Likovna terapija v vrtcu. Metodološki razvoj na temo: uporaba metod likovne terapije pri delu s predšolskimi otroki

Cilj: izboljšati strokovne veščine učiteljev in psihologov z uporabo umetniško terapevtskih tehnologij za ustvarjanje čustvene stabilnosti in obnovo psihološkega zdravja med udeleženci izobraževalnega procesa.

Naloge:

udeležence mojstrskega tečaja seznaniti z izkušnjami uporabe umetniško terapevtskih tehnologij in njihove uporabe v praksi;
ustvarite pozitivno čustveno klimo med udeleženci z uporabo vrst umetniške terapije (izoterapija, glasbena terapija, plesna terapija) kot ena od oblik organizacije mojstrskega tečaja;
spodbujanje strokovnega razvoja ustvarjalna dejavnost, razkrivanje notranjih potencialov vsakega učitelja z ustvarjanjem pogojev za individualno in kolektivno delo.

Pričakovani rezultati:

1. Praktično obvladovanje učiteljev metod in vaj v umetniški terapiji, ponujenih na mojstrskem tečaju.
2. Dvig ravni strokovne usposobljenosti učiteljev na področju likovne terapije.
3. Povečana motivacija udeležencev mojstrskega tečaja za oblikovanje lastnega sloga ustvarjalne psihološke dejavnosti.

Ustreznost

Čustveno stanje udeležencev izobraževalnega procesa danes povzroča resno zaskrbljenost. Otroci imajo visoko anksioznost, pogoste manifestacije splošne apatije ali, nasprotno, povečano razdražljivost ali agresivnost. Učitelji doživljajo povečano razdražljivost na nepomembne, manjše dogodke; doživljanje negativnih čustev, občutkov nezavedne tesnobe, depresivnih stanj. Vse to vodi k dejstvu, da je danes treba iskati nove načine psihološke in pedagoške podpore za preprečevanje negativnih čustev med udeleženci izobraževalnega procesa.
Likovno terapijo lahko uspešno uporabljamo kot orodje za zagotavljanje čustvenega dobrega počutja ter psihološko in pedagoško podporo udeležencem izobraževalnega procesa. Je neposredno povezana z vizualno umetnostjo in vključuje veliko različnih oblik in metod, zato bi bilo primerno govoriti o inovativnih tehnikah in tehnikah, ki jih lahko uporabljajo udeleženci izobraževalnega procesa.

Art terapija – je ena od metod, ki z močjo umetnosti dosega pozitivne spremembe v intelektualnem, socialnem, čustvenem in osebnem razvoju človeka. To je način vplivanja na človeka z risanjem, modeliranjem, plesom in pravljicami. Vse to je otrokom zelo blizu. To je ena od prednosti umetniške terapije za otroke. Spodbuja samoizražanje: sramežljivim in obotavljivim v svojih dejanjih pomaga, da se znebijo strahu; hiperaktiven, agresiven - preklopite na mirnejšo vrsto dejavnosti. In kar je zelo pomembno, vsakomur omogoča, da se hitro in enostavno nauči prikazati domišljijski svet.
Da bi se izognili mešanju terapevtske in izobraževalne komponente, nekateri avtorji publikacij namesto besed »umetnostna terapija« uporabljajo pojme, kot je »umetniška metoda«, tj. »metode, ki temeljijo na ustvarjalni dejavnosti«, »metode ustvarjalnega samoizražanja«.

Umetniška metoda v znanstveno-pedagoškem konceptu je to skrb za čustveno dobro počutje in psihično zdravje posameznika, skupine, kolektiva s spontano umetniško dejavnostjo.
Umetnostne terapevtske metode dela z otroki in odraslimi so varen način sproščanje destruktivnih čustev. Omogoča vam, da delate skozi misli in čustva, ki jih je oseba navajena potlačiti, poveča človekove sposobnosti prilagajanja vsakdanjemu življenju, zmanjša utrujenost, negativna čustvena stanja in njihove manifestacije, povezane s poučevanjem otrok, delom z učitelji in vzgojo staršev.

Sodobna umetnostna terapija vključuje številna področja.

Pri delu z otroki in odraslimi lahko uspešno uporabljate umetnostno terapevtske metode, kot so glasbena terapija, pravljična terapija, plesna terapija, fototerapija, izoterapija.

Glasbena terapija zelo učinkovit pri odpravljanju komunikacijskih motenj, ki nastanejo zaradi različnih vzrokov. Stik prek glasbe je varen, nevsiljiv, individualiziran, sprošča strahove in napetosti.

Pravljična terapija– metoda, ki s pomočjo pravljične oblike povezuje osebnost, razvija ustvarjalne sposobnosti, širi zavest in izboljšuje interakcijo z zunanjim svetom. Iz vse pestrosti literarnega gradiva za branje – zgodb, povesti, romanov, pesmi, pesmi – pri reševanju problemov agresivnega, negotovega vedenja, sprejemanja svojih čustev uporabljamo pravljice in prilike. To so primeri živih podob govora, ki pomagajo pri reševanju notranjih konfliktov in lajšanju čustvenega stresa, spreminjanju življenjskega položaja in vedenja.

Plesna terapija– izražanje svojih občutkov in čustev v prostem gibanju in improvizaciji ob glasbi.

Fototerapija– ustvarjanje ali zaznavanje fotografskih podob, dopolnjeno z njihovo obravnavo in različne vrste ustvarjalne dejavnosti, vključno z vizualno umetnostjo, gibanjem, plesom, pisanjem zgodb, pesmi.

Terapija s peskom– eden glavnih mehanizmov pozitivnega vpliva terapije s peskom temelji na tem, da otrok pridobi izkušnjo ustvarjanja malega sveta, ki je simboličen izraz njegove sposobnosti in pravice, da gradi svoje življenje, svoj svet s svojim roke.

Izoterapija je močno sredstvo samoizražanja, ki olajša izražanje čustev. Umetniška terapija vam omogoča, da povečate svoje ustvarjalnost, vam pomaga odkriti svoj namen. Zahvaljujoč risanju človek lažje zaznava boleče dogodke.

Vaja "Čarobna risba"

– Predstavljam vam vajo, imenovano "Čarobna risba". Ta vaja vam bo pomagala izraziti čustveno stanje, vas bo naučil videti in občutiti razpoloženje svojih partnerjev
– Prosil vas bom, da se razdelite v dve ekipi in si izmislite ime za svoje ekipe. Predlagam, da izberete čustveno čustvo, uganete, za kakšno čustvo gre, in ga upodabljate na risbi v obliki nekakšne podobe z voščenimi svečami. Zdaj izmenjajte svoje nevidne risbe z drugo ekipo. Če želite razkriti nastalo nevidno risbo, morate list pobarvati z barvo katere koli barve po vaši izbiri. Bravo! Povejte nam, katere čarobne risbe ste si izmislili, poimenujte jih.

Danes bomo bolj pozorni izoterapija.Za razliko od pouka likovne umetnosti, kot organizirane dejavnosti za poučevanje ročnega dela ali risanja, je pri izvajanju izoterapije pomemben ustvarjalni proces kot tak, pa tudi značilnosti ustvarjalčevega notranjega sveta. Pomembno je, da otroka ne učite risati ali kipariti, ampak mu pomagati, da se nauči izražati lastna čustva skozi umetnost, se soočiti s težavami, ki mu povzročajo negativna čustva, in dati izhod ustvarjalni energiji.

Poleg tega je vizualna dejavnost najpomembnejše orodje komunikacijo, vam omogoča, da zapolnite komunikacijsko vrzel in zgradite več harmonični odnosi z vrstniki in zunanjim svetom.

Za izoterapijo so primerne vse vrste likovnih materialov: barve, svinčniki, voščenke, pasteli, papir različnih tekstur, barv in velikosti, čopiči različnih velikosti in trdot, ličila, oglje, slano testo, glina itd.

Oglejmo si nekaj tehnik izoterapije.

Umazanija: risanje z dlanmi, nogami, prsti, pestmi.

<Dodatek 1 . Slika 1>

V dobesednem pomenu "umazati" pomeni "umazati, umazati". Tukaj ni kategorij "prav ali napačno". Ta metoda ustvarjanja podob projektno predstavlja otrokovo individualnost in otroke vodi do lastnih majhnih odkritij. Naravnost takšnega risanja prispeva k temu, da otrok "pozabi" na družbene prepovedi in si lahko neopazno sam drzne dejanja, ki jih običajno ne počne. Niso vsi starejši otroci lastno pobudo preklopite na to vrsto risanja. Praviloma so to otroci s togimi družbenimi odnosi, osredotočeni na zgodnji razvoj, pa tudi tiste, v katerih starši vidijo »male odrasle«, od katerih pričakujejo zrelo vedenje, zadržanost in razumno mnenje. Takim otrokom »igra z blatom« služi kot preventiva in korekcija anksioznosti, socialnih strahov in depresije.

Šrafiranje, črčkanje

<Dodatek 1 . Slika 2>

To je grafika. Najbolj dostopna vaja, za katero potrebujete le papir in svinčnik (pisalo, flomaster). Oseba svobodno, ne da bi razmišljala o rezultatu, nariše kroglico črt na kos papirja, nato pa poskuša v njem razbrati in opisati kakšno podobo, lahko se poigrate s končnimi risbami, ko so čečkanja dopolnjena do slike.
Risanje z barvnimi svinčniki, ki jih držimo skupaj z elastiko ali lepilnim trakom, ali s svinčnikom s tribarvno mizico. Obstajajo markerji, ki spremenijo barvo prejšnje risbe. To otroke navduši in jih spodbudi k eksperimentiranju. Uporablja se pri korekciji histeričnih stanj. Odrasli med sestanki pogosto intuitivno rišejo risbe in vzorce. Šrafura in čečkanje vam pomagata občutiti pritisk svinčnika ali krede in razbremenita napetost.

Aquatouche

<Dodatek 1 . Slika 3>

Tehnika je preprosta, nenavadna in blizu otroškim igram z vodo. Prvi sloj risbe gvaša se nanese na list papirja z velikimi potezami. Ko se posuši, se celoten list prekrije z drugo plastjo črnega črnila in posuši. Nato se risba spusti v vodo. V vodi se maskara skoraj izpere, gvaš pa se le delno izpere. Posledično na črnem ozadju ostane obarvana risba z zamegljenimi konturami. Vsaka stopnja dela pritegne otrokovo pozornost in zanimanje.

Z delom dobijo otroci s pomanjkanjem pozornosti priložnost, da uživajo v postopnih dejavnostih z zakasnjenimi rezultati, tisti z negativizmom pa spodbudo za ustvarjalno dejavnost.

Blotografija

"Blotografija" je precej znana metoda risanja, razvija domišljijo, izvaja se z napihovanjem kapljice barve v različnih smereh, otrokom povzroča težave, ko morajo oživiti, dopolniti sliko, nastaviti želeno smer. in moč izdiha pri napihovanju. Uporablja se kot terapija za povečano razdražljivost.

Monotipija(Praktično delo)

<Dodatek 1 . Slika 4>

Pokrajina: na gladki površini - steklo, plastična plošča, film, debel sijajni papir - je risba narejena z gvaš barvo. List papirja je postavljen na vrh in pritisnjen na površino. Papir lahko odstranite na različne načine: sunkovito, vstran, zibanje. Rezultat je tisk z različnimi učinki v zrcalnem odsevu. Na isto podlago je možno narediti več odtisov. Korake lahko ponavljate, dokler postopek ne postane prijeten ali dokler ne dobite najbolj privlačnega rezultata. Neposredno med postopkom risanja lahko steklo operete z mokro gobo in nanesete nova risba, ponovno sperite. To počnejo hiperaktivni in anksiozni otroci. Velikokrat se zgodi, da nekdo na steklo polije veliko vode, ga premika z ene strani na drugo, zbira z gobico, zmeša z barvo ipd. To je značilno za otroke z afektivno-osebnimi težavami. Opisana tehnika se uporablja za preprečevanje in korekcijo anksioznosti in strahov..
To je osnovna grafična tehnika, ne samo razvija taktilni občutki, domišljijo, blaži mišično napetost, prinaša pa tudi veselje.

Testoplastika

Uporabno za otroke z alergijami, hiperaktivne otroke, s strahovi, anksioznostjo in agresijo. Plastičnost materiala vam omogoča številne spremembe v vašem delu, kar pozitivno vpliva na vaše čustveno stanje. In kar je pomembno, izdelki iz testa so dovolj močni in se lahko igrate z njimi.
Glina je zelo podobna testu. Pri delu z glino agresiven otrok najde izhod svojih čustev, nesamozavesten otrok pa se pri modeliranju nauči obvladovati situacijo. Glina pomaga nemirnim ljudem, da se naučijo koncentracije. Med kiparjenjem lahko glino trgamo, drobimo, režemo, lomimo in nato začnemo znova ter ustvarimo želeno podobo.

Risanje na peno.(Praktično delo)

<Dodatek 1 . Slika 5 >

Pena za britje je zelo nenavadna površina za risanje. Barvo na njem lahko raztegnete in zvijete v čudovite vinjete, kodre in druge vzorce. Postopek spominja na ebru (risanje po vodi), vsaka nova risba pa je unikatna.
Pri risanju na brivsko peno se uporablja princip monotipije - risanje z unikatnimi odtisi. Papir s tako nenavadnimi vzorci lahko uporabite za zavijanje daril, za ustvarjanje voščilnic in panojev, kot ozadje za aplikacije itd. Ta tehnika pomaga razvijati fantazijo in domišljijo ter ima neverjeten pomirjujoč učinek. Priporočljivo za preprečevanje in odpravljanje tesnobe in strahov.

3D risanje(Praktično delo)

<Dodatek 1 . Slika 5>

Mnogi otroci na papirju narišejo obrise svojih rok. Pretvoriti takšno konturo v tridimenzionalno risbo sploh ni težko. Za to potrebujete le večbarvne markerje in potrpljenje. Otroci dela praviloma opravljajo individualno, vsak ustvari svojo risbo ali tridimenzionalno sliko. Toda ustvarjanje kolektivnih del prinaša posebno zadovoljstvo. V procesu kolektivnega opravljanja naloge so zagotovljeni pogoji za razvoj sposobnosti pogajanja, popuščanja, lastnega prispevka k skupni stvari, prevzemanja pobude in obrambe lastnega prostora. Po zaključku sledi proces skupnega občudovanja skupnega izdelka.
Učinek tehnologije: gledalce vedno pritegne tisto, zaradi česar na svet gledamo na nov način ali tisto, kar nam »razbija možgane«. Koordinacija roka-oko, pomirja.

Mandala

Risanje mandal je odlična nega za tiste otroke, ki so dovzetni za različne strahove. Med risanjem izginejo strahovi, ki spijo globoko v podzavesti, saj nastopi stanje popolne sprostitve.
Meditacija z mandalami je tudi zelo učinkovita oblika samozdravljenja tako za otroke kot odrasle.

Tudi v procesu risanja mandal oživi genetski spomin in obdelajo se vidiki preteklih inkarnacij. Lepo je opazovati spremembe, ki se dogajajo ljudem pri delu z mandalami. Izboljšajo se odnosi z otroki, v družini, na delovnem mestu.
To je zelo poglobljeno delo in bolj ko prideš v stik s čudovitim svetom mandal, bolj razumeš globino znanja in obseg njegove uporabe, pri delu, med kakšnim srečanjem, pa ga lahko narišeš z navaden kemični svinčnik, s potezami v različnih smereh in z različno silo pritiska.

Intuitivno risanje(Praktično delo - risanje ob glasbi)

Zakaj intuitivno slikanje pomaga najti tisto udobno, harmonično stanje, na katerega so mnogi v vrvežu svojih dni že pozabili? Dejstvo je, da intuitivno risanje od osebe ne zahteva posebnih umetniških veščin, sposobnosti ali znanja. Tukaj ni kanonov ali jasnih pravil. Edino, kar morate razumeti in k čemur stremeti, je, da svojim občutkom, čustvom in intuiciji daste popolno svobodo in prosto pot. V procesu takšnega risanja lahko svoji duši in srcu daste prostor za ustvarjalno in nekonvencionalno samoizražanje, greste na fascinantno potovanje v globine svojega notranjega sveta.
To ponuja preprosto neverjetne priložnosti za nova neverjetna odkritja, vpoglede in zavedanje. Poleg tega, da se človek v procesu intuitivnega risanja odlično spočije in sprosti, lahko najde tudi načine za rešitev svojih težav in težav, ki jih prej ni bilo mogoče rešiti.

Tridimenzionalna aplikacija, tridimenzionalne slike iz časopisov (folija, papir)

Uporabite lahko vse, kar je pri roki, odpadni material. Časopisi se zlahka zmečkajo, zlepijo in obarvajo madeže. Trak je varno prilepljen na časopis, gvaš pa se nanj dobro prilega. Serviete, ovitki za bonbone, vata, volna, puh, vejice, rože itd. Med ustvarjalnimi dejanji s časopisi in trakom se ustvari slika, ki pri otroku vzbudi pozitiven odziv. Otroci dela praviloma opravljajo individualno, vsak ustvari svojo risbo ali tridimenzionalno sliko. Toda ustvarjanje kolektivnih del prinaša posebno zadovoljstvo. V procesu kolektivnega opravljanja naloge so zagotovljeni pogoji za razvoj sposobnosti pogajanja, popuščanja, lastnega prispevka k skupni stvari, prevzemanja pobude in obrambe lastnega prostora. Po zaključku sledi proces skupnega občudovanja skupnega izdelka.

Praktično delo – skupaj gradimo loke iz časopisov.

Povzetek govora: Skratka, materiali so neomejeni. Lahko rečemo, da se "vrednost" ponovno rodi iz "smeti". Med delom udeleženci ne razmišljajo o končnem rezultatu. Uživajo v samem procesu. Zato je umetnostna terapija tako učinkovita.

Odsev

– Kaj ste čutili, ko ste delali, kaj želite vzeti v svoj arzenal, kaj vas je oviralo? Vaše želje organizatorjem.

Zaključek: S kombinacijo različnih tehnik likovne terapije pri svojem delu lahko hitro dosežete pozitivne rezultate, saj so tovrstne dejavnosti zelo nenavadne, zanimive in vznemirljive, to pa udeležencem v pedagoškem procesu pomaga vzpostaviti interakcijo in doseči želeni učinek.

- Hvala za pozornost!

Anastazija Železnjakova

Pozdravljeni vsi, ki boste prebrali mojo recenzijo. Rada bi vam povedala svoje vtise in rezultate zdravljenja, ki sem ga prejela v centru Elene Viktorovne. Najprej vam bom povedal o svoji težavi in o tem, kako sem prišel do tega zdravnika. Stara sem 32 let. Moja diagnoza je bila težko postavljena; čez nekaj časa je bila diagnosticirana somatoformna avtonomna motnja, vendar je bila prvotna diagnoza aksonska polinevropatija, le s preobčutljivostjo.

Hvala otroškemu klubu "Harmony"

Rad bi povedal besede hvaležnosti otroškemu klubu "Harmony" in učiteljici Juliji Vladimirovni za razvoj našega otroka Tyala Artema. Kot mati sem vam iz srca hvaležna za trud in delo, ki ste ga vložili v Artemov razvoj. Ko smo kontaktirali ta klub, je bil moj sin zaostal v razvoju in ni govoril. V kratkem času obiska igralne dejavnosti z učiteljem tečaja Tomatis terapije se je naš Artem začel spreminjati pred našimi očmi boljša stran– pojavilo se je zanimanje za kognitivno dejavnost, otrok je spregovoril in čez nekaj časa začel postavljati vprašanja ...

Glasbena terapija je posebna oblika dela z otroki z uporabo glasbe v kateri koli obliki (posnetki na magnetofon, poslušanje plošč, predvajanje glasbila, petje ipd.) Glasbena terapija omogoča aktiviranje otroka, premagovanje neugodnih odnosov in odnosov ter izboljšanje čustvenega stanja.

Glasbeno terapijo lahko uporabljamo kot glavno metodo in kot eno od pomožnih metod. Za metodo glasbene terapije sta značilna dva glavna mehanizma psihološke korekcije.

Prvi mehanizem je, da glasbena umetnost omogoča rekonstrukcijo travmatične konfliktne situacije v posebni simbolni obliki in s tem njeno razrešitev.

Drugi mehanizem povezana z naravo estetske reakcije, ki vam omogoča, da spremenite učinek "vpliva od bolečega do prinašanja užitka".

Običajno se razlikuje med retrospektivno in prospektivno fazo glasbene terapije. Retrospektivna faza ima nalogo spodbuditi udeleženca, da izkusi potrebo po aktivnem razkrivanju notranjega konflikta. Poslušanje glasbe naj človeka pripelje do soočenja z njegovim notranjim življenjem. Izkušnje, ki so prej ostale nezavedne ali le delno zavestne, se pretvorijo v konkretne ideje. V tej fazi je treba uporabljati glasbo z globoko čustveno vsebino, kot je simfonična glasba19. stoletje. V prospektivni fazi sta možna dva pristopa. Prvi je sproščanje psihične napetosti, katere izraz je lahko mišična napetost. Drugi je razvoj potrebe po poslušanju glasbe, širjenje obsega doživljanja in stabilizacija počutja.

Obstajata individualna in skupinska glasbena terapija. Individualna glasbena terapija se izvaja v treh različicah: z izrazitim komunikacijskim, reaktivnim in regulatornim učinkom. V prvem primeru učitelj in otrok poslušata glasbo; tu glasba pomaga izboljšati te odnose. V drugem se doseže čiščenje. V tretjem se sprosti nevropsihična napetost. Vse tri oblike se lahko uporabljajo samostojno ali v kombinaciji. Predstavljajo v nekem smislu pasivno glasbeno terapijo. Ob tem poteka tudi aktivna individualna glasbena terapija, katere cilj je premagovanje komunikacijskih motenj. Izvaja se v obliki glasbenih ur med učiteljem in otrokom.

Skupinska glasbena terapija je strukturirana tako, da udeleženci med seboj aktivno komunicirajo, med njimi se vzpostavljajo komunikacijski in čustveni odnosi, tako da ta proces je bilo precej dinamično.

Ustvarjalna dejavnost je najbolj močno zdravilo sproščanje napetosti. To je še posebej pomembno za tiste, ki ne morejo »izgovoriti«; izražanje svojih fantazij v ustvarjalnosti je veliko lažje kot govoriti o njih. Fantazije, ki so upodobljene na papirju ali v zvokih, pogosto pospešijo in olajšajo verbalizacijo izkušenj. Ustvarjalnost odpira pot do izražanja nezavednih idej in fantazij, ki se kažejo v obliki, ki je za otroka pomembna in nenavadna za vse druge.

Glasbena terapija pomaga izboljšuje odnos med učiteljem in otrokom, razvija občutek notranje kontrole, odkriva nove sposobnosti in povečuje samozavest.

Harmonizirajoči učinek glasbe na duševne procese je mogoče in včasih tudi treba uporabiti pri delu z otroki.

Število metod, ki otrokom olajšajo izražanje čustev pri uporabi glasbene terapije, je neskončno. Ne glede na to, kaj otrok in učitelj izbereta za svoje dejavnosti, je glavni cilj učitelja vedno isti: pomagati otroku, da se zaveda samega sebe in obstoja v svojem svetu. Ne smemo pozabiti na glavno učiteljevo zapoved - ne škodi.

Glasba je umetnost in kot vsake umetnosti se je uči z dušo. Glasbo lahko zaznavaš tako, da jo poslušaš ali sodeluješ pri njenem ustvarjanju.

Med enim od razredov so med vadbo zbrali hiperaktivne otroke (4–5 let) in jih prosili, naj poslušajo predstavo »Mama« iz »Otroškega albuma« P. Čajkovskega in takoj je stekel pogovor o narava dela. V naslednjih nekaj učnih urah so poslušali različna dela po naraščajočem trajanju, med njimi tudi že omenjeno »Jutro« E. Griega. V tem času so se otroci naučili globlje čutiti in razumeti glasbo, dlje ohranjati pozornost in zatreti manifestacije agresije; po poslušanju se obnašajo bolj umirjeno kot običajno.

Zelo pomembno za dejavnosti, povezane s poslušanjem glasbe:
Posebej izberite glasbeni repertoar in metode dela z njim;
Pri pouku uporabite druge vrste glasbenih dejavnosti za otroke: glasbeno gibanje, petje, igranje v orkestru, dirigiranje;
Uporaba drugih umetniških del pri pouku, predvsem likovne umetnosti in leposlovja.

Takšne tehnike dvignejo glasbeno percepcijo na višjo raven in so način aktivnega analiziranja glasbe.

Pri izbiri skladbe za poslušanje se zanašamo na to, da glasba izpolnjuje dve vodilni načeli - visoko artističnost in dostopnost. Takrat glasba pri otrocih vzbudi zanimanje in pozitivna čustva.

Poleg poslušanja glasbe je pomembno tudi aktivno predvajanje glasbe. ki pomaga dvigniti samozavest in premagati ambivalentno vedenje. Najpogosteje je glasbena terapija, povezana z izvajalskimi dejavnostmi, skupinska. Glasbena terapija v aktivna oblika vključuje igranje glasbil, pevsko terapijo (vokalna terapija, zborovsko petje) in ples (koreoterapija).

Za izvajanje preprostih skladb lahko uporabite tudi preproste instrumente, kot so boben, trikotnik ali ksilofon. Razredi so omejeni na iskanje najpreprostejših melodičnih, ritmičnih, harmoničnih oblik in so improvizirana igra. Razvijata se dinamična prilagodljivost in sposobnost poslušanja drug drugega. Ker gre za skupinsko glasbeno terapijo, je igra strukturirana tako, da udeleženci med seboj aktivno komunicirajo, med njimi se vzpostavljajo komunikacijski in čustveni odnosi, tako da je ta proces precej dinamičen. Najpomembneje je, da se otrok skozi igranje na glasbilo izraža.

Vokalna terapija še posebej indicirano za depresivne, zavrte, egocentrične otroke. Prednost skupinske vokalne terapije je, da je vsak udeleženec vključen v proces. Hkrati tukaj velika vrednost Prisoten je tudi moment »anonimnosti« občutkov, »zavetja« v splošni množici, ki ustvarja predpogoj za premagovanje kontaktnih motenj, za afirmacijo lastnih občutkov in zdravo doživljanje telesnih občutij.

Petje se je treba osredotočiti na ljudske pesmi. Po petletnem preučevanju ruske ljudske umetnosti smo opazili, da se je zanimanje otrok za rusko ljudsko umetnost povečalo, otroci so postali osvobojeni, čustveni, začeli so razvijati moralne in osebne lastnosti za ruska dela. ljudska umetnost, njegove pesmi, plesi in plesi, igranje na otroška glasbila. Uporabljamo pesmi optimistične narave, pa tudi tiste, ki spodbujajo k razmisleku in globokim občutkom. Pesmi so izbrane glede na razpoloženje skupine. Uvrščanje v skupino je začaran krog. Voditelj poje skupaj z vsemi. Ko je doseženo določeno stanje skupine, ima vsak udeleženec možnost, da predlaga pesem in imenuje glavnega pevca. Glavni pevec je za mnoge povezan s premagovanjem sramežljivosti, saj glavni pevec postane središče pozornosti.

Za vodenje tega dela je potrebno glasbeno znanje in spretnosti, če učitelj sam ni glasbenik, dela skupaj z glasbeni vodja ki nudi potrebne nasvete.

Zborovsko petje je najučinkovitejše sredstvo izobraževanja ne samo estetski okus, ampak tudi pobuda, domišljija, ustvarjalne sposobnosti otrok, it na najboljši možen način spodbuja razvoj glasbenih sposobnosti (pevski glas, občutek za ritem, glasbeni spomin), razvoj pevskih sposobnosti, spodbuja rast zanimanja za glasbo, povečuje čustveno in vokalno-zborovsko kulturo. Zborovsko petje otrokom pomaga razumeti vlogo kolektiva v človekovem delovanju, s čimer prispeva k oblikovanju otrokovega pogleda na svet, na otroke deluje organizirajoče in vzgojno, spodbuja kolektivistični in prijateljski občutek.

Ob pesmi so uporabljene elementarne melodične in ritmične improvizacije, ki se spuščajo v vaje napetosti in sproščanja.

Posebna vrednost je kombinacija petja in plesnih gibov , kot tudi improvizacija prostega plesa ob zvokih klasične glasbe. Ples je oblika socialnega stika; skozi ples se izboljša sposobnost medsebojnega povezovanja in razumevanja. Ritmični, oscilatorni gibi ob glasbi v treh taktih so terapevtske vrednosti.

Plesno gibalna terapija lahko služi kot most med svetom zavesti in nezavednim. S pomočjo plesno gibalne terapije se lahko otrok z gibanjem polneje izrazi in ohrani svojo individualnost v stiku z drugimi otroki. Plesno gibalna terapija je edina vrsta terapije, ki uporablja veliko prostega prostora. Motorično vedenje se v plesu razširi, pomaga prepoznati konflikte, želje in lahko prispeva k življenju negativna čustva in osvoboditev od njih.

Uporaba glasbene terapije v posebnih trenutkih

Režimski trenutki.

Za kaj se uporablja?

Posledica udarca.

Starostna skupina.

Predlagani glasbeni repertoar.

jutro.

Sprejem otrok.

Jutranje vaje.

Uporablja se za ustvarjanje čustvenega ozadja.

Uporablja se za dviganje čustvena aktivnost, veselje.

Otroku prinaša veselje in blagodejno vpliva na njegovo telo. Pozitivno ne vpliva le na otroke, ampak tudi na njihove starše – vliva zaupanje, lažje navezuje stike med ljudmi.

Glasba je aktivna učinkovita sredstvačustvena korekcija, pomaga pri vstopu v želeno čustveno stanje.

Mladinska skupina.

Srednja skupina.

Starejša skupina.

Bo pripravljen. skupina.

Povprečna gr

Starejši gr.

Pripravljeno gr.

P. I. Čajkovski "Valček rož" iz baleta "Hrestač",

M. Mussorgsky "Zora na reki Moskvi."

W. Mozart “Mala nočna serenada”,

M. I. Glinka "Fantazija valčka".

P. I. Čajkovski "April",

G.V. Sviridov "Glasbena skrinjica".

N.A.Rimsky-Korsakov. Uvod "Tri čudesa"

I. Straussa. "Na lepi modri Donavi."

Glasbena spremljava glasbenega vodje.

Avdio kasete z ritmično glasbo.

Hodi.

(v topli sezoni).

Opazovanja med delovnimi aktivnostmi, po igrah velike gibljivosti

Postavi določen življenjski ritem, ima mobilizacijski učinek, izražen v igralno obliko. Povzroča čustveni odziv pri opazovanju predmetov žive narave. Za lajšanje povečane mišične obremenitve.

Pozitivno vpliva na razvoj živčnega sistema otrok.

Vse starostne skupine.

Opažanja: S.V. Rahmaninov "Italijanska polka",

V. Agafonnikov. "Sani z zvonci."

Otroško delo: R.n.p. "Oh, ti baldahin ...", I. Strauss. Polka "Trik-truk".

Sprostitev: N.A.Rimsky-Korsakov. Opera "Snow Rock", pesmi, ptičji plesi.

Sanje.

(zaspi in se zbudi)

Uporablja se za čustveno sprostitev otrokovega živčnega sistema in mišic. Umirjena, nežna glasba otrokom pomaga zaspati.

Krvni tlak se normalizira in dihanje se spodbudi.

Vrtec gr.

Mlajše skupine.

Starejše skupine.

Uspavanke:"Tiho. tiho"

"Spi, pojdi spat, mala princeska", "Prihod pomladi", "Dojenček zaspi", "Mirno spi", "Spi, moj otrok, pojdi spat."

G.V. Sviridov “Žalostna pesem”, F. Schubert. "Ave Maria", "Serenada", Ts.A. "Uspavanka".

W.A. Mozart. "Glasbena skrinjica", N.A. Rimsky - Korsakov. »Trije čudeži. Belka«, P. I. Čajkovski. "Ples malih labodov"

Individualna glasbena terapija.

Optimizirati čustveno stanje otroka; premagati otrokovo hiperaktivnost; spodbujati ustvarjalne sposobnosti pri posamezni dejavnosti.

Normalizacija čustvenega stanja, lajšanje fizičnega in čustvenega stresa, povečanje ustvarjalne uspešnosti, izkazovanje pobude. Poveča se komunikacija.

Vse starostne skupine.

Povprečna gr.

Starejši gr.

Pripravljeno gr.

A.T.Grečaninov. "Babičin valček", A.T.Grechaninov. "Materino božanje."

P. I. Čajkovski. Valček v fis-molu, L.V. "Svizec", N.A. Rimsky-Korsakov. Opera "Snežna deklica", prizor taljenja Snežne deklice.

N. A. Rimski - Korsakov. "Morje" (finale 1. dejanja opere "Zgodba o carju Saltanu"), K.V. Opera "Orfej in Evridika", "Melodija", R. Ščedrin. Humoreska.

Uporaba glasbene terapije v različnih vrstah dejavnosti otrok.

*Vrsta* *aktivnosti.*	*Za kaj se uporablja?*	*Posledica udarca.*	*Starostna skupina.*	*Uporabljen glasbeni repertoar.*
Glasbeni pouk.	Dojemanje glasbe prispeva k splošnemu intelektualnemu in čustvenemu razvoju.	Gojenje zanimanja za glasbo, stanje užitka in občudovanja.	Mladinska skupina. Srednja skupina. Starejša skupina. Bo pripravljen. skupina.	A.K. Lyadov. "Dež-dež", Ts.A.Kui. "Uspavanka". M.I.Glinka "Otroška polka", ruski. adv. pesem "Oj ti, krošnja..." M. I. Glinka "Fantazija valčka", P. I. Čajkovski "Mazurka". P. I. Čajkovski “Letni časi”, S. V. Rahmaninov “Italijanska polka”
Pouk telesne vzgoje.	Metoda sprostitve - uporablja se za sprostitev otrok in obnovitev dihanja.	Lajšanje mišične obremenitve, normalizacija splošnega fizičnega stanja.	Vse starostne skupine.	I. Straussa. "Zgodbe o Dunajskem gozdu", P. I. Čajkovski. “April”, A. Vivaldi. "Zima", I. Strauss. "Na lepi modri Donavi."
ISO.	Razvija ustvarjalna domišljija in domišljijo, ustvariti določeno psihološko in čustveno razpoloženje, asociativne povezave.	Oblikuje pri otrocih estetske občutke, vzbuja čustveni odziv in povečuje ustvarjalno produktivnost.	Vse starostne skupine.	Ruske ljudske melodije, E.Grieg. “Jutro”, M. Musorgski. "Zora na reki Moskvi", C. Debussy. "Mesečina", P. I. Čajkovski. Valček rož iz baleta "Hrestač".
Leposlovje (seznanitev s pesniškimi besedili, opisne zgodbe.)	Ustvariti določeno čustveno razpoloženje, za popolnejše dojemanje literarne podobe.	Povečano zanimanje za literarna dela, oblikovanje estetskih občutkov.	Srednja skupina. Višja predšolska starost.	Chopin. Nokturno št. 1,2., P. I. Čajkovski “Letni časi”, C. Debussy “Mesečina”, R. Schumann “Sanje”, D. Last “Osamljeni pastir”, K. Sinding “Šele pomladi”, K. Saint-Saens "Labod" iz suite "Karneval živali", P. I. Čajkovski "Ples malih labodov".

IN glasbena terapija obstajata dve smeri:

najprej – zaznavna dejavnost, ko dojenčku pojejo, igrajo na instrument in poslušajo;

drugič – temelji na metodi »sproščanja ustvarjalnih sil«, zahvaljujoč temu otrok ustvarja v glasbi, pleše, improvizira melodije z glasom ali na glasbilu.

Glasbena terapija je lahko učinkovita metoda zdravljenje otroških nevroz , ki danes vse bolj prizadenejo vse več otrok. Zato morajo otroci danes postopoma osvojiti ne le dobre veščine na področju intelektualnega delovanja, ampak tudi veščine in sposobnosti življenja v moderna družba, znajo kos njenim zahtevam in premagujejo subjektivne težave, ki se neizogibno pojavijo pri življenjska pot vsak človek. Eno od teh sredstev je glasbena terapija.

S pomočjo glasbene terapije lahko ustvarjate optimalni pogoji za razvoj otrok, negovanje njihovih estetskih čustev in okusa, odpravljanje kompleksov in odkrivanje novih sposobnosti.

Glasbena terapija prispeva k razvoju značaja, norm vedenja, bogati otrokov notranji svet z živimi izkušnjami, hkrati goji ljubezen do glasbene umetnosti in oblikuje moralne kvalitete posameznika in estetski odnos do okolja. Otroci naj se razvijajo s poznavanjem kulturne dediščine in se vzgajajo tako, da jo bodo znali pomnožiti.

Stopnja razvoja otrok v vrtci bo višja, če tradicionalne oblike, metode in sredstva usposabljanja in izobraževanja bodo kombinirana z glasbeno terapijo.

To sporočilo je bilo napisano v soboto, 28. septembra 2013 ob 17:05 v rubriki , .

Sporočila lahko prejemate tako, da se naročite na vir.

Lahko

Svetlana Melnikova Vsak otrok ima že od rojstva interes za učenje in ustvarjanje. In, učenje, otroci neizogibno

ustvariti

: nove besede,

nove igre, nove oblike interakcije z okoljem

prostor; vsak dan delajo malenkosti pred očmi odrasli, a veliki po svoje, odkritje. Največji dejavnost

kognitivna dejavnost

doseže otroke prav v

predšolska starost. Bilo je v tem času, da igra kot vodilni tip

dejavnost nadomestita učenje in spoznavanje. Otroci niso samo

želijo učiti, najprej psihično dozorijo za to

psihično in fiziološko. Tukaj je pomembno opozoriti, da igra ni izgine, temveč se spremeni v učenje. In tukaj smo,

najdemo velik prostor za

umetniška terapija s temi otroki ki se srečujejo z različnimi težavami. Kako pogosto se odrasli, mislimo: »Želim si, da bi se lahko vrnil k

otroštvo

! Brez skrbi, brez težav,

Samo ne pozabite se igrati in delati domače naloge v šoli. Kaj bi lahko bilo

lepše in lažje!" Vendar pa smo hkrati že zdavnaj

pozabi, kako težko je res biti otrok. nekoč davno-

davno smo se naučili spretno hoditi in teči, zavezovati vezalke

lok, iz papirja brez težav izrežite ježke in lisičke ter

odlično naučil, katere barve je treba zmešati, da dobiš

vijolično, ter kako se obnašati na ulici in v javnosti

prometa, smo razumeli, o čem je sprejemljivo govoriti in o čem molčati.

In potem, ko smo vse to obvladali, smo hitro pozabili, kako vzelo nam je veliko časa, da smo se spomnili neštetih veliko pravil obnašanja

dobri fantje

in dekleta. In tako

čas se naši fantje in dekleta potrpežljivo in pridno trudijo

biti v koraku z odraslimi, včasih poskušati slišati besede od njih

To pomeni, da le še ni izvedel vsega. Prisiljen v vse z nami

strinjati ter brezpogojno ubogati, so otroci postavljeni v

položaj odvisen od nas. Zloraba vašega

ugoden položaj, odrasli o tem ne bodo niti pomislili

pozornost – obravnavajte ga kot sebi enakega. In fantom je to všeč

obnašanje je zelo, zelo škodljivo. Otroci so ranljivi in brez obrambe

nas. In kjer bo odrasel človek čakal, zdržal ali pa sploh ne

pozorni, otrok se bo soočil z vsem tem bremenom v

poreden nasilnež.

Otroci s posebnimi potrebami zelo pogosto

opažene so motnje na vseh področjih duševnega zdravja aktivnosti:

pozornost, spomin, mišljenje, govor, motorika, čustveno sfero

Art terapija je učinkovita sredstva za socialo

prilagajanje otrok s posebnimi potrebami ter razvoj njihovih komunikacijskih sposobnosti

Izraz " umetniška terapija"pojavila v Angliji. Uvedla angleščina

zdravnik in profesionalni umetnik Adrian Hill (1895-1977)

Art terapija uporablja pri delu z otroki, večinoma ne

ki imajo kontraindikacije. Majhne otroke je težko pripraviti do stvari

česa nočejo. Ampak umetniška terapija v vrtec otrokom je všeč, In

vedno lahko izberejo, kar hočejo – naj bo to risanje,

manekenstvo ali glasba.

IN v zadnjem času učitelji so vse bolj vključeni v njihovo delo

uporabite tako imenovani umetniška terapija. Pod to besedo

razumeti dejavnosti z otroki, povezane z različnimi

umetniška ustvarjalnost.

Kakšne so prednosti vadbe likovna terapija za predšolske otroke?

Vse vrste umetniških dejavnosti ne le razkrivajo

ustvarjalnega potenciala otroka, ampak prispevajo tudi k oblikovanju

ga pravilnega pogleda na svet. Na splošno umetniška terapija v predšolskih vzgojnih ustanovah

namenjen razvoju logike, mišljenja, spomina, domišljije, govora

in pozornost.

Poleg tega redne ustvarjalne dejavnosti razvijajo spretnosti

uspešna interakcija med otroki in odraslimi

ljudi. Med poukom se otrok znebi stresa in

duševni stres, nauči pa se tudi biti pozoren in

osredotočen.

Vrste in metode umetniška terapija

Obstajajo naslednje sorte umetniška terapija za

predšolski otroci:

Izoterapija;

Plesna terapija;

pravljična terapija;

Glasbena terapija;

Igralna terapija.

IN vrtec Vse te vrste se pogosto uporabljajo umetniška terapija v

kompleks, kar prispeva k celovitemu in celovitemu razvoju

otroci. Celoten sistem umetniška terapija vključuje metode

izoterapija, zlasti risanje, modeliranje iz plastelina,

aplikacije, origami. V procesu učenja vizualnih umetnosti

Učitelji umetnosti lahko podrobno preučijo otrokov notranji svet in

opozoriti starše na morebitna odstopanja.

Poleg tega je poseben poudarek na plesu in

glasbeni pouk, pa tudi branje leposlovja.

Poučevanje otrok s kakršnimi koli metodami umetniška terapija vedno

poteka na zabaven, igriv način.

Publikacije na temo:

Mojstrski razred "Umetniška terapija" Naš vrtec je gostil Vsevrtno šolo roditeljski sestanek. Vodil sem mojstrski tečaj na temo "Art Therapy" Art Therapy (iz angleškega "art.

Art terapija kot zdravilo Umetniška terapija kot zdravilo Od staršev, ki se ne marajo, ali nasprotno, od narcističnih staršev je enostavno podedovati samoodpor.

Likovna terapija kot element dejavnosti učitelja-vzgojitelja Dejavnosti vzgojitelja so tako ali drugače povezane s pomočjo otroku in njegovim staršem pri reševanju težav, povezanih z ohranjanjem.

V letu 2017 je bilo delo v tednu »potopljanja« v tehniki družinske skupinske logopsihoterapije zgrajeno na podlagi pravljice »Planet je lep.

Otroška skupinska likovna terapija “Zajtrk-kosilo-večerja” Likovna tehnika "Zajtrk-kosilo-večerja" Cilj: diagnoza in korekcija samozaznavanja obkroženih z drugimi ljudmi Naloge: -stabilizacija samospoštovanja;.

Senchenko Valentina Viktorovna, učiteljica, MBDOU "Vrtec št. 48" , Rjazan, Rjazanska regija, Rusija

Morda ima vsak od nas svoje pozitivne spomine iz otroštva, povezane z igranjem v pesku - morju, reki ali tistem, kar se vlije v peskovnike v bližini hiše. Vendar pesek ni tako preprost. Na videz elementarne igre so lahko zelo uporabne za duševno zdravje in razvoj otroka. Še posebej, če so te igre terapija s peskom.

Ste opazili, da ima pesek za dojenčke določeno magična moč? Pri določeni starosti jih začne privlačiti: otroci se želijo dotikati peska, ga prebirati s palico, se igrati z igračami, kopati luknjo.

Prvič, terapija s peskom za otroke je odlična priložnost za samoizražanje, razvoj ustvarjalnih nagnjenj pri otroku, pa tudi preprosta in učinkovit način naučite se izražati svoje občutke, čustva, izkušnje. Tečaji terapije s peskom pod vodstvom učitelja ali psihologa nudijo odgovore na številna vprašanja staršev o otrokovem notranjem čustvenem svetu, jim omogočajo, da se odprejo in vidijo. pravi razlogi konflikti, strahovi, potem pa popravke!

Ustvarjalci terapije s peskom so učenci slavnega psihologa in znanstvenika Carla Junga. Terapija temelji na psihologovem odkritju dejstva, da naše nezavedno komunicira z nami s simboli in namigi, kar nam pogosto pomaga pri okrevanju od bolezni, obvladovanju težav in reševanju določenih težav. težka vprašanja. Danes je igranje s peskom vse bolj priljubljeno. Terapija s peskom se je začela aktivno uporabljati v vrtcu.

Kako to deluje? Slike, ki jih na pesku ustvarjajo naše roke, so odsev nezavednega. So kot sanje, a se jih lahko tudi dotakneš. Z njihovo pomočjo izvabljamo svoje izkušnje, notranje težave, mučne konflikte. Psiholog ali učitelj vam bo pomagal videti vse to na vaši sliki in ugotoviti, katere misli vas mučijo.

Peskovnik je odličen posrednik za navezovanje stika z otrokom. In če slabo govori in odraslim ne more povedati svojih izkušenj, potem v takšnih igrah s peskom postane vse mogoče. Z igranjem vznemirljive situacije s pomočjo majhnih figur, ustvarjanjem slike peska, se otrok odpre, odrasli pa dobijo priložnost videti otrokov notranji svet. v tem trenutku in med terapijo s peskom je potrebno "izlilo se bo" na peščeno površino. A to še zdaleč ni edina prednost terapije s peskom: izjemno razvija fino motoriko (zaradi svoje strukture pesek blagodejno vpliva na tipne občutke in stimulira živčne končiče, ki se nahajajo v konicah prstov), domišljija, ustvarjalnost, domiselno razmišljanje in še veliko več.

Delo s peskom pomirja (predvsem hiperaktivni otroci)- zdi se, da vsebuje življenje sončna energija, ki nas napolni s pozitivnimi čustvi.

Terapija s peskom je dobra tudi za predšolske otroke, saj pri ustvarjanju določenih kompozicij niso potrebne umetniške sposobnosti, kot pri risanju. To pomeni, da ni prostora za razočaranja, napake in dvome vase. Vklopljeno "peščeno" Med poukom so otroci sproščeni, veseli in navdihnjeni: ustvarjajo svoj svet in to je neskončno prijetno.

Terapija s peskom je podobna igri in v igri se otrok uči svet okoli nas, premaguje težave, se uči reševati probleme odraslih. Pri tem je pomembno sodelovanje učitelja ali psihologa, ki bo otroku pomagal pravočasno najti rešitev in izhod iz trenutne situacije.

Peščena terapija zelo pomaga pri govorni terapiji. Otroci, ki imajo kakršne koli težave z govorom, se veliko hitreje naučijo vaj, ki se odsevajo v pesku. Da, otroci radi kiparijo. različne črke, zanje težke besede, kombinacije črk. Otroci, ki imajo težave z govorom, veliko hitreje premagajo govorne težave, saj pesek vpliva na taktilno-kinestetične centre, povezane s tistimi hemisferami možganov, ki so odgovorne za razvoj govorne dejavnosti.

Starejši otroci se lahko naučijo pisati zgodbe na podlagi tega, kar sami "risal" na pesku. To jih uči koherentnega govora, spretnosti pripovedovanja in to jim je res zanimivo: kdo si ne želi opisati, kakšna situacija je upodobljena v pesku?

Kaj potrebuješ za igro v pesku?
Toda v bistvu je potrebno tako malo:
Ljubezen, želja, prijaznost,
Da Vera v otroštvo ne izgine.

Najenostavnejši namizni predal -
Pobarvajmo ga modro
Pest zlatega peska
Tam se bo stekla čudovita pravljica.

Komplet majhnih igrač
Igrajmo igro... Kot Bog
Ustvarili bomo svoj svet čudes,
Po prehodu po Cesti znanja.

Za organizacijo terapije s peskom boste potrebovali:

Škatla s peskom (peskovnik), velikost v centimetrih: 50x70x8. Menijo, da ta velikost peskovnika ustreza obsegu polja vidne percepcije.
Pesek (navaden, vendar presejan, čist)
Zbirka miniaturnih figuric

Peskovnik za terapijo s peskom je lahko lesen ali plastičen. Glavna stvar je, da ima precej visoke stranice (da se pesek ne razsuje) in dno pobarvano modro. Simboliziral bo nebo ali vodo, kar olajša igranje in ustvarjanje lastne slike.

Pouk poteka z uporabo velika količina majhne figurice in posebni peskovniki s suhim ali mokrim čistim peskom.

Med poukom otroci radi potujejo v pravljična dežela skupaj s Sandmanom - čuvajem čarobnega peskovnika. Vsakič, ko otroci sedijo okoli peskovnika, poslušajo peskovnikovo zgodbo o novi zanimivi igri.

Klasična terapija s peskom se začne tako, da psiholog zada nalogo, da ustvari sliko svojega razpoloženja, otrok pa izbere zanj najbolj privlačne igrače.

Pomembno je, da so raznolike in otroku omogočajo, da v svoje igre vključi različne vidike življenja. To morajo biti človeške figure (po možnosti različnih starosti, različne narodnosti, poklici, kategorije), tako resnične kot namišljene. Živalske figure – domače, divje, mitske. Nekateri simbolični predmeti, kot so ogledala, jajca, metulji. Zgradbe in pohištvo igrače: hiše, cerkve, stolpi, gradovi. Povezovalne igrače: lestve, vrvi, kamni, zrna, fižol. Avtomobili, letala, vlaki, čolni. Vegetacija: drevesa, vejice, rože, grmičevje. Različne stvari: gumbi, perje, kovanci.

Nato se te iste figure v naključnem vrstnem redu postavijo na enega od pladnjev s peskom. Lahko jih postavite, kakor želite: v eno vrsto, v krog, na različne konce pladnja itd. Figure lahko povezujejo narisane "sledi" (povezave med predmeti), "sledi" , narejene s prsti, ali pa jih sploh ne povezuje nič - vse je tako, kot si otrok želi.

Terapevtski učinek je dosežen že v fazi postavljanja igrač. Ko bo slika popolna, bo psiholog lahko interpretiral, kaj otroka v določenem obdobju muči, in mu bo pomagal najti izhod. težka situacija med igro.

V vadbeni sobi se lahko predvaja umirjena glasba ali pa vlada popolna tišina, odvisno od razpoloženja skupine in starosti otrok.

V vrtcu in šoli lahko peskovnik uporablja ne le psiholog, ampak tudi učitelji, ki lahko vodijo izobraževalne igre v pesku. Razvojne vaje na pesku so učinkovitejše od standardnih učnih metod.

Zahvaljujoč samostojnemu risanju po pesku otrok hitro osvoji črke in številke ter dojame pojme "desno" in "levo" , začasni koncepti dneva in noči, letni časi. S pomočjo konstrukcij v pesku lahko razvijete vizualno-figurativno mišljenje, zaznavo in spomin. V peskovniku se močno razvijajo taktilna občutljivost in fine motorične sposobnosti rok.

Med igro na pesku se otrok začne zanimati, poskuša to narediti pravilno, lepo, natančno in, kar je najpomembneje, hitro.

Otroci pogosto ne morejo jasno artikulirati ali poimenovati, kaj se jim dogaja. S sestavljanjem različnih zgodb lahko otrok odigra različne težave v svojem življenju. Na primer težave pri komunikaciji z otroki, neodločnost ali lastni strahovi.

Igra s peskom je za otroka nekakšna samoterapija s pomočjo psihologa. Otrok je gospodar v peskovniku in ko doživi ta občutek, postane notranje močnejši, saj lahko spreminja svoje slike, zaplete, odnose in razpoloženja.

V igrah na pesku so vojne, boj med dobrim in zlim, a otrok vedno ve, da bo zmagalo dobro! In ta izkušnja je zelo pomembna za njegovo nadaljnje življenje.

Pri terapiji s peskom otroci pridobijo notranjo svobodo in zaupanje, da jih nihče ne bo obsojal in jih sprejel takšne, kot so. Najprej na pesku, potem pa še v resničnem življenju!

Cilj takšne terapije ni spremeniti in preoblikovati otroka, ne naučiti ga kakršnih koli posebnih vedenjskih veščin, temveč mu dati priložnost, da je sam.

Kakšne so prednosti igranja s peskom?

Razviti zaznavanje, mišljenje, spomin, pozornost, govor, sposobnosti samokontrole in samoregulacije, kreativno razmišljanje, domišljija in fantazija;
Oblikujte otrokovo predstavo o svetu okoli sebe;
Razviti fine motorične sposobnosti in oči
Pomirja in sprošča, lajša napetost;
Gradi občutek uspeha in samozavesti (tako lahko!)
Pomagajo vam razumeti svoj zunanji in notranji svet.

Poleg visoke učinkovitosti metode ima terapija s peskom tudi kontraindikacije. Ni priporočljivo v primerih, ko:

Stopnja anksioznosti otroka (odrasla oseba) zelo visoko;
Obstajajo alergije in astma na prah in majhne delce;
Jejte kožne bolezni in ureznine na rokah.

Oblike in možnosti terapije s peskom

1. Metode igre

Za najmlajše se uporablja didaktična igralna delavnica z uporabo peskovnika. Znanstveniki so dokazali, da pesek vpija negativno energijo, pomirja, navdaja s harmonijo. Zato je za otroke tako koristno, da se igrajo v peskovniku.

Serija iger po knjigi T.D. Zinkevič-Evstigneeva "Igre v pravljični terapiji" namenjen razvoju taktilno-kinestetične občutljivosti in finih motoričnih sposobnosti rok, ustvarjalne domišljije, pomoč pri razumevanju zunanjega in notranjega sveta)

1. "Občutljive dlani"

Toplo-hladno, mehko-trdo, suho-mokro.

2. "Naši odtisi rok" . Otroci zelo radi delajo odtise stopal in dlani v pesku ter s prsti upodabljajo sledi živali. Prav tako je zelo zanimivo in prijetno zakopati roke in noge v pesek.

3. Igra "Skrivnost" »Kaj se skriva v pesku? Morebitne igrače so skrite v pesek, skrivališče je označeno, otrokova naloga je, da izkoplje »skrivnost« , nato pa naredite podobno.

4. Risbe v pesku. S palico lahko rišete črke, številke, geometrijske oblike in cele slike.

Te preproste vaje so izjemnega pomena za razvoj otrokove psihe. Prvič, tovrstna interakcija s peskom stabilizira čustveno stanje. Drugič, z razvojem finih motoričnih sposobnosti otroka naučimo poslušati samega sebe in izraziti svoja čustva, kar prispeva k razvoju govora, prostovoljne pozornosti in spomina. Toda glavno je, da otrok dobi prvo izkušnjo refleksije - nauči se razumeti sebe in druge.

2. Za diagnostične namene (individualna in skupinska oblika)

IN individualni obrazec se lahko diagnosticira:

Prisotnost notranjih konfliktov (boj, peščena dežela v stanju uničenja)
Raven in smer agresije (hetero in avtoagresija)
Konflikti s pomembnimi drugimi. V tem primeru gre za spopad med junaki peščene pravljice, ki igrajo vlogo resničnih članov avtorjevega spremstva.
Potencial, možnosti virov (ko obstajajo čudežni predmeti, ki prinesejo osvoboditev in srečno rešitev situacije)
Načini premagovanja težav (medsebojna pomoč, pokroviteljstvo, izogibanje)
Stopnja razvoja čustvene sfere (analiza občutkov, refleksija)
Analiza lokacije figur v peskovniku in njihovega pomena

V skupinski obliki dela s peskovnikom lahko diagnosticirate:

Narava interakcije v skupini
Porazdelitev vlog v skupini
Vedenjski slog vsakega člana skupine

3. Metoda psihokorekcijskega vpliva (na primer, če ima otrok čustvene in vedenjske motnje nevrotične narave). V drugih primerih - kot pomožno sredstvo za stimulacijo otroka, razvoj njegovih senzomotoričnih sposobnosti, zmanjšanje čustvenega stresa itd.)

Takšno terapijo še posebej potrebujejo predšolski otroci z duševno zaostalostjo, duševno zaostali in otroci s posebnimi potrebami. Glavne značilnosti takšnih predšolskih otrok so šibka čustvena stabilnost, oslabljena samokontrola pri vseh vrstah dejavnosti, agresivno vedenje in njegova provokativna narava, težave pri prilagajanju otroška ekipa, sitnost, pogoste menjave razpoloženja, občutki strahu, manire, domačnost do odraslih. Na pesku vsaka izbrana figurica predstavlja lik, ki lahko komunicira z drugimi liki. Otrok se domisli, kaj reče ali naredi; včasih lahko povabi psihologa, da se pridruži igri in spregovori v imenu lika. V vseh teh primerih se otrok počuti kot gospodar svojega malega sveta in je režiser drame, ki se odvija na peščeni plošči. Na dan pride tisto, kar je bilo prej skrito v globini otroške duše; Liki igre se začnejo premikati in izražajo za otroka najpomembnejša čustva in misli.

Predlagana tehnika jim je lahko zelo uporabna. Če ima otrok določene govorne motnje kako se niz iger uporablja pri otrocih s ODD "Peščeno pismo" namenjen razvoju fonemičnega sluha, popravljanju izgovorjave zvoka, poučevanju branja in pisanja.

Slog in dinamika igre v peskovniku za otroke s težavami intelektualni razvoj je do 60 minut. Praviloma zaplet v njihovih igrah ni jasen in najpogosteje gre za soočenje, boj za ozemlje in vzporedno igro.

Pomembno je omeniti, da poleg trenutkov občudovanja ure prispevajo k razvoju ročne motorike in koordinacije oko-roka, ki sta nujni za pripravo otroka na pisanje. Dejstvo je, da so v človeških možganih centri, odgovorni za govor in gibanje prstov, zelo blizu.

5. Kot psihoprofilaktično, razvojno sredstvo

Psihoprofilaksa se izvaja z namenom preprečevanja problemske situacije. Imeti čudovito nepremičnino "na tla" negativna mentalna energija - pesek je odlično psihoprofilaktično sredstvo. Psihoprofilaktični in razvojni vidiki se kažejo v ustvarjanju pravljic in mitov v peskovniku. Z igro z otrokom lahko z njim delite lastne življenjske izkušnje.

6. V psihološkem svetovanju otrokom, mladostnikom in odraslim.

Kot zagotavljanje primarne psihološke pomoči.

RISANJE S PESKOM

Ta tehnika, imenovana « Peščena umetniška terapija» Presenetljivo je, ker predlaga uporabo peska in tehnik slikanja s peskom kot osnovo za ustvarjalnost in samospoznavanje.

Za organizacijo predavanj boste potrebovali:

Tablica/paleta/miza - odvisno od prostora (če je oprema stacionarna, potem lahko imate svetlobne mize; če morate po pouku pospraviti, je bolje kupiti tablete / palete)

Kremenčev pesek (lahko imate več možnosti za barvni pesek za likovno terapijo)

Risanje s peskom, animacija s peskom – vse to so imena za isto dejavnost, ki je v zadnjem času izjemno priljubljena. In nič čudnega.

Slikanje s peskom je nenavadna umetnost ustvarjanja slik s peskom; je priložnost, da izrazite svoje občutke in čustva brez besed.

Slikanje s peskom se razvije:

fine motorične sposobnosti
Izboljša spomin
Plastična gibanja
Delovanje možganov
Obvladovanje stresa

V tem stanju se stres in notranja napetost najbolje sprostijo, težave izginejo ...

Posebej je značilno za slikanje s peskom: z manipulacijo razsutih materialov se človek znebi negativnih čustev. Risanje poteka neposredno s prsti po pesku, kar spodbuja razvoj čutnih občutkov, osvobaja in usklajuje ter spodbuja razvoj obeh polobel. (ker se riše z dvema rokama).

Tudi zelo majhni otroci lahko rišejo po pesku. Ta dejavnost bo razvila motorične sposobnosti nič slabše od risanja. prstne barve, in ustvarja veliko manj kaosa.

Izkušnje z otroki so pokazale, da uporaba terapije s peskom daje pozitivne rezultate:

Otroci se počutijo uspešnejše;
Pouk je zabaven, ni dolgčasa in monotonije;
V vrtcu se otroci lažje prilagodijo skupinskemu okolju;
Strah in napetost izginejo.

Ko se otroci znajdejo v čudoviti peščeni deželi, se igrajo v čarobnem peskovniku in se počutijo kot pravi čarovniki!

Članek je bil pripravljen z uporabo prosto dostopnih gradiv na internetu.

Bibliografija:

"Čudeži na pesku" delavnica terapije s peskom. zaradi "Govor" 2005
T.D. Zinkevič-Evstigneeva T.M. Grabenko "Igre v pravljični terapiji" Sankt Peterburg 2008
M.V. Kisileva "Art terapija pri delu z otroki" Sankt Peterburg 2006
T.D. Zinkevich-Evstigneeva Delavnica o pravljični terapiji Sankt Peterburg 2013
Dieckmann H. Metode v analitični psihologiji. - M .: TsGL LLC "RON" , V. Sekachev, 2001. - 329 str.
Sakovich N. A. Tehnologija igranja s peskom. Igre na mostu. - Sankt Peterburg: Reč, 2006. -176 str.
Steinhardt L. Jungova terapija s peskom. -SPb.: Peter, 2001. -320 str.