Դիդակտիկ խաղ«Կատյայի տիկնիկի ծննդյան օրը»:

(երկրորդ կրտսեր խումբ, ուսուցիչ՝ Շարովարովա Վ.Ն.)

Թիրախ: շարունակել զարգացնել երեխաների կարողությունը՝ համագործակցելով առարկաների և խաղալիքների հետ խաղային գործունեությունուսուցչի հետ

Առաջադրանքներ.

զարգացնել հարցերին ճիշտ պատասխանելու կարողությունը տրված ուսուցչի կողմից, ճիշտ անվանել սպասքի որոշ իրեր.

շարունակել զարգացնել երեխաների երկխոսական խոսքը.

զարգացնել դրական վերաբերմունք հասակակիցների նկատմամբ, զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ խաղային գործընկերների հետ՝ արձագանքողություն, բարի կամք, հաղորդակցման ուրախություն.

սովորեցնել երեխաներին օգտագործել խաղի ընթացքում հիմնական կանոններըվարքագծի մշակույթ;

զարգացնել ձեր խոսքում քաղաքավարի բառեր օգտագործելու ունակությունը. բարև, խնդրում եմ, շնորհակալություն:

Նյութ և սարքավորումներ. տիկնիկ ներս էլեգանտ զգեստ; խոհարարական սպասքթեյ խմելու համար (բաժակներ, բաժակապնակներ, թեյի գդալներ, թեյնիկ, շաքարաման, կոնֆետի աման); էլեգանտ սփռոց; խոհանոց (խաղի մոդուլ), փուչիկների կաղապարներ։

Խաղային գործունեության առաջընթացը.

Հարց. Տղերք, տեսեք, Կատյան տիկնիկը եկավ մեզ հյուր: Եկեք բարև տանք նրան:

Դ: Բարև, Կատյա:

Հարց: Կատյան ցանկանում է հանդիպել ձեզ:

(Հաղորդակցական խաղ «Եկեք ճանաչենք միմյանց»):

Հարց: Ինչ նրբագեղ տիկնիկ, գեղեցիկ զգեստ, մազերով! Միգուցե ինչ-որ արձակուրդ ունեք: Կռահեցի՞ք, թե որն է տիկնիկի տոնը։ Ճիշտ է, այսօր Կատյայի ծննդյան օրն է։ Եվ նա ցանկանում է նշել այն մեզ հետ:

Ի՞նչ է ընդունված նվիրել ծննդյան օրը:

Դ. Նվերներ.

Հ. Ես միայն մեկ փուչիկ ունեմ, բայց դուք շատ եք, որտեղի՞ց կարող ենք նվերներ ստանալ:

Դ. Դուք կարող եք ինքներդ նվերներ պատրաստել:

Գործնական գործունեություն

(Երեխաները գնում են սեղանների մոտ և նվերներ են պատրաստում տիկնիկի համար)

Բ. Նվերներ տանք ու ասենք բարի խոսքեր- շնորհավորում եմ:

Կլոր պար «Ինչպես Կատյայի անվան օրը» (Բոքոն):

Հ.Տղե՛րք, ծննդյան օրը ընդունված է սեղան գցել և մատուցել տոնական հյուրասիրություն. Ձեր կարծիքով, ինչպիսի՞ հյուրասիրություններ են սովորաբար մատուցվում հյուրերին իրենց ծննդյան օրը:

Երեխաներ. Խմորեղեն, թխվածքաբլիթներ, կոնֆետներ, տորթեր, հյութեր.

Դաստիարակ. Որպեսզի տիկնիկ Կատյային այն մեզ մոտ դուր գա, մենք պետք է լավ ողջունենք նրան և նրան համեղ, անուշաբույր թեյ և կարկանդակներ տանք։ Տիկնիկ Կատյան նրանց շատ է սիրում։

Դաստիարակ. Տղերք, մտածեք, որտեղի՞ց կարող եք կարկանդակներ ձեռք բերել:

Երեխաներ. Դուք կարող եք թխել կարկանդակներ:

(Մատների մարմնամարզություն«Ես կարկանդակներ եմ թխելու»)

Դաստիարակ. Ի՞նչ եք կարծում, էլ ի՞նչ է պետք անել սեղանը տոնական դարձնելու համար։

Երեխաներ. Դրեք սփռոց, դրեք անձեռոցիկի պահարան և գեղեցիկ սպասք:

Դաստիարակ. Տղերք, թեյի համար ինչպիսի՞ ուտեստներ պետք է պատրաստել։

Երեխաներ. Շաքարավազ դնելու համար թեյի գդալներ, թխվածքի համար ափսեներ, ափսեներ, թեյի համար բաժակներ, շաքարավազի համար շաքարաման, տաք ջրի համար թեյնիկ, ուտելուց հետո բերանը սրբելու անձեռոցիկներ, կոնֆետի աման։

Դաստիարակ. Ճիշտ է, ինչպե՞ս է կոչվում այս ուտեստը։

Երեխաներ. Թեյի սենյակ.

B: R, եկեք սեղան գցենք, և Կատյան կնայի:

Հարց. Ի՞նչ խոսքեր կասեք ձեր հյուրին, երբ հրավիրեք նրան սեղանի մոտ:

Երեխաներ. Օգնեք ինքներդ ձեզ, խնդրում եմ, կերեք ձեր առողջության համար:

Հարց: Եվ հիմա Կատյան առաջարկում է պարել իր հետ

(Ակտիվ խաղ «Պար զանգերի հետ»)

Հարց. Մենք թեյ խմեցինք, շնորհավորանքներ և նվերներ տվեցինք, այժմ ժամանակն է, որ հյուրերը հեռանան, իսկ Կատյան հանգստանա: Եկեք օգնենք Կատյային լվանալ սպասքը և նորից դնել դրանք տեղում: (Երեխաները հավաքում են սպասքը: Երեխաներից ոմանք լվանում են դրանք, ոմանք սրբում, ոմանք դնում են իրենց տեղերում: (Ուսուցիչը պատմում է տիկնիկին, թե ինչ է անում յուրաքանչյուր երեխա):

Մանկավարժ. Տղաներ, ինչ զվարճալի ծննդյան օր ունեցավ Կատյան: Նա շնորհակալություն է հայտնում մեզ մեծ տոն. Մենք այնքան զվարճացանք ձեզ հետ: Բայց ժամանակն է, որ մենք հրաժեշտ տանք Կատյա տիկնիկին, թող հանգստանա:

Մանկական կրթական խաղերի մեթոդիկա

փորձարկում

2.1 Դերային խաղ «Կատյայի տիկնիկի ծննդյան օրը»

Նպատակը. Նպաստել խաղի առաջացմանը շրջապատող կյանքի թեմայով: Ուսուցչի հետ համատեղ խաղում ամրապնդեք երեխաների՝ առարկաների և խաղալիքների հետ գործելու ունակությունը: Օգնեք երեխաներին միասին խաղալ միասին: Երեխաներին բերեք «ընտանեկան ավանդույթներ» հասկացությանը:

Նախորդ աշխատանք. Ողջ տարվա ընթացքում մենք նշում ենք երեխաների ծննդյան տարեդարձերը մանկապարտեզում ծնողների մասնակցությամբ, միասին պատրաստում ենք երաժշտական ​​նվերներ և զարդարում խումբը, երեխաները մասնակցում են ընթրիքի սեղաններ գցելուն և երեխաների հետ աշխատում բարոյական դաստիարակություն(քաղաքավարի վերաբերմունք միմյանց նկատմամբ, հասարակական վայրերում մշակութային վարքագծի կարողություն):

Խաղի նյութը՝ առկայություն խաղահրապարակկահույքով, թեյի հավաքածու, դեկորացիաներ երեխաների համար, դեկորացիաներ ստեղծագործելու համար տոնական մթնոլորտ, տիկնիկներ. Կատյա տիկնիկը նրբագեղ զգեստով.

Խաղացող դերեր՝ մայրիկ, հայրիկ, ընկերուհիներ:

Խաղի առաջընթաց.

Ուսուցչի գործողությունները ուղղված են խաղալիքին (անակնկալ):

Տղաներ, նայեք մեր անակնկալների դարակին: Ի՞նչ կա դրա վրա: (գեղեցիկ պայուսակ):

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կա այս պայուսակում: (երեխաների պատասխանները):

Տեսնենք (ուսուցիչը բացում է պայուսակը և հանում գունավոր բացիկորում շնորհավորանք է գրված Կատյա տիկնիկի համար):

Ուսուցիչը ուշադրություն է հրավիրում տեսքըտիկնիկներ և առաջարկում է ձեր խելքը ստուգելու մարտահրավեր:

Տղաներ, այսօր Կատյայի ծննդյան օրն է: Տեսեք, թե ինչ նրբագեղ ու գեղեցիկ է նա, այսօր նրա տոնն է։ Ընկերները նրա համար նվեր են պատրաստել (պայուսակից հանում է մատրյոշկա տիկնիկը)։ Օ՜ Կատյան ինձ ինչ-որ բան է ասում. Նա նաև մեզ հրավիրում է իր տոնին։ Բայց Կատյան ընդհանրապես չգիտի, թե ինչպես նշել իր ծննդյան օրը: Եկեք օգնենք նրան: (Երեխաներն ու ուսուցիչը գնդակների օգնությամբ տոնական մթնոլորտ են կազմակերպում խաղային անկյունում):

Ի՞նչ է մեզ անհրաժեշտ ծննդյան տարեդարձը նշելու համար: (երեխաների պատասխանները): Ովքե՞ր կլինեն նրա ընկերները: Ո՞վ է ուզում դառնալ Կատյայի մայրը:

Երեխաները դերեր են ընտրում.

Ուսուցիչը հիշեցնում է, թե ինչպես էին երեխաների ծննդյան օրը նշում խմբում, տանը: Հետաքրքրությունը պահպանելու համար ճանապարհին կարող եք հարցեր տալ։

Ի՞նչ եք կարծում, էլ ի՞նչ է անհրաժեշտ արձակուրդի համար:

Տեսեք ինչ լավ տրամադրությունԿատյա, նա ժպտում է: Նրա ընկերները եկել էին նրան տեսնելու։

Տեսեք, Տանյա տիկնիկը հավանաբար ցանկանում է Կատյային ցանկություն ասել (երեխաները տիկնիկների անունից ցանկություններ են ասում):

Ո՞ւմ տիկնիկն է ուզում երգ երգել Կատյայի համար: (երեխաները երգ են երգում տիկնիկների անունից):

Կատյան սիրում է խաղալիքների մասին բանաստեղծություններ լսել։ Նրա համար բանաստեղծություն կարդացեք (երեխաները բանաստեղծությունը կարդում են տիկնիկների անունից):

Բոլորը ծափ են տալիս։

Կատյան այնքան զվարճալի ծննդյան օր ուներ: (ուսուցիչը միացնում է մագնիտոֆոնը, իսկ տիկնիկներով երեխաները գնում են պարելու):

Խաղի արդյունքը. գործընկերներին լսելու ունակության առաջացում, նրանց պլանները ձեր սեփական պլանները համատեղելու ունակության առաջացում. կատարել մի քանի փոխկապակցված գործողություններ խաղի մեջ, օգտագործել փոխարինող իրեր: «Ընտանեկան ավանդույթների» հայեցակարգի առաջացումը.

Խաղի գործունեությունը որպես ուսուցման միջոց օտար լեզուներ

Վերապատրաստման սկզբնական փուլում դրանք հիմնականում օգտագործվում են նախապատրաստական ​​խաղեր, որոնք օգնում են ձևավորել նախնական լեզվական հմտություններ...

Նպատակը. Խրախուսեք երեխաներին ինքնուրույն ընտրել խաղի հատկանիշները, լրացնել միջավայրը բացակայող իրերով: Ստեղծեք ուրախ տրամադրություն խմբում: Մշակել հասարակական վայրերում վարքագծի մշակույթ...

Մանկական կրթական խաղերի մեթոդիկա

Նպատակը. Նպաստել երեխաների խաղային փորձի հարստացմանը` համատեղելով անհատական ​​գործողությունները մեկ պատմության մեջ: Խթանել երեխաների և ծնողների համատեղ խաղը տանը: Նախորդ աշխատանք...

Մանկական կրթական խաղերի մեթոդիկա

Ծրագրային առաջադրանքներ. Տրանսպորտային միջոցների անվանումների ամրագրում; երեխաների միջև դրական հարաբերությունների ձևավորում; երկխոսական խոսքի զարգացում; ընդլայնելով երեխաների մտահորիզոնը...

Մանկական կրթական խաղերի մեթոդիկա

Նպատակը. 1. ստեղծել հետաքրքրություն դերային խաղերի նկատմամբ. 2. սովորեցնում ենք մեկ խաղում կատարել մի քանի գործառույթ (դերեր); 3. երեխաներին սովորեցնել ընկերների հետ միասին գործել, մեկ որոշում կայացնել. 4. սովորել փոխանցել կյանքի իրավիճակներխաղային գործունեության մեջ...

Փոքր երեխաների կողմից խաղի մեջ դեր ստանձնելու առանձնահատկությունները նախադպրոցական տարիք

Խաղի այս կամ այն ​​սյուժեն խաղալիս երեխան ստանձնում է որոշակի դեր՝ մայր, օդաչու, բժիշկ և այլն: Որպես կանոն, խաղերում լինում են ոչ թե մեկ, այլ երկու կամ ավելի դերեր: Հակառակ դեպքում անհնար է փոխանցել նույնիսկ պարզ սյուժե՝ չես կարող պատկերել մորը...

Մանկավարժական պայմաններՆախադպրոցական տարիքի երեխաների հումանիստական ​​կողմնորոշման ձևավորումը դերային խաղերում

Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքում դերային խաղերի վարման գործընթացը

Խաղը անարդյունավետ գործունեության տեսակ է, որի շարժառիթը կայանում է ոչ թե դրա արդյունքների, այլ հենց գործընթացի մեջ: Տեղական և արտասահմանյան գիտնական-փիլիսոփաների, սոցիոլոգների, մշակութային պատմաբանների (Հայնց Լիբշեր, Գեորգ Կլաուս, Կ.Գ. Յուսուպով, Վ.Ի...

Զարգացում հաղորդակցման հմտություններ կրտսեր նախադպրոցականներխաղային գործունեության ընթացքում

Հասակակիցների հետ շփվելու անհրաժեշտությունը երեխայի մոտ առաջանում է շատ վաղ՝ առաջին անգամ դրսևորվելով կյանքի երրորդ տարում։ Հետո հասակակիցների հետ շփվելիս ի հայտ են գալիս առաջին խնդիրները։ Մեծահասակները հանկարծ նկատում են...

Դերային խաղ

Դերային խաղը որպես միջոց խոսքի զարգացումմիջին նախադպրոցական տարիքի երեխաներ

2.1 Սյուժեի էությունը, կառուցվածքը և բովանդակությունը դերային խաղՈրպեսզի հասկանաք, թե ինչ է դերային խաղը, պետք է խորամուխ լինել գիտական ​​սահմանումխաղեր. Խաղը անարդյունավետ գործունեության տեսակ է, որի շարժառիթը դրա արդյունքները չեն...

Դերախաղը՝ որպես միջին նախադպրոցական տարիքի երեխաների կամքի ձևավորման և զարգացման միջոց

Դերային խաղ ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

պատմվածքի վրա հիմնված դերախաղ նախադպրոցական ստեղծագործական խաղերՍրանք խաղեր են, որոնք երեխաներն իրենք են հորինում: Խաղերը արտացոլում են գիտելիքները, տպավորությունները և վերստեղծվում են երեխայի պատկերացումները շրջապատող աշխարհի մասին: սոցիալական հարաբերություններ...

Դերային խաղեր մանկապարտեզում

Դերային ստեղծագործական խաղերը այն խաղերն են, որոնք երեխաները իրենք են հորինում: Խաղերը արտացոլում են երեխայի գիտելիքները, տպավորությունները, պատկերացումները շրջապատող աշխարհի մասին և վերստեղծվում են սոցիալական հարաբերությունները: Յուրաքանչյուր նման խաղ բնութագրվում է հետևյալով.

Խաղային գործունեության ձևերը MKDOU-ում

Դ.Բ. Էլկոնինը դերային խաղն անվանել է ստեղծագործական գործունեություն, որտեղ երեխաները դերեր են ստանձնում և ընդհանրացված ձևով վերարտադրում են մեծահասակների գործունեությունն ու հարաբերությունները՝ օգտագործելով փոխարինող առարկաներ...

Երկրորդ կրտսեր խմբում սյուժետային-դերային խաղի ամփոփում

«Սա Կատյայի տիկնիկի ծննդյան օրն է»:

Պատրաստեց ուսուցիչ՝ Պոպովա Ռ.Ա.MBDOU մանկապարտեզԹիվ 10 «Կայծոռիկ»

Ստարի Օսկոլ

Թիրախ:շարունակել զարգացնել երեխաների ուսուցչի հետ համատեղ խաղային գործունեության ընթացքում առարկաների և խաղալիքների հետ գործելու ունակությունը

Առաջադրանքներ.

• զարգացնել ուսուցչի կողմից տրված հարցերին ճիշտ պատասխանելու կարողությունը, ճիշտ անվանել սպասքի որոշ իրեր, ապրանքների անվանումներ, ապրանքներ.
• շարունակել զարգացնել երեխաների երկխոսական խոսքը.
• զարգացնել դրական վերաբերմունք հասակակիցների նկատմամբ, զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ խաղային գործընկերների հետ՝ արձագանքողություն, բարի կամք, հաղորդակցման ուրախություն.
• երեխաներին սովորեցնել խաղի ընթացքում օգտագործել մշակութային վարքի հիմնական կանոնները.
• զարգացնել ձեր խոսքում քաղաքավարի բառեր օգտագործելու ունակությունը. բարև, խնդրում եմ, շնորհակալություն:

Նյութ և սարքավորումներ.Կատյա տիկնիկ էլեգանտ զգեստով; թեյ խմելու համար նախատեսված խոհանոցային պարագաներ (բաժակներ, բաժակապնակներ, թեյի գդալներ, թեյնիկ, շաքարաման, կոնֆետի աման); էլեգանտ սփռոց; խոհանոց (խաղի մոդուլ); հատուկ հագուստ խոհարարների համար; կաթսաներ (խոհանոցի համար);

Խաղային գործունեության առաջընթացը

Մաս 1. Նախնական զրույց.

Դաստիարակ. Տղերք, տեսեք, Կատյա տիկնիկը եկել է մեզ այցելելու։ Եկեք բարև տանք նրան: Երեխաներ: Բարև Կատյա:

Դաստիարակ. Ի՜նչ էլեգանտ տիկնիկ՝ գեղեցիկ զգեստով, սանրվածքով։ Միգուցե ինչ-որ արձակուրդ ունեք: Գուշակեցի՞ք, թե որն է տիկնիկի տոնը։ Ճիշտ է, այսօր Կատյայի ծննդյան օրն է։ Եվ նա ցանկանում է նշել այն մեզ հետ:

Ի՞նչ է ընդունված անել ծննդյան օրը:

Դաստիարակ.Տղաներ, ծննդյան օրը ընդունված է սեղան գցել և տոնական հյուրասիրություն մատուցել։ Ձեր կարծիքով, ինչպիսի՞ հյուրասիրություններ են սովորաբար մատուցվում հյուրերին իրենց ծննդյան օրը:

Երեխաներ. Խմորեղեն, թխվածքաբլիթներ, կոնֆետներ, տորթեր, հյութեր.

Դաստիարակ. Որպեսզի տիկնիկ Կատյային այն մեզ մոտ դուր գա, մենք պետք է լավ ողջունենք նրան և նրան համեղ, անուշաբույր թեյ և կարկանդակներ տանք։ Տիկնիկ Կատյան նրանց շատ է սիրում։

Դաստիարակ. Ի՞նչ եք կարծում, էլ ի՞նչ է պետք անել սեղանը տոնական դարձնելու համար։

Երեխաներ. Դրեք սփռոց, դրեք անձեռոցիկի պահարան և գեղեցիկ սպասք:

Դաստիարակ. Տղերք, թեյի համար ի՞նչ ուտեստներ պետք է պատրաստել։

Երեխաներ. Շաքարավազ դնելու համար թեյի գդալներ, թխվածքի համար ափսեներ, ափսեներ, թեյի համար բաժակներ, շաքարավազի համար շաքարաման, տաք ջրի համար թեյնիկ, ուտելուց հետո բերանը սրբելու անձեռոցիկներ, կոնֆետի աման։

Դաստիարակ. Ճիշտ է, ինչպե՞ս է կոչվում այս ուտեստը։

Երեխաներ. Թեյի սենյակ.

Դաստիարակ. Տղերք, մտածեք, որտեղի՞ց կարող եք կարկանդակներ ձեռք բերել:

Երեխաներ. Դուք կարող եք թխել կարկանդակներ:

Դաստիարակ. Ի՞նչ խոսքեր կասեք ձեր հյուրին, երբ հրավիրեք նրան սեղանի մոտ:

Երեխաներ. Օգնեք ինքներդ ձեզ, խնդրում եմ, կերեք ձեր առողջության համար:

Մաս 2. Խաղի գործողություններ կատարելը.

Դաստիարակ. Տղերք, եկեք մտածենք, թե ով է սեղան գցելու և կարկանդակները պատրաստելու:

Երեխաներն ասում են .

Աղջիկները կարկանդակներ են թխելու

ԴաստիարակԻ՞նչ է պետք վերցնել կարկանդակների համար: Կիրան բեր մի աման ալյուր: Խմորը հունցել։

ԴաստիարակԱրինա, ինչի՞ց ես կարկանդակ պատրաստելու համար:

Երեխաների պատասխանները- Ջեմով կարկանդակներ եմ պատրաստելու։

Իսկ ես ձվով ու սոխով քանդակելու եմ։

Ուսուցիչը ցույց է տալիս, թե ինչպես պատրաստել կարկանդակ:

ԴաստիարակԱխ, որտե՞ղ դնեմ կարկանդակները:

Երեխաներ: Թխելու թերթիկի վրա

ԴաստիարակԻրոք, այստեղ կարող եք կարկանդակներ դնել: Թող դա լինի թխում թերթիկ, ինչպես մայրիկի խոհանոցում:

ԴաստիարակՏղերք, հիմա եկեք կարկանդակներ պատրաստենք և դնենք թխման թերթիկի վրա: Քանի՞ կարկանդակ եք պատրաստել:

Իսկ կարկանդակներ պատրաստելն ավելի զվարճալի դարձնելու համար երգ ենք երգելու

Ռուսական ժողովրդական երգ «Կաթենկային կարկանդակ կթխեմ»

Կաթենկային կարկանդակ կթխեմ,

Ես արդեն ստիպում եմ իմ աղջկան կարմրել

Այն ունի ցորենի ընդերք,

Իսկ միջուկը ձու է,

Իսկ սափրվելու վրձինը մեղր է։

Դաստիարակ. Լավ արեցիր։

Ոչ մի ազատ տեղ չի մնացել։ Կարկանդակները պետք է դնել ջեռոցում և թողնել, որ թխվեն։ Դիմա, միացրու վառարանը, և ես կարկանդակները կդնեմ ջեռոցում։

Տոնական սեղանի պատրաստում.

Դաստիարակ. Ես ու Կատյան կհետևենք, թե ինչպես են տղաները սեղան գցում։ Սեմյոն, ինչի՞ հետ ես սեղան գցել։ Ի՞նչ դարձավ սեղանը:

Երեխաներ. Սեղանը դարձավ էլեգանտ, գեղեցիկ, տոնական, հարմարավետ։

Երեխաներ. Տեղադրեք սպասքը սեղանի վրա:

ԴաստիարակԻնչի՞ համար է բաժակը: Ինչի՞ համար է բաժակապնակը։ Ինչի համար է թեյի գդալը:

Դաստիարակ. Երեխեք, ի՞նչ լցնենք, շաքարավազ, կոնֆետ։ Ինչի՞ մեջ պետք է թեյ պատրաստենք.

Երեխաների պատասխանները. (Թափթուներ, թեյի գդալներ թեյ լցնելու, բաժակը ներքև դնելու և սփռոցը չլցնելու համար։ Գդալը դնել ափսեի վրա։ Շաքարավազի, կոնֆետի ամանի, թեյամանի մեջ և այլն)։

Դաստիարակ. Այժմ մենք պետք է միացնենք թեյնիկը թեյի համար ջուր եռացնելու համար։

Լավ է, թեյնիկը միացված է, կարկանդակները ջեռոցում են, կարելի է մի քիչ խաղալ

Երաժշտական ​​բացօթյա խաղ «Պար ճառագայթներով»» .

Տղերք, տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա:

Երեխաներ. Գարուն!

Դաստիարակ. Սա նշանակում է, որ Կատյան ծնվել է գարնանը: իսկ գարնանը ի՞նչն է պայծառ փայլում երկնքում։

Երեխաներ. Արև.

Դաստիարակ. Ճիշտ է։ Ի՞նչ ունի արևը: Տեսեք, թե ինչ փոքր բաներ է մեզ տվել արևը: Եկեք վերցնենք ճառագայթները մեր ձեռքերում և սկսենք մեր խաղը:

Դաստիարակ:Ահ, ինչպես են մեր կարկանդակները: Այն այնքան համեղ և անուշաբույր հոտ է գալիս: Արինա, նայիր, կարկանդակներն արդեն կարմրե՞լ են։

Արինա- Իհարկե պատրաստ են։

ԴաստիարակՀիմա մենք դրանք կհանենք ջեռոցից։ Զգույշ եղեք, շոգ է։ Ի՞նչ վերցնենք, որ չվառվենք.

Երեխաներ: Potholder.

Ուսուցիչը վերցնում է ջեռոցի ձեռանը և ջեռոցից հանում «տաք» կարկանդակները։

Դաստիարակ: Քեյթ!

Ահա մեր հյուրասիրությունը ձեզ համար:

Ընդունեք կարկանդակներ մեզանից,

Հրավիրեք ձեր բոլոր հյուրերին թեյի:

ԴաստիարակՏղերք, ահա մեր ստացած կարկանդակները, Կատյա տիկնիկին դրանք իսկապես դուր են գալիս: Թխելու թերթիկը դնենք սեղանին, որ սառչի։ Կիրան և Սեմյոնը կարկանդակները կտեղափոխեն սկուտեղ։

Մենք պետք է թեյ պատրաստենք: Թեյի տերևները լցնել փոքրիկ թեյնիկի մեջ և լցնել եռման ջուր («շ-շ-շ»): Այժմ կարող եք լցնել բաժակների մեջ։ Անյային թեյ լցրեք: Փորձեք, համեղ է? Ոչ? Մենք մոռացել ենք շաքարավազը. Որտե՞ղ է մեր շաքարը: Կիրա, յուրաքանչյուր բաժակի մեջ երկու գդալ դրեք։

Դաստիարակ. Նստի՛ր, Կատյա, և մեզ հետ թեյ խմի՛ր։ Ճիշտ է, Արինա, նա նախ թեյ լցրեց ծննդյան աղջկա համար։

Թեյնիկը տաք է։ Օգնիր Կատյային լցնել թեյը և լցնել այն քեզ համար:

(Երեխաները թեյ են լցնում և նստում սեղանի շուրջ)

Երեխաներ.Կատյա, օգնիր քեզ մի քանի կարկանդակ պատրաստելու համար:

Դաստիարակ.Կատյա, տղաները ձեզ համար շնորհավորանքներ են պատրաստել: Տղաներ, եկեք շնորհավորենք Կատյային ծննդյան օրվա առթիվ և մաղթենք առողջություն, երջանկություն և ամենայն բարիք։ Եվ մենք կհավաքենք մեր շնորհավորանքները կախարդական զամբյուղում:

Դաստիարակ. Տղերք, ասացինք, որ ընդունված է ծննդյան օրը նվերներ անել։ Եկեք կլոր պար անենք որպես նվեր Կատյային: Շրջանակի մեջտեղում նրանք դնում են Կատյա տիկնիկին աթոռի վրա և կատարում կլոր պար «Ինչպես Կատյայի անվան օրը» (Բոքոն):

Կլոր պար «Ինչպես Կատյայի անվան օրը» (Բոքոն):

(երաժշտական ​​նվագակցություն)

Դաստիարակ. Մենք թեյ խմեցինք, շնորհավորանքներ և նվերներ տվեցինք, այժմ ժամանակն է, որ հյուրերը հեռանան, իսկ Կատյան հանգստանա։ Եկեք օգնենք Կատյային լվանալ սպասքը և նորից դնել դրանք տեղում: (Երեխաները հավաքում են ամանները: Երեխաներից ոմանք լվանում են դրանք, ոմանք սրբում, ոմանք դնում են իրենց տեղերում: Ուսուցիչը տիկնիկին ասում է, թե ինչ է անում յուրաքանչյուր երեխա: Սա հնարավորություն է տալիս անուղղակիորեն ուղղորդել երեխաների գործողությունները:)

ԴաստիարակՏղաներ, ինչ զվարճալի ծննդյան օր ունեցավ Կատյան: Նա շնորհակալություն է հայտնում մեզ հիանալի տոնի համար: Մենք այնքան զվարճացանք ձեզ հետ: Բայց ժամանակն է, որ մենք հրաժեշտ տանք Կատյա տիկնիկին, թող հանգստանա:

Հրապարակման ամսաթիվ` 26.03.17

Քաղաքային նախակրթարան ուսումնական հաստատություն«Մարգարտյա»

Դերային խաղ

«Կատյայի տիկնիկի ծննդյան օրը»

(3-4 տարեկան նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար)

Դաստիարակ՝ Ալեքսաշինա Զ.Խ.,

բարձրագույն կատեգորիա

էջ Խարպ, 2017 թ

Թեմա:Դերային խաղ «Կատյայի տիկնիկի ծննդյան օրը»

Թիրախ:Մասնակցեք խաղային գործունեության հիմնական պլանավորմանը համագործակցային խաղուսուցչի հետ։

Կրթական նպատակներ:

1. Ուսուցչի հուշումով մշակեք խաղի սյուժեն որոշակի խաղային անկյունում՝ արտացոլելով մեծահասակների տարրական մասնագիտական ​​փոխհարաբերությունները:

2. Ուսուցչի հետ համատեղ խաղում ստանձնել խաղային դեր, կատարել խաղային գործողություններ՝ համաձայն ընդունված դերի, մտնել խաղի հաղորդակցության մեջ և մասնակցել պարզ դերային երկխոսության։

3. Խաղում օգտագործեք խաղալիքներ, փոխարինող իրեր, հագուստի ատրիբուտներ և մասնակցեք խաղային սյուժեում շենքերի ստեղծմանը:

Զարգացման առաջադրանքներ.

1. Խաղի գործողություններ կատարել ըստ բանավոր հրահանգների.

2. Զարգացնել երևակայությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը, ակտիվացնել բառապաշարը, զարգացնել երկխոսական խոսքը:

3. Հետաքրքրություն ցուցաբերեք դերային խաղերի բազմազան բովանդակության նկատմամբ:

Ուսումնական առաջադրանքներ.

1.Խաղի կերպարի նկատմամբ բարյացակամ, հոգատար վերաբերմունք ձևավորեք:

2. Ցույց տվեք ընկերական հարաբերություններ ձեր խաղացող գործընկերների հետ։

Նյութ և սարքավորումներ.Կատյա տիկնիկ, հեռախոս, տարազի տարրեր (ուլունքներ, գլխաշորեր, թեւնոցներ, գլխարկներ), հագուստի ատրիբուտներ (վաճառող, վարորդ), իրեր՝ պայուսակներ, փող, դրամարկղ; թեյի հավաքածու (բաժակներ, բաժակապնակներ, շաքարաման, թեյնիկ); սփռոց, խաղալիքներ, հյուրասիրություններ, տորթ; աթոռներ ավտոբուսի համար, աուդիո ձայնագրություն « Հեռախոսազանգ», աուդիո ձայնագրություն «Ավտոբուս» Ժելեզնովայի կողմից, աուդիո ձայնագրություն «Լոֆ»)

Տեղափոխել դերային խաղ

Կազմակերպչական պահ.

(Ուսուցիչը բոլոր երեխաներին կանչում է խաղալ «Տուն» խաղային անկյունում: Հեռախոսը զանգում է):

Մանկավարժ. Ողջույն Բարև, Կատյա: Շնորհակալություն հրավերի համար: Մենք անպայման կգանք։ Կհանդիպենք։

(Ուսուցիչը դիմում է երեխաներին):

Դաստիարակ. Տղերք, տիկնիկ Կատյան մեզ կանչեց: Կատյան մեզ այսօր հրավիրում է իր ծննդյան օրը: Ցանկանու՞մ եք շնորհավորել Կատյային:

Երեխաներ: Այո՛

Մանկավարժ. Դե, եկեք հավաքվենք այցի համար: Ծննդյան խնջույքի գնալուց առաջ ի՞նչ եք կարծում, ինչպիսի՞ն պետք է լինենք մենք:

Երեխաներ: Նրբագեղ և գեղեցիկ:

Մանկավարժ. Այսօր դուք բոլորդ հագնված եք և գեղեցիկ: Ի՞նչ եք կարծում, ինչ են նվիրում ծննդյան աղջկան ծննդյան օրվա համար:

Երեխաներ: Ներկա. Խաղալիքներ.

Դաստիարակ. Որտեղի՞ց կարող ենք դրանք ձեռք բերել:

Երեխաներ: Գնել խաղալիքների խանութից։

Դաստիարակ. Եկեք գնանք Toys խանութ և ընտրենք նվեր Կատյայի տիկնիկի համար։ Ի՞նչ պետք է տանենք խանութ:

Երեխաներ. Պայուսակ, փող.

(Հաջորդում ընտրվում է երեխա վաճառող, մնացած երեխաները գնորդներ են: Մտն խաղային իրավիճակերեխա-վաճառողը, երեխա-գնորդները կատարում են դերին համապատասխան խաղային գործողություններ, մտնում են խաղային հաղորդակցություն:)

Դաստիարակ. Նվերները գնեցինք, հիմա կարող ենք գնալ ծննդյան խնջույքի։ Եվ ահա այն տունը, որտեղ ապրում է Կատյան տիկնիկը։

(Տիկնիկ Կատյան ողջունում է հյուրերին):

Կատյա տիկնիկ. -Բարև, տղերք: Ես շատ ուրախ եմ, որ դուք համաձայնեցիք այսօր գալ իմ ծննդյան օրը։

Դաստիարակ. Եկեք շնորհավորենք Կատյային և միաձայն ասենք. «Ծնունդդ շնորհավոր»:

Դաստիարակ. Հիմա եկեք նվերներ տանք Կատյային։

(Երեխաները նվերներ են տալիս):

Կատյա տիկնիկ. Շնորհակալություն տղաներ ձեր շնորհավորանքների և նվերների համար: Ես ձեզ համար մի քանի հյուրասիրություն եմ պատրաստել: Բայց նախ կխնդրեի, որ օգնեք ինձ սեղան դնել։

(Երեխաները ուսուցչի և տիկնիկ Կատյայի հետ միասին սեղան են դնում. սփռոցը դնել, դուրս հանել բաժակներ, բաժակապնակներ, հյուրասիրություններ):

Դաստիարակ : Ինչ գեղեցիկ տոնական սեղան. Տղերք, եկեք մի կտոր հաց երգենք Կատյայի տիկնիկին: Տիկնիկ Կատյան մեզ համար տոնական գլխարկներ է պատրաստել, եկեք դրանք դնենք ու կանգնենք շրջանագծի մեջ։ («Լոֆ» ձայնագրությունը միացված է, երեխաները բոքոնը տեղափոխում են ծննդյան աղջկա շուրջը և պարում):

Ինչպես Կատյայի անվան օրը,
Մենք թխեցինք բոքոն.
Այսպիսի բարձրություն! (Երեխաները բարձրացնում են իրենց ձեռքերը որքան հնարավոր է բարձր):
Այսպիսի ցածրեր: (Երեխաները ձեռքերն իջեցնում են հնարավորինս ցածր):
Ահա թե որքան լայն է այն: (Երեխաները ցրվում են որքան հնարավոր է լայն):
Սրանք ընթրիքներն են։ (Երեխաները հավաքվում են դեպի կենտրոն):
Բոքոն, բոքոն,
Ով ուզում ես, ընտրիր։ (Երեխաները ծափահարում են իրենց ձեռքերը):
Կատյա տիկնիկ. Սիրում եմ, խոստովանում եմ, բոլորին, բայց... (ասում է երեխայի անունը):

Մանկավարժ. Եվ հիմա, Կատյա տիկնիկը բոլորին հրավիրում է տոնական սեղանի շուրջ։

(Թեյից հետո Կատյա տիկնիկը երեխաներին խնդրում է օգնել մաքրել սպասքը սեղանից): Կատյա տիկնիկ. Շնորհակալություն տղաներ ձեր օգնության և շնորհավորանքների համար: Շատ ուրախ եմ, որ եկել եք ինձ շնորհավորելու։ Ցտեսություն։

(Երեխաները շնորհակալություն են հայտնում հրավերի համար և հրաժեշտ են տալիս):

Դաստիարակ. ժամը քանիսն է։ Դրսում արդեն մթնում է, ինչպե՞ս կարող ենք արագ տուն հասնել։

Երեխաներ. Ավտոբուսով, մեքենայով։

Դաստիարակ. Կտանե՞նք նրան։

Երեխաներ: Եկեք այն կառուցենք աթոռներից:

(Երեխաները ավտոբուս են կառուցում աթոռներից: Այնուհետև ընտրվում է երեխա վարորդ, ընտրվում են մնացած երեխաների ուղևորները: Խաղի իրավիճակում երեխան վարորդը կատարում է խաղային գործողություններ՝ ըստ դերի, ուղևորները նստում են իրենց տեղերում: )

(Հնչում է Ժելեզնովայի հեղինակած «Ավտոբուս» երգի աուդիո ձայնագրությունը. երեխաները կամայականորեն կատարում են խաղի գործողություններ՝ տեքստի բառերին համապատասխան:)

Դաստիարակ. Ահա և մենք: Զգուշորեն իջեք ավտոբուսից։ Տղաները թույլ են տալիս աղջիկներին անցնել:Ձեզ դուր եկավ Կատյայի տիկնիկի ծննդյան երեկույթը:

Խաղի առաջադրանքներ.շարունակեք երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես դնել ավազի ձևեր. սովորեցնել ավարտել բառերը՝ թխել, հում, թաց; զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններձեռքեր, շարժումների համակարգում.

Նյութը՝խաղալիք - տիկնիկ, ավազե ավազաններ, ավազ, շերեփներ, կաղապարներ:

Տիկնիկ Մաշան գալիս է երեխաների մոտ։ Նրա ծննդյան օրն է: Նրա մոտ կգան ընկերները: Նրանք սիրում են կարկանդակներ ուտել։ Բայց Մաշան չգիտի, թե ինչպես: Նա (տիկնիկը) օգնություն է խնդրում:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է շատ ավազով կարկանդակներ պատրաստել: Ուշադրություն է դարձնում, թե ինչպես է ավազը լցվում և ինչպիսին է այն։ Երեխաները ուսուցչին ասում են, որ ավազը չոր է: Ինչ է պետք անել կարկանդակներ պատրաստելու համար. -Ջրիր:

Երեխաները և նրանց ուսուցիչը ջրում են ավազը: - Այն (ավազը) թաց է, խոնավ:

Ուսուցիչը երեխաներին հիշեցնում է, թե ինչպես պատրաստել կարկանդակներ.

Վերցրեք մի գդալ ավազ և դրեք կաղապարի մեջ, ապա զգուշորեն շուռ տվեք։

Կարկանդակներ պատրաստելիս մենք օգտագործում ենք մանկական ոտանավորներ.

Ես թխում եմ, թխում, թխում եմ

Բոլորն ունեն տիկնիկների համար կարկանդակ:

Իսկ սիրելի Մաշենկայի համար

Մենք կթխենք կոճապղպեղով թխվածքաբլիթներ:

Տիկնիկ Մաշան շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին: Քանդակելուց հետո երեխաները լվանում են ձեռքերը. «Այ, լավ, լավ, լավ, մենք ջրից չենք վախենում»:

Տղաներ, Մաշան հրավիրում է բոլորիդ խաղալ իր հետ:

Խաղ «Բոքոն».

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Շրջանի մեջտեղում (կամ աթոռի վրա նստած) կանգնած է տիկնիկ։

«Ինչպես Մեքենայի ծննդյան օրը

Կարկանդակներ թխեցինք

Ավազից և ջրից

Մեր երեխաները հիանալի են»: /2 անգամ/

Մաշան (տիկնիկը) շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին և հեռանում։

Խաղ «Ավազի և քարերի տուն կրիայի Ագաշկայի համար».

Խաղի առաջադրանքներ.ամրապնդել չոր և թաց ավազը շահագործելու ունակությունը. խթանել երևակայությունը, ստեղծագործական հնարավորությունների դրսևորումը. սովորեցնել օգտագործել տարբեր ձևերքարեր, նրանց նմանությունը ինչ-որ բանի, որն օգտագործվում է տան շինարարության մեջ:

Նյութը՝խաղալիք - կրիա, ավազի ավազաններ (չոր և թաց), ջրով ավազաններ, մանր և մեծ խճաքարեր, մանկական դույլեր, ավազ, անձեռոցիկներ երեխաների համար։

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է լսել հեքիաթ կրիայի Ագաշկայի մասին.

«Մի ժամանակ մի կրիա կար. Նա սիրում էր իր համար ավազից ու քարից տներ կառուցել։ Բայց նա դարձավ ծեր տատիկ: Նա չի կարող իր համար տներ կառուցել։ Կրիան ուզում է խնդրել, որ օգնես իրեն ավազից ու քարից տներ կառուցել, որպեսզի թաքնվի դրանցում անձրևից և ցրտից»։

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է օգնել կրիաների տներ կառուցել ավազից և քարերից:

Կրիան ներս է մտնում ավազով և խճաքարերով լցված մեքենայով։ Երեխաները նայում են կրիային: Կրիան երեխաներին բացատրում է, որ շատ հոգնած է, ծեր է և չի կարողանում տներ կառուցել։

Երեխաները օգնում են կրիային. Ուսուցիչների հետ մեքենայից ավազ է լցվում ավազանի մեջ։ Ուսուցիչը ուշադրություն է դարձնում, թե ինչպես է ավազը թափվում:

Ավազը չոր է։

Երեխաներին հրավիրում է ձագարի միջով ավազ շաղ տալ:

Ավազը թափվում է: Ինչո՞ւ։ Չոր է։

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ավազ հավաքել մաղի մեջ:

Ավազը նորից արթնանում էր «Չոր է»։

Երեխաների հետ միասին ուսուցիչը սլայդով ավազ է հավաքում, այն քանդվում է:

Ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է, թե ինչ պետք է անել, որպեսզի նրանք կարողանան կառուցել ավազով: Երեխաներն առաջարկում են ջուր լցնել ավազի վրա։ Տղաները օգնում են ուսուցչին. Հում ավազից սլայդ են սարքում։ Հետո երեխաները միասին ավազով տուն են կառուցում կրիայի համար։

Վ.- Տունը ամուր է, չի քանդվում։ Կրիան մեզ նույնպես խճաքար է բերել։ Տեսեք, դրանք շատ են։

«Մի դույլ կվերցնենք, ճանապարհով կգնանք և տան բոլոր քարերը կհավաքենք»։

Նրանք հավաքեցին խճաքարերը և նայեցին նրանց։ Նրանք ձեզ ասում են, թե ինչ են քարերը ըստ գույնի և չափի:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է մի ձեռքով քար վերցնել, մյուսում՝ սպունգ։ Որոշեք, թե որն է ավելի հեշտ: Քարն ավելի ծանր է։ Ուսուցիչն առաջարկում է գնալ ջրի ավազանի մոտ և դրա մեջ քար դնել, այնուհետև սպունգ («խորտակվող - լողացող» փորձ): Քարն ընկավ հատակը, իսկ սպունգը լողում է։

Ուսուցիչը նշում է, որ քարերը ծանր են և կարծր: Իսկ սպունգը թեթև է, ուստի այն չի խորտակվում, այլ լողում է։

Երեխաները քարերից տներ են կառուցում. Կրիան շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին և նրանց քաղցրավենիք հյուրասիրում։ Եվ նրա համար երեխաները պատրաստեցին երգ «Ես պառկած եմ արևի տակ ...» և այլն: Երաժշտության ներքո երեխաները կատարում են երգի տեքստին համապատասխան շարժումներ: