי בדיחה

בדיחות של הכי לא חכמים.

אי אפשר לחיות בלי צמרמורת,

בלי אמירה טובה

או איזושהי אמירה!

תחרות 6. "עשה זאת בעצמך"

צור מלאכה מחומר טבעי תוך 10 דקות.

7 תחרות. "שיעורי בית"

תערוכת משחקים חינוכיים חינוך סביבתי במוסדות חינוך לגיל הרך.

אני מאמין שצוות ההוראה של מוסדות החינוך לגיל הרך צריך לבצע עבודת תוכן מעמיקה ומגוונת חינוךמוסריות בגיל הגן והבנת היסודות תודעה אקולוגית. כדי לפתור בעיות חינוך סביבתייש צורך לשלב סוגים שונים של פעילויות ברגעי השהות של הילדים בגן.

רימה ביריוקובה
משחק עסקי "סלון אקולוגי"

משחק עסקי« סלון אקולוגי»

יַעַד: לתת כיוון מעשי סְבִיבָתִיידע של מחנכים;

לשפר את העבודה בגן כדי לפתח את היסודות של ילדים בגיל הגן תרבות אקולוגית.

חומרים: רפרודוקציות של ציורים של אמנים רוסים I. לויתן: "מרץ. מים גדולים", "סתיו זהב"; ו. שישקינה: "ספינה גרוב"; ו. גרבאר: "תכלת פברואר"; הקלטות אודיו של מוזיקה קלאסית למוזיקת ​​רקע; רשמקול; סַל; כרטיסים עם משימות; חומר חינוכי לקבוצות; תיקייה עם הנחיות ותצפיות מתודולוגיות; תערוכת ספרים - מוצרים חדשים בנושא.

1. רגע ארגוני.

יחס פסיכולוגי לעבודה הקרובה.

א) ביצוע תרגיל הרפיה "לְחַבֵּק".

אני צריך להירגע, לעצום עיניים, לנשום בצורה שווה ורגועה, לחשוב על מה שאני קורא ולנסות לשחזר את זה.

"כל המחשבות האחרות עוזבות אותך בשלווה, אתה שוכח ממתח, השרירים שלך נרגעים, אתה ממריא גבוה. ואנשים אחרים ממראים איתך. אתה נותן להם חיבוק ידידותי.

אתה יודע שחיבוק טוב לבריאות שלך. הוא מחזק את המערכת החיסונית, מרפא דיכאון, מפחית מתח ומשפר את השינה. הוא מתחדש, נותן כוח ואין לו תופעות לוואי לא רצויות. חיבוק הוא באמת תרופת פלא לכל מחלה.

חיבוק הוא טבעי לחלוטין לבני אדם. הוא אורגני, בעל מתיקות טבעית, אינו מכיל רכיבים מלאכותיים, אינו מזהם את האוויר, אינו מקלקל את הסביבה ויש לו מאה אחוז השפעות מועילות.

חיבוק הוא המתנה המושלמת. נהדר עבור כל אירוע, זה תענוג לתת ולקבל. זה מראה שאכפת לך, לא דורש עטיפה נוספת, וכמובן מחזיר את עצמו לגמרי.

חיבוק הוא משאב לא מנוצל בעל כוחות קסם. כאשר אנו פותחים את הלב והידיים שלנו, אנו מעודדים אחרים ללכת בעקבותיו.

אין לך אנשים קרובים שהיית רוצה לתת להם את החיבוק שלך? בבקשה אל תחכה! עדיף להתחיל בעצמך!

פעם אחת, אתה נוחת על הקרקע, פעמיים, אתה פותח בשקט את העיניים, שלוש פעמים, אתה חוזר נפשית לסביבתך הרגילה". (ג'ק קנפילד)

ב) מברכים אחד את השני.

בואו נברך אחד את השני. בואו נתחבק בחברותא ונעביר את האנרגיה הכי חיובית לשכנו ובמקביל, בהסתכלות בעיניו, נגיד לו מילה טובה, טובה, לדוגמה: "אתה עדין", "שמש"וכו '

2. עבודה מכוונת להשגת המטרה מטרות:

א) מילת מבוא.

כמה נחמד שניתנה לנו ההזדמנות לחוות את השמחה האמיתית שבתקשור אחד עם השני, מתוך תקשורת והנאה מהטבע! כמה נחמד לדעת שאתה לא לבד בעולם הזה! למה יש כל כך הרבה סביבך יפה: שירת ציפורים, קול טיפות, קול רוח, רשרוש עלים, קולות של יקיריהם...

העולם המדהים של הטבע. הוא מקבל את פנינו בים של צלילים וריחות, חידות וסודות, גורם לנו לעצור, להקשיב, להסתכל היטב ולחשוב. לשדה, אחו, נהר שקט, שלולית קטנטנה שנותרה על הכביש או בגופה לאחר גשם כבד יש סודות משלה.

אבל בכל מקום שבו נמצא הגן - בעיר רועשת או בכפר שקט - גננת שאוהבת טבע עוזרת לילדים לעשות את צעדיהם הראשונים לארץ לא ידועה שנקראת טבע.

אני לא יכול לעצור את סופת השלגים

אל תמיס את השלג

אבל כדי שהציפורים ישירו -

זה בידיים שלי.

ו' סולוחין

היום מדברים על הטבע כמקור ידע וחיזוק בריאותם של הילדים. בוא נשתף את החוויה שלך איך אתה משתמש בתקשורת עם הטבע.

הטבע הוא מקור לידע על העולם הסובב את הילד. בטבע, הכל קורה כל יום, אתה רק צריך לא לפספס את החגים הקטנים, אבל השונים האלה. ילדים ילמדו שהשמש היא מקור החום והאור על כדור הארץ, שצמחים נושמים וגדלים, שפתית שלג קר, הנוגע בכף יד חמה, הופך לטיפת מים ועוד הרבה הרבה יותר. חשוב להקנות לילדים יחס קוגניטיבי לטבע, רצון ללמוד עליו כמה שיותר. מפגש עם הטבע הוא תמיד חג וצעד חדש לקראת הבנת העולם.

נא לתת דוגמאות מהתרגול שלך לחוויות מעניינות עם תופעות טבע.

מורים מדברים על מקרים מעניינים.

הטבע הוא מקור היופי

היא יפה כל הזמן. בואו נסתכל על רפרודוקציות של ציורים. תארו לעצמכם שסופת שלגים מסתחררת מחוץ לחלון שלכם, הרוח הצפונית שרה את שירה האינסופי, ולפתע נפתח החלון ועלה ליבנה ירוק נפל לכף ידכם – מתנה עדינה וקטנה של האביב הקרוב.

הנה טכניקת אמפתיה אחת שתוכל להשתמש בה כדי לעזור לילדים שלך לפתח מערכת יחסים רגישה עם הטבע.

ספר לנו באילו טכניקות נוספות אתה משתמש בפעילויות שלך בתהליך חינוך ילדים על חוויה חושית?

המורים מכירים את החוויות של זה.

הטבע הוא מקור לחסד

בילדותו על ילד לעבור בית ספר רגשי – בית ספר להנחלת חסד ברגשות.

אנו יכולים להשתמש בטבע כאמצעי לפיתוח חושיהם של ילדים. תן דוגמאות מהתרגול שלך.

הטבע הוא מקור לבריאות

אבל אסור לשכוח שהטבע הוא מקור לקידום בריאות.

השילוב של תזונה טובה, שמש, אוויר, מים, עבודה ומנוחה מהווה התקשות מצוינת של הגוף ומניעת הצטננות. כל זה הוא מקור מרפא לבריאות. באילו תרופות טבעיות אתה משתמש ומיישם כשאתה עובד עם ילדים? במה אתה משתמש לבריאות שלך? (אמבטיות אוויר, אימון אוטוגני בטבע, שיזוף)

אז, בחנו את הטבע כמקור מרפא ופורה להתפתחות אנושית וחיים על פני כדור הארץ. ועכשיו נבדוק מעט את הידע שלך על הטבע, באמצעות השיטה סְבִיבָתִיחינוך של ילדים בגיל הרך.

משחק« סל אקולוגי»

(אָדוֹם.)

2. מכינים ממנו נייר. (עץ.)

(ע. צ'רושין.)

(אֶדֶר.)

"לא אגדות". (V. Bianchi.)

(חמוצית.)

(תַצְפִּית.)

(בעל חיים.)

(ציפורים.)

(מעמד.)

12. דגם של מאגר בקבוצה. (אַקוַרִיוּם.)

(ניסוי.)

(שִׁירָה.)

15. היא גם תיירת וגם סְבִיבָתִי. (שביל.)

פִּתָרוֹן סְבִיבָתִיבעיות חייבות להתחיל מגיל הגן, כי זה השלב הראשוני של פיתוח גישה חיובית לטבע, "עולם מעשה ידי אדם"תרבות של ניהול סביבתי אנחנו חייבים להיות ברמה גבוהה ידע סביבתי, מיומנויות ליישם אותם בפועל בעבודה עם ילדים.

פתרון מצבים פדגוגיים

(משימה למורים בקבוצות)

1. בקרחת יער לְשַׂחֵק

הקטן צורח

עוצר את הילד ו שואל: "למה אתה צריך להצית

תשובות: "רַק."

ויתרה משחק

בודק שיעורי בית

1. הצגת עיתונים או פולדרים להורים בפני עמיתים.

2. הצגת תוצאות סקר ילדים בקבוצה על חינוך סביבתי.

3. הציגו מחשבים שולחניים משחקיםזמין בקבוצה על ידי חינוך סביבתי.

בנק רעיונות פיתוח סְבִיבָתִיחינוך בגן.

הצגת תיקייה של תצפיות טבע. היכרות עם ספרות בנושא (מוצרים חדשים).

3. תוצאות מועצת המורים, דיון בטיוטת ההחלטות.

הצגת חומר חינוכי למורים, הצגת תקליטון עם תצפיות.

1. ספר בו מוכנסים מינים נדירים ובסכנת הכחדה של צמחים ובעלי חיים. (אָדוֹם.)

2. מכינים ממנו נייר. (עץ.)

3. סופר ואמן, שיצירתו מוקדשת לטבע. (ע. צ'רושין.)

4. איזה עץ, כמו ליבנה, נותן מוהל מתוק? (אֶדֶר.)

5. סופר טבע זה קרא ליצירותיו "לא אגדות". (V. Bianchi.)

6. איזה ברי מחליף לימון? (חמוצית.)

7. אחת השיטות העיקריות להכרת הטבע. (תַצְפִּית.)

8. מוסד טיפול בשטח טבעי. (בעל חיים.)

10. גם חורפית וגם נודדת. (ציפורים.)

11. הצורה המובילה לארגון חינוך ילדים בהיכרות עם הטבע. (מעמד.)

12. דגם של מאגר בקבוצה. (אַקוַרִיוּם.)

13. שם חדש יחסית לניסויים בטבע. (ניסוי.)

14. הם צובעים ומשקפים את הצד הרגשי והפואטי של חווית הטבע. (שִׁירָה.)

15. היא גם תיירת וגם סְבִיבָתִי. (שביל.)

1. בקרחת יער לְשַׂחֵקארבעה ילדים מגיל חמש עד שבע.

הקטן צורח: "בואי נתפוס פרפר ונעלה אותו באש

יש לה כנפיים!" אדם עובר ושומע את הקריאה הזו,

עוצר את הילד ו שואל: "למה אתה צריך להצית

כנפי פרפר? הוא קצת שותק ו תשובות: "רַק."

איך אפשר להסביר אכזריות כזו של ילדים? מהן השיטות והטכניקות ללמד ילדים בגיל הרך לכבד את הטבע?

2. אירה הלכה הביתה מהגן דרך פארק נטוע שיחי דומדמניות, וסיפרה בקול רם לאמה איך הם, כקבוצה,

השקה אותם כאן. אבל האם הייתה עסוקה במחשבותיה שלה.

למה אתה לא מקשיב לי? – שאלה אירה ושלפה את ידה.

איזו גחמה זו! - התלקחה האם, ושברה ענף דומדמניות צעיר, הצליפה בו בילדה. ואחר כך רוע ויתרה: - מי צריך את הצרות שלך, זה רק מגרש משחקים לילדים משחק! בלעדיכם, יהיו מספיק אנשי שימור.

אילו השלכות שליליות יכולות להיות לפעולה של האם?

3. אתה הולך לעבודה. שתי אמהות מדברות בשלווה על השביל. בשעה זו, ילדיהם בקרבת מקום שוברים ענפים של עץ צעיר. לשניהם כבר יש זרוע גדולה מהם בידיהם.

האם אתה חושב שילדים הם פשוט שובבים או שאף אחד לא אמר להם שאסור להם לפגוע בצמחים? האם תעבור בשקט, תגנה את האמהות (הילדים) בליבך, או תעצור ותדבר עם האמהות (הילדים?

1. סקור את התכנון להכרת הטבע לגיל הרך בהתאם להמלצות אלו תוך תשומת לב ראויה חינוך סביבתי.

2. הכינו להורים תערוכה נושאית על הטבע, על כללי ההתנהגות ביער, בפארק, באחו ובנחל.

3. צור קופת חזירים מתודולוגית לפי חינוך סביבתי.

משחק עסקי

"סלון אקולוגי"

מטרות:

* לתת כיוון מעשי לידע הסביבתי של המשתתפים;

* לפתח את הפוטנציאל היצירתי של המורים, את כשירותם בתחום האקולוגיה;

* לשפר את העבודה במוסדות חינוך לגיל הרך כדי להוות את היסודות של תרבות סביבתית בגילאי הגן.

לשפר את הכישורים המקצועיים של המורים ואת האפקטיביות של הפעילות הפרוצדורלית שלהם,

ליצור שיתוף פעולה הדוק בין הגננות.

התקדמות האירוע:

צהריים טובים, עמיתים יקרים! היום אנחנו עורכים משחק עסקי "סלון אקולוגי".

המילה "אקולוגיה" עצמה נגזרת מהיוונית "אקו" - "בית" ו"לוגוס" - מדע כלומר, אקולוגיה במובן הרחב היא המדע של הבית שבו אנו חיים. במובן צר יותר, אקולוגיה היא המדע של "היחסים של אורגניזמים צמחיים ובעלי חיים והקהילות שהם יוצרים בינם לבין הסביבה".

הגנה על הטבע פירושה הגנה על המולדת.

מ' פרישווין

העולם הסובב את הילד הוא, קודם כל, עולם הטבע עם עושר תופעות שאין לו גבול, עם יופי בלתי נדלה.

כאן, בטבע, נמצא המקור הנצחי לאינטליגנציה של ילדים.

ו' סוחומלינסקי

חינוך סביבתי וגידול ילדים בגיל הרך הופכים כיום לאחד מתחומי העדיפות. ככל שמתחילה היווצרות יסודות התרבות האקולוגית מוקדם יותר, כך רמתה גבוהה יותר בעתיד. ללמד לראות ולהבין את יופיו של הטבע המקומי שלנו, להתייחס לכל היצורים החיים בזהירות ולהעביר ידע מסוים בתחום האקולוגיה הם המשימות העיקריות של העבודה הסביבתית במוסד חינוכי לגיל הרך.

ילדות בגיל הגן היא אחד השלבים החשובים ביותר בגיבוש האישיות ובאוריינטציה הערכית שלה בעולם הסובב אותה. בתקופה זו נוצרת גישה חיובית כלפי הטבע, העולם האובייקטיבי, כלפי עצמו וכלפי אנשים אחרים.בואו נזכור את מטרות החינוך הסביבתי במוסדות החינוך לגיל הרך.

המטרה של E.V. לגיל הרך - היווצרות התחלות התרבות האקולוגית.

המטרה של E.V. גן ילדים - ללמד ילדים כיצד לבנות כראוי מערכות יחסים עם העולם הגדול סביבם.

מטרת E.V. ילדים בגיל הגן הם "היווצרות של גישה נכונה במודע כלפי התופעות, אובייקטים חיים וטבע דומם המרכיבים את סביבתם המיידית במהלך תקופת חיים זו."

יַעַד. E.V. גן ילדים - חקר ילדים של אובייקטים של טבע חי ודומם, מה שנקרא בעבר היכרות עם העולם הסובב.

יַעַד. E.V. עבור ילד בגיל הגן הוא הידע של יצורים חיים בקשר עם הסביבה שלהם, ועל בסיס זה פיתוח צורות האינטראקציה הנכונות איתם.

כך, בתהליך של חינוך סביבתי של ילדים, המורהפותר את הבעיות הבאות:

יצירת מערכת של ידע ורעיונות סביבתיים בסיסיים;

חינוך ליחס אנושי, זהיר וחיובי רגשית כלפי הטבע;

פיתוח רגשות אסתטיים ביחס לעולם הסובב (מודעות ליופי הטבע, הרצון לשמר אותו);

היווצרות מיומנויות בסיסיות לניהול סביבתי רציונלי

חימוםועכשיו אני מציע לך להתחמם קצת. אני מציע לך מעטפות עם כרטיסים. כל אחד מהם מכיל מילים על נושא סביבתי. אתה צריך לאסוף מילים מכרטיסים מאותו צבע. (תצפית, מעבדה, חרקים, צמחים).

בסדר, כולם עשו את החימום.

המשימה הבאה: תמיכה מתודולוגית לפתרון בעיות של חינוך סביבתי.

אניאני מציע למנות את המדריכים המתודולוגיים המוכרים לך לפיתוח חינוך סביבתי, תוך התחשבות בתקן החינוך של המדינה הפדרלית לחינוך.

(תמיכה מתודולוגית במוסדות חינוך לגיל הרך: כדי לפתור את בעיות החינוך הסביבתי, המורים מסתמכים על התכניות הבאות: מוסד חינוכי לגיל הרך OOP פותח על בסיס "תוכנית חינוכית כללית משוערת לחינוך לגיל הרך" בעריכת N.E. Veraks, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva (M., Mosaic-synthesis, 2010) ותוכניות חלקיות של איכות הסביבהאוריינטציה לשיפור הבריאות"אקולוג צעיר" מאת S. N. Nikolaeva (M, Mozaika-synthesis, 2002), "הבית שלנו הוא הטבע" מאת N. A. Ryzhova (M, Linka-press, 1997))

טיפלנו בזה, ועכשיו בואו נזכור מהשיטות משמש במוסדות חינוך לגיל הרך לגידול וחינוך ילדים.

שיטות חזותיות. אלה כוללים התבוננות, צפייה בסרטים חינוכיים, תמונות והדגמות של דגמים שונים. קבוצה זו של שיטות מאפשרת לך ליצור תמונות בהירות ויציבות מסוימות במוחו של הילד. הפרקטיקה של עבודה עם ילדים בגיל הגן מראה שהם בקלות ניתנים לזיהוי ויוצרים רעיונות מאוד ספציפיים לגבי הטבע שמסביב אצל ילדים.

שיטות מעשיות. אלה כוללים בצדק משחק, דוגמנות וביצוע הניסויים והניסויים הבסיסיים ביותר. קבוצת שיטות זו מאפשרת לכם לגבש ידע קיים ולהעשיר את עצמכם בחדשים תוך כדי משחק, ילדים לומדים לבנות שרשראות לוגיות פשוטות. בנוסף, שיטות מעשיות מאפשרות ליצור באופן פעיל את האוריינטציות הערכיות של ילד בגיל הגן.

שיטות מילוליות. כמובן שמדובר בסיפורים של המורה, שיחות עם ילדים, קריאת ספרות עם השלכות סביבתיות וסיפורים מהילדים עצמם. השימוש בשיטות אלו מאפשר לנו לגבש יחס אנושי וחיובי מבחינה רגשית כלפי הטבע ולבצע שיטתיות של הידע שנצבר.

II ועכשיו המשימה הבאה: באמצעות שיטת הדוגמנות, קבע מה יש בקופסה. (כרטיסים עם דגמי KIWI ו- Eggplant)

III בסדר גמור. עכשיו בואו נזכורטפסים עבודה סביבתית עם ילדים בשימוש במוסדות חינוך לגיל הרך.

( פעילות סביבתית; טיולים אקולוגיים שיעורי חסדשיעורים בחשיבה מועדונים אקולוגיים תחרויות אקולוגיותKVNs, מכירות פומביות, מרתונים, חידונים, "שדה ניסים" עם נושא סביבתי;פעולות סביבתיות דיון ושחזור של מצבים סביבתיים נחיתת העבודה "סיירת ירוקה"מעבדת מועדון חקר הטבע של אקולוג צעירשמירה על "פנורמה של מעשים טובים" שמירה על לוחות שנה פנולוגיים של הטבע איסוף חפצי טבע תערוכות ותערוכות אקולוגיות מוזיאונים אקולוגיים ימים (שבועות) של יצירתיות סביבתית חגים ופסטיבלים אקולוגייםמשחקים אקולוגיים (דידקטיים, סימולציה, מושיתוף מערכות אקולוגיות, משחקים תחרותיים, משחקי טיולים וכו')סיפורים אקולוגייםהדרכות סביבתיותהדרמטיזציות, הצגות תיאטרון וכו' בנושאים סביבתיים)

IV ועכשיו אלנה בוריסובנה בוברישבה תדגים לנו את אחת הצורות ותכיר לנו תרגילים אקולוגיים. (תרגיל, בניצוחו של א.ב. בוברישבע)

V ועכשיו תתקיים תחרות יצירה. כל צוות יקבל פתגם, עליך לצייר אותו ולהציג אותו לצוות השני, אבל כדי שהם ינחשו זאת. (האביב אדום עם פרחים, והסתיו עם פשטידות. הכינו מזחלת בקיץ ועגלה בחורף).

VI ניחשתם נכון, כל הכבוד. עכשיו תחשוב ותן שםאלמנטים בפירוט - סביבת פיתוח במוסדות חינוך לגיל הרך המשמשים לחינוך סביבתי של ילדים בגיל הרך). (פינת טבע, דגמים ודיאגרמות, חומר חזותי, לוח שנה לטבע, קבצי עבודה, תצפיות וניסויים, מעבדה, פאנל חינוכי, ספרות מתודולוגית, אנציקלופדית וחינוכית, שביל אקולוגי, מיני-גנים בחדרי קבוצות וגינות ירק במוסדות חינוך לגיל הרך , אוספים סביבתיים ומיני מוזיאונים, גן חורף, דרכוני צמחים וכו')

VII עכשיו בואו נדבר על בעלי חיים ראשית, שמות את אלה הקשורים לייצור תרופות (גירית - שומן; דוב - מרה; דבורים - דבש, פרופוליס; נחש - רעל; עיזים - חלב וכו').

ועכשיו החיות האלה שאנשים בייתו ולמה (חתול, כלב, פרה, חזיר, סוס, ארנב, באפלו, יאק, כבשים, גמל וכו'. הם מספקים צמר, בשר, חלב; משמשים להגנה; ככלי רכב)

ט המשימה הבאה: "סל אקולוגי". תגובה מהירה.

Ved: מדוע הטיפות מצלצלות?

או שיש רעם בשמיים?

כמה רגליים יש לעכביש?

איפה בית התולעת?

אחרי הכל, כל השאלות האלה

הילדים שלנו מחכים לתשובה.

* לאיזו ציפור יש את הלשון הארוכה ביותר?(אצל הנקר)

* מדעי בעלי חיים.(זוֹאוֹלוֹגִיָה)

* מיהו איכטיולוג?(מדען חוקר דגים)

* מה אוכלת קרפדה בחורף?(היא לא אוכלת כלום, היא ישנה)

* איזה עץ נקרא סבא רבא של סבא רבא?(אַלוֹן)

* מהו החוט הדק ביותר בטבע?(אינטרנט)

* איזה דשא אוהבים חתולים?(ולריאן)

* הדשא הכי גבוה?(בָּמבּוּק)

* תרנגול יער. (Caercaillie)

* מה המשמעות של "בכי" של עץ ליבנה באביב?(זרימת מוהל)

* מדעי הצמח.(בּוֹטָנִיקָה)

* מדוע נקרא לגש "העץ הטוב"?(לא כואב)

* עשב ל-99 מחלות.(סנט ג'ון וורט)

* האם הפינגווין הוא ציפור או חיה?(ציפור)

* מהו העץ העבות ביותר עלי אדמות?(בָּאוֹבָּבּ)

* איזה סוג של ציד מותר ביער בכל עת של השנה?(ציד תמונות)

* סופר ואמן שיצירתו מוקדשת לטבע. (ע. צ'רושין.)

* איזה ברי מחליף לימון? (חמוצית.)

איקס הפסקה מוזיקלית ("עננים, סוסים לבנים", "לו רק לא היה חורף", "חרגול", "חיוך". "כיף לטייל ביחד" "היה עץ ליבנה בשדה").

XI ועכשיו התשבץ.

נספח מס' 2 (המורים ממלאים את המשימה)

ועכשיו אנחנו מזמינים אתכם לפתור תשבץ בנושא "יום הולדת שמח, כדור הארץ"

1. מישהו מנפח לאט לאט בלון אדום בבוקר, וכשהוא מרפה, הכל מסביבו יתבהר. (שמש)

2. אני שקופה, אני גם מוצקה, הולכים ורוכבים עלי. אני לא טובע במים, אני לא שורף באש. (קרח)

3. הלך על פני השמים בלילה, מאיר במעומעם את כדור הארץ. "זה משעמם, משעמם לי לבד, אבל קוראים לי..." (ירח)

4. רץ דרך השלג, אבל אין זכר. (סחף שלג)

5. הרצפה שטוחה מעל הבתים, אי אפשר להגיע אליה עם הידיים. (חוֹדֶשׁ)

6. בבוקר נצצו החרוזים, הם שלחו איתם את כל הדשא, אבל הלכנו לחפש אותם אחר הצהריים - אנחנו מחפשים, אנחנו מחפשים, לא נמצא אותם. (טַל)

7. הוא יגיב לקריאה בקריאה, ולמילה באותה מילה. זה יגיב לצחוק בצחוק, זה נקרא... (הד)

8. נקי, שטוף שמש, פטריות, חם, קולני. שׁוֹבָב. דשא ושיפון מגיעים לשמיים. עובד קשה - קיץ... (גשם)

9. אנחנו אוהבים אותה הכל, כשהיא עושה רעש, מגרגרת, מתיזה, אבל החתול לא אוהב אותה - הוא רוחץ את עצמו עם הכפה. (מים)

10. לא משנה כמה תלכו לאורכו, הכל ירוץ קדימה. (צֵל)

11. כל מי שעובר במקום יעלה, ישתכר ויצבור שוב כוח לדרך. (אביב)

12. אני יושב על ענף כל הקיץ, ובסתיו אני מקיף פרפר צהוב (עלה)

13. השדה הפך לשחור ולבן, גשם ושלג ירדו. הוא גם נעשה קריר יותר, ומי הנהרות היו קפואים בקרח. שיפון החורף דוהה בשדה, איזה חודש זה, תגידו לי. (נוֹבֶמבֶּר)

14. כשהכל מכוסה בשלג אפור והשמש נפרדת מאיתנו מוקדם? (חוֹרֶף)

15. אני מביא את היבול, אני זורע את השדות מחדש, אני שולח את הציפורים לדרום, אני פושט את העצים, אבל אני לא נוגע בעצי אשוח ובאורנים. אני... (סתיו)

16.לבן, כמו חלב, הכל מסביב היה מעונן. (עֲרָפֶל)

17. האוזן מזהיבה, הנהר הופך לכסף. הטבע פרח! באיזו שעה בשנה? (קַיִץ)

18. גן השוקולד שלנו ריק, קורי עכביש עפים למרחוק. והעגורים נהרו אל הקצה הדרומי של כדור הארץ. דלתות בתי הספר נפתחו, באיזה חודש זה הגיע אלינו? (סֶפּטֶמבֶּר)

XII אוריגמי דאב של שלום

תוֹצָאָה: הרבה תלוי ביחסים הנכונים בין האדם לטבע, לרבות ברווחתו של האדם עצמו. הדאגה לטבע צריכה להפוך לנורמה של התנהגות אנושית. יש צורך להנחיל לילד מילדות שאהבת הטבע פירושה לעשות טוב, ולגרום לו לחשוב מה אפשר לעשות כדי להפוך את כדור הארץ שלנו ליפה יותר, ירוק יותר ועשירה יותר.

לא כולם ניחנים בתחושת אהבה לטבע, ממש כמו אוזן למוזיקה. לכן זה צריך פיתוח. אנחנו, הגננות, יחד עם ההורים, המדריכים הראשונים של הילדים אל הטבע.

לפיכך, על ידי גיבוש בילדים מערכת של ידע על המוזרויות של הסתגלות של מינים שונים לסביבה, הכנסתם לפעילויות סביבתיות, עריכת חגים, טקסים, משחקים סביבתיים ושיתוף ההורים בעבודה, המורה תורם לחינוך הסביבתי של הילד. ופיתוח יחס פעיל ואחראי כלפי הטבע. וזה, בתורו, תורם לפיתוח עניין קוגניטיבי וסקרנות אצל ילדים.

קדימה, חברים, בכל מזג אוויר

בואו נדאג לטבע המקומי שלנו!

ומהאהבה האכפתית שלנו.

כדור הארץ יהפוך עשיר ויפה יותר!

זכרו, מבוגרים, זכרו, ילדים!

זכור - שיופי על הפלנטה,

זה יהיה תלוי רק בנו.

אל תשכח את זה עכשיו.

הציל את הפלנטה החיה עבור האנשים.

ויהללו את מזמור החיים

טֶבַע!

Sedykh אלנה ולדימירובנה, מורה בכירה

MBDOU g.o. בלאשיכא "גן ילדים מסוג משולב מס' 28 "פרח - שבעה צבעים"

יַעַד:הגברת המקצועיות של המורים ביישום חינוך סביבתי לילדים בגיל הרך.

משימות:

הרחבת הרעיונות של מורים והורים לגבי שיטות וטכניקות אפשריות המשמשות בעבודה עם ילדים על חינוך סביבתי;

זיהוי הידע הקיים של מחנכים בנושאי סביבה (תופעות של טבע חי ודומם, צמחים, בעלי חיים);

לפתח עניין קוגניטיבי בקרב מורים;

למדו להשתמש בידע הנרכש על הטבע בפעילויות שונות.

המילה "אקולוגיה" עצמה נגזרת מהיוונית "אקוס" - בית ו"לוגו" - מדע. כלומר, אקולוגיה במובן הרחב היא מדע הבית בו אנו חיים. במובן צר יותר, אקולוגיה היא מדע "היחסים של צמחים ובעלי חיים בינם לבין הסביבה". מטרת החינוך הסביבתי במוסד לגיל הרך היא ללמד ילדים כיצד לבנות כראוי מערכות יחסים עם העולם הגדול סביבם.

מטלה 1: (שיעורי בית) תיאור הסמל "גלה מה?" כל קבוצה מתארת ​​את הסמל שלה בצורה כזו שהיריבים יוכלו לזהות אותו מהתיאור. ניתן להשלים את התיאור בליווי מוזיקלי ופיוטי. הציון הגבוה ביותר ניתן לצוות שמתאר את הלוגו שלו בצורה השלמה והמקורית ביותר (המשימה מוערכת בסולם של 5 נקודות).

חלק שיטתי של המשחק

משימה 2: "פינה אקולוגית"

דרג לפי סדר החשיבות (באמצעות מספרים) את העקרונות הבאים ליצירת פינה אקולוגית בקבוצה (שים את המיקום הרלוונטי ביותר, לדעתך, ראשון):

נוכחותם של מינים רבים ככל האפשר של צמחים ובעלי חיים;

נוכחות של עצמים דוממים (אדמה, אבנים, קונכיות וכו');

מתן תנאים נוחים לכל נציגי חיות הבר, לספק להם את בית הגידול והטיפול שהם צריכים;

בטיחות (היעדר או חוסר נגישות של צמחים רעילים, היעדר מינים מסוכנים של בעלי חיים, חרקים);

מתן הזדמנויות לילדים לטפל בצמחים ובבעלי חיים;

מתן הזדמנויות לילדים לצפות בחיות בר;

מתן הזדמנויות לילדים להתנסות בחפצים דוממים.

(המשימה מוערכת בסולם של 5 נקודות)

3 משימה: "מודלינג" נסו להדגים כיצד ניתן להכניס אלמנטים של חינוך סביבתי לכיתות בתחומים החינוכיים "סוציאליזציה", "קוגניציה", "חינוך גופני" (המשימה מוערכת בסולם של 5 נקודות)

4 משימה: "יצירת שאלון" לשיחות עם ילדים בנושאים שונים, ניתן ליצור מערכת שאלות. לדוגמה, כדי לגבש ידע בנושא "עצים ושיחים", אתה יכול להציע לילדים את רשימת השאלות הבאה:

א) שם ולהציג את העצים והשיחים הגדלים באתר או ברחוב;

ב) שם ולהציג את חלקי העצים;

ג) שם ולהראות עצים מחטניים ונשירים;

ד) כיצד והיכן מקבל העץ את חומרי ההזנה שלו?

ה) מדוע צריך עץ גזע, ענפים, עלים?

ו) במה שונה עץ משיח?

ז) אילו יתרונות מביאים עצים לסביבה ולאנשים?

ח) איך אדם עוזר לעצים ושיחים?

ט) עבור אילו תושבי עולם החיים הוא עץ ביתם?

נסו ליצור רשימות דומות של שאלות בנושאים "ירקות, פירות, פירות יער", "חיות בר", "עונות" (המשימה מוערכת בסולם של 5 נקודות).

חלק המשחקים בפועל של המשחק

5 משימה: "שאלה - תשובה" איזו קבוצה תצבור הכי הרבה נקודות עבור תשובות נכונות (על כל תשובה נכונה - 1 נקודה) הצוות מוכיח את נכונותו לענות עם גרין קארד. שאלות:

1. מאפיינים בולטים של אסונות טבע וסביבתיים? (אסונות אקולוגיים נוצרים כתוצאה מפעילות אנושית, אסונות טבע מתרחשים באופן ספונטני)

2. מהו מעגל מתח? (אלה הם קשרי מזון שנוצרו בקהילה הטבעית)

3. מהו "גשם חומצי"? (מפעלים פולטים כימיקלים מזיקים לאטמוספירה, המומסים על ידי לחות אטמוספרית; כאשר יורד גשם, החומרים הללו גם נופלים על הקרקע והורגים את כל היצורים החיים)

4. אילו מכשירים עוזרים לציפור לעוף? (עצמות חלולות, שקי אוויר בתוך הגוף, עיכול מהיר וכמובן כנפיים)

5.איפה יותר נוח לארנבת לרוץ: עלייה או ירידה? (עלייה, לארנבת יש רגליים קדמיות קצרות, רגליים אחוריות ארוכות, ובמורד ההר הוא מתגלגל בראש)

6. כמה רגליים יש לעכביש? (8)

7.מתי טמפרטורת הגוף של הדרור נמוכה יותר: בחורף או בקיץ? (אותו)

8. נולד במים, אבל מפחד ממים? (מלח)

9. למי יש אוזניים על הרגליים? (בחגב)

10.האם לילך פורחת באביב או בקיץ? (באביב, תחילת הקיץ נחשבת כאשר הלילך פורחת)

11. מה קרפדה אוכלת בחורף? (כלום, היא ישנה)

12. יצור חי בלתי נראה (חיידקים)

13. התפתחות היסטורית בלתי הפיכה של הטבע החי (אבולוציה)

6 משימה: תשבץ "הטבע סביבנו" (ראה נספח) (המשימה מוערכת בסולם של 8 נקודות).

שאלות לצוות 1:

אלך אל הארץ החמה, אקום כמו אוזן,

אז תהיה משפחה שלמה של אנשים כמוני (תבואה)

2. זהו צמח אחו מרפא ועשב מספוא יקר ערך, המכונה בפי העם "קשקה" (תלתן)

3. גוף שמימי חם בעל צורה כדורית, כוכב, מורכב מגזים חמים מאוד (חמים) (השמש)

4. העץ הגבוה בעולם (כ-100 מ') (אקליפטוס)

5. אורגניזם חי שחי ביער, אינו יוצר פרחים, זרעים ומתרבה על ידי נבגים (פטריות)

6. צמח נמוך בעל עלים קטנים מאוד, לרוב גדל במקומות לחים. במזג אוויר חם הוא הופך לבן. זה אולי יבש לכמה שנים, אבל יירד גשם... ושוב יהיה ירוק. במהלך המלחמה הוא שימש במקום צמר גפן, הוא החליף גם יוד (אזוב)

7. המעמד הרב ביותר של עולם החי, הם נקראים גם המאסטרים "שש הרגליים" של כדור הארץ (חרקים)

8. מהם שמות בעלי החיים המותאמים לחיים במים וביבשה? (דו חיים)

שאלות לצוות השני:

1. אחות יער ועובד קשה, הוא נושא עומס גדול פי כמה ממשקל גופו שלו (נמלה)

2. בעזרת איזה צמח הצליח האף הגמדי להפוך שוב לילד? (שֵׁן הַאֲרִי)

3. צמח מרפא בעל ריח חזק, גדל ביער, פורח בחודשים מאי - יוני עם פרחים קטנים לבנים כשלג שנאספו באשכול יפה. הפירות רעילים. מופיע בספר האדום (שושן העמק)

4. כמה יבשות יש על כדור הארץ? (6)

5.צמחים אוהבי לחות בצבע ירוק, אדום וחום. האטמוספרה של כדור הארץ חייבת אותם להופעת חמצן חופשי (אצות)

6. הצמח הגדל הכי מהר - דשא - גדל 1 מטר ביום (במבוק)

7. איך קוראים לפרה, כבשה, סוס, עז, ארנבת, איילים (אוכלי עשב) במילה אחת

8. מה שמו של אזור גדול של נוף טבעי מוגן בו אסור לכרות, לכסח, להעלות שריפות, לציד ולשמור על הטבע בצורתו המקורית? (לְהַזמִין)

שאלות לצוות השלישי:

1. צמח מרפא הגדל בצידי דרכים, ליד גדרות, בגינות ירק. עלים טריים משמשים לטיפול בכוויות, פצעים מוגלתיים ושחין (פלנטיין)

2. מה שמו של המדע על העולם שסביבנו? (אֵקוֹלוֹגִיָה)

3. עץ עם הגזע העבה ביותר (12 מטר) (באובב)

4.לחות הגשם מצטברת לעתים קרובות בשקעים של כובעי הפטרייה הזו. חרקים, שרוצים להשתכר, עפים ל"בור ההשקייה". לאחר שהרוו את צימאונם, הם מתים ונופלים מתים ליד הפטרייה. כתוב את השם של הפטרייה הזו (ציפורן זבוב)

5. הצמח, המורכב מאצות ופטריות, מסוגל לגדול היכן שאף צמח אחר לא יכול לשרוד, וסובל בקלות כפור קשה, חום וחוסר גשם. עם זאת, אם האוויר מכיל מזהמים, הוא נעלם (חזזית)

6. מהם השמות של בעלי חיים שמשלימים כל שרשרת מזון (ברבים) (טורפים)

7. חיה ימית יושבת, מכוסה במעטפת קשה, מחוברת לקרקעית הים. הוא אוהב חום, ניזון מהסרטנים הקטנים ביותר, לוכד אותם עם המחושים העדינים שלו. גדל בהדרגה, כמעט כמו עצים (יחיד) (אלמוגים)

8. בעל חיים דו-חי המבלה את נעוריו במים ובבגרות באוויר. הזכר ניזון ממוהל צמחים ומצוף, אך הנקבות הן מוצצות דם (יתושים)

משימה 7: תחרות בליץ "כיצד צמחים ובעלי חיים מנבאים את מזג האוויר"

באילו סימנים בהתנהגות של בעלי חיים וצמחים ניתן להשתמש כדי לחזות את מזג האוויר? הקבוצה ששמה הכי הרבה סימנים מנצחת. על כל תשובה נכונה - נקודה אחת.

העכביש טווה באינטנסיביות רשת - למזג אוויר יבש;

זה כבר מתחמם על הכביש - לפני הגשם;

זריזות עפות נמוך - הן מנבאות גשם;

יום לפני ההפשרה, עכברים מגיחים מתחת למצעים אל השלג;

הכלב מתגלגל על ​​הקרקע, אוכל מעט וישן הרבה - עד סופת שלגים;

כאשר דובדבן הציפור פורח, תמיד צפו למזג אוויר קר;

אם הדשא יבש בבוקר, צפו לגשם בערב;

פרחים מריחים חזק יותר לפני הגשם;

הרבה מוהל זורם מעץ ליבנה - לקיץ גשום;

בבוקר פרחו כיני העץ ונשארו פתוחות כל היום - למזג אוויר טוב;

נהיה קר במיוחד כאשר עץ האלון נפרש.

8 משימה: "משימות סביבתיות" נציגי הצוות מתבקשים לשלוף שני טקסטים עם משימות סביבתיות, לדון בהם עם הצוות שלהם ולענות על שאלות המשימה. באמצעות מערכת של 5 נקודות, לא רק נבחנת נכונות התשובה, אלא גם זמן ההכנה.

משימה 1: מהי הסיבה להתנהגות זו של השועל, שתוארה על ידי יו דמיטרייב ב"ספר הטבע": "לעתים קרובות איפשהו בקרחת יער או בשדה אתה יכול לראות שועל רץ בטרוט קל, כל. מדי פעם עוצרים ומקשיבים. לפתע היא מסתובבת בחדות מספר פעמים, מכה בשלג עם כל ארבעת הגפיים, עולה על רגליה האחוריות, ומתפתלת, נופלת" (השועל מקבל אוכל - עכברים, "עכברים")

בעיה 2: יער ליבנה בשטח של דונם אחד משחרר 47 אלף ליטר. מים ליום. ביער, גם במזג אוויר יבש, האוויר לח יותר מאשר בשטח הפתוח. בשל איזה נכס מייצרים צמחים כמויות כה גדולות של מים? (אידוי)

בעיה 3: ינשוף אחד חוסך 1 ק"ג חיטה במהלך הקיץ, כי משמיד עד 1000 עכברים - שרקנים. שרקן אחד אוכל 1 ק"ג דגנים במהלך הקיץ. האם שרקן יכול להיחשב כחיה מזיקה? (לא, בטבע הכל קשור זה בזה ובאיזון. אם תדביר את השרקן כמזיק, אז גם הינשופים ייעלמו, כי לא יהיה מקור מזון ושרשרת המזון תופרע)

משימה 4: צועדי מים חיים על פני המים. לרגלי מים יש כריות של שערות צפופות על רגליהם הארוכות. שערות אלו מכוסות בשומן. כל הגוף של סטרידר המים מכוסה באותן שערות. יש הרבה אוויר בין השערות. מהי המשמעות של התאמות כאלה במקווי מים עבור צועדי מים? (כדי לא לטבוע במים. השערות מכוסות בשומן ולכן הרגליים והגוף לא נרטבים במים).

משימה 5: חיפושיות מתפתל בדרך כלל מסתובבות על פני המאגר, אך יכולות גם להיכנס למעמקים. יש להם התאמות לתנאי החיים שלהם - כל עין של המערבולת מחולקת לשני חלקים: האחד מביט באוויר, השני למים. מהי משמעות ההסתגלות לחיים במקווי מים עבור החיפושיות המסתובבות? (סכנה ממתינה לחיפושיות הן מלמעלה והן במים. טרף יכול להגיע גם במים ועל פניו, ולכן העין מחולקת לשני חלקים: האחד מסתכל באוויר, השני למים).

9 משימה: תחרות שירים בנושאים סביבתיים. צוותים, בזה אחר זה, מוזמנים לבצע פסוק אחד של שירים המשקפים את הטבע שלנו. הקבוצה שעוצרת לזמן ממושך מודחת מהמשחק (על כל שיר - 1 נקודה)

מטלה 10: (בית) דרמטיזציה של כל יצירה ספרותית או פרגמנט שלה במיקוד סביבתי, עם הצהרה קצרה חובה המבטאת את הרעיון המרכזי של היצירה במיקוד סביבתי (מוערכת על פי מערכת של 5 נקודות).

מסכם את המשחק העסקי. טקס פרס הזוכה.