Potek lekcije (pripravljalna skupina) na temo: Lekcija z učenci pripravljalne skupine Razvijanje logičnega mišljenja. Povzetek GCD v matematiki v pripravljalni skupini na temo: Logične igre
Zadeva: Lastnosti: oblika
Cilji: razvijati zmožnost prepoznavanja lastnosti predmetov (oblike in barve), analiziranja in sklepanja; razvijajo logično razmišljanje, pozornost, spomin, govor.
Material: tablice z geometrijskimi oblikami.
Napredek lekcije
1. Posodabljanje znanja in izkušenj
Naša miška je rada na vrtu. Veste, kaj raste na vrtu? Kaj ti je všeč? (Odgovori otrok.)
2. Igra "Ugani obliko"
Preden je šla na vrt delat, se je miška odločila, da bo jedla. Pomagaj mu pripraviti mizo. V en krožnik (učitelj pokaže tablico) boste dali samo kvadratne piškote, v drugega - okrogle, v ta krožnik - trikotne in v tistega - pravokotne. Vsakemu bom dal kos, ti pa ga daj v pravi krožnik - pritrdi ga na tablico.
3. Delo v zvezku
Naloga 1. Kakšna drevesa so to? Sredi slive je desno od nje jablana, levo hruška. Pobarvaj jih. Narišite slive, jabolka, hruške: majhne na vrhu, velike na dnu.
Naloga 2. Miška sestavlja sadje in zelenjavo iz kosov mozaika. Pomagaj mu. Vsako sliko z manjkajočim delom poveži s črto. Pobarvaj slike.
4. Minuta telesne vzgoje
Dobili bomo jabolko
Dobili bomo hruško.
In prišli bomo do sliv,
Da jih boste lahko kasneje pojedli.
Obiramo pomaranče
In vse smo dali v košare.
Trgamo grozdje -
Grozdja so vsi veseli.
Nabirajte jagode
Nabirajte češnje.
Kako bogato
Danes je žetev!
5. Delo v zvezku
Naloga 3. Na sadni domini sta jabolka in pomaranča. Prepričajte se, da je več zelenih krogov kot rdečih in več rdečih krogov kot oranžnih.
Naloga 4. Ugani miško uganko.
Na brezi so tri velike veje. Na vsaki veliki veji je eno majhno, na vsaki majhni eno jabolko. Koliko jabolk je skupaj? (Jabolka ne rastejo na brezah.)
Mislite, da je to resna uganka ali šala? (Šali se.) Utemelji svoj odgovor.
Občinski proračun vrtec izobraževalna ustanova
Vrtec št. 7 " zlata ribica» Mestno okrožje Mendeleevsky
Republika Tatarstan
Povzetek lekcije logike v pripravljalni skupini
Pripravljeno in izvedeno
učitelj: Koval L.A.
2016
Vsebina programa:
Ugotovite in pojasnite otrokovo znanje in spretnosti pri vzpostavljanju generično-vrstnih odnosov med pojmi, sposobnost otrok za grafični prikaz klasifikacijskih odnosov.
Razviti analitične sposobnosti otrok, sposobnost iskanja prave rešitve z uporabo metode izločanja. Razviti slušno in vizualno zaznavanje, logično razmišljanje, orientacijo na listu, govor, pozornost.
Razvijajte koncentracijo in sposobnost slišati druge otroke
Napredek lekcije.
1. del: Otroci, danes zjutraj, ko sem šla v službo, mi je na ramo priletel golob pismonoša in imel v kljunu pismo.
To pismo je prišlo od naše prijateljice Alene Sokolove, dekleta, ki zdaj živi v mestu Voronež, kamor so se preselili s celotno družino. Tja gre vrtec"Teremok", skupina pa se imenuje "Romashka".
Alyonka vas zelo pogreša in vas vse lepo pozdravlja. Svojim novim prijateljem veliko pripoveduje o tebi, kako pameten, prijazen in dober si in fantje se želijo spoprijateljiti s tabo, si izmenjati fotografije, deliti svoje uspehe, pa tudi znanje in veščine. In to je tisto, kar poročajo. Pred kratkim so otroci iz njihove skupine "Romashka" sodelovali na olimpijadi "Najpametnejši" in zasedli prvo mesto. V pismu so poslali naloge, ki so jih opravljali na olimpijadi. In pomislil sem, zakaj jih ti in jaz ne bi poskušala izpolniti in organizirati lastne male olimpijske igre. Se strinjate s sodelovanjem?
Vaše odgovore in odločitve bo zabeležila Olga Vasiljevna, poslali jih bomo fantom.
Fantje, želim vam vse uspehe.
Da naloge pravilno opravimo, se ogrejmo in se poigrajmo
v igri"Poimenuj besede, ki imajo nasproten pomen"
Temno - svetlo, Črno - belo, Sladko - grenko
Zadnji - prvi, Trdi - mehki, Naprej - nazaj
Zadaj - spredaj, sever - jug, levo - desno
Veselje - žalost, težko - enostavno, vroče - hladno
Hitro - počasi, sveže - postano
2. Naslednja igra:"Nadaljuj niz in ga poimenuj s skupno besedo"
Kapa, pulover, palčniki ….zimska oblačila
Kratke hlače, sončna obleka, majica ...Poletna oblačila
Šofer, zdravnik, frizer...poklici
Kumare, čebula, rdeča pesa...zelenjava
Brat, babica, mama... .sorodniki
Primer, zvezki, svinčniki...Šolski pripomočki
Slon, tiger, opica.... živali vročih držav
Teremok, žemljica ... .Ruske ljudske pravljice
Pes, krava...hiša. Živali.
Posodice, punčke, žogice….igrače.
Dobro opravljeno!
3. Zdaj se bomo igrali igro»Katera beseda manjka? " in zakaj?
Bodi previden.
slon, opica,džungla , kača?
Vrtnica, kamilica,ribez , narcis?
Oče, hči,dekle , sin, mati?
Kuhar, učitelj, lekarna , balerina, pilot?
Blazina odeja,sanje , rjuha, postelja?
Računalnik, radio, TV,risanka ?
Baba Jaga, Palčica, mali rakun,Petja Ivanov , nevem?
Pomlad poletje,aprila , jesen zima?
lonec,čaj , skodelica, žlica?
Hiša , metulj, kobilica, mravlja?
Bravo in opravili ste to nalogo
3. In zdaj vas bom poklical nekaj besed,
in povedati morate, v čem so si podobni in v čem različni.
Metulj je letalo, Krava je konj
Breza - jablana, mama - oče
Vrabec - vrana, jež - božično drevo
Pilot - tanker, zima - poleti
Avtobus – vlak
Učitelj – zdravnik
Dobro opravljeno!
4. Zdaj bomo počivali in ugibaliLogične uganke - šale.
Iz katerih jedi ne morete jesti ničesar? S praznim
Ko ne vidite ničesar v sobi? Ko je temno
Vsepovsod je voda, a je z vodo problem? Morski ocean
Vam je podarjeno in ljudje ga občudujejo? Obraz
Katerega kamna ni v reki? Suhoj
Koliko zrn graha gre v prazen kozarec? Sploh ne
Iz česa lahko vidite zaprte oči? nič
Bravo, vsi ste bili zelo pozorni.
5. Zdaj je čas, da se odločimokompleksne logične probleme.
Na hrastu je viselo 1,5 jabolka, eno jabolko je padlo, koliko jabolk je ostalo? Nikakor, saj jabolka ne rastejo na hrastu.
2. Nif-nif je višji od Nuf-nuf, Naf - Naf je višji od Nif - Nifa. Kdo je najvišji? Naf - naf
3. Nif - Nif je star 5 let, Naf - Naf je leto starejši od njega, Nuf _ Nuf pa je 1 leto mlajši.
Koliko je star Naf Naf? (6) Nuf – nufu (4)
4. Ribe so plavale v različnih akvarijih:
Rdeči ni plaval ne v krogu ne v ovalu.
rumena ni kvadratna in ne okrogla.
V katerem je plaval modri?
Bravo fantje, opravili ste to nalogo. In zdaj fantje, predlagam, da narišemo majhno sliko za naše prijatelje.
6. Grafični narek št. 23 "Medved"
Analiza.
Super ste
Priznam iz dna srca
Ne vem, kateri od vas je boljši
Vse vas vabim na naslednje olimpijske igre.
Predmet: Primerjava objektov na podlagi dveh značilnosti
Cilji: razvijajo zmožnost prepoznavanja lastnosti predmetov, analiziranja, primerjave, sklepanja; razvijati logično razmišljanje, pozornost, spomin, govor, domišljijo.
Material: tablice z geometrijskimi oblikami.
Napredek lekcije
1. Posodabljanje znanja in izkušenj
Jeseni gredo otroci v šolo. Miška jim pomaga, da se dobro učijo. Česa se po vašem mnenju otroci učijo v šoli? Zakaj se moraš učiti? (Odgovori otrok.)
2. Igra "Ugani obliko in barvo"
Miška je otrokom pokazala, v kakšnih barvah in oblikah so figure. In pokazal vam bom različne figure. Kdor hitro in pravilno poimenuje barvo in obliko, bo prejel figuro, na primer rdeči kvadrat. Iz nastalih številk boste morali skupaj ustvariti sliko. (To je mogoče storiti na tabličnem računalniku.) Poglejmo, kaj se zgodi.
3. Delo v zvezku
Naloga 1. Poimenujte predmete in povejte, za kaj so potrebni. Pobarvaj jih.
2. naloga. V nahrbtnik dajte le tisto, kar potrebujete za šolo: te predmete povežite s črto na nahrbtnik. Pobarvaj nahrbtnik.
4. Minuta telesne vzgoje
Petja je vesela in vesela.
Danes gre v šolo.
V šoli bo pisal,
Skači, teci, pleši.
Nariše trikotnik
In potem oval.
Skače od sreče -
Prišel je v šolo!
5. Delo v zvezku
Naloga 3. Miška je prišla do igre za fante. Kroge je narezal na koščke. Igraj to igro. Pomagaj mi najti dele vsakega kroga. Poveži jih s črtami in pobarvaj v poljubno barvo.
Naloga 4. Fantje so miško vprašali uganko. Ugani.
Petelin hiti v šolo. In proti njemu - majhna miška, žaba, zajček skakač in mala lisička sestrica. Koliko junakov hodi v šolo? (En petelin.)
- "Spoznanje".
-
Naloge.
Področje "Spoznanje"
1. Razjasniti znanje o raznolikosti sveta žuželk, njihovih značilne lastnosti, življenjske manifestacije. 2. Krepijo sposobnost primerjanja in združevanja predmetov po različna znamenja. 3. Razvijte sposobnost analiziranja, poudarjanja nepotrebnega in utemeljitve svoje izbire. 4. Nadaljujte z razvojem sposobnosti posploševanja, razumevanja zaporedja zapleta, vzročno-posledičnih odnosov. 5. Utrjuje sposobnost sestavljanja celotne slike iz več delov.
Območje komunikacije
1. Razjasnitev, obogatitev, sistematizacija besedišča. 2. Gojiti aktivno prostovoljno pozornost do govora, izboljšati sposobnost pozornega poslušanja govorjenega govora, razumeti njegovo vsebino in slišati napake v svojem in tujem govoru.
Področje "Socializacija"
1. Spodbujajte otroke k sodelovanju v skupnih dejavnostih z odraslimi situacija v igri. 2. Razvijte sposobnost usklajevanja svojih dejanj z dejanji svojih tovarišev. Bralno območje leposlovje» 1. Razvijaj sposobnost poslušanja literarno delo v obliki pesniškega besedila in ugank, se čustveno odzivati na njihovo vsebino in slediti razvoju dogodkov.
Zdravstveno področje
1. Spodbujanje razvoja osrednjega živčni sistem in vsi duševni procesi. 2. Razvoj fine motorične sposobnosti roke 3. Preprečevanje utrujenosti učencev, zadovoljevanje potreb otrokovega telesa po motorična aktivnost.
Metode in tehnike:
1. Praktično ( didaktične igre, vaje, igralne situacije, dinamična pavza, prstna gimnastika). 2. Vizualno (pregled, prikaz metod delovanja, ogled). 3. Besedni ( umetniška beseda, zgodba po referenčnih slikah, pogovor, razlaga).
Materiali in oprema:
|
Stopnje vozlišča |
Učiteljeva dejanja |
Dejanja učencev |
Pričakovani rezultati |
|
Uvod v igralno situacijo |
|||
|
Primerjava in združevanje predmetov po različnih merilih - igra "Razvrsti metulje v skupine" |
|||
|
Določitev zaporedja cikla preobrazbe gosenice v metulja - igra "Kaj je najprej, kaj sledi" |
|||
|
Dinamična pavza. |
Posnemajte gibe na podlagi besedila |
||
|
Izolacija dodatnega predmeta iz številnih slik predmetov - igra "Četrti dodatek" |
|||
|
Sestavljanje celotne slike iz delov - igra "Dodaj sliko" |
|||
|
Besedna igra |
|||
|
Sprostitev “Phutanje metulja” |
Mišični tonus se normalizira. |
||
|
Končni pogovor |
Delijo svoje vtise. |
. Uvod v situacijo igre.
Učitelj zbere otroke okoli sebe. Zapri oči in malo sanjaj. Vetrič nas je pobral in premaknil na jaso. (Začne se glasba "The Sound of the Forest")- Poglej, kako lepa je krčenje gozda. Poglejmo njene prebivalce! . - Kdo (kaj) je to? - Ampak nismo videli vseh prebivalcev. In povedal ti bom, kdo manjka. (Učitelj v roke skrije majhnega metulja) Je svetel, lep, ljubek, lahkoten. Videti je kot roža in zelo rada pije cvetlični sok. (Metulj) (Učitelj razpre dlani, pokaže metulja)
. Igra "Postavite metulje v skupine" (na preprogi)
Učitelj se obrne na preprogo, na kateri so s šali prekrite tri skupine metuljev in rož, ki se razlikujejo po značilnostih: barva, oblika, velikost. - Naš metulj je priletel k nam ne sam, ampak s prijatelji. . - Kakšne barve so metulji na tej roži? - In ti metulji so zelo nenavadni (odpre drugo skupino), imajo krila različne oblike. Pomagajte jim najti njihove hiše. . - Na tej roži so metulji s kakšnimi krili? (Odgovori otrok. Vse rože se obravnavajo na enak način.)- Oh, tukaj imamo velike, srednje in majhne metulje. In ti metulji potrebujejo pomoč. . - Kateri metulji so na tej roži? (Odgovori otrok. Vse rože se obravnavajo na enak način.)- Kakšno svetlo jaso imamo. Hvala, dragi metuljčki! Učitelj otrokom pokaže jabolko, ki ga drži v rokah. Lahko zleze v jabolko in ga potem poje: vse, kar je okusno, poje in prileze nazaj. (Gosenica) - izpod jabolka se pojavi gosenica.
. Igra "Kar pride prej, kaj sledi."
Ali veste, kako se gosenica spremeni v metulja? Učitelj otroke vodi do mize, na kateri je niz slik gosenice, ki se spreminja v metulja. - In zdaj vam bom povedal, in slike mi bodo pomagale - pomočniki. Učitelj vodi pogovor na podlagi slik: - Kaj je metulj najprej položil? - Kdo pride iz jajca? - V koga se spreminja? - Kdo pride iz kokona? - Zdaj bom zmešal vse slike in vam jih dal. In vse jih sestavite po vrstnem redu – kaj prej, kaj potem. (Otroci opravijo nalogo).
Dinamična pavza.- Fantje, predstavljajte si, da ste tudi vi postali veliki lepi metulji. Tvoje roke so lahke, lahke kot krila metulja, zamahnejo s krili in poletijo. Čez dan sije sonce, metulji letajo in nabirajo nektar. (Otroci "letijo"). . - Glej, nekdo drug leti na našo jaso. Ima štiri krila, njeno telo je tanko kot puščica. In velike, velike oči, Pravijo ji ... (kačji pastir)
. Igra "Četrto kolo" (pred ekranom)
Dragonfly nas vabi, da igramo igro "Fourth Wheel". - Pazljivo poglej, premisli in mi povej, katera žuželka je nenavadna in zakaj tako misliš? Ena mravlja je dodatna, ker ne leti, druge žuželke pa letajo. Pikapolonica je dodatna, ker je rdeča, ostale žuželke pa zelene. . Muha je dodatna, ker je škodljiva žuželka, ostale žuželke pa so koristne. - Dobro opravljeno, zelo ste pozorni. Učitelj otrokom pokaže rožo, na kateri se pod listom skriva čebela. - Poglej kaj imam. Želim vam povedati o tej roži in pomagali mi boste. Ponovi za mano. Roža je spala v čarobnem spanju. (Roke pod licem, zaprte oči) Bil je zaprt. (Roke navzkrižno objamejo ramena) Toda potem (Roke spustijo ramena, hrbet se zravna) Pojavil se je cvetni list, (Zravnaj se palec) In za njim je njegov prijatelj, (Kazalec) Torej tretji ni spal, (Sredinec) In četrti ni zaostajal. (Prstanec) Tukaj je peti cvetni list, (Mezinec) In cela roža se je odprla! (Roke v obliki skodelice, tulipan)- Zdi se mi, da se nekdo skriva pred nami! Pije sok dišečih cvetov in nam daje vosek in med. Prijazna je do vseh ljudi. In ime ji je ... (čebela) - učiteljica dvigne list papirja, otroci vidijo čebelo ...
. Igra "Zloži sliko". (sedijo za mizami)
Fantje, čebelica je zelo razburjena, ker je veter strgal njen portret. In jo prosi, naj ji pomaga, da sestavi portret iz kosov. (Otroci sedijo za mizami, na katerih sta cela in razrezana slika s sliko čebele; razrezano sliko sestavijo in se osredotočijo na celotno sliko). - Fantje, še nekaj imam. Pridi k meni (učitelj za hrbet skrije žogo in pikapolonico). Slajša je od vseh hroščev, njen hrbet je škrlaten. In na njem so krogi, majhne črne pike. ( Pikapolonica) - pokaže pikapolonico.
. "Igra besed" (v krogu z žogo)
Pikapolonica se želi igrati besedno igro. Jaz ti vržem žogo, poimenujem besede, ti pa mi žogo vrneš in poveš, za katero žuželko se ta beseda nanaša. Mravljišče, med, rdeč hrbet, čivkajoč, brenčeč, priden, “šampion v skokih”, velikooki.
. Sprostitev (ležanje na preprogi ob poslušanju glasbe)
Fantje, danes smo veliko potovali in smo utrujeni. Počivajmo malo. Ulezite se na blazino in zaprite oči. - Predstavljajte si lep poletni dan. Ležiš na zeleni jasi. Vse okoli je mirno in tiho. Počutiš se toplo in udobno. Okoli je veliko rož – povonjajte njihov vonj. Občutite, kako mehka je trava pod vami. Lahek vetrič te nežno boža, dotika ... (ime). Počutiš se dobro in zadovoljno. Toda zdaj je čas za vrnitev domov. Pretegnite se in štejte do tri, odprite oči. Vstanite in se nasmehnite drug drugemu. (Glasba se ugasne). - Je bilo vaše čiščenje prav tako nenavadno? Koga si tam srečal? (Odgovori otrok). - Naše potovanje se je končalo. Poglejte, kako lepa je postala jasa. In rad bi se vam zahvalil, res sem užival v komunikaciji s tabo. Toda čas je, da se poslovimo, nasvidenje.
Oglejte si vsebino dokumenta
"Lekcije o logiki v starejši skupini"
Zapiski lekcije logike v starejša skupina. Celostne neposredne izobraževalne dejavnosti
Tema "Potovanje na gozdno jaso"
Prednostno izobraževalno področje - "Spoznanje".
Integrirano izobraževalnih področjih - »Komunikacija«, »Socializacija«, »Branje leposlovja«, »Zdravje«.
Tarča izobraževalne dejavnosti: Ustvarjanje pogojev za razvoj kognitivne sposobnosti otroci.
Naloge.
Področje "Spoznanje"
1. Pojasnite znanje o raznolikosti sveta žuželk, njihovih značilnostih, življenjskih manifestacijah.
2. Krepijo sposobnost primerjanja in združevanja predmetov po različnih kriterijih.
3. Razvijte sposobnost analiziranja, poudarjanja nepotrebnega in utemeljitve svoje izbire.
4. Nadaljujte z razvojem sposobnosti posploševanja, razumevanja zaporedja zapleta, vzročno-posledičnih odnosov.
5. Utrjuje sposobnost sestavljanja celotne slike iz več delov.
Območje komunikacije
1. Razjasnitev, obogatitev, sistematizacija besedišča.
2. Gojiti aktivno prostovoljno pozornost do govora, izboljšati sposobnost pozornega poslušanja govorjenega govora, razumeti njegovo vsebino in slišati napake v svojem in tujem govoru.
Področje "Socializacija"
1. Spodbujajte otroke, da se vključijo v skupno igro z odraslimi.
2. Razvijte sposobnost usklajevanja svojih dejanj z dejanji svojih tovarišev.
Področje "Branje leposlovja"
1. Razvijati zmožnost poslušanja književnega dela v obliki pesniškega besedila in ugank, se čustveno odzivati na njihovo vsebino in slediti razvoju dogodkov.
Zdravstveno področje
1. Spodbujanje razvoja centralnega živčnega sistema in vseh duševnih procesov.
2. Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok.
3. Preprečevanje utrujenosti pri učencih, zadovoljevanje potreb otrokovega telesa po telesni dejavnosti.
Metode in tehnike:
1. Praktične (didaktične igre, vaje, situacija igre, dinamična pavza, prstna gimnastika).
2. Vizualno (pregled, prikaz metod delovanja, ogled).
3. Besedni (fikcija, zgodba na podlagi referenčnih slik, pogovor, razlaga).
Materiali in oprema: predstavitvena oprema; elektronska predstavitev; slike metuljev in rož različnih oblik, velikosti, barve; serija slik gosenice, ki se spreminja v metulja; podoba številnih žuželk za igro "Četrto kolo"; izrezane in cele slike s podobo čebele; Igrača pikapolonica, jabolko, žoga, magnetofon; glasba za sprostitev “The Sound of the Forest”.
Oblike organiziranosti skupne dejavnosti
| Dejavnosti otrok | Oblike in metode organiziranja skupnih dejavnosti. |
| Motor | Povezovanje govora z gibanjem, prstna gimnastika, igranje z žogo |
| Stanje igre igralne vaje, didaktična pravila |
|
| Komunikativen | Pogovori, pisanje stavkov in zgodb, postavljanje vprašanj. |
| Pripovedovanje ugank, branje pesmi |
|
| Glasbeni | Sprostitev ob glasbi |
Logika izobraževalnih dejavnosti
| Stopnje vozlišča | Učiteljeva dejanja | Dejanja učencev | Pričakovani rezultati |
| Uvod v igralno situacijo | Demonstrira elektronsko predstavitev in postavlja vprašanja. | Ogledajo si predstavitev, odgovarjajo na vprašanja in sklepajo. | Povečana motivacija za vzdrževanje GCD. |
| Primerjava in združevanje predmetov po različnih merilih - igra "Razvrsti metulje v skupine" | Naredi uganko o metulju, predlaga, da metulje različnih barv, oblik in velikosti razvrstite v skupine; vas spodbuja, da dokončana dejanja opišete z besedami. | Uganko uganejo, metulje razdelijo v skupine in se pogovarjajo o izvedenih dejanjih. | Utrjena je bila zmožnost primerjave in združevanja predmetov po različnih kriterijih. |
| Določitev zaporedja cikla preobrazbe gosenice v metulja - igra "Kaj je najprej, kaj sledi" | Naredi uganko o gosenici, vodi pogovor na podlagi slik in predlaga, da slike razporedite. | Ugani uganko, odgovori na vprašanja, objavi serijo slike zgodbe v pravilnem zaporedju. | Razvita je bila sposobnost razumevanja zaporedja zapleta in vzročno-posledičnih odnosov. Slovar aktiviran. |
| Dinamična pavza. | Ponuja, da se spremenijo v metulje in izvajajo dejanja v skladu z besedilom. | Posnemajte gibe na podlagi besedila | Ustvarjeno čustveno razpoloženje, utrujenost se razbremeni. |
| Izolacija dodatnega predmeta iz številnih slik predmetov - igra "Četrti dodatek" | Sestavi uganko o kačjem pastirju; vas vabi, da si ogledate niz slik, ugotovite, katera slika je nenavadna, in poveste, zakaj. | Uganko uganejo, si ogledajo slike, prepoznajo liho in odgovorijo, zakaj tako mislijo. | Razvita sposobnost analiziranja, poudarjanja nepotrebnih stvari in utemeljevanja izbire. |
| Sestavljanje celotne slike iz delov - igra "Dodaj sliko" | Ponudbe za narediti prstna gimnastika; zastavi uganko o čebeli; ponuja zbiranje izrezane slike. | Uganite uganko, izvajajte prstno gimnastiko, kot je pokazal učitelj; sestavite izrezano sliko, pri čemer se osredotočite na celotno sliko. | Utrjuje se sposobnost sestavljanja celotne slike iz delov. |
| Besedna igra | Otroci se postavijo v krog, vsakemu otroku vržejo žogo, zakličejo določeno besedo... | Žogico vrnejo učitelju in odgovorijo, kateri žuželki je ta beseda primerna in zakaj. | Razvija se domišljija, bogati se besedni zaklad. |
| Sprostitev “Phutanje metulja” | Ponudi, da se uležete na preprogo, zaprete oči in izvedete sprostitev. | Ulezite se na preprogo, poslušajte glasbo in učitelja, sprostite se | Mišični tonus se normalizira. |
| Končni pogovor | Pritegne pozornost otrok na zaslon, komentira oceno dejavnosti učencev. | Delijo svoje vtise. | Ustvarjeno je bilo ozadje pozitivnega čustvenega zadovoljstva z GCD. |
Podroben povzetek skupnih dejavnosti na temo "Žuželke"
Uvod v situacijo igre.
Učitelj zbere otroke okoli sebe.
Zapri oči
Sanjaj malo.
Ujel nas je vetrič
In ga je prestavil na jaso.
(Začne se glasba "The Sound of the Forest")
- Poglejte, kako lepa gozdna jasa. Poglejmo njene prebivalce! (diapozitivi s slikami rož, zelišč, grmovnic, dreves, ptic, živali so prikazani ob glasbi, vendar ni žuželk).
- Kdo (kaj) je to? (otroci naštejejo slike, ki so jih videli)
- Ampak nismo videli vseh prebivalcev. In povedal ti bom, kdo manjka. (Učitelj skriva majhnega metulja v rokah)
Je svetla, lepa,
Graciozen, lahkoten.
Videti je kot roža
In rad pije cvetlični sok. (metulj)
(Učitelj razpre dlani in pokaže metulja)
Igra "Postavite metulje v skupine" (na preprogi)
Učitelj se obrne na preprogo, na kateri so s šali prekrite tri skupine metuljev in rož, ki se razlikujejo po značilnostih: barva, oblika, velikost.
- Naš metulj je priletel k nam ne sam, ampak s prijatelji. (Učitelj odpre prvo skupino). Poglejte, kako lepe in različnih barv so. Poiščimo vsakemu metulju svojo rožo. (Otroci razporedijo metulje po barvah).
- Kakšne barve so metulji na tej roži? (Odgovori otrok. Vse rože se obravnavajo na enak način.)
- In ti metulji so zelo nenavadni (odpre drugo skupino), imajo krila različnih oblik. Pomagajte jim najti njihove hiše. (Otroci razporedijo metulje glede na obliko svojih kril.).
- Na tej roži so metulji s kakšnimi krili? (Odgovori otrok. Vse rože se obravnavajo na enak način.)
- Oh, tukaj imamo velike, srednje in majhne metulje. In ti metulji potrebujejo pomoč. (Otroci razporedijo metulje po velikosti).
- Kateri metulji so na tej roži? (Odgovori otrok. Vse rože se obravnavajo na enak način.)
- Kakšno svetlo jaso imamo. Hvala, dragi metuljčki!
Učitelj otrokom pokaže jabolko, ki ga drži v rokah.
Lahko spleza v jabolko?
In potem pojej:
Vse, kar je okusno, se poje
In zleze nazaj ven. (Gosenica) - izpod jabolka se pojavi gosenica.
Igra "Kar pride prej, kaj sledi."
Ali veste, kako se gosenica spremeni v metulja?
Učitelj otroke vodi do mize, na kateri je niz slik gosenice, ki se spreminja v metulja.
- In zdaj vam bom povedal, in slike mi bodo pomagale - pomočniki.
Učitelj vodi pogovor s slikami:
- Kaj metulj najprej položi? (Poleti metulj izleže jajca.)
- Kdo pride iz jajca? (Iz jajčeca se pojavi gosenica. Je listje in raste.)
- V koga se spreminja? (Gosenica se spremeni v kokon in v njem spi vso zimo.)
- Kdo pride iz kokona? (Iz kokona se pojavi metulj.)
- Zdaj bom zmešal vse slike in vam jih dal. In vse jih sestavite po vrstnem redu – kaj prej, kaj potem. (Otroci opravijo nalogo).
Dinamična pavza.
- Fantje, predstavljajte si, da ste se tudi vi spremenili v velike lepe metulje. Tvoje roke so lahke, lahke kot krila metulja, zamahnejo s krili in poletijo. Čez dan sije sonce, metulji letajo in nabirajo nektar. (Otroci "letijo"). Potem pa je prišla noč, metulji so se usedli, skrili krila in zaspali. (Otroci počepnejo, "spijo"). S prvimi sončnimi žarki so se spet prebudili in spet poleteli. Leteli so in leteli in leteli do mene. (Otroci "priletijo" do učitelja).
- Glej, nekdo drug leti na našo jaso. (Kačji pastir se premika po ekranu)
Ima štiri krila
Telo je tanko, kot puščica.
In velike, velike oči
Pravijo mu ... (kačji pastir)
Igra "Četrto kolo" (pred ekranom)
Dragonfly nas vabi, da igramo igro "Fourth Wheel".
- Pazljivo poglej, premisli in mi povej, katera žuželka je nenavadna in zakaj tako misliš?
Ena mravlja je dodatna, ker ne leti, druge žuželke pa letajo. (metulj, mravlja, kačji pastir, hrošč)
Pikapolonica je dodatna, ker je rdeča, ostale žuželke pa zelene. (zeleni metulj, gosenica, kobilica, rdeča pikapolonica).
Muha je dodatna, ker je škodljiva žuželka, ostale žuželke pa so koristne. (muha, čebela, metulj, pikapolonica)
- Dobro opravljeno, zelo ste pozorni.
Učitelj otrokom pokaže rožo, na kateri se pod listom skriva čebela.
- Poglej kaj imam. Želim vam povedati o tej roži in pomagali mi boste. Ponovi za mano.
Roža je spala v čarobnem spanju. (Roke pod lice, zaprte oči)
Bilo je zaprto. (Roke prekrižajo ramena)
Toda potem (roke sprostijo ramena, hrbet se zravna)
Pojavi se cvetni list, (Izravnajte palec)
In za njim je njegov prijatelj, (Kazalec)
Torej tretji ni spal, (sredinec)
In četrti ni zaostajal veliko. (Prstanec)
Tukaj je peti cvetni list (mezinec)
In cela roža se je odprla! (Roke v obliki skodelice, tulipan)
- Zdi se mi, da se nekdo skriva pred nami!
Pije sok dišečih cvetov,
Daje nam tako vosek kot med.
Prijazna je do vseh ljudi.
In ime ji je ... (čebela) - učiteljica dvigne list papirja, otroci vidijo čebelo ...
Igra "Zloži sliko". (sedijo za mizami)
Fantje, čebelica je zelo razburjena, ker je veter strgal njen portret. In jo prosi, naj ji pomaga, da sestavi portret iz kosov. (Otroci sedijo za mizami, na katerih sta cela in razrezana slika s sliko čebele; razrezano sliko sestavijo in se osredotočijo na celotno sliko).
- Fantje, še nekaj imam. Pridi k meni (učitelj za hrbet skrije žogo in pikapolonico).
Ona je dražja od vseh hroščev,
Hrbet je škrlaten.
In na njem so krogi
Majhne črne pike. (Pikapolonica) - prikazuje pikapolonico.
"Igra besed" (v krogu z žogo)
Pikapolonica se želi igrati besedno igro. Jaz ti vržem žogo, poimenujem besede, ti pa mi žogo vrneš in poveš, za katero žuželko se ta beseda nanaša.
Mravljišče, med, rdeč hrbet, čivkajoč, brenčeč, priden, “šampion v skokih”, velikooki.
Sprostitev (ležanje na preprogi ob poslušanju glasbe)
Fantje, danes smo veliko potovali in smo utrujeni. Počivajmo malo.
Ulezite se na blazino in zaprite oči. (Začne se glasba "The Sound of the Forest")
- Predstavljajte si lep poletni dan. Ležiš na zeleni jasi. Vse okoli je mirno in tiho. Počutiš se toplo in udobno. Okoli je veliko rož – povonjaj jih. Občutite, kako mehka je trava pod vami. Lahek vetrič te nežno boža, dotika ... (ime). Počutiš se dobro in zadovoljno. Toda zdaj je čas za vrnitev domov. Pretegnite se in štejte do tri, odprite oči. Vstanite in se nasmehnite drug drugemu. (Glasba se ugasne).
- Je bilo vaše čiščenje prav tako nenavadno? Koga si tam srečal? (Odgovori otrok).
- Naše potovanje se je končalo. Poglejte, kako lepa je postala jasa. In rad bi se vam zahvalil, res sem užival v komunikaciji s tabo. Toda čas je, da se poslovimo, nasvidenje.
Opombe o lekciji
Zadeva: « Logične težave»
Fokus: izobraževalni
Otroška starost– 6-7 let.
Vzgojiteljica: Iskalieva Sh.Z
Vrsta lekcije: kombinirano.
Namen lekcije: otroke seznanite z logičnimi problemi, jih naučite slediti razmerjem in sklepati.
Naloge:
Izobraževalni:
Predstavite koncept uganka naloge, urijo se v reševanju logičnih nalog.
Okrepiti geometrijske pojme.
Ponovite zaporedja števil naprej in nazaj do 10 in miselne izračune znotraj 10.
Izobraževalni:
Razviti sposobnost analiziranja in sklepanja.
Razviti razmišljanje, spomin in govor.
Razvijte zbranost in pozornost.
Izobraževalni:
Prispevati k razvoju kolektivizma in medsebojne pomoči pri timskem delu.
Spodbuditi zanimanje za matematiko.
Razviti veščine kulturnega obnašanja v družbi.
Oblika obnašanja – igra vlog.
Oprema za učitelje: gong, zastavice - 10 kom., 9 kuvert z nalogami, več praznih kuvert - glede na število otrok, disk s puščico za simulacijo igre "Kaj? Kje? Kdaj?”, slike in geometrijske figure na kartonu,
Oprema za otroke: prazne liste karirasti papirji, markerji in preprosti svinčniki.
Napredek lekcije.
Organizacijski čas: Predvaja se glasba iz televizijske oddaje "KVN".
Učitelj: - Pozdravljeni!
Prijatelji, danes ste prišli
Za naš zabavni KVN
Prinesli smo vam nasmeh
Nasmehniti se vsak dan.
torej. Danes prvič v tej sezoni sodeluje ekipa Erudite v klubu veselih in iznajdljivih ljudi. Celotna naša skupina bo tekmovala s televizijskimi gledalci, ki so nam poslali svoja vprašanja (pokaže kuverte z vprašanji). Za pravilne odgovore boste prejeli zastavico, za kršitve discipline pa boste morali zastavico vrniti, vendar upajmo, da se to ne bo zgodilo.
Glavni del
In zdaj vam bom razložil pravila igre. Po nalogi, ki sem jo dal, bo ekipa imela čas za razpravo in prišla do pravilnega odgovora, nato pa bo udarila v gong, ki se nahaja na vaših igralnih mizah. Za pravilno opravljeno nalogo ekipa prejme točko (zastavico).
Prva naloga. "Ogreti se."
Prva ovojnica je odprta. Vaja:
Spomni se in poimenuj pravljice, katerih naslovi vsebujejo številko sedem ali številko tri.
Za opravljeno nalogo ekipa prejme zastavico.
Druga naloga. "Sestavite vzorec."
V zgornji desni kot postavite dva velika trikotnika drugačna barva;
V spodnji levi kot postavite dva velika kroga iste barve;
V spodnjem desnem kotu sta dva geometrijska lika različnih oblik in različnih barv;
Zgoraj levo sta dva majhna trikotnika iste barve;
V sredini je majhen krog.
Preštejte, koliko geometrijskih likov imate skupaj.
Ekipa prejme zastavo.
Tretja naloga. "Štafeta". Naloga iz naslednjega slov.
Na tleh so položene različne kartonske oblike.
Ekipa v svojo košaro zbira le geometrijske like.
zadaj pravilna izvedba nalogo, ekipa prejme zastavico.
Četrta naloga. "Blitz turnir".
Pripravimo se malo na nalogo. Odgovori na vprašanja:
Če je miza višja od stola, potem stol...? (spodaj)
Če je reka širša od potoka, potem je potok ...? (že)
Če je palica težja od blazine, potem je blazina ...? (lažje)
Če sestra mlajši od brata, potem brat...? (starejši)
Če je v kozarcu več vode kot v vrčku, potem je v vrčku ...? (manj)
Kakšen zaključek lahko naredimo? (Če vemo nekaj o enem predmetu, ki je povezan z drugim, potem lahko ugibamo o drugem)
Upoštevajte, da se takšne povezave imenujejo logično . Ali lahko sami navedete primere odvisnosti? (Otroci odgovorijo)
Koliko repov imajo štiri mačke?
Koliko nog ima vrabec?
Koliko ušes ima pet žerjavov?
Koliko tačk imata dva?
Kaj je več marjetic ali rož na polju?
Kdo je v gozdu bolj medved ali žival?
Raca je znesla jajce. Kdo se bo iz nje izlegel: kokoš ali petelin?
Kaj daste v juho in ne jeste?
Če ekipa pravilno odgovori na večino vprašanj, prejme zastavico.
Peta naloga
Dve osebi sta vabljeni k sodelovanju v naslednjem tekmovanju.
In naloga je - grafični narek. Postavite oznako na rdečo piko, bodite previdni, začnemo: dve celici navzgor, ena na desno, dve navzgor, dve na desno, tri navzdol, ena na desno, ena navzgor, dve na desno, ena dol, ena na desno, tri navzgor, dve na desno, tri navzdol, ena na desno, dve navzdol, deset na levo.
Ostali otroci so povabljeni, da to nalogo poskusijo rešiti na svojem listu papirja. Dobljene slike primerjamo, ugotavljamo napake in njihove vzroke. Ekipe prejmejo zastavico za opravljeno nalogo.
Šesta naloga.
Predvaja se glasba iz programa "Kaj? Kje? Kdaj?"
Pozor, "črna skrinjica".
Katero figuro boste videli v črni škatli, če rešite uganko:
On je hkrati žoga in žoga,
In Luna in žemlja. (žoga)
Predstavitev zastave.
Fizična minuta.
Stojte na eni nogi v velikem krogu, roke "zaklenjene" za glavo, drugo nogo pritisnite na koleno. Če se dotaknete tal z nogo ali sprostite roke, odidete. Zmaga zadnji, ki stoji na eni nogi.
Sedma naloga.
Maratonci gredo naprej
Vzemite matematiko s seboj
Brez nje je nemogoče živeti!
Odprimo kuverto, prijatelji!
V kuverti je gosenica s številkami. Otroci so vabljeni, da naberejo dve gosenici. Eno od števil od 0 do 10; drugo od 10 do 0
Osma naloga. "Kdo je hitrejši?"
Iz 7 palic sestavi 3 enake kvadrate.
Deveta naloga.
Logične težave. Vsak udeleženec odgovarja po vrsti; če ni odgovora, odgovarja naslednji. Zastavico prejme zmagovalec, ki odgovori na največ vprašanj. Ekipi prinese zastavo.
1. Na ograjo je priletel petelin
Tam sem srečal še dva.
Koliko petelinov je tam?
2. Šest smešnih malih medvedkov
Hitijo v gozd po maline
Toda eden od njih je utrujen
Zdaj poiščite odgovor:
Koliko medvedov je pred nami?
3. Štiri goske in dve rački
Plavajo v jezeru in glasno kričijo.
No, hitro preštejte -
Koliko dojenčkov je skupaj?
4. Nataša ima pet rož,
In Sasha ji je dal še dva.
Kaj je dva in pet?
5. Štiri zrele hruške
Zavihtel na vejo
Pavlusha je pobral dve hruški,
Koliko hrušk je ostalo?
6. Za vnuka Shura dober dedek
Včeraj sem dal sedem bonbonov.
Vnuk je pojedel eno sladkarije.
Koliko kosov je ostalo?
Zaključni del.
- Torej, fantje, preštejmo, na koliko vprašanj televizijskih gledalcev smo odgovorili (preštejte odprte kuverte - 9) in koliko zastavic smo prejeli (preštejte in primerjajte s številom kuvert). Kakšen sklep lahko naredimo? Smo opravili nalogo?
(Da) Bravo fantje! IN zadnja želja za vas: če si sami izmislite nalogo ali nalogo, jo nato narišite ali zapišite in dajte v ovojnico (vsak otrok dobi ovojnice), nato pa jo prinesite k naši lekciji, vsi skupaj jo bomo poskušali dokončati , dogovorjeno?
Otroci prejmejo sladke nagrade ali balone.
