הערות על הצמתים "יצירתיות אמנותית" (ציור) נושא: "כל המקצועות חשובים, כל המקצועות נחוצים. בואו נעזור לנהג" - תקציר. הערות על ציור לקבוצת הבוגרים "בעולם הטוב"

"שוב על... איך אתה יכול ללמד טכניקות ציור לא מסורתיות לילדים בגיל הרך"

MADO "כפר גן ילדים" אוֹתָם. קרל מרקס"

תקציר של GCD: "ציור"

נושא: "מצחיקבובות מטריושקה

מחנך: ירוש ז.נ.

תכנית חינוך כללית לדוגמה לחינוך לגיל הרך

מלידה ועד בית ספר

נערך על ידי N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva

קבוצת גיל מבוגרים יותר

נושא GCD : "עליזבובות מטריושקה

OO אמנותי- התפתחות אסתטית, GCD "ציור"

יַעַד : צור תנאים לפיתוח תפיסה אמנותית בסיסית ומיומנויות מעשיות בעת ציור צללית של בובת קינון טכנולוגיה לא שגרתיתציור ("מונוטייפ" ו"טביעת נייר מקומט" תוך שימוש בחומרי אמנות שונים ( גואש, עפרונות שעווה)

משימות:

1. ליצור הבנה של ילדים לגבי בובות קינון רוסיות. (הציגו לילדים את ההיסטוריה של יצירת בובות הקינון הרוסיות: עם בובות קינון מקוריות, המבוססות על אגדות, עם תמונות של מונומנטים תרבותיים, בובות קינון זוהרות) "התפתחות קוגניטיבית"

2.פיתוח מיומנויות תקשורת של ילדים בתקשורת עם מבוגרים ועמיתים "פיתוח חברתי ותקשורתי";

לְפַתֵחַ דמיון יצירתיילדים, דמיון, עצמאות בעת ציור צללית של בובת קינון בשיטות מוכרות של ציור לא מסורתי - "מונוטייפ" ו"טביעת נייר מקומטת" "התפתחות אמנותית ואסתטית";

לפתח את היכולת לבצע תנועות בהתאם לטקסט המשחק "התפתחות פיזית"

לפתח את העניין הקוגניטיבי של הילדים בבובת המטריושקה כמזכרת, סמל של רוסיה. "התפתחות קוגניטיבית»

לפתח רצון להפוך לאמנים מאסטרים ולקשט את הצללית של בובת קינון "התפתחות קוגניטיבית»

לפתח את יכולת ההערכה עבודות יצירתיות "פיתוח חברתי ותקשורתי"

3. להחדיר ניקיון לילדים בעת שימוש בצבעים. "התפתחות אמנותית ואסתטית"
פעילויות: ויזואלי, שובב, תקשורתי, מוטורי

צורות ארגון: קבוצה. אִישִׁי

צורות יישום פעילויות לילדים: ייצור מוצרי יצירתיות לילדים

ציוד וחומרים : מצגת "ההיסטוריה של יצירת בובות קינון רוסיות", מחשב נייד, חבילה, חזה, צלליות לבנות של בובות קינון מתוך גיליון אלבום, גואש , שעווניות, מפיות, מברשות, כוסות סיפי, עפרונות שעווה, גיליונות נייר, צמר גפן, צלחות עבור צמר גפן משומש, פלטות, בובת קינון גדולה מעץ,

עבודה מקדימה : שיחה על רוסית צעצוע עממי"מטריושקה", התבוננות באיורים, מוצרי מטריושקה אמיתיים, משחק עם מטריושקה.

מהלך GCD

ילדים יושבים על כיסאות על השטיח (יש דפיקה בדלת).

חבר'ה, הם שלחו לנו חבילה

מה יש בחבילה? (פותח את החבילה) זה חזה, זה לא פשוט,
ויש בזה הפתעה. ותגלו איזו כשתפתרו את החידה.

האחיות הבהירות האלה
הם הסתירו את צמותיהם יחד
והם חיים כמשפחה לבד.
פשוט פתח את הישן יותר
אחות נוספת יושבת בו,
לזה יש גם אחות קטנה יותר.
אתה תגיע לפירורים
הבנות האלה הן...

(בובות מטריושקה)

- (אני פותח את החזה)נכון, זו בובת מטריושקה. תראה כמה היא בהירה ואלגנטית. אבל צרות קרו לבובת הקינון שלנו: ווינטר הפכה את חבריה לבובות שלג. (המראה צלליות של בובות מקננות).הבובות הפכו לבנות ומכוערות לגמרי הבובה הפכה עצובה, עצובה, והחליטה לבקש ממך עזרה. אנחנו צריכים להחזיר את הצבעוניות של בובות הקינון, להפוך אותן למוארות ועליזות שוב. האם תעזרו לבובות המקננים? (כן, אנחנו נעזור)

(ילדים יושבים ליד המחשב הנייד כדי לצפות במצגת)

- מטריושקה הוא צעצוע ייחודי. יחד עם עץ הלבנה הרוסי והסמובר הרוסי, הוא הפך לסמל של רוסיה. בובת הקינון הרוסית היא שליח חביב של ידידות ואהבה. היא הנשמה של רוסיה איך הופיעה בובת הקינון? (שקופיות מס' 2, מס' 3, מס' 4)

בובת העץ הרוסית הפופולרית ביותר בעולם הופיעה ברוסיה בשנות ה-90 של המאה ה-19. אחוזה ליד מוסקבה Abramtsevo, בבעלות S.I. מאמונטוב, בובת הקינון הרוסית הראשונה נוצרה על ידי מסובב הצעצועים ואסילי זבזדוצ'קין, בין כותלי בית המלאכה " חינוך ילדים". סרגיי מאליוטין, האמן הראשון שצייר בובת מטריושקה. המטריושקה הראשונה התבררה כנערה עגולת פנים, שמנמנה ושובבה עם מטפחת ו שמלה עממית, עם תרנגול בידיו. (שקופיות מס' 5, מס' 6, מס' 7, מס' 8)

מאיזה חומר עשויות בובות קינון? (עשוי מעץ)

- : אז מה הם? (עץ)

- מאסטרים שונים ציירו את בובות הקינון שלהם בדרכים שונות (שקופיות מס' 9, מס' 10, מס' 11, מס' 12).לכן, למרות שבובות הקינון דומות, לכל אחת יש אופי משלה

מוזיאון המטריושקה הראשון בעולם וברוסיה (שקופית מס..17)

הנה אוסף עצום כזה של בובות קינון ( שקופיות מס..19)

תראו את בובות הקינון הזוהרות( שקופיות מס..21,שקופיות מס..22, שקופיות מס..23 ,שקופיות מס..24 ,שקופיות מס..25)

מי יודע מה פירוש המילה זוהר? (אופנתי. מַברִיק)

(המורה מציעה צעצוע מטריושקה לבדיקה)

- מטריושקה הוא צעצוע יוצא דופן. תראה כמה היא יפה, איך צבעים בהיריםהוא צויר על ידי האמן. אתה אוהב אותה? (כן אני אוהב את זה.)

- איזה פרצוף? (מצחיק, עצוב, יפה)

- מה עם הלחיים? (עגול ורוד.)

- מה עם העיניים? (קטן, עגול.)

- מה יש על הראש של המטריושקה? (מִמחָטָה.)

- באיזה צבע שמלת הקיץ? (שמלת קיץ אדומה)

- באיזה צבע הסינר? (הסינר לבן.)

מה כתוב על שמלת הקיץ? (פרחים.)

- ימין. בובת הקינון שלנו בהירה מאוד, יש לה שמלת קיץ אדומה וסינר לבן. על הסינר יש פרחים אדומים בהירים עם עלים ירוקים. למטריושקה יש צעיף צהוב על הראש. העיניים שחורות. עגולים כמו חרוזים. יש סומק בהיר על הלחיים.

עכשיו קח את הצלליות של בובות מקננות (ילדים בוחרים בעצמם כל צלליות של בובות קינון)ואני מזמינה אותך לסדנה שבה אתה, כמו אמנים אמיתיים - סופרים, מציירים את בובות הקינון שלך, עוזרים להן לחזור להיות בהירות ואלגנטיות. אבל קודם כל, בואו נעשה חימום לפני העבודה.

(ילדים הולכים לסדנה, לשולחנות מוכנים מראש)

פעילות גופנית "ביקור במטריושקה"

קראה לה המטריושקה (כפות הידיים על הלחיים, נדנו בראשנו)

והלכנו לאורך השביל (אנחנו הולכים במקום)

אנו רואים את העץ גבוה (אגרוף אל אגרוף)

אנו רואים אגם עמוק (נופף ביד)

ציפורים שרות שירים (מחזיקים אצבעות)

הגרגירים מנוקרים בכל מקום (אנחנו מקישים על כף היד עם האצבע)

הם מנקרים פה ומנקרים שם, הם לא נותנים אותם לאף אחד (קופצים במקום)

זה בית ויש בו חלון (המכסה והחלון מהידיים)

פוגשת אותנו שם בובת מטריושקה (מתכופפת קדימה)

נישאר קצת ונרוץ אחורה (תגידו שלום, נרוץ במקום...)

(ילדים יושבים ליד שולחנות ומפשילים שרוולים)

- נצייר את הצללית של בובת קינון לא כרגיל, אלא בדרכים שונות של ציור ו חומרים שונים (הופעה)- עפרונות שעווה, גואש ו מקלוני כותנה. עכשיו תראה דרכים שונותצִיוּר .(הדגמת מורה)בעזרת עפרונות שעווה אנו מציירים פנים לבובה המקננת: עיניים עגולות - חרוזים, גבות, אף, פה. לחיים ורודות, שיער כהה. עכשיו פני המטריושקה מוכנים.

אילו אלמנטים של דפוסים נוכל לצייר עם מברשת? (קווים גליים, להבי דשא, תלתלים..., ועם צמר גפן - תנועות, עלים. אתה יכול להשתמש בטבילה כדי לצייר עלים ועלי כותרת של פרחים)

- שמלות קיץ של כל בובת קינון מצוירות בדוגמאות שונות, נצבע אותן בדרכנו. אני מקפלת צללית של בובת קינון לשניים תזכירי לי איך קוראים לשיטת הציור כשאנחנו מקפלים דף נייר לשניים (או צללית של מטריושקה. במקרה הזה) ? ("מונוטייפ")

זה נכון, אנחנו משתמשים בשיטת "מונוטייפ" כדי לצייר שמלת קיץ וכדי לצייר מטפחת אנחנו משתמשים בנייר מקומט. איך קוראים לשיטת הציור הזו? ("הדפסה עם נייר מקומט")

זה נכון, אנחנו משתמשים ב"הטבעה (הדפסה) עם נייר מקומט" כדי לצייר מטפחת. למטריושקה שלנו כבר ציירו פנים, וכבר כופפתי את הצללית של בובת הקינון לשניים והחלקתי את קו הקיפול.

סופיה לקחה את המברשת בצורה נכונה, ממש מעל קצה המתכת, יד שמאלשים את זה על החצי השמאלי של שמלת השמש כדי לא לצבוע את הצד הזה, ועל החצי הימני של שמלת השמש של צללית המטריושקה עם מברשת אנו מיישמים את כל הדוגמאות שכן אתה הסופר-אמן.. לאחר ציור חצי אחד של שמלת הקיץ של בובת הקינון, עד שהצבע יתייבש, קפלו שוב את הצללית לשניים קווי קיפול וגהצו אותה ביד כך שתקבלו טביעה על החצי הנקי (השמאלי) של השמלה. פתחו את הצללית של בובת המטריושקה והסתכלו בציור, בדומה לדוגמא (מראה ילד - עבודה עם "מונוטייפ"). התוצאה היא שמלת קיץ אלגנטית כל כך לבובה המקננת. לאחר מכן נמשיך לשיטה אחרת "הטבעה בנייר מקומט":

(אני קוראת לילד להראות בלוח).

קיריל לקח את הנייר וקמט אותו, ואז טבל את הנייר המקומט בכל צבע והדביק חותם (הדפס) על מטפחת המטריושקה (מראה ילד - עבודה עם "טביעת נייר מקומטת"). התבנית המתקבלת דומה לפסיפס.

בואו נחזור על איך נצייר. (קודם פני המטריושקה.)

- ימין. איך נצייר פנים? (עפרונות שעווה)

- מה נעשה עכשיו? (ואז אנחנו מכופפים את הצללית של בובת הקינון לשניים. ועל חצי אחד אנחנו מורחים צבע)

ימין. באיזה צבע אנחנו משתמשים? (עם מברשת. ואז אנחנו מורחים את החצי השני של שמלת הקיץ.)

- איך נצבע מטפחת? (קימוט הנייר וקימוט הנייר שמנו הדפס של כל צבע על המטפחת.)

- כל הכבוד! הכל תקין! ואם ננסה, נוכל לקשט את בובת הקינון המעוצבת שלנו עם צמר גפן (חרוזים, לחיים...)

ובכן, אדונים, מהר לעבודה - קשטו את בובות הקינון בביטחון.
בחר כל דפוס כך שהוא משמח את העין.

מוזיקה נשמעת"אנחנו מטריושקס מצחיקים...».

ילדים מסיימים את המשימה, המורה שולט ועוזר במקרה של קושי.

מתבצעת התעמלות אצבעות.

אחת שתיים שלוש ארבע חמש נספור את האצבעות שלנו, ידידות חזקות כל כך נחוצות אגרופים לא קפוצים.
אז מתחנו אצבעות.
ועכשיו, אדונים,
הגיע הזמן שכולכם תנוחו.
-אני מציע לך לקום ולהסתובב בין השולחנות - לעצור ליד בובת הקינון שאתה אוהב.

למה אתה הכי אוהב את בובת הקינון הזו? (אני שואל 3-4 ילדים) (תשובות של ילדים)

עכשיו חזור אל הבובות המקננות שלך.

תסתכל על האמוטיקונים ה"שמחים" וה"עצובים" האלה מי מכם חושב שהתמודדתם עם המשימה והמטריושקה שלכם יצאה בדיוק כפי שהתכוונתם, ואז מניח את המטריושקה על השולחן שבו נמצא האמוטיקון "השמח". אתה חושב שהמטריושקה שלך לא יצאה טוב, ואז לשולחן שבו נמצא הסמיילי ה"עצוב" (ילדים משלימים את המשימה).

- גם בובת הקינון שלנו מאוד אהבה את החברים החדשים שלה. הם הפכו אלגנטיים, בהירים, עליזים. כל הכבוד! צבוע יפה מאוד. אמנים אמן אמיתיים! והבובות המקנות כבר לא חוששות מהשובבות של וינטר (אני נותן הערכה קצרה של יצירות ילדים)כולכם ניסיתם מאוד, בובת הקינון מודה לכם על העזרה ואומרת תודה על החברות החדשות שלה. ועכשיו היא נפרדת ממך וחוזרת לביתה.

תוֹצָאָה:מה הכי אהבת בשיעור? (תשובות של ילדים). איך אהבתם לצייר בובת מטריושקה, "מונוטייפ" או "הדפס בנייר מקומט"? (תשובות של ילדים כל הכבוד! השיעור הסתיים.

ספרים משומשים:

סִפְרוּת:

1 T.S. קומרובה. "שיעורי אמנות בקבוצה הבוגרת גן ילדים" הערות שיעור. מ.: פסיפס - סינתזה, 2009.

2. R.G. Kazakova "שיעורי ציור עם ילדים בגיל הרך: טכניקות לא מסורתיות, תכנון, הערות שיעור" - M, TC Sfera 2009.

3.T.A.Tsquitaria. "טכניקות ציור לא שגרתיות. כיתות משולבות במוסד חינוכי לגיל הרך - מ', ת"ק ספרא 2011.

גן תקציב עירוני מוסד חינוכי"גן התפתחותי כללי מס' 31 "זמצ'וז'ינקה" אמ"ר רט

תקציר של GCD על ציור עם אלמנטים של יישום בקבוצה הבכירה בנושא

"יופי דימקובו"

הידור: מורה לאמנויות חזותיות

Tokayuk K.V.

תוכן התוכנית. המשך ללמד ילדים כיצד ליצור דפוס המבוסס על המאסטרים של Dymkovo. השתמשו ברכיבי הדפוס הבאים - עיגולים מידות שונות, נקודות, קווים ישרים וגלים. חזקו את מיומנות הציור עם קצה המברשת, החלו אותו. לפתח תחושת צבע בעת יצירת דפוס המבוסס על המאסטרים של Dymkovo. לטפח עניין באומנויות ומלאכות עממיות.

עבודה מקדימה. סיפורי המורה על בעלי מלאכה מהכפר דימקובו עם בחינת צעצועי דימקובו. ציור אלמנטים בשיעורים ציור Dymkovo. אפליקציה דקורטיביתעל פי הדגימות של מאסטרים Dymkovo.

חומרים וציוד. מעטפה לכל ילד עם תמונה שטוחה של הגברת הצעירה Dymkovo. מטליות שמן, מפיות, מברשות עם זיפים קשים, דבק, תומכים למברשות (לאפליקציה). גואש, מברשות, צנצנות מים, מפיות (לציור).

מהלך GCD:

ילדים עומדים סביב המורה.

ילדים, היום הגיע שטיח יוצא דופן כזה לתיבת הדואר שלנו. הביטו בו ותנסו לנחש: מאיפה הוא? (מדימקובו).

איך ניחשת? (המעטפה מראה צעצועי Dymkovo).

המורה מוציא את המכתב וקורא:

"ילדים יקרים מגן זמצ'וז'ינקה, קיבלנו את הציורים שלכם מ דפוסי Dymkovo. מאוד אהבנו את הציורים שלך והחלטנו לשלוח לך את היפות שלנו. כבר צבענו אותם קצת, ואתם תסיימו להשתמש בדוגמאות שלנו. אם תכתוב אותו דבר כמו שכתבנו, יהיו לך מזכרות דימקובו אמיתיות בקבוצה שלך."

חבר'ה, בואו נראה איזה סוג של יפהפיות שלחו לנו המאסטרים מדימקובו. הם הכינו מעטפה לכל אחד מכם, ובתוכה גברת צעירה. יש דוגמה על המעטפה, תראה - לא רק שהיא מצוירת, אלא שיש גם אלמנטים של אפליקציה. המעטפה מכילה טפסים מוכנים שצריך להדביק כמו על הדוגמא. כל השאר יהיה צורך לצבוע.

בואו נדמיין שאנחנו אדונים אמיתיים. אתה צריך להתכונן לעבודה, לעשות סדר.

אני אתן לכל אחד מעטפה ואתה תלך למקומות שלך. ומוזיקה תעזור לך בזה - מנגינה עממית רוסית שמזכירה לך את הצעצועים המדהימים והצבעוניים האלה.

(ילדים עובדים).

(לאחר השלמת הבקשה מתבצעת אימון גופני).

חבר'ה שסיימו את עבודתם וחושבים שיצא טוב, הגיעו בשקט לדוכן שלנו ונתלה את עבודתכם בצד שמאל. ומי שמאמין שעבודתם נכשלה היום יתלה את עבודתו בימין.

אָנָלִיזָה.

בואו נעמוד בחצי עיגול ונראה מה יש לנו.

מדוע, אם אתה מסתכל על העבודות האלה, אתה יכול לומר שהן צוירו כמו המאסטרים של Dymkovo? (צבעים בהירים ועשירים, שימוש באלמנטים של ציור Dymkovo - קווים ישרים וגליים, עיגולים גדולים וקטנים, נקודות וטבעות).

אילו עבודות הכי אהבתם? למה?

היום כולם השתדלו מאוד, אז העבודות יצאו כמו צעצועי Dymkovo אמיתיים, הם קישטו מאוד את הקבוצה שלך. אני חושב שנכתוב מכתב לדימקובו ונודה לאדונים על המתנות.

"קונסטרוקציה לשרטוט בקבוצה הבוגרת באמצעות טכנולוגיה לא שגרתיתציור "טאבי משופם"

מְחַנֵך: Anastasia Andreevna Khemerova - MBDOU מס' 82 סוג משולבקמנסק-אורלסקי
קְבוּצָה:מבוגרים יותר
נושא:"משופם - פסים"
פעילויות:פרודוקטיבי, יצירתי
תחום חינוכי: התפתחות אמנותית ואסתטית, התפתחות חברתית ותקשורתית, התפתחות קוגניטיבית.
צורות ארגון:קבוצה, יחיד
יַעַד:. פיתוח סקרנות ופעילות בתהליך הפעילות של האדם ביצירת אקספרסיביות ו תמונות מעניינותבציורים
תוצאה מתוכננת:
בתהליך הפעילות שלהם (בציור), הם שואפים ליצור דימויים אקספרסיביים ומעניינים.
הם מדגימים את היכולת לבטא תוכנית ויש להם מושג לגבי צורתו של אובייקט.
הם מפגינים את היכולת לבצע דברים, מגלים עצמאות ויוזמה.
הפגינו יכולת לצייר חתלתול בצבעי גואש ויכולת לצייר בשיטת הניקוב.
מפגין ידע על הצבע האפור וכיצד להשיג אותו

משימות פעילויות משותפות
משימות חינוכיות:לטפח עצמאות, יוזמה, דיוק, יכולת לראות דברים עד הסוף, הערכה נאותה של מעשיו ויחס אכפתי כלפי בעלי חיים.
משימות התפתחותיות:לפתח את היכולת לקבל תוכנית, את היכולת לקשר אובייקט למציאות, חשיבה, תפיסה פיגורטיבית, דמיון, תשומת לב; תפיסה חושית(רעיונות לגבי צורה, צבע של אובייקט)
משימות הדרכה:
בסדר גמור:ללמד ילדים להעביר דמות של חתלתול בציור (מבוסס על צורות גיאומטריות, ראש עיגול, גוף סגלגל)
טֶכנִי:שפרו את כישוריכם בציור פרווה בשיטת "לתקוע במברשת קשה ויבשה למחצה". שפר את טכניקת הצביעה בצבעי גואש: מדללים עד לקבלת תערובת סמיכה בשמנת חמוצה
צֶבַע:שפר את היכולת לערבב שני צבעים להכנה צבע חדש(לבן + שחור = אפור), עודדו את הילדים לבחור צבע (אפור, שחור).
קומפוזיציה:למדו את הילדים לסדר את הציור בהתאם לצורת החפץ (מיקום החתלתול, אנכית או אופקית).
משימות תוך התחשבות במאפיינים של תלמידי הקבוצה
למד להחזיק עיפרון ולצחצח בצורה נכונה (סמיון, אניה)
המשך ללמוד כיצד לתאר בעלי חיים באמצעות כישורי ציור עם צבעי גואש בשיטת הניקוב (Smyon, Savely)
לפתח דיבור (סשה, ואסיה.)
עקרונות החינוך לגיל הרך (FSES DO):
1) בנייה פעילויות חינוכיותמבוסס מאפיינים אישייםכל ילד, שבו הילד עצמו הופך להיות פעיל בבחירת תוכן חינוכו, הופך לנושא חינוך (להלן אינדיבידואליזציה של החינוך לגיל הרך);
2) סיוע ושיתוף פעולה בין ילדים למבוגרים, הכרה בילד כמשתתף (נושא) מלא ביחסים חינוכיים;
3) תמיכה ביוזמות של ילדים ב סוגים שוניםפעילויות;
4) היווצרות תחומי עניין קוגניטיבייםופעולות קוגניטיביות של הילד בסוגים שונים של פעילויות;
5) התאמת הגיל של החינוך לגיל הרך (עמידה בתנאים, דרישות, שיטות עם גיל ומאפיינים התפתחותיים).
עקרונות החינוך:יצירת סגנון אישי של יחסים עם עמיתים ומורים, יצירת רקע רגשי חיובי ואווירה של התרוממות רוח, חינוך באמצעות אינטראקציה.
עקרונות האימון: עקרון הנגישות, הבהירות, עקרון השיטתיות והעקביות, עקרון הפעילות.
שיטות חינוך:שיחה, עידוד.
שיטות לימוד:שיחה, הדגמה, הצגה, גירוי עם תוכן משעשע.
אמצעי חינוך והכשרה:
חָזוּתִי:מצגת "חתולים כל כך שונים", חומר הדגמה"חתולים", דיאגרמה אלגוריתמית לציור חתלתול, ציוד לשיעור (גואש, פלטה, מברשות, עיפרון, נייר ציור)
מילולי:חידה, שיר "מפוספסים בשפם".
ערכה חינוכית ומתודולוגית:
1. תקן חינוכי ממלכתי פדרלי לחינוך לגיל הרך / משרד החינוך והמדע הפדרציה הרוסיתצו מיום 17.10.2013 מס' 1155.
2. תכנית חינוך כללית לדוגמה לחינוך לגיל הרך "מלידה עד בית ספר". אד. N.E.Veraksy. – מ.: פסיפס-
סינתזה, 2014
3 קומרובה ט.ס. חוגי אמנות חזותית בקבוצה הבוגרת של הגן. מוסקבה - סינתזה. שנת 2014.
4. Utrobina K.K., Utrobin G.F. ציור מרגש בשיטת הפיקה עם ילדים בני 3-7. מוסקבה. 2007

התקדמות הפעילויות:

שלב 1.הנעה לפעילות משותפת.
מְשִׁימָה:
לגרום לילדים להתעניין בפעילויות הקרובות מילה אמנותית, שיחה, גירוי עם תוכן משעשע, שאלות, אין דבר נעים יותר מיופי!
פעילות של מורה
כפות הן כריות רכות,
אוזניים מורמות למעלה.
טוב, תחשוב קצת.
ניחשתם נכון? זה חתול). ג אוטרובין

חברים, על מי החידה הזו?
צפו במצגת "חתולים שונים כל כך."
תוך כדי צפייה המורה מדברת על חתולים.
- החתול תופס מקום מיוחד ומכובד בעולם החי. זהו יצור מדהים: גאה ועצמאי, עדין ומלא חיבה, טוב לב ואינטליגנטי. אין שני חתולים דומה. הם נבדלים זה מזה בצבע הפרווה והעיניים שלהם, יש להם מזגים שונים. גוף החתולים גמיש. השפמים והגבות שלהם עוזרים להם לזהות ריח, לקבוע מרחקי קפיצה ואפילו לקבוע את מהירות הרוח. א זנב חתולתמיד מראה באיזה מצב רוח החתול נמצא: רגוע, שובב או עצבני. רוץ, קפוץ - אותם תחביב אהוב. החתול הוא צייד מצוין.
-מה חתול אוהב לעשות?
אם אתה רוצה להעריץ חתולים גזעים שונים, אתה יכול ללכת לתערוכת חתולים.
היית בתערוכת חתולים?

בואו נארגן תערוכה משלנו עם ציורים של חתולים.
-אני מציע לך לצייר חתולים, אבל אתה צריך לנחש אילו. האזינו לקטע מהשיר "משופם - פסים" מאת ש.יה. מרשק.
- ניחשתם אילו חתולים נצייר? (תשובות של ילדים.)
- בוא נצייר חתולי טאביוחתולים, ותהיה לנו תערוכה משלנו. אנחנו יכולים להזמין ילדים מקבוצות אחרות ולתת להם להתפעל מזה.
פעילויות לילדים:
הקשיבו לחידה, נחש
צפו במצגת, האזינו לסיפור
הביעו את ההנחות שלהם וענו על שאלות
תוצאה מתוכננת:
לילדים יש מוטיבציה, נוקטים עמדה פנימית לקראת הפעילות הקרובה,
להראות תגובה רגשית

קומה 2 ap. עדכון הידע הדרוש לפעילויות הקרובות.
2.1. תפיסה
מְשִׁימָה: לפתח את היכולת לקבל תוכנית, ליצור רעיונות לגבי הצורה והצבע של אובייקט, להתאמן בהעברת היחס שלך למה שמתואר
2.2.תכנון משותף.
מְשִׁימָה:ללמוד לצייר חתלתול, לשפר טכניקות ציור, להשתמש באלגוריתם, לתת מושג על התוצר הסופי של הפעילות
שיטות:
שיטת הדגמה, סיפור, הסבר, שאלות
פעילות המורה:
המורה מארגנת דיאלוג עם הילדים מופעים ומעירים על הפעולות.
הביטו באיורים של חתלתולים עם ילדיכם.
המורה שואל שאלות מובילות:
תאר איך הגוף, ראשו, כפותיו וזנבו של החתלתול?
חבר'ה, תסתכלו היטב ואמרו לי איזה סוג של עיניים, אף, אוזניים ושפם יש לחתלתול?
ספר לי מה יש לחתלתול ראש גדול יותראו פלג גוף עליון? לאיזו דמות גיאומטרית זה דומה? איזה כפות וזנב?
במה מכוסה החתלתול, איזה סוג פרווה יש לו? באיזה צבע החתלתול?
הזמינו את אחד הילדים לסכם את הסיפור.
לכן …

בבקשה תגיד לי איפה להתחיל לצייר חתלתול? (אני מעודד ילדים לדון בטכניקות ציור).
כן, מההתחלה קרוב יותר לפינה השמאלית העליונה נצייר את הראש. מה צורת הראש?
(אני מראה איך לצייר ראש).
-עכשיו אנחנו מציירים את פלג הגוף העליון, מהי הצורה של הגו? (אני מראה את הטכניקה של ציור הגו).
החתלתול שלנו שוכב, אז רק כפותיו הקדמיות נראות.
- בואו נצייר את הכפות הקדמיות של החתלתול (אני אראה לך איך לצייר את הכפות הקדמיות).
והוא החביא את רגליו האחוריות מתחת לזנבו הרך. (אני מראה את הטכניקה של ציור זנב).
אנחנו מציירים אוזניים משולשות, לחיים עגולות, עיניים, פה, וכמובן את השפם.
לחתול שלנו יש פרווה רכה, איך נוכל להראות זאת בציור שלנו? נצייר בשיטת הניקוב.
חברים, מה עם החתלתול שלנו? אפור, עם פסים שחורים, אבל אין לנו גואש אפור, מה עלינו לעשות?
(השגת אפור על ידי ערבוב לבן ושחור).
אני מתחיל לצבוע את החתלתול עם נקבים לאורך כל קו המתאר, ואז פנימה. (הסבר לילדים שאנחנו מציירים עם מברשת יבשה, מחזיקים אותה אנכית, לא שמים הרבה גואש על המברשת, לאחר שהסרנו תחילה את העודפים מהפלטה)
-זה חתלתול כל כך יפה!
במהלך תהליך הציור, אני ממליץ לך להקדיש את הזמן כדי שהפרווה תתברר אוורירית ולא יישארו בה רווחים לבנים.
פעילויות לילדים
לשתף פעולה עם המורה, להיכנס לדיאלוג, לענות
תוצאה מתוכננת
לבחון, להשוות, לקבוע את היחס בין החלקים
שיתוף פעולה עם המורה
הביעו את מחשבותיהם
בעל מונולוג ודיבור דיאלוגי
קבל גואש אפור על ידי ערבוב לבן ושחור הראה את היכולת לקבל רעיון, לדמיין צורה של אובייקט, צבע
יש לך רעיון איך לצייר

3.שינוי פעילויות. דקת חינוך גופני
מְשִׁימָה:להקל על מתח השרירים
שיטות:
הסבר תצוגה
פעילות של מורה
Fizkultmnutka "הרגלי חתולים"
נראה לך קצת, הם הולכים בשקט על קצות האצבעות.
איך חתול הולך ברכות.
אתה בקושי שומע: חבטה, חבטה, חבטה,
זנב למטה: אופ-אופ-אופ.
אבל, כשהם מרימים את הזנב הרך שלהם, הם קופצים בקלות על המקום.
חתול יכול להיות מהיר.
ממהר מעלה בתעוזה.
הנה קפיצה, קפיצה נוספת,
או קדימה או ריבאונד.
ואז הוא מיאו: "מיאו! הם רצים למקומות שלהם.
אני בורח לבית שלי".
ג אוטרובין
פעילויות לילדים
חזור אחרי המורה
תוצאה מתוכננת
הילדים רגועים ומנוחים
מוכן לפעילויות נוספות

שלב 4. רפרודוקציה מילולית של דרכי פעולה (שאלות לבירור ה)
מְשִׁימָה: לפתח זיכרון, חשיבה, תשומת לב
(שחזר את תוכנית העבודה של שרטוט)
שיטות
שִׂיחָה
הפגנה
פעילות של מורה
חבר'ה, מה אנחנו הולכים לצייר (חתלתול)
- מאיפה מתחילים לצייר (מהראש). ואז מה (גו, כפות, זנב, לצייר את הלוע)
-באיזו טכניקה נשתמש כדי לצייר את הפרווה של החתלתול שלנו (נשתמש בטכניקת ה"תקיעה")?
כל הכבוד, הכל נכון!
להתחיל לצייר.
פעילויות לילדים
הַקשָׁבָה
תשובה
זכור
תוצאה מתוכננת
להפגין ידע כיצד לצייר חתלתול, טכניקות ציור, ולשחזר את אלגוריתם העבודה

שלב 5. יישום מעשי של שיטות פעולה.
מְשִׁימָה:ליצור תנאים לעצמאות פעילות יצרנית, לשפר מיומנויות חזותיות, טכניות וקומפוזיציוניות, ולהביא את העבודה לסוף.
שיטות
שיחת הדגמה.
פעילות של מורה
- חבר'ה, שבו נכון ליד השולחנות, גב ישר, רגליים צמודות.
אני עוקב אחר פעילות הילדים ומתקן במידת הצורך:
פעילויות לילדים
ילדים מציירים באופן עצמאי, בהתאם לרצף ולהוראות המורה
תוצאה מתוכננת
ילדים מציירים באופן עצמאי, משפרים את כישוריהם החזותיים, הטכניים והקומפוזיציוניים
מניחים את הציור במרכז הגיליון, מקשטים בפרטים, שולט בטכניקת ה"תקיעה",
הם יודעים איך לעשות דברים

שלב 6. ניתוח תוצרי העבודה של עבודת ילדים.
משימות:
למד להשוות את העבודה שלך עם איורים,
לשפר את היכולת להעריך את עבודתו, ליצור הערכה עצמית נאותה של תוצאות הביצועים;
שיטות
שִׂיחָה
קידום
פעילות של מורה
המורה מודה ומעודדת ילדים שמכניסים תוספות מעניינות לציורים.
-כל הכבוד בנים. כולכם עשיתם כמיטב יכולתכם וקיבלנו חתלתולים נפלאים. כעת בוא נפרוש את כל הציורים שלך על השולחן ונראה אילו חתלתולים ציירו חבריך.
-חבר'ה, בחרו את החתלתול שאתם הכי אוהבים והסבירו מדוע בחרתם בציור הספציפי הזה.
פעילויות לילדים
ילדים מקשיבים, מנהלים דיאלוג ומסכמים יחד עם המורה.
תוצאה מתוכננת
לנתח ציורים, להסביר בחירות, להעריך את תוצאות הפעילות שלהם
מסוגל להשוות את עבודתם עם מודל
להפגין יכולת שליטה ותיקון

שלב 7. פְּתִיחוּת.
מְשִׁימָה:
לכוון ילדים לפעילות עצמאית ברגעים מוגבלים.
שיטות
גירוי רגשי.
פעילות של מורה
המורה שמה לב לתוצאות של כל ילד ומעודדת אותו "להמשיך" בפעילות.
האם לדעתך אפשר להוסיף ציורים של חתלתולים לתערוכה שלנו? איזה צבע הם חתלתולים? בבית או בערב תוכלו לצייר גורי חתולים בצבע שונה ולהשלים את תערוכת הרישומים שלנו.
פעילויות לילדים
הקשיבו תשובה ציירו בעצמם עם רצון
תוצאה מתוכננת
היכנסו לדיאלוג עם המורה, ענו על שאלות שהועלו

תוכנית GCD להצגת טכניקת הציור הלא מסורתית "ציור עם מזלג".

תיאור:הערות שיעור מיועדות לתלמידי חטיבות ביניים ותיכון גיל הגן. השיעור תואם לתקן החינוך של המדינה הפדרלית. החומר עשוי להיות שימושי עבור מורים לגיל הרך, אנשי מקצוע צעירים ותלמידים.

יַעַד:להכיר לילדים טכנולוגיה חדשה פעילות יצירתית- ציור עם מזלג.

משימות:

- חינוכית.לימוד ילדים שיטות וטכניקות של טכניקות ציור לא סטנדרטיות.

- מתפתח.התפתחות חשיבה יצירתיתודמיון בעת ​​יצירת ציור שיטה לא שגרתית.

- חינוכית.טיפוח דיוק, עצמאות וקשב בעבודה עם גואש ומזלג.

תחום חינוכי עדיפות.פיתוח אמנותי ואסתטי.

שילוב תחומי חינוך.התפתחות אמנותית ואסתטית, התפתחות קוגניטיבית, התפתחות פיזית.

פעילויות.אינפורמטיבי - פעילות מחקרית, פעילות חזותית, פעילות תקשורת, פעילות מוטורית.

חומר וציוד.

- גיליונות נייר A4

- גיליונות נייר ½ A4

- צבעי גואש

- טוש

- חַד פַּעֲמִי מזלגות פלסטיק

- מפיות

- כוסות סיפי

מהלך GCD.

מְחַנֵך.חברים, היום אנחנו איתכם פעילות יצירתית. אנו נצייר על נושא חינמי. למה אתה מתכוון בנושא חינמי?

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך.נכון, נצייר את התמונה שאנו מצאנו בעצמנו, מראה את הדמיון וההמצאה שלנו. תסתכל על השולחנות שלך. האם הכל מוכן ליצירתיות?

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך.כן, יש גואש, אבל אין מברשות. לא לפי הסדר. אנחנו נתקן את זה עכשיו. איפה המברשות שלנו כאן?

המורה מסתכלת לתוך ארון המשרד ומגלה שהמברשות חסרות.

מְחַנֵך.חברים, המברשות נעלמו!!! עם מה אנחנו הולכים לצייר? בואו נחפש אותם ביחד!

המורה והילדים מחפשים מברשות בקבוצה. בארון המטבח למשחק הם מוצאים כוס עשויה מברשות, אבל היא מכילה מזלגות.

מְחַנֵך.אז אז אז. מישהו החליט לעשות עלינו טריק והחליף את המברשות שלנו במזלגות. מה אנחנו עושים?

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך.מה אם ננסה לצייר עם מזלגות?

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך.בסדר גמור. אנחנו רק צריכים להכין את האצבעות שלנו לציור יוצא דופן.

חימום אצבע.

לצייר יפה

אני צריך לשחק עם האצבעות

זה גדול, זה בינוני,

חסר שם ואחרון

האצבע הקטנה שלנו.

אה-הו, הם שכחו את האצבע המורה שלהם.

אנחנו נראה לך את קרני העז

ואפילו קרני צבאים,

בואו לא נשכח את אוזני הארנב,

נוביל עם האצבע.

לצייר יפה,

אתה צריך לשחק עם האצבעות.

מְחַנֵך.אז בואו נתחיל בניסוי שלנו. לקחת עלה גדולעיתון. טובלים מזלג בסיר הצבע, בדיוק כמו שהייתם טובלים מכחול. עכשיו בואו נצייר קו ישר על הגיליון.

מְחַנֵך.מתברר?

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך.שוטפים את המזלגות בכוסות מים ומנגבים במפית. עכשיו בואו ניקח צבע נוסף ונצייר קו גלי. אם אין מספיק צבע לכל הקו, טובלים שוב את המזלג בצבע.

המורה עושה את שלב העבודה הזה על הלוח, ואז הילדים עושים את זה על הסדינים.

מְחַנֵך.כל הכבוד. שוטפים שוב את המזלגות במים ומנגבים במפית. בפעם השלישית, הרם את הצבע וצייר קווים ישרים קטנים.

המורה עושה את שלב העבודה הזה על הלוח, ואז הילדים עושים את זה על הסדינים.

מְחַנֵך.חבר'ה טובים, אז למדנו איך לצייר עם מזלג. עייף?

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך.בואו נתחמם קצת.

אימון גופני.

פעם אחת - לעלות, להתמתח,

שניים - להתכופף, להתיישר,

שלוש - מחיאות כפיים, שלוש מחיאות כפיים,

שלושה הנהנים של הראש.

לארבע - זרועות רחבות יותר,

חמש - נופף בזרועותיך,

שש - שב בשקט.

מְחַנֵך.עכשיו הגיע הזמן לחזור לנושא השיעור שלנו. מי זוכר מה הנושא?

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך.נכון, היום אתה ואני מציירים מה שנרצה, כלומר. ציור על נושא חופשי. אז בואו לא נבזבז דקה ונתחיל לצייר.

ילדים מתחילים לצייר. המורה ניגש לכל ילד ושואל על נושא הציור אם מתעוררים קשיים, הוא מנחה ומנחה. מציע כיצד להשתמש בטושים כדי להשלים ציור.

מְחַנֵך.איזה ציורים נפלאים עשית! כולכם חברים נהדרים! מי רוצה לספר לכל הילדים על הציור שלהם?

ילדים יוצאים בתורות ומדברים על הציור שלהם. המורה עוזרת למספר בשאלות מובילות.

בסיום השיעור המורה מנתחת יחד עם הילדים את העבודה שנעשתה ומסכמת את השיעור.

מְחַנֵך.חברים, אהבתם את המברשות החדשות שלנו? מה מצא חן בעיניך? מה לא אהבת? מה היה קשה לעשות? מה חדש למדת על המזלג? האם תרצה לצייר עם מזלגות שוב?

תשובות של ילדים.

מְחַנֵך.היום התוודענו לטכניקת ציור כל כך לא שגרתית - ציור במזלג. עכשיו אנחנו יודעים שמזלג הוא לא רק סכו"ם, המשמשת לאכילת קציצות, אבל גם מברשת ציור יוצאת דופן שאפשר ליצור בעזרתה ציורים נפלאים כאלה!

מספר דוגמאות לציורים.

דמינה יקטרינה אלכסנדרובנה