Як перевіряється дружба, казка читати. Магія слів мами - це найсильніша магія в житті дитини, вона зцілює та надихає

Якщо важливі фрази говорити своїм дітям уночі, то багато проблем вирішуються самі

Магія слів мами – це найсильніша магія у житті дитини, вона зцілює та надихає!

Коли ми тільки розпочинали боротьбу за нашого старшого сина, нам один психіатр – окрім усього дуже дивного та не корисного – зробив величезний подарунок. Він розповів про один експеримент, який провели в Англії.

Мами дітей, що хворіють, щоночі проводили простий ритуал. Після того, як дитина заснула, вони чекали активної фази сну – це десь хвилин через п'ятнадцять. А потім говорили дитині прості слова:

"Я люблю тебе. Я пишаюся тобою. Я дуже рада, що ти мій син. Ти найкращий син для мене».

Текст для всіх однаковий.

І порівнювали цих дітлахів з іншими – з аналогічними діагнозами, але мами яких нічого їм не нашіптували вночі. Малята, які отримують мамині нічні освідчення в коханні, одужували набагато швидше. Ось така материнська магія.

Ми практично одразу почали це впроваджувати. Куди простіше - на відміну більшості терапій, це безкоштовно, завжди під рукою. Спершу я говорила те, що було за сценарієм. Потім почала виявляти імпровізації. Минуло вже п'ять років, а я досі нашіптую різні слова своїм хлопчикам. Кожному з них майже кожну ніч.

Аутизму в Дані вже немає. Я впевнена, що мої нашіптування зіграли свою роль. Є ще щось, що важливо розуміти – магія працює в обидві сторони! Отримують щось важливе і мама, і дитина. Хоча в кожного це «щось важливо» своє.

Що це дає?

Відчуття близькості з кожним із дітей.
Це ні з чим не можна порівняти відчуття. Скільки б їм не було років, у момент сну вони схожі на маленьких янголів. Вдень їх буває не так просто обійняти чи потримати на руках – у них уже стільки справ! А вночі я обіймаю кожного з них, говорю про те, що важливо для нас обох. І я відчуваю, як росте і міцніє наша близькість.

Індивідуальний час для кожного.
У потоці днів не завжди можу приділити кожному персональний час. Найчастіше ми всі разом, однією командою. Граємо, спілкуємося, їмо – ​​усі разом. Але в цей момент кожен із них – особливий. Тому що кожному я говорю різні слова. Виходячи з того, що зараз хочеться і треба сказати саме цьому малюкові.

Я можу сказати щось важливе, що вдень може не почути.
Дні бувають різні. Іноді від великої кількості інформації або солодощів малюки можуть поводитися не дуже добре, і це ускладнює наше спілкування. Але коли я вночі шепочу їм на вушко про те, як я люблю їх, все це залишається в минулому. Сварки, нерозуміння, образи.

Дитина відчуває кохання.
Якось я прочитала про те, що дитині варто частіше говорити фразу такого роду: «А ти знаєш, що якби могли вибрати, то з усіх дітей світу ми вибрали б тебе». Коли я вперше сказала це Матвію, він був у захваті та здивуванні одночасно. Він ходив і повторював: "Що, правда мене?". Так я зрозуміла, що дітям дуже важливо відчувати, що вони особливі, що вони важливі і потрібні саме такі, які вони є.

Тепер ця фраза поряд із «А я тобі сьогодні казала, що я тебе кохаю?» міцно влаштувалась у нашому житті. Більше того, Матвій – оскільки поки він найбалакучіший – у відповідь завжди говорить про те, що він вибрав би нас як батьків і обов'язково вибрав би своїх братиків.

У терапії розстановки є таке поняття як «дозволяючі фрази» - фрази, які ми говоримо під час розстановки, і вони змінюють світовідчуття людей, лікують їх душі. Слова зазвичай прості – про кохання, прийняття, жаль. Так от я виявила, що якщо важливі фрази говорити своїм дітям уночі, то багато проблем вирішуються самі. Які фрази бувають і які говорю зазвичай я:

• "Тобі не потрібно нічого для мене робити, я люблю тебе за те, що ти є". Багато хто обуриться. Але фраза не про те, що ти можеш не мити посуд. А скоріше про те, що заради мене ти не мусиш нести родові динаміки.
• «Я дуже рада, що ти є». Особливо допомагає тим, для кого дитина була не дуже бажаною.
• «Я рада, що ти хлопчик». Якщо ви, наприклад, хотіли дівчинку і довго не могли прийняти стать своєї дитини.
• «Ми з татом тебе дуже любимо, ти наш син»- Ключове слово тут "наш". Допомагає, якщо у вас є тенденція дітей перетягувати, втягувати та ділити.
• "Мені дуже шкода". Фраза підходить, якщо протягом дня ви посварилися, не було розуміння, карали, зривалися. Не варто благати про прощення – це порушує ієрархію. А ось вибачитись – і сказати, що вам дуже шкода, варто.
• "Я пишаюся тобою". Особливо допомагає, коли ви намагаєтеся з дитини зробити того, ким вона не є – і ким, можливо, ніколи не буде. Допомагає і для тих дітей, які дуже відрізняються від інших – особливих, наприклад.
• "Я люблю тебе". Три чарівні слова від усього. Якщо у них вкладено почуття. Тобто, якщо ви вимовляєте не машинально якісь склади та літери, а з усім серцем видихаєте освідчення в коханні.

Як вибрати фрази?

Можна і потрібно куштувати різні. І ви зрозумієте, які для вас та дитини зараз важливі та потрібні. Наприклад, по собі зауважую, що після тієї фрази, яка дуже важлива сьогодні саме для мене, відбувається сам по собі глибокий видих. Щось розслаблюється усередині.

Те саме з дитиною. Коли йому важливо щось зараз почути, наприклад, про те, що ви пишаєтеся, він видихає і розслабляється. Просто спостерігайте. Іноді такі знаки не відразу помітні, іноді вони такі яскраві. Але критерій зазвичай один - якесь розслаблення.

На проголошення чарівних фраз потрібно налаштуватися. Не можна, як я вже казала, робити це механічно. Важливо підійти до процесу з душею, а не на бігу. Мовляв, зараз три хвилини повторю папірець, і все стане добре. Найскладніша робота відбувається усередині. Щоб слова були магічними, їх цією магією треба заряджати. А заряд, потрібний нашим дітям, у нашому серці.

Іноді для того, щоб сказати такі прості слова, потрібно спочатку сказати щось подібне до своїх батьків (у серці). Я знаю дівчаток, які під час перших сеансів плакали над сплячим малюком. Від свого власного дитячого болю. Але магія тому магія, що вона лікує. У тому числі наші, материнські, серця.

Сеанс не має бути довгим. Це лише три-п'ять хвилин. Але дуже емоційно насичені п'ять хвилин. Важливо робити це регулярно і потроху. Маленькі кроки. А не намагатися один раз за тиждень нашіптувати три години кохання. Ми ж їмо щодня кілька разів, а не робимо це тільки в неділю, вірно?

І крім того, не забувайте говорити такі фрази і вдень, між іншим, без жодного приводу. Обіймати їх просто так, якщо проходили повз. Чмокнути потилицю, що сидить поряд. Це те, що діти запам'ятають на все життя. І швидше за все, саме це вони й згадуватимуть.

Не можна недооцінювати силу матерів. Для того, щоб визнати це, згадайте, які слова вашої мами ви пам'ятаєте і зараз, через тридцять, сорок років. І які були для вас важливими.

Ця магія доступна вам завжди, не коштує грошей, для цього не потрібно нічого особливого. Просто дочекатися, коли ваше маля буде солодко сопіти – і прошепотіти йому щось важливе на вушко.

"Я люблю тебе. Я пишаюся тобою. Ти найкращий син для нас з татом» - Що може бути простіше і чарівніше, ніж такі слова, сказані серцем матері, яка любить?

Ольга Валяєва, блогер

Читайте також:

Дитяча психологія

Переглянуто

Правильно та лояльно давайте відповіді на запитання дитини про смерть

Все про виховання

Переглянуто

Подумайте про те, як часто Ви кричите на своїх малюків?

Поради батькам

Переглянуто

Ніколи не кажіть дитині, що вона чогось не може!

Дитяча психологія, Поради батькам

Переглянуто

Готуємось до школи

Вчитель початкових класів
Гугучкіна Марія Валеріївна,
Недержавний загальноосвітній заклад
"Нижньовартівська православна гімназія",
м.Нижньовартівськ ХМАО-Югра

Мета: познайомити учнів із твором усного народного
творчості з метою розширення літературного кругозору та
навчання складання характеристики внутрішніх якостей
героїв, формування поняття дружби.

Завдання: формувати вміння прогнозувати зміст
читаного тексту, спираючись на його назву та
гаданий жанр,
формувати поняття «дружба» та «друг»;
розвивати вміння аналізувати та оцінювати вчинки
героїв, співвідносити їх із власним життєвим досвідом;
розвивати мову учнів, навчаючи їх побудови
висловлювань;
виховувати вміння контролювати свою діяльність,
оцінювати її.

Методи:
Наочний метод, бесіда, робота зі словником, робота з
підручником, практичний метод, аналіз, узагальнення.

Обладнання:
Картки з прислів'ями, словник характеристик, комп'ютер, каркас та фундамент будинку зі словами (чесний, сміливий, добрий, дбайливий, надійний, вірний)
Хід уроку
1. Цілепокладання
Мета нашого уроку – познайомитися з новим твором та визначити ті якості, які мають герої, з'ясувати головну думку твору.
2. Перевірка домашнього завдання.
Минулого уроку ми працювали над казкою «Разом добре, порізно-погано» і на позакласному читанні познайомилися з казкою «Про дружбу» та «Три товариші».
У чому полягало ваше домашнє завдання?
/на вибір:
1) Скласти розповідь із малюнком до завдання №5 за казкою «Разом добре, порізно-погано»
2) Вигадати продовження історії «Про дружбу» - що сталося з конем. /з малюнком/
- Виступ дітей 2-3 чол.
Мікроітог: Що поєднує ці два твори? Чого вони вчать?
3. Введення у тему твори.
- Подивіться на дошку, що сьогодні на нас чекає на уроці? /проблемна ситуація/
- Якої теми стосуватиметься наша проблема? /дружба/
- Сьогодні ми продовжимо тему дружби та познайомимося з новою казкою.
- Підручник стор.71
- Прочитайте назву казки. Що можна сказати про зміст за цією назвою?
- Наприкінці уроку ми маємо збудувати будинок, який вкаже нам - Які основи дружби?

4. Словникова робота.
Перш ніж почати читання казки давайте з'ясуємо, що це за народність Лезгина.
підготовлений учень
Лезгін – один з народів Дагестану - «прекрасної країни гір». Традиційними заняттями лезгін були землеробство і скотарство, різного роду ремесла. Як і всі горяни, лезгінські чоловіки були хоробрими воїнами. За високе військове мистецтво, відмінну виправку їх запрошували до конвоя Самого Государя Імператора.
Це дуже гордий народ. Саме тому вони дуже високо цінувалося поняття честі, дружби.
- У тексті вам, можливо, зустрінуться незнайомі слова, давайте прочитаємо та з'ясуємо їхнє лексичне значення.
Робота зі словником:
Статний – людина струнка, красива статура.
Лаваш – коржик.
Аул – гірське селище.
Ватага – натовп, зграя.
- Перш ніж приступити до читання, зверніть увагу на слова, які зустрінуться в тексті і можуть спричинити труднощі при читанні.
Підготовка до читання: хорове, вибіркове.
ДОШКА:
Не-ве-до-мом, е-дин-ствен-ний, А-лис-кер, рас-ще-лі-на.
5. Робота з текстом.
1) Читання тексту учнями, що добре читають, до стор.74
2) Робота з прочитаного
- Прочитайте, що казала мати, коли проводила сина в дорогу.
- Які слова матері вам здаються найважливішими?
- Розгляньте картинки на стор.75.
- Як художник уявив собі продовження казки?
- Як ви собі уявляєте продовження казки?
- Обґрунтуйте свою відповідь.

3) Читання продовження с.75
4) Робота з прочитаного.
- Чому Алі-ага витяг Аліскера з ущелини?
-Знайдіть відповідь у тексті.

6. Аналіз твору.
- Чи сподобалася вам ця казка? Чим?
- Хто із героїв у вас викликав симпатію? Чому?
- Прочитайте у тексті, як Алі-ага пройшов 1 випробування. /с.72 останній абзац.
Про яку якість Алі-аги говорить його вчинок?
Знайдіть цю якість у словнику характеристик.
/дочекався – про терпіння/
- Поставимо на фундамент будинку ДРУЖБИ перша наша колода - терпіння.
- Як повівся Алі-ага на другому випробуванні? Прочитайте ці рядки. с.73

З яким словом буде друга колода?
/поділився – нежадібний, щедрий/
- Викладемо другу колоду зі словом – щедрий.

У чому полягало третє випробування? /перейти струмок/
- Як вчинив Алі-ага цього разу? Прочитайте цей епізод с.73
Він правильно зробив?
- Про які якості Алі-аги йдеться тут?
Увага/турбота, доброта 2 колоди

Усі накази матері виконав Аліскер?
- У чому ж полягало найголовніше випробування Алі-аги?
- Знайдіть у тексті і прочитайте слова Алі-аги, де він пояснює – чому він витяг Аліскера з ущелини?

Як ви розумієте слова «чисте сумління»?
- Про які якості Алі-агі ви можете сказати?
/вірність, надійність, чесність/

Як ви вважаєте, чому Алі-ага здивувався, коли Аліскер подякував йому за допомогу?
- Яким ще був Алі-ага? /скромним/

Чи хотіли ви мати такого друга?

Подивіться на будинок, який у нас вийшов. Залишилось поставити дах.
- На яких же якостях ґрунтується справжня дружба?
/терпіння, щедрість, доброта, турбота, вірність, надійність, чесність, скромність/
- Перед вами лежать прислів'я. Виберіть ті, які відображають основну думку казки.
На дошці:
Міцну дружбу та водою не розіллєш.
Краще добре вчинити, аніж добре говорити.
Ділу час потісі годину.
Друзі пізнаються в біді.
Ввічливість відчиняє всі двері.
З ким поведешся, від того й наберешся.
Старий друг краще нових двох.
Без лиха друга не впізнаєш.
Розумний звинувачує себе, дурний - свого товариша.
Доброе братство дорожче за багатство.

Обґрунтуйте свій вибір.
/Справжнім вірним другом можна вважати тільки ту людину, яка перенесла з тобою якісь життєві негаразди, яка не кинула тебе в біді, підтримала у важкій ситуації. Алі-ага жодного разу не кинув Аліскера, чинив із ним чесно, по совісті. Справжній дружбі не страшні випробування/.
7. Підсумок уроку
- З якою казкою ми сьогодні познайомились на уроці?
- Чого вона вчить?
Дайте відповідь на контрольні питання:
Що є основою дружби?
- Як ви вважаєте, яка головна чеснота лежить в основі всього? Що має бути фундаментом? кохання

Послухайте вірш:
/підготовлений учень/
Друже, послухай слова мудреця,
Не буде підтримки від одного підлесника.
Від першої біди розсиплеться на порох,
Та дружба, яка лише у словах.

Але друг задушевний навіки з тобою,
З тобою він пов'язаний однією долею,
В долоні твоєї незмінна міцна,
Надійний вірний друг рука.

Який висновок ви зробили собі?
- Сподобався вам урок? З яким настроєм ви підете з нього?
/посадимо чоловічка у віконце/
Домашнє завдання на 2 чверть
- Виберіть одне із запропонованих завдань:
1. Підготувати промовисте читання казки.
2. Написати вдома розповідь за одним із прислів'їв, обраним сьогодні на уроці.
3. Намалювати діафільм до казки.
Оцінка за урок.

Цей урок у розділі «Казки народів Росії».

Урок був насичений різними цікавими завданнями, що розширюють світогляд дітей, різноманітними видами діяльності, які вимагали емоційних переживань та підтримували інтерес дітей до цієї теми.

Працюючи з текстом вчитель звертав увагу учнів на аналіз вчинків головного героя, просив звертатися до словника характеристик Урок вимагав від учнів спеціальної підготовки, метою якої було розвиток творчого потенціалу дитини, формування вміння працювати у групі, працювати з додатковою літературою.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Відкритий урок

з літературного читання

по темі

«Як перевіряється дружба»

2 клас

Вчитель початкових класів

НОУ «Нижньовартівська православна

Гімназія»

м.Нижньовартівськ

2010р

Мета: познайомити учнів із твором усного народного

Творчості з метою розширення літературного кругозору та

Навчання складання характеристики внутрішніх якостей

Героїв формування поняття дружби.

Завдання: формувати вміння прогнозувати зміст тексту, що читається, спираючись

На його назву і гаданий жанр,

Формувати поняття «дружба» та «друг»;

Розвивати вміння аналізувати та оцінювати вчинки героїв, співвідносити їх з

Власним життєвим досвідом;

Розвивати мову учнів, навчаючи їх побудови висловлювань;

Виховувати вміння контролювати свою діяльність, оцінювати її.

Методи:

Наочний метод, бесіда, робота зі словником, робота з

Підручником, практичний метод, аналіз, узагальнення.

Обладнання:

Картки з прислів'ями, словник характеристик, комп'ютер, каркас та фундамент будинку зі словами (чесний, сміливий, добрий, дбайливий, надійний, вірний)

Хід уроку

Урок розпочато з молитви.

1. Цілепокладання

Мета нашого уроку – познайомитися з новим твором та визначити ті якості, які мають герої, з'ясувати головну думку твору.

1. Перевірка домашнього завдання.

Минулого уроку ми працювали над казкою «Разом добре, порізно-погано» і на позакласному читанні познайомилися з казкою «Про дружбу» та «Три товариші».

У чому полягало ваше домашнє завдання?

/на вибір:

1. Скласти розповідь із малюнком до завдання №5 за казкою «Разом добре, порізно-погано»
2. Вигадати продовження історії «Про дружбу» - що трапилося з конем. /з малюнком/

Виступ дітей 2-3 чол.

Мікроітог: Що поєднує ці два твори? Чого вони вчать?

1. Введення у тему твори.

Подивіться на дошку, що сьогодні на нас чекає на уроці? /проблемна ситуація/

Якої теми стосуватиметься наша проблема? /дружба/

Сьогодні ми продовжимо тему дружби та познайомимося з новою казкою.

Підручник стор.71

Прочитайте назву казки. Що можна сказати про зміст за цією назвою?

Наприкінці уроку ми маємозбудувати дім , який вкаже нам -Які основи дружби?

1. Словникова робота.

Перш ніж почати читання казки давайте з'ясуємо, що це за народність Лезгина.

Слайд підготовлений учень

Лезгін – один з народів Дагестану - «прекрасної країни гір». Традиційними заняттями лезгін були землеробство і скотарство, різного роду ремесла. Як і всі горяни, лезгінські чоловіки були хоробрими воїнами. За високе військове мистецтво, відмінну виправку їх запрошували до конвоя Самого Государя Імператора.

Це дуже гордий народ. Саме тому вони дуже високо цінувалося поняття честі, дружби.

У тексті вам, можливо, зустрінуться незнайомі слова, давайте прочитаємо та з'ясуємо їхнє лексичне значення.

Робота зі словником:

Статний – людина струнка, красива статура.

Лаваш – коржик.

Аул - Гірське селище.

Ватага – натовп, зграя.

Перш ніж приступити до читання, зверніть увагу на слова, які зустрінуться в тексті і можуть спричинити труднощі при читанні.

Підготовка до читання:читання хорове, вибіркове.

ДОШКА:

Не-ве-до-мом, е-дин-ствен-ний, А-лис-кер, рас-ще-лі-на.

1. Робота з текстом.

1. Читання тексту учнями, що добре читають, до стор.74
2. Робота з прочитаного

Прочитайте, що говорила мати, коли проводила сина в дорогу.

Які слова матері вам здаються найважливішими?

Розгляньте картинки на стор.75.

Як художник уявив собі продовження казки?

Як ви собі уявляєте продовження казки?

Обґрунтуйте свою відповідь.

1. Читання продовження с.75
2. Робота з прочитаного.

Чому Алі-ага витяг Аліскера з ущелини?

Знайдіть відповідь у тексті.

1. Аналіз твору.

Чи сподобалася вам ця казка? Чим?

Хто із героїв у вас викликав симпатію? Чому?

Прочитайте у тексті, як Алі-ага пройшов 1 випробування . /с.72 останній абзац.

Про яку якість Алі-аги говорить його вчинок?

Знайдіть цю якість условники характеристик.

/дочекався – про терпіння/

Поставимо на фундамент будинку ДРУЖБИперша наша колода – терпіння.

Як повівся Алі-ага надругому випробуванні? Прочитайте ці рядки. с.73

З яким словом будедруга колода?

/поділився – нежадібний, щедрий/

Викладемо друга колода зі словом – щедрий.

У чому полягалотретє випробування? /перейти струмок/

Як вчинив Алі-ага цього разу? Прочитайте цей епізод с.73

Він правильно зробив?

Про які якості Алі-аги йдеться тут?

Увага/турбота, доброта 2 колоди

Усі накази матері виконав Аліскер?

У чому ж полягалонайголовніше випробуванняАлі-агі?

Знайдіть у тексті і прочитайте слова Алі-аги, де він пояснює – чому він витяг Аліскера з ущелини?

Як ви розумієте слова «чисте сумління»?

Про які якості Алі-агі ви можете сказати?

/ вірність, надійність, чесність/

Як ви вважаєте, чому Алі-ага здивувався, коли Аліскер подякував йому за допомогу?

Яким був Алі-ага?/скромним /

Чи хотіли ви мати такого друга?

Подивіться на будинок, який у нас вийшов. Залишилося поставити дах.

На яких же рисах заснована справжня дружба?

/терпіння, щедрість, доброта, турбота, вірність, надійність, чесність, скромність/

- Перед вами лежать прислів'я. Виберіть ті, які відображають основну думку казки.

Слайд

Ділу час потісі годину.

Друзі пізнаються в біді.

Без лиха друга не впізнаєш.

Обґрунтуйте свій вибір.

/Справжнім вірним другом можна вважати тільки ту людину, яка перенесла з тобою якісь життєві негаразди, яка не кинула тебе в біді, підтримала у важкій ситуації. Алі-ага жодного разу не кинув Аліскера, чинив із ним чесно, по совісті. Справжній дружбі не страшні випробування/.

1. Підсумок уроку

З якою казкою ми сьогодні познайомились на уроці?

Чому вона вчить?

Дайте відповідь на контрольні питання:

Що є основою дружби?

- Як ви вважаєте, яка головна чеснота лежить в основі всього? Що має бути фундаментом?кохання

Послухайте вірш:

/підготовлений учень/

Друже, послухай слова мудреця,Буряк Сашко

Не буде підтримки від одного підлесника.

Від першої біди розсиплеться на порох,

Та дружба, яка лише у словах.

Але друг задушевний навіки з тобою,Тюріна Катя

З тобою він пов'язаний однією долею,

В долоні твоєї незмінна міцна,

Надійний вірний друг рука.

Який висновок ви зробили собі?

Сподобався вам урок? З яким настроєм ви підете з нього?

/посадимо чоловічка у віконце/

Домашнє завданняна 2 чверть

Виберіть одне із запропонованих завдань:СЛАЙД

1. Підготувати промовисте читання казки.

2. Написати вдома розповідь за одним із прислів'їв, обраним сьогодні на уроці.

3. Намалювати діафільм до казки.

Оцінка за урок.

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

КАЗКИ НАРОДІВ РОССІЇ

Лезгін 29.10.2010 5

29.10.2010 7 Міцну дружбу та водою не розіллєш Краще добре вчинити, ніж добре говорити. Ділу час потісі годину. Друзі пізнаються в біді. Ввічливість відчиняє всі двері. З ким поведешся, від того й наберешся. Старий друг краще нових двох. Без лиха друга не впізнаєш. Розумний звинувачує себе, дурний - свого товариша. Доброе братство дорожче за багатство.

29.10.2010 9 Домашнє завдання На вибір: 1 . Підготувати промовисте читання казки. 2. Написати вдома розповідь за одним із прислів'їв, обраним сьогодні на уроці. 3. Намалювати діафільм до казки. 4. Написати твір про свого найкращого друга.

Попередній перегляд:

Міцну дружбу та водою не розіллєш.
Краще добре вчинити, аніж добре говорити.
Ділу час потісі годину.
Друзі пізнаються в біді.
Ввічливість відчиняє всі двері.
З ким поведешся, від того й наберешся.
Старий друг краще нових двох.
Без лиха друга не впізнаєш.
Розумний звинувачує себе, дурний - свого товариша.
Доброе братство дорожче за багатство.

Міцну дружбу та водою не розіллєш.

МАМА, як багато у цьому слові. Ця жінка носила нас під серцем, дала нам життя. Саме до неї ми несвідомо тягнемося з пелюшок, і біжимо зі своїми страхами стаючи дорослішими. А чи знаєте ви, як впливають слова батьків, особливо материнські на долю дитини? Одне необережне слово може посіяти в неокріплій душі сумніви і занапастити талант. У той час як слова підтримки, сказані в правильний час, можуть піднести на вершини, навіть вилікувати від серйозних хвороб. Для тих, хто сумнівається, рекомендую прочитати про дослідження в статті нижче.

— Коли ми тільки розпочинали боротьбу за нашого старшого сина, нам один психіатр — окрім дуже дивного й не корисного — зробив величезний подарунок. Він розповів про один експеримент, який провели десь в Англії (можу помилятися, бо всі з його слів).

Мами дітей, що хворіють, щоночі проводили простий ритуал. Після того, як дитина заснула, вони чекали на активну фазу сну — це десь хвилин через п'ятнадцять. А потім говорили дитині прості слова:

"Я люблю тебе. Я пишаюся тобою. Я дуже рада, що ти мій син. Ти найкращий син для мене».

Текст приблизно такий – для всіх однаковий.

І порівнювали цих дітлахів з іншими — з аналогічними діагнозами, але мами яких нічого їм не нашіптували вночі. Малята, які отримують мамині нічні освідчення в коханні, одужували набагато швидше.Ось така материнська магія.

Ми практично одразу почали це впроваджувати. Куди простіше — на відміну більшості терапій, це безкоштовно, завжди під рукою. Спершу я говорила те, що було за сценарієм. Потім почала виявляти імпровізації. Минуло вже п'ять років, а я досі нашіптую різні слова своїм хлопчикам. Кожному з них майже кожну ніч.

Мені складно говорити про конкретні результати, але аутизму Дані вже не має. І я впевнена, що мої нашіптування зіграли свою роль. Але є щось, що це дає мені і дітям. Це важливо розуміти – магія працює в обидві сторони! Отримують дуже важливе щось і мама, і дитина. У кожного це щось важливе своє.

Що дає?

• Відчуття близькості з кожним із дітей.Це ні з чим не можна порівняти відчуття. Скільки б їм не було років, у момент сну вони схожі на маленьких янголів. Вдень їх буває не так просто обійняти чи потримати на руках — вони вже мають стільки справ! А вночі я обіймаю кожного з них, говорю про те, що важливо для нас обох. І я відчуваю, як росте і міцніє наша близькість.

• Індивідуальний час для кожного.У потоці днів не завжди можу приділити кожному персональний час. Найчастіше ми всі разом, однією командою. Граємо, спілкуємося, їмо – ​​всі разом. Але в цей момент кожен із них — особливий. Тому що кожному я говорю різні слова. Виходячи з того, що зараз хочеться і треба сказати саме цьому малюкові.

• Я можу сказати щось важливе, що вдень може не почути.Дні бувають різні. Іноді від великої кількості інформації або солодощів малюки можуть поводитися не дуже добре, і це ускладнює наше спілкування. Але коли я вночі шепочу їм на вушко про те, як я їх люблю, все це лишається в минулому. Сварки, нерозуміння, образи.

• Дитина відчуває кохання. Якось я прочитала про те, що дитині варто частіше говорити фразу такого роду: «А ти знаєш, що якби могли вибрати, то з усіх дітей світу ми вибрали б тебе». Коли я вперше сказала це Матвію, він був у захваті та здивуванні одночасно. Він ходив і повторював: "Що, правда мене???". Так я зрозуміла, що дітям дуже важливо відчувати, що вони особливі, що вони важливі і потрібні саме такі, які вони є. Тепер ця фраза поряд із «А я тобі сьогодні казала, що я тебе кохаю?» міцно влаштувалась у нашому житті. Більше того, Матвій — оскільки він найбалакучіший — у відповідь завжди говорить про те, що він би вибрав нас як батьків і обов'язково вибрав би своїх братиків.

Я постійно говорю важливі фрази.

У терапії розстановки є таке поняття як «дозволяючі фрази» — фрази, які ми говоримо під час розстановки, і вони змінюють світовідчуття людей, лікують їх душі. Слова зазвичай прості — про кохання, прийняття, жаль. Так от я виявила, що якщо важливі фрази говорити своїм дітям уночі, то багато проблем вирішуються самі. Наприклад, з ієрархією у ній.

Які фрази бувають і які говорю зазвичай я:

• "Я твоя мама, а ти мій син". Ця фраза допомагає, якщо ви не відчуваєте зв'язку з дитиною, саме душевного зв'язку. А так само, якщо у вас порушена ієрархія — і незрозуміло, хто чия мама.
• "Я велика, а ти маленький". Ця фраза знову ж таки про ієрархію. А крім того, вона допомагає подорослішати у відносинах з дітьми. Діти дуже розслабляються, коли мама стає дорослою, нарешті.
• "Я даю, а ти бери". Це знову про ієрархію, про течію енергії. Допомагає, якщо мама намагається з дітей енергію викачувати.
• "Ти найкращий син для мене". Тут можна додати ще черговість дитини. Адже в мене, наприклад, не один син — а аж три. І кожен із них гарний на своєму місці.
• «Ти саме той син, який нам потрібен». Це допомагає дитині відчувати свою цінність, свою «добрість». Особливо рекомендую фразу тим, хто постійно свою дитину порівнює з іншими — не на користь.
• "Тобі не потрібно нічого для мене робити, я люблю тебе за те, що ти є". Багато хто обуриться. Але фраза не про те, що ти можеш не мити посуд. А скоріше про те, що заради мене ти не мусиш нести родові динаміки.
• "Я дуже рада, що ти є". Особливо допомагає тим, для кого дитина була не дуже бажаною.
• "Ми з татом тебе дуже любимо, ти наш син" - ключове слово тут "наш". Допомагає, якщо у вас є тенденція дітей перетягувати, втягувати та ділити.
• "Ти такий же як твій тато", "Твій тато - найкращий тато для тебе", "Я дозволяю тобі любити тата і брати від нього" - якщо у вас з батьком дитини конфлікт, якщо він не вирощує малюка або ви в сварці. Але навіть для батьків, які разом, фраза буває корисною. Якщо мама не сприймає тата і не дає йому активно займатися дитиною.
• "Мені дуже шкода". Фраза підходить, якщо протягом дня ви посварилися, не було розуміння, карали, зривалися. Не варто благати про прощення - це порушує ієрархію. А ось вибачитись — і сказати, що вам дуже шкода, варто.
• "Я пишаюся тобою". Особливо допомагає, коли ви намагаєтеся з дитини зробити того, ким вона не є — і ким можливо ніколи не буде. Допомагає і для тих дітей, які дуже відрізняються від інших, наприклад, особливих.
• "Я люблю тебе". Три чарівні слова від усього. Якщо в них вкладено це почуття. Тобто якщо ви вимовляєте не машинально якісь склади та букви, а з усім серцем видихаєте освідчення в коханні.

Сторінка 10 з 17

Стор. 23

Нарізно - погано, разом - добре (Мордівська народна казка)

1. Що робили брати: перший - сіяв хліб, другий був тесля, третій - коваль.

Стор. 24

Як перевіряється дружба (Лезгінська народна казка)

1. Слова матері Аліскера, які здаються мені найважливішими:

• Зачекає – значить, буде тобі добрим товаришем.
• Якщо розломить лаваш на дві половинки – значить буде тобі вірним другом.
• Якщо перенесе на спині, знай - це твій товариш, друг і брат на все життя.

2. Якого друга мені хотілося б мати? Відповідь: Я хотів би мати такого друга, щоб я зміг довірити йому всі свої таємниці, щоб ми часто грали, щоб він ніколи не зрадив би мене. Хто хоче мати друга, той сам має бути доброзичливим.

Стор. 25

Колискові пісні

1. Сточки з пісень:

• Баю-баюшки, баю, не лягай на краю...
• Баю, баю, баю, бай, Ти, собаченько, не гавкаєш, Мою доньку не лякай!
• Баю-баю, за річкою Сховалося сонце на спокій. Біля Альошиних воріт Зайки водять хоровод.

2. Складаємо колискову

Люлі-люлі-люлі,
Прилетіли гулі.
"Спи, Маша, спи, дитинко.
Ми дамо тобі цукерку”.

Стор. 26

Золота риба (Індійська народна казка)

1. Частини казки:

1. Якось бідний старий упіймав диво-рибу.
2. Старий зі старою зажили багато.
3. Старій все було мало, поки вона залишилася ні з чим.

2. Чому вчить індійська казка: Не скупий, а то втратиш і те, що маєш.