Կոլեկտիվ նախագիծ «Ամանորյա խաղալիքներ. Նախագիծ «DIY Ամանորյա խաղալիք» Նախագիծ Ամանորյա խաղալիք ձեր սեփական ձեռքերով պատրաստելու նախագիծ

Նախագիծ՝ «Ամանորյա խաղալիք»

Ծրագրի իրականացման ժամկետը՝ 2018 թվականի նոյեմբեր-դեկտեմբեր, խմբակային, ստեղծագործական, կարճաժամկետ։

Ծրագրի մասնակիցներ.հետդպրոցական ուսուցիչ, երեխաներ, աշակերտների ծնողներ:

Բացատրական նշում.

Նախագիծ՝ «Ամանորյա խաղալիք».

Մենք ապրում ենք հետաքրքիր ու դժվար ժամանակներում, երբ սկսում ենք շատ բաների այլ կերպ նայել, շատ բաներ վերագտնել ու վերագնահատել։

Հոգևոր և բարոյական դաստիարակությունը կրթական միջավայր է, որը թույլ է տալիս անհատի լիարժեք զարգացումը և երեխային ծանոթացնում համամարդկային արժեքներին: Ուսումնական միջավայրի ամենակարեւոր բաղադրիչը խաղերն ու խաղալիքներն են։ «Խաղալիքները փոքր բաներ են», - ահա թե ինչ է ասում ժողովրդական իմաստությունը երեխաների համար խաղալիքների նշանակության մասին: Խաղալիքներ նվիրելը սովորական սովորույթ էր՝ նվերը երեխային առողջություն և բարեկեցություն էր բերում: Երեխաների համար փոքր նշանակություն չունեն Ամանորի և տոնածառի խաղալիքները, որոնց մեջ թաքնված են կախարդանքի կտորներ։ Իսկ երբ Ամանորին հաշված օրեր են մնացել, դուք և ձեր երեխան պատրաստեք տոնածառի խաղալիք և դրանով զարդարեք տոնածառը կամ ինտերիերը, այն կդառնա կախարդանքի մի կտոր, որի մեջ թաքնված կլինի սեփական գաղտնիքը։

Երեխաների և մեծահասակների համագործակցությունը ողջունելի է: Սա օգնում է ստեղծել վստահության մթնոլորտ: Նման պահերին երեխան, ազատագրված, արտասովոր կերպով բացվում է ուսուցչի ու ծնողների առաջ։ Համաստեղծման րոպեները մտերմացնում են երեխաներին և մեծերին՝ հաճույք պատճառելով համատեղ ստեղծագործական գործունեության արդյունքներից: Եվ երբեմն դժվար է որոշել նրանցից յուրաքանչյուրի աշխատանքին մասնակցության մասնաբաժինը։

Կոլեկտիվ տնային ստեղծագործության գործընթացում փոխվում է երեխայի սոցիալական կարգավիճակը ընտանիքում. նրա կարծիքը լսվում է, գնահատվում, իսկ երեխայի ստեղծագործական դրսևորումները հարգանք են առաջացնում ընտանիքի անդամների շրջանում:

Այս ստեղծագործական նախագիծը մշակելիս նախատեսվում է ուսուցիչների, երեխաների և ծնողների համատեղ գործունեությունը ավելի սերտ շփման համար, որպեսզի ծնողները ակտիվ մասնակցություն ունենան իրենց երեխայի զարգացմանը:

Խնդիր.

Ամանորին տոնածառ կամ դասարան զարդարելը պարտադիր արարողություն է՝ տոնակատարության մթնոլորտ ստեղծելու համար, այն կախարդանքը, որին այնքան ուզում ես հավատալ Ամանորի համար:

Մանկավարժական նախագծի մշակման և իրականացման արդիականությունը.

Ինչպե՞ս և ինչով զարդարել խումբը Ամանորին.

Այս տոնի նախօրեին դրված հարցի արդիականությունն ակնհայտ է. Հարցը օգնեց որոշել «Ամանորյա խաղալիք» նախագծի թեման: Թեմայի շուրջ գործունեության համակարգ մշակելու և ներդնելու անհրաժեշտություն կար։ Նախագծի զարգացման վրա ազդել է խաղալիքի ընտրության հարցում ծնողներին ուղղորդելու և աշխատանքային գործընթացում երեխայի հետ շփվելու անհրաժեշտությունը: Դպրոցական տարիքի երեխաների գործունեության մեջ մեծերի կողմից աջակցվող միջավայրը դառնում է զգալի և ամենամեծ ազդեցությունն ունի երեխայի հետագա գործունեության և գիտակցության վրա:

Նախագծի նպատակըստեղծեք լավ տրամադրություն և ստիպեք երեխաներին ամանորյա տոնի առթիվ դասարանն իրենք զարդարել:

Առաջադրանքներ.

Զարգացնել սոցիալական և մասնագիտական ​​կարողությունները և անձնական ներուժը: Երեխաների մոտ սոցիալական և հոգևոր որակների ձևավորում տարբեր տեսակի գործունեության կազմակերպման միջոցով՝ խաղային, ճանաչողական, գեղարվեստական ​​գրականության ընկալում, արդյունավետ:

Երեխաներին ծանոթացնել տոնածառը զարդարելու սովորությանը, որտեղից է այն եկել, ինչպես նաև Ամանորը նշելու ավանդույթներին: Ամրապնդեք երեխաներին թղթի, սոսինձի, մկրատի, թափոնների հետ աշխատելու նախկինում ձեռք բերված հմտությունները, շարունակեք սովորեցնել արհեստներ պատրաստել և զարգացնել կառուցողական մտածողություն, ֆանտազիա և երևակայություն: Խթանել հետաքրքրությունը համատեղ աշխատանքի և ժողովրդական ավանդույթների նկատմամբ:

Ընտանիքում ստեղծել բարենպաստ միջավայր երեխայի անհատականության զարգացման համար՝ հաշվի առնելով երեխաների փորձը:

Ակնկալվող Արդյունքը:

Ծրագրի իրականացման «ուսուցիչ-երեխաներ-ծնողներ» փոխգործակցության գործընթացում երեխաները հետաքրքրություն են ցուցաբերում ամանորյա խաղալիքների արտադրության համատեղ գործունեության և խաղալիքի գիտելիքների, հատկությունների, որակների և ֆունկցիոնալ նպատակների յուրացմանը: Բարություն, խնամք և խաղալիքների նկատմամբ զգույշ վերաբերմունք ցուցաբերելը: Երեխաների խոսքի ակտիվությունը տարբեր գործողություններում մեծանում է, զարգանում են նուրբ շարժիչ հմտությունները, զարգանում են ստեղծագործական կարողությունները։

Ընտանիքում երեխայի հետ փոխգործակցության և համագործակցության տեխնիկայով ծնողական փորձի հարստացում: Ծնողների իրավասության բարձրացում:

Եզրափակիչ միջոցառում՝ ցուցահանդես՝ «Ամանորյա խաղալիք», նախագծի ներկայացում, դասասենյակի ձևավորում։

Փուլ 1. Ուսումնական.

Աշխատանքի ձևեր.

Արտադասարանական գործողություններ, զրույցներ, «Ամանորն է գալիս», «Ինչպե՞ս են զարդարում տոնի համար նախատեսված տարածքը»։ Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում, շնորհանդեսների դիտում: «Որտե՞ղ է ապրում Ձմեռ պապը», «Որտեղի՞ց է եկել տոնը», «Հայր Ֆրոստի արհեստանոց», Ռուսաստանում ամանորյա տոնակատարության մասին տեղեկություններ հավաքելով, տոնի համար բանաստեղծություններ և երգեր անգիր անել, «Լավագույն ձյան փաթիլ» մրցույթներ անցկացնել, «Անտառային գեղեցկություն», «Ձնեմարդ».

Ծնողների հետ աշխատելը.

Ծնողներին ծանոթացնել նախագծին: Խոսակցություններ, խորհրդատվություններ.

2. փուլ. Հիմնական (գործնական):

«Ձմեռ պապի սեմինարներ դպրոցում և տանը».

Աշակերտների և ծնողների, աշակերտների և ուսուցչի համատեղ աշխատանք, երեխաների ինքնուրույն աշխատանք.

3.փուլ. Վերջնական.

Երեխաների աշխատանքների, ամանորյա զարդարված դասարանի լուսանկարների ցուցահանդես։

MS (K) ուսումնական հաստատություն հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների և աշակերտների համար «Bryukhovskaya S (K) SHI VIII type»

Ստեղծագործական նախագիծ

Ամանորյա խաղալիք

կատարվեց

Նիկոլաևա Քսենիա, 4-րդ դասարան

ծրագրի ղեկավար:

Աշիրովա Գալիմա Ազմիկովնա,

ուսուցիչ

Հետ. Բրյուխովո, 2015 թ

էջ

Ներածություն…………………………………………………………………………………………………………………..3

Տոնածառի զարդարման պատմություն…………………………………………………………………………………….4-5

Նյութեր և գործիքներ ……………………………………………………………………………………..6

Կտրող առարկաների հետ աշխատելու կանոններ……………………………………………………………….6

Նախագծի կատարման հաջորդականությունը...…………………………………………………… .7-8.

Տնտեսական հաշվարկներ………………………………………………………………………………… 9

Եզրակացություն…………………………………………………………………………………………………………………… 10

Հղումներ…………………………………………………………………………………………………………………..11

Ներածություն

Համապատասխանություն. Նոր տարին ամենասիրված, հրաշալի ընտանեկան տոնն է։ Կախարդական կերպարանափոխություններով ու Ձմեռ պապի նվերներով տոն։

Տոնի նախօրեին տոնածառ զարդարելը ամենահաճելի և հետաքրքիր զբաղմունքներից է։

Իսկ զարդերը կարող են շատ բազմազան լինել։ Ամանորյա խաղալիքներ կարող եք գնել խանութից, կամ կարող եք մի փոքր ջանք թափել և ինքներդ պատրաստել դրանք։

Եվ հատկապես հաճելի է, երբ ձեր աշխատանքը տեսնում են ոչ միայն մերձավոր ազգականները, այլև բոլորովին անծանոթները:

Մեր դպրոցը ամեն տարի զարդարում է ամանորյա գեղեցկությունը։ Եվ ես կցանկանայի, որ իմ աշխատանքն էլ ավելի գրավիչ դարձներ տոնածառը։

Երբ սկսեցի աշխատել, սահմանեցիթիրախ Ամանորյա խաղալիք պատրաստելը.

Իսկ գոլից իրենք ուառաջադրանքներ հայտնվել է.

Ծանոթացեք տոնածառի զարդարման պատմությանը

Տիրապետել ամանորյա խաղալիքների պատրաստման տեխնոլոգիային

Պատրաստել անհրաժեշտ նյութերն ու գործիքները

Աշխատանքն իրականացրե՛ք ըստ պլանի

Իմ արտադրանքը պետք է լինի օրիգինալ, հեշտ արտադրվող և պահանջի քիչ նյութ և ժամանակ:

Երբ սկսեցի աշխատել արտադրանքի վրա, կենտրոնացա բնապահպանական խնդիրների վրա: Եթե ​​արհեստներ պատրաստելու համար օգտագործեք դատարկ պլաստիկ շշեր, ապա դրանցից ավելի քիչ քանակությամբ կշպրտվեն ու կաղտոտեն մեր գյուղի փողոցները, իսկ բնապահպանական վիճակը մի փոքր ավելի լավ կլինի։

2. Տոնածառի զարդարման պատմություն

Ամանորյա խաղալիքն ունի իր հետաքրքիր պատմությունը. Միջնադարի վերջում եվրոպական երկրների բնակիչները սկսեցին զարդարել իրենց տները Ամանորի համար:

Ծառերը զարդարելը իսկապես նորաձեւ է դարձել 16-րդ դարի առաջին կեսին։

Մինչև 18-րդ դարի կեսերը զարդարանքները բացառապես ուտելի էին։

18-րդ դարի երկրորդ կեսից տոնածառի զարդարանքն ավելի էլեգանտ է դարձել՝ մուրճ արույրից պատրաստված ֆիգուրներ՝ փերիներ, հրեշտակներ, աստղեր։

Իսկ 1867 թվականին արհեստավորները կարող էին փչել թռչուններ, ձկներ, Ձմեռ պապի պատկերներ, սափորներ և ամֆորաներ: Խաղալիքները ներկված էին արծաթով և ոսկե փոշով։

Ռուսաստանում տոնածառ զարդարելու սովորույթն անցել է Նիկոլայ Առաջինի օրոք: Երկար տարիներ ամենասիրված խաղալիքները դարձյալ ուտելի արտադրանքներն էին:

Այնուհետև՝ 1949 թվականին, Ա.Ս.

50-60-ական թվականներին՝ խաղալիքներ հագուստի վրա, աստղերի փոխարեն գագաթներ, սառցալեզվակներ:

1970-ական թվականներին տոնածառի զարդարման գործարանները «կնքեցին» միմյանց նմանվող գնդակների, «կոնների», «բուրգերի», «սառցալցերի» և «զանգերի» շարքը:

1990-ականներին վաճառքում հայտնվեցին բազմաթիվ տոնածառի գնդակներ՝ կենդանիների պատկերներով՝ գալիք տարվա խորհրդանիշներով:

2000-ականների սկզբից ի վեր օրիգինալ խաղալիքները հայտնի են դարձել՝ նաև մի տեսակ հետադարձ դեպի անցյալ: Ծղոտից, թղթից, բրդից և գործվածքների կտորներից պատրաստված գործիչներ; պլյուշ կենդանիներ, զգացմունքային կարապներ:

3. Նյութեր և գործիքներ

Ձեր սեփական ձեռքերով զանգեր պատրաստելու համար մեզ անհրաժեշտ է.

պլաստիկ շիշհանքային ջրի տակից

փայլաթիթեղ

Սուրբ Ծննդյան շղարշ

մկրատ

սոսինձ ատրճանակ

ժապավեն կապիչի համար

4.Կտրող առարկաների հետ աշխատելու կանոններ

1. Օգտագործեք լավ կարգավորված և սրված մկրատ:

2. Մկրատը պետք է ունենա բութ, կլորացված ծայրեր։

3. Մկրատը դրեք օղակները դեպի ձեզ:

4. Դիտեք շեղբերների շարժումը կտրելիս,

5. Մկրատը բաց մի թողեք։

6. Նախ անցեք մկրատի օղակները:

7. Մի խաղացեք մկրատի հետ, մի մոտեցրեք այն ձեր դեմքին:

8. Օգտագործեք մկրատ, ինչպես նախատեսված է:

Ծրագրի հաջորդականությունը

№ p.p.

Գործողության անվանումը

Էսքիզ

Գործողության նկարագրությունը

Գործիքների նյութ

Արտադրանքի հիմքի պատրաստում

Կտրեք պլաստիկ շշի ներքևի մասը

Գրենական պիտույքների դանակ, մկրատ, շիշ

Հիմքի շուրջը կտրվածքներ ենք անում 1,5 սմ

Թեքեք այս կտրվածքները վերև

Մկրատ, հիմք

Հիմքը փայլաթիթեղով մշակելը

Կտրեք փայլաթիթեղի մի կտոր մեր հիմքի չափով

Հիմքի ներսը փաթաթում ենք փայլաթիթեղով՝ ամրացնելով սոսինձով։

Հիմքի արտաքին կողմը փայլաթիթեղով փաթաթում ենք, ձեռքերով հարթեցնում՝ ամրացնելով սոսինձով։

Այն պետք է այսպիսի տեսք ունենա.

Չափում ենք փայլի մի կտոր և ամրացնում խաղալիքի լայն հատվածին։

Մկրատ, փայլաթիթեղ

Հիմք, փայլաթիթեղ, սոսինձ ատրճանակ

Ավարտելով խաղալիքը

Կպցնել կոնֆետին

Զանգակի վերին մասում փայլազարդ ամրացրեք:

Սոսինձ ատրճանակ, փայլազարդ, հիմք

Հիմք, սոսինձ ատրճանակ, կոնֆետի։

Թինսել

Զանգերի պատրաստում

Ցողունները փայլաթիթեղի շերտերից ոլորում ենք, վերջում զանգ է

Ստացված զանգերը ամրացրեք խաղալիքի ներսից

Փայլաթիթեղ, մկրատ

սոսինձ ատրճանակ, խաղալիք,

Ապրանքը պատրաստ է!

Տնտեսական հաշվարկներ

Մենք օգտագործում ենք նախկինում գնված հանքային ջրի շիշ:

Փայլաթիթեղ – 0,18 քառ. մ մեկ խաղալիքի համար – 7 ռուբլի:

Սոսինձ ձողիկ – 1x10rub=10rub.

Ամանորյա փայլազարդ -7 շփում.

Տնտեսական հաշվարկները ցույց են տվել, որ ամանորյա խաղալիք պատրաստելու համար տոնածառի վրա ծախսվել է 24 ռուբլի։

6 . Եզրակացություն

Ամանորի իմ պատրաստած խաղալիքը տոնական ու էլեգանտ է ստացվել։ Դրա չափերը թույլ կտան գրավել հյուրերի ուշադրությունը, երբ նրանք գալիս են ծառի մոտ Ամանորյա ներկայացմանը։ Երևի բախտ կունենամ օրիգինալ խաղալիքի համար ինչ-որ մրցանակ շահելու։ Շատ ուրախ եմ, որ մասնակցելու եմ տոնածառի զարդարմանը։

Գնդակներ, ձյան փաթիլներ և ճայթրուկներ -

Ամանորյա խաղալիքներ,

Ընտրեք ցանկացած գույն այստեղ՝

Արծաթ, ոսկի,

Եկեք զարդարենք տոնածառը

Շնորհավոր Նոր Տարի,

Մենք կհավաքենք մեր բոլոր ընկերներին,

Այն ավելի զվարճալի դարձնելու համար:

Յուրաքանչյուր ձեռագործ խաղալիք կրում է մի կտոր կախարդանք, բարություն և սեր:

Մատենագիտություն

Ամանորյա արհեստներ երեխաների հետ/Եկատերինա Պուգաչովա, Ելիզավետա Բարիշևա, Անաստասիա Չեսալովա. - M.: Eksmo, 2013. – 80 p.: ill. - (ասեղնագործության ABC)

Համացանց - ռեսուրսներ

images.yandex.ru› Ամանորյա խաղալիքների նկարներ

mastera-dekupazha.com›…kartinki…elochnyx-igrushek/

«Առաջին փորձեր» անվանակարգ

Երեխաներ. «Այնուամենայնիվ, մենք այս տարի լավ տոնածառ ունեցանք»: Մենք ինքներս ենք պատրաստել բոլոր խաղալիքները: ԲՈԼՈՐ այս տարբեր խաղալիքները պատրաստված են մեր ձեռքով: Մենք դա արեցինք ինչպես հին ժամանակներում !!»

Սա մեր առաջին կոլեկտիվ նախագիծն էր: Նորածին դասարանի նախագիծ. Մեր համատեղ ընկերական աշխատանքը օգնեց էլ ավելի համախմբելու ոչ միայն երեխաներին, այլ նաև մեր 1 «Ա»-ի ծնողներին:

Ուսումնասիրության նպատակը. Ամանորին զարդարեք ձեր դասարանն ու տոնածառը ձեռագործ խաղալիքներով։ ..

Ուսումնասիրության օբյեկտ. Ամանորյա զարդարանք.

Ուսումնասիրության առարկա.պատրաստել ամանորյա զարդեր ձեր սեփական ձեռքերով՝ օգտագործելով տարբեր նյութեր խաղալիքներ պատրաստելու համար։

Հետազոտության նպատակները.

1. Ուսումնասիրեք Ամանորի և Սուրբ Ծննդյան տոնածառը զարդարելու ավանդույթի պատմությունը:
2. Պարզեք, թե երբ է այս սովորույթը ծագել Ռուսաստանում:
3. Տեղեկությունների տարբեր աղբյուրներից պարզեք, թե ինչպես է զարդարվել տոնածառը։
4. Պարզեք ապակե գնդակների պատմությունը որպես տոնածառի զարդեր:
5. Էքսկուրսիա Մոսկվայի մարզի Խիմկի քաղաքի տոնածառի զարդարման գործարան:
6. Պարզեք, թե ինչպես կարող եք ինքներդ պատրաստել տոնածառի խաղալիքներ:
7. Ամանորյա խաղալիքներ պատրաստեք ձեր սեփական ձեռքերով.
8. Նոր տարվա համար զարդարեք դասարանը և տոնածառը.

Վարկած.Առաջարկեցինք, որ կարող ենք ինքներս պատրաստել ամանորյա խաղալիքներ և դրանցով զարդարել դասարանն ու մեր տոնածառը։

Աշխատանքային պլան.

1. Տարբեր աղբյուրներից տեղեկություններ հավաքել այն մասին, թե ինչ տոնածառի զարդեր պատրաստել սեփական ձեռքերով:

2. Պարզեք, թե ինչ նյութից կարելի է պատրաստել խաղալիքներ:

3. Ապրանքի մոդելի ընտրություն սեփական փորձը և դիտարկումները, ..., օգտագործելով սեփականը, օգտագործելով սեփական փորձը, դիտարկումները և, ., .

4. Գործնական մաս՝ զարդերի պատրաստում։

5. Տոնածառի դասի զարդարում.

6. Էքսկուրսիա տոնածառի զարդարման գործարան։

7. Դիտարկում, ֆոտո-ձայնագրություն.

8. Փորձի ընդհանրացում, նախագծի ներկայացման ստեղծում.

9. Մասնակցություն դպրոցի դիզայնի մրցույթին.

Եզրակացություններ.

1. Մենք ինքներս կարողացանք Ամանորի տոնածառի զարդարանքներ պատրաստել։

2. Պատրաստելով խաղալիքներ՝ մենք կարողացանք դրանցով զարդարել մեր դասարանն ու տոնածառը։

3. Տոնածառի զարդարանք կարելի է պատրաստել ձեռքի տակ եղած ամեն ինչից։

4. Սեփական փորձից սովորեցինք, որ ամանորյա զարդարանքների ընտանեկան պատրաստումը միշտ եղել է ավանդույթ, որը Ամանորին և Սուրբ Ծննդին ուրախ տրամադրություն է հաղորդում: Ավանդույթ, որը երկար ժամանակ ջերմ հիշողություններ է թողնում:

Տեսանկյուն:Հետաքրքիր է պարզել, թե ինչպես են տարբեր ժողովուրդներ որոշել զարդարել իրենց Ամանորի ծառը։

1. Մեր հետազոտության ընթացքում մենք իմացանք, թե քանի տոնածառի զարդարանք կարող եք պատրաստել այն ամենից, ինչ ձեռքի տակ ունեք:
2. Փետրվարին դպրոցական նախագծերի մրցույթում մենք ներկայացրեցինք մեր աշխատանքը՝ արժանանալով բազմաթիվ դրական արձագանքների մեր աշխատանքի արդյունքին և խրախուսելով մյուսներին միասին պատրաստել տոնածառի զարդարանք հաջորդ տարվա համար:

Եզրակացություն:Ամանորին մենք կարողացանք մեր իսկ պատրաստած խաղալիքներով զարդարել մեր դասարանը և Ամանորի ծառը:

Նախագիծը պաշտպանող երեխաների ելույթների տեսանյութ.

Նախագծի ներկայացում

Նախագծի մեթոդական անձնագիր.

1. Նախագծի անուն:«Ամանորյա խաղալիքի պատմությունը».

2. Ծրագրի ղեկավարներ.ուսուցիչ Կրիվայա Նինա Վալենտինովնա; ուսուցիչ Միցուրա Նատալյա Սերգեևնա.

3. Ծրագրի տեսակը:ստեղծագործական և տեղեկատվական:

4. Ծրագրի տեսակը:խումբ.

5. Ծրագրի տևողությունը.միջնաժամկետ.

6. Ծրագրի մասնակիցներ. 3-5 տարեկան երեխաներ, ծնողներ, ուսուցիչներ.

7. Նախագծի նպատակըծանոթացում Ամանորյա տոնի մշակույթին, նրա ավանդույթներին. ընդլայնել և հարստացնել երեխաների գիտելիքները Ամանորի խաղալիքների պատմության վերաբերյալ:

8. Ծրագրի նպատակները.

• Ներկայացրե՛ք ամանորյա խաղալիքների բազմազանությունը և Ամանորի ծառը զարդարելու ավանդույթը։
• Մշակել գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​ունակություններ, արտադրողական գործունեության հմտություններ և կարողություններ:
• Երեխաների և ծնողների միջև ամանորյա խաղալիքներ պատրաստելու, հավաքելու և պահելու կարողություն:
• Մանկական հավաքածուներ ստեղծելիս նախադպրոցական տարիքի երեխաներին դաստիարակել փոխգործակցության ոգով:

9. Նախագծի համապատասխանությունը.Երեխաները մեր ապագան են, ինչը նշանակում է, որ նրանք պետք է իմանան մեր երկրի պատմությունը (Ամանորյա խաղալիքի պատմությունը): Երեխաներին ցույց տվեք Ամանորի տոնի գեղեցկությունը (տոնածառի հիմնական տարրը խաղալիքն է): Մշակեք հոգատար վերաբերմունք ամանորյա զարդարանքների նկատմամբ։

10. Նախագծի խնդիր.Մի քանի խաղալիք տոնածառի համար. Մենք որոշեցինք մեր սեփական խաղալիքները պատրաստել:

11. Ծրագրի նախատեսված արտադրանք.

Երեխաների համար:

• DIY արհեստ «Տոնածառի խաղալիք» (ապլիկա, մոդելավորում): Նկարչություն.

Ուսուցչի համար.

• «Ամանորյա խաղալիք» ցուցահանդեսի կազմակերպում.

Ծնողների համար.

• Մասնակցություն «Ամանորյա խաղալիք» ցուցահանդեսին (տարբեր նյութերից).

12. Ծրագրի իրականացման հիմնական ձևերը.զրույցներ, ուսումնական գործունեություն, երեխաների ստեղծագործականություն, խաղեր, աշխատանք ծնողների հետ:

13. Ծրագրի փուլերը.

I փուլ - նախապատրաստական:

• Տնից բերված ամանորյա խաղալիքների (հին ու ժամանակակից) ցուցահանդես։
• Զրույց Ամանորյա տոների, դրանց պատմության և բազմազանության մասին։
• Հանելուկներ «Ձմեռ. Նոր Տարի"։
• «Ամանոր» գրքերի ցուցահանդես.

II փուլ - հետազոտություն.

• Ամանորյա խաղալիք՝ հետազոտական ​​գործողություններ կատարելը, ըստ գույնի, ձևի, նյութի, պատկերի ուսումնասիրություն; պարզ մանիպուլյացիաներ խաղալիքներով, որոնք արտացոլում են օբյեկտիվ և շրջակա աշխարհը:

III փուլը հիմնականն է:

• Զրույցներ Ամանորի խաղալիքների պատմության մասին.
• Նայելով հին ամանորյա խաղալիքներին.
• Ամանորյա խաղալիքների պատրաստում երեխաների համար՝ մոդելավորում, ապլիկա, նկարչություն։
• Բանաստեղծությունների ընթերցում. Վ. Ստեպանով «Ամանորյա խաղալիքներ», Ի. Գուրինա «Ձյունանուշ», Ա. Մեցգեր «Զարդարում ենք տոնածառը», «Ինչպես են կենդանիները զարդարում տոնածառը»:
• Համատեղ գործունեություն երեխաների հետ «Ամանորյա մրցավազք». Դաս երեխաների համար «Զգույշ եղեք տոնածառի հետ». Երեխաներին ծանոթացնել ամանորյա տոներին անվտանգության և վարքագծի կանոններին: Երեխաներին ծանոթացնել տոնածառի դեկորացիաները սեփական ձեռքերով պատրաստելու եղանակներին:
• Սովորում ենք Ամանորի մասին բանաստեղծություններ և երգեր.
• Փոխգործակցություն մասնագետների հետ.

Ծնողների հետ աշխատելը.

• Մրցույթ «DIY Ամանորյա խաղալիք (երեխաներ, ծնողներ).
• Բարձրացնել ծնողների ստեղծագործական գործունեությունը, ներգրավել նրանց նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների աշխատանքին.
• Խմբային և խմբակային տոնածառի զարդարում տնական խաղալիքներով.

IV փուլ - եզրափակիչ.

• Ամանորյա խաղալիքների հավաքածուի ստեղծում՝ պատրաստված ձեր ծնողների հետ տանը՝ ձեր իսկ ձեռքերով։
• Մանկական պատմություններ այն մասին, թե ինչպես են զարդարել Ամանորի ծառը տանը.
• Ամանորյա շուրջպարային խաղեր.
• Ամանորյա խնջույքի անցկացում.
• Ուղևորություն դեպի Ամանորյա խաղալիք - էքսկուրսիաներ - զրույցներ այլ խմբերի երեխաների համար («Ծիածան» խումբ, «Կապիտոշկի» խումբ):
• Ֆոտոռեպորտաժ.

14. Նախագծի ընթացքում երեխաները հետաքրքրվեցին ամանորյա խաղալիքների պատմությամբ, իմացան, թե ինչպիսին են եղել դրանք նախկինում և ինչից են պատրաստված: Սովորել է տարբերել հին և ժամանակակից խաղալիքները: Ծրագրին ակտիվ մասնակցություն են ունեցել ծնողները՝ երեխաների հետ միասին իրենց ձեռքերով խաղալիքներ են պատրաստել։ Հրաշալի ցուցահանդես էր կազմակերպվել. Ավարտված նախագիծը համարում ենք հաջողված, հետաքրքիր և ուսանելի։

Նախագիծ
«Ամանորյա խաղալիքի պատմությունը»
Նախագծի նպատակը՝ մեծացնել հետաքրքրությունը Ամանորի խաղալիքի նկատմամբ, սովորել օգտագործել այն
արտադրություն.
Ծրագրի տևողությունը՝ դեկտեմբերի վերջ-հունվարի սկիզբ:
Ծրագրի տեսակը:
 ըստ խմբի մասնակիցների (երեխաներ, ծնողներ, ուսուցիչներ) կազմի.
 ըստ թիրախային դրվածքի՝ տեղեկատվական, պրակտիկային:
Երեխաների տարիքը՝ նախապատրաստական ​​խումբ (67 տարեկան)
Երեխաների համար նշանակալի խնդիր, որի լուծման նպատակն է նախագիծը
խաղալիքներ տոնածառի համար. Մենք որոշեցինք մեր ձեռքերով խաղալիքներ պատրաստել տարատեսակներից
նյութական
Ծրագրի նպատակները.
 երեխաների համար՝ բացահայտել խնդիրը և գտնել դրա լուծման ուղիները. սովորել
պատրաստել ամանորյա խաղալիք տարբեր ձևերով տարբեր
նյութական; ծանոթանալ ամանորյա խաղալիքի պատմությանը.
 ուսուցչի համար. օգնել երեխաներին բացահայտելու խնդիրները, փնտրել
իր որոշումները, աշխատանքների ձևավորման, ցուցահանդեսի կազմակերպման մեջ. դաստիարակել
հետաքրքրություն ժողովրդական արվեստի նկատմամբ, սեր ձեռքի աշխատանքի նկատմամբ; զարգացնել հմտություններ
հաղորդակցական հաղորդակցություն; զարգացնել ճանաչողական գործունեությունը
նախադպրոցականներ; ներկայացնել ամանորյա խաղալիքի պատմությունը;
ներգրավել ծնողներին ծրագրին մասնակցելու համար. հաստատել կառուցողական
փոխազդեցություն աշակերտների ընտանիքների հետ.
 ծնողների համար. օգնել երեխաներին հասնել դրական արդյունքների. մասնակցությունը
ծնողները ցուցահանդեսի կազմակերպման գործում
Ծրագրի արտադրանք.
 երեխաների համար. DIY արհեստ «Տոնածառի խաղալիք», նկարչություն «Իմ
սիրելի խաղալիք», մոդելավորում «Սուրբ Ծննդյան կենդանիներ»:

 ուսուցչի համար՝ երեխաների աշխատանքների ցուցահանդեսի կազմակերպում՝ թանգարան, ցուցահանդես
«Ամանորյա հնաոճ խաղալիքներ».
 ծնողների համար՝ մասնակցություն երեխաների աշխատանքների ցուցահանդեսին:
Ծրագրի ակնկալվող արդյունքները.
 երեխաների համար. զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը գեղարվեստական ​​ստեղծագործության նկատմամբ.
զարգացնել երեխաների խաղալիքներ պատրաստելու հմտությունները.
 Ծնողների համար. գործունեության մասին ծնողների տեղեկացվածության մակարդակի բարձրացում
նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն; ծնողների ակտիվ մասնակցությունը մանկապարտեզի և խմբի կյանքում.

Ծրագրի փուլերը
Երեխաների գործողություններ
Ուսուցիչների գործողությունները
Նախագծի համառոտ ամփոփում
Գործողություն
ծնողներ
Նախապատրաստական
(խնդիր,
պլանավորում,
կանխատեսում
արդյունքներ)
Ակտիվ
(ուղղակի
գործունեության վրա
նախագիծ)
Բեմականացում
խնդիրներ. «Բավական չէ
Բաշխում
տեղեկատվություն տարբեր
խաղալիքներ տոնածառի համար.
Մենք որոշեցինք պատրաստել
ուղղություններ և
հավաքագրման կազմակերպում
խաղալիքներ ձեր սեփականով
ձեռքեր»
Տեղեկությունների հավաքագրում և
տեղեկատվություն։
Սարքավորումները մանրամասն
Ընտրություն
մասնակցություն զրույցին
«Ծանոթություն
զարգացման միջավայր
(խմբային գրանցում
մասին տեղեկատվություն
տրված
Տոնածառի խաղալիք».
Երեխաներին ծանոթացնելով
թեմային համապատասխան,
համատեղ կազմակերպում
պլան.
պատմությունը
առաջացում
թանգարանային ցուցահանդեսներ)
Համատեղ կազմակերպում
Տոնածառի խաղալիքներ,
նյութերից
զբաղմունք երեխաների հետ,
իրականացնելով
որը նրան
պատրաստված են։
ճանաչողական gcd
համապատասխան
Անկախ
գեղարվեստական
թեմաներ։
Խորհրդակցություն համար
երեխաների գործունեությունը
«Խաղալիք համար
ծնողներ «Պատմություն»
Ամանորյա խաղալիքներ»։
տոնածառեր». (Նկարչություն,
ապլիկա, ձեռագործ
Խորհրդակցություն համար
ծնողներ «Ամանոր
աշխատանք):
DIY խաղալիքներ»
Բարձրացնել ստեղծագործությունը
գործունեություն և

Վերջնական
(ներկայացում
նախագծի արտադրանք
և արտացոլում)
Օգնություն ներս
Գրանցում
թանգարան։
ուսուցիչների համախմբվածություն,
ծնողներ, երեխաներ.
. Թանգարանի ձևավորում Պատրաստել երեխաներին
շրջայց անցկացնելով
մինի թանգարան
«Ամանորյա խաղալիք».
Խոսակցություններ տոնակատարության մասին
Նոր տարին ընտանիքում.
Երախտագիտություն արտահայտեք
ամենաակտիվը
ծնողներին մասնակցելու համար
ծրագրի կազմակերպման վերաբերյալ
ծնողական ժողով.

Համակարգային վեբ նախագծի համար
Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում
գրականություն
Կարդում է Ս.Մարշակը
"Տասներկու ամիս"
Վ.Օդոևսկի «Ֆրոստ»
Իվանովիչ»
Բանաստեղծություն անգիր՝ Ս.Մարշակ
«Տոնածառ», «Դեկտեմբեր» Զ.
Ալեքսանդրովա «Հայր Ֆրոստ»
Իլյինա «Մեր տոնածառը»
Յ. Ակիմ «Տոնածառը հագնվում է»
Կ.Չուկովսկի «Տոնածառ»
Է.Տրուտնևա «Տոնածառ»
Է.Սերովա «Ամանոր»
Աշխատանք
Երեխաների մասնակցությունը զարդարմանը
խմբեր և տոնածառեր տոնի համար:
Հաղորդակցություն
Դիդակտիկ խաղեր՝ «Պատմեք
ընդհակառակը"
(թեթև - ծանր, լավ -
Վատ)
Պատմվածքների կազմում «Ինչպես մենք
Նոր տարին դիմավորենք տանը»։
Նկարագրություն գրելը
պատմություն ձեր տոնածառի մասին
խաղալիք.
Մասնակցություն «Տոնածառ
խաղալիք».
Անվտանգություն
Խորհրդատվություն «Կանոնների մասին»
անվտանգություն զարդարելիս
տոնածառեր; տոնածառը շահագործելիս
ծաղկեպսակներ», «Ինչու կա տոն
քեզ տխրեցնել»
Ճանաչողականություն
Կազմակերպություն
ըստ էության
զարգացման միջավայր,
թեմայի հետ կապված։
Երեխաներին ծանոթացնել
տոնածառի պատմությունը
խաղալիքներ,
նյութերից
որը նրան
պատրաստված են։
Սոցիալականացում
Երեխաներին ծանոթացնել
պատմությունը
առաջացում
Ամանորյա զարդեր,
նյութերից
որը նրան
պատրաստված է
ավանդույթները
զարդարել տոնածառը.
Զրույցի անցկացում.
«Ձմեռ պապ և
Ձմեռ Պապ -

հետ փոխգործակցության ձևերը
ծնողներ
Խորհրդատվություն ծնողների համար
երեխաներին նախապատրաստման մեջ ներգրավելը
տոնի համար տանը. Առաջարկություններ
կանոնների համախմբում
անվտանգություն
տոնածառը զարդարելիս, երբ
օգտագործելով ծաղկեպսակ:
Երեխաների հետ միասին դիտում
մուլտֆիլմի ծնողներ
«Ձյունե թագուհին»
եղբայրներ, բայց ոչ
երկվորյակներ"։
Առողջություն
Ֆիզիկական կուլտուրայի րոպեներ,
մատը
մարմնամարզություն
Ֆիզիկական կուլտուրա
Բացօթյա խաղ «Catch up»
ձնագնդի», «Ինչ արեցինք
մենք չենք ասի, թե ինչ ենք անում
մենք ձեզ ցույց կտանք», «Էմելյա
catch up», «Se off old
տարի»
Երաժշտություն
Երգում է «Ձմեռը»
Կլոր պար «Հրաշալի օրեր»
«Ձյան փաթիլների պար», «Պոլկա»
Գեղարվեստական
ստեղծագործությունը
Նկարչություն թեմայի շուրջ.
"Իմ սիրելի
Նոր Տարի
խաղալիք».
Շինարարություն
Տոնածառի խաղալիքներ
թուղթ

GCD «Ամանորյա խաղալիքների պատմություն»
GCD տեսակը` վերջնական:
GCD-ի տեսակը՝ ինտեգրված (ճանաչողական-խոսքի ինտեգրում, գեղարվեստական
գեղագիտական):
Նպատակը` սոցիալ-մշակութային երևույթների և արժեքների ինտեգրում անհատականության ոլորտում
երեխայի հետաքրքրություններն ու փորձը՝ հիմնված ամանորյա խաղալիքների պատմության նյութերի վրա
Առաջադրանքներ.
1. Պարզաբանել ամանորյա խաղալիքի տեսքի պատմության մասին պատկերացումները;
2. Համակարգել երեխաների գիտելիքները անհրաժեշտ փոփոխական նյութերի մասին
Ամանորյա խաղալիքներ պատրաստելու համար;
3. Երաժշտական ​​ընկալելիս երեխայի հուզական ոլորտը զարգացրեք
Ամանորյա թեմատիկ գեղարվեստական ​​աշխատանքներ;
4. Ազատ պայմաններում խթանել ստեղծագործական գործունեությունը
գեղարվեստական ​​նյութերի և գործիքների հետ փորձեր;
5. Իրականացնել տոնական ավանդույթները պահպանելու անհրաժեշտությունը
մանկապարտեզ և ընտանիք.
Երեխաների հետ աշխատանքի ձևերը՝ ճակատային, անհատական, ենթախմբային
Բառապաշարի աշխատանք՝ ամանորյա զարդարանքներ, ավանդույթներ, պատմություն, ապակի փչող, թղթի կտոր
mache, զգացել.

Նախնական աշխատանք՝ կարդալ Հոֆմանի «Շչելկունչիկը և մուկը» հեքիաթը
թագավոր»; կարդալ և դիտել մուլտֆիլմեր «Տասներկու ամիս», «Մորոզկո»,
«Արծաթե սմբակ»; նայելով և խոսելով տոնածառի զարդարանքների մասին,
Տարբեր նյութերից ամանորյա զարդերով դարակի ձևավորում; տեսանյութ
դիտելով «Շչելկունչիկ» բալետի դրվագները:
Պլանավորված արդյունք. տեղեկատվության փոխանցում
Ամանորյա ավանդույթներ
Ցուցադրական նյութ՝ նամակ, մուլտիմեդիա աջակցություն.
տոնածառի զարդարման, արհեստական ​​տոնածառի, նոութբուքի ընտրանքների նուրբ տեսականի,
պրոյեկտոր, էկրան
Ձեռնարկներ՝ փոփոխական նյութեր երեխաների աշխատանքի համար, գործիքներ.
սոսինձ, խոզանակներ, մկրատներ, մարկերներ, կարիչ; Երաժշտական ​​գործիքներ:
զանգեր, եռանկյուններ, ձողիկներ
Երաժշտական ​​ստեղծագործություններ լսելու համար՝ Պ.Ի
նախերգանքներ «Շչելկունչիկ», «Շաքարավազի սալորի փերիի պարը» բալետին; W.A. Մոցարտը խառնվել է
«Ռոնդո Վենեցիանո» ներկայացումը

GCD շարժում.
Մանկավարժ: Բարև, տղաներ: Դուք արդեն հրաժեշտ եք տվել տոնածառին:
Երեխաներ: Ոչ:
Մանկավարժ. Ինչո՞ւ է նա այնտեղ կանգնած առանց հանդերձանքի:
Երեխաներ: Պատասխանների տարբերակներ:
Մանկավարժ. Տեսեք, տոնածառի տակ նամակ կա: Հետաքրքիր է՝ ում համար
դա?
Երեխաներ: Պետք է կարդալ
Մանկավարժ- Իսկ ծրարի վրա գրված է, որ այն երեխաների համար է: Այսպիսով դու կարող ես
կարդալ (կարող եք ընթերցող երեխային առաջարկել կարդալ):
«Սիրելի տղաներ, ես շատ էի ուզում հրաժեշտ տալ ձեզ մինչև հաջորդ տարի,
որպեսզի դուք հիշեք ինձ էլեգանտ և գեղեցիկ: Բայց, ցավոք, բոլորն իմն են
զարդերը խորհրդավոր կերպով անհետացել են։ Եթե ​​դուք կարող եք օգնել ինձ
վերադարձրու իմ հանդերձանքը!
Մանկավարժ: Վայ! Ձեր տոնածառը պարզ չէ, բայց առասպելական: Ինչպես ենք մենք
կարո՞ղ ենք օգնել նրան:
Երեխաներ. Երեխաների պատասխանների տարբերակները:
Մանկավարժ- Ո՞վ կարող է ինձ ասել, թե տարվա որ ժամանակն է պատուհանից դուրս:

Երեխաներ: Ձմեռ.
Մանկավարժ: Այսպիսով, մենք պետք է գնանք ձմեռային հեքիաթի: Հիշիր
Ի՞նչ ձմեռային հեքիաթներ գիտեք:
Երեխաներ. հեքիաթների ցանկ, որոնց երեխաները ծանոթ էին:
Մանկավարժ. Գուցե դուք կարող եք ինձ ասել, թե որտեղ են տեղի ունեցել իրադարձությունները,
նկարագրված այս հեքիաթներում: Եվ սա ձեզ կհիշեցնեն հեքիաթների հեղինակների անունները։
Երեխաներ. Պատասխանների տարբերակներ («Տասներկու ամիս» (Ս. Մարշակ, Ռուսաստան), «Ձյուն
Թագուհի» (Հ.Հ. Անդերսեն, Դանիա), «Մորոզկո» (ռուսական ժողովրդական հեքիաթ), «Սառույց.
Իվանովիչ» (Օդոևսկի, Ռուսաստան), «Տիրուհի Բլիզարդ» (Գրիմ եղբայրներ, Գերմանիա),
«Շչելկունչիկ» (Է. Հոֆման, Գերմանիա)…):
Մանկավարժ- Ո՞վ կարող է ինձ հիշեցնել, թե այս հեքիաթներից որն է պատմում տոնի մասին
Տոնածառ?
Երեխաներ: Պատասխանների տարբերակներ:
Դաստիարակ: Ճիշտ է, հենց գերմանացի հեքիաթասաց Հաուֆի հեքիաթում
«Շչելկունչիկ» կախարդանքը տեղի է ունենում հագնված գեղեցկուհու շուրջ: Ով կարող է
Կարո՞ղ եք ասել, թե հեքիաթի սկզբում գլխավոր հերոսներից ո՞ւմ մասին է խոսվում:
Երեխաներ՝ Մարի և Ֆրից:
Մանկավարժ. Եկեք բարձրանանք մեր հյուրի մոտ և փորձենք պատկերացնել դա
կարող էին տեսնել Մարիին և Ֆրիցին Ամանորի եղևնի վրա, որը զարդարված էր նրանց համար
ծնողներ.
Երեխաներին ժամանակ է տրվում մոտենալու ծառին և մտածելու:
Մանկավարժ: Ի՞նչը կօգնի մեզ տեսնել եղևնի զարդարանքը:
Երեխաներ: Պատասխանների տարբերակներ: Երաժշտություն.
Մանկավարժ. Ում երաժշտությունը և ինչ աշխատանքը կօգնի մեզ գտնել աշխարհում
կախարդանք?
Երեխաներ: P.I. Չայկովսկին «Շչելկունչիկ» բալետին.
Երաժշտության ներքո երեխաները շրջում են տոնածառի շուրջը և նկարագրում, թե ինչ խաղալիքներ են նրանք ներկայացնում ծառի վրա:
նրա։ Որից հետո ուսուցիչը հրավիրում է նրանց նստել գորգի վրա։

Մանկավարժ. Ձեր նկարագրած խաղալիքներով իսկապես տոնածառը
Էլեգանտ կստացվեր։ Պետք է ասեմ ձեզ, որ կանաչ ճյուղերը զարդարելու սովորույթը
Նա նաև խաղալիքներով մեզ մոտ եկավ Գերմանիայից։ Ինչ եք կարծում, ինչ կարող է
Ինչպե՞ս զարդարել տոնածառը հին ժամանակներում: Ի վերջո, այդ օրերին նրանք չէին սովորում ապակի պատրաստել
Տոնածառի զարդեր, բայց պլաստմասե, փրփուր և այլ նյութեր դեռ հորինված չեն։
Երեխաներ: Պատասխանների տարբերակներ:
Մանկավարժ- Ուզու՞մ եք տեսնել, թե հին ժամանակներում որքան տարբեր կերպ էր զարդարված եղևնին:
Երեխաներ: Այո:
Լուսանկարներին կից կա ուսուցչի պատմությունը.
Դաստիարակ- Դուք իրավացի եք, երբ այդպիսի գեղեցիկ ու բազմազան չկային
խաղալիքներ, ինչպես հիմա, մարդիկ տոնածառը զարդարում էին իրենց ունեցածով։ Դա կարող է լինել
խնձոր, ընկույզ: Այնուհետեւ զարդարանքներին ավելացվել են մոմեր, կոճապղպեղ և թխվածքաբլիթներ։ Ավելի ուշ
Սկսեցին պատրաստել ավելի դիմացկուն զարդեր՝ մարդիկ ոսկեզօծ եղևնի
կոները և ձվի դատարկ կեղևները պատված էին մետաղի ամենաբարակ շերտով։ Կային
և առաջացան թղթե ծաղիկներ և բամբակյա բուրդից և արծաթե փայլաթիթեղից պատրաստված հմուտ արհեստներ
Տոնածառի փերիներ, նրբագեղ աստղեր, թիթեռներ և կենդանիների զվարճալի կերպարներ և
ոլորված թիթեղյա մետաղալարեր օգտագործվել են փայլազարդ պատրաստելու համար:
Լեգենդ կա, որ փայլազարդը իր ծնունդը պարտական ​​է բարի փերին. իբր
կախարդուհին սովորական սարդոստայնը վերածեց փայլուն արծաթե թելերի և
դրանք տվեց երեխաներին:
Մի քանի տարի անց արհեստավորները սովորեցին փչել գունավոր ապակե գնդակներ,
որը զարդարում էր փշոտ ճյուղերը։ Բայց, ցավոք, ոչ բոլորն էին կարող իրենց թույլ տալ
նման զարդարանք, դա բավականին թանկ էր: Եվ բոլորը տոնի համար հրաշք էին ուզում։
Այսպիսով, նրանք զարդարեցին տոնածառը փայլաթիթեղի ձյան փաթիլներով, զգացմունքային գնդակներով,
Փայտից փորագրված խաղալիքներ, տրիկոտաժե ձեռնոցներ, գուլպաներ: Ի վերջո, ավելի ուշ
Այս «զարդերից» շատերը կարող են լավ ծառայել երեխաներին: Ոչ էլ
Նման «դեկորացիաներում» միայն սառնամանիքը սարսափելի չէր։ Նաև ճյուղերի վրա նրանք կարող էին
հրեշտակները կհայտնվեն. Ի վերջո, յուրաքանչյուր մարդ հավատում է, որ ունի իր հրեշտակը
պահապանը. Եվ, չմոռանալով սա, ծառի վրա կարելի էր տեսնել գործվածքից պատրաստված հրեշտակներ,

թուղթ, ապակի.
Բացի գնդակներից, արհեստավորները սովորել են ապակուց փչել այլ ձևեր՝ կոններ, սունկ,
տարբեր կենդանիներ և թռչուններ, բանջարեղեն և մրգեր, հեքիաթների հերոսներ: Ես հիշում եմ քո տոնածառը
զարդարված էր նաև խաղալիքներով, և դրանք բոլորը պատրաստված էին տարբեր նյութերից։ ԱՀԿ
հիշեց, թե ինչից են պատրաստված զարդերը, մինչև նրանք խորհրդավոր կերպով
անհետացել է?
Երեխաներ. Տարբերակային պատասխաններ (ապակի, փայլաթիթեղ, պլաստիկ, պոլիստիրոլի փրփուր, պլաստմասսա):
Պատմությունը ուղեկցվում է երեխաների հայտարարություններով յուրաքանչյուր սլայդում:
Մանկավարժ: Դուք շատ բան գիտեք: Կարող եք օգտագործել ձեր գիտելիքները:
Ի վերջո, մենք երբեք չենք կատարել մեր հյուրի խնդրանքը: Ինչպես կարող ենք դեռ
օգնել նրան? Թող ամեն մեկն իրենից ինչ-որ բան առաջարկի։
Երեխաներ: Պատասխանների տարբերակներ:
Մանկավարժ. Իսկապես, մենք կարող ենք զարդարել անտառի գեղեցկությունը
ինքդ արա։ Կարծում եմ՝ դուք գլուխ կհանեք այս առաջադրանքից, և ձեզնից յուրաքանչյուրը կհաջողվի
ձեր սեփական յուրահատուկ խաղալիքը: Եվ մեր տոնածառը կուրախանա, եթե հիշենք այն
էլեգանտ, գեղեցիկ: Ընտրեք նյութեր և գործիքներ, որոնք կօգնեն ձեզ
աշխատանք.
Երեխաների կողմից նյութերի և գործիքների ընտրություն:
Մանկավարժ- Կարծում եմ, որ երաժշտությունը ձեզ կասի, թե ինչ հրաշք կարող եք ստեղծել:
Երեխաների ինքնուրույն աշխատանք (Ամանորյա խաղալիքների պատրաստում).
Խաղալիքը պատրաստելուց հետո երեխաները դրանով զարդարում են տոնածառը։
Մանկավարժ. Տեսեք, թե ինչ տոնածառ ենք ստացել: Նա դարձավ նույնը, ինչ
Դուք ձեր երեկույթին էի՞ք:
Երեխաներ: Պատասխանների տարբերակներ:
Մանկավարժ: Ինչո՞ւ եք կարծում, որ նա այդպիսին չէ:
Երեխաներ: Պատասխանների տարբերակներ:
Մանկավարժ: Այո, դուք շատ եք փորձել: Մենք կարող ենք հրաժեշտ տալ մեր գեղեցկությանը,
օգտագործելով երաժշտության կախարդանքը:
Երեխաները երաժշտություն են նվագում:

Մանկավարժ- Կարծում եմ, որ դուք կարող եք նման հրաշքներ անել ձեր սեփական ձեռքերով
ցանկացած արձակուրդ տանը և մանկապարտեզում:
Երեխաներ. Հայտարարություններ, որտեղ նրանք կարող են կիրառել իրենց ձեռք բերած գիտելիքներն ու հմտությունները:
Մանկավարժ- Ես առաջարկում եմ բոլորին միասին լուսանկարվել որպես հուշանվեր, որպեսզի
հիշեք տոնածառը կախարդական հանդերձանքով երկար ժամանակ, քանի որ նա շատ էր ուզում այն:
Ուսուցիչը նկարում է երեխաներին զարդարված եղևնու մոտ։

Զրույց
«Հայր Ֆրոստը և Ձմեռ պապը.
եղբայրներ, բայց ոչ երկվորյակներ»:
Նպատակը. ընդլայնել երեխաների գիտելիքները:
Զրույցի առաջընթացը.
Մանկավարժ. Տղերք, ո՞վ գիտի, թե ինչով է Ձմեռ պապը տարբերվում Ձմեռ պապիկից:
Երեխաների պատասխանները.
Մանկավարժ. Գլխազարդ, ինչո՞վ է այն տարբեր: Երեխաների պատասխանները.

Կլաուսը ծխամորճ է ծխում։ Ձմեռ պապը վարում է առողջ ապրելակերպ և չի ծխում։ Եւ ինչ
Ի՞նչ տրանսպորտով են նրանք գալիս մեզ մոտ։ Պատասխանները։
Մանկավարժ. Ձմեռ պապը սահնակով, որը գծված է երեք ձիերով: Ձմեռ Պապ
քշում է հյուսիսային եղջերուների կողմից քաշված սայլով: Ձմեռ պապը նստում է կառքով
քաշել հյուսիսային եղջերու. Նրանք օգնականներ ունե՞ն։ (Երեխաների պատասխանները):
Դաստիարակ. Ձմեռ պապին օգնում է նրա թոռնուհին՝ Սնեգուրոչկան: Այս աղջիկը հագնված է
միայն սպիտակ կամ կապույտ հագուստով: Ձմեռ պապը իր համար էլֆեր է աշխատում: Պապիկ
Frost և Santa Claus՝ եղբայրներ, բայց ոչ երկվորյակներ: