Конспект занятия по развитию речи. Подвижная игра «Косари»

Описание материала : предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей средней группы по теме «Вот и кончилось лето»

Конспект непосредственной образовательной области в средней группе по теме: «Вот и кончилось лето»

Интеграция образовательных областей : «Познание», «Музыка», «Коммуникация»

Цель : формирование на основе различных видов искусства (поэзии и музыки) нравственно-эстетических качеств личности.

Образовательные задачи:

· уточнить представления о живой и не живой природе в начале осени

(в сопоставлении с летом).

· совершенствовать умение детей передавать через разные виды искусства свое отношение к природе;

· продолжать закреплять навыки в аппликации;

· обогащать впечатления, полученные ранее средствами музыки.

Развивающие задачи:

· развивать восприятие, память, общую и мелкую моторику рук, внимание, любознательность, творческое воображение, музыкальный слух;

· развивать умение передавать цветовую гамму своего настроения, чувств;

· развивать приемы работы с бумагой и клеем, проявлять творчество и фантазию в оформлении.

Воспитательные задачи:

· воспитывать желание прийти на помощь, аккуратность, интерес к изобразительной деятельности, любовь к родной природе, способность понимать прекрасное;

Материал: бумага, ножницы, кисти, клей, аудиозапись, салфетки. Музыкальный центр, детские музыкальные инструменты (треугольники, колокольчики)

Предварительная работа:

· заучивание стихотворений и песен об осени

(Звучит музыка «Автомобиль» М.Раухвергера. Дети въезжают в зал и встают в круг.)

(На головах шапочки овощей).

Воспитатель : Дети, посмотрите, какой у нас получился огород. А давайте вспомним «Огородную-хороводную».

«Огородная-хороводная» Б. Можжевелова.

Воспитатель : Вот сколько овощей поспело на нашем огороде.

А в какое время года собирают урожай?

Как узнать, что наступила осень?

(Звучит мелодия песни «Осень» И. Кишко)

М.Р.: Дети, вы узнали, что это за песенка?

А какое настроение в этой песне передает композитор?

Правильно, а о каком времени поется в ней?

Давайте споем немного с грустью и нежностью эту песню.

Песня «Осень» И.Кишко

Воспитатель:

Стало вдруг светлее вдвое,

Двор как в солнечных лучах,-

Это платье золотое

У березы на плечах…

Утром мы во двор идем,

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят,

И летят, летят, летят.

Пролетают паутинки

С паучками в серединке

И высоко от земли

Пролетели журавли.

Все летит, должно быть это

Улетает наше лето. Е.Трутнева.

Воспитатель: Дети, а кто из вас знает стихотворение об осени? (чтение стихотворений детьми)

М.Р .: Дети, осень своей красотой привлекала не только поэтов, но и композиторов. Вот послушайте, как композитор А.Вивальди в концерте «Времена года» изображает осень.

А.Вивальди «Времена года». 3 часть «Осень»

М.Р .: Слышите, как капают и звенят дождинки. Какой грустный. Заунывный дождик. Давайте попробуем стать музыкантами и изобразить на инструментах эту музыку.

Импровизация на детских музыкальных инструментах.

Дети, а бывает осенью весело? А когда?

Звучит музыка, входит «Осень».

Осень: Здравствуйте. Вы узнали меня? Кто я?

Молодцы. А пришла я к вам с просьбой. Я делала картину для вас, но у меня кончилась цветная бумага, и я хочу вас попросить помочь мне наклеить осенние листочки в этом парке (показывает).

Аппликация коллективная «Осенний парк».

(дети под музыку вырезают листочки и наклеивают на бумагу)

Осень: Как много листьев в нашем парке. Летят на ветру, кружатся. Сейчас зазвучит музыка, и мы все превратимся в листочки.

Звучит музыка А. Петрова к к/ф «Берегись автомобиля».

Импровизация «танец листьев»

Осень : Дети, я дарю эту картину вам, чтобы ваши родители тоже полюбовались этой красотой. До свидания. До новых встреч. (Осень уходит)

Воспитатель : Ну а нам, дети, пора идти на прогулку. Мы еще раз полюбуемся осенней красотой.

Тема: «Вот и лето прошло!»

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Программное содержание:

Собрать детей вместе после летнего перерыва, порадоваться теплой встрече;

Активизировать знания детей о театре;

Учить передавать при помощи жестов, мимики и голоса образ героя;

Учить разыгрывать знакомую сказку при помощи настольного театра;

Совершенствовать исполнение художественно-образных умений;

Развивать мелкую моторику и артикуляционный аппарат;

Воспитывать интерес к театральной деятельности, дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Методы и приемы:

Словесные:

Беседа и рассказ о театре;

Проблемные вопросы, объяснение;

Загадки, художественное слово и скороговорки;

Наглядные:

Демонстрация способа действия, наблюдение;

Практические:

Игра-импровизация;

Разыгрывание сказки при помощи настольного театра;

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика;

Физкультминутка;

Дидактические:

Игровая ситуация.

Предварительная работа: беседа о театре, игры импровизации, разыгрывание этюдов, подготовка к спектаклям, разучивание стихотворений, монологов и чтение художественной литературы.

Индивидуальная работа: разучивание пальчиковой гимнастики и физкультминуток, работа над выразительным произношением слов и реплик сказочных героев.

Демонстрационный материал: небольшой мяч, волшебный мешочек, свиток, фигурка колобка из настольного театра, музыкальное сопровождение, маски персонажей из сказки «Колобок».

Словарная работа: театр, декорации, артисты, зрители, сцена, грим, костюмы, маски, афиша, мимика, жесты, импровизация, комедия, драма, мюзикл.

ХОД НОД:

1. Организационный момент.

Звучит музыка, дети проходят в зал, встают свободно у центральной стены и выполняют движения вслед за воспитателем.

В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)

А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)

В среду долго умывался, (Умываемся.)

А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)

В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)

Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)

А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)

Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

После игры, дети садятся полукругом на ковре.

П. : Здравствуйте, мои друзья! Так много времени прошло с тех пор, как мы встречались с вами в нашем уютном зале! Я очень рада всех вас увидеть, и теперь, когда жаркое лето позади, мы снова будем играть, импровизировать и показывать спектакли для друзей.

2. Словесная игра «Назови имя ласково».

П. : Давайте вспомним, как кого зовут, и познакомимся с «новенькими» ребятами. (Ребенок, поймавший мяч, проговаривает свое имя, или имя соседа, соблюдая ласковую интонацию.)

3. Беседа о театре.

А в них играть?

Тогда скажите мне, друзья,

Как можно изменить себя?

Чтоб быть похожим на лису?

Или на волка, или на козу?

Или на принца, иль на Бабу Ягу?

(Изменить внешность можно с помощью костюма, маски, грима, прически, головного убора.)

А без костюма можно, дети,

Превратиться, скажем, в ветер,

Или в дождик, или в грозу,

Или в бабочку, или в осу?

Что поможет здесь, друзья?

(Жесты и конечно мимика.)

П. : А какое искусство объединяет в себе импровизацию и преображение, помогает при помощи костюма, мимики, жестов и голоса превращаться в разных людей и животных?

П. : Конечно же, театр! А вы знаете, как и когда появился театр? Это было так давно, что никто и не помнит когда. Первыми актёрами были бродячие актёры, скоморохи. Их ёще по-другому называли, комедиантами. Тогда даже не было самого здания театра. Комедианты выступали прямо на улице под открытым небом. И только через много-много лет, стали строиться здания для театров. Сейчас артисты выступают на сцене. А что, по-вашему, является необходимой составляющей театра? (Сцена, декорации, маски, костюмы, афиша, грим, оркестр, актеры, зрители.)

П. : А какие виды театра вы знаете? (Кукольный, пальчиковый, конусный, театр на палочках, би-ба-бо, перчаточный, варежковый, масочный.)

П. : А что вы можете сказать о жанрах, каких видов могут быть представления? (Комедия, драма, мюзикл.)

П. : Ну а самое главное ребята, мы должны помнить, что театр это волшебный мир, который в одно мгновение может перенести нас в сказку, прошлое или будущее, рассказать о добре и зле, подарить хорошее настроение.

4. Игра-импровизация.

Воспитатель незаметно достает свиток с заданиями.

П. : Давайте с вами, под веселую музыку, не произнося ни одного слова, изобразим, то что, написано в этом свитке:

На паркете «Дружбы вальс»

Мухи танцевали.

Увидали паука - в обморок упали. АХ!

Дети показывают миниатюру, воспитатель помогает по необходимости, отмечает успехи детей.

5. Артикуляционная гимнастика.

П. : Молодцы, справились с заданием. Но впереди, для вас я подготовила еще одно задание, оно сложное, поэтому для начала, необходимо провести артикуляционную гимнастику. Для того чтобы у вас все получилось, повторяйте за мной:

Наш Дениска - озорник,

Тянет губки к ушкам,

Посмотрите, — говорит,

Я теперь — лягушка!

(Удержание губ в улыбке, зубы не видны.)

Кто играет на гитаре,

А Денис на дудочке,

Губы вытянул вперед

Узкой-узкой трубочкой.

(Рот открыт, боковые края языка загнуты вверх.)

Кончик языка в зубки упирается,

Спинку выгибаем — горка получается.

Быстро- быстро с горки вниз,

На санках катится Денис.

(Рот открыт. Кончик языка упереть в нижние зубки, спинку языка поднять вверх.)

У Дениса есть часы -

Удивительной красы!

Ходят стрелочки по кругу

И хотят догнать друг друга.

(Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком языка, попеременно тянуться под счёт педагога к уголкам рта.)

Язычок - вверх и вниз -

На качели сел Денис.

Вот качели высоко,

Вот качели низко.

До чего же хорошо

Весело Дениске!

(Рот открыт. Напряжённым языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним зубам.)

Недавно бабушка Анфиса,

Купила барабан Денису.

И теперь он делом занят:

Громко - громко барабанит.

(Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, многократно и отчётливо произнося звук «Д-Д-Д.)

Вот Денискин пароход

Смело по морю плывёт.

Не боясь крутой волны,

Весело гудит он: «ы - ы -ы»!

(Прикусить кончик языка и длительно произносить звук «Ы», как гудит пароход).

6. Упражнение на развитие дикции (Скороговорка).

П. : А теперь, как и обещала, для вас сложное задание, но после наших специальных упражнений, вы обязательно справитесь. Нужно пропеть скороговорку на одном звуке.

Наварила щука щей.

Пригласила трех ершей.

Говорили всем ерши:

«Щи у щуки хороши!»

(Педагог помогает детям во время выполнения упражнения.)

П. : Замечательно справились с заданием.

7. Пальчиковая гимнастика.

П. : Ой, что-то мы засиделись, давайте немного разомнемся:

(Дети выполняют пальчиковую гимнастику.)

Вышивает, шьет иголка,

Пальцу больно,

Пальцу колко.

Левая ладошка раскрыта, в правой руке воображаемая иголка, которая «шьет» и задевает пальчик.

А наперсток

В тот же миг

К девочке на пальчик

Делают вид, как будто, надевают на палец наперсток.

Говорит иголке: шей,

А колоться ты не смей! Грозят пальцем иголке.

8. Физкультминутка.

Зайки, где ж вы пропадали?

(Дети показывают руками ушки зайчиков)

Мы в капусте отдыхали.

(дрожат от страха)

А зачем капусту съели?

(руки ставят на пояс, качаются)

Мы лишь носиком задели.

(пальцем дотрагиваются к носу)

Ох, вас надо наказать.

(грозят пальцем)

Что ж, попробуйте догнать.

(быстро прыгают на месте).

9. Игра-спектакль по сказке «Колобок».

(Педагог достает волшебный мешочек и загадывает загадку.)

Прямо с полки, за порог.

Убежал румяный бок.

Укатился наш дружок,

Кто же это?. (Колобок)

(Достает фигурку колобка.)

П. : Правильно вы ребята угадали, а давайте обыграем эту сказку, у нас есть декорации, и маски. Я буду сказочницей, а вас, ребята, попрошу распределиться по ролям и занять свои места (Раздают детям маски персонажей).

Звучит русско-народная мелодия. У домика сидят дед и бабка. Дед что-то строгает, бабка вяжет.

Сказочница:

В деревушке, рядом с речкой,

В теплом доме с русской печкой,

Жили - были, много лет,

Бабка старая и дед.

Дед: Испеки, бабка, колобок.

Бабка: Из чего печь-то? Муки нет.

Дед: А ты, бабка, пойди, по сусекам поскреби, по амбару помети! Авось муки и наберется.

Бабка перестает вязать, заходит в дом.

Сказочница: Взяла старуха перышко, по сусекам поскребла, по амбару помела, и набралось муки пригоршни с две. Замесила тесто, истопила печку, испекла колобка. Получился колобок и пышен, и ароматен.

Бабка ставит на подоконник игрушечного колобка.

Положила бабка колобок на окошко остывать. А колобок прыг за окно — и покатился себе по тропинке.

Вместо игрушки, на сцене появляется ребенок, исполняющий роль Колобка. Он бежит в лес, приговаривая.

Я по сусекам скребен,

По амбару метен,

В печку сажен,

На окошке стужен!

Я от Дедушки ушел и

От Бабушки ушел!

(Из-за елки справа выпрыгивает навстречу Колобку Заяц).

Заяц: Колобок, румяный бок! Я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, косой Зайчик! Я тебе стишок расскажу.

Я по сусекам скребен,

По амбару метен,

В печку сажен,

На окошке стужен!

Я от Дедушки ушел и

От Бабушки ушел!

А от тебя, Заяц, и подавно уйду!

Колобок быстро «катится» мимо зайца, и исчезает за елками справа. Заяц убегает в противоположную сторону. Играет музыка.

Колобок появляется из-за елок слева, из-за елок справа выходит навстречу Колобку Волк.

Волк: Колобок, румяный бок! Я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, серый Волк! Я тебе стишок расскажу.

Я по сусекам скребен,

По амбару метен,

В печку сажен,

На окошке стужен!

Я от Дедушки ушел и

От Бабушки ушел,

Я от Зайца ушел, а от тебя, Волк, и подавно уйду!

Колобок быстро «катится» мимо Волка и исчезает за елками справа. Волк убегает в противоположную сторону. Играет музык. Колобок появляется из-за елок слева, из-за елок справа выходит навстречу Колобку Медведь.

Медведь: Колобок, румяный бок! Я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, Косолапый! Я тебе стишок расскажу.

Я по сусекам скребен,

По амбару метен,

В печку сажен,

На окошке стужен!

Я от Дедушки ушел и

От Бабушки ушел,

Я от Зайца ушел,

Я от Волка ушел, а от тебя, Медведь, и подавно уйду!

Колобок быстро «катится» мимо Медведя и исчезает за елками справа. Медведь уходит в противоположную сторону.

Играет музыка.

Колобок появляется из-за елок слева, из-за елок справа выходит навстречу Колобку Лиса.

Лиса: Колобок, румяный бок! Я тебя съем!

Я по сусекам скребен,

По амбару метен,

В печку сажен,

На окошке стужен!

Я от Дедушки ушел и

От Бабушки ушел,

Я от Зайца ушел,

Я от Волка ушел,

От Медведя ушел, а от тебя, Лиса, и подавно уйду!

Лиса: Ах, как славно ты поешь! Да вот, плохо я слышать стала. Подкатись-ка ближе, да расскажи еще разок!

Сказочница: Колобок обрадовался, что его послушали, и подкатился близко-близко к хитрой лисе.

Я по сусекам скребен,

По амбару метен,

В печку сажен,

На окошке стужен!

Сказочница: А лисичка, его - Ам! - и съела.

Хотя нет. Колобку все же удалось убежать. Но после этого он больше никогда не хвастался.

Вот и сказочке конец! А кто слушал - молодец!

10. Подведение итогов.

П. : Наша встреча подошло к концу. Что вам понравилось на занятии? (Ответы детей.)

П. : Мне очень понравилось, как вы изображаете мимикой, жестами и голосом все своих героев, как смело выполняли все задания. Молодцы! Артистами сегодня побывали, И сказку вы, ребята, показали. Артисты все были хороши, поаплодируем друг другу от души!

Подгрупповое занятие для воспитанников группы компенсирующей направленности 5-7 лет

Коррекционно-развивающие задачи:
-формирование представлений о лете и его признаках;
-развитие зрительного и слухового внимания и восприятия,
-активизация цветового и тематического словаря,
-развитие творческого воображения,
-учить отвечать на вопросы, развивать связную устную речь.

Воспитательные задачи:
-формирование интереса к занятиям;
-расширять представления об окружающем и развивать любознательность,
-учить адекватно вести себя в различных ситуациях.

Словарь: Желтый, красный, зеленый; лето, жара, дождь, лужи; самокат, велосипед, роликовые коньки; июнь, июль, август

Материалы и оборудование:
Материалы на магнитах разноцветные кружки, демонстрационный материал «Рассказы по картинкам: Времена года. Мозаика-Синтез», листочки с кругами.

I. ОРГ. МОМЕНТ
1) Тему занятия я назову позже, вы мне поможете. Сначала поиграем.

2) Игра “Хлопки”
Я буду произносить разные слова. Если услышите слово “лето”, то вам нужно хлопнуть. Давайте проверим: зима, лето.
Снег, жара, солнце, лето, лето, июнь, июль, август.
Молодцы, вы внимательно слушали и справились с заданием.
Сколько раз я сказала слово “лето”?
Какое слово было “лишним”?
Что общего было у 3 последних слов?

3) Сообщение темы.
Догадались, какая тема нашего занятия? О чем мы будем говорить? Правильно, о лете. Тема нашего занятия "Лето и летние занятия".

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1) Рассказ по картинке
Кто изображен на картинке? Что делают ребята? Какое время года?
Чем еще можно заниматься летом?

2) Письмо от Незнайки.
Теперь я прочту вам письмо Незнайки про лето:
Здравствуйте, ребята. Наступило лето. Солнце светит жарко, кругом лежит снег.
Мы с Пончиком ходим купаться, а Знайка купаться не любит, катается с горы на санках. В лесу поспела ягода – земляника, черника, малина, огурцы.
Летний январь – мое самое любимое время года!
Понравилось вам письмо Незнайки? А почему вы смеялись?
Что перепутал Незнайка?

2) Рассказ о лете, составление "палитры".
Какого цвета лето? Называйте свой цвет и объясняйте.
Например, я думаю, что лето белое, потому что летом на небе бывают белые облака. (Выставляется кружок белого цвета.)
Лето зеленое (Выставляется кружок зеленого цвета.), потому что вокруг зеленые листья на деревьях и кустарниках и т.д.
Какие цвета мы выбрали для того, чтобы рассказать о лете? – красный, белый, синий, зеленый, желтый.
Что можно сказать о лете, какое оно?
Лето – разноцветное.

3) Отгадайте загадки о летних развлечениях.
И. Брушевский
Две педали, руль один
В середине мы сидим.
Рама, цепь, седло из кожи.
Мы на нём кататься можем!
Едим сами как хотим,
Но глядим куда рулим.
Не с моторчиком мопед,
А простой - (...велосипед).

На прогулку мне коня
Взять сегодня надо.
Быстро-быстро прокачу
С ветерком до сада.
(Самокат)
Умею прыгать и катиться,
А если бросят – полечу.
Кругом смеющиеся лица:
Все рады круглому … (мячу).

Что можно делать летом? Правильно, летом можно кататься на велосипеде и самокате, играть в мяч.
Что общего у велосипеда, самоката, мяча? Какая фигура их объединяет?
Круг.
Колеса – круглые и мяч тоже круглый.

4) Физминутка (с массажным мячиком)
В руки мячик мы возьмем, пальцами его сожмем.
Меж ладошек покатаем, вверх подбросим и поймаем.

5) Я раздала вам листочки с кругами. (Детям даются листочки, на каждом нарисовано по 3 кружка.) Подумайте, какие летние предметы можно дорисовать.

6) Выставление рисунков, педагог комментирует работы детей.

III Итог
О каком времени года мы говорили? Сколько длится лето?
Назовите летние месяцы? Какого цвета лето, почему?
Какое задание понравилось?

Василенко Светлана Викторовна –
музыкальный руководитель
МБДОУ “Детский сад “Рябинушка”
с. Гостищево”
Яковлевского района
Белгородской области

Действующие лица: Клоун Клёпа, Врака – Забика, Фея Лета.

Звучит весёлая музыка, дети собираются на площадке перед детским садом.

Клёпа: Здравствуйте, ребята! Я очень рад снова видеть вас в нашем детском саду. Как вы все выросли, похорошели, загорели. Хорошо вы отдохнули летом? (Ответ детей). А сегодня у нас с вами весёлый праздник – праздник прощания с летом. И начнём наш праздник весёлой разминкой.

«Весёлая разминка» (фонограмма)

Клёпа:
Лето быстро пролетело, стали частыми дожди,
«До свиданья, улетели» –
Нам курлычут журавли.
Лето уходит, но мы не будем грустить,
А будем с вами веселиться, играть и проверим,
Насколько вы стали взрослее, находчивее за лето.
А вы за лето не забыли,
Чему вас в садике учили?

Дети: Нет!

Клёпа:
Дружить не разучились? А играть?
А загадки разгадывать умеете?
Сейчас проверю!
Слушайте первую загадку .

Заслонили тучи солнце,
Гром раскатисто смеётся.
В небе молний полоса –
Значит, началась…(гроза)

Мчится по холмам змея,
Влагу деревцам неся.
Омывая берега,
По полям течёт… (река)

Он поплачет над садами –
Сад наполнится плодами.
Даже пыльный подорожник
Рад умыться в летний … (дождик)

Они легки, как вата,
По небу плывут куда – то.
Держат путь издалека
Каравеллы- … (облака)

Сыплется из туч горох,
Прыгает к нам на порог.
С крыши катится он в сад.
Что такое? Это … (град)

Жаркий шар на небе светит,
Этот шар любой заметит.
Утром смотрит к нам в оконце,
Радостно сияя, … (солнце)

Слышно пенье комаров,
Время ягод и грибов.
Озеро теплом согрето,
Всех зовёт купаться … (лето)

Клёпа: Молодцы, вижу, что все за лето подросли.

Звучит музыка, на площадке появляется Врака – Забияка и говорит ехидным голосом.

Врака:
Ну вот, ещё одну гадость я удачно совершила:
Насыпала в компот соли. Пусть теперь попьют
Солёненький компотик! Ха-ха-ха! (Видит детей)
Ага! Сюда-то мне и надо!

Клёпа: Куда это «сюда»?

Врака :
Куда, куда… Да сюда, где много детей. Я из них буду делать своих помощников.

Клёпа: Да кто же вы такая?

Врака:
Я – Вракочка-Забиякочка. Можно просто – Врака-Забияка:
я слышала, у вас тут праздник какой-то?

Клёпа: Не какой-то, а праздник прощания с летом. Мы пришли повеселиться, посмотреть друг на друга, какие мы стали большие за лето.

Врака: Это вот эти детишечки – коротышечки большие? Ой, насмешили! (смеётся) Так хочется им пустышку дать пососать.

Клёпа: Ты сейчас сама увидишь, какие мы стали. Наши дети много знают стихов и песен.

Дети средней группы рассказывают стихи о лете.

1-й ребенок

Лето - это солнца луч,
Тёплый дождик из-под туч,
Лето - яркие цветы
Необычной красоты.

2-й ребенок

Ярко солнце светит,
В воздухе тепло,
И куда ни взглянешь -
Всё кругом светло.

3-й ребенок

По лугу пестреют
Яркие цветы,
Золотом облиты
Темные листы.

Исполняется песенка «Тюльпанчик». Движения выполняются в кругу.

Врака: Молодцы! Хочу теперь вас проверить на быстроту и выносливость!

Клёпа: Мы согласны, если и ты, Вракочка-Забиякочка, будешь вместе с нами соревноваться и играть. Согласна?

Врака: Согласна, согласна! Давайте начинать!!!

Проводятся эстафеты и конкурсы «Передай мяч», «Перепрыгни лужи», «Преодолей препятствия», «Попади в цель».

Врака: Какие вы молодцы, порадовали меня. Я теперь не буду пакостничать, буду доброй.

Клёпа: Вот и хорошо. Молодец. Давай продолжим веселиться И позовём лето, чтобы с ним проститься.

Дети зовут Лето.

Звучит волшебная музыка, выходит Летняя Фея.

Фея:
Ах, какая приятная встреча!
Здравствуйте, взрослые! Здравствуйте дети!
Я – Фея этой радостной страны!
Я – Фея Лета, Красоты!

Клёпа: Летняя Фея, мы сегодня хотим с тобой проститься,
Поиграть, повеселиться. Ты будешь с нами играть?

Фея: Конечно, ребята, с удовольствием.
Будем праздник продолжать, будем в игры мы играть.

Игра «У оленя дом большой» (старший возраст)

Фея: Понравилась игра, малышей зову тогда.

Игра «Весёлый мяч» (младший, средний)

Эстафета «Резиночки». Играют 2 команды. Нужно каждому играющему пролезть в резиночку, как в обруч и передать другому.

Клёпа: Молодец, летняя Фея, повеселила нас, А теперь мы тебя приглашаем с нами станцевать

ФЛЭШМОБ.

Фея:
Всем спасибо за вниманье,
За задор, за звонкий смех,
Говорю вам: « До свиданья,
До счастливых новых встреч!
А на прощанье давайте все вместе споём весёлую песню.

Все дети, взявшись за руки, идут по кругу и поют песню «Улыбка».

Врака: Вы, ребята, не скучайте, нас почаще приглашайте.

Клёпа: Лето будем вспоминать, лето будем снова ждать. До свиданья!

Герои прощаются и уходят.

Звучит весёлая музыка. Все дети расходятся по своим участкам.

Занятие в логопедической группе по теме: «Вот и лето прошло»

Занятие №1.

Тема «Формирование представления о звуках».

Коррекционно-образовательные задачи. Расширение представлений об изменениях, происходящих в природе. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. : пробуждение интереса к познанию новых звуков, создание положительного настроя на учение.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие речевого слуха, связной речи, памяти, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные задачи. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование. Зеркало на каждого ребенка, ширма, музыкальные инструменты, бумага, молоток, ножницы, пиктограммы, символизирующие эмоциональное состояние человека, маски зверей.

Ход занятия.

1. Оргмомент

Психогимнастика.

Посмотрите на эти лица.

Детям показывают пиктограммы.

Какие они разные!

Дети называют эмоциональное состояние человека: радостный, огорченный, печальный, сердитый. Мимические упражнения.

Изобразите злую Бабу Ягу, доброго волшебника, печальную Аленушку, огорченного Ивана-царевича. Возьмите зеркало, оно поможет вам.

2. Сообщение темы занятия

Сегодня мы будем слушать, узнавать и произносить разные звуки.

3. Развитие слухового внимания

Закройте глаза. Раз, два, три, четыре, пять - начинаем мы молчать и спокойно слушать звуки.

Проводится игра «Молчанка»

Что вы услышали? Вокруг вас множество звуков. Предметы могут звучать по-разному. Послушайте эти звуки.

Игра на музыкальных инструментах, резание бумаги, шуршание бумагой, постукивание молотком.

А сейчас отгадайте эти предметы по звучанию.

Действия выполняются за ширмой, а дети называют, что звучало.

Вы слышали разные звуки и по ним узнавали, какой инструмент звучал. Чем мы слушали? (Ушами.) Уши – это важный орган нашего тела. Что надо делать, чтобы сохранить наш слух и не причинить ему вреда? (Нельзя кричать громко друг другу на близком расстоянии и класть в уши любые предметы. Нужно закрывать уши в холодную погоду.)

4. Знакомство с термином «Речевой звук»

Вы уже слышали, как звучат разные предметы. Все живые существа тоже издают звуки. Послушайте стихотворение «Разные звуки».

Где-то собаки рычали:

Р-р-р!

В стойле коровы мычали:

Мммуу!

В комнате мухи жужжали:

Жжж!

Мимо машины бежали:

Тррр!

Гудели от ветра все провода:

Зззнь!

Капала в кухне из крана вода:

Динь!

Перекликались в ночи поезда:

Ууу! Ууу!

Листья на ветру шумели:

Тсс!

Змеи в лесу шипели:

Шшш!

А комары все пели:

Ззз!

Непоседа мячик днем и ночью

Успокоиться не хочет:

Пам! Пам!

Куклы кашляют в постели -

Днем мороженое ели!

Кхх! Кхх!

Э. Нийт (Перевод с эстонского Е. Ракеева).

Как перекликались поезда? (Ууу!) Вы сегодня еще не сможете повторить все звуки, но мы обязательно научимся их износить.

Звуки издают животные, а мы с вами - говорим. Человек обладает речью. Звуки речи соединяются, и получаются слоги, слоги образуют слова. Мы будем учиться слушать и произносить речевые звуки.

5. Физминутка

Пантомима «Прогулка в лес». Ходьба с высоким подниманием колен.

Перешагиваем через высокую траву. Перепрыгиваем через лужу.

Прыжки на двух ногах.

Посмотрите, какая красота! Выразим восхищение: о-о-о! Прислушаемся к шуму листьев. Вдруг подул ветерок.

Легкий выдох с округлением губ. Имитация сильного ветра во время бури.

Ветер утих. Будем собирать грибы. Мы по лесу шли, шли, подосиновик (подберезовик, боровик) нашли.

6. Произношение отдельных звуков. Развитие просодии

Однажды на лесной полянке собрались зайка, мишка, лисонька, волк, белочка и ежик. Решили показать друг другу, как хорошо они умеют петь. Лисонька запела: а-а-а. Волк у-у-у. Мишка ы-ы-ы. Белочка: и-и-и. Ежик: э-э-э. Как пели звери?

Дети надевают маски. Повторение детьми «песенок» зверей с изменением силы и высоты голоса.

За зверей мы пропели разные звуки. Звуки речи звучат по-разному. Р-р-р, д-д-д (громко), п-п-п, т-тп-т (тихо), ж-ж-ж (с голосом), ш-ш-ш (без голоса).

7. Ознакомление с органами артикуляционного аппарата

Как вы думаете, что помогает нам произносить звуки? (Язык, губы). Правильно, мы произносим звуки ртом. Наш рот - домик звуков.

В домике этом Красные двери, Рядом с дверями - Белые звери. Любят зверушки Конфеты и плюшки.

В каждом домике есть дверь, и даже не одна. Первая дверь - губы, вторая - зубы. Произнесите звук п-п-п. Этот звук произносим губами. Произнесите звук б-б-б. Этот звук тоже произносится... (губами). Произнесите звук л. Посмотрите, как прижался к губам наш язычок. В домике есть потолок. Это - нёбо. Пощелкайте язычком. Поднимите его за верхние зубы и постучите д-д-д. Почувствовали, как язычок стучит по бугоркам? Это альвеолы.

Положите ладошку на горло. Произнесите д-д-д-б-б-б. Здесь живет голос. Иногда он спит и его не слышно. Произнесите звук к. Вы услышали голос? (Нет). А теперь произнесите звук г. Голос проснулся, запел так громко, что стенка домика задрожала. Так что же нам помогает произносить звуки? (Губы, зубы, нёбо, язык, альвеолы.) Как надо заботиться о нашем рте? (Чистить зубы. Полоскать рот после еды. Не кусать твердые предметы.)

8. Артикуляционная гимнастика

Чтобы красиво произносить звуки, надо научить губы, язык. Выполнять разные упражнения. Вытяните губы трубочкой, а теперь улыбнитесь.

Упражнения для губ и языка

А еще надо научиться правильно дышать.

Упражнение на дыхание «мячик-ямка»

9. Итог занятия

Что мы слушали? (Звуки.) Чем мы слушали? (Ушами.) произносим звуки? (Ртом.)