Конспект заняття з обж з використанням нетрадиційних форм навчання у середній групі. Конспект заняття в середній групі з ОБЖ «Один удома Конспекти заняття в дитячому садку середньої групи з обж
Публікації про підготовку та проведення занять з пожежної безпеки. Закріплюємо знання дітей про причини виникнення пожеж, правила техніки безпеки в побуті та на вулиці. Формуємо уявлення про користь та шкоду вогню. Вчимо дітей знаходити правильний вихід із небезпечних ситуацій. Систематизуємо їх знання у тому, що горить, що не горить. Викликаємо в дітей віком бажання бути завжди і скрізь обережними з вогнем. Виховуємо відповідальність за себе та за життя своїх близьких. Перегляньте, які шляхи для цікавого викладу матеріалу з пожежної безпеки знайшли Ваші колеги.
Не жартуйте з вогнем, щоб не пошкодувати потім!
Міститься у розділах:Показано публікації 1-10 із 1684 .
Усі розділи | Пожежна безпека. Заняття з ОБЖ
- «Подивіться, люди, навколо: Нам вогонь - повсякденний друг! Але коли ми недбалі з вогнем, Він стає нашим ворогом. Ціль: закріпити знання дітей про користь та шкоду вогню, правила пожежної безпеки. Прищеплювати інтерес до роботи пожежників. Завдання: 1. Поглиблювати та розширювати знання...
Конспект спільної діяльності дорослої та дитини у першій молодшій групі: «Ознайомлення дітей віком 2 – 3 роки за правилами пожежної безпеки» Вихователь Горюнова Ольга Володимирівна Тема: Правил пожежної безпеки Ціль
: навчити дітей правильно діяти в...
Пожежна безпека. Заняття з ОБЖ - Конспект заняття з пожежної безпеки «Тілі-бом, тилі-бом, спалахнув кішковий будинок»
Публікація «Конспект заняття з пожежної безпеки «Тілі-бом, тилі-бом,...»Художньо-мовленнєве «Тілі-бом тилі-бом загорівся кішковий будинок» Мета: Познайомити дітей з правилами пожежної безпеки, пояснити дітям причини виникнення пожежі, формувати навички обережного поводження з вогнем за твором С. Я Маршака «Кошкін дім». Хід заняття:...
Бібліотека зображень «МААМ-картинки»
Конспект бесіди «Пожежна безпека» у молодшій групіРозмова на тему: «Пожежна безпека» у молодшій групі. Мета: познайомити з основами пожежної безпеки та самозбереження людини, навчити користуватися правилами пожежної безпеки. Матеріал та обладнання: ширма про правила пожежної безпеки, пожежна машина, фігурки.
Конспект відкритого заняття з основ безпеки життєдіяльності «Пожежні навчання»Мета: закріпити знання дітей щодо поведінки у разі пожежі. Завдання: продовжувати знайомити дітей із професією пожежного; закріплювати знання правил пожежної безпеки; розвивати пам'ять, кмітливість, винахідливість; тренувати та розвивати силу, спритність, швидкість та точність...
Програмний зміст. Продовжувати формувати знання дітей про спеціальні види транспорту, формувати елементарні знання про пожежу, розвивати почуття відповідальності, поваги до роботи пожежників, виховувати в дітей віком почуття самозбереження. Матеріали. Ілюстрації із зображенням...
Пожежна безпека. Заняття з ОБЖ - Конспект заняття з пожежної безпеки «Цей сірник-невеличкий» у першій молодшій групі
Ціль: Формувати у дітей знання про правила пожежної безпеки. Завдання: Дати дітям поняття про користь та шкоду вогню. Розвивати поняття завжди бути обережними з вогнем. Пізнання, читання художньої літератури, продуктивна діяльність Попередня робота: Перегляд...
Вогонь корисний, вогонь поганий! Інтеграція освітніх областей: пізнавальний розвиток, соціально – комунікативний розвиток, мовленнєвий розвиток, фізичний розвиток. Мета: Дати дітям первинне поняття про користь та шкоду вогню. Закріпити знання про те, що горить, що не горить.
Номінація:все для дитсадка основи безпеки життєдіяльності.
Конспект безпосередньо-освітньої діяльності з безпеки «Подорож острівцями безпеки»
Ціль:Ознайомити дітей із терміном «безпека».
Завдання:Ознайомити дітей із деякими правилами безпеки.
Розвивати дрібну моторику рук, пам'ять, мислення, словниковий запас.
Розвивати дихальну систему дітей.
Виховувати взаємодопомогу у виконанні завдань, дружелюбність.
Матеріали та обладнання:картинка дороги, хустка, столи, іграшка мурахи, предмети пожежогасіння, мішечок, картинки зі знаками правил поведінки на природі, коробочка, картинки з небезпечними та безпечними предметами.
Хід НІД
Вихователь:Хлопці, ми з вами вивчатимемо правила безпечної поведінки в різних місцях. А хто знає, що таке безпека?
Вихователь:Безпека – це правила безпечного перебування (поведінки) людини у навколишньому середовищі, охорона та зміцнення здоров'я. Сьогодні я хочу вас запросити на подорож острівцями безпеки. У цій подорожі ми дізнаємося, які правила безпеки будемо вивчати. Чи згодні? Тоді встаємо на ніжки
(Перед дітьми вихователь розкриває хустку (вітрило)).
Це наше вітрило, щоб наш корабель поплив потрібен вітер. Але ми у приміщенні, де вітру немає. Що ж нам робити? Правильно, треба подути на хустку.
Діти дмуть на хустку і поступово пересуваються.
Вихователь:Ось ми біля першого острівця. А що за острівець, ви дізнаєтесь, якщо виконаєте завдання «Збери картинку». Що зображено на зображенні? Правильно це дорога. Це острівець правил дорожнього руху. Тут ми з вами дізнаємося, як поводитися на дорозі, як переходити дорогу, дізнаємося, що означають сигнали світлофора. Попливли далі.
Вихователь:Зупинка – це наш другий острівець. Подивіться, що тут? Мішечок, значить, пограємо у гру «Чудовий мішечок.
Діти дістають з мішечка предмети, називаючи їх
Вихователь:Що то за предмети? Правильно ці предмети належать пожежному. Значить цей острівець правил пожежної безпеки. На цьому острівці ми дізнаємося як поводитися під час пожежі, причини пожежі, про професію пожежника. Попливли далі.
Вихователь:Втомилися? А на цьому острівці ми трохи розімнемося.
Фізмитка «На зарядку ставай!»
На зарядку ставай!
Вгору рука, інша вниз! Одна рука пряма вгору, інша вниз, ривком міняємо руки
Повторюємо вправу, Руки перед грудьми, ривки руками
Робимо швидше рухи.
Раз – уперед нахилимося. Нахили вперед, назад та в сторони
Два – тому прогнемося.
І нахили в сторони
Робити ми візьмемося.
Присідання знову Присідання
Будемо дружно виконувати.
Раз два три чотири п'ять.
Хто там почав відставати?
На ходьбу ми перейдемо, Ходьба на місці
І урок наш знову розпочнемо.
Вихователь:Що ви з вами зараз робили? Правильно зарядку. А навіщо нам потрібна зарядка? Молодці, на цьому острівці вивчатимемо правила здорового способу життя, навіщо харчуватися правильно, що таке режим дня і т.д. Попливли далі.
Вихователь:А ось і наступний острівець. Подивіться, а тут на нас чекає гість. Хто це? (мураха). Мураха хоче познайомити вас зі знаками, чого не можна робити на природі.
Вихователь:Молодці! Цей острівець про правила безпечної поведінки на природі. Тут ми дізнаємося як поводитися на природі, які рослини та гриби бувають. Давайте попрощаємось із нашим гостем. Попливли далі.
Вихователь:Припливли. Що ж готує для нас цей острівець! А тут у нас коробочка. Що ж у ній?
Вихователь відкриває коробочку, а в ній небезпечні предмети.
Гра «Тупаємо, плескаємо»
Якщо предмет небезпечний – топаємо, якщо ні плескаємо.
Вихователь:Молодці, хлопці! Знаєте які предмети для нас небезпечні. Цей острівець про правила поведінки вдома. Адже і вдома нас можуть чекати на небезпеку, а які ми з вами і дізнаємося. Попливли далі.
Вихователь:А ось і острівець. Ой, хтось до нас стукає. Хто це може бути? Я гляну, добре. Ой, а там злий, голодний, сірий вовк. Діти, мені здається, що він хоче нас з'їсти. Що будемо робити? Відкривати чи ні?
Вихователь:Ой які ж ви молодці! Правильно, не можна відчиняти двері незнайомцю. Цей острівець правил безпечної поведінки з незнайомцями.
А тепер, нам час повертатися до дитячого садка. Дуємо на наше вітрило.
Вихователь:На цьому наша подорож закінчена. Ось скільки цікавого, незнайомого нам доведеться дізнатися з вами на заняттях з безпеки. Вам сподобалась наша подорож? Що вам найбільше сподобалося?
Номінація:ОБЖ у дитячому садку конспекти.
Посада: вихователь першої кваліфікаційної категорії
Місце роботи: МКДОУ – Чернаківський дитячий садок «Теремок»
Місце розташування: Новосибірська область, Ординський район, с. Чернакове, вул. Приморська,12
Муніципальна бюджетна дошкільна установа
«Дитячий садок №14»
«Теремок»
Підготувала:
Тихонова
Жанна Леонідівна,
вихователь
Кадуй, 2016 р.
Конспект заняття в середній групі з ОБЖ «Один вдома»
Ціль : Виховання у дітей почуття відповідальності за свою поведінку
Завдання: Розширити та уточнити знання дітей про безпечну поведінку в будинку.
Формувати в дітей віком вміння передбачати небезпеку, наскільки можна уникати небезпечні ситуації.
Розширювати словниковий запас дітей.
Матеріал та обладнання:
Квітка з правилами безпеки.
Плакати із зображенням небезпечних ситуацій.
Наочний матеріал: сірники, ножиці, голки, шпильки, іграшки.
Лист із фото електроприладів.
Шоколадні медалі
Попередня робота:
Розмови:"Незнайомим двері не відчиняй", "Запам'ятайте, дітки, пігулки не цукерки", "З відкритого вікна, я виглядати не буду".
Розгляд ілюстрацій.
Читання казок«Кіт, півень та лисиця», «Жихарка», перегляд мультфільму «Вовк та семеро козенят».
Заучування віршів.
Хід заняття.
Діти з вихователем:
Ми побудуємо рівне коло,
Справа один і зліва друг.
Дружно за руки візьміть
Усі один одному посміхніться.
Усміхніться та гостям
А гості посміхнуться вам!
Вихователь:Діти, подивіться, до нас сьогодні прийшли гості. А прийшли вони до нас для того, щоб разом з вами взяти участь у цікавій та пізнавальній розмові, дізнатися багато нового. Сідайте, хлопці, і ми почнемо наше спілкування.
Сьогодні ми поговоримо про правила безпеки будинку, про те, як потрібно поводитися, якщо ви залишилися вдома одні.
Стукіт у двері
Вихователь:Хто це може бути? Заводить Буратіно (запихався з рюкзаком за спиною.)
Вихователь:Доброго дня Буратіно, що трапилося?
Буратіно:Здрастуйте, хлопці я ледве втік від Баби - Яги. Мій тато Карло пішов у справах, мене залишили вдома одного. Я хотів пограти, але раптом хтось постукав, я побіг до дверей, спитав: Хто там? Мені відповіли, що прийшов лікар із поліклініки. Я відчинив двері і побачив Бабу - Ягу. Вона хотіла мене схопити, але я вирвався і прибіг до вас.
Вихователь:Ох! Буратіно! Що ж ти накоїв? сідай на стільчик, заспокойся! Ми сьогодні з хлопцями якраз і зібралися, щоб поговорити про те, як потрібно поводитися, якщо ти залишився вдома один.
Вихователь:Діти подивіться на дошку, ми сьогодні з вами будемо збирати квітку з правил, які необхідно дотримуватися, коли залишаєшся вдома один.
Почнемо наше заняття саме з ситуації, що сталася з гостем. Хлопці, що Буратіно зробив не правильно?
Діти відповідають.
Вихователь:Чому не можна відчиняти двері незнайомим людям?
Діти відповідають.
Вихователь:Молодці хлопці, а щоб ти Буратіно не забув, послухай вірш.
Не пускайте дядька в будинок,
Якщо дядько незнайомий!
І не відкривайте тітці,
Якщо мати на роботі.
Адже злочинець, він хитрий,
Вдасться, що монтер.
Або навіть скаже він,
Що прийшов до вас листоноша.
Щоб тебе не обікрали,
Чи не схопили, не вкрали
Незнайомцям ти не вір,
Зачиняй міцніше двері!
Вихователь.Ну що Буратіно ти зрозумів, що незнайомим двері відчиняти не можна?
Буратіно:дякую хлопці, я тепер двері нікому не відчиню.
Вихователь:Хлопці, а у вас було таке, що ви залишалися вдома самі.
Діти:та ні
Вихователь:Що нам мама каже перед відходом?
Діти:Двері нікому не відчиняти.
Вихователь: Правильно, мама нам суворо забороняє відчиняти двері чужим людям. Отак було й у казці «вовк і семеро козенят», що мама карала своїм діткам?
Діти. Відповіді!
Вихователь:А що ж ви робитимете, коли до вас стукає незнайома людина?
Діти:
Не відповідати
Запитати хто там
Не відчиняти двері
Вихователь:Правильно, молодці!
Вихователь:Хлопці, а якщо до вас прийде тітка і скаже, що принесла вам смачні цукерки, відкриєте?
Діти:НІ
Вихователь:А якщо до вас постукають і скажуть, що від мами; вона забула сумку вдома, відчините?
Діти: НІ
Вихователь:А якщо постукають і скажуть: Здрастуйте, це поліція. Відчиніть, будь ласка, двері. Нам терміново треба зателефонувати.
Діти: НІ
Вихователь:Молодці, ви в мене, хлопці! І це перше правило на нашій квіточці : не відчиняй двері чужим
Вихователь:Буратіно, а що в тебе в рюкзаку?
Буратіно: Хлопці, я іграшки я приніс (Достає: сірники, м'яч, машинку, ляльку, голки, нитки, ножиці, шпильки, книги, літачок, кнопки)
https://pandia.ru/text/80/154/images/image003_48.jpg" width="338" height="225"> 
Вихователь:Молодці, хлопці, ви дуже добре помітили всі небезпеки у предметах. Не можна грати колючими та ріжучими предметами. А що ми маємо зараз зробити з цими небезпечними предметами?
Діти: прибрати на місце
«Будинок у порядку утримуй
Вилки, ножиці, ножі,
І голки, і шпильки
Ти на місце поклади.
Не приємно сісти на кнопку,
Можеш ти поранити попку»
Вихователь:Буратіно ти запам'ятав, що тобі розповіли хлопці про ці предмети. Усі гострі, колючі та ріжучі предмети обов'язково треба класти на свої місця. Порядок у будинку не лише для краси, а й для безпеки. А в тебе вдома порядок?
Фізкультхвилинка «Буратіно»
Буратіно потягнувся,
Раз-нагнувся, два-нагнувся.
Руки в сторони розвів-
Видно, ключик не знайшов.
Щоб ключик нам дістати
Треба на шкарпетки встати!
Вентилятор" вентилятор, чайник, праска, міксер, магнітофон, комп'ютер, телефон, обігрівач, електроплита, телевізор.
https://pandia.ru/text/80/154/images/image008_20.jpg" width="392" height="260 id=">
Вихователь:Як ви вважаєте, хлопці Буратіно правильно говорить? Чому? Правильно, дуже небезпечно вставати на підвіконня та висовуватись з вікна – можна впасти та розбитися. Дуже небезпечно спиратися на скло. Чому? Скло тендітне, воно може розбитися, а дитина боляче поранитися.
Буратіно ми обов'язково пограємо з тобою в літачок, але тільки на вулиці,
Вихователь:Якщо ти живеш у багатоповерховому будинку, на тебе чекає ще одна небезпека - це балкон. Дуже небезпечно виходити одному на балкон.
Діти розповідають поезії.
1. Людина не птах, зручніше по сходах спуститися,
Без парашута з висоти стрибають лише коти.
2. Балкон – не місце для гри
Без дорослого туди не виходь.
Небезпечно там грати та веселитися,
Ти можеш з великої висоти впасти.
І це хлопці 5 пелюсток та п'яте правило безпеки будинку: з відкритого вікна не виглядатиму.
Вихователь:Ось і готовий наш квітка безпеки.Запам'ятайте діти ці правила і сміливо залишайтеся вдома одні, з вами не станеться жодної біди.
https://pandia.ru/text/80/154/images/image010_14.jpg" width="433" height="288 id=">
Діти:До побачення, Буратіно.
Вихователь:Хлопці, давайте в нашій групі позначимо НЕБЕЗПЕЧНІ місця за допомогою наклейок «УВАГА»
Ножиці Градусник Вікно
Розетка 
Безпека життєдіяльності" Безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку. Планування роботи. Бесіди. Ігри – СПб.: «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2010.
3. "Безпека",
4. "Якщо все не так" Небезпечні ситуації
Освітня область:"Пізнання".
Інтеграція освітніх галузей:«Пізнання», «Фізичний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Художньо-естетичний розвиток».
Ціль:
Розвиток основ безпеки життєдіяльності у дошкільнят;
Викликати в дітей віком бажання бути завжди обережним поруч із дверима;
Виховувати пізнавальний інтерес дітей, сприяти запам'ятовуванню та засвоєнню нового матеріалу;
Розвивати оповідальну промову, пам'ять та увагу дітей.
Завдання:
Продовжувати навчати дітей діалогічного мовлення, охоче розпочинати мовленнєве спілкування;
Задавати та відповідати на запитання, брати участь у колективній розмові, підтримувати спільну бесіду, знаходити місце власної репліки у спільній розмові;
Продовжувати знайомити дітей із експериментально – дослідною діяльністю;
Розвивати у дітей соціальні мотиви поведінки, вчити зважати на бажання і потреби партнерів по діяльності;
Формувати навички безпечної поведінки під час зустрічі з небезпечними факторами;
Формувати навички готовності вирішувати завдання безпечної поведінки;
Вчити дітей дбає про своє здоров'я, пояснити їм, якими небезпечними можуть бути двері.
Попередня робота:Розмова з дітьми про те, як поводитися в приміщенні, закріплення знань про квіти. Розмова про дорожні знаки забороняють та дозволяють. Читання художньої літератури: "Айболіт", "Зелена аптека".
Матеріал:кольоровий картон, білий папір, ножиці, трафарет, клей, серветки, простий олівець за кількістю дітей та простий олівець для проведення експерименту. Плакат, на якому намальовані діти, які притискають свої пальчики дверима, ящиками, шафою.
Збагачення словника:"прищемити", "притиснути", "небезпечно", "не можна".
Методичні прийоми:
Вирішення проблемних ситуацій, надання особистісної значущості майбутньої діяльності, прийоми активізації самостійного мислення дітей, експериментування, сюрпризний момент, використання художнього слова.
Хід заняття
Вихователь:
Швидше до мене йдіть!
Не соромтеся, не лінуйтеся!
І один одному посміхніться
Настрій гарний.
Відповідь дітей.
Вихователь:Ой, хлопці ви не чуєте, хтось плаче! Ні, не чуєте, треба перевірити раптом комусь потрібна наша допомога, переглянемо?
Відповіді дітей.
Вихователь:Діти, дивіться, хто прийшов до нас у гості?
Відповідь дітей.
ВиховательПривітайте хлопці – це Шустрик. Хлопці, у Шустрика забинтована лапка, як ви вважаєте, що трапилося з його лапкою?
Відповіді дітей.
Вихователь:Шустрику, що трапилося з твоєю лапкою? Запитує у персонажа і відповідає за нього. Діти Шустрик каже, що грав із дверима, але не зрозумів, як це сталося, йому раптом стало дуже боляче.
Вихователь:А я вам зараз покажу, що сталося.
Відповіді дітей
Вихователь:
Дружно до дверей підходьте.
Руками ні кого не штовхніть.
Будьте уважними, дивись
Нічого не пропусти.
Від неприємності тоді,
Не залишиться сліду.
Потрібно тихо постояти,
Щоб дуже важливо дізнатися.
Вихователь:Нам знадобиться олівець – це буде наш пальчик. Потрібно вставити олівець у отвір, між дверима та одвірком, і закрити двері. Пролунає хрускіт, олівець зламаний.І те ж може, трапиться з вашим пальчиком, якщо ви будете не обережні, коли підходите до дверей.
Відповіді дітей.
Вихователь:Молодці . Хлопці, ніколи не засовуйте свої пальці у дверні отвори, тому що можна прищемити їх або навіть зламати, як цей олівець ( показує олівець). Ви все запам'ятали, хлопці?
Відповіді дітей.
Вихователь:Що - то ви засумували, і Шустрик теж, значить настав час пограти і розвеселити нашого Шустрика.
Фізкультхвилинка Зайчик.
Вихователь стає разом з дітьми в коло, співає пісеньку та показує рухи:
Заінька, тупни ніжкою,
Ось так, ось як
Діти, стоячи по колу, тупотять ніжками, руки при цьому тримають на поясі:
Заінька, бий у долоні,
Діти ляскають у долоні.
Ось як, ось як
Заінька, повернись,
Ось так, як.
Діти повертаються 1-2 рази, руки тримають на поясі.
Зайчик, потанцюй
Ось так, ось як
Діти підстрибують на двох ногах, хто як може.
Зайчика, вклонися,
Ось так, як.
Діти кланяються, розводячи руки убік.
Вихователь:Молодці. Діти Шустрик з побоюванням дивиться на двері, він не хоче, щоб хтось ще прищемив свій пальчик, а що можна зробити, щоб усі бачили, що двері небезпечні, що вони можуть прищемити руку або навіть зламати. Що можна вигадати, Хлопці? Вихователь ставить навідні питання. Можливо аплікацію? Пішохідний перехід, головна дорога – це?
Відповіді дітей.
Вихователь: Скажіть, а яким кольором можна зробимо наш знак?
Відповіді дітей.
Вихователь: нехай буде:
У червоному колі біле коло
Щоб було видно, раптом
Якщо хтось візьме
Руки до дверей піднесе
Щоб наш знак та червоний колір
Згадував він багато років
зробимо ми у знаку руку
Щоб вона не знала борошно.
А тепер настав час,
Робити знак вам дітлахів.
Вихователь: Сідайте на свої місця, але перш ніж почати, потрібно пальчики розім'яти
Пальчикова гімнастика Веселі пальчики.
«Веселі пальчики»
Цей пальчик маму слухав,
Цей пальчик тата слухав, (Спочатку загинати по черзі пальчики, починаючи з великого.)
Цей пальчик все пустував,
Цей пальчик двері відкрив, (Показати мізинчик і поворухнути їм.)
Братця дверима прищемив. (Руки стиснуті у кулак.)
Ай-ай-ай заплакав пальчик. (Погрозити пальцем. Руки до очей показати, що плаче.)
Та й братик: «Хуліганчик!». (Руки до голови.)
Вихователь:Молодці хлопці. Пальчики свої ми розім'яли. Скажіть, будь ласка, що нам знадобиться виготовлення знаків?
Відповіді дітей.
Вихователь:Діти, візьміть білий папір простим олівцем обведіть трафарет, щоб вийшло коло, трафарет прикладаємо до краю листа. Коло потрібно вирізати обережно по лінії. У Вихователя теж знак уже готовий. Коли коло буде вирізане, потрібно на червоне велике коло, покласти маленьке біле коло, в центр білого кола приклеїти руку, а потім смужку червоного паперу приклеїти в середину через всі кола. Коли діти вирізають, Вихователь нагадує правило роботи з ножицями. Вихователь робить знак разом із дітьми послідовно показуючи, що навіщо йде, оскільки у цьому віці в дітей віком наочно – образне сприйняття.
Вихователь:Молодці дуже добре виходить. Тепер ви знаєте, що пальчики свої можна прищемити дверима. Тому коли стоїте поруч із дверима, завжди стежте за своїми руками, і тоді вище пальчики будуть цілі та неушкоджені.
Вихователь:Діти, дивіться, у нас на магнітній дошці висять різні картинки. Одна картина дверей, інша – картина із зображенням шафи, третя з ящиками, і всіх цих картинах, діти прищемлюють свої пальчики, а давайте всі наші знаки прикріпимо на магнітну дошку навколо цих картинок, щоб усі бачили наші знаки і не забували, що не можна засовувати руки у дверні отвори та ящики, у дверцята шаф.
Відповіді дітей:
Вихователь: Згадайте, кому ви допомогли? Діти, скажіть, будь ласка, що вам сьогодні запам'яталося? Що сподобалось? Що хотіли б розповісти мамі, коли вона вас забирає?
Відповідь дітей.
Вихователь: Молодці діти Ну ось і настав час прощатися з Шустриком лапка в нього не болить, настрій гарний. І він упевнений, що ваші пальчики залишаться цілими та неушкодженими. Шустрик - це знак тобі (вихователь віддає свій знак), щоб ти не забував, як боляче прищемити пальчик дверима або ящиком столу. Хлопці, а ви не проводите разом із Вірою Анатоліївною Шустрика до старшої групи. І розкажіть хлопцям усе, чого навчилися. Візьміть із собою свої знаки, і коли будете у старшій групі, прикріпіть їх туди, де можна прищемити свої пальчики.
Відповіді дітей.
Конспект безпосередньо-освітньої діяльності з соціально-комунікативного, пізнавального розвитку «Вогонь-друг, вогонь-ворог» з дітьми середнього дошкільного віку
Ціль:Дати поняття про те, що вогонь може приносити користь та шкоду.Завдання:
1. Освітні:
– продовжити формування поняття «пожежна безпека»;
– закріпити уявлення про працю пожежників;
– закріпити знання про причини виникнення пожежі;
– формувати елементарні навички у поведінці у разі виникнення пожежі;
- Навчання дітей побудові повних і виразних відповідей з опису картинок з питань вихователя.
2.Розвиваючі:
закріплювати вміння співвідносити музику з рухом;
- Удосконалювати вміння користуватися різними засобами виразності;
– підтримувати інтерес до активної участі на занятті;
- Розвиток уваги, пам'яті, уяви;
3.Виховні:
- виховувати спостережливість, допитливість;
- виховання взаємодопомоги, почуття впевненості у своїх діях:
- Виховання гордості за людей з професією пожежний;
Соціально-комунікативний розвиток:виховувати впевненість, ініціативність у дослідному освоєнні нових матеріалів та способів роботи з ними.
Пізнавальний розвиток: розвиток інтересу, допитливості, пізнавальної мотивації, формування пізнавальних дій, становлення свідомості; розвиток уяви та творчої активності; формування первинних уявлень про працю пожежників
Мовленнєвий розвиток: Удосконалювати діалогічну форму мови, складання описового оповідання, розвивати усне мовлення, активізувати словник з тем.
Художньо-естетичний розвиток: Сприйняття віршів, загадок на відповідну тему. Отримання емоційного відгуку на поєднання художніх форм (усної) та музики.
Фізичний розвиток: Розвивати загальну та ручну моторику, тактильну чутливість.
Обладнання: Магнітофон, запис «Дзвін дзвона», «Шум пожежі», «Звук сирени», «Танець вогню та води»; картинки з правилами, картинки «Вогонь у давнину», д\і «Кому що потрібно», машини швидкої допомоги та пожежна, медалі для нагородження, свічка, сірники, залізний піднос; маска кішки; для танцю – червоні прапорці, лопата, каска пожежного, вогнегасник, шланг від пилососу, телефон.
Попередня робота:
– читання мистецьких творів «Кіткін дім»,
– бесіди на тему «Яка має бути пожежна команда», «Як викликати пожежників»;
- Перегляд мультфільму «Котячий будинок»;
- Відгадування загадок;
- Розгляд ілюстрацій про працю пожежних
Використовувані технології:
Технології з пізнавальної діяльності;
Технології особистісно-орієнтованої взаємодії педагога з дітьми;
Ігрові технології.
Хід сценарію
ВиховательДітиОрганізаційний момент:
Вихователь: Діти, подивіться, скільки у нас сьогодні гостей Привітайте. Сідайте будь ласка, за стіл, і ми почнемо нашу розповідь.
Мотивація:
Діти сидять на стільці навколо столу. На столі стоїть свічка
Вихователь:Сірників коробок взяла,
Свічку червону запалила
Свічка вогником горить,
Дітям щось каже:
Основна частина:
Людина з давніх-давен узяла вогонь до себе на службу. Неможливо уявити, що б люди робили без вогню. Вогонь це тепло і світло і гаряча їжа (оповідання супроводжується показом ілюстрацій – слайд № 1,2,3). Але вогонь буває твоїм другом лише тоді, коли ти за ним стежиш. Варто лише на мить забути про вогонь, він моментально перетворюється на лютого звіра і тоді - стережись (вихователь гасить свічку).
А що нам зараз дає світло?
Вихователь.А чому ж, коли мороз на вулиці, у нас у будинках тепло?
А як ми готуємо їжу?
Вихователь. Правильно, зараз людина вигадала більш безпечні предмети. Адже все, що ми назвали, теж не можна залишати без нагляду: ні включене світло, ні плиту, ні обігрівач. У нас у дитячому садку є такий пристрій, який повідомляє про пожежу. Називається пожежна сигналізація. Якщо тільки до неї потрапить дим, загуде сирена та приїдуть пожежники.
Що може стати причиною пожежі? Діти, зараз вам необхідно підібрати картинці пару і розповісти, чому сталася пожежа (слайд № 4,5,6).
Вихователь.Наразі хлопці покажуть нашим гостям, що ж трапляється, якщо залишити вогонь без нагляду та які сміливі пожежники бувають.
Динамічна пауза.
Звучить дзвін. Шум пожежі.
Вихователь.
Тілі-тілі-тілі-бом
Загорівся будинок кішки
Кішка вискочила, очі витріщила:
Вихователь. Що ти, Кішка, так не можна. Викликаю пожежників я.
Підкажіть мені, хлопці, який телефон набрати, щоб викликати пожежників?
(Звучить звук сирени).
Вихователь.
Ось пожежники впізнали,
де горить у якому кварталі,
Їдуть швидко на допомогу
За п'ять хвилин автомобілі до пожежі докотили
Підключили шланг пружний,
він надувся від натуги
Завирувала в ньому вода...
(Звучить музика)
Вихователь.Ось вода зі шланга ллється, а вогонь не здається.
Вихователь(Звертаючись до Кішки).
Будинок згорів твій – не біда.
Аби ти була жива.
Отака історія може статися, якщо вогонь залишити без нагляду.
Закріплення матеріалу.
Вихователь.Молодці. Зараз ми пограємось у гру. Я загадуватиму загадки, а ви говоритимете відгадки так, щоб вийшов віршик, підібрати картинку і сказати правило пожежної безпеки, яке порушують діти.
Дим стовпом здійнявся раптом. Хто не вимкнув...
Червоний відблиск побіг, хто зі сірниками
Полум'я стрибнуло в листя, хто біля будинку палив...
Хто з вас помітить дим, набирає.
Дим побачив - не позіхай, і...
(Слайд 7)
Молодці. Чудово впоралися із завданням. Ось хлопчики побували сьогодні в нас пожежниками. А хто з вас знає, чим пожежники гасять вогонь?
А хто ще, крім пожежників, виїжджає на пожежу?
А для чого?
(Перед дітьми ставляться дві машини: пожежна та швидка допомога).
Вихователь. Зараз на нас чекає ще одна гра. Ми розділимося на дві команди: швидка допомога та пожежники. Вам необхідно вибрати лише ті предмети, які знадобляться. Пожежники обирають все, що потрібно для гасіння пожежі, а команда швидкої допомоги – що потрібне для лікування.
Чудово впоралися із завданням обидві команди, перемогла у нас дружба.
Підбиття підсумку.
Вихователь. А тепер знову сідайте за столи. Ми сьогодні говорили про вогонь. Вогонь буває різним. Він може бути й другом, і ворогом. І що б вогонь не став ворогом, ми завжди повинні пам'ятати про що (про які правила)?
Знову свічка запалюється,
І розповідь наша завершується
Хто з вогнем необережний
У того пожежа можлива,
Хлопці, пам'ятайте про те,
Що не можна жартувати з вогнем.
Ви сьогодні дуже добре і дружно грали, називали правила пожежної безпеки і тому ви нагороджуєтеся медалями.
Давайте всі разом не встаючи з місця згасимо вогник і скажемо свічці та нашим гостям до побачення.
Вітаю.
лампочка, електрика
є батарея, обігрівач
на плиті
Підбирають картинки та розповідають.
- Дівчинка гладила речі і забула вимкнути праску, одяг спалахнув.
- Хлопчик хотів запалити сірниками свічку на ялинці і ялинка спалахнула. Дітям не можна грати із сірниками.
- Дівчинка підійшла близько до включеної плити і в неї загорілося волосся.
Дитина(У масці кішки).
Що мені робити? Як мені бути?
Як пожежу мені загасити?
Ви, хлопці, допоможіть, мені на допомогу поспішите!
01
Набирає номер та повідомляє про пожежу: Допоможіть! Горить Кошкін будинок.
Діти-пожежні:
- Поступіться нам дорогу
Імітують роботу пожежників:
- Я сильніший за вогонь тебе!
Танцюють «Танець вогню та води».
Один, два, три, чотири – ось вогонь ми загасили!
(Підбирають картинку, розповідають. Якщо важко, вихователь ставить питання)
Праска
Грав
Траву
01
Пожежних викликай
водою, піною з вогнегасника, піском, землею.
Швидка допомога
Що б урятувати людей, вилікувати.
Виконують завдання
Діти. Про правила пожежної безпеки.
Прощаються
