Бумажная фея, конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром. Занятия по конструированию Конспект занятий по конструированию из бумаги

Цель: освоение детьми конструирования по типу оригами, используя графический язык оригами.

1. Развивать умение складывать лист бумаги в разных направлениях.

2. Учить ориентироваться в схеме, используемой в качестве дополнительной зрительной опоры.

3. Учить анализировать образец: вместе с воспитателем выделять:

Существенные признаки,

Сравнивать,

Обобщать,

Делать выводы.

4. Развивать моторику мелких мышц рук, глазомер.

5. Воспитывать аккуратность, точность выполнения, внимательность, эстетический вкус.

Оборудование:

Театр на ковролине “Теремок”, звери,

Композиция на столе “Теремок”, звери,

Схемы теремка.

а) для воспитателя – демонстрационные материалы: образец изделия теремка (выполнен в технике оригами из большого листа бумаги);

б) для детей – бумажные квадраты разного размера и цвета, толщины (заготовки теремков), фломастеры.

Индивидуальная работа:

а) совмещение сторон и углов листа;

б)проглаживание сгибов.

План расположения.

Ход занятия

1. Организационный момент.

(“Сказка “Теремок” на ковролине нет зайца)

Цель: настрой детей на предстоящую работу.

Здравствуйте, ребята!
Поздоровайтесь с гостями.
Проходите, садитесь.

2. Введение в тему.

(Мотивация – игровой момент).

По дороге к вам мне встретился один лесной зверь.

Отгадайте загадку, и узнайте, кто это?

Длинное ухо,
Комочек пуха.
Прыгает ловко,
Любит морковку.

(Рисунок, игрушка зайца)

Идет и плачет. Так ему стало жалко.

Я и спрашиваю у него “Чего, заинька, плачешь?”

А он и отвечает: “Да как же мне не плакать, пришел медведь и сломал теремок. Теперь друзьям – зверям негде жить…”.

Проблемный вопрос: (на флонелеграфе “Термеок”).

Дети, как же помочь горю зверей?

Все остались без дома (варианты ответов для детей).

Иди, зайка, успокой зверей.

Скажи, что ребята построят новые теремки для них.

Но, посмотрите, все звери разные.

Кто самый большой? (Медведь)

А кто поменьше? Еще поменьше?, и совсем маленький?

Значит, дома будут одинаковые или разные? (По размеру и цвету).

Чем они будут отличаться? (Размером)

3. Открытие нового знания (образцы бумаги на столе около воспитателя разные по цвету, размеру и толщине).

Игра “Волшебный мешочек”.

Физкультминутка.

Цель: самостоятельность мышления (выбор цвета, размера, толщины листа), развитие речи (составление предложений), активизация двигательной активности (общей моторики, мелкой моторики).

Давайте узнаем, кто какому зверю построит теремок.

Доставайте зверя из мешочка, а на столе берите квадрат нужной величины.

Обратите внимание на цвет и толщину листа (дети выбирают заготовки)

Беседа с детьми:

Для кого ты будешь строить теремок?

Какой лист ты выбрал? (По размеру, цвету, толщине)

Почему? (Медведь – большой, и лист большой коричневый и лист коричневый бумага тонкая, чтобы легче было сгибать).

4. Анализ результата изделия (вопросно-ответной форме).

Цель: выяснение конструкции и способа получения формы.

(Демонстрация образца изделия: поделка “теремок” из большого листа бумаги).

Что это? (Теремок)

Воспитатель медленно перед глазами детей разворачивает образец закладки).

Чтобы домик получился такой же красивый, необходимо правильно сгибать бумагу:

1 правило: совмещение углов точное.

2 правило: линии сгибов тщательно проглаживать.

Как вы думаете, зачем соблюдать эти правила? (Чтобы теремок получился аккуратным, прочным, красивым).

5. Практическая работа детей.

1. Перегните лист по горизонтальной линии.

А. Показ воспитателем:

Внимательно посмотрите, как это выполняется.

Какие правила соблюдаем?

Б. Работа по схеме:

Посмотрите, на схеме стрелочкой показано, как необходимо перегнуть лист.

Что необходимо сделать?

Какие соблюдаем правила при работе?

2. Перегните лист по вертикальной линии (повтор).

3. Согните края к линии перегиба.

А. Показ действий воспитателем:

Внимательно посмотрите, как это делается.

Какие правила соблюдаем?

Б. Работа по схеме:

Что показывает стрелочка? (Сначала сгибаем в правую сторону, а потом в левую).

Внимание: сгибаем точно к середине.

В. Самостоятельная работа детей:

Что необходимо сделать?

Какие правила соблюдаем при работе?

4. Верхние углы согните внутрь и расправьте.

А. Показа действий воспитателем:

Соблюдаем правила.

Б. Работа по схеме:

Посмотрите на схему.

Кто догадался, что показывает стрелочка?

В. Самостоятельная работа детей

Индивидуальная работа с детьми: расправление углов внутрь.

5. Украшение “Теремков”.

Цель: развитие воображение, творчества, мышления, навыков рисования, самостоятельности.

Кто уже построил теремок, может разукрасить его.

Разукрасьте так, чтобы вашему зверю захотелось в нем жить.

6. Оценка готовых работ.

Цель: умение анализировать, делать выводы.

(Воспитатель прикрепляет свой теремок на ковролин).

Ну, уж в этом теремке всем места хватит.

Какие замечательные теремки получились.

Тебе какой теремок понравился?

Как ты думаешь, нравится ли твоей лисичке в нем жить?

Почему? (Аккуратный, красивый, крепкий, нарядный)

Выставка детских работ.

Отмечаются качественные работы.

Вывод: Ну, как ребята, справились мы с постройкой теремка? (Да)

Оказывается добрые дела всегда приятно делать!

Звери хотят вас отблагодарить и угощают вас!

Наталья Дроботова
Конспект занятия по конструированию из бумаги «Коробочка»

Цель. Совершенствовать умение детей делать игрушки по готовой выкройке, аккуратно надрезая и склеивая ее; воспитывать у них внимательное отношение к товарищам.

Подготовка к занятию . Воспитатель привлекает детей к подготовке материала, необходимого для работы. При этом выясняет их умения делать из бумаги различные поделки . Устанавливает, какой материал необходим для занятия (на некоторых деталях заранее делает надрезы) : квадрат плотной белой бумаги со стороной 10 см для внутренней коробочки , на котором начерчены линии на расстоянии 3 см от краев; квадрат цветной бумаги со стороной 11 см для наружной коробочки (крышки) с начерченными линиями на расстоянии 3 см от краев; квадратики, круги, из выкладываются украшения.

Ход занятия . Вначале воспитатель показывает готовую коробочку , выясняет, как ее можно использовать (класть туда пуговицы, скрепки, кнопки и т. д., говорит о том, что такую коробочку можно подарить маме , бабушке, сестре. Затем дети рассматривают поделку, отмечают, что она красиво украшена, закрывается. Воспитатель помогает детям определить форму донышка и верхней части крышки (квадратные, форму боковых сторон (прямоугольные) . Затем обращает внимание на квадрат с надрезали : (сделанными заранее) . Складывает его так, чтобы получилась коробочка . Просит детей посмотреть, когда будет медленно разворачивать коробочку , где на выкройке дно, где стороны коробочки . (Выкройка приколота к доске.) Детям предлагает найти на выкройке дно коробочки . К доске вызывает ребенка, который показывает дно указкой. Воспитатель после этого наклеивает на дно цветной квадрат. Другой ребенок показывает стороны коробочки , а воспитатель вслед за ним наклеивает на них прямоугольники другого цвета. Поясняет, что оставшиеся белые квадратики нужны, чтобы склеить из выкройки коробочку . Процесс изготовления коробочки (крышки) и ее выкройки повторяется еще раз самими детьми. Фиксировать отдельные части цветными формами при повторении не надо.

Во время показа действий следует обратить внимание детей на то, что надрезы нужно делать точно по линии, объяснить и показать, как намазывать клеем - только крайние квадратики, к которым сверху приклеивается средняя стенка (она всегда наклеивается сверху) . В конце занятия рассмотреть все коробочки , обратить внимание на то, что они разного цвета, с разными украшениями, порадоваться вместе с детьми, что маме будет приятно получить такую коробочку в праздник .

Публикации по теме:

Конспект занятия по конструированию из бумаги «Паровоз» ЦЕЛЬ: Продолжать знакомить детей с железной дорогой. Воспитывать у детей отзывчивость, сочувствие к игровым персонажам, вызывать желание.

Конспект занятия по конструированию из бумаги «Чудесная коробочка» Задачи: Учить детей способу преобразования квадрата в куб. Учить детей работать по схемам; правильно складывать квадратный лист бумаги.

Конспект занятия по конструированию из бумаги «Пирамидка» Конспект занятия «Пирамидка» Программное содержание. Учить детей правильно складывать квадратный лист бумаги на шестнадцать маленьких квадратиков;.

Краткосрочная образовательная практика «Быстроходный танк» (оригами) Аннотация: Конструирование из бумаги является мощным средством развития.

Конспект занятия по конструированию из бумаги в старшей группе. Конспект занятия по конструированию из бумаги в старшей группе. Тема: «Прогулка в волшебный лес». Программное содержание: Совершенствовать.

Конструирование из бумаги Тема: «Синица» Задачи: 1. Закреплять умение складывать квадрат в разных направлениях. 2. Учить детей загибать углы.

Конспект занятия по конструированию «Цыпленок из мятой бумаги» Конструирование Цыпленок из мятой бумаги. Цель: создать условия для развития: фантазии, воображения, внимания, сообразительности, изобретательности.

Занятие по конструированию «Собачка».

Программное содержание:

Продолжать знакомить детей со способами бумажной скульптуры.

Продолжать учить делить лист бумаги на треугольники.

Активизировать воображение детей, развивать мелкую моторику рук.

Совершенствовать навыки работы с ножницами и бумагой.

Воспитывать аккуратность в работе, усидчивость. Развивать творчество и эстетический вкус.

Материал;

Квадратные листы цветной бумаги 20х20, квадратные листы цветной бумаги 10х10, обрезки белой и красной бумаги, ножницы, клей.

Предварительная работа:

Чтение стихотворений и рассказов о собаках.

Беседы о домашних питомцах.

Составление рассказов о собаках по картинкам.

Д/И «Собери целое», «Отгадай, о ком говорю», «Четвертый лишний».

Раскраски с изображением собак.

Ход занятия:

Организационный момент.

Сейчас я загадаю загадку и вы узнаете, кто к нам сегодня пришел в гости.

Лежит у крылечка,

Хвост колечком,

Лает, кусает,

В дом не пускает. (ответы детей)

Правильно! К нам в гости пришла собачка. Ее зовут Шарик. Посмотрите какая она красивая!

Это дикое или домашнее животное?

Как называется детеныши собаки?

Назовите части тела собаки.

Как нужно ухаживать за собакой?

Шарик говорит, что ему скучно без друзей. Давайте порадуем собачку и сделаем для нее товарищей.

Из какого материала сделана собачка?

Какие фигуры лежат у вас на столе?

Правильно! Собачка сделана из квадратов, разделенных на треугольники. Давайте вспомним, как разделить лист на квадраты. Итак, берем маленький квадрат, складываем его по углам цветной стороной наружу, приглаживаем линию сгиба верхней частью ножниц. Теперь уголки получившегося треугольника загибаем вниз. Это ушки собачки. Подклеиваем их, Теперь вырезаем два кружка из белой бумаги- это глаза собачки. И красный овал- носик.

(Дети самостоятельно выполняют работу, воспитатель следит за ними и при необходимости оказывает помощь).

Мордочка готова! А сейчас мы немного отдохнем и продолжим свою работу.

Физминутка:

Дружные щенята весело бегут,

А потом передние показали лапки,

Ну а лапки задние ставят все на пятки.

Покружились дружно щенята-удальцы.

Вот так! Вот так! Какие молодцы!

Теперь мы сделаем туловище собаки: складываем квадрат по углам, загибаем уголки назад, чтобы спинка стояла. И приклеиваем головку к тельцу.

Посмотрите, какие красивые собачки у нас получились!

Оценка работы:

Шарик, посмотри сколько друзей мы для тебя сделали. Сейчас они пойдут охранять дом, который мы с вами построили на прошлом занятии.

Детское конструирование из бумаги очень важная деталь в гармоничном развитии ребенка. В работе с бумагой детям прививается эстетический вкус, они учатся составлять композиции, подбирать детали по цвету и форме, а также развивают мелкую моторику и мышление.

Конструирование – сборка нового

От латинского “конструирование” – сборка нового. Конструирование из бумаги имеет несколько направлений, которые тесно взаимосвязаны между собой. Детское конструирование из бумаги может быть:

• конструированием по образцу;
• конструированием по форме;
• конструированием по теме или замыслу.

Самый простой вид конструирования: по образцу . Этот вариант можно и нужно использовать в работе с младшими дошкольниками, знакомя их с цветами, формами и видами бумаги, а также обучая работе с ножницами. В основе этой техники лежит обращение к примеру – образцу. Малышам предлагается рассмотреть готовый образец изделия, сравнить его с готовыми деталями на столах. Это самый простой вид конструирования, осваивая который, дети учатся повторять увиденный рисунок. Малыши учатся собирать из деталей целое, а также осваивают приемы работы с клеем и ножницами.

Конструирование по форме предполагает закрепление умения работать по образцу. Другими словами, ребенок получая задания, еще не знает конечного результата, но может по форме заготовок собрать нужную композицию. Этот вариант конструирования доступен дошкольникам 4-5 лет. Перед началом работы с заготовками, взрослый показывает несколько вариантов готового изделия. Оставляет эти картины в пределах видимости ребенка. По окончанию работы с деталями, детские картины можно расположить рядом с образцами.

Самое сложное в работе с бумагой – конструирование по заданной теме . Оно предполагает наличие у ребенка умения работать с бумагой, составлять композиции и подбирать материалы. Например, вы хотите создать картину, посвященную осени. Вместе с ребенком перед конструированием, вы просматриваете готовые картины осени. Вы вместе с ребенком выбираете бумагу определенного цвета и размечаете на основе положение будущих деталей картины. В конструировании по форме нет зависимости от заготовок. Ребенок полагается на свою фантазию, учится сочетать цвета, формы и создает свою композицию из бумаги.

Конечно, конструирование из бумаги с ребенком – процесс трудоемкий, особенно, если речь идет о малыше 2-3-х лет. В первую очередь взрослому надо помнить, что игра в таких занятиях – первична, результат работы с бумагой – вторичен. Не ругайте малыша за кривые детали, или неправильный захват ножниц. Не ждите от готового изделия художественного оформления. С малышом 2-3-х лет можно вырезать полоски из цветной бумаги, составлять из них незамысловатый рисунок, и обязательно хвалить ребенка за результат.
Моя дочь очень любит вырезать. Для ребенка ее лет (3 года) процесс вырезания гораздо важнее полученного результата. Дочка с удовольствием нарезает полосочки, кружочки и треугольники. Если задуманная фигура получается у нее с первой попытки – радости нет предела.
Обычно я заготавливаю лист с размеченным образцом, а также шаблоны, которые мы с дочкой обводим вместе на бумагу. Ребенку трех лет удобно вырезать небольшими ножницами с округленными концами. Самые любимые детали в конструировании из бумаги у моей дочки: гирлянды елочек, человечков, бабочек и т.д. С возрастом первичность игры уступает место художественному замыслу. Ребенок 4 лет может самостоятельно оценить предполагаемую композицию, а также подобрать нужные цвета для запчастей. Игра продолжает быть важным элементом в детском конструировании из бумаги, но теперь обыгрывается не цель, а выполнение задания.

Организация рабочего места, техника безопасности

Перед началом конструирования из бумаги с детьми, стоит убедиться, что рабочее место организованно верно. Проверьте, наличие на детском столе всех нужных инструментов: ножницы, цветная бумага, клей-карандаш, или клей ПВА с кисточкой, карандаш простой, белый лист-основание, или лист плотного картона.
Внимание!

• ножницы для работы с бумагой должны быть с округлыми концами;
• для маленьких детей стоит выбирать небольшие ножницы с удобными ушками под пальцы;
• если вы планируете работать с клеем ПВА, приготовьте под него небольшую емкость и специальную кисть, так ребенку будет удобней распределять клей по поверхности изделия;
• не используйте в работе материалы, оставляющие цветной след на руках, или обладающие специфическим запахом! Не рискуйте здоровьем вашего малыша.

Перед началом занятия убедитесь, что рабочая поверхность достаточно освещена, приготовьте для ребенка фартук и нарукавники. Так вы защитите одежду от клея или от нечаянного “прорезывания”.

Разные техники конструирования из бумаги

Детское конструирование из бумаги имеет особое значение для подготовки ребенка к школе. Чем раньше вы обратите свое внимание на этот вид прикладного искусства, тем быстрее ваш малыш научится различать материалы, видеть цельную композицию в деталях, а также научится крепко держать в руке ножницы и карандаш. С детьми 2-3 лет используйте самые простые техники. Как то: наклеивание на лист цветных квадратов, треугольников, составление из этих фигур картинок, конструирование простейших узоров. Один из доступных способов конструирования для малышей – складывание фигур из бумажных заготовок, или оригами .

Оригами – древнейшая техника конструирования из бумаги. Она позволяет концентрировать внимание малыша, развивает память, тренирует мышление, а также способствует развитию мелкой моторики, которая тесно связана с дальнейшим умением писать и влияет на развитие речи малыша.

С детьми 2-3-х лет можно сложить из бумаги фигуры животных, фонарик, или кораблик. Дети более старшего возраста могут справиться со сложными фигурами оригами, например сложить журавля или цветок лотоса.

Еще одна интересная техника работы в детском конструировании из бумаги: разрывание и сминание .
Эта техника на первый взгляд довольно примитивна, но на самом деле несет несколько развивающих аспектов. Порвать бумагу в мелкие клочки, или смять большой лист в комочек – развитие мелкой моторики пальцев рук, а также способ снятия накопленного стресса.

С помощью такой техники можно создавать объемные картины, или необычные коллажи. Сминание и разрывание доступно малышам с самого раннего возраста, но и дети старшего дошкольного возраста с удовольствием работают в этой технике.

Необычная, но очень яркая и любимая детьми техника конструирования из бумаги - форматное конструирование . Это практически создание объемной фигуры из шаблонных заготовок. В форматном конструировании есть одна особенность: многослойность деталей.

Что это значит? Каждая деталь имеет до трех-пяти копий, большего формата. Детали могут копировать форму своей предшественницы, а могут иметь некоторые свои особенности.

Одна из моих любимых техник детского конструирования из бумаги – бумажная скульптура . В ее основе лежат сразу несколько методов работы с бумагой. Это и сминание, и вырезание по шаблонам, и даже создание фигуры в стиле папье-маше. Дети всех возрастов очень любят бумажные скульптуры и охотно занимаются этим видом конструирования из бумаги.

Бумажные светильники студии “Papier à Êtres”

Лошадка из папье-маше. Наш мастер-класс

Самое удивительное, и в некотором смысле – приятное: практически все поделки из бумаги, которые вы создадите с ребенком можно удачно вписать в интерьер его комнаты.

Картины одной тематики – на стены, объемные фигуры приспособить под полезные функции.
Например, снеговик из мятой и прессованной бумаги может стать неплохой подставкой под сотовый телефон, или стакан – бумажная скульптура – чем не подставка под карандаши и ручки.

Другими словами, детское конструирование из бумаги носит не только развлекательный характер. Оно положительно влияет на умственное развитие вашего ребенка, формирует навыки работы с инструментами, бумагой и формами, а также служит неплохим декоративным материалов в организации пространства детской комнаты.