יישום בקבוצת ההכנה "דגים באקווריום": תכונות השיעור. שיעור "ממלכה תת-ימית" יצירתיות יישומית של תלמידים עם הערות על ביצוע העבודה
משימות:
- ללמד ילדים לגזור צלליות של חפצים ודפוסים פשוטים בעין;
- לפתח תיאום עין-יד;
- למד להכין מראש פיסות נייר בגודל הנדרש לחיתוך תמונות;
- ללמד להשיג צורה מובחנת;
- לפתח תחושת קומפוזיציה;
- לחזור על ההרכב של המספר שלוש;
- להרחיב את אופקי הילדים לגבי העולם הסובב אותם;
- להמשיך להכיר לילדים את התושבים מתחת למים.
עבודה מקדימה:
- התבוננות באיורים של דגי אקווריום;
- שיחה בנושא "איפה חיים דגים?";
- קריאה: "בים ובאוקיינוסים." סדרה "גלה את העולם";
- "האנציקלופדיה הראשונה שלי" P.Ya. גלפרשטיין;
- "בעלי חיים של מפרצי ים ומעמקי אוקיינוס." סדרה "הסתכל ותחקור בעלי חיים".
חומרים וציוד: נייר A4 בצבע כחול חיוור, ירוק בהיר או לילך (אופציונלי) לאקווריום, נייר בצבעים וגוונים שונים, מספריים, דבק.
1. רגע ארגוני.
חבר'ה, קיבלנו מכתב מהחתול ליאופולד. הוא כותב שקיבל אקווריום, אבל אין שם אף אחד. מי גר באקווריום? נחש את החידה.
מחנך: אני לא הולך ואני לא עף
נסו להתעדכן!
אני יכול להיות זהוב
ובכן, תסתכל לתוך אגדה! (דג)
2. איפה עוד דגים יכולים לחיות? המורה מציגה את המצגת "דג במים"
מחנך: מה ההבדל בין בתי גידול לדגים: העולם התת ימי והאקווריום? (הביאו את הילדים לרעיון שהאקווריום נוצר בידי אדם, שהוא עולם מלאכותי מתחת למים)
מחנך: אקווריום הוא עולם שלם מתחת למים בבית. אנחנו לא יכולים לחיות בלי אוויר, ודגים לא יכולים לחיות בלי מים - זה הבית שלהם. בתחתית עשויים להיות חלוקי נחל צבעוניים רבים, קונכיות וצמחים רבים אחרים. מה שמותיהם? (אַצָה). אצות מטהרות את המים באקווריום.
מחנך: איזה דגים חיים באקווריום?
הילדים שמות אותם, המורה מציגה את שקופיות המצגת.
הצגת שקופיות "דג במים" (גלריית תמונות)
שקופית 1 שקופית 2 שקופית 3 שקופית 4 שקופית 5 שקופית 6
2. שלב מעשי.
האקווריום של לאופולד יכול להכיל רק 3 דגים. מכמה יחידות מורכב המספר 3? איך יוצרים את המספר 3 משני מספרים?
ילדים פורסים את הדפים וחוזרים על הרכב הספרה 3.
הנחיות לביצוע העבודה:
- ילדים בוחרים נייר צבעוני לדגים בצבעים שונים, המתאים להרכב המספר 3.
-1 דג מסומן לפי התבנית, ו-2 נחתכים לפי הצורה לפי העין.
דקת חינוך גופני. "ריקוד דגים"
אנחנו בועטים, רוקעים,
אנחנו מוחאים כפיים-מוחאים כפיים,
אנחנו מושכים בכתפיים.
אחד - כאן, שניים - שם,
סובב את עצמך.
כולם הרימו ידיים למעלה,
אחת-שתיים, אחת-שתיים,
הגיע הזמן שנהיה עסוקים!
3. עבודה עצמאית של ילדים.
ילדים חותכים אצות וחלוקי נחל. הנח את החפצים באקווריום על נייר והדבק אותם.
4. לסיכום.
הם מביאים לתערוכה עבודות מוגמרות ומתבוננים בהן יחד, מתפעלים ומביעים את דעותיהם.
הִשׁתַקְפוּת:
-מה למדת לעשות?
-מה היה קל לעשות?
-מה היה קשה?
-מה אתה זוכר?
-למי יש את האקווריום הכי יפה?
כל אחד מכם יכול ללמוד הרבה דברים מעניינים על דגים וחיות ים מאנציקלופדיות וספרים שונים.
משימות:
לפתח חשיבה לוגית וזיכרון. לחזק את יכולתם של ילדים לבסס קשר סיבה ותוצאה בין הטבע לפעילויות האדם בטבע. חזקו עם הילדים את כללי ההתנהגות בטבע (אל תשאירו זבל.) טפחו יחס אדיב, רחמן, אחראי כלפי הטבע ותושביו. שפר את היכולת ליצור תמונות עלילה על בסיס מצגת. למדו את הילדים ליצור תמונות הרמוניות של דגים מאלמנטים בודדים (עיגולים, אליפסות, משולשים), עצמים סימטריים מנייר מקופל לשניים. הפעל שיטות של חיתוך עיגולים וסגלגלים מריבועים או מלבנים. פתח מיומנויות קומפוזיציה וקומפוזיציה: חבר וריאנטים של תמונות (דגים) מכמה חלקים, מקם אותם יפה על בסיס קומפוזיציה (גיליון נייר מלבני). הרחב את מגוון הטכניקות לחיתוך אפליקציה (קריעה, קריעה, מריטה, קמטים).
פתח את הדמיון שלך.
עבודה מקדימה: מתבוננים בתושבי האקווריום, מדברים על בעיות סביבתיות.
חומר וציוד: סירה הבנויה ממודול רך; בקבוקי פלסטיק, כוסות, שקיות ניילון, בובות של פירות, קופסאות ממתקים;
חומר הדגמה:
מעטפה עם מכתב; לוח מגנטי; איורים - דג שמש, כוכב ים, דגיגון, צלופח, דגים זוהרים; הקלטת "צלילי הים" (מאוסף "מוזיקה להרגעה").
דפי מידע: גיליון נייר כהה לרקע, גיליונות מרובעים ומלבניים של נייר צבעוני רגיל ומרקם, מברשות דבק, מפיות נייר צבעוניות רגילות, קופסה לשאריות, שעוונית, עפרונות פסטל להשלמת הקומפוזיציה האפליקטיבית באמצעים גרפיים, מפית בד, מספריים, דבק.
מהלך GCD.
יצירת מוטיבציה למשחקים.
מְחַנֵך
קורא מכתב שהתקבל מהמלך נפטון.
"עֶזרָה! עֶזרָה! אני גוסס! יש צרות בממלכה שלי! במים הכחולים ועל החול הצהוב, לא יצורי ים משתובבים, אלא שקיות ניילון וליבות תפוחים ואבטיחים צפים, בקבוקים מונחים בקרקעית... אוניות ואוניות קיטור חולפות מעליהן, תופסות את הדגים האחרונים ברשתות. מה לעשות? לעזור לאנשים! הצילו את הממלכה שלי!
מְחַנֵך
.
-אנו יוצאים בדחיפות למסע אל קרקעית הים. נראה בעצמנו מה קורה שם. ילדים, ספרו לי איך מגיעים לשם? (על ספינה, צוללת, ספינת קיטור, אמבטיות, יאכטה, סירת מפרש). -נצא לטיול בצוללת. (ילדים מתאספים על סירה מאולתרת ומוצאים שם צדפי ים).
- חבר'ה, תקשיבו, מה רעש הים? (תשובות של ילדים). קפטן, תראה, יש כמה חפצים מוזרים ממש לפנים! מה זה? (אַשׁפָּה). מה אנחנו עושים? (אספו אשפה בשקיות וקחו אותה אתכם לחוף.)
(בהמשך, הילדים מחקים ללבוש ציוד צלילה ויוצאים ל"ים הפתוח", אוספים אשפה וחוזרים ל"סירה").
מְחַנֵך
-כל הכבוד בנים! ניקינו את הים, אבל הוא נשאר חסר חיים ומשעמם. בואו ניקח "חתיכה מקרקעית הים" ונאכלס אותה ביצורים חיים. (ילדים יושבים ליד שולחנות. מוזיקה רגועה להרגעה מתנגנת - "קול הים")
המורה מציגה איורים של דגים.
מְחַנֵך
-שוכבת מדינה מתחת למים
עמוק מתחת למים.
יש דג שוחה בירח
ליד כוכב הים.
וכ"כ דגיגונים וצלופחים
אתה יכול למצוא את הבית שלך
פנסים בוערים בכל מקום -
דג זוהר.
(E. Serova)
משחק דידקטי "בואו נעשה דג"
על לוח מגנטי מונחת צורה אחת - אליפסה (טורסו), אליה מחוברים לסירוגין משולשים, אליפסות, חצי אליפסות... (זנבות וסנפירים שונים).
המורה מראה 2-3 דגים, חתוכים או מצוירים, כדי להעביר ילדים מתמונה סכמטית קונבנציונלית לתמונה אמנותית. מפנה את תשומת הלב לעובדה שניתן לגזור דגים כרצונם ולעטר אותם בפסים צבעוניים, קונפטי ודוגמאות משאריות. הוא מייעץ להשתמש בטכניקות עיצוב שונות, כולל ערבוב של מספר צבעים, ציור קשקשים ויצירת תבנית שכבת-על מורכבת יותר.
מְחַנֵך
-אתה שומע?! הים רועש, מחכה לעזרתכם. תחשוב על מה אתה רוצה להציג. (הבהרת טכניקות לציור וחיתוך דמויות דגים מנייר מקופלות לשניים; הרכבת דגים מצורות גיאומטריות; חיתוך או קריעה של מספר עצמים זהים מנייר מקופל כמו אקורדיון.) המורה מזכירה את הכללים לעבודה בטוחה עם מספריים. .
הפסקת חינוך גופני "דגים"
הדגים שוחים במים, הילדים מנענעים את כפות הידיים המקופלות מצד לצד.
הדגים נהנים לשחק.
דגים, דגים, עושה שובבות, מאיים באצבע.
אנחנו רוצים לתפוס אותך. לאט לאט חבר את כפות הידיים.
הדג קימר את גבו, כפות ידיים מקופלות נטו לאט קדימה.
לקחתי פירור לחם. בצע תנועות אחיזה בשתי ידיים.
הדג נופף בזנבו, מנענע את כפות ידיו המקופלות ימינה ושמאלה.
הדג שחה במהירות.
(M. Klokova)
בסיום העבודה, הילדים פורסים את הקולאז'ים המוגמרים על השטיח - "לאכלס את הים".
המלך מגיע - נפטון (ילד מוכן מראש בתחפושת סיפור) מודה לילדים על העזרה, מתפעל מהיצירה, יחד עם המורה והילדים, מבליט את הפתרונות האקספרסיביים של התמונות ומזמין את כולם לשחק.
משחק תקשורת "דג"
הילדים נכנסים לזוגות, מסכימים מי מהם יתפוס את הדג, ומשחקים "לדושקי" למילים, או מוחאים כפיים או מכים בידי חברם.
הדגים שוחים, משתובבים,
דגים אוהבים לשחק.
הדגים שוחים משם במהירות
אתה מנסה לתפוס אותם.
דגים, שחו! ילדים מצמידים את כפות ידיהם זו לזו ומניפים אותן ימינה ושמאלה
מהרו לתפוס את זה!
במילה האחרונה, השחקן שחייב לתפוס את הדג מנסה לתפוס את כפות ידיו של חבר שמנסה להסתיר את ידיו מאחורי גבו. כאשר המשחק חוזר על עצמו, השחקן השני תופס את הדג.
ילדים בגיל הגן מתעניינים תמיד בנושא העולם התת-ימי, כי הוא כל כך שונה מהטבע של האדמה. תושבים ימיים - בעלי חיים וצמחים - מושכים אנשים עם אורח חייהם, צבעים עזים וצורות יוצאות דופן. תהליך הלמידה על הטבע והתבוננות בו גורמים לילדים לרצות לשקף את הרשמים הללו באמצעות יצירתיות אמנותית. לכן, בקבוצת ההכנה, מוצעת לילדים בקשה בנושא "דגים באקווריום".
תכונות האפליקציה בנושא "דגים באקווריום" בקבוצת ההכנה
בקבוצת הגיל הרך, ילדים מגבשים את כל המיומנויות היישומיות שנלמדו קודם לכן. בנוסף, בגיל זה שולטים בטכניקות חיתוך חדשות ומורכבות יותר.
הקשה ביותר היא חיתוך צללית, שהוא חדש לגיל הרך.בעת ביצוע עבודה כזו, הילד חייב לדמיין מנטלית תמונה שלמה של האובייקט, לפקח על המידתיות שלו ולתאם את תנועות הידיים עם הצורה המתקבלת. שימו לב שצללית הדג לחיתוך היא פשוטה למדי בשל חלקות הקווים והיעדר פרטים קטנים.
לפני תחילת העבודה, המורה מבהיר את צורת גוף הדג עם ילדים בגיל הגן ומציע לצייר צללית באוויר.
את הסנפירים והזנב של הדג ניתן לגזור בנפרד ולהדביק לצללית הגוף.
טכניקה אפליקטיבית חדשה נוספת שתלמידי קבוצת ההכנה לומדים היא חיתוך מדף נייר מקופל מספר פעמים. כך תוכלו ליצור במהירות להקת דגים או משפחת דולפינים, שלא לדבר על פרטי רקע נוספים (חלוקי נחל, אצות וכו').
באשר לדולפינים, הצללית בצורת לב של שתי חיות סימטריות זהות נראית יפה.
האפליקציה "דגים באקווריום" (כאופציה - "תושבי העולם התת-ימי") מבוססת עלילה. כאן מודגשים האובייקטים העיקריים (דגים או חיות ים אחרות), הקשורים לזירת הפעולה וסביבתם הסובבת (אקווריום, ים, קרקעית ים). אלמנטים מרכזיים נבדלים על ידי גודל, ערכת צבעים וסידור קומפוזיציה ביחס לאובייקטים אחרים.
בקבוצת ההכנה, ילדים בגיל הגן כבר בונים קומפוזיציה מורכבת למדי - הם עוקבים אחר הרצף בסידור והדבקה של טפסים. ילדים כבר מבינים בבירור שדמות אחת יכולה לטשטש חלקית אחרת (למשל, כך מתואר דג ששחה מאחורי האצות).
שימו לב שניתן לארגן את יישום העלילה בנושא דגים כפעילות קולקטיבית. במקביל, ילדים בני שש מסוגלים בעצמם לחלק את העבודה ביניהם ואת רצף השלמתה. פעילויות כאלה מטפחות תחושת עבודת צוות ותורמות לפיתוח היכולת לתכנן את עבודתו.
באשר למדגם של המורה, במהלך שיעורי אפליקציה בקבוצת ההכנה הוא משמש רק להסבר שיטות עבודה (לעיתים קרובות בצורה של דיאגרמה). במהלך הפעילות היצרנית של ילדים בגיל הגן, המורה מסירה אותה: הילדים משלימים את המשימה על סמך הרעיונות שלהם.
חלק אחרון חשוב בכל שיעור יישומי הוא בחינה משותפת של העבודות המוגמרות.פעילות זו קשורה קשר הדוק להתפתחות הדיבור. המורה מבקשת מהילדים לבחור את הדג הכי אקספרסיבי ולהסביר כיצד התקבלו תמונות כאלה. אז מצוינות המלאכות המדויקות ביותר. אתה יכול במיוחד להדגיש את האצות היפות. בסוף הניתוח, טוב לסכם: תן לחבר'ה למנות, על סמך ההרכבים שהושלמו, את המאפיינים המשותפים והמיוחדים של כל הדגים.
תהליך ההכנה לשיעורי אפליקציה, אפשרויות להכנת חלקים
תלמידי קבוצת ההכנה מסוגלים בהחלט להכין חלקים לעבודת אפליקציה באופן עצמאי. החבר'ה עצמם חושבים על הכמות שלהם, על ערכת הצבעים, כמו גם על גודל החסר.
המשימה של המורה היא לספק לגיל הרך תבניות מוכנות (אם זה מסופק על ידי מטרות השיעור) ולספק את הכמות הדרושה של חומרים מתכלים (נייר לבן וצבעוני, קרטון, מפיות, נייר כסף וכו').
ילדים יכולים לאסוף חומר לא סטנדרטי כזה לעבודה כמו עלים יבשים במהלך הליכה מראש (המורה עוזר לייבש אותם).
עבור אפליקציית "דג באקווריום", לפעמים יש צורך לגוון את הבסיס מראש. גם תלמידי קבוצת המכינה מבצעים עבודה זו באופן עצמאי.
סוגי אפליקציה המתאימים להכנת קומפוזיציה: אפליקציה קלאסית, מודולרית, נפחית, שבורה ופסיפס, אלמנטי אריגה, אוריגמי ועוד
דגים הם אחת התמונות שניתן לתאר ביעילות באמצעות מגוון טכניקות אפליקטיביות קלאסיות ולא סטנדרטיות.
ביצוע אפליקציה שטוחה קלאסית בנושא "אקווריום", תלמידי קבוצת ההכנה יוצרים יצורי ים בהירים מפרטים בודדים - עיגולים, אליפסות, משולשים. ילדים בגיל הגן יוצרים את הדמויות הללו באופן עצמאי מצורות מרובעות ומלבניות, מעגלים בזהירות את פינותיהם וחותכים אותן לחתיכות.
עבודה קשה יותר היא לחתוך את הצללית. במקרה זה, הילדים מציירים תחילה את קווי המתאר של הדג בעיפרון פשוט, או שהמורה מספקת תבניות או שבלונות מוכנות.
גלריית תמונות: שבלונות ליישומים
הדרכה לאפליקציה הדרכה לאפליקציה הדרכה לאפליקציה הדרכה לאפליקציה הדרכה לאפליקציה
שימו לב שילדים יכולים לגזור דגים בצורת פשוט לפי הדמיון שלהם.
דגי צללית נחתכים בתנועה מתמשכת של מספריים לאורך קו מתאר (מצויר או מסובן). תמונה כזו, כמובן, מונוכרומטית וניתנת לזיהוי בקלות. צלליות מוגמרות יכולות להיות מעוטרות יפה עם פתיתי נייר בצבע מנוגד. לדוגמה, נייר כסף מושלם למטרה זו.
אפליקציה שטוחה: הצללית מעוטרת בפרטי נייר כסף רב צבעוניים
אפליקציה שטוחה: צללית הדג מעוטרת בקשקשי נייר בודדים ובזנב מפוספס
ניתן גם לחתוך את הדג בצורה סימטרית על ידי קיפול הנתח לחצי.
אפליקציה גיאומטרית היא סוג של טכניקה קלאסית שבה התמונה של אובייקט (דג) מורכבת כולה או חלקית מצורות גיאומטריות מנייר. שיטה זו של יצירתיות מפתחת היטב חשיבה לוגית ודמיון.
אפליקציה גיאומטרית
אפליקציה גיאומטרית
תמונות חיות ומקוריות של דגים וחיים ימיים אחרים (צמחים ובעלי חיים) מתקבלות באמצעות מגוון טכניקות לא שגרתיות. זוהי אפליקציה קרועה, כאשר התמונה של חפץ מורכבת ממרכיבי נייר רבים המתקבלים באמצעות קריעה. במקרה זה, קצוות החלקים מתבררים כלא אחידים, מה שיוצר רושם של חספוס - שיטה זו מעבירה היטב את המבנה הקשקשי של פני הדג.
אפליקציה שבורה
שיטה דומה היא טכניקת הפסיפס: הדג מונח מחלקים זהים מראש חתוכים (ריבועים, עיגולים וכו'). אלמנטים יכולים להיות באותו צבע או רב צבעים. הפסיפס יכול להיות מתאר (החתיכות יוצרות את קווי המתאר של התמונה) או רציף (כל המשטח מלא). הפערים בין החלקים יכולים להיות גדולים או קטנים יותר.
טכניקת פסיפס
רק גוף הדג מעוטר בצורת פסיפס.
פתרון מעניין הוא אפליקציה ארוגה, כאשר גוף הדג נוצר מרצועות נייר רב-כיווניות.
אפליקציה עם אלמנטי אריגה
אפליקציה נפחית תמיד נראית מקורית.השפעה זו מושגת בדרכים שונות. ניתן לקפל דף נייר לאקורדיון, באמצעות טכניקות קווילינג ואוריגמי.
השפעת הנפח מושגת באמצעות טכניקות קווילינג ונייר מקופל בצורה של אקורדיון.
יישום עם אלמנטים אוריגמי
בנוסף, מראה הנפח יתקבל אם חלק הנייר יודבק לבסיס לא לגמרי, אלא חלקי, או אם משתמשים בנייר מעט מקומט או גלי. אפליקציה מרובת שכבות גם נראית נפחית כאשר התמונה מודבקת על הרקע בשתיים או שלוש שכבות.
האצות נראות נפחיות בשל העובדה שהן מעוותות בספירלה ומודבקות חלקית
קשקשי הדגים מודבקים באמצע הדרך, מה שיוצר אפקט נפח.
החומר המתאים ביותר לעבודה, כולל עיצוב הבסיס, וכן אביזרים נוספים
האפליקציה "דג באקווריום" כוללת שימוש בבסיס מסוים. עדיף להשתמש בקרטון כחול בהיר, לילך או ירוק בהיר.יתרה מכך, לילדים ניתן לתת סדינים בצבעים שונים כך שתערוכת העבודות לא תהיה מונוטונית.
עבור אפליקציה הוצע לגיל הרך בסיס בצבעים שונים.
חלופה לקרטון היא נייר עבה, שצריך לגוון לגוון הרצוי. גוון השיפוע נראה מעניין כאשר הצבע עובר מכחול בהיר לכחול כהה (המורה עוזר להשיג אפקט זה). במקרה זה עדיף למקם את הדג לפי רוויה של הגוון: ירוק בהיר וצהוב - בחלק הבהיר העליון, סגול כהה - בחלק התחתון.
רקע בסיס מעניין: מעבר שיפוע מגוון כחול כהה לבהיר
הרקע יכול להיות לא רק גיליון A4, אלא גם צורות אחרות: צלחת קרטון עגולה או צללית של אקווריום עם רגליים חתוכות מנייר.
צלחת קרטון משמשת כבסיס
צללית מציאותית מאוד של אקווריום עם רגליים
אתה יכול להראות את הדמיון שלך ולהשתמש במכסה קופסת קרטון, צבוע בצבע מתאים, כבסיס לעבודה.
בסיס נפח לאקווריום
להכנת אלמנטים אפליקציה (דגים, אצות, חלוקי נחל), המורה מציעה לילדים נייר צבעוני (רצוי מבריק) בצבעים עזים התואמים בהרמוניה את הטון.
באשר לחומרים לא מסורתיים, ההרכב יכול לכלול חומר טבעי (עלים יבשים, דגנים, אגוזים), פסטה,
יישום עלים יבשים
יישום באמצעות פסטה
אפליקציית הבד מורכבת יותר להכנה, אך נראית מקסימה.
אפליקציית בד
ניתן להשתמש בבד כדי לעטוף יפה את קצוות הבסיס.
הבד משמש לקישוט יפה של הבסיס
גרפיקת חוטים נראית מקורית מאוד כאשר תמונות של דגים נוצרות מחתיכות חוט באורכים שונים. הרכב זה יקושט בחלוקי נחל עשויים מכפתורים ואצות מחוטים עבים מעוותים מספר פעמים.
גרפיקת מחרוזת
כמו תמיד, אפליקציית הקש מקסימה ותקשט כל פנים.
אפליקציית קש
אלמנטים של ציור ומידול עשויים להתאים בהרכב יישומי.אז, על צללית חתוכה של דג, אתה יכול לצייר יפה את הזנב והסנפירים עם עפרונות צבעוניים, לסמן את העין ולצבוע על הרקע מתחת לקשקשים. ונקודות פלסטלינה דומות מאוד לבועות מים באקווריום, אותו חומר ייצור חלוקי נחל נפלאים בצבעים בתחתית, במיוחד אם מפזרים עליהם מלח או סולת.
יישום עם רכיבי ציור
יישום עם אלמנטים פלסטלינה
באשר לכלים לאפליקציה, נציין כי מברשות להנחת חלקים נבחרות בהתאם לגודלן. ליישום קולקטיבי, יש להציע לגיל הרך מברשות בגדלים שונים.
גרסאות של יצירות בנושא זה
האפליקציה "דג באקווריום" מוצעת לתלמידי קבוצת המכינה במחצית הראשונה של השנה (נובמבר). עדיף לחפף לפעילות כזו עם שיעור על הבנת העולם הסובב בנושא "תושבי הים".
שימו לב שלנושא זה עשויות להיות פרשנויות אחרות. אז, ילדים יכולים ליצור קומפוזיציה "עולם תת-ימי", שבו הם ישתמשו בנייר ובחומרים אחרים כדי לתאר צמחים ימיים ובעלי חיים בסביבת הים או הנהר המקומיים שלהם.
אתה יכול לתת למלאכה אופי פנטזיה - הזמינו ילדים בגיל הרך ליצור את "ממלכת דג הזהב" (מבוסס על האגדה מאת א.ס. פושקין).
ניתן לתאר את נושא היישום גם כ"דולפינים בים" (למרות שבעלי חיים אלה אינם דגים, אלא יונקים, הם חיים באותה סביבה ודומים מאוד בצורתם זה לזה).
האפליקציה "דג באקווריום" יכולה להיות גם בעלת אופי קולקטיבי: כל ילד מכין דג ומדביק אותו על הרקע הכללי. במקרה זה, המלאכה האישית חייבת להיות מורכבת למדי, למשל, עשויה בטכניקת האוריגמי. התמונה הכוללת משלימה תכונות נוספות - אצות, חלוקי נחל וכו'.
אפשרויות הנעה לפעילויות יישומיות (מצב משחק, אגדה, שיר, שיחה, תמונות וכו')
יצירת תמונה של עולם תת מימי מסתורי כרוכה בשימוש במוטיבציה שובבה או מהאגדות. זה ימשוך עוד יותר את תשומת הלב של ילדים בגיל הגן לנושא הימי.
לדוגמה, הקבוצה מקבלת מכתב מהחתול ליאופולד: הוא קיבל אקווריום, אבל הוא לא יודע את מי צריך לשים שם.
מלך הים נפטון יכול גם לשלוח מכתב לילדים. הוא רוצה לתת מתנה לקרוב משפחתו הרחוק - רוח הבאר, ששומרת על הבארות ומעולם לא ביקרה אותו - בים. נפטון רוצה לתת לו תמונה המתארת את העולם התת-ימי ומבקש מהחבר'ה לעזור - לצייר דגים, מדוזות, צמחיית מים ושאר תושבי ים.
אפשרות נוספת היא שמלך הים ישלח לגיל הרך חבילה עם קונכיות. הוא מזמין את הילדים למוזיאון הממלכה התת-ימית שלו כדי שיוכלו להכיר מגוון תושבי הים. לאחר טיול כזה, ילדים כנראה ירצו להביע את התרשמותם בנייר ומספריים.
אפשרות מעניינת נוספת היא שהמורה תזמין ילדים לארץ הבדיונית של צורות גיאומטריות. תושביה שלחו את צילומיהם - כרטיסים עם תמונות של ריבוע, עיגול, משולש, מלבן וסגלגל. עם זאת, לכולם יש הבעות עצובות על פניהם. מסתבר שהמלך והמלכה של ארץ הדמויות הגיאומטריות (קוביה ופירמידה) נתנו לכל תושבי הארץ אקווריומים עם דגים, והקוסם המרושע קון, השונא שמחה וכיף, כישף את הדגים - הפך אותם לחתיכות. מנייר. ועכשיו תמיד יש עצב ומלנכוליה בארץ. רק הילדים יכולים לעזור בצרות - להחזיר את הדגים לתושבים - להכין אקווריומים שבהם ישחו דגים עשויים מצורות גיאומטריות מנייר.
תלמידי קבוצת ההכנה יהיו מעוניינים ללמוד כיצד הופיעו האקווריומים הראשונים. המורה מבלה רגע של רגיעה - מזמין את הילדים לדמיין את עצמם על חוף ים חמים - ומתחיל את סיפורו. מסתבר שהאדם הראשון שהחליט לגדל דגים בחביות עץ היה הקיסר הסיני טינג צ'יאנג. המצרים הקדמונים החלו להתקין בריכות מיוחדות בפארקים ובגנים שבהם שחו דגים. כיום ניתן לראות אקווריומים בכל מקום - בבית, במוסדות לילדים, במשרדים, כי דגי אקווריום משמחים אותנו ביופיים, והצפייה בהם מרגיעה את האדם.
אחרי סיפור כזה הילדים ישמחו לצייר את האקווריומים שלהם ולאכלס אותם בדגים הכי יפים.
מוטיבציה לעבודת אפליקציה ניתן ללקט גם מהאגדות.בהקשר הזה, כמובן, אני זוכר מיד את "סיפורו של הדייג והדג" מאת א.ש. פושקין. בהתבסס על עבודה זו, ילדים בגיל הגן יכולים לתאר את דג הזהב המפורסם, המתאר אותו בממלכת הים שלהם.
בין היצירות המודרניות, אנו יכולים להמליץ על "סיפורו של הדג האפור", שנכתב על ידי הסופרת-מורה גלינה מאמיקו. התפאורה של האגדה היא אקווריום חיו כאן חמישה דגים בצבעים הבוהקים ביותר ואחד אפור ולא ברור. אחיותיה תמיד הקניטו אותה ולא נתנו לה לשחק משחקים. בגלל זה, הדגים האפורים נמנעו מכולם ובילו בפינה חשוכה של האקווריום. היא אהבה לצפות משם בחתול האדום היפהפה. החתולה גם אהבה להסתכל על הדג, ללקק את שפתיה בו זמנית. הדג הנאיבי האמינה שהיא אוהבת אותם מאוד ורצתה לנשק אותם. המסכנה חלמה להתיידד עם החתול, כי היא האמינה שהיא גם בודדה.
ואז יום אחד החתול תקע את כפה לאקווריום. הדג מיהר ממנה לכל הכיוונים. הדג האפור קינא באחיות - אחרי הכל, החתול החליט לשחק להדביק אותן, אבל לא הבחין בה בכלל. הסרטן, שחי גם הוא באקווריום, יעץ לדגים האפורים לא להיות עצובים, אלא לעזור טוב יותר לאחיותיו. הוא פקח את עיניה שהחתול הוא טורף מסוכן, ובכל רגע היא יכולה לאכול את אחד הדגים.
בינתיים, החתול יצר סערה אמיתית בתוך האקווריום. היא תפסה את דג הזהב הבהיר ביותר. הדג האפור מיהר, קפץ וסטר לחתול בעיניים בזנבו. ובשעה זו תפס הסרטן את כפה בציפורניו. החתול צווח וקפץ מהאקווריום. הדג שחה אל האחות שניצלה, והיא הלכה לפינה חשוכה אל הדג האפור והציעה לה ולסרטן ידידות. מסתבר שהאושר אינו טמון ביופי, אלא בלב טוב. וצבעים בהירים יכולים לפעמים לעשות עבודה גרועה. והדג האפור הצנוע הפך כעת לחיי המסיבה יחד עם חברו הסרטן.
צילום שיכול לשמש כהמחשה לסיפור אגדה
האגדה החכמה והחביבה הזו גורמת לילדים לחשוב מה זה טוב ורע. הילדים לומדים לעזור לשכניהם בזמנים קשים ולא לזכור עלבונות.
כמו כן, ניתן דוגמאות לשירים נפלאים בנושא האקווריום, הים ותושביהם, אותם ניתן לשלב באופן פעיל גם בשיעורי אפליקציה.
או' מולוקאנובה
האקווריום שלי הוא לא הים,
העולם התת ימי קטן.
חיים בו הרבה דגים.
מקשטים את תחתית הקליפה,
ופריגטה צעצוע.
חרוזי פנינה מפוזרים לאורך התחתית.
גן אצות נפלא.
יש שם דג זהב,
הקשקשים נוצצים באש.
הזנב היפה מתנופף,
ומרחף לבית הקריסטל.
ויש גם חלזונות -
הם יכולים לזחול על זכוכית.
הדגים משחקים להתעדכן,
להאכיל, לתפוס בזבוב.
האקווריום שלי הוא לא אגדה.
דורש הרבה טיפול.
להחליף מים, לנקות תחתית
אני גדל מצרות.
I. Konkov
האקווריום שלי ענק
כמו אוקיינוס ביתי
מאחורי הזכוכית זורמת צנוע
מעיין חי של בועות.
יש דג באקווריום,
יש לה בית מתחת למים
הדג נע בגמישות
מנופף במניפתו - בזנבו.
הדג הזה לא פשוט -
תלבושת הזהב שלה
זורח בבהירות כמו קשת בענן,
מהפנט למראה.
בין האצות הרכות,
ליד חלוקי הנחל בתחתית
הדג שוחה לאט
והוא חי לשמחתי.
מ' פרידבורוב
בית הדגים אינו מיועד לאנשים
אין בו חלונות או דלתות,
בלי ממתקים, בלי ילדים,
לא משחק מחשב
הם גרים שם רחוק מהחתול,
דגים שקטים
בועות מים,
כן, תולעים מצחיקות
ארבעה עפרונות
אני אצבע אותם בפרחים
כחול, אדום ופשוט,
וכמובן, זהב! O. Hristolyubova
דשא ופירורי מערה,
מים נקיים…
הדגים משחקים בו -
יש שם קפיצת דגים.
אני רואה את אחד הדגים
הוא מניף לעברי את הסנפיר שלו -
כנראה הוא אומר
על החיים מאחורי זכוכית.
א שבאלינא
אקווריום, אקווריום!
חתיכה מקרקעית הים!
אקווריום, אקווריום!
לא ראיתי את זה:
יש כאן דגי זהב
משתובבים במעמקים
רצונות פשוטים
נולדו בי:
הלוואי והייתי כמו הדג
ולשחות ולצלול,
ולהיות גמיש באותה מידה
וכשכש בזנב!
א פרנצזובה
אנשים אומרים שדולפינים הם אנשי הים,
והם היו מימי קדם
הם גולשים בים!
מי עף כמו ציפור?
מי לא מפחד מכרישים?
מי, צולל על הגלים,
עוזר לספינות?
מי לא יודע כמה עייף
האם זה עוזר להטביע אנשים?
הנאומים האלה עוסקים בו,
על הדולפין שלי!
לדולפין יש מראה נפלא -
העור חלק ומבריק,
ומשחר לעלות השחר
הדולפין אף פעם לא ישן!
הדבר המעניין ביותר הוא
איך המוח שלו עובד?
אז רק חצי
הוא רק נח.
וכל דולפין
רק חצי מהמוח ישן,
ותן לו לישון בשקט,
עוד אחד מסתכל עליה.
אז שנה אחר שנה עוברת,
והדולפין לא מתעייף,
אלפי קילומטרים רבים
הוא ישחה עם הצאן!
ילדים בגיל הגן יתעניינו בחידות על דגים שונים:
- בתחתית, שם שקט וחשוך, שוכן בול עץ משופם. (סום).
- יש פנקייק אחד שטוח בתחתית. (סנדל).
- קטטה ובריון, גר במים, עצמות על גבו. והפייק לא יבלע את זה. (ראף).
- הוא מכשכש בזנבו ויש לו שיניים, אך אינו נובח. (כִּידוֹן).
- אני תמיד מזוהה על ידי כולם ללא קושי. ז'קט פסים, סנפיר אדום בוהק. (אוֹקוּנוֹס).
- אני חי עמוק. אני שוחה בקלות, בעלת שיניים, גדולה, אני דג ים. (כריש).
מפגשי חינוך גופני, המתקיימים לפני הפעילויות הישירות הישירות של ילדים בגיל הגן, צריכים להיות גם בנושא דגים, ים ונהר. נמליץ על אפשרויות מתאימות.
חינוך גופני "דגים"
חינוך גופני "דג, איפה אתה ישן?" (מבוסס על שיר מאת I. Tokmakova)
הערות כיתה
| שמו המלא של המחבר | כותרת התקציר |
| קולסניקובה ז'.מ. | (עבודה בתתי קבוצות) מטרות חינוכיות: למד ליצור דמות של דג מצורות גיאומטריות פשוטות, ליצור צורת טיפה מנייר צבעוני.
שיחה על מבנה הדגים, מגווןם ובית הגידול שלהם.
המורה משוחחת עם הילדים על מה יש באקווריום: איפה הדג יכול להסתתר, איפה הוא יכול לישון. שיחה על אצות באקווריום, מטרתן (הן מייצרות חמצן, הן מזון לדגים ובית לתינוקותיהם).
פעילות עצמאית של ילדים בגיל הרך. דיון באפליקציות מוכנות. המורה מציעה לבחור את הדג הבהיר ביותר, הקטן ביותר ולהפך, הגדול ביותר וכו'. |
| Bodeeva A.A. | (הרכב קולקטיבי) המורה מזמינה את הילדים לצאת למסע – לרדת לקרקעית הים. כדי לעשות זאת, אתה צריך ללבוש חליפת צלילה (ילדים בגיל הגן מחקים את התנועות המתאימות להקלטת אודיו של קול הים). נבדקות תמונות המתארות מגוון רחב של חיות ים.
שיחה על דגים ואצות המאכלסים את האקווריום.
מתקיים מפגש חינוך גופני:
עבודה עצמאית של ילדים. כל הדגים מחוברים ללוח משותף "קרקעית הים". |
| Karpova E.V. | "עולם תת-ימי. דולפינים" (אפליקציה בטכניקת קווילינג) המורה משוחחת עם הילדים על חופשת הקיץ המתקרבת, מזמינה אותם לעצום עיניים ובהאזנה להקלטת קול של רחש הים, מדמיינים את עצמם מתנדנדים על גלי הים. ילדים מספרים בתורו איזה סוג ים הם ראו.
סיפורו של המורה על דולפינים. ילדים בגיל הגן ילמדו שמדובר בבעלי חיים ידידותיים מאוד שהם שוחים בים בלהקות או בזוגות. מעת לעת, דולפינים קופצים מהמים ומסתלטים. החיות האצילות הללו הצילו לעתים קרובות אנשים טובעים.
החבר'ה מסתכלים על המפה הטכנולוגית להכנת דולפין: הגוף עשוי מטיפות ססגוניות (כחול לגב, לבן לבטן), המודבקות על צללית קרטון. המורה מציג לתלמידים שלוש צורות של קווילינג: טיפה, ספירלה הדוקה ורופפת. |
| Vortonyan N.G. | "דגים יפים באקווריום (עבודת צוות)" לגיל הרך מוצעות חידות על אקווריום ודגים:
שיחה על דגים: מאפיינים כלליים, בית גידול, שיטת תנועה במים. ילדים קוראים לדגי האקווריום שהם מכירים: מלאך, זנב חרב, דגי זהב, גורמי, גופי וכו'. המורה מספר לילדים בקצרה על ההיסטוריה של האקווריומים.
פעילות עצמאית של ילדים בגיל הרך. עיצוב קומפוזיציה קולקטיבית. |
יצירתיות שימושית של תלמידים עם הערות על ביצוע העבודה
כל יצירה של ילדים בנושא יצורי ים היא ייחודית בדרכה. קומפוזיציות רבות כוללות אלמנטים נפחיים. זהו אוריגמי ("אקווריום יפה", "אקווריום ויושביו", "דגיגונים באקווריום"), קיפול אקורדיון של הריק ("בקרקעית הים", "דג נס"), חלקים לא מודבקים במלואם ( "דג יפה", "בים הכחול"), קווילינג ("דגים באקווריום"). יישום הפסיפס עשוי מגושים של מפיות "דג זהב" נראה עשיר.
התמונות של דגי קסם מקסימות, נוצרות לרוב מחומרים לא שגרתיים: עלים יבשים ("דג סתיו"), דגנים ("דג אגדות").
אנו רואים זנב מפואר העשוי מצלליות גזורות של כפות ידיים ב"דג הקסם".
חומר טבעי - ענפי צמחים חינניים - משתלב בהרמוניה בקומפוזיציה "דגיגונים באקווריום".
ילדים בגיל הגן כוללים באופן פעיל אלמנטים של ציור ודוגמנות בעבודה היישומית שלהם. כך, במלאכת "תושבי הים" מעוטרים את הדג בקשקשי פלסטלינה, וגם את חלוקי הנחל מפוסלים מפלסטלינה. בהרכב "קרקעית הים", הקשקשים והזנב של דג מצוירים בעט.
הבה נציין את העיצוב יוצא הדופן של אצות בעבודה "בקרקעית הים" (נייר מקופל באקורדיון), "דג נס" (עשוי חוט), "דג יפה" (פרטי האצות מודבקים למחצה).
המלאכות הקולקטיביות התבררו כבהירות וצבעוניות. בעבודות "דגיגונים באקווריום" ו"אקווריום ותושביו", דגים בגדלים שונים נראים הרמוניים זה לצד זה. בהרכב "בים הכחול" אנו רואים מדוזות צבעוניות נפלאות וצמחיית מים עבותה. בעבודה "דג זהב בים", יצורי ים צהובים בהירים נראים נהדר על רקע מים כחולים בהירים.
גלריית תמונות: עבודות של ילדים בגיל הגן
אפליקציה באמצעות צלליות חתוכות של כפות ידיים אפליקציה עם אפקט נפח אפליקציה אפליקציה ממפיות אפליקציה קולקטיבית יישום מעלים קווילינג אפליקציה קולקטיבית אפליקציה קולקטיבית אפליקציה קולקטיבית אפליקציה באמצעות דגנים אפליקציה עם פסיפס ואלמנטים נפח אפליקציה עם אפקט נפח אפליקציה עם אלמנט אוריגמי לצייר אפליקציה עם אלמנט אוריגמי עם אלמנטים של ציור יישום עם אפקט נפחי
"דולפינים בים"
לא פחות מעניינים הם האפליקציות של תלמידי קבוצת ההכנה בנושא דולפינים. הצלליות מסודרות, חתוכות לחלוטין מנייר ("קפיצה מעל המים"), וכן אלו שנוצרו בשיטת הקריעה ("דולפין על הגלים"). בהרכב "דולפין בים" החיה מורכבת משני חלקים ומובחנת בפרט מקורי - עין בעלת אפקט נפחי.
יישום
וידאו: אקווריום נפחי - מלאכה עשויה מנייר וקרטון
וידאו: דגים שוחים באקווריום
האפליקציה "דג באקווריום" מאפשרת לך למקסם את היכולות היצירתיות של ילדים בגיל הגן. אחרי הכל, בקבוצת ההכנה הילדים שולטים בטכניקות החיתוך המורכבות ביותר ועובדים בהצלחה עם מגוון חומרים. מלאכת יד בנושא ים תמיד מתבררת בהירה וצבעונית. בנוסף, יצירתיות אמנותית תמיד קשורה קשר הדוק לפעילות קוגניטיבית, מכיוון שבתהליך תיאור אובייקטים טבעיים, ילדים לומדים מידע נוסף עליהם ומתעניינים ביצורים חיים.
תארו לעצמכם שזה הים (שמים לב לבד הכחול). ואתה ואני מצאנו את עצמנו על חוף הים הכחול. אני מזמין אתכם לשאוף את ריח הים
האם הריח הזה נעים? איך זה גורם לך להרגיש?
אני מציע לך לשכב על השטיח, לעצום עיניים ולדמיין כאילו אתה שוכב על חוף ים חמים. (אני עורכת אימון אוטומטי, בליווי מוזיקה להרגעה: "אושן ביץ'").
"תירגע, הידיים שלך שוכבות בחופשיות לאורך הגוף שלך, לא מתוחות. השמש זורחת בעוצמה, רוח קלה נושבת, אני נושמת את האוויר הנקי והצח שלה. הגלים מתנדנדים קלות, שחפים חגים מעלי בגאווה. אני מרגיש טוב ומרוצה, החברים שלי לידי, אני רוצה להיות חבר איתם, לתקשר, לחיות בשלום”.
פקח את העיניים, התכופף, תסתכל על הים שלנו. (מגלשות של הים).
לפעמים הים שקט, רגוע, כמו עכשיו:
"זה לא עושה רעש, זה לא מצליף,
רק בקושי, בקושי רועד."
בואו נדמיין איך הים בקושי, בקושי רועד (ילדים לוקחים את הבד בקצוות ומנדנדים אותו מעט).
אבל הים לא תמיד רגוע. ברגע שרוח חזקה עולה, סערה (מגלשות הים הרועש)
"הים יתנפח בעוצמה
יעשה רעש, ירים יללה."
תארו לעצמכם שהים שלנו ניתז, גלים גבוהים עלו (הילדים קמים ומניפים את הבד חזק יותר).
חבר'ה, בואו נשתמש בחלת הדבש של קיי כדי ליצור גלי ים משתוללים?
זה לא קל לתושבים מתחת למים ברגעים כאלה. אבל עכשיו, הים נרגע. בואו נרד לקרקעית הים ונצפה בתושבים התת-מימיים. עצום עיניים, צבטו את האף, התכופף.
פקח את העיניים. אז אתה ואני מצאנו את עצמנו בממלכה התת-ימית.
בואו נסתכל על תושבי הממלכה התת-ימית (תמונות של תושבי הים ומגלשות).
שיעור פיזיקה "הדגים התיזו בעליצות..."
בגלל סערה כזו הכל בים התהפך, האם נעזור לתושבים להחזיר את הסדר על קרקעית הים?
כל הכבוד!
חבר'ה, תראו איזה עוד דגים חיים בממלכה התת-ימית?
בואו נשתמש במקלות הספירה של Kusener, בלוקים של דינש, חלות הדבש של קיי וב"קפל את התבנית" של ניקיטין כדי ליצור תמונות של תושבי הים והאוקיינוסים.
מה דגים צריכים כדי שירגישו בנוח במים ויוכלו לחיות כרגיל?
בואו נסתכל שוב על תושבי הים שלנו. איזה גיאום. האם הדמויות דומות למבנה הגוף של דג?
צייר גיאום. דמות על קברוגרף?
אהבתם את הממלכה התת-ימית?
האם אתה רוצה ליצור עולם תת ימי משלך בקבוצה שלך?
אבל קודם צריך לחזור אל פני הים. אנחנו עוצמים את כל העיניים והאף ועולים מהמעמקים אל היבשה.
אבל כדי שנחזור לקבוצה, נלך בדרך זו.
הממלכה התת-ימית שלנו משעממת ולא מעניינת. בואו לאכלס אותו בתושבים מתחת למים. בחר את החומר הדרוש ותוכל להתחיל לעבוד.
3 ילדים משתמשים בשיטה של קריעת נייר צבעוני להכנת דשא ים (Botsulyak I., Ozhmegov A., Tenyakov R.)
2 ילדים יוצרים אצות יפות על ידי סלילת רצועת נייר על עיפרון (Vedzizheva A., Rogacheva Y.).
2 ילדים משתמשים בשרידי עפרונות מושחזים כדי להדביק אותם בצורה של קשקשי דגים (זסקאלקו א', אנטימונוב ד').
3 ילדים מכינים צדפים וחלוקי נחל מפלסטלינה, מציירים את הדוגמה בערימות, מקשטים בחרוזים (Malyucheva K., Snigur Y., Oney E.).
אז הממלכה התת-ימית שלנו התעוררה לחיים. דמיינו את עצמכם כדגי זהב בממלכה התת-ימית הזו. (מדליק מוזיקה).
אולגה קורול
יַעַד: הגש בקשה קולקטיבית « ממלכה מתחת למים» תוך שימוש בטכניקות אמנותיות לא מסורתיות.
משימות:
חינוכית: לחדש את הידע של הילדים על עולם תת - מימי, תושביה; להרחיב את אוצר המילים המניה: צייר ימי, רבייה, גל תשיעי; להציג טכניקה אמנותית לא שגרתית חדשה - ציור על קצף גילוח; ללמד ילדים ליצור סיפורים על ידי שילוב של טכניקות חזותיות (ציור ואפליקציה); ללמוד באופן עצמאי, ליישם שיטות וטכניקות מוכרות לעבודה עם חומרי אמנות שונים (עפרונות צבעוניים, צבעי מים); לגבש את הרעיון של גוונים חמים וקרים.
הִתפַּתְחוּתִי: לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של האצבעות; יוזמה יצירתית ודמיון; תפיסה אסתטית של העולם הסובב, היכולת לראות יופי.
מחנך: לטפח רצון להזדהות, להזדהות ולעזור; כבוד לסביבה; מיומנויות תקשורת בעבודה יצירתית קולקטיבית.
שיטות וטכניקות: חזותי - רפרודוקציות של ציורים, מצגת; שיחה מילולית; שימוש במילים אמנותיות (שִׁירָה); מִשְׂחָק; מַעֲשִׂי.
חומר וציוד:
מעטפת, מכתב וידאו, מקרן וידאו רב;
בסיס למריחה (נייר ווטמן, קצף גילוח, גואש, מברשות, דבק, מפיות, מספריים, שעוונית, קיסמים, סרגל, דפי אלבומים, טושים, עפרונות צבעוניים, צבעי מים;
סדרת מוזיקה: "צלילי הים"
רפרודוקציות: אייבזובסקי אי.ק. "הגל התשיעי"
הַצָגָה: "בקרקעית הים"
התקדמות השיעור:
הילדים יושבים ליד השולחנות, המורה נכנסת.
IN: - חבר'ה, איזה סוג של צלילים אתם שומעים כאן, זה סוג של רעש? איך זה נראה, מה אתה שומע ברעש הזה? (ניתז מים, גלים פוגעים בסלעים, שחפים צורחים וכו')
IN: - כן, אכן, היכן אפשר לשמוע צלילים כאלה? (על הים)
אבל אנחנו לא בים, מאיפה מגיע רעש הים הזה בחדר? המורה מוצאת מעטפת עם דיסק DVD בתוכה.
מעניין מאיפה הוא בא מכאן? בוא נראה מה יש בו.
בדיסק יש מכתב וידאו מנפטון.
היי ח'ברה. אני המלך של הענקים הממלכה התת ימית נפטון. גיליתי שבגן שלך יש ילדים מאוד מיומנים, אמיצים והכי חשוב חכמים, אז החלטתי לבקש ממך עזרה. ב שלי מתחת למיםאסון גדול קרה בעולם. לאנשים לא היה אכפת מניקיון הים הם זרקו לתוכו אשפה והשליכו פסולת מלוכלכת. בגלל זה, המים שלי מַלְכוּתהפך מלוכלך מאוד ומסוכן עבור תושבי קרקעית הים. הם כבר לא יכולים להישאר שם, והם גם מבקשים ממך עזרה. עֶזרָה…
IN: - ובכן, חבר'ה, בואו נעזור לנפטון?
איך נוכל לעזור לו? (להוציא את כל האשפה מהים, לא לזהם אותה יותר, לטפל בטבע וכו') - בואו נצייר ים חדש ונקי לתושבי הים. אבל לפני שאתה מצייר את הים, אתה צריך לדעת איך הוא נראה. חברים, כמה מכם ראו את הים, איך הוא נראה? (רגוע, מלא חיבה, חלק כמו מראה וכו')- למי שמעולם לא היה בים, אני רוצה להראות ציור של האמן הגדול אי.ק. "הגל התשיעי". בציור שלו הוא תיאר את הגל הגדול והנורא ביותר, שהמלחים קוראים לו הגל התשיעי. הגל התשיעי שבר את תרני הספינות, קרע את המפרשים, ריסק אותם לרסיסים והפך ספינות. הים בתמונה הזו מפחיד, כועס, כועס, מפחיד. כשיש גלים גדולים בים, הרוח משתוללת - זו סערה - סערת ים. אתה רואה כמה שונה הים יכול להיות. אתה יודע איך קוראים לאמנים שאוהבים לצייר את הים? ציירי ימיים. המילה הזו באה מלטינית "מרינה", שפירושו ים.
מי מכם היה בקרקעית הים ופגש את תושביה? המלך נפטון מזמין אותנו לשלו ממלכה מתחת למים. תשב בפנים צוֹלֶלֶת. מוּכָן? תעצום את העיניים! בואו לצלול פנימה! (צלילי מוזיקה)
הצג מצגת "בקרקעית הים".
IN: - המסע שלנו מגיע לסיומו, עצמו עיניים והתכוננו לעלות. נהנית לטייל, את מי פגשנו? (רשימת ילדים). כולם זקוקים לעזרתנו כמה שיותר מהר. אני רוצה להזמין אתכם להפוך זמנית לציירים ימיים ולצבוע את הים בצורה יוצאת דופן באמצעות קצף גילוח. ציור על קצף קל מאוד, כך שגם מי שמעולם לא ראה את הים יכול לצייר גלי ים. אבל קודם כל, בואו נמתח אצבעות.
התעמלות אצבעות "תמנון"
רגל זו מיועדת לאכילה - ילדים מעסים את האצבעות, החל מהזרת.
הרגל הזאת חברה איתה,
רגל זו מיועדת למשחק
זה מיועד לציור
ובכן, זה מיועד לצלילה,
ברחו מהכריש - ילדים מקפלים את כפות ידיהם ו "לְכַשְׁכֵּשׁ"זָנָב.
זה - לגרד את הבטן - ילדים "שריטה"כפות ידיים.
והשביעי והשמיני -
מחבקים את אמא ואבא - הילדים מהדקים את האצבעות מספר פעמים "לנעול".
IN: - בואו נתחיל עֲבוֹדָה: (צלילי מוזיקה שקטה ורגועה)
1. מרחו קצף על השעוונית בשכבה אחידה.
2. אנחנו קובעים באילו צבעים נשתמש (גוונים קרים, בעזרת מברשת נמרח טיפות צבע על הקצף.
3. השתמשו בקיסם כדי לחקות את תלתלי הגלים.
4. מניחים מעל נייר ווטמן ולוחצים קלות.
5. פותחים את נייר ה-Whatman ומסירים עודפי קצף בעזרת סרגל.
IN: - תראה איזה ים נפלא יש לנו, כמו ים אמיתי, נפטון יהיה מרוצה. כל מה שנותר הוא לאכלס אותו ביצורי ים, אצות וכו'. בואו נצייר אותם על דפי אלבומים בעזרת עפרונות שעווה וצבעים, ואז גזרו אותם ונניח אותם בים הנקי שלנו. ילדים מציירים, גוזרים חיות ים ויוצרים קומפוזיציה קולקטיבית על ידי הדבקת החיות על קפיצי נייר.
שורה תחתונה:
IN: - איפה היינו היום? מה חדש למדת, מה ראית, מה עשית?
(ביקרנו בקרקעית הים, עזרנו לתושבי הים - יצרנו להם ים נקי וכו')
נפטון ונושאי הים שלו ישמחו מאוד לקבל את עזרתכם. ובהכרת תודה הם שלחו לנו פירות ים. כל אחד מכם יכול לקחת את הקונכיות הקטנות האלה למזכרת. שיהיו לך זכרונות חמים מהטיול הזה.
המורה נותנת לילדים קליפות, הם נפרדים והולכים.
