Projekt v vrtcu: kozmične razdalje. Projekt "Vesoljske razdalje" Razvil: Drobyzheva O.A. Bučneva A.E. Umetniški in estetski razvoj

Oddelki: Delo s predšolskimi otroki

Ustreznost projekta

»Človeštvo ne bo večno ostalo na zemlji, ampak
v iskanju svetlobe in prostora,
sprva bo plaho prodrl izven ozračja,
in nato bo osvojil ves okolisončni prostor.«
K. Ciolkovskega

Pred nekaj desetletji le malo včerajšnjih fantov ni želelo postati astronavt. Te sanje za sodobne otroke sploh niso pomembne. Medtem pa so vesoljski pirati, vojne zvezd in druga tuja bitja junaki njihovih najljubših risank. Izmišljeni liki napačno informirajo predšolske otroke s pripovedovanjem o neobstoječih planetih, v njih pogosto vzbudijo negativna čustva in prispevajo k razvoju strahov. Zato je pomembno kompetentno organizirati delo za razvoj otrokovih idej o prostoru.

Že od pradavnine so bile oči ljudi usmerjene v nebo. Človek je že ob prvih korakih na zemlji čutil svojo odvisnost od neba; od njega sta bila v veliki meri odvisna njegovo življenje in delovanje. Naši predniki so dobro poznali in razumeli »navade« neba. Za njih je bilo nebo živo, polno in se je manifestiralo na mnogo načinov.

Prav to ljubezen in poznavanje neba gojimo pri starejših predšolskih otrocih, ki obiskujejo našo skupino...

TOO Nemogoče je govoriti o velikem prostoru! Vsakdo, ki ga prevzame katero koli dejstvo, je kot na vesoljski ladji ujet v pustolovščine v daljne in neznani planeti sončni sistem . Zato je bila pri oblikovanju idej o prostoru pri otrocih starejše predšolske starosti izbrana projektna metodologija. Sistem dela na temo "Prostor" predvideva osebno usmerjen pristop k razvoju otroka. Dejavnost je namenjena razvijanju miselnih, kognitivnih in komunikacijskih sposobnosti, ki se izvajajo skozi različne vrste dejavnosti otrok. Vsebina vzgojno-izobraževalnih dejavnosti je prilagojena starosti in omogoča otrokom izražanje svojih čustvenih doživetij in pridobljenega znanja o prostoru.

Tarča: oblikovanje predstav o vlogi človeka pri proučevanju vesolja

Naloge:

Za otroke:

• Sistematizirajte otroške ideje o vesolju, sončnem sistemu in njegovih planetih
• razširiti znanje otrok o državnih praznikih, jih seznaniti s pomembnimi datumi, pomembnimi za našo državo (50. obletnica prvega poleta v vesolje);
• oblikovati predstavo o sebi kot prebivalcu planeta Zemlje;
• razvoj kognitivnih in intelektualnih sposobnosti otrok, njihov ustvarjalni potencial;
• negovanje občutka ponosa do dosežkov domačih znanstvenikov in kozmonavtov;
• negovanje skrbnega odnosa do tega, kar je na našem planetu;
• negovanje komunikacijskih veščin in prijateljskih odnosov.

Za starše:

• vključite starše v problem razvoja otrokove kognitivne sfere z uporabo vprašalnikov, ustvarjanjem domačih knjig, časopisov in drugih oblik dela;
• spodbujati ustvarjalno dejavnost staršev s sodelovanjem na tekmovanjih, prireditvah in prostočasnih dejavnostih;
• spodbujati vzpostavljanje partnerskih odnosov med starši in učitelji pri vzgoji in izobraževanju otrok
• vzpostavljanje prijateljskih vezi z drugimi starši, kar vodi do poenotenja interesov;
• možnost dela v okolju, ki spodbuja pridobivanje novih znanj in veščin

vključevanje staršev v skupne dejavnosti ob praznovanju dneva kozmonavtike

Za učitelje

• zagotavljati izvajanje izobraževalnih, razvojnih in vadbenih nalog z otrokovim obvladovanjem vzgojno-izobraževalnih področij;
• ustvariti pogoje za samostojne in skupne dejavnosti otrok z odraslimi v okviru tekočega projekta;
• dopolnitev in obogatitev metodološkega, didaktičnega in vizualnega gradiva na temo "Prostor".

Pričakovan rezultat

otroci

• Stopnja osnovnega znanja otrok na temo "Vesolje"
• Oblikovanje moralnih in domoljubnih čustev v procesu izvajanja projekta
• Zanimanje otrok za temo prostora, manifestacija njihove kognitivne dejavnosti: skupaj s starši iščejo informacije o temi, pripovedujejo in delijo svoje znanje z drugimi otroki v vrtcu.
• Otroška pobuda za oblikovanje raket iz gradbenih materialov, konstrukcijskih setov in papirja po lastnih zamislih, s kreativnostjo in detajli pri delu.
• Priložnost za sodelovanje pri predstavitvi projekta, kjer bodo otroci lahko uporabili svoje obstoječe znanje o vesolju in vesoljskih pojavih, sodelovali v zabavnih tekmovanjih in tekmovanjih ter predstavili svoje risbe in obrti.

Starši

• Pridobivanje znanja in praktičnih veščin staršev pri interakciji z otrokom.
• Izmenjava izkušenj na področju družinske vzgoje med učitelji in starši
• Sodelovanje pri praznovanju ruskega praznika - dneva in obletnice kozmonavtike
• Oblikovanje partnerstva med starši in učitelji pri skupnem organiziranju skupinskega življenja.

Učitelji

• Sistematizacija in izboljšanje kakovosti dela z otroki na razvoju kognitivnih in raziskovalnih sposobnosti skozi različne vrste produktivnih dejavnosti
• Povečanje ravni pedagoške usposobljenosti pri obvladovanju sodobnih izobraževalnih tehnologij (projektna metoda);
• Razširjanje pedagoških izkušenj pri uporabi netradicionalnih vizualnih tehnologij, mnemotehnike, elektronskih izobraževalnih virov.

Faze izvedbe projekta

1. stopnja

1. Identifikacija začetnega znanja otrok o prostoru.
2. Obveščanje staršev o prihajajočih dejavnostih.
3. Izbor literature o vesolju, fotografije, plakati.

2. stopnja

1. Izvajanje z uporabo razvite tehnologije;
2. Delo s starši na določeno temo
3. Organizacija igranja vlog, didaktičnih iger in iger na prostem.

3. stopnja

1. Organizacija razstave otroških risb.
2. Izobraževalne in tematske počitnice "Skrivnostni prostor" skupaj s starši
3. Predstavitev modela sončnega sistema
4. Skupna plošča "Vesoljski kolaž"
5. Bralno tekmovanje "Pesmi o vesolju"

Pripravljalna dela:

• Izbor vizualnega gradiva in izobraževalne literature.
• Priprava priporočil za starše »Praznik - dan kozmonavtike«, »Kaj otroku povedati o vesolju?
• Branje z otroki E.P. Levitan "Tvoje vesolje", "Zvezdne zgodbe", K.A. Portsevsky "Moja prva knjiga o vesolju"
• Oglejte si ilustracije in enciklopedije na temo "Vesolje"
• Domača naloga: skupaj s starši narišite poljuben planet in poiščite informacije o njem. Da potem povem in pokažem drugim. . Oblikujte doma izdelano knjigo "Skrivnosti vesolja".

1. stopnja

Identifikacija začetnega znanja otrok o prostoru.

Ko je govoril o razvoju kognitivne dejavnosti otrok, L.S. Vygotsky je opozoril, da se brez znanja ne pojavljajo vprašanja. Posledično vprašanja, ki jih postavljajo otroci, odražajo njihovo stopnjo zavedanja na določenem področju znanja in nam omogočajo, da prepoznamo območje bližnjega razvoja.

In imeli smo veliko vprašanj:

"Zakaj je luna čez dan bela, ponoči pa rumena?" (maša)

»Zakaj je v vesolju temno? Ali tam sije sonce?" (Danil)

»Od kod zjutraj sonce? Kje živi Luna? (Pavlina)

»Ali je luna daleč ali blizu? Zakaj vidimo luno tukaj, sije pa tudi pri babici?« (Darina)

"Zakaj ne moreš doseči neba?" (Rašid)

In še veliko, veliko različnih vprašanj:

"Zakaj je sonce vroče?" (Farid)

"Zakaj nam luna sledi, ko se premikamo?" (Darina)

»Zakaj je Luna okrogla in včasih kot kos kruha, kot v uganki? Zakaj je Luna včasih videti kot palačinka, včasih kot kos sira?« (Nikita)

»So zvezde okrogle ali kvadratne? Zakaj so vidni ponoči, podnevi pa ne?« (Saša)

"Kam gredo zvezde, ko padejo z neba?" (Nikita)

"Zakaj luna ne pade, zvezde pa?" (Julija)

Kdo so astronavti? Ali so astronavti piloti? Zakaj letijo v vesolje? (Pavlina)

Analiza vprašanj, ki so jih otroci postavljali o vesolju in vesoljskih objektih, nam je omogočila, da smo naredili številne pomembne zaključke.

• Kognitivne zmožnosti predšolskih otrok na področju naravoslovja so zelo velike.
• Velika večina vprašanj se otrokom poraja na podlagi opazovanj realnih pojavov in lastnega logičnega sklepanja.
• Njihovim zahtevam je mogoče ugoditi le, če opustimo »šolske« metode poučevanja in upoštevamo posebnosti miselnih procesov otrok v prvih sedmih letih življenja.
• Predšolski otroci postavljajo veliko vprašanj o vesolju, zvezdah in astronavtih, saj ta tema, tako kot vse neznano, nerazumljivo, očem nedostopno, buri otroško domišljijo.

Kako najti odgovore na vsa vaša vprašanja:

Yulia je predlagala, naj starše prosijo, naj na internetu poiščejo fotografije ali slike o vesolju;

Danil se je odločil, da bo odrasle prosil, naj povedo, kaj vedo o vesolju, planetih in astronavtih.

S tem projektom se bodo otroci naučili pridobivati ​​informacije iz različnih virov, sistematizirati pridobljeno znanje in ga uporabljati v različnih vrstah otroških dejavnosti. Tudi na tej stopnji je bilo opravljeno naslednje delo: preučevanje literature, posodabljanje vsebine predmetno-razvojnega okolja, sestavljanje zapiskov, kartoteke iger, eksperimentov, priročnikov, prepoznavanje tem za posvetovanja in dogodke za starše, testiranje, spraševanje. otroci in starši.

2. faza - izvedba projekta

Izdelan je bil načrt izvedbe projekta (sistemski splet) ( Dodatek 1) v skladu z izobraževalnimi področji ter tematski načrt razporeditve dejavnosti za otroke in odrasle v skladu s posebnimi nazivi izobraževalnih središč. Delo na projektu je potekalo v različnih smereh (z otroki in njihovimi starši) izobraževalni - “Vesoljski laboratorij. Otroško modeliranje", "Cosmocinema"; igranje - "Cosmic Play"; branje leposlovja - "Čitalnica. Poetična dnevna soba"; umetniško-ustvarjalna – »Vesoljska delavnica«; center telesne vzgoje in zdravja "Space Gym"; muzikal - "Vesoljska glasba" (Dodatek 2).

Otrokom je bilo na voljo vizualno in didaktično gradivo: diagram sončnega sistema, globus, zvezdne karte, ilustracije, fotografije itd. V procesu dejavnosti so se otroci naučili modelirati, razmišljati in analizirati. Delo je potekalo dosledno in sistemsko.

Pri izvajanju dela so bile upoštevane starostno specifične individualne in psihološke značilnosti otrok (razvoj mišljenja, spomina, domišljije, zaznavanja). Vsebina dejavnosti je usmerjena v duševni, osebnostni in psihološki razvoj otroka.

Med projektom so otroci dobili predstavo o planetih sončnega sistema, o Zemlji kot planetu: obliki, velikosti, gibanju okoli Sonca in svoje osi. Izvedeli smo ime prvega kozmonavta na Zemlji. Spoznali in izvedeli smo pomen novih besed »kozmonavt«, »vesoljska obleka«, »satelit«, »ozvezdje«, »meteorit«, »orbita«, »teleskop«.

Ta dejavnost je prispevala k razvoju logičnega razmišljanja, ustvarjalne domišljije in otrokove sposobnosti vzpostavljanja vzročno-posledičnih odnosov med predmeti in pojavi.

Pri izvajanju projekta so bile uporabljene spremenljive oblike dela: problemsko-iskalne situacije, integrirano, kompleksno usposabljanje, analiza problemskih situacij.

Veliko pozornosti smo namenili ustvarjanju pogojev za razvoj kognitivne in govorne dejavnosti starejših predšolskih otrok, pa tudi za razvoj njihove radovednosti, želje po samostojnem spoznavanju in razmišljanju, razvoju miselnih sposobnosti in govora, kar je prispevalo k celoviti vsebini. skladen razvoj posameznika.

Metodološka in didaktična gradiva so bila sestavljena po načelu tematskega načrtovanja. Bistvo tematskega načrtovanja je, da:

• pri seznanjanju s svetom okoli sebe so se otroci seznanili z novo temo, posvečeno vesolju;
• vse druge vrste dejavnosti (razvoj govora, modeliranje in drugo) nadaljujejo to temo;
• staršem so na voljo priporočila in nasveti za vodenje opazovanj, branje otrokom doma, za utrjevanje obravnavane snovi;
• počitnice, prostočasne dejavnosti in kvizi ne pomagajo samo pri utrjevanju in izpopolnjevanju otrokovega znanja, ampak so tudi priložnost za udejanjanje tega znanja v igrah (igranje vlog, usmerjanje, gibanje). (Dodatek 3)

Ta struktura izobraževalnega dela nam omogoča, da upoštevamo načela predšolske didaktike:

1. Načelo medsebojne povezanosti vseh področij dela s predšolskimi otroki.
2. Načela doslednosti.
3. Načelo sistematičnosti.
4. Načelo ponavljanja.
5. Načelo vidnosti.

Tematsko načrtovanje predvideva vse oblike dela z otroki: neposredne organizirane dejavnosti, proste igre, individualno delo z otroki, branje leposlovja, pogovore z otroki, razvedrilo, kvizi itd. Vse te oblike služijo doseganju cilja projekta - celovitemu razvoju otrok starejše predšolske starosti, razvoju otrokove sposobnosti odkrivanja novih, nepričakovanih priložnosti v vsakdanjem življenju ter razvoju sposobnosti sistematizacije in posploševanja svojega znanja.

Za kognitivni razvoj z otroki smo tedensko vodili pogovore na teme "Zakaj je potrebno študirati vesolje?", "Jurij Gagarin - prvi kozmonavt planeta", "Planeti in zvezde", "Kakšne vesoljske ladje obstajajo" , “Zvezde in ozvezdja”, “Zemlja - naš dom v vesolju”, “Sonce je vir življenja na Zemlji”. Namen teh pogovorov je razširiti predstave predšolskih otrok o vesolju.

Otroci so ob likovni dejavnosti izklesali vesele Marsovce, astronavte, vesoljske ladje in lunarne roverje, izdelovali aplikacije iz barvnega papirja, blaga in folij na temo Zvezde in kometi ter upodabljali svoje ideje o vesoljskih poletih. Ustvarili smo makete »Raketa ob izstrelitvi« in ploščo »Vesoljski kolaž«. Vse te obrti so bile razstavljene na razstavi Skrivnostni prostor.

Predšolski otroci so dobili začetne ideje o vesolju, o prvem poletu na Luno, izstrelitvi satelita in znanstvenikih-izumiteljih v dostopni in vznemirljivi obliki, ko so se odpravili na vesoljsko potovanje v procesu kognitivne dejavnosti in iger vlog.

Med študenti so zelo priljubljene didaktične igre "Zvezdne steze", "Različne slike", "Izberi oblačila za astronavta", katerih namen je utrditi pridobljeno znanje.

Ustvarjalnost na temo »Amazing Space« vključuje polet fantazije, svobodo izražanja in seveda znanje in ideje o vesolju, sončnem sistemu, raziskovanju vesolja in potovanjih. Ko otroke pripravljamo na modeliranje in risanje, najprej beremo leposlovje: čudovito pravljico Antoina de Saint-Exuperyja "Mali princ", "Neznanec na luni" N. Nosova, zgodbe in pesmi o vesolju in kozmonavtu različnih avtorjev, si ogledali ilustrirane publikacije za otroke o astronomiji. Modeliranje na teme "Na daljnem nebu ali zvezdnato nebo" (modeliranje), "Leteči krožniki in vesoljci iz vesolja." "Osvajalci vesolja" so se končali z velikim kolektivnim delom "Kozmična panorama". Zbrali smo vse obrti na temo vesolja. Na steno je bila obešena slika "Zvezdano nebo", poleg nje pa je bila postavljena panorama "Kozmodrom". Ta dela niso postala samo razstava, ampak tudi priložnost za »oživitev« »prostora«, ki so ga ustvarili otroci sami. Otroci so imeli željo po igri in »oživitvi« nastale kompozicije. V vesolje so izstrelili vesoljske ladje, tja letijo tudi sateliti. Astronavti se pripravljajo na polet, letenje, odhod v vesolje ali pristanek na Luni. Vesoljci prispejo v letečih krožnikih. Razvija se igra, h kateri se otroci vedno znova vračajo in si izmišljujejo vedno nove zgodbe. Ali obstaja še pomembnejše in učinkovitejše sredstvo za utrjevanje pridobljenega znanja in vzbujanje želje po pridobivanju novega?

Najučinkovitejša je skupna dejavnost otrok, učiteljev in staršev pri preučevanju teme prostora. Tako je s skupnimi močmi nastal foto album »Ruska kozmonavtika: včeraj in danes«. S pomočjo staršev je nastal model "Planeti sončnega sistema", ki zasluženo pritegne pozornost otrok in učiteljev pri delu na temo "Vesolje". Starši in njihovi otroci so ustvarili tudi »Knjigo zvezd«, ki vsebuje zgodbe, risbe in fotografije ozvezdij, pod katerimi je bil rojen njihov otrok.

Starši so postali naši aktivni udeleženci in pomočniki. Sodeloval pri zbiranju vizualnih informacij za razstave (razglednice, značke, spominki o vesolju), izdelavi panojev in atributov za izobraževalne igre. Astronavtov "skafander", "kontrolna plošča", "teleskop" za opazovanje zvezd, smešni "vesoljci" iz škatel in plastenk nikogar niso pustili ravnodušnega.

Rezultat našega dela od projekta so bile poučno obarvane počitnice »Skrivnostni prostor«. Bilo je zabavno in fantje so imeli priložnost pokazati vse svoje pridobljeno znanje in spretnosti, pokazati svojo domišljijo, iznajdljivost, sodelovati v zabavnih, a prav nič lahkih “vesoljskih” štafetah, tekmovanjih, kvizih, pokazati vsa svoja nenavadna dela in jih predstavi vsem gledalcem.

Tako so naši otroci v procesu izvajanja projekta »Amazing Space« poleg razvoja kognitivnih sposobnosti obogatili svoj besedni zaklad, razširili naravoslovne predstave o vesolju ter pokazali široko iniciativnost in ustvarjalnost. Zdaj vedo veliko in lahko drugim otrokom povedo o dosežkih ruskih znanstvenikov in astronavtov. Nadaljevali bomo z delom na tej temi

Čakajo nas hitre rakete
Za polete po planetih.
Katerega želimo, s tem bomo leteli!

Projektni izdelki

Za otroke:

• domače knjige "Moje ozvezdje", "Uganke o vesolju"
• sestavljanje rakete iz papirja, iz škatel, iz odpadnega materiala;
• modeliranje iz slanega testa »Na daljnem nebu ali zvezdnato nebo«, »Leteči krožniki in vesoljci iz vesolja«. "Osvajalci vesolja", "Znaki zodiaka"
• delo z odpadnim materialom “Nezemljani iz vesolja”;
• razstava knjig o vesolju;
• reševanje ugank o planetih, reševanje križanke “Astronomove uganke”.

Za učitelje :

• razvoj tematskega projekta

Projekt za predšolske otroke, stare 5-7 let "Vesoljske razdalje"

opravila učiteljica MDOU "CRR "Iskorka - vrtec št. 24"

Kovaleva Elena Mikhailovna

Vrsta projekta: informacijsko-praktična usmeritev z elementi kreativnosti

Udeleženci projekta: otroci, starši, učitelji

Trajanje projekta: dolgoročno

Težava:

Pred nekaj desetletji le malo včerajšnjih fantov ni želelo postati astronavt. Te sanje za sodobne otroke sploh niso pomembne. Medtem pa so vesoljski pirati, vojne zvezd in druga tuja bitja junaki njihovih najljubših risank. Izmišljeni liki dezinformirajo predšolske otroke s pripovedovanjem o neobstoječih planetih in v njih pogosto vzbujajo negativna čustva.

Od tod tudi površno znanje otrok o vesolju, nevednost o ruskem prazniku - dnevu kozmonavtike.

Ustreznost

Doba zakaj je za otroke najlepša doba, ko aktivno raziskujejo svet, odkrivajo nove resnice, zanimajo jih skrivnosti vesolja, privlači jih tema vesolja, vsega neznanega, nedoumljivega. Toda kako ohraniti otrokovo zanimanje za neznano? S katerimi metodami lahko otroka zanimate in mu pomagate pri učenju novih, zanimivih informacij o vesolju?

Verjamem, da bo projektna metoda omogočila obvladovanje kompleksne snovi s skupnim iskanjem rešitve problema in s tem ustvarjanjem kognitivne postopek je zanimiv.

Moj projekt je namenjen razvijanju obzorja otrok, razvijanju njihove kognitivne dejavnosti, vzgajanju domoljubnih čustev in moralnih vrednot ter s tem pomaga sistematizirati pridobljeno znanje in ga uporabiti v različnih vrstah otroških dejavnosti.

Projektne dejavnosti razvijajo ustvarjalno dejavnost otrok in pomagajo učitelju samemu, da se razvije kot ustvarjalna oseba.

Cilj projekta:oblikovanje idej o vesolju in človekovem raziskovanju vesolja pri otrocih starejše predšolske starosti.

Cilji projekta:

Vzbuditi zanimanje za poznavanje vesolja

Otroke seznanite z zgodovino razvoja astronavtike

Predstavite strukturo sončnega sistema, oblikujte začetne predstave o zvezdah in planetih (njihova velikost, vrstni red lokacije glede na sonce, nekatere značilnosti)

Razširite in aktivirajte svoj besedni zaklad

Razviti domišljijo, ustvarjalno mišljenje, pozornost, spomin.

Oblikovati govorni razvoj otrok in ustvarjalne sposobnosti pripovedovanja.

Vzgajati socialno aktivno, ustvarjalno osebnost, sposobno razumeti in ceniti svet okoli nas, naravo in skrbno ravnati z njimi.

Pričakovani rezultati:

za otroke

Otrokova asimilacija znanja in idej o prostoru

Razvoj aktivne, samostojne, ustvarjalne osebnosti.

Aktivacija in obogatitev slovarja: Galaksija, Vesolje, Osončje, Merkur, Venera, Zemlja, Mars, Jupiter, Saturn, Uran, Neptun, Pluton, breztežnost, orbita, meteorit, skafander.

Pisanje ustvarjalnih in opisnih zgodb.

Spoštovanje do težkega in nevarnega poklica astronavta.

za učitelje

Povečati raven strokovne usposobljenosti pri uporabi metode projektne dejavnosti;

Doživite občutek zadovoljstva ob soustvarjanju, medsebojni pomoči in komunikaciji z udeleženci projekta.

za starše

Prejmite nasvete učiteljev o organizaciji skupnih dejavnosti z otroki;

Bodite ponosni na svojega otroka.

Faze dela na projektu in povzetek projekta.

1. stopnja Pripravljalni.

(razvoj projekta).

Ugotoviti stopnjo znanja in idej med otroki o tem vprašanju

Izberite metodološko, poljudnoznanstveno in leposlovno literaturo, ilustrativno gradivo

Izberite materiale, igrače, atribute za igre in izobraževalne dejavnosti. Izberite gradivo za vizualne in produktivne dejavnosti otrok.

Naredite akcijski načrt.

2. stopnja Praktično (osnovno)

Delo na projektu je kompleksne narave, prežema vse vrste dejavnosti predšolskih otrok, poteka v vsakdanjem življenju in v posebnih integriranih razredih.

Osnovna znanstvena znanja, izrazi, koncepti, ki so razumljivi predšolskim otrokom, so podani v igrah, izobraževalnih dejavnostih, opazovanjih, branju leposlovja, poskusih, modeliranju in pri ustvarjanju problemskih situacij. Utrjevanje znanja poteka na podlagi vodilnih vrst dejavnosti predšolskega otroka: igralnih in umetniško-produktivnih - v vizualnih dejavnostih, oblikovanju, didaktiki, igranju vlog, igrah na prostem, pa tudi med prostim časom in zabavo.

Na sprehodih, v prostem času in pri neposredni vzgojni dejavnosti smo se z otroki pogovarjali o prostoru. Pogovori so bili vedno živahni, z elementi igre, tekmovanja, ugank in slikovnega gradiva.

Pogovor "Sonce in vesolje";

Pogovor “Ta skrivnostni prostor”;

Pogovor "Zvezde so ogromne žoge";

Pogovor o ozvezdjih;

Pogovor »Odkrivalci vesolja«;

Gledališke dejavnosti imajo velik učinek na razvoj komunikacijskih veščin. V procesu gledališke igre se aktivira otrokov besedni zaklad, izboljša se zvočna kultura in dialoški govor, njegova intonacijska struktura.

Veliko časa sem preživel ob branju leposlovja.

Otroci zelo radi poslušajo mite o Dedalu in Ikaru, o Mlečni cesti, o ozvezdjih, zgodbe o tem, kako sta se Sonce in Luna obiskala, samo poslušajte branje pesmi o vesolju, o vesolju, zgodbe o Gagarinu , in rade volje rešujejo uganke.

Igre vlog pomagajo razviti sposobnost dela v eni ekipi, sočustvovanja in veselja ob uspehu, skupnega reševanja problema, kar so otroci utelešali v "Popotovanju po vesolju".

Didaktične igre pomagajo razvijati mišljenje, analitične sposobnosti, koncentracijo in pozornost.

Naloge, kot so »poišči liho«, »nadaljuj logično verigo«, »poveži enake planete«, »kam letijo rakete«, sestavi sestavljanko, poveži ozvezdje, razvijajo logično mišljenje, pozornost, fino motoriko, samostojnost. , opazovanje in osnovne veščine samokontrole.

Otroci so vabljeni, da zgradijo "Raketo" z uporabo števnih palic, konstrukcijskih kompletov ali gradbenega materiala. .

In tudi med sprehodom so se otroci zabavali z izdelavo Osončja in rakete iz snega

Družabne igre so zelo zanimive tako za otroke kot za odrasle. Na poti do cilja morajo premagati številne ovire, tekmovati, si pomagati, odgovarjati na vprašanja, da si prislužijo dodatne bonuse, pri tem pa upoštevati vsa pravila igre.

Ena mojih najljubših razvedril je gledanje ilustracij v knjigah in enciklopedijah.

Ekskurzija v planetarij nikogar ni pustila ravnodušnega

Vsi so se soglasno odločili narediti svoj mali planetarij

Model "Solar System" je izdelan v obliki papirnatega tunela

Kolektivna obrt “Galaksija Mlečna cesta”, kjer so planeti sončnega sistema izdelani s tehniko papier-mâché.

Nekaterih pojavov ni mogoče razložiti z besedami, zato smo eksperimentirali. Otroci so nazorno videli vulkane, ki divjajo na Veneri, sami pa so naredili kraterje, ki nastajajo na Merkurju in Luni.

Umetniška ustvarjalnost vključuje razvoj ustvarjalnih sposobnosti otrok, sposobnost fantaziranja, pretvorbe svojih fantazij v resničnost in vrednotenja njihovih dejavnosti. Tako smo izklesali zvezdice s tehniko ploskovanja in raztezanja

Otroci z veseljem rišejo sami in barvajo najrazličnejše pobarvanke (individualne in skupinske), ob tem pa krepijo veščine timskega dela – sposobnost porazdelitve obveznosti, dela po skupnem načrtu, brez vmešavanja drug drugega.

Že od malih nog je treba gojiti željo po izboljšanju fizičnih lastnosti, odločnosti, razvijanju agilnosti, hitrosti, moči in vzdržljivosti. V mojem projektu se to odraža v pouku športne vzgoje, vajah, hoji in v izobraževalnih aktivnostih skoziigre na prostem, štafete.

Neposredno skozi glasbo in gib se oblikuje estetski odnos do okoliškega sveta. Otroci so uživali ob poslušanju glasbenih posnetkov o vesolju in kozmonavtih, zabavali pa so se tudi ob igri »Lunabuzzi« in improvizirali ob glasbi.

Interakcija z družino

Projektno metodo lahko obravnavamo kot poseben mehanizem interakcije med družinami in predšolskimi izobraževalnimi ustanovami. Starši so bili obveščeni o začetku dela na projektu, v kotu za starše ponudiliposvetovanja in "Kako otroku povedati o vesolju", "Prvi v vesolju!", vsebuje referenčne informacije o temah pogovorov in dejavnosti z otroki, priporočila: kaj gledati, kaj brati z otroki.

Starši so lahko ne le vir informacij, prave pomoči in podpore otroku in učitelju v procesu dela na projektu, ampak postanejo tudi neposredni udeleženci izobraževalnega procesa, doživljajo občutek lastništva in zadovoljstva ob svojih uspehih in uspehih. otroka.

3. stopnja, finale

Še enkrat bi vas rad opozoril na dejstvo, da je projekt zasnovan za 2 leti, zato bi bilo primerno reči, da je ta faza vmesna. Če povzamemo delo v starejši skupini, smo v skupini ustvarili »vesoljski« kotiček:

Razstava otroške ustvarjalnosti Stojnica "Tudi jaz bom poletel v vesolje."

Razstava otroških produktivnih dejavnosti (risbe in obrti, posvečene dnevu kozmonavtike).

Izvedli smo kviz »Kaj? kje kdaj?"

Športni festival "Mladi kozmonavt"

Skupaj s starši so nastajali albumi/razstave s fotografijami, ilustracijami, ugankami (astronavti, vesoljske ladje, letala, sateliti itd. Naj še opozorim, da

na začetni stopnji dela je 0 % pokazalo relativno visoko raven znanja, 39 % jih je imelo znanje na povprečni ravni, 61 % pa nizko raven znanja. Otroško znanje o vesolju je bilo površno in fragmentarno, pridobljeno predvsem iz risank; otroci so poimenovali 1-2 planeta, niso poznali imena prvega kozmonavta in niso imeli pojma, kaj ljudje počnejo v vesolju.

do danes je 54% (14) otrok pokazalo visoko raven, 34,5% (9d) - povprečno, 11,5% (3d) - nizko.

Zaključek

Projektna metoda je ustrezna in zelo učinkovita. Otroku daje možnost eksperimentiranja, sintetiziranja pridobljenega znanja, razvijanja ustvarjalnosti in komunikacijskih sposobnosti, ustvarjanja in raziskovanja skupaj z odraslimi, kar mu omogoča uspešno prilagajanje šolski učni situaciji in svetu okoli njega.

Takšne dejavnosti, igre in produktivne dejavnosti združujejo otroke s skupnimi vtisi, izkušnjami in čustvi. Otroci se začnejo zanimati za samostojno iskanje odgovorov v različnih virih informacij, povečuje se motivacijska komponenta: otroci postavljajo več vprašanj in se zanimajo za poučno literaturo.

Reference:

1. Uvod v znanost"Astronomija". Metodološka priporočila za blok kognitivnega razvoja. - Kostroma: KOIPKRO, 2002. - 37 str.

2. Za otroke o vesolju in Juriju Gagarinu - prvem kozmonavtu Zemlje: Pogovori, prostočasne dejavnosti, zgodbe / Avtor.-komp. T.A. Shorygina, M.Yu. Paramonova. - M.: TC Sfera, 2011. - 128 str.

3. Dorozhin Yu. Knjiga za otroke« Otroci o zvezdah in planetih» / Yu. Dorozhin. - M.: Mozaika-Sintez, 2010. - 8 str.

4. Lebedeva E.G. Preproste obrti iz papirja in plastelina / E.G. Lebedeva. - M .: Iris Press, 2005. - 153 str.

5. Morozova L.D. Pedagoško oblikovanje v predšolskih izobraževalnih ustanovah: od teorije do prakse / L.D. Morozova. - M .: TC Sfera, 2010. - 128 str.

6. Musenko S.I. Origami v vrtcu / S.I. Musenko, G.V. Butylkina. - M .: Šolski tisk, 2010. - 97 str.

7. Mikhailova-Svirskaya L.V. Projektna metoda v izobraževalnem delu vrtca Založba Prosveshchenie, 2015, 94 str.

Projekt za otroke starejše predšolske starosti Vesoljske razdalje

za otroke starejše predšolske starosti

"Vesoljske razdalje"

2016

Obdobje izvajanja: kratkoročno (4.-12. april)

Tip: skupinsko, informacijsko-praktično usmerjeno

Starost : otroci starejše predšolske starosti

Udeleženci: otroci, učitelji, glasbeni vodja, starši

Varnost: slovarji, referenčne knjige, enciklopedije, literatura, izobraževalne igre, slike, fotografije, TV, otroški eksperimentalni laboratorij

Cilj: obogatitev predstav starejših predšolskih otrok o prostoru z uporabo oblikovalske tehnologije

Naloge : - gojiti ponos do države, v kateri živite, radovednost, aktivnost

razvijati osnovne naravoslovne pojme

oblikovati koncept "Jaz sem prebivalec planeta", razširiti in poglobiti znanje otrok o vesolju

Pričakovani rezultati: - razširitev elementarnih predstav o prostoru, vrednoten odnos do okoliške narave

razvijanje spoštljivega odnosa do ljudi, katerih poklic je povezan z raziskovanjem vesolja

kopičenje metodoloških datotek izobraževalnih dejavnosti za otroke, posvetovanja za starše, ilustrativno in demonstracijsko gradivo

Relevantnost projekta:

Če so v 20. stoletju katerega koli otroka vprašali, kaj želi postati, ko odraste, potem je več kot 50% otrok odgovorilo: "Astronavt!" Govorili so o vesolju, prikazovali programe, imena astronavtov so bila znana vsem. Vse pridobljeno znanje o vesolju, vesoljskih odkritjih in osvajanjih ter načrtih za prihodnji razvoj astronavtike in raziskovanje vesolja je vsakemu državljanu vlivalo ponos na svojo domovino. Zaradi trenutnih socialno-ekonomskih razmer v Rusiji v zadnjih desetletjih se je zanimanje za vesolje izgubilo; večina otrok prvič sliši ime prvega kozmonavta šele v predšolski vzgojni ustanovi, z okroglimi očmi presenečeno spoznajo začetno znanje o tem. vesolje in kozmonavti: vse jim je neznano, a zelo zanimivo. Zato smo ustvarili projekt "Kozmične razdalje".

Faze projekta

- ugotavljanje stopnje razvitosti otrokovega znanja o prostoru

Obveščanje staršev o prihajajočih aktivnostih

Izbor literature, ilustracij, fotografij

Razprava o možnostih iskanja informacij

Načrtovanje faz dejavnosti

Razprava o načrtovanih rezultatih

Osnovno

Načrtovanje izobraževalnih dejavnosti

a) na GCD

b) v kritičnih trenutkih

c) pri samostojnih dejavnostih

Delo s starši

Igranje vlog, didaktične igre na prostem

Končno

Glasbeno-športna zabava "Vesoljske razdalje"

Predstavitev razstave skupne ustvarjalnosti otrok in staršev

Glavni oder

Ta projekt je bil vključen v celostni pedagoški proces vzgojno-izobraževalnega dela v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah. Organizirane so bile različne dejavnosti, pri čemer so imele posebno mesto igre, spoznavanje leposlovja in produktivne dejavnosti.

Fizmutka:

En, dva - tam je raketa,

Tri, štiri - letalo,

En, dva - ploskajte z rokami,

In potem na vsak račun.

En, dva, tri, štiri -

Roke višje, ramena širša.

En, dva, tri, štiri -

In hodili so sproti.

Športna zabava za otroke "Vesoljske razdalje".

Naloge: - gojite občutek ponosa na zgodovino svoje države

Razviti kognitivni interes za vesolje, aktivnost, radovednost

Razširite otrokovo razumevanje vesolja in astronavtov

Materiali :- pesmi o vesolju in astronavtih

Uganke

Zvezde, obroči

Kostum vesoljskega robota

Pesem "Pesem mladih kozmonavtov" (V. Shestakova)

Napredek zabave:

Scenarij dogodka za dan kozmonavtike za otroke starejše predšolske starosti "Potovanje v vesolje"

Cilj:

1. Razširite otrokovo razumevanje astronavtike.

2. Spodbujati občutek domoljubja in ponosa na domovino.

3. Organizirajte tekmovalne aktivnosti med ekipami.

4. Ustvarite aktivno interakcijo med študenti v timu.

Oprema: portreti astronavtov, slike planetov sončnega sistema in znanih ozvezdij, izrezane slike rakete, dva balona, ​​loparji, demonstracijski material (prosojnice o vesolju, astronavti, otroške risbe).

Vzgojitelj: Fantje, kdo lahko ugane, čemu bo posvečen naš dogodek? (Odgovori otrok).

Skrivnostni svet zvezd in planetov pritegne pozornost ljudi že od antičnih časov. Bližje in dostopnejše pa je postalo šele s prodorom človeka v vesolje.

Dan letalstva in kozmonavtike je poseben, zmagovit praznik! Ni čudno, da ga praznuje ves svet!

Minilo je veliko stoletij, preden je človeštvo našlo način, kako premagati gravitacijo in se dvigniti v vesolje. Fantje, spomnite se pravljic in legend. Kateri pravljični junaki niso leteli naprej! (Odgovori otrok). (O netopirjih in orlih, o letečih preprogah in bradah čarovnikov, o konju Grbavcu in čarobnih puščicah.) .

Prvi, ki je v raketi videl projektil, ki je sposoben ponesti zemljane v medplanetarni prostor, je bil veliki ruski znanstvenik Konstantin Eduardovič Ciolkovski. Znanstvenik je izvedel izračune, naredil risbe in se domislil letala, ki bi lahko poletelo čez Zemljo. Toda na žalost ni imel takšne priložnosti. In šele mnogo let kasneje je drugemu ruskemu znanstveniku, S. P. Korolev, uspelo zasnovati in izdelati prvi vesoljski satelit.

12. aprila 1961 se je zgodil prvi vesoljski polet na svetu s človekom na krovu. Na ta dan smo se pripravljali zelo dolgo.

Pri pripravi velikega poleta so sodelovali znanstveniki, oblikovalci testov in ljudje mnogih drugih poklicev. Vse je bilo treba upoštevati, vse je bilo treba predvideti, da je bil let uspešen. Dolgo je trajala izbira pilota-kozmonavta.

In po mnogih testiranjih in razpravah je padla odločitev: Jurij Aleksejevič Gagarin bo postal prvi kozmonavt na svetu.

Končno je prišel odločilni dan. 12. aprila 1961 je Jurij Gagarin z vesoljskim plovilom Vostok opravil vesoljski polet. V 108 minutah je satelitska ladja s prvim kozmonavtom na svetu obkrožila svet in se varno vrnila na Zemljo. To je bil močan preboj v raziskovanju vesolja!

In potem je bilo slovesno srečanje na Rdečem trgu. V nekaj urah je Jurij Gagarin postal najbolj znana oseba na svetu. Ko je po radiu prišlo vladno obvestilo o velikem letu, so ulice po vsej državi napolnile množice ljudi. Vsi so želeli pozdraviti prvega kozmonavta na svetu, Sina Zemlje, Državljana vesolja.

Valentina Tereškova je prva kozmonavtka na svetu. Do danes je ostala edina ženska, ki je sama poletela v vesolje. V vesolju je preživela skoraj tri dni.

Sprva je bilo načrtovano, da bi v vesolje poslali dve ženski posadki hkrati, kasneje pa so se odločili, da to idejo opustijo.

V. Tereškova je svoj vesoljski polet opravila 16. junija 1963. na ladji Vostok-6. Bila je šesta in zadnja vesoljska ladja iz serije Vostok. Izstrelitev ladje V. Tereškove je potekala v Bajkonurju ne z "Gagarinove lokacije", ampak z rezervne lokacije.

Pred 45 leti je s kozmodroma Bajkonur izstrelila nosilna raketa Sojuz, ki je nosila vesoljsko plovilo Voshod-2. Njeno posadko sta sestavljala dva člana: poveljnik ladje Pavel Beljajev in kopilot Aleksej Leonov. Celoten let je trajal nekaj več kot en dan, vendar je bil to zgodovinski polet. Med njim - 18. marca 1965, ko je pilot-kozmonavt Aleksej Arhipovič Leonov kot prvi Zemljan zapustil vesoljsko ladjo in opravil prvi človeški sprehod v vesolje v zgodovini.

Vzgojitelj: Beseda "kozmonavt" se je pojavila pred kratkim. 4. oktobra 1957 je naš raketoplan prvič izstrelil umetno vesoljsko plovilo v nizko Zemljino orbito. In začel se je vrteti okoli Zemlje, tako kot Luna. Tako se je pojavil prvi umetni satelit. (Pokaže na satelit na osrednji steni.) Pot v vesolje je bila odprta.

Vzgojitelj: Predstavljajte si, da ste bodoči kozmonavti in gremo na kozmodrom.

Polnilec:

Gremo na kozmodrom

Skupaj hodimo v koraku.

Hodimo po prstih

Hodimo po petah.

Preverili so mojo držo.

In združili so lopatice (hodijo po prstih in petah).

Tecimo fantje skupaj -

Vsi se moramo ogreti.

Vzgojitelj: Ljudje so vedno želeli vedeti, ali obstaja življenje na drugih planetih? In če obstaja, kdo tam živi? Če želite izvedeti, morate odleteti na planete. Kako lahko sedaj poletimo v vesolje?

(Odgovori otrok).

Vzgojitelj: Sestavimo raketo

Tekmovanje "Sestavi raketo" Kdo najhitreje sestavi vesoljsko ladjo iz geometrijskih likov?

Osnova rakete je sestavljena iz pravokotnikov. Nad pravokotnikoma je še en pravokotnik. Nad pravokotnikom je kvadrat, na kvadratu pa trikotnik.

Vzgojitelj: Sestavili smo raketo. In zdaj moramo poleteti v vesolje. A preden vzletimo, pretegnemo prste.

Prstna gimnastika "Doma".

Želim zgraditi hišo

(Roke zložite kot hišo in jih dvignite nad glavo)

Tako da je v njem okno,

(Združite prste obeh rok v krog)

Tako da ima hiša vrata,

(Dlani navpično povežemo skupaj)

V bližini raste bor.

(Eno roko dvignemo navzgor in "razširimo" prste)

Tako, da je okoli ograja

Pes je varoval vrata,

(roki združimo v ključavnico in naredimo krog pred seboj)

Bilo je sonce, deževalo je,

(Najprej dvignemo roke navzgor, prsti se "razprejo". Nato spustimo prste navzdol in naredimo "tresoče" gibe.)

In tulipan je zacvetel na vrtu!

(Dlani sestavite in počasi razprite prste - "pop tulipana")

Vzgojitelj: No, ali gremo na izlet? Posadka zasedite svoje sedeže, pripnite varnostne pasove! Začnemo šteti sekunde do štarta.

Učitelj in otroci skupaj: Pet! štiri! Tri! Dva! ena! Začni!

Vzgojitelj: Fantje, prispeli smo"Planet pametnjakovičev."

1. Fantje, na katerem planetu živimo? (Zemlja) .

2. Ime prvega kozmonavta, ki je poletel v vesolje? (Gagarin)

3. Kako so se imenovali psi, ki so se prvi vrnili iz vesolja? (Belka in Strelka).

4. Kaj je Jurij Gagarin rekel ob izstrelitvi? (Gremo)

5. Poimenujte vesoljsko ladjo, s katero je Gagarin poletel v vesolje? ("Vzhod")

6. Kako se imenuje astronavtova zaščitna obleka? (skafander)

8. Kako se imenuje letalo, s katerim letijo v vesolje? (Vesoljska ladja).

9. Najhitrejša oblika prevoza, ustvarjena na Zemlji? (Raketa).

10. Kako je ime prvemu kozmonavtu, ki je šel v vesolje? (A. Leonov).

Vzgojitelj: Dobro opravljeno, fantje! Odgovorjeno na vsa vprašanja. In zapustimo ta planet in gremo na drugega. In se imenuje"šport" Prebivalci tega planeta so za nas pripravili štafeto.

V vesolju noben predmet ne tehta nič. To stanje imenujemo breztežnost. Vsi predmeti v vesoljski ladji so pritrjeni na svoje mesto. Če tega ne storite, bodo prosto plavali. V takšnih razmerah vsak človek postane močan. V ničelni gravitaciji ne le oseba, ampak tudi predmet izgubi težo. Zdaj bomo poskušali na loparju nositi balon na razdalji roke.

Tekmovanje "Breztežnost".

Tekmovanje z žogo

Prvi igralec drži žogo med koleni in skoči na določeno mesto, nato pa teče nazaj in poda žogo naslednjemu igralcu.

. Poleti k soncu.

Naloga: Na znak teci do mejnika in se vrni. Štafetno palico podaja štafetna palica. Zmaga ekipa, ki hitreje opravi nalogo.

Rezultate tekmovanja povzame žirija

.Igra "Kdo lahko hitreje zbere vesoljske odpadke"

Po tleh so raztresene kartonske figure, zmečkani kosi papirja in majhne igrače. Otroci na ukaz in ob glasbi zbirajo »vesoljske odpadke« v košare. Tisti, ki jih zbere največ, zmaga.

Dostavite v zdravstveno enoto.

Naloga: Dva človeka iz vsake ekipe naredita »stretcher« (združita si zapestja). Vse člane posadke enega za drugim je treba dostaviti v medicinsko enoto (mat). Zmaga ekipa, ki hitreje opravi nalogo.

Rezultate tekmovanja povzame žirija.

Vzgojitelj: In zdaj se bomo odpravili na kratek izlet do vseh planetov sončnega sistema. Poimenujmo vse planete enega za drugim. (Zemlja, Uran, Neptun, Saturn, Venera, Merkur, Mars, Pluton, Jupiter). (Otroci poimenujejo planete)

Fizmunutka .

Na luni je živel astrolog - ("Gledanje" skozi teleskop)

Sledil je planetom: (Z roko pokaže v nebo)

Merkur - enkrat, (Z rokami opišite krog)

Venera dve, (bombaž)

Tri - zemlja, štiri - Mars, (Sedi)

Pet - Jupiter, šest - Saturn, (Nagib desno-levo)

Sedem - Uran, osem - Neptun, (Nagnite se naprej, upognite nazaj)

Če ne vidite, pojdite ven! (Razširite roke ob straneh)

Vzgojitelj: Fantje, medtem ko smo se z vami ogrevali, je naša ladja pristala na planetu"Uganke."

1. Med modrim poljem -

Svetel sijaj velikega ognja.

Ogenj se tukaj premika počasi,

Gre okoli matere Zemlje,

V oknu sije vesela luč.

No seveda je. (sonce) .

* * *

2. V jasnih nočeh

Mati in njeni hčerki se sprehajata.

Hčerkama ne pove:

- Pojdi spat, pozno je! -

Ker je mati luna,

In hčere. (zvezde).

***

3. Razprla je svoj škrlatni rep,

Odletel v jato zvezd.

Naši ljudje so to zgradili

Medplanetarna ... (raketa).

***

4. Ni pilot, ni pilot,

Ne leti z letalom,

In ogromno raketo.

Otroci, povejte mi, kdo je to? (astronavt)

***

5. Zvečer poglejte skozi okno:

Zunaj je že mrak,

Na nebu je vidna žarnica,

Imenuje se. (luna) .

E. Uspenski

***

6. Vsak ima svoje hiše:

Zgodbe imajo obseg

Obstajajo trgovine z oblačili,

Zelje in hruške imajo košare,

Živali imajo živalski vrt,

Avtomobili imajo svoj vozni park.

Vse, kar je na tem svetu,

Ima dom na planetu.

In planet, vem,

Imenuje se. (Zemlja) .

B. Popov

***

7. Kakšen strop je to?

Včasih je nizek, včasih visok,

Včasih je siv, včasih belkast.

Malo je modrikast.

In včasih tako lepo -

Čipka in modra - modra! (nebo)

Igra na prostem "Hitre rakete nas čakajo"

Po dvorani so razporejeni raketni obroči. Teh je nekaj manj kot igralcev. Otroci se primejo za roke in hodijo v krogu z besedami:

- Čakajo nas hitre rakete
Za letenje na planete.
Kar hočemo
Poletimo k tej!
Toda v igri je ena skrivnost:
Za zamudnike ni prostora!

Po zadnjih besedah ​​se otroci razpršijo in zavzamejo mesta v »raketah« (če je veliko otrok, lahko v eni raketi sedijo dva ali trije) in zavzamejo različne vesoljske poze. Tisti, ki niso dobili mesta v raketi, izberejo najbolj zanimive in najlepše poze astronavtov. Potem se vsi znova postavijo v krog in igra se začne znova.

Vzgojitelj: Astronavti morajo biti zelo pozorni. Preizkusimo vašo igrivo, poskočno, poskočno energijo in vesoljsko pozornost! Če zavpijem: "Skoči," potem ti, skačeč, glasno in soglasno odgovoriš: "Skoči!" " In če zavpijem: »Skoči! «, - potem vsi skočite in odgovorite: »Skoči«. se spomniš Začnimo!

Igra "Zmeda: skok in skok"

Vzgojitelj: No, fantje, čas je, da se vrnemo na naš planet Zemlja. Letimo nazaj

Vzgojitelj: Naš let je končan! Hvala vsem! Odpri loputo! Pojdi ven iz rakete! Čestitke za uspešno vrnitev na Zemljo. Ob koncu poleta se mora vsak astronavt okrepčati. Za spomin na let vam podarjam sladke nagrade.

NALOGE: 1. Nadaljujte s širjenjem otrokovega razumevanja raznolikosti prostora. Otrokom pripovedujte o zanimivih dejstvih in dogodkih v vesolju. 2. Predstavite prvega kozmonavta Yu.A. Gagarin. 3. Razviti ustvarjalno domišljijo, fantazijo in sposobnost improvizacije; gojiti medsebojno pomoč, prijateljski odnos drug do drugega, ponos na ljudi tega poklica, na svojo domovino; 4. Ustvarite pedagoške pogoje, ki spodbujajo kognitivno dejavnost otrok; 5. Vključite starše v skupne dejavnosti.

AKTIVNOST: Vesolje pri otrocih vzbuja zanimanje in daje priložnost za razvoj osebnosti predšolskih otrok na več načinov. Najpomembneje je, da otrokom omogočimo, da »izkusijo« snov, ki je njim zanimiva. Z učenjem novih stvari, razmišljanjem o tem, kar je že bilo vključeno v njihove izkušnje, se otroci naučijo izražati svoj odnos do tega, kar se dogaja. Znanje, ki ga otroci dobijo, je zanje pomembno in potrebno. In smiselno, zanimivo gradivo se zlahka in za vedno absorbira.

KORAKI PROJEKTA: Pripravljalni: Izberite metodološko in leposlovno literaturo o tej temi. Pripravite materiale in igrače za izvajanje izobraževalnih dejavnosti in iger. Identifikacija začetnega znanja otrok o prostoru. Opozorite starše na pomen tega problema. Razvoj učnih sistemov. Izbira in izdelava gradiva za izvajanje proizvodnih dejavnosti (kartoteka poskusov, didaktične igre in igre na prostem, uganke, pesmi, svetovalno gradivo za starše).

PRAKTIČNO (Z OTROKI) 1. Gledanje videov, risank o vesolju; 2. Poslušanje glasbe; 3. Branje leposlovja; 4. Upoštevanje ilustrativnega gradiva; 5. Pogovori; 6.GCD; 7. Igre na prostem; 8. Didaktične igre; 9. Izkušnje in poskusi; 10. Produktivna dejavnost; 11. Razstava rezultatov proizvodnih dejavnosti; 12. Razstava del skupaj s starši; 13. Oblikovanje in modeliranje

Občinska državna predšolska vzgoja

zavod vrtec št. 2

Projekt na temo:

"Vesolje"

Uljanova V.A.

učitelj 1kategorije

Ostrogožsk - 2016

Projektni potni list.

Vrsta projekta : informativno-ustvarjalna, kolektivna, kratkoročna.

Časovni okvir izvedbe projekta : od 28. marca do 6. maja 2016

Udeleženci projekta : otroci pripravljalne skupine, učiteljica Ulyanova V.A., starši.

Tarča : oblikovanje idej o vesolju, sončnem sistemu in njegovih planetih ter človekovem raziskovanju vesolja pri otrocih starejše predšolske starosti.

Naloge za otroke: Izobraževalni: 1. Nadaljujte s širjenjem otrokovega razumevanja raznolikosti prostora. Otrokom pripovedujte o zanimivih dejstvih in dogodkih v vesolju.
2. Predstavite prvega kozmonavta Yu.A. Gagarin.
3. Razviti ustvarjalno domišljijo, fantazijo in sposobnost improvizacije; gojiti medsebojno pomoč, prijateljski odnos drug do drugega, ponos na ljudi tega poklica, na svojo domovino;
4. Vključite starše v skupne dejavnosti.

Izobraževalni: 1. Aktivirajte kognitivno dejavnost otrok. 2. Razvijte koncept igre in ustvarjalno pobudo. 3. Razvijte fizične lastnosti posameznika: hitrost, agilnost, vzdržljivost, mobilnost, pozornost. Izobraževalni: Gojite ponos na dosežke svoje države. Za učitelje: 1. Ustvarite pogoje za razvoj otroške domišljije, kot predpogoj za oblikovanje in izboljšanje koherentnega govora ter razvoj sposobnosti besedne ustvarjalnosti. 2. Ustvarite predmetno specifično razvojno okolje.

3. Združiti ekipo otrok, staršev in učiteljev v prizadevanju za skupno

Projekt.

Za starše :

1.Spodbudite starše, da pomagajo pri organizaciji razvoja

dogodkih in aktivno sodelujejo v splošnem izobraževalnem procesu;

2. Vključite se v aktivno sodelovanje v tekmovanjih, otroških zabavah in oblikovanju skupin.

Ustreznost.

« Človeštvo ne bo ostalo večno na zemlji, ampak bo v lovu na svetlobo in vesolje najprej plaho prodrlo izven atmosfere, nato pa osvojilo ves okolisončni prostor ...« K. Ciolkovski

Tematika raziskovanja in osvajanja vesolja je obsežno raziskovalno področje, ki ponuja priložnost za celovit razvoj otroka.

Težava:

Nezadostno znanje otrok o dnevu kozmonavtike, prvem poletu človeka v vesolje in vesoljskih objektih.

Obrazci za izvedbo projekta:

1. Organizirane izobraževalne dejavnosti.

2. Zaplet - igranje vlog, didaktične igre, konstrukcijske igre.

3. Pogovori, ogledovanje albumov, ilustracij, slik, plakatov.

4. Ekskurzija v muzej.

5.Delo s starši.

6.Kolektivni obisk planetarija.

1. Predstavitev - poročilo o opravljenem delu na projektu "Cosmos" (za zaščito projektov in roditeljskih sestankov)

. Pričakovan rezultat:

Produktivna ustvarjalnost otrok, učiteljev, staršev.

Za otroke

1. Oblikovane so primarne ideje otrok o raznolikosti prostora. , vesoljski objekti, pomen dneva kozmonavtike. 2. Oblikovanje raziskovalnih dejavnosti otrok, razvoj zanimanja za novo, neznano v svetu okoli njih. 3.Popolnitev besednega zaklada. 4. Razvoj kognitivne dejavnosti predšolskih otrok med skupnimi praktičnimi dejavnostmi z učitelji in starši.

Za učitelje:

1.Visoka stopnja strokovne usposobljenosti za uporabo sodobnih izobraževalnih tehnologij v izobraževalnem procesu.

2.Povečanje ustvarjalnega potenciala, samouresničevanje.

Za starše:

1.Visoka stopnja pedagoške in komunikacijske kulture

staršev, njihov interes za vzgojo in razvoj otrok.

2.Optimizacija odnosov med starši in otroki.

3.Ustvarjanje ozračja zaupanja, medsebojnega razumevanja in sodelovanja z vsemi udeleženci izobraževalnega procesa.

Produkt projektne dejavnosti:

1. Razstava otroške ustvarjalnosti.
2. Razstava skupnih del otrok in staršev.
3. Fotografska razstava o dejavnostih projekta “Cosmos”.
4. Predstavitev – poročilo o opravljenem delu na projektu Cosmos.

Oblika zaključne prireditve :

Skupni izlet v planetarij. Tematski prostor.

Faze projekta.
jaz.Pripravljalni.
(Informativno - kumulativno)

1. Določitev teme projekta.
   2. Oblikovanje ciljev in ciljev.
   3. Spremljanje otrok in staršev, obveščanje staršev o prihajajočih aktivnostih.
2. Izbor leposlovja, vizualnega gradiva (ilustracije, fotografije, albumi).
3. Priprava dolgoročnega načrta za izvedbo glavne faze projekta.
   6. Razvoj scenarijev dogodkov.

7. Izbor leposlovja, vizualnega gradiva (ilustracije, fotografije). 8. Priprava vizualnega gradiva za produktivne dejavnosti, didaktične igre, igre vlog.

1. II. Glavni oder:

(Organizacijsko - praktično).

Dolgoročni načrt.

Izvedba projektnih aktivnosti.

		dejavnost		Rezultat
			Starši
Pogovori na temo: «	marec-april	Otroci sodelujejo v pogovoru in odgovarjajo na vprašanja.		Otroci bodo dobili osnovna znanja o vesolju in odgovarjali na vprašanja.
1. Pregled albumov: "Prvi kozmonavt", "Vesolje". 2. Pregled plakatov na temo: "Vesolje"		Otroci gledajo albume.	Pomoč pri organizaciji.	Otroci bodo pridobili osnovna znanja o vesolju
Igre vlog: "Bolnišnica", "Mi smo astronavti!" "Polet v vesolje" Didaktične igre: »Sestavi raketo«, »Poišči nenavadno«, »Vzpostavi red v sončnem sistemu«, »Poberi ozvezdje«, »Dodaj besedo«, »Kam letijo rakete«	april maj	Razvoj otroških igralnih dejavnosti.	Pomoč pri organizaciji.	Med igrami otroci bogatijo svoje znanje o vesolju.
Ogled risanke "Skrivnost tretjega planeta" Ogled risanke "Let na Luno" - ZSSR: Soyuzmultfilm, 1953.		Otroci z veseljem gledajo predstavitve in obnavljajo svoje znanje.	Pomoč pri izbiri materialov.	Ustvarjanje prazničnega razpoloženja. pri ogledu predstavitev.
Organizirane izobraževalne dejavnosti (Spoznavanje zunanjega sveta: "Polet prvega kozmonavta", "Mi smo kozmonavti"	marec-april	Aktivacija kognitivne dejavnosti otrok.	Pomoč pri izbiri materialov.	Obogatitev znanja.
3. Uganke o vesolju. Branje G. Yurlina »Kaj je notri? " Založba baby. Zgodba "Bon Voyage, astronavti"	april-maj	Otroci radi poslušajo likovna dela in se učijo poezije.	Pomoč pri pomnjenju poezije.	Razvoj govora otrok.
Organizirane izobraževalne dejavnosti (Likovno-estetski razvoj: risanje, modeliranje, aplikacija). Gradnja vesoljskih ladij iz različnih vrst gradbenih materialov in konstrukcijskih kompletov po zamislih otrok	marec-april	V svojih delih odražajo prej prejete vtise		Razstava otroške ustvarjalnosti "Cosmos".
1. Igre na prostem: »Ena ali dve je raketa«, »Hitre rakete nas čakajo«, »Breztežnost«, »Kdo je hitrejši«, »Ohrani ravnotežje«, »Prvak Sonce«, »Izstrelišče raket« 2 . Prstne igre "Mi hodimo po svetu ...", "Gledamo v nebo ..." 3. Kompleks jutranjih vaj "Mi smo astronavti!"	april-maj	Razvoj fizičnih lastnosti.		Razvoj fizičnih lastnosti.
Skupni izlet v planetarij - "Kozmos"		Ogled predstavitve, športna tekmovanja med ekipami.	Nakup trenutka presenečenja za otroke.	Super počitnice, fotografiranje. Fotoreportaža za starše.
Razstava skupnih del (otrok in staršev) na temo "Vesolje".		Otroci pomagajo staršem pri izdelavi obrti.	Izdelava obrti za razstavo.	Razstava skupnih del, ponos otrok na njihove spretne starše.

Algoritem za izvedbo projekta.

Izobraževalna področja	Oblike in metode dela
Socialni in komunikacijski razvoj	1. Pogovori na temo:: « Kakšen bi moral biti astronavt, "Če res želite, lahko poletite v vesolje", "Zemlja je kozmični čudež!", "Prvi kozmonavt Yu.A. Gagarin", pogovor-komunikacija "Heroji vesolja" , pogovorno sklepanje "Kaj lahko vidim v vesolju" 2. Pregled albumov: "Prvi kozmonavt", "Vesolje". 3. Igre vlog: "Bolnišnica", "Mi smo astronavti!" "Polet v vesolje"
Kognitivni razvoj	1. Multimedijske predstavitve »Lekcija o vesolju«, »Video o planetu Zemlja za otroke. Pot v vesolje«, predstavitev »Potovanje v vesolje«. 2. OOD (Seznanitev z okolico "Let prvega kozmonavta", "Mi smo kozmonavti" 3. Didaktične igre: "Sestavi raketo", "Poišči ekstra", "Vzpostavi red v sončnem sistemu", "Poberi ozvezdje”, “dodaj besedo” “Kje letijo rakete” 4. Veliki in mali mozaik “Sestavi raketo”.
Razvoj govora	Uganke o vesolju. Branje G. Yurlina »Kaj je notri? " Založba baby. Zgodba "Bon Voyage, astronavti" E. P. Levitan "Tvoje vesolje" E. P. Levitan "Zvezdne zgodbe" K. A. Portsevsky "Moja prva knjiga o vesolju" Lyubov Talimonova "Zgodbe o ozvezdjih" Branje pesmi o vesolju, o vesolju, o sončnem sistemu. Učenje pesmi o vesolju. Sestavljanje in ugibanje ugank.
Umetniški in estetski razvoj	1. Risba "Raketa leti v nebo!" (svinčniki), "Raketa" (gvaš), 2. Modeliranje "Raketa". 3. Aplikacija "Zvezdano nebo". 4. Gradnja iz papirja: "Raketa" Gradnja vesoljskih ladij iz različnih vrst gradbenih materialov in gradbenih kompletov po zamislih otrok. Obrt iz različnih materialov.
Telesni razvoj	1. Kompleks jutranjih vaj "Mi smo astronavti!" 2. Igre na prostem: »Ena ali dve je raketa«, »Hitre rakete nas čakajo«, »Breztežnost«, »Kdo je hitrejši«, »Ohrani ravnotežje«, »Prvak Sonce«, »Izstrelišče raket« 3 Prstne igre: »Hodimo po svetu«, »Gledamo v nebo«.
Interakcija z družino	Pogovori s starši o pripravi projekta, informacije o prihajajočih dogodkih. Razstava ustvarjalnih del