Ծնողների ժողով «Արդյո՞ք անհրաժեշտ է նախադպրոցական տարիքի երեխաների մեջ հայրենասիրություն սերմանել. Ծնողների հանդիպում «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակություն» նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում. Մանկապարտեզի և ծնողների փորձի ներկայացում

Նատալյա Պրիլուցկայա

Ծնողների հանդիպում « Հայրենասիրական դաստիարակություննախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում"

Մեր այսօրվա զրույցը, սիրելի հայրեր և մայրեր, մենք կնվիրենք դժվարին հարցեր: որտեղից է սկսվում սերը: Հայրենիք; արդյոք դա անհրաժեշտ է երեխաների մեջ հայրենասիրական զգացմունքներ սերմանել; և ինչպես դա անել:

Թիրախ ծնողական ժողով -

գրավել ծնողներհարցեր քննարկելու համար Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակությունը, բացահայտել ստեղծագործության էությունն ու իմաստը ծնողներն ու ուսուցիչները երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության մասին.

Հարց ծնողներ: Ինչ է պատահել հայրենասիրական դաստիարակություն?

(բանավոր պատասխաններ ծնողներ)

Օժեգովի բացատրական բառարան Ս.Ի.

« Հայրենասիրություն«Նվիրվածությունն ու սերն է սեփական հայրենիքի, սեփական ժողովրդի հանդեպ»:

Այլ աղբյուրներում դուք կարող եք տեսնել հետևյալ սահմանումը. Հայրենասիրությունը սեր է հայրենիքի հանդեպ, նվիրվածություն նրան, իր գործողություններով նրա շահերին ծառայելու ցանկություն, իր ժողովրդի, նրա լեզվի, մշակույթի, ապրելակերպի և սովորույթների հետ անխզելի կապի զգացում»։

Ինչու՞ մենք այսօր սկսեցինք խոսել այս մասին: Կարծում եմ, որ ձեզ համար մեծ գաղտնիք չի լինի, որ մեր հասարակությունը վերջին տասնամյակներում շատ է փոխվել։ Եվ դա չփոխվեց ավելի լավ կողմ. Մենք պետք է հասկանանք այդ հարցերը հայրենասիրական դաստիարակությունպետք է առանցքային դառնա վերապատրաստման և մեծացնելով մեր երեխաներին. Սկսեք դաստիարակությունպետք է լինի արդեն նախադպրոցական տարիքում: Եվ ոչ միայն ուսուցիչներն ու մեր հասարակությունը, այլեւ ծնողներ. Այս հարցը բարդ է և բազմակողմանի: Ուստի այսօր մենք կփորձենք մշակել ընդհանուր սկզբունքներ՝ առնչվող հարցերի լուծման գործում կրթությունմեր երկրի իրական քաղաքացիները, այսինքն. մեծացնելով մեր երեխաներին.

Առաջին դասերը հայրենասիրություներեխան ստանում է ընտանիքում. Ծնողները նրան փոխանցում են կյանքի իրենց ընկալումըիմ սերը բնության, ժողովրդական երգերի նկատմամբ, համար ժողովրդական ավանդույթներ, մարդկանց, ովքեր կյանքն ավելի լավն ու հետաքրքիր են դարձնում։ Միացված է երկար տարիներերեխաները հիշում են իրենց զբոսանքները ծնողները մոտակա անտառ, դաշտում, լճի վրա, լիքը վառ տպավորություններև փորձառություններ: Այս զբոսանքները վառում են առաջին կայծը երեխայի հոգում: մեծ սերհայրենի բնությանը:

Ընտանիք տոնական երեկոներ, մեծահասակների հետ երթ նրբագեղ հրապարակով դեպի տոնական հրավառություն - այս ամենը երեխաների մեջ առաջացնում է այն առանձնահատուկ, պայծառ զգացմունքները, որոնք դրոշմված են կյանքի համար: Հատուկ դրսեւորումները մեծ ուշադրություն են դարձնում երեխաներին հայրենասիրական զգացմունքներըծնողներառօրյա կյանքում.

-ՕրինակՀայրը, աշխատանքից տուն գալով, ոգևորված պատմում է աշխատանքի, իր հաջողությունների մասին։

-Կամմայրը, թերթելով ընտանեկան ալբոմը, երեխաներին պատմում է ընտանիքի անդամների, հայրենի հողի համար կռված տատիկ-պապիկների մասին, պարգևներ ստանում իրենց աշխատանքի համար և հիշում պատմություններ ընտանիքի կյանքից:

Եթե ​​ընտանիքը գնահատում է արվեստը, նրանք երեխաներին գլուխգործոցներ են ցույց տալիս ժողովրդական արվեստ, հարգեք մեր երկրի բոլոր ժողովուրդների արվեստը՝ այս ամենը երեխաների մեջ հայրենասիրության զգացում է սերմանում.

Սեր համար հայրենիքդրսևորվում է կյանքը ավելի լավը դարձնելու մարդու մշտական ​​ցանկությամբ՝ լավ սովորել դպրոցում, լավ աշխատել, օգնել մեկին, ով մեր օգնության կարիքն ունի: Լավ գործին աջակցելը, չարի և բռնության դեմ բարձրաձայնելը նույնպես հայրենասիրություն. (ՕՐԻՆԱԿանարդարություն տեսնելը)

Ընտանիքի թերությունների շարքում կրթությունտարբեր արատներ են առաջանում. Երիտասարդները մեծանում են առանց ոչինչի սուրբՈչ ընտանիք, ոչ հայրենիք.

Ընտանիքում է, որ հիմք է դրվում հայրենասիրություն, առաջանում է սիրո զգացում մորդ, ընտանիքիդ, հարազատ քաղաքիդ, ամբողջ մարդկության հանդեպ։

Սկսած ծնողներերեխաները սովորում են լավի և վատ մարդիկ, պարտքի ու արդարության, արիության ու քաջության մասին։ Օրինակի ուժը ծնողներճշմարիտի ձևավորման մեջ Հայրենիքի հայրենասերը շատ մեծ է.

Այն ամենը, ինչով հայտնի է իսկական ընտանիք- վարքագծի բարոյական ձևերը, սերը հայրենիքի նկատմամբ, սուրբ վերաբերմունքը նրա մշակութային և հոգևոր արժեքների, քաղաքացիական զգացմունքների նկատմամբ, այս ամենը պետք է փոխանցվի երեխաներին որպես ժառանգություն:

Առաջադրանքները բարոյական են. հայրենասիրական դաստիարակություննախադպրոցականներ նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում են:

- դաստիարակություներեխան սեր և ջերմություն ունի իր ընտանիքի, տան, մանկապարտեզի, փողոցի, քաղաքի նկատմամբ.

Բնության և բոլոր կենդանի էակների նկատմամբ հոգատար վերաբերմունքի ձևավորում.

- աշխատանքի նկատմամբ հարգանք սերմանել;

Ռուսական ավանդույթների և արհեստների նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում.

Մարդու իրավունքների և պարտականությունների վերաբերյալ հիմնարար գիտելիքների ձևավորում.

Ռուսաստանի քաղաքների մասին պատկերացումների ընդլայնում;

Երեխաներին ծանոթացնել պետության խորհրդանիշներին (զինանշան, դրոշ, օրհներգ);

Երկրի ձեռքբերումների համար պատասխանատվության և հպարտության զգացում զարգացնել.

Հանդուրժողականության ձևավորում, հարգանքի զգացում այլ ժողովուրդների և նրանց ավանդույթների նկատմամբ:

Գործունեության տեսակները:

Զրույց և պատմություն ուսուցիչ;

Ալբոմների վերանայում ( «Իմ ընտանիքը», «Իմ քաղաքը», «Պաշտպաններ Հայրենիք» , «Իմ փոքրիկ Հայրենիք» );

Նկարչություն;

Էքսկուրսիաներ;

Վիտրաժների պատրաստում.

Նկարել «ԻՄ ՏՈՒՆԸ», նկարել «Իմ ընտանիքը»

Դաս «Հայրենիքի պաշտպաններ», «Ներածություն ռուսական տոներին», «Հայրենական մեծ պատերազմ»:

Ռուսական ժողովրդական հեքիաթների ընթերցում;

Վիկտորինա «Գուշակիր հեքիաթը»;

Աշխարհի հետ ծանոթանալը;

-Նայելով ալբոմները:

Իմ ընտանիքը;

Երջանիկ մանկություն;

Իմ պաշտպանները;

Իմ Փոքր Հայրենիք;

Իմ Մոսկվա;

Պաշտպաններ Ռոդինա և այլն:.

Հուշագրություն համար ծնողներ

Եթե ​​ցանկանում եք ձեր երեխային արժանավոր մարդ և քաղաքացի դաստիարակել, վատ մի խոսեք այն երկրի մասին, որտեղ ապրում եք:

Պատմեք ձեր երեխային ձեր նախնիների հետ պատահած փորձությունների մասին, որոնցից նրանք պատվով են դուրս եկել:

Ձեր երեխային ծանոթացրեք ձեր հիշարժան և պատմական վայրերին Հայրենիք.

Նույնիսկ եթե դուք իսկապես չեք ցանկանում ձեր երեխայի հետ հանգստյան օրերին գնալ թանգարան կամ ցուցահանդես, հիշեք, որ որքան շուտ և ավելի կանոնավոր դա անեք, երբ երեխան փոքր է, այնքան ավելի հավանական է, որ նա այցելի մշակութային միջոցառումներ:

հաստատություններում պատանեկությունև իր երիտասարդության մեջ:

Հիշեք, որ որքան շատ եք դժգոհություն արտահայտում ձեր ապրած յուրաքանչյուր օրվա նկատմամբ, այնքան ձեր երեխան ավելի շատ հոռետեսություն և դժգոհություն կհայտնի կյանքից:

Երբ դուք շփվում եք ձեր երեխայի հետ, փորձեք ոչ միայն գնահատել նրա ակադեմիական և հոգեբանական խնդիրներ, այլեւ նրա կյանքի դրական պահերը (ով է իրեն օգնում ու աջակցում, ում հետ կցանկանար ընկերանալ եւ ինչու, ինչ հետաքրքիր պահեր են եղել դասերի ընթացքում եւ հետո)։

Դիտեք նրա հետ հաղորդումներ և ֆիլմեր, որոնք պատմում են մարդկանց մասին, ովքեր փառաբանել են այն երկիրը, որտեղ դուք ապրում եք և դրականորեն գնահատում նրանց ներդրումը հասարակության մեջ:

Երեխայի մեջ անտարբերություն մի՛ մշակիր, այն կշրջվի քո դեմ։

Բացահայտեք ձեր երեխայի մեջ որքան հնարավոր է շուտ դրսևորելու դրական հույզեր, դրանք կդառնան ձեր հույսը ծերության ժամանակ:

Մեր զրույցի վերջում ես իսկապես ուզում եմ հուսալ, որ այսօրվա թեման հանդիպումներքեզ անտարբեր չթողեց. TO հայրենասիրությունկարելի է այլ կերպ վերաբերվել: Մենք միշտ չէ, որ մտածում ենք հայրենասիրականմեր մտքերն ու արարքները, թե ոչ: Բայց շատերը բաներՍերը ձեր ընտանիքի, ձեր հանդեպ Հայրենիք, կարիքավորներին օգնելը, վիրավորվածներին պաշտպանելը կարևոր են կրթություն լավ մարդև քաղաքացի.

Ես ուզում եմ ավարտել անգլիացի հայտնի փիլիսոփա Ֆ.Բեկոնի խոսքերով «Սերը դեպի Հայրենիքը սկսվում է ընտանիքից» .

Օքսանա Շչուրովա
«Նախադպրոցականների հայրենասիրական դաստիարակություն» ծնողական ժողովի արձանագրությունները.

Արձանագրություն թիվ 3

ծնողական ժողով

երեխաների խառը տարիքային խումբ MBDOU այգի №47 «Կոլոբոկ»

սկսած 03/10/2017թ

ներկա էր:16 մարդ

բացակայում էր:0

Թեմա: «» .

Թիրախ: ձևավորել ընդհանրացված գաղափար ծնողները հայրենասիրության դաստիարակության հարցերում, դաստիարակելհետաքրքրություն ձեր ժողովրդի մշակույթի նկատմամբ:

1. Երեխաների հայրենասիրական դաստիարակություն դպրոցական տարիք .

3. Ամեն ինչ սկսվում է մանկությունից (կյանք և ավանդույթներ)

4. Վիկտորինան «Հայրենի գյուղ»

5. Կազակներ ժողովրդական խաղերև վարժություններ:

6. Անդրադարձ «Կախարդական գնդակ».

7. Խորհուրդներ ծնողներ.

Նախնական աշխատանք:

Հրավեր դեպի ծնողական ժողովժառանգական կազակ, դոն կազակական երգերի պահակ և հավաքող, մոլբերտ նկարչության վարպետ - Գ. Ի. Օբուխով:

Նախապատրաստում ուսուցիչհետաքրքիր և պատմական հարցեր ծնողներ վիկտորինայի համար«Հայրենի գյուղ»

Նախապատրաստում համար ծնողների գրքույկ«Բարոյապես... երեխաների հայրենասիրական դաստիարակությունը» .

Պատրաստում և բաշխում Հիշեցումներ ծնողների համար նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության մասին.

ՀԵՏ ծնողներհարցում է անցկացվել «Կարծիք ծնողներաշխատանքի մասին մանկապարտեզ" (Հավելված թիվ 5)

1. Առաջին հարցի հետ ներածական դիտողություններԽոսեց Սիրոտենկոյի ղեկավար Վ.Իվանովնան՝ դիմելով Ես բացատրեցի ծնողներիս, որ մեր առջեւ բարդ խնդիր է դրված՝ հայեցակարգի ողջ խորությունը փոխանցել «Հայրենիքի քաղաքացի»դեպի փոքրիկ մարդ, կարողանաս սեր սերմանել նրա մեջ Հայրենիք. Ներկայումս այս խնդիրը

տեղին է և հատկապես դժվար, պահանջում է մեծ նրբանկատություն և համբերություն, քանի որ շատ ընտանիքներում հարցեր են հայրենասիրության դաստիարակությունև քաղաքացիությունը կարևոր չեն համարվում և հաճախ միայն տարակուսանք են առաջացնում, շատերը ծնողներչի կարող պատասխանել քաղաքացիության էությանը վերաբերող հարցերին և հայրենասիրություն. Փոքրիկն իր փոքրիկ ձեռքերով մեկնում է մորն ու հորը՝ զգալով նրանց ուժը, ջերմությունը, քնքշությունը, սերն ու ապահովությունը։ Հենց այս սենսացիաներով է սկսվում նրա սերը ընտանիքի, տան և փոքրիկի հանդեպ։ Հայրենիք. Տարիքի հետ երեխան հասկանում է Հայրենիքը՝ որպես քո երկիր, որում նա ծնվել է(Հավելված թիվ 1).

Լուծում: Բոլորը ծանոթացնել ծնողներին«Կրթության ազգային դոկտրինան Ռուսաստանի Դաշնություն» որն ընդգծում է, որ «կրթական համակարգը նախատեսված է ապահովելու ռուս հայրենասերների կրթությունիրավական, ժողովրդավարական, սոցիալական վիճակ, հարգելով անհատի իրավունքներն ու ազատությունը...» 10/4/2000թ. թիվ 751։

2. Հետաքրքիր մարդկանց հետ հանդիպել:

Միացված է ծնողական ժողովՕբուխովը հետաքրքիր և բովանդակալից զրույց ունեցավ: Ժառանգական կազակ, նկարիչ, նա ասաց, որ հաջողությունը հայրենասիրական դաստիարակությունմեր երեխաները մեծապես կախված են ծնողներ, ընտանիքից, տանը տիրող մթնոլորտից։ Սեր համար Հայրենիքին պետք է պատվաստել«փոքր», խոսել իրենց նախնիների պատմության, մեծերի հանդեպ հարգանքի, հողի, աղբյուրի, խոտի շեղբերի մասին... Գ.Ի.Օբուխովը ցուցադրել է նաև իր վերջին աշխատանքները՝ գյուղի պատմության մասին գրված նկարները։ Հանդիպումը հետաքրքիր ու ուսանելի ստացվեց (Հավելված թիվ 2)

Լուծում: Մեծացնելերեխան սիրո և սիրո զգացում ունի իր ընտանիքի, տան, մանկապարտեզի, փողոցի, գյուղի նկատմամբ։ Զարգացնել հետաքրքրությունը ռուսական ավանդույթների, կազակների կենցաղի և արհեստի ավանդույթների նկատմամբ:

3. Երրորդ հարցին ուսուցչուհի Շչուրովա Օ. Դոնի կազակների ավանդույթների ու կենցաղի մասին, այն մասին, թե որքան կարեւոր է բեմում Ա նախադպրոցականկրթություն, որպեսզի կարողանանք երեխային զգայական կերպով սովորեցնել ընկալել, սովորել և ընդունել արտաքին աշխարհի բազմազանությունը. Մարդու, քաղաքացու, անհատի ձևավորումից ի վեր տեղի է ունենում կյանքի ամենաքնքուշ և զգայական շրջանում, երբ ներկայացված է աշխարհը. վառ պատկերներև ներկեր: Ուսուցչուհի Շչուրովա Օ. Առաջարկեց Ա., հյուրեր և ծնողներփոխանակել իրենց ընտանեկան ավանդույթների փորձը:

Լուծումշարունակել ակտիվացնել երեխաների գիտելիքները Դոնի շրջանի մշակույթի մասին, դաստիարակելհետաքրքրություն ձեր ընտանիքի պատմության նկատմամբ, մշակել հարգանք աշխատանքի նկատմամբ.

4. Ուսուցչուհի Շչուրովա Օ. հետ անցկացրած Ա ծնողների վիկտորինան«Հայրենի գյուղ» (Հավելված թիվ 3)

Լուծում:ներկայացնել ծնողներՄիտյակինսկայա գյուղի առաջացման պատմության հետ, շարունակեք աշխատել ծնողներարժեքային-իմաստային զարգացման թեմայով նախադպրոցական.

5. Ուսուցչուհի Շչուրովա Օ. հետ անցկացրած Ա ծնողներ, երեխաներ և հյուրեր ծնողական ժողովի ժամանց«Խաղալ և երգել Կազակ Դոն», ժամանցի նպատակն է ներգրավել երեխաներին և ծնողներդոնի մշակույթի ակունքներին, ուրախ տրամադրություն ստեղծելու համար։

ԼուծումՇարունակել աշխատել Դոնի պատմության մասին գիտելիքների բարելավման ուղղությամբ, երեխաներին ծանոթացնել մշակույթին, սովորույթներին և ավանդույթներին հայրենի հող, իր հոգեւոր ու բարոյական և գեղագիտականարժեքներ։

6. Ուսուցչուհի Շչուրովա Օ. հետ անցկացրած Ա ծնողների արտացոլումը«Կախարդական գնդակ»; անցնելով և պահելով իր թելը, նա առաջարկեց ծնողներ, փոխանակվել տպավորություններով, արտահայտել ձեր կարծիքը գործունեության մասին հանդիպումև թողեք ցանկություններ:

ԼուծումՁևավորել մոտիվացիա համատեղ գործունեություն, հաշվի առնել ցանկություններն ու խնդրանքները ծնողներ.

7. Խորհուրդներ ծնողներ. Ուսուցչուհի Շչուրովա Օ. Առաջարկեց Ա հուշագիր ծնողների համար« Նախադպրոցականի հայրենասիրական դաստիարակություն» (Հավելված թիվ 4)

ԼուծումՍովորեցրեք ձեր երեխային դրսևորել դրական հույզեր, ոչ թե երեխայի մեջ անտարբերություն զարգացնել, դաստիարակելհարգանք պետության խորհրդանիշների նկատմամբ, աշխատեք երեխային ավելի հաճախ տանել թանգարաններ և ցուցահանդեսներ։

7.1 Ծանոթացեք ինքներդ ձեզ ծնողներինտերնետի անվտանգության մասին հիշեցումով

Լուծումնկատի ունեցեք դեռահասների վրա մեծ ազդեցություն ունեցող վտանգի սպառնալիքը, որի նպատակը երեխային ներգրավելն է. տարբեր խմբերպարտավորվել անօրինական գործողություններ. Եթե ​​որևէ այլ բան գտնեք, անմիջապես խոսեք երեխայի հետ և դիմեք վարչակազմին: սոցիալական ցանցխնդրում ենք արգելափակել այս բովանդակությունը (Հավելված թիվ 4.1).

«Սիկտիվդինսկի» մունիցիպալ շրջանի մունիցիպալ կազմավորման վարչակազմ

Համայնքի բյուջետային նախադպրոցական կրթական

հաստատություն «Ընդհանուր զարգացման տիպի թիվ 7 մանկապարտեզ» Վիլգորթ գյուղում

«Չելյադյոս սովմյոդան 7 No.-a vidzanin»

schoolödz velödan Vylgort sixtsa մունիցիպալ sömkud հաստատություն

Ծնողների ժողովի ամփոփում

բարոյահայրենասիրական դաստիարակության մասին։

Թեման «Ընտանեկան ավանդույթներ»

Ուսուցիչները լրացրեցին.

Պոպովա Լ.Է.

Սոլոդյաննիկովա Է.Ս.

Vylgort 2016 թ

ԾՆՈՂԱԿԱՆ ԺՈՂՈՎ՝ ԹԵՄԱ՝ «ԲԱՐՈՅԱԿԱՆ ԵՎ ՀԱՅՐԵՆԱՍԻՐԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ. ԸՆՏԱՆԵԿԱՆ ԱՎԱՆԴՈՒՅԹՆԵՐ»

Թիրախ: - ծնողներին ներգրավել ընտանիքում բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակության վերաբերյալ կարծիքների փոխանակմանը:

- օգնել ծնողներին հասկանալ ընտանիքի կարևորությունը մարդու կյանքում

Առաջադրանքներ.
- օգնել ծնողներին ձեռք բերել գիտելիքներ բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակության մասին.
- համատեղելով մանկապարտեզի և ընտանիքի ջանքերը բարոյականության ձևավորման հարցում. հայրենասիրական հատկանիշներերեխաների մեջ.

- ակտիվացնել հոգնած ծնողների ուշադրությունը,

Ստեղծել տոնական մթնոլորտ,

Ընկերական վերաբերմունք և փոխըմբռնում ուսուցիչների և ծնողների միջև,

Հեշտացրեք խոսակցությունների էությունը հիշելը

Նախնական աշխատանք.

Ծնողներին հանձնարարեք պատրաստել ընտանեկան շնորհանդես «Իմ ընտանիքը...» թեմայով;

Պատրաստեք «Իմ ընտանիքը» լուսանկարների ալբոմը
- պատրաստել ատրիբուտներ «Տատիկի կրծքավանդակը» խաղի համար - պատրաստել բուկլետներ.
- պատրաստել բլանկներ և ժապավեններ ամուլետների համար.
- ծնողների համար պատրաստել ընտանեկան, բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակության մասին ասացվածքների հատվածներ.

Սարքավորումներ:

Առաջադրանքների քարտեր,

Վիկտորինա,

Խաղեր-մրցույթներ,

Հուշագիր «Ընտանիքի հիմնական ավանդույթները»:

«Տատիկի կրծքավանդակը» խաղի համար.

* ռուսական ժողովրդական հեքիաթների գեղեցիկ գիրք;

*ալբոմ և ներկեր;

* այբբենարան;

*բանկա ջեմ, շոկոլադ, կոնֆետ;

*Վինտաժ ընտանեկան լուսանկարներ;

*տատիկի և պապիկի խաղալիքներ;
*Սիկտիվկար քաղաքի հուշարձանների բացիկներ
*շքանշաններ և մեդալներ պատկերող նկարներ;

* կոճապղպեղներ, շոռակարկանդակներ;
* սպորտ

Մասնակիցներ՝ ուսուցիչներ, ծնողներ

Միջոցառման պլան.
1. Ներածական փուլ. տաքացում «Ավելացրու ասացվածք»:

2. Հիմնական մասը:
ներածություն խնդրին (խմբի ուսուցչի ելույթը «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների բարոյահայրենասիրական դաստիարակությունը» թեմայով)

3. Մրցումներ, խաղեր ծնողների հետ

4. Գործնական մաս «Ամուլետներ»

5. Հանդիպման ամփոփում. Ուսուցիչների կողմից բանաստեղծությունների ընթերցում
6. հուշագիր «Բարոյահայրենասիրական դաստիարակություն»;

Հանդիպման ընթացքը

Ներածական փուլ
- Բարի երեկո, հարգելի ծնողներ. Մենք ուրախ ենք ողջունել ձեզ հաջորդ ծնողական հանդիպմանը: Այսօր ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում կլոր սեղան՝ խաղի և արդյունավետ գործունեության տարրերով։
-Կխնդրեինք լինել ակտիվ և նախաձեռնող։
- Այսպիսով, մենք սկսում ենք: Որպեսզի պարզ լինի, թե որն է մեր այսօրվա թեման կլոր սեղան, բեկորներից անհրաժեշտ է առածներ հավաքել։ Երեք սեղանների վրա դրված են ասացվածքների հատվածներ.

(Ծնողները բաժանվում են խմբերի և հավաքում ասացվածքներ):
Ծնողների կարդացած ասացվածքները.
1. Ծնողի խոսքը երբեք չի ասվում (ընտանեկան դաստիարակություն):

2. Բարի մարդը բարություն է սովորեցնում (բարոյական դաստիարակություն):

3. Հայրենի հողը դրախտ է սրտի համար (հայրենասիրական դաստիարակություն):

Ջերմության ամփոփում.
-Հարգելի ծնողներ. Այժմ մենք կարող ենք եզրակացնել, թե ինչի մասին կխոսենք այսօր։ Մեր կլոր սեղանի թեման է «Ընտանեկան դաստիարակություն» (բարոյական և հայրենասիրական որակների դաստիարակում):

Հիմնական մասը:
Բարոյական կրթությունը նպատակաուղղված և համակարգված ազդեցություն է աշակերտների գիտակցության, զգացմունքների և վարքի վրա՝ նպատակ ունենալով զարգացնել նրանց մեջ հասարակական բարոյականության պահանջները բավարարող բարոյական հատկություններ:
Բարոյական հատկություններ՝ բարություն, պարկեշտություն, կարգապահություն, կոլեկտիվիզմ, ընկերասիրություն և այլն։
Հայրենասիրական դաստիարակությունը անհատականության ձևավորման գործընթաց է՝ ազդելու մարդու վրա, ով կսիրի իր հայրենիքը։

Հայրենասիրական հատկանիշներ՝ հպարտություն, հոգատարություն, մարդասիրություն, գթասրտություն, համամարդկային արժեքներ և այլն։
Վ.Վ. Սուխոմլինսկին պնդում էր, որ մանկությունը աշխարհի ամենօրյա հայտնագործությունն է, և, հետևաբար, պետք է այնպես անել, որ այն դառնա առաջին հերթին մարդու և հայրենիքի իմացությունը, նրանց գեղեցկությունն ու մեծությունը:

Օգնել երեխային հասկանալ, թե ինչն է չարն ու բարին, չթողնելով նրան անտարբեր բոլոր կենդանի էակների, իր քաղաքի, իր ժողովրդի հանդեպ, սա այն նպատակն է, որը պետք է կանգնի մեր՝ մեծերիս առաջ: Երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության նպատակը նախադպրոցական տարիքհայրենի բնության, տան ու ընտանիքի, երկրի պատմության ու մշակույթի հանդեպ սիրո սերմեր ցանելն ու երեխայի հոգում սերմանելն է, որը ստեղծվել է հայրենակից կոչվող հարազատների ու ընկերների աշխատանքով:

Ցանկացած մարզ, մարզ, թեկուզ մի փոքրիկ գյուղ յուրահատուկ է։ Յուրաքանչյուր վայր ունի իր բնությունը, իր ավանդույթները և իր ապրելակերպը: Համապատասխան նյութի ընտրությունը թույլ է տալիս նախադպրոցականներին պատկերացում կազմել այն մասին, թե ինչով է հայտնի իրենց հայրենի երկիրը:

Հայրենիք... Պետք է երեխային ցույց տանք, որ իր հայրենի քաղաքը հայտնի է իր պատմությամբ, ավանդույթներով, տեսարժան վայրերով, հուշարձաններով, լավագույն մարդկանցով։

Ինչ տեղեկատվության և հասկացությունների մասին հայրենի քաղաքըԵրեխաները կարո՞ղ են սովորել:
Ավելի մեծ երեխաների ուշադրությունը պետք է հրավիրել այն օբյեկտներին, որոնք գտնվում են մոտակա փողոցներում՝ դպրոց, կինո, փոստային բաժանմունք, դեղատուն և այլն, խոսել դրանց նպատակի մասին և ընդգծել, որ այս ամենը ստեղծվել է մարդկանց հարմարության համար:

Օբյեկտների շրջանակը, որոնց ծանոթացնում են ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաներին, ընդլայնվում է. սա տարածաշրջանն է և քաղաքն ամբողջությամբ, նրա տեսարժան վայրերը, պատմական վայրերն ու հուշարձանները: Երեխաներին բացատրվում է, թե ում պատվին են կանգնեցվել։ Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխան պետք է իմանա իր քաղաքի անունը, իր փողոցը, դրան հարող փողոցները, ինչպես նաև ի պատիվ, թե ում են անվանակոչել: Նրան բացատրում են, որ յուրաքանչյուր մարդ ունի տուն և քաղաք, որտեղ ծնվել և ապրում է։ Սա պահանջում է էքսկուրսիաներ քաղաքում, բնության մեջ, մեծահասակների աշխատանքի դիտարկում, որտեղ յուրաքանչյուր երեխա սկսում է գիտակցել, որ աշխատանքը միավորում է մարդկանց, պահանջում է լինել համահունչ, փոխադարձ օգնություն և գիտելիքներ իրենց բիզնեսի մասին: Եվ ահա մեծ արժեքերեխաները ծանոթանում են տարածաշրջանի ժողովրդական արհեստներին և ժողովրդական արհեստավորներին:

Բարոյահայրենասիրական դաստիարակության մեջ մեծերի, հատկապես մտերիմ մարդկանց օրինակը մեծ նշանակություն ունի։ Ելնելով ընտանիքի ավագ անդամների (տատիկ-պապիկ, Հայրենական մեծ պատերազմի մասնակիցներ, նրանց առաջնագծում և աշխատանքային սխրանքների) կյանքից կոնկրետ փաստերի հիման վրա՝ անհրաժեշտ է երեխաների մեջ սերմանել այնպիսի կարևոր հասկացություններ, ինչպիսիք են «պարտականություն հայրենիքի հանդեպ», «սեր»: Հայրենիքի», «թշնամու հանդեպ ատելություն», «աշխատանքային սխրանք» և այլն։ Կարևոր է երեխային հասկացնել, որ մենք հաղթեցինք, որովհետև սիրում ենք մեր Հայրենիքը, Հայրենիքը հարգում է իր հերոսներին, ովքեր իրենց կյանքը տվել են հանուն մարդկանց երջանկության։ Նրանց անունները հավերժացել են քաղաքների, փողոցների, հրապարակների անուններով, նրանց պատվին հուշարձաններ են կանգնեցվել։

Այս աշխատանքի շարունակությունն է երեխաներին ծանոթացնել Ռուսաստանի այլ քաղաքներին, մեր հայրենիքի մայրաքաղաքին, պետության օրհներգին, դրոշին և զինանշանին:

Այս կերպ կազմակերպված աշխատանքը կնպաստի պատշաճ զարգացումմիկրոկլիմա ընտանիքում, ինչպես նաև սեր զարգացնել սեփական երկրի հանդեպ: Օրինակ՝ երեխաների հանդեպ իրենց քաղաքի հանդեպ սերը բարձրացնելիս պետք է նրանց հասկացնել, որ իրենց քաղաքը Հայրենիքի մի մասն է, քանի որ բոլոր վայրերը՝ մեծ ու փոքր, շատ ընդհանրություններ ունեն.
Ամենուր մարդիկ աշխատում են բոլորի համար (ուսուցիչները սովորեցնում են երեխաներին, բժիշկները բուժում են հիվանդներին, աշխատողները մեքենաներ են պատրաստում և այլն); Ավանդույթները պահպանվում են ամենուր. Հայրենիքը հիշում է այն հերոսներին, ովքեր պաշտպանել են իրեն թշնամիներից. մարդիկ ապրում են ամենուր տարբեր ազգությունների, աշխատել միասին և օգնել միմյանց;
մարդիկ խնամում և պաշտպանում են բնությունը. կան ընդհանուր մասնագիտական ​​և պետական ​​տոներ և այլն։

Հայրենիքի զգացումը սկսվում է հիացմունքից այն բանի համար, թե ինչ է տեսնում երեխան իր դիմաց, ինչի վրա է նա զարմանում և ինչի արձագանք է առաջացնում նրա հոգում... Ու թեև շատ տպավորություններ դեռ խորապես չեն գիտակցվում նրա կողմից, բայց, անցած. երեխայի ընկալումը, նրանք մեծ դեր են խաղում հայրենասեր անձի ձևավորման գործում:

Իսկ երեխայի մոտ բարոյական ու հայրենասիրական որակների դաստիարակման առաջատար դերը պատկանում է ընտանիքին։

Ամեն ինչ սկսվում է ընտանիքից, նրա ավանդույթներից։ Հայրիկն ու մայրիկը ամենամոտ ու համոզիչ «մոդելներն» են, որոնցից երեխան օրինակ է վերցնում, որոնց նա ընդօրինակում է, և որոնց վրա հիմնավորում է իր վարքը։ Մոր և հոր հանդեպ երեխայի սիրո մեջ է նրա ապագա զգացումը: ընտանեկան կրթություն.

Ընտանիքի բարոյական առողջությունը, նրա հոգևոր արժեքները և, հետևաբար, պոտենցիալ կրթական կարողությունները կարելի է դատել նրանում հաստատված ավանդույթներով: Ավանդույթը լատիներեն նշանակում է «փոխանցում»: Ավանդույթը մի բան է, որը փոխանցվել է մի սերնդից մյուսին, ինչ-որ բան ժառանգված նախորդ սերունդներից (հայացքներ, ճաշակներ, գաղափարներ, սովորույթներ):

Այժմ մենք կխոսենք մեթոդների և գործիքների մասին, որոնք կարող են օգտագործվել հաջողակ դաստիարակություներեխայի բարոյական և հայրենասիրական հատկությունները. Մեզ անհրաժեշտ կլինի «Տատիկի կրծքավանդակը», որը պարունակում է տարբեր իրեր։ Ես կստանամ այն, և դուք պետք է նշեք տարրը երեխաների դաստիարակության մեջ օգտագործելու տարբերակներ: (խաղ «Տատիկի կրծքավանդակը»)

Ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում շնորհանդես՝ «Իմ ընտանիքը» թեմայով: Ձեր ելույթում դուք պետք է ասեք.
* ումից է բաղկացած ընտանիքը (տոհմային);

* ծագման պատմություն ընտանիքի ազգանունը, ընտանիքի անդամների անունները;
* ընտանեկան ժառանգության մասին;
* Օ ընտանեկան ավանդույթները;
* ընտանեկան հոբբիի, հոբբիի մասին;
* ընտանեկան երազանքի մասին.

Իսկ հիմա հրավիրում ենք հիշել ընտանեկան ավանդույթները, մի փոքր հանգստանալ ու խաղալ։

Այսօր մեզ խաղ է սպասում,
Երեխաները սիրում են այս գործունեությունը:
Բայց մեր երեխաները հանդիպմանը չեն խաղում,
Եվ նրանք ճանապարհ են տալիս ծնողներին:

Մանկավարժ.

Լսիր, ահա իմ ընտանիքը.

Պապ, տատիկ և եղբայր.

Մենք տանը կարգ ու կանոն ունենք, լավ

Իսկ մաքրությունը, ինչո՞ւ։

Մեր տանը երկու մայր ունենք,

Երկու հայր, երկու որդի

Քույր, հարս, դուստր։

Իսկ ամենափոքրը ես եմ։

Ինչպիսի՞ ընտանիք ունենք: (6 հոգի)

Մանկավարժ.

Երկար ժամանակ մարդիկ ժպիտով ու սիրով էին խոսում տան ու ընտանիքի մասին։ Այս հեռվից մեզ են հասել լեգենդներ, հեքիաթներ, առածներ ու ասացվածքներ։ Հիշենք նրանց։ Ես սկսում եմ, իսկ դու ավարտում:

Առաջադրանք 1 «Ավարտի՛ր նախադասությունը»
1. Հեռանալը լավ է, բայց... (տանն ավելի լավ է):
2. Խրճիթն իր անկյուններում կարմիր չէ, այլ... (կարմիր իր կարկանդակներում):
3. Ընտանիքում տարաձայնություններ կան, իսկ տանը... (ուրախ չէ):
4. Ընտանիքը համաձայն է, որ ամեն ինչ այսպես է ընթանում... (հիանալի):
5. Երբ ընտանիքը միասին է և... (սիրտը ճիշտ տեղում):
6. Ընտանիքը... (երջանկության) բանալին է:

7. Ձեզ գանձ պետք չէ… (երբ ընտանիքում ներդաշնակություն է):

8. Տան տիրուհին… (ինչպես բլիթները մեղրի մեջ):

9. Երջանիկ է նա… (ով տանը է):

10. Ամբողջ ընտանիքը միասին է, …..(ուրեմն հոգին տեղում է):

11. Արևի տակ՝ ջերմություն, .... (մոր առաջ՝ լավ):

Մանկավարժ.

Եթե ​​սեպտեմբերի 1-ին դուք և ձեր երեխան ծառ տնկեք կամ տակը Նոր տարիԴուք զարդարում եք տոնածառը ձեր երեխաների հետ, իսկ մայիսի 9-ին հատուկ շնորհավորում եք ձեր պապիկին կամ հարևանին` վետերանին, ամեն ինչ պահում է միասին: ընտանեկան կապեր, օգնում է երեխաներին դաստիարակել։

Մանկավարժ.

Մանկապարտեզում էլ ունենք ավանդույթ՝ երեխաների համար տոներ կազմակերպել։ Սա «Ոսկե աշուն» է, «Մայրիկ, հայրիկ, ես - սպորտային ընտանիք», «Մասլենիցա», «Ամանոր» և այլն:

Յուրաքանչյուր ընտանիք, հուսով ենք, ունի ավանդույթ՝ երեկոյան մտերմիկ զրույցներ ունեցեք երեխայի հետ, պատմեք միմյանց օրվա, տպավորությունների և նորարարությունների մասին:

Մրցույթ 2 «Ընտանեկան վիկտորինան»

1. Լատիներեն ասեք «ընտանիք»: (Ազգանուն.)

2. Հիմա իտալերեն ասեք «ընտանիք»: (Մաֆիա.)

3. Ինչպես գիտեք, հունական աստվածուհի Աթենասը իմաստության աստվածուհին էր, իսկ բուն համարվում էր նրա թռչունը: Բայց Հերա աստվածուհին՝ Զևսի կինը, համարվում էր ընտանիքի հովանավորն ընդհանրապես և մայրության՝ մասնավորապես։ Գուշակեք, թե ո՞ր թռչունն էր համարվում «Հերայի թռչունը»:
(Արագիլ.)

4. Ի՞նչ են ասում ներքին ընտանեկան անախորժություններ և վեճեր բացահայտողների մասին։
(Լվացեք կեղտոտ սպիտակեղենը հանրության առաջ):

5. Ահա ռուսական ասացվածք. «Իր համար ապրելը նշանակում է մռայլվել, ընտանիքի համար՝ ... (բայը բացակայում է), իսկ ժողովրդի համար՝ փայլել»։ Անվանե՛ք բացակայող բայը:
(Այրվել.)

6.Ըստ լեգենդի՝ Ռուսաստանը հսկում են երեք քույրեր՝ Վերան, Նադեժդան և Լյուբովը և նրանց մայրը։ Անվանեք երեք քույրերի մայրը: (Սոֆիա, այսինքն՝ Իմաստություն):

7. Ընտանիքի առաջին, ավագ երեխան առաջնեկն է։ Ո՞րն էր Ռուսաստանում երրորդ երեխայի անունը: Իսկ վերջինը.
(Տրետյակ, քերծվածք):

8. Ո՞րն է ռուսական «մրգային» ասացվածքը մեկի մասին, ով վատ, անվայել պահվածք է ժառանգել հորից կամ մորից:
(«Ինչպես հայրը, ինչպես որդին»):

9. Ռուսական ո՞ր խաղալիքի մասին է այս մեջբերումը հանրագիտարանից. «Այն անձնավորում է գաղափարը. ամուր ընտանիք, բարեկեցություն, ծնունդ, կրում է միասնության գաղափարը»:
(Բնադրող տիկնիկի մասին):

10. Ո՞ր տարիքում, ըստ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության, կարելի է ամուսնանալ առանց ծնողի թույլտվության:
(Տասնութ տարեկանից սկսած):

11. Ի՞նչ է կնոջ անունը ամուսնությունից առաջ:
(Աղջիկ.)

13. Ո՞ր Անդերսենի հեքիաթում է ոտնահարվում երեխայի իրավունքը՝ «Երեխաներն իրավունք ունեն ապրելու իրենց ծնողների հետ, և ոչ ոք իրավունք չունի նրանց բաժանել»։
("Ձյունե թագուհի«Տատիկի տնից Ձյունե թագուհին փոքրիկ Քային տարավ իր սառցե պալատը:)

14. Անվանեք ձեր ամենաընտանեկան բարեկամությունը երկրաչափական պատկեր.
(Circle. Փակեք ընտանեկան շրջանակը, in ընտանեկան շրջանակ.)

15. Ծնողների խրատը մեկ բառով է...
(Պատվիրեք.)

16. Իմ հոր երեխան իմ եղբայրը չէ։ Ո՞վ է սա:
(Իմ քույրը):

17. Ինչպե՞ս է կոչվում մեծ, աշխատասեր մեղվաընտանիքի տունը:
(Փեթակ, տախտակ):

18. Ո՞ր բույսն է ներկայացնում և՛ բնիկ, և՛ որդեգրած ազգականը:
(Coltsfoot):

19. Գոյություն ունի տառերի ընտանիք, որտեղ, ըստ բազմաթիվ հատվածների, կան «երեսուներեք քույր ու եղբայր»: Ինչպիսի՞ ընտանիք է սա:
(Այբուբեն.)

20. Ո՞ր ամսին է նշվում Ընտանիքի միջազգային օրը:
Տոնվում է ամեն տարի մայիսի 15-ին՝ սկսած 1994 թվականից։

Մանկավարժ.

Երեխաների արձակուրդները ընտանեկան լավ ավանդույթ են: Տանը տոն է` պետք է նվերներ պատրաստել, սենյակը զարդարել, ամեն ինչ լվանալ, կարգի բերել` ահա թե ինչպես է աշխատանքը մտնում երեխայի կյանք: Իսկ երբ երգում ենք, նկարում, պոեզիա կարդում, պարում, շպարվում, երաժշտություն լսում, չէ՞ որ մենք էսթետիկ ենք դաստիարակում մեր երեխաներին:
Ընտանեկան ընթերցումները, երբ կարդում են ոչ միայն ծնողները, այլև մեծ երեխաներն ու պապիկները, հիանալի հնարավորություն են ընտանիքի հետ օգտակար երեկո անցկացնելու, հանգստանալու, զրուցելու և այս երեկոների անմոռանալի տպավորություններ թողնելու երեխայի հիշողության մեջ:

Մրցույթ 3 «Գրական հարազատներ»

Վերնագրերում հայտնի գործերլրացրե՛ք բաց թողնված բառերը, որոնք ընտանիքի անդամների անուններն են.

«...» Մ.Գորկի. («Մայրիկ»)

«...-ավազակներ», Ա.Ս. Պուշկին. («Ավազակ եղբայրներ»)

«... Կարամազովներ», Ֆ.Մ. Դոստոևսկին. («Կարամազով եղբայրներ»)

«Երեք ...», Ա.Պ. Չեխով («Երեք քույր»)

«...Վանյա», Ա.Պ. Չեխովը։ («Քեռի Վանյա»)

«... Մազայը և նապաստակները», Ն.Ա. Նեկրասով. («Մազայ պապը և նապաստակները»):

«Կապիտան...», Ա.Ս. Պուշկին. («Կապիտանի դուստրը»)

«...դարակ», Վ.Պ. Կատաեւը։ («Գնդի որդին»):

«... Կապիտան Գրանտ», Ջ.Վեռն. («Կապիտան Գրանտի երեխաները»)

«... Ֆյոդոր, շունն ու կատուն», Է.Ուսպենսկի. («Քեռի Ֆյոդոր, շուն և կատու»):

Մանկավարժ.

Ընտանիքում վստահության պահպանումը ևս մեկ լավ ավանդույթ է: Վստահությունը ցանկացած, նույնիսկ ամենաբարդ թեման միմյանց հետ ազնվորեն և անմիջականորեն քննարկելու կարողությունն է: Ընտանիքում փոխադարձ վստահության պահպանումը ծնողների կարևորագույն խնդիրներից է։

Մանկավարժ.

Երեխայի համար լիարժեք զարգացումօդի պես արձակուրդ է պետք. Երեխայի համար տոնը նույնը չէ, ինչ մեզ՝ մեծերիս համար։ Տոնը իրադարձություն է երեխայի կյանքում, և երեխան հաշվում է իր օրերը տոնից արձակուրդ, ինչպես մենք ենք հաշվում մեր օրերը մեկ տարիից մյուսը: կարևոր իրադարձությունմյուսին։

Մրցույթ 4 «Հարց-պատասխան».

Իմ ձեռքերում ծաղիկ կա՝ երիցուկ, որի յուրաքանչյուր թերթիկի վրա քննարկման հարց կա։

(Ծնողները հերթով պոկում են ծաղկաթերթը, կարդում հարցը, և մենք միասին քննարկում ենք պատասխանը):

Հարցեր երիցուկի թերթիկների վերաբերյալ

Արդյո՞ք արձակուրդները նպաստում են երեխայի բնավորության դրական գծերի ձևավորմանը:
-Հնարավո՞ր է երեխաներին մեծերի հետ նույն տոնական սեղանի շուրջ նստեցնել: Ո՞ր դեպքերում է այո և որ դեպքերում՝ ոչ։
-Առաջարկեք մանկական զվարճանք՝ խաղ ծննդյան տարեդարձը նշելու համար:
-Ի՞նչ տոներ եք կազմակերպում Ձեր երեխայի համար, բացի ծննդյան տոներից:
-Դուք հրավիրված եք այցելելու: Ի՞նչ կանոններ և ի՞նչ ձևով կհիշեցնեք ձեր երեխային:
- Դուք հյուրեր եք սպասում, ձեր երեխայի ընկերներին: Ի՞նչ կհիշեցնեք նրան մինչ հյուրերի գալը։
-Երեխաները, ովքեր եկել էին այցելելու ցրված խաղալիքներ: Ի՞նչ պետք է անեն սեփականատերերը:
-Ձեր երեխային մի խաղալիք են նվիրել, որն արդեն ունի: ի՞նչ է անելու։
-Ի՞նչ նվերներ եք տալիս երեխաներին:
-Ինչպե՞ս եք կազմակերպում մանկական երեկույթներ Ձեր ընտանիքում:

Մանկավարժ. Ընտանեկան ավանդույթները ոչ միայն տոներ են, այլև ամեն կիրակի գալա ընթրիք, երբ ամբողջ ընտանիքը հավաքվում է, և տոնական ծառայությունը հանվում է բուֆետից, այնուհետև, երկար տարիներ անց, տարեց ծնողները միայնակ չեն նստի կիրակնօրյա սեղանի շուրջ:

Դուք կարող եք բազմաթիվ օրինակներ բերել ընտանեկան տարբեր ավանդույթների: Նրանց ընդհանուրը ակնածանքն է, որով բոլորը հիշում են իրենց, նրանց ընտանիք բերելու ցանկությունը: Եթե ​​ձեր ընտանիքը ավանդույթներ չունի, ստեղծեք դրանք: Դա շատ ավելի հարուստ կդարձնի ձեր կյանքը և ձեր երեխաների մանկությունը: Մենք առաջարկում ենք ձեզ հիշեցում, որը հուսով ենք կօգնի ձեզ ավելացնել ընտանեկան ավանդույթների թիվը

Վոսս: Ընտանեկան լավ ավանդույթները մեծ ազդեցություն են ունենում երեխաների վրա, առաջին հերթին այն պատճառով, որ դրանք միավորում են ընտանիքը, թույլ են տալիս նրանց պահպանել իմաստության և բարության սերմերը, որոնք ավելի վաղ գտել են ընտանիքի ավագ անդամները և դարձնել դրանք երիտասարդ սերնդի սեփականությունը:

Ի՞նչը կարող է լինել ավելի արժեքավոր, քան ընտանիքը:
Հայրական տունն ինձ ջերմությամբ է դիմավորում,
Նրանք միշտ սիրով սպասում են քեզ այստեղ,
Եվ նրանք ձեզ ճանապարհ են ուղարկում բարությամբ:

Հայրը և մայրը և երեխաները միասին
նստած տոնական սեղան,
Եվ միասին նրանք բոլորովին չեն ձանձրանում,
Եվ դա հետաքրքիր է մեզանից հինգի համար:

Երեխան մեծերի համար ընտանի կենդանու նման է,
Ծնողները ամեն ինչում ավելի իմաստուն են
Սիրելի հայրիկ - ընկեր, կերակրող,
Եվ մայրիկը բոլորի համար ամենամոտ է, սիրելի:

Սիրիր այն: Եվ գնահատեք երջանկությունը:
Ծնվում է ընտանիքում
Ի՞նչը կարող է նրանից ավելի արժեքավոր լինել:
Այս առասպելական հողի վրա:

Բորբոքում Ընտանիքը պաշտպանություն է վիրավորանքներից,
Երեխաների համար այն նման է վահանի:
Որքան ամուր է զրահը
Ցրտից և կրակից:
Երեխայի հետ վատ բան է պատահել,
Ընտանիքը միշտ կհասկանա նրան.
Երբեմն նա նախատում է կատակների համար
Բայց նա ամեն դեպքում կների ձեզ ավելի ուշ։
Ընտանիքը սիրո կախարդական երկիր է,
Նա նման է թանկարժեք դրախտի
Որ հավատքի ու երազի մեջ
Այն երբեք չի սպառվում:
Երկրի բոլոր երեխաները կարիք ունեն
Ընտանիքները կախարդական երկիր են,
Սիրել և խղճալ,
Այսպիսով, նրանք կարող են թռչել:

Եկեք եփենք մեր երեխաների համար փոքր նվերներ- ամուլետներ նրանց համար մեր ցանկություններով: Վերցրեք արևի բլանկները, որոնք ընկած են ձեր առջև: Անցքերի մեջ ժապավեններ կկապենք՝ միաժամանակ ասելով. 1 «Կարմիր ժապավեն ենք կապում, որպեսզի երեխաները առողջ լինեն» 2 «Կապույտ ժապավեն ենք կապում, որ նրանք խելացի լինեն» 3 «Կանաչ ժապավեն, որպեսզի նրանք ուրախ լինեն» 4 Նարնջագույն ժապավեն՝ բարեսիրտ» 5 «Դեղին ժապավեն սիրալիր» 6 «Վարդագույն հնազանդ»

Սիրեք ձեր երեխաներին ՄԻՇՏ, հարգեք ձեր երեխաներին ՄԻՇՏ և երբեք մի մոռացեք, որ նույնիսկ շատ փոքր երեխան արդեն ՄԱՐԴ է: Ընդունեք և գնահատեք նրան այնպիսին, ինչպիսին նա է: Թող ձեր երեխան, ձեր արևը միշտ ջերմացնի ձեզ, ձեզ միայն ջերմություն, լույս, ջերմություն և ուրախություն տա:

Ընտանիքը ուրախության և երջանկության աղբյուր է,
Սերն անսպառ գարուն է։
Եվ մեջ պարզ եղանակ, և վատ եղանակին
Ընտանիքը փայփայում և գնահատում է կյանքի պահը։
Ընտանիքը պետության ամրությունն ու ամրությունն է,
Պահպանելով դարերի ավանդույթները.
Ընտանիքում երեխան հիմնական հարստությունն է,
Լույսի ճառագայթը նավաստիների համար փարոսի պես է:

Ընտանեկան ուրախություն
Երջանիկ դեմքեր։
Մաղթում եմ բոլոր ընտանիքներին
Փայլիր սիրով:
Թող ընտանիքները ուրախ լինեն
Երեխաների ծիծաղը հնչում է
Բարի և ուրախ
Տոն բոլորի համար!

Մենք երախտապարտ ենք ձեզ անկեղծ հանդիպման համար։ Ցտեսություն։

Նպատակը. ներգրավել ծնողներին՝ կարծիքներ փոխանակելու ընտանիքում բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակության վերաբերյալ:
Առաջադրանքներ.
-օգնել ծնողներին ձեռք բերել գիտելիքներ բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակության մասին.
- համախմբելով մանկապարտեզի և ընտանիքի ջանքերը երեխաների մոտ բարոյական և հայրենասիրական որակների ձևավորման գործում.
Նախնական աշխատանք.
- աշխատանքների ընտրություն երաժշտական ​​մշակում(«Ծնողական տուն»)
- անցկացնել ծնողների հարցում «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակություն» թեմայով, որը կօգնի որոշել ծնողների գիտելիքների մակարդակը բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակության վերաբերյալ.
- ծնողներին հանձնարարեք պատրաստել ընտանեկան շնորհանդես «Շատ, շատ ընտանիք ...» թեմայով.

պատրաստել լուսանկարչական ցուցահանդես «Իմ ընտանիքը. Մեր ընտանիքի ավանդույթները»;
- անգիր բանաստեղծություններ «Ընտանեկան կրթություն» թեմայով
- պատրաստել ատրիբուտներ «Տատիկի կրծքավանդակը» խաղի համար.

պատրաստել բուկլետներ;
- պատրաստել բլանկներ և ժապավեններ ամուլետների համար;
- ծնողների համար պատրաստել ընտանեկան, բարոյական և հայրենասիրական դաստիարակության մասին ասացվածքների հատվածներ.
- պատրաստել քաղցր մրցանակներ մրցույթին մասնակցելու համար պարգևատրելու համար:
Մասնակիցներ՝ ուսուցիչ, ծնողներ,
Վայրը՝ երաժշտական ​​սրահ
Միջոցառման պլան.
1.Ներածական փուլ.

Ջերմացում «Ավելացրու ասացվածք».

2. Հիմնական մասը:
մանկավարժական համընդհանուր կրթություն (հայեցակարգ. կրթություն, ընտանեկան դաստիարակություն, բարոյական և հայրենասիրական կրթություն);
ներածություն խնդրին (խմբի ուսուցչի ելույթը «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների բարոյահայրենասիրական դաստիարակությունը» թեմայով.

խաղ «Տատիկի կրծքավանդակը»;

Կրծքավանդակը պարունակում է.
* ռուսական ժողովրդական հեքիաթների գեղեցիկ գիրք;

*ալբոմ և ներկեր;

* այբբենարան;

*բանկա ջեմ, շոկոլադ, կոնֆետ;

*Վինտաժ ընտանեկան լուսանկարներ;

*տատիկի և պապիկի խաղալիքներ;
*Կոտովո քաղաքի հուշարձանների բացիկներ
*շքանշաններ և մեդալներ պատկերող նկարներ;

* կոճապղպեղներ, շոռակարկանդակներ;
* սպորտ

*ձեռնոցային տիկնիկներ տիկնիկային թատրոնի համար;
*ձկան յուղ.
շնորհանդես «Շատ, շատ ընտանիք….

Գործնական մաս
«Ամուլետներ»

Հանդիպումի ամփոփում ուսուցիչների բանաստեղծությունների ընթերցում
հուշագիր «Բարոյա-հայրենասիրական դաստիարակություն»;

Հանդիպման ընթացքը

Բացումփուլ
-Բարի երեկո, հարգելի ծնողներ: Մենք ուրախ ենք ողջունել ձեզ հաջորդ ծնողական հանդիպմանը: Այսօր ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում կլոր սեղան՝ խաղի և արդյունավետ գործունեության տարրերով։
- Մենք ուզում ենք ձեզ հարցնելլինել ակտիվ, նախաձեռնող, պահպանել հետևյալ կանոնները.
1. Ժամանակը սուրբ է - խոսեք պարզ և հակիրճ:
2. Օրենքը մեկն է՝ բոլորը լսում են, երբ մեկը խոսում է։
3. Եթե համաձայն չեք, առարկեք, եթե առաջարկում եք, գործեք;
- Այսպիսով, մենք սկսում ենք: Որպեսզի հասկանալի լինի, թե որն է մեր այսօրվա կլոր սեղանի թեման, պետք է բեկորներից առածներ հավաքել։ Երեք սեղանների վրա դրված են ասացվածքների հատվածներ. Ծնողները բաժանվում են խմբերի և հավաքում ասացվածքներ: Ձայնագրիչում հանգիստ հնչում է «Ծնողական տուն» երաժշտությունը:
Ծնողների կարդացած ասացվածքները.
1. Ծնողի խոսքը երբեք չի ասվում (ընտանեկան դաստիարակություն):

2. Բարի մարդը բարություն է սովորեցնում (բարոյական դաստիարակություն):

3. Հայրենի հողը դրախտ է սրտի համար (հայրենասիրական դաստիարակություն):
Ջերմության ամփոփում.
-Հարգելի ծնողներ. Այժմ մենք կարող ենք եզրակացնել, թե ինչի մասին կխոսենք այսօր։ Մեր կլոր սեղանի թեման է «Ընտանեկան դաստիարակություն» (բարոյական և հայրենասիրական որակների դաստիարակում):

Հիմնական մասը:
Խմբի ուսուցիչը բացատրում է հասկացությունները.
Կրթությունը գործընթաց է նպատակային կրթությունանհատականություն.

Ընտանեկան կրթությունը համակարգված, նպատակաուղղված ազդեցություն է երեխայի վրա ընտանիքի չափահաս անդամներից և ընտանիքի կառուցվածքից:
Բարոյական դաստիարակությունը նպատակաուղղված և համակարգված ազդեցություն է ուսանողների գիտակցության, զգացմունքների և վարքագծի վրա՝ նրանց մեջ ձևավորելու հասարակական բարոյականության պահանջներին համապատասխան բարոյական որակներ։
Բարոյական հատկություններ՝ բարություն, պարկեշտություն, կարգապահություն, կոլեկտիվիզմ, ընկերասիրություն և այլն:
Հայրենասիրական դաստիարակությունը անհատականության ձևավորման գործընթաց է՝ ազդելու մարդու վրա, ով կսիրի իր հայրենիքը։

Հայրենասիրական հատկանիշներ՝ հպարտություն, հոգատարություն, մարդասիրություն, գթասրտություն, համամարդկային արժեքներ և այլն։
Խնդրի ներածություն
Կլոր սեղան «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների բարոյահայրենասիրական դաստիարակությունը». Ուսուցչի խոսքը

Հաշվետվություն
Երիտասարդ սերնդի հայրենասիրական դաստիարակությունը մեր ժամանակի ամենահրատապ խնդիրներից է։ Անցյալում մեր երկրում հսկայական փոփոխություններ են տեղի ունեցել վերջին տարիներին. Սա վերաբերում է բարոյական արժեքներ, վերաբերմունք մեր պատմության իրադարձություններին։ Երեխաները խեղաթյուրված պատկերացումներ ունեն հայրենասիրության, բարության և առատաձեռնության մասին: Փոխվել է նաեւ մարդկանց վերաբերմունքը իրենց հայրենիքի նկատմամբ. Եթե ​​նախկինում անընդհատ լսում ու երգում էինք մեր երկրի օրհներգերը, ապա հիմա այդ մասին հիմնականում բացասական են խոսում։ Այսօր նյութական արժեքները գերակշռում են հոգևոր արժեքներին։ Այնուամենայնիվ, դժվարություններ անցումային շրջանչպետք է պատճառ դառնա հայրենասիրական դաստիարակության դադարեցման. Հոգևոր և բարոյական կրթության վերածնունդը քայլ է դեպի Ռուսաստանի վերածնունդ։
Վ.Վ. Սուխոմլինսկին պնդում էր, որ մանկությունը աշխարհի ամենօրյա հայտնագործությունն է, և, հետևաբար, պետք է այնպես անել, որ այն դառնա առաջին հերթին մարդու և հայրենիքի իմացությունը, նրանց գեղեցկությունն ու մեծությունը:

Իսկ երեխայի մոտ բարոյական ու հայրենասիրական որակների դաստիարակման առաջատար դերը պատկանում է ընտանիքին։

Ամեն ինչ սկսվում է ընտանիքից, նրա ավանդույթներից։ Հայրիկն ու մայրիկը ամենամոտ ու համոզիչ «մոդելներն» են, որոնցից երեխան օրինակ է վերցնում, որոնց նա ընդօրինակում է, և որոնց վրա հիմնավորում է իր վարքը։ Մոր և հոր հանդեպ երեխայի սիրո մեջ է դրվում նրա ապագա ընտանեկան դաստիարակության զգացումը:
Օգնել երեխային հասկանալ, թե ինչն է չարն ու բարին, չթողնելով նրան անտարբեր բոլոր կենդանի էակների, իր քաղաքի, իր ժողովրդի հանդեպ, սա այն նպատակն է, որը պետք է կանգնի մեր՝ մեծերիս առաջ: Վերլուծելով ձեր հարցաթերթիկները, որոնք լրացրել եք նախորդ օրը, կարող ենք եզրակացնել, որ յուրաքանչյուր ընտանիքում, ինչպես նաև նախադպրոցական հաստատություննվիրումայո մեծ ուշադրությունկրթությունիցերիտասարդ սերունդանհատի, թիմի բարոյական որակներըիվիզմ, քաղաքացիություն, սեր հայրենիքի հանդեպ, հարգանք սեփական հայրենիքի պատմության նկատմամբ։
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության նպատակն է ցանել և երեխայի հոգում սերմանել հայրենի բնության, տան և ընտանիքի, երկրի պատմության և մշակույթի հանդեպ սիրո սերմերը, որոնք ստեղծվել են հարազատների և ընկերների աշխատանքով: կոչվում են հայրենակիցներ:
Ցանկացած մարզ, մարզ, թեկուզ մի փոքրիկ գյուղ յուրահատուկ է։ Յուրաքանչյուր վայր ունի իր բնությունը, իր ավանդույթները և իր ապրելակերպը: Համապատասխան նյութի ընտրությունը թույլ է տալիս նախադպրոցականներին պատկերացում կազմել այն մասին, թե ինչով է հայտնի իրենց հայրենի երկիրը:
Հայրենիք... Պետք է երեխային ցույց տանք, որ իր հայրենի քաղաքը հայտնի է իր պատմությամբ, ավանդույթներով, տեսարժան վայրերով, հուշարձաններով, լավագույն մարդկանցով։
Ի՞նչ տեղեկություններ և գաղափարներ կարող են սովորել երեխաները իրենց հայրենի քաղաքի մասին:
Ավելի մեծ երեխաների ուշադրությունը պետք է հրավիրվի այն առարկաների վրա, որոնք գտնվում ենմոտակա փողոցներում՝ դպրոց, կինո, փոստ, դեղատուն և այլն, խոսել դրանց նպատակի մասին, ընդգծել, որ այս ամենը ստեղծված է մարդկանց հարմարության համար։
Օբյեկտների շրջանակը, որոնց ծանոթացնում են ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաներին, ընդլայնվում է. սա տարածաշրջանն է և քաղաքն ամբողջությամբ, նրա տեսարժան վայրերը, պատմական վայրերն ու հուշարձանները: Երեխաներին բացատրվում է, թե ում պատվին են կանգնեցվել։ Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխան պետք է իմանա իր քաղաքի անունը, իր փողոցը, դրան հարող փողոցները, ինչպես նաև ի պատիվ, թե ում են անվանակոչել: Նրան բացատրում են, որ յուրաքանչյուր մարդ ունի տուն և քաղաք, որտեղ ծնվել և ապրում է։ Սա պահանջում է էքսկուրսիաներ քաղաքում, բնության մեջ, մեծահասակների աշխատանքի դիտարկում, որտեղ յուրաքանչյուր երեխա սկսում է գիտակցել, որ աշխատանքը միավորում է մարդկանց, պահանջում է լինել համահունչ, փոխադարձ օգնություն և գիտելիքներ իրենց բիզնեսի մասին: Եվ այստեղ մեծ նշանակություն է ստանում երեխաների ծանոթությունը տարածաշրջանի ժողովրդական արհեստներին, ժողովրդական արհեստավորներին։
Բարոյահայրենասիրական դաստիարակության մեջ մեծերի, հատկապես մտերիմ մարդկանց օրինակը մեծ նշանակություն ունի։ Ելնելով ընտանիքի ավագ անդամների (տատիկ-պապիկ, Հայրենական մեծ պատերազմի մասնակիցներ, նրանց առաջնագծում և աշխատանքային սխրանքների) կյանքից կոնկրետ փաստերի հիման վրա՝ անհրաժեշտ է երեխաների մեջ սերմանել այնպիսի կարևոր հասկացություններ, ինչպիսիք են «պարտականություն հայրենիքի հանդեպ», «սեր»: Հայրենիքի», «թշնամու հանդեպ ատելություն», «աշխատանքային սխրանք» և այլն։ Կարևոր է երեխային հասկացնել, որ մենք հաղթեցինք, որովհետև սիրում ենք մեր Հայրենիքը, Հայրենիքը հարգում է իր հերոսներին, ովքեր իրենց կյանքը տվել են հանուն մարդկանց երջանկության։ Նրանց անունները հավերժացել են քաղաքների, փողոցների, հրապարակների անուններով, նրանց պատվին հուշարձաններ են կանգնեցվել։
Այս աշխատանքի շարունակությունն է երեխաներին ծանոթացնել Ռուսաստանի այլ քաղաքներին, մեր հայրենիքի մայրաքաղաքին, պետության օրհներգին, դրոշին և զինանշանին:
Այս կերպ կազմակերպված աշխատանքը կնպաստի ընտանիքում միկրոկլիմայի պատշաճ զարգացմանը, ինչպես նաև հայրենիքի հանդեպ սիրո զարգացմանը։
Օրինակ՝ երեխաների հանդեպ իրենց քաղաքի հանդեպ սերը բարձրացնելիս պետք է նրանց հասկացնել, որ իրենց քաղաքը Հայրենիքի մի մասն է, քանի որ բոլոր վայրերը՝ մեծ ու փոքր, շատ ընդհանրություններ ունեն.
Ամենուր մարդիկ աշխատում են բոլորի համար (ուսուցիչները սովորեցնում են երեխաներին, բժիշկները բուժում են հիվանդներին, աշխատողները մեքենաներ են պատրաստում և այլն);
Ավանդույթները պահպանվում են ամենուր. Հայրենիքը հիշում է այն հերոսներին, ովքեր պաշտպանել են իրեն թշնամիներից.
Տարբեր ազգությունների մարդիկ ապրում են ամենուր, աշխատում են միասին և օգնում միմյանց.
մարդիկ խնամում և պաշտպանում են բնությունը.
կան ընդհանուր մասնագիտական ​​և պետական ​​տոներ և այլն։
Հայրենիքի զգացումը սկսվում է հիացմունքից այն բանի համար, թե ինչ է տեսնում երեխան իր դիմաց, ինչի վրա է նա զարմանում և ինչի արձագանք է առաջացնում նրա հոգում... Ու թեև շատ տպավորություններ դեռ խորապես չեն գիտակցվում նրա կողմից, բայց, անցած. երեխայի ընկալումը, նրանք մեծ դեր են խաղում հայրենասեր անձի ձևավորման գործում: Հրավիրում ենք լսելու «Raspberry Ringing» երգը (իմ կատարմամբ)

Եվ հիմա մենք կխոսենք մեթոդների և միջոցների մասին, որոնցով կարելի է հաջողությամբ դաստիարակել երեխայի բարոյական և հայրենասիրական հատկանիշները: Ընտանեկան ավանդույթների մասին, որոնք

մեզ պետք կգա

«Տատիկի կրծքավանդակը», որի մեջ տարբեր բաներ են ընկած. Ես կստանամ այն, և դուք պետք է նշեք տարրը երեխաների դաստիարակության մեջ օգտագործելու տարբերակներ:

Ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում մի շնորհանդես թեմայի շուրջ ժամանակակից պայմաններ. Եվս մեկ անգամ կարող ենք եզրակացնել, որ ամեն ինչ սկսվում է ընտանիքից։
Ձեր ելույթում դուք պետք է ասեք.
* ումից է բաղկացած ընտանիքը (տոհմային);*ընտանիքի ազգանվան ծագման պատմությունը, ընտանիքի անդամների անունները.
* ընտանեկան ժառանգության մասին;
* ընտանեկան ավանդույթների մասին;
* ընտանեկան հոբբիի, հոբբիի մասին;
* ընտանեկան երազանքի մասին.

• Եվս մեկ անգամ կարող ենք եզրակացնել, որ ամեն ինչ սկսվում է ընտանիքից։
  Շնորհանդեսից հետո՝ պարգեւներ ընտանիքներին քաղցր մրցանակներ.
• Գործնական մաս

Վերցրեք ձեր առջև դրված բացերը: Անցքերի մեջ ժապավեններ կկապենք՝ միաժամանակ ասելով. 1 «Կարմիր ժապավեն ենք կապում, որպեսզի երեխաները առողջ լինեն» 2 «Կապույտ ժապավեն ենք կապում, որ նրանք խելացի լինեն» 3 «Կանաչ ժապավեն, որպեսզի նրանք ուրախ լինեն» 4 Նարնջագույն ժապավեն՝ բարեսիրտ» 5 «Դեղին ժապավեն սիրալիր» 6 «Վարդագույն-հնազանդ»

Սիրեք ձեր երեխաներին ՄԻՇՏ, հարգեք ձեր երեխաներին ՄԻՇՏ և երբեք մի մոռացեք, որ նույնիսկ շատ փոքր երեխան արդեն ՄԱՐԴ է: Ընդունեք և գնահատեք նրան այնպիսին, ինչպիսին նա է:Թող ձեր երեխան, ձեր արևը միշտ ջերմացնի ձեզ, ձեզ միայն ջերմություն, լույս, ջերմություն և ուրախություն տա:
Ընթերցանություն բանաստեղծություններ ընտանեկան կրթության մասին

Ընտանիքը ուրախության և երջանկության աղբյուր է,
Սերն անսպառ գարուն է։
Ինչպես պարզ եղանակին, այնպես էլ վատ եղանակին
Ընտանիքը փայփայում և գնահատում է կյանքի պահը։
Ընտանիքը պետության ամրությունն ու ամրությունն է,
Պահպանելով դարերի ավանդույթները.
Ընտանիքում երեխան հիմնական հարստությունն է,
Լույսի ճառագայթը նավաստիների համար փարոսի պես է:

Ընտանեկան ուրախություն
Երջանիկ դեմքեր։
Մաղթում եմ բոլոր ընտանիքներին
Փայլիր սիրով:
Թող ընտանիքները ուրախ լինեն
Երեխաների ծիծաղը հնչում է
Բարի և ուրախ
Տոն բոլորի համար!

Հարգելի ծնողներ. Վերցրեք մի երիցուկ, դրեք այն ձեր ափերի վրա և կանգնեք ճանապարհի երկայնքով: Մեր հանդիպումը մոտեցավ ավարտին։ Մենք այս ճանապարհով քայլել ենք ձեզ և ձեր երեխաների հետ 6 տարի: Այս ճանապարհը հեշտ չէր, ուրախության ու տխրության մեջ միասին էինք։

Իսկ մեկ ամսից մենք հրաժեշտ կտանք ձեզ, և երեխաներին ճանապարհելու ենք դպրոցական նոր, հետաքրքիր ճամփորդության։ Եվ որպեսզի այս ճանապարհը լինի պարզ, լուսավոր, արևոտ, եկեք այն դնենք մարգարիտներից:

Մենք երախտապարտ ենք ձեզ անկեղծ հանդիպման համար։ Ցտեսություն։

Ոմանք փոխանցվում են սերնդեսերունդ: Սրա համար

Նպատակները:

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Դպրոցական ամբողջ ծնողական ժողով

«Հայրենասիրական դաստիարակությունն ընտանիքում».

ձևաչափ՝ ինտերակտիվ դասախոսություն ծնողների համար

Նպատակները:

• ընդլայնել ծնողների գիտելիքները երեխաների հայրենասիրական զգացմունքների դաստիարակման գործում ընտանիքի դերի մասին.
• Ծնողներին ծանոթացնել հայրենասիրական դաստիարակության մեթոդներին և մեթոդներին:

Պահպանեք ձեր տան ջերմությունը

Եվ մի ցանկացեք ուրիշների կրակները:

Մեր նախնիներն ապրել են այս օրենքով

Եվ մեզ դարերով կտակեցին.

Պահպանեք ձեր տան կրակը:

Օ.Ֆոկինա

Հանդիպման ընթացքը

1. Ներածություն

Ի՞նչ է հայրենասիրությունը և ինչպիսի՞ մարդուն կարելի է անվանել հայրենասեր։ Այս հարցի պատասխանները բավականին բարդ են. Դատաստանի պարզության համար մենք կհամաձայնենք Վլադիմիր Դալին համարել առաջինը, ով հստակ սահմանեց «հայրենասիրություն» հասկացությունը: Հայրենասերը, ըստ Դալի, «հայրենիքի սիրահար է, նրա բարիքի նախանձախնդիր, հայրենիքի սիրահար, հայրենասեր կամ հայրենասեր»:

Հայրենասիրությունը ներառում է.

1. Հարգանք ծննդավայրի և մշտական ​​բնակության վայրի՝ որպես հայրենիքի նկատմամբ, սեր և հոգատարություն այս տարածքային կազմավորման նկատմամբ, հարգանք տեղական ավանդույթների նկատմամբ, նվիրվածություն այս տարածքին մինչև կյանքի վերջ։

2. Հարգանք այս տարածքում ապրած ձեր նախնիների նկատմամբ, սեր և հանդուրժողականություն հայրենակիցների նկատմամբ, նրանց օգնելու ցանկություն։

3. Առօրյա հատուկ գործողություններ՝ ուղղված հայրենիքի վիճակի բարելավմանը, նրա գեղեցկացմանն ու դասավորությանը (սկսած կարգուկանոնի պահպանումից և հզորացումից. բարեկամական հարաբերություններհարևանների հետ ձեր բնակարանում, մուտքում, տանը, բակում մինչև ամբողջ քաղաքի, տարածաշրջանի, շրջանի, ամբողջ Հայրենիքի արժանավայել զարգացումը), փոխօգնություն և փոխօգնություն հայրենակիցների և հայրենակիցների միջև:

Հայրենասիրություն – շատ ինտիմ զգացողություն, որը գտնվում է հոգու խորքում (ենթագիտակցական): Հայրենասիրությունը գնահատվում է ոչ թե խոսքով, այլ յուրաքանչյուր մարդու գործով։ Հայրենասերը նա չէ, ով իրեն այդպես է կոչում, այլ նա, ում այս կարգավիճակում կպատվի ուրիշները, հատկապես՝ իր հայրենակիցները։ Որքան լայն է այն տարածքը, որը հայրենասերը համարում է իր Հայրենիքը (մինչև իր պետության սահմանները), քան ավելի շատ սերնա ցույց է տալիս իր հայրենակիցներին՝ որքան շատ առօրյա գործեր անի ի շահ այս տարածքի և նրա բնակիչների (ավելի շատ՝ տուն, բակ, փողոց, թաղամաս, քաղաք, մարզ և այլն), այնքան մեծ է հայրենասերը։ այս անձը, այնքան բարձր ու ճշմարիտ է նրա հայրենասիրությունը։

Այսպիսով, իսկական (իդեալական) հայրենասերկարելի է համարել մարդ

անընդհատ ամրապնդելով ձեր ֆիզիկական և բարոյական առողջությունը,

լավ դաստիարակված, կրթված և լուսավորված,

նորմալ ընտանիք ունենալը,

հարգելով իր նախնիներին,

մեծացնել և կրթել լավագույն ավանդույթներընրանց ժառանգները

անընդհատ կատարելագործելով իրենց ապրելակերպը, ապրելակերպը և վարքագծի մշակույթը,

աշխատելով հանուն իր հայրենիքի բարօրության,

մասնակցել հասարակական միջոցառումներին կամ հայրենասիրական կազմակերպությունների գործունեությանը.

Դրա հիման վրա կարելի է որոշելաշխատանքի հիմնական ուղղություններըաշակերտների մեջ հայրենասիրական զգացմունքներ սերմանելու մասին.

1. Հայրենիքի հանդեպ սեր սերմանելը.

2. Ծանոթացնելով ժողովրդի, ռուսական բանակի ռազմական և աշխատանքային ավանդույթներին.

3.Մարդկանց հերոսության և անձնուրացության ակունքների բացատրում.

4. Հայրենիքի պաշտպանների տարբեր սերունդների ներկայացուցիչների սխրանքներով հպարտության խթանում և նրանց ընդօրինակելու ցանկություն:

5. Ընտանիքի ուսումնասիրություն՝ ընտանեկան ժառանգություն, ընտանիքի անդամների մասնագիտություն, ծնողների, տատիկ-պապիկների հոբբիներ: Ուսանողների մեջ հայրենասիրական զգացումներ սերմանելուն ուղղված աշխատանքի այս ոլորտը մյուսների շարքում առաջնահերթություն ենք համարում։

Ի վերջո ժողովրդական իմաստություն«Առանց արմատի որդան չի աճում»։

Յուրաքանչյուր երեխայի համար իր հայրենիքը ճանաչելու առաջին քայլը ընտանիքն ուսումնասիրելն է: Ընտանեկան պատմության ուսումնասիրությունը ոչ միայն նպաստում է ընտանիքի չափահաս անդամների և երեխաների հոգևոր մերձեցմանը, այլ նաև առաջին քայլն է Հայրենիքի, նրա ավանդույթների և պատմության մասին սովորելու համար:

Նման որոնողական աշխատանքի արդյունքում երեխաները պետք է սովորեն, որ ընտանիքի աշխարհը...

Տուն, հարմարավետություն, ջերմություն;

Փոխըմբռնում, սեր, հարգանք;

Արձակուրդներ, ավանդույթներ.

Իսկ մեծահասակները պետք է փորձեն բացատրել երեխաներին. որպեսզի ընտանիքում տիրի խաղաղությունն ու բարեկամությունը, պետք է հիշել հինգ կարևոր կանոն.

Հարգեք և սիրեք ձեր մեծերին;

Ընտանիքում հոգ տանել փոքրերի մասին.

Հիշեք, որ դուք ձեր կյանքը պարտական ​​եք ձեր ընտանիքի շատ սերունդներին.

Փայփայեք ձեր բոլոր հարազատներին;

Հիշեք, որ դուք ընտանիքում օգնական եք և ընտանեկան ավանդույթների շարունակող։

«Գիտելիքը, մարդու ըմբռնումը իր Հայրենիքի մասին, մեր հոգում հայրենասիրական միջուկի ձևավորումը, հայրենասիրական դաստիարակությունը մանկության, պատանեկության և վաղ երիտասարդության տարիներին ամենանուրբ, ամենաբարդ բաներն են գաղափարների, գործողությունների այդ անսահման բարդ միահյուսման մեջ, ձգտումները, որը կոչվում է հայրենասիրական կրթություն », - գրել է Սուխոմլինսկին: Սա պետք է անընդհատ հիշել երեխաներին դաստիարակելիս։

1. Հիմնական մասը

(սլայդ թիվ 1)

Հայրենասիրական դաստիարակությունը ընտանիքում.

(դպրոցական ամբողջ ծնողական ժողով)

(սլայդ թիվ 2)

Գաղափարական առումով կարևոր խնդիր ուսումնական աշխատանքՄնում է հայրենասիրական դաստիարակությունը, հայրենիքը պաշտպանելու, դրան ամբողջ ուժը տալու ձևավորումը։

Երիտասարդ սերնդին որպես հայրենիքի հայրենասեր դաստիարակելու գործում անգնահատելի է ընտանիքի դերը, որում ձևավորվում են մարդու բնավորության հիմքերը, աշխատանքի նկատմամբ նրա վերաբերմունքը, բարոյական, գաղափարական և մշակութային արժեքները։

(սլայդ թիվ 3)

Ի՞նչ է նշանակում այսօր երեխաներին ընտանիքում դաստիարակել որպես իրենց հայրենիքի համոզված հայրենասերների։

(սլայդ թիվ 4)

Ընտանիքում երեխաներին որպես համոզված հայրենասեր դաստիարակել նշանակում է աջակցել, զարգացնել և ուղղորդել նրանց ցանկությունը՝ ձեռք բերելու և գործնականում օգտագործելու գիտելիքները, այդ թվում՝ գիտելիքը հայրենիքի և նրա հայրենասեր ժողովրդի մասին, ովքեր կատարել են մարդկության պատմության մեջ աննախադեպ սխրանք:

Ընտանիքում երեխաներին համոզել հայրենասերների դաստիարակելը նշանակում է նրանց մեջ զարգացնել իրենց ամենօրյա կրթական և կարիքը աշխատանքային գործունեություննպաստել երկրի սոցիալ-տնտեսական զարգացման արագացմանը, բարդ ու դժվարին խնդիրների հաղթահարմանը. Երեխաներին մեծացնել որպես համոզված հայրենասերներ նշանակում է նրանց մեջ զարգացնել կարիքն ու սերը դեպի բազմազգ Հայրենիքը, ազգերի միջև բարեկամության և ընկերակցության զգացումը և օգնել նրանց գտնել վաղ տարիքինտերնացիոնալիզմի զգացում ազգամիջյան հաղորդակցության, ուսումնասիրության և աշխատանքի մեջ:

Ընտանիքում երեխաներին համոզել հայրենասեր լինելու համար նշանակում է նրանց պատրաստել իրենց քաղաքացիական պարտքը կատարելու համար:

Ընտանիքում երեխաներին որպես համոզված հայրենասերներ դաստիարակելը նշանակում է նրանց պատրաստել որպես հավատարիմ մարտիկ՝ հանուն հայրենի հողի հարստության և բնության, մեր նյութական և հոգևոր մշակույթի և գաղափարախոսության մարդասիրական արժեքների և ավանդույթների պահպանման:

(սլայդ թիվ 5)

Ընտանիքը, ի տարբերություն դպրոցի, սպեցիֆիկ ոլորտ է (միկրո-կոլեկտիվ), որտեղ երեխաները ծնվում են սկզբնական հայրենասիրական զգացումներով, հարգանքով ծնողների և ընտանիքի տոհմերի, նրա զինվորական և աշխատանքային ավանդույթների և տան հանդեպ սիրով, խնամվում են գյուղը, քաղաքը, հայրենիքը։

Ծնողները կսովորեն իրենց երեխաների մեջ հայրենասիրական զգացմունքներ, ձգտումներ և գործեր սերմանելու ուղիների, միջոցների և ձևերի մասին: Այս ուղիները, միջոցներն ու ձևերը հարստանում ու ընդլայնվում են, եթե դպրոցն ու համայնքը օգնեն ընտանիքին։

(սլայդ թիվ 6)

Ընտանիքը բարեբեր միջավայր է երեխաների մեջ հայրենասիրական գիտակցությունը, զգացմունքներն ու համոզմունքները դաստիարակելու համար։ Սա պայմանավորված է.

Նախ, քանի որ այն ներկայացնում է մի տեսակ միկրոկոլեկտիվ, որը հիմնված է ամուսինների, ծնողների և երեխաների միջև ամենամոտ, վստահելի հարաբերությունների վրա:

Երկրորդ, ընտանեկան միջավայրում երեխայի համար հայրենասիրական զգացմունքների կենդանի մարմնավորումը նրա ծնողներն են՝ մայրն ու հայրը: Երեխաները նրանց հետ կապում են իրենց տուն հասկացությունները, իրենց հայրենի վայրերը, իրենց շրջանը, իր քաղաքը, իրենց հայրենիքը: Պատահական չէ, ինչպես նշել է Վ.
Երրորդ, ընտանեկան միջավայրում երեցների միջև ներընտանեկան հաղորդակցության գործընթացը և երիտասարդ սերունդները. Այս հաղորդակցությունը նպաստում է ոչ միայն տեղեկատվության պարզ փոխանակմանը, այլև ամենահարուստ հարստությունը երեխաներին և թոռներին փոխանցելուն։ հոգևոր փորձու անցած տարիների հերոսությունները, հայրենասիրական գիտակցության, զգացմունքների ու համոզմունքների, վերաբերմունքի ու վարքի ձևավորումը։
Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ երեխաները, թոռները, ծոռները, եթե ընտանիքում նրանց հետ նպատակաուղղված աշխատանք է տարվում, ժառանգում են մարտական ​​և աշխատանքային փառքնրանց հայրերը, պապերը, նախապապերը: Նրանց մեջ հայրենասիրական գիտակցություն և զգացմունքներ սերմանելու համար պետք է ավելի ակտիվորեն օգտագործել Հայրենական մեծ պատերազմի և հետպատերազմյան տարիներին մարդկանց ռազմական իրադարձությունների և աշխատանքային նվաճումների մասին անսպառ նյութը։

(սլայդ թիվ 7)

Ըստ ուսուցիչ Վ. որպես ժողովրդի մի մաս»։

(սլայդ թիվ 8)

Երեխաները մեծանում են, և գալիս է ժամանակը, երբ նրանք հարցնում են, թե ինչպես են ապրել իրենց տատիկն ու պապիկը, հայրն ու մայրը: Անհնար է չպատասխանել այս բնական և լուրջ հարցին, քանի որ դա ուղիղ ճանապարհ է հայրենասիրության զգացում զարգացնելու ծնողների և իրենց նախնիների գործը շարունակող որդու և դստեր, թոռների և ծոռների մեջ։

(սլայդ թիվ 9)

Արդյո՞ք բոլոր ծնողներն իրենց երեխաների հետ խոսում են Հայրենիքի մասին: Արդյո՞ք բոլոր հայրերն ու մայրերը խոսում են նրա հարստության ու գեղեցկության, նրան նվիրվածության ու ծառայության, նրա պատիվն ու փառքը պաշտպանելու մասին։ Որոշ ծնողներ կարծում են, որ այդ մասին ընտանիքում խոսելն ավելորդ է. Բայց սա է ընտանեկան զրույցների և խոսակցությունների արժեքը, որ դրանք ամենից հաճախ տեղի են ունենում անմիջական, գաղտնի միջավայրում:

(սլայդ թիվ 10)

Այդպիսի անկաշկանդ մթնոլորտում է, որ երեխաների սրտերը բաց են հայրենասիրական զգացմունքների համար։ Եվ հետո հոր կամ մոր խելացի ու հմուտ խոսքը Հայրենիքի, պարտքի, աշխատանքի մասին խորապես մտնում է որդու կամ դստեր և՛ գիտակցության մեջ, և՛ սիրտը։
Պատմություններ և զրույցներ-հիշողություններ Ընտանեկան պատվի մասին, մասին հայրենասիրական գործերծնողները, իրենց հայրենիքի անցյալի մասին մտածելը երեխաների համար արիության լավ դասեր են: Սա միաժամանակ ժամանակների կապ է, սա նաև էստաֆետի փոխանցում է սերնդեսերունդ։ Այս րոպեներին ու ժամերին երեխաներն իրենց պապերի ու հայրերի հերոսական անցյալի անբաժանելի մի ամբողջություն են զգում:

(սլայդ թիվ 11)

Ընտանիքն ու նրանց զավակները ճամփորդում են մեր անծայրածիր Հայրենիքի ճանապարհներով՝ ճամփորդություններ կատարելով և ճանապարհորդություններ կատարելով դեպի հարևան ու հեռավոր երկրներ: Կարևոր է, որ այս ճամփորդությունները, ճամփորդությունները և արշավները միայն կրթական բնույթ չունենան։ Ծնողների ճիշտ վերաբերմունքի դեպքում նրանք կարող են անգնահատելի դեր խաղալ հայրենասիրական և միջազգային զգացմունքների սնուցման գործում ինչպես տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների, այնպես էլ ավագ դպրոցի դեռահասների մոտ: Ճամփորդության ընթացքում ծնողներն ու երեխաները անմիջականորեն ծանոթանում են Հայրենիքի, նրա ժողովուրդների, մշակույթի, անցյալի ու ներկայի հետ։ Պատահում է, որ մայրը կամ հայրը արդեն եղել են այն վայրերում, որտեղ նրանք գնալու են իրենց երեխաների հետ։ Ավելի հաճախ թե՛ իրենք, թե՛ երեխաները առաջին անգամ են գնում երկրի անկյուններից մեկը։ Թե՛ առաջին, թե՛ երկրորդ դեպքում հայրն ու մայրը պետք է երեխաներին նախապատրաստեն գալիք ճամփորդությանը։

Հազարավոր գրքեր, բրոշյուրներ, նյութեր նվիրված և նվիրված են Հայրենական մեծ պատերազմի հիշողություններին, մարտերում և աշխատանքի ընթացքում մարդկանց սխրագործությունների մասին: Այս հիշողությունները ռազմաճակատներում տեղի ունեցած ռազմական իրադարձությունների, ժողովրդական վրիժառուների, խաղաղ ժամանակ անձնուրաց աշխատանքի մասին մատաղ սերնդին հնարավորություն են տալիս ճանաչելու անցյալի հերոսությունները, գնահատելու մարդկանց անմահ սխրանքը և բացահայտելու նրանց հոգևոր ու բարոյական աշխարհը։

(սլայդ թիվ 12)

Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ ռազմական իրադարձությունների և աշխատանքային նվաճումների մասին պատմելիս, կարդալիս, երեխաների, թոռների և ծոռների հետ զրույցների ժամանակ օգտագործվում են պատմության էջերից ամենավառ, տպավորիչ, անհանգստացնող մտքերն ու զգացմունքները:

Ծնողները ձգտում են, առաջին հերթին, ինքնուրույն ընկալել այն մարդկանց ռազմական և աշխատանքային սխրանքների էությունը, ում մասին նրանք սովորում են, կարդում և հետո պատմում իրենց երեխաներին։ Բացահայտելով կոնկրետ հերոսի արտաքինը, նրանք ուշադրություն են դարձնում ոչ միայն այն պայմաններին և ժամանակին, որում նա պետք է գործեր, այլև նրա. բարոյական հատկություններ. Ծնողները պատմում են պատմությունն այնպես, որ երեխաները սկսում են կարեկցել հերոսին և ընդօրինակել նրա որոշ գծեր. Երեխաների մոտ ցանկություն է առաջանում ավելին իմանալ նրա հերոսական ճակատագրի մասին։

Ընտանիքը պետք է ձգտի, որ գրականության և արվեստի միջոցով երեխան հնարավորինս շուտ շոշափի իր սիրտը մարդկային ճակատագրերով, հերոս մարդկանց ճակատագրերով։

(սլայդ թիվ 13)

Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ ընտանիքում միայն նպատակասլաց աշխատանք, ապրել ծնողական հաղորդակցություներեխաների հետ, հաշվի առնելով նրանց տարիքը, նրանք օգնում են իրենց որդիների և դուստրերի մեջ սերմանել հայրենասիրության զգացումներ՝ օգտագործելով գրականության և արվեստի գործերի ամենահարուստ հնարավորությունները։ Պապերն ու տատիկները, հայրերն ու մայրերը տեսնում են այս ստեղծագործությունների ազդեցության ուժը երեխաներին ու թոռներին հայրենիքի հանդեպ սեր ցուցաբերելու և մահացած ու կենդանի հերոսների համոզմունքը, արիությունն ու անձնազոհությունը՝ բացահայտելով նրանց բարոյական, հոգևոր և մարդկային որակները։

(սլայդ թիվ 14)

Հայրենիքի հանդեպ սիրո զգացումը միայն հայրենասիրության ձևավորման հիմքն է։ Դրա ամենաբարձր դրսևորումը երիտասարդների գիտակցումն է իրենց քաղաքացիական պարտքի մասին, նրանց պատրաստակամությունը ակտիվորեն զբաղվելու աշխատանքով և լինել բարեխիղճ աշխատողներ արդեն դպրոցական տարիներին:

Մեր դպրոցականների համար նրանց ամենակարեւոր գործը սովորելն է, գիտելիք ձեռք բերելը, գործունեության տարբեր ոլորտներում դրանք կիրառելու կարողությունը։

Գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացի արագացումը մեր երեխաներին մեծ պահանջներ է դնում՝ անընդհատ սովորել, ձեռք բերել ստեղծագործական գիտելիքներ, որոնք անհրաժեշտ են աշխատանքի և հայրենիքի պաշտպանության համար: Գիտությունն ու արտադրությունն այսօր չեն կարող հաջողությամբ զարգանալ, եթե չկա բարձր որակավորում ունեցող մասնագետների հոսք։

(սլայդ թիվ 15)

Փորձ լավագույն ընտանիքներըցույց է տալիս, որ ծնողները կարող են արդյունավետ օգնություն ցուցաբերել դպրոցին՝ երեխաների մոտ գիտելիք ձեռք բերելու նկատմամբ գիտակցված վերաբերմունք ձևավորելու հարցում։ Երեխաների կրթական գործունեությունը պահանջելու և վերահսկելու գործառույթներից բացի, այս ընտանիքներում հիմնական ուշադրությունը դարձվում է աշխատանքի հետևյալ կարևոր ձևերին և միջոցներին.

Ստեղծագործություն անհրաժեշտ պայմաններզարգացման համար ճանաչողական հետաքրքրություններերեխաներ (գիտական ​​և տեղեկատու գրականության, տեխնիկական ուսուցման միջոցների, շինարարական նյութերի գնում.

Գրքով ռացիոնալ աշխատելու հմտություններ սերմանել;

Երեխաներին գիտելիքներով հարստացնելու համար ռադիո և հեռուստատեսային ծրագրերի օգտագործումը.

Վառ և համոզիչ փաստարկների ներկայացում մեր Հայրենիքի առաջընթացի և ընտանիքի բարօրության համար գիտելիքի անհրաժեշտության և կարևորության մասին։

(սլայդ թիվ 16)

Ընտանեկան դաստիարակության պրակտիկան համոզիչ կերպով հուշում է, որ հոր դերը հատկապես մեծ է երեխաներին բարեխիղճ աշխատող դաստիարակելու գործում։ Ինչպես է երեխան ցանկանում, որ իր հայրը լինի ուժեղ, հստակ անհատականություն, ով գիտի, թե ինչպես պետք է պատասխանատու լինել: Հայրեր անձնական օրինակև ամենօրյա աշխատանքի միջոցով նրանք զարգանում են իրենց երեխաների մեջ ակտիվ դիրքծննդաբերության մեջ։

(սլայդ թիվ 17)

Դպրոցը, որպես դաստիարակչական աշխատանքի կենտրոն, ճանաչված է որպես ընտանիքում երեխաների հայրենասիրական դաստիարակությունը ղեկավարելու որակավորված: Այն հնարավորություն ունի ներգրավելու ծնողներին և հանրությանը այս աշխատանքում: Ընտանիքում երեխաներին որպես հայրենիքի հայրենասեր դաստիարակելու մանկավարժական ուղղորդում իրականացնելիս դպրոցը օգտագործում է տարբեր ձևեր, ձևեր և միջոցներ:

Դիտարկենք դրանցից մի քանիսը.

Էսսեներ «Հայրենիքի որդիներ», «Ես Ռուսաստանի քաղաքացի եմ», «Ռուսաստան. Ի՞նչ կարող եմ ասել նրա մասին:

Նկարչական մրցույթ «Իմ տունը. Իմ Հայրենիք», «Ամբողջ Երկրի երեխաները ընկերներ են», «Եկեք ձեռք ձեռքի տայինք, ընկերներ».

(սլայդ թիվ 18)

Ռազմական սպորտային մրցումների անցկացում երիտասարդ տղաների միջև «Արի, տղաներ», «Զարնիցա»;

(սլայդ թիվ 19)

Սպորտ և զանգվածային միջոցառումներ;

(սլայդ թիվ 20)

Կազմավորման շքերթներ և երգեր;

(սլայդ թիվ 21)

Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ զոհվածների հուշարձանի պատվո պահակախումբը.

(սլայդ թիվ 22)

Հանդիպումներ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի վետերանների և լոգիստիկայի անձնակազմի, տեղական պատերազմների մասնակիցների հետ;

Դասերի անցկացում խիզախության վերաբերյալ;

(սլայդ թիվ 23)

Թեմատիկ նամակագրության էքսկուրսիաներ;

(սլայդ թիվ 24)

Ազգային տոների անցկացում;

(սլայդ թիվ 25)

Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասին ֆիլմերի դիտումներ և քննարկումներ։

1. Եզրակացություն

Եվ ես ուզում էի ավարտել այս ծնողական ժողովը բանաստեղծությամբ.

Ես ռուս մարդ եմ, և ռուս բնություն

Ես սիրում եմ այն, և ես այն երգում եմ:

Ես հպարտությամբ եմ նայում իմ Հայրենիքին.

Դուք որդիներ եք մեծացնում՝ օդաչուներ, նավաստիներ,

Ղրիմի ժայռերի մոտ, կեսգիշերային հողում:

Ես ռուս մարդ եմ, իմ ժողովրդի որդին,

Ես հպարտությամբ եմ նայում իմ Հայրենիքին.
Շնորհակալություն ուշադրության համար։