שיעור כללי תנועה בקבוצה האמצעית. סיכום שיעור על כללי תנועה בקבוצת הביניים: "כללי הדרך ראויים לכבוד". III. פעילות גופנית. משחק חוץ "מכוניות צבעוניות"

מחנכת: מוטורינה מרינה ניקולייבנה.

יַעַד: גיבוש ידע על חוקי תנועה.

משימות:

1. לחזק את ההבנה של הילדים לגבי תמרורים, רמזורים, מדרכות ותכונות אחרות הקשורות ל חוקי תנועה.
2. ללמד ילדים כלליםהתנהגות בטוחה על כְּבִישׁ, כיוון בעת ​​שימוש בפריסה.
3. לפתח תרבות של תקשורת, להעשיר את אוצר המילים שלך.
4. לפתח גישה מודעת להולכי רגל ובטיחות תְנוּעָה.
5. תיקון תהליכים קוגניטיביים בסיסיים של ילדים (מוטוריקה עדינה וגסה, זיכרון, תשומת לב וכו')

צִיוּד: דגם רחוב בעיר, עץ עם שלטים, דגם רמזור, רמזורים קטנים, מדליות.

התקדמות השיעור:

ילדים נכנסים קְבוּצָה, המורה מראה להם דגם של רחוב בעיר (ללא תמרורים, נוצרו מצבי חירום מהמכונות כְּבִישׁ).

מְחַנֵך: - בארץ אגדות אחת רחוקה יש עיירת צעצועים קטנה. תושבי העיירה הזו חיו ולא התאבלו. הם היו בחברות מצוינת איתם תמרורים, עשה הכל חוקי תנועה, כיבדו והקשיבו לרמזור הראשי. לכן בעיר הזאת היה תמיד סדר ושלווה ברחובות. אבל יום אחד סופת הוריקן רעה ועוצמתית עפה לתוך העיר ונשאה הכל כְּבִישׁשלטים ביער הצפוף. תראה מה קרה בעיר. (ילדים מסתכלים על הדגם, דנים במצב החירום מַצָב: לא תמרורים, תאונות דרכים, רמזורים נעלמו).

מְחַנֵך: - כן, חבר'ה, אין סדר בעיר. יש לחלץ את השלטים ולהחזירם למקומם. אבל איך עושים זאת? (ילדים מדברים).

מְחַנֵך: - בואו נעזור לתושבי ארץ אגדות, בוא נלךלהצלה ביער עבות תמרורים. השביל ארוך, אבל כדי לצאת מהעיר צריך לזכור חוקי תעבורה.

מְחַנֵך: - אמור לי, מה זה רחוב? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך: לכל רחוב יש שביל. בשביל מה אתה חושב שזה מיועד? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך: — יָמִינָה, הכביש נחוץ עבור תְנוּעָה. משני צידי הכביש יש מיוחדים מסלולים. איך קוראים להם?

יְלָדִים: - מדרכות.

מְחַנֵך: — בשביל מה מדרכות? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך: - נכון לחלוטין, עבור אנשים. מבוגרים וילדים הולכים לאורך המדרכה. בגלל זה קוראים להם?

יְלָדִים: - הולכי רגל.

מְחַנֵך: — מה אם אתה צריך לחצות את הכביש? היכן ניתן לעשות זאת? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך: - כן, חבר"ה, הכבישצריך לעבור במקומות מיוחדים הנקראים מעברי חצייה. איך אתה מזהה את המקום הזה? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך: — יָמִינָה! שווה סימן "מעבר הולכי רגל"ופסים לבנים צבועים. מי יודע איך לחצות את הכביש בצורה נכונה? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך: - ראשית הם מסתכלים שמאלה, לאחר שהגיעו לאמצע, הם מסתכלים יָמִינָה. מדהים! אתה יודע היטב חוקי תעבורהואיתך נוכל בבטחה לָלֶכֶתבמסע בעיר לא מוכרת. בוא ניקח תחבורה בואו נצא לכביש. מה היית רוצה לָלֶכֶת? (שם הילדים ובחרו את אמצעי התחבורה).

משחק - חימום"מכונות"

מְחַנֵך: — מכוניות ומכוניות נוסעות ברחוב שלנו. (ילדים נוסעים במעגל, עוצרים).

מְחַנֵך: — מכוניות קטנות. (ילדים יושבים).

מְחַנֵך: - המכוניות גדולות. (ילדים קמים ומרימים ידיים למעלה).

מְחַנֵך: - היי, מכוניות! מהירות מלאה קדימה! (ילדים נוסעים במהירות במעגל).

מְחַנֵך: — אחזו בהגה, הביטו קדימה! בקרוב תהיה תפנית! (המורה מראה שלט, הילדים הולכים לכיוון השני).

מְחַנֵך: - עצור, מכוניות! עצור, מנועים! לאט, כל הנהגים! (ילדים עוצרים).

מְחַנֵך: - כל הכבוד שעקבת אחרי הכל חוקי תנועה! זו הסיבה שהגענו ליער כל כך מהר וללא תאונות. (ילדים מנקים את ההובלה).

– והנה הסימנים החסרים. (המורה מוציאה עץ עליו הם תלויים סימנים: "מעבר הולכי רגל", "אֵין כְּנִיסָה", "טֵלֵפוֹן", "זהירות, ילדים!", "פִּנָה"). (ילדים מסבירים את הסימנים).

מְחַנֵך: - האם אתה חושב אלה דרושים תמרורים ביער? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך: - למה? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך: — יָמִינָה, חבר'ה! כְּבִישׁאין צורך בשלטים ביער כי אין רחובות או כלי רכב. צריך להחזירם לעיר ולהעמידם במקומם.

מְחַנֵך: — חבר'ה, תראו מה קרה לרמזור הראשי?

יְלָדִים: - נשבר.

מְחַנֵך: - כן, חבר'ה, האורות הצבעוניים ברמזור נשברו וצריך לאסוף אותם.

מִשְׂחָק"רמזור מפוצל"

מְחַנֵך: - כל הכבוד! הם עשו מעשה טוב - תיקנו את הרמזור! למה צריך רמזור? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך: — יָמִינָה, חבר'ה! רמזור עוזר לווסת תְנוּעָה, עושה סדר ברחובות. עכשיו בואו נבדוק עד כמה אתם יודעים מה המשמעות של כל רמזור?

מְחַנֵך: - נורה אדומה!

יְלָדִים: תפסיק, זה מסוכן! השביל סגור!

מְחַנֵך: - צהוב.

יְלָדִים: - אזהרה! חכה לאות תְנוּעָה!

מְחַנֵך: אור ירוק אומר?

יְלָדִים: — השביל פתוח להולכי רגל!

מְחַנֵך: - תעבור תמיד יש דרך בשבילך ברחוב

והצבעים הבהירים האלה יעזרו וייעצו!

מה זה הסימנים האלה? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך: - כן, חבר'ה! אלו רמזורים שבורים מהעיר שלנו והאורות מונחים שם. מה לעשות עכשיו?

יְלָדִים: - תקן את זה!

מְחַנֵך: — יָמִינָה! אנחנו צריכים לתקן אותם. אבל אנחנו צריכים למהר. איך אפשר לחזור במהירות לגן? (ילדים מציעים).

מְחַנֵך: - כן, נטוס במטוסים. (ילדים מחקים מטוסים). אז הגענו לגן.

מְחַנֵך: — חבר'ה, מה צריך לעשות כדי לתקן את הרמזורים?

יְלָדִים: תדביק את זה!

מְחַנֵך: - אתה זוכר באיזה סדר הם ממוקמים? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך: — יָמִינָה! אדום, צהוב, ירוק. בואו נתחיל לתקן את הרמזורים. (ילדים לוקחים את הספלים, מורחים דבק ומתקרבים למורה שמדביקה את כל צידי הרמזור).

מְחַנֵך: — הרמזורים תוקנו! בואו נשים את כל השלטים בעיר במקומם. עכשיו יש סדר בעיירת האגדות וכל התושבים מרוצים. (ילדים יושבים על כיסאות).

פעילות משחק לילדים בני 4-5 במוסד חינוכי לגיל הרך "אנחנו משחקים, לומדים חוקי תנועה"

סיכום זה מיועד למורי קבוצת הביניים, ילדים מגיל 4 עד 5 שנים. העבודה המוצגת תעזור לילדים ללמוד את כללי הדרך.
יַעַד:גיבוש ידע על כללי תנועה.
משימות:
1. המשך לפתח את יכולתם של ילדים ליישם ידע שנרכש בעבר בפעילויות מעשיות.
2. לחזק את ההבנה של הילדים לגבי תמרורים, רמזורים, מדרכות ותכונות אחרות הקשורות לחוקי התנועה.
3. לזהות את רמת המוכנות של ילדים בגיל הגן לפתור מצבי תנועה בדרכים.
4. להפעיל את תהליכי החשיבה, הקשב והדיבור של ילדים; לטפח אינטליגנציה ותושייה.
5. לטפח את הצורך בילדים להיות ממושמעים וקשובים ברחובות, זהירים וזהירים.
צִיוּד:פריסת רחוב בעיר, עץ עם שלטים, רמזורים קטנים, עיגולים צבעוניים.

התקדמות השיעור:

ילדים עומדים ליד דגם של רחוב בעיר (ללא תמרורים, מצבי חירום בכביש נוצרים ממכוניות).
מְחַנֵך:- במדינת אגדות אחת רחוקה יש עיר צעצועים קטנה. תושבי העיירה הזו חיו ולא התאבלו. הם היו בידידות רבה עם תמרורים, מילאו אחר כל חוקי התנועה, כיבדו והקשיבו לרמזור הראשי. לכן בעיר הזאת היה תמיד סדר ושלווה ברחובות. אבל יום אחד סופת הוריקן רעה ועוצמתית פקדה את העיר ולקחה את כל שלטי הדרך. תראה מה קרה בעיר. (ילדים בוחנים את הדגם, דנים במצב החירום: אין תמרורים, תאונות דרכים, הרמזור נעלם).
מְחַנֵך:– כן, חבר'ה, אין סדר בעיר. יש לחלץ את השלטים ולהחזירם למקומם. אבל איך עושים זאת?
ילדים: אנחנו צריכים לחפש סימנים.
מְחַנֵך:ההוריקן לקח את השלטים רחוק, אנחנו צריכים ללכת. וכדי לגלות מה נמשיך, אתה צריך לנחש את החידה:
איזה נס - הבית הכחול
החלונות מוארים מסביב.
נועל נעלי גומי
והוא פועל על בנזין.
ילדים: אוטובוס.
מְחַנֵך:איזה סוג תחבורה זה אוטובוס?
ילדים: נוסע.
מְחַנֵך:את מי מובילים האוטובוסים?
ילדים: אנשים.
מְחַנֵך: איפה עלינו לעלות לאוטובוס?
ילדים: בתחנת האוטובוס.
מְחַנֵך:איך אנחנו מוצאים תחנה?
ילדים: לפי השלט יש תמונה של אוטובוס או האות א'.
מְחַנֵך:תראה, יש כאן איזשהו שלט.
ילדים: תחנת אוטובוס.
מְחַנֵך:אז מצאנו את הסימן הראשון.
יש הולך רגל במקום הזה
ההובלה ממתינה בסבלנות.
נמאס לו ללכת.
רוצה להיות נוסע.
מחנך: והנה האוטובוס שלנו.
אבל לפני שנעלה לאוטובוס, בואו נזכור מה אנחנו יודעים על כללי ההתנהגות בתחנת האוטובוס. בואו נשחק את המשחק "מותר-אסור"
לשחק ולקפוץ בתחנת האוטובוס...
צורח חזק בתחנת אוטובוס...
תתנהג ברוגע באוטובוס...
תפנה מקום לזקנים...
רכון מהחלון...
כבד את חוקי התנועה...

מְחַנֵך:תפוס את המקומות שלך במהירות. – ובזמן שאתה ואני נוסעים, נפתור חידות.
הסוס הזה לא אוכל שיבולת שועל
במקום רגליים יש שני גלגלים.
שב על סוס ורכב עליו,
פשוט סע יותר טוב. (אופניים).

אתה יכול לראות אותם בכל מקום, אתה יכול לראות אותם מהחלונות
נעים ברחוב בזרם מהיר
הם מובילים סחורות שונות
לבנים וברזל, דגנים ואבטיחים. (מַשָׂאִית).

לא עף, אבל מזמזם
חיפושית רצה ברחוב.
והעיניים של החיפושית בוערות
שני אורות עליזים. (מְכוֹנִית).
מְחַנֵך: לעצור. אנחנו יורדים מהאוטובוס. אנחנו ברחוב.
הצגת שקופיות (רחוב העיר).
מחנך: תראה ותגיד לי מה זה רחוב?
ילדים: יש כאן הרבה מכוניות, אנשים הולכים.
מְחַנֵך:לכל רחוב יש שביל. בשביל מה אתה חושב שזה מיועד?
ילדים: מכוניות נוסעות בחלק זה של הרחוב.
מְחַנֵך: - זה נכון, הכביש נחוץ לתנועה. יש שבילים מיוחדים משני צידי הכביש. איך קוראים להם?
ילדים: - מדרכות.
מְחַנֵך: - בשביל מה מדרכות? (תשובות של ילדים).
מְחַנֵך:- נכון לחלוטין, לאנשים. מבוגרים וילדים הולכים לאורך המדרכה. בגלל זה קוראים להם?
ילדים: - הולכי רגל.
מְחַנֵך:תראה, והבובות טניה, קטיה ו-וניה מתקרבות אלינו. הם מאוד עצובים. הידיים והרגליים שלהם חבושים. בוא נשאל מה קרה להם ונראה.
בובה טניה: שיחקתי עם הכדור והוא התגלגל לכביש.
הצג מגלשה (ילדה רצה החוצה אל הכביש, רודפת אחרי כדור).
ילדים: אין לשחק ליד הכביש.
מחנך: נכון, חבר'ה, אי אפשר לשחק ליד הכביש, אחרת עלולה לקרות תאונה.
בובה קטיה: ואני נסעתי באוטו בלי חגורת בטיחות ויצאתי מהאוטו כשהוא עוד לא עצר.
הצגת שקופיות. (האוטו עדיין לא חנה ולא עצר, והילדה כבר ממהרת לצאת, והמבוגרים יושבים).
ילדים: יש לרכוב עם חגורת בטיחות ברכב, ולא לצאת מהרכב לפני מבוגרים.
מְחַנֵך: נכון, באוטו ילדים צריכים לשבת במושב ילדים, לחגור את חגורות הבטיחות ולא לצאת לפני המבוגרים, וכולם צריכים לצאת רק כשהמכונית עוצרת.
בובה וניה: חציתי את הכביש במקום הלא נכון.
מצגת שקופיות (ילד חוצה את הכביש במקום הלא נכון כי את תשומת לבו משכו חברים בצד השני של הכביש).
מְחַנֵך:- מה אם אתה צריך לחצות את הכביש? היכן ניתן לעשות זאת?
ילדים: צריך לחצות את מעבר החצייה.
מְחַנֵך:- כן, חבר'ה, צריך לחצות את הכביש במקומות מיוחדים שנקראים מעברי חצייה. איך אתה מזהה את המקום הזה? (תשובות של ילדים).
מחנך: - נכון! יש שלט "מעבר הולכי רגל" וצבועים פסים לבנים. קודם הם מסתכלים שמאלה, כשהם מגיעים לאמצע, הם מסתכלים ימינה.
מְחַנֵך:טניה, קטיה, וניה, לכו לרופא ותבטיחו לא להפר שוב את חוקי התנועה. ונמשיך הלאה ברכב.
משחק חימום "מכונות"
מְחַנֵך:- יש מכוניות ומכוניות נוסעות ברחוב שלנו. (ילדים נוסעים במעגל ועוצרים).
מְחַנֵך:- מכוניות קטנות. (ילדים יושבים).
מְחַנֵך: - המכוניות גדולות. (ילדים קמים ומרימים ידיים למעלה).
מְחַנֵך:היי, מכוניות! מהירות מלאה קדימה! (ילדים נוסעים במהירות במעגל.)
מְחַנֵך:- אחזו בהגה, הביטו קדימה! בקרוב יהיה תפנית! (המורה מראה שלט, הילדים הולכים לכיוון השני).
מְחַנֵך:- עצרו, מכוניות! עצור, מנועים! לאט, כל הנהגים! (ילדים עוצרים).
מְחַנֵך: - כל הכבוד לכל מי ששומר על חוקי התנועה! לכן הגענו ליער כל כך מהר.
מְחַנֵך: והנה הסימנים החסרים.
המורה מציבה עץ שעליו יש שלטים: "מעבר הולכי רגל", "הכניסה אסורה", "טלפון", "זהירות ילדים!", "פנייה".
ילדים מסבירים את הסימנים.
מְחַנֵך:- אתה חושב שצריך את התמרורים האלה ביער? (תשובות של ילדים).
מְחַנֵך:- למה? (תשובות של ילדים).
מְחַנֵך: - זה נכון, חבר'ה! אין צורך בתמרורים ביער, כי אין רחובות או כלי רכב. צריך להחזירם לעיר ולהעמידם במקומם.
מְחַנֵך: אבל עדיין לא מצאנו הכל.
שלושה עיגולים צבעוניים
הם ממצמצים בזה אחר זה.
הם נדלקים, ממצמצים -
אנשים ומכונות נעזרים.
ילדים: רמזור.
מחנך: כמובן, זה רמזור. והנה הרמזורים. תראה מה קרה להם?
ילדים: - נשבר.
מְחַנֵך:- כן חבר'ה, האורות הצבעוניים ברמזורים נשברו וצריך לאסוף אותם.
מְחַנֵך:- למה אנחנו צריכים רמזור?
ילדים: להימנע מתאונות בכבישים.
מְחַנֵך: - זה נכון, חבר'ה! רמזור מסייע בוויסות התנועה ומסדר סדר ברחובות.
מְחַנֵך:אתה יודע שצבעי הרמזורים הם....?
ילדים: שלושה.
מְחַנֵך:עכשיו בואו נבדוק עד כמה אתם יודעים מה המשמעות של כל רמזור? אור אדום?
ילדים: תפסיקו, זה מסוכן! השביל סגור!
מְחַנֵך: - צהוב.
ילדים: - אזהרה! המתן עד שהאות יזוז!
מחנך: האם האור אומר ירוק?
ילדים: - הדרך פתוחה למכוניות!
מְחַנֵך: יש רמזורים גם להולכי רגל. יש להם רק שני צבעים. מה אתה חושב?
ילדים: אדום וירוק.
מְחַנֵך: נכון. הצבעים העזים האלה תמיד יעזרו לך לחצות את הכביש ברחוב! והנה האורות מהרמזורים שלנו. אנחנו צריכים לתקן אותם. אבל צריך למהר ולחזור מהר לגן. קח תמרורים ורמזורים שבורים. והנה טמון שרביט קסמים שיעזור לנו למצוא את עצמנו במהירות בגן. כל העיניים היו עצומות. קריבל, קריבל, בום. פקח את העיניים. עכשיו תתחיל לתקן את הרמזורים. אתה זוכר באיזה סדר הם ממוקמים?
ילדים: אדום, צהוב, ירוק.
מְחַנֵך: - נכון! אדום, צהוב, ירוק. בואו נתחיל לתקן את הרמזורים.
מחנך: - הרמזורים תוקנו! בואו נשים את כל השלטים בעיר במקומם. עכשיו יש סדר בעיירת האגדות וכל התושבים מרוצים. (ילדים יושבים על כיסאות).
מְחַנֵך: - בגלל שאתה כל כך אדיב, סימפטי, קשוב ומכיר היטב את חוקי הדרך, אתה מתוגמל במתנות מתוקות.

אולגה ג'נרלובה
סיכום שיעור כללי תנועה בקבוצת הביניים "משחקים, לומדים את חוקי הדרך"

אולגה ג'נרלובה

סיכום שיעור על כללי תנועה בקבוצה האמצעית« בואו נשחק, ללמוד חוקי תנועה».

יַעַד: גיבוש ידע על חוקי תנועה.

משימות:

1. לחזק בילדים את הרעיון של תמרורים, רמזורים, מדרכות ותכונות אחרות הקשורות ל חוקי תנועה.

2. ללמד ילדים כלליםהתנהגות בטוחה על כְּבִישׁ, כיוון בעת ​​שימוש בפריסה.

3. לפתח תרבות תקשורת, להעשיר את אוצר המילים.

4. לטפח עמדה מודעת ובטיחות של הולך רגל תְנוּעָה.

5. תקן את התהליכים הקוגניטיביים הבסיסיים של ילדים (מוטוריקה עדינה וגסה, זיכרון, תשומת לב וכו')

צִיוּד: דגם רחוב בעיר, עץ עם שלטים, דגם רמזור, רמזורים קטנים, מדליות.

התקדמות השיעור:

ילדים נכנסים קְבוּצָה, המורה מראה להם דגם של רחוב בעיר (ללא תמרורים, נוצרו מצבי חירום מהמכונות כְּבִישׁ).

מְחַנֵך: - בארץ אגדות אחת רחוקה יש עיר צעצועים קטנה. תושבי העיירה הזו חיו ולא התאבלו. הם היו בחברות מצוינת איתם תמרורים, עשה הכל חוקי תנועה, כיבדו והקשיבו לרמזור הראשי. לכן בעיר הזאת היה תמיד סדר ושלווה ברחובות. אבל יום אחד סופת הוריקן רעה ועוצמתית עפה לתוך העיר ונשאה הכל כְּבִישׁשלטים ביער הצפוף. תראה מה קרה בעיר. (ילדים מסתכלים על הדגם, דנים במצב החירום מַצָב: לא תמרורים, תאונות דרכים, רמזורים נעלמו).

מְחַנֵך: - כן, חבר'ה, אין סדר בעיר. יש לחלץ את השלטים ולהחזירם למקומם. אבל איך עושים זאת? (ילדים מדברים).

מְחַנֵך: - בואו נעזור לתושבי ארץ אגדות, בוא נלךלהצלה ביער עבות תמרורים. השביל ארוך, אבל כדי לצאת מהעיר צריך לזכור חוקי תעבורה.

מְחַנֵך: - אמור לי, מה זה רחוב? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך: לכל רחוב יש שביל. בשביל מה אתה חושב שזה מיועד? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך: - יָמִינָה, הכביש נחוץ עבור תְנוּעָה. משני צידי הכביש יש מיוחדים מסלולים. איך קוראים להם?

יְלָדִים: - מדרכות.

מְחַנֵך: - בשביל מה מדרכות? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך: - נכון לחלוטין, עבור אנשים. מבוגרים וילדים הולכים לאורך המדרכה. בגלל זה קוראים להם?

יְלָדִים: - הולכי רגל.

מְחַנֵך: - מה אם אתה צריך לחצות את הכביש? היכן ניתן לעשות זאת? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך: - כן, חבר"ה, הכבישצריך לעבור במקומות מיוחדים הנקראים מעברי חצייה. איך אתה מזהה את המקום הזה? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך: - יָמִינָה! שווה סימן "מעבר הולכי רגל"ופסים לבנים צבועים. מי יודע איך לחצות את הכביש בצורה נכונה? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך: - ראשית הם מסתכלים שמאלה, לאחר שהגיעו לאמצע, הם מסתכלים יָמִינָה. מדהים! אתה יודע היטב חוקי תעבורהואיתך נוכל בבטחה לָלֶכֶתבמסע בעיר לא מוכרת. בוא ניקח תחבורה בואו נצא לכביש. מה היית רוצה לָלֶכֶת? (שם הילדים ובחרו את אמצעי התחבורה).

משחק - חימום"מכונות"

מְחַנֵך: - מכוניות ומכוניות נוסעות ברחוב שלנו. (ילדים נוסעים במעגל, עוצרים).

מְחַנֵך: - מכוניות קטנות. (ילדים יושבים).

מְחַנֵך: - המכוניות גדולות. (ילדים קמים ומרימים ידיים למעלה).

מְחַנֵך: - היי, מכוניות! מהירות מלאה קדימה! (ילדים נוסעים במהירות במעגל).

מְחַנֵך: - אחזו בהגה, הסתכלו קדימה! בקרוב תהיה תפנית! (המורה מראה שלט, הילדים הולכים לכיוון השני).

מְחַנֵך: - עצור, מכוניות! עצור, מנועים! לאט, כל הנהגים! (ילדים עוצרים).

מְחַנֵך: - כל הכבוד שעקבת אחרי הכל חוקי תנועה! זו הסיבה שהגענו ליער כל כך מהר וללא תאונות. (ילדים מנקים את ההובלה).

הנה הסימנים החסרים. (המורה מוציאה עץ עליו הם תלויים סימנים: "מעבר הולכי רגל", "אֵין כְּנִיסָה", "טֵלֵפוֹן", "זהירות, ילדים!", "פִּנָה"). (ילדים מסבירים את הסימנים).

מְחַנֵך: - מה אתה חושב, אלה דרושים תמרורים ביער? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך: - למה? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך: - יָמִינָה, חבר'ה! כְּבִישׁאין צורך בשלטים ביער כי אין רחובות או כלי רכב. צריך להחזירם לעיר ולהעמידם במקומם.

מְחַנֵך: - חבר'ה, תראו מה קרה לרמזור הראשי?

יְלָדִים: - נשבר.

מְחַנֵך: - כן, חבר'ה, האורות הצבעוניים ברמזור נשברו וצריך לאסוף אותם.

מִשְׂחָק"רמזור מפוצל"

מְחַנֵך: - כל הכבוד! הם עשו מעשה טוב - תיקנו את הרמזור! למה צריך רמזור? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך: - יָמִינָה, חבר'ה! רמזור עוזר לווסת תְנוּעָה, עושה סדר ברחובות. עכשיו בואו נבדוק עד כמה אתם יודעים מה המשמעות של כל רמזור?

מְחַנֵך: - נורה אדומה!

יְלָדִים: תפסיק, זה מסוכן! השביל סגור!

מְחַנֵך: - צהוב.

יְלָדִים: - אזהרה! חכה לאות תְנוּעָה!

מְחַנֵך: אור ירוק אומר?

יְלָדִים: - השביל פתוח להולכי רגל!

מְחַנֵך: - תעבור תמיד יש דרך בשבילך ברחוב

והצבעים הבהירים האלה יעזרו וייעצו!

מה זה הסימנים האלה? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך: - כן, חבר'ה! אלו רמזורים שבורים מהעיר שלנו והאורות מונחים שם. מה לעשות עכשיו?

יְלָדִים: - תקן את זה!

מְחַנֵך: - יָמִינָה! אנחנו צריכים לתקן אותם. אבל אנחנו צריכים למהר. איך אפשר לחזור במהירות לגן? (ילדים מציעים).

מְחַנֵך: - כן, נטוס במטוסים. (ילדים מחקים מטוסים). אז הגענו לגן.

מְחַנֵך: - חבר'ה, מה צריך לעשות כדי לתקן את הרמזורים?

יְלָדִים: תדביק את זה!

מְחַנֵך: - אתה זוכר באיזה סדר הם ממוקמים? (תשובות של ילדים).

מְחַנֵך: - יָמִינָה! אדום, צהוב, ירוק. בואו נתחיל לתקן את הרמזורים. (ילדים לוקחים את הספלים, מורחים דבק ומתקרבים למורה שמדביקה את כל צידי הרמזור).

מְחַנֵך: - הרמזורים תוקנו! בואו נשים את כל השלטים בעיר במקומם. עכשיו יש סדר בעיירת האגדות וכל התושבים מרוצים. (ילדים יושבים על כיסאות).

מְחַנֵך: - כי אתה כל כך אדיב, סימפטי, קשוב ויודע היטב חוקי תעבורה, מוענקות לך מדליות "הולך רגל כבוד"! (הצגת מדליות).

פרסומים בנושא:

לאחר עיון בחומרים בנושא חוקי תנועה באתר זה, החלטנו אני ובן זוגי ליצור מודל ללימוד חוקי התנועה בקבוצה שלנו.

סיכום הליכת היעד "לימוד כללי הדרך"הליכה ממוקדת "למידת כללי הדרך" מטרות: בירור ושיטתיות של רעיונות הילדים לגבי כללי הדרך;

סיכום פעילות חינוכית ישירה בקבוצת הביניים "כללי דרך"מטרות התוכנית: ללמד ילדים מיומנויות בר קיימא להתנהגות בטוחה על הכביש; לטפח רגשות אצל ילדים בגיל הגן.

סיכום פעילויות חינוכיות על יסודות כללי התנועה "כללי הדרך"סיכום פעילויות חינוכיות ביסודות כללי התנועה בקבוצת הבוגרים: "כללי דרך" מטרות: - איחוד.

סיכום שיעור על חוקי תנועה בקבוצת הביניים "זכור תמיד את הכללים הללו"מטרות: פיתוח מיומנויות קשב והתמצאות במרחב. למדו את הילדים את כללי חציית הרחוב. חיזוק ההבנה של הילדים לגבי המטרה.

פרויקט עירוני רכב

בקבוצה האמצעית

השלטון העירוני

מוסד חינוכי לגיל הרך

גן תשנסקי,

מחוז טלובסקי, אזור וורונז'.

פותח על ידי: המורה Pavlenko G.A.

הערת הסבר

בין כל המפגעים הטבעיים והאנתרופוגניים, בעיית הבטיחות בדרכים חריפה במיוחד. ברשימת סיבות המוות מתאונות, נפגעי תנועה בכבישים מדורגים במקום הראשון.

למרבה הצער, לימוד כללי התנועה (כללי התנועה) אינו מחנך את הילדים באופן מלא להתנהגות בטוחה בכבישים. גידול משתמש דרך מן המניין תורם לגיבוש תרבות תחבורה ולפיתוח מיומנויות והרגלי התנהגות נכונים בכביש, לשם מכוונת תכנית זו.

אי אפשר להנחיל את כישורי ההתנהגות הבטוחה על הכביש רק על ידי דיבור על זהירות. יש ללמד ילד התנהגות בטוחה וחוקי תנועה מהרגע שהוא מתחיל ללכת באופן עצמאי. לילד בגיל הגן יש צעצועי ילדים, תיאטרון ילדים וספרי ילדים, סוף סוף, אבל אין ולא יכול להיות לו תנועת ילדים. לכן, כבר בגן, יש צורך ללמוד חוקי תנועה עם ילדים ולפתח את כישורי ההתנהגות המודעת שלהם ברחובות העיר הגדולה.

יַעַד:

לפתח את המיומנויות של התנהגות בטוחה מודעת בכבישים, עמידה בחוקי התנועה לכלי רכב והולכי רגל באמצעות מערך פעילויות באמצעות "מוטור טאון" של הילדים.

משימות:

1. לפתח תוכנית ארוכת טווח של פעילויות לגיל הרך במחנה הרכב לכל שכבת גיל;

2. שיתוף הורים בהקניית ילדיהם מיומנויות התנהגות נכונה בדרכים, מתן סיוע מייעץ בנושא על מנת להגביר את האחריות לבטיחותם וחיי הילדים.

3. הגברת רמת המיומנויות הפדגוגיות של מחנכים בעבודה עם ילדים בגיל הרך להוראת כללי תנועה.

4. אינטראקציה עם משטרת התנועה וארגונים נוספים לארגון עבודה למניעת פגיעות תנועה בילדים.

הבלוקים העיקריים של השלמת תוכנית העיר המוטורית:

1. "אנחנו הולכי רגל".

2. "אנחנו נוסעים, בקר התנועה והסיוע שלו להולכי רגל ולנהגים".

3. "הרכב הראשון שלי."

עבור ילדים בגיל הגן, אחת הדרכים היעילות ביותר להקנות לילדים את המיומנויות של התנהגות בטוחה בדרכים היא לארגן פעילויות בעיירת רכב לילדים, שבה ניתן לבצע פעילויות מעשיות.

עיירת הרכב לילדים ממוקמת בשטח הגן, מיועדת לשיעורי הנדסאי ומהווה מתחם של האלמנטים הבאים:

1. שטח אספלט עם סימון כבישים;

2. אמצעי ויסות טכניים - רמזורים, תמרורים;

3. הובלה (אופניים, קטנועים);

4. הטבות (תחפושת פקח, שרביט, סרטי זרוע, שריקות).

רכיבי סימון:

1. הפרדת זרמי תנועה בכיוונים מנוגדים;

2. עצור – קו;

3. חציית שביל להולכי רגל.

צורות עבודה:

משחקים - פעילויות;

משחקי תפקידים בעלילה;

דרמטיזציות;

פגישה עם פקח משטרת תנועה;

תרגילי משחק;

המשחק הוא תחרות;

פְּנַאִי;

בידור;

תחרויות;

חגים.

בפעילויות המתבצעות עם ילדים יש התמקדות פדגוגית מעשית בהבטחת בטיחות, פיתוח הערכה עצמית של ילדים, שליטה עצמית וארגון עצמי בתחום התנועה בכבישים. המשימה של המורים היא ללמד כיצד להתנהג בצורה נכונה ובטוחה ברחובות ובכבישים.

משחקים ותרגילים בשטח העיירה המוטורית מתקיימים לאחר היכרות ראשונית עם כללי הכביש הבסיסיים במודלים, בהם יש לילדים הזדמנות להכיר תחילה את תמרורי וכללי ההתנהגות. בשטח העיירה המוטורית, הילדים מתוודעים לראשונה לפריסת האתר, לארגון התנועה בו (סימונים, תמרורים, רמזורים), הצורך בשמירה קפדנית על הכללים (לא לנסוע לתנועה מתקרבת). , לשמור על מרחק, מרווח, לעמוד בדרישות של תמרורים, תמרורים, רמזורים או אותות של בקר תנועה).

הגברת פעילות התעמולה בקרב הורים למוסדות חינוך לגיל הרך בנושא כללי תנועה ומניעת פגיעות תנועה של ילדים.

שְׁאֵלוֹן;

התייעצויות;

שיחות;

תערוכות צילום

השתתפות ההורים בבילויים ושמחות המתקיימות בעיירה המוטורית;

אסיפות הורים בנושא: "בשביל מה חוקי תנועה?", "משמעת ברחוב היא המפתח לבטיחות הולכי רגל", "בטיחות הילדים ברחובות העיר";

עמדות מידע על תקנות התעבורה;

תזכורות להורים.

עבודה עם ילדים:

שיעורים מעשיים בשטח העיר המוטורית בהדרכת מבוגר - נהיגה בכלי רכב, ניווט לפי תמרורים, השלמת משימות;

שיחות, כתיבת סיפורים. קריאת סיפורת, פעילויות אמנותיות ויצירה, משחקים, דוגמנות, טיולים ממוקדים, פעילויות תרבות ופנאי, עבודה על סידור וניקוי מכשירי משחק.

תכנון אירועים לטווח ארוך.

משימות:

היכרות עם מעבר הזברה והרמזור.

תן מושג על סוגי התחבורה, הכביש ושבילי הולכי רגל.

למד להבחין ולמנות את הצבעים של רמזור, רצף ומטרתם בתנועה, דברו על ייעודו.

לפתח את מיומנות העצירה לפני חציית הכביש.

תכנית עבודה ארוכת טווח למדור "כללי דרך" בקבוצת הביניים

תַאֲרִיך	תוכן התוכנית	פעילות משותפת
מַרס	1. "היכרות עם הפריסה של עיר הרכב" מטרה: להכיר לילדים את הפריסה של עיירת מכוניות, לספר להם מה זה פריסה, ולשקול את כל הפרטים של הפריסה.	1. קריאה רזה. עובד. 2. הזמינו את הילדים לבנות רחוב (כביש, בתים) מחומר בניין ולשחק איתו. 3. שיחה עם ילדים איך הם מגיעים לגן. 4. תרגילים על פריסה ופלנלגרף. 5. משחקי בנייה "בנה רחוב", "בנה מכונית" 6. שיחות עם צפייה באיורים.
אַפּרִיל	1. "להכיר את הרחוב" מטרה: להשלים את רעיונות הילדים על הרחוב במידע חדש: לבתים בו יש מטרות שונות, חלק מהאנשים גרים בהם, אחרים מכילים מוסדות - חנויות, בית ספר, סניף דואר, גן ילדים וכו'. מכוניות נעות לאורך הכביש. תנועת המכוניות יכולה להיות חד כיוונית או דו כיוונית. הנתיב של רחוב דו-סטרי עשוי מופרדים בקו. 2. "כללי התנהגות בכביש; מה זה מדרכה מטרות:הרחיבו את הידע של הילדים על הרחוב: הדרך מחולקת לשני חלקים - הכביש והמדרכה. כדי לגבש את הידע שלך על חוקי התנועה בכביש כפרי: צעד בצד הדרך לעבר תנועה מתקרבת.	1. תרגילים על הפריסה. משחקים להתמצאות במרחב. 2. משחקים לפיתוח מיומנויות בהגשת בקשות. 3. שיחות תוך התחשבות במצבים. השלמת משימות נושאיות. 4.D/i "מי הפר את הכללים" 5. קריאה רזה. עובד. 6. המצאת סיפורים עם סיטואציות שונות. 7. טיול. ניטור תעבורה וביצועי הנהגים
מַאִי	1. "אילו סוגי מכוניות יש?" מטרה: להכיר לילדים רכבים ייעודיים: "אמבולנס", "כבאות", "משטרה", "לחם", "מוצרים", "רהיטים" וכו'. הסבירו שאוטובוסים, משאיות ומכוניות מתודלקים בבנזין, בעוד חשמליות וטרוליבוסים פועלים על חשמל. הרחב את התפיסה לפיה הובלת נוסעים נוסעת בנתיב מסוים. 2. "כשאנחנו נוסעים" מטרה: להבטיח שילדים ילמדו את המושגים "הולך רגל", "נוסע" ויקבלו הבנה של התנהגות נכונה בתחבורה ציבורית	1. קריאה והסתכלות בספרים. 2. שיחות באמצעות איורים. 3. ציור וצביעה של מכוניות שונות. 4. קיפול תמונות מגזרות עם הובלה. 5.P/i "דרורים ורכב", "מכוניות צבעוניות" 6. יישום קולקטיבי עם הובלה מיוחדת. 7. ניטור התנועה ברחוב.
יוּנִי	1. "רמזור" מטרה: לגבש ידע על פעולת הרמזורים. למד לעקוב אחר הדרישות של רמזורים: אדום, אדום וצהוב בו זמנית, ירוק, ירוק מהבהב וצהוב. חזקו את הידע שלכם בחציית רחובות באמצעות רמזורים. 2. "הרמזור הוא החבר הנאמן שלנו" מטרות: לספר לילדים על מטרת רמזור, על ההיסטוריה של הופעתו. הבהרת הידע של הילדים על המשמעות של רמזורים. הכירו לילדים את הרמזורים להולכי רגל ואת האותות שלהם. חיזוק הרעיונות הקיימים לגבי רמזור, מטרתו ועקרון פעולתו. לפתח עניין בחוקי תנועה. היכרות לילדים עם כללי חציית הכביש במקום שאין רמזור. לקבוע כללים להתנהגות הולכי רגל ברחוב .	1. קריאה רזה. עובד. 2.D/i "מי יכול להרכיב את הרמזור מהר יותר" 3.תרגילים עם רמזור עובד. 4. שיחות עם צפייה באיורים. 5. יישום "רמזור" 6.P/i "עצור - סע" Finger Theatre "רמזור" 7. עבודה מעשית, עבודה באוטו מחנה
יוּלִי	1. הובלה רתומה לסוס מטרה: להכיר לילדים כלי רכב רתומים לסוסים (סוסים, חמורים, צבאים), למקרים שבהם ומתי משתמשים בהם. הסבירו כי בהובלה כזו יש צורך להקפיד על כללי התנועה. 2. "רכבים ייעודיים". מטרות: להכיר לילדים כלי רכב ייעודיים: "אמבולנס", "אש", "משטרה", "לחם", "אוכל", "רהיטים" וכו'. הסבירו שאוטובוסים, משאיות ומכוניות מתודלקים בבנזין, וחשמליות וטרוליבוסים פועלים על חשמל.	1. קריאה רזה. עובד. משחקים על הפריסה. 2. בחינת איורים באמצעות הובלה רתומה לסוס. 3. הידור תמונות זוגיות. P/i "סוסים" 4. שיחות על ההבדלים בטיפול בכלי רכב רתומים לסוסים ובמכניים. 5.בניית מוסכים למכוניות ומכלאות לרכבים רתומים לסוסים.
אוֹגוּסט	1. "מעבר הולכי רגל" מטרה: להכיר לילדים את סוגי המעברים להולכי רגל: מעל פני הקרקע - מעבר זברה, מעל הקרקע - מנהרה, מתחת לאדמה. לחזק את המושג "הולך רגל". הסבירו שיש כללים להולכי רגל. למד ליצור קשר עין עם הולכי רגל ונהגים אחרים. קבע כללים להתנהגות ברחוב. 2. "תיזהר, הולך רגל!": מטרות: להכיר לילדים מצבים מסוכנים שעלולים להיווצר בחלקים מסוימים של הולכי הרגל של הרחוב ועם אמצעי הזהירות המתאימים. דברו על שיטות שונות לגדר אזורים מסוכנים במדרכה.	1. קריאה רזה. עובד על מעברי הולכי רגל. 2. טיול לכביש הקרוב עם מעברי חצייה. 3. הזמינו את הילדים לצייר את מעבר החצייה שבו הם משתמשים לעתים קרובות בחציית הכביש עם הוריהם. 4. משחק מצבי משחק. 5. שיחות נושאיות עם בחינת איורים. 6.P/i "עצור" 7. עבודה מעשית בעיר מוטורית.
סֶפּטֶמבֶּר	1. "צומת דרכים" מטרה: לתת מושג של צומת, שאפשר להסדיר אותו ולא להסדיר אותו, לקבוע את הכללים לחציית צומת: להסתכל שמאלה, לעצור באמצע הכביש, להסתכל ימינה, לחצות רק ישר, ו לא באלכסון. 2. "אנחנו צועדים מעבר לכביש. ילדים צריכים לדעת את זה". מטרות:לחזק את הידע של הילדים בחוקי התנועה והדרך הנכונה לחצות את הכביש (איך לעקוף אוטובוס או רכב).	1. קריאה רזה. עובד על ציות לכללי התנועה. 2. תרגילים על הפריסה. משחק S/R "דרייבר" 3. משחקים באתר התחבורה "אנחנו חוצים את הרחוב" 4. הציעו לילדים ספרים על חוקי תנועה כדי להתבונן באיורים ולדון בהם. 5. הזמינו את הילדים לבנות רחוב עם צומת מחומר בניין ולשחק איתו. 6. המצאת סיפורים עם ילדים בנושא "מה היה קורה אם..."
אוֹקְטוֹבֶּר	1. "איפה ואיך לחצות את הרחוב" מטרה: לתת מושג על המצב ברחוב ולספר איך להתנהג ברחוב, ללמד לזהות מקומות מסוכנים בכביש, לראות חפצים שחוסמים את הראות של הכביש (עצים, שיחים, כלי רכב עצורים) . לפתח את ההרגל להקפיד על כללי תנועה בטוחה במקומות ייעודיים וכללי חצייה בטוחה של הכביש. 2."אנחנו הולכי רגל. אנחנו נהגים" מטרות : לגבש את הידע של הילדים בחוקי התנועה והיכולת לעמוד בהם במשחק, בעולם שסביבם.	1. משחקים לקביעת המרחק לאובייקט (רחוק, קרוב, רחוק מאוד, קרוב מאוד) 2. משחקים לקביעת שינויים בכיוון התנועה של אנשים וכלי רכב: הליכה איטית, מהירה, פנייה שמאלה, ימינה, הליכה, ריצה, עצירה. 3. אוסף סיפורים של ילדים "איך חצינו את הכביש" 4. קריאה רזה. עובד. תרגילים באתר התחבורה. 5.ערב בילוי לפי חוקי התנועה. 6. צפו בסרטון על חוקי תנועה.
נוֹבֶמבֶּר	1. "תמרורים" מטרה: ללמד את הילדים לשים לב לתמרורים, להכיר להם את סוגי התמרורים: אוסר, הסברה, אזהרה, מחייב, במטרת השלטים "רמזור", "הולך רגל", "זהירות: ילדים! ", "מעבר הולכי רגל". 2 . "שדרת תמרורים". הם לא רואים את זה בעצמם, אבל מציינים את זה לאחרים. מטרות: להמשיך ולהכיר לילדים את התמרורים ואת ייעודם. למד לזכור סימנים. שימו לב במיוחד למעברי הזברה לילדים. אבחון.	1. קריאה רזה. עובד. 2.D/i "מצא את אותו אחד", "נחש את השלט" 3. הזמינו את הילדים לצייר שלטי דרך. 4. שיחות נושאיות עם בחינת איורים וכרזות. 5.תרגילים עם טאבלט ופריסה. 6. משחקים באתר התחבורה. 7. טופס: משחקים בעיר האוטו.

הפניות.

1. O.V. Chermashentseva "יסודות התנהגות בטוחה לגיל הרך" וולגוגרד 2008
2. N.N. Avdeeva "בטיחות" ילדות-עיתונות 2005
3. טורטין או. "למה אנחנו צריכים רמזור." מ', 1976
4. "שיעורים על כללי תנועה" תחת. ed. E.A.Romanova, A.B. מליושקינה 2008

סיפורת לילדים.

1. ו' מיקודד. "שיעורי רמזור"

2. י.פישומוב "זה רק השלט שלך", "מכוניות", "תראה, השומר עומד על המדרכה שלנו"

3. V. Golovko "כללי תנועה"

4. ש' מיכלקוב "הרחוב שלי", "רמזור", "צפרדע עקשנית", "הדוד סטיופיה", "רוכב אופניים", "סיפור רע"

5. מ' דרוז'ינינה. "חבר שלנו הרמזור"

6. כן פיסומובה. "זה רק שלט", "מכוניות", "המכונית שלי", "יורקה גרה בצד השני", "תראה את השומר עומד על המדרכה שלנו", "כל הבנים כולם בנות"

7. א. סברני "רמזור"

8. V. Golovko "כללי תנועה"

9. N. Konchalovskaya "קטנוע"

10. V. Timofeev "להולכי רגל"

11. V. Alekseev "שלושה חברים להולכי רגל בכל עת של השנה"

פרדריי סבטלנה אנטולבנה
גן MBDOU מס' 96 של העיר ולדיקאבקז, צפון אוסטיה-אלניה

סיכום שיעור על כללי תנועה בקבוצה האמצעית

"מדבר ברמזור"

מטרה: לחנך את ילדי הגן ליחס אחראי כלפי ביטחון אישי וציבור ולפתח את חוויתם בפעילויות חיים בטוחות.

תוכן התוכנית

מטרות חינוכיות:

לסכם את הידע של הילדים על כללי תנועה, כללי התנהגות ברחוב, לגבש את הידע של הילדים ברמזורים ובאותותיהם; לערוך שיטתיות של הידע של הילדים על תמרורים, - להביא למודעות הילדים למה הפרה של חוקי התנועה יכולה להוביל.

העשרת אוצר המילים: מדרכה, הולכי רגל, צומת, תמרורים, מילות פעולה: מואר, דולק, הסכמה של שמות עצם עם שמות תואר: אור ירוק, צהוב, אדום.

חינוכי:

ליצור תנאים לפיתוח חשיבה לוגית, אינטליגנציה, קשב, דמיון, התבוננות, זיכרון חזותי;

לפתח את תחומי העניין של הילדים, מיומנות, כושר המצאה, סקרנות ומוטיבציה קוגניטיבית, פעילות יצירתית.

חינוכי:

לטפח קשב, ריכוז, רגישות, היענות,

לגדל הולכי רגל מוכשרים.

שיטות וטכניקות: הסבר, תרגילים, שיטת משחק, שאלות, סיפורי ילדים.

ציוד: רמזור (צעצוע חינוכי), 3 עיגולים: אדום, צהוב, ירוק, תמרורים: זברה, פסים, כדור.

עבודה מקדימה: טיול לרמזור; שיחות, התבוננות באיורים, קריאת שירים וחידות על חוקי תנועה, צפייה במצגות על חוקי תנועה.

טכנולוגיות בשימוש:

1. טכנולוגיה של חינוך מונחה אישיות.

2. טכנולוגיה חיסכון בבריאות.

3. טכנולוגיית שיתוף פעולה.

4. טכנולוגיית מזונות ילדים.

5. טכנולוגיות גיימינג.

6. טכנולוגיות מידע ותקשורת מודרניות.

מחנך: חבר'ה! היום האורחת שלנו היא יקטרינה מיכאילובנה, מפקחת משטרת התנועה.

מפקח: חוקי תנועה

למד, חברים צעירים!

התייחס אליהם ללא כבוד

זה פשוט בלתי אפשרי ובלתי אפשרי.

כולם צריכים להכיר אותם לעומק

ולמד להיזהר.

זה נפלא, חבר'ה!

להיות חברים עם הכללים.

אנחנו אמורים לדעת את הכללים האלה,

יש זמן לעסקים, אבל שעה להנאה.

חוקי תנועה

משחקים ושירים ילמדו אותך.

מחנך: הקשיבו לחידה.

חי עם שלוש עיניים

מהבהב בתורו.

ברגע שהוא מהבהב, הוא ישיב את הסדר.

מה זה?

ילדים: רמזור.

מְחַנֵך:

איך ניחשתם שזה רמזור? (תשובות הילדים) על איזה עיניים הם מדברים בחידה? (תשובות של ילדים)

אדום, צהוב וירוק -

צבעים בהירים מאוד!

כל צבע הוא ספציפי

יש לזה סיבה!

מְחַנֵך:

מה לדעתכם המשמעות של כל צבע?

אדום הוא צבע האש, אש. זוהי חרדה. צבע אדום הוא סכנה!

צהוב הוא צבע השמש, שיכול להיות גם חבר וגם אויב. נראה שהשמש מזהירה: היזהר וקשוב. קח את הזמן שלך!

ירוק הוא צבע של דשא, יער, עלים. זה מזכיר לך רגיעה ושלווה. זה בטיחות.

מְפַקֵחַ:

חברים, אני רוצה לתת לכם רמזור! שחקו וזכרו את חוקי הדרך.

משחק (כדי לחזק את אותות הרמזורים)

אנחנו עומדים ברמזור

נורה אדומה תידלק בקרוב.

לאחר שקיבלו חדשות כאלה,

הולך הרגל עומד במקום.

אין מוצא אחר:

אור אדום הוא אור אסור.

אם האור הצהוב דולק:

היה סבלני, הוא אומר.

הולך רגל ירוק נכנס לאור

הוא יחצה את הכביש המהיר.

אבל לפני כן, חבר צעיר,

הוא יסתכל מסביב.

כולם יגידו לי בקרוב

מה למדת על רמזורים?

(המשחק מיועד לכל הילדים לפרש את המידע שהתקבל בתורו).

משחק בחוץ "אותות תנועה"

המנחה מזמין את הילדים לפנות לרמזורים ולשחק. כל ילד מקבל עיגול של אחד משלושה צבעים. ילדים נעים במעגל. ברגע שהשריקה נשמעת הם יוצרים שלושה עיגולים לפי צבעי הרמזור.

"רמזור"

ללמוד לקשר בין פעולות לצבע של רמזור, לפתח תשומת לב,

תפיסה חזותית, חשיבה, אינטליגנציה.

חומר: עיגולים של אדום, צהוב, ירוק.

התקדמות המשחק: המורה מראה את המעגל, והילדים מבצעים את הפעולות הבאות:

אדום - עומד, שותק;

צהוב - מחיאות כפיים;

ירוק - רקיעה ברגליים.

המפקח: תקשיב ותזכור!

כלל מס' 1. מדרכה להולכי רגל,

שביל כניסה למכוניות!

כלל מס' 2. זהירות על הכביש! רכב בתנועה

אי אפשר להפסיק באופן מיידי.

כלל מס' 3. המקום הבטוח ביותר לחצות את הרחוב-

ליד הרמזור.

כלל מס' 4. אל תשחק בצדדים או בכבישים

רחובות או כביש!

משחק זברה

מטרה: לאמן את הילדים למלא במדויק אחר כללי המשחק, לפתח מהירות תגובה, מהירות והתמצאות במרחב.

חומר: רצועות נייר לבן (קרטון).

התקדמות המשחק:

כל המשתתפים בכל צוות, מלבד האחרון, מקבלים רצועת נייר לבן (קרטון). עם האות, המשתתף הראשון מניח את הרצועה, נעמד עליה וחוזר לקבוצתו. השני הולך בקפדנות לאורך הפס שלו, מניח את "מדרגת" הזברה שלו וחוזר אחורה. המשתתף האחרון הולך לאורך כל הרצועות, חוזר, אוסף אותן.

משחק (חזק את החומר, למד שיר מהנה ושימושי.)

רמזור מדבר

במגרש המשחקים

הרמזור קיים כבר חמש שנים.

יש לו ראש שלוש עיניים

שולחת דרישת שלום לכל החבר'ה.

ילדים, כצפוי,

כל אחד מהחבר'ה

חוקי הדרך

הם באמת רוצים לדעת.

כיף ומגניב

כאן, בגן.

אתר Svetofornaya

לעיני הפארק.

שם, ליד עצי הלבנה,

זו לא השנה הראשונה

שבילים עם צמתים

ואפילו "TRANSITION".

לעמוד כאן זה אמיתי

ומאז הרבה מאוד זמן

החכם שלנו, מדבר

ורמזור טוב.

הוא לא משתעמם הרבה זמן

ובדיוק, וברצינות

עונה החבר'ה

לכל שאלה.

לא בזבזנו את זמננו

שיחקנו כאן לעתים קרובות.

הנה שוב המורים

הם מובילים אותנו לאתר.

ואנחנו נקשיב ביחד -

הרמזור שלנו חכם.

על הכללים, על ההכרחיים

הוא יספר לך שוב.

איגנט שאל את השאלה שלו,

האמיץ מבין החבר'ה:

רמזור, אתה מאוד מחמיר.

אבל תגיד לי, האם נדע

האם זה אפשרי לילדים בכביש

לקפוץ, לשחק עם הכדור.

הרמזור אמר בחיוך:

זו תהיה טעות

אני אענה על השאלה בפשטות,

ואין אפשרות אחרת,

על הכביש לילדים ולמבוגרים

להיות תמיד אסור.

מַדוּעַ? תגיד את זה בנימוס!

כי יש שם מכוניות.

באותם מקומות שבהם TRANSITIONS,

הולכי רגל הולכים באומץ.

בְּדִיוּק! הבעיה היחידה היא -

הרמזור אמר באזעקה. -

היזהר תמיד

זה הכרחי, הילדים על הכביש.

אני אתן לך עצות חשובות מאוד:

אל תשחק בכל מקום שאתה צריך.

במקום שאין רמזור,

המעבר נקרא "מעבר זברה".

עצור את המכונית O ,

והנהג ייתן לנו לעבור.

אתה בדרך, מה שחשוב הוא

רק אז תמשיך הלאה.

לחבר'ה יש הרבה שאלות

יש לא מעט מהם מבוגרים.

הם גם צריכים לדעת

החוקים רציניים.

הם לא רוצים להפר

כללים חשובים למבוגרים.

לפתע אמר קוסטיה העקשן:

אני תמיד ברמזור אדום

אני פשוט אחצה את הכביש

ובלי שום קושי.

הרמזור אמר בבהלה:

אל תשכח דבר אחד,

אפשר לחצות את הכביש.

אבל הדרך הזו מסוכנת.

הדרך הזו צריכה להיות ברורה

לא מחושב, ריק.

אם האור, זכור, אדום,

אל תמהר! הישאר איפה שאתה!

אם האור הצהוב דולק,

הוא אומר להתכונן.

ופתאום האור הירוק נדלק,

ואז הדרך ברורה.

אתה חכם וחכם,

אל תשכח את הכללים החשובים!

הרמזור שלנו מצוין,

חכם, אדיב, חתיך.

וליה, פאשה, מישה, ז'ורה,

פטיה, ג'וליה, כל הגן שלנו,

לעתים קרובות הם הולכים לרמזור.

הם מדברים איתו הרבה זמן.

הרמזור שלנו חברים איתנו.

אנחנו שמחים לראות אותו, חברים.

ללא חוקי כביש נחוצים

אף אחד לא יכול לשרוד!

כל הכללים האלה ידועים.

אחרי הכל, זה מה שטוב בהם,

שהם מאוד נחוצים ושימושיים.

אנחנו צריכים ללמד אותם, ילדים!

מפקח: אתם נהדרים! כמה טוב אתה מכיר את חוקי הדרך! עכשיו אני רגוע בשבילך! עכשיו אני יודע בוודאות שלא יקרה לך כלום. והגיע הזמן שאעבור הלאה, בכביש, לבחורים אחרים שאני חייב ללמד איך להתנהג בכביש. להתראות!

ילדים: להתראות!

מחנך: ובכן, חבר'ה, אהבתם לפגוש את המפקח?

מחנך: האם נזמין אותו לבקר אותנו שוב?

מחנך: בסוף השיחה שלנו, זכרו, היזהר, חשבו על בטיחות.