Ձմեռային զբոսանք դաշնային նահանգային ստանդարտներով: Ավագ խմբում զբոսանքի ամփոփում «Ձմեռ. Ուսուցիչը երեխաներին հարցեր է տալիս

Ի՞նչ տեսք ունի ծիծիկը: Ի՞նչ է այն ուտում: Որտեղ է ձմեռում: Ինչպե՞ս է մարդը ձմռանը խնամում թռչուններին: Ինչու՞ ծիծիկը թռավ մեզ մոտ ձմռան համար:

Աշխատանքային գործունեություն. Մանկապարտեզի տարածքում թռչուններին կերակրելը.

Թիրախ: մշակել սեր, զգույշ և հոգատար վերաբերմունք ձմեռող թռչունների նկատմամբ:

Բացօթյա խաղեր. «Թակարդներ», «Անօթևան Նապաստակ». Նպատակները: վարժեցնել առանց միմյանց բախվելու վազելու կարողությունը. զարգացնել շարժունություն և տոկունություն. «Թակեք դրոշը». Նպատակները: սովորել ձնագնդի (գնդակներ) նետել թիրախի վրա;

զարգացնել ճշգրտությունը և ուշադրությունը.

Դիդակտիկ խաղ : «Հոգ տանել բնության մասին»Թիրախ Համախմբել գիտելիքները բնական օբյեկտների պաշտպանության մասին:

Անհատական ​​աշխատանք Դիդակտիկ խաղ «Ճանաչիր թռչունին իր ուրվագիծով»

Թիրախ: համախմբել գիտելիքները ձմեռող և չվող թռչունների մասին, կիրառել թռչուններին ուրվագիծով ճանաչելու կարողությունը:

Միայնակ խաղեր խաղալիքներով, մարզագույքով, սահնակով։

Քայլ 8. Ձյան և սառույցի դիտարկում

Նպատակները: զարգացնել անշունչ բնության իրատեսական պատկերացում;

համախմբել գիտելիքները, որ ջուրը կարող է լինել պինդ վիճակում, սառույց և ձյուն:

Դիտարկման առաջընթացը. Օ՜, ձմեռային գեղեցկուհի:

Սպիտակեց բոլոր անտառները

Ձյան լեռներ են ծածկվել

Նա մեզ հրավիրեց գնալ զբոսանքի:

Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին անցկացնում է փորձը և երեխաներին հարցեր տալիս։ Մի բաժակի մեջ սառույց լցրեք, մյուսում՝ ձյուն։ Ի՞նչ գույն ունի սառույցը: Անվանեք դրա հատկությունները: Ինչ գույն է զգում ձյունը: Անվանեք դրա հատկությունները: Ինչից են պատրաստված ձյունը և սառույցը:

Այժմ մենք երկու բաժակները դնում ենք տաք տեղում, որոշ ժամանակ անց կտեսնենք, թե ինչ կլինի սառույցի և ձյան հետ:

Աշխատանքային գործունեություն. Տարածքի մաքրում ձյունից.

Թիրախ: ամրապնդել պատկերացումները ձյան պաշտպանիչ հատկությունների մասին:

Բացօթյա խաղեր. «Զվարճացնողներ», «Հրշեջները մարզվում են».

Թիրախ: ամրապնդել վազելու, թակարդից խուսափելու, խոչընդոտի տակ սողալու կարողությունը։

Դիդակտիկ խաղ : «Քաղաքավարության խանութ»Թիրախ: երեխաներին սովորեցնել քաղաքավարի շփվել և պատշաճ վարվել տարբեր իրավիճակներում:

Անհատական ​​աշխատանք. Շարժումների զարգացում.Թիրախ Սովորեք ձնագնդի նետել հեռավորության վրա:

Միայնակ խաղեր խաղալիքներով, բնական նյութերով, սահնակով։

Քայլել 9. Աղավնիների դիտում.

Թիրախ: համախմբել գաղափարները թռչունների աշխարհի մասին (ինչ են ուտում թռչունները, որտեղ են նրանք ապրում, ինչպես են մարդիկ օգնում նրանց ձմռանը):

Դիտարկման առաջընթացը. Ուսուցիչը երեխաներին հարցեր է տալիս.

Ո՞վ է հաճախ թռչում մեր կայք: Որտեղի՞ց են նրանք եկել մեզ մոտ:

Որտե՞ղ են նրանք ապրում: Ո՞վ է նրանց կերակրում: Ի՞նչ են սիրում փչել:

Աղավնիները չվող, թե՞ ձմեռող թռչուններ են:

Աշխատանքային գործունեություն. Տիկնիկների համար սլայդ պատրաստելը կամ ավազի տուփի մեջ ավազ հավաքելը: Թիրախ: սովորեցնել միասին աշխատել, ուրախություն ստանալ կատարված աշխատանքից և դրա արդյունքից:

Բացօթյա խաղեր. «Մենք ծիծաղելի տղաներ ենք». Նպատակները: սովորեցնել ուշադիր լսել ուսուցչի հրամանը. զարգացնել ուշադրությունը, վերահսկել առաջադրանքների ճիշտ կատարումը. «Մի տապալեք դրոշը».

Թիրախ: սովորեք օձի պես քայլել առարկաների միջև՝ առանց դրանք տապալելու:

Դիդակտիկ խաղ : «Անվանեք լրացուցիչ բառը» Թիրախ: ուժեղացնել ուշադրությունը; զարգացնել մտածողությունը, խոսքը և ճիշտ արտասանության հմտությունները:

Անհատական ​​աշխատանք. Ե՞րբ է դա տեղի ունենում: Նպատակները: սովորեցնել երեխաներին տարբերակել եղանակների նշանները.

Միայնակ խաղեր խաղալիքներով, բնական նյութերով, մարզագույքով.

Քայլ 10. Շինարարական տեխնիկայի ներածություն՝ բեռնատար կռունկ:

Նպատակները: շարունակել ներմուծել բեռնափոխադրումների տարբեր տեսակներ.

համախմբել գիտելիքները բեռնափոխադրումների առանձնահատկությունների, մարդու կյանքում դրա կարևորության մասին:

Դիտարկման առաջընթացը. Նա աշխատում է շինհրապարակում՝ աշխույժ բեռներ բարձրացնելով։

Մի ձեռքով հսկան մեր... (կռունկ):

Ուսուցիչը երեխաներին հարցեր է տալիս. Որտե՞ղ է օգտագործվում կռունկը: (Շինարարության, ճանապարհների վերանորոգման մեջ:) Ի՞նչ աշխատանք է անում: (Բարձրացնում է ծանր բեռներ:) Ո՞վ է շահագործում կռունկը: (Կռունկի օպերատոր:)

Աշխատանքային գործունեություն. Կայքում աղբի մաքրում:

Թիրախ: սովորեցնել, թե ինչպես կատարել առաջադրանքը հավաքականորեն:

Բացօթյա խաղեր. «Դուրս նայիր». Թիրախ: կատարել շարժումներ՝ ըստ խաղի բովանդակության. Նպատակները: շարունակեք սովորեցնել, թե ինչպես ցատկել հսկա քայլերով;

Դիդակտիկ խաղ : « Գուշակեք, թե ինչ կա պայուսակում:Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին նկարագրել հպումով ընկալված առարկաները և գուշակել դրանք իրենց բնորոշ հատկանիշներով:

Անհատական ​​աշխատանք. Did.game «Ցերեկ-գիշեր»Թիրախ: ամրագրել օրվա մասերի անվանումները.

Միայնակ խաղեր արտաքին նյութերով, խաղալիքներով, բնական նյութերով, բացօթյա խաղերի ատրիբուտներով։

փետրվար

Քայլել 1. Ծիտ դիտում.

Նպատակները: շարունակել պատկերացումներ ձևավորել ձմեռող թռչունների, նրանց նկատմամբ մարդկանց հոգածության մասին. սովորեցնել ճանաչել ձմեռող թռչուններին արտաքին տեսքով:

Դիտարկման առաջընթացը. Ծիծիկը հացահատիկ է ուզում,

Բայց նա վախենում է սնուցողին նստել։

«Համարձակ եղիր, մի՛ վախեցիր»։

- Ճնճղուկը հրավիրում է: ( Գ. Լադոնշչիկով)

Ուսուցիչը երեխաներին հարցեր է տալիս. Ի՞նչ տեսք ունի տիտղոսը:

Ինչպե՞ս է այն շարժվում և ինչ է ուտում: Որտե՞ղ է ձմեռում տիտղոսը:

Ինչպե՞ս է մարդը հոգ տանում նրա մասին: Ինչու՞ տիտղոսը մնաց ձմռանը:

Աշխատանքային գործունեություն. Կայքում աղբի մաքրում:

Թիրախ: զարգացնել ջանասիրություն և միասին աշխատելու ցանկություն:

Բացօթյա խաղեր. «Ով ավելի լավ կթռնի», «Խորամանկ աղվես».

Թիրախ: զարգացնել շարժունություն, վազքի արագություն, ուշադրություն:

Դիդակտիկ խաղ «Հոգ տանել բնության մասին» Թիրախ:համախմբել գիտելիքները բնական օբյեկտների պաշտպանության մասին.

Անհատական ​​աշխատանք. «Եկեք հագցնենք տիկնիկին աշխատանքի համար»:Թիրախ: երեխաներին սովորեցնել աշխատանքային հագուստը կապել անձի մասնագիտության հետ և անվանել համապատասխան մասնագիտությունները:

Միայնակ խաղեր

Զբոսանք 2. Ուռենիի դիտարկում.

Նպատակները: շարունակել դասավանդել դիտիր ուռենին ձմռանը, մշակել հոգատար վերաբերմունք ծառերի և թփերի նկատմամբ որպես կենդանի առարկաներ:

Դիտարկման առաջընթացը. Ուսուցիչը երեխաներին հարցեր է տալիս. Ինչ է այս ծառի անունը: Պատմե՛ք նրա կառուցվածքի մասին։ Իսկ ի՞նչ չունի ուռենին ձմռանը:

Ինչո՞ւ։ Ի՞նչ են անում ծառերը ձմռանը:

Աշխատանքային գործունեություն. Ծառերի և թփերի արմատները ձյունով կամ ընկած տերևներով մեկուսացնելը.Նպատակները: զարգացնել դրական վերաբերմունք կայքում աշխատանքի նկատմամբ. զարգացնել էկոլոգիական գաղափարներ կենդանի և անշունչ բնության փոխհարաբերությունների վերաբերյալ:

Բացօթյա խաղեր. «Շունն ու ճնճղուկները», «Սահնակի վրա».

Թիրախ: վազել տարբեր ուղղություններով, տարածության մեջ նավարկելու ունակություն, արագ վազել դեպի սահնակը և նստել դրա վրա:

Դիդակտիկ խաղ : «Գտիր ձայնը բառի մեջ» Թիրախ:զարգացնել հնչյունաբանական գիտակցությունը, սովորել գտնել բառի մեջ ճիշտ ձայնը, որոշել, թե որտեղ է այն գտնվում:

Անհատական ​​աշխատանք. «Ինչու՞ (ինչու, ինչու) պետք է դա անես:

Թիրախ: երեխաների մոտ ձևավորել աշխատանքի անհրաժեշտության մասին պատկերացում, ընդլայնել գիտելիքները աշխատանքային գործընթացների վերաբերյալ:

Միայնակ խաղեր արտաքին նյութերով, խաղալիքներով, բնական նյութերով, բացօթյա խաղերի ատրիբուտներով։

Քայլել 3. Բնության սեզոնային փոփոխությունների դիտարկում.

Նպատակները: պատկերացումներ կազմել բնության փոփոխությունների մասին.

սովորել տարբերակել ձմռան վերջի բնորոշ նշանները. համախմբել ձմռան բանաստեղծական նկարագիրը ընկալելու ունակությունը.

Դիտարկման առաջընթացը. Ձյան և ձնաբքի նախշեր,

Ձնաբքի դաշտում խոսակցություններ են.

Ցուրտ, մթնշաղ...

Օր - չմուշկներ, սար, սահնակ,

Երեկո - հին կանանց հեքիաթներ.

Ահա և ձմեռը:

Ուսուցիչը երեխաներին հանելուկներ է հարցնում.

***Քայլում է դաշտում, բայց գիշեր չէ:

Այն անվճար է թռչում, բայց ոչ թռչուն: (Blizzard, blizzard.)

***Նա պառկեց այնտեղ և պառկեց, իսկ գարնանը վազեց դեպի այգու մահճակալը: (Ձյուն.)

Ուսուցիչը երեխաներին հարցեր է տալիս. Անվանե՛ք ձմռան բոլոր ամիսները: Ինչու՞ ծառերի արմատները ծածկեցինք ձյունով և թափված տերևներով: Անվանեք փետրվար ամսվա նշանները:

Աշխատանքային գործունեություն. Զարդարեք տարածքը գունավոր դրոշներով:

Նպատակները: սովորել աշխատել թիմում; զարգացնել գեղագիտական ​​ճաշակը.

Բացօթյա խաղեր. «Խորամանկ աղվես», «Ո՞վ է ամենաքիչը ցատկելու»:

Նպատակները: շարունակել դասավանդել երկար ցատկ կանգնած; սկսել խաղը ուսուցչի ազդանշանով:

Դիդակտիկ խաղ : «Անվանեք մեկ բառով». Նպատակը. Շարունակեք սովորել, թե ինչպես միավորել անվանված բառերը մեկ ընդհանուր հասկացության մեջ:

Անհատական ​​աշխատանք. «Չորս տարր». Թիրախ Ուշադրության զարգացում,

լսողական և շարժիչային անալիզատորների համակարգում:

Միայնակ խաղեր հանման նյութերով և խաղալիքներով:

Զբոսանք 4. Սոճու դիտում.

Թիրախ: Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել ձմռանը դիտել վայրի բնությունը. ցույց տվեք երեխաներին, որ տարբեր հանգամանքներում մարդիկ կարող են վնասել կամ օգնել փշատերև ծառերին:

Դիտարկման առաջընթացը. Չնայած սոճին փշոտ ծառ է, սակայն նրան նույնպես վտանգներ են սպասվում։ Ուժեղ քամին կարող է կոտրել բունը, ճյուղերը, ծառը գետնից արմատախիլ անել։ Եթե ​​ձյունը քիչ է, ցուրտ ձմռանը սոճին և նրա արմատները կարող են սառչել: Մարդը կարող է վնասել ծառը, եթե այն դանակով կտրի կամ ծրագրի կտրել այն Ամանորի տոնին։ Դուք կարող եք օգնել սոճին. փորել ձյունը բնի շուրջը, որպեսզի այն տաքանա; Զգուշորեն թափահարեք ձյունը ճյուղերից, որպեսզի դրանք չկոտրվեն:

Աշխատանքային գործունեություն. Սովորեք Ծառի բունը թաղեք ընկած տերևներով կամ ձյունով, որպեսզի ձմռանը սոճին տաք պահի: Թիրախ: մշակել մարդասիրական և ակտիվ վերաբերմունք բույսերի նկատմամբ, նրանց ժամանակին խնամելու կարողություն.

Բացօթյա խաղեր. «Թակեք քորոցը»:Թիրախ: զարգացնել ճարտարություն և արձագանքման արագություն. «Սագեր-կարապներ»Թիրախ: շարունակեք սովորել, թե ինչպես կապել ձեր սեփական գործողությունները խաղի մասնակիցների գործողությունների հետ:

Դիդակտիկ խաղ : «Ի՞նչ կլինի, եթե…»Թիրախ: իրականացնել որոշակի գործողության հետևանքները գնահատելու և կանխատեսելու ունակություն, զարգացնել ուշադրությունը:

Անհատական ​​աշխատանք. «Ձայնով ճանաչել».Թիրախ: լսողական ուշադրության զարգացում, միմյանց ձայնով ճանաչելու ունակության ձևավորում.

Միայնակ խաղեր խաղալիքներով, բնական նյութերով։

Քայլ 5. Քամու և ձնաբքի դիտարկում.

Նպատակներ : պատկերացում կազմել նշաններից մեկի մասին

ձմեռներ - ձնաբուք; շարունակեք սովորել որոշել քամու ուղղությունը:

Դիտարկման առաջընթացը. Պտտվում և ծիծաղում է ձնաբուք Ամանորի գիշերը.

Ձյունն ուզում է ընկնել, բայց քամին թույլ չի տալիս.

Եվ դա հաճելի է ծառերի և յուրաքանչյուր թփի համար:

Ձյան փաթիլները, ինչպես զվարճալի փոքրիկ արարածները, պարում են թռչելիս:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ. քամին ձյունը տեղափոխում է մի տեղից մյուսը, թույլ չի տալիս, որ ձյունը իջնի գետնին. սա բուք է:

Աշխատանքային գործունեություն. Ձյունը հավաքելով սովորական կույտի մեջ՝ սլայդ կառուցելու համար:Թիրախ աշխատել միասին, ուրախություն ստանալ կատարված աշխատանքից:

Բացօթյա խաղեր. «Գնդակը տապալել», «Գնդակը կրել առանց մատին խփելու»:

Թիրախ: սովորեցնել գնդակ նետել վազելիս, կատարել առաջադրանքներ հրամանով:

Դիդակտիկ խաղ. «Ո՞ւմ ինչով ենք բուժելու»: Նպատակը. համախմբել գիտելիքները ձմեռող թռչունների, ձմռանը նրանց կյանքի և կերակրման սովորությունների մասին:

Անհատական ​​աշխատանք Խաղ. «Ո՞ր քառակուսիներն են ավելի շատ»:Թիրախ: Շարունակեք սովորել համեմատել օբյեկտների երկու խումբ մինչև 10:

Միայնակ խաղեր արտաքին նյութերով, խաղալիքներով, սահնակներով։

Քայլ 6. Մարդատար մեքենայի դիտարկում.

Նպատակներ շարունակել տարբերել մեքենաները իրենց նպատակներով (ավտոմեքենաներ, բեռնատարներ); զարգացնել հետաքրքրություն վարորդի մասնագիտության նկատմամբ, բեռնափոխադրումների և ուղևորափոխադրումների միջև տարբերելու կարողություն:

Դիտարկման առաջընթացը. Ուսուցիչը առաջարկում է դիտել քաղաքի փողոցով շարժվող մեքենաները, ուսումնասիրել նրանց տեսքը և կազմակերպել զրույց։

Տրանսպորտի ի՞նչ տեսակներ գիտեք: Ո՞րն է տարբերությունը մարդատար մեքենայի և բեռնատարի և ավտոբուսի միջև: Ինչու են մեքենայի լույսերը պետք լուսարձակներ: (Ճանապարհը լուսավորելու համար:) Մեքենան ունի նաև մառախուղի լույսեր: Դրանք անհրաժեշտ են, որպեսզի մեքենան տեսանելի լինի մառախուղի և անձրևի ժամանակ։

Ո՞վ է վարում մեքենան: (Վարորդ:) Որևէ մեկը կարո՞ղ է մեքենա վարել: (Ոչ)

Դուք կարող եք տեսնել նրանց ամենուր, դուք կարող եք տեսնել նրանց պատուհաններից,

Նրանք շարժվում են փողոցով երկար առվով,

Նրանք տեղափոխում են տարբեր բեռներ.

Կահույք, թխվածքաբլիթներ, տետրեր, ձմերուկներ։

Եվ մարդիկ դրանք հագնում են աշխատանքի գնալու համար,

Շաբաթ օրը այցելել, շուկա, տատիկի մոտ։

Մենք սիրում էինք նրանց այս աշխատանքի համար:

Նրանք կոչվում են ... (մեքենաներ):

Աշխատանքային գործունեություն. Աղբը հավաքել որոշակի վայր, մաքրել արահետները տեղում, կերակրել թռչուններին: Նպատակները: սովորեցնել մաքրություն և կարգուկանոն; ամրապնդել թիմում աշխատելու ունակությունը; զարգացնել հոգատար վերաբերմունք կենդանիների նկատմամբ.

Բացօթյա խաղեր. «Մտի՛ր տուփի մեջ»։ Թիրախ: մարզեք ձեր նետման ճշգրտությունը: «Ոսկե դարպաս». Թիրախ: զարգացնել ուշադրությունը, սովորել գործողություններ կատարել կանոնների համաձայն:

Դիդակտիկ խաղ : « Ընտրեք այն, ինչ ձեզ հարկավոր է»:Թիրախ: համախմբել բնության մասին գիտելիքները. Զարգացնել մտածողությունը և ճանաչողական գործունեությունը

Անհատական ​​աշխատանք. Քայլում է բումի վրա; երկու ոտքի վրա տեղից ցատկել (էներգետիկ հրում և ճիշտ վայրէջք):

Թիրախ: զարգացնել հավասարակշռության զգացում.

Միայնակ խաղեր արտաքին նյութերով, խաղալիքներով

Քայլ 7. Սառցալեզվակների դիտարկում.

Թիրախ: համախմբել գիտելիքները ջրի տարբեր վիճակների մասին:

Դիտարկման առաջընթացը. Ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է հանելուկ և խնդրում է պատասխանել հարցերին:

***Եթե դու նստել ես եզրին,

Նրանք անընդհատ աճում են: (Սառցալեզվակներ.)

Սառցաբեկոր - ջրի սառած կաթիլներ, որոնք վերածվել են սառույցի: Նրանք ձևավորվում են միայն տան արևոտ կողմում: Ինչո՞ւ։ Ձյունը հալվում է և հոսում կաթիլների մեջ, որոնք ժամանակ չունեն տանիքից ընկնելու և սառչելու։

Ցրտաշունչ օրը սառցալեզվակն աճում է, թե փոքրանում: Իսկ երբ արև է:

Ո՞րն է տարբերությունը այն վայրի միջև, որտեղ կան սառցալեզվակներ և մեկ այլ տարածք:

Ինչո՞ւ են սառցալեզվակները «գլուխը ցած» աճում: (Երբ կաթիլը հոսում է սառցալեզվակի վրայով, այն ձգում է ծայրը և այն դառնում է բարակ):

Եթե ​​սառցալեզվակներ են հայտնվում, սա գարնան մոտեցման առաջին նշանն է։ Կաթիլներ - գարնան պայքարը ձմռան հետ:

Աշխատանքային գործունեություն. Ճանապարհների և նստարանների մաքրում ձյան և աղբից. Թիրախ: մեծահասակներին տարածքը մաքրելու հարցում օգնելու ցանկություն զարգացնել:

Բացօթյա խաղեր. «Խոչընդոտների ընթացք», «Որսորդներ և նապաստակներ».

Նպատակները: սովորել համակարգել շարժումները միմյանց հետ; զարգացնել աչքը.

Դիդակտիկ խաղ : « Գուշակիր, թե որտեղ է աճում»: Թիրախ: պարզաբանել երեխաների գիտելիքները բույսերի աճեցման անունների և վայրերի մասին. զարգացնել ուշադրությունը, խելքը, հիշողությունը:

Անհատական ​​աշխատանք : Did.game«Գտեք թերություն դիմանկարում».Թիրախ . Սովորեք տեսնել դիմանկարում դեմքի բացակայող մասերը: Շարունակեք ծանոթանալ դիմանկարի ժանրին և նրա առանձնահատկություններին։

Միայնակ խաղեր արտաքին նյութերով, խաղալիքներով, բնական նյութերով, բացօթյա խաղերի ատրիբուտներով։

Քայլել 8. Փետրվարին արևի դիտում:

Թիրախ: Շարունակեք սովորեցնել նկատել և անվանել եղանակի վիճակը. արևը փայլում է, ամպամած, ցրտաշունչ, տաք, քամոտ, հանգիստ: Հստակեցրեք երեխաների գիտելիքները, որ փետրվարի վերջին արևը սկսում է ավելի ուժեղ շողալ, քանի որ շուտով գարուն է գալու: Սովորեք հաստատել պատճառահետևանքային հարաբերություններ. արևը շողում է, այն ավելի է տաքանում: Պահպանեք ուրախ, ողորմած, լավ տրամադրություն:

Դիտարկման առաջընթացը. Նայեք ձեր շուրջը բոլորին

Բարձրացրեք ձեր դեմքը դեպի արևը

Ձեռքերդ բարձրացրեք, երեխաներ,

Այն սիրալիրորեն փայլում է մեզ վրա:

Ամբողջ ձմեռը ոչ թե տաքացրեց երկիրը, այլ միայն լուսավորեց այն վաղ քնելու և ուշ բարձրացավ: Օրերը կարճ էին, իսկ գիշերները՝ երկար։ Այժմ, փետրվարի վերջին, արևը բարձրանում է երկնքում, ուստի այն սկսում է տաքացնել երկիրը: Օրերը երկարում են.

Ուսուցիչը երեխաներին հարցեր է տալիս. ով գիտի, թե որ ճանապարհովարևը ծագում է առավոտյան? Ճիշտ է,արևը ծագում է արևածագին, իսկ երեկոյանսահմանվում է արևմուտքում, այսինքն՝ այն կողմ։ Ո՞ր օրն է այսօր՝ պարզ, թե ամպամած։ Օրարևային, ուրեմն ուրախ տրամադրություն ունենք, ուզում ենք խաղալ ու ծիծաղել։

Օրարևային, պարզ, բայց դրսում ցուրտ. Ինչո՞ւ։ (արևը դեռ տաք չէ, այնքան չի տաքանում, որքան ամռանը)։

Աշխատանքային գործունեություն. Ծառերի և թփերի տակ բեկորներ հավաքելը:

Թիրախ: մշակել մարդասիրական և ակտիվ վերաբերմունք բույսերի նկատմամբ.

Բացօթյա խաղեր. «Տեգ».Թիրախ : վազել պատահականորեն: «Նապաստակներ և արջեր».Թիրախ: զարգացնել ճարտարություն և փոխակերպվելու ունակություն:

Դիդակտիկ խաղ. «Բնությունը և մարդը»Թիրախ: համախմբել և համակարգել երեխաների գիտելիքներն այն մասին, թե ինչ է ստեղծվել մարդու կողմից և ինչ է տալիս բնությունը մարդուն:

Անհատական ​​աշխատանք. Բացօթյա խաղ «Մի կորցրու գնդակը». Թիրախ: ամրապնդել վարժությունը հետևողականորեն կատարելու ունակությունը.

Միայնակ խաղեր հանելու նյութերով, խաղալիքներով, բացօթյա խաղերի ատրիբուտներով։

Քայլ 9. Դիտեք հետիոտնային արահետը

Թիրախ: շարունակել զարգացնել գիտելիքներ ճանապարհի հետիոտնային հատվածի և երթևեկության կանոնների մասին:

Դիտարկման առաջընթացը. Ցանկապատի միջով երեխաների հետ նայեք ճանապարհի հետիոտնային հատվածին և հարցրեք նրանց, թե որտեղ պետք է քայլեն հետիոտները: Հիշեք, որ դուք պետք է կառչեք աջ կողմում, որպեսզի չբախվեք, խուսափեք հանդիպակաց մարդկանց անցնելուց, թեքվելով դեպի կողմը: Հիշեցրեք նրանց փողոցով քայլել հանգիստ տեմպերով: Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք հետիոտնի անցման վրա, հարցրեք, թե որտեղի՞ց իմացան, որ այստեղ ճանապարհային անցում կա։ Ճիշտ է, քանի որ կա «Հետիոտների անցում» նշան, և ճանապարհին գծված են «զեբրա» կոչվող լայն սպիտակ գծեր։

Աշխատանքային գործունեություն. Տարածքի մաքրում ձյան կամ բեկորներից.

Թիրախ : զարգացնել ձեր կայքը հավաքականորեն բարելավելու ցանկություն:

Բացօթյա խաղեր «Հարվածիր թիրախին».Թիրախ: սովորել գնդակը նետել թիրախի վրա, զարգացնել ճշգրտությունը և հետևել խաղի կանոններին: «Բռնեք մի զույգի հետ»: Նպատակը. վարժվեք ճիշտ ուղղությամբ մինչև որոշակի վայր:

Դիդակտիկ խաղ : « Ընտրեք այն, ինչ ձեզ հարկավոր է» . Թիրախ:համախմբել բնության մասին գիտելիքները. Զարգացնել մտածողությունը և ճանաչողական գործունեությունը:

Անհատական ​​աշխատանք. Did.game «Ցերեկ-գիշեր»Թիրախ: ամրագրել օրվա մասերի անվանումները.

Միայնակ խաղեր խաղալիքներով, բնական նյութերով, գնդակներով։

Քայլ 10. Ղրիմի լեռնային մոխրի դիտում.

Թիրախ: Շարունակեք վերահսկել լեռնային մոխիրը ձմռանը:

Դիտարկման առաջընթացը. Համեմատեք նկարում պատկերված աշնանային և ձմեռային թևերը: Ի՞նչ է փոխվել։ Հիշեցրեք ձեր երեխաներին, թե ինչպես խնամել ծառերը ձմռանը: Ուսուցիչը երեխաներին հարցեր է տալիս. Ի՞նչ պատահեց լեռան մոխիրին:

Ո՞վ է ուտում Rowan հատապտուղները:

Աշխատանքային գործունեություն. Ճանապարհների և խաղային սարքավորումների մաքրում բեկորներից: Թիրախ: սերմանել փոքր խմբերում ընկերական և զվարճալի ձևով աշխատելու ցանկություն:

Բացօթյա խաղեր. «Ցրտահարված քիթ», «Քայլիր շրջանով».

Թիրախ: սովորել հմտորեն և արագ վազել կայքի միջով; զարգացնել հավասարակշռությունը ռինգում գետնին ընկած պարանով քայլելիս:

Դիդակտիկ խաղ : «Անվանեք լրացուցիչ բառը» Թիրախ: ուժեղացնել ուշադրությունը; զարգացնել մտածողությունը, խոսքը և ճիշտ արտասանության հմտությունները:

Անհատական ​​աշխատանք. Ե՞րբ է դա տեղի ունենում: Նպատակները: սովորեցնել երեխաներին տարբերել օրվա մասերի նշանները.

Միայնակ խաղեր արտաքին նյութերով, խաղալիքներով, բնական նյութերով։

«Կարլսոն» ավագ խմբում զբոսանքի ամփոփում. «Մենք չենք վախենում ցրտից».

Մանկավարժ Շոլոմիցկայա Է.Պ.

Նպատակը. Բարձրացնել երեխաների մոտիվացիան և հետաքրքրությունը քայլելու նկատմամբ:
Առաջադրանքներ.

Ուսումնական : համախմբել երեխաների գիտելիքները ձմռան նշանների մասին, սովորեցնել նրանց կապեր և օրինաչափություններ հաստատել բնության մեջ, ընդհանրացնել և եզրակացություններ անել: Հարստացրեք երեխաների բառապաշարը ածականներով, շրջապատող աշխարհը դիտարկելու կարողությամբ, թիմային խաղեր խաղալու կարողությամբ:

Զարգացնող: զարգացնել ճանաչողական կարողությունները, տրամաբանական մտածողությունը:

Ուսումնական: սեփական առողջության մասին հոգալու և երեխաներին աշխատանքային գործունեության մեջ ներգրավելու ցանկություն զարգացնել։

Մեթոդներ:

Գործնական (փորձերի անցկացում, խաղային գործունեություն);

Բանավոր (զրույցներ, ուսուցչի պատմություն):

Տեխնիկա: բացատրություն, հրահանգներ, հարցեր տալ, առաջադրանքներ, փորձի ցուցադրում

Նախնական աշխատանք.

Դիդակտիկ խաղեր «Դիտեք ձմեռը, ինչպիսին է այն ...», «Ի՞նչն է գալիս առաջինը, ինչն է հաջորդում», «Տարվա եղանակները»:

Հեքիաթի ընթերցում.« Տասներկու ամիս»։

Սովորում ենք ֆիզկուլտուրայի դասը «Մենք չենք վախենում ցրտից»

Սարքավորումներ և նյութեր.

Փորձի համար նախատեսված սարքավորում՝ (ջրի տարա – բաժակապնակ, թաշկինակ): Սպորտային սարքավորումներ՝ օղակներ, ավազի պարկեր: Հեռավոր նյութեր խաղերի համար՝ թիակներ, սահնակներ, սառցաբեկորներ:
Քայլելու առաջընթաց.
1. Կազմակերպչական պահ. Ուշադրության ակտիվացում.
Երբ ձեր երեխաների հետ դուրս եք գալիս զբոսանքի, երեխաներին շարեք ձեր կայքում կիսաշրջանաձև և զրույց ունեցեք երեխաների հետ «Ձմռանը զբոսանքի ժամանակ վարքագծի կանոններ» թեմայով:IN Տղաներ, կանգնեք կիսաշրջանով: Մենք նայում ենք ինձ մեր աչքերով.
Դ - Նրանք նայում են ուսուցչին:
IN Տղաները պատրաստվում են
Միասին խաղալը զվարճալի է
Եվ նրանք, իհարկե, չեն մոռանա
Կան մի քանի կանոններ անվանելու համար. «Ինչպե՞ս ենք մենք զբոսնում ձմռանը»:
Դ Խաղահրապարակում դուք պետք է զգույշ լինեք, ձեր ընկերոջը չհրաժարվեք սլայդից ցած, կարողանաք կիսել բահերը, սառույցի խորանարդները և չնետել սառույցի խորանարդները միմյանց վրա:

IN : Լավ արեցիր։2 .Երեխաների գիտելիքների ընդլայնում շրջապատող աշխարհի մասին:
Դաստիարակ - Տղերք, տարվա ո՞ր եղանակն է հիմա:

D: (երեխաների պատասխանները):

IN:Դա հենց ձմեռ է:

IN: Տղերք, նայեք շուրջը և նշեք ձմռան բոլոր նշանները: (երեխաների պատասխանները): Լավ արեցիք, եկեք հիշենք, թե ինչ գիտենք ձմռան մասին, ես ձեզ հարցեր եմ տալիս, իսկ դուք պատասխանում եք դրանց: Քանի՞ ամիս կա ձմռանը:(երեխաների պատասխանները) իրենց երեք Դեկտեմբեր, հունվար,փետրվար . Ձմռան առաջին ամիսը դեկտեմբերն է։Դեկտեմբերի գալուստով գալիս են ամենակարճ օրերն ու ամենաերկար գիշերները։

Ձմռան երկրորդ ամիսը հունվարն է։Այս ամիս արևն ավելի հաճախ է շողում և կապույտ երկինք է երևում: Արդյո՞ք հունվարյան արևը տաք է: (երեխաների պատասխանները, բայց ես և դու չենք վախենում սառնամանիքից, այնպես չէ՞):Ֆիզիկական վարժություն.

Ես չեմ վախենում ցրտից, (մենք քայլում ենք տեղում)
Ես մտերիմ ընկերներ կդառնամ նրա հետ։ (ծափահարել մեր ձեռքերը)
Սառնամանիքը կգա ինձ մոտ, (նստեք)
Նա դիպչում է իր ձեռքին, դիպչում է իր քթին (նրանք ցույց տվեցին ձեռքը, նրա քիթը)
Այսպիսով, մենք չպետք է հորանջենք (ծափահարեք մեր ձեռքերը)
Անցնել, վազել և խաղալ: (ցատկելով տեղում)

IN: Լավ արեցիք և հիշեք ձմռան վերջին ամիսը՝ փետրվարը: Փետրվարին դեռ սառնամանիքներ են, բուք է մոլեգնում, ուժեղ քամիներ են փչում, բայց արդեն զգում ես գարնան մոտենումը։ Մարդիկ ասում են. «Փետրվարին երկու ընկեր կա՝ սառնամանիք և ձնաբուք»: Տղե՛րք, եկեք ձեզ հետ ճշտենք, թե արդյոք այսօր դրսում «սառնամանիք» կա: Առաջարկում եմ փորձարկում անցկացնել։ Ի՞նչ արեցինք ես և դու, որպեսզի չսառչենք:Երեխաներ: Ջերմ հագնվեք։

Հետազոտական ​​գործունեություն.

IN: Բաժակի մեջ ջուր ու թաշկինակ ունեմ, թաշկինակը թաթախեմ ջրի մեջ ու կկախեմ պարանից ու որոշ ժամանակ անց կտեսնենք, թե ինչ կլինի թաշկինակի հետ։ (ուսուցիչը կատարում է գործողությունները): Միևնույն ժամանակ, քանի դեռ շարֆը կախված է, տղաներին առաջարկում եմ շատ աշխատել։

Աշխատանքային գործունեություն : մաքրել ճանապարհը.

Անհատական ​​աշխատանք երեխաների ենթախմբի հետ.

Մինչ տղաներն աշխատում են, մի խումբ աղջիկների հետ ներքին գործերի անհատական ​​աշխատանքներ են տարվում։ Նետելու վարժություն. Աղջիկները բաժանվում են երկու թիմի և ուղու վրա գծեր են նշվում։ Թիմերը կանգնած են մի կողմում, օղակները՝ մյուս կողմում: Առաջադրանք՝ յուրաքանչյուրն ունի երկու (տոպրակ) ձնագնդի, ձախ և աջ ձեռքերով հերթով նետեք ձնագնդիները, փորձեք ընկնել օղակը: Եթե ​​այլ երեխաներ խաղալու ցանկություն են հայտնում, ապա ես նրանց հետ անհատական ​​աշխատանք եմ կատարում։

Կարճ ժամանակ անց երեխաներին կանչում են.

IN: Եկեք հիշենք, թե ինչ խաղեր գիտեք:

Դ Նրանք դա անվանում են խաղեր:

Մանկավարժ. Լավ արեցիք, առաջարկում եմ խաղալ «Frost-Red Nose» խաղը:

Բացօթյա խաղ «Frost-Red Nose»

Երեխաներն ընտրում են վարորդ՝ օգտագործելով հաշվելու հանգ: Կայքի հակառակ կողմերում նշանակված են երկու տներ, և խաղացողները տեղակայված են դրանցից մեկում: Վարորդը՝ «Frost-Red Nose»-ը կանգնած է խաղադաշտի մեջտեղում՝ դեմքով դեպի խաղացողները և ասում.

«Ես Ֆրոստ Կարմիր Քիթն եմ:

Ձեզանից ով կորոշի

Ճանապարհի վրա մեկնե՞լ: »

Խաղացողները երգչախմբով պատասխանում են.

«Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից.

Իսկ մենք ցրտահարությունից չենք վախենում»։

«Սառնամանիք» բառն արտասանելուց հետո երեխաները խաղահրապարակի վրայով վազում են մեկ այլ տուն, և վարորդը հասնում է նրանց և փորձում ձեռքով դիպչել նրանց՝ «սառեցնել»: «Սառածները» կանգ են առնում իրենց հպման վայրում և տեղում մնում մինչև վազքի ավարտը։ Դադարեցրեք խաղը։ «Frost»-ը հաշվում է «սառեցվածների» թիվը: Նրանք ընտրում են նոր վարորդ՝ «Մորոզին»։ Խաղի վերջում նրանք համեմատում են, թե որ վարորդը՝ «Frost»-ը, սառեցրել է ավելի շատ խաղացողների: Խաղում ենք 2 անգամ։

IN: Եկեք խաղանք «Պինգվիններն ու արջը» նոր խաղը։

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել չվազել խաղահրապարակից, զարգացնել ընկերասիրություն և ուշադրություն միմյանց նկատմամբ, վարժվել վազքից խուսափելու ժամանակ և կողմնորոշվել տարածության մեջ:

Խաղացողները հերթով քայլում են մեկը մյուսի հետևից՝ ընդօրինակելով պինգվինների քայլվածքը (ծնկները միասին, ձեռքերը սեղմված մարմնին, ափերը գետնին զուգահեռ, քայլում են փոքր քայլերով) և ասում.

«Պինգվինները քայլում էին ճանապարհով,

Թափանցիկ բարակ սառույցի կտորի վրա

Նրանք թափառեցին

Նրանք քայլում էին կծկված:

Եվ նրանց հետևում սպիտակ արջ է»

«Մենք ժամանակ չունեինք նայելու, հանկարծ մի արջ (երեխայի անունը) վազեց:

Ներկայացնող (ուսուցիչ կամ երեխա):

Հաղորդավարը խաղացողներից որևէ մեկի անունն է ասում, նա հանկարծ իր համար է, և նրա համար

խաղացողները դառնում են «արջ». Պինգվինները փախչում են նրանից։ Ում բիծ է «արջը», թողնում է խաղը։ Դադարեցրեք խաղը։ Խաղում ենք 2-3 անգամ։

Մանկավարժ. Լավ խաղաց, տղերք չե՞ք մրսում։ (երեխաների պատասխանները): Հիմա ստուգենք դրսում ցրտաշունչ է և տեսնենք, թե ինչ եղավ մեր թաշկինակը։ Տեսեք, թե ինչ է նա դարձել մեզ համար: (երեխաների պատասխանները): Դժվար, մի դիպչեք դրան ձեր ձեռքերով, ինչը նշանակում է, որ այսօր դրսում ցրտաշունչ է:Եզրակացություն փորձից. Թաշկինակը սառել է, մենք գիտենք, որ ջուրը սառչում է ցրտին ու վերածվում սառույցի, իսկ մեր թաշկինակը թաց է եղել ու սառել ու սառել է։

Անկախ գործունեություն. սառույցով սահել վայր, սահնակով սահել.

Զբոսանքի վերջումհավաքել խաղալիքներ և շարել զույգերով:

Ուսուցչի հետ միասին գնում են խումբ։

Հանգստություն խմբում. զբոսանքի քննարկում: Ի՞նչն է ձեզ դուր եկել։ Ի՞նչ հիշեցիր։

Ձմեռային զբոսանք մանկապարտեզի ավագ խմբում «Ձյուն - ձնագնդի» թեմայով.

Նպատակները:

- Ձմռան սկզբին պատկերացումներ ձևավորել բնության փոփոխությունների մասին (գիշերը մեծանում է, իսկ ցերեկը նվազում է);

- սովորել տարբերակել ձմռան սկզբի բնորոշ նշանները, ճանաչել դրանց նշանները բանաստեղծություններում:

Դիտարկման առաջընթացը

Ի՞նչ կա պատուհանից դուրս:

Տունն անմիջապես լուսավորվեց։

Այս ձյունը գորգի պես պառկած է,

Առաջինը, ամենասպիտակ!

Սա այն է, ինչի մասին ես սուլում էի ամբողջ գիշեր

Իմ պատուհանից դուրս քամի է:

Նա ուզում էր խոսել ձյան մասին

Իսկ ձմեռը դիմավորելու մասին։

Ռոուանը նույնպես հագնվել է

Սպիտակ տոնական հանդերձանքով,

Վերևում միայն խաղող

Նրանք վառվում են ավելի պայծառ, քան նախկինում:

Ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է հանելուկներ և խոսում նշանների մասին:

♦ Հոսեց ու հոսեց ու պառկեց ապակու տակ։ (Ջուր.)

♦ Առանց ձեռքերի, առանց ոտքերի, բայց նա բարձրանում է խրճիթ։ (Սառեցում):

♦ Դեկտեմբերն ավարտում է տարին և սկսում ձմեռը։

♦ Ջերմ ձմեռից ցուրտ ամառ:

♦ Ամռանը արևը տաքանում է, իսկ ձմռանը` սառչում:

Սպիտակ, ցուրտ ձմեռը եկել է երկիր: Անտառը խեղդվեց ձյան մեջ. Ձմռան սկսվելուն պես նույնիսկ ավելի ցուրտ դարձավ, քան աշնանը։ Երկինքը գրեթե միշտ ծածկված է ամպերով։ Անձրև չի գալիս, այլ ձյուն է գալիս: Ձյունը ծածկել է գետինը, տների տանիքները, ծառերի ճյուղերը։ Առվակներ, վայրի գետեր, լճեր սառցակալել են։ Որքան շատ ձյուն ընկնի գետնին, այնքան ավելի լավ կաճեն բույսերը: Ձյունը նրանց պաշտպանում է ցրտահարությունից։ Օրերը կարճանում են, իսկ գիշերները՝ երկարում։

Ուսուցիչը երեխաներին հարցեր է տալիս.

♦ Ո՞ր ամսին է հաջորդում դեկտեմբերը:

♦ Տարվա ո՞ր ժամանակն է նոյեմբերը:

♦ Ինչպե՞ս է փոխվել կայքի ընդհանուր տեսքը աշնան համեմատ։

♦ Ինչո՞ւ են ձյունով ծածկում ծառերի արմատները։

♦ Ինչպե՞ս են մարդիկ հագնվում ձմռանը և աշնանը:

Աշխատանքային գործունեություն

Ծառերի արմատները ձյունով ծածկելը.

Թիրախ:զարգացնել կենդանի առարկաներին օգնելու ցանկություն:

Բացօթյա խաղեր

«Հպիր օղակին», «Կրկնակի վազք»:

Թիրախ:շարունակեք սովորեցնել, թե ինչպես վազել զույգերով և ձնագնդի նետել թիրախի վրա:

Անհատական ​​աշխատանք

Լոգարիթմական վարժություններ.

ԹիրախՍովորեք սահել սառցե արահետներով վազքի սկզբից:

Ձմեռային զբոսանքի ամփոփում «Այցելություն ձմեռ» ավագ խմբի համար

Ծրագրի բովանդակությունը.

· Պարզաբանել երեխաների պատկերացումները ձմեռային բնական երևույթների մասին.

· Բարելավել նախկինում յուրացված ձեռքբերումները բացօթյա խաղերում;

· Խրախուսել երեխաներին դրսևորել ստեղծագործական ակտիվ ֆիզիկական ակտիվություն;

· Զարգացնել ստեղծարարությունը, հետաքրքրասիրությունը, վերլուծելու կարողությունը;

· Երեխաների մոտ զարգացնել ինքնատիրապետում, ընկերասիրություն և դրական հույզեր.

Բառապաշարային աշխատանք.

Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել իրենց խոսքում օգտագործել ընդհանրացնող բառեր, փոխկապակցված բառեր փոքրածանցով և հարաբերական ածականներով:

Մեթոդական տեխնիկա.

Անակնկալ պահ, հանելուկներ, դիտում, ասացվածքներ, ժողովրդական նշաններ, գեղարվեստական ​​արտահայտություն.

Նախնական աշխատանք՝ թիրախ նետել, գերանի վրա քայլել, սողալ, դասեր «Ձմեռող թռչուններ», «Փշատերև ծառեր» թեմայով, ժողովրդական նշաններ անգիր անել, խոսել ձմռան մասին, դիտել քայլելիս, կարդալ Բ. Սլադկովի «Անտառային ննջարաններ» աշխատությունը:

Գրականություն:

1 «Սովորում ենք դիտել և պատմել» Էլկինա, Մարինիչևա

2 «Երեխաների համար բնության մասին» Լյուսիչ

3 Վերետեննիկովի «Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին բնությանը ծանոթացնելը»:

4 «Բացօթյա խաղեր ձմռանը»

Ձմեռը գալիս է խմբի երեխաների մոտ և խնդրում նրանց գուշակել հանելուկ (ով եմ ես)

Գուշակիր, թե ով

Ալեհեր տնային տնտեսուհի՞

Կթափահարի փետուրները փոշեկուլները -

Բմբուլի աշխարհից վեր։ (ձմեռ)

Ճիշտ է, տղաներ, ես Ձմեռն եմ: Ես ուզում եմ ձեզ հրավիրել զբոսանքի դեպի ձմեռային թագավորություն և տեսնել, թե ինչպես կարող եք նավարկել քարտեզի վրա, հաղթահարել խոչընդոտները, խաղալ, կարդալ պոեզիա և զվարճանալ: Որպեսզի դու հասնես իմ ձմեռանոց, ես քեզ քարտեզ կտամ, և դու կիմանաս, թե ինչ խոչընդոտներ պետք է հաղթահարես։

Երեխաները գնում են կայք և կարդում խորհրդանիշները:

1. Մենք քայլում ենք նեղ արահետով;

2. Անցնում ենք կոճղերի արանքով;

3. Մենք սողում ենք աղեղի տակ;

4. Մենք իջնում ​​ենք բլուրով;

5. Ձնագնդի նետել թիրախին;

Տեսեք, մենք անտառում ենք, ի՞նչ է այս անտառի անունը։ (փշատերեւ, տայգա): Անվանեք այստեղ ցուցադրված փշատերև ծառերը (եղևնի, եղևնի, խոզապուխտ, սոճի, մայրի):

Նապաստակ. անտառից ինձ հետապնդում էր գայլը, հազիվ փախավ:

Հարց. Տղերք, եկեք օգնենք նապաստակին, քշենք գայլին և աղվեսին: (ձնագնդի նետել թիրախին):

Նապաստակ: Շատ շնորհակալ եմ, տղերք:

(երեխաները նապաստակին հրավիրում են գալ իրենց հետ՝ այցելելու Ձմեռը)

Ուշադրություն դարձրեք քարտեզին.

Ճանապարհին Ձնեմարդ կա։

Հարց: Ինչո՞ւ եք այդքան տխուր:

Ձնեմարդ. Երեխաներն ինձ կուրացրել են ու մոռացել: Միայն ես եմ մնացել, մարդ չունեմ։

Հարց. Դուք բառեր ունեք՝ հարազատներ, հիմա տղաները կկանչեն ձեզ համար (ձյուն, ձյան փաթիլ, ցուլֆինջ, ձնծաղիկ, ձյուն, ձյունանուշ): Եվ հիմա ձեզ ուրախացնելու համար մենք խաղալու ենք «Ձնագնդիներ» բացօթյա խաղը:

Խաղից հետո երեխաները իրենց հետ հրավիրում են Ձնեմարդուն։

Ձմեռը երեխաներին ասում է, որ նրանք հաղթահարել են բոլոր խոչընդոտները, բայց նրանց ավելի շատ փորձություններ են սպասում։ Ուշադրություն դարձրեք ձմռան եղանակին.

Ձմեռ. Եվ հիմա ես ուզում եմ ձեզ ներկայացնել իմ հավատարիմ ուղեկիցներին, և դուք կիմանաք, թե ովքեր են նրանք՝ գուշակելով հանելուկները:

Հանելուկներ սառնամանիքի, արևի, ձնաբքի, ձյան մասին. Երեխաները հանելուկներ են լուծում և դիմակներ են կրում:

ձմեռ. Ո՞վ է նստած այստեղ կերակրման տաշտին: (ձմեռող թռչուններ): Նրանք էլ իմ հյուրերն են, անուն տվեք (երեխաները ձմեռող թռչուններ են անվանում):

Եվ հիմա, իմ հավատարիմ ծառաներ, ասեք ինձ, թե ինչ եք արել ամբողջ ձմեռը:

Արև - Ես փայլում էի, բայց ինձ չտաքացրեց:

Սառնամանիք - Գետերի վրա կամուրջներ էի շինում, կենդանիներին քնեցնում, քիթն ու ձեռքերը սառեցնում:

Ձյուն - Եվ ես փաթաթեցի խոտը, հողը, ծառերը տաք սպիտակ վերմակով:

Բլիզարդ - Ես ամեն ինչ արեցի. ես ավլեցի բոլոր ճանապարհները:

Ի՞նչ էիք անում ձմռանը տղաներ: (երեխաների պատասխանները)

Ձմեռ. Այս տարի ես խիստ էի, բայց ինձ ավելի բարի դարձնելու համար բարի խոսքեր հորինեք ինձ համար (ձմեռ, ձմեռ, ձմեռ, ձմեռ)

Այո, այս խոսքերից հետո ես շատ ավելի բարի դարձա։ Ես լսում եմ, որ ձմեռող թռչունները ցանկանում են խաղալ ձեզ հետ «Bird Catcher» ակտիվ խաղը (բռնողը բռնում է թռչուններին և նրանց անունները կոչում «Ես բռնել եմ ցուլֆինչ»):

Տղե՛րք, դուք խաղացիք Ձնեմարդու և ձմեռող թռչունների հետ, բայց ինձ հետ չէիք խաղում: Եկեք ձեզ հետ խաղ խաղանք, դուք ինձ կասեք, թե ինչու են նկարում պատկերված պատկերները (դահուկներ, սահնակներ, ոչխարի մորթուց վերարկու, տոնածառ, մորթյա գլխարկ) ասոցացվում «ձմեռ» բառի հետ։

Տղերք, տեսեք, թե ինչ տխուր են խաղալիքները նստած, ձանձրանում են առանց ձեզ: Իսկ նապաստակը նորից լաց է լինում, նա շրթունքը կպցրեց երկաթի կտորին, օգնիր նրան, ի՞նչ է պետք անել։

Երեխաներ. լցնել տաք ջուր կամ փչել:

Առյուծի ձագը նույնպես արտասվեց։ Ի՞նչ պատահեց նրան։

Առյուծի ձագ. Թաթերս սառել են:

Դե արի։ Տղերք, եկեք առյուծի ձագի թաթերը ձեռնոցով քսենք և տաքացնենք նրա համար:

Հիմա եկեք գնանք տիկնիկների համար սլայդ կառուցենք, ճանապարհները մաքրենք և զարդարենք տոնածառը, և Ձմեռը կգա մեզ հետ և կհետևի, թե ինչպես եք աշխատում:

Հարց. Տղաներ, Ձեզ դուր եկավ Զիմա այցելելը:

Ձմեռ: Ինձ նույնպես շատ դուր եկավ տղաներ: Այսօր դուք ճարպիկ էիք, համարձակ, հեշտությամբ հաղթահարեցիք բոլոր խոչընդոտները, լավ կարդացիք պոեզիա և աշխատեցիք։ Հաջորդ տարի ես անպայման կգամ ձեզ այցելելու։ Կհանդիպենք շուտով:

Անվանակարգ՝ մանկապարտեզ, ձմեռային զբոսանքներ ավագ խմբում, դասի նշումներ, GCD խոսքի զարգացում
Վերնագիր. Զբոսանքի ամփոփում մեծ խմբի համար, ձմռանը «Այցելություն ձմեռ»

Պաշտոն՝ 1-ին որակավորման կարգի ուսուցիչ
Աշխատանքի վայրը՝ «Ալյոնուշկա» համակցված տիպի MKDOU թիվ 17 մանկապարտեզ
Գտնվելու վայրը՝ Սվոբոդնի գյուղ, Սվերդլովսկի մարզ, ՌԴ