План-конспект заняття з малювання (старша група) на тему: Малювання "Хліб усьому голова". План-конспект заняття з малювання (підготовча група) на тему: Конспект заняття з малювання у підготовчій групі: на тему «Хліб усьому голова»
У дитячому садку кожен навчальний тиждень має певну тему. Це можуть бути домашні чи дикі тварини, овочі чи фрукти, птахи чи комахи, транспорт чи професії дорослих. Однією з обов'язкових у всіх вікових групахвважається тематика «Хліб – усьому голова». Усі заняття тижня закріплюють цю тему: розвиток мови та ознайомлення з оточуючим та природою, бесіди та спостереження. На цю тему проводяться також заняття з ізодіяльності. Цього тижня діти малюють хлібобулочні вироби, колоски та пшеничне поле. У статті познайомимо батьків про те, як проводиться малювання у старшій групі на тему «Хліб».
Хлібобулочні вироби
Починаючи з молодшої групи, діти вчаться малювати різні предметні та сюжетні картинки на тему «Хліб - усьому голова» До старшої групи вони вже мають навички малювання симетричного колоска, булочок і рогаликів. На тижні, присвяченому хлібу, із хлопцями старшої групи можна запланувати виставку хлібобулочних виробів.
Розподілити, хто яку випічку малюватиме, може вихователь, а можуть і діти за бажанням. Потім на окремих листахпапери хлопці малюють батон, хліб, рогалик, булочку, коровай, бублики, пончики та плетінки і т. д. Потім вся різноманітність вивішується на стенд у коридорі. На виставку робіт можна запросити дітей молодшої групи, батьків, персонал. дитячого садка.
Зустріч гостей
У нашій країні існує традиція, за якою дорогих гостей зустрічають із хлібом і сіллю. Виносять гарний коровай на чистому вишитому рушнику. З дітьми п'ятирічного віку у старшій групі малювання на тему «Хліб» можна провести після розповіді вихователя про коровай, розгляд ілюстрацій зустрічі гостей. Окремо показують дітям зразок гарного рушника. Вихователь пояснює, як намалювати великий оздоблений хліб. Посередині його ставиться невелика сільничка. За традицією гості повинні відламати невеликий шматочок короваю, вмочити його в сіль та з'їсти.
Діти за взірцем вихователя малюють спочатку світло-коричневою фарбою півколо хліба. Верхня частинакороваю прикрашається колосками або квітами того ж кольору. Знизу малюється білий рушник. Краї його після висихання розписують геометричним чи рослинним орнаментом. Наприкінці малювання зверху розташовують сільничку. Білу сільможна зробити примочуванням ватяної палички.
Хліб у кошику
Малювання у старшій групі на цю тему можна запланувати таке:
1. Спочатку діти зображують кошик. Це може бути звичайний виріб, плетений з гілочок. Дитина спочатку малює контури простим олівцем, розділяючи її на сектори. Тільки потім зафарбовуються дрібні деталі, чергуючи світлі та темні елементи між собою.
2. Потім після повного висихання малюють хліб та рогалик, відтіняючи більше світлим відтінкомвигини виробів.
3. Можна у кошик на задньому плані вставити кілька колосків. Для цього потрібно промалювати простим олівцем і потім розфарбувати, також чергуючи кольори.
Таке малювання у старшій групі на тему "Хліб" можна провести з використанням кольорових олівців або воскової крейди. Оскільки багато дрібних деталей.
Зверніть увагу: якщо ви захочете зі своєю дитиною намалювати таку картинку вдома, п'ятирічні діти вже повинні розуміти просторове розташування предметів. Те, що знаходиться ближче, малюють більше великого розміру, Те, що далі, - маленького. Для малювання кошика використовують такий ракурс, коли передня частина гаманця розташована нижче, не на одному рівні із задньою стороною. Видно внутрішню частину ємності. Можна намалювати ручку для неї, а можна покласти на дно кошика серветку та намалювати, що з середини її звисають кути тканини.
Хлібне поле
Після заняття з ознайомлення з професіями дорослих, де діти спостерігали за тим, як роблять хліб, які люди задіяні у процесі створення такого головного продукту на нашому столі, можна закріпити матеріал на заняття з малювання у старшій групі. Хлібне поле малювати нескладно, але знадобиться попередня робота.
Спочатку за день до заняття потрібно буде намалювати тло блакитного кольорущоб фарба добре просохла. Наступного дня хлопці вже малюють саму пшеницю, що росте на полі. Можна намалювати жовті колоски, що дозріли повністю, а можна зобразити зелену поросль.
Діти старшої групи вже навчаються зображати рух предметів. Тому треба пояснити дітям, що вітер колише колоски і вони нахиляються у різні боки. Їх можна намалювати і півколом, опущеними вниз. Коли колосок дозріває, зерна стають тяжкими і тягнуть його вниз. Нижня частина картинки заповнюється паличками, у яких тримаються зерна. Зверху на синьому небі можна намалювати білі хмари та сонце.
Тематика малювання
Як додаткові ідеї для малювання у старшій групі на тему "Хліб" можна запропонувати такі варіанти:
1. Частування для ляльок.
2. Чаювання з бубликами.
3. Свято Великодня.
4. Бутерброд на сніданок.
5. Улюблені пончики.
6. Печемо рогалики для бабусі.
Фантазувати можна довго, що дозволяє різноманітність хлібобулочних виробів. Можна намалювати сніп у полі чи колоски у вазі. Головне, щоб діти засвоїли, що хліб – це важливий продукт у житті людини, тому його потрібно берегти та ставитись до нього шанобливо.
Матеріали на тему:
- Як намалювати пшеницю: 3 способи
- Художній урок: як намалювати кошик із фруктами
- Ліплення у старшій групі. Ліплення у дитячому садку
- Малювання у старшій групі. Малювання у дитячому садку
- Ознайомлення з художньою літературою у підготовчій групі. Список літератури у підготовчій групі
Конспект заняття з малювання в підготовчій групі:
на тему "Хліб усьому голова".
Склала: Гуркало О.Б.
Програмний зміст:
Закріплювати знання про жанр живопису натюрморт, дати уявлення про композицію.
Вчити підбирати відповідну кольорову гаму.
Вчити передавати у малюнку форму, колір та розмір предметів.
Вчити гармонійно розташовувати зображення на аркуші паперу.
Розвивати бачення естетичної краси у натюрморті.
Обладнання та матеріали:
Репродукції натюрмортів: В. Стожаров «Хліб, сіль та братина», Ілля Іванович Машков «Снідь московська. Хліби».
Фото ілюстрації хлібобулочних виробів розміром приблизно 15х20 см розрізані на фрагменти.
Аркуші паперу формату А4
Акварель, гуаш, пензлі, підставки для пензлів, банки для води, ганчірочки.
Музика П.І. Чайковського «Липень, Серпень» із циклу «Пори року».
Хід заняття
Вихователь: Тему сьогоднішнього заняття вам допоможуть визначити картинки. Я попрошу вас підійти і вибрати за цим фрагментом. А тепер подивіться на зворотний бік. Бачите, «сорочки» біля картинок різного кольору. Будь ласка, ті хлопці, у кого картинки із синьою «сорочкою», підійдіть до столу, позначеного синім колом; ті, у кого "сорочка" жовта, - підійдіть до "жовтого столу"; і т.д.
Отже, хлопці, уважно подивіться на картинки, що ви отримали у вас. Підійдіть до інших столів. Як ви думаєте, про що ж ми сьогодні говоритимемо на занятті? Правильно про хліб.
Діти, на наше заняття я принесла репродукції картин російських художників. У Стожарова «Хліб, сіль та братина» та Іллі Івановича Машкова «Снідь московські хліби».
Подивіться ці картини, що ви можете про них сказати.
Відповіді дітей: Правильно це натюрморт.
Згадаймо, що таке натюрморт. Натюрморт – це жанр мистецтва, що зображує неживі предмети спеціально створені композиції.
Які жанри мистецтва ви знаєте?
Правильно: Краєвид і портрет.
Пейзаж - це зображення природи або якоїсь місцевості (ліс, поле, гай і т.д.)
Вихователь: Розгляньмо наш натюрморт, що на ньому намальовано.
Відповіді дітей.
Як розташував свої предмети художник. Неправда, приємно бачити таку достаток хліба, пирогів. Здається, що від картини виходить смачний запах свіжоспеченого хліба, булок, пишного тіста.
Хлопці, давайте ми з вами спонукаємо художниками і намалюємо натюрморт, але щоб почати малювати нам потрібно розім'яти свої пальчики.
Борошно в тісто замісили, стискають і розтискають пальчики.
А з тіста ми зліпили: Приплескують долоньками, «ліплять».
Пиріжки та плюшки, По черзі розгинають пальчики
Здобні ватрушки, починаючи з мізинця.
Булочки та калачі -
Всі ми спекти в печі. Обидві долоні розгортаючи вгору.
Дуже смачно! Гладять живіт.
Вихователь: Спочатку підготуємо тло для малюнка. Як ви думаєте, на якому фоні краще зобразити хліб. (Відповіді дітей).
Спочатку аркуш паперу змочуємо водою за допомогою поролонової губкиабо широкої кисті. Потім на важливу поверхню наносимо акварельні фарби.
Почекаймо трохи, поки лист підсохне.
Проводиться фізкультхвилинка.
Булка колосом росла, Діти піднімають руки вгору, похитують
Ними вліво-вправо.
Зерном під жорном була, Вип. Упр. "Годування птахів".
А в печі її спік Плескають однією округлою долонькою по
Інший.
Добрий майстер – хлібопека! Вип. Упр. "Піднос".
Піднімають великі пальцірук.
Хлопці, уважно подивіться на картини згадайте попереднє заняття, як потрібно малювати натюрморт, які фарби ви будете використовувати, як правильно розмістити предмети, добре продумавши послідовність дій, ви можете приступити до малювання.
Під час малювання включається тиха музика. П.І. Чайковський «Липень, серпень» із циклу «Пори року».
Після завершення роботи хлопці розповідають про свої малюнки.
Конспект заняття у підготовчій групі щодо формування цілісної картини світу, тема: «Хліб – наше багатство»
Автори заняття: Пінтеску І. С. – вихователь 2 кваліфікаційної категорії, Нежданова З. А. – старший вихователь вищої кваліфікаційної категорії, Пікунова Н. Н. – музикальний керівниквищої кваліфікаційної категорії, муніципальне дошкільне освітня установа"Дитячий садок комбінованого вигляду№ 30» м. Сергіїв Посад.
Розділ:
Формування цілісної картинисвіту.
Програмний зміст:
Виховувати у дітей дбайливе ставлення та повагу до хліба та людей, які виростили його;
Розширити знання у дітей про значення хліба у житті;
Ознайомити дітей із процесом вирощування хліба;
Дати уявлення, як хліб прийшов до нас на стіл; звернути увагу на зміст праці людей, на їх злагодженість та взаємодопомогу у роботі, на механізацію праці;
Закріпити знання дітей про те, що хліб – це один із найголовніших продуктів харчування в Росії.
Попередня робота:
Розмова про збирання врожаю хліба;
Розгляд ілюстрацій;
Заучування прислів'їв, розмова, читання літературних творівпо темі; Розгляд колосків жита та пшениці;
Виготовлення хлібобулочних виробів із солоного тіста.
Хід заняття:
Вихователь:
Діти до нас сьогодні прийшли гості, привітайте. Сьогодні я вас запрошую у подорож. А ось про що ми говоритимемо по ходу нашої подорожі, ви постарайтеся вгадати:
Загадка про хліб
Відгадати легко та швидко:
М'який, пишний і запашний,
Він і чорний, він і білий,
А буває підгорілий.
(Хліб)
Діти:
Вихователь:
Так, мабуть, ми з вами поговоримо саме про нього. Хліб, хлібець, хлібець. З рум'яною скоринкою, запашний, ароматний, гарячий, м'який. Він – найголовніший на кожному столі. А ось яким він може бути ще, ви мені розповісте.
Дидактична гра "А який він, хліб?"
Підбір визначень до іменника. (Діти стоять у колі та передають по колу м'яч і називають визначення, наприклад, хліб рум'яний, свіжий, запашний, апетитний, м'який, черствий, білий, гарячий, вітамінний, повітряний, ароматний).
Вихователь:
Хліб буває різний, але він обов'язково корисний та смачний. У хлібі міститься вітамін В, який зміцнює нервову систему, пам'ять, покращує травлення. Хлопці, а хто знає, звідки до нас прийшов хліб?
Діти:
Його купують у магазині.
Вихователь:
А хочете я розповім, як він потрапив до магазину? Але спочатку, скажіть мені, хто знає, з чого роблять хліб?
Діти:
Печуть із борошна.
Вихователь:
А що таке борошно, з чого його отримують?
Діти:
З зерен.
Вихователь:
Правильно. З зерен пшениці отримують пшеничне борошно, та якщо з зерен жита отримують житнє борошно. Щоб отримати з насіння борошно, потрібно витратити дуже багато праці та сил: спочатку виростити жито та пшеницю, потім зібрати врожай. Цим і займаються хлібороби. Хлопці, ви хочете дізнатися, що це за робота?
Діти:
Та хочемо.
Вихователь:
Вирощувати та прибирати людям хліб допомагають сильні машини. Навесні, тільки-но відтає і просохне земля в поле виходить трактор. Хто веде його...
Діти:
Тракторист.
Вихователь:
Трактор тягне за собою залізний плуг, що глибоко орає землю. І ось земля стала м'якою, слухняною та пухкою. Тепер можна починати сіяти! До трактора прикріплюють сівалки і рівними, акуратними рядами укладають у ґрунт зерна пшениці. Ось пшениця зійшла. Все літо дозрівають зерна у колосках. Поле у цей час дуже гарне. Давайте і ми свами перетворимося на зернятка, які посіяли в полі.
Фізкультхвилинка «У землю зернятко потрапило»
У землю зернятко потрапило, (присідають)
Проростати на сонці стало (руки над головою)
Дощ землю поливав,
І паросток підростав (повільно встають)
До світла та тепла тягнувся
І красенем обернувся. (2 рази)
Вихователь:
Ну от зерна дозріли. Починаються жнива. (Діти повторюють слово хором та індивідуально). І на поле виходять інші машини – комбайни. Хто працює на комбайні?
Діти:
Комбайнер.
Вихователь:
Що робить комбайн?
Діти:
Збирає колосся.
Вихователь:
Комбайн - зрізує колосся і вимолочує з них зерна, ці зерна за спеціальним довгому рукавувисипаються в вантажівки, які безперервно під'їжджають за сигналом комбайнера А з накопичувача соломи комбайнера через певні проміжки часу сходять великі жовті копи обмолоченої соломи.
Діти:
На млин.
Вихователь:
Правильно, і там зерно мелють на борошно. Хлопці, а куди потім вирушає мука?
Діти:
На хлібозавод, пекарню.
Вихователь:
Правильно. На хлібозаводі стоять величезні чани із закваскою. У чан із закваскою додають борошно, сіль, цукор, воду, дріжджі та спеціальні машинимеханічними руками вимішують тісто для хліба. А давайте і ми з вами перетворимося на пекарів і замісимо тісто для короваю, вставайте в коло.
Фізкультхвилинка «Каравай»
(Стискати руки в кулаки і по черзі здійснювати ними рухи зверху вниз, ніби місимо тісто).
Мішу, заважаю тісто,
Є в печі місце,
Піку, пеку коровай, («перекладаємо тісто» з руки в руку)
Перевалюй, валяй. (2 рази)
І ось тісто замішане і настав час його класти у форму і ставити в піч. Коли хліб і спічеться, його вантажать на машини та везуть у магазини.
А що ще печуть із борошна окрім хліба?
Діти:
Булочки, печиво, торти, пироги, сухарі.
Вихователь:
А як усі ці продукти називаються одним словом?
Діти:
Хлібобулочні вироби.
Вихователь:
Які ви молодці. Ось бачите, хлопці, як багато праці треба витратити, щоби отримати хліб. Російський народ завжди дуже дбайливо ставиться до хліба. Хліб всьому голова. Усього три слова, але як точно йдеться у прислів'ї про важливість хліба. Хлопці, а які ще ви знаєте прислів'я про хліб?
Діти:
(Діти називають прислів'я та приказки і пояснюють їхній зміст).
Прислів'я та приказки про хліб
"Без хліба - немає обіду". «Хліб – батюшка, вода – матінка». "Буде хліб - буде і пісня". «Багато світла – багато хліба». «Хліба треба брати стільки, скільки з'їж». "Хліб треба завжди доїдати". "Хліб не можна кидати на підлогу". "Не великий шматок пирога, а коштує багато праці".
Вихователь:
Діти, скажіть будь ласка, які роботи виконують на полях хлібороби, щоб виростити хороший врожайзерна?
Діти:
Орають, боронують, сіють, удобрюють, жнуть.
Вихователь:
Які машини допомагають хліборобам?
Діти:
Трактори, комбайни, вантажні машини.
Вихователь:
Як потрібно ставитися до хліба?
Діти:
Дбайливо, з'їдати весь до кінця, хліб не можна викидати.
Вихователь:
Ну ось, наша подорож добігла кінця, і тепер ви знаєте, який довгий шлях пройшов наш хліб, щоб потрапити до магазину. Хліб – головне багатство нашої країни та його треба берегти.
Про все на світі:
1930 року в американський прокат вийшов фільм "Пісня шахрая" (The Rogue Song) про викрадення дівчини в горах Кавказу. Актори Стен Лорел, Лоуренс Тіббетт та Олівер Харді зіграли у цьому фільмі місцевих шахраїв. Дивно, але ці актори дуже схожі на героїв.
Матеріали розділу
Заняття для молодшої групи:
Заняття для середньої групи.
Тема: « Хліб всьому голова »
Ціль: закріпити знання про хліб як одне з найбільших багатств на землі
знайомити з прислів'ями та приказками про хліб
ознайомити із процесом вирощування хліба; дати уявлення про те, як хліб прийшов до нас на стіл;
розширювати знання дітей про професії, які беруть участь у вирощуванні та виготовленні хліба
виховувати дбайливе ставлення до хліба, повагу до праці людей, які вирощують хліб
Підсумковий захід :
дата проведення підсумкового заходу : 28.10.2016 р, відповідальний -----------------
Режим
Розви-
тиє
Спільна діяльністьдорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей
Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)
Групова, підгрупова
Індивідуальна
Освітня діяльністьв режимних моментах
ПОНЕДІЛОК 24.10.2016
РАНОК:
Ранкова гімнастика.
Д/і логічна: Знайди недостатній листочок - розвивати логічне мислення, пам'ять.
Д/і "Що зроблено з борошна?"
Мета: Розвивати пізнавальний інтерес, мислення, зорове увагу з…………………
УМК 1. Уен ситуаціясі “Нішлісе?”
2. Після уен “Кайтаваз”.
3.Уен ситуаціясі “Без сийланабиз” с........................
Бесіда Звідки хліб прийшов на стіл Завдання:Уточнити та розширити уявлення дітей пропоходження хліба, розповісти, скільки людей трудиться, щоб хліб прийшов до дому. Виховувати дбайливе відносіння до хліба.
Внесення колосків та зерен пшениці, жита, вівса.
ЗАНЯТТЯ
ФІЗКУЛЬТУРА Ціль:
Хід:
1Рівновага - ходьба по гімнастичній лаві, плескаючи в долоні перед собою і за спиною на кожен крок. Важливо не лише утримувати стійку рівновагу, а й зберігати ритмічність та темп
ходьби.
2.П.і. "Вудка".
3.Ходьба у колоні по одному.
Х-Е
АПЛІКАЦІЯ «Натюрморт із колосками»
Мета: вчити створювати натюрморт методом аплікації: закріплювати вміння вирізати зерна для колосу з паперу складеною гармошкою; розвивати естетичний смак.
Хід заняття:
1.Оповідання вихователя
2.Перегляд колосків та зерен пшениці
3.Показ зразка
4. Самостійна робота дітей
5.Аналіз робіт
АНА ТЕЛЕ Тату гаїл
Буричлар:
1. Балаларда гаилә әгъзаларина карата їхтірамли мөнәсәбәт тәрбіяләү.
2. Әдәбі әсәрләргә кизиксину уяту, логік фікерләү сәләтен үстерү.
3. Әкіятләрне сәхнәләштерергә өйрәтү.
Заріпова З М.. “Туган телдә сөйләшәбез”
ПРОГУЛКА:
Спостереження за дощем
Цілі: розширювати уявлення про предмети та явища природи, взаємозв'язки природи та людини; розвивати пізнавальні інтереси; виховувати стійку увагу, спостережливість, любов до природи, прагнення піклуватися про неї та берегти її.
Д/і «Навпаки».
Мета: розвивати в дітей віком кмітливість, швидкість мислення з…………………………………………………………….
П/і «Бездомний заєць».
Ціль : розвивати швидкість руху, орієнтування у просторі.
Праця на ділянці. Разом із вихователем оглянути свої грядки на городі. Зібрати овочі, що вже встигли, якщо їх вже немає, зібрати засохле бадилля.
РПС
Чт. х/л Ю. Ждановської «Нива», бесіда за змістом Мета: познайомити з віршом, навчити відповідати питання повними відповідями
ВЕЧІР:
Гімнастика після сну.
Д/і з екології "Загадай, ми відгадаємо" - Вчити дітей описувати предмети і знаходити за описом..
Вправляти у рахунку предметів парами (два зерна, шість зерен…)………
…………………………………………………………………………………..
Конструювання
Красивий їжак
Вчити зображати звірів із засушеного листя. Щеплювати акуратність. Розвивати мислення, фантазію. (Новікова І.В., с.26)
Аудіозапис пісні Г.Струве «Моя Росія», Я.Френкеля «Російське поле»
ПРОГУЛКА:
Спостереження за вітром
Цілі : закріпити узагальнені уявлення про сезонні зміни; дати поняття про вітер, його властивості;
визначити напрямок вітру.
П/і «Торкнися м'яча».
Ціль: закріплювати вміння кидати та ловити м'яч.
прямими руками з…………
………………………………
П/і «Не впади».
Ціль: закріплювати вміння передавати м'яч назад та вперед
Одна підгрупа дітей - підмітання доріжки на ділянці збирання опалого листя; інша - розпушування піску у пісочниці.
Ціль: виховувати працьовитість, уміння працювати спільно.
в/м-граблі, мішки для сміття, скакалки, м'ячі. Самостійна градітей із виносним матеріалом.
Взаємодія з батьками
Поговорити з батьками про здоров'я дітей. Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків
Вівторок 25.10.2016РАНОК:
Ранкова гімнастика.
Д/і татарською мовою : “Рәсім җю” –Балаларни өлешләрдән бербөтен әйбер җиярга өйрәтү.
Дидактична гра «Назви професію та дії» (орач-землю оре, комбайнер, агроном, тракторист…)……………….
УМК 1. Бармак уени (кабатлау).
2. "Ким нішли?" дидактик уен................................................ ...........................................
ЕКРСК Ознайомлення з річками РТ Кама, Волга, Ік, В'ятка, Біла.
Викласти дидактичні ігри:
Лото. Хлібобулочні вироби, Розрізні картинки. Хлібобулочні вироби», «Що зайве?»
ЗАНЯТТЯ
АНА ТЕЛЕ Танип білий ещчлеге. "Минем өєм, йорт җіһазлари".
Буричлар:
1. Балаларда гаилә әгъзаларина карата їхтірамли мөнәсәбәт, йорт җіһазларина сакчив караш тәрбіяләү.
2. Балаларний йорт җіһазлари туристи белемнәрен баету, тирәнәйтү, мөстәкийль һәм гомумиләштереп фікерләү сәләтен үстерү.
3.Балаларны тәҗрибәләренә таянип, тәрбіяче тәкъдим іткән тема сөйләргә
Хазратова Ф.В.. “Туган телдә сөйләшәбез”
ФЕМП
Продовжувати вчити складати число 10 одиниць.
Ознайомити із позначенням числа 10.
Закріпити навички рахунку у прямому та зворотному порядку в межах 10.
Дати уявлення про багатокутник на прикладі трикутника та чотирикутника.
Закріплювати вміння орієнтуватися у просторі з допомогою умовних позначень на плані, визначати напрямок руху об'єктів, відбивати у мові їх просторове становище.
Хід заняття:
1.І/с «Допоможемо Еллі повернутися додому»
2План повернення додому
3.З «Шапочки-ковпачки»
4.Гра «Веселий рахунок»
5.Зібрати дроворуба з геометричних фігур
6. Гра з м'ячем
Х-Е
МАЛЮВАННЯ «Колосок»
Ціль:У малювати хлібний колос способом примокування з нанесенням на пензель 2-х фарб одночасно; розташовувати малюнок у центрі листа; закріплювати знання про зернові
Хід заняття:
1.Оповідання вихователя про новий метод малювання, зразок малювання
2.Перегляд сюжетних картинок
4.Аналіз робіт
Фізкультура Ціль: Закріплювати навичку ходьби зі зміною темпу руху. Вправляти в бігу врозтіч, в повзанні рачки з додатковим завданням; повторити вправу на рівновагу при ходьбі за підвищеною опорою.
1.
Ходьба по гімнастичній лаві з мішечком на голові, руки
на пояс.
2.Херекетле уен «Тупни югарига».
3.Ходьба в колоні по одному
ПРОГУЛКА:
Спостереження за клумбами та травою, розгляд будови квітки та трави. Вчити порівнювати рослини і знаходити відмінність та подібність.
Стрибки через скакалку з різною швидкістю. Ціль: Вчити виконувати правила у рухливих іграх, розвивати активність дітей у процесі рухової діяльності
……………………………………………………………….
П/і «Літає-не літає»
«Совушка»
Ціль: Забезпечити оптимальну рухову активністьдітей протягом дня, використовуючи рухливі, спортивні, народні ігрита фізичні вправи.
Посадка ялинок на екологічній стежці.
Цілі: викликати інтерес до посадки дерев;
виховувати дбайливе, дбайливе ставлення до тварин
РПС
РР
Розгляд картинки «Посів», «Зростання»
ВЕЧІР:
Гімнастика після сну.
П/г «Пальчики в лісі» - Тренувати дрібну моторикурук.
Д/і «Розклади млинці»
Мета: Розвивати сприйняття форми, величини, вправляти дітей в умінні візуально визначати розміри в порядку зростання (зменшення), розвивати окомір, зорове сприйняття………………………………………….
Розгляд
Колосів та зерен пшениці, жита та вівса, їх порівняння (схожість та відмінність);
Репродукції картини І.Шишкіна «Жито», розмова щодо змісту.
Рухлива гра «Каравай»
Мета: формувати вміння самостійно організовувати рухливі ігри з однолітками, комбінувати рухи, виявляючи творчі здібності.
в/м -
ПРОГУЛКА:
Спостереження там. Ціль: розвивати у дітей спостережливість, уяву, фантазію; розвивати навички складання описового оповідання.
Дидактичні ігриз ОБЖ. "Що робити якщо загубився" - продовжувати знайомити дітей із правилами поведінки. Розвивати пам'ять, мова. Виховувати інтерес до ОБЖ………………………………………………………….
Комунікативні ігри: Хто більше назве? Що буде, якщо ...?
Трудова діяльність
Збір листя для гербарію та виробів, їх засушка; наведення порядку у пісочниці та на ділянці.
Ціль: продовжувати щеплювати трудові вміння та навички.
Винести спортивний інвентар– розвивати фізичні якості дітей, зміцнювати їхнє здоров'я
Взаємодія з батьками
Поговорити з батьками Каріма та Вільдана про правильну поставу дітей
СЕРЕДА 26.10.2016РАНОК:
Ранкова гімнастика.
Тат.мова "Нішлісе?"
Актив сүзләр: нішлисі? ечәм, ашыйм.
Еш төрләре:
1.Уен ситуація "Нішлісе?"
2. Після уен “Кайтаваз”.
3.Уен ситуаціясі "Без сийланабиз".
4. Аудіоязма.
5.Үстеріше діалог “Телефоннан сөйләшү”.
Д/і математична : «Знайди фігуру, що бракує» - Розвивати логічне мислення, творчу уяву……………………………………………………………………………….
УМК Үстерішле діалог телефоннан сөйләшү “Нішлісең?”с........................
.................................................
Бесіда з дітьми Мета: Дати дітям уявлення про сівбу хліба. Ознайомити з знаряддями праці, які використовувалися за старих часів і використовуються зараз для цієї
роботи – сівалка. Закріплювати знання дітей про умови необхідні для зростання та розвитку рослин (хлібного колосу)
Що робить хлібороб?
Що потрібно, щоб колоски виросли міцними та сильними?
Викласти в куточок ІЗО трафарети на тему.
ЗАНЯТТЯ
Х-Е
МУЗИКА 1. «Бічний хід» («Шома бас»), «Бічний галоп» фр.н.м. - Самостійно виконувати рухи легко, з невеликим просуванням і незначним відскоком від підлоги. Діти рухаються парами по колу, врозтіч, по сигналу.
2. «Хороводний крок» рнм - Виробляти поставу і плавний рух рук. Звернути увагу дітей на поставу: голова трохи піднята, плечі трохи відведені. Образне порівняння «Лебідко».
3. "Гімн Росії", "Гімн Татарстану" -слухати, впізнавати
4. Розп-е «Лісенка»- Виразно передавати наспівний характер поспівки./ Допомагати дітям правильно брати подих, використовуючи жест руки.
Р
АНА ТЕЛЕ Ідай хікәя төзү. "Тату гаїл".
Буричлар:
1. Гаіләдә бер-берсенә іг'тибарлилик, ярдәмләшү һәм дуслик, үзара хөрмәт хисләре тәрбіяләү.
2. Мөстәкийль фікерләү сәләтен үстерү.
3. Сөйләмдә гаілә әгъзаларин белдерә торган сүзләрне куллану күнекмәләре бірү, іда хікәя төзергә өйрәтү.
Заріпова З.М.. “Туган телдә сөйләшәбез”
П
РіПМ Звідки хліб прийшов
закріпити знання про хліб як одне з найбільших багатств на землі; розповісти про довгим шляхомхліба на наш стіл; виховувати повагу до праці людей, які вирощують хліб
Хід заняття:
1. Читання оповідання
2.Перегляд презентації
3.Відповіді на запитання
4. Пальчикова гімнастика "Тісто"
5.Д/і «Яке поле, паросток, колосок, хліб»
ПРОГУЛКА:
Ф
П
Спостереження: там. Ціль: формувати початкові уявленняпро рух хмар, спостерігати за ними крізь осіннє листя
П/і: "Переліт птахів", "Не трапись".
Цілі: вправляти в бігу в різних напрямках; розвивати повільний та швидкий біг. ………………………………………………………………
П/і «Пастки» Мета: Розвивати основні фізичні якості, рухові здібності, а також пізнавальні, комунікативні вміннядітей у спільній діяльності.
Матеріали для самостійного малювання на прогулянці крейдою на асфальті, викладання зображень з камінчиків, для експериментування з папером (включаючи техніку «орігамі»);
Праця:
Відбирати іграшки та виносний матеріал за дорученням вихователя, виносити його на ділянку
РПС
Р
Пальчикова гімнастика "Пекар" - розвиток дрібної моторикирук.
ВЕЧІР:
Ф
П
С-К
Гімнастика після сну.
Психогімнастик а "Стоп!" - Гра на подолання рухового автоматизму.
Д/і «Що спочатку, що потім» Мета: Закріпити послідовність процесів у процесі вирощування хліба, розвивати вміння розуміти причинно – слідчі зв'язку з…………………………………………………………….
Сл./і «Хто більше назве хлібобулочних виробів»
Ціль: Розвивати пізнавальний інтерес, пам'ять. Збагачувати словниковий запас.
Викласти для розгляду картинки на тему
ПРОГУЛКА:
Ф
П
Цілі : формувати уявлення про зміни в природі на початку зими (ніч зростає, а день зменшується); вчити розрізняти характерні прикмети початку зими, впізнавати їх прикмети у віршах.
Оздоровча ходьба територією д/саду. Завдання: удосконалювати техніку спортивної ходьби, формувати усвідомлене ставлення до свого здоров'я, розвивати вольові якості…………………………………………………….
Хороводна гра«Віночок». Завдання: удосконалювати вміння виконувати ігрові дії, вільно орієнтуватися у просторі; розвивати почуття ритму.
Самостійна діяльність дітей. Завдання: формувати вміння знаходити собі заняття за інтересами, об'єднуватись у групи для спільних ігорвиховувати дружні взаємини.
Ціль:
в/м -граблі, волоті, мішки для сміття, спортивний інвентар.
Взаємодія з батьками
Бесіди та консультації на цікаві для батьків теми.
ЧЕТВЕР 27.10.2016РАНОК
Ф
П
Ранкова гімнастика.
Тат.мова : “Тату гаїл”
Еш төрләре:
1. Бармак уени (кабатлау).
2. "Ким нішли?" дидактик уен.
3.Мультфільм “Тату гаїл”.
Заріпова З. Ф. “Туган телдә сөйләшәбез”
Д/і з сенсорного виховання: «Нагодуємо ведмедиків» - використання методів співвіднесення предметів за величиною з……….
………………………………………………………………
«Тісто піднімається»
вправу для щік та губ: 1) потрібно втягнути щоки; 2) потрібно надути щоки, а потім надувати їх по черзі.
Чергування у куточку природи.Ціль: Вчити зіставляти знання про прийоми догляду за ними та проумовах, необхідні їх зростання та розвитку.
ЗАНЯТТЯ
П
ФЕМП
Вчити складати число 3 із двох менших чисел і розкладати його на два менші числа.
Продовжувати знайомство із цифрами від 1 до 9.
Уточнити уявлення про багатокутник, розвивати вміння знаходити його сторони, кути та вершини.
Закріплювати уявлення про пори року та місяці осені.
Хід заняття:
1.І/у «Склади число»
2.І/у «Допоможемо коту базиліо»
3.П/і «Чиє ланка збереться швидше»
4.Д/і «Танграм»
5.І/в «Пори року»
Х-Е
МАЛЮВАННЯ "Комбайн"
Мета: Вчити зображати сільськогосподарські машини; розвивати творчість; закріплювати вміння малювати предмети та його частини прямолінійної форми, передавати пропорції частин, характерні особливостімашин, деталі.
Хід заняття:
1.Оповідання вихователя
1.Розгляд сюжетних картинок
2.Показ зразка
3. Самостійна робота дітей
4.Аналіз робіт
Р
РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ «Розмова про хліб»
Мета: розвивати навички складання оповідання з картини; закріпити словотворення та вживання відносних прикметників, утворення споріднених слів від слова «хліб». (Затуліна Г.Я., с.29)
Хід заняття:
1.Оповідання вихователя про хліб
2.Показ слайдів про ціну хліба
3.Питання та відповіді дітей
4.Д/і «Назви правильно»
5.Д/і «Підбери пару»
6.Підсумок заняття
Ф
Фізкультура на повітрі Мета: Вправляти у пролазі між рейками гімнастичної стінки без затримки, у попаданні ногою замість відштовхування при стрибках у довжину з розбігу.
Література: стор. 132Подільська Є.І.
ПРОГУЛКА:
Ф
П
Спостереження за сезонними змінами
Цілі : формувати уявлення про зміни в природі на початку зими (ніч росте, а день зменшується); вчити розрізняти характерні прикмети початку зими, впізнавати їх прикмети у віршах.
Вправи на ковзання.
Ціль: вивчати з розбігу ковзати по крижаним доріжкам з………………….
……………………………….
П/і «Потрапи в обруч», «Парний біг».
Ціль: продовжувати вчити бігати парами, кидати сніжки в ціль.
Розвага «Осіння Спортландія»
Ціль: Створити у дітей радісне та веселий настрій, удосконалювати рухові навички, навички кидання. Вчити грати дружно.
Трудова діяльність
Засипання коріння дерев снігом.
Ціль: виховувати бажання надавати допомогу живим об'єктам.
Винести спортивний інвентар – розвивати фізичні якості дітей, зміцнювати їхнє здоров'я.
в/м -граблі, волоті, мішки для сміття, спортивний інвентар.
РПС
Р
Читання х/л Твори В.Крупіна «Цьогорічний хліб»
Мета: Заохочувати розповідати про своє ставлення до конкретного вчинку літературного персонажа.
ВЕЧІР:
Ф
П
С-К
Гімнастика після сну.
Д/і словесна "Дві дівчинки". - Вчити правильно вимовляти звуки "с", "з".
Д/і "Закінчи пропозицію"
Мета: Вправляти у використанні складнопідрядних пропозицій.
З……………………………………………………………
Д/і «Розрізні картинки Хлібобулочні вироби»
Мета: Формувати вміння візуально ділити зображення частини, складати картинку з частин, користуватися зразком, співвідносити із нею окремі частини картинки.
Атрибути для сюжетно-рольової гри«Булочна»: муляжі бавовняних виробів, фартухи, ковпаки для продавців, сумки, гаманці, для покупців, металеві та паперові гроші, цінники.
ПРОГУЛКА:
Ф
П
Спостереження за станом природи
Цілі: вчити бачити прекрасне, розрізняти характерні прикмети зими, впізнавати в літературних текстах, віршах; закріплювати вміння сприймати опис візерунків на вікні.
Ходьба на лижах.
Ціль: вчити виконувати повороти на місці і в русі, підніматися на гірку драбинкою і спускатися з неї в низькій стійці з.
………………………………….
Рухливі ігри
"Не залишайся на підлозі", "Зустрічні перебіжки".
Ціль: продовжувати вчити бігати і стрибати, не натрапляючи на товариша
Трудова діяльність
Заливка кольоровою водою на ділянці.
Ціль: формувати навички роботи у колективі.
в/м -граблі, волоті, мішки для сміття, спортивний інвентар.
Взаємодія з батьками
Запропонувати батькам по дорозі з дитячого садка зайти з дитиною до магазину, розглянути полиці із хлібобулочними виробами. Звернути увагу дитини на різноманіття видів хліба, борошна до чаю, різноманітність макаронних виробів.
П'ЯТНИЦЯ 28.10.2016РАНОК:
Ф
Х-Е Р
Ранкова гімнастика.
Тат.мова "Әйдәгез, уйнийбиз"
Актив зүз : уйний, уйнийм.
Еш төрләре:
1. Уен ситуаціясі "Мін уйнийм".
2. Уен ситуаціясі "Бергәләп уйнийбиз".
3. Ситуатив күнегү “Війний-уйнийм”.
4. Аудіоязма тилоу.
5. Үстеріше діалог телефоннан сөйләшү “Нішлісең?”
Заріпова З. Ф. “Туган телдә сөйләшәбез”
Д/і з ПДР: « Про що попереджають дорожні знаки» - Закріпити знання про функцію попереджувальних знаків з……………………..
………………………………
П/і «Колосок»
Мета: Сприяти розвитку координації рухів, орієнтуванню у просторі, розвивати спритність, швидкість.
Підсумковий захід : драматизація казки «Колосок»
Мета: виховувати здатність відчувати та розуміти казковий образ, мову казок; виховувати негативне ставлення до лінощів, непослуху; прищеплювати любов до художньому слову, любов до книги.
ЗАНЯТТЯ
Х-Е
МУЗИКА 1. "Знайди клавішу" - Вчити дітей розрізняти звуки по висоті. / Діти шукають платівку, зіграну на металофоні.
2.Гра на муз.інстр. «Півник» рНП - Освоювати прийоми правильного звуковидобування./ Діти по черзі програють мелодію знайомої пісні на м-фоні, одночасно співаючи її.
3.Танець: «Карельська полька» кар.н.м. - Точно виконувати рухи танцю, відповідно до зміни характеру музики./ Показують діти, які виконують рухи легко, витончено. Потім усі повторюють.
П
РіПМ «Властивості води»
Ціль.Познайомити дітей із властивостями води (набуває форми, не має запаху, смаку, кольору).
Хід заняття:
1.Перегляд презентації;
2.Досліди з водою
3.Питання та відповіді дітей;
4.Підсумок заняття.
Р
НАВЧАННЯ ГРАМОТІ Сприяти розвитку звуко-літерного аналізу. Познати з голосним звуком Е та його умовним позначенням-Червоний квадрат, вчити визначати місце звуку в словах. Познати з буквою Е як письмовим позначенням звуку Е. (з.5)
Хід заняття:
1.Дати поняття про одиницю мови
2.Д/і «Склади пропозицію»
3. Д/і «Дізнайся слово»
ПРОГУЛКА:
Ф
П
Спостереження за горобиною
Ціль : продовжувати знайомити дітей із горобиною.
Розвиток рухів.
Ціль: вивчати стрибкам на одній (правій, лівій) нозі з……………………………..
………………………………
П/і«Коршун і квочка», «Хто далі?».
Ціль: вчити бігати, тримаючись один за одного, слухати сигнал вихователя.
Трудова діяльність
Збір листя тополі, горобини, верби для осінніх виробів.
Ціль: вчити акуратно збирати та розрізняти листя різних дерев.
в/м -граблі, волоті, мішки для сміття, спортивний інвентар.
РПС
РР
Розгляд картинки «Жнива», «Обмолот зерна»
Ціль: Дати дітям уявлення про збирання врожаю хліба. Ознайомити із знаряддями праці які використовувалися за старих часів і використовуються зараз для цієї роботи – серп, коса, ціп, сніп, комбайн, елеватор; з професіями – комбайнер, хлібороб.
ВЕЧІР:
Ф
П
Гімнастика після сну.
Д/і музична : «Вгадай, на чому граю» - Знайомити зі струнними, ударними, шумовими інструментами, вчити класифікувати їх, групуючи на основі загальних ознак, розвивати логічне та образне мислення, увагу мова.
Д/і «Назви професію»
Мета: Розширювати уявлення дітей про професії людей, які займаються вирощуванням та виробництвом хліба, розширювати словник.
МАЛЮВАННЯ «Чарівні колосочки»
Вчити дітей зображати контур малюнка простим олівцем, за його слідом робити точковий малюнокпальчиком (Триз с.58)
Виставити в художньо-мовленнєвий центр книги на тему.
ПРОГУЛКА:
Ф
П
Спостереження за світлофором
Ціль : закріплювати знання про роботу світлофора та призначення колірних сигналів.
Розвиток рухів.
Ціль: закріплювати навички рівноваги в ходьбі по буму з……………………..
……………………………..
П/і "Світлофор".
Ціль: закріплювати знання про значення світлофора.
Трудова діяльність
Видалення зламаних гілок дерев секатором.
Ціль: закріплювати знання у тому, що людина має допомагати рослинам приготуватися до зими.
в/м -граблі, волоті, мішки для сміття, спортивний інвентар.
Взаємодія з батьками
Запропонувати батькам вивчити з дітьми прислів'я та приказки про хліб
(Підготовча група)
Цілі:
Домагатися свідомого розуміння дітьми ціни хліба, величезної поваги та шанобливого ставлення до хліба;
Виховувати у дітей шанобливе ставлення до праці людей, які витрачають багато праці, сил та енергії, щоб виростити, збирати врожай зерна - хліборобам та механізаторам;
Формування дбайливого ставлення до хліба.
Завдання:
Освітні.
Дати уявлення у тому, як випікають хліб;
Розширювати знання про прикмети, пов'язані з хлібом;
Закріпити поняття "білий хліб", "чорний хліб"; вивчати класифікувати хлібобулочні вироби за цими ознаками;
Уточнити та узагальнити уявлення дітей про умови, сприятливі для росту рослин.
Розвиваючі.
Допомогти дітям правильно орієнтуватися в асортименті хлібобулочних продуктів;
Розвивати логічне мислення;
Розвивати зв'язне мовлення дітей, словниковий обсяг дітей;
Розвивати вміння відповідати питання вихователя повною пропозицією, аргументувати свою думку;
Активізувати пізнавальну діяльністьвихованців, їхній інтелект, пам'ять, увага, уява, слух;
Розвивати дрібну моторику рук.
Виховні.
Формувати у дітей екологічний та природничий світогляд;
Формувати пізнавальний інтерес до робітничих професій;
Виховувати почуття поваги до праці хліборобів;
Виховання позитивного ставлення до відповідей одне одного, сприяти діяльному спілкуванню дітей;
Привести до розуміння, що хліб потрібно берегти, обов'язково доїдати та не викидати.
Методи та прийоми:
Спостереження;
створення проблемної ситуації;
Пояснювально-ілюстраційний метод;
Словесний метод (бесіда, оповідання казок, віршів про хліб);
Ігровий метод;
Спільна діяльність із дітьми;
Наочний (демонстрація природного матеріалута ілюстрацій із зображенням праці хліборобів, механізаторів, пекарів),
Попередня робота:
Слухання пісень (зріє пшениця, жито колоситься), розучування народних прислів'їв, приказок; розучування віршів, пісень;
Бесіди про хліб; читання художньої літератури, книг для дітей про хліб, розповідь Олександри Березіної «Діти та хліб»;
Сюжетно-рольові ігри "Подорож за професіями";
Малювання хлібобулочних виробів.
Словникова робота:
Розширити словниковий запас дітей: «хлібне поле», «хлібороби», «пекарня», «елеватор».
Матеріали та обладнання:
Якщо є можливість, можна поставити у вазу колоски пшениці, жита;
Малюнки із зображенням хліба (коровай, пироги, булки, ватрушки, бублики…);
Малюнки, що схематично зображують етапи випікання хліба;
- "Булочки", "пиріжки" з пінопласту або поролону.
Лялька Колосок (ляльковий театр);
Коробка із сюжетними картинками;
Муляжі хлібобулочних виробів;
Плакат «Хліб – усьому голова».
Заплановані результати:
Мати уявлення про нелегку працю хліборобів;
Діти придбають нові знання про те, як важко дістається хліб, про насіння рослин, з яких виростають колоски;
У дітей з'явиться інтерес до природи, який необхідно зміцнювати, відкриваючи перед дітьми нові знання через проведення цікавих занять;
Вихователь може роздати дітям кілька насіння пшениці і жита для посадки будинку, разом із батьками;
Вміти працювати у групі, вміти робити висновки, розуміти причинно-наслідкові зв'язки;
Вміти висловлювати свою думку свою власну думку.
Види дитячої діяльності:
Ігрова;
Комунікативна;
Пізнавально-дослідницька;
Продуктивна.
Хід заняття
1. Організаційний момент.
На підносі з гаптованим рушником лежить коровай хліба, можна поставити у вазу колоски пшениці. На стіні висить плакат «Хліб-усьому голова» та малюнки із зображенням хлібобулочних виробів.
Вихователь: Дорогі хлопці! Сьогодні ми зібралися з вами, щоб поговорити про хліб. Хліб всьому голова! - Здавна говорили на Русі. У цих словах данина величезної поваги народу до хліба, що передається від покоління до покоління.
Хліб – непросто найважливіший продукт харчування, а щось більше. Він є символом праці, благополуччя, світу. З весни до осені не покладаючи рук трудяться хлібороби, щоб у кожну хату, на кожен стіл хліб прийшов! Як у народі говорять про хліб? Давайте згадаємо прислів'я та приказки.
Діти: Хліб всьому голова.
Хочеш їсти калачі – не сиди на печі.
І на золотій горі можна зникнути з голоду.
Житній хлібець - пшеничний дідусь.
Хвала рукам, що пахнуть хлібом.
Хліба ні шматка, і стіл – дошка.
Поганий обід, коли хліба нема.
Чи не великий шматок пирога. А вартує багато праці.
Гречана каша - наша матінка, а хлібець житній - батько рідний.
Бережіть хліб – він наше багатство.
2. Повідомлення теми заняття:
Вихователь: А як ви вважаєте, хлопці, звідки до наших магазинів привозять хліб?
А може батони, буханці та бублики ростуть на хлібних деревах?
Діти: Ні, хліб печуть.
Вихователь: А ви б хотіли дізнатися, з чого печуть хліб?
Діти відповідають: Так!
Вихователь: Хлопці, до нас у гості прийшов Колосок, він вам багато розповість!
Колосок : (ляльковий театр)
Я хлопчик, Колосок, золотий волосок,
У мене на сонечку дозрівають зернятка!
А щоб зернятка дозріли,
Треба, щоб дощ їх поливав,
Щоб сонечко світило,
І щоб вітер обвівав!
Після зерна збирають
І на муку їх перетворюють,
А потім вам із борошна
Випікають пиріжки.
Хліб печуть, печиво
Всім на подив!
Вихователь: Чули хлопці, що сказав Колосок: хліб печуть із борошна, додають до нього дріжджі, цукор, сіль та інші продукти. Але головний продукт – борошно. Хліб випікають у хлібопекарнях, на хлібозаводах.
Хлопці, а ви знаєте, які ще хлібні вироби випікають їхні муки? (пироги, булки, ватрушки ...)
Хлопці, а який буває хліб?
Діти: Білий та чорний.
Вихователь: Правильно. Хліб буває білий і чорний, бо його випікають із різного борошна. Білий хліб – з пшеничний, чорний – із житнього.
Звідки ж беруться пшенична та житнє борошно? З пшениці та жита.
Вихователь показує дітям малюнки колосків пшениці та жита (поряд із колосками зображення пакетиків із борошном)
Гра «Жок-жок-жок – це пиріжок»
Вихователь читає вірш, а діти доводять останнє словоу кожному рядку.
Жок-жок - це (пиріжок).
Шкі-шки-шки – мама смажить (пиріжки).
Шкі-шки-шки – ми любимо (пиріжки).
Жок-жок-жок - їж, Таня, (пиріжок).
Ач-ач-ач – ось (калач).
Чи-чі-чі - дбають у грубці (калачі).
Чи-чі-чі – ми любимо (калачі).
Чи-чі-чі – на свято будуть (калачі).
Вихователь: Щоб наші ніжки не втомилися сидіти, їм потрібна невелика розминка. Вставайте зі своїх місць! (Фізкультхвилинка «Похід на поле»)
Діти, уявіть, що ми прийшли на велике хлібне поле.
Хлібне поле, велике роздолля
Оглянися на всі боки
Тут і там, тут і там,
Колосся хлібне росте,
А в них зернятка живуть.
Ці зерна непрості,
Вони сонцем налиті.
(Діти крокують, зупиняються, повертаються в різні боки і розводять руки в сторони)
Як багато колосків тут росте, а як колоски ростуть на полі!
(Діти присідають, а потім встають, руки піднімаютьнад головою)
- Які великі колоски виросли у нас у полі?
(Руки з'єднані над головою, похитування з боку в бік)
Як колоски гойдаються на вітрі?
(Руки на пояс і нахили в різні боки)
А я по полю піду, колоски зберу.
(Встали прямо, присіди та нахили вперед, немов збираємо)
Вихователь: Молодці хлопці! Можете сісти.
Вихователь: Перш ніж потрапити до нас на стіл, хліб проходить велику і складну дорогу. Але не всі знають, якою нелегкою працею він дістається, яка його справжня ціна. Щоб на полях виростити зерно, вдень і вночі під палючим промінням сонця, зливами трудяться тисячі людей. А скільки сил потрібно, щоб зерно засіяти, зібрати, обмолотити і нарешті випекти м'який хліб!
Вихователь:А ми зараз із хлопцями зліпимо хлібобулочні вироби.
Пластилінографія.
Вихователь:
Хлопці, подивіться на цю картину: от ідуть хлібним полем комбайни.
Вони скошують жито або пшеницю і відразу обмолочують зерно, яке надходить у бункер. Коли бункер наповнюється зерном, під'їжджає вантажний автомобіль і зерно пересипається з бункера до кузова автомобіля.
Потім машини із зерном їдуть на приймальні пункти. Там зерно зважують і вирішують, куди його направити далі: млин чи елеватор. Елеватори – це спеціальні споруди для зберігання зерна. Зерно там може зберігатися кілька років, доки не настане час замінити його зерном нового врожаю. Зрозуміли, що таке елеватор? Чи не забули, куди везуть машини зерно з полів?
Із зерна, що надійшов до млина, мелю борошно. Її відправляють у хлібопекарні та в магазини. У хлібопекарнях печуть хліб на продаж населенню.
У магазині борошно купують усі, хто захоче, хто збирається пекти пироги, млинці, булочки та інші смачні вироби.
Існує Інститут Харчування, який займається розробкою сортів хлібобулочних виробів:
Ø безсольовий, безбілковий хліб корисно їсти тим, хто страждає нирковою недостатністю;
Ø з вівсяним борошном- при серцево - судинних захворюваннях;
є хліб і для малюків - вони збагачені білками, вітамінами.
3. Закріплення пройденого.
А тепер простежимо шлях хліба до нашого столу із самого початку.
Гра «Звідки береться хліб»
Дітям покривають малюнки, у яких зображено ріллю; хлібороби засівають зерном оране поле; дозрівають колосся, млин, комбайн йде полем (збирання врожаю), елеватор, магазин, пекарня. Їх потрібно розставити у правильному порядку.
Вихователь:
Ось лежить коровай
У мене на столі,
Чорний хліб на столі
Немає смачнішого на землі.
Вихователь:Так, праця велика! Ви це вже зрозуміли! А загадки розгадаєте на «хлібну» тему?
Відгадати легко та швидко:
М'який, пишний і запашний,
Він і чорний, він і білий,
А буває підгорілий. (Хліб)
Птах Юриця на вітер дивиться,
Крильми махає, сама не з місця. (Вітряк)
У коржики, короваю, сушіння, плюшки, пиріжка
Від народження сива мати на ім'я ... (Борошно)
Корабель-велетень землею йде.
Поле пройде – урожай збере. (Комбайн)
Виріс у полі будинок. Сповнений будинок зерном.
Стіни позолочені. Віконниці забиті. (Зерно)
Вихователь: Молодці хлопці, всі загадки відгадали! Так, хліб – це дар землі. Людям у голодні роки доводилося берегти кожну крихту, тому що отримували вони в день лише сто грамів хліба, зовсім маленький шматочок. І ці малюки допомагали їм вижити в той суворий час. Тому й зараз вони так трепетно ставляться до хліба. Молоде покоління не знає, що таке голод. Тому в нього зовсім інше ставлення до хліба. Нам має бути соромно, коли нез'їдені шматочки ми просто викидаємо. Так із хлібом чинити не можна, адже в нього вкладено стільки праці. Трактористи, комбайнери у полі, пекарі на хлібозаводах працюють не шкодуючи сил, щоб у кожного з нас на столі завжди був хліб. І ми повинні поважати їхню працю. Хліб потрібно обов'язково доїдати, а крихтами годувати птахів.
Хліб треба берегти!
І на завершення на згадку про наше заняття Колосок дарує вам подарунок.
(Дістаю коробку)
Вихователь: А що ж у цій коробці!
(Відкриваємо коробку, а там пиріжки)
Вихователь: Я хочу пригостити вас пиріжками.
(Пропоную хлопцям взяти пиріжки).
Діти: Беруть пиріжки.
Вихователь: А хіба можна їсти брудними руками?
Діти: Не можна.
Вихователь: Давайте, хлопці, підемо, помиємо руки і з'їмо пиріжки.
(Діти йдуть мити руки і сідають їсти пиріжки).
4. Рефлексія.
Вихователь: Кожен з нас повинен пам'ятати завжди: МАТИ ХЛІБ НА СТОЛІ - ВЕЛИКЕ ЩАСТЯ.
Хлопці, вам сподобалося наше заняття?
Що нового ви дізналися на занятті про хліб?
Які прислів'я про хліб Ви ще знаєте?
Які вірші про хліб ви знаєте?
Що ви дізналися про професію хлібороба?
Що Вас схвилювало?
Ось і добігло кінця наше заняття. Настав час прощатися.
До побачення, хлопці.
Заняття закінчено.
