Բնության օրը մանկապարտեզում սցենարով. Ազատ ժամանակ բնապահպանական կրթության «Ճանապարհորդություն դեպի անտառ»

Տոների և զվարճանքի իմաստըերեխաների բնապահպանական կրթության գործընթացում դժվար է գերագնահատել: Ինչպես ցույց են տալիս բազմաթիվ հետազոտություններ, երեխայի անհատականության ներդաշնակ զարգացումն անհնար է առանց շրջապատող աշխարհի հանդեպ հուզական վերաբերմունքի: Բարոյական չափանիշների իմացության և երեխաների իրական վարքի միջև անհամապատասխանությունները հաղթահարելու համար անհրաժեշտ է, որ առաջանա ոչ միայն որոշակի իրավիճակի ըմբռնում, այլև դրական վերաբերմունք իրադարձության նկատմամբ: Ներկա փուլում նախադպրոցական հաստատություններում ամեն տարի կազմակերպվում են բնապահպանական միջոցառումներին նվիրված տոներ և զվարճանքներ, օրինակ՝ «Երկրի օր», «Թռչունների օր» և այլն: Հետաքրքիր տոներ և զվարճանքներ նվիրված գրողներին և բանաստեղծներին, ովքեր գրում են բնության մասին, օրինակ՝ Ա.Ս. Պուշկինը, Վ. Բիանկին, Մ. Պրիշվինը և ուրիշներ։

Զգացմունքային զարգացումը, երեխաների «զգացմունքների դաստիարակությունը» իրականացվում է մեծահասակների ազդեցության տակ, որոնք, կարծես, երեխային սահմանում են շրջակա միջավայրի, ներառյալ բնության նկատմամբ հուզական վերաբերմունքի չափանիշները:

Տոների և ժամանցի դերը երեխայի անձի հուզական ոլորտի վրա ուժեղ ազդեցություն ունենալն է: Երեխաների զգացմունքների վրա ազդում է տոնի գունագեղ ձևավորումը, երաժշտական ​​նվագակցությունը, գեղարվեստական ​​արտահայտությունը, կերպարների տարազները և այլն:

Շատ կարևոր է երեխաների համար արձակուրդներ և ժամանց կազմակերպող մեծահասակների առաջնորդության ոճը։ Սցենարը պետք է այնպես մտածել, որ յուրաքանչյուր երեխա իրեն զգա ոչ թե հանդիսատես, այլ համատեղ գործունեության մասնակից և կարողանա տոնի ընթացքում անկախություն դրսևորել, ընտրել գործողության այս կամ այն ​​մեթոդը, գործել, կարեկցանք, ցանկություն ցուցաբերել: օգնության հասնել այս կամ այն ​​կերպարին:

Զգացմունքներն առաջացնում են վերաբերմունք և ազդում երեխայի անհատականության վրա որպես ամբողջություն, ուստի արձակուրդներն ու ժամանցը պետք է կանոնավոր կերպով անցկացվեն՝ դրանցով վերջացնելով ցանկացած սեզոն կամ բովանդակության բլոկ (բայց ոչ ավելի, քան 1,5-2 ամիսը մեկ անգամ):

Էկոլոգիական տոներն ու զվարճանքները իրենց հատուկ բովանդակությանը համապատասխան որոշակի բեռ են կրում: Նման տոներում կարևորը ոչ այնքան ծանոթ երաժշտության, բանաստեղծությունների, խաղերի կամ բնության թեմաներով հանելուկների վերարտադրությունն է, որքան երեխաների ներգրավվածությունը: իրադարձություններ ապրելու, բնապահպանական խնդիրների մասին իրազեկման մեջ, որոնք հասկանալի են երեխաներին: Երեխաների կողմից խաղացած հեքիաթի սյուժեն կամ դրա առանձին դրվագը զարգանալով, երեխաները պետք է ապրեն մարդկային զգացմունքներ, համակրանք և հերոսներին օգնելու կամ առաջացած խնդրահարույց իրավիճակը լուծելու ուժեղ ցանկություն:

Երեխայի իրադարձությունների, տարբեր իրավիճակների փորձը, ստանձնած դերին համապատասխան բնապահպանական խնդիրների լուծման փորձի կուտակումը հիմք է հանդիսանում հետագա ընտրության համար: ճիշտ ուղիներըվարքագիծը նմանատիպ կամ նմանատիպ իրավիճակներում.

Երեխաների էկոլոգիական դաստիարակության վրա ազդող կարևոր գործոններից է արձակուրդի և ժամանցի ժամանակ երեխայի ակտիվությունը հասակակիցների խմբում: Այստեղ երեխան ցուցադրում է իր կարողությունները, ինքնահաստատվում, բարոյական չափանիշներին համապատասխան գործողություններ է կատարում և ավելի խորն է հասկանում, թե ինչպես վարվել տվյալ դեպքում։

Տոների և ժամանցի նախապատրաստությունն իրականացնում են ուսուցիչները երաժշտական ​​ղեկավարի հետ միասին։ Մանկավարժները ստանձնում են հաղորդավարի, ինչպես նաև անհատական ​​կերպարների դերը: Ուսուցիչների մասնակցությամբ տոները երեխաներին հատկապես մեծ ուրախություն են պատճառում։

Բնապահպանական կրթության պրակտիկայում այժմ լայնորեն տարածված են վիկտորինաներն ու խաչբառերը: Աշխատանքի այս մեթոդները կիրառվում են ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքում և ուղղված են երեխաների ինտելեկտուալ զարգացմանը, քանի որ պահանջում են երեխաներին հայտնի բնական փաստերի և օրինաչափությունների մասին պատկերացումների վերարտադրում և թարմացում: Միևնույն ժամանակ, ճիշտ լուծված առաջադրանքից առաջացած ուրախությունը, երեխայի ապրած բավարարվածությունը ուժեղացնում է հետաքրքրությունը բնության նկատմամբ, արթնացնում հետաքրքրասիրությունը և, հետևաբար, օգտակար է նաև աշխատանքի այս մեթոդների կիրառումը։

Երեխաների հետ ժամանցի պատրաստվելիս (վիկտորինաներ, հանելուկ երեկոներ, խաչբառեր լուծել) պետք է մտածել երեխաների կազմակերպման, խմբասենյակի (կամ դահլիճի) ձևավորման, դիդակտիկ նյութի, երեխաներին ակտիվացնելու և խրախուսելու ուղիների մասին:

Երեխաների հետաքրքրությունը առաջադրանքները կատարելու և ինտելեկտուալ հույզեր զգալու նկատմամբ ապահովվում է անսպասելի խաղային իրավիճակներով. կարճ ժամանակում որոշումներ կայացնելու անհրաժեշտությունը. հաղորդակցություն հասակակիցների հետ; մրցունակություն; բավարարվածություն հաջող, ճիշտ պատասխանից և սեփական կարողությունների ցուցադրումից. գոհունակություն ստացած մրցանակից.

Վիկտորինայի և խաչբառերի բովանդակությունը մշակելիս ուսուցիչը պետք է ուշադրություն դարձնի բնության մեջ կապեր և հարաբերություններ հաստատելու երեխաների կարողությանը և առարկայական հասկացությունների տիրապետմանը:

Ինքնակառավարման առաջադրանք.

1. Տոների և ժամանցի կարևորությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների բնապահպանական դաստիարակության գործում.

2. Դաստիարակի դերը բնապահպանական տոների և ժամանցի կազմակերպման գործում.

Տոնական սցենար մեծ երեխաների համար նախադպրոցական տարիք«Երկրի ծննդյան օրը»

ՀեղինակՄիսլևիչ Ելենա Վլադիմիրովնա, MAOU «Յուգովսկայա միջնակարգ» ուսուցիչ միջնակարգ դպրոցՍՊ-մանկապարտեզ», Պերմի շրջանի Պերմի շրջանի Յուգ գյուղ։
Նյութի նկարագրությունԵս առաջարկում եմ ձեզ արձակուրդի սցենար ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար: Տոնի անվանումն է «Երկրի ծննդյան օր»: Այս տոնը նվիրված է բնաշխարհին։ Այն օգնում է երեխաների մոտ զարգացնել բնության նկատմամբ մարդասիրական, բարոյական վերաբերմունք, ձևավորել բնությունը պահպանելու կարողություն և ցանկություն։
ԹիրախԴառնալ գիտակից – ճիշտ և զգույշ վերաբերմունք մեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ
Առաջադրանքներ.
1. Զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրությունդեպի բնական աշխարհ;
2. Զարգացնել էկոլոգիապես գրագետ և անվտանգ նախնական հմտությունները
վարքագիծ;
3. զարգացնել մարդասիրական, էմոցիոնալ դրական վերաբերմունք բնական աշխարհի նկատմամբ.
4. Զարգացնել բնությունը պահպանելու և նրան օգնություն ցուցաբերելու հմտություններն ու ցանկությունը.
5. Զարգացնել անմիջական միջավայրում հիմնական բնապահպանական գործունեության հմտությունները, զարգացնել կարեկցանքի զգացումը:
Սարքավորումներպաստառներ, աուդիո ձայնագրություններ, թռչնանոց, տարազներ:

Տոնի առաջընթացը

ԱռաջատարՍիրելի ընկերներ, ամեն տարի գարնանը հենց այս օրերին ենք հանդիպում՝ նշելու մեր ծննդյան օրը։ Սա բարի ավանդույթ է դարձել։
Գուշակեք, թե ով է առիթի հերոսը։
Ոչ սկիզբ, ոչ վերջ, ոչ թիկունք, ոչ դեմք:
Բայց բոլորը գիտեն՝ թե՛ փոքր, թե՛ մեծ, որ նա հսկայական գնդակ է։ (Երկիր)
Պար «Կռունկներ»
(երաժշտությունը կատարում է նվագախումբը, որը ղեկավարում է Փոլ Մաուրիատը, շարժումները երաժշտական ​​ղեկավարի հայեցողությամբ, երեխաների կատարմամբ նախապատրաստական ​​խումբ)
Երկիրը մտնում է.
ԱռաջատարԲնությունը արթնանում է ձմեռային քնից: Պանրի մայրը՝ Երկիրը, նույնպես արթնանում է։ Վաղուց սովորություն է եղել, որ մարդիկ խոնարհվում են նրա առաջ, քանի որ նա կյանք է տալիս։
ԵրկիրՈղջույն, մոլորակի բոլոր բնակիչներ: Ես քո երկիր մոլորակն եմ: Շատ առատաձեռն և հարուստ! Լեռները, անտառներն ու դաշտերը մեր տունն են, տղերք։ Որքան հարմարավետ, ջերմ և գեղեցիկ եք դուք: Ըստ երևույթին, դուք շատ բան գիտեք բնության մասին և սիրում եք ձեր հայրենի երկիրը:
ԱռաջատարՍիրելի տղաներ, եկեք շնորհավորենք մեր ծննդյան աղջկա տարեդարձը և երգենք «Լոֆ» նրա համար: (երգում)
ԵրկիրՇնորհակալություն, ընկերներ, ես հետ չեմ եկել դատարկ ձեռքերով, բայց հետաքրքիր խաղերով։ Երկրի վրա կան երկու թագավորություններ, որոնք ընկերներ են միմյանց հետ և չեն կարող անել առանց միմյանց: Նրանց ամեն ինչ ընդհանուր է՝ հող, գետեր, ծովեր։ Սրանք են Կենդանիների թագավորությունը և Բույսերի թագավորությունը: Տղերք, մենք ո՞ր շրջանում ենք ապրում։ Ճիշտ է, Պերմում։ – Պերմի շրջանը հարուստ է անտառներով, դաշտերով, գետերով և լճերով:
«Ուրալյան շուրջպար» (երաժշտությունը՝ Ա. Ֆիլիպենկոյի, խոսքերը՝ Տ. Վոլգինոյի)
ԱռաջատարՄեզ շրջապատող ամեն ինչի մասին հոգալը կօգնի մեզ բոլորիս միասին պահել մեր երկիրը մաքուր, կանաչ և գեղեցիկ:
(լսվում են անտառի ձայները)
ԵրկիրԵս ձեզ հրավիրում եմ անսովոր զբոսանքի: Մենք կգնանք մի կախարդական ճանապարհով, որտեղ դուք կարող եք զգալ և տեսնել շատ հետաքրքիր բաներ: Եկեք գնանք։
«Անտառային երգ» (երաժշտությունը՝ Վ. Վիտլանի, խոսքերը՝ Տ. Կագանովայի)
Առաջատար: Սիրելի Երկիր: Մեր երեխաները շատ են սիրում իրենց տարածաշրջանը։
Բանաստեղծություններ «Անտառի կանոններ»
Եթե ​​անտառ եք եկել զբոսնելու, մաքուր օդ շնչելու,
Վազիր, ցատկիր և քայլիր։ Պարզապես մի մոռացեք,
Որ անտառում չես կարող աղմկել, նույնիսկ շատ բարձր երգել։
Կենդանիները կվախենան ու կփախչեն անտառի եզրից։
Մի կոտրեք եղևնի ճյուղերը: Երբեք մի մոռացեք
Հեռացրե՛ք աղբը խոտից, իզուր ծաղիկ հավաքելու կարիք չկա։
Մի կրակեք ճեղապարսատիկով։ Դու չես եկել սպանելու։

Թող թիթեռները թռչեն - ո՞ւմ են անհանգստացնում:
Պետք չէ բոլորին բռնել, կոխել, ծափ տալ, փայտով խփել։
Դուք միշտ պարզապես հյուր եք անտառում, այստեղ տերը եղևնին է և կեղևը։
Հոգ տանել նրանց խաղաղության մասին: Ի վերջո, նրանք մեր թշնամիները չեն։
Մի տրորեք մրջնանոցը, ավելի լավ է հոգ տանեք դրա մասին -
Օգնեք անտառի կենդանիներին, նրանց համար սնուցիչներ պատրաստեք։
Եվ հետո ցանկացած կենդանի՝ լինի դա աքիս, թե ցախ,
Անտառային ոզնին, գետի ձուկը կասի. «Դու իմ ընկերն ես։ Շնորհակալ եմ!"
Երկիրը երեխաներին առաջարկում է քարտեզներ՝ անտառում վարքի կանոնները պատկերող գծապատկերներ:
ԵրկիրՀիշենք անտառում վարքագծի կանոնները։
Ծույլ Նեոխոտկինը կատվի (խաղալիքի) հետ վազում է դահլիճ: Հանդիսատեսի առջև բազմոց կարտոֆիլը բանկա է կապում կատվին, կատուն վազում է սրահով, իսկ բանկաները դղրդում են։ Առաջնորդն ու Երկիրը անհանգստացած են.
Լազիբոկա ՆեոխոտկինԿս - կս - կս. Արի այստեղ, աղմկի՛ր։ (վիրավորում է կատվին)
ԵրկիրՀնարավո՞ր է այսպես վարվել մեր փոքր եղբայրների հետ: Տղերք, ինչպե՞ս վարվեք նրանց հետ: (երեխաների պատասխանները)
Բազմոց կարտոֆիլ Նեոխոտկինը աղբ է նետում դահլիճի շուրջը և ոտքով հարվածում դրան։ Երկիրն ու հաղորդավարը երեխաներին առաջարկում են ելք գտնել այս իրավիճակից, սրա մեջ ներքաշում են Սլոտ Նեոխոտկինին, նա ակամա համաձայնում է։
ԵրկիրԳարունը քայլում է երկրով մեկ, բայց տարօրինակ կերպով, չգիտես ինչու, քնած է փերի Թաուն: Եկեք փորձենք արթնացնել նրան: Ի՞նչ եք կարծում, ո՞վ կօգնի մեզ դա անել: (Արև)
«Դուրս արի, արև» երգը (խոսքը՝ Ի. Մազինի, երաժշտությունը՝ Ռ. Պաուլսի)
Արև, արև, - երեխաները ձեռքերը վեր են բարձրացնում,
Խաղացեք գետի մոտ: – ճոճվող ձեռքեր,
Արև, արև, ինձ մի քանի մատանի տուր: - ցույց տալով մատանիները մատներով,
Մենք կհավաքենք մատանիները, - ընդօրինակել հավաքող օղակները աջ ձեռքը ,
Վերցնենք ոսկեզօծները։ - ընդօրինակեք ձախ ձեռքով օղակները վերցնելը,
Եկեք քշենք, եկեք քշենք - օգտագործեք ձեր ափերը՝ ընդօրինակելու գնդակ գլորելը,
Եկեք խաղանք, եկեք խաղանք, - ծեծելով ծնկներին,
Եվ մենք այն կվերադարձնենք ձեզ: - բարձրացրեք ձեր ձեռքերը վեր.
ԱռաջատարԱրևը արթնացել է, կարող ես ճանապարհ ընկնել:
«Անտառային երգ» երգը (երաժշտությունը՝ Յ. Չիչկովի, խոսքերը՝ Կ. Իբրյաևի)
Առաջատար: Լսիր։ (կախարդական երաժշտություն է հնչում). Ահ, սա ի՞նչ է։
ԵրկիրՍա կախարդական տուփ է: Հետաքրքիր է, ի՞նչ էր թաքնված դրա մեջ։
Հնչում է թռչունների և կենդանիների ձայներով հնչյունագիր.
«Իմացեք գովազդով» իրավիճակներ.
1. Եկեք այցելեք ինձ: Ես հասցե չունեմ։ Ես միշտ ինձ հետ տանում եմ իմ տունը (խխունջ, կրիա).
2. Ընկերներ! Ում ասեղներ են պետք, դիմեք ինձ (ոզնի, խոզուկ, տոնածառ).
3.Ես կօգնեմ բոլորին, ում զարթուցիչը խափանված է (աքաղաղ).
4. Խնդրում եմ արթնացրու ինձ գարնանը: Ավելի լավ է մեղրով գալ (արջ).
5. Պոչս գտնողին։ Պահեք որպես հուշ: Ես հաջողությամբ աճեցնում եմ նորը: (մողես)
6. Ես կարող եմ օգնել բարի, բայց միայնակ թռչուններին գտնել ընտանեկան երջանկություն! Հասցրու իմ ճտերին: Ես երբեք չեմ ապրել մայրական զգացմունքներ և չեմ ապրելու: Մաղթում եմ ձեզ երջանկություն անձնական կյանքում: Ku-ku! (կկու)
Լազիբոկա Նեոխոտկին:Դուք բոլորդ լավն եք։ Բայց ինչպե՞ս կարող ես սիրել քո այս բոլոր գորտերը, նապաստակները, մրջյունները:
ԵրկիրԵվ ուշադիր նայեք դրանց:
ռուսերեն ժողովրդական խաղ«Զայնկա» (մոդել Ն. Ա. Ռիմսկի - Կորսակով)
Լազիբոկա ՆեոխոտկինԴե, լավ, ձեր նապաստակները լավն են, բայց ես երբեք չեմ սիրի մրջյունները, մի հարցրեք: Նրանք այնքան ցավոտ կծում են:
Երկիր: Նրանք շատ աշխատասեր են։ Նրանք պետք է պահպանվեն և պաշտպանվեն:
«Իմ և մրջյունի մասին» երգը (խոսքը՝ Վ. Ստեփանովի, երաժշտությունը՝ Լ. Աբելյանի)
Լազիբոկա ՆեոխոտկինԱյո - ախ - ախ, իսկապես, որքան հիանալի են նրանք: Ես ուզում եմ խաղալ քեզ հետ: Իսկ դու՞ Այսպիսով, ես ձեզ կասեմ, թե ինչ է պատահել մյուսին անտառում։ Երբ ես դադար եմ տալիս, դուք պետք է ասեք. «Եվ մենք»: Ուշադիր լսեք և մտածեք, թե որտեղ պետք է ասեք «Եվ մենք», որտեղ ոչ: (Մի անգամ ես գնացի անտառ (և մենք նույնպես) - Ես տեսա մի արջ, որը ազնվամորու է ուտում թփերի մեջ (?):
Գոռալու եմ!.(՞): - Արջը կբղավի!.(՞): -Այո, ո՞նց է վազել։(՞)։ - Ես տեսնում եմ, որ փայտփորիկը քիթը թակում է սոճիին...(՞): -Ես շունչս կկորցնեմ...(՞): - Փայտփորիկը վախեցավ ու թռավ (՞): -Եվ ես առաջ անցա (՞)):
Լսվում է խշշոցի ձայն.
ԱռաջատարՕ,, ի՞նչ է այդ խշշոցը բլրի վրա:
Հաղորդավարուհին ուշադրություն է հրավիրում խոսող կոճղի վրա
Ստամպի ձայնը հնչում է (հնչյունագիր).
- Ես եմ, Իմաստուն Ստամպ: Ես շատ բան եմ տեսել այս աշխարհում, բայց արդյոք մարդիկ միշտ ճիշտ են վարվում: Նայիր իմ արմատների տակ և կգտնես...
Երկիր- Ի՞նչ կգտնենք, գրիչ պապիկ:
Առաջատար: Տեսնենք։ Օ,, որոշ նամակներ ... (կարդում է)
Իրավիճակների քննարկում:
1. Ես գորտ եմ։ Մի օր անտառում հանդիպեցի երկու տղայի։ Մեկն ասաց. «Ուֆ, նա այնքան գարշելի է, ես հիմա նրա վրա քար կշպրտեմ»: Իսկ մյուսն առարկեց. «Գորտը շատ սիրուն է, գուցե տանե՞մ տուն»:
2.Ես փոքրիկ ճուտիկ եմ: Ես դեռ չեմ կարող թռչել, բայց արդեն դուրս եմ եկել բնից։ Ճանապարհին տղաները հանդիպեցին ինձ, նայեցին ինձ և անցան կողքով։
3. Ես անտառի հյուր եմ։ Մի անգամ տեսա
Ինչպես սկյուռիկը, որը ընկույզները թաքցնում է կեչու խոռոչում, ինչպես սկյուռիկը, որը ընկույզը թաքցնում է կրծքավանդակում:
Ես քշեցի սկյուռիկին և ընկույզը վերցրեցի կրծքից։
Լազիբոկա ՆեոխոտկինԻ՜նչ խելացի և հոգատար երեխաներ:
Երկիր: Լավ արեցիր։ Ինձ շատ դուր եկավ քո տեղը: Բոլոր կենդանի էակների նկատմամբ ձեր բարի վերաբերմունքի համար ուզում եմ ձեզ ասել Շատ շնորհակալ եմև գրքեր տվեք բնության մասին:
ԱռաջատարԵվ մենք՝ Երկիր, ձեզ կտանք մեր հրաշալի նկարները:
Երկիրը շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին
Լազիբոկա ՆեոխոտկինԱյո, ես հասկացա, որ Երկիրը և նրա բնակիչները պետք է պաշտպանվեն և սիրվեն, և ես ուզում եմ ձեզ նվեր տալ (երեխաներին տալիս է թռչնանոց). Եվ խնդրում եմ, ինձ այլևս մի անվանեք Ծույլ Նեոխոտկին: Այսուհետ ես բնության աշխատասերն եմ:
ԱռաջատարԵկե՛ք հոգ տանենք մոլորակի մասին, նրա նմանն աշխարհում չկա։
Եկեք ցրենք ամպերը և ծխենք նրա վրա, մենք թույլ չենք տա, որ որևէ մեկը վիրավորի նրան:
ԵրկիրՄենք հոգ կտանք թռչունների, միջատների, կենդանիների մասին,
Սա մեզ միայն ավելի բարի կդարձնի:
Եկեք զարդարենք ամբողջ երկիրը այգիներով և ծաղիկներով,
Մեզ այդպիսի մոլորակ է պետք։
Ընդհանուր երգ «Ամբողջ երկրի երեխաները ընկերներ են»
(երաժշտությունը՝ Դ. Լվովի - ընկերություն, խոսքերը՝ Վ. Վիկտորովի)
Հաղորդավարը երեխաներին և ուսուցիչներին հրավիրում է դուրս գալ դրսում և թռչնանոց կախել:

Ցանկացած տոն, որն անցկացվում է մանկապարտեզ, հավերժ հիշվում է երեխաների կողմից, ... Ցանկացած պահի, մանկապարտեզում արձակուրդների խնամքով մտածված սցենար... Բնապահպանական մանկապարտեզում. անհրաժեշտություն և առանձնահատկություն... Բնապահպանական գործողություն. ...Մանկապարտեզում տոնը ուրախություն է, զվարճանք, տոն, որը կիսում են մեծերն ու երեխաները: ... չկա սովորած ռեպերտուար, թիմային աշխատանք, նվագախումբը չպետք է ներառվի սցենարի մեջ, քանի որ մասնակցություն այս... 15 հոկտեմբերի, 2012 ... Դաս մանկապարտեզում «Օգնենք նապաստակին» էկոլոգիական արահետով. ... Սպորտային փառատոննախադպրոցականների համար · արձակուրդներ... Արձակուրդներ մանկապարտեզում. ... Սցենարներ Նոր եւ ձմեռային արձակուրդներ.... Էկոլոգիական երաժշտական ​​հեքիաթ«Ո՞ւր է ապրում ՈՒՐՄԱՆ-ԲԱԲԱՅԸ» Տոնական սցենարներ երեխաների համար. Արձակուրդի սցենարի ամփոփում «Կախարդ Ձմեռ պապը» միջին խմբում: Ժամանցային սցենարի ամփոփում «Աշուն... Մանկական երեկույթի սցենարը պետք է ունենա սյուժե, այսինքն՝ ... բանաստեղծներ; ձեր երկրի և ժողովրդի սովորույթների և ավանդույթների մասին. բնապահպանական; ...Մայիսի 1...Երեխաները համեցեք բնապահպանական խաղեր, տոներ, ... կողմից » Էկոլոգիական արահետ», ստեղծված նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում, համատեղ արձակուրդներ, ժամանց, թեյախմություն... լոգոռիթմիկա էկոլոգիայում; Սցենարներ և տոներ (էկոլոգիայում)... Հենց այս ժամանակ է ձևավորվում երեխայի էկոլոգիական մշակույթը, ներառյալ .. ... սցենար էկոլոգիական տոնտարեց նախադպրոցականների համար / I. Հաշվի առնելով ուսուցչական կազմի հետ բնապահպանի աշխատանքը նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում էկոլոգիական և զարգացման միջավայր ստեղծելու համար, աշխատեք ծնողների հետ: Էկոլոգիայի հիմունքների իմացությունը հիմքն է...

Տեսանյութ թեմայի վերաբերյալ Էկոլոգիական տոնի սցենարներ դհոյում

Բնապահպանական թեմայով արձակուրդի սցենար. Երկիրը մեր տունն է

Մանկավարժական առաջադրանքներ.

• Համախմբել գիտելիքները բնության մեջ վարքի կանոնների մասին:
• Սովորեցրեք հոգատար և բարի վերաբերմունք բնության և միմյանց նկատմամբ:
• Տվեք երեխաներին ընդհանուր տոնին մասնակցելու ուրախություն:

Դահլիճը զարդարված է երեխաների և նրանց ծնողների կողմից ստեղծված բնության պահպանության մասին պատմող պաստառներով և նկարներով։

Դաստիարակ.

Անտառը միայն մեր զվարճության համար չէ,

Նա Ռուսաստանի հարստությունն է։

Բոլոր ծառերը դրա մեջ, հատապտուղներ, խոտաբույսեր

Հոգ տանել յուրաքանչյուր թփի մասին, տղերք:

Որտե՞ղ կտեսնեք պարզ բողբոջ:

Կաղնին կարող է աճել երեք միջանցքով,

Կեչու անտառը կամ ազնվամորու թուփը խիտ է։

Եվ այնքան ընկույզ և հատապտուղներ:

Սիրտը հաճելի է իմանալ, թե որ տարին է

Երիտասարդները մեծացել են սոճու անտառում։

Կա գիտության տաճար, և կա նաև բնության տաճար.

Անտառներով ձեռքերը քաշելով

Դեպի արև և քամիներ

Նա թեթեւ է օրվա ցանկացած ժամի

Բաց մեզ շոգին ու ցրտին,

Ներս արի այստեղ

Եղեք մի քիչ սրտացավ

Մի պղծեք նրա սրբությունները:

Երեխաները դուրս են գալիս գորգի վրա, ազատ կանգնում և կատարում «Արևային խճանկար» պարային կոմպոզիցիան:

Դաստիարակ.

Առավոտյան արևը ծագում է,

Նա բոլորին հրավիրում է փողոց։

Երեխան դուրս է գալիս

Երեխա.

Ես դուրս եմ գալիս տնից -

Բարև իմ փողոց։

Ես երգում եմ, իսկ բարձունքներում

Թռչունները երգում են ինձ հետ միասին:

Խոտաբույսերը ճանապարհին ինձ շշնջում են.

Շտապի՛ր, ընկեր, մեծանալ։

Ես պատասխանում եմ դեղաբույսերին,

Ես պատասխանում եմ քամիներին

Բարև իմ Հայրենիք:

Կատարվում է «Շնորհակալություն հայրենիքին» երգը։ Տ.Պոպատենկո, բառեր. Ն.Նայդենովա.

Դաստիարակ.

Երեխաներ, Երկրի վրա ամեն ինչ այնքան էլ լավ չէ, նայեք շուրջը և առաջարկեք ձեր օգնությունը: Մենք պետք է ոչ միայն սիրենք բնությունը, այլև պահպանենք, պահպանենք, մեծացնենք այն։

Պահպանեք այն, թող աճի, և դուք ավելի հարուստ կդառնաք ոչ միայն անտառներով և մարգագետիններով, այլև հոգով:

Մի թռչուն թռավ արյունոտ խոտերի վրա։

Թռչուններ, ձկներ, կենդանիներ

Նրանք նայում են մարդկանց հոգիների մեջ:

Խղճացեք նրանց, ժողովուրդ։

Իզուր մի՛ սպանիր։

Ի վերջո, երկինքը առանց թռչունների դրախտ չէ:

Բարձրանալով դեպի երկինք

Դրանք թռչունների ձայնին ու ղողանջին

Պահակներ - ո՞վ:

Երեխաներ:Անտառապահ!

Թզուկ:Իսկ նրա անունը Ղուկաս է։

Առաջատար:Հիմա եկեք բացենք ծրարը և կարդանք նամակը. «Սիրելի՛ տղաներ: Ես անտառի բնակիչներից գիտեմ, որ դուք անտառի ընկերներ եք։ Անտառը ուրախ կլինի քեզ հյուր տեսնելու»։

Թզուկ:Ահա ես կուրախացնեմ Ձյունանուշին։ Հիմա ես կզանգեմ նրան և կասեմ, որ տղաները եկել են մեզ այցելելու: Snow White! Snow White!

(Տխուր Ձյունանուշը ներս է մտնում):

ԱռաջատարԻնչ է պատահել սիրելի Ձյունանուշիկ:

Snow White:Օ՜, ինչ դժբախտություն պատահեց ծառին.

Քամին ցնցեց ծառը -

Քամին կոտրեց ծառը.

Նրա կոճղի վրա վերք,

Իսկ գլխի գագաթը գետնին է

Ո՞վ կօգնի ծառին:

Առաջատար:Մի տխրիր, սիրելի Ձյունանուշ, մենք անտառի ընկերներ ենք, մենք կօգնենք ծառին, և Բորյան մեզ կասի, թե ինչպես:

Երեխա:Մի փոքր բարձրացնենք տակառը

Եվ մենք դրա շուրջը կապելու ենք վիրակապ:

Բեռնախցիկը գրեթե վերականգնվել է

Ծառ է աճելու։

Snow White:Շնորհակալություն տղաներ, հիմա ես գիտեմ, թե ինչ անել:

Առաջատար:Օ՜, երեխաներ, կարծես անձրև է գալիս:

Երեխաները կարդում են բանաստեղծություններ անձրևի մասին:

ՊԱՐ ՀՈՎԱՆՈՑՈՎ.

Զվարճալի ատրակցիոն «Վազում հովանոցի տակ գալոշներով»

Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի. Յուրաքանչյուր մասնակից հերթով հագնում է գալոշներ, բացում հովանոցը և վազում դեպի ծառը, վազում դրա շուրջը, փակում հովանոցը և վերադառնում թիմ: Այն թիմը, որն ամենաարագ է վազում, հաղթում է:

Առաջատար:Երեխաներ, տեսեք, անձրևից հետո անտառային առուն ավելի նկատելի է դարձել։ Բայց դրա մեջ ջուրը ինչ-որ կերպ կեղտոտ է, ըստ երևույթին, այստեղ ինչ-որ չար կախարդանք է եղել: Ի՞նչ անել։ Ի վերջո, ոչ մարդիկ, ոչ կենդանիները չպետք է կեղտոտ ջուր խմեն, քանի որ նրանք կարող են հիվանդանալ։ Կարծում եմ՝ գիտեմ, թե ինչպես հիասթափեցնել նրան։ Եկեք խաղանք «RUCK» խաղը, բայց նախ ասենք կախարդական խոսքեր.

Գարունը հորդում էր,

Սպիտակ անձրև,

Բաց դաշտերի միջով,

Կապույտ ծովերի միջով

Անտառների միջով, ճահիճներով,

Կանաչ տախտակամածներով:

Էստաֆետային մրցավազք «Քայլել առվով»

Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի. Երեխաները տախտակները հերթափոխով տեղափոխում են աջ և ձախ ոտքերի համար՝ շարժվելով սկզբից մինչև վերջ, ցատկելով հումքից ցատկ:

Առաջատար:Լռությունը նման է աշնանային անտառ, դուք չեք կարող լսել թռչունների ուրախ ծլվլոցը, քանի որ աշնանը նրանք հավաքվում են հոտերով և թռչում դեպի տաք կլիմաններ: Հիմա նրանց բարի ճանապարհ կմաղթենք ու երգ երգենք նրանց համար «ԿՌՆՈՒԿ».

Թզուկ:Տղե՛րք, տեսե՛ք, նայե՛ք, Լուկա պապը մեզ մոտ է գալիս։

Երեխա:Առավոտից երեկո անտառում

Լուկա պապը հերթապահում է...

խիտ անտառվստահաբար

Հանդիպում է անտառապահին:

Եվ պապիկը՝ սուր աչքերով

Նայում է զգայուն անտառին:

Նա երկար ժամանակ ապրում է անտառում։

Մանրակրկիտ հետևում է անտառին.

Որպեսզի անտառը չհիվանդանա,

Որպեսզի ճյուղերը ուժեղ լինեն,

Որպեսզի արմատները լավ սնվեն,

Որպեսզի բզեզը կեղևը չուտի։

Անտառային միջանցքներ

Ճանապարհների վրա, խոտերի վրա:

Գալիս է բարի աչքերով

Երեխաների արձակուրդի համար:

Ղուկաս.Բարև տղաներ: Շնորհակալություն այցելելու համար: Անտառը մեծ բարեկամ է ոչ միայն կենդանիների ու թռչունների, այլև մարդկանց համար։ Կենդանիների համար նա տուն է և կերակրող: ԵՎ հիմնական աշխատանքանտառապահ - պահպանել և պաշտպանել այս տունը: Շատ լավ է, որ ես ունեմ քեզ նման հրաշալի օգնականներ:

Անտառը միայն ձեր զվարճության համար չէ,

Նա մեր երկրի հարստությունն է։

Դրա մեջ գտնվող բոլոր ծառերը, հատապտուղները, խոտաբույսերը -

Մեր շահի համար ընկերներ են դաստիարակվում:

Անտառի հիշատակին, երեխաներ, հրաշալի նվերներ եմ տալիս իմ կախարդական զամբյուղից։ Բայց նախ խաղա ինձ հետ:

1. Խաղ «Ո՞վ կարող է ավելի արագ հավաքել կոները օղակի մեջ»

Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի, անտառապահը ցրում է երկու տեսակի կոներ և հրավիրում նրանց հավաքել յուրաքանչյուրը իր օղակում: Յուրաքանչյուր երեխա վերցնում է միայն մեկ կոն: Այն թիմը, որն ամենաարագ հավաքում է այն, հաղթում է:

2. «Անտառային ռելե»

Երեխաները կանգնած են երկու թիմով, զույգերով և ձեռքերը բռնած, դահլիճի մյուս կողմում ծառեր են: Երեխաները կատարում են առաջադրանքները.

Վազիր ծառի շուրջը;

Երկու անգամ վազիր ծառի շուրջը;

Վազիր երկու ծառի շուրջը ութ թվով;

Մի վազիր ծառի շուրջը, այլ ձեռքով դիպչիր նրան.

Առաջատար:Շնորհակալություն, անտառապահ Լուկա, նվերների և զվարճանքի համար։ Մենք իսկապես հաճույք էինք ստանում ձեզ այցելելուց, բայց ժամանակն է տուն գնալ մանկապարտեզ: Մենք երբեք չենք մոռանա այն կանոնները, որոնք օգնում են պահպանել անտառները։

1 երեխաՍիրենք անտառը և պահպանենք այն:

Եկեք օգնենք մեծահասակներին այս հարցում,

Պաշտպանեք անտառները, դաշտերը և գետերը,

Թող ամեն ինչ հավերժ պահպանվի:

2-րդ երեխա.Ներդաշնակության մեջ, բարեկամություն

Մենք կապրենք բնության հետ։

Եկեք լինենք

Սիրե՛ք բնությունը։

Օգտագործված գրականության ցանկ.

1. Բանահյուսություն բնապահպանական գործունեությունավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ/ավտոմատ կոմպ. G. A. Lapshina - Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2006 թ.

2. Ֆիզիկական կուլտուրա- նախադպրոցականներ. Glazyrina L.D. - M: VLADOS, 1999 թ.

3. Նավարկություն Երկրի վրա. Լ.Ա.Պենկովա. - Մ.: Linka-Press, 2006 թ.

4. Ուրախ բնապահպանական գործողություններ երեխաների հետ: L. P. Molodova. – Մն.՝ «Ասար»-1886 թ.

Արձակուրդներ Դհոուում

Ժամանցային սցենար՝ ըստ ճանապարհային կանոնների ավագ խումբծնողների հետ միասին

Ժամանց ըստ երթևեկության կանոնների ավագ խմբում ծնողների հետ միասին «Բաբա Յագան և լուսացույցը»

Նպատակը. շարունակել սովորեցնել երեխաներին պահպանել և հետևել կանոններին երթեւեկությունը.

Ուժեղացնել ծանոթ ճանապարհային նշաններ, լուսացույցներ և երթևեկության վերահսկիչի ազդանշաններ անվանելու ունակությունը. զարգացնել դիտարկումը և արագությունը; զարգացնել ուշադրություն, կարեկցանք, ճանապարհի կանոններին չտիրապետողներին օգնելու ցանկություն, ինչպես նաև զարգացնել փողոցում գիտակցված վարքագծի և առօրյա կյանքում երթևեկության կանոնների կիրառման հմտությունները:

KVN սցենարը նախապատրաստական ​​խմբում հրդեհային անվտանգություներեխաների և ծնողների համար

Միջոցառման սցենար. KVN երեխաների և ծնողների հրդեհային անվտանգության մասին «Ես հրշեջ եմ»:

Բացատրական նշում.

Հրդեհային անվտանգության թեման չափազանց արդիական է մեր օրերում։ Երբեմն կրակի հետ կատակները և դյուրավառ առարկաների հետ ոչ ճիշտ վարվելը դառնում են հրդեհների և սարսափելի աղետների պատճառ: Ինչու է դա տեղի ունենում: Պատասխանը պարզ է՝ մեծերի անբավարար զգոնությունը, երեխային ժամանակին կանոնները սովորեցնելու անկարողություն անվտանգ վարքագիծ. Եթե ​​մենք դա չսովորեցնենք երեխաներին, սկսած նախադպրոցական տարիքից, մենք դրանով կծրագրենք ներկա և ապագա հրդեհները:

Նոսովի ստեղծագործությունների հիման վրա նախապատրաստական ​​դպրոցական խմբում ժամանցի ամփոփում

Ժամանցային սցենար նախապատրաստական ​​սենյակում նախադպրոցական ուսումնական հաստատության խումբ

Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում Ն. Նոսովի «Դաննոն և նրա ընկերները», «Դանոն արևոտ քաղաքում» ստեղծագործությունների վրա հիմնված զվարճանքի ամփոփագիրը նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների համար:

Այս ժամանցը Դաննոյի և նրա ընկերների արկածների մասին հեքիաթ կարդալուց հետո վերջին իրադարձությունն է, որպեսզի պարզվի երեխաների կողմից կարդացած ստեղծագործության յուրացման մակարդակը և պահպանվի հետաքրքրությունը Դանոյի մասին հետևյալ պատմությունների նկատմամբ:

Եզրափակիչ իրադարձություն թեմատիկ շաբաթ«Ռուսաստանի ժողովրդական արհեստներ»

Արդար ավագ խմբում. Սցենար

«Ռուսաստանի արհեստավորներ» տոնավաճառ /ավագ խումբ/

1. Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ռուսական ժողովրդական արհեստներին:

2. Զարգացնել երեխաների հուզական արձագանքը և հետաքրքրությունը ժողովրդական դեկորատիվ արվեստի նկատմամբ. կիրառական արվեստ.

3. Ձևավորել ընդհանրացված գիտելիքներ և հմտություններ, տարբերակել դեկորատիվ նկարչության ոճերը.

Նորաձևության ցուցադրություն «Trash Fashion» մանկապարտեզում

Նորաձևության ցուցադրություն նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում. Սցենար

Նորաձևության ցուցադրություն «Trash fashion»

Նպատակը. ակտիվացնել, համախմբել երեխաների ստեղծագործական դրսեւորումները, առաջացնել նրանց նախաձեռնողականությունը, հուզական վերելքը և պարզապես ուրախություն պատճառել:

Նպատակը. Շարունակել երեխաների մոտ զարգացնել շրջակա միջավայրի վիճակի համար պատասխանատվության զգացումը, զարգացնել ստեղծագործական երևակայություն, խրախուսեք երգի, խաղի և պարի ստեղծագործությունը:

Տոնական սցենար ավագ նախադպրոցականների համար. Մեր զվարճալի կրկեսը

Տոնական սցենար մանկապարտեզի համար

Տոնական սցենար ավելի մեծ երեխաների համար, որը կարող է անցկացվել տարվա ցանկացած ժամանակ: Երեխաների պատրաստությունը նվազագույն է, քանի որ Երեխաների կատարողական համարները հիմնված են ծանոթ շարժումների վրա՝ միայն ատրիբուտներով զարդարված։ Զարմանքն ու հանդիսավորությունը պահպանելու համար յուրաքանչյուր գործողություն պատրաստվում էր «թաքուն» մյուսից։

1 մեկնաբանություն Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար տոնական սցենար ըստ ճանապարհային կանոնների

«Մեր ընկերը լուսացույց է» տոնի սցենարը: (ավելի մեծ խմբերի համար)

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար ճանապարհային երթեւեկության կանոնների վերաբերյալ միջոցառման սցենար

Ծրագրի բովանդակությունը.

1. Բ խաղի ձևըհամախմբել երթևեկության կանոնների մասին գիտելիքները, ճանապարհային նշաններ;

2. Նպաստել զգույշության, զգույշության զարգացմանը ճանապարհներին, զարգացնել ուշադրությունը, կենտրոնացումը, ձեռք բերված գիտելիքները առօրյա կյանքում կիրառելու կարողությունը:

Մանկապարտեզի օրվա սցենար

Սցենար «Մանկապարտեզի ծննդյան օր» մանկապարտեզում միջին նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Դահլիճի ձևավորումը ներկայացնում է ռուսական խրճիթի ինտերիերը։ Խմբում ուսուցիչները ողջույնի ծես են անցկացնում։ Նրանք հիշեցնում են, որ դահլիճում իրենց սպասում են մեր մանկապարտեզի բրաունին Կուզյան և տանտիրուհի Լուշան։ Երեխաները վերցնում են իրենց պատրաստած նվերը և ծնողների հետ բարձրանում դահլիճ։

Ծննդյան օրը նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ավագ խմբում

Ավագ խումբ. Ծննդյան տղայի օր.

Մայիսը տոներով հարուստ ամիս է։ Ես ու երեխաներս անընդհատ ինչ-որ բանի ենք պատրաստվում։ Անընդհատ մրցույթներ են, հետո ցուցահանդեսներ, հետո տոներ։ Եվ այսօր մենք զվարճալի օր ունեցանք: Փաստն այն է, որ մայիսին մենք ունենք չորս ծննդյան աղջիկ: Դաշա, երկու Ալինա և Վերոնիկա:

Ժամանցային սցենար ավագ և նախապատրաստական ​​խմբերի համար

Սցենար մրցակցային ծրագիրԻ՞նչ: Որտեղ? Ե՞րբ: ավագ նախադպրոցականների համար

Ժամանցային սցենար 5-7 տարեկան երեխաների համար «Ի՞ՆՉ, ՈՐՏԵ՞Ղ, ԵՐԲ».

Զվարճություն մեծ երեխաների համար՝ նպատակ ունենալով երեխաների մեջ սերմանել առողջ ապրելակերպի սովորություն։ Կարող է օգտագործվել GCD-ի համար, մի խումբ երեխաների հետ: Ժամանցի համար օգտագործվում է խաղադաշտ և առաջադրանքներով ծրարներ:

1 մեկնաբանություն Բաց առողջության օր ավագ խմբում. Սցենար

Բաց առողջության օր տարեցների մեջ նախադպրոցական խումբ

«Կրթության մասին» օրենքի համաձայն՝ երեխաները պետական ​​քաղաքականության գերակա ուղղություններից են։ Կիրովի մարզի Վերխնեկամսկի շրջանի Կոչկինո գյուղի MKOU միջնակարգ դպրոցի նախադպրոցական խմբի երեխաների առողջությունը ամբողջ թիմի և ծնողների ուշադիր ուշադրության առարկան է: Առողջության օրը նախատեսված է ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար:

Ժամանցային սցենար նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների միջին խմբում

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար ժամանցի մեթոդական մշակում

Զվարճանք երեխաների համար միջին խումբ«Ladybug»

Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները միջատների բազմազանության մասին Ամուրի շրջան (ladybug).

Հասակակիցների հետ ազատ շփման, գեղարվեստական ​​և խոսքի հմտությունների զարգացում.

Դպրոցի նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների համար թեմատիկ զվարճանքի սցենար

Սցենարը նախատեսված է օգտագործելու համար երաժշտական ​​ղեկավարներավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատելիս որպես ժամանց:

«Քայլ դեպի կենդանաբանական այգի» նախապատրաստական ​​դպրոցի երեխաների համար թեմատիկ զվարճանքի սցենար

Նպատակը` ընդլայնել գիտելիքները կենդանական աշխարհի մասին երաժշտության միջոցով:

Զվարճալի – ստեղծագործական վիկտորինան երեխաների և նրանց ծնողների համար

Երեխաների համար զվարճանքի սցենար կրտսեր խումբև ծնողներ

Հոդվածի անոնս. հոդվածը նախատեսված է նախադպրոցական մանկավարժներ. Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում կրտսեր (հնարավոր է միջին) խմբի երեխաների և նրանց ծնողների զվարճանքի սցենարը: Կարող է օգտագործվել ծնողական ժողովում՝ ընտանիքը միավորելու տարրերով նախագծային գործունեությունիսկ հետո՝ թեյ։

1 մեկնաբանություն Մանկապարտեզում Առողջության օրվա համար ժամանցային սցենար

«Եթե ուզում ես առողջ լինել» ժամանցային սցենար մանկապարտեզի համար, որն անցկացվում է Առողջության օրը

Եթե ​​ցանկանում եք առողջ լինել, խստացե՛ք:

Նպատակը. Առողջ ապրելակերպի սովորություններ սերմանել; պատմել և ցույց տալ, թե ինչ վտանգներ են հղի դրանք անտեսելով. կարծրացման մասին գիտելիքների համախմբում.

Վեդ. Ողջույն երեխաներ, այսօր մենք խոսելու ենք առողջ ապրելակերպի մասին, և ի՞նչ է դա:

Մանկապարտեզում արձակուրդը երեխայի կյանքի կարևոր մասն է, այն հաղորդակցության ուրախությունն է, ստեղծագործական ուրախությունն ու ինքնարտահայտման բերկրանքը, ազատագրման և փոխհարստացման բերկրանքը, որը նպաստում է բազմաթիվ խնդիրների լուծմանը: բնապահպանական կրթություն.

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

«Էկոլոգիական արձակուրդներ և ժամանց».

Մանկապարտեզում արձակուրդը երեխայի կյանքի կարևոր մասն է, դա հաղորդակցման ուրախությունն է, ստեղծագործական ուրախությունն ու ինքնարտահայտման բերկրանքը, էմանսիպացիայի և փոխադարձ հարստացման բերկրանքը, որը նպաստում է բնապահպանական կրթության բազմաթիվ խնդիրների լուծմանը.

Արձակուրդների և հանգստի մանկավարժական նշանակությունը

Տոների մանկավարժական նշանակությունըև ժամանց երեխաների մեջ դրական հուզական արձագանք առաջացնելն է նրանց բնական բովանդակությանը: Զգացմունքները ծնում են վերաբերմունք և ազդում երեխայի անհատականության վրա որպես ամբողջություն, ուստի արձակուրդներն ու ժամանցը պետք է կանոնավոր կերպով անցկացվեն՝ վերջացնելով սեզոնը կամ դրանց հետ կապված որևէ իմաստալից բլոկ: Այս իրադարձությունների սցենարներում օգտագործվում է այն նյութը, որըլավ հայտնի երեխաներին.

Հանգստյան օրերի, ժամանցի, երեխաների ստեղծագործական գործունեության կազմակերպումն օգնում է բարձրացնել ուսումնական գործընթացի արդյունավետությունը և հարմարավետ պայմաններ է ստեղծում բնության նկատմամբ լավ վերաբերմունք ձևավորելու համար։

Միայն «տոն» բառը ստիպում է յուրաքանչյուր երեխայի սիրտն ավելի արագ բաբախել: Տոնի հետ են կապված երեխաների ամենամեծ հույսերն ու սպասումները։

Ուստի, հատուկ սցենարով պատրաստված լավ ծրագրված տոնը ուրախություն կպարգևի ոչ միայն երեխաներին, այլև մեծահասակներին: Ի վերջո, չկա ավելի ցանկալի բան, քան երեխայի դեմքին երջանիկ ժպիտ տեսնելը, իմանալով, որ հենց դուք եք օգնել նրան զգալ ուրախ տոնակատարության տերը, առաջնորդ ընկերների շրջանում և պարգեւել երջանկության լրացուցիչ պահեր:

Երեխաների տոնը ամենաշատերից մեկն է արդյունավետ ձևերմանկավարժական ազդեցությունը երիտասարդ սերնդի վրա. Զանգվածային բնավորությունը, հուզական ոգևորությունը, գունեղությունը, ֆոլկլորի համադրությունը ժամանակակից իրադարձությունների հետ, որոնք բնորոշ են տոնական իրավիճակին, նպաստում են երեխաների կողմից բնության նկատմամբ բարոյական վերաբերմունքի ավելի ամբողջական ըմբռնմանը:

Երեխաների տոնի մանկավարժական նպատակը որոշվում է երեխայի անհատականության ձևավորման ընդհանուր նպատակին համապատասխան և ձեռք է բերվում նախադպրոցական տարիքի երեխաների հոգեբանության և կյանքի վերաբերմունքի վրա հստակ կենտրոնանալու դեպքում:Բնության, բարենպաստ միջավայրի և առողջության նկատմամբ վերաբերմունքը ձևավորվում է նաև տոների և բնապահպանական բնույթի ժամանցի ժամանակ։

Ամենանշանակալից մեկը տոնն է, նվիրված օրվանԵրկիր. այն ստեղծում է մոլորակի ընդհանուր տեսլականի սանդղակը, դրա նշանակությունը մարդկանց համար, սեր է առաջացնում սեփական հայրենիքի և բնության հանդեպ՝ որպես նրա կարևոր մաս: Տոնական սցենարը կարող է տարբեր լինել, բայց ցանկացած տարբերակում պետք է լինեն բնությունը, ազգային ու ժողովրդական պարերը փառաբանող բանաստեղծություններ ու երգեր։ Տոնի կարևոր պահը կլինի հանդիսավոր երգերի համատեղ (երեխաներ, ուսուցիչներ և ծնողներ) երգելը. այն խորհրդանշում է համընդհանուր սերը Երկրի հանդեպ:

Այս տոնի կարևոր մասը դրա նախապատրաստման շաբաթն է. ամեն օր երեխաները ընդլայնում են իրենց պատկերացումները այն տան մասին, որտեղ ապրում են: Տան առաջին հայեցակարգը այն սենյակն է, որտեղ ապրում են երեխաները (խմբասենյակ և բնակարան, այն պետք է լինի մաքուր, հարմարավետ, գեղեցիկ և տաք, լավ լուսավորությամբ և մաքուր օդով): Հարմար է սիրած գործերով զբաղվել։ Երեխաները ուսուցչի հետ միասին ստուգում են խմբասենյակը, կարգի են բերում իրերը, քննարկում, թե ինչ կարելի է փոխել, որպեսզի այն ավելի լավը լինի. լավ տուներեխաները և մեծահասակները իրենց լավ են զգում և չեն հիվանդանում: Հաջորդ օրը երեխաները զննում են տեղանքը, հեռացնում աղբը, նախատեսում են ծաղիկներ տնկել՝ տան մուտքի մոտ գտնվող բակը և մանկապարտեզի տարածքը նույնպես իրենց տունն է, քայլում են ու խաղում։ ազատ ժամանակ, դա նույնպես պետք է հաճելի լինի։ Հետագա օրերին ուսուցիչը երեխաների հետ խոսում է այն մասին, թե ինչպես է յուրաքանչյուր մարդու տունը փողոցը, հայրենի գյուղը կամ քաղաքը, անտառը, այգին, որտեղ նրանք հաճախ են քայլում: Դուք պետք է սիրեք ձեր տունը, լինեք բարի, հոգատար սեփականատեր դրանում:

Երկրի օրվա կապակցությամբ նախադպրոցական տարիքի մանկավարժները կարող են ծաղկի սածիլներ աճեցնել, որպեսզի դրանք տնկեն ոչ միայն հաստատության տարածքում, այլև այն տների մուտքերի մոտ, որտեղ ապրում են երեխաները, բակերում: Ընդհանուր կարգախոսն է՝ «Եկեք զարդարենք Երկիրը ծաղիկներով, որպեսզի այն լինի էլեգանտ և գեղեցիկ, որպեսզի այն գոհացնի բոլոր մարդկանց»։ Մարգագետինները մաքրելը բավարար չէ, դրանք պետք է լինեն ծաղիկներով:

Այսպիսով, Երկրի օրվա հետ կապված բոլոր միջոցառումները երեխաների մեջ սերմանում են հայրենասիրության զգացում բնապահպանական հիմունքներով և ընդլայնում բնության և մոլորակի հանդեպ սիրո հայեցակարգը: Սա նախադպրոցական տարիքի երեխաների բնապահպանական կրթության ողջ մեթոդաբանական համակարգի գագաթնակետն է:

Խոսքը որպես տեղեկատվության միջոց տոնին կրում է լրացուցիչ տեղեկատվություն։ Հնչելով բանաստեղծությունների, ասացվածքների, հանելուկների, ասացվածքների, երգերի և այլնի մեջ, այն ոգևորում է մասնակիցներին: Կարևոր է երեխաներին փոխանցել գեղարվեստական ​​խոսքի գեղեցկությունն ու կարողությունը, նրանց մտքում ամրագրել, որ այն միշտ կենդանի շրջանառություն է ունեցել ժողովրդի մեջ և օգտագործվել է նրանց կողմից որոշակի նպատակների համար։

Հետաքրքիր տոներ են նվիրված գրողներին ու բանաստեղծներին, որոնց ստեղծագործությունները երեխաները լավ գիտեն։ Գեղարվեստական ​​ընթերցանությունհատվածներ տարբեր ստեղծագործություններից, որոնցում տրված են բնության նկարագրություններ. Սցենարը կարող է ներառել « Ձմեռային երեկո», «Աշուն» եւ այլ գործեր։ Գրողի և պոեզիայի արձակուրդները կարող են լինել սեզոնային. օրինակ, «Ձմեռ-ձմեռ» սցենարը ներառում է տարբեր բանաստեղծների բանաստեղծություններ (Ա.Ս. Պուշկին, Ն.Ա. Նեկրասով, Ս.Ա. Եսենին).

Ավելի հին խմբում տոնի սյուժեն և բովանդակությունը կարող են հիմնված լինել Ս.Յա Մարշակի, Ա.Լ. Բարտո, Կ.Ի. Չուկովսկի, գրված է կենդանիների հանդեպ սիրով.

Ավելի հաճախ, քան արձակուրդները, դուք կարող եք ազատ ժամանակ անցկացնել երեխաների հետ. դրանք կազմակերպվում են ուսուցչի կողմից տարբեր թեմաներով:

Հանգստի տեսակներից մեկն է մշակութային գործունեությունունեն փոխհատուցող բնույթ՝ փոխհատուցելով առօրյա կյանքի ծախսերը և իրավիճակի միապաղաղությունը։ Ժամանցը միշտ պետք է լինի գունեղ պահ երեխաների կյանքում՝ տպավորությունները հարստացնող և ստեղծագործական գործունեությունը զարգացնող:

Նման միջոցառումները սովորաբար անցկացվում են կեսօրից հետո: Այս դեպքում ուսուցիչը պետք է հաշվի առնի տարվա եղանակը: Շաբաթը մեկ անգամ խորհուրդ է տրվում անցկացնել էկոլոգիական ժամանցային գործողություններ՝ փոքրիկ անակնկալներ, կատակներ, մանկական ոտանավորներ, հանելուկներ և իմպրովիզացիոն նկարներ գրական ստեղծագործությունների հիման վրա:

Ազատ ժամանակի զբաղմունքներն են, որոնք դաստիարակում են երեխային, նպաստում հիշողության զարգացմանը և ձևավորում են հոգևոր աշխարհն ու բարոյականությունը: Երեխաները սովորում են ճիշտ վերաբերմունքմիմյանց և նրանց շրջապատող բնությանը: Նրանց մոտ ձևավորվում է գեղեցկության էսթետիկ զգացողություն, բնական ռեսուրսները գնահատելու, ինչպես նաև դրանք օգտագործելու կարողություն։

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների տոների և ժամանցի թեմաներն ու բովանդակությունը.

Թեման հասկացվում է որպես կյանքի նյութ՝ ընտրված, ընդհանրացված և գաղափարական դիրքից մեկնաբանված։ Պատկերման համար վերցված կյանքի բնորոշ հատկանիշ.

Յուրաքանչյուր տոնի և զվարճանքի հիմքում ընկած է որոշակի գաղափար, որը պետք է փոխանցվի յուրաքանչյուր երեխայի:

Տոների և ժամանցի թեման և բովանդակությունը որոշելիս պետք է նաև հաշվի առնել կլիմայական պայմաններըև տեղի բնակչության ազգային ավանդույթները։ Դրա թեմաների սահմանմանը և բովանդակության ընտրությանը պետք է մոտենալ ստեղծագործորեն:

Առանձին թեմաների բազմազանությունից դուրս կարևոր է որոշել տոնի հիմնական թեման, որն էլ որոշել է դրա բովանդակությունը:

Բնապահպանական տոնի սցենար կազմելիս, անկախ նրանից, թե որտեղ և ինչ պայմաններում է այն անցկացվում, պետք է ձգտել ապահովել, որ այն

Հետաքրքրությունը պահպանելը, լավը ստեղծելը, տոնական տրամադրություննպաստում է տոնի բովանդակության մեջ «անակնկալ պահի» ընդգրկմանը` հեքիաթային (և ոչ միայն) հերոսների անսպասելի հայտնվելը։ Նրանց շփումը երեխաների և տոնի հյուրերի հետ, խաղերի, պարերի մասնակցությունը, աշխուժացնում է տոնը, ուշադրություն է գրավում տեղի ունեցողի վրա, երեխաներին տալիս է մեծ զվարճություն և ուրախություն և երկար ժամանակ մնում հիշողության մեջ: Ամփոփելով՝ ամփոփվում են տոնի արդյունքները.

Էկոլոգիական տոները նշանակալից են համապարփակ զարգացումև երեխաների դաստիարակությունը: Տոնի ընթացքում նրանք հետաքրքրված են տարբեր միջոցառումների. բացօթյա խաղեր, պարեր և այլն: Տոներին մասնակցելը և դրանց նախապատրաստվելը բերում է մեծ զգացմունքային և գեղագիտական ​​բավարարվածություն, միավորում երեխաներին և մեծերին ընդհանուր ուրախ փորձառություններով և մնում հիշողություն երկար ժամանակ: պայծառ իրադարձություն. Ընկերների հետ համատեղ զբաղմունքները, տոնական վայրի գունեղ ձևավորումը, երաժշտության ձայնը ազդում են ճաշակի և երևակայության զարգացման վրա։ Այս ամենը խթանում է նրանց կրեատիվությունը։ Նման բազմակողմանի գործունեության արդյունքում լուծվում են բնապահպանական կրթության բազմաթիվ խնդիրներ և ազդում երեխայի անհատականության ձևավորման վրա։

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում ժամանցային միջոցառումների կազմակերպման և անցկացման մեթոդիկա.

Արձակուրդները պետք է լինեն պայծառ, հետաքրքիր, հագեցած տարբեր զբաղմունքներով, կենտրոնացած թե՛ ժամանցի, թե՛ երեխաների զարգացման վրա:

Լավ կազմակերպված տոներբարենպաստ ազդեցություն ունենալ մտավոր գործընթացների զարգացման վրա՝ հիշողություն, ուշադրություն; ստեղծել հիանալի մթնոլորտ երեխայի խոսքի զարգացման, տարբեր դասարաններում ձեռք բերված գիտելիքների համախմբման համար. նպաստել նրա բարոյական դաստիարակությանը:

Մանկապարտեզում տոն պատրաստելն ու անցկացնելը բարդ և շատ պատասխանատու աշխատանք է։

Արձակուրդների կազմակերպման աշխատանքների փուլերը.

Փուլ 1 – նախնական պլանավորում:

2-րդ փուլ – աշխատանք սցենարի վրա:

3-րդ փուլ – երեխաների նախնական ծանոթացում տոնին:

4-րդ փուլ – փորձեր:

Փուլ 5 – տոնի անցկացում:

Փուլ 6 – ամփոփում:

7-րդ փուլ - տոնի հետևանք:

Արձակուրդների կազմակերպման կարեւորագույն պահանջներից մեկը տարվա տարբեր եղանակներին դրանք անցկացնելն է։ Հաշվի առնելով դա՝ դրանք կարող են տեղի ունենալ տարբեր բնական տեղանքի պայմաններում։ Օրինակ, բնապահպանական տոն կարելի է կազմակերպել ոչ միայն ք նախադպրոցական, այլեւ տեղում, այգում, ներս բնական պայմաններըբնական միջավայր՝ անտառում, մարգագետնում, լճի, ծովի, գետի ափին։ Տոնի կոնկրետ վայրը մեծապես կախված է դրա թեմայից, կառուցվածքից, առանձնահատկություններից, նախապատրաստական ​​աշխատանքև դիզայն։ Տոնական ծրագիր կազմելիս, թեման որոշելիս, ընտրելով բովանդակությունը և դրա ձևավորումը, նպատակահարմար է հաշվի առնել կլիմայական, աշխարհագրական, տնտեսական, սոցիալական պայմանները, հանրապետության, մարզի, մարզի, թաղամասի բնակչության ազգային ավանդույթների առանձնահատկությունները։

Արդյունավետ տոնակատարություններին նպաստում են.

Միավորելով այդ ամենը բաղադրիչներհիմնական նպատակի շուրջ

Գեղարվեստական ​​նյութի ընտրություն

Զգացմունքային և արտահայտիչ միջոցների ընտրություն

Կատարողների ընտրություն

Կատարված աշխատանքների հավաքական ամփոփում և գնահատում.

Կազմակերպում մանկական երեկույթՆախ, այն պետք է դիտարկել որպես մշակութային և հանգստի գործունեության կարևոր անկախ ձև: Երկրորդ, մի մոռացեք, որ այն կարելի է բնութագրել որպես ինտեգրալ կառուցվածք, որի բոլոր բաղադրիչները սերտ փոխկապակցվածության և փոխազդեցության մեջ են: Երրորդ, պետք է հիշել, որ այս ձևն ունի իր սեփականը բնորոշ հատկանիշներ(որոշակի ժամկետներ, տեղայնացված բնորոշ տարածքներ, տոնական մթնոլորտԵվ զգացմունքային տրամադրություն, մանկական հանդիսատես):

Էկոլոգիական տոն անցկացնելիս պետք է ճիշտ սցենար ընտրել։

Մանկական երեկույթի սցենարը թատերական գործողության բովանդակության և ընթացքի մանրամասն գրական, տեքստային և կազմակերպչական զարգացում է: Այն հաջորդականորեն և փոխկապակցված կերպով շարադրում է այն ամենը, ինչ տեղի կունենա:

Սցենարը բացահայտում է թեման, ցույց է տալիս հեղինակի անցումները գործողության մի մասից մյուսը և ներկայացնում օգտագործված արվեստի գործերը կամ դրանցից հատվածներ։ Սցենարում ներառված են նաև տոնի մասնակիցներին ակտիվացնելու տեխնիկա, զարդարանքի նկարագրություն և հատուկ տեխնիկա։ Այսպիսով, միջոցառման սցենարը հետեւողականորեն մշակված մանկավարժական ծրագիր է տոնական միջոցառումների կազմակերպման համար։

Սցենարի վրա աշխատանքը ներառում է 2 փուլ.

1-ին փուլ – տոնի գաղափարական և թեմատիկ հայեցակարգի որոշում – սերտորեն կապված, բայց միմյանցից տարբեր թեմաների և գաղափարների հստակ ձևակերպում: Թեման կյանքի իրադարձությունների, երևույթների շրջանակ է, որոնք կարտացոլվեն սցենարում։ Գաղափարը հիմնական գաղափարն է, պատկերված իրադարձությունների գնահատականը կամ մի բան, որի համար հեղինակը ցանկանում է երեխաներին ինչ-որ բան պատմել: Մեր տոների գաղափարը երգերի, պարերի և խաղերի միջոցով տվյալ թեմայի նկատմամբ հետաքրքրություն արթնացնելն է։ Տոնի թեման դրված է սցենարում, սովորաբար հենց սկզբից։ Գաղափարը, որպես ընդհանուր գլխավոր եզրակացություն, կյանքի է կոչվում թատերական գործողության ընթացքում։

Մանկական երեկույթի սցենարը պետք է ունենա սյուժե, այսինքն՝ իրադարձությունների զարգացում, գործողության մեջ կերպարների նույնականացում, հիմնական կոնֆլիկտ: Փնտրում է պայծառ հետաքրքիր նյութսյուժեն կազմակերպել՝ սցենարի վրա աշխատելու անբաժանելի մասը։ Այն կառուցելու համար անհրաժեշտ է հատուկ սցենարային քայլ՝ նյութի դասավորության յուրահատուկ մեթոդ, որը ներթափանցում է ամբողջ բովանդակությունը և, ասես, ցեմենտացման սկզբունք է:

2-րդ փուլ – կոմպոզիցիայի կառուցում – սյուժեի և կոնֆլիկտի իրականացում զարգացող կոնկրետ փուլի գործողության մեջ: Կազմը - գործողության կազմակերպումը, նյութի համապատասխան դասավորությունը - ներառում է.

Ազդեցության ենթարկում ( կարճ պատմությունկոնֆլիկտին նախորդած և այս կոնֆլիկտի պատճառ դարձած իրադարձությունների մասին. Ներկայացնողի ներածական խոսք, տեղեկատվություն կոնկրետ իրադարձության մասին);

Սյուժեն (ցուցադրությունը զարգանում է դրա մեջ. սյուժեն պետք է լինի չափազանց պարզ և հակիրճ, կենտրոնացնի երեխաների ուշադրությունը, պատրաստի նրանց ընկալելու գործողությունը, նրանց որոշակի տրամադրություն ստեղծի);

Գործողությունների մշակում կամ հիմնական գործողություն, այսինքն՝ իրադարձությունների պատկերում, որոնցում լուծվում է հակամարտությունը.

Կլիմաքս (գործողության զարգացման ամենաբարձր կետը. գագաթնակետի պահին տոնի գաղափարը առավել կենտրոնացված է արտահայտված);

Դատավարությունը կամ եզրափակիչը ամենահարմար պահն է մանկական երեկույթի բոլոր մասնակիցների կողմից ակտիվության առավելագույն դրսևորման համար (վերջնական տեսարաններում ցանկալի է ներառել զանգվածային երաժշտական ​​համարներ, ընդհանուր կլոր պարեր և պարեր):

Սցենարի պահանջներ.

Խիստ տրամաբանություն թեմայի կառուցման և զարգացման մեջ.

Յուրաքանչյուր դրվագի ամբողջականությունը;

Դրվագների օրգանական միացում;

Աճող գործողություն, երբ այն շարժվում է դեպի գագաթնակետ:

Առաջնորդը մեծ դեր է խաղում. Հենց նա պետք է կարողանա իմպրովիզներ անել, փնտրել անակնկալի և տոնական հաղորդակցության արդյունավետության տարրեր.

Քանի որ մանկական երեկույթը երեխաների վրա մանկավարժական ազդեցության ամենաարդյունավետ ձևերից մեկն է, այն կազմակերպելիս պետք է ուշադիր աշխատել հուզական ազդեցության միջոցների վրա։

Մանրամասն՝կանաչ, կապույտ, սպիտակ, դեղին սլաքներ, երկու դույլ՝ լցված պլաստմասե բազմագույն գնդիկներով, որոնցից դեղիններն այնքան են, որքան երեխաների խմբում, չորս ավազան՝ երկու դատարկ, երկուսը լցված տաք ջրով, երկուսը նույնական։ նավակներ և խոչընդոտների համար նախատեսված առարկաներ՝ խճաքարեր, սկիթլներ և այլն, պատին ամրացված Whatman թղթի երկու թերթ, դեղին և նարնջագույն մարկերներ՝ ըստ երեխաների թվի:

Անձնավորություններ:Դեյզի, դանդելիոն, կակաչ, եգիպտացորեն, երիցուկ, կապույտ զանգ, երկիր, ջուր, քամի, արև:

Առաջատար:Բարև տղերք, որքան գեղեցիկ և տոնական է այսօր դահլիճում։ Միայն թե ինչ-ինչ պատճառներով դեռ հյուրեր չկան։ Օ, ոչ, ինչ-որ մեկը գալիս է:

Դեյզին ներս է մտնում և պահում ծաղկամանը:

ԱռաջատարՈղջույն աղջիկ, ինչ է քո անունը:

Դեյզի:Բարև Իմ անունը Մարգարիտկա է։

Առաջատար:Որը գեղեցիկ անուն! Սա իմ սիրելի երիցուկի ծաղիկների անունն է։ Բայց ինչու եք այդքան տխուր:

Դեյզի.Մայրս ինձ Դեյզի է անվանել, քանի որ նա նույնպես սիրում է այս ծաղիկները... Այսպիսով, ես ուզում էի նրանց աճեցնել նրա համար, ես սերմերը տնկեցի կաթսայի մեջ, սպասում և սպասում եմ, բայց ոչինչ չի աճում։

ԱռաջատարՏղաներ, ո՞վ կարող է օգնել Դեյզիին ծաղիկներ աճեցնել:

Երեխաներ:Մենք կօգնենք!

Առաջատար:Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել: Միգուցե հենց ծաղիկներին հարցնենք, թե ինչ է պետք նրանց լավ աճելու համար։

Երեխաներ: Այո !!!

Առաջատար:

Ասենք այս խոսքերը.

«Եգիպտացորեն, եգիպտացորեն,

Մեր սիրելի ծաղիկը

Եկեք այցելեք մեզ

Եվ ձեր ընկերներին բերեք»:

Երեխաները գալիս են երաժշտության, Dandelion, Poppy, Cornflower, Երիցուկ:

1-ին երեխա.

Եկեք, ծաղիկներ և այցելեք մեզ,

Մենք պարելու և երգելու ենք ձեզ համար,

Անհրաժեշտության դեպքում մենք այն կտնկենք զամբյուղի մեջ,

Եկեք մի քիչ աղբյուրի ջուր լցնենք։

2-րդ երեխա.

Մենք սիրում ենք ձեզ, մենք ձեզ համարում ենք ընկերներ,

Մեր այգիների ու դաշտերի զավակներ,

Մենք կնայենք ձեզ

Որպեսզի դուք ավելի շքեղ աճեք ծաղկանոցներում:

3-րդ երեխա.

Ներս արի, որովհետև մենք քո կարիքն ունենք,

Դուք գեղեցիկ եք և շատ նուրբ:

Ասա մեզ, մենք ուզում ենք լսել,

Ի՞նչ է ձեզ հարկավոր ավելի լավ աճելու համար:

Knapweed:

Ես հայտնի ծաղիկն եմ

Կապույտ-կապույտ Cornflower.

Ես ձեզ մի գաղտնիք կասեմ

Որ ուզում եմ ընդգրկվել ծաղկեփնջի մեջ։

Ես սպասում եմ, որ ինձ պոկեն

Եվ նրանք ձեզ կտանեն ձեր սիրելիի մոտ:

Եվ ես անմիջապես կանեմ

Երիցուկով ծաղկամանի մեջ։

Dandelion:

Ես կենսուրախ տղա եմ

Dandelion դեղին!

Ես հոգնել եմ դեղին լինելուց,

Ես կդառնամ սպիտակ:

Եվ հետո ամենուր դաշտերում

Կանաչ ցողունների վրա

Գնդակները կդառնան սպիտակ -

Փափկամազ լապտերներ.

Բայց մենք չենք սիրում կանգնել

Ի վերջո, մենք կարող ենք թռչել,

Ինչպես է քամին փչում,

Եկեք թռչենք հեռու!

Տղան փչում է խատուտիկի վրա, դանդելիոնը թռչում է։

Երիցուկ:

Ես ծանոթ եմ բոլորիդ, որովհետև ես երիցուկ եմ,

Աճում է սիզամարգում՝ հանգիստ գետի մոտ,

Թիթեռները, երեխաները, միջատները սիրում են ինձ,

Ես իմ ծաղկաթերթիկները կդարձնեմ բոլորին.

Ես շատ էլեգանտ եմ, գեղեցիկ հագնված,

Քամին շոյում է ինձ, երբ ես վազում եմ...

Ընտրիր ինձ, և ես ծաղկեփունջ կդառնամ

Ես ձեզ մի գաղտնիք կասեմ, ես կարող եմ կռահել:

Միայն էքսցենտրիկը ինձ չի նկատի։

Ի վերջո, ես ամենապայծառն եմ, իմ անունը Մակ է:

Դուք ինձ կտեսնեք տափաստանում և խաղադաշտում,

Ես մենակ չեմ ապրում, մեր ամբողջ ընտանիքն այնտեղ է։

Մենք այնտեղ աճում ենք այդպիսի առատությամբ

Եվ մենք թռչում ենք չոր ու թեթև,

Սրանք պարզապես թիթեռի թևեր են,

Եվ ոչ թե պարզ կակաչի թերթիկներ:

Առաջատար:Շնորհակալություն, ծաղիկներ, մեզ մոտ գալու համար: Ուզում էինք ձեզ հարցնել՝ ի՞նչ է ձեզ հարկավոր լավ աճելու, առողջ և գեղեցիկ լինելու համար։ Բայց Դեյզին որոշ սերմեր տնկեց, բայց նրա ծաղիկները չաճեցին:

Կակաչ:Հարցրեք Երկրին: Ավելի լավ է խաղալ մեզ հետ:

ԶանգՀարցրեք Ջուրը: Ավելի լավ է խաղալ մեզ հետ:

Knapweed:Հարցրեք Air! Ավելի լավ է խաղալ մեզ հետ:

Երիցուկ:Հարցրու արևին: Ավելի լավ է խաղալ մեզ հետ:

Առաջատար:Ցանկանու՞մ եք խաղալ: Նրանք երևի լճացել են այնտեղ՝ մարգագետնում, լավ, արի խաղանք։

Խաղ «Ծաղկի կարուսել»

Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Հատակին պարան է՝ օղակ կազմելով, պարանի ծայրերը կապված են։ Երեխաները վերցնում են այն հատակից և, աջ ձեռքով բռնելով, շրջանաձեւ քայլում են երաժշտության ներքո: Հետո մեղեդին հանկարծ փոխվում է մյուսի։ Մեղեդին փոխելիս խաղացողները մյուս ձեռքով արագ վերցնում են պարանն ու շարժվում հակառակ ուղղությամբ։

ԱռաջատարԴե, մենք խաղացինք, ժամանակն է գործի անցնել և ճանապարհ ընկնել: Հիշեցե՛ք մեզ, երեխաներ, ո՞ւմ են ուղարկել ծաղիկները մեզ խորհուրդ տալու։

ԵրեխաներԴեպի օդ, երկիր, ջուր, արև:

Առաջատար- Այո, բայց ճանապարհը մոտ չէ։ Իսկ մեր ընկերներին հասնելու համար մենք պետք է լինենք ուժեղ, առողջ, ուժեղ: Ի՞նչ է անհրաժեշտ սրա համար։

Երեխաներ:Կատարե՛ք վարժություններ։

Առաջատար:Ճիշտ! Զորավարժությունները մեզ կօգնեն վերալիցքավորվել ուժով և եռանդով: Եվ դու, Մարգարիտա, նույնպես պատրաստվիր մեզ հետ ճանապարհորդությանը:

Հնչում է «Հաճելի է միասին քայլել» երգը։

Առաջատար:Եվ ահա կանաչ սլաքը: Ո՞ւմ մոտ ենք եկել։

Երեխաներ: Երկիր!

ԱռաջատարԱյո, Երկիր:

Երկիրը մտնում է երաժշտության մեջ:

Երկիր:Բարև տղաներ: Ես Երկրի բուժքույրն եմ: Եվ դու, հավանաբար, հենց այնպես չես եկել ինձ մոտ: Ինձանից ինչ-որ բան պետք է?

ԴեյզիԱյո, մենք ձեզ մոտ եկել ենք խորհուրդ տալու։ Ես ուզում էի ծաղիկներ աճեցնել և սերմեր տնկել, բայց նրանք չբողբոջեցին։ Կարող եք օգնել

ԵրկիրԵս կարող եմ... Բայց նախ ասա, թե ինչ գիտես իմ մասին։

1-ին երեխա.

Երկիրը հսկայական բարի տուն է

Տանիքի տակ կապույտ է:

Եվ այնտեղ ապրում են անձրև և ամպրոպ,

Անտառային և ծովային սերֆինգ.

2-րդ երեխա.

Նրա մեջ ապրում են թռչուններ և ծաղիկներ,

Առվակի զվարթ ձայնը,

Դուք ապրում եք այդ լուսավոր տանը

Եվ ձեր բոլոր ընկերները:

Երկիր:Ինչո՞ւ են ինձ բուժքույր անվանում:

Երեխաներ:Երկիրը բերք է տալիս, նրա վրա ամեն ինչ աճում է։

Երկիր:Ճիշտ է Իմ այգու անկողնում շաղգամ է աճել, փորձիր հանել։

Խաղ «Քաշիր շաղգամը»

Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի. Յուրաքանչյուր թիմ հերթագրվում է: Սրահի վերջում դրված է երկու դույլ՝ լցված բազմագույն գնդակներով։ Հրամանով խաղը սկսվում է: Առաջին երեխան վազում է դույլի մոտ և ընտրում դեղին գնդակ(շաղգամ), հետ է վազում, կանգնում գծի վերջում, իսկ հաջորդը վազում է նրա հետևից։ Հաղթում է այն թիմը, որն առաջինն է «հավաքում շաղգամը»։

Երկիր:Լավ արեցիր։ Դրա համար ես ձեզ խոստացված խորհուրդը կտամ՝ սերմը ծլելու համար կաթսայի հողը պետք է կերակրել։ Եվ որպեսզի դուք ինքներդ մեծանաք, ուժեղ և ուժեղ լինեք, ավելի շատ բանջարեղեն կերեք: Դրանք պարունակում են մեծ քանակությամբ վիտամիններ։

Առաջատար:Շնորհակալություն, Երկիր: Որտե՞ղ գնանք հաջորդիվ:

Երկիր:Գնացեք ջրի մոտ: Առանց դրա ծաղիկը չի կարող աճել:

Երկիրը հեռանում է:

Առաջատար: Տղերք! Կապույտ սլաքը մեզ ցույց կտա ճանապարհը: Ի՞նչ է ջուրը: Ինչպիսի՞ն է այն: Ի վերջո, մենք պետք է իմանանք, թե ինչ ենք փնտրում:

1-ին երեխա.

Ինչպիսի՞ ջուր կա:

Ե՛վ սառը, և՛ եռացող,

Եվ փորված լողավազան,

Եվ իսկական ծովը:

2-րդ երեխա.

Մենք կհիշենք ամեն ինչ ընդմիշտ,

Ինչ հրաշք է այս ջուրը։

3-րդ երեխա.

Անձրև է և գարուն,

Իսկ բաժակի մեջ ջուր կա,

Եվ սառցալեզվակն ու առվակը,

Եթե ​​ուզում եք՝ լվացվեք, կուզեք՝ խմեք։

Ջուրը դուրս է գալիս:

Ջուր:

Ես կախարդուհի Վոդիցան եմ,

Ես շտապում եմ զվարճանալ ձեզ հետ,

Միևնույն ժամանակ, ես ընդհանրապես հակակրանք չեմ

Ես ուրախ եմ օգնել ձեզ:

Դեյզի:Բարև Ջուր։ Մենք եկել ենք ձեզ օգնության համար: Ես ուզում էի ծաղիկ աճեցնել և սերմը տնկեցի զամբյուղի մեջ, բայց այն չծլեց։ Երկիրը մեզ խորհուրդ տվեց պարարտացնել հողը կաթսայի մեջ։ Ի՞նչ եք ասում։ Կարող եք օգնել Եվ հետո մենք ձեզ կուրախացնենք:

Ջուր:Ես կարող եմ, բայց նախ ասա ինձ, որտեղ կարող ես գտնել ինձ բնության մեջ:

1-ին երեխա.

Ջուրն ամենուր է և միշտ,

Բայց ջուրը սիրում է ճանապարհորդել,

Այն կվերածվի ձյան, հետո սառույցի,

Կհալվի, անձրեւ կգա։

Ջուր:Այո, այդպես է։ Ես այսպիսին եմ՝ ձյուն և գետ, և անձրև՝ անձրևի կաթիլներ... Որտե՞ղ են իմ կախարդական կաթիլները: (Յուրաքանչյուր երեխայի ձեռքերում ջրի երևակայական կաթիլ է դնում:) Ես ձեզ, կաթիլներ, ուղարկում եմ գետնին: Թափե՛ք մաքուր անձրև, ջրե՛ք երկիրը, ծառերն ու ծաղիկները և քայլե՛ք։ Նայե՛ք, մի՛ խաղացեք, մի՛ շաղ տվեք: (Տղաներին:) Դուք սիրու՞մ եք ջրի հետ խաղալ:

Երեխաներ: Այո՛

Ջուր:Ուրեմն եկեք խաղանք հետաքրքիր խաղ.

Ջրի հետ խաղալը

Տեղադրեք չորս ավազան՝ երկուսը ջրով, երկուսը դատարկ։ Խաղի նպատակը. — ձեր ափերով ջուրը լցնել մի ավազանից մյուսը հնարավորինս արագ և զգույշ: Հաղթում է այն թիմը, որն ամենաքիչ ջուր է թափվել հատակին:

Ջուր:Օ՜, լսիր, ինչ գեղեցիկ երաժշտություն, բայց սրանք իմ փոքրիկ դուստրերն են՝ կաթիլներ։ Տեսնենք, թե ինչպես են պարում։

Աղջիկները պարում են թափանցիկ կապույտ շարֆերով, որոնք խորհրդանշում են առվակներ։

Առաջատար:Շատ գեղեցիկ պար, իսկապե՞ս, տղերք։ Նրանց պարից հետո առուները մնացին։ Նայեք, մեր առուներով նավակներ են նավարկում։ Մենք պետք է օգնենք նրանց լողալով քարերի կողքով:

Երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է երկուսի վրա թղթե նավակկանգնած հատակին.

ՋուրԿարո՞ղ եմ ես էլ քեզ հետ խաղալ:

Ջուրը միանում է մի թիմին՝ տանելով մյուսին:

Խաղ «Նավակներ»

Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի՝ նավակը ձեռքին, նրանք հաղթահարում են խոչընդոտները (խճաքարերը) և նավակը փոխանցում հաջորդ մասնակցին։

Ջուր:Լավ արեցիք, դուք գլուխ հանեցիք նման բարդ խնդիրներից: Ես կտամ նրանց, ովքեր այդքան խելացի են և ճարպիկ օգտակար խորհուրդՈրպեսզի սերմը բողբոջի, պետք է այն ջրել։ Հիմա գնացեք օդ:

Ջուրը հեռանում է։

Առաջատար:

Ինչպե՞ս կարող ենք գտնել օդը:

Ինչպե՞ս հասնել Air:

Ինչպե՞ս ենք մենք նրան տեսնելու:

Մենք գիտենք, որ նա անտեսանելի է։

Օ՜, երեխաներ, տեսեք: Սպիտակ սլաքը մեզ ցույց կտա Քամու ճանապարհը:

Քամին ներս է թռչում:

Քամի:

Եվ ես քշում եմ ամպերի հոտերը:

Բայց ես կարող եմ նաև լռել,

Ես ալիքներ եմ քշում ծովը,

Հենց փչում եմ, գետում սարսուռ է գալիս,

Ես չարաճճի եմ, դու չես կարող ինձ կանգնեցնել։

Դեյզի.Բարև, Քամի: Մենք իսկապես ձեր կարիքն ունենք: Տեսեք, մենք ուզում ենք աճել գեղեցիկ ծաղիկներ. Մենք սերմ ենք ցանել, բայց այն չի բողբոջում։ Երկիրը խորհուրդ տվեց պարարտացնել հողը, Ջուրը` ջրել հողը կաթսայի մեջ: Կարող եք օգնել ձեր խորհուրդներով:

Քամի:Դե, ես կօգնեմ: Պարզապես պատասխանիր ինձ հարցին՝ ինչպիսի՞ն եմ ես:

Երեխաներ:Սիրալիր ու ջերմ, աղմկոտ ու սառը:

2-րդ երեխա.

Մենք գիտենք, որ դու կարող ես մեղմ լինել,

Եվ դու կարող ես լինել ահեղ, ձյունառատ,

Դուք զվարճորեն խաղում եք խոտաբույսերի հետ,

Դուք այն բարձրացնում եք ալիքի ուժով։

Քամի, քամի,

Դու տարբեր ես, իմ ընկեր:

ՔամիԱյո, ես այնքան տարբեր եմ... Ուզու՞մ ես խաղալ ինձ հետ:

Երեխաներ:Այո՛

Քամի:Հետո եկեք մի հետաքրքիր խաղ խաղանք, որում առանց քամու չես կարող:

Խաղ «Ֆուտբոլ քամու հետ»

Երկու թիմեր նստած են աղյուսակի հակառակ կողմերում։ Սեղանը մեջտեղում դրված թելով կիսով չափ բաժանվում է (որպեսզի ձգվի, ծայրերը կապեք սեղանի տակ)։ Միջին գծի վրա դրվում է «գնդակ»՝ թռչնի փետուր (կամ բրդյա թեթև գնդիկ, բամբակյա բուրդ և այլն): Երկու թիմերի խաղացողները միաժամանակ սկսում են փչել «գնդակը» ներարկիչներից՝ փորձելով այն սեղանից փչել «հակառակորդի» կեսի վրա: Հաջողություն ստացած թիմը «գոլ է խփում» հակառակորդին։ Խաղը սկսվում է միջին գծից և խաղացվում է մինչև գոլերի համաձայնեցված թիվը։

Քամի:Մենք հիանալի ժամանակ անցկացրինք խաղալով: Եկեք ևս մեկ խաղ խաղանք:

Խաղ «Տաք և սառը զեփյուռ»

Երեխաները «վերածվում են» միջատների. Երբ երաժշտությունը պատկերում է մեղմ, տաք քամի, միջատները թռչում են բացատի վրայով, իսկ երբ քամին դառնում է ուժեղ ու սառը, նրանք թաքնվում են դրանից։

ԱռաջատարՔամի, մեզ շատ է դուր գալիս, երբ դու ջերմ ու քնքուշ ես: Մենք ցանկանում ենք, որ դուք միշտ լինեք այսպիսին:

Քամի:

Ինձ շատ դուր եկավ քոնը

Բայց ես սիրում եմ քայլել ազատության մեջ,

Ես կթռչեմ դեպի ծով, դեպի դաշտ,

Ես ձեզ իմ խորհուրդն եմ տալիս,

Ես ասում եմ ձեզ իմ սրտից.

Շնչեք մաքուր օդ

Եվ հոգ տանել ձեր ծաղկի մասին:

Քամին հեռանում է:

ԱռաջատարՔամին լավ խորհուրդ տվեց. Էլ ո՞վ կարող է օգնել մեզ ծաղիկ աճեցնել:

Երեխաներ:Արև!

Առաջատար- Իհարկե, Սաննի: Եվ ահա դեղին սլաքը, որը ցույց կտա մեզ ճանապարհը:

1-ին երեխա.

Դեղին գնդակի պես

Արևը գլորվում է երկնքում,

Թռվում է ծառերի միջով

Հետո նա կթաքնվի ամպի հետևում։

2-րդ երեխա.

Դուրս նայիր, արև,

Փայլիր այն շուտով:

Եկեք պառկենք արևի տակ

Եկեք դառնանք ավելի առողջ:

Արևը հայտնվում է.

Արև:

Դե, ով չգիտի Արևը:

Առավոտյան նայում եմ պատուհանին,

Ես ջերմացնում եմ երկիրը

Ես արթնացնում եմ բնությունը:

Ի՞նչ է պատահել քեզ։

Դեյզի.Բարև, Սաննի: Այնքան լավ է, որ դու կաս: Մենք ուզում ենք ծաղիկ աճեցնել, ուստի սերմ ենք տնկել: Երկիրը մեզ խորհուրդ տվեց պարարտացնել հողը, Ջուրը խորհուրդ տվեց ջրել ծաղիկը, իսկ Քամին ասաց, որ մաքուր օդը պարզապես անհրաժեշտ է: Իսկ դու, Սաննի, կօգնե՞ս մեզ։

Արև:

Իհարկե կօգնեմ, քանի որ սիրում եմ բոլորիդ։ Եկեք նախ խաղա՞նք:

Խաղ «Նկարիր արևը»

Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի. Յուրաքանչյուր թիմի համար պատին կցված է Whatman թուղթ: Յուրաքանչյուր երեխայի տրվում է ֆլոմաստեր: Խնդիրն է արագ և գեղեցիկ նկարել արևը:

ԱռաջատարԵվ հիմա, Արև, մեր «Ճառագայթները» կպարեն քեզ համար:

Ճառագայթների պար.

Արև:

Եվ ես խորհուրդ կտամ.

Սիրիր արևի լույսը,

Ամռանը ավելի հաճախ արևային լոգանք ընդունեք

Մի մոռացիր իմ մասին։

Եվ ծաղիկը դրեք արևի տակ, որպեսզի այն շատ տաք և ուրախ լինի:

ԱռաջատարՇնորհակալություն Սաննի:

Արևը հեռանում է:

Առաջատար:Այսպիսով, մենք հավաքել ենք բոլոր լավ խորհուրդները մեր ընկերներից: Այժմ մենք գիտենք, թե ինչ են անհրաժեշտ ծաղիկները:

ԵրեխաներԼավ պարարտացված հող, մաքուր ջուր, մաքուր օդ և արևի լույս:

Առաջատար:Ճիշտ! Համոզված եմ, որ մենք կարող ենք հրաշալի ծաղիկներ աճեցնել: Տեսեք, մեզ օգնեցին մեր ընկերները՝ Երկիրը, Ջուրը, Օդը և Արևը:

ԴեյզիԱյո, իզուր չէ, որ ասում են. «Արևը, օդը և ջուրը մերն են»։ լավագույն ընկերներ! Շնորհակալություն և ցտեսություն, ես ջուր կգնամ և կպարարտացնեմ ծաղիկը:

Առաջատար:Այո, և մի մոռացեք այն դնել պատուհանի վրա, որտեղ շատ կան արևի լույսև մաքուր օդ: Եվ ժամանակն է մեզ, տղերք: Եկեք գնանք խումբ և մտածենք, միգուցե մի քանի ծաղիկ տնկենք: