Մեկ հանդուրժողական հարաբերություն ավագ խմբի միջև: Բաց դաս «Հանդուրժողականության զարգացում. Աշխատանք հեքիաթի հետ

Առաջադրանքներ. երեխաների մեջ ձևավորել բարեկամական միջանձնային հարաբերություններ՝ օգտագործելով ռուսական ժողովրդական հեքիաթների, գրական ստեղծագործությունների և գրքերի հերոսների օրինակներ։ Ստեղծել պատկերացում հասարակության և հասակակիցների խմբի վարքի հիմնական կանոնների մասին: Զարգացնել ուրիշների կարծիքը լսելու կարողությունը: Մշակեք ընկերական հարաբերություններ, կարեկցանքի զգացում, հանդուրժողականություն:

Նախորդ աշխատանք. զրույցներ «Խաղաղություն ամբողջ մոլորակում», «Կախարդական խոսքեր», «Մեր տրամադրությունը», «Ինչպես հասկանալ միմյանց», «Տարբերենք լավ գործերը վատից», «Սովորենք խաղալ միասին», «Կյանքի կանոններ» թեմաներով։ »: Ընթերցանություն Գրականություն՝ Գ.Խ. Անդերսեն «Տգեղ բադի ձագը», ռուս. adv. Հեքիաթներ «Թևավոր, բրդոտ և յուղոտ», «Կենդանիների բարեկամություն», «Չգիտեմ և վերջ, վերջ»: Դիդակտիկ խաղ «Signal ABC», հանդուրժողականության զարգացման խաղեր «Հաճոյախոսություններ», «Ֆանտազիաներ», «Ճարտարապետ», «Դիզայներներ»:

Բառարանի ակտիվացում. բարեկամություն, խաղաղություն, համագործակցություն, խորհրդանիշ.

Սարքավորումներ: «Բարեկամություն», «Խաղաղություն», «Համագործակցություն» սլաքների ցուցիչները: Անտառի մաքրում. Էկրան, բադի ձագ (բիբաբո), սև ձեռնոցներ, ազդանշանային գավաթներ սև և սպիտակ: Ծրար նամակով. Իմաստության ծառ, տերևներ կանոններով:

Տեղափոխել

Ուսուցիչը բանաստեղծություն է կարդում.

Արևն ու գարունը ընկերներ են,

Աստղերն ու լուսինը ընկերներ են,

Նավերը ծովում ընկերներ են,

Ամբողջ աշխարհից երեխաները ընկերներ են:

Ինչի՞ մասին է այս բանաստեղծությունը։ (ընկերության մասին) Ինչպե՞ս եք հասկանում ընկերություն բառը: (երեխաների պատասխանները): Այսօր ես հրավիրում եմ ձեզ գնալ մի առասպելական ճանապարհորդության և տեսնել, թե ինչպես են ապրում տարբեր հեքիաթների հերոսները։ (սլաքների ցուցիչներ)

ԲԱՐԵԿԱՄՈՒԹՅՈՒՆ-ԽԱՂԱՂՈՒԹՅՈՒՆ-ՀԱՄԱԳՈՐԾԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ

Բարեկամություն.Անտառի մաքրում.

Տղերք, տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ է այստեղ: Ես պարզապես ուզում եմ նստել և հանգստանալ: Բայց ինչ-ինչ պատճառներով այստեղ շատ հանգիստ է, դուք չեք կարող լսել թռչունների երգը, կարծես ձեր շուրջը ամեն ինչ քնած է: Եվ սա այն պատմությունն է, որը տեղի է ունեցել այս հեքիաթային անտառում, խնդրում եմ լսեք:

Կա մի կախարդական անտառ որոշակի թագավորությունում, որոշակի նահանգում։ Բնակիչների միջեւ վաղեմի պայմանավորվածության համաձայն՝ անտառը բաժանվել է թաղամասերի։ Նապաստակն իշխում էր անտառի եզրին։ Առվակի երկայնքով հողը կառավարում էր Արջը։ Կային նաև Գայլի, Աղվեսի, Սկյուռի տարածքները։ Ամեն մեկն իր հողի վրա աշխատել է իր համար, իր բարօրության համար։ Իսկ հարեւանների հետ ոչ ոք ընկերություն չի արել։ Կախարդական անտառի տարածքները խնամքով հսկվում էին։ Եվ այսպես, մի ​​օր նրանք Արջին զեկուցեցին, որ տեսել են ձագեր, որոնք խաղում են սկյուռների հետ։ Գայլի ձագերը ցատկեցին ձկան լճակում, իսկ աղվեսի ձագերը հեծավ փոքրիկ նապաստակների մեջքին։ Կախարդական անտառը նախկինում երբեք չէր իմացել նման անկարգություններ և անկարգություններ։ Իսկ չափահաս կենդանիները որոշեցին, որ երեխաները պետք է հիշեն՝ ում հետ շփվեն, ում հետ՝ ոչ։ Նրանք երեխաներին խստիվ արգելել են խաղալ միմյանց հետ։ Հետո կենդանիները սկսեցին տխրել, ձանձրացան։ Երեխաները զրկված էին կյանքի հիմնական հենարանից՝ ընկերությունից։ Եվ հետո բոլորին պարզ դարձավ, որ անհնար է ապրել առանց ընկերության, առանց հեքիաթային անտառը վերակենդանացնելու։

Տղաներ, դուք օգնում եք կենդանիներին գտնել ճիշտ լուծումը: (Անտառում ճանապարհ գցեք, որով բոլոր երեխաները, առանց բացառության, կարող են քայլել: Թող երեխաները ունենան «Բարեկամության» ճանապարհ, վերացրեք բոլոր սահմանները: Սարքավորեք խաղահրապարակներ: Թող երեխաները ունենան իրենց տարածքը: Ոչ ոք չպետք է վիճի կամ հարձակվի յուրաքանչյուրի վրա: դրա վրա մյուսը Երեխաներին չպետք է խանգարել խաղալ միմյանց հետ:)

Այս կանոնները կօգնեն կենդանիներին անտառում։ Ահա, այստեղ աճում է իմաստության ծառը։ Բայց ինչ-ինչ պատճառներով այն տերևներ չունի: Եկեք վերակենդանացնենք այն։ Ծառի վրա պետք է տերևներ կախել կանոններով: Վերցրեք մի թուղթ, կարդացեք կանոնը և կախեք ճյուղից։

• Լսեք ձեր մեծերին.
• Եղեք առատաձեռն։
• Սիրեք կենդանիներին և բույսերին:
• Օգնեք փոքրերին և թույլերին:
• Հարգեք մեծահասակներին և ընկերներին:
• Մի վիրավորեք ձեր սիրելիներին.
• Եղեք քաղաքավարի:
• Եղեք հյուրընկալ։
• Քաջ եղիր։
• Եղեք հանդուրժող.
• Եղեք բարի:
• Զգույշ եղեք.
• Զգույշ եղեք.
• Եղեք նուրբ.
• Եղեք ազնիվ.

Տեսեք, ծառը կենդանացել է։ (Տերեւների խշշոց) Այժմ այս անտառի բոլոր բնակիչները նույնպես կիմանան կանոնները և կհիշեն դրանք։ (Կենդանիները շնորհակալություն են հայտնում օգնության համար և նրանց տալիս են բարեկամության խորհրդանիշ՝ շուրջպար):

Տղերք, ձեր կյանքում եղե՞լ են դեպքեր, երբ դուք գիտեիք այս կանոնները, բայց խախտեիք դրանք: Երբևէ վատ բան արե՞լ եք՝ իմանալով, որ դա սխալ է: Իսկ հետո ամաչեցի՞ք։ Շատ լավ է, որ հիշել ես քո սխալները։

Կարծում եմ՝ հիմա ձեզնից շատերը կապրեն այս կանոններով։

Տեսեք, անտառի բոլոր կենդանիները հաշտվել են, անտառը կենդանացել է (առվակի ձայնը, թռչունների երգը):

Աշխարհ. Էկրանին հայտնվում է բադի ձագ:

Բադի ձագ, ինչու՞ ես այդքան տխուր և միայնակ:

Ես ինքս չգիտեմ։ Թռչնաբուծական բակում ինձ բոլորն ասում են տգեղ, և բոլորը վիրավորում են ինձ։

Եվ ես իսկապես ուզում եմ ընկերներ գտնել ինձ համար (սև ձեռնոցներ են հայտնվում և սկսում կծկել և հրել բադի ձագին):

Դե, դուք զզվելի եք, չափազանց մեծ: Եթե ​​միայն կատուն քաշեր քեզ, այ զզվելի հրեշ: Աչքերս քեզ չէին տեսնի։

Խեղճ բադիկը պարզապես չգիտի, թե ինչ անել: Իսկ գուցե բոլորը նրա հետ ճիշտ են վարվել, քանի որ նա գեղեցիկ չէ, տգեղ է։ (Նա գեղեցիկ չէ, բայց նա բարի սիրտ ունի, հեքիաթում նա վերածվել է գեղեցիկ կարապի):

Երեխաները վերցնում են ազդանշանային գավաթներ և գնահատում «Թռչնի բակի» հերոսների գործողությունները (բադի ձագը շնորհակալություն է հայտնում օգնության համար և տալիս է խորհրդանիշներ՝ արև, ամպ, խոտ:

Համագործակցություն.

Ի՞նչ է նշանակում այս բառը: Նայեք, նամակ ճնճղուկից, մկնիկից, նրբաբլիթից: Նրանք դժվարության մեջ են և օգնություն են խնդրում։ Ճնճղուկի կտուցը շուռ եկավ, Մկան վերարկուն դուրս եկավ, Նրբաբլիթի կողքի կեսը կերավ։ Ինչպե՞ս կարող եմ օգնել նրանց: Հիշեք ասացվածքը. «Սա միշտ պատահում է, երբ մեկը մյուսին գլխով է անում և չի ուզում անել իր գործը»։ Բավական չէ միայն ընկերներ լինել, բոլորը պետք է աշխատեն, օգնեն միմյանց (Հեքիաթի հերոսները շնորհակալություն են հայտնում օգնության համար և տալիս են խորհրդանիշներ՝ թռչուններ, ծաղիկներ, անձրև):

Յուրաքանչյուր կենդանի, յուրաքանչյուր թռչուն և յուրաքանչյուր միջատ այժմ գիտի, որ խաղաղ ապրելը շատ ավելի լավ է, քան կռվելը: Եվ ես և դու, կարծում եմ, օգնեցինք նրանց ստեղծել խաղաղություն, բարեկամություն և համագործակցություն:

(Հնչում է շոգեքարշի սուլիչը:) Ուսուցիչը ուշադրություն է հրավիրում Երջանկության լոկոմոտիվի վրա և առաջարկում բանաստեղծության բառերով նկար նկարել: I. Mazenina

Եկեք մարդիկ ընկերանանք միմյանց հետ.

Ինչպես թռչունները երկնքի հետ,

Ինչպես խոտը մարգագետնում,

Ինչպես քամին դաշտի հետ,

Անձրևոտ դաշտեր

Ինչպես է արևը ընկերներ բոլորիս հետ:

Երեխաները շուրջպար են կազմում:

Եկեք մարդիկ հոգ տանեն մոլորակի մասին

Ամբողջ Տիեզերքում նման բան չկա:

Ամբողջ Տիեզերքում կա մեկը բոլորի համար,

Ի՞նչ կանի նա առանց մեզ:

Կատարվում է «Քամին իր ետևում ամպերն է կանչում...» երգը։

1 Հոգեբանը մտնում է խումբ և ասում. «Բարև տղերք, ես եկել եմ ձեզ այցելելու, բայց ոչ մենակ, այլ իմ ընկեր Կապիտոշկայի հետ, նա կենսուրախ է և բարի, ուստի սիրում է այցելել և հանդիպել (խաղալ) նոր երեխաների, նա իսկ դա կօգնի մեզ ճանաչել միմյանց, նա ձեռքից ձեռք կթռնի, իսկ նա, ում ձեռքերը նա թռչում է, կասի իր անունը, փորձե՞նք։ Իմ անունը Եկատերինա Վլադիմիրովնա է...» Դե, ահա մենք: Տղերք, Կապիտոշկան ինձ շշնջաց, որ իրեն շատ են դուր գալիս ձեր գեղեցիկ տարբեր անունները։ Պատկերացրեք, թե ինչ կլիներ, եթե բոլորս ունենայինք մեկ անուն:

3. Հոգեբան. Ամեն ինչ ճիշտ եք ասում, եթե բոլորս նույն անունն ունենայինք, ուրեմն ուղղակի շփոթված կլինեինք՝ ո՞ւմ հետ կապվել, ո՞ւմ են հրավիրել։ Որքա՜ն հիանալի է, որ մենք բոլորս տարբեր ենք և ունենք տարբեր յուրահատուկ անուններ:

4. Հոգեբան. Տղերք, Կապիտոշկան ուզում է նայել ձեր աչքերին: Ի՞նչ եք կարծում։ Ինչու է դա նրան պետք: Նայեք միմյանց, նայեք միմյանց աչքերի մեջ, և Կապիտոշկան ձեզ հետ կնայի, միգուցե այնտեղ ինչ-որ բան գտնեք։ Ի՞նչ տեսաք այնտեղ։

5. Հոգեբան. ախ, ինչ գեղեցիկ են ձեր աչքերը, այնքան արտահայտիչ, այնքան յուրահատուկ, կապույտ, կանաչ և շագանակագույն: Եվ սա ևս մեկ անգամ ընդգծում է, որ ես և դու տարբեր ու եզակի ենք, և քեզ նման չկա աշխարհում։

6.Հոգեբան. ամեն ինչ ճիշտ եք ասում, եթե նույն աչքերը ունենայիք, ուրեմն մենք հավանաբար կձանձրանայինք և անհետաքրքիր կյանքում: Ի վերջո, աչքերը հոգու հայելին են: Հենց աչքերով կարելի է տեսնել, թե մարդն ինչ է զգում, ինչ տրամադրություն ունի։ Որքա՜ն հիանալի է, որ մենք բոլորս տարբեր ենք և ունենք այդքան տարբեր գեղեցիկ և յուրահատուկ աչքեր:

7. Հոգեբան. տղերք, Կապիտոշկան ինձ շշնջաց, որ ուզում է խաղալ ձեզ հետ: Նա շատ հետաքրքիր նոր խաղ է հորինել, մի արտահայտություն կասեմ, եթե համաձայն եք դրա հետ, ուրեմն պետք է տեղերը փոխեք, բայց հիշեք, որ մենք կփոխվենք առանց հրելու, զգույշ։ Եթե ​​պատրաստ ես խաղալ, ժպտա ինձ։ Ուշադիր լսեք. «Այժմ տեղերը կփոխեն հետևյալը.

Ով է խոզանակում իր ատամները առավոտյան;

Ով սիրում է սահնակով սահել;

Ով ունի ընտանի կենդանի;

Ձեզանից ո՞ր մեկն է ագահ:

Ձեզանից ո՞ր մեկն է չար։

Ով բարի է;

Ով սիրում է մուլտֆիլմեր դիտել։

8.Հոգեբան, տեսնում եմ, որ դու շատ ընկերասեր ես և ուշադիր։ Եվ ես ուզում եմ ձեզ ասել, որ կյանքում մեզանից յուրաքանչյուրն իրավունք ունի ընտրելու՝ բարին, թե չարը: Եթե ​​մենք ընտրում ենք չարը, ապա պետք է վճարենք ցավով և տառապանքով (ես ցույց եմ տալիս վիշտ ու տխրություն պատկերող դեմքերի ժայռապատկերներ։ Եթե ընտրում ենք լավը, ապա ամեն ինչ պարզվում է հեշտությամբ և արագ։ (Ես ցույց եմ տալիս զվարթ դեմք պատկերող ժայռապատկեր)։ Կյանքում պատահում է, որ մենք չենք ընտրում բարու կամ չարիքի փոխարեն, ես հիմա ձեզ կառաջարկեմ իրավիճակներ, իսկ դուք փորձեք դրանք պատկերացնել:

Դուք ուրախ եք, որ ձեր նկարչությունը լավ է ստացվել, իսկ Վասյան, ով ամբողջ օրը բեմականացնում էր, ոչ։ Ի՞նչ հույզեր կզգաք:

Դուք վիրավորվել եք մայրիկից՝ խոստումը չկատարելու համար, և դադարեցիք նրա հետ խոսել։

Դուք ուսուցչին ասում եք «վատ» երեխաների մասին։

Դուք կռվի եք բռնվել խմբից մեկի հետ, քանի որ նա վիրավորում էր երեխաներին, երբ դուրս էր գալիս զբոսանքի:

9.Հոգեբան.Առաջարկվում է դրանք հերթով դնել բարի գործերի տուփի մեջ, բայց միեւնույն ժամանակ երեխան պետք է ասի, թե ինչ լավություն է արել այսօր կամ պատրաստվում է անել։

10. Հոգեբան. Շատ լավ է, որ այդքան լավ գործեր եք անում: Միշտ հաճելի է տեսնել ձեր բարի վերաբերմունքը միմյանց նկատմամբ: Բայց ցավոք, երբեմն ոչ այնքան լավ գործեր են արվում։ Երեխաները սև թղթի բլոտներ են վերցնում, հոգեբանն առաջարկում է դրանք դնել տոպրակի մեջ, միաժամանակ պատմել, թե ինչ վատ արարքներ է արել, ինչպես նաև բացասական հույզեր գցել այս պայուսակի մեջ՝ զայրույթ, վրդովմունք, տխրություն։

Տղերք, երբ դուրս գամ, այս պայուսակը դեն եմ նետելու։

Եզրակացություն. Յուրաքանչյուր մարդ ընտրության իրավունք ունի։

11.Հոգեբան. Իսկ հիմա ձեզ անակնկալ է սպասվում. Այժմ կախարդանքը տեղի կունենա, դուք պետք է ձեր ափերը նավակի ձևավորեք, փակեք ձեր աչքերը և չնայեք: («Ուր են կախարդները» երգը): Հիմա նայեք ձեր ափերի մեջ, բայց ոչ մեկին մի ասեք, թե ինչ ունեք այնտեղ: Այժմ բացեք ձեր ափերը, ինչպես ծաղիկը բացվում է դեպի արևը: Ձեզ դուր եկավ մեր անակնկալը։

12. Հոգեբան. Տղերք, ի՞նչ քարեր ունեք: Մենք ամեն մեկս տարբեր քարեր ունենք, նրանք նույնքան տարբեր են, որքան ես ու դու տարբեր ու եզակի ենք։

13. Հոգեբան. Եվ հիմա ես առաջարկում եմ ձեզ շարունակել կախարդանքը, եկեք մեր բոլոր խճաքարերը դնենք կախարդական տուփի մեջ և տեսնենք, թե ինչ կլինի: Հիշեք, տղերք, որ մեր քարերը պարզ չեն, այլ կախարդական, և տեսեք, թե ինչ է պատահել:

14. Հոգեբան. Սա է իսկական «ընկերության ծաղիկը»: Ինչո՞ւ եք կարծում, որ մեր «ընկերության ծաղիկը» այդքան գեղեցիկ է ստացվել: Ճիշտ է, որովհետև մենք բոլորս միասին, միաձայն հանեցինք այս ծաղիկը: Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, եթե մի խիճ ունենայինք, այսպիսի ծաղիկ կստանայինք։

15. Հոգեբան. Տղերք, Կապիտոշկան ուզում է ցույց տալ իր նկարը, որը նա իր ընկերների հետ պատրաստել է խճաքարերից: Ցանկանու՞մ եք դիտել: Գեղեցիկ? Ինչու՞ են նրանք ստացել այդքան հրաշալի պատկեր։

16.Հոգեբան. Տղերք, Կապիտոշկան նորից ականջիս շշնջաց, որ ինքը նոր խաղ է մտածել, բայց ոչ թե պարզ, այլ կախարդական, որը սովորեցնում է քնքշություն, հոգատարություն, սեր, քնքշանք, ուշադրություն, և սա. Խաղը կոչվում է «Բարեկամության հոսք»: Ցանկանու՞մ եք խաղալ: Դա անելու համար մենք պետք է կանգնենք շրջանագծի մեջ, և մեզանից յուրաքանչյուրը կվերածվի մեկ ընդհանուր մեծ հոսքի կաթիլի: Յուրաքանչյուր կաթիլ յուրահատուկ է, այն հոսում է դանդաղ, հատուկ առվակի հունով։ Եվ քանի դեռ նա հոսում է, մենք նրան կտանք մեր ողջ քնքշությունը, սերը, ուշադրությունը, հոգատարությունը և քնքշությունը, ոչ թե խոսքերով, այլ շարժումներով, այսինքն՝ կշոյենք, սիրալիրորեն կհպվենք, կժպտանք, որպեսզի կաթիլը գոհանա, և որպեսզի մենք ավելի շատ զվարճանանք (հնչում է հոսքի մեղեդին):

17.Հոգեբան. Իհարկե, բոլորը գոհ են, երբ տալիս են սեր, քնքշություն, հոգատարություն, ուշադրություն և ջերմություն: Մինչ մենք խաղում էինք «Բարեկամության հոսքը», Կապիտոշկան ձեզ համար բացիկներ պատրաստեց, որոնց վրա հրավիրում է ձեզ բարի ցանկություններ նկարել ձեր ընկերներից: Ինչպե՞ս կարող ես բարի ցանկություններ փոխանցել:

18. Հոգեբան. Այժմ ես և Կապիտոշկան հրավիրում ենք բոլորիդ գալ սեղանի շուրջ, վերցնել մատիտներ, մարկերներ և մեկ բացիկ: Բացիկի վրա կնկարեք ցանկություններ ձեր ընկերոջ համար. Գտեք ձեզ համար հարմարավետ տեղ, և որպեսզի այն ավելի զվարճալի լինի ձեզ համար, ես մի քիչ երաժշտություն կմիացնեմ: Երբ երաժշտությունն ավարտվում է, ձեր գործն ավարտվում է: Եթե ​​պատրաստ եք, ժպտացեք Կապիտոշկային և ինձ։

19. Հոգեբան. Եվ հիմա տղաներ, ես առաջարկում եմ փոխանակել ձեր ցանկությունները, բայց այնպես, որ բոլորն ունենան մեկ բացիկ: Փոխանակվել է. Կանգնեք շրջանագծի մեջ: Այժմ մենք բոլորս միասին կհիանանք ձեր ցանկություններով: Տեսեք, Կապիտոշկա, ինչ տարբեր ցանկություններ ունեն երեխաները, որքան բարի, ուշադիր և հոգատար են մեր երեխաները միմյանց հանդեպ։ Նրանք շատ ընկերասեր են։

Ասա ինձ, ի՞նչ է բարեկամությունը:

Ճիշտ է, բարեկամությունը սերտ հարաբերություն է, որը հիմնված է փոխադարձ օգնության, աջակցության, հարգանքի և եկամուտների վրա: Ինչու՞ մեզ պետք է ընկերություն անել ձեզ հետ: Ճիշտ է կյանքը դարձնել ավելի զվարճալի և հեշտ:

Եզրակացություն. Ընկերները կարևոր են: Ընկերներ, դժվար է: Բայց միայնակ երջանիկ ապրելն անհնար է։

20. Հոգեբան. Եվ վերջապես, ես և Կապիտոշկան որոշեցինք ձեզ նվեր թողնել

«Բարեկամության ծաղիկ», որը կարող է հանգեցնել ձեզ նոր հետաքրքիր համատեղ ձեռնարկությունների:

Մենք ուրախ էինք ձեզ հետ հանդիպելու համար, Կապիտոշկան իսկապես հաճույք էր ստանում ձեզ հետ խաղալուց, և մենք մի փոքրիկ խնդրանք ունենք. եթե ձեզ դուր եկավ մեր հանդիպումը, ապա տվեք Կապիտոշկային և ինձ ձեր ժպիտները որպես հուշանվեր: Ամենայն բարիք, ցտեսություն:

Հանդուրժողական մշակույթի խթանման խնդիրն այսօր ամենահրատապներից մեկն է Ռուսաստանում՝ բազմազգ երկրում, որն ունի բազմաթիվ բազմազան և տարբեր մշակույթներ: Ժամանակակից հասարակության մեջ հանդուրժող մշակույթը հատուկ նշանակություն ունի. այն գործում է և որպես համամարդկային արժեք, և որպես սոցիալական գործողության նորմ:

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

«Երկիր մոլորակի բնակիչներ» ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար հանդուրժողականության դաստիարակության ECD.

Նպատակը. Նախադպրոցական տարիքի երեխայի անհատականության հանդուրժողական մշակույթի հիմքերի ձևավորում:

Առաջադրանքներ.

կրթական:

Երեխաների մոտ ձևավորել ճանաչողական հետաքրքրություն աշխարհի այլ ժողովուրդների, ցեղերի, նրանց տների, մշակույթների պատմության նկատմամբ.

Ներկայացրե՛ք «հանդուրժողականություն» հասկացությունը.

կրթական:

Խթանել հանդուրժողականությունը և հարգանքը այլ ազգությունների և ռասաների ներկայացուցիչների նկատմամբ՝ անկախ սոցիալական ծագումից.

Բարեկամական վերաբերմունք այլ ազգերի մարդկանց ավանդույթների և սովորույթների նկատմամբ.

Դրական հույզեր երեխաներին աշխարհի ժողովուրդների մշակույթին ծանոթացնելու գործընթացում.

Զգացմունքային հետաքրքրություն պոեզիա լսելու, ձեր զգացմունքներն արտահայտելու նկատմամբ:

զարգացող:

Մշակել Երկիր մոլորակի և մոլորակի վրա մարդկանց կյանքի մասին պատկերացում, տարբեր երկրներում և աշխարհի մասերում ապրող մարդկանց տարբերակիչ հատկանիշները գտնելու կարողություն.

Հաղորդակցման կարողությունների զարգացումը որպես հանդուրժողական գիտակցություն ունեցող մարդու հիմնական նշան:

Նախնական աշխատանք՝ անհատական ​​աշխատանք երեխաների հետ՝ բանաստեղծությունների ուսուցում; երեխաների հետ աշխատել քարտեզի և գլոբուսի միջոցով. դիտել նկարներ, նկարազարդումներ, դիտել ֆիլմեր մեր մոլորակի մարդկանց կյանքի մասին, սովորել ժողովրդական բացօթյա խաղեր:

Նյութ և սարքավորումներ.

Մուլտիմեդիա պրոյեկտոր;

Ներկայացումներ՝ «Չինաստան», «Աֆրիկա», «Ռուսաստան»;

Գլոբուս;

Քարտեզ;

«Բարեկամություն» երգի աուդիո ձայնագրություն;

Մուլտֆիլմեր՝ «Կատերոկ», «Ռուսաստանի ժողովուրդներ», «Մենք ապրում ենք Ռուսաստանում։ թաթարներ»։

Կրթական ոլորտներ.

«Ճանաչում», «Սոցիալականացում», «Հաղորդակցություն», «Գեղարվեստական», «Երաժշտություն»:

Հանգույցի կաթված. Ուսուցիչը երեխաներին տանում է դեպի դահլիճի կենտրոն՝ կազմելով շրջան։

«Արևային շրջան».

Եկեք նայենք հյուրերին և ժպտանք նրանց մեր ամենաբարի ժպիտով:

Այժմ մենք կարող ենք հանձնվել, բայց ուժն ու ընկերությունը կմնան մեզ հետ:

Այս ցուրտ տարածության մեջ կա մեկ մոլորակ՝ այգի: Միայն այստեղ անտառներն են աղմկոտ, կանչում են չվող թռչուններ։ Միայն նրա վրա են կանաչ խոտերի մեջ ծաղկում հովտի շուշանները, և միայն այստեղ են ճպուռները զարմացած նայում գետին։ Հոգ տանել ձեր մոլորակի մասին - Ի վերջո, դրա նմանը չկա:

Մանկավարժ. Տղերք, ձեր կարծիքով ո՞ր մոլորակի մասին է այդքան գեղեցիկ գրել բանաստեղծ Յակով Ակիմը:

Երեխաներ: Բանաստեղծությունը խոսում է մեր Երկիր մոլորակի մասին:

Մանկավարժ- Եկեք նայենք Երկրի մոդելին, ինչպես է այն կոչվում:

Երեխաներ: Գլոբուս:

Մանկավարժ: Լավ արեց: Տղերք, նայելով երկրագնդին, պատմեք մեզ մեր մոլորակի մասին: Ի՞նչ է նշանակում կապույտ (ջուր) գույնը երկրագնդի վրա: Սրանք ծովեր և օվկիանոսներ են: Ո՞վ է ցանկանում ցույց տալ օվկիանոսներն ու ծովերը երկրագնդի վրա: (ցուցադրվում է երեխաների կողմից): Ինչ գույն է հողը: (կանաչ և շագանակագույն): Կանաչը ցույց է տալիս մեր մոլորակի բուսականությունը, իսկ շագանակագույնը՝ լեռներն ու հարթավայրերը:

Մանկավարժ: Ի՞նչ եզրակացություն կարելի է անել:

Երեխաներ. Երկիր մոլորակի վրա շատ քիչ հող կա կյանքի համար: Մենք պետք է պաշտպանենք բնությունը և ապրենք խաղաղության մեջ։

Մանկավարժ: Էլ որտե՞ղ կարող եք տեսնել մեր մոլորակի պատկերը:

Երեխաներ: Քարտեզի վրա:

Մանկավարժ. Եկեք նայենք քաղաքական քարտեզին: Քարտեզը ներկված է տարբեր գույներով՝ երկրները նշելու համար: Ձեր կարծիքով քանի՞ երկիր կա աշխարհում: Երեխաների գուշակություններ

Մանկավարժ. Մեր մոլորակի վրա կա 258 երկիր: Յուրաքանչյուր երկիր ունի իր հիմնական քաղաքը, դրոշը, օրհներգը, սովորույթները և ազգային լեզուն։ Ո՞րն է երկրի գլխավոր քաղաքի անունը:

Երեխաներ: Կապիտալ.

Մանկավարժ. Անվանեք մեր հայրենիքի մայրաքաղաքը:

Երեխաներ: Մոսկվա.

Մանկավարժ. Ո՞վ կարող է ցույց տալ մեր երկիրը քարտեզի վրա: Ինչ է դա կոչվում:

Երեխաներ: Ռուսաստան

Մանկավարժ. Մտածեք և ասեք ինձ, թե ինչն է առանձնացնում մեր մոլորակի վրա ապրող բոլոր մարդկանց:

Երեխաներ. Մաշկի գույնը, նրանք խոսում են տարբեր լեզուներով, ունեն տարբեր սովորույթներ և ավանդույթներ...

Մանկավարժ- Բոլոր մարդիկ տարբեր են, բայց ի՞նչն է մեզ միավորում, ի՞նչ ընդհանուր բան ունենք:

Երեխաներ. Մենք ձեռքեր ու ոտքեր ունենք, ապրում ենք նույն մոլորակում, քաղաքներում, երկրներում, գնում ենք մանկապարտեզ, անում ենք նույն գործերը:

Մանկավարժ. Մենք կիմանանք, թե ուրիշ ինչն է մեզ միավորում «Ծափահարություններ» պարզ խաղի օգնությամբ: Որոշակի որակ կնշեմ. Նրանք, ովքեր դա ունեն, ոտքի են կանգնում, իսկ մնացած բոլորը ծափահարում են նրանց։ Եթե ​​բոլորը ոտքի կանգնեն, ուրեմն բոլորս կծափահարենք։

Կանգնեք բոլոր նրանք, ովքեր կարող են կարդալ, սիրում են կարուսելներ նստել, սիրում են մուլտֆիլմեր դիտել, սիրում են պաղպաղակ, սիրում են խաղալ, երազում են թռչել տիեզերք, սիրում են կենդանիներին, ոտքի են կանգնում, նրանք, ովքեր սիրում են պարել, ոտքի կանգնել, բոլորը նրանք, ովքեր սիրում են պարել, ովքեր գիտեն, թե ինչպես ընկերանալ:

Մանկավարժ.

Տղերք, ասեք ինձ, ո՞ր երկիրն է լավագույնն ամբողջ աշխարհում: (երեխաների պատասխանները) Ինչո՞ւ եք այդպես կարծում: (երեխաների պատասխանները)

Ձեր կարծիքով ո՞րն է լավագույն երկիրը երեխաների և մեծահասակների համար, ովքեր ապրում են Իտալիայում, Բելառուսում և այլն:

Ինչո՞ւ եք այդպես կարծում։ (երեխաների պատասխանները)

Այդպես է, բոլոր մարդիկ սիրում և հպարտանում են իրենց հայրենիքով, իրենց սովորույթներով, ավանդույթներով ու ձեռքբերումներով:

Մանկավարժ.

Ձեզանից քանի՞սն է լսել «հանդուրժողականություն» բառը:

Գիտե՞ք ինչ է դա նշանակում։ (լսեք կարծիքը)

Ֆրանսերենից թարգմանաբար նշանակում է վերաբերմունք, որում ընդունված է, որ ուրիշները կարող են մտածել կամ գործել այլ կերպ, քան ինքն իրեն:

Անգլերեն՝ հանդուրժող լինելու պատրաստակամություն, զիջում:

Իսկ ռուսերեն՝ ինչ-որ բանի կամ ինչ-որ մեկին հանդուրժելու ունակություն, լինել ինքնահավան, դիմացկուն, համառ, կարողանալ համակերպվել ինչ-որ բանի, ինչ-որ մեկի գոյության հետ, հաշվի առնել ուրիշների կարծիքը, լինել մեղմ:

Մանկավարժ: Եվ հիմա մենք կլսենք, թե ինչպես եք հասկանում այս նոր բառը.

Երեխա 1.

Հանդուրժողականությունը սա է նշանակում, եթե բոլորը միասին ապրեն: Եվ մեր սրտերը տաքանում են ջերմությամբ, Սադիկ, մեր կյանքն ու հարմարավետությունը։

Երեխա 2.

Ճանաչում, հավասարություն և հարգանք, փոխազդեցություն, ընկերություն, ասպետություն: Ցանկացած հավատ առանց հարկադրանքի, Այս և շատ բան հանդուրժողականություն է:

Երեխա 4.

Զգացեք, մտածեք, սիրեք ուրիշների պես, Իմանալով հասկանալ համերաշխությունը ձեր սրտում, Լիովին մերժեք - «Նրանք այդպիսին չեն», Ահա թե ինչ է մեզ սովորեցնում հանդուրժողականությունը:

Դաստիարակ. Այսինքն՝ լինել հանդուրժող, նշանակում է ուշադիր լինել ուրիշների հանդեպ և ուշադրություն դարձնել այն ամենին, ինչը մեզ միավորում է, հարգել ուրիշներին՝ անկախ տարբերություններից:

Մանկավարժ. Եվ հետևյալ հատկանիշները կօգնեն մեզ դառնալ հանդուրժող՝ փոխըմբռնում, փոխադարձ հարգանք, պատասխանատվություն, բարի կամք, զսպվածություն, համապատասխանություն, հանդուրժողականություն, բարություն:

Մանկավարժ. Տղաներ, եկեք հիշենք «Յոթ ծաղիկների ծաղիկը» հեքիաթը V.P. Կատաևա.

Ինչ էր աղջկա անունը:

Ո՞ւմ հետ հանդիպեց Ժենյան.

Ո՞ր գույնի էր վերջին ծաղկաթերթն ու ցանկությունը: (Կապույտ, որպեսզի Վիտյան առողջ լինի)

Ինչպե՞ս ավարտվեց հեքիաթը:

Լավ գործեր անելը միշտ հաճելի է: Երբ բարի գործեր եք անում, հիշեք, որ բարությունը ձեզ հետ կգա: Եթե ​​ձեր ձեռքերում նման յոթ ծաղկածաղիկ ունենայիք, ի՞նչ ցանկություն կանեիք։ Մեկը, ամենանվիրականը։

Ամենևին էլ հեշտ չէ բարի լինել,

Բարությունը կախված չէ հասակից։

Բարությունը մարդկանց ուրախություն է պատճառում

Իսկ դրա դիմաց վարձատրություն չի պահանջում։

Տղերք, ասեք ինձ, թե ում եք տեսնում սլայդում: (Ծաղիկների հեքիաթ)

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչն է նա ամենաշատը սիրում աշխարհում: (ծաղիկներ)

Դա ճիշտ է ծաղիկները: Նա ունի շատ տարբեր, գեղեցիկներ, բայց նրանց մեջ կա նաև կախարդական մեկը: Սա չորս ծաղիկ է: Նրա օգնությամբ դուք կարող եք հայտնվել Երկրի ցանկացած անկյունում։ Պարզապես պետք է պոկել ծաղկաթերթը և ասել կախարդական խոսքերը.

«Ծաղիկները ծաղկում են ծաղկի այգում, եկեք խաղանք նրանց հետ»

(երեխաները կախարդական խոսքեր են ասում, ուսուցիչը կախարդական ծաղիկից պոկում է ծաղկաթերթը, երեխաները փակում են աչքերը և պտտվում շուրջը):

Սլայդ թիվ 1՝ Չինաստանի պատկերով։ -Ի՞նչ եք կարծում, ո՞ր երկրում ենք հայտնվել։ (Չինաստան) Ինչպե՞ս գուշակեցիք: (ըստ աչքի ձևի, ազգային սանրվածքի և հագուստի)

Սլայդ թիվ 2. - Ճիշտ է: Սոֆյան մեզ կպատմի այս երկրի մասին։

Սլայդ թիվ 3. — Նիհաո։ - այսպես է հնչում չինարեն ողջույնը։ Չինաստանի բնակիչները՝ չինացիները, ի նշան ողջույնի, խոնարհվում են՝ մարմնի երկայնքով տարածված ձեռքերով:

Փորձեք նաև բարև ասել:

Յու թարգմանվում է որպես «ընկեր», դուք իմ ընկերներն եք:

Սլայդ թիվ 4. Չինաստանն ունի իր հիմնը, դրոշն ու զինանշանը։

Սլայդ թիվ 5,6,7. Կան բարձր գեղեցիկ լեռներ, անսովոր բազմաշերտ տաճարներ ու տներ։

Սլայդ թիվ 8. Չինաստանում մեծ ուշադրություն է դարձվում ազգային տարազին։

Սլայդ թիվ 9. Զգեստները պատրաստված են մետաքսե գործվածքից.

Սլայդ թիվ 10. Հիերոգլիֆները հատուկ գեղեցիկ և բարդ նշաններ են, որոնք օգտագործվում են մեզ ծանոթ բառերի փոխարեն: Յուրաքանչյուր հիերոգլիֆ ունի իր նշանակությունը: Օրինակ՝ մեկ հորիզոնական գիծը մարդն է, իսկ եթե երկու հորիզոնական գիծ գծես, կստացվի երկինք բառը։

Սլայդ թիվ 11. Չինացիները շատ ժամանակ են հատկացնում իրենց առողջությանը և հոգ են տանում իրենց մարմնի մասին։ Երբ աշխատանքից հոգնում են, հատուկ «ուշու» մարմնամարզություն են անում։

Բոլորին հրավիրում եմ չինական մարմնամարզության։

(Չինական մեդիտացիոն երաժշտություն է հնչում)

1. Նախ կողջունենք արևին։ Բռնակները բարձրացնում ենք վերև, իջեցնում և նորից կրկնում։
2. Մենք կապում ենք մեր ափերը մեր գլխից վեր, բարձրացնում ենք մեր ոտքերը և պահպանում ենք հավասարակշռությունը:
3. Չինաստանում շատ են սիրում թեյ, մենք վերածվում ենք թեյնիկի։ Թեյը լցնում ենք բաժակների մեջ, մի քիչ էլ լցնում, իսկ հիմա մեկ այլ բաժակի մեջ ու նորից։
4. Մենք տաք թեյ կխմենք:
5. Դանդաղ բարձրացրեք ձեռքերը վերև, կտրուկ կռացեք, ասեք «հա»

Եկեք հրաժեշտ տանք չինարեն: «Զայ-ջյան». - ահա թե ինչպես են չինացիները հրաժեշտ տալիս միմյանց (երեխաները կրկնում են):

Մանկավարժ. Հիմա եկեք Սոֆիային չինարեն ասենք. se-se (շնորհակալություն):

Սլայդ թիվ 1 Աֆրիկայի նկարով:

Ձեզանից քանի՞սը գիտեն, թե որտեղ են ապրում մուգ մաշկի գույն ունեցող երեխաները: (Աֆրիկայում)

Սլայդ թիվ 2. Տղերք, Աֆրիկան ​​մայրցամաք է: Քարտեզը ներկված է տարբեր գույներով, ինչը նշանակում է, որ Աֆրիկայում շատ երկրներ կան։

Էլվիրան մեզ կծանոթացնի Աֆրիկայի բնակիչներին։

Սլայդ թիվ 3. - Մենք չգիտենք Աֆրիկայի ժողովուրդների լեզուն, այնպես որ մենք կբարևենք առանց բառերի: Որոշ ցեղեր միմյանց ողջունում են քթով։ Այսպես.

Այժմ մենք ողջունում ենք ձեզ աֆրիկյան ոճով:

Սլայդ թիվ 4. - Ինչո՞ւ են Աֆրիկայում մարդիկ այդքան մուգ մաշկ ունենում: (տաք)

Սլայդներ թիվ 5,6. - Աֆրիկայում իսկապես շատ շոգ է, և, հետևաբար, մարդկանց հագուստը թեթև է: Աֆրիկացիները լրացնում են իրենց հանդերձանքը ոսկորներից, ուլունքներից, խեցիներից կամ փետուրներից պատրաստված դեկորացիաներով.

Սլայդներ թիվ 7,8,9. Ահա թե ինչ տեսք ունի Աֆրիկայի բնիկ ժողովրդի տունը.

Սլայդ թիվ 10,11. Աֆրիկացի երեխաները, ինչպես Երկիր մոլորակի բոլոր երեխաները, սիրում են խաղալ:

Սլայդ թիվ 12. Ինչպես մենք սիրում ենք կենդանիներին և բնությունը։

Սլայդ թիվ 13. Նրանք գնում են դպրոց:

Սլայդ թիվ 14. Բայց ամենից շատ աֆրիկացի երեխաները սիրում են պարել:

Տեսնենք, թե ինչպես են դա անում մեկ մուլտֆիլմի հերոսները և պարում նրանց հետ։

(ցուցադրվում է հատված «Կատերոկ» մուլտֆիլմից, պար «Չունգա-չանգա»)

Դե տղերք, մենք էլ հանդիպեցինք տաք երկրների բնակիչների։ Աֆրիկյան երկրների բնակիչները այնքան հարուստ չեն ապրում, որքան մենք, բայց նրանք դեռ սիրում և հպարտ են իրենց երկրներով, սովորույթներով և ավանդույթներով:

Քանի ծաղկաթերթիկ է մեզ մնացել, հիշում ենք կախարդական խոսքերն ու նորից պոկում ենք ծաղկաթերթիկը...

Սլայդ թիվ 1 - Ձեր կարծիքով ո՞ր երկրում ենք հայտնվել: (Ռուսաստան) Ինչպե՞ս գուշակեցիք:

Իլյուսյային խնդրենք պատմել մեր երկրի մասին։

Մեր հայրենիքը շատ մեծ է, գեղեցիկ և հարուստ։ Ռուսաստանը հսկայական երկիր է.

Սլայդ թիվ 3. Ռուսաստանում շատ ազգություններ կան, բայց նրանք բոլորը մեկ ժողովուրդ են։ Ռուսաստանում շատ դարեր առաջ ձևավորվեց բարեկամության ավանդույթ և ջերմ վերաբերմունք հարևան ժողովուրդների մշակույթի և ավանդույթների նկատմամբ:

Եվ գլխավորն այն է, որ Ռուսաստանի ժողովուրդների կարևոր ավանդույթներից մեկը դարավոր ԲԱՐԵԿԱՄՈՒԹՅՈՒՆՆ է։ Առաջարկում եմ դիտել «Ռուսաստանի ժողովուրդները» մուլտֆիլմը։

Սլայդ No 4. Թաթարները, այսինքն՝ մենք շատ հին ժողովուրդ ենք՝ մեր սեփական պատմությամբ։ Թաթարների համար ամենակարևորը հարգանքն էր բնության նկատմամբ, քանի որ նրանք զբաղվում էին գյուղատնտեսությամբ։

Դիտեք «Մենք ապրում ենք Ռուսաստանում» տեսանյութը.

Սլայդ թիվ 5. Կեչը Ռուսաստանի խորհրդանիշն է: Որքան գեղեցիկ է այն տարվա տարբեր ժամանակներում: Ուղիղ, սլացիկ, ճերմակ կոճղով: Սկսենք շուրջպար «Birch»: Հրավիրում եմ բոլորին.Երեխաները սկսում են շուրջպար «Դաշտում մի կեչի կար»

Մենք ունենք վերջին ծաղկաթերթիկը, բայց պետք է տուն վերադառնանք։

Ասենք կախարդական խոսքերը...

(ուսուցիչը պոկում է ծաղկաթերթը, երեխաները պտտվում են և վերադառնում իրենց մանկապարտեզ)

Իսկ սրանք մեր մանկապարտեզի երեխաներն են։ Նրանք շատ ընկերասեր են և սիրում են խաղալ, պարել, կարող են հաշվել և կարդալ: Նրանք շատ ընկերասեր են։ Դուք ընկերասեր եք: Որպեսզի ապացուցեք, թե որքան ընկերասեր եք դուք, եկեք ավարտենք առաջադրանքը: Այս ծրարը պարունակում է 1-ից 13 թվերով քարտեր: Դրանք պետք է դասավորվեն 1-ից 13-ը ճիշտ հաջորդականությամբ: Եվ հետո մենք կարող ենք շատ կարևոր բան կարդալ:

Երեխաները կատարում են առաջադրանքը երաժշտության ներքո: Թվերը շուռ տալով, ստացվում է ՀԱՆԴՈՒՐԺՈՒԹՅՈՒՆ։

Եվ այս ծրարի մեջ կան 1-ից 10 թվերով քարտեր: Դրանք նաև պետք է ճիշտ հաջորդականությամբ դասավորվեն 1-ից 10-ը: Եվ հետո մենք կարող ենք կարդալ ևս մեկ կարևոր բան:

Երեխաները կատարում են առաջադրանքը երաժշտության ներքո: Թվերը շուռ տալով՝ պարզվեց՝ ԽԱՂԱՂՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ԲԱՐԵԿԱՄՈՒԹՅՈՒՆ - ինչու՞ են այս կարևոր բառերը։

Դուք իսկապես ընկերասեր տղաներ եք:

Ձեզ համար կարևոր կլինի՞, թե ինչպիսի մաշկի գույն կամ աչքի ձև ունի այն մարդը, ով ցանկանում է խաղալ ձեզ հետ:

Ի՞նչն է կարևոր ընկերության համար: (բարություն, արձագանքողություն, ուշադրություն ուրիշների նկատմամբ):

Իսկապես, մենք այնքան տարբեր ենք՝ Երկրի մեծերն ու երեխաները. մենք խոսում ենք տարբեր լեզուներով, ապրում ենք տարբեր տներում, տարբեր կերպ ենք հագնվում: Դուք դեռ երեխաներ եք, բայց չափահաս կդառնաք։ Եվ մեր մոլորակի խաղաղությունն ու երջանկությունը կախված կլինի ձեզնից, թե արդյոք դուք մանկուց սովորել եք ընկերներ լինել:

Մանկավարժ. Այսօր ես և դու հիանալի ժամանակ անցկացրինք: Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը վայելել այսօր:

(ծանոթացանք նոր բառի ու հասկացության հետ՝ հանդուրժողականություն, ծանոթացանք որոշ երկրների ու նրանց ժողովրդի հետ, պարեցինք)։

Աշխարհի գլխավոր հրաշքը մարդն է։ Ցանկանու՞մ եք դիպչել նրան: Այնուհետև մենք կկանգնենք շրջանագծի մեջ, կնայենք միմյանց աչքերի մեջ և կասենք գեղեցիկ խոսքեր. «Բարև, մարդ»:

Իսկ ինչպիսի՞ մարդ է սա, ընտրեք ինքներդ՝ բարի, խելացի, համարձակ, գեղեցիկ, լավ, կենսուրախ, առատաձեռն, հետաքրքիր, հոյակապ, աշխատասեր, կենսուրախ, զվարճալի, հնարամիտ, սառը, սիրված, բարեկիրթ, հետաքրքրասեր, հետաքրքրասեր, քաղցր, մոդայիկ, ուշադիր, իմաստուն, հմայիչ:

Երեխաները հեռանում են «Մեծ մոլորակի վրա» երգին:

Մեծ կյանք մտնող մարդու հանդուրժողականությունը սոցիալականացման գործոն է և մեծապես որոշում է մարդու կյանքի ուղու հաջողությունը: Ահա թե ինչու ամենակարևոր խնդիրն է երիտասարդ սերնդի մոտ զարգացնել փոխգործակցության և փոխըմբռնման հիման վրա ուրիշների հետ փոխգործակցության գործընթացում փոխհարաբերություններ կառուցելու ունակություն, այլ մարդկանց և նրանց հայացքներն ու սովորությունները ընդունելու պատրաստակամություն, ինչպես նրանք կան:

Հանդուրժողական վարքագծի զարգացումը նպաստում է ուսանողների հետագա դրական զարգացմանը և մեծացնում նրանց վստահությունը նրանց հնարավորությունների և հեռանկարների նկատմամբ:

Դասի նպատակը՝ միմյանց նկատմամբ հանդուրժողական վերաբերմունքի զարգացում, ուրիշներին ընդունելու վերաբերմունք; հասկանալով զգացմունքային կապերի և հարգանքի փոխանցման կարևորությունը:

Ուսումնական:

1. Մարդկանց նկատմամբ հանդուրժողական վերաբերմունքի ձևավորում;
2. Երեխաների միջև դրական փոխազդեցության և հուզական արձագանքման հիմքերի զարգացում:

Ուսումնական:

1. Հաղորդակցման հմտությունների զարգացում, հասակակիցների խմբում շփվելու կարողություն;
2. Սովորողների ստեղծագործական ներուժի զարգացում.

Ուսումնական:

1. Երեխաներին ծանոթացնել «հանդուրժողականության» հայեցակարգին և դրա ծագման պատմությանը:

Մասնակիցների տարիքը՝ 4-րդ դասարանի սովորողներ։

Նյութեր և սարքավորումներ.

1. Մուլտիմեդիա ներկայացում.
2. Երաժշտական ​​մշակում.
3. Մարկերներ և գունավոր մատիտներ ստեղծագործական առաջադրանքների համար։
4. Ձեռնարկ և տեսողական նյութ:

Դասի առաջընթացը

1. Ողջույն.

-Բարև, տղերք: Ես շատ ուրախ եմ ձեզ այսօր տեսնելու համար:

Ողջունենք միմյանց անսովոր ձևով՝ ձեռք բռնենք և գեղեցիկ ժպտանք միմյանց, արմունկներով բարևենք, կրունկներով բարևենք։

2. Ջերմացեք:

Զորավարժություն «Փոխանակիր տեղերը նրանց, ովքեր…» - գիտե՞ս ինչպես զվարճանալ: - Ո՞վ ունի ավագ եղբայր կամ քույր: - Ո՞վ գիտի, թե ինչպես լինել ընկերներ: - Ո՞վ է հիմա լավ տրամադրություն ունի:

3. Թեմայի ներածություն.

- Հիանալի է, որ լավ տրամադրություն ունես և շատ ընդհանրություններ ունես:

Իսկ այսօր մենք ճամփորդության ենք գնալու մեր Ես-ի երկիր Բոլորովին վերջերս՝ նոյեմբերի 16-ին, ամբողջ աշխարհը նշեց միջազգային օրը... այ տղերք, ես մոռացել էի այս կախարդական օրվա անունը։ Օգնիր ինձ։ Ձեզանից յուրաքանչյուրն ունի քարտ՝ մեր դասի տոմս թվերով (1-ից 13): Առաջադրանք՝ - կանգնել մեկը մյուսի հետևից, որպեսզի թվերը դասավորվեն աճման կարգով:

(Երեխաները հերթ են կանգնում և ցույց են տալիս քարտեր:) Այժմ շրջեք քարտերը և (երեխայի անունը) կարդացեք «հանդուրժողականություն» բառը:

- Տղերք, որտեղի՞ց է ծագել այս առեղծվածային բառը և ի՞նչ է դա նշանակում, եկեք նայենք պատմությանը: (Հասցե շնորհանդեսին)

18-19-րդ դարերի վերջում ինչ-որ մեկը ապրում էր Ֆրանսիայում Թալեյրան-Պերիգորդ, Բենևենտոյի արքայազն . Նա առանձնանում էր նրանով, որ տարբեր կառավարությունների օրոք (հեղափոխական և Նապոլեոնի օրոք և Լյուդովիկոս XVII թագավորի օրոք) նա մշտապես մնում էր արտաքին գործերի նախարարը։

Նա շատ ոլորտներում տաղանդավոր մարդ էր, բայց, անկասկած, ամենից շատ՝ ներսում ուրիշների տրամադրությունները հաշվի առնելու, նրանց նկատմամբ հարգանքով վերաբերվելու և խնդիրների լուծումներ փնտրելու ունակությունը, որն ամենաքիչն է ոտնահարում այլ մարդկանց շահերը: Եվ միևնույն ժամանակ պահպանեք ձեր սեփական սկզբունքները, ձգտեք կառավարել իրավիճակը և կուրորեն չհնազանդվեք հանգամանքներին։Ահա թե ինչու նրա անունը օգտագործվել է հոգեբանության մեջ այնպիսի հասկացություն անվանելու համար, ինչպիսին է հանդուրժողականություն.

– Տեսեք, տղերք, ինչ նկատի ունեն տարբեր երկրներում մարդիկ այս հասկացության տակ.

(Երեխաները հերթով կարդում են)

– Առանց բողոքի անձը կամ իրը ընկալելու պատրաստակամություն և կարողություն:

(Անգլերեն)

– Հարգանք ուրիշի ազատության, նրա մտածելակերպի, վարքի, քաղաքական և կրոնական հայացքների նկատմամբ:

(ֆրանսերեն)

– Ներողամտություն, հանդուրժողականություն, հեզություն, համբերություն, կարեկցանք, բարերարություն, համբերություն... գուրգուրանք ուրիշների հանդեպ:

(արաբերեն)

– Նշանակում է «թույլ տալ, ընդունել, առատաձեռնություն ցուցաբերել ուրիշների նկատմամբ»:

(չինարեն)

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է նշանակում բառը: հանդուրժողականությունռուսերեն? (երեխաների պատասխանները)

Հանդուրժողականություն նշանակում է հարգանք, ընդունում և ճանաչում մեկ այլ անձի կամ այլ մշակույթի, հարգանք նրանց հայացքների, ապրելակերպի, կրոնի, ազգության նկատմամբ:

4. «Իմ եսի ծաղիկը» նկարելը

– Տղերք, պատկերացրեք ձեր ներաշխարհը անսովոր ծաղկի տեսքով: Ինչպիսին կլինի, ձեր որոշելիքն է: Գլխավորն այն է, որ այն արտացոլում է այն, ինչ ձեզ դուր է գալիս, ինչպիսին է ձեր բնավորությունը, ինչ եք սիրում, ինչին ձգտում եք: Մենք կտնկենք ձեր ծաղիկները մեր մարգագետնում և կներկայացնենք մեր նկարները։ -Տես, ինչ գեղեցիկ բացատ ունենք։ Հիմա թող յուրաքանչյուրը պատմի իր մասին՝ օգտագործելով իր նկարը (երեխաները խոսում են իրենց մասին): Լավ արեցիք, տեսեք, թե ինչքան տարբեր ենք մենք բոլորս, բայց միևնույն ժամանակ ունենք որոշ ընդհանուր հատկանիշներ:

5. Աշխատանք հեքիաթի հետ.

- Տղերք, ես ուզում եմ ձեզ պատմել «Անսովոր ծաղկի հեքիաթը» մի երկրում, որտեղ ցերեկը փայլում է պայծառ արևը, իսկ գիշերը հազվադեպ են լինում ցուրտ քամիներ, այնտեղ ծաղիկներ են ապրում: Նրանք բոլորն էլ բնավորությամբ տարբեր էին, բայց ամեն մեկն իր ձևով լավն էր։ (Սլայդ) Թագավորական շուշաններ - միշտ ձգտել է լինել առաջինը ամեն ինչում, սիրում է խորհուրդներ տալ և մեկնաբանություններ անել այլ ծաղիկների համար (Slide), վայրի վարդը - մի փոքր ամաչկոտ էր, բայց միշտ ավարտում էր աշխատանքը (Slide), իսկ դեղին նարգիզները շատ են: ընկերական և ուրախ, սիրված զվարճալի արկածներ (Սլայդ): Բայց այս հրաշալի երկրում ապրում էր մեկ անսովոր ծաղիկ՝ Կապույտ Ծաղիկը, որը վախենում էր ընկերանալ այլ ծաղիկների հետ, նա իրեն տգեղ և անդեմ էր համարում։ Եվ դա նրան դժբախտ էր զգում, միշտ տխուր տրամադրություն ուներ։ (Սլայդ) Մի օր, մի հնագույն իմաստուն ծաղիկ, որը բարձրացել էր լեռներում, ասաց Կապույտ Ծաղիկին. «Դու շատ գեղեցիկ և անսովոր ծաղիկ ես: Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ են ձեր թերթիկները, որքան բարի և համակրելի եք դուք, կհաջողվի, և ամեն ինչ լավ կլինի»: (Սահեցրեք) Կապույտ ծաղիկը, լսելով այս խոսքերը, տարածեց իր թերթիկները և լայն ժպտաց մնացած բոլոր ծաղիկներին` այս երկրի բնակիչներին: Նրանք նույնպես ժպտացին նրան, իսկ Կապույտ Ծաղիկը պարզապես ուրախացավ։ (Սլայդ)

– Ի՞նչը դժբախտացրեց Կապույտ Ծաղիկը հեքիաթի սկզբում:

- Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչն է օգնել նրան երջանիկ դառնալ:

– Այո, մեր կյանքում լինում են իրավիճակներ, երբ մենք կարիք ունենք ինչ-որ մեկի օգնության և աջակցության: Նույնիսկ եթե դա արտահայտվում է պարզապես հաճելի բարի խոսքերով, բայց երբեմն դա շատ բան է նշանակում մարդու համար։ Յուրաքանչյուր մարդ սիրո, ճանաչման, աջակցության կարիք ունի։ Ամեն մարդ իր աչքում մեծանում է, երբ նրան գովաբանում են։ Գովաբանությունը ամենաարդյունավետ միջոցն է։ Բայց հիշեք, որ գովասանքը միշտ պետք է տեղին ու համապատասխան լինի իրավիճակին: Գովասանքը պետք է անկեղծ լինի, քանի որ կեղծավորությունից վատ բան չկա։ Եվ ես ուզում եմ ձեզ մի գաղտնիք ասել. Նա, ով գովաբանում է ուրիշներին, ինքն ավելի հեշտությամբ է հաջողության հասնում։

6. Վարժություն «Կախարդական աթոռ»:

Մասնակիցներից մեկը նստում է շրջանագծի կենտրոնում գտնվող այս աթոռին, մնացածները հաճոյախոսում են նրան։ Նա շնորհակալություն է հայտնում բոլորին, հետո հաջորդ մասնակիցը նստում է աթոռին և այլն: Մտածում. Վարժությունն ավարտելուց հետո խմբի անդամները քննարկում են այն հետևյալ գծապատկերով.

• Ի՞նչ զգացումներ ունեցաք, երբ միմյանց ուշադրության նշաններ ցույց տվեցիք:
• Ի՞նչ զգացիք, երբ ուշադրություն դարձրեցիք ձեզ:
• Հե՞շտ էր արձագանքել ուշադրության նշաններին: Ինչո՞ւ։

7. Փորձենք զգալ միմյանց...

Բռնիր թիմակիցներիդ ձեռքերը, հարմարավետ նստիր, փակիր աչքերդ և... փորձիր հանգստանալ,.. գլխիդ մեջ հաշվեր մինչև հինգը.. Լսիր շնչառությունդ,.. իսկ հիմա լսիր դասարանից եկող ձայները.. ու նորից լսիր քո շնչառությունը... հիմա փորձիր զգալ քո աջ ձեռքը, իսկ դրա մեջ աջ կողմի հարևանի ձեռքը... զգացիր քո ձախ ձեռքը, իսկ դրա մեջ՝ ձախ կողմում գտնվող հարևանի ձեռքը... պատկերացրեք, որ ձեր ձեռքերով անտեսանելի հոսք է հոսում, այն շատ ջերմ է և հանգիստ, դա ընկերության և վստահության, բարության և փոխըմբռնման հոսք է, աջակցության և ջերմության կաթիլ... զգացեք դա... փորձեք հիշել այս զգացումը: երկար ժամանակ... իսկ հիմա մտովի հաշվում ենք մինչև հինգը... և.. բացում ենք մեր աչքերը.. մենք վերադարձել ենք մեր լուսավոր դասարանը։

- Տղե՛րք, հիմա ինչպե՞ս էիք զգում: Արդյո՞ք այս վարժությունն օգնեց ձեզ զգալ ձեր թիմակիցները: (երեխաների պատասխանները)

– Այսպիսով, մենք շարունակում ենք մեր ճանապարհորդությունը հանդուրժողականության մոլորակով. և այժմ մենք կկատարենք ստեղծագործական առաջադրանք:

«Ձեր սեղաններին դրված են մեր մոլորակի կտորներ, բայց որպեսզի միավորեք ամբողջ մոլորակը, ձեզնից յուրաքանչյուրը պետք է ձեր մի կտորը թողնի դրա վրա։ Ի վերջո, մենք բոլորս տարբեր ենք, բայց մենք միասին ենք և ապրելու ենք հանդուրժողականության նույն մոլորակում։ Դուք ունեք բազմագույն մարկերներ, նկարեք ձեր մի մասը մոլորակի ձեր մասերում, թող դրանք լինեն ժպտացող դեմքեր, եթե ձեզ դուր է եկել գործունեությունը, իսկ եթե ձեզ դուր չի եկել՝ տխուր:

Եվ հիմա մենք կհավաքենք մեր մոլորակը:

Տեսեք, թե որքան կենսուրախ և երջանիկ նա դուրս եկավ:

(Երաժշտության հնչյուններ)

- Տղե՛րք, մեր դասը ավարտելու համար եկեք բոլորս միասին երգենք մի երգ, այն էլ՝ զվարճալի:

– Տղե՛րք, շատ շնորհակալ եմ բոլորիցդ այսօրվա աշխատանքի համար, ուզում եմ, որ չմոռանաք, որ մեզանից յուրաքանչյուրն անհատական ​​է և եզակի, պետք է հավատալ ձեր ուժերին և այդ ժամանակ հաջողության հասնել:

«Ինչպիսի՞ն է բարեկամությունը» ավագ խմբում ընկերական զգացմունքների և հանդուրժողական հարաբերությունների ձևավորման վերաբերյալ ինտեգրված դասի ամփոփում:

Ծրագրի բովանդակության իրականացում կրթական ոլորտներում.«Խոսքի զարգացում», «Ճանաչողական զարգացում», «Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում», «Ֆիզիկական զարգացում», «Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում»:

Երեխաների գործունեության տեսակները՝ հաղորդակցական, ճանաչողական-հետազոտական, խաղային, տեսողական:

Կոլեկտիվ գործունեության կազմակերպման ձևերը.Ուսուցչի համատեղ գործունեությունը երեխաների հետ, երեխաների ինքնուրույն գործունեություն.

Նյութեր և սարքավորումներ.

ինտերակտիվ գրատախտակ, շնորհանդես, թելերի գնդիկ, մատիտներ, թուղթ:

Նախնական աշխատանք.

. «Ի՞նչ է նշանակում ընկեր լինել», «Առակներ և ասացվածքներ ընկերության մասին» թեմայով զրույցներ:

. Համատեղ երաժշտական ​​գործունեություն՝ ժողովրդական երաժշտության ունկնդրում, երգեր ժողովուրդների բարեկամության մասին։

. Ռուսաստանի ֆիզիկական քարտեզ - դիտում.

Պլանավորված արդյունքներ.

Նպաստել մանկական թիմի միասնությանը:

Խմբի համար ստեղծել բարենպաստ հոգեբանական մթնոլորտ

Ընդլայնել և խորացնել երեխաների ըմբռնումը շրջապատող մարդկանց նկատմամբ բարեկամական վերաբերմունքի մասին:

Խրախուսեք կարեկցանքի և կարեկցանքի արտահայտումը ընտանիքի և ընկերների նկատմամբ:

Առաջադրանքներ.

Հստակեցրեք և համախմբեք երեխաների գաղափարներըբարեկամություն

Ցանկություն առաջացնելընկերներ լինելտարբեր ազգությունների երեխաների հետ

Ցույց տվեք տարբեր ազգերի մարդկանց նմանությունները

Զգուշորեն և հարգանքովբուժել միմյանց

Վստահություն զարգացրեք, որբարեկամությունամենակարևոր որակներից մեկն էմարդկանց միջև հարաբերությունները.

Ուղղակի կրթական գործունեության ընթացքը.

Ուսուցիչ - ցուցադրում է ներկայացում.

Գեղեցիկ է Կովկասի լեռնային շրջանը՝ այստեղ տարբեր ժողովուրդներ կան

Հեռավոր հյուսիսում մենք ունենք հյուսիսային եղջերու հովիվներ:

Ահա մի կաբարդացի ձիու վրա. Ահա մի Տունգուսկա ձկնորս։

Բայց ամենից շատ՝ մեր երկրում։ ում? Իհարկե ռուսներ. Սերգեյ Վլադիմիրովիչ Միխալկով)

Ներառում է Ռուսաստանի քարտեզը։

Մանկավարժ.

Տղերք, մենք ո՞ր երկրում ենք ապրում։ .... Իսկ ո՞ր քաղաքում...

Ո՞ր գետի ափին է կանգնած մեր գեղեցիկ քաղաքը....

Մեր Ռոստովը շատ բազմազգ քաղաք է։ Այստեղ ապրում են ոչ միայն ռուսներ, այլեւ հայեր, ուկրաինացիներ, վրացիներ, կորեացիներ, դաղստանցիներ եւ շատ այլ ժողովուրդներ։ Բայց, իհարկե, մեր երկրում ռուսներն ավելի շատ են։

Նայեք տախտակին. այսօր աղջիկը Դարինուշկան եկել է ձեզ այցելելու և հրավիրում է ձեզ ճամփորդության գնալ դեպի հին ժամանակներ:

Շնորհանդեսը շարունակվում է.

Ռուսական կյանքը...
Գերանների խրճիթում
հատապտուղների ցրում և
Կրծքագեղձ - սունկ:
Քամին փչեց։
Մոմը մարում է,
Օձի մշուշի հոտ է գալիս (Նատալիա Գլադմիր):

Մանկավարժ.

Ինչի՞ց է կառուցվել խրճիթը.....

Տնակները միշտ ջերմ ու հարմարավետ էին։ Նայեք տան ձևավորմանը. Ես հանելուկներ կհարցնեմ, իսկ դուք կռահեք և կգտնեք այս առարկան խրճիթի ներսում։

Առեղծված.

Ամռանը քնում է, ձմռանը այրվում

Բերանը բացվում է՝ թույլ տալով կուլ տալ: (Թխել)

Յուրաքանչյուր տնակ ուներ ռուսական վառարան.

Ասա ինձ այս հեքիաթները.

(«Սագեր և կարապներ», «Կոլոբոկ», «Պիկերի հրամանով», «Գայլը և յոթ փոքրիկ այծերը»)

Մանկավարժ.

Գուշակիր երկրորդ հանելուկը.

Առեղծված.

Չորս ոտք և մեկ գլխարկ

Անհրաժեշտ է, երբ ընտանիքը սկսում է ընթրել: (Աղյուսակ)

Ռուսական խրճիթում ամեն ինչ արվում է հենց ժողովրդի ձեռքերով։ Կահույքը տնական էր, փայտե և շատ պարզ։

Եվ ինչ գեղեցիկ ռուսական ժողովրդական տարազ:

Բլուզ, տաբատ, տղամարդու համար՝ ձյունաճերմակ վերնաշապիկ, կնոջ համար՝ ասեղնագործ նախշով սարաֆան, իսկ գլխին՝ կոկոշնիկ ու գլխարկ։

Ռուսական հին ավանդույթի համաձայն Ռուսաստանում.

Սիրելի հյուրերին դիմավորում են աղ ու հացով։

Հյուրը կտրում է մի փոքրիկ կտոր հաց,

Նա թաթախում է հացի մի կտորը, թաթախում աղով ու ուտում։

Ողջունում ենք սիրելի հյուրեր

Փարթամ կլոր բոքոն։

Այն ներկված սկուտեղի վրա է

Ձյան սպիտակ սրբիչով:

Դարինա.

- Տղերք, ես հրավիրեցի իմ ուկրաինացի ընկեր Նատալյային՝ այցելելու ձեզ։

Նայեք նրա ազգային տարազին. Նա ինչ-որ չափով նման է մեր ռուսերենին։

Նատալյա: Եվ ես դատարկաձեռն չեմ եկել ձեզ այցելելու: Բերեցի «Ասա հակառակը» խաղը։ Եկեք խաղա՞նք։

Թշնամի - Ընկեր

Պատերազմ - Աշխարհ

Սուտ - Ճի՞շտ է

Արցունքներ - Ծիծաղ

բացի - Միասին

Վիշտ - Ուրախություն

Կոպիտ - Լասկովո

Տխուր - Զվարճալի

Ագահ - Առատաձեռն

Վիճել - Խաղաղություն հաստատիր։

Մանկավարժ.

Եվ մենք նաև հետաքրքիր խաղ ունենք մեր հյուրերի համար։ Խաղա՞նք։

Խաղ «Ընկեր ընկերոջը»

Ականջից ականջ;

քիթը քիթ;

ճակատից դեպի ճակատ;

ծնկից ծնկի;

անկյուն դեպի անկյուն;

մեջքի մեջք;

ուս ուսի.

Մանկավարժ.

Բայց մեզ մոտ մեկ այլ հյուր եկավ։ Սա Սաբիրն է։ Սաբիր ռուսերեն նշանակում է «հիվանդ»: Սաբիրը մեզ մոտ եկավ Դաղստանից։ Նա Դաղստանն է։ Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ է նրա ազգային տարազը.

Սաբիրը շատ լավ ընկերներ է մեր աղջիկների հետ։ Նրանք հաճախ խաղում են մեկ շատ զվարճալի խաղ՝ «Ցեկուբաչի» (խթանում է խոսքի շնչառության զարգացումը), այս խաղի պայմանների համաձայն՝ մեկ շնչով պետք է հնարավորինս շատ անգամ ասել նույն «Ծ!եկ|ու» բառը։ . Խաղա՞նք։

Մանկավարժ.

Եվ ահա մեր վերջին հյուրը՝ մի աղջիկ Հայաստանից։ Իսկ նրա անունը Նարինե է։

Նարինե.

Ահա մի կախարդական սնդուկ

Դրա մեջ կախարդական գնդակ կա

Բարության ճանապարհին

Եկեք վազենք և՛ դու, և՛ ես

Թել, ձգվել, ձգվել

Ուսուցիչը սկսում և փոխանցում է գնդակը շրջանագծի շուրջը, յուրաքանչյուր երեխա հաճելի խոսք է ասում իր հարևանին, իսկ հետո փոխանցում է գնդակը՝ թելը թողնելով իր ձեռքում:

Մանկավարժ.

Տղերք, ասեք, ի՞նչ լեզվով են խոսում ռուսները։ ... Իսկ ուկրաինացի՞ն... Իսկ դաղստանցի՞ն... Իսկ հայերը՞...

Մեր հյուրերը շատ ընկերասեր են։ Եվ նրանց չի անհանգստացնում, որ նրանք տարբեր ազգերի են, խոսում են տարբեր լեզուներով, ունեն տարբեր ավանդույթներ և սովորույթներ։

Դուք տղաներ ընկերասեր եք: ...

Ինչո՞ւ եք այդպես կարծում։ ......

Որտեղի՞ց է սկսվում բարեկամությունը: ......

Ի՞նչ գույն է ձեր կարծիքով ընկերությունը: Ինչ տեսք ունի նա: ....

Եկեք նկարենք: Յուրաքանչյուրն ունի իր յուրահատուկ բարեկամությունը:

Նկարչություն ըստ դիզայնի.