Projekt okoljske vzgoje. Projekt okoljske vzgoje predšolskih otrok "Postani prijatelj narave"

Osebnost vsakega človeka ni sestavljena le iz genetsko določenega nabora posameznih lastnosti, ampak tudi iz posameznikovega odnosa do sveta okoli sebe, drugih ljudi in seveda do narave. Sodobni otroci imajo zelo specifične predstave o živih bitjih, najpogosteje omejene na informacije, ki jih ponuja internet in se nanašajo na posebne manifestacije sveta flore in favne. A tako razdrobljeno preučevanje problematike, nezainteresiranost za ohranjanje življenjskih pogojev, vodi v potrošniški odnos do narave nasploh in odvzemanje pomembne moralne in estetske sestavine življenja še posebej. To težavo je treba rešiti čim prej, k čemur je usmerjen koncept vzgoje otrok, tj. predšolska starost.

Relevantnost vprašanja

Okoljska vzgoja otroci skrbijo za prihodnost planeta

Sodobni izobraževalni sistem priznava okoljsko vzgojo kot pravico enega od prednostna področja psihološko in pedagoško delovanje učiteljev in vzgojiteljev pri razvoju predšolskega otroka. torej zgodnja tvorba ekološko naravnanost v osebni rasti pojasnjujemo s tem, da do 7. leta otrok

  • ustvarjen je temelj za postavitev zavestnega odnosa do okoliške narave;
  • obstaja kopičenje živih čustev;
  • Neposredno zaznavanje informacij vam omogoča, da si jih trdno in enostavno zapomnite.

To je zanimivo. Sodobne raziskave je pokazalo, da je na psihološki ravni dojemanje okoliškega sveta pri otroku, mlajšem od 7 let, oblikovano za 70%. Toda po dosegu te točke se preostalih 30% nabere do konca dni.

Delo z otroki od 2,5 do 6 let je pomembno za oblikovanje ekološke kulture posameznika. Ta koncept pomeni razumevanje in sprejemanje skupnih globalnih problemov ter zavedanje osebne odgovornosti za stanje planeta.

Načela, cilji in cilji okoljske vzgoje

Najboljši način, da otroka naučite o naravi, je, da ga naučite pomagati

Študij narave v predšolski dobi in tudi pozneje vpliva na vsa področja otrokovega intelektualnega, duhovnega in moralnega razvoja, tj.

  • oblikuje naklonjen odnos do sveta okoli sebe, to je, da se ukvarja z oblikovanjem moralnih vrednot;
  • polni sistem eko-znanja in idej, to je, razvija inteligenco;
  • uči vas videti lepoto sveta skozi dejavnostni pristop (na primer skrb za rastline, hišne ljubljenčke itd.).

Če želite to narediti, v vsaki lekciji, namenjeni preučevanju okoliškega sveta, potrebujete

  • oblikovati najpreprostejše ideje o naravi, o medsebojnih povezavah vseh živih bitij;
  • vključite se v delo, saj je to pokazatelj skrbi za okolje;
  • gojiti spoštovanje in ljubezen do narave ter privzgojiti razumevanje pomena skrbi zanjo.

Naloge vzgoje okoljske zavesti naj delujejo v smeri doseganja zastavljenih ciljev, tj

  • oblikovati in razvijati radovednost otrok;
  • razvijati ustvarjalnost;
  • podati osnovne predstave o sebi, drugih ljudeh, posameznih sestavinah narave (barva, velikost, material, oblika, zvok, tempo, vzroki in posledice posameznega pojava) ter odnosih med njimi;
  • gojiti spoštovanje do našega skupnega doma – planeta Zemlje – in s spoštovanjem ravnati z ljudmi, ki na njem živijo.

Regulativni dokumenti

Zvezni državni izobraževalni standard ureja smeri okoljske vzgoje otrok na različnih stopnjah izobraževalne lestvice

Delo z otroki je, kot je znano, pravno urejeno. Kar zadeva okoljsko vzgojo, so vidiki dela s to komponento urejeni

  • po zakonu Ruska federacija"O izobraževanju";
  • Zvezni zakon Ruske federacije "O varstvu okolja";
  • Zvezni državni izobraževalni standard DO.

Zvezni državni izobraževalni standard, od 1. januarja 2014, je komponenta okoljske vzgoje podvržena določeni obdelavi, zlasti namesto 10 izobraževalnih strategij je ostalo 5:

  • socialni in komunikacijski razvoj
  • kognitivni razvoj
  • razvoj govora;
  • umetniški in estetski razvoj;
  • telesni razvoj.

Seznanjanje z zunanjim svetom v vrtcu zdaj ureja strategija “ Kognitivni razvoj« (prej se je imenovalo »Spoznanje«). In vse delo je dobilo intelektualni in kognitivno-ustvarjalni značaj namesto raziskovalne in produktivne dejavnosti, ki je bila vodilna do leta 2014. Pri tem se je ohranilo načelo individualizacije izobraževanja kot celote, vključno z okoljsko komponento. To je v tem, da učna pot temelji na interesih vsakega posameznega otroka. Torej, če otrok rad opazuje ptice, jih hrani in gradi ptičje hišice, potem je bolje, da mu poveste o vrstah padavin s pomočjo znakov, povezanih s pticami. Na primer, če lastovke letijo nizko, bo deževalo, in če piščanci hodijo v slabem vremenu, se bo slabo vreme kmalu umaknilo sončnemu vremenu. Tako je asimilacija snovi lažja in hitrejša.

Program zveznih državnih izobraževalnih standardov za okoljsko vzgojo predšolskih otrok

Program zveznih državnih izobraževalnih standardov posveča veliko pozornosti praktičnim dejavnostim

Program zveznega državnega izobraževalnega standarda zagotavlja sistematičen pristop k vzgoji okoljske kulture pri predšolskih otrocih. To pomeni, da se vsebine predavanj vsako leto ponavljajo, vendar se nekatere vrste dela dodajajo. Na primer, poleg prijav na določeno temo v mlajši skupini je v srednji skupini dodano bralno tekmovanje, v višji skupini pa ilustriranje knjige o naravi. Na splošno študija tem, povezanih z

  • sezonske spremembe v živi in ​​neživi naravi:
  • spremembe v življenjskem slogu rastlin in živali zaradi menjave letnih časov;
  • človeški vpliv na svet okoli nas zima, poletje, jesen in pomlad.

Program vključuje teoretično in praktično razumevanje teme, zato delo na posameznem bloku poteka na 6 področjih:

  • programska komponenta (z drugimi besedami, sama tema);
  • regionalna komponenta (vidik teme, ki ima teritorialni pomen, na primer varstvo lokalnega gozda ali reke);
  • variabilna komponenta predšolski(izvedba splošnega koncepta vrtec skozi določeno temo, ki je posebej pomembna za specializirane ustanove, za druge ta komponenta sovpada s programsko komponento);
  • pripravljalno delo (didaktične igre, branje na temo, opazovanje naravnih pojavov, modeliranje menjave letnih časov z uporabo lota, slik ali aplikacij);
  • praktične dejavnosti (poskusi, na primer, kako hitro voda zmrzne pri temperaturah pod ničlo);
  • sorodne oblike dela (odvoz smeti, ustvarjalne naloge v obliki risb, sestavljanja ugank itd.).

Vzorec programa okoljske vzgoje za predšolske otroke v srednji skupini

Predmet
razredi
Približno
program
Regionalni
komponento
Spremenljiva komponenta
predšolski
Predhodni
delo
Opazovanja, poskusi Povezani obrazci
delo
Tema 1. "Neživa narava jeseni"
"Jaz in narava" Vzgojiti otrokom ljubezen do narave in željo po skrbi za rastline in živali; vzbujajo nestrpnost do nesmiselnega poškodovanja rastlin in uničevanja živali Pokažite edinstvenost narave Sibirije, njeno krhkost in hkrati
resnost
Oblikovati predstave o neločljivi povezanosti človeka z naravo (človek je del narave) Didaktična igra "Narava ni narava",
"Ugani, kaj je v torbi"
Opazovanja na ekološki poti "Kaj je narava" Pobiranje smeti na ekološki poti
"Naš dom je narava" Vzgajati spoštovanje do okolja Pokažite veselje do povezovanja z naravo svojega kraja Oblikovati predstave o neživi naravi kot dejavniku življenja vseh živih bitij Branje fikcije: E. Moshkovskaya "Nekoč je živel človek", V. Orlov "Hiša pod modro streho" Primerjaj: "Hiša je človeško bivališče" in "Hiša je narava" Aplikacija "Jaz in narava"
Ekskurzija v gozd v času zlate jeseni Sezonske spremembe v gozdu Lepota okoliško naravo. Pravila obnašanja v gozdu Gozd je združba rastlin in živali. Razmerje med živo in neživo naravo Pohod s starši v gozd. Risba "Smo v jesenskem gozdu" Pregled "Gozdne najdbe" Zbiranje in sušenje jesensko listje"Jesenska paleta"
Jesenski pojavi v neživi naravi Sezonske spremembe: dnevi se krajšajo, postaja hladneje, pogosto dežuje, pihajo hladni vetrovi. Odvisnost sprememb v živi naravi od sprememb v neživi naravi Značilnosti naravnih pojavov v Sibiriji. Koledar narave Predstavite kompleks značilnih pojavov nežive narave in njihove sezonske spremembe Branje leposlovja, učenje poezije na pamet. Didaktična igra "Ko se zgodi" Opazovanje vremenskih razmer in sezonskih sprememb v življenju rastlin in živali "Sledi jeseni" "Pesniške strani", "Jesen" - bralno tekmovanje.
"Sonce je velika zvezda" Podajte predstavo o Soncu kot zvezdi. Pojasnite znanje o strukturi sončnega sistema Izdelava načrta "Osončja"
"Zakaj obstajajo različni letni časi" Sonce je vir svetlobe in toplote. Menjava letnih časov. Sezonske spremembe v naravi. Vloga sonca v človekovem življenju Igra "Dan in noč" Simulacija "Sprememba letnih časov"
“Spoznajte otroke s tlemi” Tla kot zgornja plast zemlje: »živa zemlja«. Onesnaženost tal, možne posledice. Potreba po zaščiti tal Izkušnje: lastnosti tal, kako pride do onesnaženja tal Sezonska opazovanja odpadlega listja Akcija Pomagajmo zemlji pripraviti na zimo
Tema 2. "Rastlinski svet jeseni"
Izlet na travnik. "Travnik-ekosistem" Prepoznaj šest travniških rastlin. Utrjujte pravila obnašanja v naravi Pokažite lepoto travnika. Redke, zdravilne, strupene rastline Travnik kot ekosistem. Odnos med rastlinami in žuželkami. Vpliv svetlobe, toplote, vode na življenje rastlin Branje »Pustolovščine kobilice Kuzi«. Didaktična igra "Ugani rastline" Opazovanje "Živi barometri" (vremenska napoved) Risba "Travnik v jeseni"
»Kako se rastline pripravijo na zimo« (ciljni sprehod) Prepoznajte in poimenujte 5-6 dreves, 3-4 grme, 4-5 vrtnih cvetočih rastlin po listih in plodovih: obarvanost listja, plodovi, odpadanje listov, bledenje življenja. Spoznavanje lokalnih rastlin vašega bližnjega okolja. Koledar narave Dojemanje rastlin kot živih bitij, naklonjenost do njih, skrben odnos. Namen vseh organov. Vpliv svetlobe, vode, toplote na življenje rastlin. Drevesa, grmi, trave, njihove značilnosti Izdelava modelov "Roža", "Bivljenjski pogoji" Opazovanje cvetočih rastlin na cvetličnem vrtu, ki so jih prinesli skupini Aplikacija " Jesenska pokrajina"(iz posušenih listov)
Cvetoče rastline Popravi imena 4–5 cvetočih rastlin Raznolikost rastlinskih vrst v naravi. Deli rastlin in njihove funkcije. Razvoj rastlin. Estetski odnos do rastlin Setev semen, nega rastlin Opazovanje rasti in razvoja cvetočih rastlin Zbiranje semen
Tema 3. "Živalstvo jeseni"
"Pomagajmo deževniku najti svoj dom" Tla so zgornja plast zemlje. Prebivalci tal (na primeru deževnikov), njihova vloga pri nastanku tal Domača naloga: spoznati koristne lastnosti deževnikov Opazovanje deževnikov po dežju
"Pogovor o krtu" Dajte otrokom predstavo o značilnostih videz in obnašanje krta, o njegovi prilagodljivosti na podzemni način življenja Branje knjig “Slepi kopači”, V. Tanasiychuk, “Ekologija v slikah” Išči črvine Risanje ilustracij za knjigo "Slepi kopači"
Primerjava divjih in domačih živali Razširite in poglobite otrokovo razumevanje divjih in domačih živali Razširite predstave o značilnostih videza živali, življenjskih manifestacijah, navadah, značilnostih prilagajanja (taljenje, hibernacija), pogojih, potrebnih za njihovo življenje. Pogoje za življenje domačim živalim ustvarja človek (koristi, nega). Divje živali poskrbijo zase Branje zgodb iz knjige "Gozdni mozaik" V. Zolotova Iskanje prezimovališč živali in žuželk Zbiranje živalske krme. Vprašalnik za starše "Vaš odnos do živali"
Primerjava rib in žab Utrditi idejo o prilagajanju divjih živali v naravnih razmerah (žabja kamuflaža) Oblikujte posplošeno predstavo: ribe so vodni prebivalci, žabe so prebivalci vode in kopnega. Prilagoditev na življenje v vodi Igra - tekmovanje "Kako se ribe in žabe razlikujejo med seboj, kako so si ribe in žabe podobne?" Serija opazovanj akvarijskih rib Domača naloga: poiščite knjige z ilustracijami o različnih vodnih živalih
"Ob vodi, na vodi in v vodi" Sezonske spremembe v naravi Spoštovanje narave domovina Rezervoar kot življenjski prostor za živali in rastline. Prilagajanje na življenje v vodnih habitatih Gledanje ilustracij, branje knjig o prebivalcih rezervoarja Opazovanje prebivalcev rezervoarja
Izlet do reke Sezonske spremembe v naravi Pravila obnašanja v naravi. Lepota okoliške narave Naučiti se opazovati in primerjati sezonske spremembe v naravi (poletje – jesen) Domača naloga: onesnaževanje vodnih teles in vpliv tega dejavnika na življenje rastlin, živali, ljudi Opazovanje reke v različnih letnih časih Okoljevarstvena akcija Želimo živeti v čisti vasi
Pogovor o pticah selivkah Utrditi in razširiti ideje o pticah: dati idejo o pticah selivkah. Letenje ptic je povezano z izginotjem žuželk in zmrzovanjem vodnih teles Predstavite določene vrste ptic na vašem območju. Koledar narave Prilagajanje ptic na življenjski slog kopno-zrak, na sezonsko spreminjajoče se razmere nežive narave. Povezanost ptic z njihovim življenjskim prostorom. Skrb za ptice Izdelava krmilnic, priprava krmil Opazovanje vedenja ptic Akcija "Pomagajmo pticam preživeti"
Tema 4. "Človek in narava"
“Zelenjava in sadje na naši mizi” Otroke seznanite z delom ljudi pri nabiranju zelenjave in sadja na vrtovih in zelenjavnih vrtovih Naučite se čim bolj sodelovati pri delu odraslih; jesenska setev nekaterih vrtnin, priprava vrta na zimo, priprava zemlje za zelenjavni vrt na oknu Priprava zelenjavne solate Spremljanje rasti in razvoja zelenjadnic Žetev
"Kruh je vsemu glava" Širjenje predstav o kulturnih rastlinah na polju (žita) V Sibiriji pridelujejo pšenico Pojem "gojene rastline". Spoštovanje dela pridelovalcev žita in kruha. Vpliv svetlobe, toplote, vlage na rast rastlin Pregledovanje različnih klasov in njihova primerjava Ekskurzija v kuhinjo, opazovanje mešanja testa za pite
"Planet Zemlja je v nevarnosti" Vloga človeka pri okoljskem delu Podajte predstavo o planetu Zemlja, o prebivalcih Zemlje. Da bi rešili naš planet, moramo naravo ljubiti že od otroštva, jo preučevati in z njo skrbno ravnati. Pogled na globus: celine, oceani, morja, severni in južni pol Pregled ozemlja vrtca, zbiranje smeti Okoljevarstvena dela: čiščenje jas, »zdravljenje« dreves in grmovja
“Z dobrimi deli lahko postaneš mladi ekolog” Otrokom vzbuditi željo po skrbi za okolje Pokažite, da je mladi ekolog otrok, ki ima rad naravo, mu je mar za živa bitja in jim ustvarja dobre pogoje za življenje. Razkrijte otrokom konkretni primeri da obstajajo dobra in slaba dejanja Spremljanje stanja dreves in grmovja na lokaciji Model "Suho (nesrečno) drevo." Stojnica "Panorama dobrih del"
"Pogovori o jeseni" Povzemite in sistematizirajte znanje otrok o jeseni Koledar narave Ugotavljanje povezave med dolžino dneva, temperaturo zraka, stanjem rastlin, razpoložljivostjo hrane za živali in rastline ter njihovo prilagoditvijo na zimo. Branje leposlovja o jeseni, spremembah v naravi; didaktične igre Opazovanje sezonskih sprememb v naravi Jesenske počitnice
Tema 5 "Ekosistem - gozd"
"Gozdna večnadstropna stavba" Gozd kot primer skupnosti. Odnos živih organizmov med seboj. "Hiše" gozdnih rastlin in živali. Spoštovanje do vseh gozdnih prebivalcev Domača naloga: gozd in njegovi prebivalci. Didaktična igra "Vsak ima svoj dom" Ekskurzija v gozd.
"Verige v gozdu" Interakcija gozdnih prebivalcev, njihova prehranjevalna odvisnost drug od drugega Domača naloga: izberite literaturo o prehrani gozdnih prebivalcev Risanje diagramov "prehranjevalne verige".
"Kdo je gospodar v gozdu?" Prepoznajte 5–6 dreves, 3–4 grme Glavna vez v gozdu so rastline. Posledice uničenja dreves. Medsebojni odnosi živih organizmov. Skrb za gozd Igra "Kaj raste v gozdu?", "Kdo živi v gozdu?", "Krčenje gozdov" Ciljni pohod “Prepoznavanje drevesnih in grmovnih vrst”
Tema 6. "Neživa narava pozimi"
"Vodni krog v naravi." "Ta čarovnica je voda" Prehod vode v trdno stanje in nazaj z ostro spremembo temperature Spodbujajte samostojna opazovanja, poskuse, izkušnje Stanje vode v naravi (tekoče, trdno v obliki ledu in snega, plinasto v obliki pare). Osnovne lastnosti vode, snega, ledu, pare Ledene kocke ledenih barv Raziskovalno delo, poskusi za ugotavljanje lastnosti. Opazovanje snega, zmrzali "O živi in ​​mrtvi vodi." Izdaja letakov Varčujmo z vodo
"Voda in njeno onesnaževanje" Vzgajati spoštovanje do naravnih virov Človeška raba vode. Potreba po varčevanju z vodo. Voda in naše zdravje Branje ekološke pravljice "Kako so ljudje užalili reko" Opazovanje ledenih vzorcev, oblakov, žledu. "Kakšna voda je tam?" Ekološki alarm" Umazana voda"To je katastrofa za vse."
Pogovor o zraku Sistematizirati znanje o lastnostih zraka. Pomen zraka v življenju ljudi in drugih živih organizmov Igre z vrtavko in napihljivimi igrali Poskusi za ugotavljanje lastnosti zraka
"Kako se rodi veter" Dajte predstavo o gibanju zraka (veter) Vloga vetra v naravi in ​​življenju človeka. Valovi, orkani, nevihte Določanje smeri in moči vetra Eksperiment s svečami "Kako se rodi veter"
Spoznavanje termometra Vzpostavljanje povezave: ohlajanje vodi do sprememb v flori in favni Predstavite termometer: za kaj se uporablja, kako deluje. Merjenje temperature zraka Skiciranje znakov zime Poskusi: merjenje temperature vode, snega, zraka s termometrom Stojalo "Okno v naravo". "Kaj lahko počnete s svojim otrokom med sprehodom." "Preizkusite ljudsko modrost"
Pogovor o zimskih pojavih v neživi naravi Zimski pojavi v neživi naravi: mraz, pogosto pride do zmrzali, tla so prekrita s snegom, vodna telesa pa so prekrita z ledom Zimski naravni pojavi v Sibiriji (zima je dolga, ostra, snežna, zmrznjena itd. Noč je dolga, dan je kratek; sonce se ne dvigne visoko na nebo in daje malo toplote; hladno, zmrznjeno, nebo je pogosto sivo in oblačno; sneži, včasih je snežni metež, snežni metež Opazovanje sezonskih pojavov pozimi; sprememba položaja sonca
Pohod po gozdu "Zimsko kraljestvo" Sezonske spremembe v naravi, odvisnost sprememb v živi naravi od sprememb v neživi naravi Lepota zimski gozd. Prepoznajte sledi gozdnih bitij v snegu Odnos med različnimi sestavinami narave (tla, voda, rastline, živali). Spoštovanje okolja Didaktična igra "Čigava sled?" Risba "Zimsko kraljestvo"
Tema 7. "Rastline pozimi"
"Kako so se rastline prilagodile zimi" Drevesa in grmi brez listov Težave obstoja živih bitij v Sibiriji Raznolikost rastlinskih vrst v naravi. Načini prilagajanja rastlin na sezonske spremembe v naravi. Drevesa, grmi, trave: njihove značilnosti Razlikujte drevesa in grmovnice po deblu, vejah, značilnostih popkov Pisanje ekološke pravljice "Kaj drevesa sanjajo pozimi"
Sobna rastlina je živ organizem Koncept "sobne rastline". Prepoznajte in poimenujte 5–6 sobnih rastlin po obliki, barvi listov, cvetov, stebel Rastlina je živ organizem. Deli rastlin, njihove funkcije. Vpliv toplote, svetlobe, vode na življenje rastlin. Razumevanje vloge rastlin v naravi in ​​življenju človeka. Oblikovanje veščin nege rastlin Skrb za sobne rastline Serija opazovanj sobnih rastlin Skupinska razstava risb "Moja najljubša sobna rastlina"
Rastline, ki ljubijo vlago in odporne na sušo. Svetloljubne in senco odporne rastline Pokažite odvisnost rasti sobnih rastlin od pogojev. Dajte predstavo o rastlinah, ki ljubijo vlago in sušo, so svetlobne in odporne na senco. Različne potrebe sobnih rastlin po vlagi in svetlobi. Razvijte veščine oskrbe glede na njihove potrebe Skrb za rastline v kotičku narave Izkušnje: vpliv svetlobe, toplote in vode na življenje rastlin Ugotovite, kako pravilno skrbeti za rastline doma
Tema 8. "Živalstvo pozimi"
"Kako živali preživijo zimo v gozdu?" Sočutje do živali. Težke življenjske razmere v Sibiriji Pomen zunanji dejavniki v življenju živali. Prehrana živali pozimi, načini gibanja, življenjski prostori Branje leposlovja o življenju živali v gozdu pozimi, gledanje slik Opazovanje sezonskih sprememb v naravi
"Živali hladnih dežel" Značilnosti vremenskih razmer. Prilagajanje rastlin in živali na razmere, značilnosti življenja Branje leposlovja o surovem podnebju Arktike, o življenju v hladnem podnebju Izdelava modela "Živali hladnih držav".
"Zakaj polarni medvedi ne živijo v gozdu?" Prilagajanje živali na življenje v naravnih razmerah Ugotovite naravni zakon: vse živali živijo v krajih, na katere so prilagojene Branje knjige “Ekologija v slikah” Risba iz knjige "Ekologija v slikah." Izdelava knjige
"Pogovor o prezimujočih pticah" Prepoznaj prezimujoče ptice po videzu, obnašanju in zvokih, ki jih oddajajo. Sezonske spremembe v življenju ptic. Hranjenje ptic Ptice okolice Prilagajanje na življenjski slog kopno-zrak, na sezonsko spreminjajoče se razmere nežive narave. Hranjenje ptic Didaktična igra razvrščanja Serija opazovanj prezimujočih ptic Aplikacija "Ptice na krmilnici"
Tema 9. "Narava in človek"
"Prezimovanje divjih in domačih živali" Sezonske spremembe v življenju živali Pojasnite značilnosti divjih in domačih živali, njihove podobnosti in razlike. Vloga človeka v življenju hišnih ljubljenčkov Domača naloga: izberite literaturo o prezimovanju divjih in domačih živali Izlet po ekološki poti
Kompleksna lekcija "Hladna zima bo minila ..." Posploševanje znanja o zimi Koledar opazovanja narave Odvisnost vseh živih bitij od okoljskih razmer. Rastline in živali so se prilagodile na težke zimske razmere Razstava "Zimske pokrajine". Učenje pesmi in pesmi o zimi Zimske počitnice
"Rdeča knjiga" Skrb za rastline in živali. Pravila obnašanja v naravi Redke rastline in živali Dejstva negativnega vpliva na naravo. Primeri racionalno uporabo narave s strani človeka Izdelava "Rdeče knjige"
"Moja domovina" Spoštovanje narave Narava naše vasi Kako živeti v prijateljstvu z naravo. Varstvo redkih živali in rastlin Izdelava "Rdeče knjige" Ekskurzija v gozd risanje ( timsko delo) “Narava naše vasi”
Tema 10. "Neživa narava spomladi"
"Kako sonce daje življenje zemlji" Vloga sonca - vira svetlobe in toplote - v življenju živih bitij Iskalna dejavnost na temo "Prebujanje divjih živali" Cikel sončnih opazovanj Praznik "Maslenica"
"Pomladni pojavi v neživi naravi" Dan se podaljša, postane toplejši, sneg se topi, reke se osvobodijo ledu. Povezava z divjino Ogrevanje, poplave, taljenje tal Daljši dnevi in ​​krajše noči. Sonce daje več svetlobe in toplote. Bivalne razmere se izboljšujejo, tako da vse zaživi Primerjava znakov zime in pomladi Opazovanja na temo "Vpliv svetlobe, toplote, vode na življenje rastlin in živali" Čistilna akcija »Pomlad pozdravimo s čistočo«
"Kamni, pesek, glina" Pesek: sipkost, drobljivost, sposobnost prepuščanja vode. Glina: gostota, plastičnost, viskoznost. Kako človek uporablja pesek in glino? Posebnosti njihova raznolikost kamnov Poskusi za prepoznavanje lastnosti peska, gline, kamnov
Ekskurzija v gozd Znamenja pomladi. Spremembe v živalskem svetu so povezane s segrevanjem in pojavom potrebne pogoje za življenje Obdobja začetka pomladi Ugotavljanje povezav in odvisnosti med spremembami v živi in ​​neživi naravi Sestavljanje zgodb o pomladi z referenčnimi slikami in diagrami Serija opazovanja "Prebujanje narave" Delo s starši "Okno v naravo", "Ali ste vedeli?" (ljudska modrost)
Tema 11. "Rastline spomladi"
"Rastline spomladi" Popki nabreknejo, pojavijo se listi in cvetovi Gozdna flora: drevesa cvetijo (jelša, nato trepetlika, vrba, topol, breza, češnja), listi cvetijo (zeleni macesen, sledijo mu trepetlika, breza, vrba) Raznolikost rastlinskih vrst v naravi. Drevesa, grmovje, trave, njihove značilnosti. Odnos med rastlinami in žuželkami. Prilagajanje rastlin na sezonske spremembe v naravi. Estetski odnos do rastlin Primerjava: drevo - grm, grm - trava Opazovanje stanja rastlin v različnih obdobjih leta
"Poskrbite za jegliče" Naučite se prepoznati in poimenovati prve spomladanske rože po listih in cvetovih Redke, ogrožene rastline Sibirije. Načini, kako jih ohraniti Vloga rastlin v življenju človeka in naravnega okolja nasploh. Vse rastline so žive. Strukturne značilnosti vseh organov Didaktična igra o rožah Cikel opazovanj jegličev Izid zloženk “Poskrbimo za jegliče”
"Zelena storitev Aibolit: spomladanska nega sobnih rastlin" Krepitev spretnosti pri negi sobnih rastlin. Odvisnost rasti rastlin od okoljskih razmer Ugotavljanje dobrega ali bolečega stanja rastlin po zunanjih
znaki, prepoznavanje manjkajočih stanj, metode oskrbe, ki jih lahko zapolnijo. Svetloljubna - senčna, odporna na sušo - vlaga
"Zelembni vrt na oknu." Skrb za rastline v kotičku narave Poskusi s semeni Ugotavljanje zdravja rastlin doma. Pomoč otrokom mlajša skupina pri negi sobnih rastlin
Razmnoževanje rastlin Naučite se ponovno saditi sobne rastline. Predstavite načine vegetativnega razmnoževanja sobnih rastlin (potaknjenci, vitice, listi) Razmnoževanje s poganjki (geranija, fuksija, begonija), potaknjenci (vijolica, sansevieria), grmi (klorofitum) Faze rasti in razvoja rastlin. Vpliv svetlobe, toplote, vlage na življenje rastlin. Nove sobne rastline lahko vzgojite iz potaknjencev, listov, čebulic ali z delitvijo grma Presajanje sobnih rastlin in setev cvetličnih semen za sadike Spremljanje rasti in razvoja presajenih rastlin
Tema 12. "Favna spomladi"
"Značilnosti življenja živali spomladi" Značilnosti življenja živali spomladi. Spremembe v živalskem svetu so povezane s segrevanjem in nastankom potrebnih pogojev za življenje rastlin in živali Razmnoževanje živali na primeru 1-2 vrst, ki živijo v Sibiriji Razmnoževanje živali na primeru 1 - 2 vrst Ogled videa “Divjad” (rast in razmnoževanje živali) Opazovanje ptic v obdobju valjenja
"O živalih, ki niso ljubljene" Spoznavanje nekaterih predstavnikov dvoživk in plazilcev. Njihove posebnosti. Pomen zunanjih značilnosti v življenju živali. Razumevanje potrebe po obstoju vseh vrst brez izjeme Domača naloga: izberite informacije o koristih dvoživk in plazilcev Izdelava modela akvarija
"Srečanje s pticami" Izboljšati znanje o pticah selivkah. Sezonske spremembe v življenju ptic (gnezdenje, valjenje piščancev iz jajc) Prvi prihod škorcev, pastirjev, nato vodnih ptic - rac, gosi, galebov Oblikovanje splošne predstave o pticah kot živalih, ki lahko živijo na tleh in letijo v zraku. Pomoč živalim, ki živijo v naši bližini Razvrsti ptice: žužkojede, vodne ptice, zrnojede, plenilci Opazovanje priletnih ptic in njihovega obnašanja
"Ko je v naravi malo ali veliko živali." Motnje ravnovesja v naravi. Odnos med gozdnimi prebivalci in prehranjevalnimi verigami. Pozitivna vloga plenilcev v ravnovesju gozdne združbe “Ekologija v slikah”, branje “Eksplozija brez hrupa”, “Kaj narediti z zajci?” didaktična igra "Nevidne niti"
Izlet do rezervoarja Prilagajanje divjih živali na življenje v naravnih razmerah Upoštevajte pravila obnašanja v naravi Vodno telo je skupnost vodnih prebivalcev, ki so se prilagodili življenju v vodi in ob vodi Oblikovanje idej o določenih vrstah rastlin in živali rezervoarja (jih risanje, prikazovanje slik, branje zgodb) Opazovanje živali in rastlin v akvariju
"Morje je v težavah" Prilagajanje divjih živali na življenje v naravnih razmerah Predstava o morju in njegovih prebivalcih. Odnos sodobnega človeka do narave. Dejavniki negativnega človekovega vpliva na naravo Branje knjige “Ekologija v slikah”, “Nafta v morju”, “Zakaj umirajo kiti”. Didaktična igra "Kdo živi v morju?" Eksperiment "Ptice in nafta", "Naftna reka" Risanje ilustracij za prebrane zgodbe
Tema 13. "Narava in človek"
"Zemlja je živ planet" Življenje na zemlji splošni pogoji za rastline, živali in ljudi. Občutek ponosa na svoj planet: to je edini "živ" planet v sončnem sistemu, je skupen dom vsem živim bitjem, to hišo je treba zaščititi Branje leposlovja o življenju rastlin in živali v različnih ekosistemih, potrebnih življenjskih pogojih. Didaktična igra "Kje je čigava hiša?" Opazovanje živih objektov, potrebnih življenjskih pogojev Izdaja letakov in plakatov "Ohranimo naš planet"
"Odgovorni smo za tiste, ki smo jih ukrotili" Predstavite živali kotička narave, povejte, kako skrbeti zanje Posplošitev ideje, da so živali in rastline živa bitja in potrebujejo določene življenjske pogoje, ki zadovoljujejo njihove potrebe. Ustvarjanje ustreznih pogojev, ki so blizu naravnim Seznaniti otroke z življenjem živali v naravnih razmerah. Poudarjanje pravil komunikacije z živalmi Cikel opazovanja živali Skrb za prebivalce naravnega območja. Gojenje zelene hrane
"Mi smo turisti" (izlet) Krepite sposobnost vedenja v naravi: ne lomite grmovja in dreves, ne puščajte smeti v rekreacijskih območjih. Okoljsko ozaveščeno ravnanje v naravi, ki je varno za zdravje ljudi Izdelava napisov »Poskrbimo za naravo«. Operacija "Pazi se mravljišča!"
"To čudovit svetžuželke« (izlet) Sezonske spremembe v življenju žuželk Čas prebujanja žuželk: komarji, hrošči (maj), metulji (šimon, urtikarija), mravlje Raznolikost žuželk. Pomen zunanjih značilnosti v življenju živali. Žuželke v različnih habitatih. Pozitivni in negativni odnosi v ekosistemih Raziskovalna dejavnost na temo "Iskanje žuželk v naravi" Cikel opazovanj razvoja žuželk Kviz "O žuželkah". "Skrivnostne preobrazbe"
(igra)
Izlet na travnik Prepoznaj štiri zelnate rastline travnika. Svetloljubne rastline Preučevanje avtohtonih rastlin Tipični predstavniki. Razmerje med pogoji in potrebami rastlin in živali. Varnost redke vrsteživali in rastline. Narava kot življenjski prostor – »človekov dom« Cikel opazovanja žuželk Posvetovanje "Zakaj otroci poškodujejo žuželke?"
Pogovor o pomladi Sezonske spremembe v naravi. Razmerje med živo in neživo naravo. Spomladanska dela na vrtu, vrtu, polju Vzdrževanje koledarja narave na lokalni ravni Zaporedje spomladanskih sprememb v naravi, odvisnost od vremenskih sprememb Branje leposlovja o pomladi Cikli opazovanj sezonskih sprememb v naravi, življenje rastlin in živali Delo na otroškem področju

Okoljski projekti za predšolske otroke

Okoljski projekti za predšolske otroke so običajno dolgoročni projekti, kot je sajenje in nega sadnega drevja

Ena najbolj aktualnih oblik dela z otroki v zadnjih letih je projekt. Ta vrsta dejavnosti vam omogoča kombiniranje komponent predhodna dela, praktične dejavnosti in s tem povezane oblike obravnavanja teme.

Tematika projektnih nalog je izbrana na podlagi individualnega pristopa k učenju, a tudi ob upoštevanju starosti otroka.

Mladinska skupina

Otroci uživajo, ko gledajo, kako vzklijejo semena v obrti, tako imenovani »eko-ljudje« Pri tem delajo vsi otroci starostna kategorija

  • izvajajo skupaj s starši. raziskovalne dejavnosti, pridobivanje znanja o pogojih, potrebnih za gojenje rastlin, seznanjanje s pestrostjo semen, razvijanje čutnih sposobnosti, negovanje občutka ponosa na rezultate svojega dela ter spoštovanja do rezultatov dela drugih ljudi. Bistvo projekta je v tem, da je treba v Rdečem kotičku vrtca urediti mini zelenjavni vrt, za to pa vsak otrok dobi nalogo, da kali seme določene kmetijske kulture. Projekt je dolgoročen.
  • Okrasitev kotička "Naravni svet". Cilji: oblikovanje zavestnih idej o naravi, razvoj veščin opazovanja sveta okoli nas, ustvarjanje pogojev za oblikovanje sposobnosti predvidevanja rezultatov nekaterih njihovih dejanj. Bistvo projekta je, da otroci ustvarjajo obrti iz naravnih materialov, ki so na voljo v drugačni časi leto.

Srednja skupina

Eden od projektov v srednji skupini je opazovanje in primerjanje kaljenih semen

  • "Pozdravljeno drevo." Glavni cilj tega projekta je seznaniti se z drevesi naše domovine. In tudi oblikovati ideje o življenju dreves, razvijati opazovanje, domišljijo, govor in gojiti spoštovanje do narave domače zemlje. Bistvo projekta je, da otroci skupaj s starši izberejo drevo, ki ga opazujejo 12 mesecev in opisujejo spremembe, ki se na njem dogajajo. Ta opažanja so predstavljena v obliki risb, učenja pesmi in obrti iz naravnih materialov.
  • "Skrivnosti vode". Cilji: oblikovati predstave otrok o pomenu vode v življenju, pokazati lastnosti vode v različnih stanjih, pa tudi njene lastnosti med temi prehodi (spremembe okusa, barve, vonja). Bistvo projekta: izbor ugank, pesmi o vodi, ustvarjanje stenskega časopisa, izvajanje poskusov zmrzovanja, segrevanja vode in mešanja z drugimi snovmi ( živilska barva, sladkor, sol).

Starejša skupina

V starejši skupini so projekti namenjeni vizualni predstavitvi pravil skrbnega ravnanja z naravo

  • "Čudežna semena" Cilji: seznaniti se s semeni zelenjave, posebnostmi njihovega sajenja, slediti procesu kalitve semen, razviti sposobnost primerjave, sklepati, uporabiti teorijo v praksi, razviti govor, vzbuditi spoštovanje do dela, pa tudi odgovoren odnos do posel. Bistvo projekta je, da se otroci od aprila do maja ukvarjajo s kalitvijo semen zelenjave, jih primerjajo, preučujejo značilnosti nege določenih rastlin.
  • "Čist svet". Cilji: razvijati okoljsko znanje pri otrocih, razvijati praktične spretnosti pri skrbi za okolje, sposobnost kreativnega recikliranja odpadnega materiala in razvijati ideje o naravi svoje domovine. Bistvo projekta je, da otroci redno čistijo območje, sestavijo foto poročilo o opravljenem delu in izdelujejo obrti iz odpadni material, torej iz odpadkov, ki so varni za življenje in zdravje.

Didaktične igre

Didaktične igre o ekologiji niso namenjeni le intelektualni razvoj, temveč tudi na fizičnem

Skoraj vsi okoljski projekti so dolgoročni in ob upoštevanju starosti otrok se ne moremo izogniti eni izmed najbolj priljubljenih oblik interakcije med otroki in odraslimi - igri. Ta oblika dela vam omogoča, da utrdite znanje o ekologiji ali ga predstavite v dostopni in zabavni obliki.

Za mlajšo skupino

  • "Razpoloženi moški"

Cilj: razviti sposobnost primerjanja čustev in vzrokov za njihov nastanek, razviti občutek empatije, pozitiven odnos do sveta okoli nas.

Material: modeli kartic "Mood People", ki prikazujejo dve glavni čustvi (veselje, žalost). Premakni se. Učitelj povabi otroke, da si ogledajo rastline v kotičku narave in ugotovijo, kako se počutijo, da izberejo "ljudi razpoloženja".

Vprašanja za otroke: »Kako se počuti suha rastlina? Kako se počuti zalivana rastlina? (Otroci svoje odgovore pospremijo s prikazovanjem kartic.)

  • "Cvet" (ob spremljavi gladke glasbe)

Cilj: lajšanje mišične in psiho-čustvene napetosti, razvijanje sposobnosti izražanja občutkov in čustev.

Premakni se. Učitelj povabi otroke, naj se "spremenijo" v seme - toplo sončni žarek padla na tla in segrela seme v njej. Iz semena je nastal kalček. Iz kalčka je zrasla čudovita roža. Cvet se greje na soncu, pri čemer je vsak cvetni list izpostavljen toploti in svetlobi.

  • "Nariši žival"

Cilj: lajšanje psiho-čustvenega stresa.

Teme: »Jezen pes«, »Veseli kužek«, »Žalostni zajček«, »Veseli zajček«, »Zvita lisica«, »Nagajivi mucek«, »Prestrašen piščanček«, »Klibarogi medved«, »Strahopeti zajček«, »Pogumni zajec«. ”, "Žalostna mačka", "Veseli mucek".

Za srednjo skupino

  • "dež"

Cilj: lajšanje psiho-čustvenega stresa, zmanjšanje agresije, oslabitev negativna čustva. Material: listi papirja, škarje.

Premakni se. Učitelj povabi otroke, da drobno sesekljajo papir - naredijo "dežne kapljice" (3 minute). Ob koncu dela otroci izmenično bruhajo »kapljice« in se tuširajo drug drugega. Nato se pogovorimo o tem, kakšne občutke doživijo otroci, ko se znajdejo v toplem (mrzlem) dežju, nalivu, rosnem dežju itd. (Igro usposabljanja "Sneg" lahko izvedete podobno.)

  • "Sprehod ob potoku"

Namen: spodbujanje aktivnosti, razvijanje kohezije, lajšanje mišične napetosti.

Premakni se. Na tleh je s kredo narisan vijugasti potok, včasih širok, včasih ozek. Otroci turisti se postavijo drug za drugim in si položijo roke na ramena. Vsi turisti se počasi premikajo ob bregu potoka.

  • "Pogovori z drevesi"

Namen: naučiti otroke videti lepoto narave in se čustveno odzivati ​​nanjo; vzgojiti humano ravnanje njej.

Pripravljalna dela. Branje pravljic in zgodb na to temo.

Napredek igre. Vzgojiteljica. Poglejte, koliko dreves je na naši strani. Izberite drevo, ki vam je všeč, pojdite do njega, ga objemite in stojite tam z zaprtimi očmi. Poslušajte, kaj vam "govori". Na moj signal se vrni.

Po vrnitvi se otroci po želji pogovorijo o »svojem« drevesu.

Lahko vodite "Pogovor z rožami" z uporabo rastlin iz cvetličnega vrta ali kotička narave; "Pogovor z živalmi" z uporabo živali iz kotička narave.

Za starejšo skupino

  • "Radosti in žalosti"

Cilj: oblikovati svoj odnos do narave.

Material: lutka starega gozdnega moža; svetli čipi - rumeni, zeleni, rdeči; temno - siva, rjava.

Pripravljalna dela. Izlet v park, na obalo jezera itd.

Napredek igre. Možnost 1. Igra poteka po principu »dokončaj stavek«. Učitelj začne stavek, otroci pa ga po želji dokončajo. Na primer:

Najbolj lepo mesto v parku\trgu\…

Vesel sem bil, ko...

Bil sem zelo razburjen, ko...

Bil sem žalosten, ko ... itd.

Predšolski otroci za vsak odgovor prejmejo čip: svetlega za nadaljevanje prvih dveh stavkov in temnega za nadaljevanje zadnjih dveh. Po igri se naredi povzetek - katerih žetonov je bilo več: če so temni žetoni\na primer, je v parku veliko smeti, polomljene veje itd.\, se razpravlja o tem, kaj otroci lahko storijo, da popravijo situacijo.

Možnost 2 Igra poteka po principu "vprašanje-odgovor". Stari gozdni mož sprašuje otroke. Na primer:

Kaj vas je razveselilo med sprehodom?

Kaj vas je razburilo?

Za vsak odgovor otroci prejmejo žeton določene barve. Po igri se seštejejo rezultati (kot v prvi različici).

  • "Potovanje"

Namen: gojiti skrben odnos do narave.

Material. Slike, ki prikazujejo zajce, mačke, rože; čips.

Napredek igre. IN različni kraji Skupinska soba je opremljena s pohištvom: postavljene so slike, ki prikazujejo zajce, mačke in rože. Učiteljica povabi otroke na izlet. Na vsakem postanku se pogovarja o podobi na sliki.

1 postaja - "Dedek Mazay in zajci"

Nekega dne je reka ob spomladanski poplavi prestopila bregove in poplavila gozd. Dedek Mazai je šel na čoln po drva in takole pravi: "Vidim en majhen otok - na njem so se zbrali zajci v množici. Vsako minuto je bila voda bliže ubogim živalim; Že pod njimi je bilo v širino manj kot aršin zemlje, v dolžino manj kot seženj. Potem sem se pripeljal: ušesa so jim šklepetala, Niso se ganili; Enega sem vzel, drugim ukazal: skočite sami! Moji zajci so skočili - nič!" Učitelj otrokom postavlja vprašanja, na primer: Kaj smo se naučili o dedku Mazaju?

Kako lahko ljudje pomagajo živalim v stiski? Otroci odgovorijo.

Stop 2 - "Mačka"

Na ulici je mijavkala mačka. Fant Sasha, prosimo njegovo mamo, naj ji da hrano. Šel je ven, dal mački mleko in jo opazoval, kako je jedla. Mačka je bila vesela in Sasha je bila srečna ... Kaj lahko rečete o Sashi?

Stop 3 - "Rože"

Spomladi sta Lena in njena mama posadili rože na gredico. Poleti so rasle in cvetele. Nekega dne je Lena šla na gredico nabirat rože, potem pa je pomislila in se odločila: »Naj boljše rože rastejo tukaj, bodo hiše tako ali tako kmalu ovenele in jih bo treba zavreči.«

Kaj lahko rečeš o Leni?

  • "Kaj je dobro in kaj slabo"

Namen: razjasniti otrokove predstave o okolju pravilno vedenje. Material: slike zgodbe\ otroci sadijo drevesa, zalivajo rože; otroci lomijo veje in trgajo rože; otroci naredijo ptičjo hišico; otroci uničijo ptičje gnezdo; fant strelja ptice s fračo. Kartice temnih in svetlih barv - za vsakega otroka.

Napredek igre. Učitelj pokaže sliko. Otroci povedo, kaj je na njej upodobljeno, nato pa na zahtevo učitelja ocenijo dejanja likov - dvignejo kartico svetle (če je ocena pozitivna) ali temne barve.

Uporabna literatura

Pravilna okoljska vzgoja je pomemben vidik razvoj celovite osebnosti

  • Program izobraževanja in usposabljanja v vrtcu, ki ga je uredil M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova.
  • Program okoljske vzgoje za predšolske otroke " Mladi ekolog» S.N. Nikolajeva.
  • Program okoljske vzgoje za predšolske otroke "Narava je naš dom" N.A. Ryzhova.
  • Bondarenko T.M. Okoljske dejavnosti za otroke 6–7 let"
  • Bondarenko T.M. Metodični priročnik Sprehodi v vrtcu
  • Teplyuk S. N. Dejavnosti na sprehodih z otroki osnovne predšolske starosti
  • Ryzhova N. A. Okoljska vzgoja v vrtcu.
  • Molodova L. P. Igre na srečo okoljske dejavnosti z otroki.

Zvezni državni izobraževalni standard določa glavne strategije okoljske vzgoje predšolskih otrok. Naloga metodikov in vzgojiteljev je ob upoštevanju individualnosti vsakega malčka najti pravi pristop do dojenčka, da pokažejo, kako pomembno je živeti v sožitju z naravo. In če otroci že od malih nog razumejo, da je treba skrbeti za svet okoli sebe, če jim to postane naravno, potem bomo v prihodnosti lahko govorili o miroljubnem in dobrososedskem sobivanju človeka in narave kot resnično obstoječi koncept in ne kot oddaljene sanje.

Sorodne objave.

"Vrtec

kompenzacijski tip"

Yudova Larisa Anatolyevna učiteljica kategorije 1. četrtletja.

Učiteljica Marinuškina Julija Vladimirovna.

jazStopnja – Postavljanje ciljev
IIFaza – razvoj projekta

IIIFaza – Izvedba projekta

IVOder – Predstavitev projekta

VFaza – Določitev nalog novih podprojektov

Udeleženci projekta:

Predšolski otroci, starši učencev, skupinski učitelji, logopedinja, glasbeni vodja, učitelj - psiholog, učitelj - tiflopedagog.

Cilj projekta:

Pri predšolskem otroku oblikovati novo ekološko mišljenje, sposobnega zavedanja posledic svojih dejanj v odnosu do okolja in življenja v relativni harmoniji z naravo.

Cilji projekta:

Predvideni rezultati projekta:

    Analiziraj rezultate opazovanj in sklepaj o določenih vzorcih in odnosih v naravi.

    Pozna več vrst zelnatih rastlin, pozna več vrst prezimujočih ptic.

    Imeti predstave o prehajanju snovi iz trdnega v tekoče in obratno; o rastlinah in načinih vegetativnega razmnoževanja; o prebivalcih kotička narave; o prezimujočih pticah; o navadah divjih živali; o človekovi pomoči naravi.

jazfaza izvajanja projekta: Postavitev ciljev.

Že v starejši predšolski dobi otroci brez posebnega truda pridobijo kompleks okoljskega znanja, če je znanje predstavljeno v dostopni, vznemirljivi obliki in če se upošteva otrokovo zanimanje za naravne pojave.

Diagnostika okoljske ozaveščenosti otrok

Ekološke prostočasne dejavnosti in počitnice

Gledanje filmov

Delo z modeli

Zbiranje zbirk, semen, koščic, listov

igre

Izdelava DIY knjig

Različne vrste vizualne umetnosti o okoljskih temah

Delo s koledarjem narave, dnevniki opazovanj

Delo v kotičku narave in na mestu

Opazovanje v kotičku narave

Eksperimenti, iskalne dejavnosti

Pregled didaktičnih slik in ilustracij o naravi

Pogovori in pogovori z otroki naprej okoljske teme

Učiteljeve zgodbe, branje otroške leposlovja

Ciljni sprehodi na prostem

Skupne dejavnosti učitelj in otroci

Starejša skupina št. 1

Starejša skupina št. 3

II faza: Razvoj projekta.

1. Udeležence projekta opozorite na pomen tega problema.

2. Izberi metodološko, poljudnoznanstveno in leposlovje.

3. Ustvarite specifično razvojno okolje.

4. Nakup potrebne opreme.

5. Pokažite ustvarjalnost, spremenite svoj potrošniški odnos do narave, svoj pogled na svet.

6. Sestavi dolgoročni načrt dogodkov.

Razvojno okolje.

III faza: Izvedba projekta.

Laboratorij






Brneči in plazeči svet.






Cvetlični kalejdoskop

Kako ujeti veter?

Poletni dež, kakšen je?

Lastnosti peska:


Kamni:


Drevesa in grmi:



Ptice

IV faza: Predstavitev projekta.

1. Mojstrski tečaj "Potovanje kapljice"

"Zrak in njegova vloga v življenju ljudi"

2. Govor učiteljev, pedagoškega psihologa, logopeda, tifusnega učitelja, na roditeljskih sestankih.

3. Oblikovanje gibljive mape "Posadi drevo", "Če je v hiši pes ali mačka"

4. Izvedba roditeljskega sestanka »Skrivnosti narave«, »Vstopi v naravo kot prijatelj«

5. Prosti čas "Ljubim rusko naravo"

6. Ekološki teden “Pomlad”

7. “Praznik mladih ljubiteljev narave”

8. Predstavitev osnutka modela "Ekološka vzgoja predšolskih otrok za vzgojitelje predšolskih vzgojnih ustanov."

V faza: Določanje nalog za nove projekte.

    Pomagati staršem pri izobraževanju otrok o okoljski kulturi.

    Povečati zanimanje staršev za okoljsko vzgojo in njihovih otrok za ekologijo nasploh.

    Ustvarite pogoje za sodelovanje med starši in otroki, njihovo čustveno in psihično zbliževanje.

Predstavljamo vam mini projekt "Risanje z darovi narave"
Trenutno je zaradi propadanja okolja in bližine območja Kemične tovarne potrebna večja okoljska ozaveščenost vsakega človeka, ne glede na njegovo starost in poklic.
Glede na pomen razmerja med poslabšanjem okoljske situacije in zdravjem ljudi smo se odločili ustvariti pogoje za izvajanje sistema okoljske vzgoje v vrtcu za otroke starejše predšolske starosti.
Narava je najpomembnejše sredstvo vzgoje in razvoja predšolskih otrok. Koliko odkritij naredi otrok, ko komunicira z njo!
Predšolski otroci komunicirajo z naravo v različnih obdobjih leta, tako ko naokoli leži puhast, bel sneg, kot ko vrtovi cvetijo. Nobeno didaktično gradivo se po pestrosti in moči razvojnega vpliva na otroka ne more primerjati z naravo.
V predšolski dobi otrok razvije temelje moralnih in ekoloških stališč posameznika, ki se kažejo v otrokovem stiku z naravo, v zavedanju neločljivosti z njo.
Zahvaljujoč temu je otrokom mogoče razviti okoljsko znanje, norme in pravila za interakcijo z naravo, razvijati empatijo do nje in biti aktiven pri reševanju okoljskih problemov.

Za sistematizacijo metod, tehnik in načinov za izvajanje nalog okoljske vzgoje smo razvili program ekologije "Narava v naših rokah", po katerem se okoljska vzgoja ne izvaja izolirano, temveč v povezavi z estetsko, moralno in delovno vzgojo. izobraževanje.

Razviti program je namenjen predvsem razvijanju humanega odnosa do narave in vključuje sodelovanje otrok v izvedljivem delu pri skrbi za rastline in živali ter njihov razvoj norm vedenja v naravnem okolju in veščin varovanja okolja.
Ekološki prostori so razvijajoče se predmetno okolje, ki se lahko uporablja v izobraževalne in zdravstvene namene za razvijanje otrokovih spretnosti pri delu in komuniciranju z naravo, za okoljsko vzgojo predšolskih otrok in spodbujanje okoljskega znanja med odraslimi. Poleg tradicionalnih vrst "ekoloških prostorov" - skupinskih kotičkov narave, zelenjavnih vrtov in vrtov na mestu - so se pojavile nove
- pot zdravja, ekološka pot, alpski tobogan, aleja predšolskih otrok (otroci sadijo iglavce na ozemlju vrtca),

cvetlična postelja"Vrtec - cvetlični vrt." Drug pomemben dejavnik pri seznanjanju otrok z divjimi živalmi je edinstvena flora podeželja.
V bližini ozemlja vrtca teče reka Donava, ki je zakopana v goščavi hrastov, topolov in divjih orehov. Z otroki se izvaja sistematična ekskurzija do reke, kjer otroci beležijo sezonske spremembe v naravi v dnevnikih opazovanj in potekajo pogovori o flori in favni kubanske dežele.

V bližini je tudi manjša kmetija. V skladu z načrtom programa okoljske vzgoje smo skupaj z zaposlenimi na tej kmetiji načrtovali dve ekskurziji.

Ti obiski so bili namenoma načrtovani v toplem in hladnem letnem času, da bi otroci lahko videli sezonske spremembe v življenju živali.

Prav tako bodo otroci na teh dogodkih izvedeli, kako se na kmetiji hranijo konji, prašiči in losi, kako zanje skrbijo ter opazovali delo kmeta.
V skupinski celici so igre o okoljski vzgoji, kartoteke "Flora World of the Krasnodar Territory", "Animal World of Krasnodar Territory". Organizirali smo tudi mini laboratorij eksperimentalne dejavnosti s peskom, vodo, kamni, glino itd.

Da bi razvili ustvarjalni potencial učiteljev in njihove kompetence na področju ekologije, smo organizirali tesno sodelovanje z vzgojitelji predšolskih izobraževalnih ustanov. Sem spadajo pedagoške ure, delavnice, poslovne igre, okrogle mize, posvetovanja.

V okviru praktičnih dejavnosti so skupaj z vzgojitelji posadili drevesa na ozemlju vrtca, zbirali darove jeseni, razvili načrte za reševanje okoljskih problemov ter izvedli ustvarjalno in glasbeno tekmovanje.

Posebnost okoljske vzgoje je velik pomen pozitiven primer v obnašanju odraslih.
Zato vzgojitelji tega ne upoštevajo le sami, ampak veliko pozornost namenjajo tudi delu s starši. Tukaj je potrebno doseči popolno medsebojno razumevanje.
Otroci skupaj s starši organizirajo "Ptičje menze", urejajo ozemlje zelenjavnih vrtov in vrtcev, hodijo na pohode v gozd, ustvarjajo skupne plošče iz naravnih materialov in stenskih časopisov.
Med izvajanjem programa »Narava v naših rokah«, anketiranjem staršev in otrok, opazovanji na sprehodih smo ugotovili, da otroci zlahka operirajo z naravnimi materiali v okviru likovno-estetskega razvoja in z veseljem sestavljajo vzorce iz vejic. , listje, kamenje, sneg itd.

Da bi otroke seznanili s tehnikami in metodami uporabe naravnih materialov različnih vsebin in struktur pri svojem delu, smo razvili mini projekt »Risanje z darovi narave«.

Projektno gradivo je sestavljeno iz sedmih blokov - "Risanje s kamni", "Risanje s cvetnimi listi", "Risanje s snegom in na snegu" itd.

Vsak blok je zasnovan za vse starostne skupine, za delo kot na na prostem, in v skupinski celici in za vse letne čase.

Bistvo projekta je uporaba različnih metod in tehnik pri uporabi »darov narave« v kontekstu likovno-estetskega razvoja,

To je postavitev vzorcev ali podob ljudi, hiš, predmetov; izdelava nakita; ustvarjanje vzorcev v zraku z listi "Salute" in drugi.

Otroci dajejo še posebno prednost slikanju po snegu.
Starši najprej pripravijo bidone s preluknjanimi pokrovi. Obarvano vodo natočimo v steklenice. S pritiskanjem na steklenico in spreminjanjem barv naši otroci ustvarjajo mojstrovine v snegu. Tako lahko okrasite celo končanega snežaka! Pisano ozemlje vrtca pritegne pozornost mimoidočih in staršev, ki pogosto sodelujejo pri ustvarjanju umetniških mojstrovin.