Գարնան վերջի նկարչություն ավագ խմբում. «Գարուն» թեմայով նկարչական դասի ամփոփում: GCD-ի ամփոփում ավագ խմբում նկարելու համար

Նպատակը. համախմբել գաղափարները գարնան մասին:

Նպատակները՝ ամրապնդել երեխաների բնության նկարները պատկերելու, դրա բնորոշ հատկանիշները փոխանցելու կարողությունը, սովորեցնել, թե ինչպես տեղադրել պատկերը ամբողջ թերթիկի վրա, բարելավել գույների ընկալումը, ներկերի հետ աշխատելու ունակությունը, զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը տեսողական արվեստի նկատմամբ, զարգացնել ստեղծագործական մտածողությունը, երևակայությունը և հետաքրքրություն զարգացնել ստեղծագործության նկատմամբ:

Սարքավորումներ՝ նկարների վերարտադրություն, մգեցված կապույտ սավան, ներկեր, վրձիններ, անձեռոցիկներ, Չայկովսկու «Սեզոններ» ստեղծագործության աուդիո ձայնագրությունը։

Դասի առաջընթաց.

Տղերք, որպեսզի մեր դասը հաջող լինի, պետք է լավ տրամադրություն «կանչել»: Եկեք իրար ձեռք բռնենք և ժպտանք։ Լավ արեցիր։

Լսեք հանելուկը, երբ կռահեք, ասեք մեր դասի թեման։

«Ձնագնդիկը հալչում է

Մարգագետինը կենդանացավ

Օրը գալիս է

Ե՞րբ է դա տեղի ունենում: (Գարնանը):

Ճիշտ է։ Երեխաներ, ասեք, գարունը լա՞վ է, թե՞ վատ: Երեխաների պատասխանները.

Երեխաներ, գարնան ի՞նչ նշաններ գիտեք: (գնդակի խաղ): Երեխաների պատասխանները (ձյունը հալվում է, առվակները հոսում են, կաթիլները զանգում են, թռչունները թռչում են, կենդանիները արթնանում են, տերևները հայտնվում են, օրը երկարանում է, իսկ գիշերը՝ կարճ, և այլն): Լավ արեցիր։

Այժմ տղաներ, մենք կնայենք հայտնի ռուս նկարիչների վերարտադրություններին, թե ինչպես են նրանք պատկերել վաղ գարունը: Նկարիչ Ա. Սավրասովի «Տուրերը եկել են» կտավը. Ի՞նչ եք տեսնում: Ի՞նչ գույներ է օգտագործել նկարիչը: Ի՞նչ տրամադրություն է առաջանում նկարը նայելիս:

Նկարիչ Ի. Լևիտանի նկարը կոչվում է «Մեծ ջուր»: Նկարագրե՛ք նրան։ Ո՞ր գույներն են ամենաշատը նկարում: Ուշադիր նայեք նկարում պատկերված հալված ջրին, ի՞նչ կարող եք տեսնել այնտեղ: Ի՞նչ երկինք: Ինչո՞ւ։ Երկնքում ավելի շատ արև կա, ուստի այն կապույտ է:

Ֆիզկուլտուրայի րոպե.

Արև, արև, ոսկե հատակ

Այրվել. Հստակ այրեք, որպեսզի չմարի

Այգում առվակ հոսեց

Հարյուր ժայռ է եկել

Իսկ ձնահյուսերը հալչում են, հալչում

Եվ ծաղիկները աճում են:

Երեխաներ, ասեք ինձ, թե ինչպես է կոչվում այն ​​սենյակը, որտեղ նկարիչները նկարում են իրենց աշխատանքները: Հիմա մենք կգնանք մեր արհեստանոց, և դու կլինես նկարիչը և կնկարես քո վաղ գարունը, ինչպես պատկերացնում ես:

Ուսուցիչը և երեխաները հիշում են, թե ինչպես պետք է նստեն սեղանների մոտ և ներկերի և վրձինների հետ աշխատելու կանոնները:

Երեխաներ, որպեսզի ձեր ձեռքերը պատրաստ լինեն աշխատանքի, մենք կկատարենք մատների վարժություններ։

Ամենուր կաթիլների ձայն է լսվում

Այս կաթիլները երգեցին իրենց երգը

Կաթել-կաթել-կաթել, կաթել-կաթել-կաթել

Հանգիստ կաթում է

Կաթել-կաթել-կաթել, կաթել-կաթել-կաթել

Կաթիլները բարձրաձայն պարում են

Կաթիլները վազեցին

Որովհետև կաթիլները տեսան արևը:

Տղերք, սկսեք նկարել, և ձեզ ոգեշնչելու աշխատելու համար կնկարեք ռուս կոմպոզիտոր Պ.Չայկովսկու երաժշտության ներքո։

Ներքևի տող. Երեխաներ, եկեք տեսնենք, թե ինչպես է ձեր վաղ գարունը դուրս եկել: (կենսուրախ, բարձրաձայն, գեղեցիկ) Դուք բոլորդ հիանալի եք: Եվ ձեր նկարներն ուղարկվում են արվեստի պատկերասրահ:

Նատալյա Սեմյոնովա
«Վաղ գարուն» ավագ խմբում նկարչության դասի ամփոփում

Թիրախմասին գաղափարների համախմբում գարուն.

Առաջադրանքներհամախմբել բնության նկարները պատկերելու երեխաների կարողությունը, փոխանցելով դրա բնորոշ հատկանիշները, սովորեցնել պատկերը տեղադրել ամբողջ թերթիկի վրա, բարելավել գույնի ընկալումը, ներկերի հետ աշխատելու ունակությունը, զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը տեսողական արվեստի նկատմամբ, զարգացնել ստեղծագործական մտածողություն, երևակայություն և ստեղծագործելու նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել:

Սարքավորումներնկարների վերարտադրություն, մգեցված կապույտ սավան, ներկեր, վրձիններ, անձեռոցիկներ, աուդիո ձայնագրություն «Սեզոններ»Չայկովսկին.

Դասի առաջընթաց.

Տղերք, ուրեմն մեր դասը հաջող էր, պետք է լավ տրամադրություն «կանչել»։ Եկեք իրար ձեռք բռնենք և ժպտանք։ Լավ արեցիր։

Լսեք հանելուկը, երբ կռահեք, ասեք մեր թեման դասեր.

Բողբոջները ծաղկել են

Խոտը աճում է

Այս պահին թռչունները

Նրանք թռչում են հարավից։

- Գարուն -

Ճիշտ է։ Երեխաներ, ասեք ինձ գարուն- Սա լավ է, թե վատ: Երեխաների պատասխանները.

Երեխաներ, ի՞նչ նշաններ կան: գարուն գիտես? (գնդակի խաղ). Երեխաների պատասխանները (ձյունը հալվում է, առվակները հոսում են, կաթիլները զանգում են, թռչունները թռչում են, կենդանիները արթնանում են, տերևները հայտնվում են, օրը երկարանում է, իսկ գիշերը՝ կարճ, և այլն): Լավ արեցիր։

Հիմա տղերք, մենք կնայենք ռուս հայտնի նկարիչների վերարտադրություններին, թե ինչպես են նրանք պատկերել վաղ գարնանը. Նկարիչ Ա.Սավրասովի նկարը «Գլուխները եկել են». Ի՞նչ եք տեսնում: Ի՞նչ գույներ է օգտագործել նկարիչը: Ի՞նչ տրամադրություն է առաջանում նկարը նայելիս:

Նկարիչ Ի.Լևիտանի նկարը, կոչ « Գարուն. Մեծ ջուր». Նկարագրե՛ք նրան։ Ո՞ր գույներն են ամենաշատը նկարում: Ուշադիր նայեք նկարում պատկերված հալված ջրին, ի՞նչ կարող եք տեսնել այնտեղ: Ի՞նչ երկինք: Ինչո՞ւ։ Երկնքում ավելի շատ արև կա, ուստի այն կապույտ է:

Ֆիզկուլտուրայի րոպե. (Գարուն)

Որպեսզի մեջքը հարթ լինի, մեզ իսկապես տաքացում է պետք,

Արի, վեր կաց, մի հորանջիր և կրկնիր մեր հետևից»։

Առավոտյան արևը ծագում է և լույսի տաք շող է ուղարկում երեխաներին (երեխաները ոտքի են կանգնում և ձեռքերը տարածում)

Բարև, արև, բարև, առանց քեզ մենք կյանք չունենք (շրջել իրենց շուրջը, ձեռքերով ցույց տալ ճառագայթները)

Արևը տաքացրեց երկիրը, (նրանք ձեռքերը տարածում են իրենց շուրջը)

Թռչունը ուրախ երգեց (ձեռքերը պատկերում են թևերի թևերը)

առվակները սկսեցին կարկաչել (ձեր ափերը միասին դրեք, ալիքի նման շարժումներով հոսք քաշեք)

Շուրջը ծաղկեցին աննախադեպ գեղեցկության ծաղիկներ (կռվել և նորից կանգնել՝ ձեռքերը վեր բարձրացրած)

Երեխաներ, ասեք ինձ, թե ինչպես է կոչվում այն ​​սենյակը, որտեղ նկարիչները նկարում են իրենց աշխատանքները: Հիմա մենք կգնանք մեր արհեստանոց, իսկ դուք կլինեք նկարիչները և նկարեք ձերը վաղ գարնանը, ինչպես պատկերացնում եք։

Ուսուցիչը և երեխաները հիշում են, թե ինչպես պետք է նստեն սեղանների մոտ և ներկերի և վրձինների հետ աշխատելու կանոնները:

Երեխաներ, որպեսզի ձեր ձեռքերը պատրաստ լինեն աշխատանքի, մենք կկատարենք մատների վարժություններ։

Ամենուր կաթիլների ձայն է լսվում

Այս կաթիլները երգեցին իրենց երգը

Կաթել-կաթել-կաթել, կաթել-կաթել-կաթել

Հանգիստ կաթում է

Կաթել-կաթել-կաթել, կաթել-կաթել-կաթել

Կաթիլները բարձրաձայն պարում են

Կաթիլները վազեցին

Որովհետև կաթիլները տեսան արևը:

Տղերք, եկեք սկսենք նկարչություն, և ոգեշնչել ձեզ աշխատելու, դուք կկատարեք ներկելռուս կոմպոզիտոր Պ.Չայկովսկու երաժշտության ներքո։

Ներքեւի գիծԵրեխաներ, եկեք տեսնենք, թե ինչ եք ստացել վաղ գարնանը? (ուրախ, բարձրաձայն, գեղեցիկ)Շնորհավոր բոլորիդ: Եվ ձեր նկարներն ուղարկվում են արվեստի պատկերասրահ:

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Նպատակներ. Ուսումնական. Ամրապնդել նախադասությունն ավարտելու կարողությունը՝ անվանելով համապատասխան գործողությունները: Համախմբել գիտելիքներն ու գաղափարները:

«Ինչ գույն է գարունը» ավագ խմբի համար ոչ ավանդական տեխնիկայով նկարելու նշումներԴասի նպատակը. Զարգացնել բնանկարների գեղարվեստական ​​ընկալումը, նկարչության բովանդակության և արտահայտչականության տեսլականը. գունային համադրություն.

Խոսքի զարգացման բաց դասի ամփոփում «Վաղ գարուն»«Վաղ գարուն» նկարների հիման վրա պատմություն կազմելը Նպատակները և խնդիրները. - պարզաբանել և ընդլայնել երեխաների գիտելիքները «Գարուն» թեմայով, սովորեցնել նրանց իմանալ և անվանել:

Դասի ամփոփում գեղարվեստական ​​գործունեության ոչ ավանդական մեթոդի կիրառմամբ՝ լանդշաֆտի մոնոտիպ «Վաղ գարուն»Դասի ամփոփում «Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում» ուղղությամբ՝ «Վաղ գարուն» (բնանկարի մոնոտիպը թաց) թեմայով (ավագ.

Միջին խմբում շրջակա միջավայրին ծանոթանալու դասի ամփոփում «Վաղ գարուն» նկարի հիման վրաՄիջին խմբում շրջակա միջավայրին ծանոթանալու դասի ամփոփում «Վաղ գարուն» նկարի հիման վրա: Կրթական նպատակներ. Ամբողջականության ապահովում.

«Գարուն է եկել» ավագ խմբում ՏՀՏ կիրառմամբ նկարչության դասի ամփոփումՄանկապարտեզի ավագ խմբի երեխաների հետ ՏՀՏ կիրառմամբ նկարչության դասի ամփոփում, թեմա՝ «Եկավ գարունը» Սովորողների տարիքը՝ ավագ.

Ավագ խմբում նկարչության դասի ամփոփում.

Թիմային աշխատանք (ոչ ավանդական տեխնիկայի կիրառմամբ):

Թեմա:«Արի շտապենք օգնության գարնանը».

Թիրախ:ստեղծագործական երևակայության զարգացում

Առաջադրանքներ.Բարելավել երեխաների հմտությունները դրոշմակնիքների տպագրության տեխնիկայում (կարտոֆիլ, խցան);

Զարգացնել երևակայությունը, կոմպոզիցիայի զգացումը, ռիթմը;

Ծաղիկների կերպարի միջոցով զարգացնել գեղագիտական ​​վերաբերմունք բնության նկատմամբ

Նյութեր:կարտոֆիլ, խցաններ, տարբեր գույների գուաշով ափսեներ, թելեր, Whatman թուղթ, որի եզրագծի երկայնքով գծված են ծաղիկների ուրվագծերը՝ ըստ երեխաների թվի, թղթե «ճանապարհ», սոսինձ, սոսինձի վրձիններ, դ/և «Magic» գավազաններ» (տուփ, որի մեջ գունավոր կաթիլներ կան, տուփը փակ, կափարիչի տակից կախված են 1 մ երկարությամբ թելեր, յուրաքանչյուր ծայրը կպած է կաթիլին, իսկ մյուսը՝ փայտին), խաղալիք՝ արև, գոգնոցներ, մագնիտոֆոն, աուդիո ձայնագրություններ.

Դասի առաջընթաց.

Երեխաները ներս են մտնում և կանգնում ուսուցչի շուրջը:

Այսօր մենք գնալու ենք արտասովոր ճանապարհորդության՝ մի երկիր, որտեղ հրաշքներ են լինում։ Այս երկիրը կոչվում է գարուն: Ես առաջարկում եմ ձեզ, տղաներ, գնացքով գնալ: Խնդրում եմ նստեք վագոնները։ Եվ մինչ մենք վարում ենք, ես ձեզ կպատմեմ այս երկրի մասին: Այս երկրում արևը քնքուշ ծիծաղում է, առվակը բարձր է հոսում, ձյունը հալվում է, ձյունը դառնում է թանձր ու մութ։ Արևն իր ջերմությամբ տաքացնում է շուրջբոլորը. փոքրիկ բողբոջներից կանաչ տերևներ են հայտնվում, թռչունները ծլվլում և երգում են, կանաչ խոտը խշխշում է ոտքերի տակ: Եվ այս երկրում կա մի հրաշալի ծաղկամարգագետին` սփռված տարբեր ծաղիկներով` դեղին խատուտիկներ, կապույտ ձնծաղիկներ, սպիտակ երիցուկներ, կարմիր վարդեր:

Այնտեղ ձյուն չկա, ցուրտ չկա,

Այնտեղ ամեն ինչ արթնացավ քնից։

Մենք եկել ենք քաղաքից

Դեպի հիանալի երկիր - Գարուն:

Տղերք, դուրս եկեք: Սրա մեջ շատ տխուր բան կա. Ամեն ինչ սպիտակ է: Տղերք, տեսեք, արևը մեզ ողջունում է: Բայց ինչ-ինչ պատճառներով այն քնքուշ չէ, ընդհանրապես չի ժպտում։

Աուդիո ձայնագրության նվագարկումը.

Բարև տղաներ: Գեղեցիկ Գարունը դժվարություններ ունեցավ իր կախարդական երկրում: Չար Բլիզարդը թռավ դեպի կախարդական բացատ, ծածկեց այն ձյունով և սառեցրեց բոլոր ծաղիկները: Ձնակույտերն այնքան խորն են, որ ճառագայթներս չեն կարողանում թափանցել։ Օգնեք ինձ, տղաներ, հալեցնել ձյունը: Սակայն բացատին հասնելու համար անհրաժեշտ է ճանապարհը հարթել գունավոր խճաքարերով։

D/i «Կախարդական փայտիկներ»

Թող ձեզանից յուրաքանչյուրը վերցնի մեկ փայտ, սկսի լարը ոլորել երաժշտության ներքո, մինչև հասնես ներկերի տուփին: Երբ բացվի, կիմանաք, թե ով ինչ ներկով է նկարելու։

Երեխաները դա անում են:

Հիմա, երբ բոլորը ներկեր ունեն, կարող ենք սկսել ճանապարհը գունավոր քարերով սալահատակել։ Ինչպե՞ս կարող ենք քարեր ներկել, եթե վրձին չունենք:

Երեխաները գուշակություններ են անում. Ուսուցիչը ամփոփում է երեխաների պատասխանները.

Ցանկացած պատկեր կարելի է տպել, օրինակ՝ կարտոֆիլ կամ խցան: Վերցրեք յուրաքանչյուր ափսե գուաշով և ձեր հավանած նշանով:

Երեխաները մոտենում են թղթի «ճանապարհին», դիրքավորում են եզրերի երկայնքով, իսկ ուսուցիչը երեխաներին հիշեցնում է տպագրության տեխնիկան: Երեխաները երաժշտություն են գրում:

Ահա մեր ծաղկի մարգագետինը: Ինչ էլ որ արեց ձյունը, այն չխնայեց ոչ մի ծաղիկ: Մենք կվերականգնենք բացատը և կտնկենք նոր գեղեցիկ ծաղիկներ։

Ուսուցիչը միացնում է «Scarlet Snowdrop» երաժշտությունը և մնջախաղում է ծաղկած ծաղիկը:

Արևը մեզ տալիս է իր շողերը՝ թելերը, որպեսզի նրանց օգնությամբ մենք կարողանանք ծաղիկներ նկարել։

Ուսուցիչը ցույց է տալիս պարանով տեխնիկան կատարելու հաջորդականությունը. Երեխաները կատարում են երաժշտական ​​ուղեկցությամբ:

Այս պահին ուսուցիչը փոխում է արևի դեմքի արտահայտությունը տխուրից դեպի ուրախ:

Տեսեք, թե ինչպես վերականգնեցինք բացատը։

Մեկ, երկու, երեք, ծաղիկներն աճել են:

Նրանք հասան բարձր դեպի արևը.

Նրանք իրենց լավ և ջերմ էին զգում:

Թող նրանք ծաղկեն, աճեն,

Նրանք ուրախություն են բերում բոլորին:

Տղերք, տեսեք, արևը սկսել է ժպտալ: Այն մեզ նորից ջերմություն է հաղորդում:

Ժամանակն է հրաժեշտ տալ կախարդական մարգագետինին: Մենք պետք է տուն վերադառնանք: Մտեք ձեր հոլովակների մեջ:

Ուսուցիչը միացնում է երաժշտությունը:

Տղաներ, ձեզ դուր եկավ ճամփորդությունը: Ի՞նչն եք ամենաշատը հիշում: Ինչպիսի՞ն է ձեր տրամադրությունը: (երեխաների պատասխանները)

Ահա մենք նորից մանկապարտեզ ենք։ Եկեք միմյանց փոխանցենք մեր լավ տրամադրությունը, մեր ջերմությունը։ Համաձա՞յն եք։

Ուսուցիչը նվագարկում է «Meeting Spring» ձայնագրությունը և խաղում «Տրամադրության փոխանցում» խաղը

Ջերմացրե՛ք ձեր ափերը ձեր ջերմությամբ (երեխաները նմանակում են երաժշտության տակ լուռ ծափերը) Ջերմե՛ք ձեր ափերը: Այժմ փոխանցեք ձեր ջերմությունը միմյանց և մեր բոլոր հյուրերին: Արի՛, մի՛ ամաչիր։

Հաղորդեք ձեր ջերմությունն ու քնքշությունը ձեր հյուրերին: (ընդօրինակեք «ափի» խաղը): Տեսեք, թե ինչ լավ էին զգում բոլորը:

Զորավարժություններ դինամիկ դադարների համար.

Խոսք շարժումով.

Ձմռանը զբոսանք, դրսում սառնամանիք և քամի,

Երեխաները քայլում են բակում։ (Քայլեք ձեռքերը բռնած շրջանով)

Ձեռքեր, ձեռքերը քսվում են, (ձեռքերը քսվում են)

Ձեռքեր, ձեռքեր տաք:

Որպեսզի մեր ձեռքերը չմրսեն, (Ծափահարեք ձեր ձեռքերը)

Մենք կծափահարենք մեր ձեռքերը.

Այսպես կարող ենք ծափ տալ։

Ահա թե ինչպես ենք մենք տաքացնում մեր ձեռքերը.

Շաբաթվա օրերը

Երկուշաբթի մենք լվացք արեցինք (լվացք)

Երեքշաբթի օրը հատակը ավլվեց, (ավլված)

Չորեքշաբթի մենք թխեցինք կալաչ (կարկանդակներ են թխում)

Ամբողջ հինգշաբթի նրանք փնտրում էին գնդակը, (Փնտրում էին գնդակը - կռանալով)

Բաժակները լվացվել են ուրբաթ օրը, (Լվացեք բաժակները - բռունցքով շոյեք ափը)

Եվ շաբաթ օրը մենք տորթ գնեցինք, (Նրանք ձեռքերով ցույց են տալիս «տորթ», ձեռքերը տարածում են առաջ՝ կողքերով)

Կիրակի օրը, կիրակի օրը (Ծափահարեք ձեր ձեռքերը)

Մենք գնացինք ծննդյան խնջույքի:

Ծաղիկներ

Մեր կարմիր ծաղիկները

Ծաղկաթերթիկները ծաղկում են։

Քեփը մի քիչ շնչում է,

Ծաղկաթերթիկները օրորվում են։

Մեր կարմիր ծաղիկները

Ծաղկաթերթիկները փակվում են։

Հանգիստ քնում

Նրանք թափահարում են գլուխները:

Սահուն բացեք ձեր մատները:

Նրանք ձեռքերը թափահարում են իրենց դիմաց։

Սերտորեն փակեք ձեր մատները:

Սահուն իջեցրեք դրանք սեղանի վրա:

Համայնքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն թիվ 30 «Ռոդնիչոկ» համակցված տիպի մանկապարտեզ.

Մոզդոկա, ռուսական Հյուսիսային Օսիա - Ալանիա

Թեմա՝ «Գարուն եկավ»

Ավագ խմբում նկարչության դասի ամփոփում.

Մանկավարժ.

Տոլստոշեևա Սվետլանա Ալեքսանդրովնա

2017թ

Թիրախ: զարգացնել գարնանային լանդշաֆտի զգացմունքային և գունային վիճակը փոխանցելու համար ցանկալի գունային սխեման օգտագործելու կարողությունը:

Դասի նպատակները. Ուսումնական : երեխաներին ծանոթացնել Ի.Լևիտանի ստեղծագործություններին, համախմբել երեխաների գիտելիքները գարնան, դրա նշանների, բնութագրերի մասին, կարողանալ հասկանալ գարնան նշանները, համախմբել տարբեր ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկայով աշխատելու ունակություն, կարողանալ ընտրել համապատասխան գույնը: սխեմա և թղթի թերթիկի վրա դասավորել առարկաները տարածության մեջ:

Զարգացնող զարգացնել երեխաների երևակայական մտածողությունը, ընկալումը, երևակայությունը, զարգացնել գույնի զգացողությունը, զարգացնել ուշադրությունը, դիտողականությունը և հետաքրքրությունը նոր բաներ սովորելու նկատմամբ. ընդլայնել ձեր բառապաշարը՝ օգտագործելով էպիտետներ՝ նկարագրելու գարնանային բնության գեղեցկությունը:

Ուսումնական: զարգացնել սեր և հարգանք բնության նկատմամբ,

հետաքրքրություն դասի նկատմամբ, շարունակիր սովորեցնել, թե ինչպես աշխատել կոլեկտիվ:

Սովորեցրեք երեխաներին ճանաչել բնության փոփոխությունները գարնան գալուստով. ներկայացնել ժողովրդական նշաններ և գարնանային տոներ. զարգացնել ուշադրություն, դիտողականություն և հետաքրքրություն նոր բաներ սովորելու նկատմամբ. ընդլայնել ձեր բառապաշարը՝ օգտագործելով էպիտետներ՝ նկարագրելու գարնանային բնության գեղեցկությունը. երեխաներին ծանոթացնել Ի. Լևիտանի ստեղծագործություններին. զարգացնել սեր և հարգանք բնության նկատմամբ.

Սարքավորումներ: Մագնիսական տախտակ, նկարներ, տոների ցանկով պաստառներ, խաչբառ.

Նախնական աշխատանք. գրատախտակին նկարել խաչբառ, կախել վերարտադրություններ և պաստառներ:

Կազմակերպչական պահ

Երեխաներին ծանոթացնելով նոր թեմայի հետ

Ֆիզմնուտկա

Գործնական աշխատանք

Նյութի ամրագրում

Դասի ամփոփում

Դասի առաջընթաց.

1.Կազմակերպչական պահ . Ողջույններ...

Մանկավարժ: - Բարև տղաներ։ Եկեք բարևենք միմյանց:

Բոլոր երեխաները հավաքվեցին շրջանակի մեջ,

Ես քո ընկերն եմ, իսկ դու իմ ընկերն ես

Եկեք ամուր բռնենք ձեռքերը

Եվ եկեք ժպտանք միմյանց:

2. Երեխաներին ծանոթացնելով նոր թեմայի հետ .

Մանկավարժ: - Լավ արեցիր։ Պարզելու համար, թե այսօր ինչ ենք նկարելու և ինչ թեմայով ենք աշխատելու, նայեք գրատախտակին։ Խնդրում եմ ասեք ինձ, թե ինչ է պատկերված նկարներում, ինչ եք տեսնում այստեղ, այսինքն. ծառեր, ձյուն և այլն: Եվ ես ուզում եմ սկսել դասը կարդալով Է. Կարգանովի «Գարունը եկավ մեզ մոտ» բանաստեղծությունը:

Այսօր մենք ձեզ համար անսովոր ակտիվություն ունենք։ Մենք պատրաստվում ենք այցելել Գարուն։ Ի՞նչ ես կարծում, ես և դու ինչով կկարողանանք թռչել, նավարկել, հեծնել: (երեխաների պատասխանները):

Մանկավարժ: - Եկեք թռչենք կախարդական գորգի վրա: Մենք նստում ենք կախարդական գորգի վրա և գնում ենք թռչելու։ (Երեխաները նստում են կախարդական գորգի վրա, երաժշտություն է հնչում): Կախարդական թռչող գորգի վրա բոլորը փակում են իրենց աչքերն ու թռչում։ Մենք թռչում ենք կախարդական երկիր: Ես ձեզ կասեմ, թե ինչ է կատարվում այնտեղ, բայց ձեր աչքերը պետք է փակ լինեն, այլապես ոչինչ չեք լսի (բնության ձայները, թռչունների երգը):

Արևը պայծառ շողում է: Ծառերի բողբոջները ուռեցին, և ձնծաղիկները երկչոտ հայտնվեցին անտառի բացատներում։ Թռչունները ներս թռան և երգեցին իրենց ուրախ երգերը։ Կամաց-կամաց մեր կախարդական գորգը իջավ բացատ, մենք բացում ենք մեր աչքերը և կանգնում։

Մանկավարժ. - Տղե՛րք, նայեք շուրջը, տարվա ո՞ր եղանակին եք եկել: Գարունը եկել է մեզ մոտ: Դուք գիտեք, որ յուրաքանչյուր բառ ունի հարազատներ: «Գարուն» բառի համար ընտրե՛ք հարակից բառեր (պեպ, պեպեն, գարուն...): Հիմա եկեք «գարուն» բառի սահմանումներ, ի՞նչ է դա: (տաք, վաղ, գեղեցիկ, բարի...): Ինչպե՞ս կարող ես սիրալիրորեն արևը կոչել: (Արև): Լավ արեցիր։ Ահա թե որքան լավ ու գեղեցիկ խոսքեր հիշեցինք։

Մանկավարժ: - Տղաներ, նայեք Իսահակ Լևիտանի «Վերջին ձյունը» նկարին:

Մանկավարժ. Ո՞ր սեզոնն է նկարել նկարիչը:

Մանկավարժ. Գարնան ո՞ր ամիսն է ճիշտ:

Մանկավարժ. Ի՞նչ զգացողություններ է առաջացնում այս նկարը:

Մանկավարժ. Ո՞վ գիտի, թե ժողովրդական օրացույցում երբ է նշվում գարնան առաջին հանդիպումը։

Մանկավարժ: - Տղերք, գիտե՞ք ինչ են ժողովրդական նշանները և ինչի համար են դրանք անհրաժեշտ։ (Ուսուցիչը և երեխաները վերլուծում են յուրաքանչյուր նշան, երեխաները օրինակ են բերում կյանքից):

1 երեխա. -Թռչունը վերադառնում է - ընկերական գարուն:

2 երեխա 6ok: - Թռչունը բույն է շինում արևոտ կողմում՝ ցուրտ ամառ:

3 երեխա: - Գարնանը սպիտակ մուշտակով նապաստակ հանդիպելը նշանակում է, որ դեռ ձյուն կլինի:

4 երեխա: - Եթե ​​ձյունը շուտ հալվի, երկար հալոցք կլինի։

5 երեխա: - Եթե ​​մեղուն շուտ թռնի, ապա պայծառ գարուն կլինի:

Մանկավարժ: - Տղերք, ի՞նչ չվող թռչուններ են վերադառնում ձեր տարածաշրջան գարնանը։

Երեխաներ: -Գիշերներ, աստղեր, կռունկներ, բադեր և այլն:

Մանկավարժ: - Որո՞նք են առաջին ծաղկած ծաղիկները:

Երեխաներ: - Ձնծաղիկներ, կոկուսներ, կոլտֆոտ, նարցիսներ, հակինթներ, կակաչներ, հովտի շուշաններ:

Հիմա եկեք նստենք մեր կախարդական կոճղերի վրա և հիշենք գարնան մասին հանելուկները.

Մանկավարժ.

- Տարին շարունակում է իր ընթացքը։
Այսպիսով, ձյունը սկսեց հալվել,
Թռչունների թմբիր, քաոս,
Այսպիսով, ձմեռը ավարտվեց,
Արևը ավելի պայծառ է, քան հարյուր լուսարձակ:
Գարունը մեզ մոտ է բերում... (Մարտ) .

Երեխաներին խնդրում են հիշել, թե ինչ տոներ են նշվում այս ամիս: (տոնական օրերի ցանկը փակցված է գրատախտակին)

Մանկավարժ: - Եվ մարդիկ դա անվանեցինՄարտը երթ է։ Գարուն է գալիս, արևը մեծանում է։ Ձյան կույտերը սկսում են հալվել ջերմության առաջին ճառագայթներից: Հայտնվել հալված տարածքներում

Առաջին ծաղիկները ձնծաղիկներն են:Իսկ ամիսը անուն ստացավ՝ Պրոտալնիկ . Շրջանակներում պարելու և կարմիր գարունը ողջունելու ժամանակն է։

Արջը դուրս սողաց որջից,
Կեղտ ու ջրափոսեր ճանապարհին,
Երկնքում արտույտ է պտտվում -
Եկել է մեզ այցելելու...(ապրիլ)

Ապրիլ - Ձնեմարդ . Ջուրը առվակի պես կհոսի բոլոր լանջերից։ Ապրիլը քշում է ձյունը և քշում ձմեռը դրանով, և դրա համար էլ «Ձնեմարդ» մականունով Մութ ու խոնավ երկիրը բացահայտված է, հողը պատրաստվում է ծաղկման, անտառը արթնանում է թռչունների երգից։

Ամուր բողբոջները պայթում են,
Եվ տերևները բացվեցին,
Այգում ծաղկեց յասամանը,
Ամեն օր օրը երկարում է։
Հանի՛ր տաք բաճկոնդ։
Մի ծաղկուն եկավ մեզ մոտ... (մայիս)

Մայիսը խոտ է: Գարունը բնությանը հագցնում է նոր, մաքուր հագուստ, թռչունները ուրախ ծլվլում են։ Գետնին արագ բողբոջում է խոտը, ծառերի ճյուղերի բողբոջներից մատղաշ տերևներ են պայթում, և մի քանի օր անտառն անճանաչելի է, խշխշում է տերևներով։ Խոտի և կանաչապատման ամիսը կոչվում էր.Թրավեն.

Լավ տղերք, հիմա մի քիչ հանգստանանք։

3. Ֆիզիկական վարժություն. Երեխաները կանգնում են մեկը մյուսի հետևից և կրկնում են վարժությունները ուսուցչի հետևից:

Քամին փչում է մեր դեմքերին. (նրանք ձեռքերը թափահարում են դեմքին)

Ծառը օրորվեց։ (ձեռքերը վեր բարձրացրեք և թափահարեք)

Քամին գնալով հանդարտվում է։ (նստել)

Ծառը գնալով բարձրանում է։ (ոտքի կանգնել և բարձրանալ)

Եթե ​​ուզում եք կրկնել, առաջնորդի դեր կարող է հանդես գալ միայն ուսանողը։

4. Սովորողների գործնական աշխատանք .

Մանկավարժ: - Իսկ հիմա անցնում ենք ստեղծագործական աշխատանքին։

Մենք մի փոքր հանգստացանք, և հիմա տղերք, դուք պետք է նկարեք «Գարունը եկավ» թեմայով: Հիշեցնեմ ձեզ, որ դուք պետք է պատկերեք գարնանային լանդշաֆտը, օգտագործելով հիմնական կանոնները, և մի մոռացեք պատկերում սահուն անցում հաղորդելու մասին: (Տղաներն ինքնուրույն են ընտրում իրենց աշխատանքի բովանդակությունը և ձևաչափը):

5. Նյութի ամրացում.

Մանկավարժ: - Տղերք, եկեք կրկնենք գարնան ամիսները. Որպես ամրապնդում առաջարկում եմ խաչբառ լուծել։

Ամենաուժեղ միջատը (մրջյուն);

Երկրորդ գարնանային ամիս (ապրիլ);

Չվող թռչուն (աստղային);

Առաջին գարնանային ծաղիկ (ձնծաղիկ);

Ծառ, որը տալիս է համեղ հյութ (կեչի);

Ո՞վ է մեր ուսումնասիրած նկարի նկարիչը (Լևիտան);

Գետերի գարնանային վարարում (ջրհեղեղ);

Անտառի անուշահոտ ծաղիկ (շուշան հովտում);

Ո՞ր ամսին է նշվում Կանանց միջազգային օրը (մարտ):

Մանկավարժ: - Տղաներ, ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզում մեր հետաքրքիր ճամփորդությունից: Մենք նստում ենք մեր գորգի ինքնաթիռը և թռչում: Ահա և մենք:

Արդյունքներն ամփոփված են.

Մանկավարժ. - Տղերք, ձեզ դուր եկավ մեր դասը: Տեսեք, թե ինչ գարնանային մոտիվներ եք պատկերել ձեր նկարներում: Բայց մեր դասն ավարտվեց։ Լավ արեցիր։

Դասի ավարտ.

Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա «Վաղ գարուն» ավագ խմբում.

Նյութի նկարագրությունը.Ես ձեզ առաջարկում եմ «Վաղ գարուն» թեմայով նկարչության մեջ ավագ խմբի երեխաների անմիջական կրթական գործունեության ամփոփագիր:
Նպատակները:համախմբել երեխաների գաղափարները գարնան և գարնան սկզբի նշանների մասին (օրը երկարում է, արևը տաքանում է, ձյունը հալվում է, առվակները հոսում են, խոտը աճում է, չվող թռչունները վերադառնում են);
Առաջադրանքներ.
1 զարգացող:
զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը (սովորեցնել երեխաներին ուշադիր նայել նկարները և վերլուծել դրանք);
ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկայի օգտագործումը երեխաների հետաքրքրությունը տեսողական արվեստի նկատմամբ զարգացնելու համար.
2 ուսուցում.
բարելավել գույնի ընկալումը (ընտրեք տվյալ թեմայի երանգները՝ սառը, ուրախ):
նախադպրոցական տարիքի երեխաներին ծանոթացնել նկարչության ոչ սովորական տեխնիկայի հետ `մոնոտիպ;
Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել ներկերի հետ աշխատել, զարգացնել ստեղծագործ երևակայությունը, մտածողությունը և ֆանտազիան:
3 կրթական:
զարգացնել հետաքրքրությունը ստեղծագործական գործունեության նկատմամբ.
Սարքավորումներ:նկարների վերարտադրություններ, ալբոմի թերթիկ, ներկեր, վրձիններ, սպունգ:

Դասի առաջընթաց.

Մանկավարժ.Տղերք, որպեսզի մեր դասը հաջող լինի, պետք է լավ տրամադրություն «կանչել»: Արևը մեզ ժպտում է պատուհանից, թող մենք էլ ժպտանք նրան ու ժպտանք միմյանց։ Լավ արեցիր։ Վիզուալ արվեստի դաս ենք սկսում, իսկ հանելուկը գուշակելիս ինձ կասեք թեման.
Ձնագնդի հալվում է, մարգագետինը կենդանացել է,
գալիս է օրը, ե՞րբ է դա լինում։ (Գարուն)
Մանկավարժ.Ճիշտ է։ Ես և դու կնկարենք «Վաղ գարունը»: Մենք այն կնկարենք հատուկ ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկայի միջոցով՝ լանդշաֆտի մոնոտիպ:
Այն ճիշտ նկարելու համար պետք է խոսել՝ պարզել, հիշել գարնան սկզբի նշանները։
(Ցուցադրվում են հայտնի նկարիչների նկարների վերարտադրությունները)

Ա. Սավրասով «Գահերը եկան»
Մանկավարժ.Սա Ա. Սավրասովի «The Rooks Have Arrived» կտավն է։ Ի՞նչ եք տեսնում դրա վրա:
Մանկավարժ.Երեխաներ, պատմեք մեզ, թե ինչ գույներ են օգտագործել նկարիչները այս նկարներում: Ի՞նչ տրամադրություն է առաջանում արվեստի այս գործերին նայելիս։

Վաղ գարուն (Kuindzhi)
Մանկավարժ.Տղաներ, սա նկարիչ Կուինջիի «Վաղ գարուն» նկարն է: Ի՞նչ է դա ցույց տալիս։ Ի՞նչ գույներ է օգտագործել նկարիչը: Ինչո՞ւ եք այն անվանել «Վաղ գարուն»:

Մանկավարժ.Այս նկարը նկարել է Լևիտանը և կոչվում է «Գարուն. մեծ ջուր». Նկարագրե՛ք նրան։
Ի՞նչ գույներ կան նկարչի նկարում: Ուշադիր նայեք նկարում պատկերված հալված ջրին, ի՞նչ կարող եք տեսնել այնտեղ: Ի՞նչ երկինք: (կապույտ) ինչու: Այո, այդպես է, գարուն է, արևն ավելի է դարձել երկնքում, ուստի երկինքը կապույտ-կապույտ է, ասես արևը լուսավորում է երկինքը, և թեթև ամպերը լողում են:
Մանկավարժ.Ինչպես արդեն գիտեք, մենք վաղ գարնանը նկարելու ենք մոնոտիպ լանդշաֆտային տիպի միջոցով։
Մոնոտիպը ազատության և Աստվածային միջամտության տեխնիկա է:
Մոնոտիպ. Երկու բառ՝ «մոնո» և «տիպ»: Մոնոտիպը («մոնո»-ից՝ մեկ և հունարեն «տպաս;»-ից՝ տպագիր, դրոշմ, հպում, պատկեր...) տպագիր գրաֆիկայի տեսակ է։
Մանկավարժ.Վերցրեք լանդշաֆտային թերթիկ և տեղադրեք այն ուղղահայաց: Թեքեք այն կիսով չափ:

Մանկավարժ.Մենք նկարելու ենք ալբոմի թերթիկի վերին կեսին, իսկ ներքևի մասը կլինի ձեր նկարի արտացոլումը: Դրա համար մենք կօգտագործենք ներկեր և խոզանակներ:
Ուսուցիչ. նկարել երկինքը, ծառերը, հալվող ձյունը, հալված բծերը, ժայռերը և այլն: Ազատ ձևով նկարիր, թե ինչպես ես պատկերացնում գարնան գալուստը։
Մինչ դուք նկարում եք, ես ձեզ կկարդամ Դ. Ն. Սադովնիկովի «Գարնանային հեքիաթը», որպեսզի հուշեմ, թե ինչ լանդշաֆտային տարրեր և գարնան նշաններ կարելի է նկարել:
Երեխաներ, գարունը մոտ է:
Սառույց սառեցված պատուհանի վրա
Հեքիաթ քաղցր գարնան մասին
Նա հիշեցրեց ինձ այս առավոտ.
Դաժան ձմռան թագավորությունում
Ոչ մի աղմուկ չկա
Միայն դաժան սառնամանիք
Նա ամենուր քայլում է փայտով։
(Հեքիաթ կարդալիս ուսուցիչը հարվածներ է ավելացնում երեխաների նկարներին, որպեսզի այն ավելի արտահայտիչ լինի):

Տեսնում է, թե արդյոք սառույցը հուսալի է,
Տեղացած ձյունը խիտ է:
Անտառի գայլերը կու՞շտ են։
Փայտահատը կենդանի՞ է խրճիթում։
Բոլորը հեռացան Ֆրոստից,
Բոլոր նրանց, ում կյանքը թանկ է,
Կանգնած են միայն ծառերը.
Ձյունը ջախջախվել է...
Անտառը գնալու տեղ չկա.
Նրա արմատները հողի մեջ են ընկել...
Շրջում է և թակում
Սպիտակ սառնամանիք փայտով:

Հոսքերը բարձր են հոսում,
Սառույցը աղմկոտ շտապում է.
Որտեղ է անցնում գարունը
Իր գեղեցկության փայլով,
Հագնված կանաչ մարգագետիններով
Եվ ծաղիկները վերջանում են:
Անտառը ծածկված է տերևներով,
Նրա մեջ ամեն ինչ աճում և երգում է...
Ուրախ գարնան մոտ
Խայտաբղետը կլոր պար հյուսեց։
«Սիրելիս, երգիր, ասա ինձ,
Ի՞նչ տեսաք երազում: -
Թախծոտ երեխաները ճչում են
Աղմկոտ վազում է դեպի Գարուն։
Ես լսել եմ Frost-ը գարնան մասին,
Նա մտածում է. «Թույլ տուր տեսնեմ,
Ես ինքս կնայեմ մարդկանց,
Ես ինձ ցույց կտամ մարդկանց.
Ինչու ես Վեսնայի փեսան չեմ:
(Մտքերը գալիս են նրան):

Եթե ​​նա չի ուզում, ապա
Զոռով քեզ կին կառնեմ։
Ես ծեր եմ, ի՞նչ մեծ բան կա:
Այդուհանդերձ, այդ տարածքում ես եմ թագավորը։
Ես այս վայրերում եմ
Ամբողջ ստեղծագործությունը հնազանդվում է...»:
Ես պատրաստվեցի և գնացի իմ ճանապարհը,
Լքելով իմ ընկեր Բլիզարդին,
Մեկը ցուրտ ձմռանը
Մահճակալը ձյունից է։
Բոլորի սիրելի Գարունը
Սուրհանդակը նորություններ է բերում,
Մարդկանց խայտաբղետ ընկեր -
Մեր տնային աստղիկը։
Այսօր առավոտյան ես տեսա Ֆրոստին...
Մենք բոլորս ունենք մի մեծ խնդիր.
Նա նորից զայրացավ
Ցուրտը հետ է ուզում:

Ես ինքս տեսա դա՝ դաշտերում
Դարձավ սպիտակ ու սպիտակ,
Տեսա հանգիստ ջրի վրա
Սառցե կապույտ ապակի.
Ինքը մեծ մորուք ունի,
Սպիտակ և արտաքին տեսքով խիստ...
Մենք նրան ներս չենք թողնում, բայց նա.
«Ես պատրաստվում եմ ամուսնանալ». - խոսում է.
Խեղդված է, որ սառնամանիքը գնա...
Ճամփորդությունը շուտով կավարտվի՞:
Նա մտածում է, թե որտեղ պառկել,
Որտեղ նա պետք է հանգստանա:
Նա տեսնում է մի խոր ձոր,
Նրա մեջ անտառ է թաքնված...
Ինչպե՞ս հասաք կեչի ծառին:
Նա կծկվեց ու պառկեց նրա կողքին։
Նա շա՞տ է, թե՞ քիչ։
Ես քնեցի այս ձորում,
Ես հենց նոր արթնացա, երբ...
Զարմանալիորեն փոքր դարձավ:
Նրանք ամբոխի մեջ վազեցին անտառ
Երեխաները թռչնաբալ են քաղում...
Ահա թե ինչպես է սառույցը ընկած -
Տարել ենք Վեսնային ցույց տալու։
Երեխանե՛ր։ Եղե՞լ եք անտառում:
Դուք չեք ստացել Frost?
Նրանք պարզապես գտան սառցալեզվակ:
Ահա այն! Գրպանումս բերեցի!
Այս խոսքերը լսելով
Շուրջբոլորը ծիծաղեցին.
Թռչուններ, ծաղիկներ և առվակներ,
Լիճ, պուրակ և մարգագետին.
Այսպիսով, թագուհին ինքը
Ես ծիծաղեցի մինչև լացեցի...
Ստիպեց նրան շատ ծիծաղել
Պապիկ Սպիտակ Frost!

Մանկավարժ.Վերցրեք սպունգ՝ թերթիկը մաքուր ջրով թրջելու համար և թրջեք թերթիկի ստորին կեսը։ Դե, չե՞ք կարող սպասել, թե վերջում ինչ կլինի: