ECD «Ձյուն է գալիս» մանկապարտեզում մոդելավորման համար: Մոդելավորման դասի ամփոփում առաջին կրտսեր խմբում «ձյուն է գալիս» Մոդելավորման ձմեռային 1-ին կրտսեր խմբակային պարապմունքներ

Կյանքի 3-րդ տարվա երեխաների համար խաղի դասի ամփոփում, թեմա՝ «Ձմեռ».

Նպատակները:

Ակտիվացրեք երեխաների բառապաշարը թեմայի վերաբերյալ:
Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել բացահայտել և անվանել առարկայի գույնը:
Մշակել առարկաները ըստ չափերի համեմատելու կարողություն:
Համախմբել գիտելիքները «1» և «2» թվերի մասին, սովորել հաշվել և կապել թվերն ու մեծությունները:
Սովորեցրեք երեխաներին որոշել առարկայի ձևը, գտնել առարկայի կեսը: Որոշեք օբյեկտի տեղը տարածության մեջ:
Բարելավել մոդելավորման, ձեռքի աշխատանքի և նկարչության հմտությունները:
Սովորեցրեք բառերը և շարժումները համակարգելու ունակությունը:
Զարգացնել մտածողությունը, դիտողականությունը, նուրբ և կոպիտ շարժիչ հմտությունները:

Սարքավորումներ:

Թեմայի նկարը «Ձմեռ».
Գունավոր ուրվագիծ խաղալիքներ, դրանց պատկերը թղթի վրա:
Ստվարաթղթից կտրված ամպ, որի վրա երկու ձյան փաթիլներ են կապված:
Տարբեր գույների ձեռնոցներ, տարբեր գույների գունավոր տրեյլերներ։
Սպիտակ անձեռոցիկներ.
Պլաստիկ ափսեներ «1» և «2» թվերով:
Նկարի ֆոն, սպիտակ պլաստիլին։
Ֆոնային նկար ուղու նկարով, PVA սոսինձ, ավազ:
Արծաթե մետաղալար.
Նապաստակների ուրվագիծ պատկերներ, մի փոքր ստվերված պարզ մատիտով, ռետիններով:
Ձմեռային անտառի նկար-ֆոն՝ որջով, արջի, նապաստակի, սկյուռի, աղվեսի գունային ուրվանկարներ։
Աուդիո ձայնագրություններ. «Այնքան ցուրտ է», Է. Ժելեզնովա.

Դասի առաջընթաց.

Ողջույն «Ինչպե՞ս ես»:

Ինչպե՞ս ես ապրում: - Այսպես!
(Երկու ձեռքերի բութ մատները վեր են, մնացածը բռունցքի մեջ են)

Դուք լողո՞ւմ եք։ - Այսպես!
(Ձեռքերը պատկերում են լողորդի շարժումը)

Ինչպե՞ս ես գնում։ - Այսպես!
(Քայլում է տեղում)

Ինչպե՞ս ես վազում: - Այսպես!
(Ձեռքերդ թեքեք արմունկների մոտ, շարժվեք մարմնի երկայնքով)

Նայում ես հեռվո՞ւմ: - Այսպես!
(Ափիները հերթափոխով դրեք ճակատին)

Դուք ձեռքով եք անում իմ հետևից: - Այսպես!
(Ձեռքերի էներգետիկ շարժումներ)

Ինչպե՞ս եք ընդունում այն: - Այսպես!
(Ափի հետ բռնելով շարժումներ)

Ինչպե՞ս եք տալիս: - Այսպես!
(Ձեր բաց ափը առաջ դրեք)

Դուք քնում եք գիշերը: - Այսպես!
(Ափերը ձեր գլխի տակ)

Ինչպե՞ս եք սպառնում: -Այսպես!
(Թափահարեք ձեր ցուցամատը, ձեր մնացած մատները բռունցք են կազմում)

Դուք չարաճճի՞ք եք: - Այսպես!
(Երկու ձեռքերի բռունցքներով ծափ տվեք թուխ այտերին)

Նայելով «Ձմեռ» նկարին

Նայեք նկարին։ Ասա ինձ, թե ինչ է նկարված:

Ս. Միխալկովի «Դատարկ հատվածներ» բանաստեղծությունից մի հատված կարդալը

Ձյունը պտտվում է
Ձյունը ընկնում է -
Ձյուն! Ձյուն! Ձյուն!
Գազանն ու թռչունն ուրախ են ձյունը տեսնելով
Եվ, իհարկե, մարդ:

Դիդակտիկ խաղ «Տոնածառի խաղալիքներ»

Ձմռանը մենք նշում ենք Ամանորը՝ ամենահեքիաթային տոնը։ Սիրու՞մ եք այս տոնը։ Ամանորին զարդարել ենք տոնածառը։ Այժմ ժամանակն է հանել խաղալիքները ծառից և դնել տուփի մեջ: (Երեխաները թղթի թերթիկի վրա իրենց պատկերի վերևում դնում են գունավոր ուրվագիծ խաղալիքներ):

Շնչառական վարժություն «Ձյան ամպ»

Ձյան փաթիլները թափվում են ձյան ամպից: Հաշվե՛ք, թե քանիսն են: Այժմ փչեք ձյան փաթիլների վրա, որպեսզի դրանք թռչեն:

Երեխաները մատնահետք են թողնում յուրաքանչյուր ձյան փաթիլի կենտրոնում:

Դիդակտիկ խաղ «Համապատասխանեցրե՛ք ձեռնոցները ըստ գույնի»

Ձյան հետ խաղալիս պետք է ձեռնոցներ կրել, հակառակ դեպքում ձեռքերը կսառչեն։ Ընտրեք մի զույգ ձեր ձեռնոցների համար: Այժմ ձեր ձեռնոցները դրեք նույն գույնի կցանքներում:

Դինամիկ դադար «Մենք գնացինք բակ զբոսնելու»

Մենք գնացինք բակ զբոսնելու
Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ,
(Քայլում է տեղում)

Եկանք բակ զբոսնելու։
Նրանք ձյունե կին են քանդակել։
(Ընդօրինակեք քանդակագործությունը)

Թռչուններին կերակրում էին փշրանքներով,
(Հացը մանրացրեք ձեր բոլոր մատներով)

Հետո մենք իջանք բլուրից:
(Նստեք, վեր կացեք)

Եվ նրանք նույնպես պառկած էին ձյան մեջ։
(Նստեք հատակին)

Բոլորը տուն եկան ձյունով ծածկված,
(Թափահարեք ինքներդ ձեզ)

Մենք ապուր կերանք և գնացինք քնելու։
(Երևակայական գդալով շարժումներ արեք, ձեռքերը դրեք այտերի տակ)

Մատների մարմնամարզություն «Մենք ձնագնդի պատրաստեցինք»

Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ,
(Թեքեք մատները)

Ես և դու ձնագնդի պատրաստեցինք
(Երեխաները «քանդակում են»)

Կլոր, ամուր, շատ հարթ
(Ցույց տվեք շրջան, սեղմեք ձեր ափերը, մի ափով շոյեք մյուսը)

Եվ ամենևին էլ քաղցր չէ:
(Նրանք թափահարում են մատը)

Մի անգամ - մենք կշպրտենք այն,
(շպրտված)

Երկու - մենք կբռնենք
(Բռնված)

Երեք - եկեք գցենք
(Կաթիլ)

Ու... կջարդենք։
(կտրել)

Ձեռագործ «Ձնագնդիներ»

Երեխաները ճմրթված սպիտակ անձեռոցիկներից ձնագնդի են գլորում:

Դիդակտիկ վարժություն «Դիր ձնագնդի վրա»

Քանի՞ ձնագնդի պատրաստեց ձեզնից յուրաքանչյուրը: Մեկ ձնագնդի. Այժմ ձեր մեկ ձնագնդի դրեք «1» թվով ափսեի մեջ:

Երեխաները սպիտակ պլաստիլինի կլոր կտորներ կպցնում են գունավոր ֆոնի վրա: Պլաստիլինի վերևում տեղադրվում և սեղմվում են ձյան փաթիլներ:

«Կատարել ձնագնդի» փոխանցումավազք

Ձնագնդի ձեռքին երեխաները քայլում են նստարանի երկայնքով, ճանապարհով և անցնում խոչընդոտների վրայով:

Զորավարժություն «Սառցաբեկոր»

Երեխաները պատրաստում են սառցալար՝ արծաթե մետաղալարերը կիսով չափ ծալելով:

Դիդակտիկ վարժություն «Օգնիր նապաստակին փոխել իր վերարկուն»

Այս նապաստակը նկատելի կլինի սպիտակ ձյան վրա և՛ գայլը, և՛ աղվեսը հեշտությամբ կտեսնեն այն: Հետևաբար, նապաստակը շտապ պետք է փոխի իր մոխրագույն բաճկոնը սպիտակի: Օգնիր նրան։ Վերցրեք ռետին և ջնջեք մոխրագույն բծերը նապաստակից, օգնեք նրան վերածվել սպիտակ մուշտակի:

Դիդակտիկ վարժություն «Ձմեռը անտառում»

Երեխաները ֆոնային նկարի վրա դնում են արջի, նապաստակի կամ սկյուռի պատկեր:

Ուսուցիչը հարցնում է, թե որտեղ են երեխաները կենդանիներին դրել (արջը - որջում, սկյուռ - ծառի վրա, նապաստակ - տոնածառի մոտ, աղվես - ձնակույտի վրա):

Ձեռքի աշխատանք «Ձյուն շաղ տալ սայթաքուն ճանապարհի վրա»

Այս ճանապարհը շատ սայթաքուն է, քանի որ ծածկված է սառույցով։ Սայթաքելուց և սայթաքուն սառույցի վրա ընկնելուց խուսափելու համար վրան ավազով ցողում են։ Տարածեք ճանապարհը սոսինձով և վրան ավազ ցանեք: Այժմ ձեր ճանապարհները սայթաքուն չեն լինի։

Երաժշտական ​​և ռիթմիկ վարժություն «Այնքան ցուրտ է»

Երեխաները կատարում են շարժումներ երաժշտության ներքո՝ ըստ երգի բառերի:

Մոդելավորման դաս «Ձնեմարդ» առաջին կրտսեր խմբում

Թիրախ:

1. Զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը քանդակագործություն.

2. Սովորեք շրջանաձև շարժումներով գլորել պլաստիլինի մի կտոր և միացնել կտորները:

3. Սովորեցրեք պլաստիլինի ճիշտ օգտագործումը, քանդակեք տախտակի վրա, մի նետեք այն; զարգացնել ճշգրտություն, անկախություն և սկսված աշխատանքը ավարտելու կարողություն՝ հետևելով խաղի մոտիվացիային։

Սարքավորումներպլաստիլին, տախտակներ, պլաստիլինե գազար, աչքեր, ճյուղեր:

Երեխաների պատրաստվածությունԵրեխաները ծանոթ են պլաստիլինի հատկություններին, քանդակում են ցանկությամբ և հետաքրքրությամբ։ Նրանք քանդակել են տարբեր առարկաներ՝ գնդակներ, գնդակներ։

Դասի առաջընթաց.

Ես հրավիրում եմ երեխաներին իրենց տեղերը զբաղեցնել սեղանների մոտ։

Երեխաներ, նայեք նկարներին, ի՞նչ են անում տղաները բակում։ (Նրանք քանդակում ենձնեմարդ . Երեխաները նայում են նկարներին).

Լսեք բանաստեղծություն դրա մասին ձնեմարդ.

Եկեք քանդակենք ձնեմարդ

Առավոտից քանդակում է

Երեխաներ ձնեմարդ.

Գլորում է ձնագնդի

Եվ ծիծաղելով կապում է.

Ստորև ներկայացված է ամենամեծ կտորը.

Մի փոքր ավելի փոքր կտոր դրա վրա:

Նույնիսկ ավելի փոքր է գլուխը,

Հազիվ հասանք։

Աչքերը բշտիկներ են, քիթը գազար է։

Նրանք վարպետորեն գլխարկը դրեցին։

Պայծառ շարֆ, ավելը ձեռքերին։

Եվ երեխաները երջանիկ են:

Երեխաները եկել էին մեզ հյուր ձնեմարդ(ցույց տալով խաղալիք)և խնդրում է ընկերանալ նրա համար, քանի որ նա մենակ ձանձրանում է, եկեք օգնենք ձնեմարդ.

Տղերք, հիշեցնում եմ ձեզ, որ պետք է միայն տախտակի վրա քանդակել, սեղանն ու հագուստը չկեղտոտել, պետք է ուղիղ նստել։ Պլաստիլինը գնդիկների ենք բաժանում, շրջանաձև շարժումներով գլորում ենք պլաստիլինը և միացնում ենք կտորները։

Ուսուցիչը ցուցաբերում է անհատական ​​մոտեցում և օգնում խորհուրդներով։

Տեսեք, տղերք, ինչ գեղեցիկ ձնեմարդ եք սարքել։ Բոլոր երեխաները ջանք թափեցին ու խնամքով քանդակեցին։ Լավ արեց!!!

Հիմա մեր ձնեմարդը չի ձանձրանա իր ընկերների հետ։ Եկեք նրան հրաժեշտ տանք։

Տղերք, դասն ավարտվեց, շնորհակալություն, և հիմա ես պետք է գնամ ձեռքերս լվանալ:

Պատրաստեց դասը.

Դյակովա Նատալյա Նիկոլաևնա, 1-ին կրտսեր խմբի ուսուցիչ:

Թեմա: Ձնեմարդը այցելում է երեխաներին

Առաջնահերթ կրթական ոլորտ.գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն

Ծրագրի բովանդակությունը. զարգացնել պլաստիլինի կտորները շրջանաձև շարժումներով գլորելու ունակությունը. ակտիվացնել մատների ակտիվ և պասիվ շարժումները, բարելավել մի քանի մասերից, բայց տարբեր չափերի առարկա քանդակելու ունակությունը, մասերը սերտորեն սեղմելով միմյանց. սովորեցնել երեխաներին դասարանում ձևավորել դրական վերաբերմունք, ցուցաբերել հուզական վերաբերմունք իրենց գործունեության արդյունքների նկատմամբ. զարգացնել մոդելի համաձայն առաջադրանք կատարելու ունակություն, ակտիվացնել բառապաշարը. զարգացնել ձեռք-աչքի համակարգումը և մատների ճարտարությունը երեխաների մոտ. բարելավել մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները; զարգացնել տեսողական ուշադրություն և տարածական կողմնորոշում; զարգացնել համառություն և հետաքրքրություն մոդելավորման նկատմամբ:

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.խաղ, հաղորդակցություն, ուսումնական և հետազոտական, գեղարվեստական ​​գրականության ընկալում

Սարքավորումներ և նյութեր.հանելուկներ Ձնեմարդու մասին, Ձնեմարդ խաղալիք, պլաստիլինից պատրաստված Ձնեմարդու նմուշ, «Winter Glade» մոդել, տախտակներ, սպիտակ պլաստիլին (բաժանված երեք անհավասար մասերի), թաց անձեռոցիկներ, մուլտիմեդիա, երաժշտական ​​ուղեկցություն։

Նախորդ աշխատանք.զրույց երեխաների հետ ձմեռային և ձմեռային զվարճանքի մասին; ձյան դահուկներ ձնեմարդու զբոսանքի վրա; ձմեռային նկարազարդումներ; գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը; դիտելով մուլտֆիլմ Ձնեմարդու մասին:

(երեխաները կանգնած են գորգի վրա ուսուցչի շուրջը)

Մանկավարժ. Տղերք, այսօր մի կախարդական, առասպելական հյուր եկավ մեզ այցելելու: Որպեսզի պարզեք, թե ով է դա, դուք պետք է գուշակեք հանելուկը:

Ուշադիր լսեք և փորձեք գուշակել այն (Ուսուցիչը կարդում է հանելուկը):

Ինձ մեծացրին, ձյունից հանեցին,

Քթի փոխարեն նրանք խելամտորեն գազար են մտցրել,

Աչքերը ածուխ են, շուրթերը՝ հանգույցներ,

Սառը մեծ

Ո՞վ եմ ես։

(երեխաների պատասխանները)

Դաստիարակ: Ճիշտ է, սա Ձնեմարդն է: Տղերք, տարվա ո՞ր ժամին ենք մենք ձնեմարդ թռչում:

Երեխաների պատասխանները. (ձմռանը)

Ի՞նչ կլինի նրա հետ, երբ գարունը գա: (Դա կհալվի): Ճիշտ է, կհալվի, բայց իրականում պարզվում է, որ ամեն ինչ սխալ է։ Տղերք, ես գիտեմ մեկ գաղտնիք (դադար). Ուզու՞մ ես քեզ ասեմ։ Պարզվում է, որ ձնեմարդը կարող է չհալվել գարնանը։ Եվ երբ Վիեննան է գալիս, նրանց մոտ է գալիս բարի Ֆրոստ պապիկը և նրանց իր հետ տանում հեքիաթային երկիր՝ Ձյունանուշը։ Եվ այնտեղ նրանք ապրում են մինչև հաջորդ ձմեռ: Եվ քանի որ հիմա այստեղ ձմեռ է, նա եկավ մեզ այցելելու (դադար), գուշակեք, թե ով:

Երեխաներ: Ձնեմարդ!

Ուսուցիչը ցույց է տալիս սլայդը: Եվ հրավիրում է երեխաներին նայել նկարը:

Մանկավարժ. պարզաբանում է, թե ում են տեսնում երեխաները դրա վրա: ի՞նչ են անում։ Դիտարկենք Ձնեմարդը:

- Հիշո՞ւմ եք, թե ինչ երկրաչափական ձևերից է բաղկացած Ձնեմարդը: (կլորներից)

-Նո՞յնն են:

-Ի՞նչ գույն:

-Ի՞նչ կա քո գլխին: (աչքեր, քիթ, բերան)

-Որտե՞ղ է գտնվում գլուխը: (մարմնի վերևում)

- Ի՞նչ կա մարմնի երկու կողմերում: (ձեռքեր)

Մանկավարժ. Երեխաներ, ձեր առջև պլաստիլինի կտորներ կան: Ցույց տուր ինձ ամենամեծ կտորը, խնդրում եմ: Այս կտորից կպատրաստենք ձնեմարդու մարմին։ Նայեք այն նմուշին, որը ես ունեմ իմ գրասեղանի վրա: Միջին կտորից կպատրաստենք ձնեմարդու գլուխ։ Բայց փոքր կտորից մենք կկազմենք 2 թեւ՝ կծկելով մանր կտորները։ Մեր ափերի միջև շրջանաձև շարժումներով մենք գլորում ենք գնդիկներ, որոնք նման են բուլկի: Խնդրում եմ դիտեք, թե ինչպես եմ դա անելու: Ցույց տվեք սլայդ բացատրությամբ:

Մանկավարժ: Բայց նախքան ձնեմարդ քանդակելը, մենք պետք է մի փոքր տաքանանք:

Ֆիզիկական վարժություն «Ձմեռային զբոսանք»

Վաղ առավոտյան մենք գնացինք այգի (քայլում ենք տեղում),

Այնտեղ նրանք ձնեմարդ պատրաստեցին (թևերը թափահարում են),

Եվ հետո նրանք գլորվեցին սարից (ալիքի նման շարժումներ ձեռքերով),

Մենք զվարճացանք և զվարճացանք (ցատկելով):

Նրանք ձնագնդի են նետել Տանյայի վրա (կամավոր շարժումներ),

Ձնագնդի են նետել Վովայի վրա,

Նրանք ձնագնդի նետեցին Միշայի վրա -

Պարզվեց, որ ձնագնդի է!

Ձմռանը ցուրտ է քայլելը (մենք գլխով ենք անում) -

Եկեք արագ վազենք տուն (վերադառնանք մեր տեղերը):

Բացատրությունից հետո առաջարկում եմ նստել սեղանների մոտ և անցնել աշխատանքի։ Միացնում եմ «Blizzard» երաժշտությունը։

Երեխաները ձնեմարդ են պատրաստում, ուսուցիչը օգնում է:

Ձնեմարդը քանդակելուց հետո երեխաներին հրավիրում է մատներով խաղեր խաղալու։

Ձնեմարդ.

Սպիտակ փափուկ ձյուն (ձեռքերով փափուկ շարժումներ)

Օդում պտտվող, («լապտեր»)

Եվ հանգիստ գետնին (ձեռքերով փափուկ շարժումներ)

Ընկնում է, պառկում։ (Ճոճվում է վեր ու վար)

Եվ հետո, և այնուհետև (թիակով ձյուն հավաքելը - 2 շարժում)

Ձյունից գնդակ ենք պատրաստում (ձնագնդիկներ ենք պատրաստում)

Ըհ-ու-ու-ուհ!!! (ձնագնդեր նետեք միմյանց վրա)

Մանկավարժ: Ձնեմարդ, ձնագնդիկներ բերե՞լ ես:

Ձնեմարդ. Իհարկե, մինչ դու խաղում էիր, ես այսքանը պատրաստեցի: (Հանում է ձնագնդի զամբյուղ, ձնագնդի խաղ): Ձնեմարդը ձնագնդիկներ է նետում հատակին. Երեխաները հավաքում են դրանք և դնում զամբյուղի մեջ:

Մանկավարժ: Շնորհակալություն, Ձնեմարդ, նման զվարճալի խաղի համար: Դե, մեր ձնեմարդիկները ավելի ու ավելի են ուժեղացել։ Եկեք նայենք նրանց: (Երեխաների աշխատանքի վերլուծություն)

Դասի ամփոփում. Ո՞ւմ եք սովորել: Ինչի՞ց??

-Ի՞նչ նորություն սովորեցիք դասարանում:

- Ձեզ դուր եկավ:

-Ի՞նչ հավանեցիր:

Կրտսեր խմբի երեխաների համար «Նվերներ նապաստակների համար» մոդելավորման կրթական գործունեության ամփոփում

Դաստիարակ
Կոտովա Եկատերինա Սերգեևնա
GCD-ի համառոտագիր
«Նվեր նապաստակների համար» մոդելավորման մասին
կրտսեր խմբի երեխաների համար

Թիրախ:զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը մոդելավորման նկատմամբ՝ հիմնված «Ամանոր» շաբաթվա թեմայի վրա կրթական ոլորտների ինտեգրման միջոցով «Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում», «Ճանաչողական զարգացում», «Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում», «Խոսքի զարգացում», «Ֆիզիկական զարգացում» .

Առաջադրանքներ

Ուսումնական:

— շարունակել սովորեցնել երեխաներին մոդելավորման գործընթացում փոխանցել նմանություն իրական առարկայի (գազարի) հետ.

- համախմբել ափերի միջև ուղղակիորեն պլաստիլինի գլորման տեխնիկան, մատների ծայրերով տախտակի վրա երկարաձգված ձև և մատնանշված «սյունակ» ստանալը.

- Ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը` խոսքում օգտագործելով գազար, նվեր, Ամանոր, Ձյունանուշ բառերը.

- կիրառել կարմիր ածականի ճիշտ օգտագործումը սեռական հոլովում,

- երեխաներին ծանոթացնել ամանորյա տոնակատարությունների ավանդույթներին՝ ընկերներին նվերներ տալ, տոնածառ զարդարել,

- ամրապնդել երեխաների մշակութային վարքի հմտությունները - ողջունել հյուրերին:

Ուսումնական:

- զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ;

- զարգացնել ուշադրությունը և ընկալումը.

Ուսումնական

- զարգացնել արձագանքողություն և քաղաքավարություն:

GCD-ի համար առարկայական-տարածական միջավայրի մշակում. Snow Maiden խաղալիք, փոքրիկ տոնածառ, տոնածառի զարդեր (ըստ երեխաների թվի), կարմիր պլաստիլին, մոդելավորման տախտակներ (ըստ երեխաների թվի), գազար։

GCD շարժում

(առաջիկա գործունեության համար մոտիվացիայի ստեղծում):

Երեխաները խաղում են խմբով: Հնչում է Ձյունանուշի երգը.

Բոլոր երեխաներն ինձ ճանաչում են, ինձ Ձյունանուշ են ասում,

Նրանք խաղում են ինձ հետ և երգում երգեր,

Եվ ժիր արջերն ու փոքրիկ նապաստակները՝ վախկոտներ

Իմ ընկերներ, ես նրանց շատ եմ սիրում։

Մանկավարժ. Երեխաներ, տեսեք, ինչ-որ մեկը եկավ մեզ այցելելու (բերում է ձյունանուշի խաղալիք): Ո՞վ է սա: (երեխաների խմբերգային և 2-3 անհատական ​​պատասխաններ)

Մանկավարժ. Երեխաներ, եթե հյուրեր են գալիս տուն, դուք պետք է բարևեք, լավ դաստիարակված երեխաները միշտ դա անում են, և դուք և ես լավ դաստիարակված ենք (երեխաները ողջունում են Ձյունանուշին):

Մանկավարժ. (Ձյունանուշի անունից) Երեխաներ, ես Ամանորի համար նվերներ էի պատրաստել իմ ընկերների համար, նապաստակները, բայց դժվարությունն այն էր, որ ճանապարհին պայուսակը պատռվեց և բոլոր գազարները կորան, իսկապե՞ս ճագարները կմնան առանց: նվերներ Ամանորի համար?

Մանկավարժ: Երեխաներ, կարո՞ղ ենք օգնել Ձյունանուշին: (երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ. Ի՞նչ պետք է անենք Ձյունանուշին օգնելու համար: (երեխաների պատասխանները)

(Երեխաների համար առաջիկա գործունեության նպատակի ձևակերպում)

Մանկավարժ (Ձյունանուշի անունից). Ողջույն տղաներ, դուք հիանալի գաղափար եք հղացել՝ նապաստակներին նոր գազար նվիրելու համար: Պարզապես ինչպես դա անել:

(Ձևակերպում երեխաների համար առաջիկա գործունեության առարկայի և միջոցների համար)

Մանկավարժ. Մի անհանգստացեք, Ձյունանուշ, տղաները և ես գազար կպատրաստենք նապաստակների համար: Երեխաները գնում են սեղանների մոտ:

Քանդակագործության տեխնիկայի ցուցադրում մեկնաբանություններով։

Մանկավարժ. Դիտեք, թե ինչպես ենք մենք գազար քանդակում նապաստակի համար: Ես կվերցնեմ պլաստիլինի մի կտոր և ուղիղ շարժումներով գլորում եմ ափերիս արանքով (ցուցադրում): Ի՞նչ ստացա: (երեխաների հնարավոր պատասխանները. «սյունակ», «երշիկ»):

Նայեք, իմ ափերը ուղիղ են, և գազարը հարթ է ստացվում, բայց իսկական գազար, տեսեք, մի ծայրը մատնանշված է (ես ցույց եմ տալիս գազարը): Ես սյունը կդնեմ տախտակի վրա և մատներիս ծայրով թեթևակի կփաթաթեմ սյունը մի եզրի վրա։

Մանկավարժ. Ի՞նչ գույնի պլաստիլին ենք օգտագործելու գազար պատրաստելու համար: (երեխաների խմբերգային և 2-3 անհատական ​​պատասխաններ)

Ուշադրություն եմ հրավիրում այն ​​փաստի վրա, որ երեխաները կարմիրից ճիշտ վերջավորություն են օգտագործում Վայ։

Բ. Քանդակելուց առաջ մի փոքր խաղանք և ձգենք մեր մատները:

Ֆիզիկական վարժություններ (մեկ շոուի համար) 2 անգամ

Նապաստակները պարեցին բացատում, նապաստակները պարեցին, նապաստակները պարեցին

(Երեխաները ձևացնում են, թե ականջներ են և հերթով իրենց ափերը թեքում են առաջ)

Թաթերով խփում էին կոճղերին, թաթերին խփում էին, թաթերին թակում։

(Երեխաները ափերը թակում են սեղանին)

Ուսուցիչ. Հիմա ցույց տվեք ձեր ափերը և ցույց տվեք, թե ինչպես եք գլորելու «սյունակը» (ցույց տվեք օդում):

Երեխաների անկախ աշխատանք.

Ձյունանուշը երեխաներին խնդրում է գազարները դնել սկուտեղի վրա:

(Կատարման արդյունքների ամփոփում)

Դաստիարակ (Ձյունանուշի անունից). Շնորհակալություն երեխաներ, հիմա նապաստակները առանց նվերների չեն մնա: Նրանց համար գեղեցիկ գազար եք պատրաստել։ Շնորհակալություն օգնության համար, դուք իսկական ընկերներ եք։

Մանկավարժ- Երեխաներ, ի՞նչ տոն ենք նշելու շուտով: (երեխաների պատասխանները)

Դաստիարակ (Ձյունանուշի անունից). Եվ որպեսզի դուք կարողանաք զարդարել ձեր տոնածառը Ամանորի համար, ես ձեզ խաղալիքներ եմ տալիս: Ժամանակն է, որ ես գնամ նապաստակների մոտ:

Երեխաներն իրենց ուսուցչի հետ զարդարում են տոնածառը խաղալիքներով։

Նովոսիբիրսկ քաղաքի քաղաքային կառավարման նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցիչ Եկատերինա Սերգեևնա Կոտովա «Թիվ 36 մանկապարտեզ» համակցված «Որոնում»

Վերնագիր. GCD-ի ամփոփում մոդելավորման համար 2-րդ կրտսեր խմբում «Նվերներ նապաստակների համար»
Անվանակարգ.

Պաշտոնը՝ ուսուցիչ
Աշխատանքի վայրը՝ Նովոսիբիրսկ MKDOU «Որոնում» համակցված տիպի թիվ 36 մանկապարտեզ
Գտնվելու վայրը՝ Նովոսիբիրսկ

Թեմա. «Կախարդուհի ձմեռը»

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:
պայմաններ ստեղծել երեխաների զգայական փորձը հարստացնելու համար, նրանց պատկերացումները շրջակա աշխարհի առարկաների հատկությունների բազմազանության մասին. աջակցել և զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը մեծահասակների հետ համատեղ և ինքնուրույն ուսումնասիրել առարկաները՝ նրանց հետ տարբեր գործողությունների միջոցով:

Զարգացնող:
Երեխաներին ծանոթացնել ձմռանը բնորոշ նշաններին (ձմռանը ցուրտ է, այդպես է
ձյուն), ձյան հատկություններով։ Շարունակեք զարգացնել առարկաները քննելու կարողությունը, նպաստել երեխաների մտապահմանը և քննական գործողությունների անվանումների օգտագործմանը:

Ելույթ:
Հարստացրեք երեխաների բառապաշարը՝ ընդլայնելով նրանց պատկերացումները մարդկանց, առարկաների, անմիջական միջավայրի բնական առարկաների, նրանց գործողությունների, արտահայտված հատկությունների և որակների մասին:

Ուսուցում.
Զարգացնել աշխարհի խաղի արտացոլման նոր հնարավորություններ բացահայտելու ունակությունը:

Նախնական աշխատանք՝ զրույցներ ձմռան մասին, նկարազարդումների դիտում

Սարքավորումներ:երաժշտական ​​կենտրոն, «Blizzard»-ի հնչյունների ձայնագրում, «Frost» խաղը:

Նյութեր՝ ձմեռային և ամառային հագուստի նկարներ, սառցե ուլունքներ, տուփ տաք ջրի անոթով, ձյան փաթիլներ, ձմեռային բնապատկեր պատկերող դատարկ նկարներ՝ առանց ձյան ծառի, սոսինձ, բամբակյա բուրդ, ժանյակներ, կափարիչներ:

Դասի առաջընթացը

Հաղորդակցման խաղ «Բարև»

Բարև, ափի՜ Ծափ-ծափ-ծափ!

Բարև ոտքեր: Վերև-վերև-վերև!

Բարև այտեր: Պլոպ-փլոպ-պլոպ!

Թմբլիկ այտեր! Պլոպ-փլոպ-պլոպ!

Բարև սպունգներ: Smack-smack-smack!

Բարև, ատամներ: Սեղմեք-կտտացրեք-սեղմեք:

Բարև, իմ քիթ: Բիփ-բիփ-բիփ!

Բարև, հյուրեր: Ողջույն (գրկել բոլոր երեխաներին)

Դաստիարակ.Օ՜, երեխաներ, տեսեք, ամեն ինչ ծածկված է ձյան փաթիլներով, ամեն ինչ պտտվում է, ամեն ինչ շողշողում է: Ո՞վ է այդպես զարդարել։ Ես գիտեմ! Սա կախարդուհի Ձմեռն է:

Դաստիարակ.Բարև, ձմեռ-ձմեռ:

Դուք ամեն ինչ մաքրել եք տանը,

Տոնածառերը զարդարեցի գլխարկներով,

Բակը ծածկեց սպիտակ շալով,

Ձյունը տեղափոխվեց ձնակույտեր:

Ամեն ինչ սպիտակ է, ձմեռը եկել է:

Դաստիարակ. Զիմուշկա - ամեն տարի ձմեռը գալիս է մեզ այցելելու: Եթե ​​նայեք պատուհանից դուրս, կարող եք տեսնել նրան: Եթե ​​դուրս գաս, կարող ես զգալ, թե որքան ցուրտ է։ Եվ դուք նույնիսկ կարող եք դա լսել: Դե, եկեք փակենք մեր աչքերը և լսենք, լսենք մեր ձմեռը:
Ձնաբքի ձայներ.

Դաստիարակ.Լսե՞լ եք ձնաբքի երգը և ձնաբքի ոռնոցը: Զիմուշկա - ձմեռը մեզ մոտ գալիս է ոչ միայնակ, այլ սառնամանիքներով: Բայց մենք չենք վախենում սառնամանիքից, մեզ պետք է տաք հագնվել և ոչ թե տեղում կանգնել, այլ խաղալ և վազել։ Եկեք գնանք սեղանների մոտ, որտեղ կան տարբեր հագուստներ, ամառային և ձմեռային: Խնդրում ենք գտնել այն, որը կրում են ձմռանը:

Դիդակտիկ խաղ «Ընտրեք ձմեռային հագուստ»

Դաստիարակ.Դե, քանի որ տաք ենք հագնվել, սառնամանիքից չենք վախենում։ Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես չենք վախենում ցրտահարությունից։

Խաղ «Frost»

Փորձարարական գործունեություն «Սառույցի հատկությունները»

Դաստիարակ. Տղաներ, տեսեք, թե ինչ եմ գտել: Ի՞նչ եք կարծում, սա ի՞նչ է։ (ուլունքներ) Սրանք սառցե ուլունքներ են: Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ են նրանք, որքան թափանցիկ է սառույցը։ Ի՞նչ եք կարծում, սառույցը տաք է, թե սառը: (Սառը): Փորձեք, թե որքան սայթաքուն է սառույցը: Տղե՛րք, տեսե՛ք, մենք ուլունքները բռնել ենք մեր ձեռքերում, ինչպիսի՞ն են մեր ձեռքերը։ (խոնավ) Ինչու՞ մեր ձեռքերը թացացան (Քանի որ սառույցը սկսեց հալվել մեր տաք ձեռքերից:) Հետաքրքիր է, ով է կորցրել դրանք: Եվ, հավանաբար, ձմեռն էր, որ կորցրեց ձմեռը։ Եկեք դրանք մի տուփի մեջ դնենք, թող այնտեղ պառկեն։ Եվ երբ դուրս գանք, կվերցնենք և կկախենք ծառից։ Ձմեռ - ձմեռը նրանց կտեսնի ու կտանի։
(Ուսուցիչը ուլունքները դնում է տաք ջրով տարայի մեջ):

Դաստիարակ.Տղե՛րք, ինչպես են երեխաները ուրախանում ձմռանը, ինչ կարող եք անել ձմռանը (կարող եք ձյունից ձնեմարդ քանդակել, սահնակով սահել, դահուկներ սահել, չմուշկներով սահել, կարող եք ձյան տուն կառուցել, կամ կարող եք ձնագնդի խաղալ):
Դաստիարակ. Տղերք, ինչի՞ց եք ձնագնդիկներ պատրաստել։ (ձյունից) Գիտե՞ք ինչ ձյուն է։ (Սպիտակ, սառը, թեթև, թաց) Ճիշտ է, տղերք, բայց եթե ուշադիր նայենք ձյունին, այնտեղ շատ ու շատ փոքրիկ ձյան փաթիլներ կտեսնենք: Ձյան փաթիլները թեթև են և հեշտությամբ կարող են փչվել ձեռքի ափից: Եկեք խաղանք ձյան փաթիլների հետ:

Շնչառական խաղ «Փչիր ձյան փաթիլ»

Տղերք, ուզում եք ձյան փաթիլներ լինել:

Դուք կշրջվեք ինքներդ ձեզ և կվերածվեք ձյան փաթիլների:

Հովը փչեց, և մեր ձյան փաթիլները թռան:

Ֆիզկուլտուրայի րոպե

Օ,, նրանք թռչում են - ձյան փաթիլները թռչում են (վազում են բոլոր ուղղություններով)

Ձյունաճերմակ բմբուլներ,

Սա ձմեռ-ձմեռ է (ձեռքերը սահուն շարժումներով շարժեք աջ և ձախ)

Նա շարժեց իր թևերը

Բոլոր ձյան փաթիլները պտտվում են (պտտվում են)

Եվ նրանք ընկան գետնին։ (կռվել և ձյան փաթիլները դնել հատակին)

Դաստիարակ. Ձմեռը ձյունով զարդարում է իր ճանապարհին ամեն ինչ՝ անտառներ, դաշտեր, լճեր, տներ, ծառեր: Ամեն ինչ դառնում է սպիտակ, գեղեցիկ, ձյունառատ։ Ձյունով զարդարենք նաև մեր ծառերը։

Ձեռագործ «Ձյունածառ»

Դաստիարակ.Զգույշ եղեք, նախ սոսինձով քսեք ծառի ճյուղերը, իսկ հետո պոկեք բամբակի կտորները և քսեք ծառի ճյուղերին։

Բարի երեխեք, ձմեռը շատ ուրախ կլինի, երբ ձյան մեջ տեսնի ձեր գեղեցիկ ծառերը։ Եվ դուք պետք է հիշեք, որ ուլունքները տվեք նրան:
(Ուսուցիչը գալիս է և հանում ուլունքները, և կա մեկ թել)
Դաստիարակ.Օ,, ի՞նչ եղան ուլունքները: (Նրանք հալվեցին): Մեր խմբում շատ տաք է, և դրա համար էլ ուլունքները հալվեցին և վերածվեցին ջրի։ Ուրեմն ի՞նչ պետք է անենք։ Ձմեռը շատ զայրացած կլինի։ Ես գիտեմ տղերք, եկեք ձմռան համար շատ տարբեր ուլունքներ պատրաստենք: Հետո Զիմուշկա - ձմեռը շատ ուրախ կլինի:
Բայց մինչ գործի անցնելը, եկեք մատներով խաղանք։

Մատների խաղ

Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ (Մատները հերթով թեքեք)

Եկանք բակ զբոսնելու։ («Մենք քայլում ենք» սեղանի երկայնքով ցուցամատով և միջին մատներով)

Մենք ձյունե կին ենք քանդակել («Մենք քանդակում ենք» մի կտոր երկու ափով)

Թռչուններին կերակրում էին փշրանքներով, (փշրվող շարժումներ բոլոր մատներով)

Այնուհետև մենք իջանք բլուրով, (ցուցամատը անցկացրեք ձախ ձեռքի ափի երկայնքով)

Եվ նրանք նույնպես պառկած էին ձյան մեջ։ (Ձեր ափերը դրեք սեղանին, սկզբում մի կողմից, ապա մյուս կողմից)

Բոլորը տուն եկան ձյունով ծածկված։ (Թափահարեք մեր ափերը)
Մենք ապուր կերանք և գնացինք քնելու։ (Շարժվում է երևակայական գդալով, ձեռքերը այտերի տակ)

Երեխաները նստում են իրենց տեղերը և ուլունքներ են պատրաստում ոչ ստանդարտ սարքավորումներից (կափարիչներով):