Povzetek lekcije o fempu v drugi mlajši skupini na temo: »Pomagajmo zajčku. Famp je v drugi mladinski skupini. oblikovanje osnovnih matematičnih pojmov

Beležke za lekcije matematike

Opombe o lekciji za drugo mlajšo skupino o FEMP "Pomagajmo Maši"

Sharafeeva V.M., učiteljica MADOU d/s št. 106 "Zabava", Naberezhnye Chelny, RT

Zadeva: "Pomagajmo Maši"

Starostna skupina: drugi najmlajši

Vsebina programa: Izboljšati sposobnost poimenovanja in razlikovanja znanih imen geometrijske oblike: krog, kvadrat, trikotnik. Okrepiti sposobnost poimenovanja osnovnih barv (rdeča, zelena, rumena). Okrepiti sposobnost iskanja in prikazovanja števila predmetov (en, mnogo, enako, enako). Izboljšati sposobnost primerjave dveh predmetov po dolžini (kratka, dolga), s prekrivanjem. Razviti pozornost, spomin, fino in grobe motorične sposobnosti prsti, govor in govorna dejavnost. Razviti sposobnost krmarjenja po listu papirja z navedbo: zgornji - spodnji trak. Gojite odzivnost, željo pomagati drugim in komunikacijske sposobnosti.

Povezovanje izobraževalnih področij: spoznanje, fizična kultura, likovna ustvarjalnost, zdravje, komunikacija.

Individualno delo: Arthur in Aidar krepita pojma "kratek" in "dolg".

Delo z besediščem: geometrijske oblike, krog, kvadrat, trikotnik, barva, kratek, dolg, eden, veliko, enako, enako.

Oprema in materiali: Ovojnica iz kartona - ježki, jabolka, ključi, skrinja, svinčniki, geometrijske oblike, mehka igrača- jež.

Predhodno delo z otroki: Priprava materiala za lekcijo.

GCD premik: Organizacijski trenutek"Daj mi nasmeh"

Vsi otroci so se zbrali v krogu.

Jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj prijatelj.

Držimo se trdno za roke

In nasmehnimo se drug drugemu.

Fantje, ko sem šel k vrtec Končal sem s čarovnico. Da pa se lahko vrnem v vrtec, moram opraviti naloge čarovnice. Pomagajte mi prosim! In ne pozabite, da morate po vsaki nalogi vzeti ključ. Pošiljam vam kuverto z nalogami. (Potrka na vrata, prinese se ovojnica) Vzgojitelj: Fantje, poglejte, od koga je ovojnica? Komu bomo danes pomagali?

otroci: Maša.

Vzgojiteljica: No, fantje, pomagajmo Mashenki?

otroci: ja

(Odprite ovojnico)

Vzgojiteljica: Oh, tukaj je uganka, poskusimo jo uganiti?

otroci: ja

Namesto krznenega plašča so samo igle,

Tudi volkovi se ga ne bojijo,

Ostra žoga, brez vidnih nog,

Seveda mu je ime...

otroci: Ježek.

Vzgojiteljica: O, poglej, res nas je obiskal ježek, pa ne sam, ampak s prijatelji! Kaj jedo ježi?

otroci: Jabolka.

Vzgojiteljica: Fantje, pogostimo ježke z jabolki?

otroci: ja

Vzgojiteljica: Poglejte karte na mizi.

Vzgojiteljica: Fantje, pokažite zgornji trak na kartah, zdaj pa še spodnji.

Na zgornji trak postavite ježke.

(Z otroki se posvetujte o načinu polaganja trakov: od leve proti desni)

Vzgojiteljica: Koliko ježkov smo položili?

otroci: Mnogi

Vzgojiteljica: Ah, zdaj položite jabolka na spodnji trak za vsakega ježka.

Vzgojiteljica: Koliko jabolk smo položili?

otroci: Mnogi

Vzgojiteljica: Poglejte enako število ježkov in jabolk?

otroci: ja

Vzgojiteljica: Kako naj drugače rečem? Ježki in jabolka

otroci: Enako itd.

Vzgojiteljica:

otroci: Ježki in jabolka so bili enakomerno razdeljeni.

Vzgojiteljica: Nalogo smo opravili in za to prejmemo ključ. Bravo!

Vzgojiteljica: In zdaj fantje, dokončati moramo najtežjo nalogo.

Vzgojiteljica: Maša je pomotoma raztresla svoje svinčnike in vsi so se zmešali.

Pomagaj Maši zbrati svinčnike v skodelice. (Določite, kateri svinčnik je kratek in kateri dolg, z uporabo načina nanašanja) V rdečem - dolgo, v zelenem - kratko.

Vzgojiteljica: Kaj, fantje, smo zdaj naredili?

otroci: Svinčnike smo dali v skodelice.

Vzgojiteljica: Bravo!

Vzgojiteljica: Zdaj imamo še en ključ.

Vzgojiteljica: Fantje, pokažite svoje lepe oči! Zakaj tvoje oči niso iskrive in žalostne, naredimo ogrevanje?

otroci: ja

Fizmunutka

Jež je izčrpan

Nosil sem jabolka in gobe,

Zrgnili ga bomo po bokih

Da jih malo raztegnem,

In potem bomo pobožali noge,

Da se malo spočijem.

In potem se bomo popraskali po trebuhu,

Požgečkajmo se ob ušesu,

Ježek je stekel v gozd

Po naši zaslugi je zacvilil.

Vzgojiteljica: No, to je super, zdaj lahko spet pomagamo Maši.

Vzgojiteljica: Fantje, naslednja naloga, nič ne razumem! In ugotovil sem, da je ježek tekel in pomešal vse karte. Pomagajmo Maši opraviti naloge.

Igra "Izreži oblike"

Vzgojiteljica: V kuverti je še nekaj! Kakšni znaki! Kdo ve, kaj pomenijo?

otroci: Rdeči znak – dekleta, modri – fantje

Vzgojiteljica: Tako je, fantje! Za to mizo delajo dekleta, za to mizo pa fantje.

Vzgojiteljica: Zbrati morate sliko in videli boste, kaj ste dobili!

Vzgojiteljica: Kaj ste dobili?

otroci:Številke.

Vzgojiteljica: Otroke vpraša, kakšno figuro so dobili.

Vzgojiteljica: Fantje, kaj smo zdaj naredili?

otroci: Zbrali smo številke.

Vzgojiteljica: Mislite, da smo nalogo opravili?

otroci: ja

Vzgojiteljica: Ne pozabite, da vas je Maša prosila, da po opravljeni nalogi prevzamete ključ. kje je

(Otroci iščejo ključ)

Vzgojiteljica: In tukaj je ključ! Fantje, poglejte, koliko ključev imamo?

otroci: Mnogi

Vzgojiteljica: Fantje, na tipkah so znaki in številke. kateri?

otroci: trikotnik, roža, zvezda, krog.

Vzgojiteljica:Čemu so ti ključi?

otroci: Iz gradov

Vzgojiteljica: Poskusimo odpreti ključavnice!

Vzgojiteljica:"Če želite odpreti ključavnico, morate izbrati pravi ključ za ključavnico."

Vzgojiteljica: Zdaj pa preverimo, ali nam je uspelo odpreti ključavnice?

otroci: ja

Vzgojiteljica: Kaj je prikazano na ključavnici in ključu?

otroci: krog

Sporočilo od Maše: Super ste, zelo ste mi pomagali, najlepša hvala, pridem kasneje.

Vsebina programa:

1. Okrepite koncepte veliko, eno. Utrjujte znanje o barvah.
2.Usposobiti sposobnost razlikovanja geometrijskih oblik.
3. Otroke vadite pri primerjavi širine in dolžine predmetov in jih označujete z besedami: širok, ozek, visok, nizek.
4.Razvijte govor, pozornost, miselne operacije.
5. Nadaljujte z izboljšanjem sposobnosti otrok, da hodijo drug za drugim, krepite sposobnost hoje po mostu;
6. V svojem govoru uporabljajte besedi "zdravo" in "nasvidenje".
7. Nadaljujte z učenjem reševanja ugank;
8. Utrjujte pravilno izgovorjavo glasov Ch, Sh, S, CHK, D.
Demonstracijska gradiva za lekcijo: flanelograf; predstavitvene slike: božična drevesca (visoka in nizka), veverica, želod, oreh, goba, storž; zajčeva maska; zvočni posnetek pesmi “Šli smo na travnik ...”;
2 trakova modre tkanine (širok in ozek);
Igrača mačka, kuverta z nalogami;
Izročki: geometrijske oblike (krog, kvadrat, trikotnik); števne palice; karte s pikami (ena, več, prazno);
Napredek lekcije:
V skupino vstopijo otroci.
- Fantje, poglejte, danes imamo goste. Pozdravimo jih.
- Danes vas vabim na nenavadno potovanje. S čim lahko potujete? (Odgovori otrok: z avtobusom, z vlakom, z letalom)
-Zdaj vam bom povedal uganko, vi pa poskusite uganiti, kaj bomo zdaj vozili.
Ne leti, ne brenči.
Po ulici teče hrošč.
Nosi gumijaste čevlje
In deluje na bencin. (Avto)
1. Igra zvočne izgovorjave.
- Načrpajmo gume (š-š-š). Napumpana? Tako velika so se izkazala kolesa. (pokaže z rokami).
- Zdaj morate natočiti bencin: odprite rezervoarje (Chk-chk-chk), (naredite krožne gibe z rokami). Natočimo bencin (sssss), veliko bencina.
- Zaprite rezervoarje (Chk-chk-chk).
- Zaženemo motor (d-d-d) (zasukamo roke kot motor).
- Je motor zagnal? (ooo)
- Je avto brnel?
- Najprej preverimo signal (bip-bip). deluje? (Da)
- Zdaj mi sledite:
Avto, avto brni;
V avtu voznik sedi v avtu.
Tukaj je polje, tukaj je reka. Tu je gozd gost.
Otroci so prišli, avto se ustavi.
- In tako sva se ti in jaz znašla na gozdni jasi. Usedi se na jaso, najdi si mesto. Udobno se namestite in me poglejte. Je vsem udobno?
2. - Otroci, tukaj smo na gozdni jasi. In na robu jase raste ... božično drevo (slika božičnega drevesa je prikazana na flanelografu)
- Koliko božičnih drevesc? (ena)
- In poleg tega drevesa raste ... drugo drevo.
- Poglejte pozorno, kakšno drevo je to? (veliko ali visoko), in to drevo? (majhna ali nizka).
- Tako je, dobro opravljeno.
3. Igra za razvoj pozornosti "Kaj manjka?"
- Veverica je skočila na jaso. Kje živi veverica? (v gozdu, v kotanji). Kaj poje? (storži, gobe, želod, orehi). Poglejte, veverica je nekaj prinesla v košari in začela odlagati v svoje duplo. (slike so postavljene na flanelograf: oreh, želod, goba, storž). Odločila se je skriti svoje zaloge. Vse je zbrala v košaro, odnesla, prinesla v drugo votlino, položila: ali je želod? (obstaja), je kepa? (obstaja), ali obstaja oreh? (obstaja), ampak zakaj se to ni zgodilo? (goba). Veverica se je morala vrniti in poiskati gobo. A se je odločila, da svoje zaloge spet skrije. Spet jih je vse zbrala v košaro, jih odnesla, prinesla v drugo kotanjo in jih položila. Je zdaj vsega dovolj? (Da) Ste prinesli vse? (da). Končno je vsega dovolj, vse je bilo skrito.
4. Glasbeno – ritem igra"Šli smo na travnik."
- Medtem so se zajci na travniku začeli igrati. In predlagam, da igrate tudi vi. In za to moramo izbrati zajčka. Izberimo izštevanko: 1,2,3,4,5,
Preštejmo zajčke.
Koliko prstov
Toliko zajčkov.
Izbere se zajček, ki počepne v sredini kroga. Predvaja se zvočni posnetek pesmi »Šli smo na travnik«. Otroci izvajajo gibe ob glasbi.
5. Primerjava širine potoka in reke.
- Gremo naprej. Poglejte potok na naši poti. Kakšen tok je to? (Ozko).
-Lahko stopim čez to? (Da)
- Stopimo čez to. Enkrat sva stopila čez. V redu. Otroci, kakšen potok je bil? (ozko)
- Toda reka je na naši poti. Kakšna je? (široko). Lahko stopiš čez to? (ne) Zakaj? (lahko padeš in se utopiš). Pojdimo okoli te reke.
- Otroci, poglejte, kje smo? Kdo nas čaka? (mačka)
- Pozdravljeni fantje. Jaz sem znanstveni maček. Želim te pogledati: kaj znaš, kaj zmoreš. Za vas sem pripravil teste, kuverto s testi izročim Irini Anatolyevni. In poskušaš se spopasti z njimi. Pridi v mojo modro šolo, šolo modrih znanosti. Vstopite, zasedite svoja mesta.
- Prva naloga: ugani uganko.
Nisem ne oval ne krog
Sem prijatelj trikotnika
Sem brat pravokotnika,
Navsezadnje mi je ime ... (kvadrat).
- Bravo! Pokaži mi kvadrat. Kakšne barve je?
Sedaj vzemite palice in iz palic naredite kvadrat. Vam je ostala še kakšna palica? (Ne) Bravo! Uspelo nam je.
- Naslednja uganka: tukaj so vidni 3 vrhovi,
3 vogali, 3 strani,-
No, morda je to dovolj!
Kaj vidite? (trikotnik)
- Pokaži vse trikotnike. Kakšne barve je?
- Iz palic sestavite trikotnik. Vam je ostala še kakšna palica? (Da) Koliko? (ena)
Tretja uganka: Nimam vogalov
In izgledam kot jed
Na krožniku in na pokrovu,
Na obroču in kolesu. (krog)
- Pokaži mi krog. Kakšne barve je? v redu! Bravo!
- Zdaj premaknite palčke in figure na stran, karte s pikami pa približajte sebi. Ena karta je prazna, druga pa ima koliko pik? (Ena). Koliko točk je na tretjem? (mnogo).
Ni zaman, da se mačka znanstvenik imenuje znanstvenik. On se je tega domislil za nas pametna vprašanja. Tukaj je prvo vprašanje:
Koliko zvezd je na nebu? (otroci pokažejo karte z veliko pikami)
- Koliko repov ima pes? (ena)
- Koliko sonc je na nebu? (ena)
- Koliko slonov živi v naši skupini? (brez)
- Koliko otrok imamo v skupini? (veliko) Bravo! In opravili so to nalogo.
Mačka: - Bravo, opravil si vse moje naloge. In pripravila sem nekaj dobrot za vas - enake piškote za vse. (Pokaži sliko piškotkov). Ste vse pravilno vstavili? (ne) Kaj je narobe? (vsi piškoti so okrogli, eden pa kvadraten)
- No, motil sem se. Bom zdaj popravil. (Razdeli prave piškote)
Otroci: Hvala!
- Fantje, čas je, da se vrnemo v vrtec. Poslovimo se od gostov, od mačka, stopimo na avtobus, prižgemo motorje in gremo. (Otroci odidejo ob glasbi)

Irina Patlina

Povzetek končna lekcija v drugem mlajša skupina glede na FEMP"V gostje k zajčku»

Osnovno izobraževalno regiji: likovno-estetski, spoznavni, socialno-komunikacijski, telesni.

Tarča: utrjevanje in posploševanje obravnavane snovi.

Programske naloge:

Poučna: utrditi znanje otrok o geometrijskih oblikah, ena-več, izboljšati znanje otrok o barvah in oblikah, utrditi pojme velikost, širina, dolžina, višina,

Razvojni: razjasni rabo v govoru besede: velik – majhen širok – ozek, visoko-nizko, dolgo-kratko, razvijati govor, mišljenje, opazovanje, duševno aktivnost.

Razviti samozavest, aktivnost, pobudo.

Poučna: gojiti zanimanje za matematiko razredi, neodvisnost in prijazen odnos drug drugemu.

Spodbujajte željo pomagati tistim, ki to potrebujejo.

Razviti sposobnost empatije in razlikovanja čustveno stanje sogovornik.

Demo gradivo: kocke. košare, igrače zajček, krožniki, korenje, slika "Trije medvedi", "Postelje za medvede" podloge, avtobusne vozovnice.

Izročki: krožniki, korenje, avtobusne vozovnice.

Oblika obnašanja: skupne dejavnosti.

Motiv otroške dejavnosti: Pomagaj zajčku, da se spomni, kaj se je učil čez leto.

Potek dejavnosti:

Otroci stojijo v krogu.

Vzgojiteljica: Fantje, danes smo bili povabljeni na rojstnodnevni gostje, h komu bomo šli, pa bomo izvedeli, ko bomo uganili uganka:

Kroglica puha,

Dolgo uho

Spretno skače

Obožuje korenje. (zajec)

otroci: zajec.

Vzgojiteljica: Prav. Z vami smo, da zajček Gremo z avtobusom. Če želite to narediti, mora vsak vzeti vozovnico z geometrijskimi oblikami in se usesti glede na navedena mesta.

Vzgojiteljica: Prispeli smo, dajte vstopnice na mizo, koristile nam bodo, da se vrnemo nazaj.

Vzgojiteljica: Pozdravite fantje zajček.

otroci: Pozdravljeni, zajček.

Vzgojiteljica:

Fantje, naš zajček je žalosten! Vprašajmo ga, zakaj je tako žalosten?

Fantje, enostavno ni imel časa zbirati kock. In res, fantje, kocke so raztresene po tleh. Poglejte njih:

Fantje, pozorno poglejte kocke! Kaj lahko rečete o njih?

Kaj so?

Otroci odgovarjajo: velike in majhne.

Kakšne barve so?

Otroci odgovarjajo: rdeča, modra.

- Zajček prosi, naj razširi žogo naokoli košare: velike kocke v veliki košari, male kocke pa v mali košari. Naj pomagamo Zajček. Poglejte kocke. Pokažite veliko kocko; pokaži mi malega. (otroci kažejo)

Fantje, poglejte, kakšna košara je to? (velik)

katera je ta (majhen)

Fantje, poglejte veliko kocko, dal jo bom v velik koš, malo pa v majhen (otroci po učiteljevi razlagi naloge opravijo, eden za drugim pridejo in zložijo kocke v košare.)

Bravo! Pa smo pomagali Zajček: velike kocke smo dali v veliko košaro, majhne kocke pa v majhno košaro. Zajčku je bilo zelo všeč Kako hitro si mu pomagal!

Vzgojiteljica. Fantje, danes je zajčkov rojstni dan. Čestitajmo vesel rojstni dan zajček.

otroci: Vse najboljše, zajček!

Vzgojiteljica: Fantje, zajček pripravil poslastico za svoje prijatelje, a jih ni imel časa zložiti na krožnike, pomagajmo mu.

otroci: Pomagajmo.

Otroci sedijo za mizami s krožniki in korenčki pred njimi.

Krožniki so položeni na mizo. Vsak otrok ima svoj krožnik bela z izročki (korenček) in števec.

Fantje, na mizi imate bele krožnike. Kakšne oblike je? (okrogla). In pred vami je velik bel krožnik, kaj je v njih? (korenje)

Kakšne barve je? (bela) koliko korenčkov? (mnogo).

In na krožnikih? (brez)

Zdaj jemljite en korenček naenkrat in ga položite na krožnik. Koliko korenčkov imate na krožniku? (ena po ena).

Koliko je ostalo v škatli? (mnogo). Sedaj pazite, da bo na krožnikih le en korenček, na krožniku pa niti en korenček. Otroci dokončajo nalogo.

Koliko korenčkov je na krožniku? (brez)

Kaj pa na vaših krožnikih? (ena po ena) .

Fantje, poglejte, koliko korenčkov ima zajček na krožniku? (brez). Naj vsak od vas da en korenček na svoj krožnik.

Timoša, koliko korenčkov boš dal noter? (ena)

Sophia, koliko si stara? (ena)

Ena, ena, še ena, poglej. Koliko korenčkov je od tebe nabral zajček? (mnogo)

Ni bilo enega, jih je pa veliko. Dajmo ta krožnik zajčku.

Zajček, fantje, se vam zahvaljuje! Kako je vljuden!

Vzgojiteljica: Bravo fantje, vsem je uspelo.

In zdaj nas vabi, da se malo spočijemo

Phys. samo minuto

Mali beli zajček sedi in miga z ušesi,

Kar tako premika ušesa

Zajčku je hladno za sedenje, ogreti mu moramo tačke

Kar tako, moramo ogreti naše male tačke,

Hladno je, da zajček stoji, zajček mora tako skakati

Zajček mora skočiti.

Vzgojiteljica: Fantje, poglejte nas že gostje so prišli(slika treh medvedov)

Julia, pokaži mi najvišjega medveda,

Maša, pokaži medvedka?

Albert, pokaži mi srednjega medveda.

Odgovori otrok.

Vzgojiteljica. Fantje, medvedki so prišli z darilom (pokaže preproge)

Kakšno dolžino preproge je prinesla Nastasya Petrovna? dolgo

Kakšno preprogo je prinesel Mišutka? Kratek

Je tudi zajček pripravil postelje za medvedke?

Poglejmo, kakšne postelje je pripravil Bunny?

Ta posteljica je za Mihaila Ivanoviča

Kakšna je širina posteljice Mihaila Ivanoviča? Široko

Kako široka je Mišutkina posteljica? Ozko

Kakšna je širina posteljice Anastazije Petrovne? Širše.

Odgovori otrok.

Vzgojiteljica. Bravo fantje, zdaj pa se poslovimo od medvedov, poslovimo se od zajček in čas je, da se vrnemo k d/s.

Otroci se poslovijo, uredijo vozovnice in se vkrcajo na avtobus.

Vzgojiteljica: Tako smo prispeli nazaj na d/s.

Bottom line razredi.

Fantje, h komu gremo? danes so šli gostje?

Kje smo bili danes?

Kaj si počel?

Kaj smo zdravili gostov?

Kakšni so bili medvedi?

Kakšne so bile poti?

Lekcija matematike v vrtcu za otroke 3-4 let

Povzetek GCD za FEMP v drugi mlajši skupini.

Predmet: "Ena, več, nobena"
Cilj: Naučite se poiskati veliko podobnih predmetov v okolju in iz njega izločiti en predmet.
Naloge: Predstavite pojma "en" in "mnogo".
Razviti sposobnost usklajevanja števnika "ena" s samostalniki v spolu in primeru.
Gojite dobro voljo in željo pomagati igralnemu liku.
Materiali: košara, jesensko listje, ilustracije slik ena, mnogo, medved igrača.

Napredek lekcije.

Trenutek presenečenja: Učitelj zbere otroke v krog in jim pove, da jih je danes obiskal medved in se želi igrati z nami.
Otroke sprašuje, kje živi, ​​kaj rad je, kakšne barve je ...

Otroci sedijo na preprogi in se igrajo s prsti v rimi
"Miška je hodila po jasi."
Po jasi je hodil medved prsti ene roke hodijo po dlani
drugo
In našel sem med v sodu. praskajoči gibi prstov enega
roke na dlani drugega
S šapo je vzel med, pritisk na sredino dlani
kazalec druge roke
Obliznil ga je z jezikom. krožni gibi s kazalcem
prst na sredini dlani druge roke
Brez medu. močno stisnite pesti

Kje je med? poravnajte napete prste

Medved ga išče, a ga ne najde. dlani na licih, stresite glavo

To je potrebno
Medved bodi previden. kazalci
s prsti obeh rok tapkamo po kolenih

Nato otroke vprašajte: Koliko prstov je na roki? (veliko), zdaj smo skrili prste v pesti, koliko pesti imamo? (ena). dobro opravljeno

Vzgojiteljica: Kateri letni čas je zdaj? (jesen)
"Jesen, jesen je prišla k nam in prinesla veliko listja." Medved iz gozda nam je v košari prinesel šopek jesenskega listja.
- Kaj je v medvedovi košari? (odhaja)
- Koliko listov ima medved v košari? (Veliko)
- Vzel bom en list. Imam en rumen list.
- Sasha, vzemi list. Koliko listov si vzel? Kakšen list imaš? Imate en rumen list. ponovi (Razdeli vse liste)
- Koliko listov je bilo v košari? Mnogi.
- Koliko je zdaj ostalo? Niti enega.
Listov je bilo veliko, jemali smo enega po enega, pa ni ostal niti en list.
Igrajmo se z našimi listi.

Telesna vadba. "Mi smo jesensko listje"
Mi, jesenski listi, smo sedeli na vejah.
Zapihal je veter in poleteli smo
Leteli so, leteli in pristali na tleh.
Veter je spet tekel in pobral vse liste,
Obrnil jih je, zavrtel in spustil na tla.
Zdaj glasno zakričimo "listje pada" in vržemo listje.

Koliko listov je v košari? (Nič) - V košarico bom dal 1 rumen list. Koliko listov je v košari? (ena).
Sedaj vzameš 1 list in ga daš v košaro.

P/I "Zbiranje listov"
- Koliko listov je v košari? (Veliko)
-Postavili smo enega po enega in bilo jih je veliko.
Miška se je zelo rad igral z nami, zdaj nas vabi na sprehod jesenski gozd. Tja bomo šli z vlakom.
Skupaj se bomo usedli na lokomotivo, da nas bo odpeljala na obisk.

Igra "Vlak".
Otroci se drug za drugim premikajo skozi skupino ob pesmi »Mi jemo, gremo v daljne dežele ...«, položijo roke na ramena osebe spredaj. Lokomotiva se "pripelje" do mize 1, kjer je slika, ki prikazuje eno veliko gobo in veliko majhnih.

- Koliko velikih gob? Koliko malčkov?
Gremo dalje.

- Koliko malih ježkov? Koliko velikih?
- Koliko jabolk ima vsak jež na hrbtu? (enega po enega) Koliko listov ima vsak ježek na hrbtu? (mnogo).

Na zadnji sliki, ob kateri se otroci ustavijo, po pogovoru o njej, tako kot pri prejšnjih slikah, učitelj otrokom pove, da medved živi na tej jasi in da je čas, da gre v svoj brlog, medved se je zelo rad igral pri nas, pa se hoče posloviti od tebe in se zahvaliti. Čas je, da gremo nazaj v vrtec.
Bottom line.
- Fantje, kdo nas je prišel obiskat?
- Kaj smo storili?
- Katera igra ti je bila najbolj všeč?
Pohvalite vse otroke.

Po kosilu lahko povabite otroke, da pobarvajo sliko, ki jim jo je Miška pustila kot darilo.

Povzetek lekcije o oblikovanju osnovnih matematične predstavitve v drugi mladinski skupini.

Tema: "Igrajmo se z Miško"

Cilj: utrjevanje spretnosti za razlikovanje in poimenovanje geometrijskih oblik, glavne značilnosti predmetov: barva, oblika, velikost.

Naloge: 1) utrditi sposobnost razlikovanja in poimenovanja kroglice (krogle) in kocke (kocke), ne glede na barvo in velikost figur;

2) razviti sposobnost razlikovanja predmetov kontrastne velikosti z besedami velik, majhen; razlikovati število predmetov z besedami eden, mnogo, nobeden;

3) gojiti prijateljske odnose med otroki in zanimanje za dejavnosti.

Materiali: igrače: medved, tovornjak; velike in majhne kroglice; velike in majhne kocke; dve škatli; torbica.

Pripravljalna dela: učenje lekcije telesne vzgoje "Medvedek", ponavljanje igre "Čudovita torba".

Prenos:

Predogled:

Povzetek odprti razred o oblikovanju osnovnih matematičnih pojmov v drugi mlajši skupini.

Vzgojiteljica: Milyukhina Alena Sergeevna

MBDOU "Bondarevsky vrtec "Solnyshko"

Tema: "Igrajmo se z Miško"

Cilj: utrjevanje spretnosti za razlikovanje in poimenovanje geometrijskih oblik, glavne značilnosti predmetov: barva, oblika, velikost.

Naloge: 1) utrditi sposobnost razlikovanja in poimenovanja kroglice (krogle) in kocke (kocke), ne glede na barvo in velikost figur;

2) razviti sposobnost razlikovanja predmetov kontrastne velikosti z besedamivelik, majhen;razlikovati število predmetov z besedamieden, mnogo, nobeden;

3) gojiti prijateljske odnose med otroki in zanimanje za dejavnosti.

Materiali: igrače: medved, tovornjak; velike in majhne kroglice; velike in majhne kocke; dve škatli; torbica.

Predhodno delo: učenje lekcije telesne vzgoje "Medved", ponavljanje igre "Čudovita torba".

Napredek lekcije:

1. Trenutek presenečenja: učitelj v skupino pripelje tovornjak, v katerem so medved, žoge in kocke.

Vzgojitelj: Otroci, kdo je prišel k nam?

Otroci: Medvedek (poglej medvedka).

Vzgojitelj: Kaj je medved pripeljal s tovornjakom?

Otroci: Žoge in kocke.

Učitelj povabi otroke, naj poiščejo žogo (utrjujemo pojem žoga).

Vzgojitelj: Kaj ste ugotovili? Kakšne barve je žoga?

Otroci: Žoga. Rumena.

Učitelj prosi otroke, naj pokažejo, kaj je mogoče narediti z žogo?

Otroci: vožnja.

Vzgojiteljica: Kaj lahko narediš s kocko?

Otroci: Stavi.

Vzgojitelj: Ali se kocka lahko kotali? Zakaj? Kaj ima kocka?

Otroci: Koti.

Vzgojitelj: Koliko vogalov ima kocka?

1. Igralna situacija "Zbiranje kroglic in kock."

Učitelj prosi otroke, naj medvedu pomagajo zložiti kroglice in kocke v škatle. Kroglice morajo biti postavljene v belo škatlo, kocke pa v črno škatlo.

Med opravljanjem naloge učitelj vpraša otroke: »Kaj ste dali v škatlo? Koliko kroglic (kock)? Ali sta iste barve? Kakšna je še razlika med kroglami in kockami? (velike in majhne). Koliko žogic je v škatli? (veliko), kaj pa kocke? (mnogo). Koliko kroglic in kock je ostalo na tleh? (nič).

1. Lekcija telesne vzgoje "Medved"

Stomp, mali medvedek,

Ploskaj, medved,

Počepni z mano, brat.

Roke gor, naprej in dol

Nasmehni se in sedi.

4. Igra "Čudovita torba".

Učitelj recitira četverico:

Jaz sem čudovita torba

Jaz sem prijatelj vsem fantom.

Res bi rad vedel

Kako se radi igrate?

IN " čudovita torba» obstajajo velike in majhne kocke ter kroglice različne barve. Otroci na dotik prepoznavajo geometrijske oblike, jih nato vzamejo ven in poimenujejo barvo.

1. Igra na prostem "Poišči svojo hišo."

Na preprogi ležijo velike figure: krog in kvadrat. Otroci vzamejo eno geometrijsko figuro s pladnja, jo poimenujejo in se začnejo premikati ob glasbi. Ob koncu melodije morajo otroci najti svoje hiše: tisti, ki imajo krog v rokah, tečejo do kroga, tisti, ki imajo v rokah kvadrat, tečejo do kvadrata.

Ko otroci stečejo na svoja mesta, jih učitelj prosi, naj utemeljijo svojo izbiro.

Miška se zahvali otrokom za igro, se poslovi od njih in odide s tovornjakom.

1. Odsev.

Vzgojitelj: Otroci, kdo nas je prišel obiskati? Kaj je prinesel medved? S čim si se igral? Katere geometrijske like smo ponovili? Kaj vam je bilo pri pouku najbolj všeč? hvala vsem Bravo vsi!!!