Povzetek izobraževalne dejavnosti "Oblikovanje celostne slike sveta" (izobraževalno področje "Spoznanje"). Povzetek GCD v srednji skupini vrtca. Kognitivni razvoj (oblikovanje celostne slike sveta). Moja družina Oblikovanje celostne slike o svetovnem kuščarskem okolju

Elena Gadaborševa

Povzetek GCD o oblikovanju celostne slike sveta na temo"V svet stekla» V srednja skupina.

Vzgojiteljica E. S. Gadaborsheva

Izobraževalno področje: kognitivni razvoj.

Tarča: pomoč pri prepoznavanju lastnosti steklo(prozoren, trpežen, obarvan, gladek)

Programske naloge: -obliki ideje o lastnostih steklo;

Razviti radovednost;

Gojite skrben odnos do stvari.

Integracija izobraževalnih regije: socialni in komunikacijski razvoj, govorni razvoj, umetniški in estetski razvoj.

Pripravljalna dela: pregledovanje predmetov iz prozornih in barvnih steklo.

Delo z besediščem: steklo, barva steklo, prozoren, nepremočljiv, lomljiv.

Materiali in oprema:majhen stekleni predmeti(stekleničke za parfume, barvne steklene kroglice,palice za glasovno testiranje steklo, steklen kozarec.

Vrste otroških dejavnosti: govorna, kognitivno-raziskovalna, komunikativna.

GCD poteza.

1. Organizacijski trenutek.

Učitelj otrokom nekaj zaželi uganka:

Na oknih je preprosto,

In steklenice so obarvane.

Ne teče, ne lije,

Če ga udariš, se bo zlomil. (steklo)

2. Glavni del.

Učitelj postavi majhne steklo predmete in prosi, naj jih poimenuje. Kličejo otroci in učiteljica posplošuje: Ti predmeti so izdelani iz steklo, torej oni steklo.

V. - kakšni predmeti iz barvnih in prozornih steklo veš? (steklenice, posode, okna)

B. Postavi barvne kroglice v prozoren kozarec in tako pokaže steklo ima lastnost preglednosti.

V. - poglej okoli sebe in poimenuj stekleni predmeti(žarnica, posoda, okno)

Pregled otrok steklenih predmetov na dotik.

V. - kaj steklene predmete čutiti na dotik? (gladko, hladno)

Telesna vadba. Spet imamo uro telesne vzgoje,

Sklonimo se, dajmo, dajmo!

Zravnan, raztegnjen,

In zdaj so se upognili.

Iztegnemo roke, ramena,

Da bomo lažje sedeli.

Tudi moja glava je utrujena.

Zato ji pomagajmo!

Desno in levo, ena in dve.

Misli, misli, glava.

Čeprav je polnjenje kratko,

Malo smo počivali

Učiteljeva demonstracija vodotesnosti steklo: nalije vodo v kozarec, otroci pa poskrbijo, da steklo ne prepušča, to pomeni, da je vodoodporen.

V. - poimenovati posode iz steklo v katere lahko natočite tekočine (steklenice, vaze, skodelice itd.)

Učiteljeva zgodba o steklo lahko imajo drugačno debelino; predmeti iz debelega steklo(okno, vitrina) manj krhki kot tanki predmeti steklo(vaze, kozarci, pa karkoli steklo se lahko zlomijo zaradi udarca, pritiska ali padca, zato predmeti iz steklo je treba obravnavati skrbno in natančno.

B. Povabi otroke, naj rahlo udarijo po steklo predmete, da bi poslušali, kako zveni steklo. Otroci izražajo svoje mnenje: prozorno steklo, zvonjenje.

V. - uganiti uganke:

Steklena hiša na oknu,

S čisto vodo.

S peskom in kamenčki na dnu

In z zlato ribico.

Tukaj steklen svinčnik -

On je naš pomočnik v težavah.

Bo določil brez zdravnikov,

Kdo je bolan in kdo zdrav.

Zveneče, pregledno,

Ne bojim se vode

Če ga udarim, se bom zlomil.

3. Zaključni del.

V. - toliko smo se danes naučili steklo. Kaj vam je bilo pri pouku najbolj všeč? Kakšne lastnosti ima? steklo?

Publikacije na temo:

Oblikovanje celostne slike sveta. Tema: "Hišni ljubljenčki." 2. mlajša skupina. Cilji: posploševanje in sistematizacija znanja o domačih živalih;

Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti o oblikovanju celostne slike sveta v pripravljalni skupini "Na vrtu, V.

Povzetek izobraževalnih dejavnosti za oblikovanje celostne slike sveta v srednji skupini "Jesen je prišla k nam" Povzetek lekcije o oblikovanju celostne slike sveta v srednji skupini "Jesen je prišla k nam" Cilj: razvijanje znanja otrok o jeseni Cilji:.

Povzetek izobraževalnih dejavnosti za oblikovanje celostne slike sveta in telesnega razvoja otrok srednje skupine "Nekje v belem svetu" Povzetek izobraževalnih dejavnosti za oblikovanje celostne slike sveta in telesnega razvoja otrok srednje skupine. »Nekje na tem svetu. "Tema tedna:

Povzetek izobraževalnih dejavnosti za oblikovanje celostne slike sveta "Vesolje" Cilji: 1. Razširiti in obogatiti znanje otrok o vesolju in poklicu astronavta.

Povzetek GCD v pripravljalni skupini za oblikovanje celostne slike sveta "Obisk dreves" Namen: Utrjevanje znanja otrok o različnih drevesnih vrstah, odnosih z okoljem (tla, voda, sonce, njihov pomen v

septembra

Lekcija št. 1. Pojavi okoliškega življenja.

Zadeva: Naš vrtec je tako dober - boljšega vrtca ne boste našli

Vsebina programa: Pojasnite otrokovo znanje o vrtcu (velika, lepa stavba s številnimi prijetnimi skupinami, prostorom za glasbo in telesno vzgojo, prostorno kuhinjo, zdravniško pisarno, vrtec spominja na veliko družino, kjer vsi skrbijo drug za drugega). Razširite znanje o ljudeh različnih poklicev, ki delajo v vrtcu.

Literatura:

stran 27.

Lekcija št. 2. Prometna pravila

Zadeva: « Prometna pravila si zaslužijo spoštovanje"

Naloge programske opreme:

utrditi znanje otrok o semaforjih in njihovih signalih;

sistematizirati znanje otrok o prometnih znakih in njihovem pomenu;

utrditi znanje o kopenskem in zračnem prometu;

razvijati sposobnosti opazovanja, vizualni spomin;

razviti sposobnost popolnega odgovora.

Literatura: prijava na projekt »Cestni ABC«.

Lekcija št. 3. Pojavi okoliškega življenja

Zadeva: Kdo prideluje naš kruh?

Vsebina programa: Razširite svoje razumevanje poklicev. Predstavite poklic kmeta. Gojite spoštovanjedo dela odraslih, previdenodnos do kruha.

Literatura: Kompleksni razredi po programu, ki so ga uredili Veraksa N. E., Vasiljeva M. A., Komarova T. S. Stran. 80

Lekcija št. 4. Spoznavanje narave.

Zadeva: Hoja po ekološki poti.

Vsebina programa: Razširite otrokovo razumevanje jesenskih sprememb v naravi. Pokažite objekte ekološke poti jeseni. Razviti skrben odnos do okolja. Podajte osnovne ideje o odnosu med človekom in naravo.

Literatura:

Stran34.

oktobra

Lekcija št. 1. Spoznavanje narave.

Zadeva: V gozdu so gobe in jagode medveda ...

Vsebina programa: Utrditi znanje otrok o sezonskih spremembah v naravi. Oblikujte ideje o gozdnih rastlinah: gobah in jagodah. Razširite otrokovo razumevanje koristi naravnih vitaminov za ljudi in živali.

Literatura: Solomenikova O.A. Seznanjanje z naravo v vrtcu: Srednja skupina.-M .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 str.

stran 31.

Lekcija št. 2. Spoznavanje narave.

Zadeva: Kaj nam je prinesla jesen?

Vsebina programa: Razširite otrokovo razumevanje zelenjave in sadja. Utrditi znanje o sezonskih spremembah v naravi. Dajte idejo o prednostih naravnih vitaminov.

Literatura: Solomenikova O.A. Seznanjanje z naravo v vrtcu: Srednja skupina.-M .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 str.

Stran 28.

Lekcija št. 3. Naravno okolje

Zadeva: Jesenska srečanja (Pogovor o hišnih ljubljenčkih)

Vsebina programa: Utrditi znanje otrok o sezonskih spremembah v naravi. Razširite svoje razumevanje življenja hišnih ljubljenčkov v zimski sezoni. Ustvarite željo po skrbi za hišne ljubljenčke.

Literatura: Solomenikova O.A. Seznanjanje z naravo v vrtcu: Srednja skupina.-M .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 str.

stran 39.

Lekcija št. 4. OBZh.

Tema: " Nabiranje gob v gozdu"

Vsebina programa: Razširite otrokovo razumevanje gozdnih gob in jagodičja, jih seznanite z značilnostmi njihovega videza in kraji rasti; naučiti otroke razlikovati med užitnimi in neužitnimi gobami; razvijati vizualno in slušno pozornost, spomin, opazovanje, koordinacijo govora in gibov; gojiti skrben odnos do narave.

Literatura: prijava na projekt »Gozdno bogastvo«.

novembra

Lekcija št. 1. življenjska varnost

Zadeva: "Iz česa je sestavljeno telo"

Vsebina programa: oblikujejo osnovno predstavo o strukturi človeško telo; spodbujati sposobnost odgovarjanja na učiteljeva vprašanja s predlogi; vzbuditi zavesten odnos do sebe in drugih otrok; oblikovati predstavo o zdravem življenjskem slogu, sposobnosti in želji po upoštevanju potrebnih higienskih pravil.

Literatura: priloga k projektu "Jaz sem človek na svetu."

Lekcija št. 2. Pojavi okoliškega življenja

Zadeva: Virtualni sprehod"Kaj je ulica"

Vsebina programa: Oblikujte osnovne ideje o ulici; bodite pozorni na hiše, pločnike, ceste. Nadaljujte z dodeljevanjem imena ulice, na kateri se nahaja vrtec; spodbujajte otroke, ki imenujejo ulico, v kateri živijo, da pojasnijo, kako pomembno je vedeti njihov naslov.

Literatura: Dybina O.V. Seznanitev s predmetom in socialnim okoljem. Srednja skupina.- M.: Mozaika-Sintez, 2015.-96s

stran 31.

Lekcija št. 3. Seznanjanje z družbeno realnostjo.

Zadeva: "Moja dežela"

Vsebina programa: dati otrokom predstavo o Rusiji kot državi;

otroke seznaniti s simboli Rusije: zastava, grb, himna; aktivirajte besedni zaklad na temo.

Literatura: dodatek k projektu "Jaz sem državljan Rusije"

Lekcija št. 4. Fenomen okoliškega življenja.

Zadeva: Družinske tradicije

Vsebina programa: Razširite svoje razumevanje družine. Oblikujte zastopstvopoznavanje družinske tradicije,o družinskih odnosih(stric, teta, nečakinja, bratranec, sestričnasestra).

Še naprej gojite spoštljiv odnos do družine in prijateljev

Literatura: Kompleksni razredi po programu, ki so ga uredili Veraksa N. E., Vasiljeva M. A., Komarova T. S. Stran. 39

Lekcija št. 5. Ekologija

Zadeva: Zima prihaja! (Pogovor o življenju divjih živali v gozdu)

Vsebina programa: Otrokom dajte ideje o življenju divjih živali pozimi. Razviti zanimanje za naravno okolje. Vzgojite skrben odnos do živali.

Literatura: Solomenikova O.A. Seznanjanje z naravo v vrtcu: Srednja skupina.-M .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 str.

Stran 41

decembra

Lekcija št. 1. Naravno okolje

Zadeva: Na obisku pri dedku naravoslovcu

(pozimi ekološka pot)

Vsebina programa: Razširite otrokovo razumevanje zimskih pojavov v naravi. Naučite se opazovati naravne predmete pozimi. Podajte osnovne pojme o odnosu med človekom in naravo.

Literatura: Solomenikova O.A. Seznanjanje z naravo v vrtcu: Srednja skupina.-M .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 str.

Stran 51

Lekcija št. 2. Predmetno okolje

Zadeva: Peteršilj - športnik

Vsebina programa: Izboljšati zmožnost združevanja predmetov glede na namen (zadovoljevanje potreb po športnih aktivnostih); razjasniti znanje otrok o športu in športni opremi; gojiti sposobnosti opazovanja.

Literatura: Dybina O.V. Seznanitev s predmetom in socialnim okoljem. Srednja skupina.- M.: Mozaika-Sintez, 2015.-96s

stran 29

Lekcija št. 3. Pojavi okoliškega življenja

Zadeva: Novo leto pred vrati

Vsebina programa: Uvesti carineNovoletna praznovanja v Rusiji in drugih državah.Pogovor o tem, zakaj krasimo božično drevo. Oblikujte zastopstvoinformacije o prazniku, njegov pomenza ljudi.

Literatura: Kompleksni razredi po programu, ki so ga uredili Veraksa N. E., Vasiljeva M. A., Komarova T. S. Stran. 146

Lekcija št. 4. Ekologija

Zadeva: Zakaj se je Snow Maiden stopila?

Vsebina programa: Razširite svoje razumevanje lastnosti vode, snega in ledu. Naučiti se vzpostaviti osnovne vzročno-posledične zveze: sneg se na toploti stopi in spremeni v vodo; V mrazu voda zmrzne in se spremeni v led.

Literatura: O.A. Solomennikova "Spoznavanje narave v vrtcu" Str. 45.

januarja

Lekcija št. 1. Fenomeni družbene realnosti

Zadeva: "Svetovni dan HVALA."

Vsebina programa: razvijati kulturne vedenjske sposobnosti otrok pri komuniciranju med seboj in drugimi ljudmi;otroke spodbujati k uporabi pravil vljudnega komuniciranja; razvijati zanimanje otrok za ustno ljudsko umetnost s teatralizacijo.

Literatura: priloga k projektu “V svetu vljudnih ved”

Lekcija št. 2. Pojavi okoliškega življenja

Predmet : Ljudski prazniki v Rusiji. Božič

Vsebina programa: Razširite razumevanje ruskih ljudskih praznikov, razložite njihov izvor in namen. Gojite zanimanje za IPtorij Rusije, nacionalponos.

Literatura: Kompleksni razredi po programu, ki so ga uredili Veraksa N. E., Vasiljeva M. A., Komarova T. S. Stran. 155

Lekcija št. 3. Predmetno okolje

Zadeva: « Tako drugačen transport"

Vsebina programa: Razviti znanje otrok na temo "Transport": pojasnite imena glavnih delov avtomobila. Nadaljujte z utrjevanjem znanja otrok o različnih vrstah prometa (kopenski, vodni, zračni, posebni); razkrivajo pomen prometa v življenju ljudi. Razvijte sposobnost usklajevanja svojih dejanj z dejanji drugih

Literatura: prijava na projekt “Tako drugačen transport”

Lekcija št. 4. Pojavi okoliškega življenja

Zadeva: Moji prijatelji.

Vsebina programa: Oblikujte pojme "prijatelj", "prijateljstvo"; Negujte pozitivne odnose med otroki, jih spodbujajte k dobrim delom. Naučite se sodelovati, sočustvovati, izkazovati skrb in pozornost drug do drugega.

Literatura: Dybina O.V. Seznanitev s predmetom in socialnim okoljem. Srednja skupina.- M.: Mozaika-Sintez, 2015.-96s

Stran 24.

februar

Lekcija št. 1. življenjska varnost

Zadeva: "Sam doma."

Vsebina programa: razširiti znanje o temah, ki so nevarne za življenje in zdravje otroka; razviti motorično aktivnost; razvijajo zmožnost razumevanja in reševanja ugank.

Literatura: priloga k projektu "Življenjska varnost".

Lekcija št. 2. Predmetno okolje

Zadeva: V svetu stekla

Vsebina programa: Pomagajte prepoznati lastnosti stekla (močno, prozorno, barvno, gladko); gojiti skrben odnos do stvari; razvijati radovednost.

Literatura: Dybina O.V. Seznanitev s predmetom in socialnim okoljem. Srednja skupina.- M.: Mozaika-Sintez, 2015.-96s

Stran 36

Lekcija št. 3. Pojavi okoliškega življenja

Zadeva: Naša vojska

Vsebina programa: Dajte idejo o vojakih, ki ščitijo našo domovino; pojasniti pojem "branilci domovine". Predstavite nekatere vojaške poklice (mornarji, tankovci, piloti, mejni stražarji).

Literatura: Dybina O.V. Seznanitev s predmetom in socialnim okoljem. Srednja skupina.- M.: Mozaika-Sintez, 2015.-96s

Stran 37

Lekcija št. 4.

Zadeva: Sajenje čebule

Vsebina programa: Razširite otrokovo razumevanje pogojev, potrebnih za rast in razvoj rastline (tla, vlaga, toplota in svetloba) Podajte osnovne pojme o naravnih vitaminih. Razviti delovne spretnosti in sposobnosti.

Literatura: Solomenikova O.A. Seznanjanje z naravo v vrtcu: Srednja skupina.-M .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 str.

Stran 55

marec

Lekcija št. 1. Pojavi okoliškega življenja

Zadeva: "Ženski poklici."

Vsebina programa: utrjevanje znanja otrok o poklicih (zdravnik, frizer, prodajalec, učitelj, kuhar), o orodjih;bogatenje in širjenje besednega zaklada na temo »poklic« s kompleksnimi besedami;učenje, kako napisati opisno zgodbo z orisom.

Literatura: priloga k projektu "Mednarodni dan žena"

Lekcija št. 2. Seznanjanje z okoliškim svetom.

Zadeva: Obisk lastnika travnika

Vsebina programa: Razširite otrokovo razumevanje raznolikosti žuželk. Utrditi znanje o zgradbi žuželk. Razviti skrben odnos do okolja. Naučite se uganiti uganke o žuželkah.

Literatura: Solomenikova O.A. Seznanjanje z naravo v vrtcu: Srednja skupina.-M .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 str.

Stran 59

Lekcija št. 3. Seznanjanje z okoliškim svetom.

Zadeva: Ekološka pot spomladi

Vsebina programa: Razširite otrokovo razumevanje sezonskih sprememb v naravi.Lekcija št. 3. Pokažite objekte ekološke poti spomladi. Razviti skrben odnos do okolja. Podajte osnovne ideje o odnosu med človekom in naravo.

Literatura: Solomenikova O.A. Seznanjanje z naravo v vrtcu: Srednja skupina.-M .: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 str.

Stran 66

Lekcija št. 4. Ekologija

Zadeva: "Ptice so naši prijatelji"

Vsebina programa: Gojite skrben odnos do ptic.

Bogatite besedni zaklad in širite otrokovo obzorje.

Razširite znanje otrok o pticah njihove domovine.

Literatura: prijava k projektu Svetovni dan ptic.

aprila

Lekcija št. 1. Predmetno okolje.

Zadeva: "Knjiga je tvoj najboljši prijatelj!"

Vsebina programa: hkrepiti znanje otrok o otroških pisateljih in njihovih delih (S. Maršak, A. Barto, K. Čukovski);hkrepijo otrokovo sposobnost razlikovanja med zvrstmi otroške književnosti (pravljica, novela, pesem);razvijati odzivnost, radovednost, kognitivno motivacijo;gojiti skrben in skrben odnos do knjig.

Literatura: priloga k projektu “Knjiga je tvoj najboljši prijatelj”

Lekcija št. 2. Fenomen okoli življenja

Zadeva: "Potovanje v vesolje"

Vsebina programa: ddati otrokom osnovne ideje o prostoru; prinaučiti se združevati v igri, delovati v skladu s pravili in splošnimi načrti igre; razvijajo pozornost, opazovanje, logično razmišljanje; spodbujajo kognitivno aktivnost.

Literatura: priloga k projektu “Mi smo bodoči kozmonavti”.

Lekcija št. 3. Predmetno okolje

Zadeva: Pesem zvona

Vsebina programa: Okrepiti znanje o steklu,kovina, les, njihove lastnosti.Predstavite zgodovinozvončki in zvončkiv Rusiji in v drugih državah.

Literatura: Kompleksni razredi po programu, ki ga je uredil N. E. Veraksa, str. 305

Lekcija št. 4. življenjska varnost

Zadeva: "Če hočeš biti zdrav."

Vsebina programa: otrokom vzbuditi zavesten odnos do potrebe po krepitvi, športu, uživanju zelenjave in sadja, da bi bili zdravi.

Literatura: dolgoročni načrt za varnost življenja (april).

maja

Lekcija št. 1. Predmetno okolje

Zadeva: Državni simboli Rusijete

Vsebina programa: Predstavite rusko himno.

Utrdi znanje:o Moskvi - glavnem mestu naše Rodynes; o grbu in zastavi.

Literatura: Kompleksni razredi po programu, ki so ga uredili Veraksa N. E., Vasiljeva M. A., Komarova T. S. Stran. 326

Lekcija št. 2. Pojavi okoliškega življenja

Zadeva: Ta dan zmage

Vsebina programa: Utrdi znanje okako pogumno smo se borili v vojnih letihpradedje, dedki, kotljudje ohranjajo spomin nanje.Gojite spoštovanjeveteranom Velike domovinevojna vojna.

Literatura: Kompleksni razredi po programu, ki so ga uredili Veraksa N. E., Vasiljeva M. A., Komarova T. S. Stran. 316.

Od 15.05 Spremljanje.

Cilj: oblikovati osnovne ideje otrok o sobnih rastlinah: njihove prednosti in struktura; naučite se razlikovati sobne rastline po videzu.

Izobraževalne naloge: gojiti čustveno odzivnost, dobre občutke in željo po pomoči.

Razvojne naloge: razviti sposobnost skrbi za sobne rastline: zaliti, zrahljati zemljo v loncu, obrisati liste; naredite vse, kar je potrebno; razvijati sposobnost smiselne uporabe naučenih metod nege sobnih rastlin.

Izobraževalni cilji: razširiti znanje otrok o sobnih rastlinah; utrditi sposobnost prepoznavanja znanih rastlin in poimenovanja njihovih delov; dopolnjujejo otrokov besedni zaklad.

Glavne izobraževalne dejavnosti: spoznanje.

Integrirana izobraževalna področja:»Kognitivni razvoj«, »Socialno-komunikacijski«, »Razvoj govora«, »Fizični«, »Umetniško-estetski«.

Metode in tehnike:

Metode: igralni, vizualni, verbalni, praktični .

Tehnike: likovno izražanje, didaktične igre, vprašanja, spodbude.

Vizualni učni pripomočki: video projektor, diapozitivi, ki prikazujejo sobne rastline in sobne rastline.

Delo z besediščem: sobne rastline, fikusi, begonije, geranije, balzam, drenaža, cvetoče rastline, zalivalka, grablje.

Pripravljalna dela: pogovor o sobnih rastlinah, negi sobnih rastlin, zalivanju, rahljanju zemlje v loncu, brisanju listov; posaditev sobne rastline, učenje pesmi o sobnih rastlinah na pamet.

Struktura

1. Uvodni del.

1. Reševanje ugank.
2. Pogovor. Ogled diapozitivov in sobnih rastlin v lončkih.

1. Glavni del.

1. Didaktična igra "Kaj manjka?"
2. Minuta telesne vzgoje.
3. Trenutek presenečenja.
4. Pogovor o koreninah rastlin.
5. Delovna dejavnost.

1. Bottom line.

Napredek izobraževalnih dejavnosti

Uganke o sobnih rastlinah.

Vzgojiteljica:

Očistite zrak
Ustvari udobje
Okna so zelena,
Cvetijo vse leto.

Otroci: sobne rastline.

Pogovor o sobnih rastlinah.

Vzgojitelj: Uganili ste, da bomo danes govorili o sobnih rastlinah. Poglejte, koliko sobnih rastlin imamo v naši skupini. Kaj menite, čemu so sobne rastline, kakšne koristi prinašajo?

Otroci: »Okrasijo skupino, očistijo zrak pred prahom in sproščajo kisik. Potrebujemo jih, da dihajo."

Vzgojitelj: Prav je, da je lepo - človek okrasi svoj dom s sobnimi rastlinami. Vendar nas ne razveseljujejo le s svojo lepoto, ampak tudi očistijo zrak prahu in umazanije. Mnoge sobne rastline dobro dišijo.

Vzgojitelj: Katere sobne rastline poznate?

Otroci: geranija, balzam (svetlo), begonija, fikus, vijolica.

Diaprojekcija "Sobne rastline".

Vzgojitelj: Vsaka rastlina ima svoje ime. Kako se imenuje ta rastlina?

Otroci: geranija.

Vzgojitelj: Tako je, to je geranija in imenujejo jo tudi pelargonija. Poglejmo pelargonije. Kaj ima geranija?

Otroci: steblo, listi, cvetovi.

Vzgojitelj: Kakšne oblike so listi? Kakšne barve so listi?

Otroci: listi so temno zeleni, svetlo zeleni, okrogle oblike.

Upoštevajte (po analogiji) balzam, begonijo, fikus.

Branje pesmi otrok o sobnih rastlinah.

Na oknu je roža,

Kalček se vleče proti soncu,

Rdeče škrlatne rože,

Svetla, čudovita lepota.

Razveseljujejo s cvetovi,

Klobuki so paša za boleče oči

In kimajo z glavami,

Vabljeni k občudovanju.

S pelargonijami smo zelo zadovoljni

Niso ostali brez nagrade,

Hvala za skrb,

Vse močno gori.

Majhen kalček-
Fikus na oknu
Košček tropov
Dal mi ga je.

Hitro na okno
Fikus je zrasel
Vsak dan jaz
Zalivamo velikodušno.

Vse rože so naši fikusi
Hitro prerasel.
Škoda je oditi
To ga je spravilo v jok.

Begonija ima list -
Kot stisnjena pest.
Pest se bo poravnala,
In pojavil se bo list.

Obiščite nas
Prišla je pomlad.
Begonija je začela rasti.
Zravna pesti -
Občudujte liste!
Niti teden dni ni minil -
Cvetovi so že postali rožnati!

Zunaj okna divja marec,
Sneži, piha snežni metež,
In pomlad je prišla k nam,
In begonija cveti!

Škripanje zunaj okna
Mrazen dan.
Stoji na oknu
Ognjena roža.

Barva maline
Cvetni listi cvetijo
Kot zares
Prižgale so se luči.

zalivam

skrbim zanj,
Podari ga
Nikomur ne morem!

Zelo je bister
Zelo dobro je
Zelo podobno mami
Izgleda kot pravljica!
*****
Na oknu je veliko rož,
Samo moker - sam je:
Wet Vanka se imenuje
Znani balzam.

Didaktična igra: "Kaj manjka?"

Didaktična naloga. Poimenujte rastlino po spominu (brez vizualnega nadzora)

Igralna akcija. Ugani, katere rastline ni več.

Pravilo.

Ne kukaj.

Oprema . Na mizi so sobne rastline.

Minuta telesne vzgoje.

Napredek igre. - Učitelj povabi otroke, naj pogledajo, katere rastline so na mizi, in nato zaprejo oči. V tem času učitelj odstrani eno rastlino: "Katere rastline ni več?"

Daj no, fikus, pohvali se ! ((Ploskanje.)

Kako velik list ( Razširite prste.)

Videti je, kot da je narejen iz usnja

Podrgnite si dlani.)

Ficus, pomagali vam bomo: (Stisnite in sprostite roke.)

Vsak tvoj debel list, (Pritisni dlani skupaj.)

Temeljito ga operimo. (Čopiče pobožamo "pranje".) ! Postaneš bolj zelen (plosk.)

Trenutek presenečenja. Prihaja vila rož.

Vila: Pozdravljeni, dragi fantje! Dober dan, dragi odrasli! Jaz sem vila rož, prišla sem te obiskat. Povsod letim in skrbim za rože. Zato sem s seboj prinesel potaknjenec rože in se odločil, da vam ga podarim. To je koleus. Ima rdeče liste. Kot vse rastline ima steblo, liste in včasih cvetove. Želim ti ga posaditi in mislim, da ga boš v bodoče pazil in skrbel zanj in da ti bo dobro.

Pogovor o korenini rastline.

Vse rastline imajo korenino. Korenina je v zemlji. Zaradi korenine rastlina ne pade in ostane trdno v tleh. Korenina tudi hrani rastlino. Ko zalivamo, korenina vsrka vodo, ta pa se dvigne po steblu do listov in cvetov. Da rastlina ne bi ovenela, jo je treba zalivati.

Sajenje rastline.

Vila posadi potaknjenec koleusa v lonec.

Vila: Vzemi cvetlični lonec. Kaj naj najprej damo v lonec? (V cvetlični lonec bomo dali kamenje - to je drenaža.) Čemu služi? (Potrebna je drenaža, da se izboljša dostop zraka do korenin, da korenine pri zalivanju ne gnijejo) Kaj bomo naredili potem? (Zatem nasujemo zemljo in pustimo luknjo za čebulico.) Kaj je naslednje, potem ko smo nasuli zemljo? (Potaknjence posadimo v zemljo in potresemo.) Rastlino smo posadili, ali je treba še kaj narediti? (Takoj po sajenju je potrebno rastlino zaliti, da bolje raste.) Za darilo sem vam prinesla tudi semena pelargonije (geranije). Ta semena bomo skupaj z vami posadili v lončke z zemljo, da bodo rasla in nas razveseljevala.

Praktične dejavnosti.

Otroci nosijo predpasnike. Otroci pridejo do mize, prekrite s prtom, za vsakega otroka 1 skodelico zemlje, zalivalko z vodo, palico, semena, predpasnik.

Vse se dobro izteče, če to počneš v dobrem razpoloženju. Pokažimo svoje razpoloženje z nasmehom.

Preden posadimo semena, se spomnimo, kako to storiti. V posodi za sajenje semen je zemlja že vlažna. Zdaj s palico naredite luknjo za sajenje semen. Takole (pokaži). Vzamemo semena, vsako seme damo v jamico in prekrijemo z zemljo. In zdaj moramo posajeno seme zaliti.

Vzgojitelj: Kaj smo počeli danes? za kaj? Kaj novega ste se naučili?

Danes smo se naučili, kako pravilno skrbeti za sobne rastline. Naučili smo se, kako sami posaditi rastline. Vse, kar ste se danes naučili, lahko uporabite doma, tako da mami pomagate skrbeti za njene rastline.

Sobne rastline so živa bitja, zato jih moramo skrbeti, varovati, negovati in z njimi skrbno ravnati.

Integracija izobraževalnih področij. Kognitivni razvoj, socialno - komunikacijski, govorni, likovno - estetski, telesni razvoj.

Cilji in cilji. Oblikovati otroške ideje o prostoru. Predstavite prvo kozmonavtko Valentino Tereškovo. Krepiti sposobnost razlikovanja živih bitij od predmetov, razvijati logično mišljenje. Vadite prepoznavanje in poimenovanje geometrijskih oblik (krog, kvadrat, trikotnik, pravokotnik, oval) in sposobnost izbire oblik želene velikosti s prekrivanjem. Razvijte vizualno percepcijo. Gojite željo, da postanete močni in pogumni. Vzbuditi občutek občudovanja do V. Tereškove, občutek ponosa do naše države.

Materiali in oprema. Podoba nočnega neba, klobuk z zvezdo, igrača Lunatic, 4 karte s slikami, portret V. Tereškove, listi z narisanimi pikami za povezovanje rakete za vsakega otroka, vzorec rakete, modri in črni flomastri, velik rumen krog z začrtanimi mesti za figure, geometrijske oblike različnih velikosti, izrezane iz kartona, lepilo, čopič, oljenka za širjenje oblik, priboljški za otroke.

Napredek lekcije.

Učitelj bere pesem Zh.

Če ponoči ne smrčite

In poglej v nebo

Lahko vidite

Zvezde čudovite lepote.

Svet ozvezdij je poln barv,

O njem kroži veliko pravljic.

Vzgojiteljica. Poglejte nočno nebo, fantje. Kaj je vidno na nebu?

otroci. Veliko zvezd.

Vzgojiteljica. Zvezde so videti zelo majhne, ​​ker so daleč od Zemlje. Zakaj mislite, da zvezde podnevi niso vidne?

Otroška ugibanja.

Vzgojiteljica. Čez dan zvezde niso vidne, saj Sonce sije veliko močneje. Tudi naše Sonce je zvezda. Poleg zvezd obstajajo planeti. Krožijo okoli zvezd. Predstavljajmo si, da je Anechka naša zvezda. In vsi se bomo prijeli za roke in krožili kot planet okoli zvezde.

Deklica si na glavo nadene klobuk z zvezdo. Otroci se držijo za roke in hodijo v krogu okoli deklice.

Vzgojiteljica. Prostor, v katerem se nahajajo zvezde in planeti, se imenuje vesolje.

Glasba se predvaja. V skupini se pojavi nenavaden gost.

Norec. Pozdravljeni fantje! Jaz sem Lunatik.

otroci.Živjo, Moony!

Norec. K vam sem priletel s planeta Luna in resnično želim izvedeti več o vašem planetu.

Vzgojiteljica. Otroci, povejte Moonyju, kako je ime našemu planetu.

otroci. Naš planet je Zemlja.

Vzgojiteljica. Obstaja en planet - vrt

V tem hladnem prostoru,

Samo tukaj so gozdovi hrupni,

Klicanje ptic selivk,

To je edino, na katerem cvetijo

Šmarnice v zeleni travi

In kačji pastirji so samo tukaj

Presenečeno pogledajo v reko.

Poskrbite za svoj planet

Navsezadnje ni drugega takega. (Ya. Akim)

Didaktična igra "Živo - neživo."

Učitelj povabi otroke, naj si ogledajo karte s štirimi slikami in izločijo nepotrebne. Namen igre: utrditi sposobnost razlikovanja živih bitij od neživih predmetov.

Vizualna gimnastika s Sleepwalkerjem.

Dvignemo oči navzgor

Sanjamo, da bi videli zvezdo.

Spustimo oči,

Nato ga spet dvignemo.

Zaspanec je odletel na desno,

In potem levo.

Lunatik se je usedel na okno, (Sledi norcu s pogledom daleč in blizu)

Skoraj odletel!

Vzgojiteljica. Fantje, naš planet Zemlja je čudovit, lep. Človeka pa vesolje že od nekdaj zanima, ta ogromen prostor z zvezdami in planeti. Ali veste, kdo je prvi poletel v vesolje?

otroci. Jurij Gagarin!

Vzgojiteljica. In prva ženska, ki je poletela v vesolje, je bila Valentina Tereškova. (Pokaže portret). Ta pogumna ženska je v vesolju preživela skoraj tri dni sama, brez tovarišev. Če želite poleteti v vesolje, morate biti dobrega zdravja in veliko trenirati. Valentina Tereškova se je ukvarjala s športom: skočila je s padalom. Postala je prva generalka pri nas in prejela naziv heroj. Fantje, na čem letijo v vesolje, boste izvedeli tako, da povežete vse pike na listih.

Otroci sedijo za mizami in delajo po točkah.

Vzgojiteljica. Kaj ste dobili?

otroci. Raketa!

Učitelj pokaže velik vzorec rakete, ki bi jo morali dobiti po povezovanju vseh pik na listih, in otroke pohvali, da so skrbno opravili delo. Takšno raketo bi si želela Valentina Tereškova!

Telesna vadba.Čakajo nas hitre rakete za sprehode po planetih.

Katerega želimo, s tem bomo leteli!

Otroci na začetku hodijo v krogu in se držijo za roke. Nato počepnejo, skačejo (izstrelitev raket) in tečejo drug za drugim.

Vzgojiteljica. Naš gost je bil iz neznanega razloga videti žalosten.

Norec. Na mojem planetu se je zgodila katastrofa: kosi Lune so se odlomili, padli in se vsi pomešali.

Vzgojiteljica. Fantje, pomagajmo našemu gostu - rešimo Luno.

Otroci izberejo primerno geometrijsko obliko (krog, kvadrat, trikotnik, pravokotnik, oval) in jo nalepijo na površino Lune (velik krog z začrtanimi mesti za oblike).

Norec. Hvala fantje! Luna je bila zelo lepa!

Vzgojiteljica. Vam je bila všeč naša lekcija? Kako razumeti, kaj je prostor? Tako je, to je prostor, v katerem se nahajajo zvezde in planeti. Kako se imenuje naš planet? (Zemlja). Prosim navedite ime in priimek prve ženske, ki je poletela v vesolje. (Valentina Tereškova). S čim letijo v vesolje? (Poletijo v vesolje z raketo).

Norec. Dragi fantje! Bilo mi je zelo zanimivo biti s teboj. Toda čas je, da odletim na svoj planet. Imam poslastico zate.

Zaspanec izda hrano in se poslovi.

otroci. Zbogom, Moony! Obiščite nas še enkrat!

Za celotno besedilo gradiva si oglejte naložljivo datoteko o oblikovanju celostne slike sveta v srednji skupini "Spoznavanje vesolja. Prva ženska astronavt".
Stran vsebuje fragment.

Vsebina programa:

Popravne izobraževalne naloge:
- obogatiti otrokovo razumevanje vozil (kopenski promet - tovornjak, avto, avtobus, trolejbus, vlak);
- naučite se razumeti splošno besedo "transport";
- naučijo se razlikovati in poimenovati dele vozila (kabina, karoserija);
Popravljalne in razvojne naloge:
- razvijati stalnost vizualne percepcije;
- razvijajo orientacijo na mikroravni;
- razvijati celovitost vizualne percepcije;
- razvijajo koordinacijo rok in oči;
- razvijajo funkcijo sledenja oči;
- razvijati vizualno pozornost.

Izobraževalne naloge:
- gojiti zanimanje za pouk, željo po doseganju pozitivnega rezultata.

Materiali: igrača Luntik, predmetne slike na temo »Transport«, tovornjaki in avtomobili, D/i »Očarane slike«, D/i »Izrezane slike«, slike silhuet transporta, liki iz filma »Luntik«, labirinti, barvni slike avtomobilov, čudovita torba, različne igrače, avtomobili.

Učitelj-defektolog: »Tako je, to je promet. Danes bomo govorili o prevozu. Zakaj mislite, da je prevoz potreben?
(Za prevoz blaga in ljudi je potreben prevoz.)

Učitelj-defektolog: »Obstajajo tri vrste prometa: kopenski, zračni, vodni. Danes bomo govorili o kopenskem prometu. Kopenski tip vključuje tista vozila, ki potujejo po tleh. Na tabli pustite samo slike kopenskega prometa. Poimenujte jih."
(Tovornjak, avto, vlak, avtobus, trolejbus ...)
Učitelj-defektolog: »Predlagam, da podrobno razmislite o tovornjaku in osebnem avtomobilu. Sprednji del tovornjaka se imenuje kabina. Zakaj potrebujete kabino? Kako se imenuje oseba, ki vozi avto? Kaj je v kabini?
(Voznik. Stekla, vrata, žarometi.)
Učitelj logopeda: "Kako se imenuje zadnji del tovornjaka?"
(Telo.)

Učitelj-defektolog: »Zakaj potrebujete telo? Kaj uporablja avto za vožnjo?"
(Za prevoz tovora. Avto se premika s pomočjo koles.)
Učitelj-defektolog: »Tako je, s pomočjo koles. Koliko koles ima ta tovornjak? Poglejmo zdaj avto in ga primerjajmo s tovornjakom. Poglejte, ali ima osebni avtomobil karoserijo? št. Ima samo kabino. Koliko koles ima avto? Zdaj pa primerjajmo tovornjake in avtomobile po velikosti. Kakšna je razlika?
(Tovornjak je velik, osebni avtomobil pa majhen.)

2. D/i “Enchanted Pictures”
Učiteljica defektologinja: »Fantje, slišite, da nekdo trka na naša vrata. Kdo bi to lahko bil? Obiskal nas je bil Luntik.
Luntik: »Pozdravljeni, prijatelji. imam problem Moj prijatelj Kuzya je zbolel. In čebelica in Mila sta zaposleni. Čebela mati jih je prosila, naj naberejo medu, veliko medu. In Baba Kappa sploh nima časa zame. Navsezadnje ima toliko težav! In ostal sem sam. Povsem sama. Toda biti sam je tako dolgočasen! Odločil sem se, da te pridem obiskat in se igram s tabo. Me bo vzel, da se igram z njim?
Učitelj-defektolog: »No, fantje, vzamemo Luntika s seboj? Vam pokažemo, katere igre imamo?«
Luntik: "Ja, super! Tudi jaz nisem prišel k vam praznih rok. Imam tudi veliko različnih slik. Oh, kaj je to? Spet sta se ta malčka Bupsen in Vupsen odločila uničiti mojo igro in skicirala moje najljubše slike. Kaj naj storimo zdaj?! Sploh ne razberem, kaj je tukaj narisano!«
Učitelj-defektolog: »Ne bodi razburjen, Luntik. Naši fantje vam bodo pomagali in uganili, kaj je narisano na slikah.”
(Otroci dokončajo nalogo.)
Luntik: »Kakšni super fantje ste! Sam nikoli ne bi uganil, kaj je tam upodobljeno.”

3. Vizualna gimnastika
Učitelj-defektolog: »Na ulici naših avtomobilov, avtomobilov:
Majhni avtomobili, veliki avtomobili.
Velikim tovornjakom se mudi
Avtomobilčki hitijo za njimi.«
(Otroci izvajajo gibe oči levo in desno)

4. D/i "Izreži slike"
Luntik: »Fantje, kot veste, na obisk ne gredo praznih rok. Hotel sem vam dati te svetle slike. Toda ko sem prišel do vas, je zapihal močan veter. In slike raztresene na majhne koščke. Poskušajmo jih vsi skupaj zbrati.«
(Otroci zbirajo slike.)

5. D/i "Igrače so se skrile"
Učitelj-defektolog: »Luntik, zate imamo tudi zanimivo igro, ki je otrokom zelo všeč. Naši fantje in dekleta se radi igrajo z avtomobilčki in vlakci. Odločil sem se, da se jim posmehujem in jim skril svoje najljubše igrače. Moraš jih najti in mi povedati, kje sem jih skril.«
(Otroci opravijo nalogo: "Vlak je v zgornjem desnem kotu" itd.)
Učitelj-defektolog: »Kakšni super fantje ste! Prelisičili so me in našli vse igrače.”

6. D/i “Čudovita torba”
Luntik: »Fantje, res mi je bilo všeč z vami. Toda na žalost se moram vrniti domov. Sicer jih bo začelo skrbeti zame. Želim vam dati avtomobile kot spominek. Vendar jih moraš najti sam v tej čudoviti torbi.«

7. D/i “Labirint”
Učiteljica defektologinja: »Kako naj te pustimo brez daril zate in za tvoje prijatelje? Podarili vam bomo te čudovite avtomobile. Zdaj bodo fantje izbrali, komu bodo dali kakšen avto.”
(Otroci dokončajo nalogo.)