Naloge:

1. Naučite se določiti razmerja predmetov po količini: ena, več.

2. Oblikujte predstavo o velikosti dveh predmetov: velik, majhen.

3. Podajte idejo o začasnih odnosih: najprej - pozneje.

Demo gradivo: 3 igrače veverice; zaslon; igrača medved; stožci - veliki in majhni; košarica.

Izročki: stožci.

Napredek lekcije

Učitelj in otroci stojijo v polkrogu.

Vzgojiteljica. Kako veseli ste danes. Ste dobre volje? In to zato, ker ste prišli v vrtec in se tukaj srečali s prijatelji in najljubšimi igračami. (Otrokom bere izštevanko z gibi.)

Tukaj je veliko fantov

Vsi hodijo v vrtec. Otroci hodijo na mestu.

Tukaj sedijo pri kosilu

In jedo veliko kotletov, Pokažejo, kako jesti z žlico.

In potem gredo spat. Roke položijo pod lica in zaprejo oči.

Začnimo znova.

Učitelj in otroci znova ponovijo to pesem in se osredotočijo na besedo »mnogi«.

Poglej koliko nas je. Zato nam je v vrtcu zabavno in zanimivo. (Posluša.) Otroci, nekdo joče. Gremo pogledat kdo je.

Otroci najdejo veverico, ki »joka«.

- Zakaj jočeš, mala veverica?

Veverica. Kako naj ne jokam, saj sem sama. Dobro vam je – veliko vas je.

Vzgojiteljica(nagovori otroke). Fantje, koliko nas je? (Veliko.) Ja, veverica, v vrtcu je veliko otrok.

- Otroci, koliko veveric? (Sama.) Res, veverica je sama.

Učitelj utrjuje pojma »mnogo« in »eno«. Nato izza paravana pokaže še dve veverici.

Tukaj so prijatelji veverice

Prigalopirali so z gozdnega roba.

Veverica je prenehala jokati

Zdaj jih je veliko.

— Koliko je veveric? (Veliko.)

- Koliko veveric je bilo na začetku?

- Koliko je postalo kasneje?

Učitelj še enkrat ponovi besedi »najprej« in »potem«.

- Najprej bova ti in jaz postavila veverice na polico. Nato se usedemo na stole.

Otroci pospravijo svoje igrače in se usedejo na stole. Učiteljica prinese igračo medvedka in storže.

Miška je prišla na obisk k vevericam,

Medved je danes našel nekaj borovih storžev.

Učitelj otrokom pokaže dva stožca (velikega in majhnega) in ju postavi na demonstracijsko mizo.

Ampak tega Mishka ne ve

Kje je velika izboklina.

— Pokaži Miški veliko izboklino.

— Pokaži Miški majhno izboklino.

- Otroci, Mishka se zahvali in vas povabi, da se igrate s storži, ki jih je prinesel v tej košari.

- Koliko storžev je v košari? (Veliko.)

- Vzemite en stožec naenkrat.

- Koliko stožcev imaš, Tanya (Kolya)? (Ena.)

Pouk se konča in otroci se igrajo z Miško.

Povzetek GCD o matematičnem razvoju v drugi mlajši skupini na temo: "Veliko - majhno"

Cilj: utrditi znanje otrok o obliki in velikosti.

Naloge :

Poučna: nadaljevati z učenjem razlikovanja in poimenovanja geometrijskih oblik, glavnih značilnosti predmetov, barve, oblike, velikosti; krepijo zmožnost primerjanja predmetov po velikosti.

Razvojni: razvijajo spomin, domišljijo, spremenljivo mišljenje otrok

Vzgojni: gojiti željo in navado razmišljanja, željo po učenju novega.

Vrsta GCD: utrjevanje predhodno preučenega gradiva.

GCD obrazec: čelni

Trajanje: 15 minut.

Udeleženci: predšolski otroci.

starost: 3-4 leta.

Materiali in oprema : vrečke, igrača medved, listi, set geometrijskih likov, kocke.

Pripravljalna dela: spoznavanje geometrijskih likov, oblik in velikosti, didaktične igre,

Metode in tehnike dela z otroki: Vizualne metode, verbalne (pogovori, uganke), praktične (igre).

Struktura GCD:

Pogovor

Minuta telesne vzgoje

Didaktične igre

11 minut

Zaključni del

Pogovor

2 minuti

GCD poteza.

1. Organizacijski trenutek.

Vzgojiteljica :

Fantje, danes bomo imeli gosta. Če želite izvedeti, kdo je, uganite uganko!

Je rjav in paličast,
Ribe lovi z močno šapo.
In obožuje tudi med!
Kdo bo poklical sladkosnedca? (Odgovori otrok)

Na obisk k nam je prišel medved. Pozdravimo ga.

2. Glavni del.

Vzgojiteljica:

Medvedek ni prišel k nam praznih rok, ampak nam je prinesel vrečko kock, da smo mu pomagali sestaviti kocke, sicer so bile medvedkove kocke vse zmešane (kocke stresite na podlogo). In res, poglejte, koliko kock je na naši preprogi. Poglejmo jih. Kakšne so velikosti kock (večje in manjše ). Kakšne barve so kocke?(modra, rumena, rdeča, zelena)

Medved prosi, naj da kocke v vrečke: velike kockev velikemvrečko, majhne pa v majhno.

Fantje, pomagajmo medvedu (medved se fantom zahvaljuje za pomoč).

Poglejmo, kaj je še v medvedki torbi(odstranjuje liste) .

Vzgojiteljica :

Poglejte, otroci, kako lepi pisani listi. Kakšne barve so? (Odgovor otrok) Rdeča, zelena, oranžna, rumena.

Vzgojiteljica :

Se želite igrati z medvedkom z njegovimi pisanimi listi? Kateri letni čas je zdaj? (Odziv otrok) Jesen. Kaj počne listje jeseni? (odgovor otrok) Odpadejo.

Vzgojiteljica :

In ti listi niso preprosti, ampak čarobni. V vaših rokah bodo zdaj oživele in odletele na jase ter iskale liste enake barve, kot so same. Vzemite liste v desno roko.

2. Igra "Jesensko listje". Glasba se predvaja.

Otroci izvajajo ustrezne igralne gibe. Glasba se konča, listi se zbirajo po barvah.

Vzgojiteljica :

Koliko rumenih listov?(4) . Koliko rdečih listov?(3) . Bravo! Preštejte zelene liste.(3) . Koliko pomarančnih listov?(2) . Bravo fantje, tako je. Medvedek je zelo užival v igri z listi.

2. Igra"Čudovita torba" .

Vzgojiteljica:

IN"čudovita torba" ležijo velike in majhne geometrijske oblike različnih barv. Otroci na dotik prepoznavajo geometrijske oblike, jih nato vzamejo ven in poimenujejo barvo.

Vzgojiteljica :

Medvedek ima v torbi še eno igro. Igrajmo se to igro.

4. Igra"Poišči dodatno številko" .

(Vsak otrok prejme eno karto s 3 narisanimi polji. Na mizah so enake karte, na vsaki po ena. Otroci morajo iti k mizi, kjer leži popolnoma enaka karta kot v njegovih rokah.)

Vzgojiteljica:

Otroci, poglejte svoje karte. Na mizah so enake karte, iti morate do mize, na kateri je popolnoma enaka karta kot vaša.(Naloga se preverja pri vsaki mizi posebej.) - Katere figure so narisane na vaših kartah (odgovori otrok) - Koliko kvadratkov je na kartici? Kateri kvadrat je drugačen od drugih? Zakaj? (Odgovori otrok)

medved:

Bravo! Užival sem v igri s teboj. In zdaj je čas, da odidem. Adijo, se vidimo spet! (odhaja)

3. Povzetek lekcije.

Vzgojiteljica :

Fantje, kaj smo počeli v razredu?

Kaj smo dobili?

Kaj vam je bilo najbolj všeč?

Reference

1. Program izobraževanja in usposabljanja v vrtcu "Od rojstva do šole" / Ed. NE. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. – M.: Mozaika-Sintez, 2010

2. Ščerbakova E.I. Metode poučevanja matematike v vrtcu. – M.: Akademija, 201

Opombe o lekciji "Barvanje vode" za mlajšo skupino

Tsurikova Zinaida Vladimirovna

Povzetek lekcije o senzorični vzgoji za mlajšo skupino "Barvanje vode"

Cilji lekcije:

Izobraževalni: Otroke seznaniti z odtenki rdeče po svetlosti in njihovimi besednimi oznakami: "svetlo rdeča", "temno rdeča", naučiti, kako jih dobiti;

Izobraževalni:

razviti kratkoročni spomin;

razviti vizualno in slušno zaznavanje;

razvijati razmišljanje: vizualno učinkovito, vizualno-figurativno;

razvijati osebnostne lastnosti, kot so samozavest, radovednost, potrpežljivost, disciplina, natančnost;

Izobraževanje

razvijati začetne oblike sodelovanja med otroki med seboj (skupna dejanja po pravilu);

razvijati sposobnost dela v parih; pozornost drug do drugega, potrpežljivost;

gojite sposobnost pozornega poslušanja odgovorov svojih tovarišev, ne da bi jih prekinili;

razviti sposobnost vzdrževanja reda na delovnem mestu in ga očistiti ob koncu lekcije;

Pripravljalna dela

Pogled na jesensko listje v svetlo in temno rdečih barvah.

Demo gradivo

Jesensko listje v svetlo in temno rdeči barvi, dva dekanterja označena z ustreznimi barvami

Izročki

Kozarci z vodo (dva kozarca za dva otroka), serviete, kozarec rdeče barve, čopiči, držala za čopiče.

Napredek lekcije

1. Del: Uvodni del.

Otroci sedijo za mizami.

Vzgojiteljica: Fantje, danes nas je obiskal severni jelen.

rjava: Pozdravljeni fantje, prišel sem k vam od daleč. Kjer je na tleh vedno sneg in tam je zelo mrzlo. Pravijo, da je jeseni lepo. Je to res?(Da) . In listje pada z dreves, temu se reče ... Ne spomnim se. Fantje, povejte mi.(Padec listov).

Vzgojiteljica: Joj, kako lepo je tukaj jeseni, listje je različnih barv. Kakšne barve so listi jeseni?(rumena, rdeča, zelena) . Imam tudi liste. Kakšne barve je ta list?(svetlo rdeča) in tale?(temno rdeče).

rjava: Ko sem bil pri vas na obisku, sem našel tudi nekaj listov. Nekako so žalostni. Zakaj mislite, da so žalostni?(Poda problemsko situacijo, povabi otroke k samostojni rešitvi, posluša in sprejme vse odgovore otrok).

2. Del: Vodene barve.

Vzgojiteljica: Fantje, mislim, da jesen ni imela dovolj čarobne vode za te liste, zato so žalostni. Pripravimo jim čarobno vodo. Barvo imam, rdeča je, v kozarcu pa je nekaj vode, reka mi jo je dala. Pokazal vam bom, kako narediti svetlo rdečo in temno rdečo vodo.

Fawn, pomagaj mi, prosim. Naj naredim svetlo rdečo vodo, ti pa temno rdečo vodo. V redu?

Čopič enkrat pomočim v barvo, nato čopič sperem v vodi. Kolikokrat sem pobral barvo? Imam svetlo rdečega. In zdaj moraš ti, jelenček, narediti temno rdečo vodo(učitelj preda čopič jelenu).

rjava: In zdaj fantje, enkrat vzamem barvo in umijem čopič, potem spet vzamem barvo, umijem čopič in spet. Kakšne barve je voda v tem kozarcu?(temno rdeča) Prav. Fantje, poglejte, je voda različnih barv?(Da)

Vzgojiteljica: Fantje, na vaši mizi imate barve in kozarce z vodo na prtičku. Pripravite si svojo svetlo rdečo in temno rdečo vodo. Najprej pa se dogovorite, kdo bo delal kakšno vodo(Otroci nalogo opravijo samostojno, spotoma lahko učitelj pri enem od otrok preveri, kakšno vodo pripravlja).

Igor, kakšno vodo si naredil? Naj bo voda lažja.

In Katja, kakšno vodo si dobila? Naj bo voda temnejša

3. Del: Phys. premor

Vzgojiteljica: Fantje, poigrajmo se zdaj z vami.(Učitelj da vsakemu otroku 2 lista papirja) Liste položite na tla. Medtem ko igra glasba, plešemo, ko se glasba konča, morate pobrati liste.

4. Del: Končni

Vzgojiteljica: Fantje, poglejte, na moji mizi sta dva vrča. Vidite, na enem od njih je list svetlo rdeč. Kakšne barve vode misliš, da bomo nalili vanj? In v dekanterju s temno rdečim listom? Ponovno poglejte svoje kozarce z vodo, izberite kozarec s svetlo rdečo vodo. Zdaj pa izmenično, brez potiskanja ali brizganja, nalijmo svetlo rdečo vodo v moj dekanter.(Podobno kot pri temno rdeči vodi, spotoma učitelj z otroki še enkrat individualno razjasni, kje je svetla ali temno rdeča voda in iz katerega karafa naj jo zlijemo)

- Hvala fantje! Koliko čarobne vode ste pripravili! Dajmo ga jelenčku.(Učitelj da vodo srnu)

rjava: Hvala fantje! Zdaj lahko pobarvam svoje žalostne liste. Tako dobro ti gre, ampak moram domov. Do naslednjič.

Tsurikova Z.V.
Povzetek GCD za FEMP v drugi mlajši skupini, "Kakšne oblike so predmeti"

Učiteljica Tsurikova Z.V.

Naloge :

1) Izboljšajte ideje o geometrijifigure : krog, trikotnik, kvadrat, pravokotnik.

2) Začnite iskanje predmetov, podobnih geometrijskim oblikam(krog, trikotnik, kvadrat, pravokotnik) .

3) Razviti pri otrocih sposobnost pozornega poslušanja in pravilnega izvajanja učiteljevih nalog.

Materiali in oprema :

1. Izročki : kartonske kartice, ki prikazujejo obrise geometrijskih oblik v naključnem vrstnem redu - kvadrat s stranicami 5 cm; trikotnik s stranicami 5 cm; pravokotnik s stranicami 3 in 6 cm; krog s premerom 5 cm.

2. Stojalo.

3. Kartonske figure : krog - 10 cm; kvadrat - 10 cm; pravokotnik - 10 in 12 cm; trikotnik - 10 cm.

4. Glasba, predvajana na prenosniku.

5. Igrače : kozarec, Winnie the Pooh, balalajka, piramida, božično drevo, kvadratna knjiga, pravokotna knjiga, avtomobili, žoga, tamburin, hiša s trikotno streho.

6. Obroč, gimnastične palice.

7. Kroglice, stožci, kocke.

8. Piškotki.

GCD poteza.

Vsebina organizacije

V skupinski sobi so stoli glede na število otrok. Na učiteljev znak otroci vstopijo v skupino in se usedejo na stole.

Igra"Nasprotja" .

Vzgojiteljica : Fantje, na poti v vrtec sem srečala zajčka in dal mi je zanimive karte. Tisti od vas, ki bo opravil mojo nalogo, bo prejel takšno kartico. Pozorno poslušaj! Jaz bom imenoval besedo, ti pa moraš imenovati nasprotno!Na primer : limona –kislo : In sladkarija je sladka! Vsi razumejo!

otroci : DA.

Približam se Polini : miška je majhna, slon pa velik, Saša - zunaj je hladno, a v skupini je toplo, Stjopa - Zinaida Vladimirovna je v bližini, mama pa daleč, Danila - ti si pred mano in okno je za menoj; Vasilisa - poper je grenak, čokolada pa sladka; Maxim - omara je visoka, stol pa nizek; Za Matveja je zemlja črna, sneg pa bel, za Sašo zdaj govorim glasno, zdaj pa tiho, zajec je hiter, polž pa počasen.

Otroci so prejeli karte in jih držijo v rokah.

Vzgojiteljica : Fantje, poglejte svoje karte, kaj vidite?

Otroci poimenujejo geometrijske oblike, ki jih vidijo na kartah.(trikotnik, krog, kvadrat, pravokotnik) .

Ko odgovarjajo, pritrdim ustrezne figure na stojalo in pohvalim otroke za pravilne odgovore.

Učitelj, zdaj imam na stojalu enake številke, kot jih imate vi na kartah. Poigrajmo se malo.

Otroci stojijo na preprogi. Poteka fizična seja.

"Sivi zajček sedi" :

Sivi zajček sedi

In miga z ušesi.

Takole, takole.

Zajčku je hladno sedeti

Tace si moramo ogreti.

Zavije levo - prazno

Obrnjen na desno - prazen,

Zelje spomladi ne raste.

Otroci pridejo k mizi.

Fantje, poglejte, kaj je na mizi? (kozarec, Winnie the Pooh, balalajka, piramida, božično drevo, kvadratna knjiga, pravokotna knjigaobrazci, avtomobili, žoga, tamburin, hiša s trikotno streho).

Poiščite igrače ali del igrače, ki je videti kot krog.(seznam otrok)

V trikotnik

kvadrat,

Pravokotnik.

Otroci najdejo podobne igračedoločenegeometrijske oblike.

Vzgojiteljica : Bravo, fantje! Pojdite na svoje stole.

Poglej mizo z igračami. Zdaj pa zapri oči.

Na mizo postavljam kroglice, kocke, trikotnike.

Odpremo oči.

Fantje, kaj se je spremenilo?

otroci : Več je igrač - pojavile so se žoge, trikotniki, kocke. Bravo, kajne!

Igra na prostem"Najdi hišo za igračo" .

Zdaj pa se malo poigrajmo. Poslušajte pravilaigre : Iz gimnastičnih palic bom naredila kvadrat, trikotnik in pravokotnik, obroč pa bo krog. To bodo hiše za igrače. Ko se začne glasba, boste morali vstati s stolov in vzeti vsako igračo k sebihiša : igrače trikotne oblike - v trikotnik; igrače kvadratne oblike - v kvadrat; okrogle igrače - v krogu; pravokotne igrače - v pravokotnik. -pripravljen?

Glasba se začne in igra se začne.

Otroci so postavili vse igrače, glasba se izklopi.

Dobro opravljeno, pohvalite se, ploskajte.

Vzgojiteljica : Otroci, prosim, usedite se na svoje stole.

Poglejte hiše igrač, kakšnih igrač je največ?

otroci : okroglo!

Vzgojiteljica : Bravo! Kateri so manjši?

otroci : trikotna!

Vzgojiteljica : Bravo!

Odsev : Vzgojiteljica : Fantje, o katerih geometrijskih oblikah smo danes govorili?

otroci : (krog, kvadrat, pravokotnik, trikotnik)

Igor, kakšne oblike je tamburin?

Vasilisa, kateri del stroja je kvadraten?

Maxim, povej mi, kakšne oblike je knjiga?(pravokoten)

Vlad, poimenuj igračo trikotne oblike?

Slišijo se odgovori otrok.

Vzgojiteljica : Hvala, danes ste bili tako super, zelo ste mi pomagali in želim vas pogostiti s slastnimi piškoti. Otroci se posladkajo s piškoti.

Povzetek lekcije o FEMP (oblikovanje elementarnih matematičnih konceptov) "Veliko, majhno" je pripravila Irina Vladimirovna MOSHKINA, učiteljica MBDOU "DSOV št. 111", Irkutska regija, Bratsk.

Cilji:

• poznavanje pojmov "veliko" in "majhno";
• učenje korelacije predmetov po velikosti;
• razvoj sposobnosti združevanja predmetov glede na dano lastnost;
• razvoj kognitivnih procesov;
• razvoj splošnih in finih motoričnih sposobnosti, dinamični stereotip.

Oprema:

• flanelograf in magnetna tabla;
• komplet slik za pravljico: hiša, pesjak, pes, mladiček, velika skleda, mala skleda, velika kost, mala kost;
• slike, ki prikazujejo enega ali več predmetov: list, listi; jabolko, jabolka itd.;
• igrača zajček, košara;
• ovojnice z izrezanimi motivnimi slikami (glede na število otrok);
• ovojnice s kartončki za primerjavo predmetov po velikosti (po številu otrok);
• delovni zvezek (RT);
• preprosti in barvni svinčniki (glede na število otrok).

Napredek lekcije

1. Uvod v temo.

Učitelj prebere zgodbo in na flanelograf pripne slike predmetov, omenjenih v besedilu. Otroci od tretjega stavka dopolnjujejo učiteljevo zgodbo.

V bližini velike hiše je bila majhna hiša. Živela sta velik pes in majhen kuža. Pes je imel veliko skledo, mladiček pa ... (majhno). Pes je glodal veliko kost, mladiček pa ... (majhno).
Obdaja nas veliko različnih, velikih in majhnih predmetov.

2. Naloga 1 v RT.

3. Zlaganje izrezane slike iz dveh delov brez podpore na vzorcu.

Učitelj otrokom razdeli ovojnice, v katerih so predmetne slike, razrezane vodoravno ali navpično na dva dela. Otroci zbirajo izrezane slike.

4. Dinamična vadba.

V igralnem prostoru so vnaprej postavljene slike, ki prikazujejo:

• en list, mnogo listov;
• ena goba, veliko gob;
• en cvet, mnogo cvetov;
• ena izboklina, veliko izboklin;
• eno drevo, veliko dreves;
• en želod, mnogo želodov;
• eno jabolko, veliko jabolk;
• en korenček, veliko korenčkov.

Igrača zajček sedi na stolu v sredini, zraven pa košara. Otroci vstanejo s sedežev in gredo z učiteljem do igralnega prostora, pri čemer enkrat ali dvakrat izgovorijo rimane besede, odvisno od razdalje med igralnim in učnim prostorom.

Zdaj gremo na sprehod,
Našli bomo veliko različnih stvari.
Zberite, kar vidite
In ga daj zajčku.

Ukaz za štetje se prebere, ko se otroci približajo slikam na igrišču.

En, dva, tri, štiri, pet -
Začnimo zbirati.

Učitelj najprej da eno od slik v košaro in otrokom da vzorec izjave:
- Tukaj imaš veliko listov, zajček.

5. Naloga 2 v RT.

6. Naloga 3 v RT.

7. Grafične vaje v RT.

8. Povzetek lekcije. Igra "Poglej in ime."

Na otroških mizah so kuverte. Učiteljica povabi otroke, da odprejo ovojnice in vzamejo kartončke, na katerih so upodobljeni: mačka, miška/vrana, vrabec/buča, paradižnik/sod, vedro/sončnica, kamilica/medved, jež/žoga, gumb/jabolko, oreh/hruška, češnja/ ponev , skodelica/drevo, grm/vedro, kozarec/lopata, zajemalka/torta, piškoti/piščanec, piščanec/zelje, česen.

Učitelj na magnetno tablo pritrdi kartonček s sliko lubenice in slive ter otrokom da vzorec izjave:

Lubenica je velika, sliva pa majhna.

Otroci primerjajo predmete, ki so prikazani na posameznih karticah, in odgovarjajo po vzorcu, ki ga poda učitelj.

Povzetek izobraževalnih dejavnosti o senzoričnem razvoju v mlajši skupini 1 na temo "Velike in majhne kocke"

Chernikova Dina Nikolaevna, učiteljica vrtca MBDOU št. 1 v vasi Staroye Melkovo, regija Tver, okrožje Konakovsky.
Opis materiala: Ponujam vam povzetek izobraževalnih dejavnosti za otroke 1. mlajše skupine (2-3 let) o senzoričnem razvoju na temo "Velike in majhne kocke." To gradivo bo koristno za učitelje mlajše skupine. To je povzetek izobraževalne lekcije, namenjene razumevanju in uporabi pojmov v govoru: velik, majhen, enak, enako velik.

Povzetek izobraževalnih dejavnosti o senzoričnem razvoju v 1. mlajši skupini

Tema "Velike in majhne kocke"

Cilj: razumejo in uporabljajo pojme v govoru: velik, majhen, enak, enako velik.
Naloge:
Izobraževalni:
- razvrstite predmete dveh močno različnih velikosti;
- naučiti se razumeti in uporabljati pojme v govoru: velik, majhen, enak, enak po velikosti;
- utrjujejo pojem eden – mnogo.
Izobraževalni:
- razvijajo sposobnost primerjanja predmetov po velikosti z metodo vizualnega primerjanja.
Izobraževalni:
- gojiti radovednost, kognitivni interes, prijaznost.
Delo z besediščem: velik, majhen, enak, enak po velikosti, en, mnogo.
Metodične tehnike: trenutek presenečenja, problematična situacija, pregledovanje predmetov, pogovor-dialog, produktivna dejavnost otrok, analiza, povzemanje.
Material: igrače - medved, dva avtomobila (velik, majhen); večbarvne kocke, ki se močno razlikujejo po velikosti; velika in majhna vedra.
OD poteza:
I. Uvodni del.
1. Trenutek presenečenja.
Vzgojiteljica: Fantje, nekdo nas je prišel obiskat! Če pa želite izvedeti, kdo je, morate rešiti uganko:
"Klišasti in veliki,
Pozimi spi v brlogu.
Obožuje borove storže, obožuje med,
No, kdo ga bo poimenoval?"
otroci: Medved.
II. Glavni del.
1. Problemska situacija.
Vzgojiteljica: Tako je, fantje, poglejte, in tukaj je medved, vendar nima praznih šap, nekaj nosi v avtu. kaj je to
otroci: Kocke.
Vzgojiteljica: Tako je, a zakaj, se vprašajmo?
(otroci vprašajo medveda)
medved:Želel sem zgraditi hišico iz kock za medvedke: za velike medvedke iz velikih kock, za male medvede iz majhnih kock, a nenadoma so pritekli zajčki in zmešali vse kocke, zdaj pa ne morem vzeti. narazen in tako sem žalostna.
Vzgojiteljica: Ne bodi žalosten, medvedek, pomagali ti bomo, kajne, fantje?
Odgovori otrok.
Vzgojiteljica: Razstavili bomo kocke in vam pomagali, pripeljimo vaš tovornjak. In da ne boste žalostni, se igrajte z nami.
2. Lekcija telesne vzgoje "Medvedji mladiči".
Tam so pogosto živeli medvedji mladiči,
Obrnili so glave,
Takole, takole, (Krožni gibi glave levo in desno)
Obrnili so glave.
Mladiči so iskali med,
Skupaj sta zazibala drevo,
Takole, takole, (Vzmetno upogibanje in iztegovanje rok)
Skupaj sta zazibala drevo.
Koval (stopa na mestu, niha z ene strani na drugo)
In pili so vodo iz reke.
Takole, takole, (Nagne se naprej, roke navzdol)
In pili so vodo iz reke.
In potem so zaplesali, (Počepi. Skoki na eni nogi)
Dvignili so tace proti soncu.
Takole, takole, (roke naprej, gor, vstran, dol)
Dvignili so tace proti soncu.
3. Nalogo opravi eno za drugo.
Vzgojiteljica: Fantje, imam ti dve vedri. Pokaži mi veliko vedro. Pokaži mi majhno vedro.
(Otroci kažejo).
Vzgojiteljica: Velike kocke bomo dali v veliko vedro, majhne kocke pa v malo vedro. Vzemite eno ali dve kocki. Primerjaj majhno kocko z veliko.
(Učitelj uporablja besede za primerjavo: velik, majhen, enak, enako velik).
Vzgojiteljica: Položite jih enega poleg drugega, nato pa v pravo vedro.
(Otroci dajo kocke v vedra ustrezne velikosti.)
Vzgojiteljica: Bravo, fantje! Koliko kock je v velikem vedru?
otroci: Mnogi.
Vzgojiteljica: Koliko kock je v majhnem vedru?
otroci: Mnogi.
Vzgojiteljica: No, medo, kako smo se spopadli z nalogo?
medved: Hvala fantje za vašo pomoč, pomoč pri razvrščanju kock.
III. Zaključni del.
Vzgojiteljica: Fantje, medvedji mladiči so verjetno že naveličani čakanja na medvedka, moramo ga odpeljati domov, a ko bo dobil kocke, se lahko spet pomešajo.
Odgovori-predpostavke otrok.
Vzgojiteljica: Poglejte, fantje, še vedno imam avto. Kakšna je? Velik ali majhen?
otroci: majhna.
Vzgojiteljica: Tako je, mali, kakšne kocke naj damo tja?
otroci: Majhne.
Vzgojiteljica: Tako je, malčki. Kaj pa velika?
otroci: Velike.
Vzgojiteljica: Pomagajmo medvedku razvrstiti kocke v avtomobilčke.
(Otroci razporedijo kocke in se poslovijo od medveda).

Elena Mikhailovna Arzhanova
Povzetek lekcije o FEMP v prvi mlajši skupini na temo "Veliko - majhno"

Opombe o lekciji

o oblikovanju elementarnih matematičnih pojmov

V prva mlajša skupina

na tema« Velik - majhen» .

Cilji:

Razvijte spretnosti pri otrocih skupina predmeti različnih velikosti (velik, majhna) z dodajanjem artikla artiklu. Razviti praktično znanje o velikosti predmetov v razmerju " velik-majhen; elementi konstruktivno razmišljanje, sposobnost razumevanja besednih navodil odrasle osebe, razvoj spomina, aktivnega besedišča, fine motorike in vidnega nadzora.

Oprema: miza, 2 igrala za zajce, različnih velikosti; 2 hiši, 2 loka, 2 žogi, 2 krožnika, 2 korenčka - po velikosti ustrezajo zajčkom; milni mehurčki.

Napredek lekcije:

1. Uvodni del.

Fantje, poglejte, kdo nas je prišel obiskat? Ja, tako je, zajček je velik in danes je naš gost pri razred. A ni prišel sam, vzel je s seboj mali zajček.

Fantje, pokažite mi velik zajec. Pokaži mi mali zajček. (otroci kažejo).

2. Glavni del.

Fantje, poglejte, tukaj so hiše. V njih živijo zajci. Kakšna hiša je to? (velik) . In tale? (majhna) .

Kaj je ta zajec? (velik) (V velik) .

Kakšen zajček je to? (majhna) . V kateri hiši bo živel? Pokaži mi. (V majhna) .

Dajmo zajčkom mašnice. Tukaj imamo loke velike in majhne. Kako velik je ta lok? Kaj je ta? (odgovori otrok).

-Velik (velik) .

A majhna Kateremu zajčku se bomo poklonili? (majhna) ; (otroci lahko pokažejo).

Poglejte, kako pametni so postali naši zajci.

-Velike in majhne zajci so se igrali z žogicami in so jih izgubili, a sem jih našel, tukaj so.

(prikazuje velike in majhne kroglice) .

to velike in majhne kroglice. Pokaži mi velika žoga. Pokaži mi majhna žoga.

-Velik Kateremu psu bomo dali žogo? (otroci pokažejo na velik zajec) .

A majhna Kateremu zajcu bomo dali žogo? (pokažite na majhna) .

Minuta telesne vzgoje.

Zdaj pa, fantje, stojte blizu stolov. Se želite malo igrati? Ponavljaj za menoj!

Daj no, zajček, skoči, skoči,

S šapo, tapni s šapo, tapni.

Padec na travo, padec,

Lezite in počivajte, počivajte.

Počival si, zdaj pa vstani,

Začni znova skakati!

Hitro teci do božičnega drevesa

In pohiti nazaj.

Zajcem je bilo všeč, kako si skakal. usedi se Naši zajci - veliki in mali so hoteli jesti. Nahranimo jih.

Zdaj si ga bom nadel velike in majhne krožnike. Kakšna plošča je to? (velik) . In tale? (majhna) .

-Velik (pokažite na velik zajec) .

-majhna Kateremu zajcu naj damo krožnik? Pokaži mi. (pokažite na majhna) .

Spomnimo se, kaj imajo radi zajčki? Tako je, zajčki obožujejo korenje.

Privoščimo si jih s korenjem. to veliko in majhno korenje. Kakšen korenček je to? (velik) . Katerega zajca bomo dali velik korenček? Pokaži mi.

katera je ta (majhna) Kateremu zajcu ga bomo dali? majhen korenček? Pokaži mi.

dobro opravljeno

3. Zaključni del.

Bottom line razredi.

Tako smo se hranili velikega in malega zajca. Živijo v velika in majhna hiša, igraj se z velike in majhne kroglice, jesti veliko in majhno korenje z velikega in majhnega krožnika, jim je dal velike in male pentlje. Prinesli so vam milne mehurčke. Naj zajčki gledajo, kako ti in jaz lovimo milne mehurčke. Ali mi želiš pokazati velike in majhne mehurčke? Bravo!

Publikacije na temo:

Nekega lepega večera smo se z otroki igrali matematično igro, veliko malo. Otrokom so ponudili 2 sliki z različnimi.

Povzetek GCD o senzoriki v prvi mlajši skupini na temo: "Veliko-malo" Programska vsebina Tema: "Veliko-malo". Cilj:.

Povzetek odprte lekcije o FEMP v drugi skupini zgodnje starosti "Veliko - majhno" Povzetek odprte lekcije o oblikovanju osnovnih matematičnih konceptov v drugi skupini zgodnjega otroštva. Vzgojiteljica: Larina.

Povzetek lekcije o FEMP "Število in slika 1. Velik, manjši, majhen" Tema: »Število in številka 1. Velik, manjši, majhen. septembra". Cilji: Izobraževalni: utrditi znanje o številu in številu 1; - obrazec.

Povzetek lekcije matematike v prvi mlajši skupini "Eden, veliko; velik, majhen" Povzetek pouka matematike v mlajši skupini I. Pripravila: Eretina O. A Tema: »Eden, mnogo; velik, majhen” Cilj: - Nadaljujte s poučevanjem.