Projekt "Svet kamnov, kristalov in mineralov!" v pripravljalni skupini. Izobraževalni projekt "Svet kamnov". Eksperimentalne dejavnosti, pripravljalna skupina

Srednja šola MBOU št. 32 "Eureka-razvoj"

Precious

kamni

Dokončano delo Lygin Danil , učenka 6. razreda

Vodja projekta:

Tikhonova Olga Viktorovna

Ustreznost

Minerali obstajajo v naravi, običajno jih najdemo v obliki kristalov. In kristali so dragulji.

Kaj so dragulji? Kakšne lastnosti imajo? Kako in kje se trenutno uporabljajo? Ta vprašanja so me zanimala in poskušal sem najti odgovore nanje.

Raziskovanje vloge dragih kamnov v naših življenjih

Hipoteza

Predvidevam: vsi ljudje ne vedo, kako se dragi kamni uporabljajo v našem življenju.

Kot rezultat seznanjanja z mojim delom se bo vsakdo naučil nekaj novega in zanimivega zase.

Dragulji

Dragulji v medicini

Darilo usode

Zanimiva dejstva

Študij

Zaključek

Odsev

viri

Dragulji

Dragi kamni so čarobna stvaritev narave. To so minerali, ki imajo lep videz
Kopanje dragih kamnov je bila ena najstarejših obrti.
Že od antičnih časov so ljudje zelo cenili neverjetne lastnosti dragih kamnov, pripisuje jim magična moč. Dragi kamni so jih spremljali povsod kot amuleti in talismani. Veljalo je, da amulet lastnika ščiti pred zlom, talisman pa prinaša srečo.

3 skupine kamnov:

Nakit (dragocen)

Nakit in okraski

Okrasni kamni

Dragi kamni v gradbeništvu

Mavzolej Itimad-ud-Daula

Mavzolej se nahaja v mestu Agra v Indiji. Pri dekoraciji stavbe, tako znotraj kot zunaj, so bili uporabljeni dragi kamni in zlato.

Dragulji v medicini

Pred kratkim so znanstveniki s Harvarda našli način za zdravljenje človeškega telesa z uporabo diamantov.

Mnogi od vas poznate to metodo - koristno je, da nosite svoj kamen čez dan blizu bolečega mesta.

Smaragdi

Smaragd je dragi kamen 1. razreda. Veliki smaragdi brez napak gostega tona, ki tehtajo od 5 karatov, so cenjeni več kot diamanti.

Glavni lastnosti smaragda sta njegova barva in prosojnost. Naravni smaragdi skoraj vedno imajo razpoke in razpoke.

Razen na Antarktiki jih najdemo na vseh celinah. Cenjeni so predvsem azijski rubini.

Glavni izvoznici rubina sta Tajska in Šrilanka. Povpraševanje je tudi po rubinih iz vzhodne Afrike, iz držav, kot sta Kenija in Tanzanija.

Aplikacije rubinov

Ta dragi kamen kategorije I se uporablja v dragih nakit.

Uporablja se tudi kot "kamni" v urnih mehanizmih.

Laserska naprava uporablja sintetične rubine.

Najbolj znana nahajališča se nahajajo v državah: Rusija, Indija,

ZDA, Avstralija, Tajska, Madagaskar, Šrilanka, Kitajska. V Rusiji ni velikih nahajališč, kjer bi se safir lahko rudaril v industrijskem obsegu.

Modri prozorni safirji se uporabljajo v nakitu v obliki rezov.

Aleksandriti

Kamen so prvič našli v rudniku smaragdov blizu Jekaterinburga leta 1833, opisali so ga kot smaragd in poslali v Sankt Peterburg. Lastnosti novega minerala je proučeval Lev Aleksejevič Perovski. Zmeden zaradi povečane trdote "smaragda", je Perovski opazil tudi spremembo barve. Vendar pa je izkoristil ugoden trenutek, da se je izkazal pred kraljevo družino, in je 17. aprila 1834 podaril mineral polnoletnemu Aleksandru (bodočemu carju Aleksandru II.).

Edino primarno nahajališče aleksandritov so "smaragdni rudniki Urala" v Rusiji.

Pearl- trda zaobljena tvorba, pridobljena iz lupin nekaterih mehkužcev. Cenjen kot dragi kamen in se uporablja za izdelavo nakita.

Biseri so razvrščeni glede na kraj izvora, lahko so morski ali sladkovodni

Običajno imajo biseri bela, včasih kremasto oz

roza; Obstajajo tudi rumeni, zeleni, črni in celo modri biseri. Modri biseri so zelo redki in imajo visoko vrednost in privlačnost zaradi svojega redkega, modrega, svinčeno sivega odtenka.

"Peregrina"

Biseri ne preživijo več kot 150-200 let (z izjemo primerov, ko ni dostopa do zraka; med izkopavanji so bili biseri najdeni v plasteh pred 2000 leti). Najstarejši biser, katerega zgodovino je mogoče izslediti, je Peregrina v lasti Elizabeth Taylor.

Diamant je redek, a hkrati precej razširjen mineral. Industrijska nahajališča diamantov so znana na vseh celinah razen na Antarktiki. Že pred nekaj tisoč leti so diamante v industrijskem obsegu kopali iz naplavin. Šele proti koncu 19. stoletja je postalo jasno, da diamanti ne nastajajo v rečnih sedimentih.

Darilo usode

Otrok je dragi kamen – dar narave. Starši kopljejo te kamne, učitelj pa kot spreten draguljar iz diamanta naredi diamant. Naravni surovi diamanti so nič posebnega, razen po svoji neprekosljivi trdoti, in zaradi te trdote je brušenje diamantov, kot je vzgoja otrok, še danes tako težko. Seveda je prva stvar, ki pritegne ljudi in drage kamne, njihova lepota.

Domišljija draguljarjev je lahko resnično neomejena. Prav tako učitelj, ki ima na zalogi domišljijo in ustvarjalnost, vzgoji človeka, ki je v življenju uspešen.

Draguljarji zelo cenijo naravne drage kamne. Prav tako učitelj ceni in podpira individualne sposobnosti vsakega otroka.

Zanimiva dejstva

Vsi dragi kamni so izkopani ročno.

Pravi smaragd je dražji od diamanta.

Rubin in safir sta ista stvar. Razlika med temi kamni je le v barvi.

90 % vseh izkopanih diamantov se uporabi v industrijske namene in le 10 % jih konča na pultih z nakitom.

Obstaja "rdeči smaragd". To je izjemno redek mineral kopljejo pa ga samo v Utahu (ZDA).

Največji najdeni diamant so poimenovali "Cullinan". Njegova teža je bila 3106 karatov (ali 621 g) in je bila predstavljena angleškemu kralju Edvardu VII. Med predelavo so ga razdelili na 105 delov.

Študij

Z anketo sem ugotovil, koliko prebivalstva pozna zgodovino nastanka, nahajališča in vlogo pomena dragih kamnov v človekovem življenju. V anketi je sodelovalo 110 oseb, starih 13 let in več. .

Anketa, ki sem jo opravil, je pokazala, da vsi ljudje ne poznajo zgodovine nastanka, nahajališč in vloge pomena dragih kamnov v človekovem življenju.

Zaključek

Če povzamemo delo na projektu, lahko rečemo, da so dragi kamni minerali, ki imajo lastnosti, kot so lepota, trajnost in redkost.

Naloge, ki sem si jih zadal, so opravljene.

Odsev

Med delom na projektu sem se naučil:

Delajte z dodatnimi viri informacij.
Pripravite zaključke na podlagi informacij, ki sem jih prejel.
Izvedel sem veliko novega in uporabnega o dragih kamnih.
Naredi anketo.
Ustvarite predstavitve in elektronski katalog.
Ocenite in analizirajte svoje delo in delo svojih partnerjev.
Delo na projektu mi je bilo všeč, izvedela sem veliko novega in zanimivega.

Reference

1. Anderson B. Definicija dragih kamnov. - M.: Mir, 1983. - 456 str.

2. Vasiliev L.A., Belykh Z.P. Diamanti, njihove lastnosti in uporaba. - M.: Nedra, 1983. - 101 str.

3. Kornilov N.I., Solodova Yu.P. Nakitni kamni. - M.: Nedra, 1982. - 240 str.

4. Smith G. Dragi kamni. - M.: Mir, 1984. - 560 str.

Internetni viri

http://www.jawahr-goldmagazine.com/userfiles/image/2-2010/hhh/00.png- dragulji diapozitiva 1 in 2
http://vinokurov.ucoz.ru/_ph/3/559883217.jpg- Mavzolej Itimad-ud-Daula diapozitiv 6
http://www.smolensk2.ru/images/img_26797.jpg- diamantni drsnik 7
Diapozitiv 8:
http://cs9965.userapi.com/u81955157/-6/x_4f98b4c6.jpg- smaragdno
http://ivanovoivanovo.ru/wp-content/uploads/2012/08/%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%B8%D0%BD-%D0%B8%D0%B2%D0% B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE.jpg– rubin
http://lifeglobe.net/media/entry/597/02ae13f122c9_3.jpg- safir
http://www.lithotherapy.ru/img/aleksandrit/aleksandrit.jpghttp://www.lithotherapy.ru/img/aleksandrit/aleksandrit.jpg- aleksandrit
http://www.unc.edu/~ksburton/lapidary/images/Pearl1.jpeg- biseri
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1/58/318/58318597_1272361268_starofarica3.jpg- diamant
http://young.rzd.ru/dbmm/images/41/4080/4437837- diapozitiv 9 smaragd
http://www.dragkamen.ru/images/izumrud4.jpg- diapozitiv 9 - prstan s smaragdom
http://ru.wikipedia.org

Projekt "Ti neverjetni kamni"

Izobraževalno področje – spoznanje.

Vrsta projekta– skupinski, informacijsko-kognitivno-raziskovalni.

Trajanje projekta– september 2014 – maj 2015

Udeleženci projekta– otroci pripravljalne skupine, starši učencev, učitelji.

Ustreznost projekta

Predmetno razvojno okolje

Izdelava modela "Gore in vulkan".

Zasnova razstave »Fotografije »Ti čudoviti kamni«.

Izdelava obrti iz naravni material"Kateri je kaj?"

Pobarvanke "Nakit".

Ekskurzija v trgovino Svet kamna.

Oblikovanje albuma na podlagi rezultatov ekskurzije "Svet kamna".

Ogled zbirke kamnov.

Branje fikcija

P. Bazhov "Malahitna škatla", " Srebrno kopito«, »Gospodarica bakrena gora", Brata Grimm "Bela in Rosochka", "Zakaj": "Kaj je vulkan", "Kaj je podzemno bogastvo?", "Zgodba o premogu", "Kaj je v rudniku", "Od kod prihaja bencin? «, »O čem so šepetali kamenčki?

Gledanje risank

"Škatla iz malahita", "Kamnita roža", "Zgodba iz plastelina", "Alyosha Popovich".

Sestavljanje kartoteke iger za projekt "These Amazing Stones".

3. stopnja. Končno (povzemanje)

Končna integrirana lekcija "Potovanje k gospodarici Bakrene gore."

Oblikovanje v skupini "Muzej kamna". Muzejska predstavitev.

Opombe o lekciji (integracija kognitivnih in produktivnih dejavnosti):

»Amazing Stones« (izobraževalna, netradicionalna likovna umetnost);

»Kamni. Kako človek uporablja kamne? (kognitivne, izkušnje);

"Gnomova shramba" (izobraževalna).

Poskusi in praktične naloge:

"Voda in veter nosita kamenje";

"Kaj je v gorah";

"Vulkan".

"Kaj je za kaj"

Povzetek končne integrirane lekcije "Potovanje do gospodarice Bakrene gore."

Vrsta projekta: skupinski, informacijsko-kognitivno-raziskov. Trajanje projekta: 1 teden. Udeleženci projekta: otroci starejša skupina(5-6 let), učitelj.

Relevantnost projekta: Otroci, ki živijo v državi, bogati z minerali, nimajo pojma o kamninah in mineralih okoli nas. Če otroke seznanite z različnimi kamni, jim pomagate bolje spoznati naravo Rusije. Neposredna komunikacija s kamni ima velik vpliv na nastanek moralna čustva pri otroku prispeva k oblikovanju aktivnega besedišča, razvija domišljijo, spodbuja harmoničen razvoj osebnost. Uvajanje otrok v raziskovalne dejavnosti je sredstvo za razvijanje njihove radovednosti, zanimanja in skrbnega odnosa do naravnih virov.

Cilj: Ustvarjanje pogojev za razvoj kognitivnih in raziskovalnih sposobnosti učencev.

Naloge:

1. Učite otroke raziskovalnih dejavnosti, katerih cilj je razumevanje sveta okoli njih.

2. Razviti miselne operacije, biti sposoben postavljati hipoteze, sklepati in aktivirati otrokov besedni zaklad.

3. Oblikovati ideje otrok o raznolikosti in značilnostih kamnov.

4. Otroke seznanite z vlogo kamnov v človeškem življenju.

5. Gojite skrben odnos do nežive narave.

6. Razvijati čustveno odzivnost, radovednost in zanimanje za različne naravne vire.

Pričakovani rezultat:

*Otroci so oblikovali ideje o lastnostih kamnov, o njihovih značilnostih videz, znanje o koristih kamnov v naravi in življenju ljudi.

* Imejte predstavo o tem, kako se kamni pridobivajo in kako se uporabljajo ter s kakšnimi minerali je Rusija bogata.

*Razstava kognitivne sposobnosti: pokazati predpogoje iskalna dejavnost, intelektualna pobuda.

* Pretvorite ideje v ustvarjalne dejavnosti.

Faze izvedbe projekta:

1. stopnja Prepoznavanje začetnega znanja otrok o kamnih.

Kaj vem o kamnih?

Sasha: "Kamne je mogoče najti v zemlji, v reki."

Misha: "Vsi kamni so trdi."

Lenya: "Kamnov ne izdelujejo človeške roke, to pomeni, da so narava."

Olya: "Iz njih izdelujejo različne okraske."

Kaj želimo vedeti o kamnih?

Vika: "Kakšni kamni so tam?"

Lenya: »Kaj ljudje počnejo s kamni? Od kod kamni?

Kje najdem informacije?

Arseny: "To lahko poiščete na internetu"

Lena: "Poglejte različne revije"

Nadya: "Vprašala bom mamo in očeta."

Izbira demonstracijski material na to temo.
Zbirka kamnov, ki so jih zbirali otroci.

2. stopnja. Skupne dejavnosti odraslih in otrok se izvaja ob upoštevanju integracije izobraževalnih področjih:

* Eksperimentalne dejavnosti. Lekcija "Mi smo geologi." Namen: preučevanje lastnosti kamnov. Naloge:

Pojasnite ideje o lastnostih kamnov: trdota, mehkoba, plovnost, temperatura.
Razvijte otrokov govor: opišite videz kamnov, utrdite sposobnost jasnega izgovarjanja besed; koherentno in dosledno govoriti o temi z uporabo tabele.
Razviti sposobnost samostojnega postavljanja hipoteze pred začetkom eksperimentiranja in primerjave z rezultatom.
Predstavite poklic geolog.

Pripravljalno delo: zbiranje različnih kamnov za zbirko, branje in razprava o pravljicah P. Bazhova.

Oprema: škatla z poldragi kamni, črka, maketa gore, potok, vreče s peskom (izbokline), posoda z vodo, ilustracije s kamnitimi strukturami.

Izročki: kamni po številu otrok, mize, svinčniki in barvni svinčniki, povečevalna stekla, kovanci. Delovni predpasniki, rokavčki, kape.

TSO: prenosni računalnik z ilustracijami kamnitih struktur, radio snemalnik z zvoki gorske reke, glasba.

Besedniško delo: geolog, gladko, hrapavo.

* Spoznavanje okoliškega sveta: pregled atlasa "Mineralni viri".

*Oblikovanje osnovnega matematične predstavitve: Didaktična igra"Koliko kamnov je v naši zbirki?"

*Sporazumevanje: otroci pišejo ustvarjalne zgodbe o kamnih; otrokov besedni opis kamna.

*Likovno ustvarjanje: slikanje z akvareli na kamne (otroci so kamne okrasili z rožicami, nekateri so jih naslikali v obliki žuželk).

* Didaktične igre s kamni za razvoj čutnih sposobnosti, fine motorične sposobnosti.

*Igra z vlogami "V iskanju zaklada" (igra se je igrala na ulici).

*Varnost: pogovor »Kako se obnašati v laboratoriju med delom« (preučevanje lastnosti kamnov).

*Igra na prostem med sprehodom: »Poišči svoj kamen«.

*Branje leposlovja: pravljica I.N. Ryzhova »O čem so šepetali kamenčki«, P. Bazhov »Škatla iz malahita«, »Srebrno kopito«, »Gospodarica bakrene gore«.

*Oglejte si serijo fotografij “Strukture iz kamna”.
*Sodelovanje z družino: izbor kamnov za zbirko.

3. stopnja. Ustvarili smo komplet velikih in majhnih kamnov za razvoj fine motorike. Zasnovali smo mini muzej »Amazing Stones«.

FLUORIT Fluorit je dobil ime po latinski besedi fluor flow. Kamen so uporabljali kot steklo v optičnih napravah za nočno opazovanje. Povpraševanje po fluoritu kot dekorativni material poveča. Iz dragih kamnov izdelujejo nakit: zapestnice, kroglice, prstane, včasih pa tudi škatlice, svečnike, pepelnike.

ROŽNI KREMEN Kremen se že od pradavnine uporablja za izdelavo nakita med večino ljudstev sveta. Kremen je prvi omenil Teofast, nato pa Plinij, ki je imel kremen za okamenel led. Izvor besede "quartz" verjetno izvira iz vendskega "twardy" - trd.

TOPAZ Topaz je neverjetno lep dragi kamen, ki se pogosto uporablja v nakit. Kot mineral je topaz odličen za rezanje stekla. Najpogosteje se koplje v kristalih. Ta kamen je dobil ime po otoku Topazion v Rdečem morju

MALAHIT Ime malahita izhaja iz grškega "malache" - slez (cvet). Malahit je hidrokarbonat vseh odtenkov zelene. Izrael in Stari Egipt. Tam se je rodilo prepričanje, da je ta kamen najboljši pomočnik faraonov pri odločanju. To je prispevalo k popularizaciji uporabe malahita za izdelavo amuletov, razne dekoracije in podrobnosti notranjosti.

Jantar Jantar je preprosto čudovito darilo matere narave. Amber se zgodi različne barve– rumena, oranžna, rdeča, bela, rjava, zelena, modra in skoraj črna. Zelo pogosto lahko v jantarju najdete delce rastlin ali žuželk, ujete v jantarju, ki ima velika vrednost, tako za zbiratelje kot za učenjake.

KALcedon Kalcedon je dobil ime po območju kalcedona v Mali Aziji. Kalcedon se imenuje tudi "modri" mesečev kamen«, »Kamen iz Meke«. Kalcedon ni običajen dragi kamen. Kalcedon je najbolj priljubljen material za izdelavo nakita, od razkošne večerne ogrlice do formalnih manšetnih gumbov. Zaradi razpoložljivosti dragega kamna in raznolikosti odtenkov je tako priljubljen za izdelavo vaz, figuric, mozaikov in notranjih detajlov.

Projekt "Skrivnostni kamni"

Integracija izobraževalnih področij: PR, HER, RR, SKR, FR.

Namen: razširiti in utrditi znanje otrok o lastnostih kamnov.

Naloge:

Oblika pri otrocih elementarne reprezentacije o raznolikosti kamnov, sposobnosti njihovega pregleda in poimenovanja njihovih lastnosti.
Razširite znanje o tem, za kaj je kamen potreben in kako človek uporablja lastnosti kamna.
Še naprej se učite sklepati in utemeljevati svoje stališče. Razviti sposobnost oblikovanja sklepov.
Razviti kognitivno aktivnost otrok v procesu kognitivnih in eksperimentalnih dejavnosti.
Razvijati sposobnosti sodelovanja in zmožnosti dela v parih.
Vzgajati spoštovanje do naravnih virov.

Materiali in oprema:

multimedijska predstavitev, škatla, velika kuverta, zbirka kamnov, povečevalno steklo, kozarec vode, žlica, prtiček, barvni svinčniki (na otroka).

Organizacijski trenutek

(Otroci sedijo v polkrogu pred mizo in zaslonom.)

Vzgojitelj: Fantje, predlagam, da uganete uganko:

V maminih uhanih gori z ognjem.
Neuporaben leži v prahu na cesti.
Spremeni obliko, spremeni barvo,
In v gradbeništvu je dober tisoč let.

Lahko je majhen - leži na dlani.
Je težek in velik - ne morete ga dvigniti sam.
Kdo, otroci, je uganil mojo uganko?
Kdo je prepoznal ta predmet po znakih?

Otroci: kamen.

Vzgojitelj: Pravilno. Danes vas vabim k pogovoru o kamnih.

Vzgojitelj: Kje lahko vidimo kamne?

Otroci: na ulici, v gorah, na morju, na deželi ...

Vzgojitelj: Kamni so zelo različni. Razlikujejo se po velikosti, barvi, obliki. V starih časih so ljudje verjeli, da se tudi kamni razlikujejo magične lastnosti: vpliva na človekovo počutje, njegovo razpoloženje, zdravi različne bolezni.

Poglej na zaslon. Kaj vidite? (diapozitiv št. 2) Gore so ogromni kamniti bloki. Ko se od njih odlomijo koščki, dobimo majhne kamenčke. Toda kamni niso samo v gorah, so tako pod zemljo kot pod vodo (diapozitiv št. 3). Morski kamni zelo gladko. Zakaj mislite?

(ugibanja otrok)

Tako je, voda z valovi zgladi vse neravnine. Pod vodo se kamni drgnejo drug ob drugega in postopoma postanejo gladki. Skale, ki še nikoli niso bile v morju, imajo ostrejše robove (diapozitiv št. 4). V gorah in pod zemljo ljudje najdejo drage kamne, ki jih obdelujejo in vstavljajo v nakit. (diapozitiv št. 5). - Čemu še služi kamen človeku?

(ugibanja otrok)

Iz kamna so zgrajene hiše, stolpi, mostovi in ceste, metro postaje (prosojnice št. 6-9). Tudi spomeniki velikim ljudem so iz kamna (diapozitiv številka 10). Zakaj mislite?

Otroci: kamen je zelo vzdržljiv.

Izdelujejo tudi zelo nenavadne spomenike (diapozitiv številka 11).

Vzgojitelj: Toda v starih časih so kot znak na cesti uporabljali velike kamne.

Nekdo potrka na vrata

(Vzgojiteljica se opraviči in učiteljici da paket).

Vzgojitelj: Zanima me, od koga je prišel paket?! (Prebere naslov pošiljatelja "Inštitut za geologijo" ) . Fantje, kaj to pomeni?

Otroci: domnevajte.

Vzgojitelj: Geologija je veda, ki preučuje strukturo Zemlje in mineralov. Vključno razni kamni. Poglejmo, kaj je v paketu (odpre paket in vzame zbirko kamnov.) Poglejte, fantje, kaj lepi kamni. In vsak je drugačen. Tukaj je tudi pismo (bere) »Pozdravljeni, fantje! Izvedeli smo, da radi izvajate različne eksperimente. Imamo veliko dela. Treba je določiti lastnosti teh kamnov in jih zabeležiti v raziskovalnih tabelah. Pomagajte nam prosim. Geologi" . No, fantje, lahko pomagamo? Potem vas vabim v naš laboratorij.

(Otroci gredo do miz z opremo. Učitelj razdeli kamne in raziskovalne liste.).

Vzgojitelj: Kot pravi znanstveniki bomo preučevali lastnosti kamnov. Znanstveniki se med seboj pogosto posvetujejo in razpravljajo o svojih raziskavah. Zato boste delali v parih, se dogovarjali, kaj boste naredili, in si pomagali. Toda preden začnemo s študijem, se bomo malo ogreli in sprostili.

Minuta telesne vzgoje "To je lahka zabava"

To je enostavno zabavno -
Zavija levo in desno.
Vsi že dolgo vemo -
Obstaja stena in obstaja okno. (Obrne telo v desno in levo.)

Hitro in spretno počepnemo.
Veščina je že tu vidna.
Za razvoj mišic,
Narediti morate veliko počepov. (Počepi.)

In zdaj hodi na mestu,
To je tudi zanimivo. (Hodite na mestu.)

Vzgojitelj: Na vsaki mizi je vse, kar potrebujete. Rezultate raziskave bomo zapisali v tabelo.

Najprej poglejmo kamen skozi povečevalno steklo. Kaj vidite? (razpoke, kristali, barvni vzorci). Začnimo beležiti rezultate naših opazovanj. Vsi kamni se razlikujejo po barvi. V prvi vrstici (učitelj pokaže na povečani različici raziskovalnega lista) zapolnite madež s svinčnikom enake barve kot vaš kamen.

Ali se kamen sveti ali ne?

Kakšen je vaš kamen? Ali je gladek ali hrapav, gladek ali z ostrimi vogali? Pobožaj svoje kamne s prsti.

Zdaj bomo videli, ali je naš kamen prozoren ali ne. Poglej svetlobo skozi svoj kamen. Kaj vidite? Ali kamen prepušča svetlobo ali ne?

Oglejte si naš učni list. Kateri poskus mislite, da bomo zdaj naredili? Tako je, ugotovili bomo, ali se kamen v vodi potopi ali ne.

Naši kamni so v vodi. Ali se raztopijo ali ne? Poskusite nežno premešati kamen v vodi z žlico. Označite ustrezno polje.

Povzetek lekcije:

Vzgojitelj: Fantje, tega smo se naučili različne kamne imajo različne lastnosti. Ponovimo jih.

(Učitelj in več otrok govorijo o lastnostih svojega kamna z oznakami na raziskovalnem listu).

Vzgojitelj: Ti in jaz sva izpolnila zahtevo znanstvenikov. Čas je, da zapremo laboratorij in pošljemo rezultate našega dela na Inštitut za geologijo (Otroci dajo raziskovalne liste v veliko ovojnico in jih zaprejo).

Vzgojitelj: Fantje, predlagam, da nadaljujemo z delom s kamni. V prostem času naredimo ploščo iz kamnov. Se strinjate? Kaj bi radi upodobili?

(Odgovori otrok)