Ամանորյա գնդակներ նկարելը նախապատրաստական խմբում. Նկարչական դասի ամփոփում «Նկարում ենք ամանորյա տոնածառի զարդեր. փուլ – Նախապատրաստական
Ծրագրի բովանդակությունը.
Հետաքրքրություն առաջացնել գալիք ամանորյա տոների նկատմամբ։
Զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները, կատարելագործել խոսքի բառապաշարը:
Վերանայեք տոնածառը զարդարելու անվտանգության կանոնները.
Ընդլայնել երեխաների հորիզոնները. ծանոթանալ տոնածառի համար խաղալիքներ պատրաստելու հնագույն սովորույթին:
Տոնական ծառի զարդարմանը մասնակցելու ցանկություն զարգացնել:
Բարելավել աղի խմորից ռելիեֆի մոդելավորման տեխնիկան:
Մշակել ստեղծագործական ունակություններ:
Նախնական աշխատանք.
Ձմեռային թեմայով գեղարվեստական գրականության ընթերցում: Նկարազարդումների, տոնածառի պատկերով բացիկների, տոնածառի զարդերի ուսումնասիրություն։
Բառապաշարային աշխատանք.
Տնական խաղալիքներ, հնագույն սովորույթ.
Նյութեր, գործիքներ, սարքավորումներ.
Տափակ ստվարաթղթե գնդիկներ թելով, աղած գունավոր խմոր (կարմիր, դեղին, կանաչ, կապույտ, շագանակագույն, սպիտակ), կույտեր, գլխարկներ ֆլոմաստերներից, մի կտոր, մի բաժակ ջուր, վրձին թիվ 2, ուլունքներ, ուլունքներ, վերաբերվում է.
Ներածական մաս.
Երեխաները մտնում են Ամանորի մեղեդին և նստում սեղանների մոտ: Դուռը թակում է։ Փոստատարը գալիս է, նամակ է տալիս։
Մանկավարժ. Տղերք, ահա ձեզ նամակ. «Մանկապարտեզի նախապատրաստական խմբի երեխաներին. Ումի՞ց է։ Եկեք բացենք և պարզենք, թե ինչ կա դրա մեջ (տպում եմ, թերթիկ եմ հանում, կարդում). «Բարև, տղերք ջան։ Շուտով գալիս է նոր տարին։ Իմ հավատարիմ ընկեր Ձնեմարդը ձեր սրահ կբերի փափկամազ տոնածառ։ Ես մի քանի խաղալիք պատրաստեցի քո տոնածառի համար, բայց չար ձնաբուք եկավ և կոտրեց բոլոր խաղալիքները: Ինչպե՞ս զարդարել տոնածառը հիմա: Տղաներ, օգնեք ինձ, խաղալիքներ պատրաստեք Ամանորի ծառի համար: Կանխավ շնորհակալություն։ Սպասեք ինձ արձակուրդին: Ձեր Ձմեռ պապը»:
Մանկավարժ. Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, մենք կարո՞ղ ենք օգնել Ձմեռ պապին:
Երեխաներ: Այո:
Մանկավարժ. Ինչպես կարող եք զարդարել տոնածառը:
Երեխաներ: Խաղալիքներ, ճայթրուկներ, ծաղկեպսակներ...
Մանկավարժ. Հնարավո՞ր է տոնածառ զարդարել վառված մոմերով։ Ի՞նչ կարող է պատահել։
Երեխաներ: Կրակ.
Մանկավարժ. Ճիշտ է, բնականաբար տոնածառը մոմերով զարդարել չի կարելի։
Մանկավարժ. Եվ ահա, թե ինչպես է Կորնեյ Չուկովսկին այդքան գեղեցիկ զարդարում տոնածառը, բանաստեղծությունը կոչվում է «Տոնածառի մասին». Եթե տոնածառը ոտքեր ունենար, այն կվազեր արահետով։ Եթե նա պարեր մեզ հետ, նա կթակի իր կրունկները: Տոնածառի վրա պտտվում էին խաղալիքներ՝ բազմագույն լապտերներ, ճայթրուկներ։ Տոնածառի վրա կպտտվեին բոսորագույն և արծաթյա թղթից պատրաստված դրոշներ։ Նրանք կծիծաղեին Մատրյոշկայի տոնածառի վրա և ուրախությունից ձեռքերը կծափեին։ Որովհետև այս գիշեր ուրախ Նոր տարին թակեց դարպասը: Նոր, նոր, Երիտասարդ, ոսկե մորուքով:
Մանկավարժ. Տղե՛րք, գիտե՞ք, որ ժամանակին տնական խաղալիքներ պատրաստելու հին սովորույթ կար՝ ճայթռուկներ, ձվի կճեպով ձուկ, փայլաթիթեղի աստղեր, տներ, խրճիթներ, ծաղկեպսակներ... Տոնածառը նույնպես զարդարենք տնական խաղալիքներով։ Դրա համար մեզ անհրաժեշտ կլինի՝ տափակ գնդիկ թելով, գունավոր խմոր, ուլունքներ, ուլունքներ, գլխարկներ, կույտեր և ձեր երևակայությունը: Նայիր այս գնդակներին (ես ցույց եմ տալիս ստվարաթղթե գնդակներ, արդյոք նրանք գեղեցիկ տեսք կունենան տոնածառի վրա):
Երեխաներ: Ոչ:
Մանկավարժ: Ինչո՞ւ:
Երեխաներ: Նրանք գեղեցիկ չեն…
Մանկավարժ. Ինչպես կարող եք զարդարել դրանք:
Երեխաներ: Տոնածառեր, սրտեր, ձնեմարդ...
Մանկավարժ. Լավ արեցիք, իսկապես, մեր գնդիկները կարելի է տարբեր ձևերով զարդարել, բայց որպեսզի մենք լավ աշխատենք, եկեք մատներս մի փոքր ձգենք։
Մատների մարմնամարզություն «եղլնաձլ»
Մեր առջև տոնածառ է. (մատները միահյուսված են, «տոնածառի» գագաթը պատրաստված է բութ մատներից) Կոներ, ասեղներ: (բռունցքներ, ցուցամատը մատնանշված) Գնդակներ, լապտերներ, (մատներից պատրաստված «գնդակներ»՝ վերև, վար) Նապաստակներ և մոմեր, («ականջներ»՝ պատրաստված ցուցամատներից և միջնամատներից; երկու ափերը ծալված, մատները սեղմված) Աստղեր, փոքրիկ տղամարդիկ . (ափերը ծալած, մատները ուղղած, միջին և ցուցամատը սեղանին):
Մանկավարժ. Եվ հիմա թող ձեզնից յուրաքանչյուրը մտածի, թե ինչպես է զարդարելու իր գնդակը, ինչ է իրեն անհրաժեշտ դրա համար և կարող է գործի անցնել (ես բաժանում եմ գնդակները):
Դասի հիմնական մասը.
Միացնում եմ Ամանորի մեղեդին. Ես մոտենում եմ յուրաքանչյուր երեխայի և հարցնում, թե ինչ է քանդակելու: Խորհուրդներ եմ տալիս երեխաներին, ովքեր դժվարանում են գաղափարներ հորինել։
Վերջնական մաս.
Երեխաները բերում են իրենց աշխատանքը դիտելու (դնում են սեղանին):
Դասի վերլուծություն.
Մանկավարժ. Տղերք, ո՞վ է հիշում, թե հին ժամանակներում ինչ խաղալիքներով էին զարդարում տոնածառը։ Ո՞ւմ դուր եկավ այսօր ամանորյա գնդակներ զարդարելը: Ո՞վ է դժվարացել աշխատանքի մեջ: Լավ արեցիք, դուք բոլորդ ստացաք մի քանի անսովոր ամանորյա խաղալիքներ: Տոնին դեռ մի քանի օր է մնացել, այնպես որ մեր խաղալիքները ժամանակ կունենան չորանալու, իսկ հետո դրանցով կզարդարենք տոնածառը։ Կարծում եմ՝ տոնածառի վրա ձեր խաղալիքները շատ գեղեցիկ տեսք կունենան։ Դուռը թակում է, և ագռավը ներս է թռչում:
Ագռավ: Կար-կար-կար. Բարև, ընկերներ: Եվ ես թռավ Ձմեռ պապից, որպեսզի պարզեմ, արդյոք դու կատարեցիր նրա խնդրանքը:
Երեխաներ: Այո:
Ագռավ: Լավ արեցիք, ինչ հրաշալի խաղալիքներ եք պատրաստել տոնածառի համար, ինչ գեղեցիկ... մեքենա-մեքենա-մեքենա։ Ձեր հիանալի աշխատանքի համար Ձմեռ պապը ձեզ հյուրասիրություն ուղարկեց:
Մանկավարժ. Շատ շնորհակալ եմ, ագռավ և Ձմեռ պապ, հյուրասիրության համար:
Ագռավ: Ցտեսություն, տղաներ: Կար-կար-կար. (Ագռավը թռչում է հեռու):
«Գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում» կրթական ոլորտում անմիջական կրթական գործունեության ամփոփում.
ուղղություն «Կերպարվեստ», գծանկար
Թեմա՝ «Տոնածառի խաղալիք»
Ավագ խումբ
Ուսուցիչ Ելենա Վիտալիևնա Կոնտարևա
Թիրախ:
Նկարչության ոչ ավանդական տեխնիկայի յուրացում՝ աղով նկարելը:
Առաջադրանքներ.
1. Երեխաներին ծանոթացնել նկարչության ոչ ավանդական տեխնիկայի հետ՝ նկարել աղով:
2. Ստեղծել հետաքրքրություն ոչ սովորական ձևով նկարելու նկատմամբ:
3. Զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ:
4. Մշակել ճշգրտություն աշխատանքում:
Կրթական ոլորտների ինտեգրում.«Խոսքի զարգացում» ՀԿ
OO «Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում»; «Ֆիզիկական զարգացում» ՀԿ; «Ճանաչողական զարգացում» ՀԿ.
Բառարան:ձմեռ, Ամանոր, ծառ, ձնեմարդ, ամանորյա զարդեր, գնդիկ, շրջան, դեղին, կարմիր, վերցրեցի, ներկեր, վրձին, սոսինձ, աղ, արի նկարենք.
Նյութեր:
1. Ամանորյա տոնը պատկերող նկար։
2. Տոնածառի զարդերի պատրաստում.
3. Աղը կարմիր և դեղին է:
5. PVA սոսինձ:
6.Ժապավեններ.
Տեսանելիություն:
Նկարներ, բացիկներ խոսքի նյութով, տոնածառի խաղալիքներ, ձնեմարդ խաղալիք, տոնածառ.
Նախնական աշխատանք.
1. Նկարում «Մեր գեղեցիկ տոնածառը»:
2. «Ձնեմարդ» հավելված:
3. Ամանորյա տոնը պատկերող նկարների դիտում:
4.Տոնածառի մասին բանաստեղծություն կարդալը, Ամանորի տոնի մասին:
5.D/i «Հավաքել նկար»:
Փուլ 1 - Կազմակերպչական
Դասի հոգեբանական տրամադրությունը.
Ուսուցիչը մտնում է խումբ երեխաների հետ: Եկեք ողջունենք մեր հյուրերին:Երեխաները նստում են աթոռների վրա, ուսուցիչը առաջարկում է. Ժպտացեք միմյանց:
Հետո նա հարցնում է. Տղերք, տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա:(ձմեռ) Ուսուցիչը ցույց է տալիս ամանորյա տոնը պատկերող նկար. Շուտով տոն է լինելու։ Տոնը կոչվում է Նոր տարի:Դուռը թակում են։ Լսո՞ւմ եք ինչ-որ մեկի թակոցը: Տեսնենք, թե ով է այնտեղ։Ուսուցիչը խումբ է բերում խաղալիք Ձնեմարդ: Տեսեք, թե ովքեր են եկել մեզ այցելելու։ Ով է սա? (Ձնեմարդ)
Փուլ 2 - Նախապատրաստական
Ձնեմարդը քեզ նվեր բերեց:Ուսուցիչը հանում է տոնածառը: Ինչ է սա? (Տոնածառ)Երեխաները կրկնում են անհատապես, հետո միասին:
Տղերք, հիմա մենք խաղալու ենք «Հավաքեք նկարը» խաղը:Ուսուցչի հետ միասին երեխաները ասում են. Արի խաղանք։
Դիդակտիկ խաղ. «Հավաքեք նկար»
Ուսուցիչը երեխաներին բաժանում է կտրված նկարներ. Հավաքեք տոնածառը.Երեխաները հավաքում են վեց մասից կտրված նկար: Ի՞նչ արեցիր Եվա, Մաշա, Սենյա... (Ես հավաքել եմ նկարը):
Լավ արեցիք, հիմա հանգստանանք։
Ֆիզմնուտկա:
Ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծություն, երեխաները կատարում են հետևյալ շարժումները.
Մի քիչ տաքանանք(շփում ուսերը)
Մենք կծափահարենք մեր ձեռքերը(ծափահարել մեր ձեռքերը)
Եկեք դոփենք մեր ոտքերը(կտրել տեղում)
Եվ եկեք մեզ թփթփացնենք(ապտակեք մեր ծնկներին)
Փուլ 3 - գործառնական
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է նստել սեղանի շուրջ: Ցույց է տալիս տոնածառին և հարցնում. Տղերք, ինչ եք օգտագործում տոնածառը զարդարելու համար:(ցույց է տալիս տոնածառի խաղալիքը): Ի՞նչ կա տոնածառի վրա: Սա գնդակ է: Շատ գնդակներ:Երեխաները կրկնում են անհատապես, ապա միասին . Եկեք զարդարենք մեր տոնածառը և պատրաստենք այսպիսի գնդակ.Ցույց է տալիս արտադրանքի նմուշը:
Նմուշի վերլուծություն.
- Ի՞նչ երկրաչափական պատկերի է նման գնդակը:(շրջանակ)
- Ի՞նչ գույնի է գնդակը:
-Ցույց տուր ինձ, Սենյա... (կարմիր, դեղին)
-Ի՞նչ է այս գույնի անունը: (երեխան նշան է վերցնում )
Ուսուցիչը երեխաներին մեկ առ մեկ հրավիրում է գրատախտակ և խնդրում նշել խաղալիքի գույնը՝ ընտրելով առաջարկվող գույներից և տեղադրելով դրանց վրա համապատասխան նշան:
Աշխատավայրի պատրաստում.
-Հիմա եկեք նկարենք: Եկեք նկարենք անսովոր ձևով.
-Ի՞նչ եք կարծում, մեզ ի՞նչ է պետք աշխատանքի համար:
-Ինչ է սա?(ուսուցիչը ցույց է տալիս ներկեր, վրձին)
- Ներկերի կարիք ունե՞ք:
-Ոչ, տղերք, մեզ այսօր ներկեր պետք չեն: Մենք կնկարենք աղով։
-Սա աղ է: Եկեք միասին ասենք, թե ինչ է սա:Երեխաները կրկնում են միասին, ապա առանձին . - Սա ի՞նչ է, Մաշա, Եվա...
Արտադրանքի օպերատիվ արտադրություն ցուցադրմամբ.
-Տեսնես ոնց կանեմ, հետո դու էլ նույնը կանես (նույն կերպ):
Ուսուցիչը ցույց է տալիս աղով նկարելու տեխնիկան. վերցնում է մի բլանկ, մի փոքր քանակությամբ PVA սոսինձ է քսում դատարկի աստղերի վրա, այնուհետև աղ է շաղ տալիս: Թափահարել ավելորդ աղը: Այնուհետև ուսուցիչը յուրաքանչյուր երեխայի տալիս է ստվարաթղթից պատրաստված տոնածառի դատարկ խաղալիք:
-Լսիր, թե ինչ եմ ասելու:
-Վրձին վերցրու, Սենյա... Ինչ ես արել)?(Ես վերցրեցի վրձինը):
-Սոսինձը վերցրու, Մաշա... Ի՞նչ ես արել:(Ես սոսինձ եմ վերցրել):
-Արա այնպես, ինչպես ես եմ անում:
Երեխաները ներգրավվում են ստեղծագործական գործընթացի մեջ՝ տոնածառի զարդարման վրա սոսինձ են քսում և աղ ցանում։
Երբ խաղալիքները պատրաստ են, ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ժապավեններ կապել դրանցից և կախել տոնածառի վրա:
-Արի զարդարենք մեր տոնածառը: Սրա նման։
Փուլ 4 - Եզրափակիչ
Դասի վերջում ուսուցիչը ամփոփում և գովաբանում է երեխաներին.
-Ի՞նչ արեցինք:(խաղաց, նկարեց աղով):
-Բրավո տղերք! Նրանք լավ խոսեցին, գեղեցիկ խաղալիքներ պատրաստեցին, զարդարեցին մեր տոնածառը։ Որքան էլեգանտ և գեղեցիկ է նա հիմա:
-Ձնեմարդուն դուր եկավ մեր այցելությունը: Դուք սիրում եք նկարել, այնպես որ ձնեմարդը ձեզ կախարդական մատիտներ է նվիրում:
Նպատակը. շարունակել ներկայացնել տոնածառի զարդեր (ժամանակակից և հնաոճ); համախմբել տոնածառի ճյուղ նկարելու և այն զարդարելու ունակությունը. զարգացնել երևակայությունը; Միացնելով գծագրերը՝ ստացեք մեծ տոնածառ, ապա միասին կարող եք ավարտել այն նկարելը և զարդարանքներ ավելացնել։
Ներբեռնել:
Նախադիտում:
Նկարչության դասի ամփոփում «Ամանորյա ծառ» նախապատրաստական խմբում
Ծրագրի բովանդակությունը.շարունակել ներկայացնել տոնածառի զարդեր (ժամանակակից և հնաոճ); համախմբել տոնածառի ճյուղ նկարելու և այն զարդարելու ունակությունը. զարգացնել երևակայությունը; Միացնելով գծագրերը՝ ստացեք մեծ տոնածառ, ապա միասին կարող եք ավարտել այն նկարելը և զարդարանքներ ավելացնել։
Նյութը՝ Տոնածառի զարդեր (ժամանակակից և հնաոճ); արհեստական տոնածառի ճյուղեր; A4 թղթի թերթեր, բաց կանաչ; գծված տոնածառի գագաթը՝ ծայրով A2 թղթի բաց կանաչ գույնի թերթիկի վրա:
Դասի առաջընթաց.
Ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է հանելուկ.
Շուտով ձմեռային արձակուրդն է,
Մենք նրան սպասում էինք մեկ տարի։
Հիասքանչ, ուրախ
Ամանորյա տոն)
«Սիրու՞մ եք Ամանորյա տոնը։ Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր գալիս նրա մեջ: Ո՞րն է ամանորյա տոնի գլխավոր զարդարանքը.(Տոնածառ) Ինչպե՞ս եք զարդարում տոնածառը:
Այսօր մենք ունենք Ամանորյա ծառերի զարդարման և խաղալիքների ցուցահանդես։ Սրանք այն խաղալիքներն են, որոնք զարդարում են տոնածառը այս օրերին, և սրանք այն խաղալիքներն են, որոնք արտադրվում են տոնածառի զարդարման գործարանների կողմից։ Բայց այս խաղալիքները տոնածառերը զարդարելու համար օգտագործվում էին մեր տատիկներից առաջ, երբ նրանք փոքր էին: Այս խաղալիքները պատրաստված են ստվարաթղթից, թղթից, բամբակյա բուրդից, մետաղալարից, գործվածքից, փայտից։ Այստեղ մենք տեսնում ենք աղվես սահնակով, արջ դահուկորդ, ագռավ, հավի ոտքերի վրա խրճիթ և շատ ավելին: Այս խաղալիքներն այնքան վառ չեն, որքան ժամանակակիցները, բայց բովանդակությամբ շատ հետաքրքիր: Ձեզ դուր եկան դրանք:
Տեսե՛ք արհեստական տոնածառի ճյուղերը։ Նրանք նման են իսկական տոնածառի ճյուղերին: Մասնաճյուղերը երկար են, կարճ, ունեն փոքրիկ ոստեր։ Որքան երկար է ճյուղը, այնքան շատ փոքր ճյուղեր ունի: Որքան կարճ է, այնքան քիչ: Ես ու դու կնկարենք տոնածառի ճյուղերն ու կզարդարենք խաղալիքներով»։
Երեխաները երկուսը նստում են գրասեղանի մոտ, մեկը նկարում է երկար ճյուղ, մյուսը՝ կարճ: Մի շարքը ճյուղը գծում է ձախից աջ, մյուսը՝ աջից ձախ: Երեխաները տոնածառի ներկված ճյուղերը զարդարում են խաղալիքներով։
Երեխաները և նրանց ուսուցիչը դնում են իրենց ավարտված աշխատանքը ազատ սեղանի վրա՝ ընտրելով ճյուղեր տոնածառ պատրաստելու համար: Մեջտեղը կարելի է սոսնձել ժապավենով։
«Տղե՛րք, տեսե՛ք։ Մենք գծեցինք գծագրերը, ի՞նչ ստացանք։ Ի՞նչ է պակասում մեր տոնածառին։ (Բեռնախցիկ) Բոլորս միասին նկարում ենք բեռնախցիկը: Էլ ի՞նչ է պակասում մեր տոնածառին։ (Գլխի վերևում)
Ուսուցիչը կիրառում է գլխի նախապես գծված գագաթը:
«Այժմ մեր տոնածառն էլ ավելի էլեգանտ դարձնելու համար եկեք նկարենք ծաղկեպսակներ, փայլազարդ և ուլունքներ: Մենք ստացանք մեծ, նրբագեղ Ամանորյա ծառ: Կկախենք երաժշտական սենյակի դիմացի միջանցքում՝ մանկապարտեզը Ամանորին զարդարելու համար։ Բոլոր մանկապարտեզի երեխաները և նրանց ծնողները կհիանան տոնածառով»։
Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ
Ավագ խմբում նկարչության դասի ամփոփում Թեմա՝ «Մոսկվայի աշտարակներ» Նպատակները՝ առաջացնել հետաքրքրություն, հիացմունքի և հպարտության զգացում մայրաքաղաքի գեղեցկությամբ՝ Ռուսաստան - Մոսկվա: Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները Կրեմլի մասին...
NNOD-ի ամփոփում «Ձմեռային հեքիաթ» միջին խմբում նկարելու մասին
Ներկայացված ամփոփագիրը կլուծի երեխաների մոտ նկարչության նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնելու, գեղարվեստական կերպարի և դիզայնի տեսլականը, գծանկարում զվարճալի ձնեմարդկանց պատկերներ ստեղծելու կարողությունը, օգտագործելու տարբեր...
Ֆիզկուլտուրայի բաց դաս հատուկ կարիքներով երեխաների փոխհատուցման նախապատրաստական խմբում. Նպատակը. պայմանների ստեղծում երեխաների առողջության պահպանման և ամրապնդման համար։...
ՆՕԴ-ի ամփոփում նախապատրաստական խմբում նկարելու մասին. Թեմա՝ «Աշուն».
Կրթական ոլորտների ինտեգրում. «Խոսքի զարգացում», «Սոցիալական-հաղորդակցական զարգացում», «Ճանաչողական զարգացում» Նպատակները.
Դպրոցի նախապատրաստական խմբում երեխաների հետ կազմակերպված գեղարվեստական և ստեղծագործական գործունեության ամփոփում. Թեմա՝ «Ամանորյա խաղալիքներ».
Ծրագրի բովանդակությունը.
Հետաքրքրություն առաջացնել գալիք ամանորյա տոների նկատմամբ։
Զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները, կատարելագործել խոսքի բառապաշարը:
Վերանայեք տոնածառը զարդարելու անվտանգության կանոնները.
Ընդլայնել երեխաների հորիզոնները՝ ծանոթանալ տոնածառի համար խաղալիքներ պատրաստելու հնագույն սովորույթին։
Տոնական ծառի զարդարմանը մասնակցելու ցանկություն զարգացնել:
Բարելավել աղի խմորից ռելիեֆի մոդելավորման տեխնիկան:
Մշակել ստեղծագործական ունակություններ:
Նախնական աշխատանք.
Ձմեռային թեմայով գեղարվեստական գրականության ընթերցում: Նկարազարդումների, տոնածառի պատկերով բացիկների, տոնածառի զարդերի ուսումնասիրություն։
Բառապաշարային աշխատանք.
Տնական խաղալիքներ, հնագույն սովորույթ.
Նյութեր, գործիքներ, սարքավորումներ.
Տափակ ստվարաթղթե գնդիկներ թելով, աղած գունավոր խմոր (կարմիր, դեղին, կանաչ, կապույտ, շագանակագույն, սպիտակ), կույտեր, գլխարկներ ֆլոմաստերներից, մի կտոր, մի բաժակ ջուր, վրձին թիվ 2, ուլունքներ, ուլունքներ, վերաբերվում է.
Ներածական մաս.
Երեխաները մտնում են Ամանորի մեղեդին և նստում սեղանների մոտ: Դուռը թակում է։ Փոստատարը գալիս է, նամակ է տալիս։
Մանկավարժ.
Տղաներ, ահա ձեզ նամակ. «Թիվ 11 «Սագ-կարապներ» մանկապարտեզի նախապատրաստական խմբի երեխաներին։ Ումի՞ց է։ Եկեք բացենք և պարզենք, թե ինչ կա դրա մեջ (տպում եմ, թերթիկ եմ հանում, կարդում).
«Բարև, սիրելի տղաներ:
Շուտով նոր տարին է։ Իմ հավատարիմ ընկեր Ձնեմարդը ձեր սրահ կբերի փափկամազ տոնածառ։ Ես մի քանի խաղալիք պատրաստեցի քո տոնածառի համար, բայց չար ձնաբուք եկավ և կոտրեց բոլոր խաղալիքները: Ինչպե՞ս զարդարել տոնածառը հիմա: Տղաներ, օգնեք ինձ, խաղալիքներ պատրաստեք Ամանորի ծառի համար: Կանխավ շնորհակալություն։ Սպասեք ինձ արձակուրդին:
Ձեր Ձմեռ պապը»:
Մանկավարժ.
Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, մենք կարո՞ղ ենք օգնել Ձմեռ պապին:
Երեխաներ:
Մանկավարժ.
Ինչպե՞ս կարող եք զարդարել տոնածառը:
Երեխաներ:
Խաղալիքներ, ճայթրուկներ, ծաղկեպսակներ...
Մանկավարժ.
Հնարավո՞ր է տոնածառ զարդարել վառվող մոմերով։ Ի՞նչ կարող է պատահել։
Երեխաներ:
Մանկավարժ.
Ճիշտ է, բնականաբար տոնածառը մոմերով զարդարել չի կարելի։
Մանկավարժ.
Եվ ահա, թե ինչպես է Կորնեյ Չուկովսկին այդքան գեղեցիկ զարդարել տոնածառը, բանաստեղծությունը կոչվում է «Տոնածառի մասին».
Կլինեինք տոնածառի մոտ
ոտքեր,
Նա կվազեր
Ճանապարհի երկայնքով.
Նա կպարեր
Մեզ հետ միասին,
Նա կթակեր
Կրունկներ.
Պտտեք տոնածառի շուրջը
Խաղալիքներ -
Բազմագույն լապտերներ,
Ճայթրուկներ.
Եկեք պտտվենք տոնածառի շուրջը
Դրոշներ
Բոսորագույնից և արծաթից
Թղթեր.
Մենք կծիծաղեինք տոնածառի վրա
Մատրյոշկա տիկնիկներ
Եվ նրանք ուրախությունից կծափահարեին
Ափի մեջ.
Քանի որ այս գիշեր
Դարպասի մոտ
Կենսուրախը թակեց
Նոր Տարի!
Նոր, նոր,
Երիտասարդ,
Ոսկե մորուքով!
Մանկավարժ.
Տղե՛րք, գիտե՞ք, որ ժամանակին տնական խաղալիքներ պատրաստելու հին սովորույթ կար՝ ճայթռուկներ, ձվի կճեպով ձուկ, փայլաթիթեղի աստղեր, տներ, խրճիթներ, ծաղկեպսակներ...
Եկեք զարդարենք նաև տոնածառը տնական խաղալիքներով։ Դրա համար մեզ անհրաժեշտ կլինի՝ տափակ գնդիկ թելով, գունավոր խմոր, ուլունքներ, ուլունքներ, գլխարկներ, կույտեր և ձեր երևակայությունը: Նայիր այս գնդիկներին (ես ցույց եմ տալիս ստվարաթղթե գնդակներ, արդյոք նրանք գեղեցիկ տեսք կունենան տոնածառի վրա):
Երեխաներ:
Մանկավարժ.
Իսկ ինչո՞ւ։
Երեխաներ:
Նրանք գեղեցիկ չեն…
Մանկավարժ.
Ինչպես կարող եք զարդարել դրանք:
Երեխաներ:
Տոնածառեր, սրտեր, ձնեմարդ...
Մանկավարժ.
Լավ արեցիք, իսկապես, մեր գնդիկները կարելի է տարբեր ձևերով զարդարել, բայց որպեսզի մենք լավ աշխատենք, եկեք մատներս մի փոքր ձգենք։
Մատների մարմնամարզություն «եղլնաձլ»
Մեր առջև տոնածառ է.
(մատները միահյուսված են, բութ մատները «տոնածառի» գագաթն են)
Կոններ, ասեղներ:
(բռունցքներ, ցուցամատը մատնանշված)
Գնդակներ, լապտերներ,
(«գնդակներ» մատներից՝ վեր, վար)
Նապաստակներ և մոմեր,
(«ականջները» ցուցամատից և միջին մատներից; երկու ափերը ծալված են, մատները սեղմված)
Աստղեր, մարդիկ:
(ափերը ծալած, մատները տարածված, միջին և ցուցամատները սեղանի վրա)
Մանկավարժ.
Եվ հիմա թող ձեզնից յուրաքանչյուրը մտածի, թե ինչպես է զարդարելու իր գնդակը, ինչ է իրեն անհրաժեշտ դրա համար և կարող է գործի անցնել (ես բաժանում եմ գնդակները):
Դասի հիմնական մասը.
Միացնում եմ Ամանորի մեղեդին. Ես մոտենում եմ յուրաքանչյուր երեխայի և հարցնում, թե ինչ է քանդակելու: Խորհուրդներ եմ տալիս երեխաներին, ովքեր դժվարանում են գաղափարներ հորինել։
Վերջնական մաս.
Երեխաները բերում են իրենց աշխատանքը դիտելու (դնում են սեղանին):
Դասի վերլուծություն.
Մանկավարժ.
Տղերք, ո՞վ է հիշում, թե հին ժամանակներում ինչ խաղալիքներով էին զարդարում տոնածառը։
Ո՞ւմ դուր եկավ այսօր ամանորյա գնդակներ զարդարելը:
Ո՞վ է դժվարացել աշխատանքի մեջ:
Լավ արեցիք, դուք բոլորդ ստացաք մի քանի անսովոր ամանորյա խաղալիքներ: Տոնին դեռ մի քանի օր է մնացել, այնպես որ մեր խաղալիքները ժամանակ կունենան չորանալու, իսկ հետո դրանցով կզարդարենք տոնածառը։ Կարծում եմ՝ ձեր խաղալիքները շատ գեղեցիկ տեսք կունենան տոնածառի վրա։
Դուռը թակում է, և ագռավը ներս է թռչում:
Ագռավ:
Կար-կար-կար. Բարև, ընկերներ: Եվ ես թռավ Ձմեռ պապից՝ պարզելու, թե արդյոք դու կատարեցիր նրա խնդրանքը։
Երեխաներ:
Ագռավ:
Լավ արեցիք, ինչ հրաշալի խաղալիքներ եք պատրաստել տոնածառի համար, ինչ գեղեցիկ... մեքենա-մեքենա-մեքենա։ Ձեր հիանալի աշխատանքի համար Ձմեռ պապը ձեզ հյուրասիրություն ուղարկեց:
Մանկավարժ.
Անչափ շնորհակալ եմ, ագռավ և Ձմեռ պապ, հյուրասիրության համար։
Ագռավ:
Ցտեսություն, տղաներ: Կար-կար-կար. (Ագռավը թռչում է հեռու):
Աշխարհի ամեն ինչի մասին.
1930 թվականին Ամերիկայում էկրան է բարձրացել «Սրիկայական երգը» ֆիլմը, որը պատմում է Կովկասյան լեռներում աղջկա առևանգման մասին։ Դերասաններ Սթեն Լորելը, Լոուրենս Թիբեթը և Օլիվեր Հարդին այս ֆիլմում տեղացի ստահակների դեր են կատարել։ Զարմանալիորեն այս դերասանները շատ նման են կերպարներին...
Բաժնի նյութեր
Դասեր կրտսեր խմբի համար.
Դասընթացներ միջին խմբի համար.
Դասի նշումներ
«Խաղալիքներ Ամանորի ծառի համար»
(երկրորդ կրտսեր խումբ):
Դասի նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ստեղծել տոնածառի պատկեր՝ հիմնվելով անավարտ կազմի վրա (տոնածառի ուրվագիծ):
Նպատակները. շարունակել տիրապետել ձևին և գույնին որպես փոխաբերական արտահայտչամիջոցների. շարունակել երեխաներին ծանոթացնել բամբակյա շվաբրերով նկարելու ոչ ավանդական տեխնիկայի հետ. սովորել տարբերել գույները; զարգացնել գեղագիտական ընկալումը, մշակել կոկիկությունը.
Նախնական աշխատանք. Գուաշի ներկերով տոնածառի նկարում ուսուցչի և երեխաների հետ համատեղ։
Սարքավորումներ՝ մեծ թերթ (whatman թուղթ) տոնածառի ուրվանկարով, գուաշ, բամբակյա շվաբրեր, անձեռոցիկներ, սոսինձ, արհեստական տոնածառ, մի քանի տոնածառի գնդակներ, Ձմեռ պապ, Ձյունանուշ:
Դասի բովանդակությունը.
Խմբասենյակում տոնածառ է։
Մանկավարժ.Տղերք, ես այսօր եկա մանկապարտեզ, իսկ շեմին տոնածառ էր։ Ի՞նչ եք կարծում, ո՞վ է այն բերել: Իսկ ահա տոնածառի մոտ պայուսակ կա։ Տեսնենք, թե ինչ կա պայուսակում. Գունավոր խաղալիքներ և նամակ «Բարև, աղջիկներ և տղաներ: Ես՝ պապիկ Ֆրոստը, ձեզ տոնածառ և խաղալիքներ եմ բերել։ Ես պարզապես շտապում եմ իմ բիզնեսում: Դուք զարդարում եք տոնածառը և սպասում ինձ նվերներով: Եվ որպեսզի չձանձրանաս, ես քեզ երգ կթողնեմ։ Ցտեսություն! «Ո՞վ է մեզ բերել տոնածառը: -Ի՞նչ երգ է մեզ ուղարկել Ֆրոստ պապիկը: - Տղերք, ինչպե՞ս կարելի է տոնածառը զարդարել։
Նայելով տոնածառի գնդակներին: - Ես Սուրբ Ծննդյան մի քանի գնդակ ունեմ: Ինչ են նրանք? (Կլոր) Ի՞նչ գույն: Ի՞նչ կա նրանց վրա: Ինչպե՞ս կարելի է նրանցով զարդարել տոնածառը: (Կախեք թելերից): Եկեք գնդիկները կախենք տոնածառի վրա։ (երեխաները փուչիկներ են կախում) - Մեր տոնածառը գեղեցիկ է: Դրա վրա ընդամենը մի քանի գնդակ կա: Եկեք տոնածառ նկարենք և զարդարենք այն էլ ավելի շատ գնդակներով։ - Նայեք սեղաններին: Ինչո՞վ ենք նկարելու։ (Ներկերով) Էլ ի՞նչ կա սեղանների վրա: (բամբակե բողբոջներ): Այսօր դրանք մեզ պետք կգան դեկորացիայի համար։ Ամանորյա գնդակներ.
Մատների մարմնամարզություն.
Մեր մատները հիմա կաշխատեն, եկեք նրանց համար մի քանի վարժություն անենք։
Այս մատը ամենահաստն է, ամենաուժեղն ու ամենամեծը: Այս մատը ցույց տալու համար է: Այս մատը ամենաերկարն է, և այն կանգնած է մեջտեղում: Այս մատնե մատը ամենափչացածն է։ Եվ չնայած փոքր մատը փոքր է, այն ճարպիկ է և համարձակ: Մենք մեր մատները կթաքցնենք բռունցքների մեջ՝ բռունցքների մեջ, բռունցքների մեջ։ Մատներս թափ կտանք՝ գնա՛, գնա՛։
Ուսուցիչը ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է նկարել գնդակներ և զարդարել գնդիկները բամբակյա շվաբրերով (մենք ներկ ենք դնում բամբակյա շվաբրի վրա և զարդարում գնդակը): - Ընտրեք այն ներկը, որը ձեզ ամենաշատն է դուր գալիս: Ինչ է գույնը: (Երեխաները զարդարում են տոնածառի գնդիկները և բամբակյա շվաբրերով նախշեր նկարում:) Ուսուցիչը հետևում է և ցուցաբերում անհատական օգնություն) - Տղե՛րք, թող գնդիկները չորանան, մինչ մենք լվանում ենք ձեռքերը:
Տոնածառը գնդակներով զարդարելը. -Սիրուն տոնածառ ունե՞նք։ Ի՞նչ եք կարծում, պապիկ Ֆրոստին դուր կգա՞:
Դասի ամփոփում.-Ի՞նչ արեցինք այսօր: -Եկեք կլոր պար պարենք մեր գեղեցիկ տոնածառի համար և երգենք «Յոլկա» երգը (Երեխաները պարում և երգում են):
