Opombe o vozliščih v matematiki "ordinalno štetje". Povzetek rednega štetja vozlišč. Povzetek lekcije o seznanitvi z rednim štetjem
Oddelki: Delo s predšolskimi otroki
- Pri otrocih oblikovati koncept rednega štetja.
- Izboljšajte sposobnosti štetja znotraj desetih.
- Ponovite geometrijske oblike.
- Razvijte prostorske odnose.
- Gojite zanimanje za matematiko.
- Spodbujati aktivnost, disciplino, neodvisnost in veselje do komunikacije.
- Razviti pozornost, vizualni in slušni spomin, logično razmišljanje, opazovanje, matematični govor.
Oprema:
6 različnih igrač,Demo:
–
- junaki pravljice "Repa";
– niz geometrijskih likov iz kartona;
– številke-magneti;
– Kartice »Semena« z narisanimi sončničnimi semeni (sl. 1 - 3);
– za igro »Kaj je ekstra« - modeli pločevink paradižnika iz kartona (sl. 5 - 9);
– demonstracijska miza.
Doziranje:
– kartončki »Semena« s 6 prilepljenimi koščki sončničnih semen (slika 4);
- barvni svinčniki.
Napredek lekcije
1. Organizacijski trenutek.
– Pozdravljeni, fantje in dragi starši!
Vesel sem, da te spet srečam. Vabim vse fante, da se postavijo v en krog.
Mirna igra.
Otroci stojijo v krogu. Učitelj izgovarja besede, otroci pa izvajajo dejanja, vdelana v besede.
Nasmehni se tistemu na desni.
Nasmehni se tistemu na levi.
Podaj roko tistemu na desni.
Tistemu na levi daj roko.
Zdaj hodite v krogu in hodite skupaj kot prijatelji.
Pomežikni tistemu na desni.
Pomežikni tistemu na levi.
Objemi tistega na desni.
Objemi tistega na levi.
No, igre je konec,
Čas za matematiko!
Tu so ideje in naloge,
Igre, šale - vse je za vas!
Vsem želimo veliko sreče -
Vso srečo pri delu!
(Otroci gredo k mizam, starši se usedejo na stole.)
Za starše:
Vse, kar potrebujete za lekcijo, je pripravljeno.
Danes v pisarni fantov
Lekcija je zelo pomembna.
Zakaj je pomembno?
Vsak starš bo rekel.
(Starši izrazijo svoje mnenje o tem, zakaj se je potrebno učiti matematiko. Učitelj začne:
Matematika je gimnastika za naš um.
Kdor študira matematiko, trenira svoj um.
Zdaj pa preveri, prijatelj moj:
Ste pripravljeni začeti lekcijo?
Je vse na mestu?
Je vse v redu?
Ali vsi sedijo pravilno?
Ali vsi pozorno gledajo?
Uvodno usposabljanje.
- Fantje, danes se bomo naučili, kaj je vrstno štetje, kje ga uporabljamo v življenju in nekaj njegovih pravil. Tema naše lekcije "Ordinalno štetje."
Toda najprej je priprava majhen trening.
Vabim vas, da naredite nekaj zabavnih matematičnih vaj: krmarimo po prostoru in si zapomnimo geometrijske oblike. Ogrevanje: pomahaj meni in mojim staršem z desno roko, zdaj z levo.
Tukaj so nemirne figure,
Radi se igrajo skrivalnice.
Torej jih spravimo fantje
Gledali bomo z očmi.Skupaj gledamo na levo.
Kaj je tam? To je kvadrat.
Ne boš pobegnil, šaljivec,
Iz radovednih oči fantov.Poglej levo, poglej desno.
Poišči. Kaj je to? To je krog.
Tukaj je, ljubljeni prijatelj.Poglejmo z očmi navzdol,
Kaj bomo našli tam?
To je trikotnik.
Kje je pravokotnik? (Na stropu.)
– Štejmo z vami, spomnimo se serije številk.
Vrstica s številkami (1–6) je razbita na tabli, otroci po želji poiščejo in popravijo napake (delujeta dve osebi - dve vrsti s številkami, lahko povabite starše). Ostali otroci so na mestu in skupaj z učiteljem ustno štejejo ob ploskanju (neposredno štetje do deset).
Trenutni briefing.
Igra "V trgovini z igračami".
Na mizi je 6 igrač.
- Fantje, ali greste s starši v trgovino?
– Kaj tam kupujejo?
– Kaj misliš, v katero trgovino smo šli? (V trgovino z igračami)
– Koliko igrač je na polici? (6. točka)
- Fantje, bodite pozorni na to Če želimo ugotoviti, koliko predmetov je, potem ni pomembno, kje začnemo šteti, glavno je, da pri štetju ne zgrešimo niti enega predmeta in ničesar ne štejemo dvakrat.
Nato učitelj povabi otroke, naj si predstavljajo, da je eden od njih prodajalec, on pa kupec. Učitelj mu ponudi, da mu proda prvo igračo.
Otrok da igračo, učitelj pa reče, da ni mislil na to igračo, ampak na tisto, ki je prva.
- Kdo je uganil - kateri?
Tisti od otrok, ki je uganil, mu mora prodati žogo (avto). Igrače postavimo na svoje mesto.
– Zakaj sta dva prodajalca prodajala različne igrače? (Otroci morajo uganiti, da je ena igrača na prvem mestu na eni strani, druga pa na prvem mestu na drugi strani.) Tukaj potrebujemo redno štetje. Pozorno poslušajte ime računa "redni", od besede "naročilo". Ljudje uporabljajo vrstno štetje, ko oštevilčujejo hiše (vprašajte otroke, katera je njihova hišna številka?), stanovanja, šole, sedeže v kinu, avtobuse. Fantje, zakaj mislite, da mora biti vse oštevilčeno? (Izjave otrok, pomoč staršev.)
Glavno pravilo rednega štetja je pri določanju serijske številke je običajno štetje od leve proti desni, v drugih primerih pa - navesti, v kateri smeri je bilo štetje izvedeno (od desne proti levi, od zgoraj navzdol, od spodaj navzgor).
Vrnimo se v našo trgovino, Če želite natančno vedeti, katero igračo potrebujete, morate povedati, od katere strani je treba šteti.
Učitelj otrokom pokaže, kako naj štejejo, če morajo ugotoviti, kje je predmet.
– Kje se nahaja lutka (piramida ...) desno (levo)?
Igra "Repa".
Liki igrače so na razstavni mizi v neredu.
– Zdaj pa te vabim v pravljico.
Poglej,
kakšna pravljica, ne vidim.
Kdo ve, čakam na odgovor?
(otroci:"Repa").
Tukaj imamo vrstno štetje, a najprej preštejmo, koliko junakov je bilo v pravljici?
Zapomnite si pravilo Če želimo ugotoviti, koliko predmetov je, potem ni pomembno, kje začnemo šteti, glavno je, da pri štetju ne zgrešimo niti enega predmeta in ničesar ne štejemo dvakrat.
– Kdo od junakov je posadil repo?
– Kako je odraščala? (Pokažite z rokami.)
– Kdo je prvi začel puliti repo?
-Koga je dedek poklical na pomoč?
- Kje je stala babica? (Otrok pride ven in pospravi igračo na pravo mesto.) Podobno se obravnavajo tudi ostali junaki. Po opravljeni nalogi otroci odgovorijo na vprašanja:
- Koliko ljudi je nosilo repo?
- Koliko živali je pomagalo vleči repo?
– Koliko oseb je v pravljici?
– Če junaka zamenjata mesta, koliko jih bo? (Še vedno jih bo 6, ker nihče ni prišel ali odšel.)
– Čaka vas več ugank, kdo jih lahko hitro ugane?
(Otroci rešujejo uganke in poiščejo vrstni red likov).
– Od jutra do večera dela, se utrudi – to je problem.
Vedno boste izvedeli, kje stoji!– Kdo, dviga svoj puhast rep,
Predenje pride na obisk?"In pleše in poje ter pomaga po hiši."
Kje stoji pomočnik - kdor šteje, bo izvedel!- Rep je dolg, vse grize,
Živi v majhni luknji!
Igranje s prsti (izvedeno 3-krat, z naraščajočim tempom).
– Dedek in babica sta na vrtu gojila zelje, solimo ga.
Ohrovt sesekljamo in nasekljamo.
Mi trije ali trije korenčki.
Ohrovt solimo in posolimo.
Zelje pretlačimo in pretlačimo.
In potem ga damo v usta.
Am-am!
Praktično delo.
Delo s kartico "Semena".
– Tudi vnukinja starim staršem pomaga na vrtu. Posadila je semena.
Ugani uganko in ugotovi, katero rastlino je posadila tvoja vnukinja.
Na vrtu ob poti
Sonce stoji na nogi.
Samo rumeni žarki
Ni vroč.
Raste na dolgem steblu
S cvetnimi listi kot rogovi,
Njegova glava je velika
Polno črnih semen. (Sončnica.)
– Poglejte karte, ali prepoznate sončnična semena? (Učitelj ima kartico Sl. 1, otroci imajo kartico Sl. 4.)
– Koliko sončničnih semen je posadila vaša vnukinja? (Otroci štejejo - 6 kosov.)
– Prvi poganjki so se pojavili iz drugega in petega semena. Iz teh semen narišite kalčke (otroci z barvnimi svinčniki na kartonček narišejo kalčke sončničnih semen), primerjajte z demonstracijskimi kartami (sl. 2, 3).
Igra "Kaj je ekstra".
– Na vrtu moje babice so dozoreli paradižniki. Odločila se je, da bo naredila priprave za zimo - vložila vložene paradižnike. Pomagala ji je vnukinja.
Na tabli je pet modelov kartonskih pločevink:
– od tega je ena majhna, ostale so velike (slika 5);
– v enem kozarcu so štirje, v ostalih pet paradižnikov (slika 6);
– ena je prazna, v ostalih so paradižniki (slika 7);
– v enem kozarcu so majhni paradižniki, v ostalih pa veliki (slika 8);
– v en kozarec rumeni paradižnik, v ostale rdeče paradižnike (slika 9).
– Koliko pločevink so pripravili?
– Kateri kozarec je po vašem mnenju nenavaden?
– Kje je pločevinka rumenih paradižnikov?
– Koliko pločevink majhnih paradižnikov?
- Kje je kozarec?
Informacije za starše
Ta igra razvija spremenljivo mišljenje. V tem primeru so vsi predlagani odgovori pravilni. Ta pristop osvobaja otroke, odpravlja strah pred napakami in strah pred napačnim odgovorom.
Igra "Starši"
Starši, prisotni pri pouku, sedijo na stolih v eni vrsti. Otroci morajo določiti, v kateri vrsti sedi njihova mama ali oče.
- Katja, katero številko ima tvoja mama? itd.
Končni briefing.
Učitelj zbere otroke okoli sebe.
– Fantje, kje ste bili danes?
– Kaj novega ste se naučili?
– Kaj vam je bilo najbolj všeč?
– Kaj se je zdelo težko?
– In všeč mi je bilo, kako čudovito ste delali danes: bili ste pozorni, marljivi, aktivni, vljudni.
Učitelj pohvali otroke, ker so se naučili prepoznati, kje je predmet.
Domača naloga.
Spomnite se pravljice "Kolobok" in odgovorite na vprašanja:
– Katere živali je srečal Kolobok v gozdu?
– Koliko živali je skupaj srečal Kolobok?
– Kakšno je bilo število volka, medveda, zajca?
Bibliografija
- Igranje igre. Tečaj praktične matematike za predšolske otroke. Smernice.
- Peterson L.G., Kochemasova E.E. Igranje igre. Matematika za otroke 4–5 let. 2. del.
- Beloshistaya A.V. Računam in rešujem!: Edinstvena metoda poučevanja matematike.
Tema: Potovanje v mesto "Schitalovo"
(Količinsko in vrstno štetje znotraj pet).
Vsebina programa: Vadite štetje do 10. Nadaljujte s poučevanjem razlike med kvantitativnim in ordinalnim štetjem do 5. Naučite otroke pravilno odgovarjati na vprašanja: Koliko? Kateri? Nadaljujte z učenjem poimenovanja prejšnjega in naslednjega števila imenovanemu številu. Nadaljujte z učenjem, kako povezati število s količino in številom. Otroke vadite pri štetju na posluh. Krepiti otrokovo razumevanje lastnosti predmetov (barva, oblika, velikost). Utrditi in razjasniti znanje otrok o geometrijskih oblikah: krog, kvadrat, trikotnik, pravokotnik, oval. Naučite otroke krmariti na letalu. Utrditi in razjasniti otrokovo znanje o pojmih velikosti: velik - majhen, dolg - kratek, visok - nizek, širok - ozek, debel - tanek. Razviti kognitivne procese (zaznavanje, pozornost, spomin, govor, mišljenje). Razvijte fine motorične sposobnosti in vizualno koordinacijo. Vzgojiti otrokom sposobnost, da poslušajo svoje tovariše in ne prekinjajo. Na vprašanja odgovarjajte eno za drugim, odgovorov ne vzklikajte enoglasno.
Demo material: Stojalo, magnetna tabla, žoga, tamburin. Pet slik s kroglicami različnih barv.Predmetne slike: 1 božično drevo, 2 snegulja, 3 snežaki, 4 golobi, 5 sov. Set številk (1-5), kartice s številkami (1-5).
Izroček: Set številk (1-5), kartice s številkami (1-5). Flanelograf, niz geometrijskih oblik.
Metodične tehnike: Didaktična igra, demonstracija, vprašanja, likovno izražanje, športna vzgoja, GCD analiza.
GCD premik:
I. Organizacijski trenutek.
Fantje, danes je k nam prišlo veliko gostov. Pozdravimo jih. Podarite svojim gostom svoj nasmeh.
- Obrni se k meni. Daj mi nasmehe in dal ti bom svoj nasmeh.
Fantje, danes se bomo odpravili na izlet v mesto "Schitalovo".
- Kdo je uganil, zakaj se tako imenuje? (Ker tam radi računajo).
- Če želite iti na potovanje, morate pravilno izračunati.
Igra "Jaz bom začel, ti pa nadaljuj."
II. - V mestu je bil organiziran praznik v čast našega prihoda. Na trgu so obešeni raznobarvni baloni.
Na stojalu (5 balonov različnih barv).
- Koliko balonov vidite? (5)
- Ali sta žogi enaki?
- Povej mi, kako so žoge drugačne? (Kroglice so različnih barv).
- Kaj imajo žoge enake? (Kroglice so enake oblike in velikosti).
- Preštejte balone po vrsti.
- Koliko je vredna rdeča žoga? Rumena? Modra? itd.
Nenadoma je zapihal veter in en balon je odletel.
-Katera žoga manjka?
(Učitelj odstranjuje po en balon, otroci pa glede na štetje imenujejo, kateri balon manjka).
Otroci zasedejo svoja mesta.
III. - Z vami smo na ulici mesta Schitalova. Tukajšnje hiše so nenavadne;
Igra "Koliko?"
(Na tabli so predmetne slike: 1 božično drevo, 2 sneka, 3 snežaki, 4 golobi, 5 sovic).
En otrok opravi nalogo za tablo, ostali otroci pa sedijo za mizami.
Učitelj postavlja uganke, potem ko jih ugibajo, otroci pokažejo in položijo želeno številko na mizo.
Uganke:
Živim sredi dvorišča, Pozimi so jabolka na vejah!
Otroci me klešejo, hitro sestavi!
Nos - korenček, oči - In nenadoma so plapolala jabolka -
premog. Konec koncev je to ... (Bullfinches)
Kdo sem jaz?
(Sneženi mož)
Kakšno dekle je to? Ne šivilja, ne obrtnica,
Sama ne šiva ničesar, ampak nosi igle vse leto.
(Smreka)
Čez dan spi, imenujem se Ptica miru,
Ponoči leti in zlahka ga ukrotim.
In straši mimoidoče. (Golob)
(sova)
3 1 5 2 4
- Kaj ste objavili? (Digitalna serija).
- Kaj je digitalna serija?
- Ali so številke v redu?
1 2 3 4 5
Vzemite kartice s številkami in jih položite pod njegovo številko.
- Poimenujte sosede števil 2, 3, 4?
- Katero število je pred številom 2, 4?
- Katero število je za številom 3,4?
- Štejte od 2 do 4, od 3 do 5, od 5 do 1.
IV. Lekcija telesne vzgoje: "Kolikokrat bo tamburin udaril ..."
Otroci stojijo v krogu. Izvajanje gibov z govorno spremljavo:
Kolikokrat bo tamburin udaril
Tolikokrat bomo ploskali.
Koliko pik bo v krogu?
Tolikokrat dvignimo roke.
Tolikokrat upognjen
Koliko metuljev imamo?
Tolikokrat počepnemo
Koliko listov imamo?
Koliko krogov ti bom pokazal?
Naredimo toliko skokov.
V. Delo z geometrijskimi oblikami.
- V mestu Schitalovo prebivalci zelo radi ustvarjajo slike iz mozaikov. Njihovi mozaiki so geometrijske oblike.
- Vzemite svoje komplete in jih poslikajte na flanelograf. Podarili ga bomo stanovalcem.
(Otroci položijo sliko geometrijskih oblik na flanelograf in povedo, kaj so naredili).
- Pokaži svoje slike.
- Kaj si naredil?
Kakšne oblike je streha hiše? (Streha je trikotne oblike).
- Kakšne oblike je cev doma? (Pravokotna cev).
- Kakšne oblike je okno v hiši? (Okno hiše je kvadratne oblike).
- Kakšne oblike je sonce? (Sonce je okrogle oblike). itd.
- V katerem kotu je sonce? (Sonce v zgornjem levem kotu).
- V katerem kotu je oblak? (Oblak v zgornjem desnem kotu).
- Kje se nahaja hiša? (Hiša se nahaja na sredini).
VI. - Če se želite vrniti domov, morate izgovoriti cenjeno besedo.
Igra "Reci obratno" (z žogo).
Otroci stojijo v krogu.
velik - majhna, dolga - kratek th, visok - kratek, širok - ozek, debelo - tanek.
Dobro opravljeno! Potovanja je konec!
VII. Rezultat neposrednih izobraževalnih dejavnosti.
Učitelj povzema snov, ki je bila obravnavana med neposrednimi izobraževalnimi dejavnostmi:
- Fantje, kje smo bili?
-Danes si dobro opravil delo.
- Povej mi, kaj si počel?
- Kaj vam je bilo najbolj všeč?
- Kaj je povzročilo težave?
Starostna skupina: Srednja skupina
Tema: “Ordinalno štetje do 3. Geometrijski liki”
Povezovanje izobraževalnih področij:
- 1.Igra
- 2. Komunikativen
- 3. Kognitivni in raziskovalni
Naloge programske opreme:
- 1. Naučite otroke šteti do 3
- 2. Izboljšati sposobnost primerjave dveh geometrijskih predmetov
- 3. Odražanje rezultatov primerjave v govoru
Naloge GCD:
Izobraževalni:
- 1) Otroke seznanite z zgodovino ur in njihovim namenom;
Izobraževalni:
- 1) Oblikovati razumevanje časovnih razmerij (najprej-potem, prej-pozneje);
Izobraževalni:
- 1) Gojite samokontrolo, naučite otroke poslušati odgovore svojih tovarišev, ne da bi jih prekinili;
- 2) Obogatite otrokovo življenje s pozitivnimi izkušnjami.
Oprema:
Demo material:
- 1.Igrače: lutka, jež, žoga, zajček, karta s podobo treh jabolk različnih barv,
- 2. Vreča s predmeti, ki se razlikujejo po dolžini, širini, višini (piramide, trakovi, vrvi, ovojnica, kvadrat, pravokotnik.)
Izroček:
- 1. Ravne slike jabolk iste barve kot na demonstracijski kartici (trije kosi za vsakega otroka): rdeča, rumena, zelena.
Načini organizacije otrok: Sedenje za mizo
Besedniško delo: Zapomni si geometrijske oblike
Pripravljalna dela:
- 1) Ponovite imena geometrijskih likov.
- 2) Ne pozabite šteti do 3
1. Trenutek presenečenja. Punčka Katya pride obiskat otroke z igračami in jih pozdravi. Otroci pozdravijo lutko in si ogledajo igrače.
2. Igralna vaja "Pomagajmo lutki Katji prešteti igrače." Učitelj obvesti otroke, da se lutka Katya uči šteti: "S seboj je prinesla svoje najljubše igrače in jih želi šteti," povabi otroke, naj ji pomagajo, pokaže igrače: ježka, žogo, zajca in vpraša otroci sprašujejo: Katere igrače je prinesla lutka Katya? Kako ugotoviti, koliko igrač ima lutka Katya? Učitelj otroke spomni na pravila štetja in povabi več otrok, naj preštejejo igrače, nato pa pojasni: »Koliko igrač ima Katjina lutka? « (3 igrače.) Učitelj otrokom razloži, da ko hočemo ugotoviti, katera igrača je, moramo šteti različno: prva, druga, tretja. Otroci skupaj z učiteljem štejejo, poimenujejo vrstno številko in predmet: »Prvi ježek, druga žoga, tretji zajček.« Učitelj poimenuje igračo, otroci pa določijo njeno vrstno številko in s štetjem preverijo pravilnost odgovora predmeti po vrsti.
3. Igralna vaja "Postavite jabolka v red."
Učitelj pokaže demonstracijsko kartico s sliko jabolk in reče: Punčka Katja je za ježka nabrala jabolka različnih barv. Jabolka razporedite po vzorcu. Koliko jabolk je lutka Katya nabrala za ježka? Kakšne barve so jabolka? Prešteti jabolka po vrsti? Otroci imenujejo vrstno številko in barvo jabolka: "Prvo jabolko je rdeče ...". Katero je zeleno jabolko? Kakšne barve je jabolko na tretjem mestu?
4. Igralna vaja "Primerjava kvadrata in pravokotnika." Učitelj iz kuverte vzame kvadrat, ga pritrdi na magnetno tablo in otroke vpraša: »Kako se imenuje figura? Kaj ima kvadrat? Koliko strani? Pokažite vogale kvadrata. Koliko kotov? »Zraven kvadrata učitelj pritrdi pravokotnik in vpraša: »Kdo pozna to figuro? Kako se imenuje? To je pravokotnik. Kaj ima pravokotnik? Pokaži stranice pravokotnika. Koliko strani? Pokaži vogale pravokotnika. Koliko kotov? V čem sta si podobna kvadrat in pravokotnik? Kako se te številke razlikujejo? » Učitelj postavi kvadrat na pravokotnik in sporoči, da je pravokotnik daljši od kvadrata.
5. Tečaj športne vzgoje (izbirno učitelj).
6. Igralna vaja: "Poišči par."
Učitelj iz vrečke vzame predmete, ki se razlikujejo po dolžini, širini, višini (piramide, trakovi, vrvi), jih položi na mizo in povabi otroke, naj poiščejo pare predmetov, jih primerjajo in označijo z ustreznimi besedami: širok, ozek, dolg, kratek, nizek, visok Nato predlaga iskanje predmetov, ki so daljši, krajši itd.
Povzetek: Kaj smo počeli danes? Kakšne vaje ste delali? Kaj vam je bilo všeč?
Zadeva:"Ordinalno štetje in števila"
Naloge:
1. Pritrdite:
Redno štetje postavk znotraj prve desetice;
Znanje o številih.
2. Izboljšajte veščine:
Določite svojo lokacijo med okoljskimi predmeti;
Razvrsti geometrijske oblike, spremeni načelo razvrščanja.
3. Oblikujte ideje o volumnu in globini.
Demo gradivo: figure živali in ptic: drozd, medved, zajec, rakun, krt, veverica, koza, lisica, jež, sova, los; igrače; obroč.
Izroček:številke za število otrok (od 1 do 9); 3 bazeni; 3 vedra vode; igračka lisica (3 kosi); niz geometrijskih oblik.
Napredek lekcije
Otroci z učiteljem stojijo blizu table. Na tabli je pritrjena figura kosca. Učitelj prebere pesem in postavi živali in ptice v vrsto za redno štetje.
Na rojstnem dnevu kosca
Priboljškov je bilo veliko.
Povabil je vse svoje prijatelje
Hitro jih preštej!
Prvi gost je teptajoči medved,
In drugi je postrani zajček,
Tretji je njihov sosed rakun,
In četrti je stari krt.
Peta nagajiva veverica
Priletela je kot ptica.
Šest in sedem - koza z lisico,
Dotakljivi jež je osmi,
Devet je tiha sova,
In deseti je godrnjav los.
Cel dan smo se zabavali!
Preštejte še enkrat!
N. Vladimirova
- Preštejmo vse živali in ptice skupaj: prvo, drugo ...
- Kako je krt prišel na tvoj rojstni dan?
- Ob kateri uri je sova prišla na rojstnodnevno zabavo?
- Kdo je prišel peti na rojstnodnevno zabavo?
- Kdo je prišel na zabavo za sedmi rojstni dan?
Učitelj se otrokom zahvali za račun. Otroci sedijo na stolih, na vsakem od njih je kartica s številko. Otroci ga vzamejo v roke in se igrajo igro »S prijateljem stoji na mestu«.
- Številka 5 skupaj s številko 7 pojdite do mize in se postavite tako, da je miza na vaši desni strani.
— Na kateri strani vas je miza?
- Številki 4 in 6, vzemite medveda in ga postavite na stol na levi strani.
— Na kateri strani od tebe sedi medved?
- Številki 3 in 9 stojita levo od zajca.
-Na kateri strani zajca stojiš?
Učitelj se otrokom zahvali za igro in jih povabi, da se razdelijo v 3 ekipe. Vsaka ekipa gre do svoje mize, na kateri je vedro vode in prazen umivalnik.
— Na vaših mizah sta vedro in umivalnik. Vsaka ekipa ima lisico (igračo). Lisica se je odločila, da bo plavala. Boji pa se utopitve, ker ne zna plavati. V vedru je voda. Misliš, da bo ta ribnik globok za lisico?
— Kaj je treba storiti, da se lisica ne utopi? (Nalijte vodo v posodo.)
Otroci natočijo vodo v umivalnik in izkaže se, da se zdaj lisica ne bo utopila.
— Ste vso vodo iz vedra zlili v umivalnik? To pomeni, da količina vode ostane enaka. Prej je bilo globoko, zdaj pa je za lisico plitvo. Zakaj?
Otroci razmišljajo in sklepajo. Pridejo do zaključka, da je vse odvisno od plovila. Količina vode je enaka, vendar sta posodi različni po prostornini. Koncept "glasnost" ni dan otrokom.
"Opravili ste čudovito delo: lisici ste pomagali pri kopanju." Zdaj pa se igrajmo igro "Ena, dva, tri - postavi figuro v krog!"
Vse oblike brez vogalov postavite v obroč;
Postavite vse oblike z oglišči v obroč;
Postavite vse rdeče oblike v obroč;
Postavite vse velike oblike v obroč;
Vse oblike s štirimi vogali postavite v obroč. In tako naprej.
Povzetek integrirane lekcije.
Oddelek 3 "Učenje razmišljanja, razmišljanja, fantaziranja."
Tema: "Ordinalno štetje znotraj 10."
Vsebina programa:
Izobraževalni cilji:
Okrepite veščine rednega štetja znotraj 10:
Utrditi znanje otrok o dnevih v tednu in delih dneva;
Naučite se določiti lokacijo geometrijskih oblik na poti, razumeti izraza "pred" in "potem";
Nadaljujte z učenjem krmarjenja po listu papirja;
Nadaljujte z oblikovanjem miselnih operacij (analiza, primerjava, posploševanje);
Razvijte veščino popolnega odgovarjanja na vprašanja.
Razvojne naloge:
Razviti govor, opazovanje, sposobnost izražanja in utemeljitve svojih sodb;
Razviti slušno in vizualno pozornost, spomin, logično razmišljanje;
Razviti ustvarjalnost, domišljijo, ustvarjalno domišljijo.
Izobraževalne naloge:
Razvijati samostojnost in sposobnost načrtovanja svojega dela;
Spodbujati željo pomagati drugim, ki se znajdejo v težkih situacijah;
Spodbujati prijateljske odnose med otroki in navado, da skupaj opravljajo naloge;
Sposobnost, da se veselite svojega uspeha in uspeha svojega prijatelja.
Metode in tehnike:
· Simulacija situacije igre z namenom zastavljanja problema in ustvarjanja motivacije;
· vprašanja za otroke;
· uporaba učnih pripomočkov in vizualnega gradiva;
· športna vzgoja, računalništvo.
Predmetno razvojno okolje:
· Uporaba IKT (računalnik);
· košarica s »čarobnimi« orehi;
· karte z dvema črtama;
· didaktična igra “nogomet”;
· žoga za igro »Dnevi v tednu«;
· shematski prikaz nedokončanih predmetov za vsakega otroka;
· čips.
Napredek lekcije:
Učitelj ustvari motivacijo za igro:
Fantje, imate radi pravljice?
Katere pravljice poznate? Poimenuj ga.
Katera pravljica vam je najljubša?
Poslušaj in ugani, iz katere pravljice so te vrstice:
Smreka raste pred palačo,
In pod njim je kristalna hiša;
Tam živi krotka veverica,
Ja, kakšen zabavljač!
Veverica poje pesmi.
Da, grizlja vse orehe,
In orehi niso preprosti,
Vse školjke so zlate,
Jedra so čisti smaragd;
Hlapci čuvajo veverico.
Tako je, iz "Zgodbe o carju sultanu." Kdo je avtor te pravljice?
Tako je, A. S. Puškin.
Veste, fantje, veverica je predala to košaro z orehi. Toda ti orehi niso enostavni, vsebujejo uganke in naloge za nas.
Učitelj povabi otroka, naj iz košare vzame oreh.
Katera številka se skriva tukaj?
V orehu s številko ....tukaj je naloga: "Zgradite pot iz kamenčkov."
Vzemite karte z dvema črtama in pladnje z geometrijskimi oblikami. Na zgornjem traku položite pot desetih geometrijskih oblik, tako da se enake oblike ne nahajajo ena poleg druge.
Vprašanja za opravljeno nalogo:
Koliko kosov ste postavili?
Kakšna je razlika med trikotnikom in kvadratom?
V čem sta si podobna kvadrat in pravokotnik?
Kaj lahko rečete o krogu?
Preštejte, koliko večjih oblik je na vaši poti?
Koliko majhnih velikosti?
Koliko kvadratov?
Koliko krogov?
Učitelj predlaga medsebojno preverjanje.
Učitelj pohvali otroke za pravilno opravljeno nalogo.
Drugo pot položite tako, da je krajša in v njej ni krogov. (Otroci opravijo nalogo in poteka medsebojno preverjanje).
Vprašanja za opravljeno nalogo
Iz koliko kamenčkov je sestavljena tvoja pot, Nadya?
Ali ga imaš, Vasya?
Katera je pravokotna figura?
Zhenya, kje je tvoj pravokotnik?
Poimenuj naslednjo figuro.
Tretjo figuro poimenuj, nanjo postavi števec in jo poimenuj. Katera številka je naslednja?
Bravo fantje, dobro ste opravili.
Katera številka se skriva tukaj?
In ta oreh nas vabi, da pogledamo skozi čarobno okence.
Igra na računalniku: "Logično razmišljanje."
Pozorno si oglejte, kaj se prikaže na zaslonu, in pravilno odgovorite na vprašanja.
Vprašanja za otroke:
Zakaj misliš tako? Pojasnite? (Otroci izrazijo svoje mnenje)
Vam je bila ta igra všeč?
Učitelj povabi otroka, naj vzame naslednji oreh:
Nadya, strej še en oreh. Kakšna je številka tukaj? Poimenuj ga.
Ta oreh nas vabi k igri "nogomet".
Vzemite nogometno igrišče in "žoge". Pripravili smo se na igro. Torej, žoga je na sredini igrišča, gor, dol, levo, desno, zgoraj desno, spodaj levo, spodaj desno, zgoraj levo, sredina. Super, opravil si tudi to nalogo.
Učitelj otroku ponudi naslednji oreh.
Zhenya, odpri naslednji oreh, kakšna je številka tukaj? Čas je za počitek
Minuta telesne vzgoje.
Želim vedeti zdaj
Ena dva tri štiri pet -
Greva skupaj na sprehod.
Na robu jelke
Vsi smo se usedli na štor.
Sedeli smo in počivali,
Roke so potegnili proti soncu.
Spet so jih spustili
Lahko jih mahate.
Spet poseganje po soncu
In nasmehnila sta se drug drugemu.
Učitelj povabi otroka, naj vzame naslednji oreh.
Odprite matico, poimenujte številko. Pod to številko nam je veverica za pamet pripravila uganke:
Tiho in plaho
Sonce je rdeče z žarkom
Kaj ga je odprlo kot ključ? (zjutraj)
Sonce je močno sijalo
Zemlja, vse je bilo pozlačeno.
Se sveti in sveti
Ne govori nam, naj bomo leni. (dan)
Sonce je šlo spat in kot bi
Svetlo modra odeja
Pokriva vso zemljo,
Ta čas je zelo natančen -
Pravijo mu somrak. (zvečer)
Ko s temo
Zemlja se je nenadoma združila
In luna je na nebu
Ujemanje z zvezdico. (noč)
O čem so govorile vse te uganke? (o delih dneva)
Predlagam, da igrate igro "Kdaj se to zgodi?"
· Sonce sije podnevi, luna pa ... (ponoči)
· Čez dan hodim, ponoči pa…..(spim)
· Zjutraj imamo zajtrk in kosilo….(popoldne)
· Ponoči spimo, delamo vaje….(zjutraj)
· Zjutraj telovadimo in večerjamo... (zvečer)
· Večerjamo zvečer in imamo mir ... (popoldne)
Učitelj predlaga igro "Dnevi v tednu"
Vrzi žogo in poimenuj dneve v tednu.
Kaj je prvi dan v tednu?
Kaj je tretji?
Kateri je zadnji dan v tednu?
Kaj je naslednji dan v sredo?
Kaj je naslednji dan v petek?
Kateri so prosti dnevi v tednu?
Učitelj povabi otroka, naj vzame naslednji oreh.
Katero število se skriva v njem?
Ta oreh je za nas zadnja naloga.
Veverica nam je dala nedokončane podobe predmetov. Vaša naloga je izmisliti in dokončati nenavadne risbe ter jim dati ime.
Igra "Dokončaj risbo in poimenuj predmet"
(Medtem ko otroci delajo, igra mirna glasba, otroci se pogovarjajo o tem, kaj so narisali)
Učitelj povzame:
Otroci, kaj smo počeli danes?
Kaj vam je bilo najbolj všeč?
Hvala vam. Veš toliko, si izmislil zanimive risbe, bil si pozoren, pameten,
