Что нужно знать начинающему воспитателю детского сада. Молодому воспитателю: испытание детьми
Воспитатель детского сада – довольно трудоемкая, но в то же время интересная профессия. Человек, выбирающий ее, должен понимать, что плоды своей профессиональной деятельности он получит не сразу, а только спустя многие годы, когда из озорных девчонок и мальчишек вырастут взрослые люди, которые добьются в своей жизни определенного успеха.
Говорите, когда ваш ребенок успокаивается. - Никогда не оставляйте ребенка в покое, когда он впадает в ярость, ребенок не может потерять чувство безопасности. Многие из них - учителя, которые только начинают свою профессиональную карьеру, и здорово, что они хотят и хорошо, нескромно говорят, у них есть, где можно вдохнуть.
В то время мне действительно не хватало поддержки, намеков и рекомендаций по правильным трекам. Начнем с того, что работать с детьми непросто. Конечно, годы работы и миллионы, выполненные в разных группах классов, позволяют вам приобретать опыт, благодаря чему подготовка классов является легким, потому что новые идеи ложатся сами по себе, и составление сценария уроков, основанного на известной схеме, становится автоматическим. Потому что дошкольники очень требовательны к слушателям. Когда вы начинаете или планируете работать с ними, сначала вам нужно знать об этом.
ВОСПИТАТЕЛЬ — ЭТО ЭНТУЗИАСТ, ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ РАБОТАЕТ НЕ РАДИ ВЫСОКОЙ ЗАРПЛАТЫ, А ПОТОМУ ЧТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛЮБИТ ДЕТЕЙ И ЛЮБИТ СВОЮ ПРОФЕССИЮ.
Начинающий воспитатель это не всегда молодой человек, нередко встречаются люди более зрелого возраста, которые решили переквалифицироваться из своей основной специальности в специальность воспитателя.
Сознательный учитель - это не только элемент, необходимый для упрощения и совершенствования учебного процесса, но и большая терпимость к его собственным неудачам, которые намного легче в начале. Однако не сдавайтесь, но последовательно и терпеливо строите свою технику работы, приобретайте опыт. Потому что дошкольники требуют, но и очень благодарны.
Лозунг ваших классов должен и должен быть разнообразием! Учитель должен убедиться, что во время «уроков» существуют различные виды деятельности и охват инструментов, которые активируют все чувства учеников. И это не может быть просто фраза, которая повторяется везде!
Наверняка, каждый новичок согласится с мнением А.С.Макаренко, который говорил, что как бы хорошо студент не окончил учебное заведение, каким бы талантом и способностями к профессии он не обладал, если он не будет учиться у более опытных коллег, он никогда не станет настоящим специалистом.
Человеку, решившему посвятить свою рабочую деятельность детям, предстоят годы обучения, прохождение практики, защита дипломной работы и, наконец, устройство на работу в дошкольное учреждение.
Помните, что в ваших классах появятся не только очевидные инструменты, такие как песни или незаменимые карточки. Время от времени подготавливайте для своих студентов презентацию, мероприятия на свежем воздухе или на основе оригинальной англоязычной литературы для детей, чтобы научиться использовать реальные предметы из своего окружения, которые смогут не только смотреть, но и касаться или вкушать. Не забывайте об их собственных навыках и творчестве, благодаря которым они смогут сами что-то создавать.
Конечно, чем моложе дети, задачи, возложенные на них, должны быть более простыми и более желательными для вашей помощи, но даже с 2-летними, вы создадите прекрасную художественную работу. Если вы приступите к работе с этой возрастной группой, обязательно ознакомьтесь с ней.
Какие же трудности могут подстерегать начинающего воспитателя?
Работа воспитателя заключается не только в непосредственном контакте с детьми и их родителями, а также в тесном сотрудничестве с другими работниками детского сада. Нередко получается так, что «молодежь» не может найти общий язык с «передовиками». В коллективе всегда есть воспитатели более опытные, у них стоит поучиться и начинающему педагогу.
То же самое относится к занятиям на английском языке. Это наиболее возможно. Вам просто нужно обратить внимание на уровень ваших выступлений, чтобы они были максимально скорректированы до уровня ваших учеников. И снова - младшие дети, тем легче эти утверждения должны быть и тем более желательна ваша помощь. Поддерживайте заявления с помощью жестов, аксессуаров из непосредственного окружения или выразительных, работайте с голосом и мимикой, и вы, безусловно, будете поняты рано или поздно. Если вы решите использовать только английский язык, придерживайтесь его.
Не стоит бояться или стеснятся задавать вопросы, они должны понять и поддержать новичка, так как сами не так давно проходили это испытание. Советы более опытных педагогов для новичка бесценны. Так как они помогут неопытному воспитателю избежать многих профессиональных ошибок. Прислушиваясь к их советам, вы покажете, что уважаете их педагогический стаж, и они пользуются у вас авторитетом.
Благодаря проведению испытаний и наблюдению за студентами вы приобретете опыт, и общение с ними будет проще и проще. Методы = выбранные способы ассимиляции лингвистического материала. Мы можем использовать аналогичные методы при работе с детьми, подростками или взрослыми, уровень учебных материалов, которые мы выбираем, должен быть адаптирован здесь, и лучше всего руководствоваться простотой при работе с детьми, поэтому карточные карты и реалии - отличные инструменты для введения лексики, и их легко исправить песни, рифмы, рассказы.
Методы - то, как учитель работает со студентами, набор общих принципов, которые мы принимаем, чтобы помочь нам достичь наших целей. Методы должны быть адаптированы к возможностям получателей, возрасту студентов. При работе с дошкольниками лучшей идеей является объединение нескольких из них.
Для успешной работы с детьми необходимо завоевать у них доверие и авторитет. Причем это завоевание необходимо осуществлять с первых минут пребывания начинающего воспитателя с детьми. Если у вас не будет с детьми доверительных отношений, тогда у вас будут проблемы с вопросом дисциплины, которая является главным условием успешной и продуктивной работы с детьми.
Учитель = модель для следования. Есть люди, которые не могут представить себе работу без «книги» и тех, кто даже говорит «что такое детские учебники?!». Что важно, особенно для учителей-новичков, книга ученика всегда является частью курса, который состоит из многих компонентов, и они определенно облегчают работу с самого начала. Что подходит для такого курса?
Среди компонентов вы также найдете картографические карты, которые тематически подходят к отдельным частям курса, но с очень универсальным лексиконом с точки зрения обучения на дошкольном уровне. В то же время они помогают овладеть не только лексикой, но и простыми структурами на английском языке. Все это может стать отличным стартовым пакетом для начинающего учителя и, конечно же, более быстрым вариантом, чем сбор ваших собственных материалов.
С чего же начать? Конечно же, со знакомства, представьтесь детям, расскажите им что-нибудь о себе, заинтересуйте их своей личностью. Обязательно проявите интерес к каждому ребенку, чтобы дети понимали, что они вам не безразличны.
ДЕТИ — ПРЕВОСХОДНЫЕ ПСИХОЛОГИ, КОТОРЫЕ НЕ ТЕРПЯТ ФАЛЬШИ, ПОЭТОМУ ПЕДАГОГ ДОЛЖЕН БЫТЬ ВСЕГДА ИСКРЕНЕН С НИМИ.
Что вам определенно нужно, что вы можете использовать? Различные типы учебных пособий, реалии. Начиная с конца, реалии являются реальными объектами из детского окружения. Вы можете использовать их на большинстве тем, таких как цветные блоки или карандаши, при изучении цветов, фигур животных, вашей собственной или детской одежды, фруктов и т.д.
Вы также можете сделать первый самостоятельно. В свою очередь, лучшими учебными пособиями для восстановления являются: различные типы ящиков, сумок и банки, а также колпачки для бутылок. Где искать все это? Сейчас их целая куча, и учителя создают их с большим сердцем для работы с детьми, а иногда и с большим опытом, и, следовательно, одно можно сказать наверняка - эти материалы, безусловно, будут работать. Первые дни пребывания в детском саду очень важны как для ребенка, так и для учителя и родителей.
При работе с детьми нужно руководствоваться следующими принципами:
- Добиваясь уважения к себе, необходимо проявлять его к другим. Каждый ребенок – это уже личность, которая требует к себе уважения.
- Нужно быть честными с детьми и обязательными. Слова воспитателя никогда не должны расходиться с действиями. Дети не будут уважать человека, который сам не верит в то, что говорит.
- В дошкольном возрасте основным видом деятельности детей является игра, пользуйтесь этим для достижения успеха. Контакт воспитателя с детьми должен быть построен на игре. Настоящий воспитатель использует игру во всех сферах детской деятельности: на прогулке, на занятиях, когда они умываются или ложатся спать и т.д.
С какими бы трудностями не пришлось столкнуться начинающему педагогу при работе с детьми не стоит отчаиваться и «вешать голову», ведь за свои труды вы обязательно будете вознаграждены счастливым блеском глаз и лучезарными улыбками своих воспитанников.
Каждая сторона образовательного процесса имеет свои ожидания и идеи, связанные с Малым детским садом. В жизни семьи это время может быть связано с высоким напряжением, которое приносит новые, важные для ситуации с детьми и родителями. Родители беспокоятся о том, как их ребенок справится, как он выпадет из других, понравится ли им учитель или они будут заботиться о них должным образом.
Дети не могут предсказать, что их ждет, у них разные ресурсы понятий и опыта, взятых из дома. Может быть, они никогда не были в группе без матери, возможно, они слышали, что там будет очень хорошо, и у них будет отличное время, или, может быть, они только узнали, что начинается новый этап в их жизни.
Критерии оценки НОД.
Шпаргалка для начинающего воспитателя.
Обучение должно быть:
1) научным,
2) проблемным,
3) наглядным,
4) познавательным,
5) доступным,
6) систематическим и последовательным,
7) прочным,
8) развивающим,
9) воспитывающим:
Внимание,
Мышление,
Воображение.
В ходе НОД применяются методы:
1. Объяснитель ноиллюстративные.
2. Репродуктивные.
3. Частичнопоисковые.
4. Исследовательские. Организаторская деятельность воспитателя.
5. Готовность педагога к НОД.
6. Целевая установка НОД.
7. Санитарногигиенические нормы.
8. Индивидуальная работа.
9. Нормы оценки знаний.
10. Наличие обратной связи.
11. Рациональность использования времени.
12. Организация рабочего места.
13. Практические навыки и умения.
14. Самостоятельная работа.
15. Самоконтроль и самооценка.
16. Коллективная, индивидуальная, групповая работа.
17. Развитие речи, качество ответов детей.
Данная система построения, проведения и анализа НОД помогает нашим педагогам работать, а нашим малышам - получать необходимые знания и готовиться к школе с интересом и легкостью, не замечая, что тебя учат.
Десять секретов при проведении родительского собрания
Родительское собрание является необходимым атрибутом дошкольной жизни. Как сделать его интересным и продуктивным? Они могут оказаться особенно полезными начинающему воспитателю.
1. Для проведения родительского собрания выберите наиболее благоприятный день и час и постарайтесь, чтобы на это время ни у вас, ни у родителей ваших воспитанников не было запланировано никаких важных дел, интересных телепередач и т. п.
2. Определите одну наиболее важную проблему, касающуюся воспитанников вашей группы, и на ее обсуждении постройте разговор с родителями.
3. Особое внимание обратите на размещение родителей на собрании. Например, можно расставить столы и стулья по кругу, чтобы все участники родительского собрания хорошо видели и слышали друг друга.
4. Подготовьте визитки с именами родителей, особенно в том случае, если они еще недостаточно хорошо знают друг друга.
5. Вместе с родителями придумайте правила для участников собрания. Например: снимать верхнюю одежду обязательно; не допускается молчания при обсуждении проблемы; отвергая предложение (мнение), необходимо вносить встречное; называть друг друга по имени и отчеству или только по имени и т. д.
6. Берегите время людей, приглашенных на собрание. С этой целью установите регламент и строго следите за его соблюдением.
7. В ходе собрания используйте игры и групповые формы организации взаимодействия родителей.
8. Сделать общение на собрании непринужденным и откровенным может помочь чашка чая.
9. При обсуждении проблемных вопросов опирайтесь на жизненный и педагогический опыт наиболее авторитетных родителей, на мнение членов родительского комитета.
10. Стремитесь к тому, чтобы на собрании были приняты конкретные решения.
Правила поведения воспитателя на родительском собрании
Одной из главных и наиболее распространенных форм со всеми родителями является родительское собрание.
Родительские собрания могут быть;
· организационными;
· текущими или тематическими;
· итоговыми;
· общесадовскими и групповыми.
Родительское собрание закономерно считается не менее сложным "жанром", чем проведение НОД. Здесь встречаются две стороны, участвующие в общеобразовательном процессе, - педагоги и родители - для того, чтобы выслушать друг друга и обсудить основные проблемы третьей, самой главной стороны - детей.
1. Педагогу необходимо снять собственное напряжение и тревогу перед встречей с родителями.
2. С помощью речи, интонации, жестов и других средств дайте родителям почувствовать ваше уважение и внимание к ним.
3. Постарайтесь понять родителей; правильно определить проблемы, наиболее волнующие их. Убедите их в том, что у детского сада и семьи одни проблемы, одни задачи, одни дети.
4. Разговаривать с родителями следует спокойно и доброжелательно. Важно, чтобы родители всех воспитанников - и благополучных, и детей группы риска - ушли с собрания с верой в своего ребенка.
5. Результатом вашей совместной работы на родительском собрании должна стать уверенность родителей в том, что в воспитании детей они всегда могут рассчитывать на Вашу поддержку и помощь.
Этапы родительского собрания.
1 этап. Организация родительского собрания.
Этот этап, несомненно, начинается с определения повестки дня собрания и приглашения на него всех участников.
При подготовке собрания следует продумать и организацию явки родителей. Практика показывает, что эта часть работы важна. Очень важно создать атмосферу ожидания родительского собрания: заблаговременно пригласить родителей, разослать именные приглашения, подготовить альбомы и видеоматериалы, освещающие жизнь детей в детском саду. Заранее оформить благодарственные письма тем родителям, чьи дети принимали участие в конкурсах и выставках. Завершает организационную часть этапов подготовки оформление помещения для проведения в нем родительского собрания.
2 этап. Подготовка сценария и проведение собрания.
Сценарий и проведение собрания - предмет творчества педагога. Воспитатель лучше знает родителей группы, чутко улавливает их настроение. Тем не менее, любое собрание должно, на наш взгляд, включать в себя 5 обязательных компонентов;
- Анализ достижений детей группы . В этой части родительского собрания воспитатель знакомит родителей с общими результатами деятельности детей; с самого начала стоит предупредить родителей, что ответы на частные вопросы они получат только в ходе персональной встречи.
- Ознакомление родителей с состоянием социально-эмоционального климата в группе . Педагог делится наблюдениями о поведении ребят в значимых для них ситуациях. Темой разговора могут быть и взаимоотношения , и речь, и внешний вид детей, и другие вопросы. Очевидно, что родители должны понимать миссию детского сада как первого института социализации, в котором ребенок получает опыт взаимодействия с другими детьми и взрослыми очень важна.
Излишне напоминать о необходимости быть предельно деликатным, избегать негативных оценок в адрес конкретного ребенка, а тем более родителя. Не стоит превращать эту часть собрания в перечисление "детских грехов".
Психолого - педагогическое собрание . Важно помнить, что задача повышения уровня психолого-педагогической компетентности родителей - одна из важнейших задач. Не плохо предложить родителям информацию о новинках педагогической литературы, об интересных выставках, фильмах и т. д.
Обсуждение организационных вопросов (экскурсии, приобретение пособий и т. д.) состоит из двух составляющих: отчета о проведенной работе и информации о предстоящих делах.
Личные беседы с родителями . На этом этапе объектом внимания номер один должны стать родители детей, имеющих проблемы в воспитании и развитии.
Сложность состоит в том, что очень часто эти родители, опасаясь критики, избегают родительских собраний, и воспитатель должен стремиться обеспечить им чувство безопасности, дать понять, что их здесь не судят, а стремятся помочь. Очень эффективна тактика присоединения: "Я вас понимаю!", "Я с вами согласен!".
3 этап. Осмысление итогов родительского собрания.
Подведение итогов собрания начинается на самом собрании: необходимо сделать вывод, сформулировать необходимые решения, дать информацию о следующем собрании. Важно выяснить и отношение родителей к проведенному собранию, разумно заранее подготовить необходимые опросные листы для оценок и пожеланий родителей; все это в последствии станет предметом размышлений. Предметом анализа должны будут стать точно так же персональный состав родителей, оставшихся на личную беседу, вопросы родителей в ходе собрания, явка родителей, причины отсутствия, участие родителей в обсуждении и т. д. Информация об итогах родительского собрания должна быть доведена до администрации.
Работа с родителями.
Организация взаимодействия с коллективом группы требует от педагога соблюдение определенных правил общения с семьями детей.
· Воспитатель в общении с каждой семьей должен быть искренен и уважителен;
· Общение с родителями ребенка должно служить не только во вред, а во благо ребенку;
· Изучение семей детей должно быть тактичным и объективным;
· Изучение семей детей должно предполагать дальнейшее просвещение родителей и коррекционную работу .
Изучая семьи детей, педагог должен обратить внимания на следующую информацию о семье ребенка :
· общее сведения о родителях или людях, их заменяющих;
· жилищные условия и семьи и ее материальная обеспеченность;
· образовательный уровень семьи, интересы родителей к детскому саду и к жизни ребенка в детском саду;
· уровень педагогической культуры родителей;
· степень значимости воспитательного воздействия родителей на ребенка:
· семейные традиции, обычаи и ритуалы;
· положение ребенка в семье (благоприятное, неблагоприятное);
· воспитательные возможности семьи.
Изучение семей позволяет педагогу ближе познакомиться с самим ребенком, понять уклад жизни его семьи, ее традиции и обычаи, духовные ценности, стиль взаимоотношений родителей и детей.
Чтобы вас услышали.
Главная задача любого информатора - сделать так, чтобы его услышали, то есть в принципе послушали именно то, что он хотел сказать. На решение этой задачи и направленно большинство используемых приемов.
Начало разговора.
Главное требование - начало разговора должно быть кратким, эффективным и четким по содержанию. Вот несколько советов.
Хорошо подумайте и запишите на листок бумаги первые 2-3 предложения вашей речи. Они должны прозвучать максимально спокойно и четко даже на фоне вашего вполне понятного волнения.
Правильно представитесь (если это первая встреча). Коротко, но подчеркнув те стороны вашего статуса и роли в отношении детей, которые составят основу вашего авторитета и значимости в глазах родителей.
Никогда не начинай те с извинений, даже в том случае, если начало встречи затянулось, возникли накладки и какие-то недоразумения. Можно просто констатировать, что встреча началась несколько не так, как планировалось. Извинения немедленно поставят вас в позицию "снизу" и уменьшат субъективную значимость вашей информации в глазах слушателей.
Важно начать разговор в тишине. Найдите способ привлечь к себе внимание. Желательно это сделать нестандартно. Начните разговор с изложения самой логики встречи, ее основных этапов: "С начала мы с вами...", "Затем мы рассмотрим...", "В конце разговора нам с вами предстоит...".
Обозначьте место вопросов и реплик родителей в ходе встречи. Например, вы можете сказать, что вопросы лучше задавать сразу, по ходу изложения информации. Или наоборот, попросить родителей с начала полностью выслушать вас, а затем задать вопросы. Можете сказать, на все вопросы, которые будут заданы в ходе вашего монолога, вы ответите потом, а пока будите фиксировать их для себя.
Замечательно, если после изложения всех организационных моментов вам удастся изменить позицию слушателей, сделать ее более включенной, раскрепощенной. Для этого приведите какой-либо недавний случай из жизни группы, покажите не что смешное или интересное, сделанное детьми и т. п.. Если родители не знакомы друг с другом, обязательно представьте их.
