«Беседы по ОБЖ!» средняя группа. Открытое занятие в средней группе по обжтема: «дверь, может быть опасна Обж в детском саду средняя группа

Образовательная область: «Познание».

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно эстетическое развитие».

Цель:

Развитие основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников;

Вызвать у детей желание быть всегда осторожным рядом с дверью;

Воспитывать познавательный интерес детей, способствовать запоминанию и усвоению нового материала;

Развивать повествовательную речь, память и внимание детей.

Задачи:

Продолжать учить детей диалогической речи, охотно вступать в речевое общение;

Задавать и отвечать на вопросы, участвовать в коллективном разговоре, поддерживать общую беседу, находить место собственной реплике в общем разговоре;

Продолжать знакомить детей с экспериментально – опытной деятельностью;

Развивать у детей социальные мотивы поведения, учить считаться с желаниями и потребностями партнеров по деятельности;

Формировать навыки безопасного поведения при встрече с опасными факторами;

Формировать навыки готовности решать задачи безопасного поведения;

Учить детей заботится о своем здоровье, объяснить им, какой опасной может быть дверь.

Предварительная работа: Беседа с детьми о том, как себя вести в помещении, закрепление знаний о цветах. Беседа про дорожные знаки запрещающие и разрешающие. Чтение художественной литературы: «Айболит», «Зеленая аптека».

Материал: цветной картон, белая бумага, ножницы, трафарет, клей, салфетки, простой карандаш по количеству детей, и простой карандаш для проведения эксперимента. Плакат, на котором нарисованы дети, которые прищемляют свои пальчики дверью, ящиками, шкафом.

Обогащение словаря: «прищемить», «придавить», «опасно», «нельзя».

Методические приемы:

Решение проблемных ситуаций, придание личностной значимости предстоящей деятельности, приемы активизации самостоятельного мышления детей, экспериментирование, сюрпризный момент, использование художественного слова.

Ход занятия

Воспитатель:

Все скорей ко мне идите!

Не стесняйтесь, не ленитесь!

И друг другу улыбнитесь

Настроение хорошее.

Ответ детей.

Воспитатель: Ой, ребята вы не слышите, кто - то плачет! Нет, не слышите, нужно проверить вдруг кому-нибудь нужна наша помощь, просмотрим?

Ответы детей.

Воспитатель: Дети, смотрите,кто пришел к нам в гости?

Ответ детей.

Воспитатель Поздоровайтесь ребята – это Шустрик. Ребята, у Шустрика забинтована лапка, как вы думаете, что случилось с его лапкой?

Ответы детей.

Воспитатель: Шустрик, что случилось с твоей лапкой? Спрашивает у персонажа и отвечает за него. Дети, Шустрик говорит, что играл с дверью, но не понял, как это случилось, ему вдруг стало очень больно.

Воспитатель: А я вам сейчас покажу, что случилось.

Ответы детей

Воспитатель :

Дружно к двери подходите.

Руками ни кого не толкните.

Будьте внимательными, смотри

Не чего не упусти.

От неприятности тогда,

Не останется следа.

Нужно тихо постоять,

Чтоб очень важное узнать.

Воспитатель: Нам понадобится карандаш – это будет наш пальчик. Нужно вставить карандаш в проем, между дверью и косяком, и закрыть дверь. Раздастся хруст, карандаш сломан. И то же может, случится с вашим пальчиком, если вы будете не осторожны, когда подходите к двери.

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы. Ребята, никогда не засовывайте свои пальцы в дверные проёмы, потому что можно прищемить их или даже сломать, как этот карандаш (показывает карандаш ). Вы всё запомнили, ребята?

Ответы детей.

Воспитатель: Что – то вы загрустили, и Шустрик тоже, значит пришла пора поиграть и развеселить нашего Шустрика.

Физкультминутка Зайка.

Воспитатель становится вместе с детьми в круг, поет песенку и показывает движения:

Заинька, топни ножкой,

Вот так, вот как

Дети, стоя по кругу, топают ножками, руки при этом держат на поясе:

Заинька, бей в ладоши,

Дети хлопают в ладоши .

Вот как, вот как

Заинька, повернись,

Вот так, вот как.

Дети поворачиваются 1-2 раза, руки держат на поясе.

Заинька, попляши

Вот так, вот как

Дети подпрыгивают на двух ногах, кто как может.

Заинька, поклонись,

Вот так, вот как.

Дети кланяются, разводя руки в стороны.

Воспитатель: Молодцы. Дети, Шустрик с опасением смотрит на дверь, он не хочет, чтобы кто-нибудь еще прищемил свой пальчик, а что можно сделать, чтоб все видели, что дверь опасна, что она может прищемить руку или даже сломать. Что можно придумать, Ребята? Воспитатель задает наводящие вопросы . Может быть аппликацию? Пешеходный переход, главная дорога – это?

Ответы детей.

Воспитатель : Скажите, а каким цветом можно сделаем наш знак?

Ответы детей.

Воспитатель : пусть будет:

В красном круге белый круг

Чтобы видно было, вдруг

Если кто- либо возьмет

Руки к двери поднесет

Чтоб наш знак и красный цвет

Вспоминал он много лет

сделаем мы в знаке руку

Чтоб не знала она муку.

А теперь пришла пора,

Делать знак вам детвора.

Воспитатель : Присаживайтесь на свои места, но прежде чем начать, нужно пальчики размять.

Пальчиковая гимнастика «Веселые пальчики.

«Веселые пальчики»

Этот пальчик маму слушал,

Этот пальчик папу слушал, (Сначала загибать поочерёдно пальчики, начиная с большого.)

Этот пальчик всё шалил,

Этот пальчик дверь открыл, (Показать мизинчик и пошевелить им.)

Братца дверью прищемил. (Руки сжаты в кулак.)

Ай-ай-ай заплакал пальчик. (Погрозить пальцем. Руки к глазам показать, что плачет.)

Ну и братец: «Хулиганчик!». (Руки к голове.)

Воспитатель: Молодцы ребята. Пальчики свои мы размяли. Скажите, пожалуйста, что нам понадобится для изготовления знаков?

Ответы детей.

Воспитатель: Дети, возьмите белую бумагу простым карандашом обведите трафарет, чтоб получился круг, трафарет прикладываем к краю листа. Круг нужно вырезать аккуратно по линии. У Воспитателя тоже знак уже готовый. Когда круг будет вырезан, нужно на красный большой круг, положить маленький белый круг, в центр белого круга приклеить руку, а затем полоску красной бумаги приклеить в середину, через все круги. Во то время когда дети вырезают, Воспитатель напоминает правило работы с ножницами. Воспитатель делает знак вместе с детьми последовательно показывая, что за чем идет, так как в этом возрасте у детей наглядно – образное восприятия.

Воспитатель: Молодцы, очень хорошо получается. Теперь вы знаете, что пальчики свои, можно прищемить дверью. Поэтому когда стоите рядом с дверью, всегда следите за своими руками, и тогда выше пальчики будут целы и невредимы.

Воспитатель: Дети, смотрите, у нас на магнитной доске, висят разные картинки. Одна картина двери, другая – картина с изображением шкафа, третья с ящиками, и на всех этих картинах, дети прищемляют свои пальчики, а давайте все наши знаки прикрепим на магнитную доску вокруг этих картинок, чтоб все видели наши знаки и не забывали, что нельзя засовывать руки в дверные проемы и ящики, в дверцы шкафов.

Ответы детей:

Воспитатель : Вспомните, кому вы помогли? Дети, скажите пожалуйста, что вам сегодня запомнилось? Что понравилось? Что бы хотели рассказать маме, когда она вас забирает?

Ответ детей.

Воспитатель : Молодцы дети. Ну вот и пришла пора прощаться с Шустриком лапка у него не болит, настроение хорошее. И он уверен, что ваши пальчики останутся целыми и невредимыми. Шустрик – этот знак тебе (воспитатель отдает свой знак), чтоб ты не забывал, как больно прищемить пальчик дверью или ящиком стола. Ребята, а вы не проводите вместе с Верой Анатольевной Шустрика в старшую группу. И расскажите ребят всё, чему научились. Возьмите с собой свои знаки, и когда будете в старшей группе прикрепите их туда, где можно прищемить свои пальчики.

Ответы детей .

Цель:

- познакомить детей с огнем и его полезными и опасными свойствами ;

Расширить словарный запас детей по теме пожарная безопасность;

Закрепить знания детей об опасных ситуациях, причинах возникновения пожара и правила поведения при пожаре;

- научить детей ориентироваться в проблемных ситуациях;

Развивать любознательность, память, логическое мышление;

Воспитывать у детей потребность в заботе о своей безопасности и самостоятельность.

Ход занятия в средней группе:

Приветствие

Воспитатель загадывает детям загадку

Шипит и злится,

Воды боится.

С языком, а не лает,

Без зубов, а кусает.

Как вы думаете, о чем эта загадка? (Об огне.)

(Воспитатель ставит в центр круга безопасный подсвечник и зажигает свечу)

На огонь можно смотреть бесконечно. Если на него долго смотреть, то можно что-то разглядеть. (Дети смотрят и называют, что им кажется, что они видят то или иное животное)

Как вы думаете, дети, как огонь помогает людям? (Ответы детей)

Молодцы, дети!

Давайте поднимем руку к свече, что вы чувствуете? (Ответы детей.)

Но давайте посмотрим, что может произойти, если очень близко подойти к огню.

Опыт: показать детям, что есть невидимое пламя и оно тоже опасно. Поднести бумагу пламени свечи на расстоянии нескольких сантиметров, не касаясь видимой части пламени. Через несколько секунд письмо задымится, появится коричневое пятно, затем пламя.

Вывод: нельзя близко подходить к огню, можно обжечься. Нельзя близко подносить к огню предметы, они могут воспламениться и нанести вред человеку или стать причиной пожара.

Воспитатель: Чтобы не произошел пожар необходимо следовать правилам пожарной безопасности.

Нужно помнить всегда:

Где с огнем беспечны люди,

Там взовьётся в небе шар,

Там всегда грозить нам будет

Злой пожар!

Воспитатель: А вы знаете сказку об опасности огня. Хотите посмотреть?

Драматизация сказки

Декорация леса - поляна, светит солнышко, стоит избушка. Доносится спокойная музыка.

На поляну, рассматривая деревья и цветы, выходит Лесовичок с внучкой. Внучка в красивом наряде из цветов и листьев. В руке держит корзину.

Лесовичок. Я дедушка Лесовичок, борода из колючек. Я по лесу гуляю, каждую веточку и листочек охраняю.

Внучка. Я дедушкина внучка. Лекарственные цветы и травы я собираю, больным всем помогаю! (Внучка любуется цветами, бабочкой.)

Лесовичок. Запомните, дети, правило друзей леса: «Природа живая! И мы живем, пока живет природа. О! А что это за шум в моем лесу?

Из хижины выбегает волчонок, навстречу ему бегут лисенок и зайчонок.

Волчонок. Мои родители где-то пошли по своим делам. А я у плиты нашел вот что! (Показывает спичечный коробок).

Лисенок. Ты смотри! Какая красивая коробочка! А давай посмотрим, что там внутри...

Зайчонок. А может, не надо? Мы же не знаем, что это такое! (К ним подходит Лесовичок.)

Зверята (вместе). Дедушка Лесовичок! Посмотрите, что мы нашли. Объясните нам, что это такое.

Лесовичок. Это, дорогие мои зверята, спички. Для детей это опасная вещь! Только взрослым можно ими пользоваться. А в неумелых руках они могут привести к пожару. Понятно?

Звери (вместе). Да! Понятно! Мы их не будем трогать.

Лесовичок с внучкой выходят.

Лисенок. Пошел старик! (Передразнивает). В неумелых руках! А у нас умелые! Не будем его слушать, зажигай, Волк.

Зайчонок. Не трогайте спичек! Вы же слово дали Лисовичку, а сами не соблюдаете его. А я так боюсь огня!

Волчонок. Какой же ты трус! Недаром говорят, что пугливый заяц и пенька боится! А мы храбрые! (Смеются с лисенком, играют спичками).

Имитация пожара: меняется декорация - изображен горящий лес; раздается тревожная мелодия на зверях повязанные красные ленты.

Звери (вместе). Ой-ой-ой! Мы горим, лес горит! Помогите! На помощь

На поляну выбегают Лесовичок с внучкой.

Лесовичок. Спеши, Внучка! Позвони 101, вызывай пожарных, а я помогу зверям.

Лесовичок сбрасывает с себя накидку и набрасывает на зверюшек.

Лесовичок (показывает на зверюшек). Со спичками эти зверьки захотели, поиграть. Запомните все малыши: Спички не игрушка для малышей

Воспитатель:

Понравилась ли вам сказка? Я уверена, все вы запомнили об опасности огня. А поучительный мультик для просмотра. (Да)

На стулья удобно садитесь и внимательно смотрите. (Дети смотрят поучительный мультик об опасности огня)

Воспитатель:

Ну-ка в круг быстро все вставайте, игру интересную начинайте

Физкультминутка «Дует ветер нам в лицо»

Дует ветер нам в лицо (дети машут ладошками к лицу)

И колышит деревцо, (подняв руки вверх, машут)

Ветер тише, тише, (приседают)

Деревце все выше, выше. (Поднимаются и тянут руки вверх)

Воспитатель:

Наш ветерок все листочки с дерева сорвал.

А листочки необычные, ты листочек возьми правило об опасности скажи и дереву верни.

Дидактическая игра «Чего нельзя делать»

Цель: обогащать словарь детей новыми словами на основе представлений об окружающей среде. Продолжать формировать систему знаний об опасности. Учить переносить усвоенные лексические навыки в связную речь.

Итог. Рефлексия

Быстро пролетело «безопасное» время.

Я очень рада, друзья, за вас

Об опасности вы многое узнали,

Крепкие знания по ОБЖ показали.

Только помните: мало знать -

Правила следует выполнять!

Воспитатель. - А на память о нашем занятии, подарю вам - карманные буклетики, чтобы вы всегда об опасности помнили и других учили.

Конспект занятия в средней группе "Безопасность в быту"

Ираида Витальевна Старцева, воспитатель
Место работы: ФГКДОУ "Детский сад "Вишенка", г. Йошкар- Ола
Данный материал предназначен для воспитателей средней группы, можно использовать инструкторам по физкультуре.
Цель: формирование осознанного безопасного поведения.
Задачи: - обобщать представления детей о правилах безопасного поведения;
- закреплять знания об источниках опасности в быту;
- развивать внимание, сообразительность;
- воспитывать чувство товарищества и сопереживания;
- расширять словарный запас детей.
Предварительная работа : Беседы, сюжетно-ролевые, дидактические игры, подвижные игры дидактической направленности, рассматривание иллюстрированного материала, чтение художественных произведений, просмотр мультфильмов.
Материал: иллюстрации "Безопасность в быту", картинки с изображение опасных (спички, гвозди, ножницы, булавки, иголки, молоток, шило, ножовка, нож, вилка) и безопасных предметов (игрушки), кукла Таня, плоскостные изображения деревьев "Безопасность" и "Опасность", схемы, мольберты, обруч или корзинка, мячи (старый и новый). паралоновые дорожки.

Ход занятия .

Дети сидят полукругом.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришел! (показывает мяч, который перевязан бинтом, заклеен пластырем). Хотите узнать, что с ним произошло? Тогда слушайте.
У окна играли дети - девочка и мальчик.
Очень весело играли 0 вверх бросали мячик.
Тех детей предупреждала бабушка давно,
Что играть им здесь опасно - мяч влетит в окно.
Не послушались ребята и продолжили игру.
Мячик, словно кенгуру вдруг запрыгал быстро
В направлении к окну...
Все случилось за секунды: звон стекла и громкий плач,
Да к тому ж еще дырявый ярко-красный новый мяч.
Не играют больше дети, им теперь уж все равно.
В дырках мяч лежит под стулом, и не склеишь то окно!
И не склеишь пальчик, что порезал мальчик.
Вот какую историю рассказал нам мячик.
Как вы думаете, правильно поступили дети? Почему?

Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы с вами уже говорили о том, что в каждом доме встречается много опасностей.
А наш гость приглашает вас поиграть с ним и научиться вести себя так, чтобы не случилось беды.
Дидактическая игра "Так и не так" Мячик принес фотографии, на которых девочка и мальчик поступают правильно или неправильно. Давайте, мы с вами разложим эти фотографии. (Воспитатель раздает детям фотографии и выставляет два дерева - красивое, зеленое "Безопасность" и "сухое" грустное "Опасность") Если у вас картинка на которой дети поступают неправильно, то ее надо положить под больное дерево. А если дети поступают правильно - под дерево "Безопасности"
Дети выполняют задание, объясняя свой выбор.
Воспитатель:Молодцы! А сейчас мы отправимся в гости к Танюшке.
Подвижная игра дидактической направленности "Подбери игрушку для Танюшки"
(Перед детьми лежат две дорожки прямая и извилистая).Только вот по какой дорожке нам идти? А то что такое? (Находит письмо и читает его).
"Ребята, помогите мне, пожалуйста! Я не знаю какими предметами можно пользоваться и играть, а каким нельзя". Ну что поможем Танюшке?
Вот в этой корзинке лежат картинки разных предметов. Вы должны взять любую картинку, внимательно посмотреть на нее и решить по какой дорожке вы пойдете. Если у вас предмет, который не представляет опасности, то надо идти по прямой дорожке, а если предмет опасен - надо идти по извилистой дорожке.
Дети выполняют задание, отвечая на вопросы воспитателя.
Воспитатель:
Молодцы, ребята, вы постарались и помогли Танюшке, а она приготовила вам подарок. (Достает новый мяч)
дети благодарят Танюшку.
Воспитатель:
Вы хотите поиграть этим мячом? А как же мы будем играть в мяч в группе? Вдруг случиться та же история, о которой нам рассказал старый мячик?
Дети высказывают свои предположения.
Воспитатель: Давайте сядем на ковер по кругу и поиграем.
Игра "Можно-нельзя "
Я вам буду катать мяч, и задавать вопросы, а вы будете отвечать можно или нельзя.
1. Можно спичками играть?
2. Залезать на подоконник?
3.В уголке игрушками играть?
4.Книжки за столом читать?
5. Может можно дверками играть? Закрывать и открывать?
6. Острые предметы брать?
7.Вместе с бабушкой вязать?
8. Вкусные таблетки в садик принести и ребяток угостить?
9. Играть тихо на ковре, если суп горячий на столе?
10. Телевизор и утюг включать?
11. Громко в уши всем кричать?
12.Игрушки с пола убирать?
Ну что ж, молодцы, со всеми заданиями справились. Я думаю, что теперь вы никогда не попадете в опасную ситуацию.
Вдруг, в игровом уголке появляется Совушка: Ой-ей-ей, как же ребята будут играть здесь? Кто-то видимо совсем не знает, как надо хранить опасные предметы.
Воспитатель вместе с детьми подходит к игровому уголку и замечает, что и на кухне и в спальной находятся опасные предметы.
Сюжетная игра "Генеральная уборка"
Воспитатель: Ты, Совушка, не переживай. Сейчас наши ребята быстро все приберут и найдут все предметы, которые нельзя брать без взрослых. Ребята, давайте мы с вами устроим генеральную уборку в нашем игровом домике.
Воспитатель распределяет роли. Дети прибираются и находят предметы, которыми нельзя играть и убирают их в коробку для хранения опасных предметов.
По окончании игры воспитатель и Совушка выдают детям медали.

Нина Агалакова

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОМУ РАЗВИТИЮ

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «ОДИН ДОМА»

Программное содержание:

*формирование у детей навыков безопасной жизнедеятельности;

*учить предупреждать возможные негативные ситуации для ребёнка,

если он находится один в доме;

*учить детей логически отвечать на вопросы: чётко и ясно; понимать и ценить свою жизнь;

*развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками;

*формирование основ безопасного поведения в быту.

Интеграция образовательных областей:

*социально-коммуникативное развитие;

*познавательное развитие.

Виды детской деятельности

:коммуникативная,игровая,познавательно-

исследовательская,проблемная ситуация.

Предварительная работа

:чтение русских народных сказок, рассматри-

вание иллюстраций,отгадывание загадок.

Ход занятия

Дети,давайте посмотрим друг на друга,на наших гостей. Поздороваемся с ними""Здравствуйте!"".Улыбнёмся друг другу,чтобы у нас было хорошее настроение.

(Вбегает взволнованный сказочный герой).

Незнайка,здравствуй!Заходи скорее!Ты взволнован,напуган!Что

случилось?Почему ты бежал?

Здравствуйте,ребята!Я еле-еле убежал от Бабы-Яги.

А почему?

Я живу со Знайкой в одной квартире. Он ушёл в магазин и оставил

меня одного. Я только собрался поиграть, но вдруг кто-то позвонил

в дверь. Я побежал к двери,спросил:""Кто там?"" Мне ответили,что

пришёл врач из поликлиники. Я открыл дверь и увидел Бабу-Ягу.

Она хотела схватить меня,но я вывернулся, захлопнул дверь и прибежал к вам.

Помогите! Я боюсь!

Ох,Незнайка!Незнайка!Что же ты натворил! Успокойся! Здесь ты в

безопасности. Наш охранник Владимир Николаевич не пустит сюда

Бабу-Ягу.

Дети!Давайте расскажем Незнайке,что он сделал неправильно.

А ты,Незнайка,слушай и запоминай!

Воспитатель вместе с детьми разбирает ситуацию:""Один дома"".

Вопросы:

1. Можно ли детям открывать дверь посторонним,если дома нет

взрослых?

2. Что лучше,сразу открыть дверь или спросить""Кто там?""

3. Вы дома одни. В дверь постучали. Как вы поступите (Спросить

""Кто там?"";Не подходить к двери. Посмотреть в глазок).

Незнайка,послушай стихотворение (Все стихи читают дети).

Если дома ты остался,

А в квартиру постучали.

Ни за что не открывайте-

В дом нельзя чужих пускать!

Дети,никому нельзя открывать дверь. Запомните это.

(Воспитатель показывает картинку,Находясь дома один,не открывай дверь незнакомым, и помещает её на магнитную доску).

Дети,а вы знаете сказки в которых с героями произошли такие же

несчастья,как с Незнайкой? (""Волк и семеро козлят"" ,"" Жихарка "", ""Петушок-Золотой гребешок"").

Незнайка,мы с ребятами дарим тебе эти книги. Из этих книг ты узна-

ешь,что может произойти,если открыть дверь и впустить в дом

незнакомца.

Какие вы молодцы!Помогли мне. Я больше никогда не буду откры-

вать дверь незнакомым и чужим. А за книги спасибо!Мы их со Знай-

кой обязательно прочитаем. Ребята, я побегу скорее к Знайке, расска-

жу ему всё, что со мной произошло. До свидания.

До свидания,Незнайка! Береги себя!

Дети, Незнайка нам подсказал о чём мы сегодня будем с вами

говорить.

Вы догадались (Ответы детей)

Верно!Мы будем говорить о том,как себя правильно вести,если

остался дома один.

Пальчиковая игра"" Дом"" .

В городе наш дом стоит,

На двери замок висит.

Мы замочек потянули,

Постучали, покрутили

И замочек мы открыли.

Мы двери открываем-

В этот домик приглашаем.

Ребята,сейчас мы оказались в доме, где живут разные дети. Они остались дома одни. Мы посмотрим разные истории, которые с ними приключились,постараемся им помочь, подскажем,что можно делать,

а что нельзя.

А чтобы оказаться в доме у детей,надо произнести такие слова:

Раз,два,три,четыре

Оказались мы в квартире.

Дети,у кого мы в доме?

Верно. У Вари.

Что делает Варя?

(Гладит кукольную одежду) .

Ребята,Варя сделала то,что ни в коем случае не должна была делать.

Что она сделала (Включила без мамы утюг).

(Варя оставляет утюг без присмотра и идёт играть с куклой).

Ребята, что Варя сделала неправильно?

(Оставила утюг без присмотра).

Дети,что вы посоветуете Варе?

1. Самим не включать утюг.

2. Утюг не класть на гладильную доску,а ставить,чтобы не

загорелась ткань.

3. Не брать утюг без разрешения.

4. Не оставлять утюг без присмотра.

Дети,если оставить утюг на гладильной доске включенным,что может произойти?

(Пожар! Дым1Огонь)

Дети,посмотрите,что происходит?

(Появляется девочка "" Дым "" ,имитируя клубы дыма).

Дети,нам срочно нужна ваша помощь

Что нужно сделать в первую очередь,чтобы предотвратить пожар?

Дети имитируют действия:

(Выключить утюг. Залить водой дым. Намочить водой платок и

приложить к лицу).

Молодцы,мы справились с дымом. Я думаю,что вы и Варя не будете

больше оставлять утюг включенным.

(Воспитатель показывает картинку""Не оставляй утюг без присмотра""и помещает её на магнитную доску).

Ребята,послушайте стишок-предупреждение о том,что нельзя включать утюг без мамы.

Утюжок без мамы

Дома не включай.

Загореться может

Дом твой невзначай!

Дети,вы хотите оказаться в доме у других детей?

Раз,два,три,четыре,пять

В гости мы идём опять.

Раз,два,три,четыре

Оказались мы в квартире.

Дети,мы оказались в квартире у Гоши.

(Гоша берёт коробок спичек и играет сними,пробует зажечь спички).

Воспитатель с детьми обсуждает ситуацию.

Что может произойти,если играть со спичками (Пожар).

(Появляется девочка-""Огонь"" и имитирует пламя).

Ребята,как можно потушить огонь?

(Накрыть одеялом. Залить водой.)

(Дети тушат ""огонь ""водой. Накрывают ""огонь ""одеялом-имитация).

Игра""Огонь""

(Дети показывают пламя. Воспитатель комментирует).

Пламя сначала маленькое,горит медленно. Потом языки пламени

поднимаются выше, их становится больше и больше. Огонь разгорается,бушует. Становится очень страшно!

Да, много пожаров от неосторожного обращения с огнём. Огонь очень опасен!

Спичками мы не играем.

Спички мы не зажигаем.

Спичками играть нельзя!

Вы запомните,друзья!

(Воспитатель показывает картинку""Спички детям не игрушка"" и

помещает на магнитную доску).

А сейчас мы окажемся дома у других детей.

Раз,два,три,четыре,пять

В гости мы идём опять.

Раз,два,три,четыре

Оказались мы в квартире.

Дети, посмотрите,в доме никого нет. А я,кажется, догадываюсь.

В этой квартире живут Маша и Саша. Но они сейчас в другой комнате: рассматривают книжки. Но что я вижу! На столе стоят какие-то коробочки:бабушкины лекарства,мамина шкатулка,папины

инструменты. Я догадалась! Маша и Саша,наверное,играли с этими предметами!

Как вы думаете,опасны ли эти игрушки? Почему?

Правильно ли играют дети?

Эти предметы являются игрушками?

Опасны ли эти предметы?Почему?

Дети, послушайте стихотворение:

Не играйте острыми булавками,иголками.

Ведь такой игрушкой просто

Что - нибудь поранить.

Будет больно, будет грустно

Мама поругает!

Неужели вам игрушек

В доме не хватает?

Воспитатель предлагает картинки""Опасные предметы""

Дети,найдите опасные предметы и зачеркните их.

(Дети выполняют задание за столами).

Игра""Да и Нет"".

А теперь я вас проверю

И игру для вас затею.

Незнакомцам будем двери открывать (Нет,нет,нет).

Игрушки будем убирать (Да,да,да).

Будем мы смотреть в глазок (Да,да,да).

На окошко мы полезем (Нет,нет,нет).

На самокате мы поедем (Да,да,да).

Будем танцевать у ёлки (Да,да,да).

Без позволения брать булавки, иголки (Нет,нет,нет).

Спички будем в руки брать (Нет,нет,нет).

В игры будем мы играть (Да,да,да).

Молодцы! Вы посмотрели все истории. Но я думаю,что вы избежите

таких ситуаций,так как хорошо знаете,как вести себя,что можно и что нельзя делать,если остался дома один. Вы были сегодня настоящими спасателями. Я рада,что вы знаете,как уберечь себя от многих бед.

Дорогие дети, берегите себя всегда!

Давайте попрощаемся с гостями. Спасибо за внимание. Приходите в гости. До свидания!

Конспект непосредственно- образовательной деятельности по социально-коммуникативному, познавательному развитию «Огонь- друг, огонь- враг» с детьми среднего дошкольного возраста

Цель: Дать понятие о том,что огонь может приносить пользу и вред.
Задачи:
1. Образовательные:
– продолжить формировать понятие «пожарная безопасность»;
– закрепить представления о труде пожарных;
– закрепить знания о причинах возникновения пожара;
– формировать элементарные навыки в поведении при возникновении пожара;
– обучение детей построению полных и выразительных ответов по описанию картинок по вопросам воспитателя.

2.Развивающие:
закреплять умение соотносить музыку с движением;
– совершенствовать умение пользоваться различными средствами выразительности;
– поддерживать интерес к активному участию на занятии;
– развитие внимания, памяти, воображения;

3.Воспитательные:
- воспитывать наблюдательность, любознательность;
- воспитание взаимопомощи, чувства уверенности в своих действиях:
– воспитание гордости за людей с профессией пожарный;

Социально-коммуникативное развитие: воспитывать уверенность,инициативность в опытном освоении новых материалов и способов работы с ними.
Познавательное развитие:развитие интереса, любознательности, познавательной мотивации, формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о труде пожарных
Речевое развитие: Совершенствовать диалогическую форму речи, составлению описательного рассказа, развивать устную речь, активизировать словарь по темам.
Художественно-эстетическое развитие:Восприятие стихов, загадок на соответствующую тему. Получение эмоционального отклика на сочетание художественных форм (устной) и музыки.
Физическое развитие: Развивать общую и ручную моторику, тактильную чувствительность.
Оборудование: Магнитофон, запись «Звон колокола», «Шум пожара», «Звук сирены», «Танец огня и воды»; картинки с правилами, картинки «Огонь в древности», д\и «Кому что нужно», машины скорой помощи и пожарная, медали для награждения, свеча, спички, железный поднос; маска кошки; для танца - красные флажки, лопата, каска пожарного, огнетушитель, шланг от пылесоса, телефон.

Предварительная работа:
– чтение художественных произведений «Кошкин дом»,
– беседы на тему «Какой должна быть пожарная команда», «Как вызвать пожарных»;
– просмотр мультфильма «Кошкин дом»;
– отгадывание загадок;
– рассматривание иллюстраций о труде пожарных

Используемые технологии:
Технологии по познавательной деятельности;
Технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми;
Игровые технологии.

Ход сценария

Воспитатель Дети

Организационный момент:
Воспитатель : Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Поздоровайтесь. Садитесь пожалуйста, за стол и мы начнем наш рассказ.

Мотивация:
Дети сидят на стульях вокруг стола. На столе стоит свеча
Воспитатель: Спичек коробок взяла,
Свечку красную зажгла
Свечка огоньком горит,
Детям что-то говорит:
Основная часть:

Человек с давних времен взял огонь к себе на службу. Невозможно представить что бы люди делали без огня. Огонь это и тепло и свет и горячая пища (рассказ сопровождается показом иллюстраций – слайд№ 1,2,3). Но огонь бывает твоим другом только тогда, когда ты за ним следишь. Стоит лишь на миг забыть об огне, он моментально превращается в свирепого зверя и тогда - берегись (воспитатель гасит свечу).
А что же нам сейчас дает свет?
Воспитатель. А почему же когда мороз на улице, у нас в домах тепло?
А как мы готовим еду?

Воспитатель . Правильно, сейчас человек придумал более безопасные предметы. Ведь все, что мы назвали, тоже нельзя оставлять без присмотра: ни включенный свет, ни плиту, ни обогреватель. У нас в детском саду есть такое устройство, которое сообщает о пожаре. Называется пожарная сигнализация. Если только в нее попадет дым, загудит сирена и приедут пожарные.
Что-же может стать причиной пожара? Ребята, сейчас вам необходимо подобрать картинке пару и рассказать, почему произошел пожар (слайд№ 4,5,6).

Воспитатель. Сейчас ребята покажут нашим гостям, что же случается, если оставить огонь без присмотра и какие смелые пожарные бывают.

Динамическая пауза.
Звучит звон колокола. Шум пожара.
Воспитатель.
Тили-тили-тили-бом
Загорелся кошкин дом
Кошка выскочила, глаза выпучила:

Воспитатель . Что ты, Кошка, так нельзя. Вызову пожарных я.
Подскажите мне, ребята, какой номер телефона набрать, чтобы вызвать пожарных?
(Звучит звук сирены).
Воспитатель.
Вот пожарные узнали,
где горит в каком квартале,
Едут быстро на подмогу -

В пять минут автомобили до пожара докатили
Подключили шланг упругий,
он надулся от натуги
Забурлила в нем вода...

(Звучит музыка)

Воспитатель. Вот вода из шланга льётся, а огонь все не сдается.

Воспитатель (обращаясь к Кошке).
Дом сгорел твой - не беда.
Лишь бы ты была жива.
Вот такая история может произойти, если огонь оставить без присмотра.

Закрепление материала.
Воспитатель. Молодцы. Сейчас мы поиграем в игру. Я буду загадывать загадки, а вы говорить отгадки так, чтобы получился стишок, подобрать картинку и сказать правило пожарной безопасности, которое нарушают дети.

Дым столбом поднялся вдруг. Кто не выключил...
Красный отблеск побежал, кто со спичками
Пламя прыгнуло в листву, кто у дома жег...
Кто из вас заметит дым, набирает..

Дым увидел - не зевай, и...
(слайд 7)
Молодцы. Замечательно справились с заданием. Вот мальчики побывали у нас сегодня пожарными. А кто из вас знает, чем пожарные тушат огонь?
А кто еще, кроме пожарных выезжает на пожар?
А для чего?

(Перед детьми ставятся две машины: пожарная и скорая помощь).
Воспитатель. Сейчас нас ждет еще одна игра. Мы разделимся на две команды: скорая помощь и пожарные. Вам необходимо выбрать только те предметы которые понадобятся. Пожарные выбирают все, что нужно для тушения пожара, а команда скорой помощи - что нужно для лечения.
Замечательно справились с заданием обе команды, победила у нас дружба.

Подведение итога.
Воспитатель.А теперь снова садитесь за столы. Мы сегодня говорили об огне. Огонь бывает разным. Он может быть и другом и врагом. И что бы огонь не стал врагом мы всегда должны помнить о чем (о каких правилах)?
Снова свечка зажигается,
И рассказ наш завершается
Кто с огнем неосторожен
У того пожар возможен,
Ребята, помните о том,
Что нельзя шутить с огнем.
Вы сегодня очень хорошо и дружно играли, называли правила пожарной безопасности и поэтому вы все награждаетесь медалями.
Давайте все вместе не вставая с места потушим огонек и скажем свечке и нашим гостям до свидания.
Здравствуйте.
лампочка, электричество
есть батарея, обогреватель
на плите
Подбирают картинки и рассказывают.
- Девочка гладила вещи и забыла выключить утюг, одежда загорелась.
- Мальчик хотел зажечь спичками свечу на елке и елка загорелась. Детям нельзя играть со спичками.
- Девочка подошла близко ко включенной плите и у нее загорелись волосы.
Ребенок (в маске кошки).
Что мне делать? Как мне быть?
Как пожар мне потушить?
Вы, ребята, помогите, мне на помощь поспешите!
01
Набирает номер и сообщает о пожаре: Помогите! Горит Кошкин дом.
Дети-пожарные:
- уступите нам дорогу
Имитируют работу пожарных:
- Я сильней огонь тебя!

Танцуют «Танец огня и воды».
Один, два, три, четыре - вот огонь мы потушили!
(подбирают картинку, рассказывают. Если затрудняются, воспитатель задает вопросы)
Утюг
Играл
Траву
01
Пожарных вызывай
Водой, пеной из огнетушителя, песком, землей.
Скорая помощь
Что бы спасти людей, вылечить.
Выполняют задание
Дети. О правилах пожарной безопасности.
Прощаются