Диспут «Сучасний вихователь, яким він є? Професійні якості вихователя дитячого садка. Яким має бути вихователь дитячого садка

Сучасний педагог дошкільного закладу

Оновлення системи дошкільної освітимає на увазі під собою створення нового типу дитячого садка, здатного організувати єдиний освітній простір, проголошуючи ідею самоцінності дошкільного періоду дитинства

Визнання пріоритету особи дитини, її права на прояв своїх інтересів, особливостей, вираження у творчій самореалізації передбачає формування нової моделі навчання, де інтереси дитини-дошкільника будуть взяті за основу. На даному етапі відбувається переоцінка цінностей та авторитетів, що призводить до інтенсивного пошуку сучасних освітніх технологій, спрямованих на розвиток та підтримку дитячої ініціативи, на охорону та зміцнення здоров'я дітей. На підтвердження цього новий нормативний документ «Федеральні державні вимоги до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти» визначає основу освітньої програмидитячого садка і висуває як основну мету виховно-освітньої роботи – розвиток кожної дитини.

Яким же має бути сучасний педагогдошкільного закладу?

Насамперед, орієнтованим на особистісна взаємодіяз кожним вихованцем, який виключає авторитарну модель побудови виховно-освітнього процесу. Дошкільна освіта цілком і повністю побудована на процесі взаємодії педагога з дітьми, а оскільки педагог для дитини є досить значущою фігурою, то саме на вихователя лягає відповідальність за якість даного процесу. З цього випливає, що поруч із дітьми мають бути високопрофесійні педагоги. Саме поряд з дітьми, тому що якщо дитина і педагог є партнерами та спілкуються на рівних, то це забезпечує необхідний для повноцінного розвиткупсихологічний комфорт дитини.

Професіоналізм педагога складається із багатьох складових. Але дуже часто буває, що виховання та навчання дітей вибудовується в систему, яка найчастіше чітко спланована і жорстко регламентована, майже повністю виключаючи творчість як педагога, так і дітей. І як наслідок, пропозиції, питання дітей, їх настрої залишаються без уваги, оскільки виходять за рамки спланованої діяльності. Сучасний педагог має бути готовим до гнучкого коригування виховно-освітнього процесу, відштовхуючись від інтересів та потреб вихованців. Метою має стати не формування знань, умінь та навичок, а розвиток особистості дитини. Головне завдання для вихователя сучасного дитячого садка – поступовий уникнення стереотипів, організація розумової діяльності, в ході якої відбуватиметься переоцінка власних професійних дій, своїх установок по відношенню до дитини. Тільки реальні зміни у свідомості педагога приведуть нас до змін у всьому виховно- освітньому процесі.

Оновлення педагогічної свідомості – процес тривалий, складний та болісний. Важливо, щоб вихователі усвідомлювали значущість своєї місії та спрямовували свої зусилля на повноцінне виховання та освіту дітей, їхній психологічний захист.

Сучасний світ характерний умовами, що швидко змінюються, постійним оновленням інформації, тому ще одна важлива складова професійної компетентності педагога – це постійне вдосконалення своїх знань, оволодіння прогресивними педагогічними технологіями виховання та навчання. Вирішальним чинником розвитку особистості педагога усім етапах його професійного шляху є безперервне самоосвіта. У вихователя має бути мотивація та потреба у саморозвитку. У сучасному освітній установімають бути створені умови для вивчення передового досвіду, актуалізації знань та творчого застосування їх на практиці. Педагог має бути здатним до самоаналізу та самооцінки, сприйняття нової інформації та впровадження у свою роботу інноваційних форм взаємодії з усіма учасниками виховно-освітнього процесу.

Сучасні інформаційні та комунікаційні технології використовуються у всіх галузях діяльності сучасного суспільства та висувають нові вимоги до якості освіти відповідно до перспективних та актуальних потреб особистості та суспільства в цілому. Навички самоорганізації, вміння аналізувати та застосовувати потрібну інформацію, навички ефективної колективної діяльності – сучасні вимоги до якості освіти. Насамперед усіма благами інформаційно-комунікативних технологій мають володіти педагоги.

Застосування інформаційних та комунікаційних технологій в освітньому процесі є важливим для вдосконалення освітньої системи. Використання сучасних технічних засобів може змінити педагогічний процес, внісши до нього новизну та різноманітність. Сучасний педагог у своїй роботі повинен використовувати персональний комп'ютер з усім його величезним потенціалом – це полегшить деякі моменти його педагогічної діяльності, а також при грамотному використанні та творчому підході можна досягти приголомшливих результатів – процес виховання та навчання буде цікавим для всіх учасників освітнього процесу.

Стає очевидно, що педагог, який веде педагогічну діяльність з використанням мультимедійного проектора, комп'ютера, орієнтується в інформаційному просторі, має якісну перевагу перед колегами, які діють лише в рамках традиційних технологій.

Одна з головних умов використання інформаційно-комунікативних технологій у дитячому садку – з дітьми повинні працювати грамотні фахівці, які не тільки володіють навичками роботи на комп'ютері, знають їх технічні можливості, а й чітко виконують санітарні нормита правила використання комп'ютерів, що володіють методикою залучення дітей до нових інформаційних технологій. З огляду на це педагог повинен володіти комп'ютерною грамотністю, освоювати роботу з програмними освітніми комплексами, ресурсами глобальної інформаційної мережі Інтернет для того, щоб можна було використовувати сучасні комп'ютерні технології для взаємодії з вихованцями та їхніми батьками на якісно новому рівні.

Таким чином, сучасному дитячому садку потрібен педагог, який буде не «вчителем», а старшим партнером для дітей, що сприятиме розвитку особистості вихованців; педагог, здатний грамотно планувати та вибудовувати виховно-освітній процес, орієнтуючись на інтереси самих дітей, але при цьому не боятися відійти від наміченого плану та підлаштовуватись під реальні ситуації; педагог, який може самостійно приймати рішення у ситуації вибору, прогнозуючи їх можливі наслідки, а також здатний до співпраці, який володіє психолого-педагогічними знаннями, сучасними інформаційно-комунікативними технологіями, здатний до самоосвіти та самоаналізу.

Лідія Крохальова
Сучасний вихователь… Яким він має бути?

Порядок денний поради:

1. Сучасний вихователь ... Яким він має бути?

2. Результати анкетування педагогів, дітей та батьків.

3. Ділова гра "Довідкове бюро".

5. Гра "Добре чи погано бути вихователем» .

7. Правила педагогічної гігієни (ж. «Управління ДОП»№4 за 2004 рік стор. 23 додаток 1).

1. Сучасний вихователь– це грамотний фахівець, який розуміється на різноманітності програм і методичних розробокерудований людина. Це і хороший психолог, здатний вникнути у складну систему взаємовідносин дітей та його батьків Це і чуйний, завжди готовий до співпраці та взаємодопомоги колега, який вміє працювати у колективі однодумців. Постійна самоосвіта, пошук нових шляхів та методів роботи з дітьми та при цьому використання кращого педагогічного досвіду- все це відрізняє сучасного вихователя, робить нашу професію цікавою, соціально затребуваною.

Відомий педагог – новатор Ш. Амонашвілі говорив: « Вихователь – це людина, що професійно бере на себе відповідальність за розвиток іншої людини».

Виховуючи дітей, ми разом із батьками створюємо майбутнє нашої країни. Кожна дитина потребує добра, участі, ласки. Якщо цього немає, якщо людина росте в обстановці байдужості та безсердечності, юне серце стає байдужим, у ньому немає чуйності та співчуття.

2. Результати анкетування педагогів, батьків та дітей.

Анкета для освітян.

Яким має бути сучасний вихователь?

ЯкіВи вважаєте найбільш актуальними?

Як створити у групі атмосферу, що сприяє формуванню добрих почуттів?

Якимиб Ви хотіли бачити своїх вихованців у майбутньому?

Виступ старшого вихователя:

Шановні колеги! Як показали відповіді на запитання анкети, Ви вважаєте, що сучасний вихователь повинен:

любити дітей, ставитися до дітей як до своїх і бутиз ними одному рівні спілкування, а чи не вище;

забезпечити дітям психологічну захищеність, радість перебування у стінах дошкільного закладу;

створювати умови для ігор, праці та занять дітей;

брати участь у формуванні особистості дитини;

удосконалювати знання, займатися самоосвітою;

має бути добрим, ласкавим, чуйним, розумним, думаючим, справедливим, мобільним, прикладом для дітей та авторитетом для батьків.

На питання: « Якіпедагогічні технології Ви вважаєте найактуальнішими?» були дані наступні відповіді:

Найбільш актуальними вважаємо ті педтехнології, які спрямовані на збереження та зміцнення здоров'я:

* здоров'язберігаючі технології

наприклад, Н. Я. Шибанової за ізодіяльністю,

Т. Е. Токаєва з фізичної культури,

В. Т. Кудрявцева щодо застосування в оздоровчій роботіформ, що розвивають.

нетрадиційні форми в ізодіяльності.

На питання: «Як створити у групі атмосферу, що сприяє формуванню добрих почуттів?» були відповіді:

1) особистий прикладдорослого, його спокійний тон;

2) поважне ставлення до дітей та їх батьків, співробітників;

3) вміння дорослого погасити конфлікт, сварку на його початку;

4) бесіди, читання художньої літературита обговорення вчинків героїв, організовані дорослим сюжетні ігри, що дозволяють підкреслити добре ставлення до персонажа, героя.

На питання: « Якимиб Ви хотіли бачити своїх вихованців у майбутньому?» відповіді були наступні:

Добрими, чуйними, готовими прийти на допомогу іншим, справедливими, освіченими та успішними в житті, здоровими, щасливими людьми.

Анкетування батьків.

Форми взаємодії з батьками, що використовуються в роботі, допомагають колективу дитячого садка згуртуватися з кожним батьком, активно в співдружності вирішувати поставлену мету – ефективно оздоровити кожну дитину, при цьому створюючи позитивний психологічний мікроклімат у дитячому садку.

Результати анкетування щодо проблеми задоволеності батьків діяльністю ДОПсвідчать про таке.

Вважають, що у дитячому саду:

Зміцнюють здоров'я дітей

Щеплять звичку здорового способу життя

Розвивають здібності дітей

Педагоги люблять і з повагою ставляться до дітей

Гарне ставлення вихователя до дитини

Хороші відносини дитини з вихователем

виховательвміє знаходити підхід до дитини

Задоволені та задоволені роботою дитячого садка

Педагоги тактовні

Педагоги добрі 72%

У роботі дитячого садка батьків приваблює:

Хороший стан території для прогулянок

Хороша організація харчування

Цікава організація ігрової діяльностідітей

Використання оздоровчих програму педагогічному процесі.

Анкетування дітей.

На питання «Який ти хотів би бачити свою виховательку» діти дали такі відповіді:

Гарною, розумною, доброю, доброю,

Щоб усміхалася, не лаялася, ніколи не карала,

Багато знала, розповідала багато цікавого і вміла малювати, ліпити.

3. Ділова гра "Довідкове бюро".

Матеріал: картки з питаннями:

Мій хлопчик боїться собак та кішок. Що робити?

Як дитину 5 років привчити до самостійності?

Моя дитина постійно грає, не хоче займатися. А йому вже 5 років і настав час готуватися до школи. Як його змусити?

Мій онук не реагує на зауваження. Що ви порадите?

Дочка боїться відвідування лікаря. Що робити?

Моя дитина за обідом відмовляється від їжі. Що порадите?

Мій син, тільки-но увійшовши до групи, підбігає до товариша і на моїх очах його штовхає; той падає та плаче. Як мені правильно вчинити у цій ситуації?

«Батьки»звертаються за роз'ясненнями, « Вихователі» по черзі виступають у ролі консультанта.

4. Вирішення педагогічних ситуацій.

Сергій розбив чашку. Діти поскаржилися вихователю. (Реакція педагога)

Дитина в пориві злості вдарила товариша. Ображений заплакав і у відповідь ударив кривдника. Обидва побігли скаржитися. (Ваші дії).

Дитина за обідом відмовляється від їжі. (Ваші дії).

Катя відібрала ляльку у Тані, та засмутилася і поскаржилася вихователю. (Ваші дії).

Діти одягаються на прогулянку, а Сашко відволікається та затримує всю групу. (Ваші дії).

Два друзі хочуть грати однією і тією самою іграшкою. Як вирішити ситуацію?

5. Гра "Добре чи погано бути вихователем» .

Ціль: розвивати реакцію, логічне мислення, вміння знаходити аргументи на підтвердження висловлювань, що характеризують професію педагога

Хід гри: вихователіпо черзі висловлюються про свою роботу, наводячи докази про її значущість (+ Оцінка)та професійні труднощі (- Оцінка).

6. Діагностика творчих здібностейпедагогів та оцінка рівня комунікабельності.

Тест «Ваш творчий потенціал»із ж. «Управління ДОП»№4 за 2004 рік стор. 18.

7. Правила педагогічної гігієни "ЗАКОН ЕТИКИ

РОБОТНИКА ОСВІТНОГО УСТАНОВИ":

Будьте тактовними – ніколи не підтримуйте своєї переваги.

Не нав'язуйте своєї думки та смаку.

Ніколи не з'ясовуйте ні з ким стосунки у присутності сторонніх.

Не говоріть про суто особисті відносини. Тим більше, про чужих.

Не ставте іншу людину в незручне становище. Зробіть вигляд, що не помітили його помилку.

У конфліктних ситуаціяхвчитеся знаходити та пропонувати розумне оптимальне рішення для врегулювання конфлікту.

Вчіться мати тверду життєву позиціюз будь-якого питання грамотно, культурно, з гідністю відстоювати її.

Ставтеся до людей так, як Ви хотіли б, щоб ставилися до Вас.

Будьте щирі у своїй оцінці і щедрі на похвалу, і люди пам'ятатимуть, і зберігатимуть у пам'яті Ваші слова, і повторюватимуть їх багато років.

Даруйте один одному посмішку! Вона триває мить, а в пам'яті залишається часом назавжди!

8. Підбиття підсумків педради та прийняття рішення.

Що ми повиннівинести із сьогоднішньої зустрічі?

Переконаність у тому, що дитину необхідно любити всім серцем, що спілкування з дітьми повинновселяти в них радість та оптимізм. Ми з вами можемо багато чого навчити дітей, але завжди повинні пам'ятати, що ніяка методика не замінить чуйного серця вихователя.

Сьогодні рішення педради незвичайне. Усі отримають пам'ятки. Прочитайте їх і подумайте.

1. Поставте собі завдання, які вважаєте найбільш суттєвими.

2. Подумайте, якимб Ви хотіли бачити кожного свого вихованця.

3. Враховуйте індивідуальні особливостідітей, не намагайтеся підтягнути кожного до «стандарту»у поведінці, прояві емоцій, пізнання.

Система Російської освіти на етапі розвитку суспільства зазнає істотних змін, пов'язані зі зміною моделі культурно-історичного розвитку. Але які б реформи не проходили в системі освіти, в результаті вони так чи інакше замикаються на конкретному виконавцю - педагогу. Саме педагог є основною фігурою під час реалізації на практиці основних нововведень. І для успішного введення в практику різних інновацій, для реалізації в нових умовах, поставлених перед ним завдань, педагог повинен мати необхідним рівнемпрофесійної компетентності та професіоналізму. У освітньому процесі за умов реалізації ФГОС першому плані висувається питання забезпечення умов розвитку особистісного зростання дитини. Це зумовлено необхідністю інтегрування особистості в соціум як творчу індивідуальність, здатну освоювати духовні цінності, формувати специфічну виборчу спрямованість, пов'язану з розширенням суб'єктних смислів.

Вихователь дитячого садка щодня є свідком та учасником процесу формування людей майбутнього, допомагаючи, а іноді може бути і заважаючи їхньому розвитку. Так улаштовано наше життя, що діти більшу частину світлового часу проводять не з власними батьками, а з працівниками дитячого садка, вихователями. Цей факт підтверджує високу соціальну значущість професії педагога.

Навколишній світ постійно інформаційно ускладнюється. Сьогодні вже мало одного разу отримавши базову освіту, працювати за фахом. Щоб відповідати сучасним вимогам, зберігати компетентність необхідно постійно вчитися, займатися самоосвітою. Безперервна освіта має стати потребою. Потреба у підвищенні рівня знань, умінь та навичок проникає у всі сфери життя – професійну, сімейну, суспільну, особисту та, звичайно, сферу педагогічної діяльності.

Якими ж якостями повинен мати сучасний педагог дошкільного закладу? У ряді особистісних характеристикслід назвати якості, які стають професійно значущими передумовами створення сприятливих взаємин у виховно-освітньому процесі. Серед цих якостей терплячість, відповідальність, обов'язковість, об'єктивність, повагу до людей, оптимізм, емоційна врівноваженість, потреба у спілкуванні, інтерес до життя вихованців, доброзичливість, стриманість, чуйність та багато інших. Важливими професійними якостями педагога є працьовитість, працездатність, дисциплінованість, відповідальність, уміння поставити мету, обрати шляхи її досягнення, організованість, наполегливість, систематичне та планомірне підвищення свого професійного рівня, прагнення постійно підвищувати якість своєї праці тощо. Всі сучасні дослідники зазначають, що саме любов до дітей слід вважати найважливішою особистісною та професійною рисою вихователя, без чого неможлива ефективна педагогічна діяльність.

Щоб відповідати сучасним вимогам вихователь має бути:

а) активним (щоб підтримувати дітей у проявах активності, відповідати їм). Вихователя, що сидить більшу частину часу на стільці і керівним з нього дитячою діяльністю, навряд чи можна назвати активним, що прагне до різнобічного розвитку дітей;

б) здатним до змін - щоб встигати за швидко мінливим світом і дітьми, що змінилися, і їх батьками;

в) уважним до себе, своєї поведінки, словесного самовираження, до того, як власна поведінка, мова впливає навколишніх, зокрема дітей;

г) компетентним – тим, хто прагне підвищення самоосвіти, компетентним у професії.

З усього вищесказаного, можна назвати кілька рекомендацій з профілактики педагогічних труднощів, про які говорив В.А. Юзефович.

Систематично аналізуйте власні дії у процесі професійної діяльності з позиції «піддаю сумніву правильність скоєного» . Сумнівайтесь. Навчіться дивитися на себе в процесі діяльності очима інших людей. Сперечайтеся з власними думками. Ведіть щоденник, записуйте свої думки та ін.
Скрупульозно вивчайте всі дисципліни, особливо педагогіку і психологію. Не переоцінюйте свій особистий досвід, вибудовуйте свою педагогічну діяльність, співвідноситься її з науковими основами, а чи не зі звичайними уявленнями чи стереотипами.
Уникайте помилкових узагальнень («Я прийшла на заняття недостатньо підготовленою і вийшла із скрутного становища за рахунок своєї загальної ерудиції, отже, можна не готуватися ретельно до кожного заняття» )
Не приймайте негативні реакції людей, їхня неадекватна поведінка як бажання завдавати вам незручності. В основі такої поведінки лежать власні проблеми людей та невміння їх конструктивно вирішувати.
Якщо припустилися помилки, не опускайте руки. Постійно збільшуйте свій теоретичний рівень.
Відвідуйте заняття досвідчених педагогів, вбирайте нове.

Тільки постійно розвиваючись та вдосконалюючись, вихователь повноцінно зможе виконувати свої функції. А найважливішою службовою функцією вихователя була і буде постійне спілкування з дитиною. На безліч питань вихователь має зуміти дати відповідь з урахуванням віку. Від того, як правильно і наскільки швидко вихователь знайде підхід до кожної дитини, зуміє організувати, життя дітей в умовах дошкільного закладу залежить, чи діти будуть спокійними, лагідними, товариськими, а головне, підготовленими до життя в сучасному суспільстві!

Есе вихователя дитячого садка «Сучасний вихователь. Який він?

Опис:пропоную вам мій погляд про роботу вихователя, мою роботу.

Вихователі – це люди, які у душі завжди залишаються дітьми.А якщо інакше, то діти не приймуть нас у свій світ. Найголовніше у нашій професії – любити дітей. Любити просто так, безмежно, віддаючи їм тепло своєї душі. Сучасний вихователь - це людина, що поєднує в собі риси і психолога, і артиста, друга, і наставника. Вихователь за цілий день повинен перевтілюватися багато разів, і чим правдоподібніше це зробить майстер своєї справи, тим більший результат.
Сучасний вихователь – це творчий працівник, новатор, ведучий здоровий образжиття, яке використовує у своїй роботі новітні методичні розробки.
Сучасний вихователь - це патріот своєї Батьківщини. Країна довіряє нам найдорожче – своє майбутнє.
Сучасний вихователь покликаний бути авторитетом для дітей та їхніх батьків, разом із сім'єю вирішувати відповідальні завдання виховання.

Необхідні якості сучасного вихователя – терплячість, доброзичливість, адже нам доводиться працювати не лише з дітьми, а й із батьками. Вихователь покликаний бути авторитетом, разом із сім'єю вирішувати відповідальні завдання виховання.
Потрібно навчитися поважати батьків, зважати на їх думку, навіть якщо воно розходитися уявленнями вихователя про педагогіку.
Головна мета вихователя- розвивати навіть найкрихітніші задатки дитини, вчасно помітити «Родзинку», яка від народження закладена в кожній дитині. У вмінні розвинути здібності кожної дитини і полягає талант педагога.
Завдання сучасного вихователя:виховувати особистість творчу, креативну, комунікабельну. Потрібно прогнозувати та оцінювати свої результати, розвивати самостійність ініціативу. Створювати умови для реалізації індивідуальних здібностей кожної дитини.
Професія педагога одна з найважливіших та значущих у житті сучасного суспільства. А вихователь - той педагог, з яким дитина починає спілкування з самого раннього віку. І від того, що закладе в маленькі голівки сучасний вихователь, залежить майбутнє всього нашого суспільства.
У 2013 – 2015 навчальному році розпочалася моя робота над проектом «Моя сім'я – моє багатство».

Вважаю, що ця тема актуальна нині. А проектна діяльність забезпечує розвиток у дітей позитивних емоційних відносин до занять, зростає пізнавальна активність та інтерес. Тому проектна діяльність у дитсадку стане дуже важливою сходинкою при підготовці дитини до навчання у школі. Виходячи з нових завдань, які ставить сучасна освіта, більшості педагогів доведеться перебудовувати мислення. Як мені здається, реалізуючи новий стандарт, кожен вихователь, замислюється, перш за все, про розвиток особистості дитини, без яких вона не зможе бути успішною ні на наступних щаблях освіти, ні у професійній діяльності.

У зв'язку з цим необхідно вибудовувати процес виховання як процес розвитку особистості, прийняття духовно-моральних, соціальних, сімейних та інших цінностей. Для реалізації програми з ФГОС я розробила цей проект тому, що сім'ї належить основна громадська функція – виховання дітей, і вона залишається життєво необхідним середовищем для збереження та передачі соціальних та культурних цінностей, визначальним фактором формування особистості дитини.
На початку навчального рокузапропонувала батькам формувати у дітей моральні основиособистості дитини, культури спілкування та взаємовідносини. За реалізації проекту дітям дається можливість спробувати різні ролі у колективі. Так вони отримують досвід груповий самостійної роботи, навчаються домовлятися, розподіляти ролі усередині проекту.

У сукупності використовуються різні технології: проектні, технології ТРВЗ, особистісно-орієнтованого та диференційованого підходу, кейс – технології, ІКТ – технології та інші. Використовую технологію ігрових методів навчання, проблемне навчання, методи дослідження, навчання у співпраці. Крім того, веду роботу по здоров'язберігаючим технологіям, оскільки здоров'я дітей погіршується рік у рік і моє завдання зберегти його.

В результаті у дітей виникає позитивне емоційне ставлення до занять, зростає пізнавальна активність та інтерес; дитячі відповіді стають нестандартними, розкутими; у дітей розширюється кругозір, з'являється прагнення новизни, фантазування; мова стає більш образною та логічною.

Дошкільний вік унікальний, як сформується дитина, таким буде його життя, саме тому я намагаюся не прогаяти цей період для розкриття творчого потенціалукожну дитину.
Одним словом, дуже намагаюся "йти в ногу з часом" у період впровадження ФГЗС. Хочу щоб моїм дітям було зі мною цікаво! Намагаюся для них!

Наприкінці хочу сказати, що залежить від бажання і характеру педагога. Якщо вихователь відкритий для всього нового і не боїться змін, то він, безперечно, робитиме перші впевнені кроки в нових умовах реалізації ФГЗС, тому що саме педагог, його ставлення до виховного процесу, його творчість та професіоналізм – головний ресурс, без якого неможливе втілення нових стандартів дошкільної освіти Можливо, у мене ще не все виходить ідеально, але думаю я на правильному шляхуі все навчуся.

Вихователь сам має бути тим, чим хоче зробити вихованця.

В. І. Даль

Професія педагога – одна з найважливіших у світі. У широкому значенніслова педагог - це мислитель, громадський діяч, що формує погляди та переконання людей, що допомагає їм знаходити свої шляхи в житті.

Вихователь ... Ми вимовляємо це слово, але не замислюємося, яку величезну роль він грає в нашому житті. Важко уявити, скільки сил, праці, душі, терпіння вихователі вкладають у кожного зі своїх вихованців, щоб вони виросли з маленьких дівчаток і хлопчаків у успішних, щасливих людей. День у день, рік у рік вихователь віддає себе дітям. Недарма кажуть, що дитячий садок – другий будинок, а вихователь – друга мама.

Деякі вчені говорять, що професія вихователя незабаром стане застарілою, непотрібною у вік комп'ютерів та Інтернету, коли будь-яка інформація видобувається натисканням пальця на клавіатурі. Якою є місія педагога, коли інформація ллється з усіх боків, і слово вихователя – це не істина в останній інстанції? Яку роль він грає в сучасному світі, Яка його місія?

Кожна людина народжена на Землі з метою, якимсь призначенням.

Місія – призначення до чогось важливого, відповідальна роль будь-кого, чогось. Жодна інша професія не має такого важливого громадського призначення і до жодної з них не висувається таких високих вимог як до професії педагога. Не завжди, звичайно, вона гідно цінується, але я вважаю, що ця професія вічна. Людське суспільствоне змогло б розвиватися, якби накопичений досвід не передавався з покоління до покоління. Від зусиль педагога залежить майбутнє людства.

Вихователь – це людина, яка тримає у руках завтрашній день країни, майбутнє планети.

Щоб ефективно впливати на дітей, вступати з ними у виховні взаємодії, необхідне глибоке знання сучасних стандартів, за якими відбувається процес засвоєння знань, умінь і навичок. Насправді вихователь освоює нову собі освітню діяльність- інноваційну, засновану на осмисленні власного педагогічного досвіду за допомогою порівняння та вивчення навчально- виховного процесуз метою досягнення більш високих результатів, здобуття нового знання, впровадження нової педагогічної практики, це творчий процес з планування та реалізації педагогічних нововведень, спрямованих на підвищення якості навчання та виховання. Сучасний вихователь має за новими ФГОС освоїти нові освітні галузі(їх зараз п'ять), вільно володіти проектною діяльністюправильно проводити моніторинг освоєння знань вихованців для своєї подальшої індивідуальної діяльності Педагогу необхідно навчитися користуватися цими знаннями на практиці, опанувати досвід, майстерність, мистецтво їх вмілого застосування. Тому головне завдання місії сучасного вихователя, спираючись на нові технології навчання, допомогти маленькій людиніпобачити світ у всій його різноманітності, сприяти становленню успішної особистості, що розвивається, формувати самостійність у навчальному процесі, яка допоможе в майбутньому набувати знань; вільно існувати у суспільстві; розвивати культуру мови, необхідну уміння пояснювати і доводити свою думку. А щоб дитина захотіла щось дізнатися і чогось навчитися, вона повинна чітко розуміти значущість набутих знань і знати, де і коли отриманий ним досвід може бути корисним у житті.

Що може бути важливішим?

Завантажити:

Попередній перегляд:

Консультація для батьків на тему:

«Сучасний вихователь, який реалізує ФГЗ дошкільної освіти»

Вихователь сам має бути тим, чим хоче зробити вихованця.

В. І. Даль

Професія педагога – одна з найважливіших у світі. У широкому значенні слова педагог - це мислитель, громадський діяч, який формує погляди та переконання людей, що допомагає їм знаходити свої шляхи в житті.

Кожна людина народжена на Землі з метою, якимсь призначенням.

Місія – призначення до чогось важливого, відповідальна роль будь-кого, чогось. Жодна інша професія не має такого важливого громадського призначення і до жодної з них не висувається таких високих вимог як до професії педагога. Не завжди, звичайно, вона гідно цінується, але я вважаю, що ця професія вічна. Людське суспільство не змогло б розвиватися, якби накопичений досвід не передавався з покоління до покоління. Від зусиль педагога залежить майбутнє людства.

Вихователь – це людина, яка тримає у руках завтрашній день країни, майбутнє планети.

Щоб ефективно впливати на дітей, вступати з ними у виховні взаємодії, необхідне глибоке знання сучасних стандартів, за якими відбувається процес засвоєння знань, умінь і навичок. По суті вихователь освоює нову для себе освітню діяльність - інноваційну, засновану на осмисленні власного педагогічного досвіду за допомогою порівняння та вивчення навчально-виховного процесу з метою досягнення вищих результатів, отримання нового знання, впровадження нової педагогічної практики, це творчий процес з планування та реалізації педагогічних нововведень, спрямованих на підвищення якості навчання та виховання. Сучасний вихователь має за новими ФГОС освоїти нові освітні галузі (їх нині п'ять), вільно володіти проектною діяльністю, правильно проводити моніторинг освоєння знань вихованців для подальшої індивідуальної діяльності. Педагогу необхідно навчитися користуватися цими знаннями на практиці, опанувати досвід, майстерність, мистецтво їх вмілого застосування. Тому головне завдання місії сучасного вихователя, спираючись на нові технології навчання, допомогти маленькій людині побачити світ у всій її різноманітності, сприяти становленню успішної особистості, що розвивається, формувати самостійність у навчальному процесі, яка допоможе в майбутньому набувати знань; вільно існувати у суспільстві; розвивати культуру мови, необхідну уміння пояснювати і доводити свою думку. А щоб дитина захотіла щось дізнатися і чогось навчитися, вона повинна чітко розуміти значущість набутих знань і знати, де і коли отриманий ним досвід може бути корисним у житті.

Що може бути важливішим?