Kimanje Cuisenairejeve palice pripravljalna skupina. Kognitivni razvoj GCD "Fascinantno potovanje skozi pravljico "Sneguljčica in sedem palčkov" z uporabo palic Cuisenaire." Izobraževalno področje "Razvoj govora"
Ljubov Nemcova
Povzetek GCD za FEMP v starejši skupini "Pomagajmo palčku zgraditi hišo" z uporabo palic Cuisenaire
Tarča: utrjevanje pridobljenega znanja pri otrocih, z z uporabo izobraževalnih iger.
Naloge:
Poučna:
Utrditi znanje o oblikovanju številk v 10;
Otrokom utrditi sposobnost primerjanja predmetov po dolžini in označevanja rezultata z besedami primerjave: daljši, krajši, enako dolg;
Otrokom utrditi spretnosti pri postavljanju naloge po modelu iz Cuisenaire palčke.
Razvojni:
Razviti logično razmišljanje, pozornost, spomin.
Poučna:
Gojite zanimanje za matematiko, občutek veselja do skupnih dejanj in uspešno opravljenih nalog.
Materiali in oprema: Kompleti Cuisenaire palice za vsakega otroka, prenosni računalnik, žoga, hišni diagrami, igrača ura, igrača - pritlikavec.
Pripravljalna dela:
Uvod v ure;
Primerjava palčke;
Izobraževalne igre z Cuisenaire palčke;
Igre za orientacijo v prostoru.
GCD premik:
Vzgojiteljica: Otroci, poglejte, kaj imam v rokah? Odgovori otrok. Da, lepa škatla je, poglejmo, kaj je v njej.
Učitelj odpre škatlo, v njej pa 10 raznobarvnih Cuisenaire palčke.
Vzgojiteljica: Kaj je to? Odgovori otrok. Bravo, kajne! Zdaj gremo v kraljestvo Cuisenaire palčke.
Diapozitiv 1. Set Cuisenaire palčke.
Vzgojiteljica: Spomnimo se, v čem so si podobni in v čem se razlikujejo? Kaj predstavlja barva vsakega? palice in kateri številki ustreza. odgovori otroci: bela palica - številka 1, roza palica številka 2, modra palica-3, rdeča-4, rumena-5, vijolična-6, črna-7, bordo-8, modra-9, oranžna-10.
Kdo bo prebral pesem o na palčkah?
Številka 1 je kot prva snežna kepa,
2-kot najlepša roža,
3 - nebesni svod nad glavo,
4-zastava in kakšne barve?
5-okrašen kot regrat,
6-vijolična v našem kozarcu.
Številka 7 je temna kot saje,
8-barva slastne in zrele češnje,
9-kot nežen zvonec,
10-zdravo kot pomaranča.
Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! Pojdimo gradimo lestvica od najkrajše do najdaljše palice.
Diapozitiv 2. Na zaslonu je lestev.
Vzgojiteljica: Zdaj pa preverimo vaše znanje, igrajmo se. Vrgel bom žogo in postavil vprašanje, ti pa moraš hitro odgovoriti.
Katera barvna palica na 3. mestu?
Katera palica barva je med 3 in 5.
Katera je modra? palica?
Kateri številki ustreza rumena? palica?
Katera barvna palica na 6. mestu.
Katera barvna palica na 7. mestu.
Katera palica v barvah na 10. mestu.
Katero število dobiš, če sešteješ dve beli? palice.
Katero številko dobiš, če sešteješ dve rožnati? palice.
Katero številko dobiš, če sešteješ belo in roza? palice.
Katero številko dobiš, če sešteješ belo in modro? palice.
Katero številko dobiš, če sešteješ belo in rdečo? palice.
Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! In iz katerega palčke lahko narediš rumeno palica.
Odgovori otrok: od petih belcev; od 1 bele in 1 rdeče; od 1 roza in 1 modre; 2 beli in 1 modra; 3 bele in 1 roza.
Vzgojiteljica: Fantje, pojdimo k mizam. Odprite škatle z barvnimi kartami za štetje s palčkami. Razumeš palica, ki predstavlja število 10.
Kakšne barve je to palica? (oranžna).
Zdaj pa vzemite čim več belih palčke, tako da so vsi postavljeni pod oranžno.
Ja prav. Število 10 je sestavljeno iz 10 enic.
Zdaj pa pomislite in spodaj pritrdite enega belega palica, drugo pa tako, da sta skupaj po dolžini enaki pomaranči palica.
Kakšne barve je to palica? (modra). Katero število predstavlja modra? palica? (9) . Torej je 10 1 in 9.
Spodaj priložite enega roza palica, drugo pa tako, da sta skupaj po dolžini enaki pomaranči palica. Katera daš palico? (bordo). Katero številko predstavlja roza? palica? (2) . Katero število predstavlja bordo? palica? (8) .
Torej je 10 2 in 8. (Po analogiji otroci sestavljajo vse različice števila 10).
Učitelj na tablo napiše vse možnosti sestave za številko 10.
Vzgojiteljica: Otroci, zdaj ste pokazali, iz katerih dveh manjših številk lahko sestavite število 10. Ponovimo jih. pokličimo:
Bela palica predstavlja številko 1, modra pa je številka 9. Torej je 10 1 in 9.
Roza palica predstavlja številko 2, bordo pa je številka 8. Torej je 10 2 in 8.
Modra palica predstavlja številko 3, črna številka pa je 7. Torej je 10 3 in 7.
rdeča palica predstavlja številko 4, vijolična je številka 6. Torej je 10 4 in 6.
Rumena palica označuje številko 5 in druga rumena bo prav tako 10.
(Učitelj je poleg njega s palčkami prilaga zapise številskih izrazov).
Fizmunutka "1 več, 1 manj".
Otroci stojijo v krogu, učitelj jih pokaže palica poljubne barve in prosi otroke, da izvedejo 1 gib več oz manj: sedi; ploskaj; skok; mežikajte z očmi; dvigniti roko itd.
Vzgojiteljica: Fantje, ali radi poslušate pravljice? Danes vam želim povedati pravljico, ne preprosto, ampak čarobno.
Nekoč je bil na svetu žalosten človek pritlikavec. Zakaj si žalosten? Da, ker ni imel doma. In potem nekega dne, ko se zjutraj zbudim iz dežja, pritlikavec Odločil sem se, da si zgradim hišo. Gradnja hiše je zelo težka. Zato je razmišljal ves dan.
Koliko so stari ti otroci? odgovori: dopoldne popoldne zvečer zvečer.
Naslednji dan je začel delati ob 9. uri zjutraj.
Otroci, pokažite ta čas na naših urah. Prav.
Prva stvar, za katero sem se odločil pritlikavec- To je za risanje diagrama hiše. Žrebal je do 18. ure.
Fantje, pokažite ta čas na uri. Prav.
Porabil je veliko časa, a nič ni delovalo. In se je odločil vprašati imaš pomoč. Zagotovo je vedel le to, da mora biti hiša velika, saj ima brate.
Fantje, pridite Pomagajmo palčku zgraditi hišo?
Slide 3. Tukaj so različni načrti hiš. Seveda si lahko izmislite svojo različico.
Otroci gradijo iz drži doma. Čez nekaj časa se pojavi gnome. Učitelj govori namesto gnome.
Škrat: Zdravo družba! Slišal sem, da si mi gradil hišo in sem prišel izbrati najlepšo.
otroci: Izberi gnome.
Škrat: Hvala fantje! Prinesel sem ti tudi slike (ne barvne sheme rib in rac) - pomagaj mi jih razčarati. V bližini hiše imam ribnik in rad bi, da bi v njem živele ribe in da bi plavale race.
Igra "Položi iz palčke» . Objava od palčke ribe in raca. Otroci izbirajo sliko po eno in jo poskušajo sami sestaviti. Nato se vklopi testno stekelce.
Diapozitiv 4. Raca in ribe iz Cuisenaire palčke.
Škrat: Hvala fantje! Zdaj imam vse. Šel sem na svoje mesto. Pridite na obisk.
otroci: Adijo!
Povzetek lekcije.
Kaj je bilo zanimivega v lekciji?
Kaj vam je bilo najbolj všeč?
Katera je bila najtežja naloga?
Katera naloga je bila najlažja?
Publikacije na temo:
"Popotovanje po pravljicah." Povzetek GCD z uporabo palic Cuisenaire Neposredna izobraževalna dejavnost "Potovanje skozi pravljice" (uporaba pedagoške tehnologije iger intenzivnega razvoja.
Povzetek integrirane lekcije z uporabo palic Cuisenaire v starejši skupini Namen: Razviti opazovanje, spomin, pozornost, mišljenje, domišljijo. Utrjujte štetje znotraj 10. Vadite štetje naprej in nazaj.
Povzetek integrirane izobraževalne dejavnosti za spoznavanje okolja in HFA v višji govorni skupini "Pomagajmo Smrkcem graditi hiše" LOVE SEMINA Povzetek integrirane izobraževalne dejavnosti v starejši govorni skupini "Pomagajmo Smrkcem graditi hiše" Občinski avtonomni vrtec.
Povzetek izobraževalnih dejavnosti v starejši skupini "Reši princeso" z uporabo palic Cuisenaire Tema izobraževalne dejavnosti "Rešimo princeso" Izobraževalno področje "Kognitivni razvoj" (FEMP) Cilj: razviti sposobnost za delo.
Natalija Bašajeva
Povzetek GCD za FEMP "Potovanje v deželo matematike s Cuisenaire Rods" v pripravljalni skupini
GCD za razvoj matematične pojme v pripravljalni skupini« Potovanje v deželo matematike»
Tarča: razvoj zanimanja za predmet matematiki, ki temelji na kognitivni dejavnosti in radovednosti.
Naloge:
1. Izobraževalni:
Izpopolnite svoje znanje štetja naprej in nazaj znotraj 10
Še naprej učite otroke sestavljati in reševati preproste aritmetične probleme na vizualni osnovi, sestavljati rešitev iz številk;
Izboljšajte spretnost skupina predmetov v dveh znaki: barva, oblika.
2. Razvojni
Razviti logično razmišljanje, spomin, domišljijo, pozornost; inteligenca;
Aktivirajte govor, poučite pravilno, uporabite matematični izrazi;
3. Izobraževalni
Gojite zanimanje za matematika, sposobnost timskega dela.
Metode:
verbalno,
Vizualno,
Nadzor, samokontrola
Materiali:
Svinčniki, listi papirja z diagramom, številkami, geometrijskimi figurami in tabelo zanje, Cuisenaire palice, diagrami, predstavitev.
GCD premik:
1. Organizacijski trenutek.
"Držimo se za roke skupaj,
in se nasmehnimo drug drugemu.
Ti si moj prijatelj in jaz sem tvoj prijatelj.
Vsi prijatelji okoli so prijatelji.
Poglejte drug drugega in si privoščite dobro razpoloženje.
S tem dobrim razpoloženjem gremo na potovanje.
Želite vedeti kje?
Poglejte, pismo je prispelo na naš ekran. Preberimo ga. (Zdrs)
»Pozdravljeni, dragi fantje, vila iz Države matematike. Vabim vas na svoj država. A pot do tja ne bo lahka. Da prideš vanj, moraš vedeti veliko. In da pokažete svoje znanje, morate dokončati naloge.
Vzgojiteljica: Fantje, ali želite sodelovati Država matematike?
otroci: Da.
Vzgojiteljica: Potem pa dajmo pripravimo se na pot in naredimo mentalno vadbo. (Zdrs)
Vzgojiteljica: Fantje, da bi pravilno odgovorili, potrebujete pozorno poslušaj:
Štejmo od 1 do 10;
Odštevajte od 10 do 0;
Poimenuj sosede števila 4, števila 6, števila 8;
Štejte od 5 do 10;
Štejte od 4 do 1;
Koliko ušes imata dve miški?
Koliko repov ima pet krav?
Koliko prstov je na eni roki?
Koliko dni ima teden?
Kaj je prvi dan? četrti?
Kateri dan v tednu je danes?
Vzgojiteljica: Bravo fantje, zelo ste dobri pripravljeni na pot. Kako lahko gremo do potovanje?
Toda preden ugotovimo, naj pretegnemo prste.
Na vratih je ključavnica
Kdo bi ga lahko odprl?
Vlekel, trkal
Zasukali so ga in odprli.
Vzgojiteljica: Zdaj pa pojdite na svoja mesta.
Da ugotovimo, kaj bomo nadaljevali, moramo pike na listih povezati po vrsti. (Zdrs)
Vsaka pika ustreza določeni številki.
Priključevanje bomo začeli od točke številka 1.
bodi pozoren.
Kaj smo dobili? (raketa)
Letimo. Štejemo od 3 nazaj. 3,2,1 začetek. (Zdrs)
1 postanek: Zadačkina (Zdrs)
Vzgojiteljica: Vile živijo z najrazličnejšimi živalmi in pticami in si rade omislijo različne naloge. popotniki.
Spomnimo se, iz katerih delov je sestavljena naloga?
otroci: Naloga: pogoj---vprašanje---rešitev---odgovor.
Poglejte, koliko zajcev je sedelo pod drevesom? (4) . (Zdrs)
Koliko zajcev je priteklo k njim? (3) (Zdrs)
Je zajcev manj ali več? (več).
Če je več, bi morali dodati ali odšteti? (preklop)
Postavimo pogoj? (Pod drevesom so bili 4 zajci in še 3 so tekli k njim)
Kaj je vprašanje v nalogi? (Koliko zajcev je pod drevesom).
Bodite zelo pozoren povejte rešitev problema s pomočjo številk in simbolov.
Položite od leve proti desni, na platno v zgornjem žepu. Preberi (Zdrs)
Zdaj pa se malo odpočijmo.
Z očmi izberite mesto zase, da vam bo udobno.
Minuta telesne vzgoje
Roke položimo na ramena,
Začnemo jih vrteti,
Tako bomo popravili držo,
Ena-2-3-4-5! Roke do ramen
krožne rotacije,
ramena naprej
Da se bolje ogrejemo,
Sklonimo se nižje.
Nagnjena naprej
In potem obratno. Predkloni
Tukaj je še ena naloga -
Delamo počepe.
Ne bodi len za počep!
En -2-3-4-5! Počepi
Skupaj bomo ploskali z rokami,
in topotamo skupaj. bombaž,
Bomo malo skakali
In hodili bomo po cesti
Skupaj se usedemo za mize
Zdaj se moramo učiti. Skakanje na mestu
Hoja na mestu
Vzgojiteljica: Naslednji stop: Geometrijski (Zdrs)
Poglejte čarobno preprogo pred seboj. Napolniti ga morate z geometrijskimi oblikami. Vendar bodite zelo pozoren.
Kaj mislite, kaj bo osnova za ureditev teh številk? (po barvi in obliki)
Napolnite preprogo.
Vzgojiteljica: Bravo fantje, vaša preproga je bila dobra. Preverimo. (Zdrs)
Naslednja naloga je zelo težka. Skozi je prišel orkan in uničil domove vseh živali.
Pomagajmo jih obnoviti in zgraditi nove. (Zdrs)
Premakni ga bližje sebi Cuisenairjeve palice, odložite karton, vzemite diagram. Postavite hiše v skladu s shemo. (shema za vsakega otroka)
Bravo fantje, zdaj bodo živali živele v lepih hišah.
Čas je, da se vrnemo v vrtec, da hitro pridemo do recimo čarobnih besed. Zapri oči.
Vsi smo prijazni fantje
Smo predšolski otroci.
Iz katerega koli položaja
Vedno bomo našli izhod
Lahko fantaziramo
In nikjer se ne bomo izgubili.
Tako sva se s tabo vrnila v vrtec.
Ti je bilo všeč potovanje?
Fantje, vila se vam zahvaljuje, da ste tam pozoren, pameten, vztrajen in opravil vse naloge.
Publikacije na temo:
Povzetek GCD za FEMP "Potovanje v deželo matematike" Povzetek GCD za FEMP: “Potovanje v deželo “Matematike”” Programska vsebina: Izobraževalne naloge: Okrepljeno poznavanje geometrijskih likov.
Povzetek GCD za FEMP "Potovanje v deželo matematike" v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova vrtec št. 18 "Otok zakladov" Povzetek odprte lekcije o.
Povzetek GCD za FEMP "Potovanje v deželo matematike" v srednji skupini Cilji lekcije: Izobraževalni: - naučiti se povezati število predmetov s številom; - tvorijo prostorske predstave: spodaj.
Povzetek GCD za FEMP v starejši skupini za otroke s STD "Potovanje v deželo matematike" Povzetek izobraževalnih dejavnosti o FEMP v starejši skupini za otroke s STD. "Potovanje v deželo matematike" Sestavila učiteljica prve kategorije: Tunina.
Povzetek GCD v pripravljalni skupini s palicami Cuisenaire "Rojstni dan" Namen: 1. Razviti sposobnost otrok, da ustvarijo podobo osebe (deklice) iz danih palic po že pripravljenem vzorcu; primerjati po višini, označiti.
Fascinantno potovanje skozi pravljico "Sneguljčica in sedem palčkov"
z uporabo palic Cuisenaire
GCD za oblikovanje osnovnih matematičnih pojmov.
Popravite ime in zaporedje dni v tednu s številčnim trakom N. A. Zaitseva;
Razviti sposobnosti štetja v hodnikih 8, sposobnost določitve mesta številke v nizu številk;
Predstavite geometrijski lik stožec;
Razvijte konstruktivne sposobnosti.
Oprema: interaktivna tabla, delček pravljice "Sneguljčica in sedem palčkov", igrače gnome, številčni trak N. A. Zaitseva, palice Cuisenaire, izrezane slike gnomov. Koščki ledu, barvni kamenčki, škatla, kapa, pesem o stožcu (mnemotehnična tabela).
Potek neposrednih izobraževalnih dejavnosti:
Otroci se igrajo po svojih interesih.
Predvaja se pesem iz risanke Sneguljčica in sedem palčkov, pesem prihaja s hodnika.
Otroci, kakšna pesem je to, od kod izvira?
Vsi stečejo na hodnik in se ustavijo blizu interaktivne table. (Na tabli je upodobljen pripovedovalec in sliši se pesem).
Pesem izzveni in prebere se pesem. Pripovedovalec nagovori otroke:
Na svetu je veliko pravljic
Žalostno in smešno
In brez njih ne moremo živeti na svetu
V pravljici se lahko zgodi karkoli
Naša pravljica je pred nami
Pravljica trka na naša vrata
Recimo vstopi.
Pojavi se lepo oblikovana škatla.
Kaj je to?
Pa poglejmo?
Povejte mi, ali lahko otroci vidimo, kaj je v tej škatli? Ali je nevarno?
Za pomoč prosimo odraslega.
To je sporočilo od Pripovedovalca, prišlo je do nas 6. dan v tednu, poimenujte ta dan v tednu. Pokažite na številskem traku.
Zakaj tega sporočila nismo prejeli v soboto? (prost dan, vrtec zaprt)
Kateri dan v tednu je danes? (ponedeljek). Pokažite na številskem traku.
Zakaj smo ga dobili danes. (Danes ni prost dan, ampak ponedeljek in vsi so prišli v vrtec).
To sporočilo je namig, pove vam, iz katere pravljice je.
V škatli je veliko izrezanih slik. Na zadnji strani vsakega je geometrijski lik (krog, kvadrat, oval, trapez, pravokotnik, trikotnik, stožec, romb). Vsak od vas bo vzel eno izrezano sliko, ki jo morate s pomočjo namigov sestaviti v skladu z upodobljenim geometrijskim likom, izrezane slike zložiti v eno veliko, nato pa ugibati, iz katere pravljice je pismo je prišlo. (tako so otroci razdeljeni v 7 ekip).
Zapomni si svojo ekipo. Koliko ljudi je v vsaki ekipi? (Pokaži na traku s številkami).
Kdo ugane iz katere pravljice je to pismo? (Sneguljčica in sedem palčkov).
Na tabli se pojavi podoba pravljice in prebere se pesem.
Na tuji strani
V čudoviti pravljični deželi
Na jasi ob reki
Nekoč so bili mali možje
Vsi prijatelji jih poznajo
Ti ljudje so palčki
Vsi otroci so jih imeli radi
Prišli so obiskat palčke.
Otroci si ogledajo kratek odlomek iz pravljice.
Priteče pomočnica vzgojiteljice in pokliče otroke v skupino.
Otroke so obiskali nenavadni mali ljudje, ne vem, kdo so.
Otroci vstopijo v skupino in tam sedijo palčki (igrače palčkov).
Ja, to so palčki iz pravljice.
Spoznajmo jih.
Preštejmo, koliko jih je? (7). Pokažite na številskem traku.
Ali veste, kako jim je ime? Njihova imena zvenijo enako kot imena dni v tednu. Poimenujte dneve v tednu.
Ime prvega palčka je enako kot prvi dan v tednu. Kako mu je ime?
Kako je drugemu ime? (itd.)
Tako sva se spoznala.
Škratki so zelo veseli ljudje, radi se igrajo, pojejo, obožujejo pa tudi mačje mladiče in kužke, nimajo pa hišnih ljubljenčkov.
Dajmo jim mačjega mladiča in kužka, v pomoč pa nam bodo raznobarvne palčke.
Zdaj pa se razdelimo v ekipe, v pomoč nam bodo kartice s številkami. Med predvajanjem glasbe plešete in pojete, ko pa se glasba ustavi, se morate zbrati zahtevano število ljudi glede na številčno kartico. (Številčne kartice po metodi N.A. Zaitseva, zadnja kartica 2).
Igra s palicami Cuisenaire.
Pozorno poslušaj nalogo in si oglej kartico s številkami, ki ti jo bom pokazal.
Vzemite 2 rumeni palici in ju postavite vodoravno, to je trup.
Vzemite 3 modre palice in jih postavite vodoravno eno zraven druge, to je glava.
Vzemite 2 roza palici in ju postavite navpično pod rumene palice, to so tace.
Vzemite 1 rdečo palico, postavite jo navpično, to je rep.
Dobili smo kužka.
Vzemite 1 rdečo palico in jo postavite vodoravno.
Vzemite 2 rožnati palici in ju postavite vodoravno eno na drugo poleg rdeče, to je glava.
Vzemite 2 modri palici, postavite ju navpično pod rdečo palico, to so tačke.
Vzemite 1 belo palico, jo postavite v diamantno obliko, to je rep.
Imamo mačko.
Preštejte, koliko palic smo uporabili, pokažite na številskem traku.
Katera palica je najdaljša, najkrajša?
Škrati so pridni ljudje, trdo delajo, vendar se ne pozabijo igrati. Kaj pravijo ljudje?
Čas za posel in čas za zabavo.
Posel pred užitkom.
Škrati delajo v podzemnih jamah in pridobivajo drage kamne. Zdaj bova tudi ti in jaz delala kot palčka in bova iz ogromnih kosov ledu pridobivala drage kamne. (V posodah so koščki ledu in pisani kamenčki).
Koliko kontejnerjev je pred vami? (7)
Razdeliti se morate v ekipe, tako kot ste zbirali izrezane slike.
Vaša naloga je, da dobite in odložite vse kamenčke v določenem času. (Igre na ledu, krioterapija).
Iz barvnih kamenčkov položite romb ali trapez. In zdaj ta številka. Kakšna figura je to? Kako izgleda? (Na trikotniku). Nenavadno je, vendar osnova trikotnika ni okrogla. Morda boste našli takšno figuro v okoliških predmetih.
Vstopi pomočnica vzgojiteljice.
Otroci, poglejte moj klobuk, res je lep.
Otroci, je to klobuk? (pokrovček)
Kateremu geometrijskemu liku je podoben? Seveda ta? Kdo še nosi takšne kape? (Gnomi).
Otroci se obrnejo na palčke (v rokah imajo sliko)
Kakšne so te slike? (Pesem o stožcu z uporabo mnemonične tabele).
To je namig palčkov. Otroci si zapomnijo pesem z uporabo mnemonične tabele.
Poiščite razlike s trikotnikom.
Zvonec zazvoni.
Čas je, da se otroci poslovijo od naših gostov, čas je, da se vrnejo v svoj pravljični gozd, Sneguljčica jih čaka, na kosilo jih kliče. In imamo kosilo, moramo pomagati pripraviti mizo. Postavili bomo mize in šteli. Poslovimo se od naših palčkov.
Ljubov Čefonova
Vsebina programa:
Izobraževalno področje "Kognitivni razvoj":
Otroke še naprej seznanjajte s palicami Cuisenaire kot igro
material; naučijo se sestavljati iz palic po vzorcu;
Vadite razlikovanje in poimenovanje barv palic (oranžna, vijolična,
rdeča, bela);
Oblikovati pri otrocih prostorske predstave zgoraj, spodaj, levo,
Razviti spretnosti štetja znotraj 4; sposobnost vizualne primerjave;
Okrepite ideje o obliki (okrogla, kvadratna, trikotna,
pravokotni); še naprej učite otroke reševati logične probleme z uporabo
razčlenitev po lastnostih (bloki Dienesh, razvijajo logično razmišljanje.
Izobraževalno področje "Telesni razvoj":
Usposobite otroke za izvajanje simulacijskih vaj igre,
razvijajo fine motorične sposobnosti rok.
Izobraževalno področje »Razvoj govora«:
Izboljšati sposobnost usklajevanja besed v stavkih, samostalnikov s števniki;
Obogatite svoj besedni zaklad s pridevniki in glagoli.
Izobraževalno področje »Umetniško-estetski razvoj«:
Estetsko dojemanje okolja, lepo oblikovano
slikovno gradivo.
Izobraževalno področje »Socialni in komunikacijski razvoj«:
Oblikovati pripravljenost otrok za skupne dejavnosti in razvijati komunikacijske sposobnosti.
Oprema:
Igrača - ptica, dva obroča: modri in rdeči, logične kocke Dienesh,
suhi bazen z zdrobom, serviete, ploščato božično drevo, ptički ščipalke, kompleti palčk Cuisenaire, karte s sliko ptičje hišice.
Pripravljalna dela:
1. Recenzija albuma “Magic Paths”.
2. Postavljanje slik s paličicami.
3. Igre z logičnimi bloki Dienesh.
Napredek lekcije.
Otroci, pozdravimo goste.
Otroci: Pozdravljeni.
Pozdravljamo vas, na zdravje, gostje.
Bodi vesel in samo pozdravljen. Mir, veselje in blaginja vam!
Psiho-gimnastika.
Zdaj pa se primemo za roke in naredimo krog. Dvignimo roke in pozdravimo sonce, začutimo njegovo toploto in to toploto podarimo drug drugemu (sklenimo dlani pred seboj in pihnimo nanje).
Fantje, poslušajte uganko:
Poje pesmi, gradi gnezdo, kljuva zrna.
Seveda je ptica. V našo skupino je priletela ptica. Želi naju spoznati.
Iztegnite desno roko, ptica bo sedela na vaši desni roki. Iztegnite levo roko, ptica bo sedela poleg tistega, ki je iztegnil levo roko (ptica spoznava otroke).
Okoli skupine je na sprehod letela ptica. Sledimo ji s pogledom. Kam je ptica odletela? (prav). In kam zdaj? (levo). Kje je zdaj ptica? (ptica je sedela na snežnem zametu zdroba).
Poglejmo, kaj je tukaj? (otroci izmenično jemljejo kocke Dienesh iz snežnega zameta in si brišejo roke s prtički).
Otroke vprašam, katero geometrijsko obliko ima vsak, kakšne barve je. Predlagam, da se igrate s figurami.
Na tla sem položil dva obroča: modrega in rdečega. Obroča se sekata in imata skupni del.
V modri obroč bomo postavili rdeče figure, v rdeči obroč pa trikotne figure.
Ostali so znotraj obeh obročev.
Otroci dokončajo nalogo. Nato odgovorijo na vprašanja.
Kakšne oblike je tvoja postava?
Katera barva?
Kam si ga dal? ali:
Kam si dal svojo figuro? Zakaj?
Ptica je priletela opazovat igro otrok.
Fantje, kako ptice imenujejo svoje otroke? Njeni piščanci so prileteli k naši ptici.
Zdaj nimamo ene ptice, ampak veliko? (ptice). Postavimo jih na božično drevo.
Otroke enega za drugim pokličem in jim dam nalogo, da posadijo ptička na vrh ali dno jelke.
(ploščata ribja kost, ptice - ščipalke).
Koliko ptic je na vrhu? (štejemo)
Koliko ptic je spodaj? (šteto).
Kje je še več?
Kako narediti enako število ptic? (mi kličemo).
Fantje, ne zehajte! Ugani, koliko ptic je odletelo! (otroci zaprejo oči. Odstranim ptičke).
Koliko ptic je ostalo? (nič). No, ne bodite žalostni, fantje, zdaj se bomo igrali z vami.
Minuta telesne vzgoje.
Vrteli se boste in se spremenili v ptice.
Dajmo, ptice, letimo. Poleteli smo in se usedli. Kljuvali so zrna in segali po soncu.
Napili smo se vode in si umili perje. Pogledali so vstran in spet poleteli.
Ptice so dvignile krila, ptice so mahale s krili.
In mahali so z desnico in rekli: "Prav!"
In mahali so z levim krilom in rekli: "Levo!"
Dobro opravljeno. Sedaj pa zgradimo ptičje hišice za ptičko in njene dojenčke. Usedite se za mize.
Kaj je na vaših mizah? (palčke in karte s shemo ptičje hišice).
Poglejte in mi povejte, kakšne barvne palice so potrebne za ptičjo hišico?
(oranžna, vijolična, rdeča, bela). Izberite palice in zgradite ptičje hišice.
Otroci dokončajo nalogo.
Ptica sedi na ptičjih hišicah tistih otrok, ki so pravilno opravili nalogo.
Povzetek lekcije.
Publikacije na temo:
Povzetek GCD v pripravljalni skupini za šolo. Izobraževalno področje "Spoznanje" FEMP Tema: Programska oprema "Planar design".
Povzetek integrirane lekcije matematike z uporabo blokov Dienesh v srednji skupini Bakeeva Farida TOKTAROVNA, učiteljica. Povzetek integrirane lekcije matematike v srednji skupini Cilj: Nadaljujte z razvojem spretnosti.
Povzetek GCD na FEMP v starejši skupini z uporabo Dieneshovih blokov "Potovanje v geometrijsko kraljestvo" Povzetek OOD o oblikovanju elementarnih matematičnih konceptov v višji skupini z uporabo blokov Dienesha Tema: »Potovanje.
Povzetek GCD za matematični razvoj v starejši skupini z uporabo palic Cuisenaire Namen: krepiti sposobnost otrok za modeliranje števil, lastnosti, odnosov in odvisnosti med njimi z uporabo barve in dolžine. Razviti aktivnost.
Namen: Spodbujati razvoj matematičnega mišljenja, poučevati tehnike simbolizacije in modeliranja. Cilji: Izobraževalni:.
Modeliranje ruskih ljudskih pravljic s kockami Dienesh in palicami Cuisenaire Metoda modeliranja vam omogoča, da osredotočite otrokovo pozornost na logiko predstavitve, značilne lastnosti likov, podobe in natančnost.
Občinski proračun vrtec
izobraževalna ustanova
"Vrtec št. 27 "Pochemuchka"
Opombe o lekciji o FEMP
z uporabo palic Cuisenaire
v starejši skupini
Tema: "Igra-potovanje"
Pripravila učiteljica
Yunak S.L.
Tema: "Igra-potovanje"
Naloge:
Kognitivni razvoj: Okrepiti sposobnost prepoznavanja in primerjanja lastnosti predmetov. Razviti pozornost, vizualno učinkovito razmišljanje, logično razmišljanje. Vadite veščine orientacije na listu papirja
Razvoj govora: Prispevajte k širjenju in bogatenju besednega zaklada
Telesni razvoj: razvoj gibalne aktivnosti, razvoj grobe in fine motorike
Socialni in komunikacijski razvoj: ustvarjanje pozitivnih čustev pri otrocih
Umetniški in estetski razvoj: razvijati sposobnost ustvarjanja kompozicije
Oprema:
Predstavitveni material: flanelograf, les, slike za ustvarjanje dinamične slike, Carlsonovo pismo, škatla z igračami, podoba vlaka
Izročki: karte za igro »4th is the odd one out«, svinčniki, listi papirja, geometrijski liki, modri in rdeči krogi, palčke Cuisenaire, karte s številkami za gradnjo postaje.
Napredek lekcije:
V. - Ali radi potujete? Potem uganite, kaj bomo danes vzeli na izlet:
Na polju je lestev,
Hiša teče po stopnicah.
(vlak)
V. - Kako ste uganili, da je vlak?
-No, pripravimo naše vlake in gremo.
-Naredite vlak avtomobilčkov - od najdaljšega do najkrajšega. Izmišljeno? Pojdi! In na poti se bomo igrali "vprašanja in odgovori." Jaz postavim eno vprašanje, eden od vas pa drugo.
(-Kaj vidite na desni)
V. - Koliko vagonov ima vlak?
-Kakšen je vrstni red rjave kočije?
-Katere barve je šesti avto?
-Kakšen vrstni red je kočija med oranžno in rjavo?
-Poiščite avto, ki je poleg rumenega, vendar ne rdečega.
-Kakšne barve je kočija levo (desno) od bordo?
(odgovori otrok)
V. - naštej barve avtomobilov po vrstnem redu od leve proti desni. In zdaj je obratno - od desne proti levi.
V.-Jaz vam bom povedal velikost kočije, vi pa pokažite: najdaljšo, najkrajšo, najkrajšo, da nadaljujem? In zdaj je obratno: najkrajši, najdaljši, še daljši (eden od otrok še naprej imenuje in kaže.)
V. - oštevilčite vagone vašega vlaka. Kakšne barve je deveti vagon?
-Kakšna je velikost prvega (zadnjega) avtomobila?
V - Fantje, na našem vlaku so potniki - tukaj so (pokažite belo palico).
- Koliko potnikov je v zadnjem vagonu? (bele palčke položite po dolžini kočije in jih preštejte.)
- Kakšno bo vaše vprašanje?
- Koliko potnikov se bo umestilo v vagona 9 in 10? Dokaži.
- In ob 8 in 7? Kako si izvedel?
- V kakšnem vrstnem redu se v vagonu vozi 5 potnikov?
(odgovori otrok)
V - Fantje, to je naš prvi postanek. Igrajmo.
Igra "Nariši poti". Otroke prosimo, da s svinčnikom narišejo poti od največje do najmanjše oblike. Vsak otrok ima kartice s podobami geometrijskih oblik.
(Orientacija na listu)
V - Kako se imenuje geometrijski lik, ki se nahaja v zgornjem desnem kotu?
- Katera barva?
- Kako se imenuje geometrijski lik, ki se nahaja v levem kotu?
- Katera barva?
- Poiščite modri geometrijski lik;
- Kako se imenuje?
- V katerem kotu se nahaja?
- Poimenujte geometrijsko figuro, ki se nahaja v središču;
- Kakšne barve je?
B – Čas je, da gremo naprej - (na flanelografu naredite vlak iz 4 vagonov).
Fantje, prihajajoči vlak se premika po železnici.
Edini potniki v njem so živali: slon, krava, mačka, pes. Na tem vlaku je tudi miška, vendar je skrita in je ni mogoče videti. Uganete, v katerem vagonu je miška, če vemo, da ne potuje s psom ali slonom?
D - miška se vozi s kravo, saj lahko mačka miško poje.
V. - Lepo se je peljati s potniškim vlakom, kajne? Obstajajo pa tudi tovorni vlaki, ki so zelo potrebni. Naredi tovorni vlak iz palic poljubne barve.
V - Kakšne barvne palčke ste uporabili za izdelavo vlaka? Koliko vagonov ima?
V – Imamo enojno obremenitev (pokažem belo palčko), dvojno obremenitev (roza), trojno obremenitev itd. Ta tovor je treba porazdeliti med avtomobile, tako da so polno naloženi, vendar na različne načine. Pojdi v službo!
(ko naloga napreduje, sprašujem, kakšen tovor je v 1. vagonu, kako je bil naložen 2. vagon)
B - Naši vlaki so prispeli na postajo po urniku. Toda postajne zgradbe ni, treba jo je zgraditi, vendar le iz tistih palic, ki so označene s številkami na kartah.
(otrokom razdelite karte s številkami in glede na njih izberite palčke, iz katerih je sestavljena struktura.)
V. - Dobro opravljeno. Izstopite iz vlaka in se postavite v krog.
-Kaj je bilo zanimivega v lekciji?
-Kaj ti je bilo najbolj všeč?
-Katera naloga je bila najtežja?
- In najlažje?
-Ali misliš, da si dobro opravil delo?
-Za kaj bi se pohvalil?
Priložene datoteke
