אילו יכולות יש לילד? פסיכולוגיה מעניינת. אנו קובעים את הנטיות הטבעיות של הילד. פיתוח יכולות אצל ילדים הוא עניין שבשגרה

כל הורה חולם שהילד שלו יגדל להיות אדם מצליח, שיעשה את מה שהוא אוהב בחיים, ישיג תוצאות טובות בפעילות שלו. זה אפשרי בתנאי שהיכולות הטבעיות של הילד מזוהות ומפותחות בזמן. פסיכולוגי ילדים טוענים שכל הילדים מוכשרים בדרכם שלהם, וכישרונות אלו צריכים להתגלות דווקא בגיל הגן, שכן הבחירה בבית ספר מיוחד, כיתה ואוניברסיטה תלויה בכך. אז איך לקבוע את היכולות של הילד?

התבוננות היא אחת הדרכים הפשוטות ביותר ללמוד את היכולות של ילדים. על ידי התבוננות בתחומים שונים של פעילויות ילדים, ההורים יכולים לזהות את אלו שהילד נותן להם את ההעדפה הגדולה ביותר.

משחק. פסיכולוגיית ילדים מגדיר את פעילות המשחק כפעילות העיקרית לילד. ילדים נוטים לבחור באותם משחקים שיש להם נטייה אליהם, מה שאומר שיש להם יכולות. יתר על כן, לא רק משחקים חינוכיים, אלא גם משחקים אחרים הם מעידים.

עזרה ממומחים (פסיכולוגים, מורים). קיימים מרכזי התפתחות הילד , המתמחים בקביעת יכולות ילדים במהלך בחינה מקיפה. בחינה מקיפה כוללת ביסוס מידת ההתפתחות האינטלקטואלית, הערכת יכולות פוטנציאליות ולימוד פוטנציאל יצירתי.

בדיקה. הליך הבדיקה יכול להתבצע לא רק על ידי פסיכולוגים מקצועיים, אלא גם על ידי ההורים עצמם. כך, שאלונים משמשים לקביעת יכולות אינטלקטואליות וטכניות, ותרגילי מבחן מיוחדים משמשים לקביעת יכולות מוזיקליות או ריקוד.

סוג יכולת	מאפייני הפעילות וההתפתחות של התינוק
אָמָנוּתִי	ילדים רבים אוהבים לצייר, אבל ילדים עם יכולות אמנותיות מעבירים את התכונות האופייניות ביותר של חפצים או אנשים בציורים שלהם. יתרה מכך, הילד מצייר לא רק מה שהוא יכול לעשות או מה שהראו לו, אלא כל מה שהוא רואה סביבו. הציורים שלו צבעוניים ותלויים במצב הרוח שלו.
אָמָנוּתִי	הילד מדבר ללא היסוס מול קהל מבוגר, הוא מאוד רגשני ושואף לחקות אמנים או דמויות מצוירות.
מוּסִיקָלִי	הילד מסוגל לזכור בקלות מנגינות ולשחזר אותן, ויכול לחבר את המנגינות הפשוטות שלו.
סִפְרוּתִי	לעתים קרובות הוא מפנטז, והפנטזיות שלו הגיוניות ויש להן סוף. לילד יש אוצר מילים עשיר, הוא מספר מחדש רגשית את מה שקרא או ראה. הוא לומד לקרוא די מוקדם.
אִינְטֶלִיגֶנְטִי	לתינוק יש זיכרון מצוין, הוא מאוד שומר מצוות, מתעניין בכל, לומד בקלות ומנסה למצוא תשובה לכל שאלה.
ספורט	ילד מאוד פעיל ותכליתי עם קואורדינציה וזריזות מעולים. הוא כל הזמן בתנועה.
טֶכנִי	המשחקים האהובים הם צעצועי בנייה ומכוניות. מתעניין באופן פעיל במכשירי חשמל וכלים ביתיים. מנסה לעתים קרובות לתקן צעצועים שבורים או פריטים אחרים.
תקשורת ומנהיגות	הילד מסתגל די בקלות לתנאים חדשים, מתקשר בקלות גם עם בני גילו וגם עם מבוגרים ושומר על ביטחון עצמי ברוב המצבים.

טבלה זו תעזור להורים שתוהים כיצד לקבוע את היכולות של ילדם. , לפרש את תוצאות התצפיות שלך על התינוק.

לצערנו, בבתי הספר שלנו אין חלוקה מיוחדת לכיתות לילדים בעלי יכולות שונות. חלוקה מסוימת נצפית רק לאחר כיתה ט', וגם אז רק בתחום המתמטיקה - ילדים בעלי יכולות מתמטיות יכולים להמשיך ללמוד בכיתות ייעודיות עם לימוד מעמיק בנושא זה.

לכן, המשימה העיקרית של פיתוח היכולות של הילד מוטלת על ההורים, המקבלים עזרה ממספר רב של מועדונים, מדורים, בתי ספר לאמנות ומוזיקה, מרכזי פיתוח אסתטי ועוד.

ככל שהילד מתבגר, המצב הפסיכופיזיולוגי משתנה, וההתפתחות לא תמיד מתקדמת באופן שווה. חשוב מאוד להורים להיות מסוגלים להעריך נכון את רמת ההתפתחות של הילד בשלבים מסוימים של חייו.

שלוש שנים הן השלב הסנסומוטורי של התפתחות הילד, צעד חברתי חדש, המסמל את המעבר של הילד לגיל הרך. פסיכולוגי ילדים מכנים את התקופה הזו "משבר שלוש השנים". זה מתבטא בעצמאות מוגברת ובהפרדה ממבוגרים. לפי אילו קריטריונים אתה יכול להעריך את הכישורים של ילד בן שלוש?

בגיל שלוש, החברותיות של הילד יכולה להשתנות באופן דרמטי, הן לחיוב והן לשלילה. למרות זאת, התינוק חייב להיות מסוגל:

לבטא מילים בצורה ברורה
ציין את גילך ושמך,
לתת תשובות לשאלות פשוטות,
דבר במשפטים המורכבים מ-5-6 מילים,
יש אוצר מילים של לפחות 250 מילים,
לספר סיפורים שונים, שירים, אגדות.

עם הגיל, התינוק משפר את הקואורדינציה והגמישות. מיומנויות מוטוריות בסיסיות של ילד בן שלוש:

קופץ על רגל אחת,
היכולת להישען לכיוונים שונים מבלי ליפול,
יכולת לעמוד על רגל אחת לפחות 5 שניות,
היכולת לצעוד אחורה.

בנוסף, התינוק כבר אמור להיות מסוגל:

הברג והבריג את הפקק על בקבוק או צנצנת,
להשתמש במספריים
צייר צורות גיאומטריות ברורות (עיגולים וריבועים).

מיומנויות חברתיות

כישורי תקשורת עם עמיתים ומבוגרים הם בעלי חשיבות עליונה בהתפתחות הילד. בגיל שלוש, ילד צריך להפגין מגוון רחב של רגשות חיוביים ושליליים, להביע חיבה למכרים ולהפגין את החיבה הידידותית הראשונה כלפי בני גילו.

כישורים אינטלקטואליים

ילדים בני שלוש נקראים לעתים קרובות "למה ילדים" מכיוון שהסקרנות והסקרנות האופיינית להם מאלצים אותם לשאול מבוגרים מאות שאלות. ילדים רוצים לצבור כמה שיותר ידע על העולם הסובב אותם והורים צריכים לעזור להם בכך.

בגיל שלוש, ילדים צריכים להיות מסוגלים:

לזהות ולתת שם צבעי יסוד,
לזהות מספרים עד חמש,
להיות מסוגל לספור
להיות מסוגל למיין אובייקטים לפי קריטריונים שונים, למשל, לפי צורה וצבע,
לזהות את עצמך ואת יקיריכם בתמונות,
לפתור חידות פשוטות.

כדי לפתח מיומנויות אינטלקטואליות, ההורים יכולים להשתמש במשחקים חינוכיים וצעצועים, סרטים חינוכיים וסרטים מצוירים

הורים צריכים לעודד את ילדיהם להיות עצמאיים בכל דרך אפשרית. ככל שילד עצמאי יותר, כך קל לו יותר להסתגל לגן. בנוסף, עצמאות מסייעת להגברת הביטחון העצמי והביטחון העצמי.

ילדים בני שלוש צריכים:

לאכול לבד,
להתלבש ולהתפשט באופן עצמאי,
לשטוף פנים, לשטוף ידיים, לצחצח שיניים, לסרק, להשתמש במטפחת,
להניח צעצועים
לך לסיר.

אם פתאום, תוך כדי קריאת רשימות הכישורים והיכולות, הבנת שהתינוק שלך בן השלוש עדיין לא יודע לעשות משהו, אל תתעצבן. כל הילדים שונים, חלקם יכולים לעשות הכל עד יום הולדתם השלישי, בעוד שאחרים ילמדו עד 3 שנים ו-10 חודשים. אבל הוא בהחלט ילמד, במיוחד אם הוריו אוהבים ותומכים בכל דבר.

האם אתה ישן ורואה את הבת שלך כפרימה בלרינה בתיאטרון הבולשוי, ואת בנך כמנצח אולימפי? החלומות שלך יכולים להתגשם אם תזהה את היכולות של ילדך בזמן! באיזה גיל ילד יכול להפוך למוצרט לעתיד? וכיצד נוכל להבטיח שפיתוח מוקדם של יכולות יביא לתוצאות מרשימות בעתיד?

גילוי ההתחלה של כישרון גדול אצל ילד הוא רק חצי מהקרב. הדבר החשוב ביותר הוא למצוא דרך לפתח את היכולות של הילד, כדי לא להרתיע אותו מלמידה!

אי אפשר לציין את השנה, היום והשעה המדויקים שבהם היכולות מתחילות להתעורר אצל ילד. כפי שמציינת הפסיכולוגית והסופרת בקטגוריה הגבוהה ביותר לריסה סולוביובה, הילדות היא פלסטית. ומה שקורה לפעוט אחד בגיל שנה יכול לקרות לאחר בגיל 3 או 5.

לכן, הגיל לא יכול בשום אופן להצביע על ילד מוכשר - תינוק יכול לתופף בפזיזות על קלידים של כלי נגינה בגיל שנה, אבל זה בכלל לא מעיד על כך שלתינוק יש יכולות מוזיקליות.

כדי לקבל ידע סודי על היכולות הברורות של תינוקך, כבר מהימים הראשונים, צפה בו מקרוב. יחד עם זאת, אם פעוט בן שנה מדבר היטב, רץ בזריזות ושר שירים, אל תמהרו לתייג אותו כגאון. פסיכולוגים מגדירים מצב זה כנורמה גבוהה של התפתחות הילד. והם מייעצים להורים להמשיך להתבונן בגילויי היכולות אצל בנם או בתם - בזהירות, אך ללא קנאות.

אם אתה מזהה כישרון, אל תפחיד אותו

לא משנה כמה אתה גאה בנס הקטן שלך, תהיה יותר מאופק. אתה לא צריך לתלות את האמנות של ילדך על כל הקירות, או לשים אותו "על שרפרף" מול כל אורח אקראי. המשימה של ההורים היא לא לשיר שבחים לתינוק, אלא להדריך אותו בצורה מוכשרת ובזהירות, ובכך לעורר את יכולותיו של הילד להתפתחות נוספת.

אם הקטן שלך פעיל יתר על המידה ומראה תכונות אלופות, אל תחליט עבורו באיזה ספורט הוא צריך לעסוק. עם הזמן, נטיותיו יתגלו. אבל אם אתה רוצה לזרז את התהליך הזה, תן לתינוק שלך כמה חפצים מנחים: כדור כדורגל, מקל, מגלשיים קטנים. ניתן להשיג סרט התעמלות במיוחד לבנות. ותתבונן באילו מהנושאים והספורט הבן או הבת שלך "מתיידדים" איתם הכי הרבה. ובכן, אז - תסיקו את המסקנות שלכם!

דוגמה נוספת: אם התינוק שרבט על כמה אלבומים ואפילו טפטים, אל תמהרו לנזוף בו. להיפך, עודדו את התחביב שלו: לקנות צבעים, טושים, עפרונות מסוגים שונים. תנו לילד לבחור את ה"כלי" שהכי נוח לו ולצייר הלאה. ואם פעוט בן שנתיים שר שירים בלי סוף ומעמיד פנים שהוא גיבורי על, צפו באמן הקטן והקשיבו לו. תן לו לארגן קונצרטים ביתיים פעם בשבוע. אולי זה יהפוך לחזרה להופעה על הבמה הגדולה.

הסימן הראשון לכישרון של ילד בכל גיל הוא המהירות שבה הוא מבצע משימות שונות. כאשר ילד או ילדה קולטים במהירות מידע ועושים דברים לפני בני גילו, המחוננות ברורה.

הסימן השני למחוננות של ילד בתחום מסוים הוא המעורבות בעניין זה שהילד מפגין באופן קבוע. במילים פשוטות, הילד חייב בבירור לאהוב את מה שהוא טוב בו.

ניתוח מפורט

הדבר המסוכן ביותר שאמא ואבא אוהבים יכולים לעשות כאשר מנסים לפתח את היכולות של ילד הוא להקצות "מועדון דרמה, מועדון צילום" לילד מחונן. או כל השיטות ביחד... פסיכולוגים נתקלים לא פעם בתופעה: ילד בן שלוש לומד אנגלית, צרפתית, ציור, שירה, סייף, אבל במקביל אמו מאכילה אותו בכפית. ברור שגישה כזו פוגעת בילד עצמו, שאת כשרונותיו יש לפתח בעקביות ובהתאם לגיל.

אם הקטן שלך פעיל במגוון תחומים, אך אינו מצטיין בשום דבר מיוחד, אבחון מיוחד יכול לעזור לקבוע את היכולות ה"עיקריות" של הילד. ניתן לקחת אותו במרכזי פנאי ממלכתיים ובייעוץ פסיכולוגי פרטי. ההליך לזיהוי נטיות הילד כולל:

התייעצות מפורטת עם הורים וילד;
בדיקה שלב אחר שלב של התינוק;
ניתוח ופרשנות של התוצאות שהתקבלו;
יצירת תוכנית התפתחות אישית לילד על סמך תוצאות הבדיקה (בהתאם לנוכחות של יכולות מסוימות).

הייעוץ גם יגלה באיזו מידה רמת ההתפתחות של תינוקך עולה או תואמת את הנורמה.

כדי לאבחן את היכולות של ילד מתחת לגיל 3 שנים, מה שנקרא טכניקות השלכה,באמצעות ציורים שונים, משחקים ותרגילים, שחזור סיפורים מתוך אגדות. המשחק יוצר תנאים אורגניים לחלוטין לפתיחת הפוטנציאל של הילד.

פיתוח יכולות אצל ילדים הוא עניין שבשגרה

אז, התינוק שלך גילה יכולות מסוימות. גדול! את השלב הבא, או יותר נכון את השלבים, יש לשלוח למדור או לסטודיו של הפרופיל הרצוי. כי הכרה בכישרון של ילד היא רק חצי מהקרב. הדבר החשוב ביותר הוא לפתח כראוי את הכישרון של הילדים. ורק מנטור חכם ומקצועי - מאמן, מורה, כוריאוגרף - יכול להתמודד עם זה.

לפעמים ילדים בני שנתיים או שלוש מוכנסים על גלגיליות ומושיבים ליד כלי נגינה. מעורבות מוקדמת כזו של ילד בפעילות ספציפית מקובלת אם אבן היסוד אינה שאיפות הוריות, אלא הצורך הגלוי של הילד בפעילות זו.

מאמן ומנטור נחוצים גם כדי שהילד יפתח הערכה עצמית נכונה. אחרי הכל, בנים ובנות מחוננים לעתים קרובות פותרים בעיות שהוקצו באופן שונה מאחרים. ומחנכים ומורים ממעטים לברך על גילויי מקוריות ברעש גדול. התגובה שלהם יכולה "לכבות" את ההערכה העצמית של הילד ובחלקה אף להאט את התפתחות היכולות של הילד. אבל התמיכה והאמונה של האדם ה"מוביל", להיפך, מקדמת משמעותית את המטרה. בנוסף, החונך הוא זה שיעזור לפתח את הדבר החשוב ביותר לפיתוח היכולות והכישרון של הילד - מוטיבציה!

קבוצת תמיכה

לכן, אם הצלחתם לזהות את היכולות של הילד ולמצוא חונך נבון בזמן, העניין הוא למעשה בקופה. הורים יכולים רק לתמוך בצאצאיהם המחוננים בכל דבר. היו ערניים: בשלב מסוים הילד יתמרד ויימאס לעשות את "חייו". כאן חשוב להתכונן מראש על מנת להבחין אם מדובר בגחמה או ב"גימור שלם".

אבל אין לבלבל מעקב אחר ילד עם שליטה מוחלטת! מגיל רך מאוד כדאי ללמד את ילדך להיות עצמאי. התחל עם הכף הידועה לשמצה, שאותה התינוק אמור להיות מסוגל להחזיק בידיו בזמן האכילה עד גיל שנתיים. וללמד את ילדך בהדרגה לתכנן את ענייניו. את המיומנות האחרונה אפשר לפתח מגיל שלוש או ארבע: לתת לקטן להמציא תוכנית פעולה משלו כל יום. ובעתיד לא תצטרך לעמוד על נשמתו, להזכיר לו כל הזמן משהו.

איך לגלות את היכולות של הילד "בבית"?

כיצד לזהות יכולות אצל ילד - עצות יישומיות מהפסיכולוגים המובילים בעולם:

שיטת "ששת המעגלים" של אליס פול טורנס - אבחון של יכולות אינטלקטואליות וחשיבה דמיון אצל ילד. הילד מקבל דף נייר A4 ועליו מצוירים עיגולים בגודל זהה בשתי שורות (קוטר 4.5 ס"מ) - שלושה בכל אחת. הקטנטנים מתבקשים לצייר ולצבוע יפה את העיגולים כך שיהפכו לחפצים או אפילו לסצנות. לאחר מכן, יש להעריך את יצירות הילדים על פי הקריטריונים הבאים:

פִּריוֹן- מספר המעגלים שהילד הצליח להפוך לתמונות;
פיתוח התמונה- שלמות ומגוון הפרטים של האובייקטים המתוארים;
מְקוֹרִיוּת- תמונות יוצאות דופן;
איכות הציור- דיוק, שימוש בצבע בגימור וצביעה.

ככל שהאינדיקטורים הללו גבוהים יותר, כך היכולות של הילד ברורות יותר.

איך לפתח את היכולות של הילד: מבט מחו"ל

שאלות של כישרונות ילדים מעניינים מדענים מכל המדינות והיבשות במשך זמן רב ובקרוב. הפסיכולוג האמריקאי הווארד גרדנר כתב את הספר "Frames of the Mind" בתחילת שנות ה-80 של המאה הקודמת. איפה הוא זיהה שבעה סוגים של כישרון ואינטליגנציה:

סוג כישרון	מה הילדים עושים
מילולי-לשוני	הם קוראים היטב מגיל צעיר, כותבים באופן אינטואיטיבי ללא שגיאות, ומוצאים בקלות שפה משותפת עם ילדים אחרים. תחומי פעילות: עיתונות, כתיבה, הוראה, פסיקה.
דִיגִיטָלי	לבצע בקלות פעולות מתמטיות ולפתור בעיות לוגיות; מתעניינים בתכנות וטכנולוגיית מחשבים. תחום פעילות: הנדסה.
מֶרחָבִי	הם חושבים בדימויים, מפנטזים הרבה, אוהבים לצייר, לפסל ויש להם דמיון מלא חיים. תחומי פעילות: אדריכלות, עיצוב, ציור.
גוּפָנִי	הם מעדיפים פעילות גופנית, פעולה מעשית ומניפולציה על פני לימוד ותיאוריה. תחומי פעילות: ספורט, מקצועות בנייה.
אישי	הם קולטים את המתרחש ברמת הרגשות, שהם עשירים בהם לאין ערוך. מאוד אינטואיטיבי. תחום פעילות: משחק.
בין אישי	הם אוהבים ויודעים לתקשר עם אנשים בכל הגילאים. תחומי פעילות: פוליטיקה, מסחר.
כישרון סביבתי	הם יודעים להתבונן וללמוד את הטבע, החי והצומח. תחומי פעילות: ביולוגיה, בוטניקה, גננות, הדרכה.

ילד מוכשר: עבודה לתוצאות

על מנת שפיתוח היכולות של הילד יביא בסופו של דבר לתוצאות נהדרות, חשוב שאלו יהיו הכישרונות שלו! ולא שאיפות "קבור באדמה" של אחד ההורים. אם אמא שלך חלמה לטוס מתחת לחלק העליון הגדול של הקרקס, אל תשלח את בתך השמנמנה, שאוהבת לפסל מפלסטלינה, להיות אקרובטית. ואם אבא חלם להיות שחקן הוקי, אתה לא יכול לגרור ילד עם אוזן קשבת למוזיקה למגרש ההחלקה.

אבל שבחים מאוד שימושיים ויעילים לפיתוח היכולות של הילדים. רק אם זה נכון. שבחו את בנכם או בתכם לא על היכולות, אלא על המאמצים וההישגים. וגם - למאמצים, לפעילות ולפעילות. אז התוצאה לא תאחר לבוא.

למבוגרים אין זכות להמר על כישרונו של ילד כמו על סוס מירוץ! אינך יכול להשקיע כספים רציניים ב"עתיד הגדול" של צאצאיך ולצפות לדיבידנדים. ילד הוא לא פרויקט עסקי. ולכל הבנים והבנות, ללא יוצא מן הכלל, יש זכות לילדות חסרת דאגות.

מדוע יש צורך לקבוע את היכולות של הילד מראש?

על ידי פיתוח והרחבתם כראוי, נקבל בסופו של דבר לא פחות מכישרון. חשבתם שהוא נופל מהשמיים?

אילו יכולות כדאי לחפש אצל ילדך? לא רק מוזיקה, ספורט, אמנות וריקוד. הכל פשוט איתם.

ותנסה לראות יכולת ניתוח,יוזמה, כישורי מנהיגות, נטייה לטכנית מדויקת מדעים, מיומנות עיצוב או רוח מחקר בלתי מנוצחת...

שתי השיטות העיקריות לקביעת יכולות הן משחק והתבוננות.. ראשית, התבונן בתינוק שלך ושאל את עצמך שאלות.

איזה צעצועים הוא מעדיף - פסנתר, מערכות בנייה, עפרונות צבעוניים? האם הוא שר עם שירים, האם הוא מתיישב לצלילי המוזיקה? מה ההתנהגות שלו? האם הוא יושב בשקט ומצייץ משהו במחברת או מטריד מבוגרים עם שאלות והצעות כל הזמן?

מה היחסים שלו עם בני גילו, האם הם מכירים בו כמנהיג? האם יש לו זיכרון טוב, האם הוא אוהב לקרוא, האם הוא עצמאי בהחלטותיו?

המילים האהובות על טכנאים וחוקרים הן שאלונים: « מה, אֵיך, למה, בשביל מה?. לתולעת הספרים יש כישורים אקדמיים מעוררי קנאה. אולי הוא יהפוך לחתן פרס נובל?

ילד המביע את מחשבותיו בבירור צפוי להיות אינטלקטואל, מדען או סופר. ילד שיכול לזהות בקלות מנגינות שנשמעו בעבר יכול להפוך למלחין, כנר או פסנתרן.

אך יש לזכור שבשנים הראשונות ילדים רבים סקרנים ופתוחים לפעילויות חדשות. הם אוהבים הכל - יהלומים, צבעים, מכונית של אבא ותולעת מתחת לעלה.

עלינו להבחין בין יכולות לרצונות. לפעמים ילד פשוט אוהב לרקוד, אבל לא עושה את זה בצורה קצבית.

אם תתמקד בפעילויות הלא נכונות ותאלץ את ילדך לאמן באופן אינטנסיבי מיומנויות שחסרות לו, תיצור אישיות מורכבת.

אם, ליתר בטחון, תשלחו אותו לחמישה מדורים בבת אחת, אז תשלול ממנו את ילדותו ואת כוחותיו האחרונים.

המשימה של ההורים היא לתת לילד הזדמנות לנסות את עצמו בדברים שונים ועם הזמן לזהות נטיות לזו או אחרת. אבל לעולם אל תפעיל לחץ על התינוק!

אולי היום הבן שלך ראשון בכיתת הציור שלו ואוהב "לצייר" עיגולים. אולי כל הטכניקות והצבעים קלים עבורו. אבל זה לא עובדה שהוא עצמו ירצה לחבר את חייו עם מקצוע האמן. מה אם מתמטיקה תתברר כקרובה יותר ללב?

המושגים של הנטיות והנטיות של הילד חשובים כאן. הפיקדון הוא, עם מה נולד הילד. לפעמים זו תורשה (כך נולדים מוזיקאים, מלחינים, ציירים תורשתיים), לפעמים זה מאפיין אינדיבידואלי של התינוק.

קורה שהתפוח נופל רחוק מאוד מהעץ, ומשורר מבריק נולד פתאום למשפחה של מתמטיקאים רגילים.

הנטייה היא, למה הילד עצמו נמשך?. הוא מתעניין באופן אינטואיטיבי בזה או אחר, ויכול לדפוק על סירים במשך שעות, ולגרום לזעם של שכניו.

מתי יש לקבוע את היכולות של הילד? בגיל 3-5 כבר אפשר לראות, אילו פעילויות הילד נוטה לעשות?.

מגיל הגן, יחס אישי רלוונטי בבחירת גן ילדים, חוגים נוספים בתשלום, מדורים, מועדונים ובסופו של דבר בית ספר.

עם ילדים גדולים יותר (5-7 שנים) נוח יותר לבצע בדיקות, החושפים יצירתיות ויכולות מנטליות.

אתה יכול אפילו לפנות למומחה שינתח בקפידה את ילדך.

אולם רק במשפחה ובלעדית להוריו שומרי המצוות, הילד מתגלה מכל עבר. הזהר!

רוב ההורים רוצים שילדיהם יהיו מישהו בעתיד. ומעל לכל, תשומת לב רבה מוקדשת לבחירת המסלול, המקצוע, הקריירה.

לעתים קרובות הורים מפחידים את ילדיהם - אם לא תלמד טוב, תתמודד עם נקמה ברחובות. כשלעצמו, איחול לילדכם הצלחה ואושר הוא ביטוי של טיפול, תשומת לב ואחריות.

ונשאלת השאלה: איזו משמעות מכניסים לכך ההורים עצמם?

לאכול שתי גישות עיקריותא. דרך ראשונה כמיות- זה ניסיון להשקיע כמה שיותר בילד - ידע ועם מיטב החונכים לקחת אותו לכל המעגלים שמתאימים לדעתך.

גישה שניה איכות- גישה מתחשבת ותשומת לב מהן נטיות הילד, אילו תכונות אופי ובהתאם לכך בחירה סבירה.

זכור את העלילה מספרו הנפלא של ד.דפו על רובינסון קרוזו. הדמות הראשית נועדה ללכת בדרכו של אביו, חיים מדודים ורגועים. ונפשו חשקה לים ולהרפתקה. הוא לא יכול היה לסבול את העובדה שהכל כבר הוחלט עבורו ונמלט באניה ממולדתו אנגליה.

המגורים מעבר לים אפשרו להרוויח כסף במטע. הוא עמד לחזור הביתה ולהראות שהצליח להגיע להצלחה בכוחות עצמו, ללכת בדרכו שלו.

עם זאת, הגורל מצפה לו מבחן נוסף. בבדידות ארוכת טווח, למד מיומנויות רבות ושרוד. ובאמצעות רפלקציה יומיומית, הבן את מהות החיים, הקריאה, היחסים עם יקיריהם, התמודד עם דחפי נשמתך ויחס לבורא.

זה מחיר יקר מדי, ואתה לא צריך להביא את הילד שלך לנקודה הזאת - לברוח.

אם תחליט עבור ילד מי ומה הוא צריך להיות (ולעתים קרובות מה אמו או אביו לא הפכו להיות בזמן מסוים), אז במוקדם או במאוחר יתרחש כישלון.

ככל שהלחץ מצד יקיריהם חזק יותר, כך הנער ידחה מהר יותר ניסיונות להכריח אותו או יתחיל לעשות הכל הפוך.

אם הורים כל הזמן משווים את ילדיהם עם אחרים ולרוב לא בעד שלהם. או שהם מתמקדים באופנה, יוקרה, אנשים מצליחים יותר כלכלית, היכרות, ואז מובטחים כישלון ואכזבה.

איך להימנע מתרחיש שלילי שכזה? הורים נדרשים לא רק לדאוג למה לאכול ולהלביש את תינוקם. יש לשים לב למה הילד מושיט יד ולמה הוא מגיב. לא סתם אומרים שאתה יודע טוב יותר מבחוץ.

זה לא כל כך קשה לעשות. עלינו להסתכל מקרוב ולנתח מה הילדים שלנו אוהבים לעשות ואיך. יכולות יכולות להופיע בגילאים שונים, לעתים רחוקות יותר לפני 7 שנים, לעתים קרובות יותר לאחר בית הספר היסודי.

כך, מבחן - תחזית כיצד לזהות כישרון אצל ילדכם .

יצירות של עיתונאי, סופר מופיע כאשר הילד:

קורא ספרים וכתבי עת ספרותיים הרבה ובהתלהבות;
אוהב להלחין ולפנטז סיפורים;
מנהל יומן אישי ואוהב לרשום סיפורים ושירים;
מנסה להשתמש בביטויים אמנותיים בנאומו;
חולק בקלות את הרשמים שלו עם אחרים.

מורגש אם הילד:

מבחין ביוצא דופן והיפה שסביבו;
יוצר משהו מעניין בבית;
אוהב להסתכל על ציורים, רפרודוקציות, יצירות אמנות;
מבקר במוזיאונים ובתערוכות אמנות;
מנסה לבטא את רגשותיו באמצעות דוגמנות או ציור.

, ללוות את מי ש:

זוכר בקלות את המנגינה והקצב ויכול לשחזר אותם;
אוהב להאזין למוזיקה;
עם רצון גדול ללמוד לנגן על כלי נגינה;
אוהב לשיר;
מנסה את כוחו בהלחנת מוזיקה משלו;
נהנה להשתתף בקונצרטים ומופעים מוזיקליים;
אוסף תקליטי מוזיקה;
מתעניין בחדשות בעולם המוזיקה.

ספורטאי עתידי ניתן לקבוע על ידי מי:

מתאמנים באופן קבוע ללא תזכורות;
יש תיאום טוב של תנועות;
שולט היטב בגופו ומפתח שרירים;
לוקח חלק פעיל בתחרויות ספורט;
תמיד נחוש לנצח;
לא מפחד מקשיים, עמיד באימונים;
ממושמע ומקפיד על שגרת יומיום;
לא מפספס אימונים במועדון הספורט;
יש לו דמות של ספורטאי שהוא מנסה לחקות;
מטפל בקלות באופניים, קטנוע, גלגיליות, מגלשיים או מחליקים.

יכולות לפעילות מדעית ממישהו ש:

מבטא את מחשבותיו באופן הגיוני ועקבי;
מחפש הסברים הגיוניים לבעיות ולתופעות;
סקרן ומתעניין בפרטי התהליכים המתרחשים סביבו;
מבצע בהתלהבות ניסויים ורוצה להבין את מהות התוצאה בפועל;
במקרה של כישלון, לא מוותר, אלא מחפש את הסיבה וממשיך בחיפוש ובניסויים;
מוכן ללמוד אנציקלופדיות;
משתמש באינטרנט לא למשחקים, אלא לחיפוש המידע הדרוש;
מעדיף לצפות בסרטים ובפרסומים של מדע פופולרי;
עוקב אחר התפתחויות חדשות על ידי מדענים;
מסיק מסקנות ומסיק מסקנות על סמך עובדות שהתגלו;
רושם בקפדנות את כל שלבי החיפוש שלו ומנתח טעויות;
מעדיף לשבת בבית עם ספר מאשר ללכת בחוץ.

טכנאי עתידי אתה יכול לגלות מי:

כל הזמן מרכיבים ומפרקים משהו; הלחמות, מסורים, מקדחות;
אוהב לאסוף דגמים של מטוסים, ספינות, טנקים;
פוגע במוחו ושמח כשהוא מוצא את סיבת ההתמוטטות;
הפך את החדר לסדנה, ויוצר דברים שימושיים מ"זבל" מיותר;
לא מפחד להתלכלך במהלך העבודה;
מתוך ספרים, מעדיף מדע טכני ופופולרי;
מתעניינים בחידושים טכניים;
מתקשר עם אנשים בעלי דעות דומות.

ליכולות יוצאות דופן מי שמגיש בקשה הוא:

מסיים את הקורס בבית הספר בקלות ובמהירות מאשר עמיתים;
מלומד, יודע יותר מאחרים ויודע ליישם את הידע שלו בפועל;
מזהה באופן אינטואיטיבי את הסיבות לפעולות של אחרים;
בעל זיכרון מעולה ומוח אנליטי;
מנסח ומציג שאלות במיומנות;
יודע לנתח עובדות ולהסיק מסקנות ברורות;
תמיד יודע מה הוא רוצה ואת הדרכים להשיג זאת;
"תלוי" בספריות; מתעניין בנושאים רבים, כי... רוצה להבין את התמונה הכוללת של העולם;
משתמש באינטרנט כבסיס מידע, ומתעלם מרשתות חברתיות, רואה בהן בזבוז זמן;
מעדיף טלפון נייד על סמארטפון, כי מאמין שזה מספיק לשיחות, ואתה יכול לגשת לאינטרנט בבית, שבו אין זרים בקרבת מקום;
יודע לתפוס במהירות את המהות מתוך ים של מידע;
לפעמים לוקח הרבה זמן לקבל החלטה, אבל ברגע שהוא קיבל אותה, הוא לא נסוג ומתקדם בעקביות לעבר המטרה.

נותר להסתכל מקרוב על הילדים שלנו כדי להבין מי הם יכולים להיות בחיים.

אתה יכול להבחין בביטוי היכולות מהילדות המוקדמת. יש ילדים שמתחילים לנסות לצייר, אחרים אוהבים לרקוד או לשיר. כדי להבין מה יהיה הכי טוב לילד, כדאי לקבוע את היכולות שלו.

ראוי לציין כי לא מספיק לאדם להיות יכולות, שכן יש לפתח אותן לאורך זמן.

רק במקרה זה יוכל אדם להשיג הצלחה בפעילות שבחרה.

הורים רבים חושבים על חינוך נוסף לילדם לאחר הלידה ומתמודדים עם מספר שאלות:

האם ניתן לקבוע במדויק יכולות;
האם כדאי לשלוח את ילדכם למחלקות ואולפנים שונים;
מה לעשות אם הבחירה שגויה.

חשוב להבין שלא לכל אדם יש את היכולות שיאפשרו לו להגיע להצלחה בתחום שבחר. אבל כדאי גם לקחת בחשבון שעם עבודה קשה אנשים רבים מגיעים לתוצאות מצוינות גם ללא יכולות מולדות. לכן חשוב לא לבחור תחום פעילות לילד, אלא להבין מה הוא עצמו רוצה לעשות.

ישנם מבחנים להורים, תשובות שיכולות לקבוע את היכולות של הילד. אבל ראוי לציין שאופציה זו מתאימה למי שמפקח כל הזמן על ילדיהם ויודעים את המוזרויות של התנהגותם. לדוגמה, על ידי מענה על שאלות לגבי מה ילד אוהב לעשות ואיך הוא מרגיש לגבי פעילויות מסוימות, נוכל להניח הנחה לגבי היכולות שלו.

מה היכולות של הילד?

היכולות מסווגות לפי מספר תחומי פעילות:

אִינְטֶלִיגֶנְטִי. היכולות בתחום זה מתבטאות בסקרנות, זיכרון יוצא דופן ורצון ללמוד. אם ילד שומר מצוות ויודע משהו שבני גילו אינם מודעים אליו, סביר להניח שיש לו יכולת לפעילות אינטלקטואלית.
הישגים אקדמיים. אם לילד יש יכולות בתחום זה, הוא קורא הרבה, יש לו תשומת לב טובה ומסוגל לשמור סמלים, אותיות ומילים בזיכרון.
חשיבה יצירתית או פרודוקטיבית. אם לילד יש יכולות יצירתיות, הוא חקרני ויחד עם זאת בעל המצאה בתחומי פעילות שונים. כמו כן, אנשים בעלי יכולות יצירתיות מאופיינים בתפוקה גבוהה.
תקשורת ומנהיגות. היכולות בתחום זה נקבעות על ידי היכולת להסתגל בקלות למצב חדש ולשמור על ביטחון עצמי בקרב זרים. ילדים בעלי נטייה לתקשורת ניתן לזהות בקלות לפי האופן שבו עמיתיהם מתייחסים אליהם. אם ילד נבחר לעתים קרובות כשותף למשחק או לפעילות, סביר להניח שיש לו יכולות בתחום זה.
פעילות אמנותית. ילדים בעלי יכולות בתחום זה נבדלים ברצונם ליצור ציורים או דמויות מחומרים פלסטיים. הם גם מקדישים תשומת לב רבה למידע חזותי.
פעילות מוטורית. בעלי יכולות בתחום זה מפגינים רמה טובה של פיתוח מיומנויות מוטוריות.

על פי תחומי פעילות אלו מוצעים להורים מספר מבחנים, באמצעות מענה הם יכולים להבין אילו יכולות יש לילד.

כיצד לקבוע את יכולתו של ילד למקצוע

לפני שהולכים למומחים להדרכת קריירה, כדאי לזכור שזה צריך להיעשות רק בגיל ההתבגרות. יחד עם זאת, אתה צריך להיות בטוח שהילד ייבדק על ידי מומחה מוסמך שיכול לתת לו מספיק תשומת לב. לרוב אין לפסיכולוגים בבית הספר טכניקות חדשות וזמן לעזור לילד לקבוע איזה מקצוע מתאים לו.

איך לבדוק ילד?

בשל כך, צעירים רבים, מספר שנים לאחר קבלת השכלה מקצועית, מקבלים דיפלומה שנייה או מתחילים לעבוד מחוץ להתמחותם. זאת בשל העובדה שבגיל ההתבגרות לא הוקדשה מספיק תשומת לב להכוונת קריירה.

ישנן שיטות רבות שניתן להשתמש בהן כדי לקבוע את הנטייה של הילד לפעילויות מסוימות. אבל ראוי לציין שחשוב לעבור בדיקות מקיפות, ולא להסתמך על תוצאות של כמה שיטות מוכרות.

לכן האפשרות הטובה ביותר היא בדיקה על ידי פסיכולוגים בתשלום. אבל בהיעדר הזדמנות כזו, הילד צריך לענות על שאלות המבחנים שמציע פסיכולוג בית הספר. חשוב להבין שכדי לקבוע מהו המקצוע המתאים ביותר, צריך לספק לילד מידע על תחומי פעילות שונים ולברר את דעתו.

כיצד לבדוק את היכולות של ילדך

בדיקת ילדים בגיל ההתבגרות

אתה יכול לבדוק את ילדך במרכזים מיוחדים או באמצעות שיטות זמינות לציבור. בהיעדר ידע על תהליך זה, עדיף להפקיד עבודה כזו למומחים. בבדיקה עצמאית ניתן לקבוע באופן שגוי את תחום הפעילות המתאים, וזו הסיבה שהילד לא יהיה מרוצה ממקצועו בעתיד.

הורים רבים מכירים את המצב שבו ילד, לאחר שלמד בבית ספר למוזיקה, מפסיק להרים כלי נגינה ושוכח מזה שנים רבות. לרוב זה קורה בגלל שהורים מאמינים בטעות שלילד יש יכולות בתחום מסוים של פעילות. זה קורה גם בגלל העובדה שגם אם לילד יש כישרון, הוא לא רוצה לעסוק בפעילות מסוימת.

זו הסיבה שחשוב לערוך בדיקות לקביעת יכולות. הודות לכך, ההורים:

להתחיל להבין טוב יותר את ילדיהם;
ללמוד על כישרונותיהם ונטיותיהם;
אל תעשה טעויות על ידי שליחת ילד ללמוד משהו שאין לו את המוטיבציה והכישרון אליו.

בדיקה של ילדים עצמם מתבצעת בגיל ההתבגרות, שכן עד למועד זה הם אינם מסוגלים לשמור על קשב תוך מענה על מאות שאלות. לכן, מבחנים להורים משמשים לקביעת היכולות של ילדים בגיל בית ספר יסודי.

כיצד הסביבה משפיעה על היכולות של הילד?

שאלת מקור היכולות היא הקשה ביותר בפסיכולוגיה. ישנן 2 נקודות מבט לבעיה זו:

תיאוריה על האופי הגנטי של יכולות;
תיאוריה של יכולות נרכשות.

מנקודת המבט של הראשון, יכולות הן מאפיינים מולדים המועברים מההורים. כראיה, רבים מציינים את הביטוי המוקדם של יכולות אצל ילדים.

על פי תורת היכולות הנרכשות, התפתחות הילד מושפעת מהסביבה וסביבה זו היא שמעצבת לחלוטין את אישיותו. גורמים סביבתיים חיוביים כוללים:

מורים מנוסים שעסקו בילדים מגיל הרך;
תכונות של חינוך;
תכונות של תרבות מסוימת שבה אדם גדל.

גורם לא חיובי הוא סביבה מדולדלת. אם ילד חווה חוסר רשמים, יכולותיו אינן מתפתחות. בהתחשב בשתי התיאוריות שהוצגו, אנו יכולים לומר שבמקרים מסוימים, גורמים תורשתיים יכולים לפצות על היעדר סביבה מתאימה. במקרים אחרים, גורמים סביבתיים הם שיכולים להשפיע רבות על התפתחות היכולות.

ראוי לציין שבפסיכולוגיה יש הגדרה כזו כמו נטיות. מונח זה מתייחס לתנאים המוקדמים הטבעיים של יכולות. דוגמה לכך היא הנטייה לתפוס צלילים, צבעים וצורות מרחביות אצל אנשים יצירתיים.

חשוב להבין כי יכולות שונות יכולות לנבוע מאותן נטיות. לדוגמה, התבוננות טובה טבועה במקצועות כמו גיאולוגים, חוקרים ואמנים. לפיכך, הנטיות יוצרות הזדמנויות לפיתוח יכולות שונות.

כדי להבין כיצד הסביבה משפיעה על התפתחות היכולות, מספיק לדמיין ילד בעל נטיות מוזיקליות, אך התנאים אינם מאפשרים לו לקבל חינוך מוזיקלי. במקרה הטוב ילמד לנגן על אחד מכלי הנגינה ברמת חובבים. אבל ילד שאין לו את היכולות, אבל לומד בבית ספר למוזיקה, יכול להגיע להצלחה רבה בתחום הזה.

אבל אל תשכח את הפעילות האישית. אם ילד לא מעוניין בפעילות מסוימת, גם אם יש לו את היתרונות, הוא לא יהפוך למוזיקאי, אמן או מתמטיקאי מצטיין. לכן פעילות אישית היא הגורם החשוב ביותר המשפיע על פיתוח היכולות.

נטייה היא אוריינטציה סלקטיבית של אדם המעודדת אותו לעסוק בפעילות מסוימת. הופעת הנטייה היא תנאי מוקדם לפיתוח היכולות.

אילו יכולות ילדים מתאר מונטסורי?

פדגוגיה של מונטסורי מתייחסת למערכת ההוראה לילדים שפותחה על ידי מריה מונטסורי. על פי מתודולוגיה זו יש להכשיר את הילד בתנאים בהם לא נאלץ לבצע פעולות כלשהן.

מריה מונטסורי הייתה משוכנעת שגם לעונש וגם לתגמול יש השפעה שלילית על תוצאות הלמידה. היא האמינה שאם נוצרו תנאים נוחים, הילד יוכל להראות את נטיותיו ולפתח את יכולותיו.

הדרכה באמצעות מתודולוגיה זו מתבצעת בהתאם למספר כללים מחייבים:

אסור להכריח ילד לעשות שום דבר. הוא חייב לפנות למבוגר בעצמו.
אי אפשר להגיד שום דבר רע על ילדים.
במהלך החינוך וההכשרה יש צורך להתרכז בתכונותיו ובמעשיו הטובים של הילד. הודות לכך, לא יהיה מקום לדברים רעים לאורך זמן.
חשוב להכין בקפידה את הסביבה בה ילמד הילד.
במהלך האימון עליך להיות מוכן להיענות לקריאת הילד.
יש לכבד את הילד שטעה, אך במקביל לעצור אותו לאלתר אם הוא מבצע פעולות העלולות לאיים על שלומו של הילד או על התפתחותו.
אם ילד נח או צופה בילדים אחרים, אין להכריח אותו לנקוט בפעולות אקטיביות.
חשוב לעזור לילדכם למצוא משהו לעשות אם הוא מחפש.

אחד המרכיבים החשובים ביותר בפדגוגיה של מונטסורי הוא הסביבה המוכנה. היא מאפשרת לילד להשתחרר בהדרגה מהטיפול במבוגרים. דוגמה לכך היא שימוש בשולחנות וכיסאות שילדים יכולים לארגן מחדש באופן עצמאי.

איך לבחון את הילד שלך ליכולת אתלטית

פדגוגיה של מונטסורי

כאשר מחליטים לשלוח את ילדם למדור ספורט, לרוב אין להורים מושג באיזה ספורט לבחור. על מנת שהשיעורים יהיו יעילים, יש צורך קודם כל לקבוע את היכולות של הילד. אחת הטעויות הנפוצות היא בחירת מדור לפי הרצונות שלכם. מישהו תמיד חלם להיות מתאגרף ולכן שולח את הבן שלו לעסוק בספורט הזה. אך ייתכן שלילד חסרה היכולת או הרצון לעסוק בפעילויות מסוימות.

כדאי לזכור שחינוך גופני וספורט הם דברים שונים. אם אתה רוצה לשפר את בריאותו של ילדך, זה מספיק כדי לעשות אימון גופני כללי. ספורט מרמז על תחרות והשגת תוצאות אתלטיות גבוהות. לכן בבחירת מדור ספורט צריך קודם כל להתמקד ביכולות ובנתונים הפיזיים שלך.

הדרך הקלה ביותר לקבוע יכולות היא להתנסות בשיעורים בקטעי ספורט שונים. לאחר השיעור הראשון, מאמן מנוסה מסוגל לקבוע האם הספורט הנבחר מתאים לילד או לא.

דרך נוספת היא בדיקה גנטית מקיפה, שבזכותה ניתן לקבוע במדויק באיזה תחום יוכל הילד להגיע לתוצאות גדולות יותר אם תרצה בכך. בדיקה זו מבוססת על תפקוד רקמת השריר. אדם שיכול לרוץ מרחקים קצרים מהר יותר במינימום זמן לא יוכל להפוך לרץ הטוב ביותר למרחקים ארוכים.

ישנם 2 סוגים של סיבי שריר - איטי ומהיר. איטיים מותאמים לעומסים ארוכי טווח, ומהירים רק לנפיצים לטווח קצר. בהתאם לנוכחות של גנים האחראים על פרמטרים שונים, 3 גנוטיפים מובחנים:

אנשים עם הגנוטיפ R/R מסוגלים להשיג תוצאות גבוהות בריצה, זריקת זריקות ובענפים אחרים שבהם מהירות וכוח חשובים.
לבעלי הגנוטיפ R/X יש יתרונות כאשר הם עוסקים בספורט כגון אומנויות לחימה ומשחקי ספורט.
הגנוטיפ הנדיר יותר הוא X/X. הנשאים שלו מסוגלים להגיע לתוצאות מעולות בעת עיסוק בספורט שבו הסיבולת חשובה. דוגמה לכך היא שחייה למרחקים ארוכים.

לפיכך, זה כמעט בלתי אפשרי לקבוע באופן עצמאי את נוכחותם של יכולות ונטיות ספורט. לכן יש צורך להתייעץ עם מאמנים המאמנים ילדים במקטעים שונים. האפשרות הטובה ביותר היא לקבוע את הגנוטיפ של הילד.

חשוב לקחת בחשבון שלפני תחילת השיעורים על הילד לעבור בדיקה. זה נובע מהעובדה שחלק מהילדים אסורים לעומסים כבדים.

אל תשכח שעל הילד לשאוף להגיע לתוצאות בפעילות הנבחרת, שכן ללא מוטיבציה, גם אם יש לו את היכולת, לא ייצא מזה כלום. כמו כן, השגת תוצאות תלויה ב:

אופי הילד;
כישורי מאמן;
תנאים חברתיים.

אם כל הגורמים המתוארים חיוביים, התוצאות יהיו מורגשות כבר בשלבים הראשונים.

ישנם תחומים רבים בחינוך הגופני שבהם אדם יכול להצליח, ללא קשר לאיזה גנוטיפ יש לו. אבל אם אתה רוצה לערוך מחקר, אתה יכול לעשות זאת מוקדם.

כיצד לזהות את היכולות של ילד, צפו בסרטון הבא: