Ընտանիքը և կենտրոնը ժամանակակից ռուսական հասարակության մեջ ավանդական հոգևոր և բարոյական արժեքների ձևավորման գործում: Ուսուցչական համալսարաններ

Այս ժամանակահատվածից հետո պետությունը ստանում է կրթություն։ Մենք կարող ենք նկատել, որ չնայած այս մեծ փոփոխություններին, որոնցից մեր ժամանակակից դպրոցները և մանկավարժական տեսություններԱստվածաշունչը մեզ ասում է, որ ընտանիքի ներգրավվածությունը, հատկապես ձևավորմանը հոգևոր և բարոյական արժեքներնրանց երեխաները դեռ մնում են։

Բայց դուք շարունակում եք այն, ինչ սովորեցիք և գիտեք, իմանալով, թե ում մասին եք սովորել, և որ մանկուց գիտեք սուրբ գրքերը, որոնք կարող են ձեզ իմաստուն դարձնել փրկության համար՝ Քրիստոս Հիսուսի հանդեպ հավատքի միջոցով: Ինչպե՞ս են փոխհարաբերությունները դպրոցի, կրթության արվեստում մասնագիտացած նրա գործակալների և քրիստոնեական ընտանիքի միջև: Ո՞րն է դպրոցի և ընտանիքի դերը իրենց երեխաների կրթության և ինտեգրալ կրթության գործում:

Իրական «հրում» կա, որում ընտանիքներն ու դպրոցները փորձում են փոխանցել կրթության պարտականությունները։ Մեղադրանքի փոխանակումը դառնում է ավելի տարածված: Դպրոցը աշակերտի անջատվելու, անջատվելու ու չսովորելու համար մեղադրում է ընտանիքին, իսկ նման խնդիրների համար ընտանիքը մեղադրում է դպրոցին։

Դպրոցը պնդում է, որ այն ընդամենը տարաբնույթ գիտելիքներ ձեռք բերելու, ընտանիքում սովորողների կարգապահության, էթիկական և բարոյական դաստիարակության պատասխանատվությունը փոխանցելու վայր է։ Ամենավատն այն է, որ Քրիստոնեական ընտանիք, բացի դպրոցի կողմից առաջարկվող այս գիտելիքների ձեռքբերման մոնիտորինգին չմասնակցելուց, նաև անտեսում է դրա կարևորությունը իր երեխաների հոգևոր, էթիկական և բարոյական արժեքների ձևավորման գործում:

Ընտանիքն ու դպրոցը չեն կարող հմայիչ լինել, ավելի շուտ պետք է համագործակցեն միմյանց հետ ուսումնական գործընթացև կրթել քաղաքացիներին: Որպեսզի դա տեղի ունենա, անհրաժեշտ է ավելի շատ ինտեգրում: Դպրոցը պետք է ստանձնի բարոյական դաստիարակի դերը և ավելին իմանա իր աշակերտների ընտանեկան կյանքի մասին, մինչդեռ ընտանիքը պետք է ավելի ակտիվ և արդյունավետ մասնակցություն ունենա: դպրոցական կյանքիրենց երեխաներին՝ աջակցելով ուսուցիչների դերակատարներին գիտելիքների ձեռքբերման գործընթացում:

Ոչ մի այլ սոցիալական հաստատություն այնքան ազդեցիկ դեր չի խաղում բնավորության ձևավորման, կրթության և էթիկական, բարոյական և հոգևոր արժեքների տարածման գործում, որքան ընտանիքը: Ինչպե՞ս կարող է այսօրվա քրիստոնյա ընտանիքն իր կարևոր և հիմնարար դերը կատարել իր սիրելի զավակների ամբողջական կրթության գործում:

Պահպանեք, կիրառեք և ուսուցանեք ընտանեկան համատեքստում բարոյական, բարոյական և հոգևոր հուդա-քրիստոնեական արժեքների սկզբունքներն ու աստվածաշնչյան կողմնորոշումները: Միասին քրիստոնեական տունը և դպրոցը հզոր գործիքներ կլինեն ազդելու և փոխակերպելու կյանքը այս քաոսային և ցնցող հետքրիստոնեական և հետմոդեռն հասարակության մեջ:

Կրթությունը, բոլորի իրավունքը և պետության և ընտանիքի պարտականությունը կխթանվի և կխթանվի հասարակության համագործակցության միջոցով՝ անհատի ամբողջական զարգացման, քաղաքացիության իրականացմանը նախապատրաստվելու և նրա որակավորման համար։ զբաղվածություն. Ազատության սկզբունքներով և մարդկային համերաշխության իդեալներով ներշնչված կրթությունը, ընտանիքի և պետության պատասխանատվությունը ուղղված է. ամբողջական զարգացումուսանողը, քաղաքացիության համար նրա պատրաստությունը և աշխատանքի համար նրա որակավորումը:

Այս համատեքստում մենք կարող ենք շատ պարզ տեսնել յուրաքանչյուր մարդու անփոխարինելի բնավորությունը, քանի որ ընտանիքում նա չի նույնացվում թվի հետ, քանի որ նա հայտնի է իր անունով։ Ընտանիքում ուսումնասիրվում են նրա անդամների զարգացման և բարեկեցության և հասարակության կառուցման համար անհրաժեշտ համակեցության չափանիշները, արժեքներն ու նորմերը՝ ազատություն, հարգանք, զոհաբերություն, առատաձեռնություն և համերաշխություն։

Ընտանիքում է, որ փոխանցվում է մարդկանց մշակութային կյանքն ու ապրելակերպը։ Առանց ընտանիքների ողջ կրթական համակարգը ցեմենտ չէր ունենա։ Ընտանիքը կենսական նշանակություն ունի երեխաների համար. Սա նրանց առաջին օղակն է և հետևաբար նրանց առաջին կրթական տարածքը: Երեխաները կյանքում հղումների կարիք ունեն, և հենց ընտանիքում է ձևավորվելու նրանց անհատականությունը՝ ընդօրինակել ծնողներին: Սա կայուն հղում է, որը հիմնված է փոխադարձ սեր.

Սա մարդկային միջավայր է, որտեղ մարդն ավելի մեծ ինտենսիվությամբ է ապրում անհատի անձնուրաց հանձնումը նրանց, ովքեր իրենց վիճակով ավելի քիչ փոխհատուցում են ակնկալում՝ երեխաներին և տարեցներին: Այս հանձնվելը ամենաթույլերին, ավաղ, բուն հասարակական կյանքի համար անհրաժեշտ մարդկայնացման և համերաշխության գործոն է։

Ընտանիքն այսօր հասարակության համերաշխության առաջին միջուկն է։ Ընտանիքում է, որ մարդը սկսում է ձևավորել յուրաքանչյուր մարդու ինտեգրումն իր ազգային համայնքում՝ ապահովելով այն ժողովրդի գոյությունը, որին պատկանում է մարդը։ Միևնույն ժամանակ պատմությունը հայտնի է ծնողների և պապերի հետ իր երկխոսությամբ, միջսերունդների երկխոսություն, որը բացառիկ կարևորություն ունի։ Մի խոսքով, ընտանիքն առաջին տեղում է մարդկային հասարակություն, այն համայնքի օբյեկտ է, որը գերազանցում է այլ սոցիալական հաստատություններին և անփոխարինելի է, քանի որ այն արժեքների խառնարանն է և կյանքի սրբավայրը։

Այսօր, առավել քան երբևէ, դուք պետք է ապավինեք ձեր ընտանիքին։ Ընտանիքի վրա կենտրոնանալը նշանակում է սերմանել անհատականության և խրոնիկական միայնության դեմ, որը մարդիկ ապրում են մեր օրերում: Ընտանիքի վրա կենտրոնանալը նշանակում է ստեղծել մարդու համար ամենահարմար հանդիպման և հաղորդակցման տարածքը: Ընտանիքի վրա հույս դնել նշանակում է վերջապես հավատալ, որ կյանքն առաջին հերթին սիրո և երջանկության կոչ է: Բոլոր մակարդակներից պետք է կենտրոնանալ ընտանիքի վրա։ Լավագույն օգնությունընտանիքներ - օգնել ընտանիքին որպես հաստատություն.

Ընտանիքը չի կարող կոչվել լինել պատասխանատու մարմին և հատուկ պարտականություններ վերապահել իր երեխաների, հիվանդների, երիտասարդների, տարեցների կամ հաշմանդամների նկատմամբ՝ միաժամանակ մերժելով այդ արժանապատվությունը, իրավունքներն ու ճանաչումը հանրությանը։ Այսօրվա թեժ թեման «կրթությունն» է։ Նրանք ասում են, որ առանց կրթության մեջ մեծ ներդրումների, ոչ մի երկիր չի կարող զարգանալ մշակութային և տնտեսական առումով. Բայց նախքան թեմայի մեջ խորանալը, մենք պետք է տանք հետևյալ հարցը. Ի՞նչ է կրթությունը:

Սա այն է, ինչ երեխաները սովորում են դպրոցում: Են ուսումնական հաստատություններձեր խնամակալն ու տարածողը. Նախ, պետք է հստակեցնել, որ չկա կրթություն առանց արժեքների։ Դրանք մարդու բարոյական, հոգեւոր, մտավոր դաստիարակության հիմքն են։ Եվ երբ այն աճում է առանց այս արժեքային ծանրաբեռնվածության, որն անհրաժեշտ է, այն հասնում է դատարկ չափահաս կյանքի՝ առանց դրա համար անհրաժեշտ հղումներ ունենալու։ ճիշտ սահմանումկյանքի իրադարձություններ. Նա, ով իմաստ չունի, նման է դատարկ պարկի: Ամեն ինչ տեղավորվում է ներսում և կարող է լցվել ամենաանհեթեթ բաներով։

Բայց սա հենց այն է, ինչ կատարվում է հիմա։ Քանի որ մենք ապրում ենք մի հասարակության մեջ, որտեղ արժեքները ջնջվել են հասարակական կյանքից, մարդիկ դատարկվել են։ Հետո ինչ-որ բան «լրացնելու» համար դիմում են վարքային տարօրինակությունների, որոնք ամեն օր առաջանում են՝ շեղելով իրենց ներքին էությունից, որն անհրաժեշտ է մարդու զարգացման համար։

Արժեքների փոխարեն այն, ինչ այսօր կատարվում է Բրազիլիայում, արժեքների շրջում է, որը սնուցվում է ձախ քաղաքական խմբերի կողմից, որոնք վերջին հինգ տասնամյակների ընթացքում այլասերել են բրազիլական մտածելակերպը՝ նպատակ ունենալով քաղաքացիներին դարձնել թույլ և անվճռական, որպեսզի նրանք չկարողանան դատել իրականությունը։ , կարողանալով տարվել իրենց ուսուցանվող գաղափարախոսություններով՝ ոչ մի կերպ առանց ինքնուրույն ապրելու ընդունակ խիղճ ստեղծելու։

Բրազիլիայում ամենաքիչն անհրաժեշտ է ազատ և ինքնավար ժողովուրդ, բայց կենդանիների երամակ, որը կարող է առաջնորդվել մշակութային դիկտատորների կողմից, ովքեր հուսահատված են, որ ժողովուրդը տիրի նրան: Էշերը հեշտությամբ մանիպուլյացիա են անում իրենց քաղաքական դասին՝ առանց գիտակցելու էլ դառնալով անգիտակցականի գերին։

Իսկական կրթությունը հիմնված է այս հավերժական արժեքների վրա, որոնք ազատում են մարդկանց հագուստագործի թակարդներից, որոնք սպանում են այն, ինչ լավն է նրանց մեջ: Եկեք հասկանանք, որ մարդիկ այս արժեքներով են ծնվում իրենց ներսում։ Որպես Աստծո էակ՝ մարդն իր մեջ բերում է այն բոլոր հատկանիշները, որոնք անհրաժեշտ են զարգացնելու համար: Բայց քանի որ հասարակությունում գերակշռում են ոչ հավատացյալներն ու մատերիալիստները, և նրանք ցանկանում են իրենց հասակակիցներին օտարել իրական հոգևորությունից, մարդիկ մերժում են իրենց ներքին կյանքը՝ ապրելով միայն տվյալ պահի արտաքին միտումներին համապատասխան, ինչպես նաև սոցիալական ինժեներական գաղափարախոսություններին: ոչնչացնելով մարդկանց բնականոն ապրելակերպը.

Սա ասելը սարսափելի է թվում, բայց մարդիկ մեծ մասամբ ինքնուրույն են: Նրանք դառնում են այն, ինչ քարոզում են նորաձեւությունն ու գաղափարախոսությունը՝ դատարկվելով այն աստիճան, որ ընդունում են ցանկացած նորություն, որը հայտնվում է: Դատարկության այս աստիճանի հասնողներն այլեւս չեն անդրադառնում դատավորների իրադարձություններին՝ ամեն ինչ ընդունելով որպես «նորմալ»։ Բայց հենց դրան են ձգտում ձախ կուսակցություններն ու համաշխարհային վերնախավերը. մարդիկ տեսնում են «դատարկ տոպրակներ», որտեղ դրված է իրենց անհրաժեշտը:

Ինչից սպասել ուսումնական հաստատություններ, որոնք միայն կրկնում են պատրաստվող օրակարգը, որի նպատակն է դատարկել երիտասարդների միտքն ու սրտերը՝ դարձնելով նրանց ենթակա բոլոր տեսակի նոր բաների, գաղափարախոսությունների և քաղաքական միտումների: Ես ավելի հեռուն եմ գնում. սա կրթու՞մ դպրոց է։

Իհարկե ոչ! Մարդիկ պետք է հասկանան, որ կրթությունը գալիս է տնից։ Դպրոցը չի կրթում և երբեք չի դաստիարակում: Նա հոգ է տանում ֆորմալ գիտելիքների մասին, որոնք առաջանում են գիտության և փիլիսոփայության մեջ: Բայց դրանք միշտ չէ, որ հարմար են, քանի որ գիտենք, որ դրանք օգտագործվում են խմբերի կողմից որոշակի գաղափարախոսություններ և աշխարհայացքներ քարոզելու համար: Եթե ​​ծնողները իսկապես ցանկանում են պատրաստել իրենց երեխաներին կյանքի համար, նրանք պետք է կատարեն իրենց աշխատանքը՝ որպես դաստիարակներ և դաստիարակող իրենց սերունդները տանը, օրինակի, զրույցի և մշտական ​​դաստիարակության միջոցով՝ հաշվի առնելով այն, ինչ երեխաները սպառում են՝ մտավոր և մշակութային:

Կրթությունը շատ ավելին է արժեքների, քան գիտելիքի մասին: Վերջիններս ներառված են կրթության ոլորտում, ինչով էլ զբաղվում է դպրոցը։ Բայց ուսուցիչը ընտանիքն է, քանի որ ծնողներից բացի ոչ ոք հնարավորություն չունի երեխաների մեջ արժեքներ սերմանել, նույնիսկ նախքան նրանք ուսումնական հաստատություն մտնելը։

Պետք է հասկանալի դարձնել, որ երեխան պետք է արդեն բարոյական դաստիարակությամբ գա դպրոց։ Այս ուսուցումը սկսվում է երեխայի կյանքի առաջին օրվանից՝ հիմնվելով տանը ծնողների գործողությունների վրա: Ասույթ կա, որ «մենք օրինակ ենք տանում». Սա մեծ ճշմարտություն է, քանի որ իր շրջապատի մեծահասակների կողմից երեխայի կատարած գործողությունները նրա մեջ ավելի շատ հասկացություններ են ներծծում, քան դպրոցում սովորած գիտելիքները: